Resumen de líneas estratégicas para proyectos (Jornadas de ...
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Resumen de líneas estratégicas para proyectos (Jornadas de Innovación docente 2013)
Importancia y relevancia de la formación online
Aspectos a tener en cuenta en la formación online
Estructura y planificación de cursos online
Rol del profesor
Rol del estudiante
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Diseño de competencias transversales con implicación de profesorado de diferentes asignaturas y titulaciones
Innovación en el ámbito de la metodología docente
Vinculación entre las instituciones externas a la Universidad (empresas, otras instituciones educativas). Relacionado con la búsqueda de proyectos que tengan un impacto social
Fomento de la creación de grupos estables de investigación y mantenimiento de los proyectos en el tiempo
Reeducación de los alumnos para orientarles al mercado laboral. Proyectos orientados a preparar a los alumnos para su futuro
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Sistemas de evaluación de los proyectos para estimular la calidad de los mismos
Integrar los proyectos de innovación docente con otro tipo de proyectos que se estén realizando en la Universidad.
Buscar formas de incentivar a los investigadores en estos proyectos.
Proyectos enfocados a los Trabajos fin de Grado y postgrado (máster). En cuanto a tecnologías y metodologías atractivas
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Innovación en el ámbito de la metodología docente
Falta de líneas estratégicas que fomenten el uso de la
formación online
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Cambios y transformación de los procesos de aprendizaje debido al uso de las tecnologías
El uso de plataformas de aprendizaje y recursos digitales facilitan y potencian el aprendizaje por parte del estudiante
Nuevos modelos pedagógicos y metodológicos basados en la colaboración, comunicación y gestión de la información
Incorporación de nuevos grados con docencia totalmente online
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1. Estructura y planificación los contenidos de un curso online
2. Contenido y material teórico y/o de apoyo
3. Actividades prácticas y de evaluación
4. Herramientas de comunicación (síncronas y asíncronas)
5. Sistemas de evaluación
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Organización del contenido en módulos y unidades didácticas
Ejemplos: - Asignaturas OCW (guía
organización común) - Incorporación guía docente
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Creación y diseño de material atractivo
Utilización de recursos audiovisuales y tecnológicos
Organización del material en pequeñas unidades o paquetes de información
Ejemplos: - Inclusión de material en distintos
formatos: pdf,word, ppt, mp3, mp4, jpg, flash...
- Herramientas de autor - Vínculos a webs y contenidos de
interés
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Fomento del aprendizaje activo y constructivo ◦ Orientado a la investigación , análisis y organización del a
información
Creación de actividades que promuevan tanto el trabajo individual como en equipo.
Tipos de actividades: - Cuestionarios, tareas, glosarios,
wikis, base de datos, blog, debates (foros), evaluación por pares (Taller)….
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Uso de herramientas que faciliten el intercambio y colaboración entre los participantes de la asignatura
Ejemplos: Comunicación asíncrona - Foro de presentación, debates, dudas
y consultas - Correo interno, mensajería privada
del Campus Virtual Comunicación síncrona - Herramientas de videoconferencia
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Criterios de evaluación claramente definidos y públicos
◦ Basados en la participación y actividad dentro de la plataforma
◦ Evaluación de la calidad y cantidad de aportaciones
Fomento de actividades de autoevaluación o coevaluación para motivar el aprendizaje
Ejemplos - Diseño y creación de una guía de
evaluación con los criterios de evaluación
- Actividades de autoevaluación (cuestionario) o de evaluación entre pares (taller)
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Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de
formación
El profesor debe actuar como facilitador y guía del aprendizaje.
Debe preocuparse por dirigir a los estudiantes hacia aquellos
recursos que les serán más útiles en la búsqueda de información.
Lograr que los estudiantes se desarrollen en el pensamiento
creativo.
Estimular el análisis crítico de la realidad. Creación y fomento de
trabajos colaborativos nos da muchos puntos de vista distintos
sobre una misma temática.
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Captar el interés de los alumnos:
Propuesta de actividades de interés y adaptados a las necesidades de los
participantes
Debe ser un interlocutor con carisma, alguien capaz de aproximarse a
los estudiantes, generar confianza, plantear temas apropiados
Motivar y animar al estudiante en su proceso de aprendizaje.
Además, ser capaces de reconocer las situaciones de
desmotivación y actuar para solucionarlas.
Promover la participación de los alumnos en el curso,
mediante actividades, foros etc
Seleccionar el sistema de tutorías más adecuado (individual /
grupal). En formación online es importante el contacto con los
alumnos a través de tutorías online.
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Participación activa: el alumno es el mayor responsable de su proceso de
formación. Depende de su compromiso y esfuerzo y hay que motivarle durante
todo el proceso.
Curiosidad y actualización: poseen una gran cantidad de conocimientos previos.
El aprendizaje se centra en la transformación y extensión de significados , valores,
destrezas y técnicas adquiridas.
Organización: dada una planificación inicial de la asignatura el alumno debe
gestionar su proceso de formación ajustando los horarios y tiempo de estudio a
sus necesidades.
La necesidad de aprender está relacionada con las situaciones de la vida diaria.
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Gracias por su atención