RETOS Y COMPROMISOS DE LOS PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO CON LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA.

Tema: El Modelo Educativo Integral y Flexible, Innovación y Calidad educativa, estructuración de la oferta educativa,

desarrollo de la investigación y del posgrado. Flores García María Alicia

maflores@uv.mxOrtiz Muñoz Andrea Fca.

afortiz@uv.mxLagunes Dominguez Agustin

aglagunes@uv.mxMay Mora Graciela

gmay@uv.mxFacultad de Contaduría y Administración, Campus Nogales.

INTRODUCCIÓN VISION 2020 ANUIES PARA LAS IES. Las IES de México integran un vigoroso

sistema de Educación Superior, que forma profesionales e investigadores de alto nivel, genera y aplica conocimientos, extiende y preserva la cultura, tareas que realiza con calidad, pertinencia, equidad y cantidad equiparables con los estándares internacionales, gracias a lo cual la Educación Superior contribuye a que los mexicanos disfruten de paz y prosperidad en un marco de libertad, democracia, justicia y solidaridad.

INTRODUCCIÓNSustentada en los ocho postulados orientadores plasmados en su documento estratégico “La Educación Superior en el Siglo XXI”, los cuales son: Calidad e innovación, Congruencia con su naturaleza académica, Pertinencia en relación con las necesidades del país, Equidad, Humanismo, Compromiso con la construcción de una sociedad mejor, Autonomía responsable, Estructuras de gobierno y operación ejemplares.

ANÁLISIS La visión hacia el 2020 que plantea la

ANUIES, implica muchos cambios en las políticas nacionales, aun cuando los objetivos tan deseados continúan: mejorar la calidad, diversificar la oferta, aumentar la cobertura, agilizar la coordinación y administración, incrementar la eficiencia, pertinencia y eficacia.

Para alcanzarlos es necesario contar con estrategias rápidas y efectivas que permitan a las IES lograr los niveles de calidad anhelados.

ANÁLISIS Producto de este anhelo aparece en 1996 un

nuevo proceso PERFIL PROMEP: consiste en demostrar ante la Sub- Secretaria de Educación Publica, que un profesor de tiempo completo, cumple de manera equilibrada las funciones sustantivas tales como: DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y TUTORÍA, si el aspirante obtiene el perfil con una vigencia de tres años, por una única ocasión se le asignan recursos para insumos personales de trabajo y tiene el compromiso y la obligación de seguir trabajando para beneficio de la Universidad, de la entidad de adscripción, fortaleciendo con ello su Cuerpo Académico.

ANÁLISIS

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PERFIL PROMEP INCREMENTO 21%

337409

Chart Title2007 2009

PROPUESTA El obtener el PERFIL PROMEP, fortalece a la

institución desde diferentes ángulos, por lo cual esta exigencia debería extenderse hacia todos aquellos académicos de tiempo completo denominados “UV,” con estudios de posgrado para que desarrollen de manera equilibrada actividades de DOCENCIA, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y TUTORÍA, con la finalidad de concursar y obtener PERFIL PROMEP

Aquellos PTC denominados “UV” con estudios de posgrado, que tienen POR EJEMPLO: CARGA DE DOCENCIA DE 30 HRS., y 10 HRS. PENDIENTES DE REUBICAR, estas se diversifiquen para que de manera equilibrada realicen, INVESTIGACIÓN, GESTIÓN Y TUTORÍA.

CONCLUSIÓN Esta estrategia PERFIL PROMEP ha funcionado

para las instituciones de Educación Superior y lógicamente deberá funcionar para la Universidad Veracruzana, permitiendo mejorar la calidad de las IES, incrementando el número de profesores de tiempo completo con perfil PROMEP, ingresar al SNI y continuar con los procesos de evaluación institucional, acorde con la visión de calidad hacia el 2020 que plantea la ANUIES, para las IES.

CONCLUSIÓNLos beneficios también se verían reflejados en el fortalecimiento de los cuerpos académicos, en la producción de ponencias, artículos y libros, en la formación de redes temáticas con investigadores nacionales y extranjeros y, lo que es más importante, la mejora de la calidad de los programas educativos.