A.PR.EN.D.E.RSalto

Idea de centro como unidad de cambio….

Cooperación en la consecución de una mayor

mejora educativa…

OBJETIVOS

Observar y reflexionar en torno a actividad de una docente, sobre utilización de los CLE en primer año.

Redactar informe de la visita.

Analizar y reflexionar sobre características del informe de dirección, como fuente de potenciación.

Visita al aula

Se visita el aula y se observa una actividad de uso de los cuadernos para leer y escribir de

primer año.

CONSIGNA

Analiza la actividad observada y redacta el informe correspondiente.

https://youtu.be/G67MjMqntJw

Construcción de liderazgos en la gestión educativa

La comunicación con los docentes debe permitir:“Empoderamiento o potenciación”: “ Es el hecho de delegar poder y autoridad a los subordinados y de conferirles el sentimiento de que son dueños de su propio trabajo” (Harf, Azzerboni, 2014, p.94)

No es cuestión de alabar y elogiar lo que no está sino de detectar y poner en evidencia de lo que podemos lograr.

Se trata de lograr una comunicación que desarrolle la autoestima individual y desarrolle actitudes de colaboración y cooperación.

Las palabras del supervisor deben incitar a que se pongan a prueba diversos modos de enseñar.

“Quien no prueba, no puede inventar. Quien no piensa de un modo alternativo, no puede innovar”

Los datos que se obtienen a partir de la observación de la práctica, propia y ajena, constituyen la base para el cambio.

El cambio debe surgir de la reflexión sobre la práctica

Un supervisor es un representante de la política educativa oficial.

Debe poseer habilidades en las relaciones interpersonales que favorezcan:

Autoimagen positivaConfianzaAsertividad proactivaEscucha activaEmpatíaAperturaRespuesta reflexivaAtención al lenguaje corporal

Resolución de conflictosNegociaciónAutocontrolReconocimiento de valores comunesRespetoAceptaciónValidación

LA COMUNICACIÓN

Hace referencia al vínculo que se establece entre las personas apoyada en la información que se tiene y se obtiene.

¿Cómo se obtiene?

Mediante diversas técnicas de observación directas o indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro entre el enseñar y el aprender

LA COMUNICACIÓN

Hace referencia al vínculo que se establece entre las personas apoyada en la información que se tiene y se obtiene.

¿Cómo se obtiene?

Mediante diversas técnicas de observación directas o indirectas, donde la visita al aula tiene un lugar privilegiado porque es donde se conjuga el encuentro entre el enseñar y el aprender

Visita al aula

Genera una oportunidad propicia para conocer, requerir, aportar, interpretar información, responder demandas, asesorar, proveer recursos, etc.

El informe Es un documento claro, conciso y proyectivo.

Documento de asesoramiento pedagógico.

Debe recoger fielmente lo observado, lo constatado y lo acordado

Es un documento enfocado a la acción y gestión.

Los aspectos positivos deberían ser soporte para la mejora.

El informe

Debe contener información relevante para el maestro.

Debe ser coherente con el objetivo de la visita.

Debe tener orientaciones pertinentes y establecer acuerdos para lograr impacto en los aprendizajes.

Puede contener sugerencias varias.

Puede contener una síntesis final.

Se debe redactar con características de un texto académico.

Marco normativo

Circular 64/2014

Circular 46/2014

APRENDIZAJES

GESTIÓN DE LOS APRENDIZAJES

LOGROS ALCANZADOS EN EL PROCESO

ACTITUD DEL NIÑO FRENTE AL APRENDIZAJE

VINCULOS

CLIMA DE AULA

TRABAJO COOPERATIVO

REDES Y COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN

¿Qué aspectos mirar?

¿¿¿ Es lo mismo????

¿Un informe de entrevista,

que el de visita de orientación,

y del de modelización?....

¿Qué es una buena escuela?“Una buena escuela es una escuela

donde todos los chicos pueden aprender, donde todos los chicos quieren estar y donde los maestros aprendan y puedan ser ellos mismos para que los alumnos aprendan y sean ellos mismos.” (Romero 2007)

21/04/2014

MIZ Nora Kosolap

MIZ Roxana Hernández

Bibliografía:*Harf R., Azzerboni D. (2014) “Construcción de liderazgos en la gestión educativa” Buenos Aires, Novedades educativas.*Romero C (2010) “Hacer de una escuela, una buena escuela” Buenos Aires, AIQUE.