REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAREPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD SANTA MARIAUNIVERSIDAD SANTA MARIAPROGRAMA DE MAESTRÍAPROGRAMA DE MAESTRÍA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Facilitador:Facilitador:

Prof. Erasmo RodríguezProf. Erasmo Rodríguez

Participantes:Participantes:Dávila RomelDávila RomelLópez HildaLópez HildaPérez AbrahamPérez Abraham

Caracas, Marzo 2014Caracas, Marzo 2014

En el comienzo del siglo XXI, se ha presenciando la concretización

progresiva del cambio tecnológico, tal vez más importante en la historia

humana. Las Sociedades, están continuamente sujetas a cambios, los

cuales son consecuencia de las innovaciones tecnológicas.

El docente se convierte en el sujeto clave para las transformaciones

replanteando la concepción, metas y propósitos de la educación, al igual

que la actualización de las estrategias y recursos que sustentan el proceso

de aprendizaje

La aceptación y disposición de los docentes al cambio de paradigma

favorece el aprendizaje de los estudiantes en cuanto a la instauración de

una Educación renovadora y a la vanguardia de los acontecimientos

tecnológicos del III Milenio.

Desafío es la acción y efecto de desafiar, un verbo que hace referencia a Competir, retar o provocar a alguien.

Desafíos en la Educación son transformaciones en la formación de la juventud y de las nuevas generaciones de profesionales mencionando la necesidad de una Educación para el siglo XXI, nos referimos a una Educación Integral, capaz de promover en los estudiantes un conjunto de logros y saberes tales como las habilidades, el conocimiento y las competencias necesarias para tener éxito

Son variados los Desafíos a nivel Educativos que se presentan, a continuación se mencionan algunos:

Privilegiar el Desarrollo frente al Aprendizaje

Abordar al Ser Humano en su Complejidad

Priorizar el trabajo en Competencias

Desarrollar mayor Diversidad y Flexibilidad curricular en la Educación

La Formación de Individuos mas autónomos

Favorecer el interés por conocer

Las tecnologías de información y comunicación

Religar Educación y Trabajo

La resistencia al cambio proviene del miedo a lo desconocido o por la expectativa de pérdida de los beneficios actuales.

   El objetivo principal es presentar una propuesta educativa en pro de colaborar con otras ideas para minimizar la resistencia al uso de las TICS por parte de algunos profesionales de la docencia. Es importante determinar las razones por las cuales los docentes se resisten a utilizar las tecnologías de la información implementadas últimamente, ya que éstas les proporcionaría ventajas significativas para el proceso de Enseñanza - Aprendizaje

Realidades en las que los docentes presentamos de manera relevante una actitud de resistencia, entendiendo ésta como una situación del que se resiste o se opone:

Formación Académica.

Estamos en constante exigencia vs resistencia, pues es una mezcla de gusto, placer, deseos y metas para continuar escalando, con sentimientos de poder frente al conocimiento, convencimiento, incluso pereza y actualmente, agregando el ingrediente de avance tecnológico demandante de habilidades no aprendidas, intentando instaurarlos en nuevos esquemas de pensamiento que ellos sienten invalidan su experiencia y su historia

Formación Académica.

Estamos en constante exigencia vs resistencia, pues es una mezcla de gusto, placer, deseos y metas para continuar escalando, con sentimientos de poder frente al conocimiento, convencimiento, incluso pereza y actualmente, agregando el ingrediente de avance tecnológico demandante de habilidades no aprendidas, intentando instaurarlos en nuevos esquemas de pensamiento que ellos sienten invalidan su experiencia y su historia

La Costumbre en nuestro desempeño

como Docentes

la rutina, la cotidianeidad, la repetición, el estigmatizar o caracterizar a un grupo de estudiantes es más fácil, de alguna manera y para muchas personas, ser siempre igual porque hacemos parte de una tradición, porque en algún momento funcionó, porque creemos que todavía resulta o gozamos con la ley del menor esfuerzo

La exigencia de una Institución

Los docentes están preparados para responder a ciertas reglas que se establecen, en ocasiones en forma arbitraria, que al final desconocen la individualidad, el desconocimiento de una realidad concreta en la que se encuentra inmersa una institución, los modelos pedagógicos de la misma y el proyecto educativo (P.E.I) hacen que esas exigencias en vez de convertirse en una oportunidad, se conviertan en una carga

La Negación al Cambio

Para los docentes hablar, dar cátedra y ejercer poder desde el grito puede ser una manera de acercamiento y herramienta pedagógica, pero para nuestros estudiantes es también un instrumento de reclamo, utilizado para decir que están aprendiendo de otras manera y qué existen como sujetos capaces de expresar. es claro que es otra la perspectiva , sin duda alguna , se trata de hacer notar que el cambio refiere a la posibilidad de estar al día con los adelantos, en este caso de orden instrumental y tecnológico

El Ejercicio del Poder

El  ejercicio  del  poder supone unas competencias claras  sobre  el  valor  y  la existencia  del  otro,  que constantemente  nos cuestiona  y  es  nuestro referente  de  confrontación. La  dificultad  se  plantea entonces,  porque  pocas veces  se  está  en disposición  de  aceptar  que ese  otro  nos  cuestione  o desafíe;  tal  es  el  caso  de los docentes que se sienten atacados  cuando  un estudiante va más allá de lo que  él  como  facilitador  u orientador  le  está brindando,  por  tanto,  la mejor  manera  de defenderse  es  haciendo uso   de  instrumentos como la  cohesión,    el  castigo,  la nota o la imposición.

Nuestra decisión de ser docentes.

El  ámbito  educativo  puede convertir  en  una  posición de  resistencia  este  hecho, cuando quienes  llegan a él lo  hacen  bajo  intereses expresamente personales y anulan todo el proceso que implica  estar  ahí, generando  a  la  vez situaciones de conflicto con quienes  interactúan  como integrantes de ese contexto   desligando  con  ello    la meta  intrínseca  que desencadena  una  relación de  contienda  entre  sí  y puede  lograr  desvirtuar  la labor  que  por  decisión propia  algún  día  alguien tomó.

El Poder es un a especie de TRANSACCIÖN porque está en

unos y está en otros, dependiendo de las relaciones entre los sujetos

Afirma que el docente es una figura de Poder Antes

de sus discentes. Lo es porque ENCARNA

“Conocimiento” y se vale de diversas Estrategias para Acercar a quienes están a

su cargo

Crea Confianza y desconfianza

Bajo está INVESTIDURA el Docente cumple Roles

MediadorSocialización

Facilitador

El PODER atrae-Atemoriza y abre paso en la Vida de Otro

Proverbio Chino No de Pescado sino Caña de pescar

La escuela tradicional se dedico Archivar Información fuera del cerebro, medios magnéticos, Satelital, Redes, libro , Disco Duro y GPS

Es necesario que los docentes sean capaces de:

•Saber dónde, cuándo y cómo se debe utilizar -o no utilizar- la tecnología en las actividades y presentaciones efectuadas en las aulas.

• Los docentes tienen que ser capaces de utilizar redes sociales para como recursos para ayudar a los estudiantes a colaborar, acceder a la información y comunicar con expertos externos, a fin de analizar y resolver los problemas que se hayan escogido.

• La planeación de actividades que se realiza tomando en cuenta las competencias, los contenidos de los campos formativos de desarrollo, las necesidades particulares individuales y del grupo, así como sus intereses y conocimientos previos.

Razones por las que utilizar las Nuevas Tecnologías

Permite que el alumno forme parte y se implique en el proceso de aprendizaje, convirtiéndose en sujeto activo en vez de mero espectador.

Elimina muchos problemas de disciplina en el aula. Cuando el alumno se implica en el trabajo queda menos tiempo para el conflicto

El profesor se convierte en guía y ayuda, lo que produce acercamiento con el alumnado.

Reduce trabajo al profesor en lo referente a papel, textos.

 El intercambio de información a través de la red, permite que éste sea más fácil y rápido que nunca

La Sociedad exige hombre

capaz adaptarse Cambios

Sociedad no es la Centralización del Conocimiento y la información

Lo que OTORGA Valor y

A una

Sino la Aplicación de ese

Información para generar nuevos conocimientos

eEducación IntegralPromover Discentes con un

conjuntos de logros y Saberes

Tales como

Habilidades Conocimientos y las

competencia Necesarias para al éxitos

Vida Personal y

Profesional

Es función de la Escuela brindar una Educación Congruente a la demandas de está sociedad y para

ello, será necesario contar con docentes INNOVADORES, con habilidades y competencias,

Acordes al Siglo XXI

La tecnología aplicada a la Educación ayudará a mantener actualizados a Docentes y Estudiantes en todos los campos del desarrollo intelectual, ya sea científico o humanístico; a actualizarse en cualquier avance del quehacer tecnológico, ya que ésta debe ocupar un espacio particularmente importante en todas las etapas Educativas. Porque en el futuro, la calidad Educativa se basará más en la actualización, productividad y competitividad de los docentes.

El temor de los Docentes con respecto a las Nuevas Tecnologías, en muchas ocasiones solapa la resistencia al cambio; resistencia que puede convertirse en una fuerza retrógrada cuando se soporta sobre los intereses personales o las tareas de las personas involucradas.

Es importante concientizar a los docentes en todas las oportunidades que ofrecen las herramientas tecnologia, donde el continuo aprendizaje los lleve a romper con esa barrera que han creado tecnológicamente, para que el proceso de Aprendizaje cumpla eficientemente con su objetivo.