Revista 100 años

Historia Página 4

Entrevista a la Hna. María del Carmen Página 8

El Colegio, Nuestro Segundo Hogar Página 11

Jardín Página 15

Primaria Página 18

Secundaria Página 23

Entrevista a la Prof. Gisela Grau Página 29

Olimpíadas Página 30

Capacitaciones Laborales Página 31

La Pastoral Página 33

Carta de despedida Página 36

índiceíndice

U na despedida, cualquier

despedida, suele ser triste.

Una separación, después de

un tiempo más o menos largo de convi-

vencia, supone un desgarramiento, una

suerte de pérdida que a nadie le gusta

experimentar. No obstante, en la vida,

las despedidas producen sentimientos

contrariados. Se trata de una separación

luego de cinco años de haber compartido

muchas horas en común entre amigos,

alumnos y profesores. El mundo de la

“vida cotidiana” nos ha envuelto y, sin

darnos cuenta, hemos terminado cons-

truyendo vínculos afectivos que nos ata-

ron de manera indisoluble.

Es, además, una suerte de ruptura

intensa, porque pronto tendremos la po-

sibilidad de comprobar que las amistades

formadas en la adolescencia suelen ser

incluso más profundas y perdurables que

las de la infancia, y desde ahora alimen-

taremos una memoria en la que seguire-

mos soñando como lo hicimos hasta aho-

ra. Una memoria repleta de experien-

cias, de imágenes imborrables del paso.

Pero, en cierto sentido, algo quedará

dando vueltas insistentemente, negán-

dose a separarse, revoloteando como un

fantasma en la memoria de todos los que

fueron parte.

El colegio fue aquel lugar en el que

desarrollamos todas estas relaciones.

Fue un espacio que puso el destino en

común para nuestro encuentro y que fue

cómplice de momentos de alegría y de

tristeza. Por momentos deseados y por

otros no, pero siempre a nuestra disposi-

ción.

Hoy ha pasado un centenario de su

fundación, miles de personas que transi-

taron el lugar y un millón de anécdotas

compartidas. En su día celebraremos por

todos y cada uno de estos sentimientos,

en agradecimiento a la Institución que

supo cobijarnos.

Alumnos 5º año A

COLEGIO NSSC - 100 AÑOS

CARTA DESPEDIDA Carta

36 36

“Los años ya pasaron, la semilla

quedó y se esparció, porque no

está en Buenos Aires: va más

allá de las fronteras”.

Hna. María del Carmen

P or otro lado la

“muchedumbre”

comenzó a organizar una

serie de eventos, como

la kermesse y las peñas

solidarias. Si bien estas

no tienen un mensaje

explícito cristiano, invi-

tan a las personas a

compartir la vida y tie-

nen como fin recaudar

fondos para el colegio.

El año pasado, entre

otras acciones, se com-

praron diferentes equi-

pamientos para los dife-

rentes espacios de la

Institución. Además,

brindan la posibilidad de

empezar a ver el colegio

desde otro lado, desde

su historia; mirar con

ojos nuevos una escuela

que necesita una reno-

vación, desde el espíritu

de su fundadora que hi-

zo el bien en tantos lu-

gares del mundo y que,

hoy en día, quiere seguir

estando.

En palabras de Clau-

dio Nieto: “Cuando en-

tré al colegio, vi que se

necesitaba generar un

poco más de movimiento

y de vida. Creo que los

cien años vienen bien

para empezar a observar

desde otro lado… ofre-

cer a los jóvenes algo

nuevo”.

Misa de celebración con Motivo de los 100 años de la institución, auspiciada por

Monseñor Eguía Seguí


La Pastoral

36 36

T odos los colegios católicos tie-

nen pastorales. En nuestra Insti-

tución está presente desde el

nivel inicial hasta universitarios. La pas-

toral cuenta con cuatro ramas: Pastoral

para padres, Pastoral escolar que incluye

la asignatura “Catequesis”, la Visión Pas-

toral y la Misión Juvenil Vedruna.

Visión Pastoral es un espacio con-

creto que promueve la formación en va-

lores, que fue implementado este año.

La iniciativa consistió en convocar

profesores de la Institución formados en

el carisma Vedruna para guiar este nuevo

espacio. El plan de la asignatura es lle-

varla a cabo los tres trimestres: los dos

primeros, con presencia áulica y el ter-

cero constará de una convivencia de dos

días en el campo de deportes de la Insti-

tución, a realizarse por curso. Cada tri-

mestre cerrará con

un trabajo práctico.

La Misión Juvenil Vedruna, en cambio, es

opcional y abarca de 7º grado a universi-

tarios. Cada propuesta está pensada con

un eje y un itinerario donde van unidos

todos los años y las reuniones se reali-

zan de forma semanal. La única excep-

ción son los universitarios, cuyas reunio-

nes son realizadas cada quince días para

organizar, entre otras cosas, las misio-

nes.

Además, las ramas están coordina-

das por Claudio Nieto junto a dos aseso-

res, Soledad Sobrino y Matías Zapata; tie-

nen tres instancias: lo esporádico, el dis-

cipulado y la muchedumbre; el objetivo

es crear un espacio más estructurado y

acompañado por un seguimiento sema-

nal.


La Pastoral

36

Misión Juvenil Vedruna

36


COMIENZO DE UNA HISTORIA

S anta Joaquina nació en

Barcelona el 16 de

abril de 1783. Ya, des-

de una edad muy temprana,

sintió su vocación religiosa y la

necesidad de realizarla, pero

cumpliendo la Voluntad Divina,

aceptó la decisión de su padre

de casarla con Teodoro de Más.

Madre de 9 hijos, supo

desempeñar su rol como madre

y esposa de manera ejemplar.

La vida de la familia debió

atravesar un sinfín de desafor-

tunadas situaciones: estreche-

ces económicas, juicios por

cuestiones de herencia, perse-

cuciones políticas, destierro,

fallecimiento de tres de sus hi-

jos y la muerte de su esposo a

muy temprana edad, pero su

confianza en Dios Padre Madre,

la ayudó a sobrellevar estas ad-

versidades.

Sus hijos crecieron, y su

vocación de la primera juven-

tud volvió a resonar en su cora-

zón fue así como asesorada y

estimulada por su sacerdote

confesor, el Padre Esteban de

Olot, funda el 26 de febrero de

1826, junto con nueve jóvenes,

la Congregación de Hermanas

Carmelitas de la Caridad Ve-

druna.

En una España revolucio-

nada, donde la mujer era ex-

cluida y sojuzgada, Santa Joa-

quina sintió la necesidad de dar

una respuesta cargada de espe-

ranza e ilusión. Con ansias, in-

certidumbre y cierto temor,

buscaba vencer el individualis-

mo, realzar las relaciones de

respeto entre las personas y

enseñar y guiar con el mensaje

de Dios. Predicar la Palabra,

ayudar a los más necesitados,

acompañar a los ancianos, a los

enfermos, educar a niñas y jó-

venes fue el motor que la im-

pulsó a “Abrazar las necesida-

des de todos los Pueblos”.

Su metodología pedagógi-

ca se fundamentó en el amor y

en el respeto. Exigente en los

contenidos pero flexible en las

formas, su lema fue: “Amor y

más amor que nunca dice bas-

ta”.

Creyendo, profundamen-

te, en la persona, ayudaba a

todo el que se pusiese frente a

su presencia a que se recono-

cieran como sujeto de desarro-

llo y a acompañar en su proce-

so de formación.

Juan XXIII en la Ceremo-

nia de Canonización dijo:

“Cuatro Vidas en una existen-

cia: modelo de esposa, de ma-

dre, de viuda y de religiosa a la

que se debe imitar”.

La herencia con la que

comenzamos nuestras maña-

nas, con la que todos los días

nos disponemos a la comunica-

ción, al diálogo, al encuentro

con el otro y con nosotros mis-

mos, esa convicción que carac-

terizó a Santa Joaquina, duran-

te toda su vida, es la que nos

conduce e impulsa al aprendi-

zaje de las inagotables fuentes

de innovación, que se nos pre-

sentan permanentemente.

Santa Joaquina de Vedruna contempla a la Virgen María

y al fruto de su vientre, Jesús

36

36

En la orientación en

Comunicación Social se

desarrollan materias en las

que se focaliza en la expre-

sión oral y escrita y en el

vocabulario técnico y espe-

cífico de los medios masivos

de comunicación.

Ya en 1º año, los

alumnos estudian la materia

Introducción a los medios I,

en la que aprenden los dife-

rentes modos de expresión y

transmisión de ideas y

todas las cuestiones

concernientes a la co-

municación. Además,

conocen los orígenes y

la evolución de la pren-

sa, la radio, el cine, la

televisión e Internet.

Por otra parte, apren-

den a identificar, a

analizar y a escribir los

distintos géneros perio-

dísticos presentes en

dichos medios.

En 2º año, tienen dos

materias específicas en las

que profundizan los conte-

nidos estudiados el año an-

terior y realizan noticieros,

revistas, cortos de ficción y

programas de radio. Por

otra parte, analizan pelícu-

las desde el punto de vista

semiótico. Como cierre del

año, llevan a cabo la reali-

zación de un congreso, para

lo cual investigan sobre una

problemática social, escri-

ben un trabajo monográfi-

co, exponen como si fueran

expertos en el tema y orga-

nizan todo lo concerniente

a la comunicación institu-

cional.

Durante los años pos-

teriores, se profundizan los

contenidos y, además, se

llevan a cabo campañas pu-

blicitarias de bien público

para distintos soportes me-

diáticos. Por otra parte, di-

señan y filman videoclips,

documentales y realizan fo-

tonovelas, radioteatros y

dibujos animados. Además,

los alumnos incorporan las

cuestiones vinculadas al ce-

remonial y al protocolo y

escriben cartas de presenta-

ción y currículums.

Las nuevas tecnolo-

gías y los cambios en el tra-

bajo periodístico a partir de

ellas son contenidos estu-

diados en los últimos dos

años, así como la función de

la libertad de expresión y su

tensión como el derecho a

la intimidad, el retoque fo-

tográfico y la ética y la mo-

ral en las diferentes áreas

laborales.

Cabe destacar que

ambas orientaciones, en un

trabajo conjunto, proponen

trazar un puente entre la

escuela media y la universi-

dad, por lo que se llevan a

cabo actividades que tienen

como objetivo brindar

herramientas para una

transición gradual. Así,

los alumnos de 4º y 5º

año realizan talleres y

seminarios, asisten a

visitas y charlas de

orientación vocacional

y participan de los pro-

gramas que ofrecen las

diferentes universida-

des. Por otra parte, se

coordinan encuentros

con exalumnos de nuestro

Instituto, en los que com-

parten sus experiencias la-

borales y universitarias o

terciarias.

Además, los alumnos

participan de la propuesta

de la empresa Junior Achie-

vement, en la que compar-

ten una jornada con un pro-

fesional del área de trabajo

en el que suponen que se

desarrollarán en el futuro.

De esta manera, los

alumnos egresados del nivel

CAPACITACIONES

36 36


COMIENZO DE UNA HISTORIA

D esde el

año 1992,

el Instituto, atento a las

necesidades sociales,

ofrece dos orientaciones:

Bachiller con Capacita-

ción Laboral en Informá-

tica en el Área Empresa-

rial y Bachiller con Capa-

citación Laboral en Co-

municación Social.

El objetivo princi-

pal del nivel medio es

que los alumnos manejen

las herramientas teóricas

y prácticas que les servi-

rán tanto para el mundo

laboral como para em-

prender estudios univer-

sitarios o terciarios, y lo-

grar que se constituyan

en ciudadanos responsa-

bles, activos y críticos a

nivel social, político y

económico.

En la orientación

Informática del Área Em-

presarial, se desarrollan

diferentes materias a lo

largo de toda la secunda-

ria que dan cuenta de lo

expresado en el párrafo

anterior. De esta mane-

ra, los primeros

años comienzan

con una base en

organización de

empresas, mate-

ria en la que se

estudia el siste-

ma contable y

que servirá de

base para todo el nivel.

Más adelante, en 2º año,

se incorpora la materia

Organización de Empre-

sas que se estudiará has-

ta el último año.

A partir de 4º año,

dos materias denomina-

das Recursos Legales y

Secretariado se suman

para brindar especifici-

dad a la Orientación. En

ellas los alumnos estu-

dian y aprenden a reali-

zar liquidaciones de

sueldos, análisis e in-

terpretación de leyes

tributarias y redac-

ción de escritos co-

merciales.

Además, se realiza

un proyecto llamado

“Empresa simulada” en

el que los alumnos de 3º

y 4º año ponen en prácti-

ca todo lo aprendido. Es-

te consiste, como su

nombre lo indica, en rea-

lizar una empresa, con

todo lo que esto implica.

Por ejemplo, su constitu-

ción, determinación de

los costos, compra y ven-

ta de productos, presen-

tación de documentos co-

merciales, actividades

bancarias, liquidación de

sueldos, entre otras cues-

tiones.

Por último en 5º

año la orientación hace

hincapié principalmente

en la organización de em-

presas, desde el aspecto

financiero, a través de

análisis e interpretación

de índices contables y el

estudio de la micro y ma-

cro economía. En 2013 se

agregó una nueva mate-

ria llamada Taller de In-

formática, cuya finalidad

es aprender software

contables, como el Tango

y el Bejerman, entre

otros.


CAPACITACIONES LABORALES

CAPACITACIONES

Instituto nuestra señora del sagrado corazón años atrás.

36 36


L os abrazos, los

esquemas, la feli-

cidad, las antorchas… Son

muchos los momentos y sen-

timientos que se viven el

primer fin de semana de no-

viembre en las Olimpíadas

Deportivas. Estas se llevan a

cabo en San Miguel, brindan

un cálido espacio para los

alumnos, los docentes y los

padres; y son fruto del es-

fuerzo de hermanas, docen-

tes y personas comprometi-

das.

Hacia 1944 la congre-

gación, con el propósito de

realizar convivencias y como

descanso para las hermanas

mayores, adquirió la “Casa

quinta San Miguel”. Sin em-

bargo, fueron las hnas. An-

gélica Negri y Anita Rodri-

guez Sánchez, encargadas

de la dirección del colegio

desde la década del 80, que

junto con la comisión de pa-

dres y demás religiosas, co-

menzaron un nuevo proyec-

to: transformar aquel te-

rreno en un campo de de-

portes. Gracias a esto, lle-

gado 1986, La Hermana Ma-

ría del Carmen Fernandez,

quien pasó a ocupar el cargo

de Rectora, junto con la

Hna. Anita desarrolló aquel

sueño.

Luego de que el Colegio

pasara a ser mixto y de do-

ble escolaridad comenzó a

realizarse otra idea en la

cual los deportes

cobraban protago-

nismo. Esta con-

sistía en utilizar el

campo para ense-

ñar hockey, soft-

ball, Fútbol y atle-

tismo. A su vez,

luego de un tiem-

po, los profesores

consultaron con el

equipo directivo

para proponer que

se realizara una

fiesta deportiva

que se extendiera

hasta la noche.

Como la respuesta

fue afirmativa, se

ejecutaron mu-

chas reuniones

para organizar las

llamadas “1ras.

Olimpíadas Depor-

tivas”.

El éxito de

aquellas, implicó

que los profesores

de Educación Físi-

ca de ambos niveles forma-

ran un único equipo de tra-

bajo para poder incluir en el

festejo al nivel secundario

que, hasta entonces, reali-

zaba muestras de esquemas

aeróbicos por colores. ¡Esto

se logró!.. Si bien en un

principio las dos Olimpíadas

se realizaron en distintos

días, años más tarde para

recibir el nuevo milenio, se

efectuaron unidas por pri-

mera vez.

Así, fueron pasando los

años y se transformaron en

lo que hoy son: un evento

que nos une a todos, que da

el espacio para aquellos que

disfrutan el deporte, el bai-

le, el estar en familia, el

crear recuerdos y llevar las

antorchas, cuyo fuego re-

presenta: la unión, la fuerza

y la paz.

LA FIESTA DEL DEPORTE


OLIMPÍADAS

-¿Cuándo llegó al colegio?

-Yo llego a este colegio en

1964 desde España. Perma-

nezco aquí cuatro años como

docente a la vez que estudia-

ba en la universidad para te-

ner mi título a seguir. En fe-

brero del 68 fui destinada a

la provincia de Santa Fe.

Vuelvo en el 71 para el cole-

gio donde trabajo como do-

cente y me estreno como di-

rectora, en el 71 de la prima-

ria y en el 72 de la rectoría

hasta el 77 que vuelvo acá

con un cargo en la Congrega-

ción. En septiembre del 77

tengo que regresar a Santa Fe

como superiora de la comuni-

dad. En el 78 tomo la recto-

ría de Santa Fe hasta el 82.

En el 83 me integro al equipo

provincial en Ayacucho y me

incorporo como profesora de

Literatura en el colegio y co-

mo directora de estudios. En

el 86 vengo como suplente de

la rectora del Sagrado Cora-

zón que estaba muy enferma

y el 20 de abril de ese mismo

año, fallece y quedo como

titular de la rectoría hasta el

2004. Permanezco en el cole-

gio como representante legal

y orientando al mismo hacia

una gestión laical que esta-

mos estrenando estos años.

-¿Qué la motivó a tomar la

decisión de entregar su vida

a Dios?

-La vocación religiosa es

un llamado de Dios. Este se

manifiesta en el interior de

uno y a través de las circuns-

tancias de la vida. Yo desde

muy chiquita sentí la voca-

ción docente, siempre quise

ser maestra, profesora.

Mi abuela me contaba

que ya desde los cuatro años

yo había dicho que quería ser

maestra y cuando me recibí a

los 18 años, ella dijo: "lo dijo

y lo cumplió". Se ve que

siempre fui testaruda. Pen-

sando cómo podía dedicarme

yo más a esa vocación y qui-

zás haciendo un paralelo con

maestras conocidas de mi

ambiente familiar, sentía que

no se hacía bien eso. Quizás

pensaba que no se podía vivir

esa vocación tan fuerte que

yo sentía, dirigiendo una fa-

milia a la vez, que no se po-

dían hacer bien las dos cosas

y por ello le di prioridad a la

educación. A pesar de ello,

me resistí bastante tiempo

pe-

r o

a l

f i -

nal

me

convenció Dios. Ya son 56

años que llevo en la Congre-

gación y de mi compromiso

con Dios, con el Rey a través

de la educación.

La vocación religiosa es un llamado de Dios

ENTREVISTA

E ntrevista a la Hna. María Del Carmen

36 36


Desde hace 42 años en la institución

Gisela es profesora de

Biología en el nivel secunda-

rio. Es egresada del colegio y

nos cuenta cómo hizo del Sa-

grado Corazón su segundo ho-

gar.

-¿Cuál fue tu primera im-

presión del colegio?

-Cuando yo tenía 12

años, en el 70, no estaba acos-

tumbrada a no tener compañe-

ros varones, me tuve que

acostumbrar. Fueron unos

años espectaculares, la

Hermana Angélica, era la

directora, la quise un

montón. Tuve a Maruja

que dictaba crochet , la

Hermana Juliana era la

preceptora…

-¿Hace cuánto estás en

la Institución?

-42 años.

-¿Cómo fue crecer y desa-

rrollarte profesional-

mente en el Sagrado?

-Fue maravilloso. La con-

tención …

-¿Cómo es tu relación con tus

c o l e g a s ?

-Muchos colegas se fue-

ron, sobre todo aquellos con los

que me formé, otros profesores

que pasaron a ser colegas, siem-

pre tuve con todos una relación

fantástica y un cariño muy gran-

de por lo que dieron para for-

marme. Con los alumnos tam-

bién tengo una gran relación.

Amo lo que hago.

-¿Cuál fue tu mejor expe-

riencia en el colegio?

-Los viajes de estudio, la

mejor forma de trabajar con

profesores y con la materia. Es

la mejor forma de desarrollar en

la práctica lo que una enseña en

la teoría. Lo disfrutaba muchísi-

mo.

-¿Fue difícil decidirte por

dedicarte a la ense-

ñanza?

-No, siempre quise hacer

esto, toda mi vida. Siempre qui-

se enseñar. En 7º grado tuve un

profesor de Biología que me da-

ba Ciencias Naturales y yo le

dije “quiero ser como vos”.

Cuando tuve a Marité, me llevó

al Profesorado y mientras cursa-

ba 5º año rendía el ingreso al

Profesorado. Cuando terminé el

colegio, con más de 8 de prome-

dio, entré a la Facultad de Me-

dicina, pero, cuando me enteré

que había entrado en el Profeso-

rado, dejé la Facultad. En el 78

me recibí.

-¿Qué significa el

colegio para vos?

-El colegio me

brindó mucha con-

tención en momen-

tos duros y muchas

alegrías en momen-

tos buenos. Recibí

cosas muy buenas,

el colegio me dio

cariño, espacio, me permitió

continuar, seguir para adelante.

No tengo más que palabras de

agradecimiento.

- M u c h a s g r a c i a s ,

Prof. Gisela, por tus

palabras y tu dedica-

ción al trabajo.

-No, gracias a ustedes.


ENTREVISTA

-Hoy en día, ¿qué la inspi-

ra a dedicarse a la educa-

ción de los jóvenes?

-Seguir hoy después

de jubilada pedagógica-

mente impulsando al co-

legio es un sentimiento

muy fuerte donde la edu-

cación se presenta como

el único instrumento para

un mundo mejor, para

una Argentina mejor. So-

lamente si ustedes toman

conciencia de la situación

que hoy están viviendo,

que creo que no les satis-

face, aunque a veces la

jueguen como muy ale-

gre, en el fondo ustedes

buscan otra cosa. Sola-

mente con una educación

en valores podrán conse-

guir una patria mejor; por

lo tanto, un mundo me-

jor, hoy y siempre.

-¿Cómo se va establecien-

do un vínculo de tal mag-

nitud con la familia Ve-

druna?

-Realizando y tejien-

do en la vida a través de

los encuentros. Nunca tu-

ve dificultad en relacio-

narme, ni con mis alum-

nas, ni con las familias, ni

con las Hermanas. Creo

que es también el respeto

hacia el otro, escuchando

y aportando aquello que

el otro busca. Mi consigna

siempre ha sido entrar

hasta donde la puerta se

me abra y cuando alguien

se acerca y se abre, y te

pide consejos y ayuda, lo

hago. Si intento ayudar y

no se abre, me retiro.

Creo que eso fue una de

las maneras que en la vi-

da me ayudó a ser quien

soy.

-¿Le sorprende haber lle-

gado a los 100 años del

colegio?

-Y sí, la vida nos sor-

prende. Este momento es

muy fuerte para nosotras,

creo que para todos; pero

para las Hermanas mucho

porque nos hace pensar

en aquellas Hermanas que

vinieron como un poquito

a medias, sin saber a dón-

de venían porque no te-

níamos las comunicacio-

nes de hoy, ni los conoci-

mientos que hoy podemos

tener de otros países, y

llegaron a la Argentina en

1913 pensando que nunca

más volverían a España.

No sé si alguna llego a

volver pero sabían que

venían para no volver y

venían a un mundo desco-

nocido. Eran poquitas, un

grupo de diez o doce que

se dividieron, unas se

quedaron acá en Bel-

grano; llegaron todas el

22 de abril y el 23 la otra

mitad fue a Suipacha.

-Muchas gracias Hna. Por su

tiempo

ENTREVISTA

E ntrevista a la profesora Gisela Grau

36 36


4 año a 4 año b


secundaria

5 año b

Por tanto esto pa-

ra nosotras es mucha

gratitud. Todo lo que

tenemos se lo debemos

a estas cinco, seis her-

manas. Este es un

vínculo muy fuerte con

la Congregación. Aque-

llo que decía santa Joa-

quina “quiero abrazar

las necesidades del

mundo”. Santa Joaquina

era una mujer instructi-

va, no era pedagoga,

tenía una condición pri-

vilegiada, por una fami-

lia que no tenía necesi-

dades, y enseñó a leer y

a escribir a muchos jó-

venes. Nuestro propósi-

to es hacer el ambiente

lo más familiar posible

siempre que se respeten

los limites.

¿Cómo está disfrutando

esta fecha tan impor-

tante?

Como se lo merece, me

parece. A veces me

siento llegar a ser casi

la protagonista, porque

somos muy poquitas

Hermanas y ellas tienen

menos contacto con el

colegio. En la comuni-

dad somos cuatro. Me

pareció algo extraordi-

nario que nunca me hu-

biera imaginado lo del

22 de abril, la misa en

la calle, como algo muy

grande. También fue

extraordinariamente go-

zoso el sábado pasado el

encuentro con las exalu-

mnas, lleno de gratitud

y alegría. Una exalumna

de 91 años, otra de 88,

estuvieron presentes. Y

la misa de esta mañana

como homenaje a Santa

Joaquina. En el libro de

firmas que se presentó

en la misa de las exalu-

mnas, una de ellas es-

cribió “feliz cumplea-

ños, Sagrado, los mejo-

res años de mi vida los

pase acá; tengo los más

lindos recuerdos de mis

profes, de autoridades y

momentos hermosos

junto a mis amigas. Fe-

licidades por los 100

años y por muchos más.

Gracias”.

Este es nuestro objetivo

como Institución.

Gracias, Hermana, por

la entrevista y por ha-

cernos mejores perso-

nas.

Gracias, a ustedes.

ENTREVISTA

5 año a

36 36

1 año b 1 año a

2 año a 2 año b


secundaria

3 año a 3 año a

36 36

E mpezar primer

año siempre es

un desafío. Estoy en el co-

legio desde pre-escolar y

siempre me sentí feliz y

segura. Me encanta estar

con mis amigos y compar-

tir esta etapa tan impor-

tante de la vida con ellos.

En la primaria fuimos un

grupo muy unido. Pero la

secundaria sabía que iba a

ser diferente. Hay más

profesores, más materias,

el año está divido en tri-

mestres y no en bimestres

como antes...

Al comenzar tuvimos

que elegir entre dos orien-

taciones: Comunicación e

Informática. A mitad de 7º

grado un grupo de alum-

nos y las profesoras de ca-

da orientación vinieron a

contarnos de qué se trata-

ba. Fue muy interesante

porque pudimos tener una

idea de lo que íbamos a

hacer los cinco años de

secundaria.

Pero por fin llegó el

primer día de clase. Todos

estábamos nerviosos, an-

siosos, contentos, tris-

tes... Era una gran mezcla

de sensaciones. Nos tuvi-

mos que adaptar a los

nuevos compañeros y su-

frir por los que se fueron.

Sin embargo, desde el co-

legio siempre se trabajó

para afianzar los vínculos

entre nosotros.

Nos recibieron la rec-

tora, el director de estu-

dios, algunos docentes y

un grupo de chicos de 5º

año para que trabajemos,

juguemos y aprendamos

cómo es esta nueva etapa:

las formas de aprobar, la

organización, el carisma

Vedruna...

Los miedos se iban

yendo de a poco. Los cam-

bios siempre implican

miedos pero dentro del

colegio nos sentimos segu-

ros más allá de estos. Los

alumnos de los años supe-

riores nos recibieron bien.

Son solidarios y siempre

tienen un consejo cuando

lo necesitamos.

Me siento muy cómo-

da en el colegio, aunque

todavía falta buena parte

del año y, por suerte, cua-

tro años más para termi-

nar esta linda etapa que

está comenzando. Voy a

crecer, voy a aprender,

voy a ser más fuerte y en-

frentaré los cambios de la

mejor manera: con liber-

tad pero con responsabili-

dad.

Alumna de primer año


CARTA DE PRIMER AÑO H ace ya 100 años, el colegio

Nuestra Señora del Sagrado

Corazón se encuentra ubica-

do en el barrio de Belgrano, contexto que lo

hace estar sumido en las versatilidades y

transformaciones que abundan en la enorme

ciudad de Buenos Aires. De esta misma ma-

nera, el clima en el que se desenvuelven las

actividades educativas es un fiel reflejo de

los constantes vaivenes sociales.

Cada una de estas transformaciones

supone, para el equipo de conducción, nue-

vos desafíos diarios, cuyos objetivos radican

en encontrar un nuevo camino, orientado a

la perduración de los vínculos con los alum-

nos. A su vez, a partir de estos lazos, el fin

es continuar fomentando la relación con

Dios, con nuestros pares y, por sobre todas

las cosas, la aspiración hacia el bien y la

apreciación del conocimiento.

NUESTRO SEGUNDO HOGAR


carta

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COLEGIO NSSC - 100 AÑOS COLEGIO NSSC - 100 AÑOS

secundaria

E l desarrollo

favorable de

las actividades, la buena

relación entre los pares y

los mayores y la posibili-

dad de recrear ámbitos

propicios para un progre-

so ilimitado, hacen que

el clima dentro de la Ins-

titución sea próspero.

Los niños de Jardín, con

su aprendizaje lúdico y

su desmesurado cariño;

los alumnos de primaria,

deseosos de conocer sus

propias fortalezas y de-

bilidades; los alumnos de

secundaria, con las típi-

cas inquietudes que im-

plica la adolescencia y la

expectativa de vivir nue-

vas experiencias. Como

producto del conjunto de

las etapas, encontramos

a los alumnos más gran-

des de la Institución que,

paradójicamente, a pe-

sar de su cercano paso a

un nuevo desafío, se ven

sumergidos en la suma

de todas esas emociones.

De la misma manera,

inundan al nivel con su

infinita alegría e intenso

entusiasmo, que los lleva

a desarrollarse con pre-

disposición en los innu-

merables proyectos que

los acompañan. Final-

mente, no debemos olvi-

dar la destacada imagen

de los docentes que, día

a día, vuelcan sus cono-

cimientos en función del

crecimiento intelectual y

personal de cada uno de

sus alumnos.


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En el comienzo del

año de la Fe, en octubre

del año pasado, el Car-

denal Mario Bergoglio

(hoy Papa Francisco) es-

cribió una carta a los

miembros de la Arqui-

diócesis donde nos decía

que el signo de esta

época es la puerta ce-

rrada y que necesitába-

mos recuperar la imagen

de una puerta abierta

como símbolo de luz,

amistad, alegría, liber-

tad y confianza.

Él decía que

“atravesar esa puerta

suponía emprender un

camino que dura toda la

vida. Que se atraviesa la

puerta de la fe, se cruza

ese umbral, cuando la

Palabra de Dios es anun-

ciada y el corazón se

deja plasmar por la gra-

cia que transforma. Cru-

zar el umbral de la fe es

actuar, confiar en la

fuerza del Espíritu Santo

presente en la Iglesia y

que también se mani-

fiesta en los signos de

los tiempos, es acompa-

ñar el constante movi-

miento de la vida y de

la historia sin caer en el

derrotismo paralizante

de que todo tiempo pa-

sado fue mejor, es ur-

gencia por pensar de

nuevo, aportar de nue-

vo, crear de nuevo”.

A la luz de las pala-

bras del entonces Car-

denal, pienso en Joaqui-

na y las puertas que

abrió en su época, en

las Hermanas Carmelitas

y las puertas que abrie-

ron al venir a América y

en las puertas que esta-

mos abriendo hoy a tan-

tos jóvenes y

a sus familias. Sin duda

la puerta abierta ha sido

y seguirá siendo símbolo

de esta Institución que

busca abrazar y dar res-

puesta a las necesidades

de esta época.

Los invito entonces

a cruzar esta puerta

abierta y a trabajar jun-

tos en una educación

motivadora que despier-

te y haga crecer las po-

sibilidades de sus hijos,

ayudándolos a descubrir

sus propias cualidades

para ponerlas al servicio

de la comunidad.

Que Joaquina siga

guiando nuestros pasos y

nuestra Madre María nos

bendiga y proteja en es-

te caminar.

Carta de Secundaria



Alumnos del nivel primario formado en el patio de la institución

Los días que transcurren hoy están

colmados de una variada cantidad de ac-

tividades escolares. La inmensidad del

colegio les permite a los alumnos y pro-

fesores desenvolverse en distintos ámbi-

tos: mientras algunos están en sus aulas,

otros disponen de laboratorios, salas au-

diovisuales, patios de juegos, campo de

deportes, capilla, salas de expresión ar-

tística, entre otros.

Esta recíproca relación de gran

compromiso con la educación hace refe-

rencia a los valores que nuestra funda-

dora, Santa Joaquina, inculcó desde un

principio. Es este, y esperamos siga

siendo, uno de los factores invariables

que constituyen la esencia del colegio

Prof. Verónica Filipelli

Rectora del Nivel Secundario

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COLEGIO NSSC - 100 AÑOS COLEGIO NSSC - 100 AÑOS

Carta de Secundaria

E xtracto del discurso de

inicio del ciclo lectivo

pronunciado por la Rec-

tora del Nivel Medio, Prof. Veróni-

ca Filipelli

Nuestro colegio está de fiesta. Fes-

tejamos con inmensa alegría los 100

años de vida de nuestra Institución en el

barrio de Belgrano. Este hecho nos lleva

inevitablemente a reflexionar sobre el

camino recorrido y el que nos queda por

recorrer.

Si miramos la historia de nuestra

Institución nos remitimos sin duda a esa

valiente mujer llamada Joaquina de Ve-

druna que hace 187 años fundara en Es-

paña la Congregación de Hermanas Car-

melitas de la Caridad con el propósito de

dar respuestas nuevas a las necesidades

de su época.

Propósito que se ha mantenido a lo

largo de estos años en este colegio a tra-

vés de la presencia y de la acción de la

Hermanas Carmelitas y de los laicos que

decidimos acompañarlas.

Si miramos el futuro, permanece-

mos en esa búsqueda de propuestas in-

novadoras que ofrezcan a las familias un

lugar para que sus hijos crezcan, se

desarrollen y se conviertan en personas

de bien.

Nuestra Propuesta es muy clara:

busca promover el desarrollo integral de

los alumnos y de sus potencialidades

desde una visión cristiana del hombre y

del mundo, desarrollando en ellos un es-

píritu crítico, creativo y solidario para

lograr una sociedad más justa, participa-

tiva y fraterna.

SECUNDARIA


Gente que nos acompaña todos los días

El comedor

Buffet y vianda

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Ayer, hoy y siempre…

L legar a un lugar

desconocido, con

las manos llenas de inten-

ciones, con una sonrisa en

el rostro, con el alma car-

gada de fe y esperanza y el

corazón dispuesto para

dar…”. Dar Amor y más

amor que nunca dice bas-

ta”.

Así imagino a las pri-

meras Hermanas que llega-

ron a la Argentina, más

precisamente al barrio de

Belgrano.

Su misión se reflejó en

las Hermanas que hicieron

de sus vidas un ejemplo de

carisma, acompañadas por

cada una de las personas

que desempeñaron diferen-

tes roles dentro de la Insti-

tución.

Nos brindaron sus en-

señanzas con amor y nos

mostraron el camino a se-

guir, legado que nos han

dejado para que continue-

mos con dedicación, res-

ponsabilidad, amor y res-

peto a la obra de sus ma-

nos.

Hoy y desde hace 100

años nos encontramos au-

nados por una sola razón…

“Nuestro Querido Colegio”:

los patios, las aulas, las ga-

lerías, los momentos allí

compartidos y cada rincón

tienen seguramente un sig-

nificado diferente para ca-

da uno de nosotros. Han

sido y son parte de nues-

tras vidas y eso hace que

coincidamos en el senti-

miento de pertenencia y el

cariño que sentimos al

nombrarlo.

Doy gracias a Dios por

ser parte de esta Institu-

ción y le pido que por la

intercesión de Santa Joa-

quina de Vedruna nos ilu-

mine para construir el pre-

sente indicado, vislumbrar

un futuro próspero y así

sentirnos orgullosos de la

tarea cumplida.

¡Feliz cumpleaños,

querido Sagrado!

Con todo cariño,

Adriana Ghiglioni

Directora Nivel Inicial


Carta de jardín

JARDÍN

6 GRADO A 6 GRADO B

5 GRADO B

7 GRADO A 7 GRADO B


Primaria

5 GRADO A

Dar Amor y más amor que nunca dice basta

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SALA VERDE

SALA NARANJA

SALA AZUL

SALA ROSA


jardín

4 GRADO A

4 GRADO B

3 GRADO B


Primaria

3 GRADO A

SALA turno tarde

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Alumnos del nivel inicial del Instituto Nuestra Señora del Sagrado Corazón

Patio de recreación del nivel inicial


jardín

1 GRADO A 1 GRADO B

2 GRADO A

Primaria


2 GRADO B

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Patio del sagrado corazón

Primaria


PRIMARIA

C ien años… una vida… una

historia.

Un tiempo, una mezcla

de nostalgia y alegría que traen a la me-

moria vivencias del pasado.

Tiempo que nos respalda, de esfuer-

zo, entrega, dedicación y, sobre todo, vo-

cación de todas las Hermanas y docentes

que fueron y son parte de esta historia fe-

cunda.

¡Nuestro querido Colegio cumple 100

años! Y esto provoca júbilo y emoción, por-

que no hay momento más grato que el re-

encuentro de las personas para recordar

hechos del pasado, analizar el presente y

proyectar el futuro.

Los que hoy desempeñamos un rol

que conlleva una gran responsabilidad den-

tro de esta comunidad tomamos con respe-

to la experiencia de nuestros antecesores y

el compromiso de transmitir nuestro Pro-

yecto Educativo Vedruna, que educa a un

ser integral, porque educar es crear futu-

ro, es formar hombres y mujeres de fe,

amantes de la verdad, de actitudes abier-

tas, leales, generosos, creativos, responsa-

bles, libres y sensibles a las alegrías y tris-

tezas de nuestro tiempo.

He compartido más de la mitad de

mi vida en este querido Colegio. Por eso mi

agradecimiento a la comunidad de Herma-

nas por su acompañamiento, al Equipo Di-

rectivo por su apoyo en la labor, a los do-

centes por su dedicación y compromiso, a

las familias porque cada día nos confían a

sus hijos: los protagonistas de esta histo-

ria, nuestros queridos alumnos.

¡Cien años! Cien años que nos desa-

fían a seguir trabajando, creando lazos,

tejiendo redes, sostenidos por Jesús, Nues-

tro Divino Maestro.

Claudia C. Watson

Directora del

Nivel Primario

Carta de Primaria

¡Nuestro querido Colegio cumple 100 años!

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Revista 100 años

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