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8/15/2019 resumendemetodologadelainvestigacinsegnsampierih-120319213420-phpapp01

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Metodología de laInvestigación

Sampieri R.H., Collado CF.,

Baptista Ma. P. (2!".Metodología de la

Investigación. ( #$ ed.". %d.

Mc&R')HI**. M+ico -F


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

Definiciones

de los

enfoques

Cuantitativo y

cualitativo sus

similitudes

Y diferencias

Capítulo 1

Sampieri (2010)


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La investigación es

un conjunto deprocesossistemáticos críticosy empíricos que seaplican al estudio de

un fenómeno.Existen tresenfoques:

ENF!"E# $E L% &N'E#(&)%*&+N

*uantitativo

*ualitativo

,ixto


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%no34e c4antitativo

• "sa la recolección de datospara pro-ar ipótesis/ con

-ase en la medición num0ricay el análisis estadístico/ paraesta-lecer patrones de

comportamiento y pro-arteorías.


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Características del eno34ec4antitativo

• Es un conjunto de procesossecuencial y riguroso. 1arte deuna idea que una ve2 delimitada.#e derivan o-jetivos y preguntasde investigación/ se revisa laliteratura y se construye un

marco o perspectiva teórica.• $e las preguntas se esta-lecen

ipótesis y determinan varia-les/

se desarrolla un plan para


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Características del eno34ec4antitativo

• #e miden las varia-les en undeterminado contexto6 se

anali2an las medicioneso-tenidas 3con m0todosestadísticos5 se esta-lece

una serie de conclusionesrespecto de las ipótesis.


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Características %. C4antitativo en !ases5 es sec4encial

1.Idea2.Planteamiento del problema3.Revisión de la literatura y desarrollo del marco teórico4.Visualización del alcance del estudio5.Elaboración de ipótesis y de!inición de variables1".Elaboración del reporte de resultados#.$n%lisis de los datos&.Recolección de los datos'.(e!inición y selección de la muestra).(esarrollo del dise*o de investi+ación


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%no34e c4alitativo

• "tili2a la recolección de datos sin mediciónnum0rica para descu-rir o a7nar preguntasde investigación en el proceso de

interpretación.• #e lo conoce tam-i0n como naturalista/fenomenológico/ interpretativo oetnográ7co. En 0l existen diversos marcos

interpretativos como: el interaccionismo/ laetnometodología/ el constructivismo/ elfeminismo/ la fenomenología/ la psicologíade los constructos personales/ la teoría

crítica/ utili2ados para efectuar estudios.


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&nmersión&nicial enel campo

&dea

%nálisis deLos datos

*oncepción

$el dise4o$e

estudio

$e7nición de

La muestra&nicial delEstudio

8 acceso a0sta

9ecolección$e losdatos

1roceso cualitativo es circular no siguensecuencia rigurosa

%la6oracióndel

reporte de

res4lta

dos

1lanteamiento$el

pro-lema

&nterpretaci$e

resultados

LiteraturaExistente3marco de

9eferencia5


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-ierencias entre %. C4an 7C4alEnfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Planteamientos delimitadosdesde el inicio de 4n est4dio

%specie de parag4as donde seincl47e 4na variedad deconcepciones, visiones, t+cnicas 7est4dios no c4antitativos

*as 8ipótesis se esta6lecenpreviamente.

1o se pr4e6an 8ipótesis. Segeneran d4rante el proceso

*a investigación de6e ser o69etiva 1o pretende generali:ar losres4ltados a po6laciones m;samplias

*os est4dios sig4en 4n patrónpredeci6le estr4ct4rado (elproceso".

1o se eect


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

Nacimiento de un

proyecto

De investigación

Cuantitativa,

Cualitativa o mixta:

La idea

Capítulo

Sampieri (2010)


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1royectos de investigación

&nician con ideas que de-en

%yudar aresolverpro-lemas

%portarconocimientos

)enerarinterrogantes

8 ser

Novedosas %lentadoras Emocionantes

&nspiradoras

%cercan a

realidades-jetivas En el enfoque cuantitativo

#u-jetivas En el enfoque cualitativo

&ntersu-jetivas En el enfoque mixto


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E1E9&EN*&%#

MATERIALES

ESCRITOS Y

AUDIOVISUALES

*N'E9#%*&NE#E &N(E9NE(

(E9;%#

Fuentes de ideas deinvestigación


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1arte <

El proceso de la

investigación cuantitativa


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1lanteamiento delpro-lema

cuantitativo

$elimitar el pro-lema9elación entre varia-lesFormular como pregunta(ratar un pro-lema como,edi-le u o-serva-le.

-jetivos o guías del estudio1reguntas de &nv. *laras y son el qu0Estudio. =usti7cación: que es el porqu0 y para'ia-ilidad que implica: $isponi-ilidadrecursos/ alcances/ consecuencias.Evaluación de las $e7ciencias en elconocimiento del 1ro-lema querientan al estudio.

Estado del conocimiento.Nuevas perspectivas a estudiar.

#us elementosson

&mplica a7nar ideas.

C47oscriteriosson


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=B>%?I@=S -%I1@%S?I&'CIA1 Sealan a lo 34e se aspira en la

investigación 7 de6en epresarsecon claridad para evitar posi6lesdesviaciones en el proceso deinvestigación, p4es son las g4ías delest4dio 7 8a7 34e tenerlos presentes

d4rante todo s4 desarrollo. -e6enser congr4entes entre sí.


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Criterios para plantear 4n pro6lema

• El pro-lema de-e expresar unarelación entre dos o másvaria-les.

• Formulado como pregunta Ej:>!u0 efecto?/ >En qu0condiciones@?/ >*uál es la

pro-a-ilidad de@? >*ómo serelaciona con?

• 1osi-ilidad de reali2ar una

prue-a empírica es decir


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=69etivos de lainvestigación• Esta-lecer qu0 pretende la

investigación. >*uáles son suso-jetivos?

• %lgunas -uscan contri-uir aresolver un pro-lema enespecial/ mencionar cuál es y de

qu0 manera piensa que elestudio ayudará a resolverlo.

• tras -uscan pro-ar una teoría o

aportar evidencia empírica a


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Preg4ntas de laInvestigación• Las preguntas de lainvestigación nos dicen

qu0 respuestas de-enencontrarse mediante lainvestigación. No se

de-en utili2ar t0rminosam-iguos ni a-stractos


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D. -jetivos


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El planteamiento de un

pro-lema deinvestigación no puedeincluir juicios morales niest0ticos/ pero elinvestigador de-ecuestionarse si es o no0tico llevarlo a ca-o.


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

Desarrollo de la perspectiva

$eórica, revisión de la

Literatura y construcción

del marco teórico

Capítulo %

Sampieri (2010)


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(esarrollo de la perspectiva teórica

Paso 3 de la Investi+ación

cuantitativa

Revisar la

literatura

(etectar y

obtener laliteratura

pertinente

E,traer

y

recopilar

la in!orm

de

inter-s

onsultarla /it.

pertinenteonstruir

el marco

teórico


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$esarrollo de la perspectiva teóricao marco teórico

*onsiste en sustentarteóricamente el estudio'er si 0ste se integra con lasteorías/ los enfoques teóricos/

estudios y antecedentes engeneral/ que se re7era alpro-lema de investigación.1uede iniciarse manualmente oacudiendo a -ancos de datos yreferencias a los que se tengaacceso mediante internet/

utili2ando pala-ras AclavesC. 2#


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Una fuente importante para construir un

marco teórico son las teorías

.!ue es un conjunto de conceptos yproposiciones vinculados entre sí/que presentan un punto de vista

sistemático de fenómenos queespeci7can relaciones entrevaria-les/ con el o-jeto de explicary predecir varios fenómenos.

2


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Funciones de las teorías

Las funciones másimportantes de lasteorías son:

Explicar el fenómeno/predecirlo y sistemati2arel conocimiento.

El marco teóricoorientará el rum-o de lasetapas siguientes del

proceso de investigación.2D


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>*uántasreferencias de-enusarse en el marcoteórico?

En una investigación en licenciaturapara una materia o asignatura entreD a


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

Definición del

alcance de la

&nvestigación:

'xploratoria,descriptiva

Correlacional o

explicativa

Capítulo (

Sampieri (2010)


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Investi+ación cuantitativa

orrelacionales

E,ploratorios

E,plicativos

Investi+an problemas

poco estudiados.

Inda+an desde

perspectiva innovadora.

$yudan a identi!icar

conceptos promisorios.

Preparan terreno para

nuevos estudios

• (eterminan las

causas de los!enómenos.

• 0eneran un sentido

de entendimiento.

• on sumamente

estructurados.

• !recen

predicciones

• E,plican la

relación entre

variables

• uanti!ican

relaciones entre

variables.

(escriptivos

• onsideran al !enómeno

estudiado y sus

componentes.

• iden conceptos.

• (e!inen variables

%lcances 3tipos59esultan de larevisión de la lit.y perspectiva del

estudio.$ependen de loso-jetivos delinvestigador paracom-inar loselementos en elestudio

son

son

son

son


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

)ormulación

de

*ipótesis

Capítulo +

Sampieri (2010)


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• Las ipótesis son explicaciones

tentativas del fenómenoinvestigado que se formulan comoproposiciones.

• 'aria-le es la propiedad que tieneuna variación que puede medirse uo-servarse.

• Kipótesis nulas son proposicionesque niega o refutan la relaciónentre varia-les.

• Kipótesis alternativas son

posi-ilidades diferentes o


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

Concepción o

elección

Del diseo de

&nvestigación

Capítulo -

Sampieri (2010)

1 S fi l l 2 S tili li


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El dise*o de

investi+ación

1.Se refiere al plan para

obtener información

que se desea

2. Se utiliza para analizar

la certeza de la hipótesis

3. Se puede plantear uno o

más diseños

4. La tipologa propuesta

clasifica a los diseños en

e!perimentales " no

e!perimentales

#. $os no%e!peri.. Se subdi&idenpor el n'mero de recolectar

datos en transeccionales "

longitudinales

(. )n e!perimento consiste en

aplicar un estmulo a un indi&iduo

o más " &er el efecto de ese

estmulo en algunas &ariables.

5./os e,perimentales se

subdividen en E,. Puros6

cuasie,perimentos y pre7

e,periment

*. La &ariable

independiente es la

causa " la

dependiente el efecto

+. Lograr la &alidezinterna es el ob,eti&o

metodológico "

principal de todo

e!perimento.

#

1-.La asignación al azar es el11 / t i lid


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El dise*o de

investi+ación

mtodo preferible para

lograr que los grupos del

e!perimento sea

comparables

11. /uentes que in&alidan un

e!perimento0 istoria

inestabilidad dmin. e

pruebas

12.Las fuentes de in&alidacióne!terna0 efecto reacti&o de las

pruebas de interacción entre

los errores de selección "

tratamiento e!perimental

13. a" dos conte!tos donde

realizar los e!perimentos0 el

laboratorio " el campo.

15.La $n&. 6o e!perimental se

realiza sin manipular

deliberadamente las &ariables

independientes.

14./as encuestas de oinión son

investi+aciones no e,perimentales6

transversales o transeccionales

descriptivas o correlacioales7

causales.

1#. La $n&. 6o%e!peri

o e! pos%facto7los

hechos " &ariables "a

ocurrieron8

1(.9l tipo de diseño locondiciona el enfoque

seleccionado el

problema el conte!to los

alcances " las hipó+tesis

formuladas.


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

.elección

de la

muestra

Capítulo /

Sampieri (2010)


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#elección delamuestra osu-grupo

de lapo-lación

9equiere precisar el tama4de la muestra.

#eleccionarElementos,uestrales1or medio

de

#elecciona participantes por uno o varios propósitos.No pretende que los casos

sean representativos de la o-lación.

1ro-a-ilística

Listado omarco

muestral

1rocedimientos

(óm-olas(a-las denBmeros

aleatorios.#(%(##elecciónsistemáticaNo

pro-a-ilística

dirigida

*lases

#us tiposson:

,uestraaleatoriasimple/

estrati7caday por racimoso clusters


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

0ecolección

de los

Datos

cuantitativos

Capítulo

Sampieri (2010)


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9n instrumento de recolección de datos debe tener

con!iabilidad :aplicar un instrumento a los mismos

individuos produciendo el mismo resultado; y

validez cuando mide realmente las variables.

En el enfoquecuantitativo recolectarsigni7ca medir

En toda investi+ación cuantitativa se miden las

variables contenidas en las ipótesis.


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Existen pasos gen0ricos para ela-orar un instrumento demedición y luego las respuestas se codi7can trans7riendo losvalores registrados en los instrumentos3 cuestionnarios/ escalasde actitudes5 aplicados a un arcivo matri2 de un programacomputari2ado de análisis estadístico 3#1##/ ,inita- y #%#5.


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

2n3lisis

de los

Datos

cuantitativos

Capítulo 14

Sampieri (2010)


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#e efectBa mediante la matri2 de datos y sus pasos son:

$ecidir el programa de análisis a utili2ar.Explorar los datos o-tenidos.Evaluar la con7a-ilidad y valide2 del instrumento de medición.%nali2ar e interpretar mediante prue-as estadísticas las ipótesisplanteadas.1reparar los resultados para presentarlos.


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FRI-' -'/ B'RRI&'

01'M

'l reporte

De resultados

Del proceso

cuantitativo

Capítulo 11

Sampieri (2010)


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D. 1ortada


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