Març 2006 - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

14

Consell de Redacció

Marga Argemí, marga@landibar.comAnna Bayó, abayo@eic.ictnet.es

Jesús Pita, disseny i maquetació

I amb la primavera arriba...

Queeeeeè?Que el proper dissabte 1 d’abril a les21:30h. hi ha un “guateque” a l’escola?

Doncs, a què espereu, serà molt divertittrobar-nos aquest cop en un ambienttípic dels anys seixanta, de segur querecordarem un munt de cançons queens transportaran a un altre temps. Percert, estaria bé que vinguéssiu vestitsper a l’ocasió, amb ganes de ballar icantar ja que també hi haurà karaoke.Només cal que porteu alguna especialitatculinària per sopar. La beguda la posal’APA.

T’ho perderàs?

Aquest dissabte 1 d’abril celebrem elGran Torneig d'escacs Escola del Mar.

Recordeu que com a novetat, enguanyes podrà participar matí i tarda o noméstarda i que hi haurà berenar per tothomi servei de bar.

Horari: de 11h a 14 i de 16h a 19h.Si no participes vina igualment a ani-mar el teu color, això si, en silenci.

T'esperem!

Tic, tac, tic, tac, tic, tac…Comença el compte enrera

3x3 deBàsquetArriba la cita anual per als amantsdel bàsquet. No us perdeu els triples,els mats, les assistències i les millorscistelles dels participants en elTorneig “Escola del Mar-ACB” quees celebrarà el proper diumenge 2d’abril a les 10 h. a les instal.lacionsdel club.

Especial Colònies 2006,en pàgines interiors

AJORNAT AL 10 DE JUNY

Dofins-Sant NicolauEls més petits de l'escola també van gaudir del seu temps decolònies. Van anar a La Figuera a Castellnou de Bages a uns 70km.de Barcelona.Per als pares que per primera vegada heu viscut aquesta experiència,hem fet una selecció especial de fotografies, perquè veieu el quea tots ens va amoïnar en el seu moment: Portarà cinturó a l'autocar?Menjarà bé? Es rentarà les dents a la nit? Dormirà o s'enyoraràde casa? Què farà tot el dia? Un cop aclarit tot això, us explicaremquines són les activitats que tenien preparades i que van treballaralhora que s'ho passaven d'allò més bé.El centre d'interès va ser la natura com a font de colors, per aixòvan fer una passejada pel bosc per observar els diferents colorsque trobaven a la vegetació: les fulles, els troncs, les diferentsflors, els diferents fruits, les arrels, les tiges…També van fer un taller de manualitats, on amb pintures de dits,van colorejar l'arbre màgic d'on surten tots els colors "La figuera".Vosaltres a la foto en blanc i negre no ho podeu apreciar, peròrealment els hi va quedar preciós.L'endemà van participar en un taller d'expressió audiovisual. Uncop escoltat amb molta atenció el conte de l'Arbre, es van atrevira representar-lo, disfressats i maquillats segons els personatgesi escenificant amb frases curtes, gestos i cançons. De segur, queaquest videoconte estarà inclós en el DVD "especial colònies" queels companys de la Comissió de DVD's està preparant.I per si us pensàveu que els petits a la nit només dormien, usdirem que no, que també van participar en un joc nocturn onhavien de trobar, amb l'ajuda de les seves lanternes, unes fitxesd'animals de diferents colors i puntuació.

Cucut-AngèlicaCom ja sabeu de l'1 al 3 de març els nens i nenes de Cucut i Angèlicatambé van marxar de colònies, però ells a Can Clarens, Vallgorguina.Exceptuant el 1r. dia que va fer molt fred, la resta van tenir un tempsmolt agradable que els hi va permetre gaudir dels tallers que tenienprepararats.Amb l'ajut dels monitors de la casa de colònies, mestres, nens i nenes,es van dividir per colors per treballar els centres d'interès: la granja,l'hort, i l'entorn natural.A la granja hi havien conills, cabres, porcs, ovelles, gallines i ponis "quesón molt perillosos perquè tenen les dents molt esmolades". Van poderarrencar nabs per donar de menjar als diferents animals, van tocar-lostant i com es van deixar i que fins i tot van tenir l'oportunitat de collirous. I com a curiositat van aprendre que els galls dindi a més de tenirplomes també tenen pèls.Pel que fa a l'hort, van passar el motocultor, van abonar la terra i vanplantar enciams "havia una muntanya de caques i les caques serveixenper algo, per plantar, sobretot les de darrera de tot, perquè estan mésdesfetes, i llavors amb una pala es porten a l'hort per donar de menjara la terra".De l'entorn natural que envolta la casa, us direm que van fer unapassejada pel bosc, tot observant els diferents tipus de fulles, els arbres,les plantes, els rastres dels esquirols, etc… fins arribar al Dolmen quecom ens van explicar: "és on enterraven els morts els nostres avantpassatsperò de fet només són 4 pedres i no hi ha cap passadís"L'últim dia, tots els grups es van juntar per fer mercat: es van prepararparades de fruites, pollatres, carn, roba, hortalisses, "tot de mentida",es van repartir llistes, es van donar diners, i tots van començar a comprari vendre. En acabar i com a reconeixement de la feina feta van menjarpa (fet pels nens) i van veure un rajolinet de vi en porró (aigua ambgrosella).Pel que fa a les nits també van donar molt de si. Una nit van anar abuscar els ingredients per fer una poció màgica, que tenia gust com aplantes i que portava una miqueta de pols de lluna i unes gotetes dellimona, tot ben barrejat perquè els lliurés dels mals sons de bruixes ibruixots i es van trobar a la Bruixa Xancleta però "només li vam poderveure el barret i el bruf que portava per no constipar-se". També els hivan explicar el conte de Les tres bruixes i per això, l'endemà, tots esvan aixecar amb una "E" a sota el coixí, perquè els noms de les tresbruixes començaven per E. També van jugar al joc dels contrabandistesque "és molt divertit" on els polícies havien de trobar el macarró queels contrabandistes duien amagat al pantaló, a les sabates, a lesbutxaques de la xaqueta o on volia abans de comptar fins a 15. I perno ser de menys també tenien discoteca: "Hi havia una bola al sostre,moltes llums de colors i música del Super 3".

Nausica-TarongersCom la resta de l'escola les classes de Tarongers i Nausica vanmarxar de colònies, a Santa Maria del Roure a Cantonigròs a uns30 km. de Vic. Es tracta d'una antiga casa pairal amb uns espaisajardinats molt macos i amb un torreó alt i ben conservat, que alsnens els hi va semblar del Castell del Harry Potter.Pel que fa al temps i tal i com va augurar la cuinera de la casa,mirant un cim proper tapat per la boira, els hi va nevar una miqueta,però la resta de dies van gaudir d'un temps magnífic com podeuapreciar a les fotos. Respecte al menjar els àpats van agradarmoltíssim a excepció de la nit dels pèsols i el peix que fins i tot ala cuinera li va semblar que "aquests nens de ciutat mengen poc".Només arribar, els monitors de la casa van fer una representacióper explicar l'orígen i la història de Cantonigròs i després totsplegats van fer un joc de pistes per descobrir i conèixer el poble.Per la tarda, a les sales que tenia la casa, van fer un joc d'intercanvisde productes. Els nens, associats per gremis però de manera indivi-dual, se les havien d'ingeniar, utilitzant diferents tècniques denegociació, per aconseguir el màxim de productes d'altres gremisperdent el mínim dels propis.Pel que fa al segon dia, van aprofitar una passejada per la fagedaper fer la descoberta de l'entorn. Es tracta del "Camí dels enamorats"al costat d'un petit riuet. Els nens amb un llibret que els hi vanfacilitar amb diferents pautes d'observació, van poder reconèixerla vegetació de la zona. En arribar a una esplanada molt gran, vanorganitzar diferents jocs de natura, com ara "el guia" o "el mocador"però amb noms de plantes enlloc de números.A la tarda van preparar un "ungüent de plantatge" que segur queles mares ja heu provat, perquè es tracta d'una magnífica cremade mans molt hidratant i cicatritzant. Primer van anar a collir elplantatge, després el van tallar ben petit per poder-lo triturar enel morter, en acabat van afegir un rajolí d'oli i ho van filtrar estre-nyent-lo en una gasa aconseguint 3 ó 4 gotes que ben barrejadesamb la cera d'abella líguida van donar com a resultat aquestameravellosa crema curativa que ja coneixeu.Per si no tenien prou, a la nit van participar en el joc dels estels,un joc d'orientació i observació molt divertit.L'últim dia el van dedicar primer a fer motxilles, després a unagimcana d'ocells, on cada pista era la característica d'un ocell enqüestió i per acabar al joc de les migracions on els nens feiend'ocells i havien de volar a diferents espais naturals com pereixemple: Els aiguamolls de l'Empordà, El Delta de l'Ebre, El Cotode Doñana, L'albufera de València, tot superant diferents obstaclescom: la sequera, el vertit de petroli, la pluja àcida, l'aparellament,etc. que alhora els eliminava.

Eneida-GarbíAixò sí que són un luxe de colònies: 5 dies ala neu i a Tuixent en un entorn magnífic compodreu veure a continuació.S'ho han passat superbé amb un tempsperfecte tots els dies, amb una neu vergeespectacular, que els hi ha permés no prendremal sobretot en les caigudes de la "Corba dela Mort" on ens consta que la Teresa va caureun cop. Només un?Han menjat com a llimes, fins i tot els pèsols,que en aquest grup els hi han posat dos dies,i sobretot no han parat, han tornat CANSATS,MORENOS i CONTENTS de l'experiència.Tots els matins els han passat progressantadequadament a la neu, fent esquí de fons,seguint les instruccions dels monitors, fentexercicis d'habilitat per després poder parti-cipar en un circuit amb diferents dificultatsi modalitats esportives, bàsquet, hoquei, etc.i fent exercicis de coordinació per despréspoder esquiar amb esquís dobles, sincronitzanta la perfecció els moviments amb el companyper no caure, però malgrat tot, hi han hagutcaigudes molt divertides, oi que sí? Ah! I persi fos poc, tots plegats van construir l'iglúmés gran de l'estació com podeu veure a lesfotos.Les tardes les van dedicar a fer diferentsvisites: al poble, al Museu de les Trementi-naires i a Josa del Cadí.I les nits…, ui, les nits! La primera, van fer eljoc dels corsaris contra els pirates, amagantl'estandart pel poble i va guanyar el grup delspirates. La segona, van fer música disco onel tema estrella va ser "Son mis amigos" del'Amaral. La tercera, van preparar les actua-cions estelars de la festa. I l'última nit va serla bomba, la FESTA CLOENDA amb actuacionsen directe i resopó amb "Filipinos".

A la xerrada van assistir al voltant d’unes 30 famílies. Amb un tematant important com aquest, el temps ens va passar volant i pràcti-cament tots erem “orelles”. Tot seguit us fem un petit resum delmés destacat i d’algunes pautes a seguir des de casa per afavorirels estudis dels nostres fills.Va començar parlant que l'ajuda que podem donar als nostres fillsen els seus estudis depenia de la possibilitat que cadascú té coma família: pares amb o sense estudis, amb o sense temps per dedicar.S'ha estudiat que la variable que correlaciona més l'èxit dels nanosen els seus estudis és el nivell d'estudis de la mare (donat que,generalment, és la que més està amb els nens). La dedicació d'algúde la família és important en l'èxit dels estudis dels nostres fills.

Com escola els mestres ens poden demanar:- Control de l'agenda, dels deures, dels hàbits de treball, del material,

dels equips.(Hem d'ensenyar els nanos a ser responsables de les seves cosesperò no n'aprenen sols. Fins que ho aconsegueixen nosaltres hemde supervisar).

- Demanda de material per treballar a l'escola.

Com a pares nosaltres també podem fer moltes coses:- Potenciar les ganes de saber. Els nens quan més coses saben més

ràpid aprenen.- Fer actuacions que mirin de desvetllar-lis la curiositat, que vegin

que nosaltres tenim coneixements de temes diversos.- És important el costum que tinguin de pensar, de parlar, de raonar,

d’argumentar. Han d’esforçar-se per explicar el que senten. Elgrau de domini del llenguatge que tinguin per posar paraules alsseus pensaments és important. Argumentem davant d'ells, busquemmatisos, expliquem les coses detallades, fem servir el llenguatgeper alguna cosa més que per allò quotidià. Utilitzem el llenguatgeper pensar en veu alta, ells no veuen com el fem servir, perquèquan resolem problemes ho fem mentalment. Mostrem compensem. El llenguatge estructura el pensament, així el nen en-trendrà millor el llenguatge dels mestres i dels llibres.

- Buscar models que valorin el treball escolar i intel·lectual. Nonomés valorar les notes d'avaluació sinó l’esforç acadèmic queara per ara està poc reconegut socialment.

- Educar-los en l'autoestima. El fracàs escolar està relacionat ennens amb l'autoestima baixa.

- Valorar-los l'èxit, però també els intents i l'esforç. Si només valoreml'èxit i no valorem els intents, els nens amb dificultats a l'escola,tindran una autoestima molt baixa i deixaran d’esforçar-se.

- Acostumar-los a enfrontar-se als reptes amb confiança. Han de veureque si s'enfronten a una situació se'n sortiran. Saber que podencomptar amb nosaltres en els conflictes difícils però que no els hiestalviarem. Ensenyar a enfrontar-se a situacions difícils és bo.

- Relació família-escola. És important que sàpiguen que existeix,que l’apreciin, és més fàcil si hi ha material que va amunt i avall,per exemple llibres, àlbums, etc.

- Hem de mostrar interès pel que fa a l'escola però sense agobiar-lo. El seguiment es fa més dificultòs a l'institut, però és igualmentimportant.

- Ajudar en els aprenentatges escolars propis:LECTURA. Ajudar als nens a llegir una estoneta cada dia (a 1er.,2n, 3er., 4rt.,...) L'objectiu és parlar del que estem llegint més queno pas practicar la lectura. Fer llegir en veu alta quan ha llegitper ell, i després parlar-ne. No posar-nos nerviosos davant d'unalectura entretallada en veu alta, ajudar-lo. Que no es posi nerviós

llegint a casa, no val la pena, deixar la mecànica lectora perl'escola. Mirar la trama del llibre que estan llegint per despréspoder-lo anar comentant: llegir pel plaer de llegir.

REPASSAR PLEGATS LES TAULES DE MULTIPLICAR (3er., 4rt.)

AJUDAR A FER ELS DEURES. En la línea d’ajudar-los a pensarbé, no en la línea de voler que els deures surtin ben fets. Mentresaprenen se'ls ha de permetre èxits parcials, és a dir, fer les cosesbé a mitges. Els pares hem de saber rebaixar plantejaments iexigències. És important ajudar-los a RUMIAR: Tens clar el quehas de fer? Quan considerem que està ben fet? Per on hem decomençar? Ensenyar a aprendre és saber fer preguntes clau perquèacabin sabent-se-les fer ells mateixos.S'han de posar uns límits de temps a l'hora de fer els deures, noes poden convertir en l'ocupació de tota la tarda, però és el primerque han de fer, no es pot fer res abans de les obligacions. Procurarque en aquesta estona no badin i no es distreguin. Estaria bé quel’escola explicités el temps aconsellable a dedicar a casa segonsel curs i els deures i que tinguès cura de que fosin deures que elnen fós capaç d’afrontar en solitari sense l’ajut del mestre ni delscompanys.Els deures no afavoreixen als nens que tenen més dificultats alcontrari, afavoreixen als que més facilitats tenen, per tant devegades tenen una utilitat dubtosa, en tot cas la finalitat hauriad’anar més encaminada a posibilitar una responsabilitat en elestudi. Habitualment als nens no els agrada treballar sols, sobretotals de primària, volen tenir companyia. Necesiten algú que elsorganitzi, posem controls en forma d'ajuda, no respostes sinópreguntes, per veure com avança la seva feina però anem retirant-los de mica en mica a mida que creixin i es vagin fent responsables.No podem ensenyar a ser responsables exigint-lo, és molt diferentser responsable que obedient, ells no son concients de l’importànciaque tenen els deures per tant primer seran obedients i poc a pocaprendran a ser responsables.

Els problemes escolars no han de mediatitzar tota la vida del nen,hem de potenciar aquells aspectes positius de la seva vida en elsque funcionin bé. Necessiten estones amb nosaltres, sigui quansigui, per tant, hem de proporcionar-lis aquest temps. No podemagobiar-los amb extraescolars que els privin de fer altres activitatsa casa que enriqueixin el seu creixement personal.

Ajudem als nostres fills en els seus estudis.

Cafè de pares

Hola a tots!

Soc la Paloma, mare d'en Carles de Dofins us escric aquesta notaperquè crec que potser seria interessant que publiquéssiu en unpròxim butlletí la següent qüestió: com jo, hem sigut vàries maresque hem reclamat a l'Ajuntament que ens posin una rampa ambbarana a la corva que hi ha entre el carrer Brusel.les i Gènova, perles famílies que hem d'anar amb cotxet d'infants i per la gent granque deixa i recull als nens de Parvulari per la porta de dalt del'escola. L'any passat vaig presentar moltes reclamacions i finalmentm'han contestat (us adjunto la resposta). Crec que podríeu informara les famílies, perquè es deixi de fer reclamacions i perquè es vegique si som insistents l'Ajuntament respon.

Benvolgut ciutadà, Benvolguda ciutadana

En referència al codi petició: I00264668K-01 amb data 10/05/05,aquests Serveis Tècnics informe que s'ha fet valoració i s'ha pro-gramat fer una rampa dintre del primer semestres d'enguany.

Restem a la vostra disposició per futures comunicacions que ensajudin a millorar la convivència i la ciutat. Aprofitem per recordar-vos que des de la pàgina web de l'Ajuntament t'escolta podeufer-nos arribar, de la manera més ràpida i senzilla, les vostresconsultes, incidències, reclamacions i suggeriments.

Us agraïm la vostra contribució per millorar Barcelona.

Esperem continuar gaudint de la vostra confiança i ens acomiademben cordialment,

Districte Horta-GuinardóAjuntament de Barcelona

Nota a la redacció

Recordeu que a la classe Angèlicaels hi van otorgar el segon premidel Pregó de les Festes de SantaEulàlia 2006, doncs aquí el teniu,juntament amb el diploma, quedos representants de la classeCucut van anar a recollir en elseu nom, ja que ells aquell diaestaven d'excursió. Ara, estemesperant, que ens facin arribarla selecció de sis llibres quel'Ajuntament de Barcelona regalaper aquest motiu i que ampliaràla nostra apreciada biblioteca.

Nota a la redacció

2n Premi Pregó

Aquest mes de març l’escola ha acollit durant un parell de setmanesa dues estudiants noruegues en període de pràctiques. Es deienEirin i Connie que acompanyades sempre de la mà de l’Isabel,han anat passant classe per classe, explicant i representant contesals més petits o fent conèixer d’on són, com és la seva ciutat,quines són les seves costums i plats típics, etc. en els més grans,per suposat sempre en anglès. Fins i tot han participat en unprograma de Ràdio del Mar.Aquí les teniu, així són i així les han vist els vostres fills. Us hemde dir, que fer tria d’alguns dels molts dibuixos que ens han fetarribar per publicar al butlletí, ha estat una tasca força difícil,perquè tots tenen detalls divertidíssims.

Dos vikingues a l’escola

Recordeu que un dels objectius de l’escola era donar vida a lanostra biblioteca, doncs bé, la Teresa ens informa que segons unllistat que controla el tema al mes de març la biblioteca de l’Escoladel Mar surt en la primera posició pel que fa als moviments deprèstec i a les adquisicions de títols nous. Ens explica també quetenen pensat organitzar activitats tipus biblioteca de barri peròa petita escala i que per exemple el proper dilluns els petits del’Escola Bressol Montserrat vindràn a sentir un conte.Enhorabona a tots! i que seguiu gaudint dels llibres, que per aixòsón.

Objectiu biblioteca assolit

Llibres recomenats pels dies de vacancesA partir de 3 anys

Colin Fancy. Il: Ken Wilson-MaxLos cocodrilos no se cepillan los dientes. JoventutEls cocodrils no es renten les dents, els ele-fants no es sonen el nas... els protagonistesd’aquest llibre sí que ho fan.

Luisella GrondonaLa vaca i la mosca. TàndemLlegenda eritrea on es mostra el valor de laintel·ligència davant la força i la prepotència.

Lucy CousinsMaisy va a la biblioteca. SerresLa Maisy busca un llibre de peixos, quan esdisposa a llegir-lo arriben diversos perso-natges....

A partir de 6 anysKes GrayGermanet a la vista. SerresUn nadó està creixent a la panxa de la marei al mateix temps també es fan grans lespàgines del llibre.

Núria Figueras. Il.: Agustín ComottoEl mitjà. La GaleraEl Pere no és gran, ni és petit, és mitjà. Avegades vol ser gran i a vegades vol ser petit,però és el mitjà.

GustiMedio elefante. SerresLa terra s’ha partit per la meitat. L’elefantbuscarà la seva altra meitat per tot arreu ies trobarà un munt de sorpreses.

A partir de 8 anysChen Jiang HongEl cavall màgic de Han Gan. CorimboA Han Gan el que més li agradava era dibuixarcavalls, un dia el va anar a veure un guerrerque li va fer un encàrrec, volia un cavall...Francesca Simon

El Bernat barroer i el club secret. CruïllaHistòries curtes on el protagonista és elBernat un nen entremaliat que li encanta fermalifetes i trapelleries.

Thierry Lenain. Il: Olivier TallecHabría que... KókinosDes de la seva illa un nen mira el món, veuguerres, fam... pensa que cal compartir,estimar, canviar les coses quan arribi...

A partir de 10 anysVictòria Bermejo. Il.: Miguel GallardoSón tremends. La MagranaManual per descobrir com ets o pots ser:aventurer, enamorat, cursi, usurpadora,egoista....

Antoni OliverEls caçadors del sol. La GaleraLa gent es resigna a viure dins un món defoscor i fredor. Balzac, el jove protagonista,haurà de resoldre l’enigma del sol ocult.

Jakob WegeliusEsperanza. SiruelaHalidon, un home petit i que sembla un follet,viu amb el Capità amb qui es sent protegit, peròuna nit quan es desperta el Capità no hi és...

A partir de 12 anysStan SakaiUsagi Yojimbo. La historia de Gen. PlanetaCòmic manga on s’explica la vida del samuraiUsagi. Una història sincera i emotiva on esbarreja l’humor i l’acció.

Andreu Martín. Il: Jordi VilaEls amos del paradís. EdebéUna parella de joves escriptors volen donar unanova visió de la conquesta dels espanyols aAmèrica. Sentiments barrejats entre realitat ificció.

Samhita ArniEl Mahabharata explicat per una nena. LaMagranaHistòria de mitologia hindú, on es narren lesbaralles entres dues famílies reials, els Pandavai els Kaurava.

Per a gent adulta

Henning MankellEl retorn del professor de ball. TusquetsDurant la investigació de l’assassinat d’un policiajubilat, Stefan Lindman descobreix connexionsamb grups neonazis.

Soheir KhashoggiAmira. Nuevas Ediciones de BolsilloAquesta novel·la reflecteix la lluita d’una donaàrab que vol fugir de la prepotència, intolerànciai fanatisme del món àrab envers les dones.

José Antonio MarinaLa màgia de llegir. Plaza & JanésManual per a professorat i famílies que ensintrodueix d’una forma màgica, poètica, científicai pràctica al món de la lectura.

Coneixements

Quentin BlakeCuéntame un cuadro. SerresPodeu veure 26 obres de diferents artistes, plenesde detalls provocant interpretacions diferentssegons qui les mira.

Carmen GilPer què ens posem vermells com tomàquets?ParramónLlegint sabràs la resposta i amb altres llibres dela mateixa col·lecció podràs saber per què ensfem petons, per què es posa la pell de gallina,..

Dinosaures. Els Exploradors de National Geo-graphic. RBA, La MagranaEn aquest llibre trobaràs respostes a les preguntesque et fas sovint sobre els dinosaures.

* Llibres per tots recomanats des de l’escola

Solució:Us facilitem dues solucions peròn’hi ha 92 de possibles. Es tractade col.locar les dames de talmanera que no n’hi hagi cap a lamateixa fila, columna o diagonal,ja que les dames es desplacenhoritzontalment, verticalment idiagonalment.

Aquest Sant Jordi no s’hi valen les excuses, si noregaleu una flor és perquè no voleu. Aquí teniu unaidea que us pot ajudar.

Sabríeu desposar 8 dames sobreel tauler d’escacs de manera queno s’amenacessin l’una a l’altra?

Les vuitdames

Una flor diferent per a un Sant Jordi especial

- Feu un quadrat de la mida que desitgeu (1)- Doblegueu com indica el dibuix per obtenir un quadrat plegat (2, 3, 4)- Doblegueu fent arribar el vèrtex a la diagonal del quadrat, feu-ho per les dues cares (5)- Obriu els plecs (6)- Doblegueu pels plecs fets cap endins (7)- Doblegueu fins la meitat i per les dues cares (8)- Obriu els pètals (9)- Enrosqueu-los (10)Podeu utilitzar un full de dos colors o pintar una cara del color que més us agradi.

Si voleu acabar la flor amb una tija aquí teniu diferents possibilitats:a) Enrotllant paper verdb) Reutilitzant una canyac) Posant un neteja-pipes de color

Es poden enganxar amb plastilina o cola.

L'Agenda d’Abril

Taller ÒMaterials SorprenentsÓ

Data inici: 30/03/06Data fi: 31/08/06Horari: Dissabte i diumenge de les 10Õ00h a les20Õ00hEntrada: Preu incl�s en lÕentrada al Museu.Lloc: CosmoCaixa, nou Museu de la Ci�nciaAdre�a: Teodor Roviralta, 47Tel.: 93 212 60 50Observacions: A partir de 6 anys. Descobriremles propietats de la mat�ria i algunes de les sevesaplicacions fent experiments en directe.

Espectacle ÒCirc CricÓ

Data inici: 31/03/06Data fi: 07/05/06Horari: Divendres i dissabte a les 20Õ30h iDiumenges i festius a les 12Õ00 i a les 18Õ00hEntrada: General: de 15 a 30 euros. Infantil: 5%descompte (nens de 3 a 12 anys)Lloc: Font M�gica Ð Fonts de Montu�cAdre�a: Pl. Carles Bu�gas, 1Tel.: 667 480 010Observacions: La carpa estar� situada al costatde la Font M�gica.

Teatre ÒSant Jordi i el Drac. La LlegendaÓ

Data inici: 01/04/06Data fi: 30/04/06Hora: per determinarPreu: per determinarLloc: Guasch TeatreAdre�a: Arag�, 140Tel. 93 451 34 62

Conte Musical ÒEls M�sics de BremenÓ ambla Cia. ÒTeatre de la NauÓ

Data inici: 01/04/06Data fi: 21/05/06Hora: Dissabtes i diumenges a les 12Õ30hPreu: 7 eurosLloc: Versus TeatreAdre�a: Castillejos, 179Tel.: 93 232 31 84Observacions: Dramat�rgia dÕEver Blanchetbasada en el conte dels germans Grimm. Traducci�dÕEles Alavedra. M�sica original : Chico Buarque.Int�rprets: Joan Maria Segura, Ira Prat/ËgataGarcia, Llum P�rez i Toni Sans. Piano: Josep Ferr�.Direcci�: Ever Blanchet.

7a Concentraci� de Titelles del Poble Espanyol

Data: 02/04/06Hora: Diumenge dÕ11Õ30h a 17Õ30hEntrada: El preu correspon a lÕentrada del PobleEspanyol: Adults 7 euros, menors de 7 anys gratu�t,edat de 7-12 anys 3,70 euros

Lloc: Poble Espanyol de Montju�cAdre�a: Av. Marqu�s de Comillas, 13Tel.: 93 508 63 00Observacions: POTI-POTI TATANET - Cia. JordiBertranDe 12 a 12.50 i de 16.30 a 17.25 a la Pla�a Major.A Poti Poti Tatanet, la Cia. Jordi Bertran recrea 16can�ons populars a trav�s del m�n m�gic i visualdels titelles dÕescuma. P�blic: dÕ1 a 7 anys.MENUDO TREMENDO - Txo, Teatre de TitellesDe 12.30 a 12.45 i de 16 a 16.15 a la Pla�aAragonesa.Menudo �s un titella cantautor for�a bandarra queest� content quan toca la guitarra. Com �s unartista de carrer fresc i din�mic segur que ens far�passar a tots una bona estona. SOLISTA - Cia.RocamoraDe 13 a 14 i de 15.15 a 16.15 a la Pla�a Major.Espectacle compost per breus hist�ries i n�merosd'habilitat. Una hora plena de bon humor i gransdosis de poesia i humanitat.LES PERKUS - Cia.Xirriquiteula.De 13.30 a 15.30h. Itinerant.Unes titelles-m�scares gegants i enigm�tiques espassegen i dansen enmig de la percussi�, per bastirun di�leg de ball i m�sica protagonitzat per unabanda de Perkus.Finalitzaci� amb xocolatada pels nens/es a la Pla�aMajor a les 17.30h.TALLER DE CONSTRUCCIî DE TITELLES:Torns: 11.30h, 12.20h, 13.10h, 14h, 14.50h,15.40h, 16.30h.Lloc: Espai educatiu i de lleure familiar.Volem que cada nen pugui construir la seva titella-instrument.TALLER DE MANIPULACIî DE TITELLES:Horari: dÕ11.30 a 17.30h

Teatre Infantil Ò777 de Ram. viatge al CentredÕUn OrdinadorÓ, a C�rrec de la Cia. TeatreArca

Data inici: 09/04/06Data fi: 17/04/06Hora: A les 12Õ00hEntrada: 2 euros per sessi�Lloc: LÕAuditori de BarcelonaAdre�a: Teodor Roviralta, 47Tel. 93 212 60 50Observacions: Qu� hi podem trobar a dintre dÕunordinador? Xips, cables i altres peces que enconjunt, ens permeten pintar, calcular, jugar,navegar per internet... Els ordinadors ja formenpart de la nostra vida quotidiana. A lÕespectacleÒ777 de RamÓ, la Pintora i el Bit, a trav�s dÕunviatge ins�lit i sorprenent, ens faran reflexionar deles seves avantatges i els seus inconvenients.

Informació facilitada per Francesca Colomés