REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR€¦ · 1.2 Acta Toma de Razón para Nombramiento de...

CONVIVENCIA ESCOLAR COLEGIO URUGUAY

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REGLAMENTO

INTERNO DE

CONVIVENCIA

ESCOLAR

COLEGIO

URUGUAY

2019


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ÍNDICE

Nº

Contenidos Pág.

1. Aspectos Fundamentales 6

1.1 Presentación

6

1.2 Acta Toma de Razón para Nombramiento de encargado de Convivencia Escolar 8

1.3 Fundamentación 9

1.4 Objetivo 11

1.5 Marco Legal 12

1.6 Definición de Conceptos 15

1.7 Derechos, Responsabilidades y Deberes de la Comunidad Educativa 20

1.7.1 Derechos de Estudiantes 21

1.7.2 Responsabilidades y Deberes de Estudiantes 22

1.7.3 Estudiantes embarazadas o que son madres 24

1.7.4 Derechos de los Padres y Apoderado 25

1.7.5 Responsabilidades y Deberes de los Padres y Apoderados 27

1.7.6 Derechos de los Docentes 31


3

1.7.7 Responsabilidades y Deberes de los Docentes y técnicos de aula 32

1.7.8 Derechos de los Asistentes de la Educación 34

1.7.9 Responsabilidades y Deberes los Asistentes de la Educación 34

1.8 Derechos de los Profesionales No Docentes y Agentes Educativos 35

1.9 Responsabilidades y Deberes de Profesionales y Agentes Educativos 36

2. Aspectos Normativos 30

2.1 Normas de Funcionamiento 36

2.1.1 De la inscripción /ingreso; cierre de matrícula de los estudiantes 37

2.1.2 Asistencia y Puntualidad 39

2.1.3 Horario 40

2.1.4 Presentación personal, higiene y representación pública 41

2.1.5 Rendimiento 42

2.1.6 Uso de agenda escolar o libreta de comunicaciones 43

2.1.7 Uso, orden y cuidado de infraestructura y equipamiento del establecimiento 43


4

2.2 Normas de Interacción 45

2.2.1 Comportamientos esperados entre estudiantes y profesores durante el desarrollo 45

de las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorios de computación y/u

otros espacios

2.2.2 Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la comunidad 46

educativa durante el desarrollo de la jornada escolar o al término de ésta.

2.2.4. Comportamientos esperados de estudiantes y docentes, durante las 47

salidas de carácter pedagógico, paseos o giras de estudio.

2.2.5. Comportamientos esperados entre docentes, padres y apoderados. 49

3. Reconocimientos, faltas, medidas disciplinarias y reparatorias 50

3.1 Criterios de aplicación para la entrega de Estímulos 50

3.2 Criterios para la aplicación de las Faltas 51

3.3 Tipificación y graduación de las Faltas 53

3.4 Descripción de comportamientos categorizados en Faltas Leves, Graves y 54

Gravísimas

3.5 Descripción de sanciones y medidas reparatorias para el aprendizaje de la 55

convivencia escolar por parte de los estudiantes

4. Procedimientos para la Resolución de Conflictos 58

5. Criterios Generales sobre los Protocolos de actuación 59

5.1 Protocolos de actuación 59


5

5.2 Deber de protección 60

5.3 Notificación a los apoderados 60

5.4 Investigación 60 5.5 Citación a Entrevista 60 5.6 Resolución 61 5.7 Medidas de reparación 61

5.8 Recursos 61 5.9 Mediación 61

5.10 Publicidad 61

5.11. Cancelación de Matrícula y Expulsión 62

6. Disposiciones finales 64 7. Bibliografía 66 Anexos

Protocolos Convivencia Escolar 67 Reglamento Interno Educación Parvularia 127 Plan de Seguridad Escolar 146

Protocolos de Evacuación 163


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1. ASPECTOS FUNDAMENTALES

1.1 Presentación.

Establecer espacios pedagógicos nutritivos y adecuados para desarrollar y potenciar aprendizajes,

es quizás uno de los mayores anhelos de cada comunidad escolar, por los beneficios que crea el estudiar

en un espacio acogedor, en el caso de los educandos, y desde los docentes, trabajar en ambientes sanos

que propician el crecimiento profesional, siendo estas partes de la fundamentación de este documento.

La comuna de Curicó ha establecido una línea de normalización con relación al tema de la

Convivencia Escolar, en la intención de profundizar aquellos aspectos que le conciernen, desde una

perspectiva de sistema escolar, es decir siendo abordado en todos los establecimientos educacionales

municipalizados, provocando así un mejor impacto, apoyando uno de los Fines de la Política Educacional

Comunal y Plan Estratégico, que expresa lo siguiente:

“Formación integral en un mundo contemporáneo: los alumnos y alumnas de la educación

municipalizada de Curicó reciben una formación integral, que incorpora los conocimientos curriculares

pertinentes, los valores y principios, los elementos identitarios de la comuna e integra los nuevos

paradigmas de la sociedad globalizada al proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos y alumnas,

de tal manera de generar las bases para el desarrollo pleno de los educandos y con ello logren su

felicidad”.

El presente Manual de Convivencia, es un instrumento que orienta y establece normas de

interacción social pro-pendientes a crear y/o consolidar un clima de relaciones humanas distendido,

cordial y nutritivo en seguridad, favorable a un buen ambiente para el aprendizaje. Ha sido un trabajo

realizado considerando como base el Reglamento Interno de Convivencia Escolar como Manual que ha

estado vigente, dando así continuidad en el proceso educativo e integrando los aspectos que son más

representativos para la Colegio Uruguay y que son los que imprescindiblemente deben estar en este

documento para dar cuenta de la significancia que por tantos años ha tenido a este establecimiento con

una vida comunitaria activa e impactante en el medio en que se encuentra.

Según la normativa vigente, cada establecimiento educacional debe contar también con un Plan de

Gestión de la Convivencia Escolar, el que operacionalita el trabajo a desarrollarse por la Escuela en este

ámbito.

La Comunidad Escolar del establecimiento Colegio Uruguay ha determinado que las funciones del

encargado de convivencia escolar se refieren a la implementación de los planes, capacitaciones,

acuerdos, decisiones y medidas que determinen el Consejo Escolar respecto de la buena convivencia y el

debido manejo de situaciones de conflicto, por tanto, el establecimiento deberá contar con un Plan de

Gestión específico de las sugerencias o iniciativas del Consejo Escolar relativas a éste ámbito de acción;

articular, desplegar e implementar dicho Plan de Gestión de la Convivencia Escolar, mediante el trabajo

en equipo de todos los miembros de la comunidad educativa. A la vez, deberá investigar en los casos

correspondientes e informar a la Dirección del establecimiento y/ o al Consejo Escolar, sobre cualquier

asunto que ataña o afecte lo relativo a la buena convivencia.


7

En los establecimientos que reciben subvención y por tanto rinden cuenta pública, se requiere que

esté la nominación, dedicación y asignación de horas para una persona como Encargado de Convivencia. El

nombre de la persona encargada de convivencia escolar se explicita en el acta de toma de razón expuesta

en el punto 1.2 de esta misma página.

La difusión y promoción de este Reglamento Interno de Convivencia se realizará a través de distintas

instancias como: reuniones de padres y apoderados, consejos de curso, consejo de profesores, paneles

informativos, libreta de comunicaciones del estudiante o agenda Escolar, página web finalmente a través

de la entrega de circular con los puntos más significativos, bajo firma de recepción del apoderado.

Se entregará a cada apoderado, en el momento de la matrícula o primera reunión de apoderados,

una circular con los puntos más significativos del Reglamento Interno de Convivencia, bajo firma de

recepción del documento, quedando a disposición de cualquier integrante de la Comunidad Educativa, el

documento completo, para su consulta.


8

1.2 Acta de nombramiento Encargado/a de Convivencia Escolar.


9

1.3 Fundamentación.

Dotar a los estudiantes de competencias para convivir en armonía ha sido una de las

preocupaciones del Estado, de ello dan cuenta diferentes políticas institucionales a través de la vida de

nuestro país, llegándose a dictar la Ley N° 20.536 Sobre Violencia Escolar (LSVE) del 17 septiembre de

2011.

Impulsado por esta Ley surge el imperativo de contar con instrumentos que normen o regulen

aspectos de la convivencia escolar, pero a la vez, promueve la implementación de acciones educativas

orientadas a la generación de espacios armónicos que conlleven a crear un clima tranquilo, amable,

distendido donde el aprendizaje encuentre su mejor canal para nutrir a los estudiantes en sus propias

vivencias como en el interactuar con nuevos conocimientos.

Siendo la escuela un importante espacio de socialización, lo que allí ocurra impactará en la vida de

sus integrantes, por tanto, se destaca la importancia de gestionar una buena convivencia, por tanto, las

normas de convivencia están fundamentadas en la búsqueda del bien común, en la que se conjuga la

libertad personal y la responsabilidad. Son un medio que favorece en nuestros estudiantes el proceso de

internalización de valores, actitudes y estilos de vida que colaboren en su inserción escolar, familiar y

social, preparándolos para establecer relaciones armónicas y fructíferas entre las personas.

El Plan Anual de Educación Municipal de la comuna de Curicó, ha establecido en acuerdo entre los

integrantes claves de la Comunidad Educativa de Curicó, es decir directivos, DAEM, estudiantes y

apoderados, que su Visión es

"Nuestra Educación Municipal mejora los aprendizajes de todos y todas quienes acuden a sus escuelas

y liceos, junto con formar personas capaces de enfrentar con éxito los desafíos de un mundo

globalizado, tecnificado y dinámico, con énfasis en la calidad”.

Determinando en este enfoque, que la Misión es:

“Trabajamos para mejorar los aprendizajes de todos nuestros estudiantes con el propósito de formar

personas integrales, enfocados en la mejora permanente y equidad.”


10

Acogiendo también lo planteado respecto de la Convivencia Escolar, el establecimiento educacional

Colegio Uruguay, define su posición ante esta temática expresando a través de su Proyecto Educativo

Institucional, lo que es su Visión y Misión:

Visión:

“Ser un establecimiento que conjugue la excelencia académica y la inclusividad, apoyando a que

nuestros egresados sean personas autónomas, proactivas, respetuosas, responsables y con seguridad

en sus propias capacidades y talentos”.

Buscamos ser los mejores en el desarrollo de lo pedagógico artístico, deportivo y vocacional, formando

estudiantes que posean, competencias básicas cognitivas, tecnológicas y afectivas que les permita

continuar con éxito, sus estudios y su posterior desarrollo e inserción social.

Misión:

“Ser un establecimiento Educacional e inclusivo que busca lograr una formación valórica y de

aprendizaje significativo, de calidad, pertinentes a los constantes cambios, para que todos nuestros

estudiantes desarrollen capacidades, con el fin de alcanzar sus mejores logros acorde a sus potenciales

e interés, promoviendo siempre una sana convivencia interna entre miembros”.

Sellos.

Cuidado y protección de nuestra ecología y medio ambiente

Desarrollo del deporte y cultura.

Para estos efectos la comunidad Del Colegio del Uruguay ha desarrollado una línea de trabajo

en la que sus diferentes integrantes se han involucrado para construir en conjunto un documento que

oriente el quehacer de la escuela en el ámbito de la convivencia, estableciendo desde el marco legal

existente, la respectiva normativa y disposiciones para que ello así se cumpla, dando también forma a su

Plan de Gestión Escolar.


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Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

Desde el desafío de lograr una sana Convivencia Escolar, al Consejo Escolar, le corresponde:

• Estimular y canalizar la participación de la Comunidad Educativa, tomando las medidas que permitan

fomentar una Sana Convivencia Escolar, dentro del ámbito de su competencia.

• Promover acciones, medidas y estrategias que fortalezcan la Convivencia Escolar en el

Establecimiento.

• Conocer el Proyecto Educativo Institucional y participar de su elaboración y actualización,

considerando la Convivencia Escolar como eje central.

• Participar en la elaboración de la programación anual y actividades extracurriculares del

establecimiento, incorporando la Convivencia Escolar.

• Participar en la elaboración y actualización del Reglamento de Convivencia, de acuerdo con el criterio

formativo planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar.

1.4. Objetivos.

1. Cautelar el ejercicio del derecho a la educación de todos y cada uno de los niños(as) en un

ambiente respetuoso y promotor de la dignidad humana sin distinción de género, etnia, religión, sexual

o estado de maternidad.

2. Promover orientaciones pedagógicas al interior de la escuela que contribuyan al mejoramiento

progresivo de la convivencia escolar.

3. Integrar el proceso de convivencia en el Proyecto Educativo Institucional y en todo aspecto de la

vida escolar.

4. Desarrollar estrategias pedagógicas orientadas a crear condiciones de trabajo colectivas, respetando

la diversidad de alumnos (con Necesidades Educativas Especiales, Integrados; que sufran violencia en su

entorno social, o que están bajo régimen de visita por decisión de algún tribunal.

5. Instaurar a través de diversas acciones en el Plan de Mejoramiento Educacional, propuestas

tendientes a mejorar la convivencia, estableciendo trabajo con los estudiantes y con sus

padres/apoderados, aproximándoles a temáticas que lo requieren como es el caso del bullying,

drogadicción, consumo de alcohol.


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6. Articular acciones de prevención tales como Talleres de Habilidades Socio – afectivas, Habilidades

para la Vida, Prevención de Consumo de Drogas y Alcohol, Bullying, Competencias Parentales, entre

otros, teniendo en cuenta especialmente el Proyecto Educativo Institucional.

7. Establecer protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el

acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto. En caso necesario derivar a la institución

pertinente cuando la Escuela haya agotado los medios de solución.

8. Promover en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y lineamientos que

construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la

prevención de toda clase de violencia o agresión.

9. Establecer protocolos y/o procedimientos de actuación frente a cualquier hecho que interfiera en el

desarrollo de la sana convivencia, que deberán aportar al entendimiento de las partes en conflicto e

implementar acciones reparatorias para los afectados.

10. Instaurar protocolos para los casos de acoso escolar (bullying) y abuso sexual infantil (ASI).

1.5 Marco legal.

Declaración Universal de los derechos Humanos.

La Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1948, proclama la DECLARACIÓN

UNIVERSAL DE DERECHOS HUMANOS como ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben

esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, inspirándose constantemente en ella,

promuevan, mediante la enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren,

por medidas progresivas de carácter nacional e internacional, su reconocimiento y aplicación universales

y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados

bajo su jurisdicción.

La Convención Internacional de los Derechos del Niño.

Chile ratificó la Convención de Derechos del Niño en 1990, y ésta se rige por cuatro principios

fundamentales; la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y

protección, además de su participación en las decisiones que los afecten.

• La Convención Internacional de los Derechos del Niño.

Chile ratificó la Convención de Derechos del Niño en 1990, y ésta se rige por cuatro principios

fundamentales; la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y

protección, además de su participación en las decisiones que los afecten.


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La Constitución Política de la República.

En lo que se relaciona a los siguientes aspectos: igualdad ante la ley, derecho a defensa, respeto y

protección de la vida privada, libertad de conciencia, derecho a vivir en un medio ambiente libre de

contaminación, derecho a la educación, obligatoriedad de la educación básica y media, libertad de

enseñanza, libertad de emitir opinión, derecho a reunirse y /o asociarse, derecho a presentar peticiones

a la autoridad, derecho a sindicarse y derecho de propiedad.

Ley General de Educación N° 20.370

La LGE, en su Artículo 2°, se refiere a la formación en convivencia escolar, al definir educación, la que

“tiene como finalidad alcanzar el desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico

[de los y las estudiantes], mediante la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Se

enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la

diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para

conducir su vida en forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,

democrática y activa en la comunidad, y para contribuir al desarrollo del país” (L.G.E, 2009 citado por

MINEDUC, 2013 p. 16)

Ley Nº19.070 de 1997, Estatuto Docente. Título Nº 2. Aspectos profesionales.

Ley N° 20.536 de 2011, sobre Violencia Escolar, (LSVE)

Que promueve la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o psicológica,

agresiones u hostigamientos.

Ley Nº 19.284 de 1994. Sobre integración social de personas con discapacidad Capítulo IV. de la equiparación de oportunidades.

Ley Nº 20.084 de 2005. Establece Sistema de Responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la Ley Penal.

Ley Nº 20.609 de 2012.Sobre No Discriminación Arbitraria.

Código del Trabajo, Decreto Fuerza de Ley de 2002.


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Decreto Fuerza Ley N° 2 de 1998, sobre subvención del Estado a establecimientos educacionales.

Decreto 24. Reglamenta Consejos Escolares.

Decreto Nº 215 de 2009, reglamenta uso de uniformes. Decreto Nº170 de 2009. Normas para estudiantes con NEE, beneficiarios de subvención especial.

Decretos Supremos de Educación Nº 240 y 220 en lo que respecta a los O.F.T.

Decreto Nº 565 de 1990. Reglamento de Centro General de Padres y Apoderados

Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar de Enseñanza Básica.

Reglamento sobre Seguro de Accidentes Escolares según Ley Nº 16.744 de 1972.

Circular Nº 247 de 1991 sobre alumnas embarazadas y madres.

Circular Nº 1 Superintendencia de la Educación 2013, Que entre otros aspectos instruye sobre clases de religión.

Ley de Inclusión, 20.845/2015.

Ley 20.248/2008 establece ley de subvención escolar preferencial.

Ley SAC 20.529/2016Sistema Nacional de aseguramiento de la calidad de la educación parvularia, básica y media y su fiscalización.

Política de Convivencia escolar 2015-2018 (2015)

Ley 21.128 Aula Segura 2017

Sistema de Admisión Escolar (SAE desde 2016)

Ley N° 21.164 (Modificación a la Ley General de Educación)

Circular de reglamento interno para establecimientos de educación parvularía (1 de abril, 2019)


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1.6. Definición de Conceptos Básicos

A. Comunidad Educativa: concepto referido a todas las personas: estudiantes, padres, madres,

apoderados, profesionales y asistentes de la educación, pertenecientes a un establecimiento

educacional, que unidos por un objetivo común establecen relaciones en torno al proceso escolar que

allí se desarrolle.

B. Convivencia escolar: se entiende como tal la ““Es la coexistencia pacífica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado

cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los

estudiantes”.

(MINEDUC)

“Es un aprendizaje que forma para la vida en sociedad, es decir, es una dimensión fundamental de la

formación ciudadana, que apunta al desarrollo de mujeres y hombres libres, sensibles, solidarios y

socialmente responsables en el ejercicio de la ciudadanía y el fortalecimiento de la democracia, capaces

de respetar a las personas y al medio ambiente, de manera que puedan iniciarse en la tarea de

participar, incidir y mejorar la vida de su grupo, su comunidad y su país. La sana convivencia escolar es

un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento

principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben.

(FUNDACIÓN PROBONO)

C. Agresividad: respuesta de resguardo personal que fluye de manera espontánea al sentir que se está

en riesgo o al enfrentar una situación que se estima de peligro y se orienta a disminuir al oponente.

El término agresividad hace referencia a un conjunto de patrones de actividad que pueden

manifestarse con intensidad variable, incluyendo desde la pelea física hasta los gestos o expresiones

verbales.

D. Conflicto: situación en la cual dos o más personas con intereses diferentes entran en confrontación,

oposición o emprenden acciones, pues ven en el otro a un oponente que interfiere en el logro de sus

propósitos. Siendo una situación inherente a la convivencia, pueden ser resueltos a través de la

mediación, la negociación o el arbitraje.

___________________________ 1 La mayoría de las definiciones están determinadas por lineamientos generales del MINEDUC.


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E. Violencia escolar: son actos que se ejercen en el seno de la escuela con la intención de lograr

una cosa, a través, del uso de la fuerza. La conducta violenta, por lo tanto, busca dañar física o

mentalmente a otra persona para someterla. Puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un

pasillo, un patio, etc.) o en otros sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes,

docentes, trabajadores de la escuela o familiares de los alumnos.

En el plano de la violencia escolar se pueden distinguir:

De apoderado a miembro de la comunidad educativa.

Entre estudiantes.

De un estudiante a un miembro de la comunidad educativa.

De un funcionario a apoderado.

De persona externa a miembro de la comunidad educativa.

Al establecerse comportamientos en que se ejerce violencia, los que resultan afectados son: las víctimas,

los agresores y todo aquel que es observador y que en muchos casos no siente que puede intervenir y

modificar los hechos o que no le interesa hacerlo.

F. Maltrato Escolar: conducta aislada o sistemática de agresión física (peleas, daño físico) y/o

psicológica que un alumno o alumna, o grupo de alumnos, ejerce sobre otro a través de reiterados

ataques, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos en contra de

cualquier integrante de la comunidad educativa con independencia del lugar en que se cometa,

destacando la asiduidad de la conducta. Este comportamiento, implica, además, intimidación y

victimización, a través de insultos, rumores, vejaciones, aislamiento social, amenazas verbales inclusive

hasta con armas blancas. En esta relación, se establecen comportamientos intimidatorios hacia alguien a

quien se percibe en posición de desventaja.

Episodios de maltrato escolar, crean ambiente hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; dificultando

en los integrantes de esa comunidad su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual,

espiritual o físico.

G. Discriminación: Forma de violencia que consiste en dar un trato desfavorable o de desprecio a una

persona por causas: racial o étnica, social, religiosa, de género, política, sexual, por diferente nivel

económico y cultural, por discapacidad, por edad etcétera.


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H. Bullying: manifestación de violencia, en la que un estudiante es agredido y se convierten en víctima

al ser expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más

compañeros. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico, que puede ser presencial,

es decir directo; o no presencial, es decir indirecto, mediante el uso de medios tecnológicos como

celulares y/o redes sociales, entre otros. El bullying posee tres características, que lo diferencian de otras

expresiones de violencia: se produce entre pares, existe asimetría de poder entre los involucrados

existiendo abuso de poder e imposición de criterios de los demás; además se produce de manera

sostenida en el tiempo, es decir se repite durante un periodo indefinido.

“Toda acción u omisión constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado fuera o dentro del

establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de

otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante

afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un

mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio tomando en cuenta su

edad y condición” (Ley 20.536, sobre Violencia Escolar, 2011) I. Abuso sexual: El abuso sexual ocurre cuando un niño es utilizado para la estimulación sexual de su

agresor (un adulto conocido o desconocido, un pariente u otro NNyA) o la gratificación de un

observador. Implica toda interacción sexual en la que el consentimiento no existe o no puede ser dado,

independientemente de si el niño entiende la naturaleza sexual de la actividad e incluso cuando no

muestre signos de rechazo. El contacto sexual entre un adolescente y un niño o una niña más pequeños

también puede ser abusivo si hay una significativa disparidad en la edad, el desarrollo, el tamaño o si

existe un aprovechamiento intencionado de esas diferencias. La interacción abusiva, que puede ocurrir

con o sin contacto sexual, incluye:

Los manoseos, frotamientos, contactos y besos sexuales.

El coito interfemoral (entre los muslos).

La penetración sexual o su intento, por vía vaginal, anal y bucal.

El exhibicionismo y el voyeurismo.

Actitudes intrusivas sexualizadas, como efectuar comentarios lascivos e indagaciones inapropiadas acerca de

la intimidad sexual de los NNyA.

La exhibición de pornografía.

Instar a que los NNyA tengan sexo entre sí o fotografiarlos en poses sexuales.

Contactar a un NNyA vía internet con propósitos sexuales (grooming).


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J. Acoso sexual: consiste en palabras o conductas indeseadas de naturaleza sexual que tienen el

propósito o efecto de crear un ambiente ofensivo, humillante, hostil, o avergonzante para el niño, niña o

adolescente.

Pueden ser actos cometidos con niños, niñas o adolescentes del mismo sexo, o de diferente sexo

del agresor. Se la describe como la acción de tocaciones e insinuaciones del agresor hacia otros.

K. Clima escolar: Es la manera en que la escuela es vivida por la comunidad educativa y por ello incide

sobre las actitudes de todos los implicados. Al concretar, podemos observar que el clima escolar incluye

tanto una dimensión estructural (referida a la organización de los roles y las expectativas de los

estudiantes en la clase y al hecho de compartir como grupo normas de conducta), como una dimensión

afectiva (o formas concretas mediante las que cada personalidad individual satisface sus necesidades).

Algunos investigadores también hablan de cuatro componentes del clima escolar: académico (normas,

creencias y prácticas de la escuela), social (comunicación e interacción entre personas), físico (aspectos

físicos y materiales y su mantenimiento) y afectivo (sentimientos y actitudes compartidas en la escuela).

L. Plan de Gestión de la Convivencia:

Un Plan de Gestión es una planificación táctica para formalizar determinadas acciones de una

organización o institución, con la finalidad de cumplir con una meta. Debe establecerse por escrito, ser

conocido por todos los estamentos de la comunidad educativa y contener las tareas necesarias para

promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, estableciendo responsables, prioridades, plazos

de tiempo, recursos y formas de evaluación, con el fin de alcanzar el o los objetivos que el Consejo

Escolar han definido como relevantes.

El Plan de Gestión no es un instrumento aislado, sino que debe ser elaborado en coherencia y relación

directa con las normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, los principios y valores

consagrados en el Proyecto Educativo Institucional y las acciones que determine el establecimiento para

el diagnóstico e implementación del Plan de Mejoramiento Institucional en el ámbito de la convivencia

escolar.

Suspensión de Clases: Desde el punto de vista pedagógico, la suspensión de clases de un estudiante es

considerada una medida de carácter excepcional. La suspensión de clases no puede aplicarse por

períodos que superen los 5 días, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez

por igual período.


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M. Condicionalidad de la matrícula:

Para aplicar la medida disciplinaria de condicionalidad de matrícula, ésta debe estar contemplada en el

Reglamento Interno del establecimiento, en el cual se establezca claramente las causales que amerita la

adopción de esta medida, los momentos en que se evaluará, los avances del estudiante respecto a los

compromisos asumidos y a una fecha cierta de levantamiento si la evaluación es positiva.

Será aplicada luego del incumplimiento del compromiso del estudiante y/o apoderado. Tendrá una

duración mínima de un semestre y máxima de un año. Después de este periodo, puede ser levantada o

se aplicará la cancelación de matrícula para el año escolar siguiente, si existen agravantes de la situación

que así lo indiquen.

La condicionalidad puede ser sometida a discusión ya sea para su aplicación o evaluación, ante el comité

de convivencia escolar, consejo de profesores y/o consejo escolar, sin perjuicio que la responsabilidad

de aplicar la medida recae en el director del establecimiento, quien notifica al estudiante y su apoderado

por escrito, conviniendo en ello los acuerdos de ambas partes.

1.7. Derechos y responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa.

Vivir con el otro implica un aprendizaje continuo y complejo, más aún en la vida escolar, donde personas

de distintas edades, sexos, creencias, roles, expectativas coexisten en un mismo tiempo y espacio en

torno a un propósito común, estableciéndose entre ellos relaciones simétricas fundadas en la igualdad

en cuanto a su dignidad y derechos y, también, relaciones asimétricas, en función de las

responsabilidades diferenciadas que le competen a cada persona, teniendo siempre presente el

principio del Interés Superior del Niño, establecido en la Convención sobre los Derechos del Niño, que

sitúa a los y las estudiantes como sujetos de protección especial.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir

la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea

afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas

sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento

oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad

educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.


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1.7.1 Derechos de los estudiantes en el Colegio Uruguay.

1. Integrar un Taller que la escuela le ofrezca según el PEI para los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo. 2. Solicitar información a su Profesor(a) jefe en horas de Consejo de Curso o en horario de completación de éste(a) referidas a notas parciales, semestrales, finales y observaciones. 3. Disponer de una mesa y silla en su respectiva sala de clases, de los cuales se hará responsable de su mantenimiento. En el caso de Educación Parvularía dispondrán de mesas y sillas adecuadas a su edad, su capacidad y que cumplan con la normativa que exige el Ministerio de Educación. 4. Participar en las diferentes actividades artísticas y/o deportivas, en los Actos Cívicos culturales o para representar al establecimiento en todo tipo de competencias, concursos y actividades diversas para los estudiantes de Educación parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

5. Plantear sus inquietudes personales a su Profesor(a) jefe en buenos términos y con respeto. 6. Concurrir a todo acto que tenga relación con su curso o escuela tanto para los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo como segundo ciclo.

7. Usar toda dependencia adecuada al trabajo estudiantil, el material audiovisual, deportivo y/o pedagógico que el establecimiento posea sin más limitación que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el cuidado de los mismos y la responsabilidad con que la solicitud y entrega ameriten tanto para los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo como segundo ciclo.

8. Solicitar del Profesor(a) de la signatura que corresponda y en el horario de clases respectivo, orientación para mejorar su rendimiento cuando éste se encuentre descendido. 9. Ser reconocido por los logros académicos y/o por sus esfuerzos realizados en el año escolar. 10. Recibir una educación que asegure su desarrollo integral tanto para los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

11. Ser respetado en su integridad y dignidad personal tanto los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

12. Vivir y convivir en un ambiente escolar de tolerancia, respeto y seguridad tanto los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

13. Ser valorado como una persona en proceso de desarrollo y formación por todos los miembros de la comunidad escolar tanto los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

14. Ser informado oportunamente del Reglamento Interno y Manual de Convivencia vigente en su establecimiento, como de los cambios que sufriere de ser requeridos. 15. Todo estudiante (Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo) debe tener un apoderado titular y otro suplente, de preferencia sus padres, abuelos o personas que estén a su cuidado.


21

16. Potenciar sus capacidades, habilidades, aptitudes, intereses y opiniones tanto de los estudiantes de Educación Parvularía, primer ciclo y segundo ciclo.

17. Los estudiantes desde Educación parvularía hasta octavo básico podrán recibir la ayuda y atención profesional del equipo de convivencia escolar para resolver situaciones conflictivas u otras (en el caso de educación parvularía no se aplicarán sanciones. De requerir el caso se le indicará debidamente a su apoderado titular o suplente según amerite, la importancia de atención externa de profesionales para ir en apoyo de su desarrollo.

18. Todos los estudiantes de esta Unidad Educativa recibirán atención de primeros auxilios en caso de accidente escolar y un posterior traslado al centro asistencial que corresponda con su seguro respectivo.

19. Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente según la edad de los estudiantes (Educación parvularía a octavo año básico)

20. A que se aplique el Reglamento Interno de Convivencia Escolar y a la vez ser asistido por medio de redes de apoyo externas y recibir ayuda (si no se cuenta con los profesionales requeridos en la escuela), para enmendar su actuación, si es sorprendido o se sabe de situaciones de consumo de droga, alcohol, hurto u otras relacionadas a la vulnerabilidad.

21. Recibir atención de primeros auxilios en caso de accidente escolar u enfermedad y a ser apoyado para gestionar los seguros que en pertinencia correspondan (Educación parvularía a octavo año básico).

22. Conocer los objetivos, contenidos programáticos y criterios de evaluación de cada Subsector acorde con los Planes y Programas planteados por el Ministerio de Educación.

23. Valorar con objetividad su rendimiento escolar considerando sus diferentes ritmos y estilos de aprendizajes desde educación parvularía hasta octavo año básico.

24. Disponer de espacios y apoyos que permitan fortalecer su participación en su futura vida ciudadana (Educación parvularía a octavo año básico). 25. Elegir y ser elegido en el Centro de Alumnos, de acuerdo a sus estatutos y participar en él.

26. Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente según la edad de los estudiantes (Educación parvularía a octavo año básico).

27. A un debido proceso.

28. A apelar ante una sanción que considere injusta. Los estudiantes de educación parvularía no serán sancionados ante dificultados conductuales, ya que, se encuentran en la primera etapa de infancia, por lo que, se adoptarán las medidas que estén a disposición del establecimiento en directa relación a sus padres y/o apoderados, para así generar el desarrollo integral que el/la menor requiere.

27. Todo estudiante del establecimiento desde educación parvularía a octavo año básico debe ser respetado por los miembros de la Comunidad escolar, sean compañeros o compañeras directivos; docentes; asistentes de educación o apoderados, manteniendo un lenguaje cordial libre de amenazas, bromas, etc.


22

1.7.2 Responsabilidades y/o Deberes de los estudiantes en el Colegio Uruguay. 1. Participar en representación de su grupo curso, en todas las actividades del colegio a las que sea convocado: deportivas, extraescolares, culturales, cívicas, sociales, recreativas desde educación parvularía a octavo año básico. 2. Asistir diariamente al establecimiento con puntualidad, según su jornada de trabajo desde educación parvularía a octavo año básico.

3. Poseer y portar en forma permanente su agenda de Comunicaciones, que incluya Firma del Apoderado(a) Titular y Suplente y fotografía tamaño carné del Alumno(a) actualizada desde educación parvularía a octavo año básico.

4. Justificar sus atrasos en forma escrita (agenda de Comunicaciones Obligatoriamente) y presentarse con su Apoderado(a) cuando registre tres atrasos injustificados (aplicación de protocolos); del mismo modo justificar sus inasistencias, previo a la entrada a clases y con presencia de su Apoderado o Guardador. Dichas justificaciones o presentación de justificativo médico se deben realizar al día siguiente o dentro del límite de tiempo permitido en caso de poseer certificación médica.

5. No usar teléfonos celulares en clases, estos deben ser apagados previo al inicio de esta. Si un alumno es sorprendido utilizando su celular en horario de clases el profesor lo retirará y lo entregará a Inspectoría para que sea retirado al término de la jornada o por el apoderado según se indique. Sólo se autoriza el celular con fines pedagógicos y cuando el profesor de asignatura lo requiera desde

educación parvularía a octavo año básico.

5. Asumir sus responsabilidades individuales en caso de indisciplina y/o daños al mobiliario o dependencia escolar, concurriendo a reparar el daño que intencionadamente cause. En el caso de educación parvularía cuando exista algún daño material será informado al apoderado titular, quien deberá responder por estos. 6. Respetar la normativa e indicaciones establecidas en el Reglamento Interno y el Manual de Convivencia en vigencia desde educación parvularía a octavo año básico.

6. Aceptar el sistema del establecimiento referente a:

Registro de Observaciones positivas y negativas (Primero a octavo básico). Presentación personal que incluye uso de uniforme escolar completo y permanente, o buzo

oficial del colegio cuando corresponda a actividades de Educación Física prohibiendo el uso de pantalón formal o deportivo" apitillado”, ya que en el caso de auxiliar cualquier accidente de alumnos o alumnas sólo se puede observar la herida subiendo el pantalón. En el caso de educación parvularía es el buzo institucional y respectiva cotona.

Aseo personal que incluya corte de pelo escolar y peinado desde educación pavularia a octavo año básico.

Aseo y cuidado de útiles escolares y mobiliario tanto del establecimiento como de su respectiva sala de clases desde educación parvularía a octavo año básico.

Mantención en buen estado de los textos de estudio que el colegio le entregue durante el año escolar respectivo. Para tal efecto se dejará constancia de la recepción de los mismos mediante firma.

Uso de un vocabulario adecuado para relacionarse entre pares y adultos desde educación

parvularía a octavo año básico. Mantener una conducta correcta tanto dentro como fuera del establecimiento desde

educación parvularía a octavo año básico.


23

Presentar firmado todo documento compromiso o acuerdo que la escuela le solicite, principalmente a través de la agenda escolar, siendo considerada uno de los medios de comunicación formal con el apoderado desde educación parvularía a octavo año básico.

Cumplir con los materiales que se le solicite en las diferentes actividades escolares.

Presentación de materiales que se le solicite en las diferentes actividades escolares.

No portar objetos de valor, grandes sumas de dinero, celulares, reproductores de música y

videos (MP3, MP4,) Notebook, Netbook, Tablet, ni objetos que atenten contra la integridad

física de los miembros de la unidad educativa desde educación parvularía a octavo año

básico.

Mantener una buena conducta dentro y fuera del establecimiento, esto es: evitando

agresiones verbales y físicas, respetando a los adultos que están a su cargo, manteniendo un

lenguaje cordial, velando por cuidar su entorno, sin destruir objetos o ensuciar los espacios

públicos desde educación parvularía a octavo año básico.

Cuidar y utilizar adecuadamente los bienes e instalaciones que la escuela pone a su

disposición para sus aprendizajes (material didáctico), bienestar y comodidad

(infraestructura, Tics, laboratorio, inmobiliario) desde educación parvularía a octavo año

básico.

Cuidar, perseverar y mantener en buen estado el mobiliario de cada sala de clases y otras

dependencias del establecimiento desde educación parvularía a octavo año básico.


24

1.7.3 Estudiantes embarazadas o que son madres. 1. Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al establecimiento con la

documentación que indique el estado de la alumna en cuanto a la evolución de su embarazo emitido

por el médico tratante.

2. Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolescente se dispondrá un programa

de estudios flexibles que le otorgue la facilidad para asistir a sus controles médicos y exámenes

pertinentes, a cargo de la U.T.P.

3. Dependiendo del estado de salud de la estudiante, la clase de educación física se ajustará a sus

necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios físicos, previa documentación médica,

realizará trabajos de investigación para que el subsector sea evaluado.

4. Los períodos de reposo anteriores y posteriores al parto deberán ser certificados por su médico

tratante y entregados oportunamente por su apoderado al profesor jefe y Dirección de la escuela.

5. Si la alumna tiene a su hijo(a) durante el período de clases tendrá derecho a salir del

establecimiento para amamantarlo en un período de tiempo de una hora. No se incluirá en este lapso,

el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil.

El horario fijado para el amamantamiento deberá ser comunicado a la Dirección y U.T.P. para su

posterior información al profesor jefe y docentes de aula.

6. La alumna quedará sin la obligatoriedad de usar uniforme durante su etapa de gestación, sin

embargo, debe presentarse con un vestuario adecuado y acorde a una institución educativa.

7. Toda salida del establecimiento por parte de la alumna deberá ser registrada en la secretaría,

asimismo su regreso a éste.

8. Si la alumna no respetara los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresar a sus

clases se le considerará la inasistencia, asimismo la alumna deberá volver a clases una vez terminada

su licencia maternal otorgada por el médico tratante. Todos los permisos deberán ser justificados por

el médico, de lo contrario la alumna quedará ausente.


25

1.7.4 Derechos de los padres y apoderados (as).

La familia es el primer núcleo educativo y por lo tanto los padres y apoderados son los primeros

responsables de su formación integral. Su acción se refleja en el comportamiento y actuar de sus hijos,

por lo tanto, es fundamental que los testimonios de vida entregados por la familia se sustenten en

valores compartidos con los entregados en el establecimiento. Son apoderados quienes tienen un

niño/a que estudia en el establecimiento y del cual están responsable y/o legalmente a cargo. L

establecido a continuación será efectivo para padres y/o apoderados desde educación parvularía a

octavo año básico de esta unidad educativa.

1. Ser oídos y atendidos por la Dirección, educadoras y Profesores de Curso en forma deferente y

respetuosa en horario previamente establecido. Como lo son horarios de atención a apoderados,

destinados en cada educadora y/o profesor jefe o de asignatura.

2. Elegir y ser elegido para cualquier cargo dentro del Subcentro de Padres del Curso o Centro

General, siempre que sea en forma voluntaria y responsable y de no existir objeción por el Equipo de

Gestión del Establecimiento en caso de que haya contravenido el Reglamento de Convivencia Escolar.

3. Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional de la escuela, previa selección

correspondiente a su estamento.

4. Sugerir modificaciones al presente Reglamento, a título personal o en representación de su

Subcentro, o a través del Centro General de Padres para ser consideradas al término del año escolar

respectivo.

5. Usar toda dependencia, material audiovisual, deportivo y/o pedagógico que el establecimiento

posea sin más limitación que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el

cuidado de los mismos y la responsabilidad con que la solicitud y entrega ameritan.

6. En el caso de Padres cuyos hijos son alumnos prioritarios aportar voluntariamente a sufragar

gastos de las actividades que correspondan en sus respectivos cursos.

7. Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Comité de Seguridad Escolar.

8. Ser informados para conocer los reglamentos por los cuales se rige el establecimiento: Proyecto

Educativo Institucional, Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar, y Reglamento de

Evaluación y Promoción Escolar.

9. Que en la escuela se imparta el tipo de educación definido por el proyecto educativo, dentro del

marco de las leyes vigentes.


26

10. Recibir por parte del colegio diversas instancias de formación personal, a través de jornadas,

reuniones, charlas, etc.

11. Recibir ayuda, asesoría u orientación de distintos estamentos: Dirección, UTP y jefaturas que le

permitan resolver situaciones y/o problemas puntuales con respecto a su pupilo siguiendo el conducto

regular. En Caso de reclamos y/o sugerencias debe dirigirse en Primera instancia al Prof. Jefe,

educadora o de asignatura, en Segunda Instancia al Inspector o Encargado de Convivencia Escolar y en

última instancia al Equipo directivo.

12. Recibir información sobre el rendimiento y situación escolar, a través, de informes cada dos meses

y/o entrevista con el profesor jefe, educadora y/o de subsector.

13. Recibir oportunamente el informe escolar de calificaciones, personalidad u otro informe que emita

el establecimiento.

14. A retirar personalmente a su pupilo (a) en casos justificados del establecimiento durante su jornada

escolar.

15. A recibir una atención cordial y de buen trato a sus inquietudes y de solución a los conflictos que

presente.

16. Derecho a apelar ante una sanción injusta.


27

1.7.5 Responsabilidades y/o Deberes de los Padres/Apoderados.

1. Dejar a sus hijos o pupilos sólo hasta la puerta de entrada de la escuela.

2. Justificar personalmente las inasistencias y atrasos reiterados de sus pupilos.

3. Responder con prontitud y obligatoriamente ante cualquier citación, comunicación escrita o

llamado que la Dirección o Profesor(a) le formule.

4. Avisar oportunamente en caso de enfermedad o ausencia prolongada de su pupilo. Responder a

las citaciones de los servicios de salud entendiendo que la atención del alumno, en este caso, es de

exclusiva responsabilidad del Apoderado.

5. En caso de accidente escolar la Escuela llevará al alumno al Servicio de Urgencia, portando el

documento de Seguro Escolar y el apoderado deberá concurrir dónde se le solicite, previo llamado de

la Dirección.

6. Velar por la asistencia de su pupilo(a) a clases. En caso de inasistencias reiteradas y prolongadas

concurrir a la Dirección del establecimiento para dar las explicaciones correspondientes, asumir

compromisos que remedien la situación a la brevedad. No obstante, los compromisos y de persistir la

inasistencia no justificada del alumno, la Dirección del establecimiento pondrá en conocimiento de la

institución que amerite el caso, ya sea carabineros de chile u O.P.D. De esta forma, se debe realizar la

justificación inmediata del alumno(a) en el establecimiento o presentar oportunamente el justificativo

medico correspondiente y un plazo no mayor a 48 horas.

7. Retirar oportunamente a sus hijos(as) en las horas de salida. Ante situaciones legales los

alumnos serán entregados a quien la Resolución judicial respectiva determine registrada con

anterioridad en Inspectoría, convivencia escolar y el Libro de Clases.

8. Comunicar a la Dirección del establecimiento, educadora o Profesor(a) jefe en hoja de matrícula

o en el caso de cambio mediante registro en la agenda de Comunicaciones de un segundo

Apoderado(a) el que tendrá la calidad de Suplente y quien obligatoriamente deberá ser una persona

mayor de edad (18 o más años). y que no haya sido objetado por la Dirección del Establecimiento.

9. Asistir obligatoriamente a las reuniones del Centro General de Padres y/o Curso cada vez que se

le requiera evitando presentarse a ellas con menores de edad. El incumplimiento de lo señalado

obligará a éste concurrir al establecimiento a entrevista con el respectivo Profesor(a) jefe en día y

horario que, para estos efectos, dispondrá cada Profesor(a) jefe).

10. En caso de no concurrir a esta entrevista será citado por la Inspectoría del Establecimiento.


28

11. Para tales efectos se deberá llevar un Registro de cada una de las entrevistas efectuadas

señalando, a lo menos, fecha, motivo, citaciones, tema de la entrevista y firma del Apoderado(a).

12. El Apoderado(a) respectivo podrá justificar por escrito su inasistencia a dichas reuniones por un

máximo de dos veces en el año.

13. De persistir la negativa a concurrir a reuniones y a las entrevistas citada será motivo para

solicitar cambio de Apoderado(a).

14. Informarse, retirar personalmente y/o firmar documentos en el plazo de una semana, tales

como Informe Educacional, Informe de Notas Parciales, Certificados de Estudio, Ficha Escolar, Ficha

SEP, etc. En caso de no hacerlo, deberá esperar la citación formal del profesor jefe.

15. Asumir con responsabilidad todas las tareas encomendadas, tanto del Centro de Padres del

Curso como del Centro General y/o las que la Escuela le encomiende.

16. Responder por la destrucción material a bienes del establecimiento, objetos personales de sus

compañeros(as) o daños morales causados conscientemente a integrantes de esta unidad educativa

por su pupilo(a), durante la permanencia en la escuela y previamente conocido y confirmado por la

Dirección del establecimiento.

17. Responsabilizarse por la provisión y uso permanente del uniforme escolar, de los materiales y

útiles que en cada asignatura se le solicite como de la higiene y presentación personal de su pupilo(a)

durante el año respectivo.

18. Responsabilizarse por el uso y mantención en buen estado de los textos de estudio que la

Escuela entregue a su pupilo(a) durante el año escolar.

19. Contribuir en sus respectivos cursos a implementar una adecuada y efectiva política de

resolución no violenta de los conflictos que se pudieran presentar. 20. Para tal efecto deberá permanentemente inculcar en su pupilo(a) esta política ante cualquiera

dificultad que pudiera enfrentar en su vida escolar. 21. Entregar información fidedigna cada vez que le sea solicitada por la Dirección, educadora o Profesor(a) Jefe. 22. Marcar debidamente los utensilios y/o ropa escolar de su pupilo(a).

23. Cumplir y contribuir al cumplimiento del presente Reglamento por parte de su pupilo(a).


29

24. Presentar una actitud de respeto hacia la comunidad educativa (alumnos, educadoras,

profesores asistentes, apoderados, directivos) libre de conductas agresivas, amenazas, etc. Donde se

puede llegar a perder la condición de APODERADO TITULAR SI EL ESTABLECIMIENTO LO REQUIERE.

25. Mantener actualizado la dirección de domicilio y teléfonos en caso de cambio. 26. Conocer, compartir y apoyar el proyecto educativo, normas y procedimientos disciplinarios del establecimiento. 27. Seguir los conductos regulares de atención a las inquietudes y reclamos: -Conductos regulares. - Educadora de párvulos o Profesor jefe. - Inspector General. - Encargado de Convivencia Escolar. - Dirección 28. Asumir la restitución de los daños o perjuicios ocasionados por su hijo(a) de objetos, muebles, o infraestructura del establecimiento, causados en forma intencional previa confirmación. 29. Será responsabilidad de los padres, madre y apoderados entregar y esperar a los estudiantes en los puntos de parada de los buses de acercamiento. 30. Respecto de los padres/madres/apoderados tienen la responsabilidad formativa con los estudiantes de velar por el cuidado y relaciones de buen trato con los NNA. En este punto, el establecimiento entregará a los adultos responsables sugerencias de rutinas diarias y recomendaciones de buen trato según sus edades, para así, fomentar lo anteriormente mencionado desde sus hogares. Sanciones a las faltas de los apoderados

Pedir disculpas públicas. Asistir a charlas con la Psicóloga. Proponer por escrito medidas remediales Pérdida de la condición de apoderados


30

1.7.6 Derechos de los Directivos, Docentes, Educadoras y Técnicos de Aula.

Serán derechos del personal docente de este Establecimiento todos los mencionados en el D.F.L. Nº 1

de 1997 y sus respectivas modificaciones. No obstante, se considerarán derechos también:

1. Ser compensado en su horario no lectivo por el tiempo servido en actividades extras convocado

por la Dirección.

2. Ser asistido por la Dirección, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Comité de Bienestar en los

casos que situaciones así lo requieran.

3. Ser escuchado ante cualquier situación que se le presente en el desempeño de sus funciones y

con presencia de los actores eventualmente involucrados.

4. Ser escuchado con el debido respeto en los Consejos en que participe y emita sus opiniones.

5. Elegir y ser elegido para representar al Establecimiento cuando el servicio u otra institución así

lo requiera.

6. Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Consejo Escolar, Equipo de

Gestión, Comité de Seguridad Escolar.

7. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño

de sus funciones.

8. Representar a la Dirección del Establecimiento en reuniones de los respectivos Subcentros de

Padres y Apoderados y en toda actividad curricular realizada fuera del establecimiento.

9. Sugerir modificaciones al presente Reglamento o al Reglamento Interno de Evaluación, a título

personal o en representación de su modalidad de enseñanza o subciclo, para su consideración al

término del año escolar respectivo, en Consejo de Profesores citado para tal efecto.

10. Ser consultado a título personal o como parte de su estamento en la elaboración o

modificaciones del PEI del establecimiento.

11. Desarrollar sus actividades curriculares en un ambiente grato contando con el apoyo de la

Dirección del establecimiento para tales efectos.

12. Usar toda dependencia, material audiovisual, deportivo y/o pedagógico que el establecimiento

posea sin más limitaciones que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el



31

13. Participar de los Consejos de Profesores, citado para tal efecto por la Dirección.

14. Ser escuchado y orientado en forma privada ante cualquier dificultad que encuentre en el

desarrollo de sus actividades o que la Dirección del establecimiento haya conocido o detectado.

15. Ser informado en forma inmediata frente a cualquier acusación antes de su registro en la

Bitácora del establecimiento.

16. Derecho al debido proceso.

17. Apelación.


32

1.7.7 Responsabilidades y/o Deberes de los Docentes, Directivos y Técnicos de Aula.

Serán deberes de los Docentes del Establecimiento los señalados en el D.F.L. Nº 1 de 1997, su

Reglamento y modificaciones correspondientes. No obstante, serán también deberes de los Docentes

los siguientes:

1. Cumplir con el horario de clases para el cual ha sido contratado.

2. Desarrollar las actividades de colaboración para las que se le solicite o sea asignado por la

autoridad del Establecimiento.

3. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógica impartidas por el

MINEDUC. y transmitidas por la Dirección del Establecimiento.

4. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento cumpliendo y haciendo cumplir las

disposiciones administrativas que emanan de la recepción de información, uso de canales pertinentes

y conducto regular en el planteamiento de sugerencias, problemas y soluciones en forma escrita.

5. Asistir a actos culturales y cívicos que la Dirección le convoque fuera del establecimiento y de su

horario habitual. Este tiempo servido será descontado en su horario de completación.

6. Cuidar y hacer cuidar los bienes generales de la Escuela, la conservación del edificio y

responsabilizarse de los bienes que se le confíe por inventario.

7. Mantener al día los libros y documentos relacionados con su función, actualización de Carpetas

con información de alumnos regulares y prioritarios y, entregar en forma precisa, fidedigna y oportuna

toda información que la Dirección y/o UTP le solicite en forma escrita y/o digital.

8. Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados y sus Alumnos

proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje y orientación

de sus hijos o pupilos. Para tal efecto deberá dejar constancia en el Libro de Clases respectivo o

Registro de Entrevistas.

9. Mantener en todo momento o circunstancia una actitud ética-profesional en el desempeño de

sus funciones, evitando toda situación que entorpezca o interfiera en el desarrollo normal del

Establecimiento. Se prohíbe estrictamente la comunicación no pedagógica con los alumnos y/o

apoderados a través de las diferentes redes sociales. (Facebook, WhatsApp, Messenger, etc.).

10. Participar en los Consejos que le competan asumiendo en plenitud los acuerdos que de él

emanen democráticamente.


33

11. Para estos efectos se considerará como válido aquel Consejo en que citada la totalidad de sus

integrantes concurre la mitad más uno (quórum).

12. Los acuerdos se validarán cuando se adopten por la mitad más uno de los docentes asistentes,

excepto aquellas situaciones que requieran de quórum calificado.

13. Efectuar las adaptaciones curriculares en forma periódica correspondientes a los (as)

alumnos(as) con N. E. E., con dificultades de aprendizaje detectados a comienzos del año escolar, las

que serán supervisadas y autorizadas por el Profesor(a) Encargado(a) de la U. T. P. y el Coordinador(a)

de Educación Diferenciada del establecimiento.

14. Asumir la atención del curso que eventualmente se encuentre sin la presencia del docente

correspondiente, en períodos u horas libres que su horario considere. Para velar por la equidad sobre

esta materia el Profesor(a) Encargado(a) de UTP llevará un Registro al respecto.

15. Escuchar e informar a los Padres y Apoderados de sus Alumnos en horario previamente

establecido e informado en reunión de Apoderados del respectivo curso.

16. Implementar en sus respectivos cursos o desarrollo de actividades curriculares una adecuada y

efectiva política de resolución no violenta de los conflictos que se pudieran presentar.

17. Velar por la integridad, higiene, presentación personal y disciplina de los alumnos de sus

respectivos cursos con motivo de actos cívicos, culturales, desfiles y presentación del establecimiento

programados durante el año escolar.

18. Despedir a los alumnos al término de la jornada respectiva en la puerta interna del

establecimiento velando por su adecuada presentación personal.

19. Cumplir con las responsabilidades que le corresponda, según programación entregada por el

Encargado de UTP oportunamente.

20. Orientar a los alumnos que en su Asignatura se encuentren descendidos pedagógicamente que

expresamente lo soliciten, durante el horario corresponde.

21. Velar por el orden en el mobiliario y aseo de la sala de clases que ocupe, al comienzo y

finalización de las actividades curriculares.

22. Cumplir y contribuir al cumplimiento y difusión del presente Reglamento.

23. Escuchar y opinar con el debido respeto en los Consejos que participe.

24. Utilizar un vocabulario que esté de acuerdo a la labor que desempeñan libre de bromas

comparaciones, malos tratos, amenazas, etc.


34

1.7.8 Derechos de los Asistentes de la Educación.

Se considerarán derechos de los Asistentes de la Educación todos los mencionados en el Reglamento

Comunal que rige a este personal. No obstante, se considerarán derechos también los que a

continuación se indican:

1. Ser respetado y escuchado en todo momento por los integrantes de la comunidad escolar. 2. Ser asistido con materiales y herramientas que su desempeño requiera. 3. Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Consejo Escolar, Comité de

Seguridad Escolar. 4. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño

de sus funciones. 5. Sugerir modificaciones al presente Reglamento a título personal o en representación de su

estamento, para su consideración al término del año escolar respectivo. 6. Ser respetado en cuanto a su horario de trabajo y ser compensado en tiempo por aquel servido

en actividades extras convocado por la Dirección.

1.7.9 Responsabilidades y/o Deberes de los Asistentes de la Educación.

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en el Reglamento Comunal que rige a este

personal. No obstante, se considerarán deberes también:

1. Cumplir con el horario establecido en el presente Reglamento. 2. Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a su cargo y las encomendadas por la

Dirección del Establecimiento

3. Cuidar de los implementos que constituyan herramientas de trabajo.

4. Apoyar la labor del Inspector durante los recreos de los Alumnos.

5. Asistir a reuniones que la Dirección del Establecimiento determine.

6. Mantener al día libros y documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa,

fidedigna y oportuna la información que la Dirección le solicite.

7. Entregar documentos solicitados por Apoderados y/o ex alumnos dentro de un plazo máximo de

48 horas

8. Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que le corresponda presenciar, una

adecuada y efectiva política de resolución no violenta de los conflictos que en el interior del

establecimiento se pudieran presentar.


35

9. Para tal efecto será asesorado(a) por el Profesor(a) jefe del alumno(a) y el Inspector del

Establecimiento.

1.8 Disposiciones referidas a Profesionales no Docentes, Alumnos Practicantes, Ayudantes de Aula, y Agentes Educativos en general. Derechos.

Para efecto de estas disposiciones se considerará Agentes Educativos a toda persona que se

desempeñe sin tener dependencia administrativa del servicio y por el hecho de trabajar en un

establecimiento que imparte educación lo transforma en un agente educativo y dependiente directo

de la Subdirección en materias administrativas y del Encargado de UTP en materias técnico-

pedagógicas.

La escuela reconoce como Agentes Educativos entre otros, al personal encargado del Programa de

alimentación, alumnos en práctica, ayudantes de aula, personal del casino, del Programa Pro-Empleo,

Conductores de Furgón Escolar y personas que transitoriamente o por períodos realicen trabajos

durante la jornada escolar.

Se considerarán derechos de este personal todos los mencionados en los respectivos convenios o

contratos establecidos entre los profesionales y/o Instituciones de Educación Profesional y/o Superior

con la superioridad del servicio. No obstante, se considerarán derechos:

1. Ser respetado y escuchado en todo momento por todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.

2. Ser escuchado ante cualquier situación que se le presente en el desempeño de sus funciones y

con presencia de los actores eventualmente involucrados.

3. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño

de sus funciones.

4. Usar toda dependencia, material, audiovisual, deportiva y/o pedagógica que el establecimiento

posea con autorización previa de quien corresponda y sin más limitación que, en el caso de los

materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el cuidado de los mismos y la responsabilidad que la

solicitud y entrega ameritan.


36

1.8.1 Disposiciones referidas a Profesionales no Docentes, Alumnos Practicantes, Ayudantes de Aula, y Agentes Educativos en general. Responsabilidades y/o Deberes.

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en los respectivos convenios o contratos

establecidos entre los profesionales y/o Instituciones de Educación Profesional y/o Superior con la

superioridad del servicio. No obstante, se considerarán deberes también:

1. Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a sus responsabilidades y las encomendadas

por la Dirección del Establecimiento.

2. Asistir a reuniones que la Dirección del Establecimiento determine.

3. Presentarse y desempeñarse con la formalidad y trato que sus responsabilidades aconsejen.

4. Mantener al día libros y documentos relacionados con su función específica y entregar en forma

precisa, fidedigna y oportuna la información que la Dirección le solicite.

5. Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que les corresponda presenciar, una


establecimiento se pudieran presentar. Para tal efecto será asesorado(a) por el Profesor(a) Jefe del

alumno(a), el Encargado de Convivencia Escolar y el Inspector del Establecimiento

6. Cumplir y contribuir al cumplimiento del presente Reglamento.

7. Informar y actualizar los datos personales al profesor guía.


37

2. ASPECTOS NORMATIVOS O REGULACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS

2.1. Normas de Funcionamiento:

Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que permiten la

organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al interior del

establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los

procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el

quehacer educativo.

2.1.1. Organigrama


38

2.1.2. De la inscripción e ingreso /cierre de matrícula de los estudiantes.

La inscripción de los alumnos/as regulares se efectuará en la época establecida por las autoridades

correspondientes, a fin de tener aun aproximación de los estudiantes que continuarán en el

establecimiento en el siguiente año.

A. Sistema de admisión escolar (SAE): el Ministerio de Educación pone a disposición de las

familias, la página www.sistemadeadmisionescolar.cl en la cual, podrán postular a todos los

establecimientos públicos o particulares subvencionados del país, donde se encontrará toda la

información necesaria para el proceso de postulación. En el caso, de Educación Parvularía todo

estudiante que quiera hacer ingreso por primera vez al establecimiento debe hacer la postulación en la

página indicada, una vez confirmada su vacante debe esperar al proceso de matrícula del colegio;

quienes ya pertenecen a este, automáticamente quedan en el registro para concertación de matrícula

en la fecha que el colegio estipule.

B. Matricula: es el acto administrativo mediante el cual el apoderado y el alumno/a ejercen el

derecho a la educación. En dicho acto el apoderado se compromete a acatar las disposiciones del

Reglamento Interno y Manual de Convivencia del Establecimiento. El proceso de matrícula se efectuará

en diciembre de cada año, en conformidad a las normas e instrucciones emanadas del Ministerio de

Educación y a los criterios que orientan a la comunidad Educativa.

En la ficha de registro de matrícula se pedirán los siguientes antecedentes:

Curso

Datos del estudiante (nombre, run, domicilio, comuna, nacionalidad, fecha de nacimiento,

teléfono fijo y celular, procedencia, si fue o no a sala cuna)

Datos del Hogar (vive con, n° hermanos, n° personas en el hogar, tipo de vivienda, n° de piezas,

jefe de hogar.

Datos del padre (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono

empresa, e-mail, nacionalidad)

Datos de la madre (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono

empresa, e-mail, nacionalidad)

Datos apoderado titular (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio,

empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

Datos apoderado suplente (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio,

empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

Otros antecedentes (almuerzo junaeb, en casa o trae colación)

Identificación de la persona responsable de la matricula (nombre, firma, cargo, fecha

matricula, observaciones)

Declaración de conocer, acatar y recibir un extracto de documentos (Proyecto Educativo

Institucional PEI, Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar sus protocolos y

procedimientos, Reglamento de evaluación, Reglamento Interno, Carta textos escolares)

Firma constancia.

http://www.sistemadeadmisionescolar.cl/


39

C. Ingreso de alumnos: Ley General de Educación en su Art. 13 de Educación Parvularía y de Enseñanza

Básica. La solicitud de ingreso de los/as alumnos/as fuera del periodo de postulación y/o matricula

regular la efectúan los Padres y Apoderados, los cuales deberán ser mayor de edad y contar con la

autorización escrita de los padres en caso de no ser familiares directo. Los apoderados deberán

presentar la siguiente documentación:

Certificado de nacimiento del alumno (Exclusivo para matricula) (Ed. parvularía a 8°)

Carpeta completa de Integración en caso de que perteneciera al PIE. (1° a 8°)

Certificado de Estudio años anteriores en original. (1° a 8°)

Informe de Personalidad. (1° a 8°)

Certificado de traslado. (1° a 8°)

El ingreso de la matrícula de alumnos nuevos quedará sujeto de que exista cupo en el curso

solicitado.

D. Retiro de alumnos: Los padres y apoderados deberán dar aviso del retiro de su pupilo, cuyas

razones que se dejan por escrito y bajo firma del apoderado en el registro de salida de estudiantes.

Aplicable a estudiantes de esta unidad educativa desde educación parvularía a octavo año básico.

E. Pago o becas: Colegio Uruguay es un establecimiento perteneciente a la Red de Educativa

Municipal de Curicó, para lo que según la Superintendencia de Educación de Chile establece que

ningún establecimiento subvencionado o que reciba aportes del Estado, puede cobrar matrícula a los

estudiantes de Enseñanza Parvularía y Básica. En Chile, la educación parvularía y básica en

establecimientos subvencionados es gratuita. No pueden ser cobrados derechos por exámenes de

admisión; cuotas de incorporación o ingreso; matrícula; derechos de escolaridad e implementos. Tanto

para la educación parvularía, básica y media, el pago de la cuota de Centro de Padres tiene carácter

voluntario y no puede ser un requisito para otorgar una vacante. Si el apoderado acepta incorporarse

al Centro de Padres, la cuota respectiva deberá tener un valor máximo anual de ½ Unidad Tributaria

Mensual por apoderado (no por niño), monto que puede ser cancelado hasta en 10 cuotas mensuales

iguales.

Así también, contamos con alumnos prioritarios y preferentes. Los/as estudiantes prioritarios son

aquellos para quienes la situación socioeconómica de sus hogares puede dificultar sus posibilidades de

enfrentar el proceso educativo y deben contar con una serie de requisitos.

a) Estar inscrito en el Sistema de Protección Social Chile Solidario, el Programa de Ingreso Ético Familiar

o el Subsistema Seguridades y Oportunidades.

b) Si no cumple con el criterio anterior, debe estar dentro del tercio más vulnerable según su

calificación socioeconómica del Registro Social de Hogares.

c) Si no cumple con los criterios anteriores, y no cuenta con calificación socioeconómica, debe estar

clasificado en el Tramo A del Fondo Nacional de Salud (FONASA).


40

d) Si no cumplen con ninguno de los tres criterios anteriores, y no cuenta con calificación

socioeconómica, se consideran los ingresos familiares del hogar, la escolaridad de la madre (o del

padre o apoderado), y la condición de ruralidad de su hogar y el grado de pobreza de la comuna.

Importante: Si han sido clasificados según los criterios c) o d), deben contar con calificación

socioeconómica en el plazo de un año, o podrían perder su calidad a partir del año escolar siguiente.

Para mayor detalle vea el artículo 2° de la Ley SEP.

Y los/as estudiantes preferentes son aquellos estudiantes que no tienen la calidad de alumno

prioritario y cuyas familias pertenecen al 80% más vulnerable de la población; según el instrumento de

caracterización social vigente (Registro Social de Hogares).

Para saber si un alumno es prioritario o preferente debe ingresar a http://certificados.mineduc.cl/ con

el RUN del alumno y su fecha de nacimiento, y podrá descargar e imprimir el certificado que lo

acredita.

2.1.3. Horario.

Colegio Uruguay cuenta con horarios de ingreso y retiro de clases los cuales serán verificados en su

cumplimiento por todos/as los funcionarios del establecimiento especificándose a continuación.

Educación parvularía: cada educadora de pre-kinder y kínder junto a su técnico asistente respectiva

velará por el ingreso y retiro de sus estudiantes, debiendo ser recepcionados y entregados al

apoderado titular y/o suplente o en el caso de traslado en furgón escolar, al cuidador que el

apoderado/a haya decidido previo informe a las educadoras. En el caso que, el retiro lo efectúe otro

adulto deberá ser informado previamente vía agenda escolar o telefónicamente a secretaría de esta

unidad educativa para así, poner en conocimientos a los/as responsables directos del cuidado y

resguardo de los/as estudiantes dentro del colegio. Este proceso también será apoyado por el

inspector asistente de la educación y coordinador general designado para este nivel educacional.

En el caso de educación general básica, el ingreso será resguardado por los inspectores de patio y

asistentes de la educación del establecimiento. Con respecto al retiro, principalmente de primer ciclo

educacional cada profesor que esté en el periodo de la jornada de la tarde, junto al asistente de aula

respectiva (sí que cuenta con o si es que su horario así lo permite) velará por el retiro de sus

estudiantes, debiendo ser entregados al apoderado titular y/o suplente, encargado de bus de traslado

del colegio o en el caso de traslado en furgón escolar, al cuidador que el apoderado/a haya decidido

previo informe al profesor jefe quien indicará a todos los docentes que impartan clases en su curso.

En el caso que, el retiro lo efectúe otro adulto deberá ser informado previamente vía agenda escolar o

telefónicamente a secretaría de esta unidad educativa para así, poner en conocimientos a los/as

responsables directos del cuidado y resguardo de los/as estudiantes dentro del colegio. Este proceso

también será apoyado por el inspectores y asistentes de la educación.


41

En cuando al segundo ciclo, se les dará retiro directo desde la sala de clases debiendo cada uno/ de

ellos/as responsabilizarse por seguir el retiro del establecimiento según apoderado/a haya indicado

debe efectuar, ya sea, esperar a que este le haga el retiro, trasladarse por sus propios medios al hogar,

traslado en furgón o bus del colegio. Cuando un estudiante deba trasladarse solo y por sus propios

medios hacía su hogar es el apoderado titular quien debe indicar esta situación al profesor jefe para

que este ponga en conocimiento a todos los funcionarios que estén de apoyo al retiro de los/las

estudiantes.

Nivel, jornada y horario Jornada mañana Jornada tarde

Educación Parvularía Lunes a viernes 08:30 a 12:30 horas

Lunes a jueves 12:30 a 15:50 horas

1° a 8° año básico Lunes a viernes 08:30 a 13:30 horas

Lunes a jueves 14:30 a 16:00 horas

2.1.4. Asistencia y Puntualidad.

Uno de los principales valores presentes en este Reglamento Interno y Manual de Convivencia Escolar,

tiene relación con la responsabilidad, la que está presente en los horarios establecidos por la

comunidad educativa y es fundamental que estos sean respetados por los alumnos (as) de educación

parvularía y educación general básica, con el fin de proyectarlos en su desarrollo personal.

1. Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las clases del Plan de Estudio del respectivo

curso. El requisito de asistencia está regulado por las normas de Evaluación y Promoción Escolar

emanadas por el Ministerio de Educación. Todo aquel que no cumpla con el requerimiento mínimo de

un 85% de asistencia a clases queda expuesto a una repitencia de curso, salvo que, presente

certificado médico. Su asistencia a clases será de lunes a viernes en forma regular o día sábado por

recuperación en forma extraordinaria.

2. En caso de atraso se seguirá el siguiente procedimiento:

Educación parvularía

Será la educadora respectiva a Pre- Kinder y Kinder la responsable de manifestar los atrasos

reiterativos de los estudiantes a sus padres y/o apoderados con la finalidad de mediar ante este y se

haga cumplimiento de los horarios establecidos.

De no cumplir con esto, la educadora derivará a encargado de su subsector Sr. Hugo Navarro para

citación de apoderado y se haga cumplimiento del horario.

En el caso que aun así no se cumpla con la regulación y respeto por la jornada se realizará la

derivación a Convivencia Escolar para a través, de su encargada, psicólogo y trabajadora social se

llegue a acuerdo y de no ser así, se realice la derivación a la institución que corresponda.


42

1° a 8° año básico:

El horario de ingreso de lunes a viernes al establecimiento es a las 08:30 horas.

El ingreso posterior a las 08:35 horas será registrado por inspectoría general.

El atraso quedará registrado en la agenda escolar del estudiante.

Al TERCER atraso se contactará al apoderado vía telefónica para informar que, al cumplimiento del

cuarto atraso, el estudiante debe ser justificado por su madre- padre y/o apoderado durante el día con

Inspectoría General.

De no cumplirse la justificación del punto 4 (durante el día), se da como plazo máximo la primera

hora del día siguiente. Si aun así no se cumple la asistencia del responsable directo, el estudiante no

podrá ingresar al aula.

A los cuatro atrasos posteriores a citación con apoderado, se aplicará el protocolo de suspensión.

3. Si algún alumno(a) necesita ser retirado antes del término de la jornada y en casos muy

justificados, solo el apoderado podrá hacerlo y para ello deberá solicitar la autorización personalmente

en la secretaría. Este retiro debe quedar consignado en el libro de Registro de Salidas de los

estudiantes y anotado en el libro de clases.

4. La inasistencia a clases debe ser justificada personalmente por el apoderado, antes del reingreso

a clases del día que hará reingreso.

Si el apoderado no puede justificar previo aviso el plazo de justificación será hasta el día siguiente

previa autorización del encargado de los justificativos.

Este plazo quedará registrado en el libro y al día siguiente el profesor respectivo solicitará el

justificativo correspondiente, en el caso de no tenerlo será enviado donde el encargado quien

resolverá su situación.

5. El alumno(a) que haga abandono del colegio durante la jornada escolar sin autorización o se

ausente a clases estando en él, deberá obligatoriamente presentarse con su apoderado al día siguiente

a las 8:30 horas. Además, deberá acatar las sanciones que se determinen según lo establecido en el

Manual de Convivencia.

6. Las condicionalidades o cancelación de matrículas serán resueltas por la Dirección y el Consejo

Escolar.

7. Los estudiantes deben asistir a los actos oficiales que programen el colegio, DAEM o MINEDUC

según calendario escolar y podrán ir a actividades de representación pública. No obstante, para

hacerlo, deberán tener una autorización firmada de los padres.


43

2.1.5. Tramos curriculares.

La Educación Parvularía es el primer nivel del sistema educacional que, junto con la familia, estimula en

el niño y niña menor de 6 años, su desarrollo pleno y armónico. Además, la educación parvularía le

entrega a niños y niñas herramientas para las etapas posteriores de su vida escolar.

Nivel de Transición Edades Requisitos

Primer nivel Pre- Kinder

4 a 5 años El niño o niña debe tener cumplidos los 4 años, antes del 31 de marzo

Segundo nivel Kinder

5 a 6 años El niño o niña debe tener cumplidos 5 años, antes del 31 de marzo.

Primer ciclo 1° a 4°

6 a 10 años

Segundo ciclo 5° a 8°

10 a 14 años

2.1.6. Mecanismos de comunicación formales.

En el contexto educativo, el diálogo respetuoso, permite a la familia y los establecimientos enriquecer

y facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, compartiendo responsabilidades formativas y

entregando respuesta a las necesidades de los estudiantes.

La legislación consagra que padres, madres y apoderados, deben recibir un trato igualitario, ser

escuchados e informados. Ellos pueden participar y asociarse, aportando así al desarrollo del proyecto

educativo de conformidad con la normativa interna del establecimiento.

Para la convivencia, es esencial tener claridad de los conductos regulares de comunicación, esto

permitirá evitar malos entendidos, y llegar a acuerdos más fácilmente entre las familias y los

establecimientos.

Comunicación presencial

Libreta de comunicación

Contacto telefónico de establecimiento

Paneles en espacios comunes (diario mural)

Reuniones de apoderados/as

Aplicación tecnológica “Papinotas”


44

La agenda escolar o libreta de comunicaciones, es el principal medio de comunicación entre el hogar y

la escuela, por lo que los estudiantes, deben tener registrados sus datos personales y el de su

apoderado, portándola diariamente.

Desde el establecimiento, se informará respecto de las novedades que puedan generarse en él y desde

el hogar, se enviará lo relevante que pueda haberle acontecido al niño/a, como las justificaciones ante

atrasos o inasistencias.

Siendo éste un nexo comunicativo, debe ser actualizado y revisado a diario por el apoderado.

2.1.7. Uso de uniforme, ropa de cambio y pañales.

Uso de uniforme: La ropa que se usa debe adecuarse al espacio, circunstancias y objetivos de la vida

escolar. De acuerdo a lo señalado en el Manual de Convivencia, la exigencia del uniforme, como

aspectos de la presentación personal, corte de pelo, peinado, tiene como objetivo evitar

discriminaciones entre los/las alumnos/as por diferencias en la calidad de sus indumentarias que usan.

Las vestimentas uniformes, promueven un sentido de igualdad frente a la presión social externa por el

consumismo y las modas contingentes, por tanto:

Cada estudiante debe presentarse todos los días con el uniforme oficial de la escuela según las

disposiciones del reglamento interno, con el fin de evitar discriminaciones en la forma de vestir de

cada alumno de acuerdo a su realidad social y/o cultural.

A pesar de las regulaciones propias establecidas por el Colegio Uruguay sobre el uso de su uniforme.

En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme o las normas sobre requerimiento de ropa de

cambio y pañales, afectará el derecho a la educación o dar pie para sancionar con la prohibición de

ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o la exclusión de las actividades educativas por

este motivo más si del registro como una falta leve en su hoja de vida del estudiante, pues está

estipulado dentro de este Reglamento Interno.

El uniforme establecido para damas y varones es el siguiente: Educación parvularía:

El uniforme indicado tanto para niños y niñas de educación parvularía, es el buzo institucional y la

cotona celeste con amarillo.

1° a 8° año básico:

Damas: Falda cuadrille o azul con insignia del colegio, polera blanca de cuello piqué, chomba azul,

zapatos negros colegiales (sin tacos ni terraplén), calcetas azules, polar o casaca del establecimiento,

en el caso de invierno puede usar pantalón azul. La medida de la falda será de 4 cms. máximo sobre la

rodilla. Usar pelo tomado Las joyas o adornos no corresponden al uniforme, se permitirá solamente

aquellos que son sobrios, ejemplos: aros pequeños, no se permitirán cabellos teñidos, collares

grandes, uñas pintadas, etc.

Varones: Pantalón gris con corte recto, polera blanca de cuello piqué, chomba azul, polar o casaca del

establecimiento, y zapatos negros. El corte de cabello será el colegial sin teñir.


45

Para damas y varones no se permitirá el uso de tatuajes visibles, aros colgantes, collares, piercing, etc.

Las uñas deberán permanecer cortas en damas y varones, y sin esmalte. No está permitido el

maquillaje.

Las clases de educación física se realizarán con el buzo oficial del establecimiento, las zapatillas

deportivas serán planas, sin terraplén. Podrán ser de color blanco, azul o negro.

Deben traer estuche personal para que luego de la clase de educación física los alumnos(as) se duchen

o laven. Todas las prendas deben estar debidamente marcadas con su nombre completo. Al interior

del establecimiento las alumnas deberán permanecer con delantal y los alumnos con cotona o en el

caso de tener educación física con su buzo completo.

Los alumnos que no asistan con su uniforme como corresponde o que ingresen con una vestimenta

ajena al uniforme quedarán registrados en su hoja de vida y se le comunicará al apoderado de la falta

que está tipificada como falta leve.

Si esto persiste el profesor correspondiente citará al apoderado para tomar los acuerdos pertinentes.

De mantenerse esta dinámica se le informará a Inspectoría General para su actuación.

Cambio de ropa y pañales:

El cambio de ropa estará a cargo del equipo de educación parvularía (educadoras y técnicos) de cada aula de Pre- kínder y Kinder, quienes siempre en duplas le entregarán al estudiante la muda correspondiente que dependiendo el caso apoyarán, guiarán y/o ejecutarán.

La muda de ropa será solicitada a comienzos del año escolar a cada madre, padre y/o apoderado donde deberán entregar un cambio de ropa completo que incluya zapatos o zapatillas, calcetines, pantys, ropa interior, pantalón, polera y polerón. Si estas llegan a ser usadas bajo cualquier eventualidad se le informará a su madre, padre y/o apoderado por algunos de los medios de comunicación formal con los que cuenta el establecimiento. La ropa que sea enviada al hogar deberá ser repuesta al día siguiente por el apoderado para mantener siempre una muda a disposición por estudiante.

En el caso de que un/una estudiante no cuente con la muda al día en el establecimiento y deba hacerse cambio de ropa, el establecimiento contará con un stock de ropa interior nueva, la que deberá ser repuesta dentro de tres a cuatro días por una en las mismas condiciones, es decir, nueva. Además, se entregará ropa de exterior con la que se cuente en el ropero escolar, la cual, a su vez tendrá que ser devuelta conjuntamente a la ropa interior.


46

Respecto al cambio de pañales estará a cargo del equipo de educación parvularía (educadoras y técnicos) de cada aula de Pre- kínder y Kinder. El proceso que se indica a continuación deberá efectuarse por una de las dos personas señaladas con apoyo completo o parcial de la otra.

1. Realizar el procedimiento de lavado de manos: mojar manos y antebrazo, extraer jabón líquido,

jabonar los antebrazos, las manos, palmas y dorso.

2. Enjuagar bajo el chorro del agua, desde los dedos hasta el antebrazo

3. Secar con toalla desechable.

4. Después de secar las manos, no tocar las superficies del baño, si es necesario hacerlo con papel

desechable.

5. Colocar guantes.

6. Preparar las ropas del niño (a) y los elementos a utilizar.

7. Llevar al niño (a) que higienizará.

8. Ubicarle con cuidado al centro del mudador o camilla.

9. Retirar la ropa de la cintura hacia abajo, incluyendo los zapatos.

10. Eliminar el exceso de deposiciones utilizando los extremos del pañal.

11. Mantener siempre el contacto con una mano, para prevenir accidentes como caídas o golpes

12. Eliminar el pañal dentro del receptor de desechos. No dejar nunca solo al estudiante.

13. Colocar la ropa al niño o niña.

14. Llevarle a la sala de actividades, nunca dejarle solo (a).

15. Desinfectar el mudador o camilla con alcohol.

16. Desinfectar la pechera con alcohol.

17. Eliminar los guantes usados.

18. Lavar nuevamente las manos, con los procesos indicados anteriormente.

Luego de realizado el procedimiento se avisará vía telefónica al apoderado/a que se efectuó este y

además, se dejará registro en la bitácora de la educadora de párvulos.

Este protocolo será entregado a cada madre, padre y/o apoderado el día del proceso de matrícula

efectuado por el establecimiento en diciembre y será socializado con mayor detalle en marzo durante

la primera reunión de apoderados/as.

2.1.8. Seguridad, higiene y salud.

Salud: El Reglamento Interno debe determinar las medidas necesarias para proceder en caso de ocurrencia de enfermedades de alto contagio, con objeto de resguardar la salud e integridad de los/as estudiantes desde la educación párvulos hasta 8° año básico. Para lo anterior, el establecimiento estará siempre abierto a promover campañas preventivas

emanadas de instituciones responsables.

Vacunación masiva.

Informativos de prevención de enfermedades estacionales.

Recomendaciones de autocuidado.

Diagnósticos tempranos.


47

Implementar acciones especiales frente al indicio u ocurrencia de enfermedades de alto contagio

que se presenten al interior de los recintos.

Los estudiantes que tengan alguna enfermedad contagiosa no podrán asistir a clases hasta el alta

de un profesional de la salud competente.

El suministro de medicamentos a niños y niñas se aplicará según se estipula en el procedimiento

anexo de este reglamento. En el caso de educación parvularía se hace la salvedad que la persona

encarga de efectuar el procedimiento será la educadora de párvulo responsable del nivel o la técnica

asistente.

El procedimiento para el traslado de los estudiantes a un centro de salud se realizará de ser

necesario, para su atención oportuna. En el caso de educación parvularía será responsable de este la

educadora de párvulos y en el caso de 1° a 8° año básico será la encargada de cruz roja.

El coordinador general de educación parvularía y la encargada de convivencia escolar serán los

responsables de dar aviso a la madre, padre o apoderado respectivamente.

En el caso que se requiera traslado vía ambulancia serán acompañados por educadora (kínder y

pre-kinder) a cargo del curso, en su defecto asistente del curso y por la encargada de cruz roja o en su

defecto la encargada de convivencia escolar (1° a 8°).

Higiene: El Colegio apoyará a los padres/apoderados en la promoción de hábitos de higiene en todo

ámbito de su desarrollo desde la educación párvulos hasta 8° año básico.

Todos los años hacer una desinfección de los espacios que se ocupan por los/las estudiantes.

Ventilación de sus espacios.

Fomentar hábitos de higiene y autocuidado como lavados de manos, correcta limpieza personal,

etc.

Uso de alcohol gel, jabón, pañuelos desechables o papel higiénico.

Seguridad: El establecimiento cuenta con el Plan Integral de Seguridad Escolar que se anexa a este

Reglamento Interno para su conocimiento en detalle.

2.1.9. Del rendimiento.

1. Todo alumno matriculado se deberá regir por los reglamentos existentes dentro de la unidad

educativa.

2. El alumno debe cumplir con sus responsabilidades escolares, ya sean tareas y trabajos

asignados; materiales, presentación a pruebas, disertaciones, etc.

3. Las pruebas atrasadas deben ser justificadas con certificado médico, de lo contrario para la

evaluación se aplicará una escala de un 70% de exigencia con una nota máxima de 6.0. El alumno

deberá rendir una prueba diferente a la aplicada en el curso, en la clase siguiente.

4. La suspensión por conducta en períodos o fecha de evaluaciones implicará que el alumno(a)

rinda dicha evaluación en la próxima clase, al regreso de la suspensión.


48

5. Todo alumno que repita curso tendrá que firmar junto con su apoderado ficha de compromiso y

condicionalidad, para poder permanecer en el colegio.

6. Las tareas y trabajos enviados al hogar podrán ser evaluados y calificados por el profesor, si éste

así lo determina, de acuerdo a la planificación de la clase y pauta de evaluación previamente conocida

por el alumno.

7. El subsector de religión deberá ser aprobado por S (Suficiente), B (Bueno) o MB (Muy Bue

8. Cuando el alumno falte a la honradez en las evaluaciones escritas se tomarán las siguientes

medidas: Se retirará el instrumento y se evaluará con nota dos (2.0), el alumno debe firmar su prueba,

en caso de negarse a realizar la acción, se informará de manera inmediata al apoderado.

9. El alumno que se destaque en actividades cívicas, artísticas, culturales o deportivas será

destacado en su hoja de vida mediante anotaciones positivas.

2.1.10. Uso, orden de materiales y útiles escolares como del cuidado de

infraestructura y equipamiento del establecimiento

La mantención de la adecuada implementación para el desarrollo de los procesos pedagógicos

requieren que tanto los estudiantes como los adultos que se involucran en los diferentes momentos,

cautelen por el buen logro de estas instancias, es decir desde la importancia de que el estudiante

disponga de un lápiz para registrar contenidos o hacer sus ejercicios, que el profesor cuente con su

plumón u otro para desarrollar su clase o espacios limpios y acogedores que han requerido de

materiales para su aseo, se potencian en el hacer de todos los integrantes de la comunidad educativa,

aportándoles bienestar y un ambiente que contribuye a generar una mejor convivencia y favorecer el

proceso pedagógico. Por tanto, es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar

cuidar y velar por contar con sus materiales, útiles, implementos en buen estado y disponibles para ser

usados.

Por lo anterior se aplica desde educación parvularía a 8° año básico:

1. El alumno deberá presentarse todos los días con sus útiles escolares, según horario, en caso

contrario, el profesor enviará comunicación por escrito al apoderado. Si esta situación persiste se

anotará esta falta en hoja de vida y el profesor jefe citará al apoderado para firmar ficha de

compromiso.

2. Responsabilizarse de sus útiles escolares, libros, vestuario, dinero y otros objetos personales.

3. La sustracción o destrozo de material dentro del establecimiento son consideradas faltas graves

e incluso delito. Todo material existente de uso individual o comunitario se debe cuidar. Todo alumno

comunicará de cualquier destrozo de material al profesor o a Inspectoría. El apoderado se hará cargo

por daños, pérdidas o deterioros de material que ocasionen sus hijos, en un plazo que no exceda los 10

días.


49

2. Las prendas de vestir (uniforme) que no sean recuperadas al término del año escolar, serán

donadas a familias de escasos recursos o una institución de beneficencia.

3. Durante las actividades escolares queda prohibido utilizar artefactos o materiales que

interrumpan el normal desarrollo de la clase. Ej: juguetes, radios, mp3, mp4, celulares, alisadores de

pelo, cargadores de pilas, máquinas fotográficas notebook, Netbook u otros similares. Todo elemento

ajeno a la actividad escolar pierde valor una vez que ingresa al establecimiento por lo que el colegio no

responde por pérdida de ellos y se libera de todo tipo de responsabilidades.

6. También quedan prohibidos objetos que puedan atentar contra la integridad física de

alumnos(as), profesores y personal del colegio, como manoplas, encendedores, punzones, cuchillos,

cortaplumas, cartoneras, armas de fuego auténticas o imitaciones de estas.

7. Dirección y profesores requisarán estos artefactos o materiales, los que deberán ser retirados

personalmente por los apoderados en dirección. Excepto el expuesto en el artículo anterior.

8. Es deber de los alumnos devolver en los plazos estipulados los préstamos de biblioteca, equipos

deportivos (camisetas, pantalones, balones, etc.) u otros implementos que han recibido prestados y

son propiedad del colegio. En caso de no hacer efectiva la devolución, el apoderado deberá

responsabilizarse con la entrega de un implemento nuevo o el costo de éste.

9. No se recibirá materiales o trabajos con los que el alumno (a) debió haber ingresado a clases,

siendo su responsabilidad concurrir al establecimiento con ellos.

Son conductas reñidas a un buen ambiente:

Botar basuras, rayar o pintar, ensuciar deliberadamente paredes o muros…

Romper vidrios, puertas, chapas, muebles, inodoros…

Dañar material pedagógico de la escuela como libros, mapas, implementos tecnológicos….


50

2.2. Normas de Interacción:

Son aquellas medidas destinadas a cautelar la convivencia armónica entre los distintos miembros de la

comunidad educativa, con el propósito de generar espacios escolares provistos de un clima nutritivo,

aptos para la convivencia y desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje.

2.2.1. Comportamientos esperados de estudiantes y profesores2 durante el desarrollo de las clases en salas, biblioteca, gimnasio, sala de computación y/u otros espacios.

Estudiantes

Establecer relaciones respetuosas con sus compañeros (as) y profesores (as), contribuyendo a la creación de un clima acogedor y ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.

Participar oportuna y correctamente en clases, expresando sus ideas y manteniendo un adecuado registro de sus materias o apuntes en sus cuadernos u otros los que podrán ser supervisado en cualquier momento.

Cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo y solucionar sus conflictos en forma pacífica y mediante el diálogo.

Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus compañeros, los propios y los del Establecimiento, asumiendo los costos de reparación o reposición de todo bien dañado.

Asistir a clases con el material solicitado por el o los profesores para el buen desarrollo de las actividades planificadas.

Se observará tolerancia ante los miembros asumiendo una actitud no discriminatoria. Diversidad de sus pares u otros de la comunidad educativa

Profesores Generar un clima de relaciones interpersonales respetuosas y empáticas con sus estudiantes, promoviendo en éstos actitudes de compromiso y solidaridad.

Proporcionar a todos sus estudiantes oportunidades de participación. presentando situaciones de aprendizaje desafiantes, motivadoras y apropiadas para éstos.

Establecer normas de comportamiento conocidas y comprensibles para sus estudiantes, basadas en el ejercicio de una Autoridad pedagógica que promueve la enseñanza de una convivencia para la paz.

Utilizar estrategias para monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente a conflictos o quiebres de éstas.

Favorecer el desarrollo de la autónoma responsabilidad de los estudiantes en situaciones de aprendizaje. Se observará tolerancia ante la diversidad de sus estudiantes asumiendo una actitud no discriminatoria.


51

2.2.2. Comportamientos esperados entre estudiantes y otros miembros de la

comunidad educativa 3 durante el desarrollo de la jornada escolar o al término

de ésta.

__

3 Docentes directivos y de aula, asistentes de la educación, padres, apoderados y estudiantes.


52

2.2.3. Comportamientos esperados de estudiantes y miembros de la

comunidad educativa, durante el desarrollo de los recreos, colaciones y al

término de éstos.

Estudiantes Personal a cargo

Abandonar la sala, dejando mobiliario y ordenado, respetando la circulación de los demás.

Promover un clima de respeto entre los distintos

miembros de la comunidad.

Prescindir de permanecer en la sala de clases en el período de recreo o colación, sin la presencia de una persona responsable, salvo enfermedad o imposibilidad física del estudiante para salir al patio.

Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe evitar la práctica de juegos bruscos, cuidando compartir adecuadamente en los espacios de recreación.

Evitar correr en escaleras o pisos superiores para

prevenir accidentes.

No subirse a vallas, escaleras, barandillas o sitios que revistan peligro, así como comunicarse o intercambiar objetos por las vallas con personas ajenas al establecimiento.

Mantener actitudes sociales adecuadas al proceso de alimentación valorando la importancia de la nutrición y el compartir con sus compañeros/as este momento de la jornada.

Dirigirse de inmediato a la sala de clases, al finalizar el recreo, evitando los atrasos en horas intermedias.

Supervisar los juegos desarrollados por los estudiantes cautelando que estos no sean de carácter brusco y dañen su integridad.

Fomentar actividades de carácter recreativo que promuevan una sana convivencia escolar. Velar por la formación de hábitos sociales y nutricionales que se propician en la instancia de la colación y almuerzo.


53

2.2.4. Comportamientos esperados de estudiantes y docentes, durante las

salidas de carácter pedagógico, paseos o giras de estudio.

Estudiantes Docentes a cargo

El establecimiento educacional se reservará el derecho de no permitir que alumnos y alumnas que en forma continua no respeten y acaten las diversas normas de convivencia escolar establecidas en las diferentes instancias de la jornada, asistan a cualquier salida pedagógica, paseos y/o giras de estudio organizadas con anticipación. Esto para evitar alteraciones a nivel de clima de respeto, posibles accidentes y así cumplir con las normas de comportamiento planteadas en el Reglamento de Convivencia Escolar.

Mantener un clima de respeto con sus compañeros, profesores y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.

Presentarse correctamente uniformado.

Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo.

Contar con la autorización escrita de su apoderado para realizar la visita educativa.

Mantener un clima de respeto con sus estudiantes y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.

Establecer normas de comportamiento, congruentes con las necesidades de la visita pedagógica y con una convivencia armónica, las cuales son conocidas y comprensibles para sus estudiantes.

Monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las normas de convivencia.

Velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes


54

2.2.5. Comportamientos esperados entre docentes4, padres y apoderados.

Docentes Apoderados

Establecer comunicación clara y respetuosa con los apoderados de la escuela.

Identificar, respetar e informar a los apoderados sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.

Cautelar el cumplimento de los derechos y deberes de la comunidad educativa.

Cumplir y exigir el respeto de las Normas de Funcionamiento e Interacción definidas en el Manual de Convivencia Escolar.

Conocer y cumplir las Funciones establecidas en el Reglamento Interno del Colegio.

Reconocer los lineamientos principales del Proyecto Educativo Institucional.

Entregar en forma oportuna toda clase de información emanada del establecimiento a sus padres y/o apoderado.

Comunicarse en forma respetuosa con los profesores del establecimiento. Reconocer y respetar los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.

Respetar Normas de Funcionamiento e Interacción, definidas en el Manual de Convivencia Escolar.

Asistir a las reuniones de padres y apoderados y contribuir con la participación al éxito de las clases regulares y las actividades extracurriculares del Establecimiento.

Apoyar a sus hijos o pupilos cautelando que éstos refuercen en sus casas, los aprendizajes entregados por la escuela.

Verificar que sus hijos(as) o pupilos se presenten al colegio con los cuadernos, libros y material requerido para el trabajo pedagógico de la escuela.

Respetar y valorar el trabajo que en beneficio de los estudiantes realizan Profesores, Administrativos, Personal de servicio y otros profesionales del colegio.

La trasgresión del comportamiento esperado de los estudiantes se asume como una falta tipificada según lo establecido en este reglamento

Si se trata de un docente se aplicará sanción de acuerdo al estatuto docente

Si se trata de un asistente de la educacional (profesional o no profesional) según Estatuto Administrativo.

4 Docentes de Aula y Docentes Directivos


55

3. RECONOCIMIENTOS, FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS Y

REPARATORIAS.

3.1. Criterios de aplicación para la entrega de estímulos.

Como un modo de reforzar y consolidar las conductas positivas en los estudiantes, el

comportamiento destacado de ellas se reconocerá en forma adecuada ante la comunidad educativa

para que sean un ejemplo digno a seguir.

Los reconocimientos que recibirán los/las estudiantes por sus conductas destacadas son:

Anotación positiva en el Libro de Clases. El alumno/a que tenga cinco o más anotaciones

positivas y/o aquellos que fueren destacadas por el Consejo recibirán una carta de reconocimiento

por sus logros al término de cada semestre.

Profesor Jefe tendrá una carta tipo, con la que hará las distinciones a los/as estudiantes de su

curso que lo ameriten.

Estas conductas positivas tendrán incidencia en el Informe de Personalidad. Al término del año

escolar, los/las estudiantes que se destaquen por sus condiciones recibirán una distinción. Para esta

iniciativa , se ha estimado considerar los siguientes criterios:

Premiación a alumnos destacados en las diferentes asignaturas.

Premiación a los alumnos que reflejen el espíritu URUGUAY

Reconocimiento público de labor docente a quien haya tenido una Participación o aporte

destacado.

Entrega de estímulos a docentes y asistentes de la educación por su labor diaria y continua y

su compromiso con los alumnos y la unidad educativa.

Premiación al mejor egresado de 8°Básico.

Premiación al mejor promedio de cada curso.

Premiación al deportista destacado de la escuela.

Premiación al mejor compañero de cada curso.

Premiación al esfuerzo de cada curso.


56

3.2. Criterios para la aplicación de las faltas.

Entendiéndose por falta la transgresión a las normas acordadas en el presente manual de

Convivencia, las cuales han sido difundidas y aceptadas por la comunidad.

Se han de aplicar procedimientos claros y justos: conocer la versión de todos los involucrados y

respetar el debido proceso, es decir, que sean escuchados, considerados, que se presuma su

inocencia y se reconozca su derecho a apelación, además de considerar factores agravantes o

atenuantes.

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y

para la comunidad en su conjunto, Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta,

respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del

afectado y la formación del responsable. Es relevante indicar que en Educación parvularía estas faltas

serán indicadas como tal, pero no se aplicarán sus medidas respectivas directamente al estudiante,

sino que se les comunicarán a los padres, madres y/o apoderados de este

Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y

especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones

disciplinarias:

Diálogo personal pedagógico y correctivo.

Diálogo grupal reflexivo.

Amonestación verbal.

Amonestación por escrito.

Comunicación al apoderado.

Citación al apoderado.

Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educación

o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar).

Derivación equipo de convivencia escolar (realizada por profesor jefe, posterior a las

amonestaciones especificadas con anterioridad y sin visualizar un cambio positivo en la conducta del

alumno).

Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas y

sustancias ilícitas.


57

Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a

otros alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, con anterior consentimiento del

apoderado.

Condicionalidad

Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de gravedad, debidamente

fundamentados y comprobados, unidad como agresión premeditada de algún integrante de la

educativa, dentro y fuera del establecimiento que ponga en riesgo la integridad física y psicológica.

Esta medida será tomada por el equipo directivo, el cual recopilará todos los antecedentes

necesarios por escrito, para determinar y enviar antecedentes a la Superintendencia de Educación.

Se debe informar al APODERADO por escrito o a través de entrevista. El apoderado tiene 15 días

hábiles para realizar apelación y esperar la resolución de dicha entidad, luego será el Consejo

Escolar, quienes serán los encargados de determinar situación del estudiante afectado. Deberán

tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;

La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;

La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento.

La conducta anterior del responsable;

El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra;

La discapacidad o indefensión del afectado.

El propósito de la aplicación de sanciones es que estas revistan un carácter formativo que

respeten los derechos humanos y la dignidad de las personas: pudiendo orientarse hacia el servicio

comunitario y/o el servicio pedagógico.

Consideraciones técnicas para la resolución de conflictos:


58

Arbitraje pedagógico: Es el procedimiento de resolución del conflicto, guiado por un adulto con

atribuciones en la institución escolar, quien a través de un dialogo franco, respetuoso y seguro,

escucha atenta y reflexivamente de la posición e intereses de las partes, antes de determinar una

salida justa a la situación planteada.

Mediación: Es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona o grupo que no

es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a un acuerdo y/o resolución del

problema.

Negociación: La Negociación es una técnica de resolución pacífica de conflictos, que se ejecuta a

través de dos o más partes involucradas que dialogan cara a cara, analizando la discrepancia y

buscando un acuerdo que resulte mutuamente aceptable, para alcanzar así una solución a la

controversia.

Obligación de denuncia de delitos: Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar

cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la

comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o

tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros

de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales

competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio

de lo dispuesto en los artículos 175 letra y 176 del Código Procesal Penal.


59

3.3 Tipificación y graduación de las Faltas

Falta Leve: actitudes y comportamientos que alteren la convivencia, pero que no involucren daño

físico o psicológico a otros miembros de la comunidad. Ejemplos: atrasos, olvidar un material, uso

del celular en clases, no entrar a tiempo a la sala de clases, quitarle la pelota o los juegos a los más

pequeños, etc.

Falta Grave: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica y física de

otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que

afecten la convivencia. Ejemplos: dañar el bien común, agredir a otro miembro de la comunidad

educativa, ofender o intimidar a un docente o asistente de la educación, falsear o corregir

calificaciones, etc.

Falta Gravísima: actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de

otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el tiempo en que se

manifiesten consecuencias físicas o psicológicas en otro miembro de la comunidad educativa y

conductas tipificadas como delito y Ejemplos: robos, abuso sexual, tráfico de drogas, o el acoso

escolar, etc.

3.4. Descripción de comportamientos categorizados en Faltas Leves, Graves y Gravísima

1. FALTAS LEVES

1.a) Detectadas y gestionadas por profesores

FALTAS PROCEDIMIENTO

Desatender a la lista . 1. Amonestación verbal, se espera corrección inmediata 2. Registro en el libro de clases 4. Citación al apoderado confirma de compromiso en presencia del alumno.

No tener firmadas comunicaciones y citaciones

Llegar atrasado a la clase.

Presentarse sin tareas

Descuido en la presentación personal, higiene y uniforme escolar (sucio).

Ingerir alimentos dentro del aula


60

1.b) Detectadas y gestionadas por Equipo de Convivencia Escolar.


Presentarse maquillada y adornos o joyas a la clase

1. Amonestación verbal, se espera corrección inmediata. 2. Registro en el libro de clases. 3. Segundo registro en el libro de clases y citación al apoderado con firma de compromiso en presencia del alumno. 4. Se activa protocolo de atrasos.

Atrasos reiterados

Botar basura.

1.c) Detectadas y gestionadas por profesores, Inspectoría y/ o Equipo de convivencia escolar

(dependiendo de quién observe la falta).


Permanecer en la sala sin autorización . 1. Amonestación verbal, se espera corrección inmediata. 2. Registro en el libro de clases. 4. Citación al apoderado confirma de compromiso en presencia del alumno.

No portar su Agenda de Comunicaciones y/o usarla inadecuadamente.

2.- SE CONSIDERAN FALTAS GRAVES

2.a) Detectadas y gestionadas por profesores.


Interrumpir el desarrollo normal de las clases, impidiendo el aprendizaje de todos los estudiantes.

1.Amonestación y orientación verbal y Registro en el libro de clases. Informe al apoderado a través de llamado telefónico 2. Se deriva a equipo de convivencia quien confecciona el plan de acción para el estudiante. 3. Si se repite la falta, DCE elabora plan de acción y aplica condicionalidad inmediata. Se exige restitución del bien dañado. 3. Restitución del bien dañado y cancelación de matrícula.

Copiar, recibir o dar ayuda indebida en pruebas o interrogaciones.

Obtener evaluaciones/controles/ examen, etc. previos a su aplicación.

Presentar conductas disruptivas dentro de la sala, tales como: gritar, pataleta, lanzar objetos, etc.

Salir sin autorización de la sala o escuela.

Destruir o deteriorar las instalaciones y/o material del colegio (muebles, equipos electrónicos, material didáctico y deportivo, paredes, mesa, sillas, etc.).


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2.b) Detectadas y gestionadas por equipo de convivencia escolar.

Mantener encendidos o usar equipos personales de audio o de telefonía móvil en clases, actos cívicos y otras actividades oficiales.

1. Amonestación verbal. Orientación al estudiante. Retención del aparato por tres días, en inspectoría, registro en libro de clase. Citación al apoderado y firma de compromiso. 2. Amonestación verbal. Retención del aparato por el semestre correspondiente, en DCE. Registro en libro de clase. Trabajo comunitario. 3. Amonestación verbal. Retención del aparato por el resto del año, en ECE. Registro en libro de clase.


Acumulación de tres (3) faltas leves de la misma connotación

1. Se deriva a Equipo de Convivencia Escolar (ECE), quien confecciona el plan de acompañamiento y se suspende al estudiante de uno a tres días. No cumplir las medidas pedagógicas

Atacar, ofender o agraviar los símbolos patrios. 1. Registro en el libro de clases, citación al apoderado, para informar y pesquisar problemas que justifiquen incumplimiento. Derivación a ECE y firma de nuevo compromiso 2. Suspensión desde uno a tres días. Incumplimiento reiterado (2) de medidas remediales.

Falsificar cualquier tipo de Documento o Firma.

Promover y /o participar en desórdenes dentro o fuera de la Escuela utilizando en uniforme.

La no presentación a una prueba o trabajo avisado con anterioridad sin que se justifique previamente con certificado médico o registro de atención primaria. (plazo 48 horas). Ofender o molestar a sus compañeros


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3. SE CONSIDERA FALTA GRAVÍSIMA.

3. Detectadas y gestionadas por equipo de convivencia escolar.

FALTAS PROCEDIMIENTOS

Acumulación de tres (3) faltas graves de la misma connotación

1. Orientación verbal, registro en libro de clases. Derivación a ECE. Citación al apoderado, firma De compromiso. Suspensión de tres a cinco días, con trabajo al hogar. 2. Orientación verbal, registro en libro de clases. Derivación a ECE. Citación al apoderado, revisión de compromiso y orientación a los padres. Suspensión de tres a cinco días. Condicionalidad. Acompañamiento a la familia y al estudiante, si amerita derivación a redes de apoyo (el acompañamiento permanece hasta la solución definitiva o cierre del proceso). 3. Aplicación de protocolo, de acuerdo a la situación presentada.

Alteración o falsificación de documentos escolares

Destrucción intencional de materiales o pertenencias de otros miembros de la comunidad. (Debiendo restituir lo el apoderado del alumno).

Sustracción de libros, timbres, documentos o implementos de uso exclusivo del colegio.

Apoderarse de objetos ajenos

Lesiones al honor y buen nombre por parte del alumno, del apoderado o de funcionarios al Colegio Uruguay o a cualquiera de los funcionarios que en el laboran, a través de calumnias, difamación en medio escrito, oral, tecnológico, redes sociales, etc.

-Asistir al colegio bajo los efectos del alcohol y/o drogas, o consumirlas dentro del establecimiento

-Regalar, comercializar o consumir cigarros, drogas, alcohol o elementos pornográficos.

1. Orientación verbal, registro en libro de clases. Citación al apoderado, firma de compromiso. Suspensión de tres a cinco días, con trabajo al hogar. 2. Orientación verbal, registro en libro de clases. Derivación DUPLA PSICOSOCIAL. Citación al apoderado, revisión de compromiso y orientación a los padres. Suspensión de tres a cinco días. Condicionalidad 3. Recomendación de cambio de establecimiento. 3. Citación a los padres y comunicación de no renovación de matrícula para el próximo año. 4. Citación a los padres y comunicación de Expulsión.

Grabar, fotografiar, a cualquier persona de la comunidad sin el consentimiento del afectado, difundiendo dicho material por cualquier medio.

Colocar en peligro la seguridad de las personas e inmueble como consecuencia de actos deliberados. -Incitar a graves situaciones de desorden o indisciplina

Agresión verbal, física y moral que atente contra los derechos de cualquier miembro de la comunidad escolar. -Entrar al colegio con cualquier artículo corto punzante y/o artículos que puedan dañar a otro miembro (ejemplo linchacos, palos, cadenas, cuchillos, clavos, etc.).

Amenazas a cualquier miembro de la comunidad. (Nota: La acción es remediales deberán considerar la edad del Estudiante

Conductas tipificadas como bullying (acoso reiterado, aislamiento, ignorar a otro de


63

manera sistemática, agresión en cualquiera de sus formas, de manera reiterada).

Realizar actos y/o manifestaciones de erotismo al interior de la escuela con otras personas o a si mismo (exploración).

1. Orientación verbal, registro en libro de clases. Citación al apoderado. Firma de compromiso. 2. Orientación verbal, registro en libro de clases. Derivación DUPLA PSICOSOCIAL. Citación al apoderado, revisión de compromiso y orientación a los padres. Suspensión de tres a cinco días. Condicionalidad 3. Recomendación de cambio de establecimiento. 3. Citación a los padres y comunicación de no renovación de matrícula para el próximo año. 4. Citación a los padres y comunicación de Expulsión.


64

4. PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS.

Entendiéndose “conflicto” como discrepancia, disputa, pelea, intereses opuestos, desavenencia,

separación, etcétera, suele dársele diversos sinónimos, no obstante, y la idea subyacente es que todo

conflicto es negativo e implica una pérdida y, gran parte de la problemática se genera desde la propia

percepción de cada una de las partes.

Dice C. Boqué, 2002, “el conflicto entre dos o más personas es un hecho natural y social, producto de

los distintos intereses de éstas”. Por tanto, el desafío en la escuela es abordarlo y resolverlo mediante

estrategias que faciliten el acuerdo entre las partes. Considerado esto, con este propósito, el

establecimiento educacional emprende diversas estrategias a fin de dotar a los integrantes de la

comunidad de la escuela, de las competencias para apoyar y/o resolver conflictos canalizando diálogos

y habilidades sociales.

La Escuela delimita las buenas relaciones, señalando que sus miembros deben presentar un

comportamiento de acuerdo a las normas establecidas en el Manual de Convivencia del

establecimiento y en caso de no avanzarse al respecto, se deberán evaluar las situaciones conflictivas

para resolver y aplicar las sanciones pertinentes en cada caso. Por tanto, todo alumno está llamado a:

1. Explicar personalmente, con un vocabulario y tono adecuado, y por escrito la razón de la falta

cometida al profesor jefe y Dirección del establecimiento, dejando registro de la acción en la hoja de

vida del alumno.

2. Cuando la falta ocasionada involucre a un curso, el profesor que atienda el caso dará espacios

dentro de la sala de clases para aclarar la falta y solucionar el conflicto en forma comunitaria guiados

por el profesor, profesora jefe o director.

3. Cuando la falta sea cometida por alumnos (as) de dos o más cursos, Dirección reunirá a los

alumnos(as) implicados con sus respectivos profesores jefes para abordar el conflicto y buscar

soluciones.

4. Cuando el alumno incurra, en más de una vez, en un mismo tipo de falta grave su conducta será

evaluada por el consejo de profesores para buscar una solución y sus posibles sanciones.

5. Toda falta leve o grave que el alumno (a) cometa dentro del establecimiento será consignada en

la hoja de vida del alumno, el profesor jefe o de asignatura, será el responsable de citar al apoderado

para que éste tome conocimiento y firme el registro en la hoja de vida del estudiante, consignando

acuerdos y eventuales compromisos.


65

6. Los casos de bullying, grooming, serán abordados en primera instancia por el profesor jefe y el

encargado de convivencia de la escuela con los alumnos involucrados y sus respectivos apoderados.

De persistir la conducta, éstos y sus apoderados, serán derivados a la Dirección del establecimiento,

para abordar el caso con los profesionales competentes.

7. Cuando la falta sea tipificada como delito, crimen u otra según el Código Procesal Penal

Adolescente; la Dirección denunciará ante el organismo competente y se le comunicará al Consejo

Escolar.

NOTA:

Grooming: hace referencia a una serie de conductas y acciones deliberadamente emprendidas por un

adulto con el objetivo de ganarse la amistad de un menor de edad, creando una conexión emocional

con el mismo, con el fin de disminuir las inhibiciones del niño y poder abusar sexualmente de él. En

algunos casos, se puede buscar la introducción del menor al mundo de la prostitución infantil o la

producción de material pornográfico.

http://es.wikipedia.org/wiki/Menor_de_edad

http://es.wikipedia.org/wiki/Abuso_sexual

http://es.wikipedia.org/wiki/Prostituci%C3%B3n_infantil

http://es.wikipedia.org/wiki/Pornograf%C3%ADa_infantil


66

5. CRITERIOS GENERALES SOBRE LOS PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN.

5.1. Protocolos de actuación

a) Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las

medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y

respeto por su dignidad y honra.

b) De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios

del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener

acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad

pública competente.

c) En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el

derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de

impugnarlas.

5.2. Deber de protección.

a) Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante

todo el proceso.

b) Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar

protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones,

salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

5.3. Notificación a los apoderados

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o

apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar

constancia de esta. (registro con firma del apoderado)

5.4. Investigación.

El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,

entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida

que estime necesaria para su esclarecimiento.

Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, el encargado

deberá presentar un informe ante el Consejo Escolar proponiendo una medida o sanción si procediere,

o bien para que se recomiende su aplicación a la Dirección o autoridad competente del

establecimiento.


67

5.5. Citación a Entrevista

a) Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la

represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los

estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre

las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de

los alumnos o sólo entre adultos.

b) En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,

exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo

convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo,

dejándose constancia de esta circunstancia.

c) Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los

antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien

podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

5.6. Resolución.

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o

bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que

justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes.

5.7. Medidas de reparación

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así

como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por

ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u

otras que la autoridad competente determine.

5.8. Recursos

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada

por la autoridad competente, dentro de un plazo razonable.

5.9. Mediación.

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar

naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia

escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientadores, otros miembros de

la comunidad educativa y especialistas.


68

5.10. Publicidad.

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa

difusión acerca de las normas y planes relativos a la buena convivencia escolar a través de todos los

medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda

ejercer sus derechos.

5.11. Cancelación de Matrícula y Expulsión.

1. Definición.

Cancelación de Matrícula: Medida disciplinaria en la que se da aviso al padre, madre o apoderado de

la no continuidad en el proceso de matrícula del o la estudiante para el año siguiente.

Expulsión: Medida disciplinaria que se aplica durante el transcurso del año y que implica que él o la

estudiante debe irse del establecimiento, una vez afinado el proceso de expulsión. Entiéndase por

afinado el proceso, una vez que ha habido pronunciamiento de la Superintendencia de Educación.

La responsabilidad de aplicar las medidas, cancelación o expulsión recae exclusivamente en el director

del establecimiento, o docente encargado.

2. Requisitos aplicación medidas de expulsión y/o cancelación de matrícula.

2.1. El reglamento interno debe contener descritas de manera clara, las causales y medidas.

2.2. Se aplicará ante hechos que afecten gravemente la convivencia escolar.

2.3. Debe garantizar un procedimiento racional y justo, en proporcionalidad a la falta cometida, que

no implique discriminación arbitraria, resguarde el bien superior del niño, y gradualidad.

3. Acciones previas a la aplicación de medidas.

3.1. Representar al apoderado/a la inconveniencia de conducta del estudiante, advirtiendo posible

aplicación de medidas.

3.2. Implementar a favor del estudiante medidas de apoyo pedagógico y psicosocial. Las medidas

psicosociales buscan que el estudiante aprenda a responder de manera adecuada en situaciones

futuras comparables a la que ha generado el conflicto. Su objetivo es reconocer y reparar la situación

generada.

A lo anterior, agregar que éstas deben ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción

cometida y resguardar el interés superior del niño.


69

Serán reconocidas como medidas de apoyo las siguientes:

Diagnóstico de la situación del estudiante.

Plan de trabajo.

Seguimiento y evaluación de las acciones adoptadas.

Compromisos del estudiante y el establecimiento.

Estas medidas y su aplicación serán de responsabilidad del equipo psicosocial, vale decir, Psicólogos/as

y Trabajadores/as Sociales. En caso de no existir el recurso humano en el establecimiento, deberán

gestionar los apoyos con las redes institucionales del intersector más próximas. -

3.3. Hechos que atenten directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de los

miembros de la comunidad educativa.

4. Pasos del debido proceso.

4.1. Conocer a qué se enfrenta. -

4.2. Conocer la conducta por la que se le pretende sancionar.

4.3. Derecho a hacer descargos, ser oído y acompañar prueba.

4.4. Derecho a esperar una resolución en un plazo razonable.

4.5. Derecho a solicitar la revisión de la medida.


70

Etapas del procedimiento.


71

5. Antecedentes que deben acompañar el expediente del alumno/a en causal de cancelación de

matrícula o expulsión.

6. Reglamento interno.

7. Documentos que acrediten haber representado a los padres, madres o apoderados, la

inconveniencia de las conductas del alumno y la advertencia de la posible aplicación de sanciones.

8. Documentos que acrediten la implementación de medidas de apoyo pedagógico o psicosocial a favor

del estudiante, pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción cometida.

9. Documentos o pruebas que acrediten que el estudiante no modificó su comportamiento tras haber

implementado dichas medidas.

10. Documentos o pruebas que acrediten que el estudiante ha cometido la infracción de la que se acusa.

11. Todo antecedente pertinente en relación al caso.

6. DISPOSICIONES FINALES.

El presente Manual de Convivencia Escolar, entra en vigencia para toda la Comunidad Escolar de este

Establecimiento el día de su aprobación por el Consejo Escolar, siendo válido mientras no sea

modificado por acuerdo del Consejo Escolar. Su revisión será permanente y cualquier otra situación no

contemplada en el presente Reglamento de Convivencia Escolar será evaluada por la Dirección del

establecimiento, Consejo de Profesores y/o Consejo Escolar acogiéndose toda modificación

correspondiente por aplicación de Ley, Decreto, Dictamen u otras de carácter regional, provincial,

comunal o particular de este Establecimiento Educacional.


72

7. ASPECTOS FORMALES.

a. Fecha de elaboración: b. Fecha de última actualización:

Marzo 2019+ Octubre 2019

c. Período de vigencia actual: d. Fecha de recepción en Deprov:

2019 Marzo 2019

Consejo Escolar Nombre RUT Firma

Director/a

Sostenedor o su representante

Integrantes Representante Docentes

de la

Presidente Centro de Padres y

comunidad Apoderados

Presidente Centro de

escolar que Estudiantes

participaron

Representante. Asistentes de la

en última Educación

actualización Encargado de Convivencia E.


73

7. BIBLIOGRAFÍA

MINEDUC (2011). Orientaciones para elaboración y revisión de reglamentos de convivencia

escolar.

MINEDUC (2013) Programa de apoyo a la gestión del clima y la convivencia

escolar. FUNDACIÓN PRO-BONO (2013) Reglamento de Convivencia Escolar.

Llaña Mena, Mónica. La convivencia en los espacios escolares. Una incursión hacia su

invisibilidad. Departamento de Educación. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile.

Bravo y Allende Editores. Santiago de Chile. 2011.

Carafi Ávalos, Eric y otros. Guía metodológica. Para trabajar la convivencia escolar en reuniones

de apoderadas y apoderados. Departamento de Sociología. Facultad de Ciencias Sociales.

Universidad de Chile. Santiago de Chile. 2009.

Sitios WEB:

www.convivenciaescolar.cl

www.escuelasegura.mineduc.cl

www.bcn.cl Biblioteca del Congreso Nacional de Chile.

http://www.convivenciaescolar.cl/

http://www.escuelasegura.mineduc.cl/

http://www.bcn.cl/


74

Protocolos y

procedimientos de

actuación

Colegio Uruguay

2019


75

I.- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN CASO DE BULLYING

Procedimiento Medidas Responsables Plazos

Actuación en caso bullying.

1. Denuncia: Comunicar la situación Bullying en la escuela a: Profesor jefe. Profesor de asignatura. El Equipo de Gestión. Un/a Profesor/a con quien pueda existir más confianza.

Director(a). Equipo de gestión. Encargado(a) de Convivencia Escolar. Docentes. Educadora de párvulo. Asistentes de la educación.

Hasta 1 día de conocido el suceso.

2. Informar: Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situación de acoso escolar, deberá ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia del colegio por escrito para lo cual dispondrá de una pauta guía con los elementos mínimos a considerar, e informando si así lo estimara al Equipo de Gestión del Establecimiento.

Director(a). Equipo de gestión. Docentes. Educadora de párvulo. Asistentes de la educación. Apoderados. Estudiantes.

Hasta 1 día de conocido el suceso.

3. Fase de Investigación: Citar por comunicación escrita y/o llamado telefónico y recibir a la familia y al alumno/a acosado/a para entrevista individual, conocer el alcance del problema y registrar antecedentes en “Hoja de recogida de información”. Citar por comunicación escrita y/o llamado telefónico y recibir a la familia y al alumno/a acosador presunto/a, así como al resto

Encargado (a) de Convivencia Escolar. Inspector General. Docentes. Educadora de párvulo. Asistentes de la educación.

Hasta 20 días de denunciado el suceso.


76

de implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema y registrar antecedentes en “Hoja de recogida de información”. Convocar al Equipo de Convivencia Escolar, integrado por el Inspector(a), Dupla Psicosocial y Encargado(a) de Convivencia, además del profesor jefe, para exponer el caso y consultar o pedir informaciones que pudiesen obrar en su poder. Consultar al personal asistentes de la educación y/o administrativos antecedentes y/o observaciones que pudieran haber realizado.

4. Informar pasos a seguir a: La familia de la presunta víctima será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto. La familia del presunto agresor/a o agresores/as será informada de los pasos a seguir en la gestión del conflicto y se solicitará su implicación para la solución de este. Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, según lo señalado en el Código Civil y que hubieren ocurrido en el recinto educacional, se informará a las familias implicadas de la comunicación, en el caso que

Director. Encargado(a) de Convivencia Escolar. Profesores/as. Asistente de la educación.

Hasta 25 días de denunciado el suceso.


77

se realice, a la Fiscalía u otro organismo adherido a la Escuela.


78

II.- PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL Y/O ACOSO. El siguiente protocolo se hace efectivo desde educación parvularía hasta octavo año básico.

PROCEDIMIENTOS DE PREVENCIÓN DE ABUSOS SEXUALES Y/O ACOSO.

Procedimientos Medidas Responsables Plazos De

Prevención de abusos sexuales y/o acoso.

1. Sobre la conducta del personal docente y no docente:

Evitar hacer demostraciones efusivas de cariño hacia los alumnos.

Bajo ninguna circunstancia los integrantes de la comunidad escolar pueden sacar la ropa, limpiar o tocar las partes íntimas de los estudiantes.

Informar a la Dirección del Colegio sobre cualquier situación o sospecha relacionada con el abuso de un niño, niña o adolescente, a modo de iniciar una investigación y realizar la denuncia si corresponde.

Evitar la realización de bailes con connotación sexual en los actos cívicos o galas u otra actividad extraprogramática que realiza el Colegio.

Eludir permanecer solo con un alumno o alumna en cualquier dependencia del colegio y de ser estrictamente necesario para casos como entrevista debe realizarse a puertas abiertas.

No ingresar a los baños, duchas o camarines mientras haya alumnos en el lugar, sólo deberá realizarse en casos

Director. Equipo de Gestión. Docentes. Paradocentes. Asistentes de la

educación. Todo funcionario del

establecimiento.

Siempre.


79

extremos, como: accidente, desmayo u otro y en lo posible acompañado por otro funcionario.

El personal del colegio no podrá tener a estudiantes del colegio como “amigos/as” de facebook u otras redes sociales. Se permite que profesores/as y alumnas estén en grupos que puedan ser usados para coordinar sus actividades académicas o extraacadémicas que previamente estén avisadas y autorizadas por en forma escrita por UTP.

El personal encargado del aseo de baños y camarines lo realizará en horario de clases, deberá verificar que no se encuentre ningún estudiante para realizar esta actividad.

Deberá presentar, según establece la ley, certificado de antecedentes y chequeo con la lista oficial de personas inhabilitadas para trabajar con menores de edad, toda vez que sea requerido.

2. Sobre el tipo de material utilizado, clases de Ed. Física y Religión:

El material didáctico utilizado por los profesores u otros profesionales que intervengan en el Colegio no podrá tener connotación pornográfica y deberá, además, ser pertinente para la edad de los educandos, adecuándose a planes y programas vigentes del Mineduc.

La clase de educación física es abierta, es decir, cualquier miembro del establecimiento puede observar

Director. Equipo de Gestión. Docentes y educadoras

de párvulos. Paradocentes. Relatores. Monitores. Asistentes de la

educación.

Siempre.


80

el desarrollo de ésta. En caso de los(as) estudiantes

eximidos de la clase de Religión o de Educación Física, no podrán permanecer solos en la sala de clases o en otras dependencias del colegio. Por lo tanto, el o la estudiante deberá ingresar al CRA a realizar algún trabajo que le designe el profesor.

3. Sobre la conducta de los(as) estudiantes:

Los(as) estudiantes de enseñanza prebásica tendrán recreos en horario distinto que el resto del colegio.

Cuando un alumno se orine o defeque, solo se podrá cambiar de ropa si lo hace de manera autónoma, de lo contrario, la educadora deberá avisar a su apoderado para que asista al establecimiento a cambiarlo de ropa o retirarlo.

Los alumnos realizarán su aseo personal y cambio de prendas con absoluta autonomía. No prestándosele ayuda o asistencia para ello.

Los(as) estudiantes deberán llamar a la educadora de párvulos, profesores(as), asistentes de la comunidad educativa, de manera formal, como: directora, inspector, profesor(a), don, señora, señorita, etc.; para evitar una confusión del vínculo afectivo familiar.

Los(as) estudiantes deberán usar solo el baño de su nivel y respectivo sexo. Deben evitar salir al baño en horas de clases.

Estudiantes. Apoderados. Docentes y educadoras

de párvulos. Asistentes de la

educación.

Siempre. Cada vez que

ocurra suceso.

3. Sobre la conducta de apoderados:

Los apoderados para

Apoderados titulares. Apoderados suplentes. Padres de los(as)

Siempre.


81

ingresar al Colegio deben contar con la autorización del funcionario de portería.

Reforzar la higienización autónoma de los(as) estudiantes, para ello en la primera reunión del año escolar, se informa a los apoderados de enseñanza prebásica que todos los alumnos tienen que higienizarse por sí solos.

Los apoderados que vengan a buscar o esperar a sus alumno/as deberán hacerlo en la puerta de entrada del Establecimiento. Se prohíbe el ingreso a salas.

Los apoderados de los alumnos de primer ciclo deberán retirar a sus hijos puntualmente a la hora de término de las clases o actividades para evitar que se queden solos en horarios donde no hay profesores para su cuidado.

Los apoderados podrán ingresar al patio central del Colegio cuando se realicen actividades masivas internas, con previa citación o invitación, o bien el profesor determine su colaboración en el aula.

Los apoderados no podrán hacer uso del baño de los niños/as, en los horarios de clases. Deberán utilizar los baños para asistentes de la educación.

estudiantes.

4. En caso de accidentes: El o la estudiante no

podrá ser examinado por ningún docente y/o no docente si no se encuentran más adultos como testigo.

Profesor jefe. Profesores de

asignatura. Educadoras de

párvulos. Asistentes de la

Toda vez que ocurra accidente.


82

En caso de accidente leve, que no requiere atención médica, si el alumno es pequeño, será asistido (curado) al momento en presencia de sus compañeros.

En caso de que el alumno requiera atención médica, será llevado al centro de salud. Por una asistente de educación, al mismo tiempo, se avisará al apoderado.

Si el accidente es de gravedad, se llamará al teléfono de urgencia, solicitando la ambulancia.

educación Encargado(a) de

enfermería.


83

PROCEDIMIENTO DE ACTUACION EN CASO DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL Y/O ACOSO.


EN CASO DE SOSPECHA DE ABUSO SEXUAL Y/0 ACOSO.

1. Informar: En caso de que uno o más profesores del niño/a, así como cualquier otro funcionario del colegio tenga la sospecha o tiene evidencias de que un niño, niña o adolescente ha sido o está siendo abusado sexualmente, informará a la Dirección del establecimiento. En caso de que un apoderado/a , o cualquier otro miembro de la comunidad escolar informe directamente al Director(a) que tiene sospechas de que un(a) estudiante sea o haya sido víctima de abuso sexual, se aplicarán las mismas medidas.

Director. Equipo de Gestión. Encargado(a) de convivencia Escolar. Docentes y educadoras de párvulos. Asistentes de la educación.

Al momento de informado el suceso.

2. Citar a padres y/o apoderados: El director(a) del establecimiento y el Coordinador(a) de Convivencia Escolar, procederán a citar vía telefónica, con registro en el libro de clases y/o libreta para reunirse con los padres y/o apoderados del o la estudiante, con el fin de dar a conocer la situación; informando que, por ley, se deberá presentar la respectiva derivación.

Director. Encargado(a) de

convivencia Escolar.

Dentro de las 24 horas siguientes de informado el suceso.


84

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE UN RELATO Y/O CONFIRMACIÓN DE ABUSO SEXUAL Y/0 ACOSO

Procedimiento

Medida Responsables Plazos

DE ACTUACIÓN FRENTE UN RELATO Y/O CONFIRMACIÓN DE ABUSO SEXUAL Y/0 ACOSO

1. Comunicar el suceso: El alumno/a puede dirigirse a cualquier funcionario de la escuela, quien deberá: Escuchar y acoger el relato. No poner en duda el relato. Reafirmarle que no es culpable de la situación. Valorar la decisión de contar lo que le está sucediendo. No pedir al alumno que relate repetidamente la situación de abuso, así como no solicitar detalles excesivos. No obligarlo a mostrar sus lesiones o quitarse la ropa. Actuar serenamente, lo importante es contener. Ofrecerle colaboración y asegurarle que será ayudado por otras personas.

Director(a) Equipo de Gestión. Coordinador(a) de Convivencia Escolar. Docentes y educadoras de párvulos. Asistentes de la educación. Cualquier funcionario del establecimiento.

Cada vez que surja un relato y/o confirmación de sexual y/o acoso.

c) Informar: Registrar de forma escrita el relato del alumno(a) y dar aviso

Director(a) Equipo de Gestión.

Inmediatamente de efectuado el

3. Derivación: Se remitirán por oficio los antecedentes del caso, a través de ficha de derivación, a la oficina de protección de derechos de la infancia y adolescencia.

Director(a). 24 horas a contar desde el momento en que se obtiene la información.


85

inmediato al director(a) del Establecimiento.

Coordinador(a) de Convivencia Escolar. Docentes y educadoras de párvulos. Asistentes de la educación. Cualquier funcionario del establecimiento.

relato y/ confirmación.

d) Citación a padres/apoderados: A través de citación telefónica con registro en el libro de clases y/o entrevista. con la finalidad de efectuar la denuncia ante el organismo correspondiente (policía de investigaciones o tribunales) dentro del plazo correspondiente a las 24 horas a partir desde el conocimiento de la situación.

Director. Encargado(a) de convivencia Escolar. Departamento de Convivencia Escolar.


e) Otros estudiantes implicados(as): En caso de que en el relato haya sido sindicado como presunto agresor otro(a) alumno(a) del Establecimiento, el director(a) citará a los padres de este niño/a y les informará también acerca de la denuncia que se efectuará ante el Ministerio Publico.

Director. Encargado(a) de convivencia Escolar. Departamento de Convivencia Escolar.


1. Protección de identidad: Se deberá obrar con la máxima discreción, con el objetivo de no aumentar el daño existente, para ello se adoptarán las medidas necesarias para proteger la identidad de los implicados mientras dure la investigación.

Director(a) Equipo de Gestión. Coordinador(a) de Convivencia Escolar. Docentes y educadoras de párvulos. Asistentes de la educación. Cualquier funcionario del establecimiento implicado en el procedimiento.

Desde que se inicia hasta que concluye el procedimiento.

2. Separación de sus Director del Mientras


86

funciones: En caso que el presunto agresor fuera un funcionario del Colegio, la Dirección lo separará de inmediato de sus funciones hasta el término la investigación.

establecimiento. Director del DAEM.

dura la investigación y hasta que se establezca su responsabilidad en los hechos.

3. Acompañamiento Psicológico: El Establecimiento dispondrá de acompañamiento psicológico para él o los alumnos(as) implicados, previa autorización de sus padres.

Director. Encargado(a) de convivencia Escolar. Psicólogo de Convivencia escolar. Trabajador(a) Social de Convivencia escolar.

Desde que se inicia el procedimiento hasta que se realice derivación a institución especializada para la reparación (P.R.M. o Reparación de A.S.I.).

4. Seguimiento del caso: El Director(a) del establecimiento u otro representante de la escuela, realizará seguimiento del proceso judicial mientras éste dure, a través de reuniones periódicas con los apoderados de las familias involucradas y seguimiento de la causa.

Director. Encargado(a) de convivencia Escolar.

Desde que se realiza la denuncia al Ministerio Público, O.P.D., P.D.I. u otro organismo competente.

ANTECEDENTES:

Obligación legal de denunciar: Deber establecido en el artículo 175 letra e) del Código Procesal

Penal, que obliga a los directores, inspectores y profesores de establecimientos educacionales de

todo nivel a denunciar los hechos con características de abuso sexual en contra de los alumnos, que

hubieren tenido lugar dentro o fuera del establecimiento.

Plazo para efectuar la denuncia: De conformidad con lo previsto en el artículo 176 del Código

Procesal Penal, el plazo para efectuar la denuncia a que se refiere el punto anterior es de 24 horas a

partir del momento en que se hubiere tomado conocimiento del delito de abuso sexual que haya

afectado a algún alumno.

Definición de Conceptos:


87

Abuso sexual infantil: Es el contacto o interacción entre un niño/a y un adulto, en que el niño es

utilizado(a) para satisfacer sexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños o niñas del

mismo sexo, o de diferente sexo del agresor. El abuso sexual no es una relación sexual, sino que

generalmente se la describe como la acción que realiza un hombre o una mujer hacia un niño/a

consistente en tocaciones del agresor hacia el menor o de éstos al agresor(a), inducidos por el

adulto.

Abuso sexual impropio: es la exposición a niños y niñas de hechos de connotación sexual, tales

como:

a) Exhibición de genitales

b) Realización del acto sexual

c) Masturbación

d) Verbalizaciones sexualizadas

e) Exposición a la pornografía

Violación: es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una niña o niño

menor de 14 años. También es violación si la víctima es mayor de 14 años y el agresor hace uso de

fuerza o de la intimidación, o se aprovecha de que se encuentra privada de sentido o es incapaz de

oponer resistencia. Asimismo, será violación si la introducción se realiza a una persona con trastorno

o enajenación mental.

Estupro: es la introducción del órgano sexual masculino en la boca, ano o vagina de una persona

mayor de 14 años, pero menor de 18, cuando la víctima tiene una anomalía o perturbación mental,

aun transitoria, que no necesariamente constituya una enajenación o trastorno. También cuando se

abusa de una relación de dependencia de la víctima, como en los casos en que el agresor está

encargado de su custodia, educación o cuidado, o tiene con ella una relación laboral. Asimismo hay

estupro cuando se abusa del grave desamparo en que se encuentra la víctima o cuando se engaña a

la víctima abusando de su inexperiencia o ignorancia sexual.

SEÑALES DE ALERTA:

El indicador más importante para configurar una sospecha de abuso sexual infantil es el relato parcial

o total entregado por un niño, niña o adolescente a un tercero. En términos generales, los niños,

niñas o adolescentes no describen haber sufrido abusos sexuales

cuando estos no han ocurrido. En otras palabras, generalmente los niños/as no mienten o inventan

estas situaciones. Sin embargo, el relato espontáneo se presenta de manera poco frecuente, porque

el niño está bajo amenaza, se siente culpable y/o teme que no le crean.


88

No existen comportamientos que caractericen completa y específicamente al niño abusado

sexualmente, sin embargo, existen indicadores que deben alertar a los profesionales que trabajan

con ellos. Es importante destacar que muchos de los indicadores que se mencionan a continuación

no son necesariamente de abuso sexual, pero sí deben llamarnos la atención pues pueden

considerarse señales de alerta.

INDICADORES FISICOS:

Dolor, molestias, lesiones en la zona genital.

Infecciones urinarias frecuentes.

Dificultad para caminar y/o sentarse.

Secreción vaginal.

Enrojecimiento en la zona genital.

Ropa interior manchada y/o ensangrentada

Contusiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal y/o anal. Ropa interior rasgada.

ALGUNOS INDICADORES EMOCIONALES Y COMPORTAMENTALES (Pueden ser señales de alerta

cuando son persistentes en el tiempo o se presentan dos o más indicadores).

Presentar un cambio repentino de la conducta o estado de ánimo (nerviosismo, desánimo,

llanto, autoestima disminuida, agresividad, baja inesperada del rendimiento escolar entre otros).

Se muestra reservado y rechaza la interacción con los demás.

Retroceso en el lenguaje.

Trastornos del sueño o en la alimentación.

Siente culpa o vergüenza extrema.

Aparecen temores repentinos e infundados: temor o rechazo a una persona en especial;

resistencia a regresar a la casa después del Colegio, etc

Presenta retrocesos en el comportamiento: conductas de niño de menor edad como chuparse

el dedo u orinarse.

Muestra resistencia para cambiarse de ropa o bañarse (en clases de gimnasia, paseos de curso,

etc.)

Manifestaciones somáticas como dolor de cabeza y/o abdominal, desmayos, recurrentes.

Manifiesta conocimientos sexuales sofisticados e inadecuados para la edad

Realiza conductas y juegos sexuales inapropiados para la edad: masturbación compulsiva,

agresiones sexuales a otros niños.

Realiza intentos de suicidio o autolesione


89

III.- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE A CAMBIOS CONDUCTUALES IMPORTANTES PRESENTADOS POR EL NIÑO/A:

Procedimiento Medidas Responsable (s) Plazos

Derivación de caso a departamento de convivencia escolar

El profesor jefe realizara la ficha de derivación correspondiente para atención a departamento de convivencia escolar. En caso de ser necesario se realizará derivación a dupla psicosocial.

Encargado (a) de Convivencia Escolar Profesor (a) jefe. Dupla psicosocial

Derivación inmediata

Proceso de investigación entrevistar a involucrados (as) y testigos.

Los profesionales del departamento de convivencia escolar del establecimiento realizarán observaciones en sala, recreos y se entrevistarán con el niño/a y los padres del niño/a para indagar sobre la rutina diaria del alumno. Elaboración plan de intervención de ser necesario.

Encargado (a) de Convivencia Escolar. Dupla Psicosocial

5 días hábiles desde la derivación.

Cierre Inicio ejecución plan de intervención psicosocial. En caso de estimarse necesario, se derivará al estudiante a un especialista externo, a fin de que, dentro del plazo señalado por el colegio, se entregue por parte de los padres y/o apoderados el respectivo informe al director del establecimiento.

Encargado (a) de Convivencia Escolar. Dupla psicosocial

mes desde de la derivación.


90

IV.- PROCEDIMIENTO PARA LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS. MEDIDAS PARA PREVENIR EL CONSUMO, TRÁFICO, MICROTRÁFICO, PORTE DE DROGAS O PSICOTROPICOS EN EL ESTABLECIMIENTO.

La mejor estrategia para abordarlo es la prevención. Los establecimientos deben manifestar su clara oposición al consumo y tráfico de drogas en el proyecto educativo, contar con normativas claras incorporadas al reglamento interno, dar a conocer la normativa legal existente, implementar políticas de prevención del consumo de drogas y coordinarse con la red local de prevención, seguridad y protección.

ACCIONES PREVENTIVAS RESPONSABLES

Realizar Talleres a los alumnos/as en relación con las “Las Drogas”

desde una perspectiva de prevención y educación, con el objetivo de

entregarles conocimientos que faciliten la comprensión de dicha

problemática, como además de las consecuencias asociadas, de tal

manera de evitar y prevenir situaciones de este tipo.

- Psicóloga

- Orientación.

- Redes externas (Carabineros, PDI,

SENDA)

Consejos informativos para Docentes y asistentes de la educación:

el establecimiento realiza reuniones o consejos informativos en los

cuales se entrega información en cuanto al protocolo de actuación de

CONSUMO, TRÁFICO, MICROTRÁFICO O PORTE DE ALCOHOL,

DROGAS Y/O PSICOTRÓPICOS EN EL ESTABLECIMIENTO. Con el

objetivo de que se evalúen los procedimientos y se retroalimente y/o

actualice cada protocolo, ya que es de suma importancia manejar

cada protocolo en caso de que se presente alguna situación allí

descrita.

- Equipo de convivencia escolar

- Psicóloga.

- SENDA

Diario Mural: Mantener el diario mural del equipo de convivencia

actualizado semanalmente con información, fotos, actividades, etc.,

las cuales permitan a los alumnos estar en conocimiento de las

acciones y/o actividades que se están realizando.

- Equipo de convivencia escolar.

Stand De Convivencia Escolar: En el Día de la Educación Técnico

Profesional, el establecimiento realiza una feria. Donde cada

departamento presenta sus trabajos y donde además cada

especialidad se presenta para alumnos/as de diversos

establecimientos que asisten a dicho evento, en el mismo el equipo

de convivencia del establecimiento presenta un STAND de

convivencia escolar, donde se genera una actividad que permite

entregar conocimiento de alguna temática actual.


- Psicóloga

- Trabajadora social


91

Charlas o Talleres hacia los padres y/o apoderados: el

establecimiento realiza charlas o talleres los cuales se pueden realizar

en el horario de las reuniones mensuales de apoderados o en otro

horario anteriormente consensuado, donde se les entregue

información en relación a diversas temáticas ya sea; Habilidades

parentales, Responsabilidad de los padres en la educación,

detección de situaciones de abuso sexual y maltrato en menores,

consumo de drogas, sexualidad, Trastornos alimenticos, etc. Con el

objetivo de que cada apoderado pueda expresas sus inquietudes y

pueda recibir orientaciones en cuanto a la crianza de sus hijos

considerando los diversos cambios por los cuales transitan los niños

como los adolescentes.

- Psicóloga.


- Redes externas.

Material y/o Documento informativo para padres: A través de las

reuniones mensuales de padres y/o apoderados se entregará

información correspondiente a diversas situaciones que ocurran en el

establecimiento o actividades que se vayan a realizar con el objetivo

de generar un acercamiento familia escuela.


- Dupla

Medidas pedagógicas y correctivas

Solicitar a los alumnos involucrados ya sea víctima o victimario

realizar lecturas y/o trabajos de investigación a nivel individual, con el

objetivo realizar un trabajo formativo y reparatorio.

- Equipo de convivencia

- Psicóloga

- Docentes


Apoyo complementario

“Tareas para la casa” ya sean individuales o para ser trabajadas en

Familia y de no ser así con un adulto responsable, con el objetivo de

fortalecer el vinculo, como además de generar conciencia tanto en el

alumno/a como además en el padre y/o apoderado.

- Equipo de Convivencia escolar

- Psicóloga.

- Docentes


Coordinación con redes mantener contacto con el Servicio Nacional

para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol

SENDA, con el objetivo de poder orientarnos para poder implementar

programas de prevención, además de poder gestionar la realización

de charlas y/o actividades para el establecimiento.

- Trabajador social.

CONTINUO PREVENTIVO; Programas de prevención del consumo de

alcohol y otras drogas para todo el ciclo escolar, que SENDA pone a

disposición de la comunidad educativa de manera gratuita desde el

-Orientación


92

nivel preescolar hasta 4° Medio.

- Equipo de convivencia.

ACTUAR A TIEMPO: Es una estrategia de Prevención Selectiva e

Indicada que se implementa en establecimientos educacionales de

enseñanza básica y media.

-Dupla senda

FERIA PREVENTIVA: Es una actividad organizada por Senda, en la cual

participan variados actores relacionados, ya sea en forma directa o

indirecta, con la prevención como Carabineros de Chile, Policía de

Investigaciones de Chile, entre otros quienes entregan información,

resuelven dudas y comparten con los estudiantes, docentes y

asistentes de la educación.

-SENDA

-Establecimiento Educacional.


93

V.- PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN FRENTE AL CONSUMO Y

TRÁFICO DE DROGAS

Los docentes y personal del establecimiento, que detecten o sean informados de una situación

posible de tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS

1.- PREVENCIÓN

Prevenir es anticiparse, adelantarse, actuar para evitar que ocurra algo que no queremos que pase,

en este caso, que se consuman drogas. Pero si ya se están tomando, prevenir es intentar evitar que el

problema vaya a más y, en caso de existir alguna situación de dependencia, ayudar a las personas a

recibir tratamiento para superarla y salir de ella.

Tiene como propósito evitar la aparición de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la

comunidad. Implica actuar para que un problema no aparezca o, en caso de consumo, para disminuir

sus efectos.

2.- DROGA

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), droga es toda sustancia que introducida en

el organismo por cualquier vía de administración, produce de algún modo una alteración del natural

funcionamiento del sistema nervioso central del individuo y además es susceptible de crear

dependencia, ya sea psicológica, física o ambas.

3.- DROGADICCIÓN O DEPENDENCIA

Se define como el estado psíquico, y en ocasiones también físico, resultado de la interacción

entre un organismo vivo y una droga, y que se caracteriza por modificaciones del comportamiento y

por otras reacciones. En ese estado, siempre aparece una pulsión a ingerir la sustancia de forma

continua o periódica, con objeto de volver a experimentar sus efectos psíquicos o, en otras ocasiones,

para evitar el malestar que provoca no poder consumirla.

Según la CIE-10 (Clasificación internacional de enfermedades) la dependencia se define por:

a) El deseo intenso a consumir una sustancia

b) Disminución de la capacidad para controlar el consumo

c) Síntomas del síndrome de abstinencia

d) Tolerancia

e) Abandono progresivo de otras fuentes de placer o diversiones, y aumento del tiempo

necesario para obtener/ingerir la sustancia o para recuperarse de sus efectos.

f) Persistencia en el consumo de la sustancia a pesar de sus evidentes consecuencias

perjudiciales.


94

4.-ADICCIÓN

La adicción se define como una enfermedad crónica y recurrente del cerebro que se

caracteriza por la búsqueda y el consumo compulsivo de drogas, a pesar de sus consecuencias

nocivas. Se considera una enfermedad del cerebro porque las drogas modifican este órgano: su

estructura y funcionamiento se ven afectados. Estos cambios en el cerebro pueden ser de larga

duración, y pueden conducir a comportamientos peligrosos que se observan en las personas que

abusan del consumo de drogas.

5.- TOLERANCIA

El concepto de tolerancia hace referencia a la necesidad de incrementar la dosis consumida

para alcanzar los efectos que anteriormente se conseguían con dosis menores.

6.- DEPENDENCIA

Este hace referencia a Incremento sucesivo de la dosis ingerida, pérdida de control de la

persona sobre el consumo.

7.- ABSTINENCIA

Hace referencia al conjunto de reacciones físicas o corporales que ocurren cuando una

persona dependiente de una sustancia cesa su consumo.


95

NIVELES DE CONSUMO (uso, abuso y dependencia)

Aspectos Detalles

Tolerancia

La tolerancia es definida como: a) Necesidad

de consumir una cantidad notablemente

superior de la sustancia a fin de conseguir la

intoxicación o el efecto deseado, o b) Efecto

marcadamente menor con el uso

continuado de la misma cantidad de una

sustancia

Abstinencia

Síntomas de supresión o malestar generado

por la falta de la sustancia a la cual se es

dependiente. En esta fase el usuario puede

o no recurrir a una sustancia alternativa

para paliar los malestares presentes

durante el desapego de la droga de

impacto.

Alto Consumo

Consumo de una sustancia a menudo en

grandes cantidades o durante períodos de

tiempo más largos de los pretendidos

inicialmente

Deseo Persistente

Existencia de un deseo persistente o de

esfuerzos inútiles por reducir o controlar el

uso de la sustancia

Mal uso del Tiempo

Empleo exacerbado del tiempo en

actividades relacionadas con la obtención

de la sustancia (p. ej., acudir a muchos

médicos o conducir largas distancias), su

consumo (p. ej., fumar encadenadamente) o

la recuperación de sus efectos.

Abandono de Actividades

Abandono o reducción de actividades

importantes de carácter social, ocupacional

o recreativo derivadas del uso de la

sustancia.

Consumo Continuado

Uso continuado de la sustancia a pesar de

conocer la existencia de un problema

persistente o recurrente, ya sea de índole

física o psicológica, que con toda

probabilidad ha sido motivado o

exacerbado por la sustancia (p. ej., el

consumo habitual de cocaína,


96

Es de carácter fundamental identificar ciertas características del consumo de sustancias que permita

percibir, distinguir, y determinar en qué nivel de consumo existente se encuentra la persona, y/o

anticiparse a los riesgos asociados al consumo del alcohol y otras drogas. Para ello primeramente hay

que hacer la distinción entre el uso, abuso y/o dependencia.

Se habla de Uso cuando las sustancias son utilizadas como un caso aislado, episódico y/u ocasional

sin generar dependencia o problemas de salud asociados. En el marco del uso se distinguen los

siguientes niveles de consumo:

1.-Consumo experimental:

Corresponde a situaciones de contacto inicial con una o varias sustancias que pueden

acompañarse de abandono de las mismas o de continuidad en el consumo. La adolescencia la

etapa en que mayor frecuencia surge este tipo de consumo.

2.-Consumo ocasional:

Es el uso intermitente de la/s sustancia/s, sin periodicidad fija y con largos intervalos de

abstinencia. Entre las motivaciones principales está facilitar la comunicación, la búsqueda de placer,

relajación y transgredir las normas, entre otras.

3.-Consumo habitual:

Supone una utilización frecuente de la droga. Esta práctica puede conducir a otras formas de

consumo dependiendo de la sustancia, la frecuencia con que se emplee, las características de la

persona, el entorno que le rodea, etc.

4.-Consumo perjudicial o dependencia: Presencia de tolerancia y síndrome de abstinencia.

Reducción notable de actividades sociales, educativas, recreativas y uso continuado de drogas.

Dificultad para controlar el uso de la droga.

En este sentido, se considera que existe:

Abuso de una sustancia cuando se observa un patrón que produce trastornos o dificultades físicas

importantes desde un punto de vista clínico y/o cuando se manifiesten tres o más de los aspectos

(abajo expuestos) en cualquier momento, dentro de un periodo de doce meses.

La dependencia, puede darse de manera abrupta o progresivamente, según la(s) sustancia(s) que se

esté(n) usando. Hay dependencia cuando no se puede dejar de consumir pues al hacerlo se

presentan síntomas físicos y/o psicológicos desagradables. La vida cotidiana empieza a girar en torno

al consumo de la sustancia y se entra en el círculo vicioso de conseguir–consumir–conseguir.

Hay dos tipos de dependencia:

La física: implica un cambio permanente en el funcionamiento del cuerpo y del cerebro, se da

cuando ya se ha generado una tolerancia hacia la sustancia, por lo tanto el cuerpo cada vez necesita

una dosis mayor para sentir los efectos deseados. Al dejar de consumir el cuerpo reacciona con

síndromes de abstinencia o retirada.

independientemente de saber que produce

depresiones, o el consumo continuado de

bebidas alcohólicas, a pesar de saber que

ello empeora una úlcera).


97

La Psicológica: sucede cuando la privación de la sustancia produce malestar, angustia y/o

irritabilidad. Para evitar estos malestares se busca la manera de consumir permanentemente.

CLASIFICACIÓNDE LAS DROGAS

1.- Psicotrópico:

Cualquier sustancia natural o sintética, capaz de influenciar las funciones psíquicas por su

acción sobre el Sistema Nervioso Central (SNC).

Los tipos de psicotrópicos son:

Estimulantes

Antidepresivos

Antipsicóticos

Estabilizadores del estado de ánimo

Ansiolíticos

Anfetaminas

Xantinas (cafeína)

2.- Psicofármaco:

Todo producto farmacéutico compuesto por sustancias psicotrópicas, utilizado como objeto del

tratamiento de padecimientos psíquicos o neurológicos. Estas pueden ser:

Aminas simpaticomiméticos.

Inhibidores selectivos de la serotonina.

Analgésicos.

Hipnóticos.

Ansiolíticos.

3.- Estupefacientes:

Toda sustancia psicotrópica, con alto potencial de producir conducta abusiva y/o

dependencia (psíquica/física) que actúa por sí misma o a través de la conversión en una sustancia

activa que ejerza dichos efectos. Tales como:

Alucinógenos o psicodélicos (Marihuana, morfina, codeína, metadona, tramadol o fentalilo, etc.)

LEY 20.000

1.- TRÁFICO DE DROGAS.

Usualmente se refiere a la posesión de una droga ilegal en una cantidad determinada que

implica que la droga será vendida. La severidad del crimen depende de la droga específica, el estado

y la cantidad. El tráfico de drogas ilícitas es un delito que la Ley sanciona con penas muy altas, que

van de los 5 años y un día hasta los 15 años de privación de libertad.

1.- MICROTRÁFICO DE DROGAS

Es un delito que puede darse en los establecimientos educacionales.

Artículo 3°


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Se le aplicara también a quienes trafiquen, bajo cualquier título, con las sustancias a que dicha

disposición se refiere, o con las materias primas que sirvan para obtenerlas y a quienes, por

cualquier medio, induzcan, promuevan o faciliten el uso o consumo de tales sustancias.

Se entenderá que trafican los que, sin contar con la autorización competente importen, exporten,

transporten, adquieran, transfieran, sustraigan, posean, suministren, guarden o porten tales

sustancias o materias primas.

Artículo 4°

Se configura por el acto de POSEER (que es tener en calidad de dueño); PORTAR (llevar drogas

consigo independiente de quién sea el dueño); TRANSPORTAR (entendido como el traslado en algún

medio de transporte) O GUARDAR PEQUEÑAS CANTIDADES DE DROGAS, a menos que justifique que

están destinadas a la atención de tratamiento médico o a su uso o consumo personal y exclusivo y

próximo en el tiempo. En el caso del Microtráfico de drogas es un delito que la ley sanciona con

presidio que va de los 541 días a 5 años, y multa de diez a cuarenta unidades tributarias mensuales.

2.- CULTIVO

Artículo 8°

El que careciendo de la debida autorización siembre, plante, cultive o coseche especie vegetales de

cannabis u otras productores de sustancias, estupefacientes o psicotrópicas, incurrirá en la pena de

presidio menor en grado máximo a presidio mayor en su grado mínimo y multas de 40 a 400

unidades tributarias mensuales, a menos que justifique que están destinadas a su uso o consumo

personal exclusivo y próximo en el tiempo.

3.- CONSUMO

Artículo 50°

La ley sanciona al que consume drogas en lugares públicos o abiertos al público (calles, plazas,

Establecimientos Educacionales, deportivos etc.) y también el que lo hace en lugares privados

siempre que exista previa concertación, es decir más de una persona. Serán sancionados con alguna

de las siguientes penas:

a) Multa de una a diez Unidades Tributarias Mensuales.

b) Asistencia obligatoria a programas de prevención hasta por sesenta días, o tratamiento o

rehabilitación en su caso por un periodo de hasta ciento ochenta días en instituciones autorizadas

por el Servicio de Salud competente. Para estos efectos, el Ministerio de Salud o el Servicio Nacional

para la Prevención y Rehabilitación del consumo de drogas y alcohol deberán asignar

preferentemente los recursos que se requieran

c) Participación en Actividades determinadas a beneficio de la comunidad, con acuerdo del infractor

y a propuesta del departamento social de la municipalidad respectiva, hasta por un máximo de

treinta horas, o en cursos de capacitación por un número de horas suficientes para el aprendizaje de

la técnica o arte objeto del curso. Para estos efectos, cada municipalidad deberá anualmente

informar a los juzgados de garantía correspondientes acerca de los programas en beneficio de la

comunidad de que disponga. El juez deberá indicar el tipo de actividades a que se refiere esta letra,

el lugar en que se desarrollaran y el organismo o autoridad encargada de su supervisión. Esta medida

se cumplirá sin afectar la jornada educacional o laboral del infractor.

Se aplicara como pena accesoria, en su caso, la suspensión de la licencia para conducir vehículos

motorizados por un plazo máximo de seis meses. En caso de reincidencia, la suspensión será de

hasta un año y, de reincidir nuevamente podrá extenderse hasta por dos años-Esta medida no podrá


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ser suspendida, ni aun cuando el juez hiciere uso de la facultad contemplada en el Artículo 398 del

Código Procesal penal.

Idénticas penas se aplicarán a quienes tengan o porten en tales lugares las drogas o sustancias antes

indicadas para su uso o consumo personal exclusivo y próximo en el tiempo.

Con las mismas penas serán sancionados quienes consuman dicha drogas en lugares o recintos

privados, se si hubiesen concertado para tal propósito.

Se entenderá justificado el uso, consumo, porte o tenencia de alguna de dichas sustancias para la

atención de un tratamiento médico.

QUIEN TOLERE EL CONSUMO EL LUGARES PUBLICOS Y PRIVADOS

Artículo 51°

La normativa procesal penal obliga a una serie de personas a denunciar los delitos que tengan

conocimiento. Entre ellos, se cuentan los directores, profesores e inspectores de establecimientos

educacionales de todo nivel, a quienes se impone la obligación de denunciar los delitos que

afectaren a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.

El incumplimiento de esta obligación de denunciar acarrea una sanción penal que consiste en

una pena de presidio menor en su grado medio a máximo (541 días a 5 años) y pago de una multa de

40 a 200 utm.

Artículo 53.-

Las disposiciones de este Título se aplicarán también al menor de dieciocho años, el que será

puesto a disposición del juez de menores correspondiente. El juez, prescindiendo de la declaración

de haber obrado o no con discernimiento respecto del que tuviere más de dieciséis años, podrá

imponer a la menor alguna de las medidas establecidas en la ley Nº 16.618 o de las siguientes, según

estimare más apropiado para su rehabilitación:

a) asistencia obligatoria a programas de prevención, hasta por sesenta días, o tratamiento o

rehabilitación, en su caso, por un período de hasta ciento ochenta días, en instituciones consideradas

idóneas por el Servicio de Salud de la ciudad asiento de la Corte de Apelaciones respectiva. Esta

medida se cumplirá, en lo posible, sin afectar la jornada escolar o laboral del infractor.

b) participación del menor, con acuerdo expreso de éste, en actividades determinadas a beneficio

de la comunidad, a propuesta del departamento social de la municipalidad respectiva, hasta por un

máximo de treinta horas, o en cursos de capacitación por un número de horas suficientes para el

aprendizaje de la técnica o arte objeto del curso. El juez de menores deberá indicar el tipo de

actividades de que se trate, el lugar en que se desarrollarán y el organismo o autoridad encargada de

su supervisión. Esta medida se cumplirá sin afectar la jornada escolar o laboral del infracto.

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN

1.- EN CASO DE CONSUMO DE DROGAS O PSICOTROPICOS EN EL ESTABLECIMIENTO.

Cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea, directivos, docentes, alumnos, padres

y/o apoderados o asistentes de la educación u otro, que este en conocimiento de alguna situación de

este tipo, debe inmediatamente informar al ENCARGADA/O DE CONVIVENCIA del establecimiento

por escrito, quedando evidencia de los expuesto, para luego con dichos antecedentes abordar la

situación; de no encontrase el encargado de convivencia, se le informa a otro miembro del equipo

para que posteriormente aborde el caso.


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1.1.- ENCARGADA/O DE CONVIVENCIA debe realizar una investigación del caso con el o los

alumnos/as involucrados, además de entrevistar a todas las personas que saben de la situación, con

el objetivo de recopilar antecedentes y así poder tomar medidas al respecto ya sean correctivas,

pedagógicas o disciplinarias, dependiendo de cada caso.

1.2.- ENCARGADA/O DE CONVIVENCIA es el que le comunica la situación al Director/a del

Establecimiento y además deriva a las/los alumnos a profesionales (Dupla Psicosocial) y estos

podrían además derivar a redes externas cuando el caso lo requiera.

1.3.- ENCARGADA/O DE CONVIVIENCIA, además toma contacto con la familia o el adulto

responsable del o la estudiante para informar lo que ocurre y de qué manera se procederá, ya sea

(Derivaciones, suspensión, trabajos etc.). NO SE DEBE OCULTAR INFORMACIÓN NI MINIMIZAR LOS

HECHOS, se les debe explicar claramente los pasos a seguir.

1.4.-SI EL/LA APODERADO/A NO MANIFIESTA INTERÉS O NO ACEPTA LA INTERVENCIÓN, el

Director/a (o quien éste designe) puede ser quién acompañe y apoye el proceso de referencia. Es

importante recordar que la normativa educacional señala explícitamente que el sostenedor,

personal directivo, docentes y asistentes de la educación son los responsables de la seguridad de los

estudiantes mientras se encuentren durante el horario de la jornada escolar dentro del

establecimiento o en actividades extraprogramáticas.

1.5.- EN CASO DE NO CONTACTARSE CON EL/LA APODERADO/A Y/O ADULTO RESPONSABLE del/la

estudiante, es el Director/a del Establecimiento Educacional quien tiene la tutoría del estudiante, por

lo cual, es él o ella quien debe autorizar la salida del estudiante del establecimiento y acompañar la

asistencia a la red de salud. También puede delegar la responsabilidad en el/la encargado/a definido

en el protocolo de traslado y derivación de alumno/as frente accidentes.

De estas conversaciones DEBERÁ QUEDAR REGISTRO Y FIRMA EN HOJA DE ENTREVISTA a

apoderado/a, constancia y firma en el libro de clases.

Destacar que es OBLIGACIÓN RESGUARDAR LA INTIMIDAD E IDENTIDAD DEL/ LA

ESTUDIANTE EN TODO MOMENTO, permitiendo que éste se encuentre siempre acompañado/a, si

es necesario por sus padres y/o adulto responsable sin exponerlo/a frente al resto de la comunidad

educativa, ni interrogarlo o indagar de manera inoportuna sobre los hechos, evitando vulnerar sus

derechos (Circular Nº 482, Superintendencia de Educación).

1.6.- Si un/a alumno/a CONSUME DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO, pero no es encontrado en el acto

mismo POR ALGUN FUNCIONARIO DEL COLEGIO estos NO TIENEN LA OBLIGACIÓN DE

DENUNCIARLO, YA QUE NO EXISTE EVIDENCIA, si se sabe quiénes son, SE COMUNICA A LOS

PADRES, SIN PERJUICIO DE LAS SANCIONES QUE ADOPTE EL COLEGIO, las que deben estar

señaladas en el reglamento interno.

Es necesario realizar llamado a Carabineros cuando estemos en presencia de un DELITO

FLAGRANTE.

1.7.- Cuando este consumo sea reiterado o la situación del/la estudiante presente alta complejidad

en relación a las consecuencias negativas para él y su entorno, será necesario que el/la

ENCARGADO/A DE CONVIENCIA ESCOLAR en el establecimiento educacional maximice la gestión


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con las instituciones de apoyo que corresponda de manera de entregar una respuesta oportuna y

eficiente. Junto con ello, se debe mantener contacto de manera permanente desde el

establecimiento educacional en atención al mayor nivel de complejidad de la situación, donde se

requiere con mayor urgencia activar mecanismos de apoyo al interior de la comunidad educativa.

Es importante considerar que el consumo de sustancias constituye un problema de salud por lo cual

debe ser abordado desde un enfoque comprensivo y de apoyo, y en ningún caso desde una mirada

punitiva.

1.8.- En la eventualidad de que el/la ESTUDIANTE NO DESEE ACERCARSE O SER DERIVADO A UN

CENTRO DE SALUD resulta fundamental que alguien especialmente designado para ello trabaje con

el/la estudiante sobre la falta de interés por asistir a la red de salud, y establezca, en conjunto con

él/ella, pasos a seguir para abordar la situación que se ha detectado. Esto implica establecer un plan

de acción con el/la estudiante, que genere una serie de acciones dirigidas a problematizar la

totalidad o parte de la situación en la que se encuentra, identificando con él/ella la necesidad de

cambio o modificación de lo que está ocurriendo.

Esto asegurará que el estudiante acuda a la prestación de salud, evitando que desista de mantenerse

en la atención de apoyo que se le pueda brindar. Por tanto, RESULTA FUNDAMENTAL QUE ANTES

DE DERIVAR AL O LA ESTUDIANTE AL CENTRO DE SALUD DESDE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE LE

ACOMPAÑE EN CONSTRUIR UN SENTIDO PERSONAL PARA SU ATENCIÓN Y QUE LO MOTIVE AL

CAMBIO. Ello demanda a una persona o equipo preparado en la comunidad educativa, sensibilizado

con la problemática del consumo de sustancias, y que cuenten con las características necesarias para

generar un vínculo significativo con el/la estudiante.

1.9.- Cuando los/as ESTUDIANTES SON MAYORES DE 18 AÑOS, la normativa educacional señala

explícitamente que el sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes de la educación son los

responsables de la seguridad de los estudiantes, mientras se encuentren durante el horario de la

jornada escolar dentro del establecimiento o en actividades extra programáticas.

2.- EN CASO DE PORTE, TRÁFICO O MICROTRÁFICO DE DROGAS O PSICOTROPICOS EN EL

ESTABLECIMIENTO.

2.1.- El TRÁFICO de drogas existe NO SÓLO CUANDO ALGUIEN LA VENDE O COMERCIALIZA,

TAMBIÉN se considera tráfico cuando: SE DISTRIBUYA, REGALE O PERMUTE (se cambie por otra

cosa). GUARDA O LLEVA CONSIGO drogas ilícitas.

Tratándose de la situación anterior, si el porte se produce en lugares públicos o abiertos al público o

en establecimientos educacionales o de capacitación, se sancionará con las penas (multa, o

asistencia a programas de prevención o tratamiento o trabajos en beneficio de la comunidad).

ES OBLIGACIÓN DENUNCIAR LOS DELITOS (COMO EL TRÁFICO, MICROTRÁFICO)

2.2.- Cuando se presenta una situación de estas características al interior del establecimiento ES

NECESARIO QUE LAS AUTORIDADES CUENTEN CON LA MAYOR CANTIDAD DE ANTECEDENTES que

permitan fundamentar la denuncia: evidencia, testimonios, algún tipo de registro gráfico,

audiovisual, constatación personal del hecho, etc. YA QUE UNA DENUNCIA DE ESTE TIPO FACULTA A

LOS TRIBUNALES DE JUSTICIA PARA ORDENAR DETENCIONES, INVESTIGACIONES,

INTERROGATORIOS, DECRETAR PRISIONES PREVENTIVAS O ALLANAMIENTOS, etc.


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2.3.- Si un alumno/a es sorprendido/a cometiendo el acto al interior del establecimiento, LA

CONDUCTA SE CASTIGA MÁS SEVERAMENTE. Ya que constituye una circunstancia agravante de la

responsabilidad penal, lo mismo que ocurre si se suministran o si se promueve o facilita el consumo

de éstas, entre menores de edad.

2.4.- Cualquier integrante de la comunidad educativa que sorprenda a un alumno /a cometiendo el

acto debe apoyarse de otro adulto en el momento y retirar al o los estudiantes y apartarlos de sus

demás compañeros evitando que traspase o bote lo que tiene (Droga). Los alumno/as deben ser

llevados al encargado/a de convivencia escolar y de no encontrarse, a otro integrante del equipo de

convivencia.

2.5.- Cuando lo/as estudiantes son derivados al encargado/a de convivencia o a quien tome el caso,

inmediatamente se debe solicitar la presencia de los apoderado/as, Carabineros o PDI, al recinto

educacional y entregarles la información de lo ocurrido, mientras se establecen las medidas

pedagógicas, correctivas y/o disciplinarias que se aplicaran con el caso.

A carabineros o PDI se deberá entregar la evidencia si es que existiese y realizar la denuncia

correspondiente.

TODA DENUNCIA ANTE LAS AUTORIDADES DEBE SER EFECTUADA RESPONSABLEMENTE, ya

que un proceso por estos delitos puede afectar derechos como la libertad personal o la honra,

además de la consecuente estigmatización social que sufren los involucrados.

2.6.- Es importante que el caso se ABORDE DE MANERA INSTITUCIONAL. EVITANDO QUE ESTE TIPO

DE SITUACIONES, DEPENDA DE LA VOLUNTAD INDIVIDUAL DE UN DOCENTE, INSPECTOR U OTRO

MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. Por tal razón se requiere que sea el encargado/a de

convivencia, o quienes aborden el caso, los que dirijan el procedimiento, liderando la definición y

organización de las respuestas más adecuadas para abordar los casos específicos.

2.7.- Siempre SE DEBE PROCEDER RESGUARDANDO EL PRINCIPIO DE LA INOCENCIA. Recoger de

manera reservada y oportuna, la mayor cantidad de antecedentes de la situación detectada.

2.8.- SE DEBEN GARANTIZAR LOS DERECHOS QUE TIENEN LOS ESTUDIANTES que puedan verse

involucrados ya que SE DEBE CONSIDERAR QUE ESTOS PUEDEN ESTAR SIENDO VÍCTIMAS DE

EXPLOTACIÓN, ABUSO O ENGAÑO, es decir pueden ser instrumentos, más que sujetos activos del

delito.

2.9.- DE COMPROBARSE QUE EXISTE LA PARTICIPACIÓN DE ADULTOS, es necesario proteger los

derechos de los alumnos/as frente a quienes sean los verdaderos responsables de la actividad ilícita,

recurriendo y tomando contacto con las Oficinas de Protección de Derechos de la Infancia y

Adolescencia (OPD).

2.10.- Es de suma importancia RESGUARDAR EL DERECHO de los estudiantes a vivir y estudiar en un

entorno libre de drogas.

2.11.- EL/LA DIRECTOR/A y el sostenedor/a del establecimiento, DEBEN ASUMIR DE MANERA

ORGANIZADA E INFORMADA LA RESPONSABILIDAD INELUDIBLE DE HACER LA DENUNCIA.


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2.12.- Es necesario VINCULARSE CON LA RED LOCAL. Los establecimientos educacionales deben

establecer redes de apoyo en la comunidad en que se insertan, con el objeto de procurar una

respuesta colectiva y solidaria para enfrentar las situaciones de posible tráfico de drogas, así como

también dar protección a quienes puedan estar expuestos a represalias como consecuencia de las

denuncias.

2.13.- se debe REALIZAR Y MANTENER UNA COORDINACIÓN DIRECTA y personalizada con el trabajo

de OPD, SENDA Previene, Fiscalía, Carabineros, Policía de Investigaciones, organizaciones no

gubernamentales, juntas de vecinos y otras organizaciones sociales que aborden la prevención de

drogas con el objetivo de contribuir a la articulación de medidas apropiadas para la prevención del

tráfico de drogas en la realidad local.


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VI.- PROTOCOLO DE ACTUACION EN CASO DE VULNERACIÓN DE DERECHOS ANTECEDENTES: Se presenta vulneración de derechos, cuando existe transgresión, quebrantamiento o violación a la dignidad humana de los niños, la cual puede ser evidenciada a través del maltrato físico, psicológico, abuso o violación sexual o negligencia parental, que se visualiza preferentemente en el abandono o privación del niño a la alimentación, cuidado personal e higiene, de escolarización o privación de salud, entre otras. Cuanto algunos de estas conductas se propagan de forma constante yo recurrente, existe una vulneración de derechos. El siguiente protocolo se hace efectivo desde educación parvularía hasta octavo año básico.

Procedimiento Medidas Responsable (s) Plazos Denuncia Cualquier miembro de

comunidad educativa está facultado para informar al departamento de convivencia escolar la vulneración de derecho de los estudiantes.

La denuncia debe quedar por escrito y firmada por el denunciante

Informar a la dirección del establecimiento.

La dirección, junto a la persona informante, debe realizar La denuncia de los hechos de forma personal o por oficio, a través de la derivación del caso, a las entidades correspondientes, en este caso, a través de la derivación a la oficina de protección de derechos de la infancia y adolescencia.

Si el alumno presenta evidencia de maltrato físico, debe ser acompañado al servicio de urgencia, para una revisión médica, siendo el servicio de urgencia quien estipule conveniente la realización de una constatación de lesiones, junto a esto, efectuar la denuncia con el carabinero de turno.

Director (a). Docentes y

educadoras de párvulos.

Asistentes de la educación

Encargado (a) de

Convivencia Escolar.

Denuncia inmediata


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Citación y/o información al apoderado.

Paralelo a los procedimientos anteriores se debe informar al apoderado que se efectuará la denuncia o que, el niño/a o Adolescente será llevado al centro asistencial.

Encargado (a) de Convivencia Escolar.

Inmediata

Seguimiento Se realizarán coordinaciones permanentes con las instituciones involucradas.

Encargado (a) de Convivencia Escolar

Dupla psicosocial

Desde realizada la denuncia.


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VII.- PROTOCOLO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR

El siguiente protocolo se hace efectivo desde educación parvularía hasta octavo año básico.

PROCEDIMIENTO ANTE CASO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR DE APODERADO A MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA


En casos de maltrato y/o violencia de apoderados a miembros del establecimiento.

1. Informar: Al encargado(a) de Convivencia Escolar las situaciones de hostigamiento, agresión física o verbal, o cualquier tipo de violencia que afecte a cualquier miembro de la comunidad educativa; ya sea dentro o fuera del establecimiento educacional y de las cuales tome conocimiento, todo conforme al reglamento interno: El docente o inspector que tome conocimiento de que un apoderado esté incurriendo en alguna manifestación de agresión hacia otro miembro del establecimiento o alumno(a), deberá informar al encargado de convivencia escolar de manera escrita. Asimismo, cualquier alumno(a) u otro miembro de la institución escolar que conozca o esté involucrado en una situación de agresión de un apoderado a un alumno(a) en cualquiera de sus manifestaciones, deberá denunciar los hechos por los conductos señalados en el Manual de Convivencia Escolar. En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de hechos de agresión o violencia

Director(a). Encargado(a) de

Convivencia Escolar. Docentes y educadoras

de párvulos. Asistentes de la

educación. Cualquier miembro de

la comunidad educativa.

Inmediatamente ocurrido un incidente.

Inmediatamente de tomar conocimiento de un incidente.


109

escolar a un miembro del establecimiento o alumno(a), deberá informar por escrito al encargado de convivencia escolar.

2. Mediación: Frente a una situación de carácter leve, el afectado (asistente de la educación y/o profesor) intentará solucionar el conflicto señalando al apoderado(a) la falta y una alternativa positiva. De no ser exitosa la intervención en ese momento, el profesor jefe deberá citar a entrevista al apoderado en búsqueda de una solución satisfactoria para ambas partes. Frente a una situación de carácter leve, el afectado intentará solucionar el conflicto, no obstante, el encargado(a) de convivencia será el responsable de abordar y mediar la situación.



Docentes y educadoras de párvulos.

Asistentes de la educación.

Cualquier miembro de la comunidad educativa.

5 días seguidos después de ocurrido el incidente.

3. Aplicación de Sanciones: Frente a una situación de carácter grave según el reglamento de convivencia, tanto docentes como asistentes de la educación deberán derivar al encargado(a) de convivencia la situación, quien, en conjunto con la dirección, establecerán la aplicación de protocolos de sanciones, tales como carta de condicionalidad o cambio de apoderado.



24 horas seguidas después del incidente.

4. Denuncia del hecho: Frente a una situación en donde el



Al momento que ocurre un incidente.


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apoderado cometa una falta muy grave en contra de un funcionario(a), el o los funcionarios presentes deberán evacuar del lugar a los niños que se encuentren presentes. A continuación, se deberá llamar a carabineros si la integridad de los funcionarios se vea comprometida. Paralelamente, se debe informar al encargado(a) de convivencia escolar de la situación, quien deberá hacerse responsable de la ejecución del procedimiento. Una vez finalizada la situación de riesgo, se deberán aplicar protocolos correspondientes a denunciar la situación a las instituciones gubernamentales competentes, junto con la aplicación de protocolo de sanciones.

Docentes y educadoras de párvulos.



5. Activación del procedimiento: Al momento de tomar conocimiento de un hecho de violencia, en cualquiera de sus manifestaciones, el Encargado de Convivencia Escolar deberá en un plazo no mayor a 24 horas, informar al director del establecimiento y comenzar la investigación interna.



Las 24 horas seguidas después del incidente.

6. Aplicación de sanciones La Dirección del establecimiento aplicará las sanciones a los padres, madres y apoderados



15 días seguidos después de ocurrido el incidente.


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involucrados en un incidente, en base a las sugerencias del Encargado(a) de Convivencia Escolar, o bien bajo otras consideraciones, que deberán quedar consignadas en un documento adjunto al expediente de la investigación, sección de las sanciones, y que deberá contemplar las razones esgrimidas para tales efectos.

PROCEDIMIENTO ANTE CASO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR ENTRE ESTUDIANTES.


Denuncia Denuncia inmediata de la agresión física o psicológica observada o conocida previamente, por parte de cualquier miembro de la institución: docente, asistente de la educación, apoderado (a) o alumno (a).

La denuncia debe quedar por escrito y firmada por el denunciante

En caso de Abuso Sexual, paralelo a ello se debe denunciar en la Policía de Investigaciones, Carabineros o Fiscalía el hecho, sospechando que el niño señalado como ofensor podría estar siendo o haber sido víctima de abuso sexual y por este motivo presentaría conductas sexualizadas inapropiadas para su edad.

Director (a). Encargado (a)

de Convivencia

Escolar. Profesor (a)

jefe. Inspector (a). Cualquier otro

adulto funcionario del establecimiento.

Denuncia inmediata

Acudir al lugar del conflicto.

Funcionarios acuden a la sala, patio, etc., e intervienen en la situación conflictiva.

Director (a). Encargado (a)

de Convivencia Escolar

Profesor (a) jefe.

Inspector (a).

Inmediato

Proceso de Se recopila información de los Encargado (a) 2 días hábiles.


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investigación entrevistar a involucrados (as) y testigos.

hechos Paralelamente a la recopilación

de antecedentes, se cita a apoderados y alumnos /as involucrados en el hecho.

Se solicita a los involucrados hagan sus descargos ante los hechos que arrojo la recogida de información y su posible participación.

de Convivencia Escolar

Citación y/o información al apoderado si la situación lo requiere.

Apoderado (a) toma conocimiento y firma documento de mediación y/o sanción de carácter formativa de los o las estudiantes.

Se procederá en primera instancia a un acuerdo de mediación en caso de que la agresión sea leve.

Si la agresión es grave se establece medida disciplinaria de acuerdo al Manual de Convivencia escolar.


2 días hábiles

Cierre Mediante entrevista con los apoderados involucrados, se evaluará continuidad de la situación, en el que, si se reiterará la acción de violencia, por parte del alumno sindicado como agresor, se aplicarán nuevas medidas disciplinarias estipuladas en el manual de convivencia escolar. De no existir antecedentes se levantará acta, danto termino a dicho procedimiento.


30 días luego de ocurrido el hecho.


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PROCEDIMIENTO ANTE CASO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR DE UN ESTUDIANTE A UN MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.


En casos de maltrato y/o violencia de estudiante a miembro de la comunidad educativa.

Medidas y sanciones pedagógicas de acuerdo al manual de convivencia. Respecto al o los agresores considerando que una agresión física es una falta gravísima al Manual de Sana convivencia, se tomarán las siguientes medidas cuando se trate de un alumno agresor: 1. Dialogo personal pedagógico y correctivo. 2. Amonestación por escrito en hoja de vida del alumno. 3. Citación del apoderado. 4.Firma de carta compromiso y/o condicionalidad. 5. Asistencia a charlas o talleres con psicólogo y/o comité de convivencia escolar. 6. Servicios comunitarios en favor del establecimiento. 7. Suspensión temporal por un periodo de 5 días hábiles, renovables por otros 5 días. 8. No renovación de la matricula para el siguiente año escolar. 9. Suspensión del acto de graduación si el agresor fuera un estudiante de octavo básico. 10. Constatación de lesiones por parte de carabineros de Chile.

Director(a). Encargado(a) de Convivencia Escolar. Docentes y educadora de párvulos. Asistentes de la educación. Cualquier miembro de la comunidad educativa.

Inmediatamente ocurrido un incidente. Inmediatamente de tomar conocimiento de un incidente.


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PROCEDIMIENTO ANTE CASO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR DE FUNCIONARIO A MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos En casos de

maltrato y/o violencia de funcionarios a apoderados.

1.Las quejas o denuncias contra profesional de la educación deberán formularse por escrito al Encargado/a de Convivencia Escolar. 2. La queja o denuncia deberá ponerse en conocimiento del profesional de la educación afectado en un plazo de 5 días hábiles de recibidas. 3.Tiene un plazo de 5 días para dar respuesta escrita a la queja y/o denuncia, acompañando los antecedentes del caso. 4. El director del establecimiento resolverá en un plazo de 10 días con merito de los antecedentes que obren en su poder, desestimando la queja o denuncia o bien adoptando las medidas correctivas que la naturaleza de la situación amerite. 5. Siempre podrá recabar antecedentes adicionales cuando el merito de la queja o denuncia así lo aconsejen y cuando se trate de asuntos técnico pedagógicos podrá pedir informe al consejo de profesores, constatación de lesiones y denuncias por el afectado. (Especificación del proceder según labor que cumpla el funcionario en cuestión se especifica en el protocolo N°VIII. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE DENUNCIA FRENTE A UN ASISTENTE, PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, DOCENTE Y DIRECCIÓN)



Docentes y educadora de párvulos.



Inmediatamente ocurrido un incidente.

Inmediatamente de tomar conocimiento de un incidente.


115

PROCEDIMIENTO ANTE CASO DE MALTRATO Y/O VIOLENCIA ESCOLAR DE PERSONA EXTERNA A MIEMBRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Procedimiento Medidas Responsables Plazos En casos de

maltrato y/o violencia de persona externa a miembro de la comunidad educativa.

Resguardar: Cualquier persona que presencie algún acto de maltrato y/o violencia hacia un miembro de la comunidad educativa, en primera instancia deberá resguardar la integridad física de este. Informar: La persona que observe debe informar de manera inmediata al director del establecimiento las situaciones de hostigamiento, agresión física o verbal, o cualquier tipo de violencia que afecte a cualquier miembro de la comunidad educativa; dentro del establecimiento educacional y de las cuales tome conocimiento, todo conforme al reglamento interno:

Director(a). Encargado(a) de Convivencia Escolar. Docentes y educadora de párvulos. Asistentes de la educación. Cualquier miembro de la comunidad educativa.

Inmediatamente ocurrido un incidente. Inmediatamente de tomar conocimiento de un incidente.


116

LEY NÚM. 21.128 AULA SEGURA

Procedimiento Aula Segura


117

"Artículo 1º.- Introdúcense las siguientes modificaciones en la letra d) del artículo 6º del decreto con

fuerza de ley Nº 2, del Ministerio de Educación, de 1998, que fija el texto refundido, coordinado y

sistematizado del decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1996, sobre subvención del Estado a

establecimientos educacionales:

1) En el párrafo quinto, sustitúyese la expresión "y, además,", por la voz "o"; e intercálase, a

continuación de la expresión "la convivencia escolar", lo siguiente: ", conforme a lo dispuesto en esta

ley".

2) Incorpórase, a continuación del párrafo quinto, el siguiente párrafo sexto, nuevo:

"Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por

cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados,

alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen

daño a la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de

terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de

carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas

o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial

para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento."

3) Incorpórense a continuación del párrafo undécimo, que pasa a ser párrafo duodécimo, los

siguientes párrafos decimotercero, decimocuarto, decimoquinto y decimosexto, nuevos:

"El director deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de

la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en los

reglamentos internos de cada establecimiento, o que afecte gravemente la convivencia escolar,

conforme a lo dispuesto en esta ley.

El director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure el

procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un

establecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas

establecidas como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleven como

sanción en los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la

convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en esta ley.

El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus fundamentos, por

escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, según corresponda. En los

procedimientos sancionatorios en los que se haya utilizado la medida cautelar de suspensión, habrá

un plazo máximo de diez días hábiles para resolver, desde la respectiva notificación de la medida

cautelar. En dichos procedimientos se deberán respetar los principios del debido proceso, tales como

la presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros.


118

Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos anteriores se podrá

pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contado desde la respectiva

notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores, el

que deberá pronunciarse por escrito. La interposición de la referida reconsideración ampliará el

plazo de suspensión del alumno hasta culminar su tramitación. La imposición de la medida cautelar

de suspensión no podrá ser considerada como sanción cuando resuelto el procedimiento se imponga

una sanción más gravosa a la misma, como son la expulsión o la cancelación de la matrícula."

4) Incorpórase a continuación del párrafo duodécimo, que pasa a ser párrafo decimoséptimo, el

siguiente párrafo decimoctavo, nuevo:

"El Ministerio de Educación, a través de la Secretaría Regional Ministerial respectiva, velará por la

reubicación del estudiante sancionado, en establecimientos que cuenten con profesionales que

presten apoyo psicosocial, y adoptará las medidas para su adecuada inserción en la comunidad

escolar. Además, informará de cada procedimiento sancionatorio que derive en una expulsión, a la

Defensoría de los Derechos de la Niñez, cuando se trate de menores de edad.".

Artículo 2º.- Las causales que afecten gravemente la convivencia escolar previstas en el párrafo

sexto, así como el procedimiento establecido en el párrafo decimocuarto, ambos de la letra d) del

artículo 6º del decreto con fuerza de ley Nº 2, del Ministerio de Educación, de 1998, que fija el texto

refundido, coordinado y sistematizado del decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1996, sobre subvención

del Estado a establecimientos educacionales, incorporados por la presente ley, serán aplicables a los

establecimientos educacionales que impartan educación básica y media, regulados por el decreto

con fuerza de ley Nº 2, del Ministerio de Educación, promulgado el año 2009 y publicado el año

2010, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley Nº 20.370, con las normas no

derogadas del decreto con fuerza de ley Nº 1, de 2005.

Artículo transitorio. - Los establecimientos educacionales regidos por el decreto con fuerza de ley

Nº 2, del Ministerio de Educación, de 1998, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado

del decreto con fuerza de ley Nº 2, de 1996, sobre subvención del Estado a establecimientos

educacionales, deberán actualizar sus reglamentos internos para adecuarlos a los preceptos de la

presente ley en un plazo de noventa días a partir de su publicación.".

Habiéndose cumplido con lo establecido en el Nº 1 del artículo 93 de la Constitución Política de la

República y por cuanto he tenido a bien aprobarlo y sancionarlo; por tanto, promúlguese y llévese a

efecto como Ley de la República.

Santiago, 19 de diciembre de 2018.- SEBASTIÁN PIÑERA ECHENIQUE, Presidente de la República. -

Marcela Cubillos Sigall, Ministra de Educación. Lo que transcribo a usted para su conocimiento. -

Saluda atentamente a usted, Raúl Figueroa Salas, Subsecretario de Educación.

Proyecto de ley que fortalece las facultades de los directores de establecimientos educacionales

en materia de expulsión y cancelación de matrícula en los casos de violencia que indica,

correspondiente al boletín Nº 12.107-19


119

VIII. PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓN EN DENUNCIA FRENTE A UN

ASISTENTE, PROFESIONAL DE LA EDUCACIÓN, DOCENTE Y

DIRECCIÓN.

Los reglamentos y protocolos del establecimiento escolar deben tener claro la revisión

y la elaboración en conjunta con la Comunidad Educativa, velando por la participación de todos los

integrantes para la aprobación de normas y/o estrategias para abordar la Convivencia Escolar.

Los protocolos son herramientas preventivas que establecen pasos a seguir y los responsables ante

situaciones de riesgo, entregan pautas anticipadas con criterios objetivos ante cualquier evento o

situación que exponga la integridad física o psicológica de los miembros de a Comunidad Educativa.

EN CASO DE QUE EL DENUNCIADO SEA DOCENTE: (LEY 19070) DECRETO 453 DE 1992 M. DE

EDUCACIÓN, REGLAMENTO ESTATUTO DOCENTE)

PARRAFO XI

Responsabilidad Profesional.

1. ARTICULO 53°

PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.

a) Las quejas o denuncias contra un profesional de la educación deberán formularse por escrito, o

escribirse por el funcionario que las reciba por persona o persona individualizadas para que seas

admitidas a tramitación por el director.

DIRECTORES

b) Respecto de los directores de establecimiento educacionales y de los profesionales de la

educación que se desempeñan en los organismos s de administración educacional del sector

municipal, estas quejas o denuncias deberán presentarse ante el jefe de dicho organismo.

2. ARTÍCULO 54°: Las queja o denuncia deberá ponerse en conocimiento del profesional de la

educación afectado en un plazo de cinco días de recibida, para que éste, también en un plazo de

cinco días proceda a dar respuesta escrita a la misma, acompañando los antecedentes que estime el

caso.

3. ARTÍCULO 55° : E l director, sostenedor jefe respectivo resolverá en un plazo de 10 días con el

mérito de los antecedentes que obren en su poder, desestimando la queja denuncia o bien

adoptando las medidas correctivas que la naturaleza de la situación amerite. No obstante, siempre

podrá recabar antecedentes adicionales cuando el mérito de la queja o denuncia, así lo aconseje y,

cuando se trate de asuntos técnicos pedagógicos podrá pedir informe al Consejo de Profesores.


120

Procedimiento Medidas Responsables Plazos ACTUACIÓN EN DENUNCIA FRENTE A UN DOCENTE.

1. Las quejas o denuncias contra profesional de la educación deberán formularse por escrito a la Encargado(a) de Convivencia Escolar. 2. La queja o denuncia deberá ponerse en conocimiento del profesional de la educación afectado en un plazo de cinco días hábiles de recibida. 3. Tiene un plazo de cinco días para dar respuesta escrita a la queja, acompañando los antecedentes del caso. 4. El director del establecimiento respectivo resolverá en un plazo de 10 días con el mérito de los antecedentes que obren en su poder, desestimando la queja o denuncia o bien adoptando las medidas correctivas que la naturaleza de la situación amerite. 5. Siempre podrá recabar antecedentes adicionales cuando el mérito de la queja o denuncia así lo aconsejen y, cuan trate de asuntos técnico pedagógico podrá pedir informe al Consejo de Profesores.



Docentes.

Plazos indicados en cada etapa del procedimiento


121

Procedimiento Medidas Responsables Plazos ACTUACIÓN EN DENUNCIA FRENTE Al DIRECTOR/A.

1. Las quejas o denuncias deberán presentarse ante el jefe del organismo administrador del sistema (jefa Daem)

2. La queja o denuncia deberá ponerse en conocimiento del profesional de la educación afectado en un plazo de cinco días recibida. 3. Tiene un plazo de cinco días para dar respuesta escrita a la queja, acompañando los antecedentes del caso.

4. El sostenedor o jefe respectivo resolverá en un plazo de 10 días con el mérito de los antecedentes que obren en su poder, desestimando la queja o bien adoptando las medidas correctivas que la naturaleza de la situación lo amerite.

Departamento de Educación Comunal.

Plazos indicados en cada etapa del procedimiento.

Este procedimiento deberá llevarse en forma privada de tal manera que no dañe la imagen o la

honra del profesional de la educación para el caso que la queja o denuncia resultare infundada.

No obstante, lo señalado, se se trata de quejas o denuncias que impliquen la comisión de un delito,

se deberá poner en antecedentes en conocimiento del Ministerio Público, Policía de Investigaciones

o Carabineros de Chile, con informes al Departamento de Educación.


122

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. DECRETO N° 0337 – REGLAMENTO PARA FUNCIONARIOS NO

DOCENTES DE LA ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CURICO.

ARTÍCULO 10°.

Las quejas o denuncias contra un funcionario no docente, deben ser formuladas por escrito o bien,

escrituradas por la encargada de convivencia y firmadas por el denunciante, para que sean

admitidas a tramitación por las autoridades y Directores del Establecimientos. Su texto debe ser

conocido por el afectado.


ACTUACIÓN EN DENUNCIA FRENTE A UN ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.

1. Recibir la queja por escrito con la firma del denunciante. Dejada en Convivencia Escolar.

2. La queja o denuncia deberá ponerse en conocimiento del profesional de la Educación afectado en un plazo de cinco días hábiles.

3. El afectado tiene como plazo de cinco días para dar respuesta escrita a la queja acompañando los antecedentes que estime del caso.

4. El director, resolverá en un plazo de 10 días con el mérito de los antecedentes que obren en su poder, desestimando la queja o denuncia o bien adoptando las medidas correctivas que la naturaleza de la situación amerite.

Director(a). Encargado(a) de Convivencia Escolar. Asistente de la Educación.

Plazos indicados en cada etapa del procedimiento

No obstante, lo señalado, si se trata de quejas o denuncias que impliquen la comisión de un delito, se

deberán poner en antecedentes en conocimiento del Ministerio Público, Policía de Investigaciones o

Carabineros de Chile, con informe al Departamento de Educación


123

IX. PROCEDIMIENTO VISITAS DOMICILIARIAS/ TRABAJO EN

TERRENO.

Objetivo y Alcances: El protocolo de trabajo en terreno, especialmente en lo referido a las visitas

domiciliarias, tiene como objetivo establecer la metodología para la protección de la integridad física

de todos los profesionales del área psicosocial y encargados de Convivencia Escolar (C.E) que trabajan

en educación, y que, debido a sus funciones de apoyo familiar de los alumnos, realizan trabajos en

terreno a cuenta de la institución, y/o en representación de ella.

Respecto a la protección de la integridad física de los profesionales referidos, se hace necesario definir

el concepto “Accidente del Trabajo”: el que señala que es, “toda lesión que sufra un trabajador a

causa o con ocasión del trabajo y que le produzca incapacidad o la muerte. Éstos pueden ocurrir en

actividades gremiales, de capacitación ocupacional o en el desarrollo de cualquier actividad en el

ámbito del trabajo. Ley 16.744.

Visita domiciliaria: Es la técnica privativa del Servicio Social que se aplica en el domicilio del usuario, a

través de la entrevista y observación, con fines de diagnóstico e intervención y con el propósito de

vincular el problema del “cliente”, en este caso el alumno, al sistema sociofamiliar. No obstante, tanto

en el sistema educativo, salud, jurídico, como en otras áreas de trabajo. Se ha hecho necesaria

también la ejecución de visitas domiciliarias por parte de otros profesionales, que, debido a su

quehacer a favor de sus usuarios, han debido instaurar esta técnica.

Procedimiento Medidas Responsable (S)

Visita domiciliaria Realización: Solicitada por la familia o sugerida por el equipo,

debido a la necesidad de identificar elementos relevantes del

entorno o de la dinámica familiar.

Los apoderados podrán solicitar una visita

domiciliaria por medio de la agenda escolar, vía telefónica o

presencial, dejando evidencia escrita quien reciba la solicitud,

del acuerdo convenido.

Los profesionales psicosociales, encargados de

convivencia escolar u otro profesional designado por la

Dirección del Establecimiento para realizar visitas

domiciliarias. Podrán hacerlo con o sin previo aviso al

apoderado a visitar.

Directivos

Equipo

psicosocial

Encargado de

C.E.


124

Aspectos a considerar por parte del entrevistador: Preparar el material de apoyo que sea necesario (informes, notas, observaciones en hoja

de vida, recolectar información con otros docentes, etc.)

Dar a conocer características y acciones positivas del alumno/a y manifestarlas antes de lo

negativo. Transmitiendo ideas para la solución de los últimos.

Tener un orden prefijado en la entrevista: escolar, personal, social.

Establecer compromisos y acuerdos con la familia al finalizar la entrevista.

Los profesionales designados para realizar visitas

domiciliarias. Podrán efectuar la visita en compañía de uno o

más expertos del establecimiento asociados al caso.

Objetivos Conocer dinámica familiar y contexto en el que se desarrolla

el alumno.

Recopilación información (Establecer diagnóstico familiar)

Realizar acciones preventivas, tratamiento y orientación

familiar.

Centrar la observación en el funcionamiento y organización

familiar (Estimar y valorar los recursos familiares, “fortalezas

y debilidades” en conjunto con la familia).

Registros asociados a la visita.

Cada visita domiciliaria quedará registrada en pauta o acta

designada para aquello. En donde se debe completar toda

información allí solicitada, y debe ser firmada por el

apoderado y la persona que realizó la entrevista

domiciliaria.-

Otros a considerar Cualquier tema relevante que necesite atención inmediata

(visita) se le debe informar al Director (a).

Se sugiere realizar visitas domiciliarias frente a casos con

características de posible riesgo psicosocial (ej: vulneraciones

de derecho).


125

X. PROCEDIMIENTO ANTE POSIBLE DESERCIÓN ESCOLAR.

Contexto:

Según párrafo 2º de Art. 4º, de los Derechos y Deberes: “La educación es un derecho de todas las

personas. Corresponde preferentemente a los padres el derecho y el deber de educar a sus hijos”.

“La educación básica y la educación media son obligatorias, debiendo el Estado financiar un sistema

gratuito destinado a asegurar el acceso a ellas de toda la población, así como generar las condiciones

para la permanencia en el mismo de conformidad a la ley.”

“Son deberes de los alumnos y alumnas brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos

los integrantes de la comunidad educativa; ASISTIR A CLASES; ESTUDIAR ESFORZARSE POR ALCANZAR

EL MÁXIMO DE DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES...”

La deserción escolar es una situación no deseada debido a los efectos perjudiciales que tiene tanto en

el individuo que deserta como en la sociedad. En términos generales, se entiende como el retiro

temporal o definitivo de un estudiante del sistema educativo. En este contexto, una primera distinción

que es necesaria establecer es entre los conceptos de deserción y abandono escolar. El primer

concepto considera la salida del sistema escolar como una situación que presenta cierta permanencia

en el tiempo.

El segundo, por su parte, considera los estudiantes que se retiran del sistema durante un año

académico específico, por motivos diferentes al traslado a otro establecimiento, sin evaluar si el retiro

es temporal o si el estudiante retorna al siguiente periodo.

En nuestra unidad educativa se motiva y supervisa la asistencia efectiva a clases de todos los

estudiantes, compromiso que se adquiere desde el momento en que los matriculan en este

establecimiento educacional.

¿CUÁNDO OCURRE DESERCIÓN ESCOLAR?:

Cada vez que el estudiante se haya ausentado por un tiempo prolongado a clases, desde tres

días a una semana.

Cuando al ausentarse a clases no se presenta certificado médico o un apoderado que justifique

la situación.

Se intenta solicitar explicación vía telefónica y el apoderado no responde.

Luego de que el Colegio se haya comunicado con el estudiante y apoderado/a, y este continúe

faltando a clases.


126

Procedimiento Medidas Responsable (S)

Denuncia

1.- El/la profesor/a que haya detectado una ausencia

prolongada e injustificada a clases, considerando tres días,

deberá informar al profesor jefe para que este se

comunique personalmente con el apoderado y averiguar

cuál es la situación del estudiante

PROFESOR JEFE

Inspectoría

Encargado (a) de

Convivencia

Escolar.

Citación a profesor

jefe

2.- Además es el/la profesor/a jefe quien debe informar a

encargada de convivencia de la situación de inasistencia del

estudiante, para este se ponga en contacto con el

apoderado/a, solicitando que se presente a la brevedad en el

Colegio

Citación a

inspectoría

Si se presenta el estudiante al otro día de la citación,

deberá hacerlo con su apoderado/a, quien deberá justificar

y firmar un acuerdo con Inspectoría General, arriesgando

Sanción , si se reitera la situación.

Derivación a

convivencia escolar

En el caso contrario a lo anterior, es decir, que no se

presente el estudiante y el/la apoderado/a el día después

de la citación, se deberán tomar otras medidas en conjunto

con la inspectoría del establecimiento

Derivación a

dupla psicosocial

Es la Asistente Social, Psicólogo/a quienes deberán

ponerse en contacto con el/la apoderado/a para indagar

sobre lo que está sucediendo en el hogar del menor y del

porqué la inasistencia.

Derivación a redes

de apoyo

Conjuntamente con lo anterior la dupla psicosocial enviarán

un oficio a oficina Infancia u otro organismo de la red de

apoyo, para denunciar posible vulneración de derechos del

estudiante


127

XI. PROCEDIMIENTO ANTE LA PRESENCIA DE FALTAS LEVES O GRAVES.

Entendiendo como faltas leves o graves, la especificación realizada en la categorización de las faltas.

ante esta situación, el profesor a cargo de la asignatura, debe aplicar las sanciones especificadas en el

apartado de medidas reparatorias.


Realizar amonestación verbal al alumno.

Se realiza entrevista con el alumno y se deja constancia en el libro de clase (hoja de vida)

Docente

Inmediato

Si no concluye, realizar amonestación escrita.

Se realiza en agenda escolar, con destinación al apoderado, además de registrar lo sucedido en la hoja de vida del alumno

Docente Inmediato

Si no concluye, citar

Apoderado

Se realiza entrevista con el apoderado, con la finalidad de tomar acuerdos ( de llegar a realizar otra se derivará la situación al equipo de convivencia escolar, quien trabajará con alumno.

Docente y encargado de Convivencia escolar

Inmediato

En caso de no obtener resultados favorables en un periodo de tiempo determinado, el alumno será enviado a dirección, aplicando medidas correspondientes, ya que el alumno sobrepasara a un estado de faltas gravísimas.


128

XII. PROCEDIMIENTO ANTE SITUACIONES GRAVISIMAS DENTRO O FUERA DEL AULA. Entendiendo por situaciones gravísimas, conductas disruptivas como discusiones con agresión física

entre compañeros, o hacia el profesor o profesora a cargo de la asignatura. Se debe:

Procedimiento Medidas Responsable (s) Plazos Entrevista con el estudiante

Retirar a los alumnos de la sala de la sala o

del lugar que esté presente. Registrar la

situación la hoja de vida del o los estudiantes

Encargado (a) de Convivencia Escolar

Inmediato

Entrevista con el apoderado

Contactar de forma inmediata al apoderado a

través de llamado telefónico, con registro en

el libro de clases y/o entrevista. una vez, que

se presenten en al establecimiento, expresar

la situación vivida y entregar medidas

acordadas

Encargado(a) Convivencia Escolar

Inmediato

Entrevista del estudiante con Dirección, Apoderado y E.C.E

Comunicar a la dirección del establecimiento.

Aplicar medida reparatoria referente a la

causa gravísima, que en esta situación es

suspensión con un máximo de 5 días del

alumno Posterior a la suspensión del alumno,

comenzar un trabajo reparatorio y formativo

con el alumno

Encargado(a) Convivencia Escolar Dirección

Inmediato

En caso de expulsión o cancelación de matrícula a un estudiante solo podrá ser adoptada por el director

del establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al

estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la

reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien

resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito,

debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes.

El director, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá

informar de aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro

del plazo de cinco días hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento

descrito en los párrafos anteriores. Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación

del estudiante afectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias


129

XIII. PROCEDIMIENTO EN CASO DE HURTO O ROBO.

Se reconoce las siguientes definiciones de Robo y Hurto.

Robo: Apropiación de un bien ajeno, contra la voluntad de su dueño, mediante algún tipo o acción

intimidaría y de violencia en contra el afectado.

Hurto: Apropiación de un bien ajeno, en desconocimiento de su dueño y sin mediar acción violenta.

Ante una denuncia de Hurto /Robo de especies personales, presentado por algún miembro de la

Comunidad Educativa en:


Acoger el relato

Quien recibe la denuncia debe agotar todas las instancias para solucionar el problema.

Docente

Inmediato

Entrevista con el estudiante

La persona que acoge el relata se entrevista con el estudiante sospechoso del hecho.

Docente

Inmediato

Derivación a convivencia Escolar

En caso de no obtener resultados favorables en un periodo de tiempo determinado, el alumno será enviado a dirección, aplicando medidas correspondientes, ya que el alumno sobrepasará a un estado de faltas gravísimas.

Docente y encargado de Convivencia escolar

Inmediato

Derivación a red apoyo

:


130

XIV. PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLAR

El siguiente protocolo se hace efectivo desde educación parvularía hasta octavo año básico.


1.ASISTIR AL ALUMNO

Se procede a entregar primeros auxilios de carácter básico al afectado(a), inmovilización, frío local, etc. (Cuando lo amerite). En nuestro establecimiento contamos con una sala de enfermería dirigido por la inspectoría.

Inspectoría

Inmediato

2. INFORMAR AL APODERADO

Al mismo tiempo Inspectoría y/o educadora de párvulos efectuará el llamado telefónico al apoderado o familiar para solicitar su presencia.

Inspectoría

Después de asistir al alumno

3. SEGURO ESCOLAR

Se entregan 3 copias del formulario con firma y timbre del colegio (Uno para el centro asistencial, otro para el apoderado y otro para el colegio) que contempla la posibilidad de recibir atención solo en servicio de urgencia público (HOSPITAL o SAPU) de forma gratuita al alumno incluyendo exámenes y procedimientos

Inspectoría

Después de asistir al alumno

4 TRASLADO AL CENTRO ASITENCIAL

El apoderado retira al alumno(a) para llevarlo al centro asistencial, si el apoderado no puede, el colegio traslada al alumno, en caso de extrema gravedad, se solicitará la presencia de ambulancia (SAMU) para que realice el procedimiento. El alumno será acompañado por un funcionario del colegio quién será responsable hasta que se presente el apoderado.

Inspectoría

Inmediato


131

XV. PROCEDIMIENTOS ANTE EL PORTE DE ARMAS.

De acuerdo con la normativa legal. El uso de las armas está tratado en el Código penal y en la

ley de control de armas, cuyo texto refundido está en el Decreto Supremo 400 del Ministerio

de defensa del año 1978. En todo establecimiento educacional está prohibido portar todo tipo

de armas (blancas y/o de fuego), instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o

contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho

uso de ellos.

Armas o artefactos prohibidos.

Armas de fantasía que se esconden bajo una apariencia inofensiva.

Armas de juguete, de fogueo, de balines, de postones o de aire comprimido, adaptadas o

transformadas para el disparo de municiones o cartuchos.

Cualquier arma de fabricación artesanal, o armas transformadas respecto de su condición original.

Arma blanca es entendida como toda máquina, instrumento, utensilio u objeto cortante, punzante

o contundente que se haya tomado para matar, herir o golpear aun cuando no se haya hecho uso de

él, dentro de esta definición se incluye los cuchillos de cocina, tijeras, cuchillos cartoneros, piedras,

navajas, entre otros.

Se exceptúan de estas prohibiciones, quienes hayan sido autorizados por la DGMN, así como las

instituciones armadas y policiales.

Procedimiento por porte de arma blanca o corto-punzante dentro del establecimiento.


PORTE DE ARMA BLANCA O CORTO- PUNZANTE DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

1. Todo mayor de 14 años que

porte arma blanca corto-punzante.

Quien sorprenda al alumno-a

debe llevarlo a Inspectoría.

Se pide al alumno que

relate los hechos, los cuales serán

escritos y leídos al estudiante

para que luego lo firme.

Inspector(a) da aviso al

director-a, quien resolverá sobre

el encargado de realizar la

denuncia en el organismo

competente.

Inspectoría debe dar aviso

al apoderado para informar el

hecho ocurrido y los

procedimientos que el colegio

Director(a). Inspectora General. Encargado(a) de Convivencia Escolar. Asistente de la Educación.

Inmediatamente ocurrido los hechos.


132

llevará a cabo.

Se informará a OPD

(Oficina de Protección de

Derechos) para conocimiento y

fines. Se deberá dejar registro de

la fecha y hora de cada uno de los

puntos enumerados

anteriormente, así como también

un relato de los hechos.

2. Todo menor de 14 años que

porte arma blanca corto-

puzante.

Cualquier miembro del

establecimiento que observe a

algún menor de 14 años que este

portando un arma blanca corto-

punzante deberá solicitar al

alumno que haga entrega del

arma y se requisa

inmediatamente.

Se comunicará al

Encargado de Convivencia Escolar

y/o Inspector General, quien

entrevistará al estudiante.

Se pide al alumno que

relate los hechos, los cuales serán

escritos y leídos al estudiante

para que luego lo firme.

Se denunciará el hecho a

Carabineros, solicitando apoyo

policial, y según el caso, de existir

algún lesionado o herido, el

apoyo de un paramédico o

técnico en enfermería, bomberos

o apoyo de cualquier otra índole

pertinente.

La requisa del arma y toda

acción de esa naturaleza, ante

situaciones de violencia por uso

de armas, la debe realizar la

autoridad policial.

Se llamará al Apoderado

para informar el hecho ocurrido y

solicitar que asista de inmediato




133

al establecimiento.

Se deberá dejar registro de

la fecha y hora de cada uno de los

puntos enumerados



Se informará a OPD

(Oficina de Protección de

Derechos) para conocimiento y

fines.

Se aplicará la sanción

correspondiente de acuerdo al

Manual de Convivencia.

Procedimiento por porte de arma de fuego dentro del establecimiento.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos PORTE DE ARMA DE FUEGO DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

1. Todo mayor de 14 años que

porte arma de fuego dentro del

establecimiento.

Quien sorprenda al alumno-a

debe llevarlo a Inspectoría.

Se pide al alumno que relate

los hechos, los cuales serán

escritos y leídos al estudiante para

que luego lo firme.

Inspector(a) da aviso a

directora-a quien resolverá sobre

el encargado de realizar la

denuncia en el organismo

competente.

Inspectoría debe dar aviso al

apoderado para informar el hecho

ocurrido y los procedimientos que

el colegio llevará a cabo.

Se deberá dejar registro de la

fecha y hora de cada uno de los

puntos enumerados



Se denunciará el hecho a




134


policial, y según el caso, de existir

algún lesionado o herido, el apoyo

de un paramédico o técnico en

enfermería, bomberos o apoyo de

cualquier otra índole pertinente.

La evacuación parcial o total

si fuera necesario, en el entendido

de que lo más importante es la

protección e integridad de las

personas, seguido por la custodia

del arma si ésta fuera entregada.

La requisa del arma y toda acción

de esa naturaleza, ante

situaciones de violencia por uso de

armas, la debe realizar la

autoridad policial.

Se informará a OPD (Oficina

de Protección de Derechos) para

conocimiento y fines.



puntos enumerados



2. Todo menor de 14 años que

porte arma de fuego dentro del

establecimiento.

Cualquier miembro del

establecimiento que observe a

algún menor de 14 años que

este portando un arma de fuego

deberá solicitar al alumno que

haga entrega del arma y si es

menor de 10 años se le quitara

inmediatamente.

Se comunicará al Encargado de

Convivencia Escolar y/o

Inspector de sección, quien

entrevistará al estudiante.

Se pide al alumno que relate los

hechos, los cuales serán escritos

y leídos al estudiante para que




135

luego lo firme.

Se llamará al Apoderado para

informar el hecho ocurrido y

solicitar que asista de inmediato

al establecimiento.

denunciará el hecho a


policial, y según el caso, de

existir algún lesionado o herido,

el apoyo de un paramédico o

técnico en enfermería,

bomberos o apoyo de cualquier

otra índole pertinente.

La evacuación parcial o total si

fuera necesario, en el entendido

de que lo más importante es la

protección e integridad de las

personas, seguido por la

custodia del arma si ésta fuera

entregada. La requisa del arma y

toda acción de esa naturaleza,

ante situaciones de violencia

por uso de armas, la debe

realizar la autoridad policial.



puntos enumerados

anteriormente, así como

también un registro de los

hechos.

Se informará a OPD (Oficina de

Protección de Derechos) para

conocimiento y fines.

Se aplicarán las sanciones de

acuerdo al Manual de

Convivencia.

En todos estos casos el

Colegio realizará la denuncia

ante fiscalía y coordinará la

investigación a requerimiento

de la autoridad.

Prohibición de entregar un arma a un menor de edad.


136

La persona que, contando con autorización para tener armas, las entregue a un menor de edad, se

expone a la pena de presidio menor en su grado mínimo, es decir, tres años y un día a cinco años.


137

XVI. PROCEDIMIENTO CONDICIÓN DE EMBARAZO DE ESTUDIANTES

El objetivo de este documento es entregar orientaciones claras de actuación frente a la situación de

embarazo que apoyen desde el Colegio a sus alumnas que se encuentre en esta situación en particular.

EL COLEGIO Y SU COMPROMISO CON LAS ALUMNAS EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O

EMBARAZADAS:

Si se cuenta con la información de un embarazo, se procederá según la normativa vigente y siempre en

consulta con los apoderados, incluida la alumna, a buscar las precauciones de salud, cuidado y

continuidad de estudios, otorgando las facilidades del caso, tales como:

Facilidades académicas para ingresar y permanecer en el Colegio. No se promoverá cambio de

colegio o expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar.

Se mantendrá a la alumna en su curso y será apoyada por un profesional competente.

Su condición por parte de las autoridades y funcionarios del Colegio deberá ser respetada.

Se respetará el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y después del parto.

La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o después del parto depende

exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé

después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud

de la joven y el bebé.

Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y post

natales, así como a los que requiera su hijo/a.

Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extraprogramáticas

realizadas al interior o exterior del Colegio, así como en las ceremonias donde participen sus

compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.

Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de forma

diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda.

Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educación Física

hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser eximidas por

recomendación de su médico tratante.

Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio que


138

los docentes y directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que resguarde su

derecho a la educación.

Podrán brindarles apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías realizadas por los

docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros de clases.

Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres

durante el período de lactancia.

Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las facilidades

necesarias para cumplir con su rol paterno.

PROCESOS ADMINISTRATIVOS

La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a) jefe del Colegio.

El Profesora(a) jefe, comunica esta situación al director(a), autoridades directivas al Encargado(a) de

Convivencia y Consejo de Profesores.

Reunión con apoderado y conversación

El Profesor(a) jefe o Encargado de Convivencia Escolar, debe citar al apoderado de la alumna en

condición de maternidad o embarazada a través de su Agenda Escolar y registra la citación en la hoja de

observaciones de la estudiante.

Deberes de las estudiantes embarazadas y Apoderados.

Toda estudiante que presente un embarazo debe traer a la brevedad un certificado médico que

acredite tal situación y que señale los periodos de pre y post natal legales.

El Padre y/o Apoderado debe acercarse a la brevedad a informar situación familiar actual a

Encargado de U.T.P., con la finalidad de conocer las redes de apoyo existentes hacia la estudiante.

U.T.P. estará encargado de informar respectiva situación a Dirección y a los Docentes Jefes.

La estudiante deberá velar por su autocuidado personal y el de su bebé en las dependencias del

establecimiento.

La estudiante deberá informar al Profesor Jefe o de asignatura, ante una situación de enfermedad

física que ponga en riesgo la estadía de la estudiante en el establecimiento.

El apoderado debe comprometerse al cumplimiento de los deberes escolares de su pupila, en

conformidad con los acuerdos con Dirección, Inspectoría General, U.T.P. y el Consejo de profesores.

Informaran la fecha del parto para programar las actividades académicas.


139

Deberá comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los

respectivos certificados médicos.

REDES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

Institución: Ministerio de Salud

Dirección web: www.minsal.cl

Descripción tipo beneficio: Los Espacios diferenciados y/o amigables para la atención de adolescentes,

son una estrategia de atención integral de salud pensada para jóvenes ubicados en los Centros de Salud

Familiar (CESFAM). Cuentan con profesionales preparados en temas como sexualidad y consumo de

alcohol y drogas.

Institución: Ministerio de Desarrollo Social

Descripción web: www.crececontigo.cl

Descripción tipo beneficio:

1. Crece Contigo es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de primera infancia, desde la gestación

hasta que entran a primer nivel de transición (4 años). Para acceder a este sistema hay que dirigirse al

consultorio en que se está inscrito.

2. El Subsidio Familiar dentro del cual se encuentra el Subsidio Maternal, es un beneficio social dirigido

a las personas más vulnerables. Para acceder a este subsidio hay que acercarse al municipio, además es

requisito contar con la Ficha de Protección Social o Ficha Social vigente y pertenecer al 40% de la

población más vulnerable.

Institución: Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas

Dirección web: www.junaeb.cl

Descripción tipo beneficio: Programa de Apoyo a la Retención Escolar: apoya a estudiantes vulnerables

que están en riesgo de abandonar el sistema escolar en las regiones de Antofagasta, Valparaíso,

Metropolitana, Maule, Biobío y La Araucanía. Estudiantes vulnerables son aquellos que cursan

enseñanza básica (7° y 8°) o educación media, en condición de embarazo, maternidad o paternidad;

estudiantes que cuenten con Beca BARE y estudiantes de enseñanza media que presenten alto riesgo

socioeducativo en establecimientos priorizados por JUNAEB.

Institución: Servicio Nacional de la Mujer

http://www.crececontigo.cl/

http://www.junaeb.cl/


140

Dirección Web: www.sernam.cl

Descripción tipo beneficios: Programa de atención y apoyo a madres adolescentes: Contribuye a la

inclusión social de embarazadas y madres adolescentes a través del desarrollo de su proyecto de vida,

que integre las dimensiones personal, maternal y familiar.

Institución: Junta Nacional de Jardines Infantiles

Dirección web: www.junji.cl

Descripción tipo beneficios: Este sitio web entrega información para madres y padres respecto a las

etapas del desarrollo de sus hijos/as y sobre la ubicación de salas cunas y jardines infantiles.

Institución: Instituto Nacional de la Juventud

Dirección web: www.injuv.cl

Descripción tipo beneficios: Los Infocentro y Telecentros del INJUV son lugares con computadores

habilitados con Internet que están a disposición de los jóvenes en forma gratuita, para que puedan

realizar sus trámites, tareas u otros trabajos, como, asimismo, se imparten cursos gratuitos en diversas

temáticas de interés juvenil.

http://www.sernam.cl/

http://www.junji.cl/

http://www.injuv.cl/


141

XVII. PROCEDIMIENTO PARA SALIDAS PEDAGÓGICA.


SALIDAS PEDAGÓGICAS

1. Todos los alumnos que deban

salir del establecimiento por

razones académicas o

extraprogramáticas, deben

entregar al docente respectivo la

autorización firmada por el

apoderado titular o en su defecto

por el apoderado suplente. Estas al

momento de salir deben ser

entregadas en secretaria, quienes

registrarán la salida en el libro

correspondiente anexándolas a

este.

2. Los alumnos deben usar, en

todas las actividades fuera del

establecimiento, el uniforme

completo o si la actividad lo

amerita la indumentaria deportiva

de la Escuela. Las alumnas podrán

asistir con ropa de color siempre y

cuando la dirección lo autorice.

3. En caso que se produzca algún

accidente en el trayecto y/o en la

actividad misma, será cubierto por

el seguro escolar.

4. El formato de autorizaciones

puede variar, siempre y cuando se

cumpla con los requisitos mínimos:

Nombre apoderado, firma

apoderado y hoja anexa de

procedimiento para salidas

pedagógicas.

Docentes. Director(a). Encargado(a) de


La autorización se debe enviar con anterioridad, al menos 1 o 2 días previos a la actividad.

En caso de accidente escolar debe informase inmediatamente al establecimiento para hacer efectivo el procedimiento de accidente escolar.


142

XVIII. PROCEDIMIENTO USO BUS DE ACERCAMIENTO.

El Colegio Oriental del Uruguay, cuenta con un bus de acercamiento que permiten que los estudiantes

que viven lejos del establecimiento puedan usarlo para venir al establecimiento y regresar a su

domicilio. El uso de los buses estará sujeto al siguiente protocolo:


USO BUS DE ACERCAMIENTO

1. El listado de estudiantes que podrá

hacer uso será entregado por

dirección a los conductores con copia

a la Inspectora General quien, a su

vez dará a conocer a inspectores.

2. Tendrán prioridad en el uso de los

buses, los alumnos que lo hayan

usado el año anterior y mantengan

su lejanía con el establecimiento.

3. De producirse vacantes, estas

serán llenadas por nuevos alumnos,

priorizando, a los de menor edad.

PÉRDIDA DEL USO DEL SERVICIO DE

BUSES

1. Que el servicio del bus se ocupe

ocasionalmente y no diariamente.

2. Que el comportamiento en los

buses sea irrespetuoso, provoque

problemas a su seguridad, a las de

sus compañeros y a la del conductor.

Director(a). Inspectora

General Inspectores Encargada de


Listado en marzo del año escolar en curso.

Pérdida inmediatamente ocurrida la falta o por reiteradas faltas dependiendo de la gravedad.


143

XIX. PROCEDIMIENTOS DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES: PSICOLOGO, TRABAJADOR SOCIAL O DUPLA PSICOSOCIAL.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos ATENCIÓN A ESTUDIANTES: PSICOLOGO, TRABAJADOR SOCIAL O DUPLA PSICOSOCIAL

1. Para poder generar derivaciones

al equipo Psicosocial, es necesario

que cada profesor jefe se entreviste

con el apoderado del estudiante, con

objeto de aportar los mayores

antecedentes del problema. Esta

entrevista se deja registrada en libro

de clases o en libro de acuerdos

entregado por Convivencia Escolar.

2. Una vez realizada la entrevista, el

profesor tiene claridad de lo que

puede estar ocurriendo al

estudiante, por lo que activa proceso

de derivación. Para ello, llenará

“Ficha de Atención Psicosocial”,

disponible en oficina de Convivencia

Escolar.

3. El profesor jefe podrá derivar al

estudiante al Trabajador Social,

Psicólogo o ambos profesionales

según problemática detectada,

marcando su preferencia de atención

en Ficha de Atención Psicosocial.

4. Una vez terminada la Ficha de

Derivación, el profesor jefe entrega

documento al E.C.E, quien

finalmente derivará a él o los

profesionales que corresponda.

5. Los profesionales aplicarán una

serie de instrumentos y técnicas de

diagnóstico con objeto de poder

problematizar y luego intervenir.

Entrevista con Apoderado

Docentes. Encargada de


Psicólogo. Trabajadora

Social. Director

Durante el año escolar en curso.


144

Firma de Consentimiento Informado Entrevista con Estudiante Visita Domiciliaria (Si corresponde) Coordinación con Red Social (Si corresponde) Entrega de Materiales (Si corresponde)

6. Finalmente, en las problemáticas

derivadas a ambos profesionales, se

aplicará un plan de trabajo, con

objeto de que permita apoyar a la

familia en este proceso, o bien,

derivar a otras instancias

gubernamentales.


145

XX. PROCEDIMIENTO DE ATRASOS EN HORARIO DE INGRESO.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos ATRASOS EN HORARIO DE INGRESO

1. El horario de ingreso de lunes a

viernes al establecimiento es a las

08:30 horas.

2. El ingreso posterior a las 08:35

horas será registrado por

inspectoría general en hoja

especialmente creada para el

procedimiento.

3. El atraso quedará registrado en

la agenda escolar del estudiante.

4. Al TERCER atraso se contactará

al apoderado vía telefónica para

informar que, al cumplimiento del

cuarto atraso, el estudiante debe

ser justificado por su madre- padre

y/o apoderado durante el día con

Inspectoría General.

5. De no cumplirse la justificación

del punto 4 (durante el día), se da

como plazo máximo la primera hora

del día siguiente. Si aún así no se

cumple la asistencia del responsable

directo, el estudiante no podrá

ingresar al aula.

6. A los cuatro atrasos posteriores

a citación con apoderado, se

aplicará el protocolo de suspensión.

Inspectora General.

Inspectores. Director.


1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8- establecido en el Manual de Convivencia


146

XXI. PROCEDIMIENTO DE ACCIÓN ANTE ANOTACIONES NEGATIVAS.

Procedimiento Medidas Responsables Plazos ACCIÓN ANTE ANOTACIONES NEGATIVAS.

1. Será responsabilidad del

funcionario asignado por el Colegio

de recibir y brindar la primera

atención al padre, apoderado,

visitas y autoridades que se

presenten en la puerta principal del

establecimiento. Cabe señalar que

en todo momento el funcionario

debe tener un trato amable y

cordial con la persona que está

atendiendo para evitar discusiones

y malos entendidos.

2. Fijarse que la puerta de

ingreso quede cerrada al momento

de ingresar la visita.

3. Cada visita que ingrese al

Colegio deberá quedar inscrito(a)

en Libro Registro de Visitas.

4. Cuando un padre y/o

apoderado requiera a un profesor

fuera del horario establecido por la

escuela para su atención debe ser

por motivos de fuerza mayor,

autorizados por Insectoría general,

quedando prohibido hacerlo en

horarios de colación del personal.

5. El aviso al profesor debe

hacerlo otro funcionario quedando

a cargo del curso y su atención debe

hacerse en sala de profesores u otra

sala establecida para ello.

6. Cuando un padre y/o

apoderado deje en Inspectoría

algún material y/u otro elemento

debe ser entregado al estudiante en

hora de recreo (recibirlo con

nombre y curso), por otro


Inspectora General.

Inspectores Docentes. Encargada de


Dupla Psicosocial. Director.


Plazos indicados en los puntos de las medidas.


147

funcionario de la escuela para no

dejar sola la puerta de entrada.

7. Al toque de campana para el

ingreso de clases deben cerrarse

inmediatamente todas las puertas

de ingresos a la escuela. Los

estudiantes atrasados deberán

tocar el timbre.

8. Los apoderados que

requieran a un estudiante por

motivos justificados deben ser

atendidos en Inspectoría y en

horario de recreo, para ello se

solicitará a otro funcionario que de

aviso al estudiante.

9. Queda estrictamente

prohibido la salida de estudiantes

en horario de clases, salvo

enfermedad y/o retiro por el

apoderado, ante lo cual debe

quedar registrado en libro de salida.

10. Cuando algún estudiante se

enferme y no sea retirado por el

apoderado, se asignará a un

funcionario del colegio que lo

traslade al hogar dando aviso en

dirección, quedando consignada en

el libro de salida solicitando el

nombre de la persona que lo recibe

en su domicilio.

11. En hora de colación no debe

salir ningún estudiante del colegio

sin su carnet y el apoderado que

retire personalmente al estudiante,

debe dejar registrada la salida de

éste.

12. Queda prohibido que los

estudiantes salgan a comprar y/o

hacer trámites, diligencias fuera del


148

colegio en horario de clases y/o

otras actividades en las cuales

participe el estudiante.

13. Mantener en todo momento

cerradas las puertas de entrada del

colegio (personas y vehículos).

14. Avisar a las visitas que es de

su responsabilidad dejar con llave

bicicletas en lugar asignado.

15. Estar muy atento a puertas

de ingreso del colegio, no

abandonar el lugar, y si por motivos

de fuerza mayor lo hace, dar aviso a

otro funcionario que lo reemplace

en forma momentánea.

16. Los días de atención

apoderados y/o reuniones se debe

estar atentos a todos los

movimientos de entrada y salida de

personas.

17. Evitar el ingreso de personas

en estados no aptos para ser

recibidos en el colegio

(intemperancia, drogados, y otros.).

18. Los alumnos que lleguen

atrasados podrán ingresar a la sala

de clases o al lugar que Inspectoría

le indique previo registro del atraso

en la agenda escolar o libro de

registro de atrasos.


149

XXIII. PROCEDIMIENTO DE ATENCIÓN DE PADRES/APODERADOS Y/O ADULTOS RESPONSABLES. Con el objetivo de acompañar, monitorear y apoyar permanentemente a nuestros estudiantes, padres y

apoderados de la comunidad educativa, se presentan las siguientes consideraciones sobre las entrevistas

a apoderados que desarrollan docentes y directivos.


ATENCIÓN DE PADRES/APODERADOS Y/O ADULTOS RESPONSABLES.

1. Aspectos generales

Los apoderados podrán recibir o

solicitar una entrevista con

profesor/a jefe, profesor/a de

asignatura, vía agenda escolar y con

formato institucional de citación. La

persona que haya citado atenderá

al apoderado en el horario que citó

o en el horario que ambos

convinieron.

El apoderado debe confirmar su

asistencia a la entrevista vía agenda

escolar o al teléfono del colegio. De

no asistir en la fecha y hora

indicada, el apoderado deberá

enviar una comunicación en donde

informará al profesor y además

solicitar cambiar la entrevista a

través de una comunicación en la

agenda.

Los apoderados deberán

registrarse en la entrada del

establecimiento con la persona que

esté de turno en portería y luego se

le dará aviso a la persona que ha

realizado la citación.

Cada entrevista quedará

registrada en la pauta, donde se

debe completar toda información

allí solicitada y debe ser firmada por

el apoderado y la persona que

realizó la entrevista.

Se sugiere realizar como mínimo

una entrevista por semestre, con el

objetivo de mantener la

comunicación entre la escuela y

Profesor jefe. Profesor de

asignatura. Inspectora

General. Inspectores Docentes. Encargada de




En las fechas que sean las entrevistas.


150

familia, cautelando el proceso y

trayectoria educativa del

estudiante.

Si el apoderado no se presenta a

la entrevista, esto deberá ser

registrado en la hoja de vida del

estudiante. En el caso que el

apoderado no asista y se justifique

también se debe dejar el registro,

junto con el justificativo en caso de

que exista.

2. Preparación de la entrevista.

Antes de la entrevista el profesor/a

o el/a funcionario/a que haga la

citación debe preparar el material

de apoyo que sea necesario

(informes, notas, observaciones en

hoja de vida, recolectar información

con otros docentes, etc.) además de

velar, en la medida que sea posible,

que el lugar para la entrevista sea

tranquilo, cómodo, sin

interrupciones y confidencial.







En las horas previas a las entrevistas.

3. Desarrollo de la entrevista

Crear un buen ambiente.

Transmitir confianza y seguridad

en lo que se hace y dice.

Transmitir que son

colaboradores en la educación, no

meros transmisores de información.

Dar a conocer características y

acciones positivas del alumno/a y

manifestarlas antes de lo negativo.

Tener un orden prefijado en la

entrevista: escolar, personal, social.

Establecer compromisos y

acuerdos con los padres al finalizar

la entrevista.







En las fechas que sean las entrevistas.


151

XXIV. PROTOCOLO ASISTENCIA A REUNIONES DE PADRES- APODERADOS.

El compromiso familiar es un proceso dinámico e interactivo que provee un camino hacia el éxito

estudiantil. En particular, el compromiso familiar es:

• Una responsabilidad compartida entre familias, organizaciones comunitarias y las escuelas.

• Constante durante la vida del niño, desde el nacimiento hasta la adolescencia.

• Ocurre a través de los múltiples escenarios y circunstancias en los cuales los niños crecen y

aprenden. Es este contexto el que nos mueve a promover la participación de los padres en la instancia de

Reunión de Apoderados, por lo mismo y para crear conciencia de la necesidad de este trabajo

colaborativo, es que se procede a establecer este protocolo en caso de inasistencia a estas.

1- Las reuniones se realizarán rigurosamente en los siguientes meses: marzo. abril, mayo, junio,

agosto, octubre, noviembre y los meses restantes se efectuarán según la necesidad de cada directiva del

subcentro o el profesor jefe, quien es el encargado de dirigir estas mismas.

2- El horario establecido de reuniones de padres/apoderados como Colegio Uruguay es a las 16:30

horas, la modificación de este dependerá exclusivamente de dirección y/o profesor jefe.

3- En caso de no poder asistir a reunión de apoderados, este se deberá justificar con anterioridad en

la agenda escolar, de manera presencial en la secretaría (quienes entregarán oportunamente la

información al docente a cargo) o vía telefónica o al número del establecimiento: 752326516. Siendo

estas vías de comunicación las únicas validas como justificativo.

4- De no asistir a reunión de padres/apoderados del curso, el profesor jefe deberá citar de manera

individual al padre/apoderado vía telefónica o por escrito en agenda escolar antes de la fecha de la

siguiente reunión de curso. La asistencia debe quedar registrada en el libro establecido para aquello. Así

también, la inasistencia, si esto ocurre se generará una nueva instancia de entrevista siendo la tercera

citación. (Reunión de padres/apoderados del curso, primera citación individual y segunda citación

individual)

5- En caso de inasistencia en las tres instancias especificadas en el punto anterior (que estén

evidenciadas con la citación e inasistencia en el libro de registro) el apoderado será citado a entrevista

por Encargado de Convivencia Escolar.

6- De mantener inasistencia a reunión de apoderados, aun después de haber tenido entrevista con

Encargado de Convivencia Escolar, la situación será informada a Dirección para entrevista.


152

XXIV. PROTOCOLO DE SUMINISTRO DE MEDICAMENTOS suministro de Con fecha 27 de junio de 2019 se publicó en el Diario Oficial la ley Nº 21.164 que “Modifica la Ley

General de Educación.

No se podrá condicionar la incorporación, asistencia y permanencia de los y las estudiantes que

consuman algún tipo de medicamento para tratar trastornos de conducta, tales como el trastorno por

déficit atencional e hiperactividad. El establecimiento deberá otorgar todos los apoyos necesarios para

asegurar la plena inclusión de los y las estudiantes.

Asimismo, los establecimientos propiciarán iniciativas de apoyo biopsicosociales y de atención

diferenciada, tanto en las actividades curriculares como extracurriculares, facilitando ambientes de

aprendizaje que permitan atender las necesidades educativas especiales y, de este modo,

promover el desarrollo de habilidades emocionales y sociales.

Por último, señala que en aquellos casos en que exista prescripción médica de un especialista y con

estricto cumplimiento de los protocolos del Ministerio de Salud, el establecimiento deberá otorgar todos

los apoyos necesarios para asegurar la plena inclusión de los y las estudiantes.

En conjunto con lo planteado por la ley es que el establecimiento incluye en su Manual de Convivencia Escolar el siguiente protocolo de suministro de medicamentos. 1- La familia tiene el deber inexcusable de comunicar en el establecimiento la existencia de cualquier enfermedad, así como de las atenciones que, en su caso, pudiera requerir el/la estudiante. 2- Por seguridad de estudiantes y funcionarios, en nuestro colegio sólo administraremos medicación por vía oral, siempre bajo prescripción médica y autorización por escrito de los padres o tutores. (Hoja anexa a este protocolo) 3- La medicación que el estudiante deba ingerir cada 8 o más horas las familias deberán ajustarla para que la primera dosis sea administrada en el hogar. Por ende, una segunda dosis pueda ser suministrada en el periodo de tarde. 4- Cuando el niño necesite que se le administre un medicamento será necesario especificar claramente en el envase el nombre del niño, y en la receta médica su dosis y la hora. (frecuencia). 5- Para mayor seguridad una copia de la receta médica debe ser entregada en el5 Colegio y ser adjuntada a la autorización que firme el padre, madre o apoderado. 6- La familia entregará la medicación a la persona encargada de cruz roja personalmente, nunca se dejará en la mochila del niño o que este haga entrega a algún funcionario. 7- La dosis se entregará a la hora requerida por la encargada de cruz roja del establecimiento en dos posibles circunstancias: En sala implementada para cruz roja donde se contará con el medicamento y agua. Siempre que la hora de suministro coincida con horario de recreo. 10:00 a 10:20 a.m., 11:50 a 12:00 a.m. o 13:30 a 14:15 horas.


153

En la sala del estudiante donde el/la funcionaria responsable en el horario que se indique deberá ir para el suministro del

medicamento junto con un vaso de agua. 8- Esta administración de medicamentos no puede suponer la asunción de ningún riesgo ni para el funcionario que la suministra ni para el alumno que la recibe.


154

REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO MUNICIPALIDAD DE CURICO COLEGIO URUGUAY DAEM CURICO

REGLAMENTO INTERNO

EDUCACIÓN

PARVULARIA

2019


155

REGLAMENTO INTERNO EDUCACIÓN PARVULARIA

COLEGIO URUGUAY

Introducción

El presente Reglamento Interno, es un instrumento que orienta y establece normas de interacción social tendiente a crear y/o consolidar un clima de relaciones humanas distendido, cordial y seguro, que favorezca un buen ambiente para el aprendizaje.

La difusión y promoción de este Reglamento Interno se realizará, a través, de distintas instancias como: reuniones de padres y apoderados, consejos de curso, consejo de profesores, paneles informativos, libreta de comunicaciones del estudiante o agenda escolar, finalmente, a través, de la entrega de circular con los puntos más significativos, bajo firma de recepción del apoderado.

1.- DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PARVULARIA:

1.- Dispondrán de una sala limpia con luz natural, ventilación, mesas y sillas adecuadas a su edad, su capacidad y que cumplan con las normativas que exige el Ministerio de Educación.

2.- Integrar un Taller que la escuela le ofrezca según el PEI.

3.- Se integrarán a diferentes actividades cívico- culturales o representar al establecimiento en concursos y competencias.

4.- Tendrán a su disposición todo el material que el establecimiento posea para sus actividades educativas.

5.- Recibirán una educación de calidad apuntando a su desarrollo integral.

6.- Deberán ser respetado en su integridad y dignidad personal.

7.- Deberán convivir en un ambiente escolar de tolerancia, respeto y seguridad.

8.- Deberán ser valorado como una persona en proceso de desarrollo y formación por todos los miembros de la comunidad escolar.

9.- Ser informados oportunamente del Reglamento Interno y Manual de Convivencia vigente en su establecimiento, como de los cambios que sufriere de ser requeridos.

10.- Todo estudiante debe tener un apoderado titular y otro suplente, de preferencia sus padres, abuelos o personas que estén a su cuidado.

11.-Los estudiantes de Educación Parvularia, serán derivados al especialista, según el caso lo amerite.

12.- Potenciar sus capacidades, habilidades, aptitudes, intereses y opiniones.


156

REGLAMENTO INTERNO EDUCACIÓN PARVULARIA COLEGIO URUGUAY

13.- Recibirán atención de primeros auxilios en caso de accidente escolar.

14.- Se considerarán los diferentes ritmos y estilos de aprendizajes.

15.- Se dispondrán de espacios para fortalecer su participación en su futura vida ciudadana.

16.- Permanecer en un ambiente físico limpio, en orden, ornamentado pedagógicamente según la edad de los estudiantes.

17.- Asistirán de una sala ornamentada, letrada y con materiales al alcance de los niños

18.- Serán respetados, por los miembros de la Comunidad escolar, sean compañeros o compañeras, directivos; docentes; asistentes de educación o apoderados, manteniendo un lenguaje cordial libre de amenazas, bromas, etc.

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

1.- Los estudiantes de Educación Parvularia, representarán a su grupo curso, en todas las actividades del colegio a las que sea convocado: deportivas, extraescolares, culturales, cívicas, sociales, recreativas.

2.- Deberán asistir diariamente al establecimiento con puntualidad, según su jornada.

3.- Los estudiantes de Educación Parvularia asistirán diariamente al establecimiento respetando los horarios de entrada y salida (8:30 – 15:50 horas)

4.- Deberán poseer y portar en forma permanente su agenda de Comunicaciones, que incluya Firma del Apoderado(a) Titular y Suplente y fotografía tamaño carné del Alumno(a). actualizada.

8.- Deberán, respetar la normativas e indicaciones establecidas en el Reglamento Interno y el Manual de Convivencia en vigencia.

9.- Presentación personal que incluye uso del buzo institucional y su respectiva cotona.

10.- Aseo y cuidado de útiles escolares y mobiliario tanto del establecimiento como de su respectiva sala de clases

11.- Mantención en buen estado de los textos de estudio que el colegio le entregue durante el año.

12.- Uso de un vocabulario adecuado para relacionarse entre pares y adultos.

7.- Presentar firmado todo documento compromiso o acuerdo que la escuela le solicite, principalmente a través de la agenda escolar, siendo considerada uno de los medios de comunicación formal con el apoderado.


157


DERECHOS DE LOS PADRES Y APODERADOS

La familia es el primer núcleo educativo y por lo tanto los padres y apoderados son los primeros responsables de su formación integral. Su acción se refleja en el comportamiento y actuar de sus hijos, por lo tanto, es fundamental que los testimonios de vida entregados por la familia se sustenten en valores compartidos con los entregados en el establecimiento. Son apoderados quienes tienen un niño/a que estudia en el establecimiento y del cual están responsable y/o legalmente a cargo.

1.- Ser oídos y atendidos por la Dirección y Profesores de Curso en forma deferente y respetuosa en horario previamente establecido. Como lo son horarios de atención a apoderados, destinados en cada profesor jefe y/o de asignatura.

2.- Elegir y ser elegido para cualquier cargo dentro del Subcentro de Padres del Curso o Centro o para representar a su estamento ante el Comité de Seguridad Escolar.

3.- Participar en la elaboración del Proyecto Educativo Institucional de la escuela, previa selección correspondiente a su estamento.

4.- Sugerir modificaciones al presente Reglamento, a título personal o en representación de su Subcentro, o a través del Centro General de Padres para ser consideradas al término del año escolar respectivo.

5.- Que en la escuela se imparta el tipo de educación definido por el proyecto educativo, dentro del marco de las leyes vigentes.

6.- Recibir por parte del colegio diversas instancias de formación personal, a través de jornadas, reuniones, charlas, etc.

7.- Recibir información sobre el rendimiento y situación escolar a través de entrevista con la Educadora e informe al Hogar Semestralmente.

8.- A retirar personalmente a su pupilo (a) en casos justificados del establecimiento durante su jornada escolar.

9.- A recibir una atención cordial y de buen trato a sus inquietudes y de solución a los conflictos que presente.

10.- Derecho a apelar ante una sanción injusta ante el Encargado de Convivencia Escolar y en última instancia al Equipo directivo.

11.- Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Comité de Seguridad Escolar.

13.- Ser informados para conocer los reglamentos, por los cuales, se rige el establecimiento: Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno, Manual de Convivencia Escolar y de Educación Parvularia.


158


14.-Recibir ayuda, asesoría u orientación de distintos estamentos: Dirección, UTP y jefaturas que le permitan resolver situaciones y/o problemas puntuales con respecto a su hijo(a) siguiendo el conducto regular. En Caso de reclamos y/o sugerencias debe dirigirse en Primera instancia al Educadora de Párvulos, en Segunda Instancia Coordinador del Nivel Educación Parvularia, Inspectorías o Encargado de Convivencia Escolar, y en última instancia, Equipo Directivo.

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS PADRES/APODERADOS.

1.- Dejar a sus hijos o pupilos sólo hasta la puerta de entrada de Pre-Básica

2.- Justificar personalmente las inasistencias y atrasos reiterados de sus pupilos.

3.- Responder con prontitud y obligatoriamente ante cualquier citación, comunicación escrita o llamado que la Educadora o Dirección le formule.

4.- Avisar oportunamente en caso de enfermedad o ausencia prolongada de su pupilo. Responder a las citaciones de los servicios de salud entendiendo que la atención del alumno, en este caso, es de exclusiva responsabilidad del Apoderado.

5.- En caso de accidente escolar de un alumno de Pre-Básica, la Escuela llevará al alumno al Servicio de Urgencia del establecimiento, se le comunicará al apoderado quien deberá concurrir al establecimiento, donde se le entregará el documento de Seguro Escolar, el apoderado deberá concurrir al servicio de salud más cercano (SAR Bombero Garrido).

6.- Velar por la asistencia de su pupilo(a) a clases. En caso de inasistencias reiteradas y prolongadas concurrir a la Dirección del establecimiento para dar las explicaciones correspondientes, asumir compromisos que remedien la situación a la brevedad. No obstante, los compromisos y de persistir la inasistencia no justificada del alumno, la Dirección del establecimiento pondrá en conocimiento de Carabineros de Chile tal situación. De esta forma, se debe realizar la justificación inmediata del alumno(a) en el establecimiento o presentar oportunamente el certificado.

15.- Retirar oportunamente a sus hijos(as) en las horas de salida. Ante situaciones legales los alumnos serán entregados a quien la Resolución Judicial respectiva determine registrada con anterioridad en Inspectoría y el Libro de Clases.

16.- Comunicar a la Dirección del establecimiento y Profesor(a) jefe mediante registro en la agenda de Comunicaciones de un segundo Apoderado(a) el que tendrá la calidad de Suplente y quien obligatoriamente deberá ser una persona mayor de edad (18 o más años). y que no haya sido objetado por la Dirección del Establecimiento.

17.- Asistir obligatoriamente a las reuniones del Centro General de Padres y/o Curso cada vez que se le requiera evitando presentarse a ellas con menores de edad. El incumplimiento de lo señalado obligará a éste concurrir al establecimiento a entrevista con el respectivo Profesor(a) jefe en día y horario que, para estos efectos, dispondrá cada Profesor(a) jefe).


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18.-Para tales efectos se deberá llevar un Registro de cada una de las entrevistas efectuadas señalando, a lo menos, fecha, motivo, citaciones, tema de la entrevista y firma del Apoderado(a).

19.-Asumir con responsabilidad todas las tareas encomendadas, tanto del Centro de Padres del Curso como del Centro General y/o las que la Escuela le encomiende.

20.- Entregar información fidedigna cada vez que le sea solicitada por la Dirección o Profesor(a) jefe.

21.-Marcar debidamente los utensilios y/o ropa escolar de su pupilo(a).

22.- Presentar una actitud de respeto hacia la comunidad educativa (alumnos, profesores asistentes, apoderados, directivos) libre de conductas agresivas, amenazas, etc. Donde se puede llegar a perder la condición de APODERADO TITULAR SI EL ESTABLECIMIENTO LO REQUIERE.

23. Mantener actualizado la dirección de domicilio y teléfonos en caso de cambio.

24. Conocer, compartir y apoyar el proyecto educativo, normas y procedimientos disciplinarios del establecimiento.

25. Seguir los conductos regulares de atención a las inquietudes y reclamos: -Conductos regulares.

- Educadora de Párvulos.

- Coordinador de Educación Parvularia.

- Encargado de Convivencia Escolar.

- Dirección

26. Será responsabilidad de los Padres, Madre y/o Apoderados entregar y esperar a los estudiantes en los puntos de parada de los buses de acercamiento

Sanciones a las faltas de los apoderados

* Pedir disculpas públicas. * Asistir a charlas con la Dupla Psicosocial. * Proponer por escrito medidas remediales * Pérdida de la condición de apoderados


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DERECHOS DE LOS PROFESIONALES Y EDUCADORAS.

Serán derechos del personal docente de este Establecimiento todos los mencionados en el D.F.L. Nº 1

de 1997 y sus respectivas modificaciones. No obstante, se considerarán derechos también:

1. Ser compensado en su horario no lectivo por el tiempo servido en actividades extras convocado

por la Dirección. 2. Asistir por la Dirección, Consejo Escolar, Consejo de Profesores, Comité de Bienestar en los casos

que situaciones así lo requieran. 3. Ser escuchado ante cualquier situación que se le presente en el desempeño de sus funciones y

con presencia de los actores eventualmente involucrados. 4. Ser escuchado con el debido respeto en los Consejos, reuniones o citaciones en que participe y emita sus opiniones. 5. Elegir y ser elegido para representar al Establecimiento cuando el servicio u otra institución así lo

requiera. 6. Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Consejo Escolar, Equipo de

Gestión, Comité de Seguridad Escolar. 7. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño

de sus funciones. 8. Representar a la Dirección del Establecimiento en reuniones de los respectivos Subcentros de

Padres y Apoderados y en toda actividad curricular realizada fuera del establecimiento. 9. Sugerir modificaciones al presente Reglamento o al Reglamento Interno de Evaluación, a título

personal o en representación de su modalidad de enseñanza o subciclo, para su consideración al

término del año escolar respectivo, en Consejo de Profesores citado para tal efecto. 10. Ser consultado a título personal o como parte de su estamento en la elaboración o

modificaciones del PEI del establecimiento. 11. Desarrollar sus actividades curriculares en un ambiente grato contando con el apoyo de la

Dirección del establecimiento para tales efectos. 12. Usar toda dependencia, material audiovisual, deportivo y/o pedagógico que el establecimiento

posea sin más limitaciones que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el


13. Participar de los Consejos de Profesores, citado para tal efecto por la Dirección.


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14. Ser escuchado y orientado en forma privada ante cualquier dificultad que encuentre en el

desarrollo de sus actividades o que la Dirección del establecimiento haya conocido o detectado. 15. Ser informado en forma inmediata frente a cualquier acusación antes de su registro en la

Bitácora del establecimiento.

16. Derecho al debido o justo proceso 17. Apelación

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS PROFESIONALES Y EDUCADORAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA.

Serán deberes de los Docentes del Establecimiento los señalados en el D.F.L. Nº 1 de 1997, su

Reglamento y modificaciones correspondientes. No obstante, serán también deberes de los

Docentes los siguientes:

1. Cumplir con el horario de clases para el cual ha sido contratado. 2. Desarrollar las actividades de colaboración para las que se le solicite o sea asignado por la autoridad del Establecimiento. 3. Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico-pedagógica impartidas por el MINEDUC. y transmitidas por la Dirección del Establecimiento. 4. Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento cumpliendo y haciendo cumplir las disposiciones administrativas que emanan de la recepción de información, uso de canales pertinentes y conducto regular en el planteamiento de sugerencias, problemas y soluciones en forma escrita. 5. Asistir a actos culturales y cívicos que la Dirección le convoque fuera del establecimiento y de su horario habitual. Este tiempo servido será descontado en su horario de completación. 6. Cuidar y hacer cuidar los bienes generales de la Escuela, la conservación del edificio y responsabilizarse de los bienes que se le confíe por inventario. 7. Mantener al día los libros y documentos relacionados con su función, actualización de Carpetas con información de alumnos regulares y prioritarios y, entregar en forma precisa, fidedigna y oportuna toda información que la Dirección y/o UTP le solicite en forma escrita y/o digital. 8. Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados y sus párvulos proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso enseñanza - aprendizaje y orientación de sus hijos o pupilos. Para tal efecto deberá dejar constancia en el Libro de Clases respectivo o Registro de Entrevistas.


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9. Mantener en todo momento o circunstancia una actitud ética-profesional en el desempeño de sus funciones, evitando toda situación que entorpezca o interfiera en el desarrollo normal del Establecimiento. Se prohíbe estrictamente la comunicación no pedagógica con los alumnos y/o apoderados, a través, de las diferentes redes sociales. (Facebook, WhatsApp, Messenger, etc.). 10. Participar en los Consejos que le competan asumiendo en plenitud los acuerdos que de él emanen democráticamente. 11. Para estos efectos se considerará como válido aquel Consejo en que citada la totalidad de sus integrantes concurre la mitad más uno (quórum). 12. Los acuerdos se validarán cuando se adopten por la mitad más uno de los docentes asistentes, excepto aquellas situaciones que requieran de quórum calificado. 13. Efectuar las adaptaciones curriculares en forma periódica correspondientes a los (as) alumnos(as) con N. E. E., con dificultades de aprendizaje detectados a comienzos del año escolar, las que serán supervisadas y autorizadas por el Profesor(a) Encargado(a) de la U. T. P. y el Coordinador(a) de Educación Diferenciada del establecimiento.

14. Escuchar e informar a los Padres y Apoderados de sus párvulos en horario previamente establecido e informado en reunión de Apoderados del respectivo curso. 15. Implementar en sus respectivos cursos o desarrollo de actividades curriculares una adecuada y efectiva política de resolución no violenta de los conflictos que se pudieran presentar. 16. Velar por la integridad, higiene, presentación personal y disciplina de los con motivo de actos cívicos, culturales, desfiles y presentación del establecimiento programados durante el año escolar. 17. Despedir a los alumnos al término de la jornada respectiva en la puerta interna del establecimiento velando por su adecuada presentación personal.

18. Cumplir con las responsabilidades que le corresponda, según programación entregada por el Encargado de UTP oportunamente.

19. Orientar a los alumnos que en su Asignatura se encuentren descendidos pedagógicamente que expresamente lo soliciten, durante el horario corresponde. 20. Velar por el orden en el mobiliario y aseo de la sala de clases que ocupe, al comienzo y finalización de las actividades curriculares. 21. Cumplir y contribuir al cumplimiento y difusión del presente Reglamento. 22. Escuchar y opinar con el debido respeto en los Consejos que participe. 23. Utilizar un vocabulario que esté de acuerdo a la labor que desempeñan libre de bromas comparaciones, malos tratos, amenazas, etc.


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DERECHOS DE LOS TÉCNICOS, ASISTENTES DE LA ED. Y AUXILIARES DE EDUCACIÓN PARVULARIA.

Se considerarán derechos de los Asistentes de la Educación todos los mencionados en el Reglamento

Comunal que rige a este personal. No obstante, se considerarán derechos también los que a

continuación se indican:

1. Ser respetado y escuchado en todo momento por los integrantes de la comunidad escolar. 2. Ser asistido con materiales y herramientas que su desempeño requi

3. 0era. 4. Elegir y ser elegido(a) para representar a su estamento ante el Consejo Escolar, Comité de

Seguridad Escolar. 5. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño

de sus funciones. 6. Sugerir modificaciones al presente Reglamento a título personal o en representación de su

estamento, para su consideración al término del año escolar respectivo. 7. Ser respetado en cuanto a su horario de trabajo y ser compensado en tiempo por aquel servido

en actividades extras convocado por la Dirección.

RESPONSABILIDADES Y/O DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en el Reglamento Comunal que rige a este

personal. No obstante, se considerarán deberes también:

1. Cumplir con el horario establecido en el presente Reglamento. 2. Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a su cargo y las encomendadas por la

Dirección del Establecimiento 3. Cuidar de los implementos que constituyan herramientas de trabajo. 4. Apoyar la labor del Inspector durante los recreos de los Alumnos. 5. Asistir a reuniones que la Dirección del Establecimiento determine.

6. Mantener al día libros y documentos relacionados con su función y entregar en forma precisa,

fidedigna y oportuna la información que la Dirección le solicite. 7. Entregar documentos solicitados por Apoderados y/o ex alumnos dentro de un plazo máximo de

48 horas

8. Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que le corresponda presenciar, una


establecimiento se pudieran presentar. 9. Para tal efecto será asesorado(a) por la Educadora del párvulo y el Inspector del Establecimiento.


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10. Presentarse y desempeñarse con la formalidad y trato que sus responsabilidades aconsejen.

11. Cumplir y contribuir al cumplimiento del presente Reglamento.

12. Informar y actualizar los datos personales al profesor guía.

Disposiciones referidas a Profesionales no Docentes, Alumnos Practicantes, Ayudantes de Aula, y Agentes Educativos en general del nivel Educación Parvularia: Derechos

Para efecto de estas disposiciones se considerará Agentes Educativos a toda persona que se desempeñe sin tener dependencia administrativa del servicio y por el hecho de trabajar en un establecimiento que imparte educación lo transforma en un agente educativo y dependiente directo de la Subdirección en materias administrativas y del Encargado de UTP en materias técnico-pedagógicas.

La escuela reconoce como Agentes Educativos entre otros, al personal encargado del Programa de Alimentación, Alumnos en Práctica, Ayudantes de aula, Personal del casino, Conductores de Furgón Escolar y personas que transitoriamente o por períodos realicen trabajos durante la jornada escolar.

Se considerarán derechos de este personal todos los mencionados en los respectivos convenios o contratos establecidos entre los profesionales y/o Instituciones de Educación Profesional y/o Superior con la superioridad del servicio. No obstante, se considerarán derechos:

1. Ser respetado y escuchado en todo momento por todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 2. Ser escuchado ante cualquier situación que se le presente en el desempeño de sus funciones y con presencia de los actores eventualmente involucrados. 3. Informar a la Dirección del Establecimiento cualquier anormalidad que detecte en el desempeño de sus funciones. 4. Usar toda dependencia, material, audiovisual, deportiva y/o pedagógica que el establecimiento posea con autorización previa de quien corresponda y sin más limitación que, en el caso de los materiales, su uso sea dentro del establecimiento, el cuidado de los mismos y la responsabilidad que la solicitud y entrega ameritan.


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Disposiciones referidas a Profesionales no Docentes, Alumnos Practicantes, Ayudantes de Aula, y Agentes Educativos en general de Educación Parvularia, responsabilidades y/o deberes.

Serán deberes de este estamento todos los mencionados en los respectivos convenios o contratos establecidos entre los profesionales y/o Instituciones de Educación Profesional y/o Superior con la superioridad del servicio. No obstante, se considerarán deberes también: 1. Cumplir adecuadamente las funciones inherentes a sus responsabilidades y las encomendadas por la Dirección del Establecimiento. 2. Asistir a reuniones que la Dirección del Establecimiento determine. 3. Presentarse y desempeñarse con la formalidad y trato que sus responsabilidades aconsejen. 4. Mantener al día libros y documentos relacionados con su función específica y entregar en forma precisa, fidedigna y oportuna la información que la Dirección le solicite. 5. Contribuir a implementar, en los casos y situaciones que les corresponda presenciar, una adecuada y efectiva política de resolución no violenta de los conflictos que en el interior del establecimiento se pudieran presentar. Para tal efecto será asesorado(a) por la Educadora de Párvulos del alumno(a), el Encargado de Convivencia Escolar y el Inspector del Establecimiento 6. Cumplir y contribuir al cumplimiento del presente Reglamento. 7. Informar y actualizar los datos personales al profesor guía.

2.- REGULACIONES TÉCNICO ADMINISTRATIVAS. Tramos curriculares El decreto N° 373, Establece principios y definiciones técnicas para la elaboración de una estrategia de transición educativa para los niveles de educación parvularía y primer año de educación básica, cuyo objetivo es que todos los establecimientos con niveles de transición y enseñanza básica cuenten con una Estrategia de Transición Educativa (ETE), en base de los principios de flexibilidad, integralidad, contextualización, participación y priorización. Este decreto 373 viene a modificar el decreto 289 de 2011 resolución 520 de la contraloría general de la república de 1996 y que imparte criterios técnicos sobre articulación curricular entre nivel de educación parvularía y enseñanza básica. Nivel de Transición 1 (NT1) Pre Kinder desde los 4 años cumplidos al 30 de marzo Nivel de Transición 2 (NT1) Kinder desde los 5 años cumplidos al 30 de marzo

Horario funcionamiento

Los alumnos de Educación Parvularia tendrán el siguiente horario de clases:


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Pre-Kínder y Kínder Lunes a jueves 08:30 A 15:50 horas. Viernes: 08:30 a 12: 30 horas.

Contenido Registro General de Matricula

La inscripción de los alumnos/as regulares se efectuará en la época establecida por las autoridades correspondientes, a fin de tener aun aproximación de los estudiantes que continuarán en el establecimiento en el siguiente año.


A) SISTEMA DE ADMISIÓN ESCOLAR (SAE): el Ministerio de Educación pone a disposición de las familias, la página www.sistemadeadmisionescolar.cl en la cual, podrán postular a todos los establecimientos públicos o particulares subvencionados del país, donde se encontrará toda la información necesaria para el proceso de postulación. En el caso, de Educación Parvularia todo estudiante que quiera hacer ingreso por primera vez al establecimiento debe hacer la postulación en la página indicada, una vez confirmada su vacante debe esperar al proceso de matrícula del colegio; quienes ya pertenecen a este, automáticamente quedan en el registro para concertación de matrícula en la fecha que el colegio estipule.

C. MATRICULA: es el acto administrativo mediante el cual el apoderado y el alumno/a ejercen el derecho a la educación. En dicho acto el apoderado se compromete a acatar las disposiciones del Reglamento Interno y el Manual de Convivencia del Establecimiento. El proceso de matrícula se efectuará en diciembre de cada año, en conformidad a las normas e instrucciones emanadas del Ministerio de Educación y a los criterios que orientan a la comunidad Educativa.

En la ficha de registro de matricula se pedirán los siguientes antecedentes:

- Curso

- Datos del estudiante (nombre, run, domicilio, comuna, nacionalidad, fecha de nacimiento, teléfono fijo y celular, procedencia, si fue o no a sala cuna)

- Datos del Hogar (vive con, n° hermanos, n° personas en el hogar, tipo de vivienda, n° de piezas, jefe de hogar.

- Datos del padre (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

- Datos de la madre (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

http://www.sistemadeadmisionescolar.cl/


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- Datos apoderado titular (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

- Datos apoderado suplente (nombre, run, dirección, fono, escolaridad, profesión u oficio, empresa, fono empresa, e-mail, nacionalidad)

- Otros antecedentes (almuerzo junaeb, en casa o trae colación)

- Identificación de la persona responsable de la matricula (nombre, firma, cargo, fecha matricula, observaciones)

- Declaración de conocer, acatar y recibir un extracto de documentos (Proyecto Educativo Institucional PEI, Reglamento de Convivencia Escolar y sus protocolos y procedimientos, Reglamento de evaluación, Reglamento Interno, Carta textos escolares)

- Firma constancia

C) INGRESO DE ALUMNOS: Ley General de Educación en su Art. 13 de Educación Parvularia La solicitud de ingreso de los alumnos la efectúan los Padres y Apoderados, los cuales deberán ser mayor de edad y contar con la autorización escrita de los padres en caso de no ser familiares directo. Los apoderados deberán presentar la siguiente documentación:

* Certificado de nacimiento del alumno (Exclusivo para matricula) * Carpeta completa de Integración en caso de que perteneciera al PIE. * Certificado de traslado. D) RETIRO DE ALUMNOS: de Educación Parvularia: (con cierre de Matrícula) Los padres y apoderados deberán dar aviso del retiro de su pupilo, cuyas razones que se dejan por escrito y bajo firma del apoderado en el registro de salida de estudiantes.


Organigrama

DAEM CURICÓ

DIRECTOR Roberto Sánchez

Sánchez

UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

Cristina Castro Osorio

INSPECTORÍA GENERAL Priscilla Ormazábal

Troncoso

ENCARGADA DE CONVIVENCIA ESCOLAR Katherine Astorga Soto


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Mecanismos de comunicaciones formales

ASPECTOS NORMATIVOS

Normas de Funcionamiento:

Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que permiten la organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al interior del establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el quehacer educativo.

Asistencia y Puntualidad en el Nivel de Educación Parvularia

Uno de los principales valores presentes en este Reglamento Interno, tiene relación con la responsabilidad, la que está presente en los horarios establecidos por la comunidad educativa y es fundamental que estos sean respetados por los alumnos (as), con el fin de proyectarlos en su desarrollo personal.

1. -Los estudiantes tienen la obligación de asistir a todas las clases del Plan de Estudio del respectivo curso. El requisito de asistencia está regulado por las normas de Evaluación y Promoción Escolar emanadas por el Ministerio de Educación. Todo aquel que no cumpla con el requerimiento mínimo de un 85% de asistencia a clases debe presentar un certificado médico. Su asistencia a clases será de lunes a viernes en el horario dicho anteriormente.

2.- En caso de atraso se seguirá el siguiente procedimiento:

Los alumnos atrasados ingresan a clases previa autorización del coordinador del nivel Educación Parvularia encargado y hasta 15 min quien lo dejara registrado en el Registro de Atrasos, después del horario de entrada.

El mes de marzo marcha blanca con respecto al horario (con el fin de formar hábitos)

Primer, segundo y tercer atraso, se registra en el libro destinado para este efecto.

En el 4° atraso los apoderados serán citados a la justificar a la Inspectoría General del Establecimiento y ellos determinarán las medidas remediales.

3. Si algún alumno(a) necesita ser retirado antes del término de la jornada y en casos muy justificados, solo el apoderado podrá hacerlo y para ello deberá solicitar la autorización personalmente con el Coordinador del Nivel. Este retiro debe quedar consignado en el libro de Registro de Salidas de los estudiantes.

4. La inasistencia a clases debe ser justificada personalmente por el apoderado, antes del reingreso a clases con el Coordinador del Nivel y/o Educadora de Párvulos

Si el apoderado no puede justificar previo aviso el plazo de justificación será hasta el día siguiente previa autorización del encargado de los justificativos. Este plazo quedará registrado en el libro y al día siguiente la Educadora solicitará el justificativo.


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5. Las condicionalidades o cancelación de matrículas serán resueltas por la Dirección y el Consejo Escolar.

6. Los estudiantes deben asistir a los actos oficiales que programen el colegio, DAEM o MINEDUC según calendario escolar y podrán ir a actividades de representación pública, no obstante, para hacerlo, deberán tener una autorización firmada de los padres.

ASPECTOS NORMATIVOS

Normas de Funcionamiento:

Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que permiten la organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al interior del establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el quehacer educativo.

Presentación personal, higiene y representación pública de los alumnos de Educación Parvularia

La ropa que se usa debe adecuarse a las, circunstancias y objetivos de la vida escolar. De acuerdo a lo señalado en el Manual de Convivencia, la exigencia del uniforme, como aspectos de la presentación personal, corte de pelo, peinado, tiene como objetivo evitar discriminaciones entre los/las alumnos/as Las vestimentas uniformes, promueven un sentido de igualdad frente a la presión social externa por el consumismo y las modas contingentes, por tanto:

A cada estudiante se sugiere presentarse todos los días con el uniforme oficial de la escuela según las disposiciones del reglamento interno, con el fin de evitar discriminaciones en la forma de vestir de cada alumno de acuerdo a su realidad social y/o cultural.

El uniforme establecido para damas y varones es el siguiente:

El Uniforme Institucional de los alumnos/as de Pre-Básica es el buzo Institucional y la cotona.

La presentación personal de los alumnos debe ser intachable y la responsabilidad del aseo de los alumnos de Educación Parvularia, es de los padres y apoderados

Uso de agenda escolar o libreta de comunicaciones en Educación Parvularia

La agenda escolar o libreta de comunicaciones, es el principal medio de comunicación entre el hogar y la escuela, por lo que los estudiantes, deben tener registrados sus datos personales y el de su apoderado, portándola diariamente.

Desde el establecimiento, se informará respecto de las novedades que puedan generarse en él y desde el hogar, se enviará lo relevante que pueda haberle acontecido al niño/a.

Siendo éste un nexo comunicativo, debe ser revisado a diario por el apoderado y actualizado


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REGLAMENTO EDUCACIÓN

PARVULARIA COLEGIO URUGUAY

Comportamientos esperados de estudiantes y docentes de Educación Parvularia, durante las salidas de carácter pedagógico, paseos o giras de estudio.

Estudiantes Docentes a cargo

El establecimiento educacional se reservará el derecho de no permitir que alumnos y alumnas que en forma continua no respeten y acaten las diversas normas de convivencia escolar establecidas en las diferentes instancias de la jornada, asistan a cualquier salida pedagógica, paseos y/o giras de estudio organizadas con anticipación. Esto para evitar alteraciones a nivel de clima de respeto, posibles accidentes y así cumplir con las normas de comportamiento planteadas en el Reglamento de Convivencia Escolar.

El establecimiento educacional se reservará el derecho de no permitir que alumnos y alumnas que en forma continua no respeten y acaten las diversas normas de convivencia escolar establecidas en las diferentes instancias de la jornada, asistan a cualquier salida pedagógica, paseos y/o giras de estudio organizadas con anticipación. Esto para evitar alteraciones a nivel de clima de respeto, posibles accidentes y así cumplir con las normas de comportamiento planteadas en el Reglamento de Convivencia Escolar. Mantener un clima de respeto con sus compañeros, profesores y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.

Presentarse correctamente uniformado.

Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe cumplir con las normas de comportamiento establecidas

Mantener un clima de respeto con sus estudiantes y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.

Establecer normas de comportamiento, congruentes con las necesidades de la visita pedagógica y con una convivencia armónica, las cuales son conocidas y comprensibles para sus estudiantes.

Monitorear y abordar educativamente el cumplimiento de las normas de convivencia y generar respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de las Normas de Convivencia.

Velar por la integridad física y psicológica de los estudiantes.


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por la Autoridad Pedagógica de las educadoras a cargo.

Contar con la autorización escrita de su apoderado para realizar la visita educativa.



Comportamientos esperados entre Educadoras de Párvulos y Padres y Apoderados.

Docentes Apoderados

1-Establecer comunicación clara y respetuosa con los apoderados de la escuela.

2-Identificar, respetar e informar a los apoderados sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.

3-Cautelar el cumplimento de los derechos y deberes de la comunidad educativa.

4-Cumplir y exigir el respeto de las Normas de Funcionamiento e Interacción definidas en el Manual de Convivencia Escolar.

5-Conocer y cumplir las Funciones establecidas en el Reglamento Interno del Colegio.

6-Reconocer los lineamientos principales del Proyecto Educativo Institucional.

7-Entregar en forma oportuna toda clase de información emanada del

1-Comunicarse en forma respetuosa con los profesores del establecimiento.

2-Reconocer y respetar los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipulados en el Manual de Convivencia Escolar.

3-Respetar Normas de Funcionamiento e Interacción, definidas en el Manual de Convivencia Escolar.

4-Asistir a las reuniones de padres y apoderados y contribuir con la participación al éxito de las clases regulares y las actividades extracurriculares del Establecimiento.

5-Apoyar a sus hijos o pupilos cautelando que éstos refuercen en sus casas, los aprendizajes entregados por la escuela.

6-Verificar que sus hijos(as) o pupilos se presenten al colegio con los cuadernos, libros y material requerido para el trabajo pedagógico de la escuela.

7-Respetar y valorar el trabajo que en


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establecimiento a sus padres y/o apoderado.

beneficio de los estudiantes realizan Profesores, Administrativos, Personal de servicio y otros profesionales del colegio.

REGULACIONES TECNICO-ADMINISTRATIVAS SOBRE ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO GENERAL DEL ESTABLECIMIENTO. Las normas de funcionamiento interno se refieren a todas aquellas pautas que permiten la organización eficiente de gran parte de las actividades que se desarrollan al interior del establecimiento. La implementación y formalización de éstas posibilitan un mejor desarrollo de los procesos educativos, en un ambiente de mayor calidad y con una comunidad comprometida con el quehacer educativo. 1.- Los niveles que imparte el colegio en Educación Parvularia son:

- Primer nivel transición - Segundo nivel transición



2.- Horarios de Funcionamiento de Educación Parvularia:

Inicio: 8:30 hrs Salida: 15.50 hrs.

3.- Los atrasos y retiros anticipados serán registrados en libro foliado. La suspensión de

actividades serán pedidas a la Dirección Provincial. 4.- Contenido y funcionarios responsables del Registro de Matrícula.

La paradocente encargada del SIGE. Sus contenidos son los datos personales del alumno y de sus padres, además de indicar quien es el apoderado Titular. -

5.-Organigrama del establecimiento y de roles de los directivos, docentes y asistentes de la educación.

DIRECTOR

CGA CGPA INSPECTOR

GENERAL COORDINACION ED. PARVULARIA

COODINACION PIE

CURSOS SUB-CENTROS

INSPECTORES DE PATIO

JEFE UTP EDUCADORAS PARVULOS

DOCENTES PIE

DOCENTES E.B.

ASISTENTES AULA

ASISTENTES PARVULOS

ASISTENTES DE PARVULOS


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6.-Los mecanismos de comunicación formales con apoderados: - Por comunicaciones escritas en agenda institucional. - Por comunicaciones escritas enviadas. - Paneles en espacios comunes del establecimiento.

- Vía telefónica.

- Reuniones de apoderados.


1.-Interrumpir el desarrollo normal de las clases, impidiendo el aprendizaje de todos los estudiantes 2.-Destruir o deteriorar las instalaciones y/o material del colegio (muebles, equipos electrónicos, material didáctico y deportivo, paredes, mesa, sillas, etc.).

1. Amonestación y orientación verbal Registro Anecdótico.

2. Se informa al Coordinador de Educación Parvularia quien a la tercera vez citara al apoderado para informar de la situación y solicitara intervención del ECE .

3. Se deriva al Equipo de Convivencia quien confecciona un plan de acción (derivación Psicológica) para el estudiante.

4. Si se repite la falta, ECE elabora plan de acción y aplica condicionalidad inmediata. Se exige restitución del bien dañado.



PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIÓN DE LOS CONFLICTOS.

Entendiéndose “conflicto” como discrepancia, disputa, pelea, intereses opuestos, desavenencia, separación, etcétera, suele dársele diversos sinónimos, no obstante, y la idea subyacente es que todo conflicto es negativo e implica una pérdida y gran parte de la problemática se genera desde la propia percepción de cada una de las partes.

Dice C. Boqué, 2002, “el conflicto entre dos o más personas es un hecho natural y social, producto de los distintos intereses de éstas”. Por tanto, el desafío del colegio es abordarlo y resuelto mediante estrategias que faciliten el acuerdo entre las partes. Considerado esto, con este propósito, el establecimiento educacional emprende diversas estrategias a fin de dotar a los integrantes de la comunidad de la escuela, de las competencias para apoyar y/o resolver conflictos canalizando diálogos y habilidades sociales.

La Escuela delimita las buenas relaciones, señalando que sus miembros deben presentar un comportamiento de acuerdo a las normas establecidas en el Manual de Convivencia del establecimiento y en caso de no cumplimiento, se deberán evaluar las situaciones conflictivas para resolver y aplicar las sanciones pertinentes en cada caso. Por tanto, todo alumno está llamado a:


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1. Explicar personalmente, con un vocabulario y tono adecuado, y por escrito la razón de la falta cometida al profesor jefe y Dirección del establecimiento, dejando registro de la acción en el Registro Anecdótico

2. Cuando la falta ocasionada involucre a un curso, el profesor que atienda el caso dará espacios dentro de la sala de clases para aclarar la falta y solucionar el conflicto en forma comunitaria guiados por la educadora de Párvulos o Director.

3.-Los casos de bullying, grooming, serán abordados en primera instancia por el profesor jefe y el encargado de convivencia de la escuela con los alumnos involucrados y sus respectivos apoderados. De persistir la conducta, éstos y sus apoderados, serán derivados a la Dirección del establecimiento, para abordar el caso con los profesionales competentes.

3.-REGULACIONES REFERIDAS A LOS PROCESOS DE ADMISION El proceso de admisión de los párvulos será por postulación de los apoderados vía web, en el sistema que ha implementado el Ministerio de Educación.

El Colegio informará los cupos ofrecidos que tiene para el año siguiente y publicará la información con el listado con los niños y niñas que fueron admitidos.

4.-REGULACIONES SOBRE PAGOS O BECAS EN NIVELES TRANSICION Los apoderados están exentos de cualquier pago por la Educación de sus hijos, pues este es un colegio municipal .por lo cual tampoco se entregan becas en los niveles de transición que tenemos.

5.- REGULACIONES SOBRE USO DE UNIFORME,ROPA DE CAMBIO Y DE PAÑALES .- El Establecimiento Colegio Uruguay Nivel de Educación Parvulario declara que el uso de uniforme no es obligatorio, pero se siguiere el uso del uniforme institucional que fue regalado por el colegio.



En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme o las normas sobre requerimiento de ropa de cambio y pañales, afectará el derecho a la educación o dar pie para sancionar con la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o la exclusión de las actividades educativas por este motivo. ( Se adjunta protocolo de cambio de pañales).

PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO DE CAMBIO DE PAÑALES 1.- Realizar el procedimiento de lavado de manos: mojar manos y antebrazo, extraer jabón líquido, jabonar los antebrazos, las manos, palmas y dorso. 2.- Escobillar las uñas, de preferencia cada persona debe tener una escobilla personal para ello. 3.- Enjuagar bajo el chorro del agua, desde los dedos hasta el antebrazo 4.- Secar con toalla desechable. 5.- Después de secar las manos, no tocar las superficies del baño, si es necesario hacerlo


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con papel desechable. 6.- Preparar las ropas del niño (a) y los elementos a utilizar. 7.- Llevar al niño (a) que higienizará. 8.- Ubicarle con cuidado al centro del mudador. 9.- Retirar la ropa de la cintura hacia abajo, incluyendo los zapatos. 10.- Eliminar el exceso de deposiciones utilizando los extremos del pañal. 11.- Mantener siempre el contacto con una mano, para prevenir accidentes como caídas o golpes. 12.- Eliminar el pañal dentro del receptor de desechos. No dejar nunca solo al lactante. 13.- Colocar la ropa al niño o niña. 14.- Tomar en brazos al niño (a) y llevarle a la sala de actividades, nunca dejarle solo (a). 15.- Desinfectar el mudador con alcohol. 16.- Desinfectar la pechera con alcohol. 17.-Lavar nuevamente las manos, con los procesos indicados anteriormente. 6.- REGULACIONES REFERIDAS AL AMBITO DE LA SEGURIDAD, LA HIGIENE Y LA SALUD. El Reglamento Interno debe determinar las medidas necesarias para proceder en caso de ocurrencia de enfermedades de alto contagio, con objeto de resguardar la salud e integridad de los párvulos.

Para lo anterior, el Reglamento Interno del establecimiento, deberá contener como mínimo medidas referidas a:

a) El establecimiento estará siempre abierto a promover campañas preventivas emanadas de instituciones responsables. Tales como: - Vacunación masiva.

- Informativos de prevención de enfermedades estacionales. - Recomendaciones de autocuidado. - Diagnósticos tempranos. b) Implementar acciones especiales frente al indicio u ocurrencia de enfermedades de alto

contagio que se presenten al interior de los recintos. - Todos los años hacer una desinfección de todos los espacios que se ocupan del Sector

Educación Parvularia. - Ventilación de sus espacios. - Fomentar hábitos de higiene y autocuidado como lavados de manos. - Uso de alcohol gel, pañuelos desechables. - Los estudiantes que tengan alguna enfermedad contagiosa no podrán asistir a clases hasta el

alta de un profesional de la salud competente.



c) El procedimiento para el suministro de medicamentos a niños y niñas por parte del personal del

Nivel de Educación Parvularia. Requerirá de: - En estos casos se requerirá la presentación de receta médica emitida por profesionales de la

salud competente, la cual deberá contener los datos del párvulo, nombre del medicamento, dosis, frecuencia y duración del tratamiento.

d) El procedimiento para el traslado de los párvulos a un centro de salud. En caso de ser necesario, para su atención oportuna y la persona responsable de su ejecución y de dar aviso a la madre, padre o apoderado.


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- El coordinador o Educadora del Nivel serán los encargados de dar aviso a la madre, padre o apoderado.

- Traslado Vía ambulancia por Educadora a cargo del curso, en su defecto asistente del curso. Acompañada del coordinador.


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REPUBLICA DE CHILE PROVINCIA DE CURICO MUNICIPALIDAD DE CURICO COLEGIO URUGUAY DAEM CURICO

PLAN DE

SEGURIDAD

ESCOLAR

2019


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PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR COLEGIO URUGUAY

I.- INTRODUCCIÓN

Chile, situado en el extremo suroeste del continente americano, presenta una extensión, clima y geografía que han marcado sus actividades económicas, su modo de vida, su cultura y una especial templanza en todos sus habitantes. Para todos ellos, más tarde o más temprano, es conocido el significado de las palabras SISMO, TERREMOTO y sus consecuencias. Ante esto, nadie duda de la capacidad de los chilenos para SOBREPONERSE de los efectos destructivos que un evento de esta naturaleza impone a la nación. Sin embargo, es necesario contar con ayudas que permitan la organización de los recursos humanos y materiales para salvar una situación de emergencia, que orienten la actuación de aquellos destinados a velar por la seguridad de los integrantes de la comunidad escolar.

Esta ayuda se entrega en las páginas siguientes, elaboradas a manera de un Plan de Emergencia y Evacuación que permite, con la colaboración de todos, la oportunidad de proporcionar a los trabajadores, alumnos y público en general, un efectivo ambiente de seguridad integral mientras cumplen con sus actividades.

En su fin educacional, el colegio Uruguay de Curicó, manteniéndose atento a todos los hechos externos, y también internos, que puedan afectar el buen desarrollo de su funcionamiento, como lo son las emergencias, se ha marcado como meta crear un plan de contingencia como respuesta a nuestra comunidad educativa.

A continuación, se presenta el plan de Emergencia y Evacuación que su único fin es presentar apoyo a los integrantes de dicho establecimiento educacional. II.- OBJETIVOS A. Crear en el personal del Colegio Uruguay, hábitos y actitudes favorables hacia la seguridad, dando a conocer los riesgos que se originan en determinadas situaciones de emergencia e instruyéndolos como deben actuar ante cada una de ellas. B. El control de la emergencia y la evacuación del personal será ejecutada por la Brigada de Emergencia, teniendo el control el Coordinador General de la Emergencia Sr: Ricardo Peña Moreno. C. Recuperar la capacidad operativa de la organización controlando o minimizando los efectos de una emergencia, poniendo en práctica normas y procedimientos para cada situación de emergencia. III.- MISION DEL COMITE

La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del


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Establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vid

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ESCOLAR COLEGIO URUGUAY

INSTRUCCIONES GENERALES Las presentes instrucciones generales se han consensuado para que sean respetados por todo el personal del Establecimiento, desde los auxiliares hasta los directivos, inclusive los apoderados u otras personas que se encuentran en el Colegio cuando se produzca una situación de siniestro o un evento natural: PROTOCOLOS En caso de sismo: Si el sismo fuese de una intensidad relativamente alta (imposibilidad de mantenerse de pie por si solo), apártese y protéjase de los objetos que puedan caer, esto se puede llevar a cabo cubriéndose debajo de la mesa (triangulo de vida)

Mientras perdure un temblor se debe mantener debajo de la mesa.

Las puertas y salidas de emergencia se deben abrir y permanecer abiertas hasta que termine la emergencia.

Previo a dirigirse a las zonas de seguridad, se deberá desconectar maquinas o equipos, cortar suministros de gas y otras fuentes alimentadoras de materiales combustibles u otro tipo de energía.

Una vez terminado el Sismo, cada encargado de sala revisará las instalaciones y dará el aviso al encargado de Seguridad, quien dará el aviso correspondiente para evacuar, si se quiere, según indique la zona de seguridad especificada.

En caso de evacuar el colegio el retiro de los alumnos se hará previo aviso a sus padres vía teléfono. Durante las primeras semanas se realizarán simulacros de Plan de seguridad, los que serán informados a los alumnos con anterioridad. El segundo día de clases cada Profesor recordará a los estudiantes las medidas y pasos de cómo proseguir con el Plan de Seguridad para que los alumnos se sientan más confiados.


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La zona de Seguridad 1 (ZS1) para los alumnos y personal de establecimiento corresponde a un lugar en donde no existe peligro alguno de derrumbe o caída de tendido eléctrico en este patío de maicillo del colegio. Por último, el presente Plan de Seguridad, se enviará al DAEM Curicó y en la primera reunión General de Padres y/o apoderados, se explicará en detalle cómo se está desarrollando su ejecución a nivel del colegio.

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INSTRUCCIONES PARA LOS PADRES:

Si un apoderado se encuentra en el Colegio debe obedecer las instrucciones del personal: profesores, administrativos y auxiliares. Por ningún motivo se deben dirigir a las salas de clases pues interferirán con el proceso de contención y seguridad diseñado.

El retiro de alumnos y alumnas, en caso de ser necesario, lo define la Dirección (o un profesor de turno) de la clase y se avisará en la medida en que las líneas telefónicas lo permitan.

El Colegio ES UN ESPACIO SEGURO Y CONTENIDO POR ADULTOS QUE CUIDAN DIA A DIA de sus hijos e hijas. Por lo tanto, no es conveniente interferir con la seguridad y el trabajo de protección que debemos realizar, si en paralelo tenemos apoderados presionando por ver o llevarse a sus hijos e hijas, puesto que conllevaría a un efecto contraproducente. I.-OBJETIVOS a.- Crear hábitos de conducta, seguridad y autocontrol en los alumnos ante una situación de emergencia, los que podrían ser aplicados no sólo en el Colegio sino en cualquier otro lugar. b.- Saneamiento de los riesgos potenciales que presente el Establecimiento, considerando estructuras, rutas de escape, etc. c.- Planificar y practicar evacuaciones masivas por rutas y hacia lugares que ofrezcan máxima seguridad. II.- PLANIFICACIÓN a.- Actividades obligatorias previas y definiciones básicas: determinar las actividades que los encargados deben periódicamente revisar para que, el Plan de Seguridad Escolar, funcione adecuadamente.


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b.- Determinación de Zonas de Seguridad (ZS): determinar las zonas de seguridad a las cuales deberán dirigirse los Funcionarios, personas y alumnos una vez que se ha dado la orden de evacuación. c.- Señalización de Rutas de evacuación (RE): designación de personas para que mantengan debidamente señalizadas las rutas de evacuación. d.- Sistema de Alarma para Evacuación (AE): definición de algún sistema de alarma que dé inicio al proceso de evacuación del Establecimiento. Esta alarma debe permitir identificar si se trata de una evacuación total o parcial y qué áreas son las que deben ser desalojadas.

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COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR Integrantes: Director del Establecimiento: Sr. Roberto Sánchez Sánchez Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento, en calidad de representante de la dirección: Ricardo Peña Moreno / Hugo Navarro Muñoz Representante del Profesorado: Hugo Lueiza Representante del Centro General de Padres y Apoderados: Bernardita Araya Representante del Centro de Alumnos: Presidente Centro de Alumnos Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud más cercanas al establecimiento, oficialmente designados para tales efectos por el jefe o directivo superior de esas respectivas Unidades. Estos actuarán como APOYO TÉCNICO. Representante del Estamento Para-Docente del Establecimiento: Francisco Sepúlveda La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor calidad de vida. Las responsabilidades y funciones del comité son:


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1. El Director Sr. Roberto Sánchez es el responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa, preside y apoya al Comité y sus acciones. 2. Coordinador de la Seguridad Escolar del Establecimiento, Ricardo Peña y Hugo Navarro en representación del Director, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el Comité. 3. La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: Seguridad. El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité.

4. Además, deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de Bomberos, Carabineros y de Salud del sector donde esté situado el Establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo especializado en acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención en caso de ocurrir una emergencia.

PLAN DE SEGURIDAD


5. Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres y Apoderados y Para-Docentes, deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o comunicar, hacía sus respectivos representados, la labor general del Establecimiento en materia de Seguridad Escolar. 6. Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen instancias de apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser formalizada entre la Directora y el Jefe máximo de la respectiva Unidad. Esta relación no puede ser informal. La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo en los aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva cuando se ha producido una emergencia. La misión del comité debe ser a través de tres líneas fundamentales de acción: 1. Recabando información detallada de infraestructura, zonas de riesgo, extintores, etc. y actualizándola permanentemente. 2. Diseñando, ejercitando y actualizando continuamente el Plan de Seguridad del Establecimiento.


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3. Diseñando y ejecutando programas concretos de trabajo permanente que proyecten su accionar a toda la comunidad del Establecimiento. La primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a todo el Establecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente en sus labores habituales. Debe tenerse siempre en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de las acciones integrales, vale decir, completas y globales en las que debe involucrarse la comunidad escolar: padres y apoderados, alumnos, directivos, docentes, paradocentes, etc. El trabajo concreto debe iniciarse a través de la Recopilación de la Información, e inspecciones de seguridad cotidianas para retroalimentar el Plan Específico de Seguridad. De este modo, el Plan siempre se ajustará a las particulares realidades del Establecimiento Educacional y de su entorno inmediato. El Comité con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o área en que está situado, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos y mejor controlarlos. El objetivo es lograr una completa visión de lo que puede ocurrir; cómo evitar que ello ocurra; o bien, que, al no ser evitable, como, por ejemplo, un sismo éste dañe lo menos posible a la comunidad escolar del Establecimiento. 4.-Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos que pueden llegar a provocar un daño a las personas, a sus bienes o al medio ambiente. Los riesgos están relacionados con las amenazas, hechos o fenómenos que pueden llegar a provocar daño. Existen amenazas de origen natural, como lo son los sismos, inundaciones, erupciones volcánicas, deslizamientos, aluviones, etc.; y las amenazas provocadas por el propio hombre ya sea intencionalmente o en forma involuntaria, como los accidentes de tránsito, incendios, accidentes eléctricos, químicos, industriales, defectos de infraestructura o construcción, delincuencia, drogadicción, etc.

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Los recursos son elementos, acciones, situaciones, organismos o instancias del Colegio y del entorno, capaces de impedir, evitar o reducir el daño. El principal recurso es el ser humano, individual u organizado: Brigadas Escolares de Tránsito, Centro de Alumnos, Centro de Padres y Apoderados, Bomberos, Unidad de Salud, Carabineros, Defensa Civil, Cruz Roja, etc. También están los recursos materiales: Extintores, áreas de seguridad, medios de transporte, teléfonos y otros medios de comunicación como alarmas sonoras, etc. Aviso de Emergencia Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informará de inmediato y por el medio más rápido que tenga a su alcance a las siguientes personas: • Dirección del Colegio • Representantes del Comité de Seguridad Escolar • Profesores


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Y deberá indicar: a. Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes etc.) b. Ubicación, lo más exacta posible. c. Magnitud de la emergencia d. Número de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de las lesiones. e. Hora de ocurrencia o toma de conocimiento. Labor del personal del colegio en general Cumplir la tarea asignada por la Comisión encargada del Plan de Seguridad Escolar. Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre manteniendo la calma y manteniendo informados a sus jefes directos. Para esto deben mantener sus teléfonos móviles permanentemente cargadas, esto le evitará moverse de su lugar. El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (de luz, gas, calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales de combustibles o de energía), deben acudir rápidamente a estos lugares y cortar los suministros. Los teléfonos móviles deben mantenerse diariamente cargados y en el momento de producirse una emergencia deben estar abiertos para recibir órdenes que sean emitidas por las autoridades del Colegio y /o para dar cuenta del estado del lugar asignado. Se deberá mantener restringido el uso de los teléfonos esperando las órdenes de reporte de las diferentes dependencias del Colegio. Labor de los profesores jefes Designar dos estudiantes encargados de abrir la puerta. Ambos serán denominados Líder de Seguridad (LISE). Realizar, a lo menos, dos ensayos en cada Consejo de Curso, llegando hasta el lugar designado en el patio, reforzando el orden que deben mantener en esta operación. Esta actividad debe quedar consignada en el libro de clases. En caso de emergencia en un recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso.


Labor de los profesores de asignatura En caso de temblor el profesor a cargo del curso dará la orden a los alumnos asignados de abrir puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados cerca de las ventanas, manteniendo la tranquilidad mientras pasa el temblor. Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden de evacuación (Una campanada permanente). Dada la orden de evacuación (mediante campana permanente), hará salir al curso en forma ordenada, pegados a la pared del pasillo, o lejos de la ventana, rápido, pero sin correr, sin hablar, sin gritar. El profesor es el último en salir. Acompañará al curso al lugar designado con el Libro de Clases y procederá a pasar la lista.


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En caso de emergencia en recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso a ayudar en el orden de los estudiantes. Emergencias 1. Emergencia de Incendio Nunca se debe proceder a evacuar si no se da orden de evacuación con la campana, excepto en caso de incendio localizado. Pasos: 1° Alarma interna: al producirse un principio de incendio en cualquier lugar del Colegio se debe proceder de inmediato a evacuar el lugar que presenta el siniestro y, si se considera oportuno, la evacuación general se dará la alarma interna. 2° Evacuación rápida del lugar(es) comprometido(s) por el fuego de acuerdo a instrucciones específicas sobre evacuación de salas y teniendo siempre presente que se debe actuar en perfecto orden manteniendo la serenidad y calma en el resto del Colegio. 3° Dar la alarma Exterior: i. Llamar a Cuerpo de Bomberos de la Comuna, para que acudan al control del siniestro. ii. Llamar a Carabineros, para que aseguren el lugar del siniestro. iii. Servicio de Salud si fuere necesario. 4° Atacar el principio de incendio con la máxima rapidez y decisión. Es necesario estar siempre atento para detectar cualquier tipo de incendio (investigar humos, olores extraños, etc.). 5° Para lo anterior deben estar designados los encargados del uso de Extintores, los que deben saber utilizarlos. Los extintores deben estar ubicados de acuerdo a las recomendaciones técnicas y en lugares visibles y señalados. 6° En caso de detectarse un incendio y no poder controlarlo se debe aislar la zona y preparar y asegurar el libre acceso a la zona al Cuerpo de Bomberos. 7° La energía eléctrica debe ser interrumpida por el encargado del Colegio. Ubicado el lugar afectado es necesario, en lo posible trabajar para apagarlo sin abrir puertas, ni ventanas para evitar así que la entrada violenta del aire avive el fuego.

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2. Emergencia de Sismo Pasos 1° El profesor /a que está frente a un curso debe mantener la calma y tranquilidad, él o los estudiantes encargados abrirán las puertas y aquellos estudiantes que se encuentren cerca de


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las ventanas se ubicarán al centro de la sala y/ o debajo de las mesas, en caso de un sismo de fuerte intensidad. 2° Evacuación de Salas y otros recintos: se procederá a ello siempre que se haya dado la orden correspondiente. Los estudiantes abandonarán la clase en silencio en una fila, sin correr ni llevar objetos en la boca ni en las manos, siguiendo la ruta de evacuación previamente asignada, acompañados por el profesor a cargo o en su defecto por el Inspector de curso. No se debe retroceder en busca de objetos olvidados. 3° En caso de que el sismo se produzca en horario de recreo o colación, todo el personal del Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando la bajada tranquila y ordenada de los alumnos que se encuentren en el segundo piso. El personal de inspectoría acudirá a la zona de escalas de acuerdo a sus cursos controlando el normal desplazamiento de la comunidad educativa. 3. Zonas de Seguridad Ed. Física: Los cursos que se encuentren realizando su clase en patio, deben acudir en forma ordenada a su zona de seguridad a cargo del profesor de asignatura. Sala Audiovisual: al momento de iniciarse un sismo, se ubicará en la puerta de la sala, abriendo éstas y no dejando salir a ningún estudiante. Mantendrá la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ahí. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se diera. Y se ubicará en zona de seguridad según corresponda al curso. Casino: Todo adulto que se encuentre en el lugar deberá apoyar a los estudiantes y solicitar que se ubiquen bajo las mesas en caso de un sismo de gran intensidad. Mantendrá la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ahí. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se diera. Y se ubicarán en zona de seguridad según corresponda a los cursos. Salas de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de iniciarse un siniestro o emergencia, deberán acudir en apoyo de los cursos en los que sean profesores jefes en caso que el siniestro se produzca en horario de recreo o colación o en su defecto apoyar la evacuación por las escalas de los diferentes cursos. Biblioteca: El bibliotecario, Sr. Francisco Sepúlveda y los profesores son los encargados de mantener el orden de los estudiantes que se encuentren haciendo uso de este servicio. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se diera. Y se ubicarán en zona de seguridad según corresponda al curso.



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Sala de Computación: El Sr. Osvaldo Montesinos encargado de esta sala, cortará el suministro de energía eléctrica al momento de iniciarse el sismo, se ubicará en la puerta de la sala, abriendo éstas y no dejando salir a ningún estudiante. Mantendrá la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ahí. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se diera. Y se ubicará en zona de seguridad según corresponda al curso. Laboratorio de ciencias: El Profesor Andrés Manríquez encargado de esta sala, al momento de iniciarse el sismo se ubicará en la puerta de la sala, abriendo éstas y no dejando salir a ningún estudiante. Mantendrá la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ahí. Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se diera. Y bajará a su zona de seguridad en el patio. Zona de Educación Parvularia.

En caso de SISMO los estudiantes deben permanecer en sus respectivas salas acompañados de sus Educadoras y técnicas, alejando a los estudiantes de las zonas de ventanas, para posteriormente ser evacuados hacia la zona de seguridad.

Del mismo modo, en caso de incendio, dependiendo donde se ubique el foco del siniestro deben ser evacuados por las puertas de salida más adecuadas, según el sector donde se está produciendo el siniestro.

Responsabilidades específicas en caso de sismo Director: dará la orden de tocar campana en forma permanente para que los cursos procedan a la evacuación y se mantendrán informados ante la necesidad de dar nuevas instrucciones. Inspectora General: Srta. Priscilla Ormazábal docente del colegio deberá informarse rápidamente del estado del establecimiento solicitar vía teléfonos informes de estado, ellas tienen prioridad en el uso de las comunicaciones, el resto del personal debe mantener silencio. Posteriormente debe entregar información al Director o autoridad que la subrogue, para la eventual orden de evacuación. Inspectores: En caso de darse la orden de evacuación cualquier inspector que se ubique cercano a la zona de campana de evacuación, deberá tocarla. Los demás inspectores se mantendrán en su respectivo piso apoyando la salida ordenada de los cursos verificando que no queden alumnos en las salas. Recepcionista: se mantiene en su puesto. Su labor es informar y mantener el orden de las visitas que se encuentren en recepción, debiendo conservar en su lugar las llaves respectivas de las puertas de acceso. No dejará entrar ni salir a nadie en ese momento, hasta que no se ordene lo contrario; en caso de evacuación del Colegio, acudirá a abrir rejas de salida de la entrada principal.


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Secretaria: Se mantiene en su puesto y dará aviso a Carabineros, Bomberos, y Ambulancia según sea el caso y de acuerdo a ordenes de Directora, Inspectora General del Colegio. Encargados de corte de luz: Sr. Amaro González, acude con las llaves a control de energía eléctrica donde espera orden de corte. Profesores en horas no lectivas Apoyarán su curso si son profesores jefes, de lo contrario cooperan en la evacuación de alumnos en escaleras. Encargada de enfermería: Sra. Pedro Nadia debe mantener los botiquines de primeros auxilios permanentemente listos para ser usados y solicitará la ayuda de personal con entrenamiento en primeros auxilios en caso de tener gran demanda. Psicólogo y Trabajador Social: Se pondrán al servicio de enfermería para atender los casos de crisis nerviosas. Encargado Laboratorio de Computación: se ubica en entrada de Laboratorio, su labor es apoyar la evacuación del laboratorio y después la llegada de los alumnos que bajan por escalera norte. Auxiliares de Limpieza: De acuerdo a posición deben apoyar la salida ordenada de cursos a través de las escalas fijándose que sus sectores de limpieza (baños o pasillos) estén despejados y prestar apoyo a estudiantes que requieran ayuda física.


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PAUTAS BÁSICAS DE ACTUACIÓN DEL PERSONAL ANTE UNA EMERGENCIA Y EVACUACIÓN. Definiciones 1.- Emergencias Es la combinación imprevista de circunstancias que podrían dar por resultado peligro para la vida humana o daño a la propiedad. 2.- Evacuación Es la acción de despejar un local o edificio en que se ha declarado un incendio u otro tipo de emergencia. 3.- Camino de evacuación Es un camino continuo, no obstruido que conduce desde un punto del edificio hasta una zona exterior al mismo, adonde no lleguen las consecuencias de la emergencia. 4.- Incendio Es un fuego que produce daño. 5.- Sismo Terremoto o movimiento de la tierra producido por causas no humanas. Sistema de alarma

Para dar aviso de una emergencia se establecerá una revisión diaria de todas las dependencias del Colegio, y su señal será un toque de campana constante.

Para mejor funcionamiento se encuentran en las salidas de cada local dos sistemas de iluminación a baterías, las que su único fin es por si hubiese luz natural o se encontrara oscuro por causa del humo. Además, en la oficina de Coordinación, se contará con dos linternas portátiles. De misma forma, para comunicaciones con los alumnos se contará con un megáfono por local y para comunicarse con el exterior se podrá hacer a través de celulares o radios transmisores, que el colegio posee. Si la emergencia se trata de un incendio, existirá, como ya antes se menciono, una brigada contra incendios, la que realizará la primera intervención con extintores, destinados para ese efecto.


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INCENDIO 1. De la alarma inmediatamente. El departamento de coordinación (depende del local), serán los encargados de dar la alarma. Ellos accionaran el timbre especial para dicho efecto que se encuentra en su oficina. (Active la alarma sonora o a viva voz) 2. Luego se establecerá la zona afectada así se confirmará la veracidad de la emergencia y su magnitud. Avise al centro de control del incendio y al encargado de emergencias. (indicar lugar)

3. Cierre puertas y ventanas para evitar la propagación del fuego. Uno de los auxiliares (antes asignado) cortará el suministro eléctrico y el personal del casino del Colegio donde se encuentra el suministro del gas, deberá de cortar este. 4. Si es posible, efectúe la primera intervención, Realizado esto, la brigada de emergencia realizará la primera intervención, sin arriesgar su integridad, pues ellos deben ser la solución de la emergencia y no parte de ella. Al mismo modo se solicitará la ayuda a bomberos llamando al 132. controlando el fuego (extintores), hasta la llegada de los bomberos. SI UD ESCUCHA LA ALARMA, SE RECOMIENDA ACTUAR DE LA SIGUIENTE MANERA 1. Mantenga la calma, el pánico es la principal causa de víctimas. 2. Esté atento a las instrucciones que se impartan por los encargados de evacuación. 3. Interrumpa de inmediato sus actividades y prepárese para evacuar el edificio, detenga artefactos y corte fuentes de energía. 4. La evacuación de todo el alumnado debe efectuarse bajo la responsabilidad de los respectivos profesores que se encuentren a su cargo en ese instante, guiándolos hacia la zona de seguridad designada del colegio, bajo la dirección y supervisión de los Jefes de Brigada. 5. Siga las rutas de evacuación establecidas que conducen hacia el exterior del edificio señalizadas en la salida de cada sala, camine en fila de manera ordenada sin alterar el normal flujo de alumnos. 6. Si se encuentra con niños pequeños o visitas, llévelos con usted. 7. Si se encuentra en otra dependencia, intégrese a la evacuación del sector donde se encuentra. 8. Diríjase a la ZONA DE SEGURIDAD.


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9. Manténganse en la zona de seguridad hasta que reciba otra instrucción. 10. Cada profesor deberá pasar lista de los alumnos de su curso, con el fin de evaluar que este el 100% de los alumnos de cada curso.


DURANTE LA EVACUACION 1. Proceda en forma rápida (no corra) y en silencio. 2. Forme 2 hileras ordene a los alumnos, de acuerdo a la estructura de asientos que existe en la sala y avance con tranquilidad. 3. En el desplazamiento por las escaleras use los pasamanos. 4. No se devuelva a menos que reciba instrucciones. 5. Si la emergencia es un incendio y el fuego impide salir: 1.1 No abra las ventanas 5.2 No abra las puertas antes de tocarlas, si se siente caliente, puede haber llamas al otro lado. 5.3 Desplácese gateando, recibirá menos humos. 5.4 Proteja su boca y nariz, preferentemente con un paño mojado. 5.5 En caso de quedar aislado, acérquese a una ventana y avise su presencia. Recomendaciones para sismos con características de Terremoto Durante el sismo 1. Mantenga la calma, si está dentro del edificio permanezca en él. La primera medida es que los profesores darán las siguientes órdenes a seguir por los alumnos. (1.- en forma tranquila, cubrirse bajo la mesa. 2.- protegerse de los objetos que puedan caer. 3.- si se encontraran en el patio, pueden sentarse en el suelo y apoyarse en un pilar) Idealmente, dirigirse a la zona de seguridad antes demarcada. 2. Aléjese de ventanas, mamparas, lámparas, estantes o elementos que puedan caerle encima. 3. Ubíquese frente a muros estructurales, pilares o bajo dinteles de puertas. 4. Los coordinadores en forma pausada, abrirán las puertas y salidas de


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emergencia. Al mismo tiempo debe de cortarse el suministro eléctrico y de gas. 5. Terminada la emergencia, se realizará la evacuación ya antes establecida en este proyecto. Para eso, los docentes deberán llevar el libro de clases, donde pasarán lista para comprobar que se encuentren todos los alumnos. Si alguno faltara, este, deberá informar al Jefe de Seguridad.


6. Igualmente, el equipo de seguridad del local, realizará una evaluación previa, para determinar si se despachan los niños (dando aviso a los apoderados, pues ningún alumno se retirará del establecimiento sin su apoderado). Esto debe concordar con las informaciones del exterior. Si se decide despachar a los alumnos, cada apoderado deberá firmar una planilla especial para dejar registro de quien retira al alumno. Esta planilla se encontrará anexa a en los libros de clases. Después del sismo

En caso de haber algún accidentado, se ubicará en las dependencias de cada casino la brigada de Primeros Auxilios, para atender y esperar alguna unidad de emergencia del hospital, dependiendo la gravedad, o bien en conjunto con el apoderado, trasladarlo al hospital con su seguro escolar. Mientras se realiza la evacuación del local, cada brigada de incendios (local), revisará las dependencias para detectar posibles amagos de incendios, daños en la estructura u otros, para así llamar a algún especialista y dar por superada la emergencia. En caso de haber daños muy graves, será el Director en conjunto con el sostenedor del colegio quienes tomaran la determinación de cuando continuar las clases. 1. Evalúe la situación, preste ayuda si es necesario. 2. No encienda fósforos ni encendedores, si necesita luz, use sólo linternas. Puede haber escape de gas u otros combustibles. 3. Si detecta desperfectos, comuníquelo al Jefe de emergencias 4. No camine donde haya vidrios rotos o cables eléctricos, ni toque objetos metálicos en contacto con ellos. 5. No utilice el teléfono, se bloquean las líneas y no será posible su uso para casos de real emergencia. 6. Infunda calma y confianza, no se deje llevar por el pánico.


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7. Prepárese para réplicas, es normal que después de un sismo fuerte se produzcan. 8. Proceda a evacuar hacia una ZONA DE SEGURIDAD. 9. Si producto del sismo se produce un amago de incendio, debe procederse de acuerdo a lo indicado en “Caso de Incendio”. 10. Profesor pasa lista en la zona de seguridad.


Amenaza de artefacto explosivo 1. Si un miembro del Servicio, encuentra un paquete sospechoso al interior de el, no debe tocarlo, sólo debe informar inmediatamente al Jefe de Brigadas. 2. En caso de confirmarse la existencia de un artefacto explosivo, espere instrucciones del Jefe de Brigadas. 3. Si se dispone la evacuación, actúe según las instrucciones de acuerdo a los planes definidos. 4. Si usted personalmente recibe una llamada telefónica de amenaza de artefacto explosivo dentro del edificio, actúe de la siguiente manera: trate de solicitar la siguiente información: a.- ¿A qué hora explotará la bomba? b.- ¿Ubicación o área en que se ha colocado? c.- ¿Qué apariencia o aspecto tiene? d.- ¿Qué tipo de bomba es? e.- ¿Por qué fue colocada? f.- ¿Qué se debe hacer para retirarla? g.- Comunique esta información al jefe de Brigadas de Emergencia. Amenaza de fuga de gas 1. Conozca el olor característico del gas para detectar cuando se esté ocasionando una fuga. 2. Cierre de inmediato la válvula del tanque de almacenamiento.


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2. No accione interruptores eléctricos, ni encienda fósforos y mucho menos encienda cigarrillos. 3. Avise al jefe de brigadas para que el se comunique con las unidades de emergencia. 4. Los brigadistas, docentes y personal de seguridad, debe conocer los mecanismos para desconectar la luz. 5. Si la emergencia continúa, aplique el plan de evacuación, saliendo de las aulas en forma calmada y ordenada, evite que los alumnos empujen a otros haciéndose daño mutuamente. Aplique el plan de evacuación. 6. Evite que se enciendan vehículos en el área de estacionamiento. 7. Avise a los organismos de socorro


Temporales de viento 1. Si existen alerta de temporal y ráfagas de vientos que generen riesgos adicionales, el director y Jefe de brigadas deberán evaluar la situación 2. De considerarse de alto riesgo, el jefe de brigada deberá dar las instrucciones en cada sala afectada. 3. Dependiendo de la dirección del viento, todas las salas que estén situados al costado de donde proviene, deberán desplazar las mesas de clases al costado contrario con el fin de alejarse de los ventanales. 4. Si la situación amerita, un riesgo alto de incidentes, la dirección del establecimiento deberá evaluar la continuidad de las clases.


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Protocolos de

Evacuación

Colegio Uruguay

2019


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Introducción Este protocolo está diseñado para poder dirigirse con mayor seguridad a la ZS1 (Zona de

Seguridad 1) (Patio de maicillo), en caso de cualquier situación de peligro (sismo, incendio, etc.) existente en el establecimiento y por ende todo el personal presente en él.

Cada Profesor que se encuentra con el curso debe formarlo en hileras de dos personas fuera de la sala, tomar el libro de clases, cerrar la sala y esperar a que se le dé la orden de evacuación, dada por el encargado de cada área.

A continuación, se da a conocer las posiciones y lugares de evacuación para cada alumno e integrante de la comunidad escolar presente.

En el primer piso el director del colegio Don Roberto Sánchez Sánchez será el encargado de dar la orden de evacuación al grupo que evacua por el sector ESTE de la ZS1, dando prioridad a los grupos que están más cercanos a la ZS1. El orden de los grupos a evacuar serán los siguientes:

1.- OFICINAS 2.- SALA COMPUTACIÓN 2 4.- 2°B 5.- 1°B 6.- 1°A 7.- KINDER 9.- PRE-KINDER 7.- 3°A

8.- 3°B 9.- 8°B 10.- 7°B 11.-EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO Por el sector NORTE de la entrada a la ZS1, el encargado de la evacuación el encargado de

la sala de computación Doña Nadia Muñoz en primera instancia será apoyar en labores de resguardo de los estudiantes que se encuentren en su lugar de trabajo, luego se dirigirá rápidamente al lugar estipulado. El orden de evacuación será el siguiente:

1.- Comedor 2.- Comedor funcionarios 7.- Sala de Computación 8.- Biblioteca

En la escalera norte el Sr. Francisco Sepúlveda será el encargado de dar la orden de evacuación cada curso que lo haga por este sector, debe esperar la orden del encargado de salida a la ZS1 (Nadia Muñoz), para hacer efectiva la evacuación de su sector, el orden de evacuación será el siguiente

1.- 7°A 2.- 5°A 3.- Laboratorio de Ciencias 4.- 8°A 5.- 5° B


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La entrada OESTE estará encargada la Jefa de Cocina quien evacuará una a una a sus

compañeras de trabajo y a quienes estén en ese momento en la cocina. Por la Escalera Central la Sr. Nicolás Navarrete inspector de patio del colegio será la encargada de dar la orden de evacuación de los cursos que bajen por este sector, debe ubicarse arriba en el segundo piso, y la Sra. Guadalupe Maray se ubicará en la bajada de este sector haciendo que el grupo evacuado se dirija al sector SUR de la ZS1, en donde estará la Sra. Bernardita Araya.

Por la Escalera Central el orden de evacuación es el siguiente:

1.- 2°A 2.- 4°A 3.- 4°B 4.- 6°A 5.- 6°B Este grupo será el primero de los que entren a la ZS1 por el lado SUR, luego vendrán los que se dirijan desde la escalera Sur. .

Por la Escalera Sur el Srta. Bárbara Martínez asistente social del colegio será la encargada de dar la orden de evacuación cada curso respetando el orden para no provocar atochamientos el dará la orden de bajada por la escalera, mientras que el Sr. Sergio Navarrete inspector de patio se ubicará en el primer piso para dirigir el camino de los estudiantes por medio del pasillo hacia la entrada Central de la ZS1 en donde estará el Director Roberto Sánchez, el cual les dará la autorización a este grupo para ingresar.

Por la Escalera Sur el orden de evacuación es el siguiente:

1.- 3°A 2.- 3°B

3.- 8°B 4.- 7°B 5.- EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO Cabe destacar que los alumnos que se encuentren en lugares que no correspondan a sus

propias salas, pasillo, sala de computación, biblioteca, enfermería, comedor, etc., deben dirigirse al lugar pre-determinado de su sala al momento de llegar a la ZS1. Los cursos que se encuentren en educación física deberán ubicarse en el lugar que tienen designado dentro del plan, de la misma forma como si estuvieran en clases, se dirigirán en forma ordenada (dos hileras) desde la cancha pasando por el hall de cerámica hacia la entrada SUR de la ZS1 ingresando después del grupo que baja por la escalera central.

ES MUY IMPORTANTE SEGUIR A CABALIDAD EL PROTOCOLO DE EVACUACIÓN PARA QUE

CUANDO EXISTA REAL PELIGRO TODOS PODAMOS SALIR AIROSOS SIN DAÑO ALGUNO.


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Ricardo Peña Moreno Coordinador Seguridad Escolar 2019


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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR€¦ · 1.2 Acta Toma de Razón para Nombramiento de...

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