Comunicación NO VERBAL NM1 (1° medio) Lengua castellana y comunicación Comunicación oral dialógica.
Resultados de Aprendizaje Escritura 2016...2017/09/27 · sobre el celular como medio de...
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ResultadosdeAprendizajeEscritura2016
ContenidosI. LahistoriaseestáescribiendoII. Caracterís@casdelapruebadeEscrituraIII. ResultadosnacionalesIV. AnálisisderesultadosV. Experienciasexitosasybuenasprác@cas
enescritura
I.Lahistoriaseestáescribiendo
En60segundos·Semandaránmásde150millonesdecorreoselectrónicos.·Seescribirán30millonesdemensajesporWhatsApp.·Seactualizaránmásde3millonesdeestadosenFacebook.·Ysepublicarán500000tuitsenTwiDer.
HOYescribimosmásqueentodalahistoria
En1año·Locreadoenformatodigitalsuperaen20millonesdeveceslopublicadoentodosloslibrosescritosenlahistoriadelahumanidad:escribimoscomonuncaantesenlahistoria.
En24horas·Realizaremosmásde5millonesdebúsquedasenGoogle,conunresultadode50millonesdepáginasdecontenidoescritoyaudiovisual.
Escribirnospermitepermanecerenlahistoria.Escribiresunanecesidadco@dianadenuestrosestudiantes.
¿Porquéesimportanteescribir?
Escribirnospermitecomunicarnossin
límitesde@emponiespacio.
Escribirnospermitedesarrollarelpensamiento.
II.Caracterís@casdelapruebadeEscritura
PorquéSimceEscrituraesunapruebadiferente
Evalúalashabilidadesdeescrituraenlaproduccióndetextos.
Con@enesolopreguntasdedesarrollo.
Permiteobtenerresultadosespecíficosporhabilidad.
Nohayrespuestasúnicas,todoslostextosqueproducenlosestudiantessondiferentes.
FormatodepreguntaPlanificación
Formatodepregunta
EscribeaconRnuacióntutexto.
Revisión/edición
DesarrolloPlanificación
III.Resultadosnacionales
Puntaje2015 Puntaje2016 Variación
50 51 • 1
Variación2015y2016de1puntonoesestadís@camentesignifica@va.
Resultadosnacionales
PUNTAJEPROMEDIOPermitetenerunavaloraciónglobaldelaescritura
Variación
1=5Puntosescala
EscrituraPuntosescalaSimce
CRITERIOSDEEVALUACIÓNPermitentenerunamiradasobreaspectosespecíficosdelaescrituraen
dosRposdetextos:informa@voynarra@vo
Resultadosporhabilidad
Desarrollodeideas
Coherencia
Organizacióntextual
Propósitocomunica@vo
NIVELESDERENDIMIENTO
21 4321 4321 321
Tipodetexto:informa@vo
Ejemplodepregunta
TuprofesortepidequeescribasunarXculoinformaRvosobreunodelos siguientesmediosde comunicación. EstearXculo serápublicadoeneldiariomural.Puedesincluirquées,cómofunciona,quéuRlidadRene,entreotrosaspectos.
Diarios Televisión Teléfono Correo
Lamayoríadelosestudiantesescribeconelpropó[email protected]@vosenlosquecasiel90%lologra.
Propósitocomunica@vo:elparaquéseescribeuntexto
21
omisión
12%
86%
2%
Nivel2
Nivel1
Textosnarra@vos
27%
69%
4%
Textosinforma@vos
Nivel1
Nivel2
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Cumpleconelpropósito:informasobreelcelularcomomediodecomunicación.
Cumpleconelpropósito:informasobreeldiariocomomediodecomunicación.
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Lamayoríadelosestudiantesescribetextosnarra@vosconunaorganizaciónclaraycompleta,sinembargo,sololamitadlolograenlostextosinforma@vos.
Organizacióntextual:cómoseagrupanyordenanlasideas
2
1
3
omisión
6%
11%
81%
2%
Nivel3
Nivel2
Nivel1
Textosnarra@vos
26%
19%
51%
4%
Nivel3
Nivel2
Nivel1
Textosinforma@vos
Temacentral:elcelularcomo
mediodecomunicación
actualSubtema:quédefinealcelular
Subtema:u6lidadesdelcelular
Subtema:aspectosmásrelevantesmencionados(conclusión)
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Temacentral:eldiario
Subtema:iniciosdeldiarioenChile
Subtema:eldiarioenlaactualidad
Subtema:partesdeldiarioSubtema:ejemplosdediariosSubtema:aspectosmásrelevantesmencionados(conclusión)
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Másdelamitaddelosestudiantesescribentextosconproblemassignifica@vosdecoherencia,esdecir,nosecomprendeno@enenideas
diicilesdeentender.
Coherencia:esloquehacequeuntextosecomprenda
21
43
omisión
12%
44%
41%
1% 2%
Nivel3
Nivel2
Nivel4
Nivel1 56%
Textosnarra@vos
19%
32%
42%
3%4%
Nivel3
Nivel2
Nivel1
Nivel4
51%
Textosinforma@vos
Coherenciaglobal:
man6eneeltema
Coherencialocal:relacionalasideasatravésdelasumadeventajas
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Coherenciaglobal:
man6eneeltema
Coherencialocal:relacionalasideastemporalmente
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Lamayoríadelosestudiantessoloenunciasusideasolasdesarrollademanerageneral.Estadificultadseobservaprincipalmenteenlostextosinforma@vos.
Desarrollodeideas:laprofundidadyeldetalledelainformación
21
43
omisión
8%
42%39%
10%
1%
Nivel3 Nivel2
Nivel4 Nivel1 50%
Textosnarra@vos
15%
49%
27%
5%
4%
Nivel3
Nivel2
Nivel4 Nivel164%
Textosinforma@vos
Explicaendetalle
Explicayejemplifica
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Describeyejemplifica
Explicaendetalle
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
PropósitocomunicaRvo
Coherencia
Desarrollodeideas
Organizacióntextual
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
Ejemploderespuesta:textoinforma@vo
PropósitocomunicaRvo
Coherencia
Desarrollodeideas
Organizacióntextual
Síntesisderesultados
Engeneral,losestudiantes@enenunmejordesempeñoentextosnarra@vosqueentextosinforma@vos.
Lamayoríadelosestudiantesescribeconelpropósitosolicitadoyconunaorganizaciónclaraycompleta.
Másdelamitaddelosestudiantespresentadificultadeseneldesarrollodesustextosoescribetextosquesecomprendencondificultad.
IV.Análisisderesultados
1251 65
Puntajemínimoobtenido
Promedionacional Puntajemáximoobtenido
Escaladeresultados
48 49 52 54 57
0
10
20
30
40
50
60
Bajo Mediobajo Medio Medioalto Alto
ResultadossegúnGSE
9puntosdediferenciasignifica@va
Elpuntajepromediodelasmujeressuperaen3puntosaldeloshombres,diferenciaqueresultasersignifica@va.
50 53
0
10
20
30
40
50
60
Hombre Mujer
Resultadossegúngénero
Labrechadegéneroesmayorquelabrechasocioeconómica,sisecomparahombresymujeresdeGSEadyacentes.
ResultadossegúnGSEygénero
47 47 50 52 5550 51 53 55
59
0
10
20
30
40
50
60
70
Bajo Mediobajo Medio Medioalto Alto
Simbología
MujerHombre
Resultadossegúnáreageográfica
PuntajesPromedio
Urbano Rural
52 50
NohaydiferenciasignificaRvaentreáreasgeográficas.
ResultadossegúnáreageográficayGSE
GSE Puntajepromedio %deestablecimientos
Urbano Rural Urbano Rural
Alto 57 54 8,9 0,4
Medioalto 54 52 14,5 0,7
Medio 52 50 31,3 5,7
Mediobajo 49 51 34,2 45
Bajo 47 50 11,1 48,2
100 100
LosestablecimientosruralesdeGSEbajoymediobajomuestranundesempeñomásaltoqueeldelosurbanos,adiferenciadeloqueocurreenotrosGSE.
Principaleshallazgos
Elgéneroesunfactordeterminante:lasmujeresob@enenmejoresresultadosentodoslosGSE,einclusosuperanaloshombresdegrupossocioeconómicosmásaltos.
Seobservandiferenciassignifica@vasenlosresultadosdelosGSEaltoybajo,peronoentrelosresultadosdegruposadyacentes.
Encontextosdevulnerabilidad(GSEbajoymediobajo)losestablecimientosruralesob@enenmejoresresultadosquelosurbanos.
V.Experienciasexitosasybuenasprác@casenescritura
Casosobservados 5establecimientos.
Criteriosdeselección
Puntajedentrodelos100mejores(≥61puntos).
GSEmedio,mediobajoybajo.ResultadosSimce:puntajessobreelpromedioenotraspruebasde6°básico.
Regionesconmayorproporcióndeestablecimientosconpuntajes≥61puntos.
Métododerecopilacióndeinformación
Registroaudiovisualdeentrevistasaestudiantes,docentesydirecRvos.
¿Cómoencontramosestablecimientosconexperienciasexitosas?
Quécaracterís@casposeenlosestablecimientosconmejoresresultados
Planificacióndelaprendizajeaniveldeescuelayasignatura.
Mo@vaciónytrabajoenLenguajedemodotransversalentodaslasasignaturasyac@vidadesextracurriculares.
Trabajoenequipoycohesiónentretodoslosactoresdelacomunidadeduca@va.
Profesoresconaltasexpecta@vasdesusestudiantesyestudiantesquesesientendesafiadosadarmás.
BelénGalindoFarías,profesoradeEducaciónBásicaconmenciónenLenguajeyComunicación,ColegioAquelarre,Teno.
Josefina,7°básico,ColegioAquelarre,Teno.
“YocreoquelascaracterísRcasdeestecolegioqueaportanalaprendizajeenLenguajesoneltrabajoenequipo,metódicoysistemáRco,elcompromisodelaspersonasyquetodoestáorganizado”.
“Quizás[loquemásmegustadeestecolegioes]cómolosprofesoresnosapoyanynuncanoshandichoquehayalgúnlímite,porquenosotrospodemosdartodo,ellossabenquenosotrossomoscapaces”.
MirtaInésRojasCanto,directoraColegioDr.ManuelAvilésInostroza,Iloca.
“Aquílofundamentalyloqueencuentroextraordinario,escompar@rexperienciasycapacitarnosentrenosotros.SiunapersonasemanejamuchoenelDUA(DiseñoUniversaldelAprendizaje),oye,hazunaexposicióndelDUA.Siunapersonasemanejamuchoentécnicasdecomprensiónlectora:¡enséñanos!AsívamostransmiRendonuestrossaberesalrestoyhablamostodoselmismoidioma.Esfundamentalparatrabajarenconjunto:queestoseaunhacerdetodos.”.
Quéhacenlosdocentesparatrabajarlaescrituraenestosestablecimientos
Mo@vaciónaescribirencontextosrealesytransversalesalasasignaturas.
Escrituradedis@ntos@posdetextoscontemasdeinterésparalosestudiantes.
Trabajodelprocesodeescritura:planificación,escritura,revisiónyreescritura.
Adecuadaretroalimentación:revisióndeldocenteyentrepares.
RaúlCárdenas,profesordeLenguajeyComunicación,EscuelaMéxicodeMichoacán,Osorno.
BelénGalindoFarías,profesoradeEducaciónBásicaconmenciónenLenguajeyComunicación,ColegioAquelarre,Teno.
MarcelaGajardoHernández,profesoradeEducaciónBásica,ColegioDr.ManuelAvilésInostroza,Iloca.
“Nosotroslaescritura,fundamentalmente,latrabajamosconeltextoinformaRvo.Consideroqueeldíademañana,cuandocrezcan,vanaseguirligadosalaescritura.Siuningenieroeldíademañanaquiereredactaruninformeoundoctorquiereredactarunexamen,necesitaredactardemaneracorrectayellenguaje,insisto,estransversalyRenequetrascenderacualquierámbito,inclusiveenlolaboral”.
“Elalumnohacesuescritoyyotomotodosesosescritos,queeshartotrabajo,ymefijoyreviso.Lesdigoque,paraqueeltextofuncione,esimportanteelpropósito,lacoherencia,lacohesión,queRenequetenerconectores,sinónimos,norepeRrlaspalabrasenunpárrafo.Hagocomentariosalmargenydespuésellostomanmissugerenciasylovuelvenaescribir…lasvecesqueseanecesario”.
“Vimoslaestructuradevariostextos.Tratédeenfocarlo,contextualizarloconellugar.Lespedíaqueellosescribieranunarecetaquefueracontextualizadaallugar,porejemplo,cómoprepararunpescadofrito,cómoprepararunceviche,cómoprepararunaempanada…ojaláfueranplatosXpicosdelazona”.
Tomás,estudiantede7°básico,ColegioDr.ManuelAvilésInostroza,Iloca.
“Escribirsirvemucho.Siunonosupieraescribirunonopodría,porejemplo,escribircartasaalguienqueestámuylejosonopodríaentretenersenienelteléfononienelcomputador,porquecomoquetodoestádelamanoconescribir”.
“EnHistoriahicimosunperiódico,enPublisher.Fuemuyentretenido.Ahí,porejemplo,nosotrosescribíamosyeditábamos,latecnologíanosfacilitalascosas.EltemadelperiódicoeraloqueestabapasandoafinesdelsigloXIX.Parahacerlo,yoalmenos,busquélossucesosmásimportantesdelaépoca,despuéshicelaestructuradelperiódico,concasillasytodo,ydespuésredactélainformaciónmásimportante,parRendoporelXtuloytambiénconimágenes”.
Florencia,estudiantede5°básico,ColegioDr.ManuelAvilésInostroza,Iloca.
AprendizajesyDesaios
Unamiradamásampliadelacalidad.
Prác@cascolabora@vasparapromoverlamejora.
Desarrollodecapacidades:importanciadelaretroalimentacióndocente.
LosresultadosdeEscrituraalserviciodelamejoradelosaprendizajes
Orientacionesparareflexionaryanalizarlosresultadosparaeldesarrollodelaescritura.
Recomendacionesalasfamiliasparafomentarlaescritura.
InformeResultadosdeAprendizajeDocentesyDirec@vos
InformeResultadosdeAprendizajePadresy
Apoderados
Secciónweb
Docentes
Cómotrabajarlaescrituraenelaula.
Anexos
Aplicación2016
Fechadeaplicación 12deoctubre2016
Estudiantesevaluados 212.621
Establecimientosevaluados 5.142
Resultadosregionalesydiferenciaconresultadonacional
Región Puntaje2016 Diferenciaconpuntajenacional
AricayParinacota 51 ()0 Tarapacá 50 ()-1 Antofagasta 51 ()0 Atacama 50 ()-1 Coquimbo 52 ()1 Valparaíso 51 ()0 Metropolitana 52 ()1 LibertadorGeneralBernardoO’Higgins 51 ()0 Maule 52 ()1 Biobío 52 ()1 LaAraucanía 52 ()1 LosRíos 52 ()1 LosLagos 52 ()1 AyséndelGeneralCarlosIbáñezdelCampo 50 ()-1 MagallanesydelaAntárRcaChilena 51 ()0
nohaydiferenciasignificaRva.():
NohaydiferenciasignificaRvaentreelpuntajenacionalyeldecadaregión.
Región Puntaje2016 Variaciónconpuntaje2015
AricayParinacota 51 ●1 Tarapacá 50 ●1 Antofagasta 51 ●2 Atacama 50 ●3 Coquimbo 52 ●2 Valparaíso 51 ●1 Metropolitana 52 ●2 LibertadorGeneralBernardoO’Higgins 51 ●1 Maule 52 ●2 Biobío 52 ●2 LaAraucanía 52 ●2 LosRíos 52 ●2 LosLagos 52 ●2 AyséndelGeneralCarlosIbáñezdelCampo 50 ●1 MagallanesydelaAntárRcaChilena 51 ●2 Puntajesimilaraldelaevaluaciónanterior:
Resultadosregionalesyvariaciónconevaluaciónanterior
Puntajesimilaraldelaevaluaciónanteriorentodaslasregiones.
ResultadosegúnGSEporregión
Región GSE
Bajo Mediobajo Medio Medioalto Alto
AricayParinacota 49 49 53 52 55 Tarapacá 45 47 50 53 60 Antofagasta -- 48 50 54 56 Atacama 49 47 49 55 60 Coquimbo 47 50 52 55 58 Valparaíso 46 49 51 53 56 Metropolitana 46 49 51 53 57 LibertadorGeneralBernardoO’Higgins 48 49 52 53 60 Maule 50 50 54 56 57 Biobío 49 50 52 54 57 LaAraucanía 49 51 53 53 58 LosRíos 50 51 54 54 59 LosLagos 49 51 53 55 57 AyséndelGeneralCarlosIbáñezdelCampo 47 49 51 53 57 MagallanesydelaAntárRcaChilena 50 46 49 53 57
ResultadosegúnGSEporregiónycomparaciónconmediciónanterior
Región GSE
Bajo MedioBajo Medio MedioAlto Alto
AricayParinacota ↑6 ●1 ●3 ●-1 ●1Tarapacá ●5 ●2 ●1 ●2 ↑5Antofagasta -- ●1 ●2 ●3 ●3Atacama -- ●2 ●3 ↑3 ↑6Coquimbo ●-1 ●2 ●2 ↑3 ●2Valparaíso ●0 ●1 ●1 ●2 ●2Metropolitana ●0 ●1 ●1 ●1 ●3LibertadorGeneralBernardoO’Higgins ●1 ●1 ●1 ●1 ↑4Maule ●2 ●1 ●1 ●2 ●2Biobío ●1 ●2 ●2 ●3 ●2LaAraucanía ●1 ●1 ●2 ●1 ↑4LosRíos ●3 ●1 ●2 ●3 ↑4LosLagos ●1 ●2 ●1 ●2 ●1
AyséndelGeneralCarlosIbáñezdelCampo ●-1 ●2 ●1 ●2 ●5
MagallanesydelaAntárRcaChilena -- ●3 ●2 ●2 ●2
●:Promedioactualessimilaralpromediodelamediciónanterior.↑:PromedioactualessignificaRvamentemásaltoqueelpromediodelamediciónanterior.
Resultadosegúngéneroporregión
RegiónPuntajepromedio
Mujeres Hombres AricayParinacota 53 50 Tarapacá (+)52 48 Antofagasta 53 49 Atacama (+)52 48 Coquimbo (+)54 50 Valparaíso (+)53 49 Metropolitana (+)54 50 LibertadorGeneralBernardoO’Higgins 53 49 Maule (+)54 50 Biobío 53 50 LaAraucanía (+)54 50 LosRíos (+)54 51 LosLagos (+)54 50 AyséndelGeneralCarlosIbáñezdelCampo (+)53 48 MagallanesydelaAntárRcaChilena 52 50
PromediodelgéneroessignificaRvamentemásaltoqueelpromediodelotrogénero.(+):