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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
“RESULTADOS DE EVALUACIÓN”
Nombre de los integrantes: Carrasco Ramírez Yareli
Carrillo Anaya María Fernanda Meneses Reyes María del Lourdes
Padilla Perea Guadalupe Silva Leal Paola Zaziel
Soriano Villa Katia Suleima Materia: Panorama en la Educación
1° ANombre del profesor: Edgar Salinas
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PROPÓSITO Programa orientado a través una evaluación en
forma:DiagnosticoFormativa para mejorar la eficacia de enseñanza que
impacten el aprovechamiento escolar del Sistema Nacional de Educación Básica.
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OBJETIVOS
1. Ofrecer a los docentes diagnósticos de sus competencias profesionales, así como el logro académico de sus alumnos.
2. Focalizar los trayectos de formación continua en las áreas de oportunidad detectadas a través de los diagnósticos de los participantes.
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3. Orientar y consolidar la calidad y pertinencia de los trayectos formativos y de los programas académicos de Educación Básica y Normal, a través de los resultados.
4. Generar estrategias oportunas que coadyuven a los docentes en su desempeño profesional, redundando así en el logro académicos de los alumnos y en la mejora de la calidad de la educación.
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CARACTERÍSTICAS1. Sera obligatoria para los participantes
considerados en los lineamentos respectivos.2. Se aplicara periódicamente en los niveles y
modalidades de educación básica descritos3. Los diagnósticos que se generen seran el
referente para focalizar los trayectos de formación continua.
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El Instituto Federal de Acceso a la Información y Protección de datos (IFAI) instruyo a la SEP a dar a conocer la base de datos en el examen de preparación de docentes y directivos en el 2012.
La información se encuentra clasificada como reservada por tres años, por tener opiniones se conforma con los resultados de sus cuatro componentes o unidades de diagnostico.
La SEP presento un recurso ante el IFAI el cual fue ponencia del comisionado Ángel Trinidad Zaldívar
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Al analizar destaco que la información representa relevancia publica, refiere a la identificación, sus habilidades y aptitudes para la enseñanza de profesionales.
El IFAI dijo que es el derecho a recibir una educación que sea de calidad.
Resolvió modificar la respuesta e instruir a la SEP a proporcionar los resultados que les son entregados a los maestros.
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Atendiendo a un nivel de desglose mayor sin asociar el nombre del maestro con el resultado obtenido en el examen para no poner en riesgo su seguridad por un promedio de 3 años, al dar a conocer la información podría potenciar disturbios sociales que desemboquen en manifestaciones y acciones violentas que ponen en riesgo la integridad de personas mientras no se concluya la evaluación.
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La resolución fue aprobada por la mayoría del pleno del IFAI el voto particular de la comisionada María Elena Pérez- Jaén Zermeño expuso que no se debería instruir a la SEP a la entrega de información con el nivel de desglose que indica la resolución y por considerar que las calificaciones asociadas al nombre del maestro es un dato personal y confidencial.
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COMPONENTES DE LA EVALUACIÓN, CÓMO Y CUÁNDO SE APLICARÁN
Tiene un valor de hasta 50 puntos, de un total de 100 de la Evaluación Universal y está integrado por los siguientes componentes:
Preparación Profesional (PP). Evalúa las habilidades, conocimientos, capacidades y competencias profesionales que requiere el participante para desarrollar sus funciones en el nivel, modalidad, grado o asignatura en que se desempeña, a través de diferentes instrumentos estandarizados, según el tipo de nivel, modalidad educativa y asignatura que imparta el participante.
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Desempeño Profesional (DP). Es la valoración de la práctica docente en el aula, a través de los Estándares de Desempeño Docente y Gestión Escolar que establezca la Secretaría de Educación Pública.
La Evaluación de la Gestión Escolar contempla lo que el docente sabe, dice y hace en el aula, a través del registro sistematizado de aspectos como la planeación, el diseño de estrategias didácticas, la gestión del ambiente de clase ,relaciones interpersonales, la gestión curricular ,relaciones entre asignaturas y su conexión en diversos contextos, la gestión didáctica y la atención diferenciada, el manejo del tiempo y los recursos didácticos así como la evaluación de los alumnos.
Le corresponderán hasta 25 de los 50 puntos asignados a las Competencias Profesionales
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FASES DE LA EVALUACIÓN Se realizará cada tres años, de acuerdo a las
siguientes fases:A partir de 2012: Educación Primaria,
Primaria Indígena, Internados.A partir de 2013: Secundaria General,
Secundaria Técnica, Telesecundaria.A partir de 2014: Educación Inicial,
Preescolar, Preescolar Indígena, Especial,Artística, Tecnológica y Educación Física.
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