Revista Adaja 2014
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IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 3
Taller de fotografía...4
Mamá....6
Canguro matemático...7
Intercambio Autun...8
Sobre ruedas...11
Tiempos paralímpicos...12
Solamente tu y yo...14
Fotos de los grupos...16
Esquí...20
Poesías...21
Acoso escolar...22
Jornadas micológicas...23
Villardeciervos...24
Naturávila...26
Visita al CITA...28
Fomento de la lectura...29
Breves...30
Zona Adaja 4
Taller FotografíaDolores García nos cuenta los secretos del revelado tradicional
• Taller de fotografía
• Lugar: IES Adaja
• Autores: Mº Carmen Calvo
• Lucía C.
• Magda E.
• Luís Garcinuño
• Carlos González
• Roberto Jiménez
• Sergio Juez
• Silvia Rodriguez
• Alba Vaquero
Los alumnos de 4º ESO que cursan Educación Plástica y Visual han experimentado este año con el proceso tradi-cional del revelado en blanco y negro. Aquí os mostramos algunas de las imágenes que han obtenido.
Componiendo con diver-sos objetos situados en el porta negativos o bien direc-tamente sobre el papel han realizado los rayogramas. Po-déis jugar a adivinar qué ele-mentos son.
A partir de un negativo en blanco y negro han positivado las imágenes correspondien-tes a los paisajes.
El proceso de revelado de imágenes fotográficas re-quiere de cierto instrumental del que hasta ahora no he-mos dispuesto en el centro. Gracias a la colaboración de Juan, este año los alumnos han podido experimentar con esta técnica.
Se ha utilizado para ello una ampliadora, papel foto-
gráf ico en blanco y negro, líquidos: revelador, baño de paro y fijador. Las condiciones lumínicas para llevar a cabo este ejercicio no son las nor-males, de ser así el papel se velaría. Se requiere de una luz roja de poca intensidad.
El negativo se introduce en el porta negativos con el filtro interpuesto, se enfoca la imagen y se ajusta el diafrag-ma. Se retira el filtro durante unos segundos que hay que controlar para que el resulta-do no sea demasiado oscuro ni demasiado claro. De esta manera el papel se expone a la luz. Donde la luz incide de pleno se obtienen los tonos negros y donde no incide los blancos.
Posteriormente se proce-de al proceso de revelado del papel. Se introduce éste con-secutivamente en revelador, baño de paro y fijador. Final-mente se lava con abundante agua y se cuelga. Aquí tenéis los resultados de este año.
Fotografía del Taller de revelado realizado por 4º ESO
Zona Adaja 6
MamáEduardo Berlanas
¿Mamá? ¿Eres tú? ¿Estás ahí?..... Palabras que siempre digo cuando necesito algo.
Esta mañana, al desper-tarme, ya andaba rondando por toda la casa: limpiando, haciendo la comida.....
No paraba, yo creo que es-taba nerviosa, hoy para ella es un día muy especial al igual que para todas las madres.
Yo hoy no voy a decir que mi madre es la mejor, para mí, son todas las mejores madres del mundo.
Aunque en esta sociedad hay de todo, desde las que matan y abandonan a sus hijos hasta las que darían la vida para que no les faltara ni un trozo de pan.
Hoy especialmente me quiero dirigir a todas aquellas madres que sufren porque no pueden tener hijos o porque luchan con sus hijos día a día por alguna enfermedad.
Coraje, fuerza, amor.... barreras que ni las en-fermedades ni el miedo pueden lograr pasar, barreras que con una simple sonrisa o un beso rompen una enfermedad.
A madres, que están distan-ciadas de sus hijos y que se acuerdan de ellos a cada minuto.
A madres, cuyos hijos han sido robados y durante mucho tiempo han sufrido y
sufren por encontrarlos.
A madres, que se les ha par-tido su vida en dos por perder
a un hijo , y qué sólo la soledad y el sufrimiento se apodera de ellas.
A madres, que aman a sus hijos por encima de todas las cosas.
Gracias mamá, por ese día en que me enseñaste a dar mi primer pasito, porque me diste seguri-dad en tus brazos, que me sostuvieron siempre para que no cayera.
Gracias mamá, por cada velita que me ayudaste a soplar.
Gracias mamá, por secar mis lágrimas y curarme las heridas.
Gracias mamá, por luchar por mí….
“La mano que mueve la cuna es la mano que mueve el mundo…”
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
El jueves 20 de marzo se ha celebrado el Canguro matemático. Este año han asistido 71 alumnos del Adaja.
El CANGURO MATEMÁTICO es un concurso en el que se reúnen alumnos de diferentes Institutos y dis-tintas edades, se evalúan las competencias matemáticas con una prueba tipo test que dura una hora y cuarto.Alfinaltedanunpequeñodetalle.Algunosejemplosdelaspreguntasquenosproponen:
Canguro matemático
2011. Año Internacional de la Químicapor Alberto Díez
Intercambio con Autun (Francia)
El pasado día 9 de Mayo del 2014, a las 21 horas, un grupo de estudiantes compuestos por 26
alumnos de los dos institutos Adaja y Eulogio Florentino Sanz, y encabezados por dos profe-
soras del primero y un profesor del segundo, emprendimos un viaje de intercambio a Francia,
concretamente a la localidad de Autun, población y comuna francesa, situada en la región de la
Borgoña, al este de Francia en el departamento de la Sâona y Loira, en el distrito de Autun. Esta
ciudad está hermanada con la ciudad de Arévalo desde el año 2.005..
Alicia Zazo Puras 4º ESO
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Catedral de Autun
El viaje transcurrió en un
ambiente divertido y muy
agradable, compartiendo
historias, bromas, risas,
etc…El viaje transcurrió en
un ambiente divertido y
muy agradable, compar-
tiendo historias, bromas,
risas, etc…
El viaje transcurrió en un
ambiente divertido y muy
agradable, compartiendo
historias, bromas, risas, etc…
A lo largo del camino, hicimos
varias paradas para descansar
y reponer fuerzas, pero con
todo y eso, el viaje se hizo muy
largo ya que duró 19 horas.
A las 16 h. del sábado, y según
lo previsto en nuestra agenda,
llegamos por fin a Autun,
donde fuimos recibidos con
una calurosa acogida por parte
de nuestros correspondientes
y sus familiares. Fue como si
nos reencontrásemos con las
nuestras, puesto que ellos ya
vinieron en el mes de marzo y
por lo tanto ya nos conocíamos.
Nos trasladamos cada uno a
la casa de su correspondiente
francés/a.
La casa donde vivía mi familia
francesa, estaba a 15 kilómetros
de distancia de Autun, era una
casa independiente, rodeada
de una gran extensión de
terreno, tenía un perro y un gato,
al fondo estaban las montañas,
era un paisaje idílico.
Como también lo fueron los
días que pasé con ellos. Se
comportaron maravillosamente
conmigo, tuve la oportunidad
de conocer a toda su familia
desde su abuela, una mujer
muy entrañable que me regaló
una colección de monedas
preciosas con imágenes de
distintos monumentos de
Autun en su acuñadura, hasta
sus tíos, dueños de una granja
con todo tipo de animales,
principalmente cabras, que
ordeñaban mediante un sistema
automático que trasladaba
la leche a unos tanques
para después procesarla
y convertirla en distintos
quesos que posteriormente
comercializaban en una
pequeña tienda.
El domingo pasamos un día
muy agradable en familia,
donde me llevaron a conocer el
pueblo y como he dicho visitar
la granja de su familia, así como
sus costumbres, tradiciones y
gustos.
El lunes, nos levantamos muy
temprano, a las 6.30 horas, para
ir al instituto que se llamaba
Bonaparte.
Gracias a Dios, el apellido
Bonaparte pasó a la historia
y sus malos rollos entre
españoles y franceses
también, ¡cómo me gustaría
que levantasen la cabeza y nos
viesen tan hermanados y tan
iguales los unos con los otros!
A las 8 horas, sonó la
campaña de entrada y todos
los españoles nos dirigimos
a una pequeña y austera
recepción con el director y la
jefa de estudios, reunión que
se prolongó hasta las 9 horas
para partir después hacia Dijon,
una hermosa ciudad del este
de Francia, que es la capital
histórica del antiguo ducado
de Borgoña. Está situado en
el centro del departamento
de Côte d´Or, a orillas del río
Ouche y no lejos del nacimiento
del Sena. Allí pudimos visitar
el museo de Bellas Artes, y la
famosa lechuza (la chuette) en
la catedral de Ste. Benigne.
Desde la una de la tarde, nos
Zona Adaja 10
dejaron tiempo libre para comer e ir de compras
o simplemente para visitar la ciudad.
Después regresamos a Autun a las 18 horas
donde nos esperaban nuestros amigos
franceses a la puerta del instituto para regresar
a sus casas.
Cenábamos sobre las 20 horas, y he de decir que
la mamá de Laura, mi amiga francesa, cocinaba
muy bien y todo me gustaba muchísimo, el
ingrediente más utilizado en su cocina era el
queso que lo añadía a todos sus platos.
Después de la ducha, jugábamos toda la familia
a las cartas y a distintos juegos de mesa, nos
lo pasábamos genial y a la hora de acostarnos,
hacíamos guerra de almohadas.
El martes a las 8 y cinco de la mañana, salimos
con rumbo a Beaune, una hermosísima ciudad
fortificadade laBorgoñaque todavía conserva
monumentos tan destacables como los
hospicios, o antiguos hospitales. El edificio,
declarado Patrimonio Nacional de Francia, es
uno de los mejores ejemplos de arquitectura
del gótico francés. El patio central, de forma
rectangular, ofrece una espectacular vista de los
tejados,cuyastejasvitrificadasestáncoloreadas
siguiendo diseños geométricos (reconstruidos
entre 1902 y 1907 por Sauvageot sobre nueva
traza, pues la original se había destruido). La
esbelta torre aguja del acceso al Hospicio, fue
realizada por el carpintero Guillaume La Rathe.
A las 11 regresamos de nuevo a Autun con mi
amiga Laura, que fue a
recogerme para comer en la cantina del instituto.
He de decir que la comida del colegio no era
la mejor que he comido, más bien me resultó
imposible de comer, pero bueno ya sabía que
por la noche en casa no había problemas.
A continuación nos fuimos a ver la ciudad, entre
otras cosas visitamos un templo en ruinas, un
teatro romano, el lago y el arco de la muralla.
El miércoles fuimos con ellos a clase, intervine
en la de educación física, donde realizamos
distintos ejercicios y lo pasamos fenomenal,
otros de los compañeros estuvieron en
natación. Posteriormente asistimos a la clase
de matemáticas, he de reconocer que pude
seguir la clase sin ningún tipo de problema ya
que absolutamente todo lo que el profesor
explicaba lo entendía perfectamente no solo los
contenidos matemáticos sino comentarios que
hacía ajenos a la clase.
Después de las mismas, nos llevaron a una sala
con televisión, futbolines y juegos donde nos lo
pasamos genial. Finalizamos sobre las cuatro y
regresamos con nuestras familias.
El jueves, salimos para Lyon, allí pudimos visitar
el museo de la historia y fuimos a dar un paseo
en barco por sus ríos, fue impresionante.
El viernes, fuimos a Sâone, otra preciosísima
ciudad de la Borgoña, la recorrimos a pie
para no perdernos un detalle de su belleza y
visitamos el museo de fotografía de Nicephore
Niepce. Después de la visita al museo tuvimos
tiempo libre hasta las 18:15, para dirigirnos
posteriormenteacenarydefiestaaunabolera
hasta las doce de la noche.
El sábado, hicimos nuestras maletas por la
mañana y a las cuatro de la tarde emprendimos
el viaje de vuelta a España y con tristeza y
lágrimas nos despedimos de nuestros nuevos e
inolvidables amigos franceses. ¡ Hasta siempre
Autun!
¡Siempre os llevaré en el corazón!
Intercambio con Autun (Francia)
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Sobre ruedas...
Coche eléctrico cedido por CESVIMAP
Coche eléctrico cedido por CESVIMAP
Visita al FIMA
Zona Adaja 12Zona Adaja 12
El día 13 de febrero nuestros alumnos de 2º,3º y
4º de ESO pudieron experimentar la práctica de
distintos deportes de la misma manera que los
practican algunas personas que tienen algún tipo
de lesión o discapacidad física.
Lo hicieron de la mano de la Federación Polide-
portiva de Discapacitados de Castilla y León (FE-
CLEDMI), que es una entidad privada, sin ánimo
de lucro y que tiene por objetivo satisfacer las
necesidades deportivas de una amplia amal-
gama de la sociedad y goza de un claro
apoyo público por su labor al expor-
tar los valores del deporte a las
personas con discapacidad.
Atienden a diferentes tipos
de discapacidades: intelec-
tual, mixta (parálisis cere-
bral), física, visual y auditiva.
De esta manera realizaron
diferentes talleres como:
Boccia (especie de petanca
para paralíticos) goalboal, sit-
ting vóley, baloncesto a cie-
gas, hockey adaptado y fútbol para
ciegos. Con la práctica de estos deportes
pudieronentenderladificultadyelaltogradode
competitividad que pueden alcanzar estas perso-
nas a pesar de su impedimento físico.
La experiencia fue claramente positiva y nuestros
alumnos entendieron que no por tener algún tipo
de discapacidad debes renunciar a practicar de-
porte.
Tiempos Paralímpicos
go
Zona Adaja 14 IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Solamente tú y yo
en este instante reunidos
yo me muero por tu amor
y tú por mi olvido.
El amor es solo un juego
una partida de dos,
en la que si uno no quiere
se acabó la relación.
Dos almas unidas
por un mismo destino
en el que yo lucho por ti
por seguir aquí reunidos.
Bueno, pues esta es la razón
por la que busco tu amor
y expresándote mi amor
acabará ya este partido.
Jorge Moya Delgado. 2º E.S.O. B
Solamente tú y yo
Zona Adaja 16 IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
4º A
4º Diver
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
2º CFE
1º AUTOMOCIÓN
Zona Adaja 18 IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
1º A ESO
2º B ESO
2º A ESO
1º B ESO
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Zona Adaja 20
A las 8:40 salimos de Arévalo dirección Madrid.
Íbamos repartidos en dos autobuses, debido a
que fuimos los cursos de 1º,2º,3º,4º de E.S.O y 1º
de Bachillerato.
Tras un largo trayecto llegamos a Madrid
al centro comercial Xanadú. Nos dieron la
equipación y protección necesaria para esquiar.
Para algunos era algo nuevo y distinto, para
otrosera,unavezmás.Trasciertasdificultades
de algunos para equiparse, fuimos a la pista de
esquí. Nos separaron en grupos según el nivel.
En los novatos se veía la cara de nerviosismo,
los otros iban sobrados.
A nosotros, que no habíamos esquiado nunca
nos enseñaron lo básico, como: como movernos
con los esquíes puestos, como ponérnoslos,
A la nieve!
como controlar un poco los esquíes y como
frenar.
Tras una hora y media de acción y emoción,
fuimos a comer al centro comercial. Cada
uno se agrupó con sus amigos y unos
llevaron bocadillo y otros fueron a comer a un
restaurante. En el centro se podían realizar
diversos entretenimientos: comprar, jugar a los
bolos, probar videojuegos…
Fue una gran experiencia que nos gustó mucho
a nosotros dos y creo que a la gran mayoría
de la gente que fue y además, que es una
experiencia que merece mucho la pena repetir.
A las 17:00 salimos de Madrid.
Fue un día increíble
Jesús y Gonzalo 3ºA ESO
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 21 Zona Adaja 21Zona Adaja 21
Te fuiste como viviste
Cargado de tanta paz
En un sueño muy profundo
Camino de la eternidad.
Porfinlibrevolarás
Exonerado de un cuerpo
Que te apresó por tu enfermedad
Y fuiste gran ejemplo de coraje y honestidad
Qué infancia tan feliz
Junto a ti pude pasar
Y a mitad de mi adolescencia
Ya decidiste marchar
Cuántos recuerdos nos dejaste
En tu largo peregrinar
Y qué suerte tuvimos
Los que de ti pudimos disfrutar
En el fondo de mi alma
Tu luz siempre brillará
Igual que tus ojos azules
Tan profundos como el mar
Y esa sonrisa perpetua
Cuando me veías llegar.
Sé que estás en el cielo
De eso no puedo dudar
Y que tienes un lugar
Entre ellos de lo más especial.
Mi querido abuelo,
Fuiste, eres y serás
Un referente en mi vida
De inmensa bondad
Y con estos humildes versos
Tu memoria quiero honrar.
Requiem por mi abueloAlicia Zazo Puras
ViveAlicia Zazo Puras
Vive segundo a segundo
Vive minuto a minuto
Vive hora a hora
Vive mes a mes
Vive año tras año
Y a sorbitos la vida disfruta
Y por todo lo alto celebra
Que de un instante más de vida pu-
edes gozar.
Pues no sabes
Hasta cuando la puedes conservar
Vive con emoción
Vive con ilusión
O quizás, deja a alguien vivir en tu
corazón
Encuentra tu forma ideal de vivir
Pero vive siendo feliz.
Pues algún día mirarás
Con experiencia vana
Cómo la vejez te gana.
Zona Adaja 22 IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Acoso escolarAlicia Zazo Puras
Al principio de curso, me invita-ron a participar en la revista de nuestro centro. Me pareció una idea fantástica y me comprometí a escribir un artículo en el que abordaría el problema del aco-so escolar. Un tema del que yo pensaba tendría mucho que de-cir, ya que yo fui una víctima de esa lacra, de ese maltrato inhu-mano al que nadie puede estar sometido.
Nada más lejos de la reali-dad. He ido dilatando este es-crito hasta casi el final del cur-so puesto que, a pesar de que tengo tanto que decir, algo me impide expresarlo con la clari-dad que yo quisiera, ya que se reabren sentimientos negati-vos que un día decidí borrar de mi vida para siempre. Por eso no profundizaré demasiado en ellos.
Quiero dejar claro, que na-die tiene el derecho de ser víc-tima, nadie tiene la obligación de ser acosador y sobre todo, y lo más importante, nadie con la autoridad suficiente y siendo conocedor del problema debe ser tan cobarde de permitir y consentir que esto pase para no querer problemas.
Eso me pasó a mí y antes de seguir, quiero agradecer el apoyo incondicional de mis pa-dres, mi familia, mis amigos y sobre todo y ante todo, hacer un agradecimiento muy especial al Cuerpo de la Guardia Civil que intervino y cortó este asunto.
Pero visto ya el problema con la perspectiva del tiempo, tengo que reconocer que de lo malo también se aprenden co-sas buenas. Como consecuen-cia de todo lo pasado, aprendí a ser más fuerte, a reconocer quien son los amigos de verdad, a levantarme cuando me caía y me pisoteaban y a plantarle cara al miedo, a ese miedo que me paralizó y me calló durante tanto tiempo.
Porque me he dado cuenta de que el acosador es una per-sona sin recursos intelectuales, con muy baja autoestima, con grandes dosis de mala educa-ción, mucha envidia y comple-tamente carente de valores y principios.
Por el contrario, sus vícti-mas solemos ser personas con principios adquiridos desde la más tierna infancia, que sabe-mos que no todo vale, que te-nemos una serie de derechos como el de exigir una educa-ción de calidad, el que nos res-peten, pero también tenemos unos deberes como el de estu-diar, el de respetar, etc…
Por desgracia, estos prin-cipios y valores, básicos desde mi punto de vista, son inexis-tentes en algunas familias, o eso me parece a mí, ya que es-tos individuos no los conocen ni de lejos.
Se agrupan en grandes “manadas” de colegas pero no tienen adquirido el concepto de amistad, porque se traicionan y
se insultan unos a otros cons-tantemente.
El acosador suele ser el lí-der del grupo, y como su inte-ligencia no da para más, sue-len ser muy graciosos, porque para ellos no hay límites, son los que más gritan, los que más beben, los más “guays” como dicen ellos, e intentan persuadir al grupo para que aíslen a los que no les siguen su juego, no se ríen de sus soeces bobadas, a los que molestan en clase porque quieren aprender y res-petan al profesor, porque no se comportan como ellos, porque saben que todo no vale.
Lo importante cuando pasa este problema, es hablar, con-tarlo, decir lo que te está pasan-do y pedir ayuda. Lo peor que puedes hacer es callarte como lo hice yo por miedo, (y no te dejes paralizar por el miedo), porque entonces el problema, lejos de solucionarse, cada vez se magnifica más y puede to-mar dimensiones incontroladas e imprevisibles.
Es necesario que la socie-dad entera entienda que esto es un grave problema, que se impliquen, se conciencien de lo que está pasando, y que ac-túen y sobre todo, que no miren para otro lado, porque hoy me ha tocado a mí pero cualquiera puede ser víctima de esta lacra que cada vez se está extendien-do más porque nadie pone coto a esto, piensan que todo vale y todo no vale.
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA) 23 Zona Adaja 23
Jornadas micológicas. 1º CIT
Los alumnos de Biología de 1º de Bachillerato Científico, realizaron
una jornada micológica en los pinares de los alrededores del Centro.
Se explicó la importancia de la prudencia en la recogida, así como la
responsabilidad de hacerlo en condiciones de conservación del
medio. Posteriormente, el material ya en el centro se determinó en el
laboratorio, y se preparó una exposición explicativa de los
ejemplares: algunos de ellos: NÍSCALO, Lactarius deliciosos (Agaricus
deliciosus), PERROCHICO o SETA DE SAN JORGE, Calocybe gambosa
,SETA DE LOS CABALLEROS, Tricholoma auratum, PARASOL,
Macrolepiota proceda (Lepiota proceda).
Laura Martín Martín
Zona Adaja 24
Villardeciervos
Entre los días 21 y 25 de octubre de 2013, los
alumnos de 3º y 4º de ESO estuvieron en el Centro
de Educación Ambiental de Villardeciervos, situado
en el pueblo del mismo nombre, al noroeste de la
provincia de Zamora, en la Sierra de la Culebra.
Villardeciervos ofrece a sus visitantes una variada
riqueza arquitectónica y un entorno de indudable
interés ecológico. La localidad está declarada por
la Junta de Castilla y León, “Conjunto Histórico-
Artístico”.Supasadosereflejaenlaricaconstrucción
delosedificiosenpiedra.Fueuncentrocomercial
de mucha importancia en la comarca, debido a su
estratégica situación geográfica, limítrofe entre
Zamora, Galicia, León y el Norte de Portugal.
La riqueza paisajística del entorno está enmarcada
por la Sierra de la Culebra en la que destacan las
cuarcitas coronando sus crestas. Las aguas del Tera,
que abastecen la comarca, siguen una línea paralela
a la Sierra de la Culebra, estando represadas en
los embalses de Cernadilla, Valparaíso y Ntra. Sra.
de Agabanzal. Tramos de ríos como las cabeceras
del Manzanas, Cambrón o Valdalla mantienen
interesantes poblaciones piscícolas, entre las que
destaca la trucha común, que hace las delicias de
muchos pescadores.
Gran parte de esta comarca está ocupada por
vegetación arbórea: bosques de pinos (Pinus
sylvestris y Pinus pinaster) consecuencia de la
extensa reforestación. Junto a los pinares aún se
conservan pequeños bosques de las especies
autóctonas: roble (Quercus pyrenaica) y castaño
(Castanea sativa). Entre la vegetación arbustiva
Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín AlonsoVillardeciervos
Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín AlonsoVillardeciervos
Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín Alonso
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
A lo largo de la semana los
alumnos tuvieron la oca-
sión de tomar decisiones
y participar activamente
de la vida comunitaria
destacan: brezos, escobas,
piornos, carqueixas, cantuesos,
tomillos, chaguazos, etc.
además de pequeñas
superficiesdedicadasalcultivo
de cereales de secano y zonas
de huerta.
El espacio natural de la Sierra
de la Culebra (Reserva Regional
de caza) alberga una de las más
importantes poblaciones de
lobo de toda Europa. Ciervos,
corzos, jabalíes, zorros,… son
también protagonistas de este
territorio.
Durante esos días los alumnos
pudieron realizar algunos
itinerarios destinados a acercar
a los participantes al entorno
de la Sierra de la Culebra,
con la intención de dar a
conocer los valores naturales
y paisajísticos más destacados
de los diferentes ecosistemas
que lo componen, adquiriendo
actitudes de respeto y cuidado
de la naturaleza.
Se realizaron también algunos
de los talleres enfocados al
aprendizaje de diferentes
aspectos educativos tales
como: la educación para la
solidaridad, educación para la
salud, consumo, expresión y
creatividad,… bien a través de
la reflexión, lamanipulación o
el juego.
A través de los diferentes
itinerarios, rutas y talleres
se propicia la ocasión de
interactuar con el mundo
físico, pudiendo aplicar sus
conocimientos teóricos para
comprender mejor el medio
natural, así como los efectos
de la acción humana sobre
éste. Se ponen en práctica
habilidades para desenvolverse
con autonomía en diferentes
ámbitos de la vida y del
conocimiento: percepción del
espacio físico, relación del
hombre con el medio y
evolución de esta relación con
el paso del tiempo, disfrute de
otros modos de vida en los
que priman la convivencia,
las relaciones personales y el
cuidado del entorno, aplicación
de nociones, conceptos
científicos y técnicos a
través de la indagación
científica y la aplicación de
sus conocimientos previos a
nuevas situaciones.
Tuvieron también la ocasión de
establecer nuevas situaciones
de relación con personas de
diferente origen, potenciando
actitudes de cooperación
a través del desarrollo de
diferentes talleres: dinámica
de los cubos, juegos populares,
danzas del mundo...
A lo largo de la semana los
alumnos tuvieron la ocasión de
tomar decisiones y participar
activamente de la vida
comunitaria.
Una vez transcurrida la
semana, el resultado fue
bastante satisfactorio
y nuestros alumnos
consiguieron relacionarse
con el entorno físico, social
y cultural de Villardeciervos,
de forma que pudieron tomar
conciencia de la pertenencia
a la red de relaciones del eco-
sociosistema que nos sostiene.
Asimismo lograron conocer,
valorar y respetar el patrimonio
natural, cultural, artístico
e histórico de manera
responsable posibilitando la
reflexión sobre los beneficios
que suponen conductas y
hábitos de vida saludable:
ejercicio físico, higiene y
alimentación equilibrada.
Zona Adaja 26
2011. Año Internacional de la Químicapor Alberto Díez
Los alumnos de 1º y 2º de ESO estuvieron en el CRIE Naturávila durante la última semana de Enero y allí realizaron numerosas actividades re-lacionadas con la historia, que los alumnos de 1º A y 1º B han reflejado en algunos escritos que a propósito han realizado. Lo que aquí reflejamos es una recopilación de todos ellos.
“Al llegar nos instalamos en el albergue. Después fuimos a la sala de juegos y allí nos explicaron lo que haríamos durante la semana y cuál iba a ser nuestra organización en grupos de tres en fun-ción de nuestros apellidos.
La sala de juegos era espaciosa con un futbolín y ordenadores a la entrada.
Algunas actividades que hicimos fueron tiro con arco, el futbolín humano, vimos la película “Hotel Transilvania” y también tuvimos karaoke.
El comedor era muy grande y las mesas eran muy largas. Las habitaciones eran espaciosas con literas. También había un baño que comuni-caba con la otra habitación.
Otras actividades fueron la gymkana histórica, juegos con las tablets… por las noches antes de las veladas, nos explicaban cosas sobre cuadros del Museo del Prado.
También hicimos pulseras, pintamos un cuadro y bailamos zumba.
Todos los días después de ducharnos lla-mábamos a nuestras familias.
El miércoles por la mañana visitamos el Pala-cio de Polentinos en Ávila, hoy Archivo Militar del Ejército, y después estuvimos paseando por la ciudad y haciendo algunas compras. Por la nochehicimosunafiestadedespedidaenlaqueestuvimos bailando hasta las 12 de la noche.
El jueves antes de regresar corregimos algunas actividades.
Realizado por: Sandra Arenas, Miriam Antonio, Elsa Canales, María Martín, Lorena González, Celia Martín, María Rueda, Sandra Serrano, Fla-viu Gabriel Balan, Roberto López y Marina Martín (alumnos de 1º A y 1º B de E.S.O.)
Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín Alonso
2011. Año Internacional de la Químicapor Alberto Díez
Laura Martín Martín y Mª Carmen Martín Alonso
2011. Año Internacional de la Químicapor Alberto Díez
Naturávila
Zona Adaja 28
Visita al CITACentro internacional en tecnologías avanzadas
Como cada año, dentro del plan de convivencia del centro damos la bienvenida a nuestros alumnos de 1º de ESO con una visita en al que se pretende la integración de estos alumnos nuevos en la vida del centro y el aprovechamiento de estos primeros mo-mentos de contacto para establecer relaciones inter-personales con sus propios compañeros. Este año el lugar visitado ha sido el CITA (Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas) en Peñaranda de Bra-camonte, el día 17 de octubre de 2013, y nuestros alumnos pudieron conocer de primera mano uno de los centros punteros en aplicación y uso de las nue-vas tecnologías a la educación
Bienvenidos!Una excursión puntera
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Plan de fomento de la lectura
Como todos los años un grupo de profesor@s nos
empeñamos en contagiar el gusto por la lectura.
Cumplimos así nuestras ilusiones y
con la directiva de la Junta de
Castilla y León, reflejada en
la ORDEN EDU/152/2011,
22 febrero, que regula
la creación y ejecución
de los Planes para el
Fomento de la Lectura
y el Desarrollo de la
Comprensión Lectora de
los centros docentes de
la Comunidad de Castilla y
León. Antes de comenzar las
clases el Grupo de Fomento de la
Lectura se reúne para decidir Objetivos,
Actuaciones y Calendario para realizarlas.
Para este Curso 2013-2014 programamos las
siguientes: Septiembre, Te aconsejo este libro
(realizado en las clases; Octubre, ¿Conoces la
biblioteca?; Noviembre, Revistas ¿Científicas?;
Diciembre, Yo conozco mi herencia (los alumnos
de latín y griego elaboraron cartulinas con
expresiones latinas para hacer un concurso);
Enero, Comic-Cartoon- Tebeos; Febrero Adaja
> Amor Con la excusa de San Valentín (no para
fomentarlo) en las clases de Lengua Española
e idiomas se trabaja la Poesía Lírica: leemos
poemas de autores importantes y recogemos
poemas de amor del alumnado, que lo presenta …
lo mejor que puede; Marzo, Mujer, Nos unimos al
movimiento por la Igualdad de Género
y aprovechamos todos nuestros
conocimientos y habilidades
para mostrar la importancia
de las mujeres en el
desarrollo de la cultura.
En las clases de Lengua
Española se explican,
leen y crean microrrelatos
que podemos disfrutar
todos; Abril, Día del libro,
Para celebrar este año el Día
del Libro centraremos nuestras
lecturas públicas en Antonio Machado, del
que celebramos este año el 75 aniversario de su
muerte. Veremos cómo la música, en concreto
las canciones de Joan Manuel Serrat, contribuyó
a un conocimiento mayor de los poemas de
Antonio Machado. Nuestro Centro se suma a
las celebraciones organizando el Tradicional
Mercadillo de libros del Adaja; En Mayo Reforzar
la literatura Oral con Cuentacuentos y lecturas
en voz alta de obras literarias de origen oral.
Además el grupo de fomento de la lectura
informa de las novedades que ocurren en el
mundo literario
Pilar Albertos
Zona Adaja 30
CÉLULAS. Exposición que los alumnos de 4º de ESO han realizado sobre distintos tipos de células.
Breves
EXPOSICIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES DE CARTÓN. 2º ESO Y SEMANA DE LA FRUTA CON RECETAS CON FRUTA
IES ADAJA. ARÉVALO (ÁVILA)
Visita a las Edades del Hombre
Visita a la Universidad de Salamanca
Excursión al Madrid de los Austrias y Museo del Prado
EQUIPO DE REDACCIÓN: Nieves Labazuy y Mª Carmen Martín
MAQUETACIÓN: César Martín
COLABORACIONES: Laura Martín, Pilar Albertos, Lucía
Sesmero, Eva Vilabrille, Mar Durán, Dolores García, Alicia Zazo,
Ana Blanco, Juán Notario, Eduardo Berlanas, Jorge Moya y
varios alumnos de 1º de ESO y de 3º ESO
Arévalo (Ávila)