Rendición de cuentas 2014 nivel básica primaria jornada matinal y vespertina. DOCENTES: Mónica...
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Rendición de cuentas 2014nivel básica
primaria jornada matinal y
vespertina.DOCENTES: Mónica
Rodríguez, Lina Rodelo, Carmen Vega, Gloria
Baquero, Yahid Cuello.
PROPOSITO: Rendir un informe del desarrollo académico obtenido en el primer y segundo período vigencia 2014INDICADOR DE CALIDAD: Verificar como se están alcanzando las metas del PMA.
PLANEACIÓN:El 90% de los planes de grado
acorde con los planes de área.El 90% de los procesos de los
planes curriculares son acorde con los eventos de clases.
El 90% de los procesos evaluativos son acordes con los eventos de clases.
RELACIÓN DOCENTE INSTITUCIÓN
El 100% de los docentes de tercero se encuentran participando de los procesos institucionales.
El 70% de estrategias de enseñanza para alcanzar el nivel de competencias.
INFORME GENERAL DE ESTUDIANTES GRADO TERCERO NIVEL BASICA
PRIMARIA
INFORMACION DE
ESTUDIANTE
3°1P-1
3°1P-2
3°2P-1
3°2P-2
3°3P-1
3°3P-2
3°4P-1
3°3P-2
3°5P-1
3°5P-2
N° DE ESTUDIANTES MATRICULA-
DOS
35 36 37 37 35 36 38 36 38 37
N° DE NIÑOS 17 17 14 14 16 16 19 19 21 21
N° DE NIÑAS 18 19 22 22 19 20 19 17 17 16
N° DE DESERTORES 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1
RENDIMIENTO
ACADEMICO
3°1P-1
3°1P-2
3°2P-1
3°2P-2
3°3P-1
3°3P-2
3°4P-1
3°4P-2
3°5P-1
3°5P-2
ESTUDIANTES NIVEL
SUPERIOR
5 5 5 5 5 5 4 5
5 5
ESTUDIANTES NIVEL ALTO
5 5 10 10 8 9 4 5 5 5
ESTUDIANTES NIVEL BASICO
20 20 13 13 16 15 22 18 19 18
ESTUDIANTES NIVEL BAJO
6 6 8 8 6 7 8 8 9 9
NIVEL FORMATIVO (COMPORTA-
MIENTO)
3°1P-1
3°1P-2
3°2P-1
3°2P-2
3°3P-1
3°3P-2
3°4P-1
3°4P-2
3°5P-1
3°5P-2
ESTUDIANTES EXCELENTES
25 25 24 24 25 25 15 13 10 5
ESTUDIANTES NIVEL
BASICO11 11 12 12 10 11 21 21 28 32
ESTUDIANTES REMITIDOS A PSICORIENTA
CION
0 0 0 0 0 0 2 2 0 0
Estrategias socialesCelebración del día de la madre
Estrategias de trabajo individual
Estrategias de comprensión lectora
Estrategias de trabajo grupal
Estrategias sociales
Trabajo ligado al proyecto medio ambiente
Escuela de arte Paulista
Proyecto ser padres hoy, valor pulcritud
ORGANIZACION, PLANEACION, EJECUCION Y EVALUACION DEL
DESARROLLO CURRICULAR 2014
OBJETIVO: Hacer seguimiento de los avances de las metas propuestas en el PAM. A fin de seguir optimizando los procesos académicos.
GESTION
ACADEMICAY PROCESOS
AREAS
METAS
INDICADORES
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
PRACTICA PEDAGOGICA
MATEMATICAS
90% De estrategias de enseñanza y aprendizaje
lógico matemáticas
presente en los procesos
académicos de los estudiantes para favorecer un aprendizaje significativo.
90% de los estudiantes
participan en la resolución de
problemas matemáticos y
operaciones básicas, para alcanzar las
competencias especificas del
área
GESTION
ACADEMICAY PROCESOS.
AREAS
METAS
INDICADORES
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
PRACTICAPEDAGOGICA
LENGUA CASTELLANA
90% DE
Estrategias de
comprensión lectora
buscando el afianzamie
nto de habilidades
lecto-escritoras.
90% de los estudiantes recibiendo actividades
de comprensión
lectora utilizando
antes, durante y después.
GESTION
ACADEMICAY PROCESOS.
AREAS
METAS
INDICADORES
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
PRAXISPEDAGOGICA
CIENCIAS NATURALES
90% De
estrategias de aprendizaje significativo promoviendo la apropiación
del conocimiento del entorno
vivo, natural, tecnológico y
científico
90% de los estudiantes recibiendo
conocimientos de la ciencia y sus procesos
científicos básicos
GESTION
ACADEMICAY PROCESOS.
AREAS
METAS
INDICADORES
PRIMER PERIODO
SEGUNDO PERIODO
TRABAJO PEDAGOGICO
DE AULA
CIENCIASSOCIALES
90% De los estudiantes recibiendo
conocimientos científico
social, personales, sociales y natural, de
manera significativa
90% del desarrollo curricular
propiciando estrategias,
motivacionales, sociales,
socializadoras, organizacionales cognitivas que favorezcan el
aprendizaje y el reconocimiento de su identidad. social, política y
económica.
GESTION
ACADEMICAY PROCESOS.
AREAS
METAS
INDICADORES
PRIMER PERIODO
SEGUNDO
PERIODO
PROYECTOS INSTITUCIONALE
S Y OBLIGATORIOS
P. San Vicente
limpio
P. De valores
P. De comprensión
lectora
P. Pescc
P. Democracia
90% de los alumnos
participando
activamente en el
desarrollo de los
proyectos
90% de las actividades académicas
articuladas con los proyectos transversales