SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PARTICULAR

“RAÚL ISIDRO BURGOS”

REPORTE DE OBSERVACIONES

-ESCUELA MÁRTIRES DE LA ENSEÑANAZA-

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

ALEJANDRA COXCA SALINAS

3° SEMESTRE

INICIACIÓN AL TRABAJO DOCENTE

PROF. DIEGO TREJO

NOVIEMBRE 2012

COMUNIDADLa Libertad

Se localiza en el Municipio Zacapoaxtla del Estado de Puebla México La localidad se encuentra a una mediana altura de 2380 metros sobre el nivel del mar. Su población oscila alrededor de las 3228 personas, de cuales aproximadamente 1500 son

hombres y 1700 son mujeres. Los ciudadanos se dividen en 1348 menores de edad y 1365 adultos, de cuales 176 tienen

más de 60 años.

En la entrevista con el juez de paz, el sr. Crisóforo Hernández Pérez, pudimos conocer a grandes rasgos la historia de la fundación de la comunidad por ahí de 1920:

…“Lo que actualmente es el territorio de la Libertad, antiguamente fue una hacienda llamada San Rafael, los empleados un da decidieron pelear por las tierras ya que las sentían mas suyas y finalmente las ganaron, al sentirse libres decidieron llamar al pueblo La Libertad”…

También nos mencionó la flora que se da en la región tal como: ocote, encino, maíz, haba, frijol, calabaza, chilacayote, manzana, durazno, pera, ciruelo y nuez.

El clima predominante es el cálido. La fiesta de la comunidad es del día 12 de diciembre al 6 de enero y festejan

primordialmente a la Virgen de Guadalupe. La mayoría de la gente trabajadora de La Libertad son hombres que se dedican a la

albañilería o al campesinado. Por otra parte también están los hombres que emigran de la comunidad.

La comunidad cuenta con todos los servicios, telefonía, señal de celular, internet, agua, luz, drenaje y señal de tv.

Habitantes indígenas en La Libertad

2519 personas en La Libertad viven en hogares indígenas.

Estructura económica

En La Libertad hay un total de 552 hogares. De 549 viviendas, 191 tienen piso de tierra y unos 34 consisten de una sola habitación. 538 de todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 514 son conectadas al servicio

publico, 522 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura económica permite a 5 viviendas tener una computadora, a 56 tener una

lavadora y 373 tienen una televisión.

Escolaridad en La Libertad

Aparte de que hay 420 analfabetos de 15 y más años, 36 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten a la escuela.

De la población a partir de los 15 años 386 no tienen ninguna escolaridad, 711 tienen una escolaridad incompleta. 312 tienen una escolaridad básica y 150 cuentan con una educación post-básica.

Un total de 132 de la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.

Acceso

A la comunidad se puede llegar en cualquier transporte publico, ya se a combi o taxi y también en carro particular. Por lo que pudimos observar, la gente de La Libertad utiliza mucho la bicicleta como medio de transporte dentro de la misma comunidad, inclusive los niños la utilizan para llegar a la escuela y también dentro de las instalaciones.

Para la gente de la comunidad es muy cómodo el acceso, ya que esta bien situada, la mayoría de los niños llega en bicicleta o caminando. Nosotros tardábamos alrededor de 40 min en transportarnos del centro de Zacapoaxtla a la escuela de observación.

ESCUELA

Escuela Primaria “Mártires De La Enseñanza”

La escuela esta situada en el centro de la comunidad, cerca del centro de salud y de la iglesia.

En ella estudia la mayoría de la población infantil de la comunidad. Esta escuela también cuenta con un internado anexo a las instalaciones académicas, en el que nos mencionaban que se albergan algunos alumnos que no cuentan con recursos económicos y que, de no encontrarse en el internado, estarían trabajando ya en el campo con sus padres.

Lamentablemente el director no estuvo en la escuela ya que tenía que realizar algunos trámites para el registro de los niños y por consiguiente no pudimos entrevistarlo para saber mas de la escuela, fundación, cantidad de alumnos, organización, etc. Entonces trate de investigar con la profesora a cargo del aula que observé, pero mencionaba que recientemente se había integrado al grupo de trabajo de esa escuela y que aun no conocía mucho de la escuela.

En cuanto a lo que pude darme cuenta en base al recorrido dado por la primaria, es que las instalaciones son adecuadas y con el espacio necesario relativo a la cantidad de alumnos. La infraestructura es buena, las aulas están bien construidas y de materiales firmes aunque muy fríos. En ciertas aulas el mobiliario no alcanza o ya esta deteriorado, por ejemplo, en el aula que yo me encontraba, la maestra le dio a sus alumnos la mesa que estaba designada como escritorio e inclusive había días en los que ni si quiera silla tenia la docente.

Un detalle muy importante y notorio en la escuela, es la limpieza de los diferentes espacios, por ejemplo, en los salones el aseo lo hacen los niños a la hora de salida, y por hacerlo a la carrera o por la simpleza de su edad no lo hacen bien. Por otro lado, los baños también se encuentran en mal estado, para empezar que creo son insuficientes para la cantidad de alumnos, pero sobre todo que no son aseados adecuadamente y más que nada por la propia higiene y salud de los niños y niñas de la institución.

En la escuela hay un comedor escolar al que solo pueden acceder los alumnos que paguen la cuota de recuperación que diariamente se les solicita a la hora de entrada. En él se les brinda desayuno a los niños de manera equilibrada según comentarios de algunos maestros. Para los que deciden no ir al desayunador, se colocan varias personas a vender diversos productos como antojitos, pan, fruta, jugos, atole, refrescos y sobre todo dulces a precios muy accesibles.

Al iniciar las clases, en conjunto se lleva a cabo la actividad física por alrededor de 5 min en alguna de las canchas de la escuela; no todos los niños responden de manera favorable, pero en su mayoría los maestros se encargan de supervisar que mínimamente realicen los ejercicios.

AULA

6° “A”

El salón que me tocó observar esta a cargo de la maestra Juvencia Molina Romano quien recientemente se ha integrado al grupo de trabajo en la Escuela “Mártires De La Enseñanza” de La Libertad, Zacapoaxtla.

Pude observar poco de su trabajo ya que solo trato una materia al día y de los 3 días que estuve ahí medio lo dedicamos a observar la comunidad. Además de que la maestra estaba muy “ocupada” viendo asuntos relacionados con los documentos de los niños ya que al ser de 6° requieren de mas trámites que el resto del alumnado.

El único problema presentado en el aula, es que anteriormente, es decir al término del 5° grado y los primeros 2 meses de 6°, los niños no tenían maestro y cualquier persona se hacia cargo de ellos, pero realmente nadie contaba con las estrategias para controlarlos y ahora ellos no reconocen ninguna autoridad, incluso la de la maestra que ahora esta al frente de ellos.

No existe ningún caso de alumnos especiales o que requieran algún tipo de adecuación individual. Solo se realizan adecuaciones al contexto debido a que no hay gran variedad de recursos en la comunidad, incluso, si se planteara una tarea que requiera de internet sería algo difícil ya que no todos tienen ese servicio y el “cibercafé” no siempre está abierto.

Pude observar como contratiempos la visita de un vendedor de libros, a lo que la maestra respondió bastante bien, salió y pregunto que es lo que necesitaba y cuando le dijo, ella contesto que si quería la esperara al recreo o a la salida que eso no era motivo para interrumpir su clase. También se acercaron algunos padres de familia para tratar algunas faltas de sus hijos por viaje en el puente y por una consulta médica, algo sencillo y que la maestra llevó de buena manera.

Durante el día y medio que estuvimos trabajando, tratamos matemáticas un día y el otro medio lo dedicaron a la revisión de un examen de “Pruebas de Calidad”. Por lo que no pude observar las estrategias que la maestra tiene para trabajar en los distintos contenidos que proponen las asignaturas. La maestra mostraba especial interés en establecer una relación afectiva con los alumnos y, decía, dejaría para después su planeación, pues para planear necesitaba conocer o saber mas de como trabajar con esos niños y debido a que no había un maestro anterior que le pudiera hablar de como estaba el grupo, ella tenia que hacer todas esas indagaciones.

Según los test realizados pude concluir que:

ESTILOS DE APRENDIZAJE

CANTIDAD DE ALUMNOS (38)

KINESTESICOS 19AUDITIVOS 7VISUALES 12

En cuanto a los ambientes de aprendizaje podría decir que, la institución se encuentra bien, pero con el mismo detalle del aula, hay algunas áreas que carecen del aseo necesario, por ejemplo los baños.

El salón se encuentra en “buenas condiciones” en cuanto a la construcción del salón, pero es un lugar realmente desordenado y relativamente sucio, además de que los muebles de salón no están en buenas condiciones ni son adecuados y suficientes.

La maestra trata de buena manera a los alumnos, aunque no pude notar mucho la estrategia que aplica sobre ellos ya que casi no estuvo en el aula y además me mencionaba que apenas se había integrado a esa escuela. Pero por lo que pude notar, la maestra trata de hacerlos sentir bien y en confianza con ellos, no los presiona ni obliga a nada, pero como ella lo dice: ..“Al final todo se ha de evaluar”...

A mi parecer no se les brinda la confianza de que hagan las cosas de manera autónoma ya que desde un principio se les coloca en parejas o en equipos para trabajar, y al pedirles que realicen las actividades veo q trabajan en conjunto, y esto es algo que la maestra alimenta. Por ejemplo, en un momento que me dejaron trabajando con el grupo, les pedí que contestaran unas preguntas de su libro de matemáticas individualmente y al revisarles note que había mucha igualdad entre sus respuestas, trate de que no lo hicieran de ese modo, pero la maestra al llegar les dijo que se “apoyaran” unos a otros.

La maestra se basa mucho en las relaciones afectivas que tienen los alumnos ya que parte de ellas para colocar a los alumnos o para ponerlos a trabajar. Pude notar que como apenas está conociendo a los alumnos trata de indagar en la relación o su forma de ser de los alumnos.

En el trabajo de las matemáticas pude observar un trabajo que habían realizado con una tablita con clavos a la que le colocaban ligas de colores y que les servía para el trazo de figuras geométricas e incluso para el cálculo de perímetros y áreas. Los alumnos parecían estar contentos con la actividad y querían utilizarla a todo momento. Pero por otra parte me di cuenta de que aun no desarrollan completamente la competencia que habla de la comprensión del lenguaje matemático, pues habían varios planteamientos en su libro de texto que los alumnos no respondían o lo hacían de manera incorrecta debido a que no le entendían.

Como ya lo mencione anteriormente, el uso del internet no es una buena opción, ya que no todos tienen el acceso a tal herramienta, por lo tanto las ligas del libro de texto no son trabajadas, puesto que ni la maestra tiene acceso al servicio.

RELACIÓN DE ALUMNOS 6° “A”

ALUMNO CURP PESO (KG)

ESTATURA (CM)

IMC

Aguilar Alonso Eliud AUAE010621HPLGLLA4 39 138 20 (NORMAL)Álvarez Contreras Karen Itzel AACK010609MPLLNRA3 53 161 20 (NORMAL)Álvarez Parra Diana Areli AAPD010215MPLLRNA9 34 149 15 (DELGADEZ SEVERA)Bernabé Fabián BECF010120HPLRRBA4 - - -Bernabé Mateo Luis Miguel BEML000915HPLRTSA2 36 144 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Bonilla Priscila BOBP01072MPLNRRA4 35 140 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Bonilla Suriyilber BOCS010428HPLNRRA6 44 148 20 (NORMAL)Cuellar Hernández Víctor Manuel CUHV010725HMCLRCA5 37 145 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Franco Juan Enrique FAFJ001201HPLRNNA7 35 138 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Galindo Marco Antonio GALM010628HPLLNRA0 - - -García Hernández Susana GAHS010811MPLRRSA2 46 144 22 (NORMAL)González Rosaura GOHR010819MPLNRSA5 37 141 19 (NORMAL)Hernández Aguilar Yimmi Omar HEAY010130HPLRGMA3 53 152 23 (NORMAL)Hernández Bonilla Gonzalo HEBG010210HPLRNNA0 38 142 19 (NORMAL)Hernández Hernández Hingrid HEHH010327MPLRRNA5 47 150 21 (NORMAL)Hernández Morales Luis Ángel HEML010826HPLRRSA1 36 145 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Hernández Olaya Beatriz HEOB991014MPLRLT02 44 149 20 (NORMAL)Hernández Soliman Aholibama HESA011204MPLRLHAO 34 145 16 (DELGADEZ MODERADA)

Huerta Martínez Porfirio HUMP010312HLPRRRA1 32 138 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Jiménez Aparicio Eugenia JIAE001115MPLMPGA8 34 139 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Jiménez Gutiérrez Miguel Ángel JIGM010605HPLMTGA0 37 146 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Juárez Bonilla Emmanuel JUBE010604HPLRNMA8 36 147 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Juárez Martínez Fabián JUMF010813HPLRRBA7 40 148 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Juárez Montiel Rafael JUMR001020HPLRNFA6 33 140 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Lerdo Hernández Ismael LEHI001029HPLRRSA6 42 151 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Martínez Hernández Diana Lady MAHD001024MPLRRNA4 39 145 19 (NORMAL)Martínez Juárez Eduardo MAJE010510HPLRRDA7 34 138 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Martínez Juárez Emmanuel MAJE001214HPLRRMA8 46 159 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Martínez Juárez Luz Vianey MAJL010420MPLRRZA4 36 147 17 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Martínez Ana Paula MAPA010225MPLRRNA3 34 138 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Mateo Bonilla Luis Fernando MABL010809HPLTNSA8 42 133 24 (NORMAL)Mateo Domínguez María Del Carmen MOPC010715MPLRRRA8 41 146 19 (NORMAL)Mora Salvador Osvaldo MOSO010603HPLRLSA9 42 154 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Morales Olaya María Luisa MOOL010224MPLRLSA8 43 151 19 (NORMAL)Navarro Pérez Oscar NAPO010612HPLVRSA5 36 143 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

Pérez Salvador Miriam PESM001115MPLRLRA0 47 154 20 (NORMAL)Ramírez Pérez Edgardo Said RAPE000910HPLMRDA6 49 159 19 (NORMAL)Rodríguez Rosalía ROGR0107142MPLDLSA7 35 140 18 (DELGADEZ ACEPTABLE)

*NOTA: 2 alumnos no fueron medidos por que no asistieron a clase en esos días.

ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC) CANTIDAD DE ALUMNOS (38*)NORMAL 15DELGADEZ ACEPTABLE 18DELGADEZ MODERADA 1DELGADEZ SEVERA 1