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Reporte final: Proyecto Escolar

CIENCIAS

Escuela:

Secundaria Mixta 58

Profr. MARIO ALBERTO GONZALEZ PINEDA

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CONTENIDO

Resumen del proyecto--------------------------------------------------------- 3

Introducción----------------------------------------------------------------------- 4

Destino final de la basura----------------------------------------------------

Estadísticas-----------------------------------------------------------------------

Visión de futuro------------------------------------------------------------------

Objetivos---------------------------------------------------------------------------

Diagnostico-----------------------------------------------------------------------

Apoyos-----------------------------------------------------------------------------

Evaluación------------------------------------------------------------------------

Actividades-----------------------------------------------------------------------

Gestion-Autorizacion--------------------------------------------------

Restructuracion---------------------------------------------------------

Toma de desiciones---------------------------------------------------

Acuerdos-----------------------------------------------------------------

Evidencias---------------------------------------------------------------

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PROYECTO ESCOLAR EN LA SECUNDARIA MIXTA 58

RECICLA, REDUCE Y REUTILIZA

Introducción

Según el Instituto Nacional de Ecología, cada día es mayor el aumento de

los desechos que se generan en el estado, en cada población, las consecuencias

aun no son tomadas en serio pero ya están repercutiendo en el mundo entero,

quizás la falta de información, la poca conciencia o hacer que no pasa nada más

ayuden por un tiempo a seguir ignorando que cada día estamos contaminando

mas a nuestro planeta y que de seguir así muy pronto podamos con nuestros

propios ojos mirar las catástrofes que se generen por la falta de conciencia

ambiental.

Lo cierto es que estamos muy lejos de alcanzar el cambio que la misma

(INE) propone “no contaminar nuestro planeta”. Como un buen crítico por su casa

empieza y como parte de apoyo a esta campaña, los alumnos y maestros de las

especialidades física, química, y matemáticas que conforman las áreas de

ciencias, emprendimos este proyecto ambientalista en la escuela sec. Mixta 58,

con el único fin de que este, trascendiera en cada uno de los jóvenes de la

secundaria, y que ellos sepan como actuar fuera y dentro de la escuela así

primero que nada buscamos mantener limpia la escuela y después que ellos

decidirán si quieren un mundo contaminado o un lugar limpio de cualquier tipo de

contaminación.

Este proyecto tuvo como finalidad, lograr un cambio en la cultura

institucional con relación al tratamiento de los desechos que se generan dentro de

la escuela secundaria No 58 mixta, con el nombre “Víctor Cadena Aguayo”.

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El proyecto además, de contemplar nuestro compromiso social hacia el medio

ambiental, desarrollo capacidades pedagógicas como el trabajo en equipo, en los

alumnos de las distintas especialidades que estuvimos colaborando y llevando a

cavo el proyecto escolar, así como la investigación y la interdisciplinariedad.

RESUMEN DE PROYECTO

La basura en el mundo está adquiriendo grandes dimensiones, más aún,

problemas de salud e higiene. Pensemos al cabo del día, cuánta basura generó mi

compañero de trabajo, la familia, el vecino, la colonia, el país, el mundo, ¿qué

vamos hacer con tanta basura? Si sólo la orgánica es biodegradable y el resto

permanece siempre en el medio ambiente.

¿CUÁL ES EL DESTINO FINAL DE LA BASURA?

Todos creemos que con sólo tirarla en el camión recolector, el problema

esta resuelto pero no es así, toda la basura tiene que pasar por ciertos procesos

para llegar a un sitio de disposición final. Cuando algo ya no sirve y nos estorba, lo

tiramos a la basura, es decir, lo metemos a una bolsa de plástico o bote, la

entregamos al barrendero, al camión recolector o simplemente la tiramos fuera de

la casa en algún terreno baldío. Cuando no la entregamos al barrendero podemos

tirarla directamente al camión recolector, aquí trabajan los macheteros que se

encargan de romper las bolsas y separar la basura. Una vez seleccionada la

basura, los desechos son llevados a las estaciones de transferencia, en donde los

desperdicios se acumulan en un tráiler, aquí se vuelven a separar. Posteriormente

los desechos restantes son trasladados a un relleno sanitario o a un tiradero a

cielo abierto.

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ESTADÍSTICAS: GENERACIÓN DE BASURA Y RECICLAJE EN MÉXICO

De acuerdo a estadísticas proporcionadas por el Instituto Nacional de

Ecología, la basura se encuentra clasificada de la siguiente manera: 40% es

orgánica, 15% papel y cartón, 8% vidrio, 5% plástico, 6% fierros, 5% aluminio, 4%

materiales diversos, 4% trapos y ropa vieja, 3% pañales desechables y 6% de

todo tipo de cosas.

VISIÓN DE FUTURO

La visión de futuro es la manera como proyectamos nuestros deseos de

mejorar la escuela. Aquí señalamos la imagen construida por los miembros de la

comunidad escolar en su conjunto, de los cambios que consideramos necesarios

en la escuela para cumplir eficazmente con la función educativa, ya que este

proyecto tiene como finalidad, lograr un cambio en la cultura institucional con

relación al tratamiento de los desechos que se generan dentro de la escuela

secundaria No. 58 Mixta. El proyecto además, de contemplar nuestro compromiso

social hacia el medio ambiente, pretende desarrollar capacidades pedagógicas

como el trabajo en equipo, así como la investigación y la interdisciplinariedad.

OBJETIVOS

Los objetivos son los enunciados indicativos de qué resultados educativos

observables y/o medibles, diferentes a los actuales, que esperamos lograr como

productos de la ejecución de nuestro Proyecto Escolar, los cuales pretendemos

que sean:

- Promover la toma de conciencia, desde un enfoque social y ambiental, del

impacto que los desechos sólidos producen en nuestra comunidad.

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- Estimular la investigación sobre el impacto de los desechos sólidos en la

sociedad y en ambiente, así como, sobre las tecnologías para evitar dichos

impactos.

- Desarrollar la capacidad de emprender al promover acciones a nivel individual y

colectivo.

- Asumir nuestra responsabilidad y compromiso Ambiental al evitar el impacto

ecológico que los desechos sólidos, y por sobre todo, las pilas, producen al

ambiente.

DIAGNÓSTICO

El diagnóstico es un estudio real de la situación educativa de nuestra

escuela y es el referente que nos ayuda a tomar decisiones sobre lo que

necesitaremos para realizarlo. En el diagnóstico se describen y explican los

problemas y las causas que hayamos identificado desde nuestra experiencia y con

la consulta de la comunidad escolar. Pues bien, descubrimos que no existe una

cultura ecológica del reciclaje de desechos en la escuela secundaria mixta 58, ya

que gran parte de los desechos sólidos causan daño a nuestro ambiente, y en

nuestra comunidad escolar esto no es la excepción ya que no se separa, reutiliza,

reduce (consumo) y reciclan diversos desechos como papel, plástico, latas, pilas

etc., por los que conjuntamente se decide realizar este proyecto para mejora de la

institución.

COMPROMISOS

Los compromisos son la expresión voluntaria y manifiesta, tanto a nivel

individual como grupal, de las acciones, actitudes y comportamientos conscientes

a que nos obligamos y creemos contribuyen al logro de los objetivos que nos

hemos propuesto para la ejecución del proyecto escolar, ya que son los que

creemos mas acordes con la ideología se maneja, y se presentan a continuación:

- Mantener comunicación entre cada uno de los involucrados en el proyecto.

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- Dar seguimiento a cada una de las actividades y acuerdos a los que se

lleguen.

- Participar y cumplir con las labores que el equipo de trabajo asigne a los

participantes.

- Adoptar hábitos sencillos y de sentido común para el cuidado de la escuela

y del medio ambiente.

- Involucrar a la comunidad estudiantil.

- Concientizar sobre la contaminación y la degradación del medio ambiente.

- Evaluar el proceso y los resultados del proyecto.

ESTRATEGIAS

Las estrategias son los caminos relativamente estables que nos permitirán

cumplir los objetivos. Se componen del conjunto de acciones que pensamos nos

conducirán al cumplimiento de nuestros compromisos, al uso eficiente de los

recursos existentes, y al empleo de los apoyos obtenidos. Para poder lograr la

mayoría de nuestros objetivos diseñamos varias estrategias para aplicarlas con los

alumnos de la escuela secundaria, las cuales comprenden:

- Presentación del proyecto a los directivos y maestros involucrados en él.

- Puesta en común de los puntos de vista que serán tratados con los

alumnos de la escuela secundaria.

- Crear una agenda de trabajo y participación colectiva.

- Presentación del proyecto a los grupos de las diferentes especialidades

- Se brindan los datos a los colaboradores principales del proyecto. (grupos)

- Realizar una campaña ecologista y extender la participación de la

comunidad estudiantil.

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- Crear espacios y módulos informativos en distintos puntos estratégicos de

la escuela.

RECURSOS NECESARIOS

Un recurso es un medio del cual nos valemos para lograr un propósito.

Puede ser material (como las instalaciones físicas de la escuela), intelectual (como

los conocimientos logrados a través de la experiencia docente), o incluso

actitudinal (del ánimo positivo con el que se encaran los obstáculos). Dentro de los

recursos que consideramos vitales para el éxito de nuestro proyecto son:

Recursos humanos (estudiantes, maestros tutores y alumnos).

Contenedores.

Cámara fotográfica.

Bascula.

APOYOS NECESARIOS

Los apoyos para el Proyecto Escolar son todas aquellas personas e

instancias del sistema educativo que pueden proporcionar la asesoría, la

capacitación y la actualización necesaria para su marcha exitosa. (Formativos y de

carácter técnico-pedagógico).

Por parte de la escuela, se requiere apoyo para realizarlo (alumnos) y un

espacio donde almacenar el reciclaje, la reutilización, y la elaboración de las

estadísticas y la campaña de concientización del reciclaje del papel, asi como la

una constante colaboración.

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EVALUACIÓN

La evaluación es el proceso anual de valoración de todos y cada uno de los

momentos y procesos del proyecto escolar, desde el diagnóstico inicial hasta sus

logros o resultados finales. (Cumplimiento de objetivos. Cambios observados en

beneficiarios), para ello se requiere una evaluación cualitativa y cuantitativa

relacionada con:

Un mayor aprendizaje de nuestros alumnos.

Una mejor utilización las 3 R´s en materiales sólidos (Reciclar, Reutilizar y

Reducir).

Una mejor confianza de los alumnos en ellos mismos.

Una amplia y decidida colaboración y apoyo de los alumnos.

Siendo los anteriores beneficios que se verán reflejados en la institución y en la

comunidad escolar.

REALIZACION DE LAS ACTIVIDADES PLANEADAS

- Gestión-Autorización.

Al principio de nuestro proyecto requerimos de dar a conocer nuestro

proyecto a las autoridades de la secundaria Mixta 58, y ellos a su vez nos

autorizaran y hagan sugerencias de acuerdo con las necesidades del plantel.

Pues bien, nos reunimos con el director y tuvimos una plática por más de

una hora, donde gestionamos la autorización del proyecto, así como la

autorización de un lugar para guardar lo que recolectamos, llegando al acuerdo

que se nos prestaría el área del auditorio abandonado, también se nos dijo que la

persona con quien nos dirigiríamos para cualquier autorización o duda seria con la

coordinadora académica Mariana Scull Ortega.

- Restructuración

Aquí fue donde nuestra primer junta para acordar toma de decisiones tuvo

lugar, en dicha junta tocamos los temas que cuando estuvimos con el director del

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plantel, y en base en lo acordado con autoridades y en las sugerencias que

podrían darnos maestros y autoridades reestructuramos y reorganizamos las

estrategias necesarias, con la finalidad de cubrir las necesidades para la solución

del problema planteado.

Posteriormente, hicimos una evaluación diagnostica acerca de los saberes

y nociones que tienen los alumnos sobre la reducción en el consumo (energía y

materiales diversos), la separación, reutilización y reciclaje y cómo creen que

repercute en nuestro planeta no implementar acciones.

Dentro de la evaluación diagnostica se agregó un apartado donde los

alumnos podrían sugerir algunas acciones para ser implementadas en su escuela,

con la finalidad de involucrarlos y hacerlos parte de la solución.

Pues bien, comenzamos con la habilitación de la zona donde se guardarían

los residuos, pero concluimos que esa zona no era apta para el resguardo debido

a que no contaba con un techo y estaba muy expuesta al sol, por lo cual

decidimos gestionar con la coordinadora Mariana un lugar nuevo, también

decidimos platicar con los maestros para realizar un diagnóstico sobre el impacto

ambiental que tendría nuestro proyecto.

- Segunda junta para la toma de decisiones

Ahí se discutió sobre la carencia de los contenedores, ya que aun no lo

podíamos conseguir, además de la habilitación del área donde se guardara la

basura, donde se expuso que era inadecuado para el reciclaje. También se puso

en común acuerdo la coordinación sobre los medios que se utilizarán para la

divulgación del proyecto, ya que se haría la presentación del proyecto a los

alumnos de la institución.

Fue ahí donde comenzó el periodo de divulgación e implementación de

acciones de separación de basura, donde se pretendía dar información a los

alumnos que argumenten las acciones que se les pedirán realizar. Dándoles

información del Por que es importante la separación, la reutilización y el reciclaje,

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cómo podemos hacerlo, dónde debemos llevarlo a cabo, dentro del aula, de la

institución y hasta en nuestras casas. Cuestión que resulto muy gratificante para

nosotros ya que los alumnos realizaron muchas preguntas y se mostraron

interesados en el proyecto.

- 1er. Informe parcial de resultados de proyecto (TUTOR-ASESOR-DIRECTIVOS)

Pues bien, a partir de la petición que se realizó para una nueva zona de resguardo

de residuos, se nos autorizo el espacio donde se guarda la basura, se acordó que

platicaríamos con el intendente encargado de tirar la basura para que no tirara lo

que reciclaríamos.

También dentro de los acuerdos se llego a lo siguiente:

- se ofreció a conseguir los contenedores.

- se encargará del diseño e impresión de la lona para la divulgación.

- se encargara del diseño del poster para la divulgación.

- se encargara del diseño del tríptico para la divulgación.

- se encargaran de la difusión de la información.

Campaña de motivación.

Etapa de motivación, recolección y acomodo del reciclado

Calendario de actividades

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

campaña de

motivación a

través de

carteles, lonas

y trípticos

informativos

campaña de

motivación a

través de

carteles, lonas

y trípticos

informativos

campaña de

motivación a

través de

carteles, lonas

y trípticos

informativos

campaña de

motivación a

través de

carteles, lonas

y trípticos

informativos

campaña de

motivación a

través de

carteles, lonas

y trípticos

informativos

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El objetivo de esta semana era recordarles sobre la campaña y el proyecto

de reciclaje que teníamos en la escuela para que los alumnos trataran de

depositar la basura en los contenedores y así hacer mas fácil el trabajo de la

recolección.

En esta semana salón por salón pasamos a dejar el mensaje a cada una

de las aulas y nombramos representantes que se encargarían de siempre tener

limpio su salón y de depositar la basura del mismo en el bote para que cuando

pasaran los recolectores este proceso fuera mas rápido y no se interrumpieran las

clases de los maestros.

Obtuvimos muy buenos resultados ya que se logro transmitir el mensaje “no

contamines tu planeta” y así poco a poco estábamos logrando concientizar a los

alumnos al menos se les veía interés por realizar la recolección y querían de cierta

manera siempre estar involucrados en este tema.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

recolección y

acomodo del

reciclado

recolección y

acomodo del

reciclado

recolección y

acomodo del

reciclado

recolección y

acomodo del

reciclado

recolección y

acomodo del

reciclado

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Calendario de actividades de recolección

Lunes recolección y campaña

beneficio a tu cuadra

La campaña se realiza

con 3ºC

Martes recolección y campaña

beneficio a tu cuadra

La campaña se realiza

con 3ºE

Miércoles recolección en la escuela La campaña se realiza

con 3ºF

Jueves recolección en la escuela Se realiza en momentos y

con ambos grupos

viernes recolección en la

escuela.

Se realiza en momentos y

con ambos grupos

Restructuración de estrategias (Implementación de nuevas estrategias).

Decidimos plantearnos que tan favorables han sido las estrategias

implementadas hasta la fecha y tratar de mejor nuestras acciones para buscar

cada vez mejores resultados.

A partir de una serie de juntas entre el equipo de alumnos y organizadores

del proyecto, se decidió que en esta etapa de la campaña seria necesario cambiar

nuestras estrategias de almacenaje y recolección de la basura separada, por lo

cual se obtuvieron dos contenedores para facilitar el almacenaje de los residuos,

esto con base a la gestión realizada con el comprador del material separado de

nombre José Gerardo Moreno García de la empresa Reciclados y Servicios, dicha

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persona también nos facilitaría una camioneta para el traslado de los

contenedores una vez llenos.

Con el incidente de los contenedores aprendimos a organizarnos de mejor

manera, tal situación descontrolo de alguna manera la estrategia de recolección,

pero no podíamos abandonar el proyecto y menos cuando los alumnos

demostraron mucho interés y día a día traían de sus hogares basura, demostrando

el compromiso por un mundo mejor.

Se reanudo la separación de basura después de la situación de lo

contenedores teniendo una excelente respuesta de los alumnos, el almacenaje se

complico ante la falta de un contendor para el cartón, por lo cual se decidió

recopilar en cartón en fajas atadas con rafia, para posteriormente esta fuera

llevada por la empresa encargada de la recolección de la basura.

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EVIDENCIAS

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