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REGLAMENTOINTERNODECONVIVENCIAESCOLAR

LICEOCOMERCIALGABRIELGONZÁLEZVIDELA2018

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INDICE PáginaPRIMERAPARTE:POLÍTICADECONVIVENCIAESCOLARFUNDACIÓNCOMEDUC

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1.-Introducción 52.-ConceptosycriteriosclavesentornoalaConvivenciaEscolar 63.-EquiposdetrabajoparalaformaciónygestióndelaConvivenciaEscolar:

a. ConsejoEscolarb. EquipodeGestióndelaConvivenciaEscolarc. ComitédeConvivenciaEscolard. Equipospsicosociales

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SEGUNDAPARTE:REGLAMENTOINTERNODECONVIVENCIAESCOLARDELLICEOCOMERCIALGABRIELGONZÁLEZVIDELA

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1.Introducción 132.PresentacióndelLiceoComercialGabrielGonzálezVidela 14TítuloI:DeberesyDerechosdelaComunidadEducativa. 181. DeberesdeEstudiantes 182. DerechosdeEstudiantes 193. DeberesdeApoderados 194. DerechosdeApoderados 205. DeberesdeDocentes 206. DerechosdeDocentes 217. DeberesdeDirectivos 218. DerechosdeDirectivos 229. DeberesdeAsistentesdelaEducación 2210. DerechosdeAsistentesdelaEducación 22TítuloII:Regulaciones. 221. TrabajoenAula 222. ClasesdeReligión 233. ClasesdeEducaciónFísica 244. ConductoRegulardelEstablecimiento 245. Recreosyespacioscomunes 256. Relacionesafectivasenelestablecimiento 257. Relaciónentrelafamiliayelestablecimiento. 258. Programación de actividades extra-programática y actoscomunitarios

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9. Salidaspedagógicas 2710. Reconocimientosypremiaciones 28TítuloIII :Participacióndelosactoresescolares 291. Consejodecurso 292. CentrodeEstudiantes 29

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3. CentroGeneraldePadresyApoderados 304. Consejodeprofesores 305. Consejoescolar 30TítuloIV :Delaasistencia,atrasos,retirosyuniformeescolar 311. Asistencia 312. Atrasos 323.Retirodeestudiantes 334.Uniformeescolaryestéticapersonal 33TítuloV:DelasFaltas 351. TiposdeFalta 352.Procedimientoantelasfaltas 353.Notificaciónalosapoderados 364.Establecimientodeplazos 365.Delascondicionalidadesyproporcionalidaddelassanciones 366.Notificaciónalosinvolucrados 387.Descripcióndelasfaltas 39TítuloVI:AbordajedelaindisciplinayDebidoproceso 521. Prexistenciadelanorma 522. Detección 523. PresuncióndeInocencia 524. DerechoaDefensa 525. Monitoreo 526. DerechodeApelación 537. DerivaciónalEquipodeConvivenciaoPsicosocial 538. DenunciadeDelitos 53TítuloVII:Protocolos 541. ProtocolodeEstudiantesembarazadasyMadres 542. Protocolo de Acompañamiento a estudiantes y derivación aespecialista

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3. ProtocolodePrevencióndeladeserciónEscolar 564. ProtocolodeAccidenteEscolar 575. Protocolodeacosoescolar 586. ProtocolodeViolenciadeunadultohaciaun/unaestudiante. 607. Protocolodemaltratoy/oabusosexual 608. Protocolodeconsumodedrogas 639. ProtocolodeOperacióndeevacuaciónyseguridad 6510. Protocolodeusodetecnologías. 6611. Protocolo sobre maltrato de un adulto de la comunidad a unestudiante

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12. Protocolodeatrasoaliniciodelajornada

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Anexos 69Anexo1 :TrabajoFormativo 69Anexo2 :PlandeGestióndelaConvivenciaEscolar 71

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“FormaciónHumanayProfesionaldeCalidad”

1.-INTRODUCCIÓN

LaFundaciónNacionaldelComercioparalaEducación,COMEDUC,esunainstituciónprivadasinfinesdelucro,creadaenelaño1987comoFundaciónNacionaldeEducaciónLaboral.EnesteañoestabaconformadaporelConsejodeDefensadelNiñoylaCámaraNacionaldeComerciodeChile. Desdeelaño1994pasaaseradministradasóloporlaCámaraNacionaldeComercio,ServiciosyTurismodeChile,adoptandoademássuactualnombrey,posteriormenteenelaño1997,sudomiciliodefinitivoenlasdependenciasdelaCámaraNacionaldeComercio,ServiciosyTurismodeChile. Enlaactualidad,laFundaciónNacionaldelComercioparalaEducación,COMEDUC,administra19colegios,deloscuales17pertenecenalDecretoLey3.166delaño1980y2correspondenalrégimenParticularSubvencionado. LamisióndeCOMEDUC,esformarhumanayprofesionalmenteajóvenes,conelpropósitodemejorarsucalidaddevidaatravésdelemprendimiento,formaciónciudadana,inserciónlaboralyestudiossuperiores,medianteunagestiónbasadaenlamejoracontinuade nuestros liceos, principalmente, de sectores altamente vulnerables, mediante unaformaciónhumanaytécnicadecalidad. COMEDUC busca con convicción ser una Fundación con una red de colegios,institutosyliceos,dondenuestrosalumnosseanreconocidosporsuformaciónhumanayprofesional,sustentadaenvaloresderespeto,responsabilidad,perseverancia,creatividad,solidaridadyhonestidad. LaPolíticadeConvivenciadeCOMEDUCesuninstrumentoformativoypedagógicoqueformapartedelanormativainternadelafundaciónydeloscolegios,institutosyliceosque la componen, tiene como principal objetivo reglamentar las relaciones entre losestablecimientos y los distintos actores de la comunidad escolar. Este instrumentocontiene normas e iniciativas que fomentan la convivencia positiva, medidaspedagógicas,disciplinariasydereparaciónrespectodeconductasque,eventualmente,lesionenlaconvivenciaescolar,graduadasconformedemenoramayorgravedad,asícomoloscriteriosparadeterminarlasyponderarlasenelmarcodelasgarantíasdeun

PRIMERAPARTEPOLÍTICADECONVIVENCIAESCOLARDELAFUNDACIÓNCOMEDUC

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justoydebidoproceso. Asimismo,secontemplan instanciasderevisiónde lasmedidasmencionadas,deresoluciónconstructivadeconflictos,distinciones,reconocimientosyestímulos,asícomomecanismosdecoordinaciónyparticipacióndelosestamentosdelacomunidadeducativadelosColegios,institutosyliceos.

Se complementan a esta política, el Manual de Convivencia, protocolos deprevención y actuación sobre diversas materias concretas de ocurrencia en nuestrascomunidades.Deestamanera,laPolíticadeConvivenciaEscolar,elManualyprotocolosdeactuacióndebenserconocidosyadheridosportodalacomunidadeducativa,paralocualse daa conocerpordiversosmediosdedifusióna losdistintosestamentosdenuestracomunidad. La convivencia escolar es un derecho y un deber de responsabilidadcompartidaportodalacomunidadeducativadeCOMEDUC,laqueestáconformadaporelsostenedor, estudiantes, padres,madres y apoderados/as, asistentes de la educación,docentesydirectivos.2.-CONCEPTOSYCRITERIOSCLAVESENTORNOALACONVIVENCIAESCOLAR:

A. CONVIVENCIAESCOLAR:

“LaConvivenciaEscolarseentiende,comounfenómenosocialcotidiano,dinámicoycomplejo,queseexpresayconstruyeenydesdelainteracciónqueseviveentredistintosactores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando yrecreando la cultura escolar propia de ese establecimiento” (Ministerio de Educación,2015).Portanto,LaFundaciónNacionaldelComercioparalaEducación,concibelaConvivenciaEscolar como la capacidadque tienen las personasde convivir enunmarcode respetomutuoydesolidaridadrecíproca,expresadaenlainterrelaciónarmoniosaysinviolenciaentrelosdiferentesactoresyestamentosdelaComunidadEducativa.LasanaConvivenciaEscolaresunderechoyundeberquetienentodoslosmiembrosdelaComunidadEducativa,cuyofundamentoprincipalesladignidaddelaspersonasyelrespetoqueéstassedeben.Esunaprendizajeensímismo,seenseñayseaprendeycontribuyeaun proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia,orientadoaquecadaunodesusmiembrospuedadesarrollarplenamentesupersonalidad,ejercersusderechosycumplirsusdeberescorrelativos.“Seentenderáporbuenaconvivenciaescolarlacoexistenciaarmónicadelosmiembrosdela Comunidad Educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite eladecuadocumplimientodelosobjetivoseducativosenunclimaquepropiciaeldesarrollointegraldelosestudiantes”(MinisteriodeEducación,2011).

B.CLIMAYAMBIENTEESCOLAR:

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“Eselambienteocontextodondeseproducenlasinterrelaciones,laenseñanzaylosaprendizajesenelespacioescolarycontieneunaseriedevariables (infraestructura,orden,reglasynormas,tiempos,rutinas,planificacióndelaclase,etc.)necesariasparalaapropiacióndelosconocimientos,habilidadesyactitudesestablecidasenelcurrículum,portanto sus énfasis, características y dinámicas posibilitan -o dificultan- el aprendizaje”(MinisteriodeEducación,2015).“Elclimaseconformaconlaspercepcionesylasactitudesque tienen los actores de la comunidad educativa con respecto a la existencia de unambientederespeto,organizadoyseguroenelestablecimientoeducativo.Constituyeunelemento intersubjetivo de valoraciones en relación a la institución educacional y a laconvivenciaqueallísedesarrolla”(MinisteriodeEducación,2015).

C.CARÁCTERTRANSVERSALDELAFORMACIÓNENCONVIVENCIAESCOLAR:

Laformaciónenconvivenciasuponeaprendizajesenelser,elsaberyelsaberhacer,nosólodesdeunadeterminadaasignaturaoáreadelconocimiento,sinodecompetenciasque se adquieren transversalmente, tanto en el espacio escolar comoen la familia y elmediodondeelestudiantesedesenvuelve.

Respecto de lo anterior, la convivencia escolar es un aprendizaje transversal envariossentidos:

Es un aprendizaje que interrelaciona a la escuela, la familia y la sociedad, en la

medidaenquetodoslosespaciosenlosquesedesenvuelvenlosylasestudiantesofrecenmodelos, pautas de conducta y valores que van conformando determinadas formas deconvivir con los demás y que se constituyen en aprendizajes que van integrando en suformación.SeencuentrapresenteenlasasignaturasatravésdelaimplementacióndelosObjetivosdeAprendizajeTransversalesuObjetivosFundamentalesTransversales,peronoserestringeaellos,sinoqueesunaprendizajeprogresivoqueestápresente,también,enlasdiferentesasignaturas,losdiversosespaciosformativosyenlosinstrumentosnormativosydegestióndelestablecimiento.

Implica una mirada integradora y transdisciplinaria, dado que requiere de laparticipacióndetodoslosactoresdelacomunidadeducativa,capacesdeaportardesdesusrespectivasáreasyrolesalaformaciónpersonalysocialdelosylasestudiantes. Laculturaescolaradquiereespecialrelevanciaenestecontenidotransversal,dadoque transmiteuna seriedeaprendizajes referidosal tipodeconvivenciaqueproponeyreproduceelcolegioensusprácticascotidianas(formasdecomportamiento,normasdeconducta, valoresaceptadoso rechazados,etc.).Muchode loque sucedeenelespacioescolar no está escrito y puede realizarse sin la reflexión necesaria, considerando lasimplicanciasque tieneenel proceso formativo,por loque sehacenecesarioqueestos

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conocimientos,habilidadesyactitudes,quesetrasmitendeunmodomásbienmecánico,sean identificadas, para evaluar e intencionar su coherencia con los aprendizajes enconvivenciaescolar.

D. LA POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR COMO MARCOORIENTADOR: Establecelasbasesenreferenciaalmarconormativoy legal,comotambiéna losaportesdeorganismosinternacionalesenlamateria.Enmarcalaconvivenciaenelcontextodereformaeducativa,relevandoelsentidodelapolíticadeconvivencia,ylaorientaciónpara el desarrollo individual y social de las y los estudiantes en la aspiración de laconvivenciasocialrespetuosa,solidariaydemocrática.Paraestosefectos,laactualPolíticadeConvivenciaEscolarestádirigidaatodoslosactoresdelsistemaescolar,conespecialatenciónaquienessonpartedelacotidianidadescolar;directivos,docentes,estudiantes,asistentesdelaeducaciónyfamilias,porqueesallídondediariamenteseconstruyeninterrelaciones,comopartedelprocesodeaprendizaje.

E.ENFOQUEFORMATIVODELACONVIVENCIA:

Seentiendelaconvivenciacomounconjuntodeaprendizajes,dondetodoslosactoresdela comunidad educativa deben aprender a desenvolverse respetando al otro, siendotolerantesysolidarios.LaFundaciónNacionaldelComerciopara laEducación,propone lasiguientePolíticadeConvivencia, Manual y protocolos de Actuación, documentos que han sido elaboradosdesdeunenfoqueformativopedagógico,considerandodosaspectos:

a) Estar acorde con las disposiciones legales vigentes sobre convivencia escolar, laPolítica de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación 2015 – 2018 y laregulaciónemanadadelaSuperintendenciadeEducaciónenprocesoderevisiónpor ley de inclusión, Educación Escolar así como la legislación complementariaaplicablealámbitoeducacional.

b) SercoherenteconlosprincipiosycriteriossobreConvivenciaEscolarseñaladosen

las normas educativas y que cada Comunidad Educativa hace suyos a través delProyecto Educativo Institucional. Esto es, el tipode interacción que se deseapromover entre los miembros, y los principios y valores que para esacomunidadsedefinencomovaliososyaceptables.

F.LAPARTICIPACIÓNYCOMPROMISODETODALACOMUNIDADEDUCATIVAENLA

CONVIVENCIAESCOLAR:

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Laconvivenciaescolaresunprocesodecooperaciónmedianteelcualloscolegios,liceoseinstitutosylosactoresdelacomunidadeducativaidentifican,deliberanydecidenconjuntamente acerca del quehacer educativo, con metodologías y herramientas quefomentenlacreacióndeespaciosdereflexiónydediálogoscolectivos,encaminadosalaparticipaciónactivadeacuerdoasusrolesyatribuciones,paracontribuira laformaciónintegraldelosylasestudiantes.

G.LOSACTORESDELACOMUNIDADEDUCATIVACOMOSUJETOSDEDERECHO:

La Fundación COMEDUC considera a cada uno de los actores de la comunidadeducativa como sujetos de derechos, que pueden y deben ejercerse de acuerdo a lalegalidad vigente. Este enfoque considera a cada sujeto como un ser humano único yvalioso,conderechonosóloalavidayalasupervivencia,sinotambiénadesarrollarenplenitud todo su potencial; reconoce también que cada ser humano tiene experienciasesenciales que ofrecer y que requiere que sus intereses sean considerados. Desde estaperspectiva, loscolegios, institutosy liceosqueformanpartede la institucióntieneneldeberderesguardarlosderechosypropiciarlasposibilidadesrealesdeejerciciodeellos.Es principalmente a través de la vivencia de los derechos que los/as estudiantescomprenden,resignificanyejercitansuciudadanía,entendiendoqueellos/assonelfocoformativodecadaestablecimientoydelafundación.

H.LAIMPORTANCIADEPROMOVERUNAGESTIÓNORGANIZADAYCOHERENTEDELA

CONVIVENCIAENLOSESTABLECIMIENTOS:

La gestión de la Convivencia Escolar implica concebir las prácticas escolares ypedagógicasdesdeunaperspectivaquenoesneutra,sinoposicionadaparaelcaminodelamayorequidadydignidadde losactoreseducativos,en labúsquedade la formacióndepersonasintegralesquelogrenalmáximosuspotencialidadesparasurealizaciónpersonalysocial. Para esto, se elabora un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar en cadaestablecimientoquedécuentadelasacciones,protocolos,redes,programasy/oproyectosque trabajan losdiferentesámbitosdeaccióndel clima, la formaciónde la convivencia,permitiendoordenary fortalecer lagestiónquevienendesarrollandoy resignificandoelsentidodelosinstrumentosexistentesenelsistemayconcibiendoesteámbitocomounprocesoenconstrucciónyajustepermanente. En este contextoCOMEDUC, vela y promuevedel cumplimientode la normativavigente, entregando directrices a sus establecimientos con presencia permanente yasesoramientoquelespermitaacadainstitucióngestionardeformaefectivalaConvivenciaEscolar.

3.-EQUIPOSDETRABAJOPARALAFORMACIÓNYGESTIÓNDELACONVIVENCIAESCOLAR

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Laformaciónenconvivenciaescolarylagestióndelasaccionesqueseimplementenenesteámbito,esunaresponsabilidadcompartidaportodalacomunidadeducativa;entalsentido, el Encargado de Convivencia Escolar es un actor clave que necesita de lacoordinación con otros, estableciendo mecanismos y estrategias que permitan instalarsistemasdetrabajocolaborativoeinterdisciplinario;alrespecto,esimportanteconsiderarlassiguientesinstanciasqueintervienenenlaConvivenciaEscolar:- ConsejoEscolar- EquipodeGestióndelaConvivenciaEscolar- ComitédeConvivenciaEscolar- EquipospsicosocialesysurolenlaformaciónA.-ConsejoEscolar De acuerdo a la LSVE, (Ley de Seguridad y Violencia Escolar) corresponde a losConsejos Escolares estimular y canalizar la participación de la comunidad educativa,debiendo determinar las medidas que permitan promover una buena convivencia yprevenirtodaformadeviolenciafísicaopsicológica,agresionesuhostigamientos.Entoncesel objetivo establecido por la LSVE es generar espacios e iniciativas que promuevan laconvivencia, incorporando alternativas y propuestas que sean representativas de losdiversos estamentos que componen la comunidad educativa (estudiantes, docentes,asistentesdelaeducación,directivos,padres,madresyapoderadosysostenedores).B.-EquipodeGestióndelaConvivenciaEscolar Dada la relevanciade la tareadepromover labuenaconvivencia,posicionándolacomounejeclavedelaformaciónintegraldelosylasestudiantes,esrecomendablequelos establecimientos educacionales, de acuerdo a sus requerimientos, necesidades yrecursos, conformen un equipo de gestión de la convivencia escolar que acompañe yasesorealEncargadodeConvivenciaEscolar,dadoqueéstenoes“el”responsabledelasacciones orientadas a promover una buena convivencia escolar. Fundamentalmente, sufunciónesarticularygestionarlaimplementacióndelasmedidascontenidasenelPlandeGestión, lo que evidentemente requiere de su labor como guía y organizador, pero esimportanteenfatizarenlaresponsabilidadcompartida,afindeevitarque,finalmente,todoel trabajo recaiga sobreun solo actor, loque terminarápor frustrar toda iniciativa, porbuenaqueéstaparecierainicialmente.Parael LiceoComercialGabrielGonzálezVidela,elEquipodeGestiónde laConvivenciaEscolarestaráconformadopor:

• C.C.E.• Orientador

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• Psicóloga• AsistenteSocial• Unrepresentantedelosprofesores• Unrepresentantedelosparadocentes

- Esteequiporesponderáa lascaracterísticasyrecursosdequedispongaelcolegio.

- EltrabajodelEquipoimplica:

a. Implementaraccionesmásintegrales,apartirdeuntrabajointerdisciplinario.b. Mayoreficienciaenlasaccionesplanificadas.c. Promovermayoradherenciaycompromisoconlasmedidasimplementadas.d. Mayorprobabilidaddequelasmedidasperdureneneltiempo.

Es importante destacar que la conformación de este Equipo de Gestión de laConvivenciaEscolaresunarecomendación,ydeningunamanerasustituyelalabornilasobligacionesasignadasporlaLSVEalConsejoEscolaroComitédeConvivenciaEscolar.C.ComitédeConvivenciaEscolar ElComitédeConvivenciaEscolaresunainstanciaalaquerecurreelCoordinadordeConvivenciaEscolarolaDireccióndelLiceoparainiciarunainvestigaciónconentregadeinformecuandohanocurridofaltasosituacionesdealtacomplejidadquerequierendeunpronunciamientodeunaentidadqueseaboquealtemarespectodelcualseleconsulta.EsteComitéespresididoporelCoordinadordeConvivenciaEscolarydebeestarcompuestopor: Orientador u Orientadora, Docente, Apoderado, otro profesional del ámbitopsicosocial.D.Losequipospsicosocialesysurolenlaformación Los profesionales del área psicosocial (psicólogos, trabajadores sociales) se hanincorporadoprogresivamenteenelquehacereducativo,yaseacomocolaboradoresdesdeinstitucionesexternasocomopartede laestructuraescolar;esta incorporaciónentregaunamiradacomplementariaquefavorecelaformaciónintegraldelaylosestudiantesylagestión de la convivencia escolar, en la medida en que se logra desarrollar un trabajointerdisciplinariodondecadaprofesionalcontribuyadesdelaespecificidaddesudisciplina,pero centrado en la meta común de formar estudiantes y adolescentes capaces departicipararmónicaypacíficamenteenlasociedad.Enestesentido,losprofesionalesdeláreapsicosocialpuedenrealizarungranaporteal fortalecimientoymejoramientode laconvivenciaescolar,formandopartedelEquipodeGestióndelaConvivenciaEscolar.

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SEGUNDAPARTE

REGLAMENTOINTERNODECONVIVENCIAESCOLAR

1.INTRODUCCIÓN.

El presente Reglamento Interno de Convivencia Escolar del LICEO COMERCIALGABRIEL GONZÁLEZ VIDELA es un instrumento de gestión de carácter preventivo yformativo, que tiene por finalidad promover el desarrollo personal y social de losestudiantes,contemplandoalmismotiempoalosdemásmiembrosdelaUnidadEducativa,con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase deviolenciaoagresión,seenmarcaencumplimientode lanormativa legaly reglamentariavigenteysucumplimientoesnecesarioparalacomunidadeducativa;sutextoseinspiraenlosprincipiosyvaloresquedefinennuestroproyectoeducativo. Laconvivenciaescolaresel conjuntode relacionessocialesquesedesarrollanalinterior de la comunidad educativa, es decir, es la forma de tratarse que mantienenestudiantes, docentes, directivos, apoderadas/os y asistentes de la educación. “Laconvivenciaescolarseentiende,portanto,comounfenómenosocialcotidiano,dinámicoycomplejo,queseexpresayconstruyeenydesdelainteracciónqueseviveentredistintosactores de la comunidad educativa, que comparten un espacio social que va creando yrecreandolaculturaescolarpropiadeeseestablecimiento”. ElpresenteReglamentoInternodeConvivenciaEscolar,establecelasregulacionesque enmarcan la forma de relacionarse al interior de la comunidad educativa. En esteReglamento se establecen los derechos y deberes de cada actor escolar (estudiantes,docentes, directivos, asistentes de la educación y apoderadas/os). Las situaciones queconstituyen faltas, sus respectivas medidas disciplinarias y procedimientos queresguardeneldebidoproceso.Asícomotambiénlasregulacionesyprotocolosdeacciónparaelcorrectofuncionamientodelestablecimiento. ElReglamentoInternodeConvivenciaEscolardeberáserrevisadotodoslosañosenfuncióndeloscambiosalalegislaciónvigente,perosuactualizacióncompletadeberáserfruto de un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad escolaranualmente. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia deEducación,este“reglamentointernoysusmodificacionesdeberánestarpublicadosenelsitioWeb del establecimiento educacional y estar disponible en dicho recinto para losestudiantes,padres,madresyapoderados.Además,deberáserinformadoynotificadoalospadres,madresyapoderados,paralocualseentregaráunacopiadelmismoalmomentode lamatrícula”. No obstante, se debe recordar y promover en la primera reunión deapoderados.

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2.-PRESENTACIÓNDELLICEOCOMERCIALGABRIELGONZÁLEZVIDELA

2.1.ReseñaHistórica

ElactualliceoComercialGabrielGonzálezVidela,cumpleesteaño2018suaniversarionúmero56°.Desdesucreaciónun6deAgostode1962conelnombredeInstitutoN°6deNiñas,mástardecomoLiceoComercialN°B61,hastacambiaracomienzosdelos90asudenominaciónactual,hacumplidounavaliosalabordeformaraunnúmeroindeterminadodegeneracionesenelcampodelaEnseñanzaTécnicoProfesionalenunavariadagamadeEspecialidades endonde cabemencionar: SecretariadoEjecutivoContable, SecretariadoEjecutivoBilingüe,VentasyPublicidad,ProgramaciónenComputación,Ventasylasqueaúnse imparten como son Contabilidad, Administración y la creada recientemente DibujoTécnico.

Ubicadoen lacomunadeÑuñoa,nuestroLiceocorrespondeaunestablecimientodeAdministración Delegada D.L. N°3166, cuando en 1987 se produce el traspaso de laEducaciónFiscalalagestióncorporativa,queennuestrocasofueasumidaporlaFundacióndeEducaciónLaboral,FUNAELA,laqueposteriormentepasaríaadenominarseFundaciónNacionaldelComercioparalaEducación,COMEDUC,entidadquehastahoyseencargadelaadministracióndeesteEstablecimiento.

LaactualdenominacióndenuestroLiceosedebea2razonesparticulares:laprimerafuelavecindadquetuvoporañoselrecintodenuestroestablecimientoconlapropiedaddelfallecido ex Presidente de la República Gabriel González Videla, incluso de maneraanecdótica,cabemencionarquesuseñoraesposadoñaRosaMarcmandeVidelaasistíacomo invitada a Actos Cívicos o Conmemorativos importantes. Por otra parte, dada laoportunidad de votar por el cambio de nombre, el Consejo de Profesores decidióunánimementeen1993ponerle laactualdenominación,probablementeporrazonesdecercaníaconlapropiedadantesmencionada.

En la historia de nuestro Liceo se cuenta en su administración a un total de ochoDirectores. No menor es señalar que en todos estos años han cumplido una laborencomiableunaseriedefuncionariosyprofesoresqueenalgunoscasossedesempeñaronpormás de treinta años, y en otros sobrepasaron los cuarenta años. Expresamos aquínuestro reconocimiento y gratitud a todos los profesores y funcionarios que han dadorealce y prestigio al Liceo Comercial Gabriel González Videla que tiene como principalfortalezaelreconocimientoyconfianzaquedepositanennosotrosnuestrosapoderadosenlaformacióndesuseducandos,enloscuales,hayunnúmerosignificativodeexalumnos.

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Hoy,elcolegiocuentaconunamatrículade450alumnos,distribuidosen19cursosyconlasespecialidadesdeAdministración,ContabilidadyDibujoTécnicotodosorientadospara atender las inquietudes de personas con deseos de superación y calificaciónprofesional.

SuplantadefuncionariosestácompuestaporunDirector,CoordinacióndeAsuntosPedagógicos,CoordinacióndeConvivenciaEscolar,Orientadora,Jefadeadministraciónyfinanzas,25Docentes,4Paradocentes,1encargadodeinformática,1encargadadeC.R.A.2 Administrativas y 4 auxiliares de Servicios menores quienes se caracterizan por sucompromisoenprodeldesarrollodeestaUnidad.2.2.DatosyhorariodelLiceoEstablecimiento:LICEOCOMERCIALGABRIELGONZÁLEZVIDELARBD:9065-4Dirección:BROWNNORTE369TipodeEnseñanza:TÉCNICOPROFESIONALComuna:ÑUÑOADependencia:ADMINISTRACIÓNDELEGADATeléfono:998244015-222255994Correoelectrónico:liceoggv@comeduc.clDirector:ALEXISPEÑAILILLOARCE

JORNADAESCOLAR

1ºY2ºMediosHorariodeClases Entrada:08:00hrs. Salida:13:35hrsRecreos 1.09:30–09:40hrs. 2.11:10–11:20hrs.Desayuno 09:30–09:40hrs.

3ºY4ºMediosHorariodeClases Entrada:13:45hrs. Salida:20:10hrsRecreos 1.16:00–16:10hrs. 2.18:25–18:40hrs.Once 18:25–18:40hrs.

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2.3.OrganigramadelLiceo

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2.4.VisiónyMisiónVisióndelEstablecimiento:

“Serunacomunidadeducativa integrantede lareddecolegiosCOMEDUC,queformehumana y profesionalmente, en donde sus miembros convivan y se desarrollen conrespeto,responsabilidad,solidaridadyhonestidad.”

MisióndelEstablecimiento:“Formarhumanayprofesionalmenteajóvenesrespetuososyresponsables,fomentarelemprendimiento y la formación ciudadana y ofrecer oportunidades de una inserciónlaboraladecuada,asícomodecontinuidadenlosestudiossuperiores”

2.5. Encargado de Convivencia Escolar, su Rol y las políticas de prevención ymejoramientoLapersonaresponsabledecoordinarlaactualización,difusiónyaplicacióndelReglamentoInternodeConvivenciaescolarenelestablecimientoes:

CoordinadordeConvivenciaEscolar:GabrielAlejandroEricesZúñigaRoldelCoordinadordeConvivenciaEscolar:Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintosestamentosescolares,asegurandolaaplicaciónycumplimientojustodelasnormasdelaorganizaciónescolarypromoviendoeldiálogo,laparticipaciónyeltrabajocolaborativocon el propósito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizaje y,teniendocomobaselaPolíticaNacionaldeConvivenciaEscolar.1. Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos

humanosyvaloresdemocráticosentretodoslosactoresdelacomunidadescolar.2. Participar activamente del equipo de gestión en la implementación del Proyecto

EducativoInstitucional.3. Integrar y comunicar oportunamente al Consejo Escolar respecto de diversos

aspectosinvolucradosenlaconvivenciaescolar.4. Velarporelcumplimientodeundebidoprocesoenlaaplicacióndelasnormasdela

instituciónescolar.5. Elaborarunplandeacción, acordadoconelConsejoEscolar,quepromuevauna

adecuadaconvivenciaescolar.6. Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Acción aprobado por el consejo

escolar.

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7. Coordinarelabordajeyatenciónoportunaalosactoreseducativosinvolucradosenproblemas o situaciones que alteren o vulneren las normas establecidas en elManualdeConvivenciaEscolar.

8. Velarpor lafuncionalidaddeunEquipodeGestióndeConvivenciaEscolarenelestablecimiento.

9. Definirestrategiasenlagestióndeconflictosinterpersonalesycolectivosalinteriordelosestablecimientoseducacionales.

10. Potenciareltrabajoenredconorganismoseinstitucionesdelacomunayasuvezotrosestablecimientoseducacionalesenmateriasdeconvivenciaescolar.

CoordinarylideraruntrabajocolaborativoentreelConsejoEscolar,ComitédeConvivenciaysucargoenmateriasdegestiónyeducacióndelaconvivenciaescolar.PolíticasdePrevenciónyMejoramientodelaConvivenciaEscolar:DeacuerdoalPlandeGestiónanualde laconvivenciaescolar, losprincipalesejesdeacciónson:a. Comunicaciónb. Participaciónc. ClimaEscolard. Normativaescolare. Prevenciónf. MedioAmbienteVeranexo(PlandeGestióndeLaConvivenciaEscolar)

TÍTULOI:DEBERESYDERECHOSDELACOMUNIDADEDUCATIVA

DeberesdeEstudiantesa) Debeasistiraclasesycumplirconloshorariosdelajornadaescolar.(LGE).b) Debeestudiaryesforzarseporalcanzarelmáximodedesarrollodesuscapacidades.

(LGE).c) Desarrollarlasactividadespedagógicasdecadaclase.d) Debeparticiparactivamenteenlasactividadesprogramadasporelestablecimiento.e) Entregaroportunamentelostrabajosydemásevaluacionesdecadaasignatura.f) Informarasuapoderada/osobresusresultadosacadémicosyregistrosdisciplinarios.g) Debecolaborarycooperarenmejorarlaconvivenciaescolar.(LGE).h) Debecuidarlainfraestructuradelestablecimientoeducacional.(LGE).i) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad

educativa.(LGE).j) Presentarseconeluniformeescolarestablecidoyunahigienepersonaladecuada.k) DebeconoceryrespetarelProyectoEducativoyelReglamentoInternodeConvivencia

Escolar.(LGE).

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DerechosdeEstudiantesa) Recibirunaeducaciónqueleofrezcalasoportunidadesparasuformaciónydesarrollo

integral,enlosámbitosintelectual,valórico,emocional,socialyprofesional.b) Recibir en todo momento un trato digno, justo y no ser discriminado/a por sus

característicaspersonales,religión,etnia,sexooimpedimentofísico.c) Participar en las actividades culturales, deportivas, y extraprogramáticas organizadas

porelliceo.d) Expresarsusopinionesenunambientetoleranteyderespetomutuo.e) Recibirunaatenciónadecuadaencasodenecesidadesespecialesy/oriesgosocial,para

locualseráderivadoalosprofesionalesdeapoyoqueelliceodispone.f) La estudiante embarazada tendrá las facilidades académicas que le permitan la

continuidadensusestudios(verprotocoloparaestudiantesembarazadas)g) Participar libre y responsablemente en el Centro deAlumnos, conforme a su propio

Reglamento.h) ConocerelReglamentodeEvaluaciónyPromoción.i) Solicitary recibiroportuna informacióndesuscalificaciones, rendimientoy situación

escolar.j) Presentar sus observaciones ante situaciones relacionadas con evaluaciones,

rendimientoescolarysancionesdisciplinarias.k) Sabersiseescribiráunaobservaciónensuhojadevidaylascausas.l) Conoceranticipadamentefechas,horariosycontenidosdelprocesoevaluativo.DeberesdeApoderadas/osa) Debeeducarasuspupilos/as.(LGE,L.Inclusión).b) Debe apoyar los procesos educativos que desarrolla el establecimiento. (LGE, L.

Inclusión).c) Debeconocerlosresultadosacadémicosyregistrosdisciplinariosdesupupilo/a.d) Debecumplirconloscompromisosasumidosconelestablecimientoeducacional.(LGE,

L.Inclusión).e) Debe participar activamente en todas las actividades programadas por el

establecimiento.f) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad

escolar.(LGE,L.Inclusión).g) Debe asistir a las reuniones de apoderadas/os y otras citaciones que realice el

establecimiento.h) Debe responder económicamente por los daños que ocasione su pupilo/a en el

establecimiento.i) Debepreocuparsedelapuntualidadypresentaciónpersonaldesupupilo/a.j) Debejustificarlasinasistenciasdesupupilo/a.

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k) Debe informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temasjudicialesdesupupilo/a.

l) DebeconoceryrespetarelProyectoEducativoyReglamentoInternodeConvivenciaEscolardelestablecimiento.(LGE).

DerechosdeApoderados

a) SerinformadoporelLiceorespectodelprocesoeducativo,delrendimientoacadémicodelestudiante.

b) ConocerelProyectoEducativo,elReglamentoInternoydeConvivenciaEscolaryelReglamentodeEvaluaciónyPromoción.

c) Serescuchadoyparticiparenlosámbitosquelecorresponda.d) Accederalasdiversasinstanciasdeformacióndispuestasporelestablecimiento:Reuniones,

charlas,cursos,otros.e) ElegiryparticiparenelCentrodePadresyenlosSubcentros.f) HacerusodelasdependenciasdelLiceoparaactividadesrelacionadasconlaformacióndelos

estudiantes,previaautorizacióndelaDireccióndelLiceo.g) Recibirapoyoyacompañamientode:profesordeasignatura,profesoroprofesorajefe,

Coordinador/adeconvivenciaescolar,CoordinadordeAsuntosPedagógicos,Inspectores,Orientador/ayDirección.

DeberesdeDocentes

a) Desarrollaryfomentaraprendizajessignificativosensusestudiantes.b) Debe propiciar oportunidades de aprendizaje y evaluaciones para todos y cada uno de los

estudiantes.c) Debeejercerlafuncióndocenteenformaidóneayresponsable.(LGE).d) Debe mantener registros actualizados en el libro de clases y /o documentos oficiales del

establecimiento.(C.nº3.Supereduc)e) Debeconocersurolyfuncionesalinteriordelacomunidadescolar.(E.Docente,C.Laboral).f) Diagnosticar,planificar,ejecutaryevaluarlosprocesosdeaprendizajedelasylosestudiantes.

(E.Docente).g) Debeparticiparactivamenteenlasactividadesprogramadasporelestablecimientoh) Debeorientarvocacionalmenteasusestudiantescuandocorresponda.(LGE).i) Debeactualizarconstantementesusconocimientos.(LGE).j) Debeevaluarseperiódicamente.(LGE).k) Debeinvestigar,exponeryenseñarloscontenidoscurriculares.(LGE).l) Debebrindaruntratodignoyrespetuosoatodoslosintegrantesdelacomunidadeducativa.

(LGE).m) Deberespetarloshorariosdesujornadalaboralyenlatomadecursos.(E.Docente,C.

Laboral).n) Debeentregarlosresultadosdelasevaluacionesenunplazopredeterminado.(Reglamentode

Evaluación).

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o) DebeconoceryrespetarelProyectoEducativo,ReglamentoInternodeConvivenciaEscolardelestablecimientoyReglamentoInternodeOrden,HigieneySeguridaddeCOMEDUC.

Derechosdedocentes

a) Recibiruntratojustoyrespetuosodepartedelacomunidadeducativa.

b) Respetoasuintegridadfísicaymoralydignidadpersonal

c) Libertaddeexpresión.

d) Aperfeccionarsepermanentemente.

e) Libertaddeconciencia,conviccionesreligiosaseintimidadenloquerespectaatalescreencias

yconvicciones.

f) AtrabajarenEquipo.

g) Aasociarsevoluntariamenteyconelpropósitodemejorarsucalidaddevida.

DeberesdeDirectivos

a) Debeliderarelestablecimientoeducacionalasucargo.(LGE).b) Debeconocersurolyfuncionesalinteriordelacomunidadescolar.(E.Docente,C.

Laboral).c) Debeformular,hacerseguimientoyevaluarlasmetasyobjetivosdelestablecimiento,

especialmentelasdesucompetencia(E.Docente).d) Debeorganizaryorientarlasinstanciasdetrabajotécnicopedagógico.(E.Docente).e) Debeorganizarysupervisareltrabajodedocentesyasistentesdelaeducación.(E.

Docente).f) Debegestionaradministrativamenteelestablecimientoeducacional.(E.Docente).g) Debeadoptarlasmedidasnecesariasparaquelasylosapoderadas/osreciban

regularmenteinformaciónsobreelfuncionamientodelestablecimientoyelprogresodesuspupilas/os.(E.Docente).

h) Debedesarrollarseprofesionalmente.(LGE).i) Debepromoverenlosdocenteseldesarrolloprofesional.(LGE).j) Deberealizaracompañamientopedagógicoenelaula.(LGE,PlanEstratégico

COMEDUC).k) Debeparticiparactivamenteentodaslasactividadesprogramadasporel

establecimiento.l) Debebrindaruntratodignoyrespetuosoatodoslosintegrantesdelacomunidad

educativa.(LGE).m) Debe denunciar los delitos que afecten a la comunidad educativa según plazos

establecidosporley.(C.ProcesalPenal).n) DebeconoceryrespetarelProyectoEducativo,ReglamentoInternodeConvivencia

EscolardelestablecimientoyReglamentoInternodeOrden,HigieneySeguridaddeCOMEDUC

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DerechosdeDirectivosLos EquiposDocentesDirectivos de los establecimientos educacionales tienenderecho aconducirlarealizacióndelproyectoeducativodelestablecimientoquedirigen.

DeberesdeAsistentesdelaEducacióna) Debeejercersufunciónenformaidóneayresponsable.(LGE).b) Debe conocer su rol y funciones al interiorde la comunidadescolar. (E.Docente,C.

Laboral).c) Deberespetarlasnormasdelestablecimiento.(LGE).d) Debeparticiparactivamenteenlasactividadesprogramadasporelestablecimientoe) Debedesarrollarseprofesionalmente.(LGE).f) Debe brindar un trato digno y respetuoso a todos los integrantes de la comunidad

educativa.(LGE).g) Debe conocer y respetar el Proyecto Educativo, Reglamento Interno de Convivencia

Escolardelestablecimiento yReglamentoInternodeOrden,HigieneySeguridaddeCOMEDUC

DerechosdeAsistentesdelaEducación

a) Trabajarenunambientetoleranteyderespetomutuob) Respetodesuintegridadfísicaymoral.c) Recibiruntratorespetuosodepartedelacomunidadeducativa.d) Proponerlasiniciativasqueestimenútilesparaelprogresodelestablecimiento.e) Asociarsevoluntariamenteconelpropósitodemejorarsuvida.

TÍTULOII.REGULACIONES1.-TrabajoenAula.

Eldesarrollodeaprendizajessebasaenlarelaciónestudiante-docente,eslasaladeclasesellugarprivilegiadoenelqueestarelacióneslabaseparaloslogrosdeaprendizaje.Es por esta razón que el Desarrollo del Plan Estratégico del colegio se intenciona conespecialénfasiseltrabajoenelaula.Sehallamadoaestaacción,Encuadreyenéstesedetallanlosaspectosqueseobservarán:

a. Iniciodelaclasepuntualmente.b. DesarrollodelasactividadesconformealaPlanificación.c. Ambientepreparado,aseoydisposicióndelasalaparalosaprendizajes.d. Términodelaclaseenlostiemposestablecidos.

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De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, “los alumnos, alumnas,padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como losequiposdocentesydirectivosdelosestablecimientoseducacionalesdeberánpropiciarunclimaescolarquepromuevalabuenaconvivenciademaneradeprevenirtodotipodeacosoescolar”. La convivencia escolar al interior de la sala de clases es monitoreada en todomomento por la o el docente que está a cargo del curso, quien debe velar por elcumplimiento del presente Reglamento Interno de Convivencia y por los principios yorientacionesdelProyectoEducativoInstitucional(PEI).Duranteeldesarrollodelasclases,tantoestudiantescomoprofesores/asnopodrán:a. Ingeriralimentos.b. Utilizarsuteléfonomóvil.c. Dormir o dedicarse a otras labores que no correspondan con el desarrollo de la

asignaturarespectiva.d. Lasylosestudiantesquedeseeniralbañoodebanretirarsedelasaladeclasesporalgún

motivo justificado, deben avisar dicha situación al docente o paradocente que seencuentreenesemomento.

e. Elusodeinstrumentostecnológicos,tantoparaestudiantes,profesores/as,directivosoasistentesdelaeducación,sóloserápermitidofueradelhorariodeclases,conlasolaexcepcióndequeseanecesarioparaeldesarrollodealgunaactividadpedagógica.Elestablecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de instrumentostecnológicos.

f. Cuandounestudiantenecesitecomunicarseconsuapoderado,oelapoderadoconsuestudiante por alguna emergencia estando en clases, se debe llamar al teléfono delestablecimientoynodirectamentealodelcelulardelestudiante.Elestablecimiento,através de un Paradocente o Docente, deberá ser el nexo comunicacional entreapoderadoyestudianteenestoscasos.

g. Elaseodelasaladeclasesesunadelasfuncionesprincipalesdelasylosauxiliaresdeservicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, sumantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de lacomunidadeducativa.

2.-ClasesdeReligión DeacuerdoalArtículo3°delDecretoN°924de1983delMINEDUC,“lasclasesdeReligión deberán ofrecerse en todos los establecimientos educacionales del país, concarácter de optativas para el alumno y la familia. Los padres o apoderados deberánmanifestarporescrito,enelmomentodematricularasushijos/asopupilos/as,sideseanonolaenseñanzadereligión,señalandosioptanporuncredodeterminadoosinodeseanque su hijo /a o pupilo/a curse clases de religión”, por lo que las y los estudiantes

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eximidos/asdeasignaturadereligiónnodeberánestarenlamismasaladeclases.Enelcasodequenohayaapoderadosquedeseenclasesdereligiónsepodrándistribuiresashorasentrelasasignaturasdelplangeneral.3.-ClasesdeEducaciónFísica Todas/oslasylosestudiantesparticiparándelasclasesdeEducaciónFísica,siendoprerrogativadelprofesor(a)facilitarlarealizacióndesusclasesconotrotipodeprendas,restringiéndosedurantelaclase.Porlotanto,cuandoélolaestudiantesereintegrealasaladeclasesdeberáhacerloconsuuniformeregularoelbuzodelestablecimiento.Antela imposibilidaddealgúnestudiantedesometerseaexigencias físicassepodránrealizaradecuaciones curriculares. Dicho impedimento deberá ser justificado debida yoportunamenteatravésdelacertificacióndeunespecialista.Además,debeconsiderarloqueestáestablecidoenelReglamentodeEvaluaciónparaestosefectos.4.-ConductoRegulardelEstablecimiento Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de lacomunidad educativa, el establecimiento establece el siguiente conducto regular deacuerdoalámbitorequerido:A.-ÁmbitoPedagógico:

Ante cualquier situación referida al proceso de enseñanza, evaluación o respecto decuestionescurriculareslasinstanciasalasquesedebeacudirson:

a) Profesor/adeasignatura.b) Profesor/ajefe/a.c) Coordinador/deAsuntosPedagógicos(CAP)d) Director/a.

B.-ÁmbitodeConvivenciaEscolar

Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o la seguridad de unmiembrodelacomunidad,lasinstanciasalasquesedebeacudirson:

a) Paradocente.b) Profesor/aJefe/a.c) Coordinador/adeConvivenciaEscolar.d) Director/a.

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5.-RecreosyEspaciosComunes

El recreoes el tiempodedescanso y esparcimientoparaestudiantes ydocentesdentro del colegio, siendo función de inspectores/as velar por la seguridad y buenaconvivenciadeestudiantesylacomunidadengeneral.Lasylosdocentesdebenvelarporelcumplimientodeestadisposición,noutilizandoelrecreoparatareaslectivas.Enningúncaso, lasy losestudiantesdebensercastigadoscon lapérdidadel recreocomosancióndisciplinaria, entendiendoqueel recreoes un aspecto relevantepara su formación. Sinembargo,cuandounoomásestudianteshanparticipadoenunconflicto,queatentacontralasanaconvivenciaescolarysetengaquerealizarunainvestigación,sepodráreteneralestudianteen lasoficinas,para registrar ladeclaracióndel suceso.Al finalizarel recreo,estudiantesydocentesdebeningresarrápidamenteasussalasdeclases,evitandoretrasosinnecesarios(comprasenelkiosco,idasalbaño,etc.). Elaseodelospatios,bañosypasillosdelestablecimientoesunadelasfuncionesprincipales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de laeducación),sinperjuiciodelocual,sumantenciónycuidadoesresponsabilidaddetodasytodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.Porlotanto,elbotarbasuraseconsideraráunafaltaleve.6.-RelacionesAfectivasenelEstablecimiento

Todos los miembros de la comunidad educativa puedenmantener y desarrollarrelaciones afectivas con sus pares. Sin embargo, lasmanifestaciones públicas de dichasrelaciones deberánmantenerse un ambiente de respeto y resguardando las diferentessensibilidades.Porlotanto,elusarlosespacioscomunesparaexpresarafectodemanerafísica tales como, besos, cuerpos pegados al caminar o sentarse uno sobre el otro sinimportarelgéneroseconsideraráunafaltaleve.7.-Relaciónentrelafamiliayelestablecimiento.

Todo/a estudiante debe contar con una apoderada/o titular y otro suplentedebidamente oficializado almomento de lamatrícula. El o la apoderada/o entregará alestablecimiento datos de contacto y emergencia tales como teléfono (fijo y móvil),dirección,correoelectrónico,entreotros.a. Vías de comunicación con apoderadas/os: La vía oficial de comunicación entre el

establecimientoylafamiliaseráporllamadosateléfonosfijosocelularesylaagendaescolarquecadaestudiantedeberátraeralestablecimientotodoslosdías.

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b. Reuniones de apoderadas/os: Las reuniones de apoderadas/os son instancias de

comunicaciónyreflexióncolectivaentrelaoelprofesor/ajefeylasolosapoderadas/osdeuncurso,en tornoa losaprendizajesde lasy losestudiantes,abarcando tanto loacadémicocomolaconvivenciaescolar.Lasreunionesseránbimensuales,enhorariosquepotencien laparticipaciónactivade lamayoríade las y losapoderadas/os.Estasdeberán ser planificadas y calendarizadas al comienzo del año escolar, siendorecordadas,víacomunicaciónescrita,alaapoderada/oconunasemanadeanticipaciónasu fechaderealización.Lasapoderadas/osquenopudiesenasistira lareuniónpormotivos justificados, deberán asistir al establecimiento en horarios de atención deapoderadas/osestablecidospor laoelprofesor/ajefecorrespondiente,enlasemanasiguientealafechaenqueseefectuólareunión.

c. Citaciones al apoderado/o: Las y los docentes, directivos y profesionales que se

desempeñen en el establecimiento, podrán citar al apoderado/o para tratar temaspuntuales referidos a ámbitos académico, psicosociales o de convivencia de algúnestudiante. Estas citaciones deberán ser comunicadas por escrito a través de unacomunicaciónyrealizadasenloshorariosdeatenciónestablecidasporlapersonaquecursalacitación.Alaterceravezqueelapoderadonoasistaalacitaciónyhayaquedadoregistradoenellibrodeclasesdeberáserderivadoporelolaprofesor(a)JefeaC.C.E,quienpuedederivaralasistentesocialparaquelovisiteenelhogar.Lomismopodríaserrealizadoporelprofesordecualquierasignatura.

8.-ProgramaciónActividadesextraprogramáticasyactoscomunitarios. Seentiendecomoactividadextra-programáticatodaactividadnolectivarealizadaen horario de clases o fuera de él. Estas actividades deben responder a los intereses ynecesidadesdelasylosestudiantes.Laparticipaciónyasistenciaaestasactividadestienenuncaráctervoluntario,ynoincidiráenlaevaluacióndeningunaasignatura;exceptuandolasvecesenqueenConsejodeProfesoresseacuerdeasignarunaevaluaciónaestetipodeactividadesenconsonanciacon losplanesyprogramasdeestudio,asícomomotivaciónhacia el Proyecto Educativo Institucional. Toda actividad extraprogramática debe serplanificadaysupervisadaporun/aadulto/a,seaéstedirectivo/a,docente,asistentedelaeducación,apoderada/ouotro/aprofesionalexterno/adeapoyo. Se entenderá por acto comunitario o ceremonia, la actividad cuyo objetivo esconmemorar o celebrar alguna fecha, desarrollar una temática de interés para lacomunidadoelreconocimientodelogrosyresultadosdealgúnmiembrodelacomunidadeducativa.

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9.-SalidasPedagógicas

Salidas Pedagógicas: Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas y deaprendizaje para el desarrollo y complemento de las distintas asignaturas, las cuales sedesplieganfueradelestablecimiento.Estas salidas podrán tener unaduracióndehoras, deundía omás, dependiendode losobjetivosquesedeseanlograr,paralaformacióndelosestudiantesdelosdistintosnivelesdeenseñanza.

Enestecasoserequerirácumplirlossiguientespasos:

a) Los docentes deben informar por escrito o vía correo electrónico institucional aCoordinacióndeAsuntosPedagógicos yCoordinacióndeConvivenciaEscolar, concopiaaDirección,con17díashábilesdeanticipaciónlasalidapedagógicaopaseoprogramado.LaCoordinacióndeAsuntosPedagógicosdeberáresponderaldocenteresponsableantesde72horashechalasolicitudsiautorizaodapermisoparasalidapedagógica,paraqueiniciegestionesrespectivas.

b) Eldocenteacargodeberápresentar laprogramacióndetalladadelaactividad,asícomo las autorizaciones firmadas de las y los apoderados/as de cada estudianteparticipanteenlasalidaopaseocon17díasdeanticipaciónparaserinformadoalDepartamentoProvincialdeEducación.

c) El o la Docente a cargo de la salida pedagógica, deberá presentar los siguientes

documentoseinformaciónrequerida:

o Cursoocursos.o Lugardedestino.o Día/Mes.o Docente/sacargo.o Apoyodeadultos:DocentesyApoderados.o HoradeSalida.o HoradeLlegada.o JustificaciónPedagógica.o O.A.o Asignatura/s.

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d) Si el desplazamientodeo los estudiantes es enbus, debenenviar los siguientesdatos:

o Númerodepatente.o Permisodecirculación.o RegistrodesegurosdelEstadoaldía.o Licenciadeconduciraldía.

e) Las y los estudiantes que no cumplan con la autorización de su apoderado/a, no

podránrealizar lasalidapedagógicadebiendopermanecerenelestablecimientoyrealizando actividades lectivas supervisadas por Coordinación de AsuntosPedagógicos.

f) El profesor/a responsable de la salida pedagógica deberá ser acompañado/a al

menos por dos adultos/as, (un adulto cada 10 estudiantes) que podrán serfuncionarios/asdelestablecimientoy/oapoderadas/os.

10.-ReconocimientosyPremiaciones.

AltérminodecadasemestreelcolegioreconoceráantelaComunidadEducativaaaquellosestudiantesquesehandestacadoalinterioroexteriordelLiceo,entregándoseunDiplomauotroelementodereconocimientoalestudiante.Entrelosmotivosdereconocimientoestán:

a) Rendimientoescolarb) Asistenciamensualc) Logrosdeportivos.d) Superación.e) Otros

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TÍTULOIII.PARTICIPACIÓNDELOSACTORESESCOLARES.En el establecimiento educacional se consideran las siguientes instancias formales departicipación:1.-ConsejodeCurso.

DeacuerdoalDecretoN°524delaño1990ylasmodificacionesdelDecretoN°50del año 2006, ambos textos del MINEDUC, “el Consejo de Curso, como forma deorganizaciónestudiantil,constituyeelorganismobasedelCentrodeAlumnos.Lointegrantodoslosalumnosdelcursorespectivo.Seorganizademocráticamente,eligesudirectivayrepresentantes ante el Consejo de Delegados de Curso, y participa activamente en losplanes de trabajo preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos. SinperjuiciodelasactividadesquesedesarrollenenlahoradeConsejodeCursocontempladaenelplandeestudiosqueaplicaelestablecimiento,conacuerdodelProfesorJefedeCurso,parte de este tiempo puede ser empleado para tratar materias relativas al Centro deAlumnos.ElConsejodeCursodeberáiniciarsusfuncionesdurantelosprimeros30díasdelañolectivodelestablecimiento”.2.-CentrodeEstudiantes.

DeacuerdoalDecretoN°524delaño1990ylasmodificacionesdelDecretoN°50del año 2006, ambos textos del MINEDUC, “el Centro de Alumnos es la organizaciónformadaporlosestudiantesdesegundociclodeenseñanzabásicayenseñanzamedia,decadaestablecimientoeducacional.Sufinalidadesservirasusmiembroscomomediodedesarrollarenelloselpensamientoreflexivo,el juiciocríticoy lavoluntaddeacción;deformarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambiosculturales y sociales. En ningún establecimiento se podrá negar la constitución yfuncionamientodeunCentrodeAlumnos”.Siguiendoalmismodecreto,enlaestructuradelCentrodeEstudiantessedebeconsiderar:

• AsambleaGeneraldeestudiantes.• Directivadelcentrodeestudiantes.• Consejodedelegados/asdecurso.• Consejodecurso.• Juntaelectoral.• Comisionesdetrabajo.

DeacuerdoalDecretoN°524delaño1990ylasmodificacionesdelDecretoN°50delaño2006,ambostextosdelMINEDUC,“elCentrodeAlumnostendráasesorespertenecientes

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alcuerpodocentedelestablecimientoparaorientareldesarrollodesusactividadesypararelacionarloconelmismo”

3.-CentroGeneraldePadresyApoderadas/os.

DeacuerdoalDecretoN°565delaño1990,delMINEDUC,“losCentrosdePadresyApoderados,enadelanteCentrosdePadres,sonorganismosquecompartenycolaboranenlospropósitoseducativosysocialesdelosestablecimientoseducacionalesdequeformaparte. Los Centros de Padres orientarán sus acciones con plena observancia de lasatribuciones técnico-pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento,promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros, apoyaránorganizadamentelaslaboreseducativasdelestablecimientoy,estimularáneldesarrolloyprogreso del conjunto de la comunidad escolar”. Siguiendo al mismo decreto, en laestructuradelCentrodeEstudiantessedebeconsiderar:

• AsambleaGeneraldeApoderadas/os.• Directivadelcentrodeapoderadas/os.• Consejodedelegados/asdecurso.• Subcentrosodirectivasdecadacurso.

El Decreto también señala que “los Centros de Padres que desearen obtenerpersonalidadjurídica,seconstituirándeacuerdoalasnormasseñaladasenelTítuloXXXIIIdel Libro I del Código Civil”. Finalmente, “La Dirección del establecimiento educacionaldeberáfacilitaralCentrodePadreselusodellocalparasusreunionesyasambleaslasquenopodráninterferireneldesarrolloregulardeclases”.4.-ConsejodeProfesores/asy/oReflexionesPedagógicas.

De acuerdo al Artículo 15 de la Ley N° 19.070 Estatuto Docente “en losestablecimientoseducacionaleshabráConsejosdeProfesoresuorganismosequivalentesde carácter consultivo, integrados por personal docente directivo, técnico-pedagógico ydocente. Sin embargo, los Consejos de Profesores podrán tener carácter resolutivo enmateriastécnicopedagógicas”.5.-ConsejoEscolar.

De acuerdo al Artículo 15° de la Ley N° 20.370 General de Educación, “en cadaestablecimientosubvencionadooquerecibeaportesdelEstadodeberáexistirunConsejoEscolar.Dicha instanciatendrácomoobjetivoestimularycanalizar laparticipaciónde lacomunidadeducativaenelproyectoeducativoyenlasdemásáreasqueesténdentrodelaesferadesuscompetencias”.

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DeacuerdoalDecretoN°24delaño2005ysusmodificacionesincorporadasatravésdelDecretoN°19delaño2016,ambosdocumentosdelMINEDUC,elConsejoEscolardebeestarintegradoalomenospor:

• ElolaDirector/adelestablecimiento(quienpresidiráelConsejo).• Un/arepresentantedelaentidadsostenedora.• Un/aDocenteelegido/aporsuspares.• Un/aasistentedelaeducaciónelegido/aporsuspares.• Elolapresidente/adelCentroGeneraldeApoderadas/os.• Elolapresidente/adelCentrodeEstudiantes.

SiguiendoelmismoDecreto,elConsejoEscolarsesionaráalmenoscuatrovecesenmesesdistintosdelañoescolarrespectivoysuquórummínimodefuncionamientoserálamayoría simplede susmiembros. LaDireccióndel establecimiento “deberámantener adisposiciónde los integrantesdelConsejoEscolar, losantecedentesnecesariosparaqueéstospuedanparticipardemanerainformadayactivaenlasmateriasdesucompetencia…EnningúncasoelsostenedorpodráimpedirodificultarlaconstitucióndelConsejoEscolar,niobstaculizar,decualquiermodo,sufuncionamientoregular”.TambiénseestablecequeelConsejoEscolardebeserinformadosobre:

• Logrosdeaprendizajedelasylosestudiantes.• FiscalizacióndelaSuperintendenciadeEducación.• Resultadosdelosconcursosparadocentes,profesionalesdeapoyo,administrativos

ydirectivos.• Elestadofinancierodelestablecimiento.• Enfoquesymetasdegestióndelestablecimientoyevaluacióndesudesempeño.

TÍTULOIV.DelaAsistencia,atrasos,retirosyuniformeescolar1.-Asistencia

Laasistenciaaclasesyatodaslasactividadesprogramadasporlainstitucióncomocambiode actividad es obligatoria durante todo el periodo lectivo. Los y las estudiantes debencumplir con un porcentaje mínimo de asistencia a clases, a saber el 85% de los díastrabajadosduranteelaño,segúnconstaenelReglamentodeEvaluaciónvigente. Todos losy losestudiantesquenohayancumplidoel85%deasistenciamínimodeberánpresentarunacartadeapelaciónparaaprobarconasistenciainsuficienteantelaDireccióndelestablecimiento,quienevaluarácadacasoyemitiráunaresoluciónbasadaenladocumentaciónylosinformesemitidos. Todainasistenciadeberáserjustificada,atravésdeunacomunicaciónenlaagendaescolar,escritaporelapoderado/atitularosuplentey/ocertificadomédicoalmomentodevolver a integrarse a las clases ante el Paradocente respectivo, quien archivará el

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documentoygeneraráeljustificativorespectivoqueserápresentadoanteelprofesordeasignaturaquecorresponda,quienloregistraráenlahojadevidadellibrodeclases.Siestonoocurreseconsideraráunafaltaleveyseaplicaráelprocedimientorespectivo. Encasodequeelestudiantehubiesetenidoquerendiralgunaevaluaciónesedíadeberá presentar la justificación escrita en la agenda escolar al C.A.P. quien le dará unjustificativoparaquepuedarendirsuevaluación.

2.-Atrasos

Lasylosestudiantesdebenasistirpuntualmenteaclasesdeacuerdoalhorarioestablecidoparaeliniciodelajornadaydecadaclaseenparticular.Elllegaratrasado/aconstituyeunafalta leve,aplicandoelprocedimientorespectivo.Losatrasosenningúncasopodránsersancionadosconlaprohibicióndelingresoalestablecimientoeducacional.Elprocedimientodelosatrasosaliniciodejornadaseráelsiguiente:

• Paradocenteregistranombre,cursoyhoradellegada.• ParadocenteenviaráalestudiantealabibliotecadelLiceo.• Laencargadadebibliotecaoparadocentedeturnoentregaráalestudianteunaactividad

pedagógica,quedeberátrabajarhastalas08:45hrs.enjornadademañanay14:30hrs.enjornadadetarde.

• Terminadalaactividadalcambiodehorarespectivo,elolaestudianterecibiráunpasedeatraso,quedeberáentregaralprofesordeasignatura.

• Elprofesordeasignaturaregistraráelatrasoenlahojadeasistenciadellibrodeclases.• Siélo laestudiantecumple su terceratraso,quedará registradoensuhojadevidayel

profesoroprofesorajefecitaráalapoderadooapoderadatitularosuplente.• Lacitaciónporatrasodebeserregistradaenlibrodeclasesyhojadeentrevista.

Laoelestudiantequellegueatrasadointrajornadaaclases,ingresaráalasaladeclasesconlarespectivaautorizacióndeinspectoría.Sedejaráconstanciaenelregistrodeatrasos intrajornada. En caso de que los atrasos sean reiterados, se seguirá elprocedimientoespecificadoenlasfaltasleves.Elprocedimientoparaatrasosintrajornadaserá:

• Profesordeasignaturaenviaráalo laestudianteasolicitarunpasedeentradaaConvivenciaEscolar.

• Paradocenteregistranombreycurso.• Paradocenteentregapasedeentradadeatrasos.• Estudianteentregapaseaprofesordeasignatura• Profesordeasignaturaregistraelatrasoenhojadeasistenciadellibrodeclases.

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• Alterceratrasointrajornada,laparadocenteregistraráenellibrodeclasescomounafaltaleve.

• Paradocenteinformaalprofesorjefedeélolaestudiante.• Profesoraoprofesorjefeentrevistaráalolaestudianteparaescribircompromiso

enhojadevidadellibrodeclases.• Siélolaestudiantereincideenlasmismascantidadesdeatrasos,laparadocente

informará al profesor o profesora jefe para que cite al apoderado y realice uncompromisodecambio.

3.-Retirodeclasesdeestudiantes.

Todo retiro de clases de estudiantes que sea efectuado antes del término de lajornadaescolar,deberáserefectuadoporelapoderado/atitularosuplente,presentandounargumentoquejustifiquedichoretiro.Paraesteefectoinspectoríaconstaráconunlibrode verificación de datos de apoderado titulares y suplentes por curso, por lo tanto, almomento de retirar al estudiante el apoderado titular o suplente deberá presentar sucéduladeidentidad.Sinoocurreasí,elestudiantenopodráserretirado.s4.-UniformeEscolaryEstéticaPersonal.

De acuerdo al Decreto N° 215 del año 2009 del Ministerio de Educación, “losestablecimientoseducacionalesenacuerdo conelCentroGeneraldeApoderadas/os, elConsejo de Profesores/as y previa consulta al Centro de Estudiantes y al Comité deSeguridadEscolar,podránestablecerelusoobligatoriodeluniformeescolar”.Poracuerdodelosestamentos,enesteestablecimiento,eluniformeestácompuestoporlassiguientesprendasycondiciones:

o Buzoazulmarinodealgodón.

o Poleraazulmarinoconcuellodepiqueburdeo.

o Zapatillas(color:negro,azulmarino,blanco)

o ParkaoChaquetón(azulmarino).

o Polerónazulmarinoconcapucha.

o Gorrolanaazulmarino.

Disposicionesgeneralessobrelapresentaciónpersonal:

a. LosylasestudiantesdecuartomediopodránoptarausarunPoleróncomopartede su uniforme, el cual deberá ser consensuado por todos los estudiantes yapoderados del curso. Este no podrá tener más de dos colores y el bordado oestampado no podrá contener frases o dibujos que atenten contra las buenascostumbres,niencontradealgúnmiembrodelacomunidad.

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b. NosepermitirátransitarporelestablecimientonipermanecerenlassalasdeclasesusandoShortocalzasenningunaépocadelaño.

c. Lasylosestudiantesqueparticipenentalleresdeactividadesextracurricularesy/oseleccionesdeportivasquerepresentanalestablecimientoenelentornonopodránfaltaralapresentaciónpersonaldurantelashorasquepermanezcanenclases.Porlo tanto,deberánvenirconuniformeycambiarseparaparticiparensuactividadextra-programática.

d. La presentación personal, tanto de las y los estudiantes como de los demásmiembrosdelacomunidadeducativa,estarábasadaenlahigienepersonal.

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TÍTULOV-DELASFALTAS1.-TiposdeFaltas En el presente reglamento se han establecido diversas normas y deberesrelacionadosconlaconvivenciaescolar,elnorespetoaestosacuerdosconstituyeunafalta.Elestablecimientoconsideralasiguientegraduacióndefaltas:

a. FALTASLEVES:Accionesderesponsabilidadindividualquequebrantannormativasdelestablecimientoyquenoafectanaotrosmiembrosdelacomunidadeducativa.

b. FALTAS GRAVES: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativasinternas del establecimiento, que afecten a otros miembros de la comunidadeducativa y/o deterioren intencionalmente la infraestructura o materiales delestablecimiento.

c. FALTAS GRAVÍSIMAS: Acciones individuales o colectivas que quebrantennormativas internas del establecimiento y afectan directamente la integridad deotros miembros de la comunidad escolar. También aquellas acciones queconstituyandelito.

2.-Procedimientodeabordajedelasfaltas

El procedimiento de abordaje de las faltas debe ser realizado por docentes,directivosy/oasistentesdelaeducacióndefinidospreviamenteparalosdistintostiposdesituacionesdeacuerdoasugravedad.Además,esfundamentalquelapersonaqueabordeunafaltanoestéinvolucradadirectamenteenlosucedidoyaseacómovíctimaoagresor.Específicamentelosdistintostiposdefaltasseránabordadaspor:• Las FALTAS LEVES serán abordadas por cualquier DOCENTE, DIRECTIVO O

INSPECTOR/Aque tenga conocimiento de lo sucedido siempre y cuandono estévinculadodirectamenteenloshechos.

• Las FALTAS GRAVES serán abordadas exclusivamente por Coordinación deConvivenciaEscolarsalvoensituacionesenqueel/laCCEdelestablecimientoestédirectamente involucrado/a, caso en el cual la situación será abordada porDirección.

• LasFALTASGRAVÍSIMASseránabordadasexclusivamenteporCOORDINADOR/ADECONVIVENCIA ESCOLAR salvo en situaciones en que el Coordinador/a deConvivenciaEscolardelestablecimientoestédirectamenteinvolucrado/a,casoenel cual la situación será abordada por Dirección. Al inicio del abordaje de faltas

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gravísimas,elolaCoordinadordeConvivenciaEscolardebeavisarformalmentealaDirección del establecimiento los hechos acontecidos y los pasos y plazos queestableceestemanualparaindagarenlasituaciónyestablecerresponsabilidades.

3.-NotificaciónaApoderadas/osdelasfaltas EnelcasodeFALTASGRAVESoFALTASGRAVÍMASsedebesolicitarunareuniónentreCoordinador/adeConvivenciaEscolaryelapoderada/ode lasy losestudiantesinvolucradas/osparainformarlesobrelasituaciónqueseestáinvestigandoyenlaquesupupilo/aseencuentrainvolucrado/a.Elobjetivoesinformaralapoderada/odeloshechos y elaborar conjuntamente un estrategia de abordaje de la situación. Esteprocedimientonoesexcluyenteaqueotro/afuncionario/adelestablecimientocitealapoderada/odeunestudianteporotrosmotivos.

4.-EstablecimientodePlazosparaaplicacióndesancionessegúnlasfaltasLasfaltaslevesseránsancionadassolocuandoseacumulenenciclosdetres.Mientrasque lasfaltasgravesygravísimasseránsancionadascondíasdesuspensión,comoseseñalaacontinuación:• EnelcasodeFALTASGRAVES,elplazodesuspensiónserádeunoatresdíashábiles.• EnelcasodeFALTASGRAVISÍMAS,elplazodesuspensiónserádetresacincodías

hábiles.

El abordaje de situaciones que constituyan falta se desarrolla a través de lasinstancias formales del establecimiento, dando cumplimiento al debido proceso, esdecir,unprocedimientoracionalyequitativoalmomentodeimpartirjusticiaalinteriorde la comunidadeducativa. Estopues segúnelArtículo 19°,N° 3, de la ConstituciónPolíticadelaRepúblicadeChile,“todasentenciadeunórganoqueejerzajurisdiccióndebe fundarseenunprocesoprevio legalmentetramitado.Corresponderáestablecersiemprelasgarantíasdeunprocedimientoyunainvestigaciónracionalesyjustos”.

5.-DelasCondicionalidadesyProporcionalidaddeSanciones El presente Reglamento de Convivencia Escolar establece distintas medidasformativas y sanciones aplicables a distintos tipos de faltas. Esta diferenciaciónresguardalaproporcionalidadentrelasaccionesdeabordajeinstitucionalylagravedaddeloshechosoconductasqueseabordan.Sebuscaaplicarmedidasysancionesqueesténdirectamentevinculadasalasfaltascometidas.Enelcasodefaltasgravísimas,elolaCoordinador/adeConvivenciaEscolardebeavisarformalmentealaDireccióndel

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establecimientolasconclusionesdelprocesoindagatorioparaacordarconjuntamentelaaplicacióndesancionesolarealizacióndedenuncias. Seaplicarácondicionalidaddematrículaatodoslos(as)estudiantesquepresentenconductaso comportamientosque atentan contra la sana convivencia escolar. SeránaplicablesenformasistemáticayprogresivadeacuerdoalasevidenciaspresentadasenlosEstadosdeAvancedelosCursos,realizadosconlosprofesores(as)jefesylaevoluciónde cada caso según los registros de la hoja de vida de cada estudiante. Como reglagenerallaacumulacióndeciclosdetresameritaráunodelostiposdecondicionalidad,segúncorresponda. Lacondicionalidadsimplepodráserregistradaporel(a)profesor(a)jefeenlahojade vida del estudiante, cuando éste no haya cumplido el compromiso de cambiofirmadocomoprimeraadvertencia.

Las condicionalidades se pueden mantener, elevar o anular según el grado decumplimientodeloscompromisosdepartedel(la)estudianteinvolucrado(a).

Paracumplirconeldebidoprocesoformativoconductualdenuestrosestudiantes

lascondicionalidadesseaplicaráncomoseexpresaacontinuación:

a) Compromiso de Cambio: Cinco registros anecdóticos negativos por faltas levesincluidolosatrasos.

b) Condicionalidad Simple de matrícula: Tres registros anecdóticos negativos porfaltaslevesdespuésdehaberfirmadoelcompromisodecambio.

c) CondicionalidadMediadematrícula:Tresregistrosanecdóticosnegativosporfaltaslevesdespuésdehaberfirmadolacondicionalidadsimpledematrícula.

d) Condicionalidad Extrema dematrícula: Tres registros anecdóticos negativos porfaltaslevesdespuésdehaberfirmadolacondicionalidadmedia.

e) Expulsión:Tresregistrosanecdóticosnegativosporfaltas levesdespuésdehaberfirmado condicionalidad extrema de matrícula. (Es una medida disciplinaria que seaplica durante el trascurso del año escolar lo que significa que el estudiante deberetirarsedelestablecimiento).

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f) Caducidad de matrícula: Tres registros anecdóticos negativos por faltas levesdespuésdehaber firmadocondicionalidadextremadematrícula. (Esaquellamedidadisciplinariaen laquesedaavisoalestudiante,madre,padreoapoderadode lanocontinuidaddematrículaparaelañosiguiente).

Noobstante,esteprocedimientoformativoyprogresivosepuedeveravanzadoenel caso de que un estudiante cometa una falta clasificada como grave o una faltaclasificadacomogravísima. Todo (a) estudianteque sea sancionado conExpulsiónoCaducidaddematrículadeberácumplirconelsiguienteprocedimiento:

a. Directoradoptaynotificamedidaporescritoalestudianteyalpadre,madreoapoderado.

b. Estudiante o apoderado puede solicitar la reconsideración de la medida alDirector,dentrodelos15díashábilessiguientesalanotificación.

c. DirectorconsultaalConsejodeprofesoresantesdetomarunadecisión.d. Directorresuelvelareconsideraciónynotificaalestudianteyalpadre,madreo

apoderado.e. SielDirectorrechazalareconsideracióndebeinformaralaSuperintendenciade

Educacióndentrodelos5díasposterioresalaresolución.f. Elestudiantemantienesumatrículaduranteelproceso.

6.-Notificaciónalas/osinvolucradas/os: Todaslaspersonasqueestánsiendoconsideradasenelabordajedeunasituaciónespecíficaoenelprocesoinvestigativodeunafaltadebensaberloexplícitamente,siendoresponsabilidaddelapersonaqueguíaenelprocedimientoavisarlesformalmente,dejandoconstancia escrita de esto. En la Circular N° 01, Versión 4 del año 2014 de laSuperintendenciadeEducación,seestablecequeesenellibrodeclases,específicamenteen la “hoja de vida por alumno, donde se registraran todos los hechos relevantes queocurranrespectoasucomportamientoydesarrollodentrodelestablecimientoenelañolectivo. Cabe destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación yseguimientodeldebidoprocesoencasodetomarunamedidadisciplinaria”.Enlahojadevidadelasylosestudiantessedeberegistrarsiestáninvolucrados/asenalgunasituaciónque constituya falta y posteriormente al proceso indagatorio, la determinación de susresponsabilidadesylaaplicacióndemedidasformativasy/osanciones.

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7.-DescripcióndelasfaltasAcontinuación,sedetallanlasaccionesqueconstituyenfalta,sugraduaciónyrespectivasmedidasformativasysanciones:

FALTASLEVESVALOR CONDUCTAESPERADA ACTITUDASUPERAR FALTA PROCEDIMIENTOFRENTEALAS

FALTASRESPONSABLE/S

ResponsabilidadRespeto

Procurar que los y lascompañeros de curso y delLiceonotenganinterrupcióndesusclasesyproyectarestevalor como una actitudpositivaenelfuturo.

Llegar atrasado al inicio odurantelajornadaescolar.

LEVE 1. Paradocente deja constancia delatraso.

2. Entregapaseparaingresoalasaladeclases.

3. Profesorregistraelingresotardíodel estudiante en la hoja deasistencia diaria en la horarespectiva.

4. Paradocenteinformaráaprofesorjefeal5°atrasodelestudiantepormes, en cualquier horario de lajornada.

5. Profesorjefecitaráalapoderado,delestudiantequetiene5atrasosenunmes.

6. Apoderadooptaráporunadelassiguientesacciones:a.-Firmarcompromisodecambio

delestudianteporescrito.b.- Realizar trabajo formativo

pedagógico para mejorar suactitudfrentealapuntualidad.

Consideraciones para la aplicacióndelprocedimiento:

1. Paradocente.2. Profesor/a

Jefe.3. CCE.

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a. El plazo para la asistencia delapoderadoserádeunasemanaen horario de atención delprofesor.

b. Si el apoderado no asiste a latercera citación del profesorjefe,sederivaráaCCE.

c. Firmado el compromiso decambio, cada ciclo de tresatrasos mensuales más, seaplicarán las condicionalidadesformativas respectivas yacumulativas.

IdentidadRespeto

ProyectarlaidentidadyelcompromisoconelLiceo,atravésdelusodeluniforme.

Incumplimientodelasnormasreglamentariasrelativasalaseoypresentaciónpersonal.(usocorrectodeuniformeoficialdelestablecimiento)

LEVE 1. Registroenellibrodeclasesporelfuncionarioqueobservalafalta.ASaber, paradocente, profesor,directivo.

2. Al tercer registro profesor jeferealizadiálogoconelestudianteydeja registro en hoja de vida yfichadeentrevista.

3. Al Quinto registro se realizacitación al apoderado por partedel profesor jefe dando laposibilidadalapoderadode:a. Firmar Compromiso de

cambio de conducta porpartedelalumno(a).

1. Paradocente.2. Profesorde

Asignatura.3. Profesor/a

Jefe.4. CCE.

Responsabilidad Manteneraldíalascomunicacionesentrelaescuelayelapoderado/a.

Noportarlaagendaescolar.

LEVE

Respeto Utilizarlosimplementosquecorrespondanalinteriordelasaladeclasesylossolicitadosporlosylasprofesoras/es.

Utilización en clases, decualquier implementoque no corresponda amaterial pedagógicoautorizado por eldocente.

LEVE

40

(Electrónicos o juegos deazar)

b. Realizar TrabajoFormativopedagógicoadhocalafaltacometida.

Consideracionesparalaaplicacióndelprocedimiento:- El plazo para la asistencia del

apoderadoserádeunasemana.- Sielapoderadonoasisteala

terceracitacióndelprofesor

jefe,sederivaráaCCE.

- Si reincide cada tres faltas, seaplicará condicionalidad dematrícula ascendente yacumulativa.

- Si la falta es reiterativa (tresveces o más) con un mismoprofesor, este deberá citar alapoderado y aplicar elprocedimiento.

Responsabilidad Cumplircontodaslaslaboresescolares:traersusmaterialesdetrabajo,presentacióndetareas,carpetas,realizardisertaciones,etc.

No cumplir con deberesescolares fijados con ladebida anterioridad, porejemplo: Materiales detrabajo, presentación detareas, carpetas,trabajos, no realizardisertaciones,etc.

LEVE

ResponsabilidadIdentidad

Presentarseaclases,procurandoelaccesoaunaeducacióndecalidad.

Presentarse sin sujustificación respectivafrentealasinasistencias.

LEVE

RespetoSolidaridad

Trabajarenclases,enunambientedecooperación,colaboraciónyestudio.

Transgredir las normasbásicas formales alinterior de la sala declases, como, porejemplo:a. Generardesorden.b. Noescuchar.c. Usar elementosdistractivosenclased. Negarse a seguirinstrucciones.e. Comer o beber en lasaladeclases.

LEVE

RespetoSolidaridad

Respetareldesarrollodeclasesdeotroscursos.

Interrumpir otras clases,por cualquier motivo,salvo en situaciones

LEVE

41

debidamenteautorizadasporelestablecimiento.

RespetoSolidaridad

Participarenjuegosseguros,quemantenganlaintegridaddequienesactúanyobservan.

Participar en juegosbruscos e inseguros quepongan en peligro laintegridad física dequienes actúan uobservan.

LEVE

RespetoSolidaridad

Esperaralosprofesores/asensaladeclases,duranteloscambiosdehora.

Salirdelospabellonesencambiosdehora.

LEVE

RespetoSolidaridad

Permanecerenclasesduranteeltranscursodeestas.

Salirdeclasessinlaautorizacióndebida.

LEVE

ResponsabilidadRespetoSolidaridad

Llegaralahoraaclasesypermanecerenellamientrasestasduren.

Ingresaropermanecerendependencias distintas alasquelecorrespondedeacuerdo al horario declases, salvo ensituaciones debidamenteautorizadas por undocenteodirectivo.

LEVE

RespetoIdentidad

Procurarunespaciolimpioylibrederayadosparatodosquienescomponenlacomunidadeducativa.

Rayar,premeditadamente,lasdependenciasdelLiceo.

LEVE

Respeto Todos losmiembrosde lacomunidad educativapueden mantener y

Usarlosespacioscomunesysalasdeclasesparaexpresarafectodemanerafísica

LEVE

42

desarrollar relacionesafectivasconsuspares.

talescomo,besos,cuerpospegadosalcaminarosentarseunosobreelotrosinimportarelgénero.

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FALTASGRAVE

VALOR CONDUCTAESPERADA ACTITUDASUPERAR FALTA PROCEDIMIENTOFRENTEALASFALTAS

RESPONSABLE/S

Honestidad Realizarevaluacionesenunambientederespetoyhonestidad.

Copiarenprocedimientosevaluativosutilizandocualquiermedioparaello.

GRAVE 1. Se aplica procedimientoestablecidoenelReglamentodeEvaluación.

2. Si reincide, se aplicarácondicionalidad de matrículaascendenteyacumulativa.

ProfesordeasignaturaProfesorJefeCAP

Honestidad Valorarelesfuerzoytrabajoquelosdemásrealicen.

Presentartrabajosajenoscomopropios

GRAVE 1. Se aplica procedimientoestablecido en el ReglamentodeEvaluación.

2. Si reincide, se aplicarácondicionalidad de matrículaascendenteyacumulativa.

Responsabilidad Realizarlasevaluacionesenlostiemposcalendarizadosyjustificarlasausencias.

Faltaraevaluacionesprogramadasynojustificarcomoestáestablecido.

GRAVE 1. SeaplicaprocedimientoestablecidoenelReglamentodeEvaluación.

Identidad Cuidarlosmaterialesyrecursospropiosylosajenos.

Dañarlosrecursosdeaprendizajespropiosoajenosdisponiblesenlassalasdeclasesuotrasdependenciasdelestablecimiento.

GRAVE 1. Registro en el libro de clasespor el funcionario queobserva la falta. A Saber,asistente de la educación,paradocente, profesor,directivo.

2. Deriva a CCE, quien citará alapoderado y suspenderá alestudiantede1a3días,según

1. Paradocente.2. Profesorde

Asignatura.3. Profesor/a

Jefe.4. Orientadora5. EquipoPsico-

Social6. CCE

Responsabilidad EntiendequeelLiceoesunlugarseguroyunlugarfundamentalparael

Salirdelestablecimientoenhorariosquenocorrespondenysin

GRAVE

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desarrollodesusaprendizajes.

autorizacióndeunidaddeC.C.E.

la gravedad de la falta,debiendo éste reintegrarse aclaseconelapoderado.

3. CCE aplica, compromiso decambio o condicionalidad dematrícula ascendente yacumulativa, segúncorresponda.

4. CCE derivará al estudiante alorientador para apoyo delequipo psicosocial, segúncorresponda.

5. El estudiante deberá realizarTrabajo Formativopedagógico, acorde a la faltacometida, estipulado por elequipo psicosocial; trabajoque será controlado por elprofesorjefe,enlapestañadecalificaciones de Orientaciónenellibrodeclases.

6. El apoderado deberá realizarcompromiso,formalyescritode seguimiento y monitoreoen la realización del trabajoformativo acordado y en elproceso de cambio deconducta del estudiante,reportándoseanteelprofesor

ResponsabilidadPerseverancia

Comprendelaimportanciadeestarenclasesyserunactordeparticipaciónenella.

Noingresaralasclasesestandoenelestablecimiento.

GRAVE

Cuidado Valorasusaludeintegridadfísicayladesussemejantes.

FumaralinteriordelLiceo,oenelperímetrocircundanteyencualquierinstanciaenqueseactúeenrepresentacióndeéste.

GRAVE

Respeto

Valorayrespetaalosotros,entodoslosespaciosdelLiceo.

Utilizacióndeunlenguajesoez,oraloescrito,eneltratoconsusparesenlasaladeclasesocualquierpartedelestablecimiento.

GRAVE

Respeto Es respetuoso y honestocontodoslosfuncionariosdel EstablecimientoEducacional.

Negarseasalirdeclasescuandounprofesor/a,paradocentey/oDirectivolosoliciteparaabordajedeproblemadisciplinario.

GRAVE

RespetoyHonestidad

EsrespetuosoyhonestocontodoslosfuncionariosdelEstablecimientoEducacional.

EngañarafuncionariosdelEstablecimientoparaevadirresponsabilidadesonoasumirroles.

GRAVE

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Respeto SuconductaesvaloradaportodoslosintegrantesdelLiceo.

Tenerconductasoactitudesirrespetuosasenelestablecimiento.

GRAVE jefe según el tiempoacordado.

IdentidadCuidadoRespeto

Cuidarlainfraestructuraymobiliariodelestablecimientoeducacional.

Destruircualquierdependenciadelestablecimiento(Paredes-Mobiliario-Camarines)

GRAVE

HonestidadRectitud

Seconducedeformahonestaensudesempeñocotidiano

Adulteracióndedocumentosyfirmas.

GRAVE

HonestidadRectitud

Seconducedeformahonestaensudesempeñocotidiano

Sustraccióndemateriales,útiles,herramientas,otros.

GRAVE

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FALTASGRAVÍSIMAS

VALOR CONDUCTAESPERADA ACTITUDASUPERAR FALTA PROCEDIMIENTOFRENTEALASFALTAS

RESPONSABLE/S

RespetoEmpatía

Valoraryrespetarlaintegridadfísicaypsicológicadetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

Agredirverbalmenteacualquiermiembrodelacomunidadeducativa,profiriéndoleinsultosogroserías,haciendogestosgroserosoamenazantesuofendiéndolo.

GRAVÍSIMA 1. Registroenellibrodeclasespor el funcionario queobserva la falta. A Saber,asistente de la educación,paradocente, profesor,directivo.

2. DerivaciónCCEquiencitaráalapoderadoysuspenderáalestudiantede3a5días,debiendoestereintegraseaclaseconelapoderado.

3. CCEaplica,compromisodecambio o condicionalidadde matrícula ascendente yacumulativa, segúncorresponda.

4. CCE derivará al estudianteal orientador para apoyodel equipo psicosocial,segúncorresponda.

5. El estudiante deberárealizar Trabajo Formativopedagógico, acorde a lafalta cometida, estipuladopor el equipo psicosocial;

1.-Profesor2.-Directivo3.-CCE

RespetoEmpatíaDignidad

Valoraryrespetarlaintegridadfísicaypsicológicadetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.

Agredirfísicamenteacualquiermiembrodelacomunidadeducativa.Cachetadas,forcejeo,empujones,tiradasdepelo,quemadurasuotrasheridasdemenorgrado.

GRAVÍSIMA

RespetoEscuchaSociabilidad

Manifiesta,resuelvesusdesacuerdosyproblemáticasenformarespetuosa

Participarenriñasopeleasdentrodelestablecimientooenelperímetrocircundanteaéste.

GRAVÍSIMA

RespetarAceptarValorar

Valoraryrespetarlaintegridadfísicaypsicológicadequienesnosrodean

Amedrentar,discriminar,desprestigiar,amenazar,chantajear, intimidar,

GRAVÍSIMA

47

hostigar, acosar oburlarse de unestudiante u otromiembro de lacomunidadeducativa.Esto va desde usarsobrenombres omofarse decaracterísticas físicas demanerapresencial,hastaenviarmensajesatravésde otras personas uotros mecanismoscomunicacionales.

trabajoqueserácontroladopor el profesor jefe, en lapestañadecalificacionesdeOrientación en el libro declases.

6. El apoderado deberárealizar compromiso,formal y escrito deseguimiento y monitoreoenlarealizacióndeltrabajoformativoacordadoyenelproceso de cambio deconducta del estudiante,reportándose ante elprofesor jefe según eltiempoacordado.

Consideracióndeaplicación:Elmismoprocedimientoseaplicaráalosestudiantesqueincurranenestetipodefaltas,encualquierpartedelaciudad,usandoeluniformedelestablecimiento.

Respeto Entiendequelosmediostecnológicossoninstrumentosdecomunicaciónyquetienenunusoespecíficoyayudanalserhumano.

Exhibir,transmitir,difundir,manipularinformación,videoseimágenesnoautorizadasdecualquierestudianteodesprestigiarauotrointegrantedelacomunidadeducativaatravésdechats,blogs,facebook,mensajesdetexto,correoselectrónicos,foros,servidoresquealmacenanvideoso

GRAVÍSIMA

48

fotografías,sitioswebs,teléfonosocualquierotromediotecnológico,virtual,electrónicooredsocial.

RespetoEmpatía

Entiendequelosmediostecnológicossoninstrumentosdecomunicaciónyquetienenunusoespecíficoyayudanalserhumano.

Exhibir,transmitirodifundirporcualquiermedioconductademaltratoescolar.

GRAVÍSIMA

RespetoEmpatía

Respetalaintegridaddetodoslosintegrantesdelacomunidadeducativa

Realizaracososoataquesdeconnotaciónsexual,auncuandonoseanconstitutivosdedelito.

GRAVÍSIMA

Respetar ValoraryrespetarlaintegridadfísicayPsicológicadequienesnosrodean.

Portararmasencualquieradesusformas(seincluyecuchillocartoneroytijerasconpuntasquenoseansolicitadasparaunaactividadespecíficadealgunaasignaturaosubsector.Serámotivodedenunciaalasautoridadescompetentes).Yaseangenuinosocon

GRAVÍSIMA 1. Registro en el libro declases por el funcionarioque observa la falta. ASaber, paradocente,profesor,directivo.

2. Derivación CCE quiencitará al apoderado ysuspenderáalestudiante5días, debiendo estereintegrase a clase con elapoderado.

3. CCEaplica,compromisodecambio o condicionalidad

1.- Profesor y/oParadocente queobservalasituación.2.-CCE3.-Dirección.4.-ComitédeConvivenciaEscolar.

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aparienciadeserreales,auncuandonosehayahechousodeellos.

dematrículaascendenteyacumulativa, segúncorresponda.

4. CCEderivaráalestudianteal orientador para apoyodel equipo psicosocial,segúncorresponda.

5. CCEderivaraal ComitédeConvivenciaEscolar,segúncorresponda.

6. El estudiante deberárealizar Trabajo Formativopedagógico, acorde a lafalta cometida, estipuladopor el equipo psicosocial;trabajo que serácontroladoporelprofesorjefe, en la pestaña decalificaciones deOrientaciónenel librodeclases.

7. El apoderado deberárealizar compromiso,formal y escrito deseguimiento y monitoreoen la realización deltrabajo formativoacordado y en el procesodecambiodeconductadelestudiante, reportándose

RespetoAcatar

Valorarsusaludeintegridadfísicayladesussemejantes.Entiendequelaventadecualquierproductoy/oseencuentrareguladapornuestrasleyes.

Portar,vender,comprar,distribuiroconsumirbebidasalcohólicas,pornografía,drogasosustanciasilícitasoencontrarsebajosusefectos,yaseaalinteriordelestablecimientoeducacionaloenactividadesorganizadas,coordinadas,patrocinadasosupervisadasporéste.

GRAVÍSIMA

HonestidadRespetar

Seconducedeformahonestaentodosudesempeñocotidiano.

Alterar, robar, sustraer,hurtar cualquier tipo deespecie del propioestablecimiento, decompañeros, o decualquier integrante delacomunidadeducativa.

GRAVÍSIMA

HonestidadRespetar

Seconducedeformahonestaentodosudesempeñocotidiano.

Alterar,robar,falsificar,esconderosacardelcolegiocualquierdocumentooficial.

GRAVÍSIMA

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anteelprofesorjefesegúneltiempoacordado.

8. Denuncia a organismo dejusticiaquecorresponda.

RespetoIntegridad

Seconducedeformahonestaentodosudesempeñocotidianoyprotegelavidaeintegridaddetodoslosmiembrosdelacomunidadescolar.

Portarartefactosexplosivosoincendiarios,obienmaterialesparasuconfección.Actuarocultadosuidentificadencualquiercircunstancia.

GRAVÍSIMA

HonestidadVerdadRectitud

Resguardarlaintegridaddelosinstrumentospúblicosyvelarporsucuidadoconstante.

Adulterarinformacióndellibrodeclases:contenidos,asistencia,calificaciones,etc.

GRAVÍSIMA

ANEXO2:PLANDEGESTIÓNDECONVIVENCIAESCOLAR

TÍTULOVI.ABORDAJEDELAINDISCIPLINAYDEBIDOPROCESO 1. Prexistencia de la Norma: Sólo se puede sancionar hechos y situaciones que estén

explícitamentedefinidascomofaltaenelpresentemanualdeconvivencia,enelN°26.DeacuerdoelArtículo19°,N°3,de laConstituciónPolíticade laRepúblicadeChile,“ninguna ley podrá establecer penas sin que la conducta que se sanciona estéexpresamentedescritaenella”.

2. Detección: Todos/as las y los docentes, directivos y asistentes de la educación delestablecimientoestaránatentos/asasituacionesqueconstituyanfaltaporpartedelasylosestudiantes,yaseaatravésdelaobservacióndirectaolarecepcióndedenuncias.Enelcasodepersonaladministrativoodeserviciosmenores,estosdeberánderivarelcaso inmediatamente al docente o inspector/a a cargo de las o los estudiantesinvolucrados/asoalgúndirectivodelestablecimiento.Eldocente,inspector/aodirectivoqueobservelafaltaorecibaladenunciadeberácategorizarlagravedaddelasituaciónde acuerdo a lo que establece estemanual en suNúmero26. En estemomentodelproceso se categorizan hechos y acciones no estableciéndose aún responsabilidadesindividualesniculpabilidades.

3. Presunción de Inocencia: Ningún miembro de la comunidad educativa puede serconsiderado/aculpablenisersancionadohastacumplircontodoslospasosdeldebidoproceso, es decir, hasta desarrollar un procedimiento racional y justo. No se podráaplicarmedidasformativasnisancioneshastadesarrollarlospasosaquídescritos.

4. DerechoaDefensa:DeacuerdoalArtículo19°,N°3,de laConstituciónPolíticade laRepública de Chile, “toda persona tiene derecho a defensa”, por lo que todas laspersonasinvolucradasosindicadasenlaocurrenciadeunafaltatendránderechoaserescuchados/as,presentarsusdescargos,argumentosypruebasquepermitanaclararloshechososuresponsabilidadenlassituacionesqueseinvestigan.

5. Monitoreo: Cualquier aplicación de medidas formativas o sanciones en elestablecimiento requiere establecer explícitamente los plazos de su ejecución,definiendoademáslapersonaqueseráresponsabledesusupervisión.Enelcasodelasmedidas formativas, se debe considerar plazos que racionalmente permitan surealizaciónycumplimiento,asícomotambiéndeberáquedarregistradoenlahojadevidadecadaestudianteinvolucrado/a(librodeclases)losresultadosdesuejecución.Enel casode las sancionesde suspensión, condicionalidaddematrícula, cancelacióndematrículayexpulsión,suaplicacióndebeserposterioralplazoqueesteReglamentoola

52

legislaciónvigenteestableceparaqueélolaestudiantey/osuapoderadopuedaapelaralasanciónyseconcluyacontodoslospasosdeldebidoproceso.

6. DerechodeApelación:Todaaplicacióndemedidasformativasosancionespuedeserapelada por el o la estudiante o su apoderada/o en caso de considerarlas injustas,desproporcionalesoqueasujuicioexistanfallasenlosprocedimientosdesarrolladosporelestablecimiento.La instanciadeapelaciónparatodas lasmedidas formativasyparalassancionesdeanotaciónnegativa,citaciónalapoderado/aysuspensióndeclaseseslaCoordinaciónoSubdireccióndeConvivenciaEscolar.Laapelaciónpodrárealizarsepersonalmenteporelolaestudianteosuapoderada/o,asícomotambiénporescritoencasoqueelapoderado/anopuedaasistiroportunamentealestablecimiento.Elplazopara la apelación será de un día hábil. En el caso de las sanciones “Cancelación deMatrícula” y “Expulsión”, la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, establece que elapoderado/adelestudiantesancionado/apodrá“pedirlareconsideracióndelamedidadentrodequincedías(hábiles)desunotificación,ante(elDirector/a),quienresolverápreviaconsultaalConsejodeProfesores.ElConsejodeberápronunciarseporescrito,debiendoteneralavistaelolosinformestécnicospsicosocialespertinentesyqueseencuentrendisponibles”.

7. Derivación al Equipo de Convivencia o Psicosocial: En el caso de FALTAS GRAVES yFALTASGRAVÍSIMAS,ademásdelaaplicacióndemedidasformativasy/osanciones,lasylosestudiantesinvolucrados/aspodránserderivadosalEquipodeConvivenciaEscolardelestablecimiento.EsteequiposerálideradoporelolaCoordinador/adeConvivenciaEscolar,quienconvocaráalequipoypresentaráelcaso,siendoademásconformadoporelolaOrientador/ayladuplapsicosocial,Silasituaciónloameritasepodráincluiralprofesor/a jefe/a respectivo u otras personas de acuerdo a cada situación. Entre lasaccionesquedeberealizaresteequipofiguran:a. Recolectarantecedentesyanalizarelcaso.b. Definiryejecutanunplandeapoyopedagógicoysocioafectivoenunplazodefinido.c. Evaluarelplandeapoyo.

8.Denuncia de Delitos: En el caso de situaciones que constituyan posibles delitos, deacuerdo al Artículo 175° de la Ley N° 19.696 o Código Procesal Penal, “Los directores,inspectores y profesores de establecimientos educacionales de todo nivel, estaránobligadosadenunciarlosdelitosqueafectarenalosalumnosoquehubierentenidolugarenelestablecimiento”.EstaLeyestableceentérminos jerárquicos la responsabilidadderealizarlasdenunciasrespectivas,recayendoenelDirector/alaprimeraresponsabilidadalrespecto.

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TÍTULOVII.-PROTOCOLOS1.-ProtocolodeEstudiantesEmbarazadasyMadres.

DerechosdelaEstudianteencondicióndeEmbarazooMaternidad/Paternidad1.Sertratado/aconrespetoportodaslaspersonasquetrabajanenelestablecimiento2.Estarcubiertaporelseguroescolarencasodeaccidente.3.Serpromovido/adecursoconunporcentajedeasistenciamenoral85%,siempreque

lasinasistenciashayansidodebidamentejustificadasporlos/asmédicostratantes.4.Serevaluada/odemaneradiferenciadasisucondiciónloamerita.5. Realizar susprocesosdeprácticas inicial, intermediaoprofesional, siemprequeesta

actividadnocontravengalasindicacionesmédicas.6. Tener permisos de ingreso y salidas flexibles en la etapa de embarazo, de

amamantamientoyparaasistiratodosloscontrolesyexámenesestablecidosporsumédicoensucarnetdecontroldeembarazoconlarespectivaautorizaciónnotarialdelapoderadopresentadaaladirecciónaliniciodelembarazo.

7.Tenerpermisoparasalirdelestablecimientooausentarseaclasessinecesitaatenderalguna situación de salud de su hijo/a menor de un año. Para hacer efectivo estepermiso, el apoderado deberá entregar a la dirección del colegio una autorizaciónnotarialdondeasumelaresponsabilidaddeloqueestosignifica.

8. Ir al baño cuántas veces lo requieraparaevitar el riesgode generaruna infecciónurinariaqueperjudiquealbebé.

9.Apelaralosorganismosministeriales,sisientevulneradoalgunosdesusderechosfrentealasdecisionestomadasporlagestióndelestablecimiento.

ResponsabilidaddelaEstudianteenCondicióndeEmbarazooMaternidad/Paternidad- Toda estudiante embarazada o en situación de paternidad/maternidad tiene la

responsabilidadde:1. InformardesuembarazoalProfesor(a)JefeyalaCoordinacióndeAsuntosPedagógicos

yOrientaciónpresentandouncertificadomédicoqueacreditesucondición.2. Comprometerseacumplirconsusdeberesescolareseneltiempoquetengaasistencia

regularal liceoysolicitarunmecanismodeevaluacióndiferenciadaencasodetenerperiodosdelicenciasmédicasprolongadas.

3. EntregarenlostiemposacordadoslasactividadesevaluadasqueleseansolicitadasporlaCoordinacióndeAsuntosPedagógicos(CAP),encasodeestarbajounsistemadeevaluacióndiferenciada.

4.Presentaruncertificadodeatenciónmédicaoelcarnetdesaludcadavezquefalteaclasesporcausadesuembarazoomaternidad/paternidad.

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5. Informar la fechadelpartoaCAP,paraqueseorganicedemejor formasuprocesoacadémico.

6. Informar a sus profesores o a alguna autoridad del establecimiento si siente algunacomplicaciónquepuedaponerenriesgosuembarazo.

DeberesdelestablecimientoconlasestudiantesencondicióndeembarazooMaternidad/

paternidad.1. Respetarygarantizartodoslosderechosdelaestudianteembarazadaoensituaciónde

maternidady/opaternidad.2. Enelcasodeexistirembarazoadolescente,seprocederásegúnlanormativavigentey

siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán lasgarantíasdesalud,cuidadoycontinuidaddeestudios,otorgandotodaslasfacilidadesparaelcaso.

3. Ingresar en el sistema de registro de estudiantes embarazadas,madres y padres deJUNAEBalosestudiantesenesascondiciones.

4. Informaralosestudiantessobrelasredesdeapoyoexistentesparapadres,madresyembarazos adolescentes: Chile Crece Contigo, Subsidio Familiar, Beca de Apoyo a laretención,Junji.

La información pertinente será entregada por el departamento de Orientación delestablecimiento.ProcedimientosAdministrativosFase1:Comunicaciónalcolegio

• Elestudiantedebecomunicarsucondiciónasuprofesor jefeya ladireccióndelestablecimiento.

Fase2:DiálogoconApoderado/a

• Apoderadoasisteadireccióndelestablecimientoparadialogarsobreelprocesodelestudiante embarazado/a o en situación de maternidad/paternidad, asimismo,debepresentarcertificadodeembarazoparapoderrealizarelregistroaJUNAEB.

• Los compromisos y acuerdos se archivan en la carpeta de antecedentes de laestudianteporpartedelprofesorjefey/oencargadodeconvivencia.

• Elapoderadoseocuparádepresentareninspectoríaloscertificadosmédicosquejustifiquenlasfaltasaclasesdelas/losestudiantes.

• Encasoqueelapoderadonoinformelasituacióndelestudianteonojustifiquelasinasistencias,selepodrácitarparadialogarsobreelprocesoyseprocederásegúnManualdeConvivenciaEscolar.

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Fase3:Determinacióndeunplanacadémicoparalas/losestudiantes• CAP en conjunto con el apoderado y las/los estudiantes, organizará una

programacióndetrabajoescolar,asícomodelosprocesosevaluativosparalas/losestudiantes embarazada que le permita asistir de manera normal al colegio ycumplirhastaqueelmédicotratantelodetermine.

• Encasoquelaestudianterequieraausentarseportiemposprolongadosdeclases,porrazonesdeembarazoomaternidad,serealizaráunprocesodiferenciadoquelepermita cumplir con los requerimientosacadémicos para lapromociónescolar,segúnloestableceelreglamentodeevaluacióndelestablecimiento.

Fase4:Elaboracióndebitácoraymonitoreo• Eldocentedeasignaturadeberáconsiderarguíasdeaprendizajesy/odeestudios

(de las entregadas a sus estudiantes) que permitan el desarrollo de losconocimientosnecesariosparacadatemaunidadtratadaenlaasignaturaduranteelsemestre.

• Profesor/ajefeseráelencargadodevelarquelosplanesacadémicossecumplan.• Elestablecimientorealizaráunmonitoreoconstantealasituacióndelaestudiante

embarazada,madresy/opadres,pararesguardarelcumplimientodesusderechos.

2.ProtocolodeAcompañamientoaestudianteyderivaciónaespecialistas Elestablecimientocuentaconprofesionalesespecialistasendiversasmaterias,talescomo orientador/a, psicólogo/a, trabajador/a social. Psicopedagogo/a, Educador/Diferencial entre otros, de tal forma de atender adecuadamente las características ynecesidadesde las y los estudiantes. También cuenta con redesdeapoyoexternoparaposibles derivaciones que permitan la atención médica, psicológica, judicial y/o deasistencia social de las y los estudiantes. Para esto el docente deberá llenar ficha dederivación,segúncorresponda.3.ProtocolodePrevencióndelaDeserciónEscolar.

Prevenirladeserciónescolardelasylosestudiantesconstituyeunodelosesfuerzosinstitucionalesdelestablecimientoeducacionalparagarantizarelderechoalaeducación.Enestesentido,seestableceelsiguienteprocedimientodeacción:

a) El o la docente jefe/a de cada curso será responsable de detectar casos deestudiantesquepresenteninasistenciasinjustificadasaclasesigualesosuperioresacincodíasconsecutivosuochodíasnoconsecutivosenunmes.

b) Cuando él o la Profesora jefe/a detecte algún caso de este tipo, deberá avisar

inmediatamente a Coordinador/a de Convivencia Escolar del establecimiento

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dejandoregistroescritodelosantecedentesenlashojasdevidadecadaestudiante(librodeclase).

c) El Equipo de Convivencia Escolar desarrollará progresivamente las siguientes

accionesparaintentarprevenirladeserción:

i. Comunicacióntelefónicaconélolaapoderada/odelestudiante.ii. Visita al domicilio al estudiante por parte de un/a trabajador/a social del

establecimiento.iii. Derivación a redes de apoyo externa en el caso de necesitarse atención

psicológica,asesoríajudicialuotros.iv. Denunciaantelasautoridadescompetentesfrenteaunaposiblevulneración

dederechos.

d) El Equipo de Convivencia Escolar dejará un registro de las acciones realizadas einformarásobresusresultadosaCoordinador/adeConvivenciaEscolar.

4.-ProtocolodeAccidenteEscolar.

DeacuerdoalDecretoN°313-1973delMinisteriodeEducación,accidenteescolares “toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, o de larealización de su práctica profesional o educacional, y que le produzca incapacidad omuerte.Seconsiderarántambiéncomoaccidentedeltrabajo,losocurridoseneltrayectodirecto, de ida o regreso, entre la habitación o sitio de trabajo del estudiante y elestablecimientoeducacional respectivo,el lugardonderealicesuprácticaeducacionaloprofesionalcomotambiénlosocurridoseneltrayectodirectoentreestosúltimoslugares.Exceptúenselosaccidentesdebidosafuerzamayorextrañaquenotengarelaciónalgunaconlosestudiosoprácticaeducacionaloprofesionalylosproducidosintencionalmenteporlavíctima”.a) Todas/oslasylosdocentes,directivosyasistentesdelaeducaciónestaránatentos/as

paradetectaraccidentesescolaresdelasolosestudiantes.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

b) La persona que haya observado un accidente debe informar inmediatamente alCoordinadordeConvivenciaEscolar.Responsable:Funcionario/aqueobserveelaccidente.

c) Informardeinmediatoalospadresy/oapoderados/asdelaocurrenciadelaccidente.

Responsable:CoordinadordeConvivenciaEscolar.

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d) El o la Coordinadora de Convivencia Escolar deberá completar la Declaración deAccidente Escolar en quintuplicado, la que debe ser firmada y timbrada por elDirector/auotrodirectivo,dentrodelas24horas.Dichodocumentocorrespondealadenuncia del Accidente Escolar. Siempre debe quedar una copia en poder delapoderado/adelestudiante,encasoqueseanecesarialacontinuidaddelaatención,estacopiadebeestartimbradaporelCentrodeSaluddondeseatiendaalmenor.Responsable:Director/adelEstablecimiento.

e) Encasodeconsiderarsenecesarioydeacuerdoalaevaluacióndelaslesiones,debe

trasladarse al estudiante al Servicio de Urgencia de Salud Pública más cercano alEstablecimiento,adoptandotodaslasmedidaspreventivasdeacuerdoalagravedaddelaslesiones.EsteseguronooperaenlaSaludPrivada.Responsable:Dependiendodelacomplejidaddelalesiónseesperaalapoderado/a,delocontrario,quienelestablecimientodesigne(Profesor/a,AsistentedelaEducación).

f) SisetratadeunAccidenteEscolardeTrayectouocurridoenunCentrodePráctica,elEstablecimientoinmediatamentedeconocidalaocurrenciadeéste,debeentregaralos padres y apoderados/as la Declaración Individual de Accidente Escolar para laatención médica del estudiante. Para acreditar el accidente servirá el parte decarabinerosoladeclaracióndetestigos.Responsable:EstudianteyApoderado/a

g) Encasode laNOaplicacióndelSeguroEscolardeAccidentesedeberárecopilar losantecedentesypresentarlosalaSeremideEducaciónyDireccióndelCentrodeSaluddondefuederivadoparaatención.Responsable:Apoderado/a

h) Informaraapoderados/asde losestudiantesaccidentados losbeneficiosdel seguroescolaryefectuarseguimientohastalatotalrecuperación.Responsable:AsistenteSocialofuncionario/adesignado/a.

5.-ProtocoloencasodeAcosoEscolar De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, se entenderá por AcosoEscolar“todaacciónuomisiónconstitutivadeagresiónuhostigamientoreiterado,realizadofueraodentrodelestablecimientoeducacionalporestudiantesque,enformaindividualocolectiva,atentenencontradeotrosestudiante,valiéndoseparaellodeunasituacióndesuperioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último,maltrato,humillaciónofundadotemordeverseexpuestoaunmaldecaráctergrave,yasea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad ycondición”.

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a) Todas/oslasylosdocentes,directivosyasistentesdelaeducaciónestaránatentos/asparadetectarorecibirdenunciassobreacososescolarentreestudiantes.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informarinmediatamenteaCoordinacióndeConvivenciaEscolardelestablecimiento,dejandoconstanciaescritadelcaso.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

c) ElCoordinador/adeConvivenciaEscolarinformaráinmediatamenteael/laDirector/adelestablecimiento,ladenunciarecibidaoloshechosobservados.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

d) En caso de que la acusación incluya un delito, el/la Director/a del establecimientodeberárealizarladenunciarespectivaenCarabineros,PDI,OPDy/otribunales,dentrodelas24horasdeconocidoelhecho.Responsable:Director/adelEstablecimiento.

e) ElCoordinador/adeConvivenciaEscolar llevaráadelanteuna investigaciónsobre ladenuncia,considerandoalmenoslossiguientespasos:• Entrevistarseparadamenteacadaunadelaspartesinvolucradas.• Revisarlahojadevida(librodeclases)delasylosestudiantesinvolucrados/as.• Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la

educación,otros/asestudiantes,etc.).• Citaralasylosapoderadas/osparainformarleselprocesoinvestigativo.Al finalizar el proceso investigativo, el Coordinador/a de Convivencia Escolar deberápresentaruninformeaDirecciónconelcierredelprocesoysusresultados.Responsable:Coordinador/aConvivenciaEscolar.

f) Si la investigación confirma la denuncia recibida, el Coordinador/a de Convivenciaescolardeberá:• Aplicarlassancionesqueestableceestemanualdeconvivenciaparaestoscasos.• Derivar el caso al Equipo de Convivencia Escolar quienes deberán diseñar y

gestionar accionesdeacompañamientopedagógico y/opsicosocial con las y losestudiantesinvolucradossegúnseaelcaso.

Responsables:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.g) Siunaoambaspartesinvolucradas,noestádeacuerdoconlasmedidasosanciones

aplicadas,podráejercersuderechodeapelaciónantelaCoordinacióndeConvivenciaEscolardelestablecimientosegúnseestableceenelpresentemanual.En caso que alguna de las partes involucradas sienta que se han vulnerado susderechos,puedeacudiralaSuperintendenciadeEducaciónEscolar.Responsable:Partesinvolucradas.

h) Finalmente,elacosoescolarseráabordadopedagógicamenteporlasylosdocentesenlosmomentosdeorientación,consejodecursooalgunaasignaturaafin,generandoreflexiónyaprendizajescolectivosconelcursoy/oniveldondesedetectóelcaso.Este

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abordaje se realizará de manera despersonalizada, es decir, sin hacer menciónespecíficaalcasodetectado.Responsable:Orientador/ayProfesor/aJefe.

6.-ProtocoloencasodeViolenciadeunAdulto/ahaciaun/aEstudiante.

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones entre todos los actores de unacomunidadeducativa, por lo tambiénexiste la posibilidadde conflicto y violencia entredistintosestamentos,porloquecualquiersituacióndeestetiposeráabordadadeacuerdoalsiguienteprocedimientodeacción:

1. Todos/aslosdocentes,asistentesdelaeducaciónydirectivosdelestablecimientoestaránatentos/asparadetectarcasosorecibirdenunciassobreviolenciaporpartedeun/aadulto/ahaciaun/aestudiante.

2. Cuandoun/adocente,asistentedelaeducacióny/odirectivodetectealgúncasoorecibaunadenunciadeestetipo,deberáavisarinmediatamentealaDireccióndelestablecimiento.

3. Una vez recibida la denuncia, la Dirección del establecimiento reunirá losantecedentespertinentesacadacaso,entrelosquenopuedefaltar:

a. Testimoniodecadaestudianteinvolucrado/a,atravésdeunaconversaciónprivadayconfidencial.

b. Testimoniodequiendetectóelcasoorecibióladenuncia.a) Testimonio del docente, asistente de la educación y/o directivo

denunciado/a.

4. Si los antecedentes recolectados lo ameritan, la Dirección del establecimientoefectuarálasdenunciasrespectivasenlaOficinadeProteccióndeDerechosdelaInfancia(OPD),carabinerosoPDI.

7.-ProtocoloencasodeMaltratoy/oAbusoSexual

DeacuerdoalaConvenciónsobrelosDerechosdelNiño/a,elmaltratoinfantiles“todaformadeperjuiciooabusofísicoomental,descuidootratonegligente,malostratosoexplotación,incluidoelabusosexual,mientraselniñoseencuentrebajolacustodiadelospadres,deunrepresentantelegalodecualquierotrapersonaquelotengaasucargo”.Frente a estos casos, la función del establecimiento educacionalNO ES INVESTIGAR ELDELITO NI RECOPILAR PRUEBAS SOBRE LOS HECHOS, sino actuar oportunamente paraprotegeralestudiante,denunciarloshechosy/orealizarladerivaciónpertinente.Tantola

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investigación como el proceso de reparación están a cargo de otros organismos einstitucionesespecializadas.a) Todas/oslasylosdocentes,directivosyasistentesdelaeducaciónestaránatentos/as

paradetectarorecibirdenunciassobremaltratoinfantily/oabusosexualinfantil.Frentea estas situaciones, se debe tener siempre presente NO emitir juicios ni atribuirresponsabilidades.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informarinmediatamentealaDireccióndelestablecimiento,dejandoconstanciaescritadelcaso.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

SISETRATADEUNACERTEZA:a) LaDireccióndelestablecimientoinstruiráalCoordinador/adeConvivenciaEscolar

querealicelassiguientesacciones:• Revisarlahojadevida(librodeclases)delolaestudianteinvolucrada/o.• Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la

educación,etc.).• Coordinarconlosprofesionalesdeladuplapsicosociallaemisióndeuninformedelo

laestudiante.Todos los antecedentes recolectados serán manejados con reserva, protegiendo laintimidadyprivacidaddelolainvolucrado/a.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

b) ElolaDirector/adelestablecimientodeberárealizarladenunciarespectiva,idealmente

enla48°ComisaríadeMenoresyFamiliadeCarabinerosdeChile,dentrodelas24horasdeconocidoelhecho.Responsable:Director/adelEstablecimiento.

c) Enelcasoqueélolaestudiantepresenteseñalesfísicasdelmaltratooabuso,debeser

trasladadoinmediatamentealServiciodeSaluddeUrgenciaoalServicioMédicoLegal.En estos mismos lugares se podrá interponer la denuncia ante el funcionario deCarabinerosdestinadoenelrecintoasistencial.Sedebeactuarcomosisetrataradeunaccidenteescolar,noserequieredelaautorizacióndelafamilia,aunqueéstadebeserinformadaunavezdetectadalasituación.Responsable: Coordinador/a de Convivencia escolar o Profesional del Equipo deConvivenciaEscolaroPsicosocial.

d) Losprofesionalespsicosocialesdelestablecimientodeberán:• Escuchar y contener al estudiante en un contexto resguardado y protegido, sin

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confrontarsuversión.• Enelcasodeabusosexual,NOsedeberápropiciarunnuevorelatodeloshechos.• Manejardeformarestringidalainformación,evitandoconellolaestigmatizacióny

victimizaciónsecundaria.• Monitorear periódicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la

estudiante.• InformardemaneraescritaelestadodelcasoalaDireccióndelestablecimiento.• Esteacompañamientodebesermantenidohastaqueobtengaatenciónreparatoria

especializada.Responsable:Profesionalpsicosocial.

e) El o la Director/a del establecimiento en elmomento de comunicarle lo sucedido alapoderado/o del o la estudiante involucrado/a, debe estar acompañado/a por un/apsicólogo/a,yrealizaraccionesdecontencióndesernecesario.Responsable:Director/ayEquipoPsicosocial

f) ElolaDirector/adelestablecimientodebeinformar,atravésdeunoficioalaDirección

de Educación de la Fundación COMEDUC, la situación presentada y las accionesrealizadas.

g) La Coordinación de Convivencia Escolar debe disponer demedidas pedagógicas y de

seguimiento.Responsable:Director/adelEstablecimiento.

SISETRATADEUNASOSPECHA:a) Observación de cambios significativos en el niño, niña o adolescente, rumores ocomentariossincertezaacercadeunasituacióndemaltrato,acoso,abusosexualoestupro.b) LaDireccióndelestablecimientoinstruiráalCoordinador/adeConvivenciaEscolarquerealicelassiguientesacciones:• Revisarlahojadevida(librodeclases)delolaestudianteinvolucrada/o.• Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la

educación,etc.).• Coordinarconlosprofesionalesdeladuplapsicosociallaemisióndeuninformedelo

laestudiante.• Todos losantecedentes recolectadosseránmanejadosconreserva,protegiendo la

intimidadyprivacidaddelolainvolucrado/a.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

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c) Derivaciónexterna:Reddeapoyolocal,comunal,nacional:RedSENAME,centrosdesalud,etc.d) ElolaDirector/adelestablecimientoenelmomentodecomunicarlelosucedidoalapoderado/o del o la estudiante involucrado/a, debe estar acompañado/a por un/apsicólogo/a,yrealizaraccionesdecontencióndesernecesario.

Responsable:Director/ayEquipoPsicosociale) LaCoordinacióndeConvivenciaEscolardebedisponerdemedidaspedagógicasydeseguimiento.

Responsable:Director/adelEstablecimiento.

8.-ProtocoloencasoConsumodeDrogas.

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán

atentos/as para detectar o recibir denuncias sobre consumo de drogas entreestudiantes.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

b) La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informarinmediatamente a Coordinación de Convivencia Escolar del establecimiento,dejandoconstanciaescritadelcaso.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.

c) ElCoordinadordeConvivenciaEscolarinformaráinmediatamenteael/laDirector/adelestablecimiento,ladenunciarecibidaoloshechosobservados.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

d) El o la Coordinador/a de Convivencia Escolar llevará adelante una investigaciónsobreladenuncia,considerandoalmenoslossiguientespasos:• Entrevistarlasolosestudiantesinvolucrados/as.• Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes

involucrados/as.• Solicitarinformaciónaterceros(profesor/ajefe/a,orientador/a,asistentes

delaeducación,otros/asestudiantes,etc.).• Citaralasylosapoderadas/osparainformarleselprocesoinvestigativo.

Al finalizar el proceso investigativo, Coordinador de Convivencia Escolar deberápresentaruninformeaDirecciónconelcierredelprocesoysusresultados.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

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e) Si la investigación confirma la denuncia recibida, el o la Coordinador/a de

ConvivenciaEscolardeberá:• Aplicar lassancionesqueestableceestemanualdeconvivenciaparaestos

casos.• DerivarelcasoalEquipodeConvivenciaEscolarquienesdeberándiseñary

gestionaraccionesdeacompañamientopsicosocialconlasylosestudiantesinvolucradossegúnseaelcaso.Laaceptacióncomonegacióndeladerivaciónaespecialistasdebeserautorizadaporescritoporelolaapoderada/odelestudiante respectivo y quedar registrada en la hoja de vida del libro declases.

Responsables:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

f) ElEquipodeConvivenciaEscolarrealizaráentrevistasenprofundidadquepermitacaracterizarelconsumo,asícomotambién,informaciónrelevanteanivelfamiliarysocial.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

g) ElolaCoordinadordeConvivenciaEscolarenconjuntoconprofesionaldelequipo

psicosocial, citará al apoderado/a para informarles la situación y acordar unprocedimientoaseguiralinteriordelestablecimientoy/oderivacionesalasredesdeapoyoexterna(Consultorio,CentrodeSaludFamiliaruotro).EncasodeconsumoAbusivooDependiente,sedebeinformarqueelProgramaAUGEoGEScubresutratamiento.Esfundamentalquequedeunregistroporescritodeestosacuerdosyserealizaráseguimientomensualconelorganismoalcualsederivó.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

h) Seinformaráal/laDirector/alasituacióndelestudianteyelplandeaccióndiseñado,

manteniendo siempre la confidencialidad y reserva de los antecedentes, paraefectosdebrindarunapoyorealalestudianteysufamiliaylacontenciónqueseanecesaria.Responsable:Coordinador/adeConvivenciaEscolar.

i) Seadoptaránmedidastendientesagarantizar lapermanenciadelestudiantecon

problemasdeconsumoenelsistemaescolar:• Mantenermatriculamientrasselleveacaboelplandeintervención.• Otorgar facilidadespara laasistenciaalproceso terapéuticouotraacción

contemplada.• Solicitarinformesperiódicosdeevolucióndeltratamiento.

Responsable:Coordinador/aConvivenciaEscolar.

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j) Finalmente,el consumodedrogas seráabordadopedagógicamentepor las y losdocentesenlosmomentosdeorientación,consejodecursooalgunaasignaturaafin,generandoreflexiónyaprendizajescolectivosconelcursoy/oniveldondesedetectó el consumo de drogas. Este abordaje se realizará de maneradespersonalizada,esdecir,sinhacermenciónespecíficaalcasodetectado.Responsable:Profesor/aJefeyOrientador/a.

9.-ProtocolodeOperacióndeevacuaciónyseguridad.

1. Conelobjetoderealizarsalidasdeemergenciadelassalasdeclasesporunsismooincendio,laEscueladeberátomarlassiguientesmedidas:

2. Al inicio del año designará a dos docentes encargados de planificar, organizar y

determinar las acciones a seguir por los funcionarios docentes, no docentes yestudiantesdelaUnidadEducativa.

3. Determinaránloslugaresdezonadeseguridad.

4. Podrán verificar queestén las señalesde salida en todas las dependenciasde la

EscuelaydemarcaránelpatioconlasrespectivasZonasdeSeguridadyteneralavistaunplanodelaEscuela,indicandoloslugaresdeZonasdeSeguridad.

5. Se confeccionará un organigrama con las funciones que debe cumplir cada

funcionarioencasodeemergencia.ElcualdebeserdadoaconoceralosDocentesynoDocentesenConsejoGeneraldeprofesores.

6. Deberán preocuparse de la correcta instalación y buen funcionamiento de los

extintoresdeincendio.SiellosnoestánaptossedeberádarcuentaaInspectoríaparaquetomelasmedidasdelcasoenformaurgente.

7. Deberánverificar la lecturaa lavistadel listadotelefónicodeemergenciaelcual

debeestarubicadojuntoalteléfonodelaEscuela.

8. Deberán dar la información necesaria a todos los funcionarios docentes y nodocentesparaactuarencasodeemergencia.

9. Deberán preocuparse de que las salidas de emergencias de la escuela, esténsiempredespejadas.EncasodelocontrarioavisaralaDirectoradelaescuela,paraqueestatomelasmedidasnecesarias.

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10. Todos los docentes deberán prestar lamayor cooperación y preocuparse de losalumnosdesucurso,deladisciplinadeéstosylacorrectaevacuacióndelassalasdeclaseenlasprácticasqueserealicen.

10.Protocolosobreusodetecnologías.a. NingúnalumnoestáautorizadoagrabarimágenesdentrodelEstablecimientoque

atentencontraladignidaddelaspersonas,afectenlaimagendelestablecimiento,ymenosaúnsubirlasacualquierpáginadelaWeb.

b. El incumplimiento de esta norma se considerará falta gravísima, y suresponsabilidad involucrará a todos los que en ella participen, grabando yprestándosealafilmación,aligualquequieneslasubanalaWeb(CiberCrimen).EstoserámotivodeCondicionalidady/oCancelacióndeMatrícula.

c. Elhechodeenviarmensajesinjuriososogroserosaestudiantesy/opersonaldelaescuela, ya seapor chat,e-mail,blog, Facebooko teléfonose sancionarápor elatentadoalrespetoalosdemás.

d. Esmotivodesancióngrabaraudioovideoenlasaladeclasessinlaautorizacióndelprofesordeasignatura.

e. Enel casodealumnosqueparticipendesituacionesdeciber-bullyngyqueseandebidamente comprobadas, se aplicará una condicionalidad y/o Cancelación dematrícula.

f. Elcelularsólosepermitiráparafinespedagógicos.g. Lospendrive,MP3,MP4,IPodoSmartphone,sólopuedenserusadosenrecreos.Si

fueranecesariousarloenclasessólosepermitiráensituacionesplanificadasconélolaprofesora:disertacionesopresentacionesdePPT.

h. ElusodeInternetdentrodelaescuelasóloseráposiblesihayunadultoqueestéenellaboratoriodeinformática.Yseorientarásóloaefectospedagógicos.

11.ProtocolosobreMaltratodeunadultodelacomunidadaunounaestudiante

Enlaley20.536,ensuartículo16D,dicelosiguientesobreelmaltratodeunadultoaunmenordelacomunidad“.Revestiráespecialgravedadcualquiertipodeviolenciafísicaopsicológica,cometidaporcualquiermedioencontradeunestudianteintegrantedelacomunidadeducativa,realizadaporquiendetenteunaposicióndeautoridad,seadirector,profesor,asistentedelaeducaciónuotro,asícomotambiénlaejercidaporpartedeunadultodelacomunidadeducativaencontradeunestudiante.”

Frenteaunadenunciaquerealiceunounaestudiantequeseveafectadaoafectadopsicológicao físicamenteporun integrantede lacomunidadeducativaquedetenteunaposicióndeautoridad,elprocedimientoaseguireselsiguiente:

a) Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán

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atentos/asparadetectaro recibirdenuncias sobremaltrato físicoopsicológicoquerealiceunounaintegrantede lacomunidadeducativaquedetenteunaposicióndeautoridad sobre un estudiante. Frente a estas situaciones, se debe tener siemprepresenteNOemitirjuiciosniatribuirresponsabilidades.Responsable:Funcionario/aqueobserveelcasoorecibaladenuncia.b) CCEentrevistaráaélolaestudiante,quedandoregistradaenfichadeentrevistaylibro de clases respectivo. Si el relato lo amerita, será derivado al Director/a delEstablecimiento.c) ElDirectorentrevistaráalaspartesysegúnseconcluyadeterminaráacuerdoentrelaspartesounacartadeamonestaciónconelfuncionariocorrespondiente.

d) Seguimiento:sederivaráalaoélestudianteaequipopsicosocialpararealizarunseguimientodelcasoy/olasposiblesderivacionesainstitucionesexternas.

12.ProtocolodeAtrasoaliniciodelajornada

a) Todoy/oTodaestudiantequellegueatrasado/aaliniciodelajornada,deberápasaralabibliotecadelLiceo,donderealizarádiversasodiversostrabajospedagógicos:

a. GuíasdelenguayLiteratura.b. GuíasdeMatemática.

c. LecturaSilenciosa

b) Pasado 40 primerosminutos de la jornada, la paradocente a cargo del grupo deatrasos,revisaráquesehayarealizadoeltrabajopedagógicoytimbraráeltrabajodelestudiante.

c) Paradocenteentregapaseparahaceringresoasaladeclases.

d) Docenterecibepasedeingresoyanotaelnúmerodelolaestudianteenrecuadrode

atrasos.

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e) La paradocente, al tercer atraso, dejará registro en el libro de clases y avisará aprofesor o profesora jefe para que el apoderado sea citado y junto a su pupilorealicencompromisodemejoraenlallegadaalLiceo.

f) Sielestudiantevuelveareincidirentresatrasosmás,paradocentederivaelcasoa

CCE,quienrealizarálasaccionescorrespondientesalafaltaleve.

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ANEXO1:TRABAJOFORMATIVOIntroducción

Toda comunidad Escolar necesita contar con reglas que le permitan un buenfuncionamientoquelepermitanalcanzarlasmetasylogrosquesehanpropuesto.Enestecontexto,ladisciplinaaparececomoelrolquecadaunodelosintegrantesdecomunidadescolardebecumplirparaalcanzarlosobjetivosdeseados.Asíentendido,la“indisciplina”queda enmarcada como el incumplimiento de las responsabilidades particulares quecontribuyenallogrodelosobjetivosdelaescuelaynosereduceúnicamentealasfaltasdelosestudiantes,sinodetodoslosmiembrosdelacomunidadeducativa.1La formaciónendisciplinaesunprocesodeaprendizajeporelqueprogresivamente losestudiantesvantransitandoynopuedeserentendidacomounconjuntodesancionesquecastiganlatrasgresióndeunmarco,sinocomounprocesogradualenelquelosestudiantesvancompartiendoobjetivos.2EnestesentidoesimportantegenerarydesarrollarestrategiasqueapuntendirectamentehaciaelfortalecimientodelosValoresinstitucionalesasícomoelcumplimientodelosSellosEducativosexpresadosennuestroP.E.I.

Definición

Portrabajoformativoseentenderándistintasestrategiasquefavorezcaneltrabajoformativo de los estudiantes permitiéndoles cambiar los comportamientos que atentancontra la convivencia escolar y que están expresados en las faltas que establece estereglamento. En este sentido según el tipo de falta podrá existir un trabajo que deberárealizarelestudianteenconocimientodesuapoderadoyqueserándefinidosenconjuntoporelEncargadodeConvivenciaEscolar,OrientadoryProfesorjefe.Parainiciareltrabajoformativoel estudiante firmará juntoa su apoderadounAcuerdode trabajo Formativodondequedaráespecificadolascaracterísticasdelcompromisoasícomoeltipoyduracióndeltrabajoformativoarealizar.

Algunosejemplosdetrabajoformativoson:

• Quedarsetiempoadicionalarealizartrabajosdeasignaturasenespecífico.• Dar charlas con el apoyo de un experto, sobre temáticas asociadas a la faltacometida.• Generarcampañasdesensibilizaciónydifusiónasociadasalafaltacometida.• GenerarProyectosComunitariosasociadosalafaltacometida

1Banz.C“Ladisciplinacomoprocesosformativo”DocumentoValorasUC(2008)2Banz.C“Ladisciplinaylaconvivenciacomoprocesosformativos”DocumentoValorasUC(2008)

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Elformatodondeseestableceráelacuerdoseráelsiguiente

ACUERDODETRABAJOFORMATIVO

NombredelEstudiante Firma Curso Fecha ProfesorJefe Nombre delApoderado

Firma

DirectivoAsignado DescripcióndelTrabajoFormativoarealizar

Plazo NivelCumplimiento(Realizado,pendiente,noejecutado) Observaciones

NombredelEstudiante Firma Nombre delApoderado

Firma

ANEXO2:PLANDEGESTIÓNDECONVIVENCIAESCOLAR

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