1.

• Reuni Inici de curs. Classe de Primer A Curs 2011-12 Tutora: ngels Pons

2. 3. Horari 4. Mestres Curs 2010-11

Tutora: ngels

5. E. Fisica: Pere 6. Religi/ Atenci Educativa:Montserrat/ ngels 7. Msica:Cludia/ Eva 8. Angls: Marta Snchez 9. Suport: Marta Piris 10. Racons:Almudena, Merc, M ngels,Merxe, ngels 11. Marta Snchez i Marta Piris. 12. Situacions d'aula Racons compartits COMENARAN EL MESD'OCTUBRE ES FAN JUNTAMENT AMB ELS FILLETS/ETES D'EDUCACI INFANTILDE5 ANYS. HI HAUR SET RACONS:RAC DE CONSTRUCCIONS (M ngels) RAC DE DISFRESSES (ngels) RAC DART I VOLUM (Merc) RAC DE JOC SIMBLIC. En angls (Marta Snchez) RAC DEXPERIMENTACI (Marta Piris) RAC DART PINTOR (Almudena) RAC DE MINIATURES (Merxe) 13. Situacions d'aula. Crrecs Sorgeixen de les prpies necessitats del grup. Els fillets i filletes, cada dia realitzen de forma cooperativa diferentstasques relacionades amb l'organitzaci I el bon funcionament de L'aula. Els crrecs creats aquest curs sn: Data, assistncia, temps,mediambient, biblioteca, material, neteja i ordre, ajudant mestra, ajudant amics i amigues 14. Situacions d'aula Lectura

Durant el curs es realitzaran diferents activitats de lectura:

Amic lector.

15. Lectura individual 16. Lectura en parelles 17. Biblioteca. 18. Ens expliquen un conte 19. La mestra en conta 20. Situacions d'aula Projecte d'aula A partir d'un tema motivador es va traant el fil conductor de l'aprenentatge individuali de grup que esdev de diferents situacions com projectes llargs o petites recerques la notcia, conte ... i/o qualsevol fet interssant i atractiu relacionat amb el nostreentorn. Es tracta de partir dels coneixementsprevis, i veure els dubtes, preguntes aresoldre.... Es fonamental per resoldre els dubtes sorgits que els fillets reflexionenentre ells sobre les explicacions iestudis realitzats (mitjanant llibres,Documents, personatges experts, les famlies...) Una part fonamental d'aquesta manera d'aprendre s educar l'esperit crtic, educacide la mirada (el saber triar, el saber qu et volen dir i quina intenci tenen...). 21. Situacions d'aula Problema matemtic / Jocs matemtics

Intentar resoldreinterrogants i qestions relacionades amb elements significatius de l'entorn, utilitzant estratgies de recerca i tractament de la informaci,

22. formulaci , comprovaci i exploraci de solucions i reflexi sobre el propi procs d'aprenentatge. 23. Exemple: 24. Hem anat d'excursi a veure el vaixell de Baleria i ens han regalat una bossa de caramels. Quants de caramels hem de repartir a cada fillet i filleta perqu tothom en tengui igual? 25. Situacions d'aula Notcia Qu pasa en elmundo? Castell Cada setmana un fillet o filleta de la classe tria, prepara a casa i exposaa la resta del grup una notcia que considera important. Quan li toqui ho dur apuntat a l 'agenda amb les diferents indicacions per poder-ho realitzar. La noticia s'exposar a la classe el dijous. 26. Situacions d'aula El blog

Com a diari daula.

27. Per donar a conixer a les famlies el treball que fem a laula. 28. Com a eina de comunicaci. 29. Com a eina dexpressi. 30. Com a eina d'aprenentatge. http://totsaprimer.blogspot.com/ 31.

Cada setmana, s'enduran deures 2 dies.

32. Cada setmana s'enduran els dos quadernets:el dimarts Bona lletra que l'hauran de tornar mxim el divendres i els divendres el set i mig que tornar dimarts. 33. Els divendres s'enduran un conte. 34. A l'agenda s'anir apuntat els deures o comunicacions importants. Recordau mirar-la.L'agenda anir i tornar d'escola a casa 35. cada dia. 36. s molt important que utilitzeu l'agenda per comunicar-nos el que 37. cregueu oport. Pensau a dir als fillets i filletes que la mostrin 38. a la mestra. 39. . 40. . ELS DEURES I AGENDA 41. RECORDATORIS I MATERIAL

Els dia de psico s dimarts o dimecres. El d'Educaci Fsica s divendres (dur calces els dimarts i la roba els divendres).

42. El dimecres per berenar s'ha de dur fruita. 43. Dur un btil d'aigua dins la motxilla 44. S'ha de dur a la classe un estoig buit. 45. Dia de tutoria dimarts de 17'30 a 18'30 h. 46. No dur jocs de casa si no estan relacionats amb el projecte. 47. Material com: 40 . Es pot pagar en dues vegades. 48. Baby o camiseta amb el nom posat. 49. Hi ha l'oportunitat de participar en els racons compartits. 50. Cal apuntar-se. Hi ha un plaf a l'entrada. 51. Es demanar la vostra col.laboraci en diferents sortides . 52. AVALUACI

El pas d'infantil a primria suposa un canvi en el tipus d'avaluaci que rebreu a casa.

53. Hi haur un relat com a infantil amb les observacions de cada fillet i filleta, per a ms hi haur un butllet de notes (insuficient, suficient, b, notable i excellent). 54. Els continguts s'aniran introduint en relaci al nivell que t cada infant. 55. L'avaluaci dels mateixos es fa en referncia a uns objectius comuns, per sempre tenint en compte el nivell de desenvolupament, totalment individual de cada fillet i filleta. 56. Teniu alguna pregunta?