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CONCEPTOSNeuropsicologíaEs una disciplina que estudia los procesos cognitivos, la conducta y susalteraciones en relación con las estructuras cerebrales. Evalúa y diagnóstica lacondición del individuo y permite diseñar planes de intervención.(SOVNES!, "###$

Evaluación Neuropsicológica%entro de un en&oque integral, considera los componentes psicológicos,biológicos, el conte'to sociocultural y etnogeogr)co en el cual est inmersa lapersona (SOVNES!, "###$*onsiderando lo anterior, se administran una serie de pruebas para evaluardi&erentes &unciones cognitivas in)riendo, a trav+s de los resultados, laintegridad de la &unción cerebral (!barra, ---$.

¿Qué se evalúa?unciones cognitivas (&uncionamiento intelectual general, atención,

concentración, memoria, lengua/e, &unciones e/ecutivas, procesamientovisoperceptivo, &unción motora, organi0ación acústica1motora, tacto, cinestesiay logros acad+micos$.ersonalidad y estado de nimo*onte'to sociocultural y etnogr)co

NEUROPSIC!O"O1 2e interesa el cerebro para comprender me/or la conducta.1 Evalúa &unciones cognitivas en un proceso largo y e'3austivo.1 rograma y administra las intervenciones cognitivas de las &unciones

superiores.#ISTORI$

2ocali0acionismo 4olismo

remisas unciones mentaleslocali0adas en reasespec5)cas de la corte0acerebral

unciones mentales no estn enreas concretas de la corte0acerebral, sino que dependen de&uncionamiento global del cerebro

6spectosositivos

!denti)cación de reasinvolucradas en procesos.Se ale/a de apro'.

%ualistas. (actividad encerebro$.%esarrolla concepto deasimetr5a cerebral(lengua/e 4!$

uncionamiento cerebral como unatotalidad.unciones superiores como

comple/os sistemas en todo elcerebro. !ncluye la e'istencia de reasasociativas en la corte0a cerebral.

6spectosNegativos

7educcionismotopogr)co.7e&uer0a concepción deque actividad mentalsuperior se reali0a porpropiedades de te/idoneuronal.

7e&uer0a 3ipótesis dualistas comobase de las &unciones cognoscitivasdel sistema nervioso, ale/ndose desu comprensión desde las basesespec5)cas y concretas del cerebro.ortalece la tendencia errónea decorte0a cerebral indi&erenciada.

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REP$SO NEUROCIENCI$S%o&elo 'er(r)uico &e !uria

!e*&e

+unciona,ien-o cor-ical

8nidaduncional

unciones que reali0a 2ocali0ación anatómica

rimera 8nidad 7egula tono y estado devigiliaundamental para actividadmental organi0ada

 Núcleos de ormación7eticular en tronco y tlamo

Segunda 8nidad Obtiene, procesa y almacenain&ormación.*ada lóbulo consta de reasprimarias receptivas,secundarias codi)cadoras yterciarias integradorasmultimodal.

2óbulo occipital2óbulo arietal2óbulo 9emporal

 9ercera 8nidad rogramación, regulación yveri)cación de la actividadmental y de la conducta.!ntencionalidad ypropositividad.

!niciativa y controlatencional.*ontrol de las &ormas mscomple/as de conducta

2óbulo rontal

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". Ninguna conducta 3umana comple/a se relaciona con un rea espec5)cadel cerebro sino que requiere de la participación de redes cerebralesinterconectadas.

. E'iste muc3a variabilidad individual en la organi0ación y &uncionescorticales (di&erencias intra1su/eto y entre su/etos$

Especiali.ación /e,is+érica

4emis&erio !0quierdo:1 !n&ormación detallada, local,

rutinaria1 Secuencia, organi0ación y

estructura del lengua/e(sint'is$

1 6nlisis &on+tico

4emis&erio %erec3o:1 !n&ormación comple/a,

global, novedosa1 rosodia del lengua/e1 2engua/e )gurado1 *omprensión semntica

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In+o0E1-ra

$por-es &e !uria a la Neuropsicología• Evaluación del caso único• Observación pro&unda y cuidadosa de la conducta• 6lmacenó reproducciones de escritos y dibu/os de pacientes que

capturaron las principales distorsiones de diversos trastornos• %esarrolló t+cnicas para:

 –  Elicitar conductas relevantes para la comprensión del&uncionamiento cerebral

 –  !ntervenir problemas neuropsicológicos• !deó un en&oque basado en la generali0ación y evaluación de 3ipótesis

para guiar la e'ploración cl5nica, el diagnóstico y la intervención• *3ristensen ("#;#$: sistemati0a el %iagnóstico Neuropsicológico de 2uria

base indiscutible de toda la Evaluación Neuropsicológica ac

!2U!O OCCIPIT$!

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34$ 3ISU$!

CONE5IONES

Corrien-e &orsal6 gu5a visual delmovimiento en el espacio

Corrien-e STS6 &uncionesvisoespaciales

Corrien-e ven-ral6percepción y reconocimiento delos ob/etos y color

8N*!ONES

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• ercepción de ob/etos e interpretación de imgenes• !ntegra &orma y color• ases del 7econocimiento de Ob/etos:

 –   6nlisis visual –  *ategori0ación erceptual (4%$ Ob/eto –  *ategori0ación Semntica (4!$ 6tribución del signi)cado

• *lculo (<1# !V1V!$• %etecta el movimiento• Orientación Espacial (1O$• Operaciones 2ógico1=ramaticales (1O$ (v5nculos comparativos$• !mgenes mentales (región temporo1occipital i0quierda > circunvalación

&usi&orme > rea ?;$.

8N*!ONES 8E76 %E2 2@A82O O**!!962 3isión para la acción6 dirige movimientos espec5)cos. E/. 9omar ta0a,

lan0ar ob/eto en una dirección: 2ocali0ación, trayectoria, velocidad y&orma del ob/eto. (parietal$

$cción para la visión6 presta atención selectiva a parte del ob/etivo(rastreo no al a0ar, centra la atención en caracter5sticas importantes ydistintas$

Reconoci,ien-o visual6 capacidad para reconocer ob/etos y respondera la in&ormación visual. 7econocimiento de rostros (temporal$

Espacio visual6 2ocali0ación en el espacio (egoc+ntrico y aloc+ntrico$(19$

$-ención visual6 Selección de aspectos espec5)cos de la in&ormaciónvisual al cual se le presta atención selectiva (19$

2ES!ONES V!S862ES•

VB C +rdida del reconocimiento del color o de la capacidad de pensaren color (no se perciben, ni se recuerdan ni se imaginan colores$• VD C !ncapacidad de percibir ob/etos en movimiento• V? C a&ecta percepción de la &orma ( VB$• V" C No 3ay conciencia de la v5a a&erente visual (dicen no ver pero

actúan en base a in&ormación visual$• $,aurosis6 ceguera cortical por daño Frea ";• $gnosia 3isual6 !ncapacidad para identi)car ob/etos mediante la

visión, en alteraciones intelectuales, lingG5sticas o visuales signi)cativas• $gnosia $percep-iva6 No logra identi)car el ob/eto porque es incapa0

de &ormar una representación estable. !ncapacidad para desarrollar unapercepción de la estructura de los ob/etos. !ncapacidad para reconocer,

copiar o unir &ormas sencillas, no distinguen ms de un ob/eto a la ve0(simultagnosia$. Se preserva agude0a, color y movimiento (daño bilateraloccipital lateral, 3acia corriente ventral$. 9ES9: 9est de !mgenesSuperpuesta de oppelreuter.

• $gnosia $socia-iva6 7epresentación del ob/eto desligada de susigni)cado. Se percibe el ob/eto pero no se reconoce. uede copiar perono identi)ca. Se asocia con la memoria (corriente ventral > 9emporalanterior H memoria y vista$.

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• Prosopagnosia6 !ncapacidad de reconocer rostros (subyacente cisuracalcarina > unión 9emporal$

• $le1ia6 !ncapacidad para descodi)car los s5mbolos escritos (&usi&orme ylingual i0quierdas$

• $gnosia 3isoespacial6 !ncapacidad de ubicación en el espacio(occipito1temporalmedial derec3a$

OS!A2E 2ES!@N EV6286*!@N IJ9O%O6gnosia óptica (reas"K1"#$

(sin nombre$

 9est de !mgenesSuperpuesta deoppelreuter

Se le presenta a lapersona una serie deob/etos para que losobserve y nombre.

Se le presentanimgenes tac3adas osuperpuestas y debede ir di&erenciando(nombrando$ cada unade ellas.

2esión en el músculoóptico

Evaluación de lapsicomotricidad

Se le pide que mirearriba, aba/o, i0quierday derec3a

6gnosia simultnea(reas ";1"K1"#$

(s.n.$odr5a ser la ca/a

No reconocevisualmente lo ob/etos,pero si los identi)cacon el tacto. 7econoceciertos rasgos, pero nologra asociarlos paraidenti)car al ob/eto.

6gnosia al color(parito1occipital$

Stroop