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REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

ANÁLISIS DEL PROCESO DE LECTURA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS

DE EDAD DE LA SALA 1 DEL C.E.I GEORGINA MORILLO MUNICIPIO MARACAIBO – ESTADO ZULIA

TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE

LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

REALIZADO POR: T.S.U. FERRER, YOLIMAR BR. MORENO, MARLYN

T.S.U. PELUFFO, LILIBETH

FACILITADORES: MCS. IDALIS CERVANTES

MCS. MARÍA ROJAS SECCIÓN: K- 033

MARACAIBO, JULIO DE 2012

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ANÁLISIS DEL PROCESO DE LECTURA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA SALA 1 DEL C.E.I GEORGINA MORILLO

MUNICIPIO MARACAIBO – ESTADO ZULIA

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VEREDICTO

iv

VEREDICTO

v

VEREDICTO

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DEDICATORIA

Primeramente a Dios por darme la sabiduría y entendimiento en esta

etapa tan importante. A mis padres y esposo que con su educación me

enseñaron a luchar y vencer los obstáculos y tener fe para obtener una vida

digna. A mi vieja que aunque esté en el cielo, sé que la hubiese hecho muy

feliz este logro en mi vida.

FERRER, YOLIMAR

Ante todo le agradezco a Dios sobre todas las cosas, de igual forma a

mis padres por darme la vida y guiarme por el camino correcto, a mis hijas

bellas que son lo más importante de mi vida, y a mi esposo por ser el pilar

fundamental en mi vida y estar conmigo en los momentos más hermosos de

mi vida. Los Amo

MORENO, MARLYN

En primer lugar, agradezco a Dios por darme la fuerza sentimental, la

salud y ser mi guía espiritual. A mis padres por haberme enseñado lo

maravillosa que es la vida cuando se mira desde los principios de la

honestidad, la responsabilidad, el respeto y sobre todo el amor. A mi esposo

por ser más que un apoyo en mi vida y por brindarme la felicidad más grande

del mundo al hacerme mamá. A mis hermanos y hermanas por ser mis

mejores amigos y amigas en todo el transcurrir de mi vida. A mis Tíos y Tías

por sus consejos y sus ayudas incondicionales. A mis compañeras de tesis

Yolimar y Marlyn por nuestra amistad y por la lucha incesante para el logro

de uno de los pasos más importantes de nuestras vidas, nuestro grado como

Licenciadas en Educación Mención Preescolar.

Lilibeth Peluffo

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AGRADECIMIENTOS

A laMsc. Idalis Cervantes por el apoyo brindado durante el periodo

académico. Es una excelente persona, humanitaria emprendedora siempre

tener un objetivo en mente. Profesora le agradecemos de corazón su ayuda

que Dios la bendiga y la cuide.

A nuestra tutora, metodológica María Mercedes Rojas, no tenemos

palabras para expresar lo especial e importante que es usted para nosotras,

por ofrecernos sus conocimientos, por su tolerancia y comprensión, por

brindarnos las herramientas necesarias para la ejecución de nuestro trabajo

de grado, por su dedicación y tiempo para nosotras. Le deseamos muchos

más éxitos que Dios la bendiga hoy mañana y siempre.

A nuestra tutora académica inicial Ana Márquez por permitirnos ser sus

tesistas, por su apoyo incondicional, por involucrarse en nuestro trabajo de

investigación como si fuera el suyo propio, por su tiempo, paciencia y

dedicación absoluta.

A todas las docentes y niños(as) que forman parte del C.E.I. Georgina

Morillo por permitirnos la entrada a sus aulas para la ejecución de nuestro

instrumento de evaluación y por todo el apoyo y consideración hacia

nosotras. Al C.E.I. Georgina Morillo por abrirnos sus puertas y permitirnos la

ejecución de nuestro Trabajo Especial de Grado.

A toda la comunidad URBE en especial a los docentes de la escuela de

Educación por su entrega especial en cada clase y asesoría, por sus

conocimientos y comprensión en el transcurso de nuestra carrera. Al

programa Jesús Enrique Lossada por habernos brindado la oportunidad de

estudiar una carrera universitaria en tan excelente institución.

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Ferrer, Yolimar, Moreno, Marlyn, Peluffo, Lilibeth. Análisis del Proceso de Lectura de Niños y Niñas de 5 Años de Edad de la Sala 1 del C.E.I Georgina Morillo. Universidad Rafael Belloso Chacín. Facultad de Humanidades y Educación. Escue la de Educación Preescolar. Maracaibo-Edo Zulia. (2012).

RESUMEN

El propósito de esta investigación fue el análisis del proceso de lectura de niños y niñas de 5 años de edad de la sala 1 del C.E.I Georgina Morillo. Como base teórica, el estudio se fundamentó en las teorías de Sánchez (2002), Mohammad (2006), Aranda (2008), Currículo de Educación Inicial (2005). Para lograr el objetivo señalado se llevó a cabo una investigación Analítica, Descriptiva de Campo con un diseño no experimental, transversal. Esta investigación se realizó con una muestra de 2 docentes y 17 niños, utilizándose el instrumento del cuestionario para las docentes con un contenido de 18 preguntas y 4 alternativas de respuestas y una escala de estimación conformado por 9 ítems con las opciones de respuesta de Siempre, Casi Siempre, En Ocasiones, No Se Observó, estas fueron aplicadas en los niños y niñas de 5 años de la sala 1 del turno Matutino. Al analizar la variable del Proceso de Lectura, el estudio demostró que las docentes utilizan los diferentes métodos de enseñanza no solo basándose en uno en especial. En cuanto a los factores podemos observar que existen varios factores que influyen en el aprendizaje de los niños y niñas, notando que el más predominante es el entorno escolar y la familia; a nivel de los materiales que utilizan las docentes para la enseñanza de la lectura notamos que son de gran variedad, ya que existen diferentes materiales pero todos son aptos para el proceso de enseñanza de la lectura en niños y niñas. En el C.E.I las docentes utilizan diversos métodos y materiales de estudio para lograr que los niños y niñas puedan lograr el aprendizaje significativo, buscando estrategias y dinámicas para lograr los objetivos propuestos.

Palabras Claves: análisis, proceso, lectura, estrategia, enseñanza,

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Ferrer, Yolimar, Moreno, Marlyn, Peluffo, Lilibeth. Reading Process Analysis of Child 5 Years of Age in Hall 1 of the CIS Georgina Morillo. Universidad Rafael Belloso Chacin. Faculty of Humanities and Education. School of Early Childhood Education. Maracaibo Edo Zulia. (2012).

ABSTRACT

The purpose of this investigation was the analysis of the reading process of 5-years-old children at Georgina Morillo C.E.I classroom 1. As atheoretical basis, the study was basedon theories ofSanchez(2002), Mohammad (2006), Aranda(2008),Curriculum de EducacionInicial(2005).To reach the stated objectivewas carried out an investigationAnalytical, Field DescriptiveFieldwith a non-experimental design, transversal. This investigation was realized with 2 teachers and 17 children sample, using the questionnaire as instrument for the teachers with a content of 18 questions and 4 alternatives of answers and a scale of estimation shaped by 9 articles with the options of response of Always, Almost Always, In Occasions, It Was not Observed, these they were applied in 5-year-old children at room 1 of the Morning shift. On having analyzed the variable of the Process of Reading, the study showed thatteachersuse differentteaching methodsnot onlybased on onein particular. As for the factors we can observe that there exist several factors that influence the learning of the children, noticing that the most predominant is the school environment and the family; to level of the materials that the teachers use for the education of the reading we notice that they are of great variety, since different materials exist but they all are suitable for the process of education of the reading in children. At the C.E.I theteachersuse different methodsand study materialsto reach thatchildren canachievethe significant learning, looking for strategies and dynamics to achieve the proposedobjectives.

Keywords: analysis, processing, reading, strategy, education,

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INDICE GENERAL

Pág.

VEREDICTOS..................................................................................................... iii

DEDICATORIA .................................................................................................. vi

AGRADECIMIENTO.......................................................................................... vii

RESUMEN........................................................................................................... viii

ABSTRACT......................................................................................................... ix

ÍNDICE GENERAL ............................................................................................ x

ÍNDICE DE CUADRO........................................................................................ xiii

ÍNDICE DE TABLA............................................................................................ xiv

ÍNDICE DE GRÁFICO ....................................................................................... xv

INTRODUCCIÓN................................................................................................ 1

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 4

1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................... 10

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN....................................................... 11

2.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 11

2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................ 11

3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ............................................... 11

4. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN................................................. 13

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN............................................. 15

2. BASES TEÓRICAS ....................................................................................... 21

2.1. PROCESO DE LECTURA.................................................................... 21

2.1.1. MÉTODOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE ................... 25

2.1.1.1. MÉTODO FONÉTICO .............................................. 25

2.1.1.2. MÉTODO SILÁBICO ............................................... 25

2.1.1.3. MÉTODO ALFABÉTICO ........................................... 26

2.1.2. MATERIALES QUE PROPICIAN EL PROCESO DE

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LECTURA ............................................................................................................ 27

2.1.2.1. EL PERIÓDICO .......................................................... 28

2.1.2.2. LA REVISTA ............................................................... 29

2.1.2.3. CUENTOS ................................................................... 30

2.1.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE

LECTURA .......................................................................................................... 30

2.1.3.1. FACTORES AMBIENTALES ................................... 32

2.1.3.2. FACTORES LINGÜÍSTICOS ................................... 34

2.1.3.3. FACTORES ESCOLARES ....................................... 34

3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS ................................................... 36

4. SISTEMA DE VARIABLES........................................................................... 43

4.1. DEFINICIÓN NOMINAL ....................................................................... 43

4.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL .............................................................. 43

4.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL ............................................................ 44

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.......................................................................... 47

2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................. 49

3. POBLACIÓN .................................................................................................. 51

4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS............ 52

4.1. INSTRUMENTO..................................................................................... 54

4.2. VALIDEZ ................................................................................................. 55

5. TÉCNICA DE ANÁLISIS ............................................................................... 56

CAPITULO .IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ............................................................ 58

1.1. ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO APLICADO A LAS DOCENTES 59

1.2. ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO APLICADOS A LOS NIÑOS ...... 68

2. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS ........................................................ 77

CONCLUSIONES............................................................................................... 82

RECOMENDACIONES ..................................................................................... 84

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................ 85

xii

ANEXOS ............................................................................................................ 90

ANEXO A. INSTRUMENTO DIRIGIDO A LAS DOCENTES DEL C.E.I

GEORGINA MORILLO ...................................................................................... 91

ANEXO B. INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS NIÑOS DEL C.E.I

GEORGINA MORILLO ...................................................................................... 95

ANEXO C. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN ............................................. 98

xiii

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO Pág.

1. Operacionalización de la Variable .............................................................. 44

2. Distribución de la Población ........................................................................ 52

3. Distribución de la Población ........................................................................ 52

xiv

ÍNDICE DE TABLAS

TABLAS Pág.

1. Afianza el sonido ......................................................................................... 59

2. Fichas con Silabas Simples....................................................................... 59

3. Sonidos de Palabras ................................................................................. 60

4. Estimula a los Niños y Niñas .................................................................... 60

5. Provoca Ruido en el Ambiente .................................................................. 61

6. Diferenciar los Sonidos .............................................................................. 61

7. Memorizar .................................................................................................. 62

8. Forma r .......................................................................................................... 62

9. Actividades .................................................................................................. 63

10. Aprendizaje .................................................................................................. 63

11. Experiencias................................................................................................. 64

12. Ambiente....................................................................................................... 64

13. Retrasos Simples ........................................................................................ 65

14. Problemas Articulatorios ............................................................................ 65

15. Comprensión ................................................................................................ 66

16. Enseñanza .................................................................................................. 66

17. Rendimiento Lector ................................................................................. 67

18. Causas .......................................................................................................... 67

19. Vocales ......................................................................................................... 68

20. Periódico ....................................................................................................... 69

21. Páginas ......................................................................................................... 70

22. Mayúsculas .................................................................................................. 71

23. Imágenes ...................................................................................................... 72

24. Historias ........................................................................................................ 73

25. Palabras en el Cuento ................................................................................ 74

26. Interpretación ............................................................................................... 75

27. Relata ........................................................................................................... 76

xv

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICOS Pág.

1. Vocales............................................................................................................ 68

2. Periódico ....................................................................................................... 69

3. Páginas ......................................................................................................... 70

4. Mayúsculas .................................................................................................. 71

5. Imágenes ...................................................................................................... 72

6. Historias ........................................................................................................ 73

7. Palabras en el Cuento ................................................................................ 74

8. Interpretación ............................................................................................... 75

9. Relata ............................................................................................................ 76

xvi

INTRODUCCIÓN

El proceso de lectura es una actividad que se realiza para la

comprensión e interpretación del texto, donde se formula las anticipaciones al

respecto del texto. Durante su proceso se encuentran los métodos que se

utilizan antes de realizar la lectura donde se toma en cuenta cada una de

susfunciones. Los materiales son indispensables como: el periódico, cuento,

revistas y libros, estos contribuyen al desarrollo de la lectura en el niño y la

niña; a su vez estos recursos literarios estimulan para el proceso de la

lectura. Según los factores asociados a este proceso se encuentran: los

ambientales, lingüísticos y escolares que favorecen en el desarrollo de la

madurez lectora.

En esta investigación de describe el proceso de lectura para el

desarrollo integral del niño y la niña en especial su contribución para el

desarrollo cognitivo a la adquisición de la lectura. Uno de los pasos más

importantes en logro de estos objetivos, es que el docente de educación

inicial sea capaz de utilizar los diferentes métodos, materiales y factores de

calidad y que pueda también manipular varias estrategias para despertar el

interés de la lectura de los niños y niñas.

Sobre la base de la presente investigación se presentan los métodos

que utiliza el docente para lectura, materiales que se utilizan y los factores

que intervienen en dicho proceso. La misma se presenta en cuatro (4)

capítulos los cuales se describen a continuación:

xvii

El primer Capítulo, denominado El Problema, comprende el análisis

sobre el problema, formulación del problema, objetivo general y específicos

de la investigación, la justificación de la investigación y la delimitación de la

investigación.El segundo Capítulo, denominado Marco Teórico, compuesto

por los antecedentes de la investigación, bases teóricas, sistema de

variables, definición nominal, conceptual y operacional.

El tercer Capítulo, llamado Marco Metodológico, comprende el tipo de

investigación, diseño de la investigación, población, técnicas e instrumentos

de recolección de datos, instrumentos, validez, técnicas de análisis.El cuarto

Capítulo, denominado Resultados de la investigación, comprende el análisis

de los resultados, análisis del instrumento aplicado, análisis del instrumento

dirigido, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.

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