RESULTADOS DE EXAMEN DE...
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RESULTADOS DE EXAMEN DE DIAGNÓSTICO PRIMER GRADO CICLO 2017-2018 COMPRENSIÓN LECTORA
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RESULTADOS DE EXAMEN DE DIAGNÓSTICO
PRIMER GRADO
CICLO 2017-2018
COMPRENSIÓN LECTORA
RESULTADOS
PREGUNTAS CON MAYOR FRECUENCIA DE ERROR
Pregunta % de error Tema/descripción Aspecto evaluado Nivel
2 58% Vocabulario Texto argumentativo 1
4 64% Vocabulario Texto argumentativo 1
5 62% Vocabulario Texto argumentativo 2
9 78% Acentuación Manejo y construcción de la información 2
11 64% Acentuación Manejo y construcción de la información 2
13 71% Inferencia Texto expositivo 2
14 69% Idea principal Texto expositivo 2
15 72% Inferencia Texto expositivo 2
19 65% Idea principal Texto expositivo 1
20 60% Semántica Manejo y construcción de la información 2
21 73% Paráfrasis Manejo y construcción de la información 2
24 63% Inferencia Texto expositivo 2
26 62% Semántica Manejo y construcción de la información 2
28 57% Semántica Manejo y construcción de la información 2
Pregunta % de error Tema/descripción Aspecto evaluado Nivel
32 70% Funciones de la lengua Manejo y construcción de la información 3
36 68% Propósito del texto Texto argumentativo 3
37 55% Inferencia Texto argumentativo 2
38 71% Conclusión Texto argumentativo 3
40 65% Paráfrasis Manejo y construcción de la información 2
41 82% Referente Manejo y construcción de la información 3
42 74% Tesis central Manejo y construcción de la información 3
48 54% Inferencia Texto literario 2
49 68% Tipos de textos Texto literario 3
50 71% Tipos de lenguaje Texto literario 3
ESTRATEGIAS PARA PRIMER
GRADO
ESTRATEGIA RECOMENDACIONES MATERIAS RESPONSABLES
Lectura de obras
completas.
Lectura grupal e individual. Análisis
de grupo respecto a los personajes y
los ambientes, así como la conexión
de las situaciones con su vida
personal.
Priorizar el trabajo de análisis,
inferencias y predicciones.
Identificar las funciones del lenguaje
utilizadas.
Comprensión Lectora
Filosofía
Etimologías
ESTRATEGIA RECOMENDACIONES MATERIAS RESPONSABLES
Análisis y elaboración
de textos institucionales.
Trabajar con los elementos de
referentes, remitentes, destinatarios,
idea central y pedimentos.
Además de la práctica que puedan
tener en la asignatura, implementar
algunos momentos en lo que los
alumnos deban entregar este tipo de
escritos de manera común, por
ejemplo, al solicitar justificación de
faltas o algún permiso.
Compresión Lectora
Métodos y pensamiento
Orientación
ESTRATEGIA RECOMENDACIONES MATERIAS RESPONSABLES
Lectura de al menos un texto
científico por parcial en cada
una de las asignaturas. (Los
textos científicos se
caracterizan por el uso de un
vocabulario especializado y
una temática propia de alguna
ciencia. Existen de diversos
niveles de comprensión, por lo
que se puede iniciar con los
más básicos y al tiempo elevar
la complejidad).
Lectura grupal dirigida por el docente,
deteniéndose en cada párrafo para comentar
lo comprendido y construir entre todos los
lectores el sentido de cada uno de los párrafos.
Al final, intentar alguna conexión con las
competencias de la asignatura para concluir
con algún trabajo que asegure tanto la
comprensión del texto, como las competencias
de la asignatura.
Trabajar con el vocabulario mediante
inferencias, glosarios, investigaciones.
Ubicar la introducción, idea central, ideas
principales y conclusiones.
Identificar las funciones del lenguaje utilizadas.
Habilidades del pensamiento
Gestión del conocimiento
Métodos y Pensamiento
Informática
Etimologías
Salud del adolescente
Proyectos institucionales
Filosofía
Comprensión lectora
El auténtico acto de leer jamás se agota en una simple narración…
Implica un proceso de construcción
en base al diálogo con el autor y entre los lectores.
Requiere esfuerzo cognitivo.
GRACIAS
