REVISTA COLEGI MARAVILLAS 2013

La bienvenida que ahora escribo es pues el bauti-zo de la última metamorfosis de una saga antigua. La im-placable revolución tecnológi-ca, que había alumbrado a aquella mágica fotocopiado-ra, se está devorando ahora al formato de papel, y aquí esta-mos con la primera revista virtual asomados al horizonte de lo que ocurra en nuestro colegio y al mismo tiempo al orbe entero. Desde el kilóme-tro o minuto cero de esta portada les deseo a los padri-nos del neonato, la señorita Vicky y D. Miguel, una larga vida para su ahijado

Ramón A. Seco Fernández

BIENVENIDA A

MARAVILLAS’news

Recuerdo que en el viejo Colegio Maravillas, allá por los años setenta, se produjo una repentina revolución tecnológica con la compra de una fotocopiadora. El artefac-to aquel era capaz de copiar lentamente un documento que se depositaba en la parte superior y que resultaba exac-tamente igual que el original. Un alumno de la entonces llamada EGB, con los ojos dilatados por la sorpresa, enseguida me explicó el me-jor destino para el nuevo y milagroso aparato: podríamos reproducir billetes de mil

pesetas continuamente y así seríamos los más ricos del mundo. No fue fácil explicar-le qué complejos mecanismos de la economía hacían invia-ble aquella maravillosa idea. Sin embargo sí pudimos sa-carle partido a otra que sur-gió en el curso de Octavo: editar nuestro propio periódi-co. Ese fue el embrión de una serie de revistas escolares que nacieron y se detuvieron un tiempo para renacer más tar-de con nuevos nombres y colaboradores diferentes, el último de ellos con la entu-siasta participación de la Aso-ciación de Padres y profesores como puede verse en la in-teresante hemeroteca de nuestra página web.

Mensaje del Director

MARAVILLAS’news REVISTA DIGITAL del Colegio Maravillas, Benalmádena

Año 0 nº1 febrero 2013

ÍNDICE:

Concurso Fotográfi-

co Matemático

Colaboraciones

Departamentos

Teatro

Desfile de modas

factores le ayudarán a

determinar la frecuencia

con la que publicará el

boletín y su extensión. Se

recomienda publicar un

boletín al menos trimes-

tralmente, con el fin de

que se considere una

fuente constante de in-

formación. Sus clientes o

empleados esperarán su

publicación.

Este artículo puede incluir

175-225 palabras.

El propósito del boletín es

proporcionar información

especializada para un

público determinado. Los

boletines constituyen un

buen método publicitario

para sus productos o ser-

vicios, además de otorgar

credibilidad y afianzar la

imagen de su organiza-

ción tanto fuera como

dentro de ella.

En primer lugar, determi-

ne el público al que va

dirigido el boletín; por

ejemplo, empleados o

personas interesadas en

un producto o servicio.

Cree una lista de direc-

ciones a partir de las tar-

jetas de respuesta, hojas

de información de clien-

tes, tarjetas de presenta-

ción obtenidas en ferias o

listas de miembros. Pue-

de adquirir también una

lista de direcciones de

una organización.

Publisher incluye nume-

rosas publicaciones que

se ajustan al estilo de su

boletín.

A continuación, establez-

ca el tiempo y el dinero

que puede invertir. Estos

Mensaje del Director



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co Matemático

Colaboraciones

Departamentos

Teatro

Desfile de modas

BASES DEL CONCURSO: El objetivo de este Concurso es observar motivos en la vida real

buscando su aspecto matemático, ya sea numérico o gráfico.

1. El tema puede ser cualquier motivo de nuestro entorno que esté

relacionado con el mundo de las Matemáticas. Se pueden reflejar

polígonos, círculos, curvas variadas (cónicas, sinusoides,...), líneas

paralelas, secantes, ángulos, transformaciones geométricas

(simetrías, traslaciones,...), cuerpos geométricos (esferas, cilindros,

conos, prismas, pirámides,...), gráficos estadísticos, expresiones

numéricas, etc.

2. Las imágenes se pueden obtener de la Naturaleza (flores, ho-jas,...), la Arquitectura, la Escultura, el Diseño Gráfico, la Artesanía, etc.

3. Pueden participar en este Concurso alumnos de ESO y de Bachi-

llerato matriculados en el Colegio Maravillas. El concurso se con-

voca a dos niveles o categorías:

Primer nivel: alumnos de 1º a 4º de la ESO.

Segundo nivel: alumnos de Bachillerato.

ESTE CURSO PUEDEN PARTICIPAR LOS PADRES Y PRO-

FESORES (QUE NO FORMEN PARTE DEL JURADO) QUE

LO DESEEN.

4. Cada participante puede presentar un máximo de dos fotogra-

fías ORIGINALES. 5. Las fotografías deben entregarse en un pendrive, en formato

JPG, en un archivo en el que figure un LEMA o FRASE alusivo a

la noción o concepto matemático al que haga referencia la foto, y

se le asignará una clave . Seguidamente, cada participante entrega-

rá un sobre cerrado con dicha clave y frase explicativa en el exte-

rior, y en el interior sus datos personales.

CONCURSO FOTOGRÁFICO MATEMÁTICO



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Teatro

Desfile de modas

Concurso fotográfico matemático

6. Se valorará tanto el contenido matemático como la calidad técni-

ca y artística, aunque con un mayor peso del primero.

7. Se admitirán las fotografías recibidas hasta el 15 de Marzo

de 2013. Las fotografías deberán entregarse en el Departamento de

Matemáticas, o enviarlas al correo tgonza-

[email protected]

8. El Departamento de Matemáticas y el de Plástica y Dibujo Téc-

nico actuarán como jurado.

10. Se concederán dos premios por categoría:

1º premio: un pen-drive de 8 gb y un lote de libros a cada categoría, donados por el Colegio Maravillas; 100 euros por parte de la AMPA, y libros donados por la Editorial Santillana.

2º premio: un pen-drive de 4 gb y un lote de libros a cada categoría donados por el Colegio Maravillas; 50 euros por parte de la AMPA, y libros donados por la Editorial Santillana.

Los premios pueden ser declarados desiertos, cuando las obras pre-sentadas no reúnan la calidad suficiente a criterio del jurado.

LA FOTOGRAFÍA GANADORA DE LA CATEGORÍA DE PA-DRES Y PROFESORES TENDRÁ COMO PREMIO UN LOTE DE LIBROS DONADO POR EL COLEGIO, Y UN REGALO DE LA EDITORIAL SANTILLANA.

11. Las fotografías ganadoras, las participantes o una selección de ellas serán mostradas en una exposición en el colegio del 15 de Abril al 31 de Mayo de 2013, quedando posteriormente a disposi-ción del Centro, para ser incorporadas al fondo de arte de esta enti-dad.



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Desfile de modas

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Concurso fotográfico matemático

MARAVILLAS’news

REVISTA DIGITAL del Colegio Maravillas,

Benalmádena

COLEGIO MARAVILLAS, BENALMÁDENA


12. La participación en este concurso implica la total aceptación

de sus bases y del fallo del jurado. Cualquier cuestión o duda que

pueda surgir de su interpretación será resuelta según criterios del

jurado del presente premio.


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Departamentos

Teatro

Desfile de modas

La Pena de muerte.

Hoy en día la justicia y, sobre todo, los medios de comunicación muestran numerosos casos de homicidios,

secuestros, violaciones... En los cuales los acusados son condenados a penas relativamente absurdas para la

gravedad de su crimen. Pero en Estados Unidos y otros países existe la mayor pena de todas: la pena de muer-

te.

¿Es correcta la pena de muerte? Si se realizara una encuesta a los ciudadanos estadounidenses sobre ello, la

mayoría estaría a favor y una escasa minoría en contra. Y he ahí donde se inicia el debate. Para las familias de

las víctimas la única justicia se consigue con la muerte del asesino de esa persona querida para ellos; otras

consideran que esto es demasiado suave, pues las víctimas

murieron sufriendo mientras que el asesino duerme paulatina-

mente hasta fallecer. Y yo me pre- gunto ¿Es un incentivo de

sufrimiento el hecho de que el con- denado sabe con antela-

ción que va a morir, mientras que sus víctimas no? Tomemos

por ejemplo a María Antonieta de Francia, cuyo cabello se le

tornó blanquecino por la angustia de saberse condenada a

muerte.

Pero la justicia no siempre acierta, y las cosas que tenemos más

seguras pueden no ser lo que parecen. Una persona puede

ser condenada a la pena de muerte porque las pruebas muestran que es culpable, pero ¿Y si esas pruebas son

un cúmulo de casualidades fatídicas que hacen parecer culpable a quien en realidad no lo es? Esa persona po-

dría morir y descubrirse tiempo después que en realidad era inocente y ya nada podría hacerse por resarcir al

supuesto culpable, que habría pasado a mejor vida por un error de la justicia, que no es perfecta.

Por ello, en mi opinión, antes de acusar a alguien y condenarlo a semejante pena, hay que estar seguro al cien

por cien de su culpabilidad. Aun así, yo estoy en contra de la pena de muerte y aunque pueda parecer sádico y

obsoleto, creo que en algunos casos extremos donde la violencia en el asesinato ha sido brutal y no hay re-

mordimiento ni intención de inserción social, se debería aplicar la llamada "Ley de Talión: Ojo por ojo; diente

por diente" Con una condena perpetua y la aplicación de esta "ley" el acusado pagaría por sus crímenes toda

su vida. En los demás casos, antes de la pena de muerte prefiero la cadena perpetua porque nadie, ni el mayor

de los asesinos, merece morir.

Anna Katia Russi

4º ESO Letras

COLABORACIONES



DROGAS Y ALCOHOL EN LA ADOLESCENCIA

En una sociedad en la que cada vez más los ciudadanos se encuentran expuestos

al alcohol y las drogas, adquiere una importancia mayor saber y ayudar a valorar los

aspectos negativos de estas sustancias, así como la problemática social y personal

que las mismas plantean.

El alcohol, al igual que el tabaco, es una droga socialmente aceptada. Esto no signi-

fica que sea inofensiva, aunque actualmente no existe un castigo contra su consu-

mo o producción, ya que en cierto modo se encuentra protegida por la ley. Aun así,

han sido muchos los casos que demuestran que el consumo de drogas legales pue-

de llevar al de sustancias ilegales.

El consumo de drogas se está

convirtiendo en un fenómeno so-

cial que afecta especialmente a

los adolescentes. La accesibilidad

que los jóvenes tienen a estas

sustancias es cada vez mayor, a

pesar de las prohibiciones im-

puestas de su venta a menores.

Los motivos de consumo se basan

en la creencia de efectos o consecuencias positivas, lo que provoca que un alto por-

centaje de los consumidores no consideren o tengan en cuenta los aspectos negati-

vos de estas sustancias.

El creciente desarrollo de la atracción que los adolescentes experimentan hacia las

drogas exige la creación y utilización de medidas eficaces que logren imponerse a

estas acciones. Entre los principales objetivos se sitúa intentar retrasar los máximo

posible la edad de consumo habitual.

La expansión del consumo de alcohol y drogas es una tendencia social que supone

la atención compartida por todos los ciudadanos.

Marina Ruiz Ortega

3º ESO B

COLABORACIONES



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Colaboraciones

Departamentos

Teatro

Desfile de modas

El desfile

El desfile, para que los de bachillerato se vayan de viaje, me parece muy buena idea,

que no se realiza en todos los colegios.

Por eso me gusta mi colegio, porque ayuda y apoya a los alumnos. Además es fan-

tástico por el comedor, por la biblioteca, por la piscina, por el bar, por el cine etc.

¡Gracias a todos! Por hacer de este colegio

una “MARAVILLAS”.

Sara Emo Román 5ºA.

Qué bien que estoy bien!

No hay nada mejor que estar bien y sobre todo con uno mismo (lo sé por experien-

cia).

Primero gozo de muy buena salud motivo por el cual

estoy feliz. Otros de los motivos es que tengo muy

buenos amigos en todos los sentido, puedo contar

con ellos para todo….

Bueno, vamos al grano:

Soy feliz porque soy un niño de diez años, bien educa-

do, sano y sin complicaciones: no tengo hipoteca, no

pago recibos, no cuido de nadie (excepto de mis tortu-

gas), no tengo que traer dinero a casa etc.

En fin soy feliz porque me gusta mi vida, me ha tocado

una buena familia donde todos nos respetamos y nos queremos mucho (aunque con

mi hermano me peleo muy a menudo, vamos normal, somos hermanos).

Qué bien que estoy bien, el mismo título lo dice, no se puede estar mejor, el estar

con mi familia, hacer deporte, usar bien el ordenador, viajar juntos, es lo que me ha-

ce a mí estar bien.

Alberto Parra Sánchez 5ºA.

COLABORACIONES



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Teatro

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Redacciones primaria



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Teatro

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Tiempos modernos, que diría Chaplin.

Inglés. Inglés. Inglés. Hoy en día, hasta en la sopa... Campbell. Sin embargo, quienes venimos de los 60, incluso de los 70, fuimos a la univer-sidad con unas nociones bastante pobres de la segunda lengua: por entonces ni nuestros profesores sabían muy bien cómo abordar una disciplina que se había colado en los planes de estudio más como adorno que como necesidad. ¡Ay, lo que ha llovido, my god!…; ahora un padre escucha la palabra “inglés” y gira la cabeza como Linda Blair en El exorcista, por si acaso se oferta un cur-so, una academia, un profesor nativo cerca de casa a quien confiarle sus hijos: Tal peso ha cobrado la asignatura en el currículo. Vayamos por partes. Sí, se admite que el inglés (y no otra lengua) ha ido ga-nando terreno a zancadas en nuestra vida diaria. El plan Bolonia le dio un último empujón hacia la cima cuando declaró que ningún universitario sujeto a su gran proyecto educativo obtendría el Grado oficial (las licenciaturas de toda la vida) hasta certificar un nivel mínimo de conocimientos en lengua in-glesa, que se bautizó con nombre de virus: B1 (para entendernos, un nivel medio/alto en destrezas orales y escritas). Y como eso es lo que tenemos, hubo que ponerse a trabajar para que estos niños que ahora están en edad de aprenderlo todo, salieran por nuestras puertas bien preparados y pudieran afrontar los envites del futuro sin el lastre del idioma. No somos aún un centro bilingüe (por poco tiempo) pero hace años que no escatimamos en recursos encaminados a reforzar esta asignatura. En ese senti-do, cuatro cursos atrás incorporamos como actividad complementaria la pre-paración para los exámenes de Cambridge, cuyos certificados oficiales son úti-les para una posterior formación universitaria. Desde entonces, muchos estu-diantes han salido ya del colegio con su Título de ESO o Bachillerato bajo el brazo, más una cartulina que los acredita merecedores del famoso B1 (e inclu-so del B2, que ya es para quitarse el bombín). Hasta aquí parecería que escribimos con ánimo de autocomplacencia, ¡pero no!; lo hacemos con otro ánimo, el del agradecimiento: en primer lugar al equipo directivo, que no escatima esfuerzos para reforzar nuestro Departa-mento (Los cursos de formación este año se han centrado en el inglés para que nuestra plantilla de profesores afronte con garantías de éxito el bilingüis-

Departamento de Inglés



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Teatro

Desfile de modas

mo que nos llega); en segundo lugar, a aquellos padres que aconsejan a sus hi-jos (a veces con tintes de decreto ley) inscribirse en estos cursos de mediodía. PERO, PERO, PERO nuestro agradecimiento no tiene límites para otros pa-dres que son, aunque no lo parezca, los protagonistas de este artículo; un puña-do muy valioso de miembros de la AMPA que ya hablan inglés (nativos o no) y que por propia iniciativa se han ofrecido a colaborar con las clases de Cambrid-ge o con las de la programación oficial para que los chicos se familiaricen con otros acentos y se animen a emplear esta lengua viva en clase - que es a lo que más le sue- len temer y a lo que me-nos tiempo, a veces, podemos dedi-car los profesores, limitados por una progra- mación exigente y un número de alumnos que con fre-cuencia ex- cede lo ideal para la en-señanza de un idioma. Estos padres en una atmósfera más distendida que la de la clase habi-tual, se acer- can por nuestras aulas tras haber cuadrado horarios y les hablan a los chicos del Carnaval, del viaje de estudios a Berlín… o de lo que vaya surgiendo. Y hasta los más tímidos se atreven a hacer su pregunta; y observamos que –sea por la novedad, sea porque entienden y eso les anima- prestan atención y la ho-ra se nos pasa en un pestañeo. Al final, seguramente, se llevan consigo esa ale-gría personal del logro; de sentir que se han enterado de todo, lo que supone un estímulo importante para seguir aprendiendo porque les da la medida de lo que han avanzado hasta ahora. Si esto fuera poco, cabe añadir que nada educa como el ejemplo. Y el que nos dan estos padres poniendo a nuestra disposición sus horas libres, su experiencia y su entusiasmo, es tan importante (si no más) que el apoyo que nos brindan con las clases de inglés. ¿Inglés?: A este ritmo que nos impone la globalización, acabaremos rezando… Con inglés me acuesto, con inglés me levanto, con la Virgen María y el Espíritu Santo . Tiempos modernos, que diría Chaplin. Departamento de inglés del Colegio Maravillas

Departamento de inglés



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Teatro

Desfile de modas

ANA ALCOLEA Y SUS FANTASMAS AMABLES

El pasado treinta y uno de enero tuvimos la oportunidad de realizar un “encuentro

de autor” con la escritora Ana Alcolea. Este encuentro fue facilitado por la editorial

Anaya, como actividad complementaria al Proyecto Lector de Centro en el Ciclo 1º

de Secundaria.

Ana Alcolea es una diplomada en Filología Inglesa y licenciada en Fil. Hispánica que se dedica a la narrativa ju-

venil y adulta después de años en la docencia como profesora de Lengua. Su experiencia le otorga un conoci-

miento de primera mano sobre los adolescentes y sus interese literarios de primera mano a lo que se añade su

conocimiento de una cultura como la inglesa más sus vivencias en otros países . Esta vida intensa la refleja a tra-

vés de su obra haciéndonos viajar en la nave de la fantasía desde un faro noruego hasta una tribu africana pa-

sando por el carnaval de Venecia o las leyendas celtas en un castillo escocés. En todos sus libros aparecen fan-

tasmas amables , en contra de la tradición de la novela de terror,como eslabón perdido entre el presente y un

pasado que parecen no tener relación .El azar y el fantasma se encargaran de urdir una tela de araña muy com-

pacta con los hechos y más elegante a través de la redacción sin necesidad de descripciones macabras o voca-

bulario demasiado informal. Fantasmas del pasado con toda la ternura del mundo llegarán a la vida de los pro-

tagonistas como amigos cercanos que aportarán la información necesaria para que la trama llegue a un nudo

extremadamente fuerte que se irá deshaciendo suavemente hasta el desenlace más agradable al final de cada

lectura. Dejará un regusto de tranquilidad y sosiego al ver que todo encaja , cada cosa tiene su sitio adecuado,

y no el simple final feliz.

Los títulos que han trabajado los alumnos de 1º y 2º de ESO han sido: El bosque de los árboles muertos,El meda-

llón perdido , El retrato de Carlota y La noche más oscura . Previa documentación sobre los lugares y tiempos en

los que se desarrollan las diferentes acciones y posterior lectura , los alumnos elaboraron una relación de pre-

guntas sobre la autora y su obra: método de documentación, selección de información, diseño de personajes,

estructura de la trama, organización del material para su uso según sea usado, diseño de portada,… todo lo rela-

cionado con la técnica narrativa , sin olvidar el aspecto de la sensibilidad del autor al tratar su creación.

Una vez concluida la conferencia, la autora firmó los ejemplares a ciento cincuenta alumnos, algunos de los cua-

les habían leído dos y tres títulos de los cuatro propuestos.

El éxito del Proyecto de Lectura de Centro está en la documentación previa sobre el autor y su obra. Aspectos

que los alumnos indagan, investigan, y hacen puesta en común antes de proceder a la lectura y posterior confe-

rencia. Seguidamente elaboran un informe valorando autor, obra y actividad. Esto culmina con un examen de

lectura comprensiva tal y como se aconseja en el Plan de Fomento a la Lectura elaborado por la Junta de Anda-

lucía.

Desde aquí el más sincero agradecimiento a los que confían y permiten esta actividad y la felicitación más since-

ra a todos los alumnos participantes que hicieron pasar una grata mañana a la autora. Gracias por vuestro interés y

saber estar.

Dpto. Lengua castellana y literatura.

Departamento de lengua



La temporada está avanzando, y nuestros equipos se encuentran muy bien situados en la clasificación; prueba de nuestro alto nivel, es que nuestros jugadores/as siguen participando en las distintas selecciones, tanto provinciales como autonómicas:

Alejandro Zámpalo, subcampeón de Andalucía con selección malagueña infantil Martina Arregui, Julia del Pino, Sofía Luzón, Alicia León, Andrea Rodríguez y Paula Escalante, campeonas de Andalucía con selección malagueña infantil.

Marina Romero y Ariadna Sierra, convocadas por la selección Andaluza cadete, disputarán próximamente el campeonato de España.

Carlos Castilllo y Eva Salinas , disputaron con la selección andaluza el Campeonato de España Juvenil, quedando ambos en quinta posición.

Nuestra felicitación a todos

Departamento de Educación Física y Deportes




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Departamentos

Teatro

Desfile de modas

El pasado lunes 4 de febrero, tuvimos la suerte de contar con el Dr. D. Pablo Salinas, del Dpto. de Morfo-

logía Celular de la Facultad de Medicina (UMA). Nos dio una clase magistral sobre la arquitectura del

corazón humano y su fisiología. Durante cuarenta minutos nos tuvo a todos atentos a sus explicaciones

que encajan perfectamente con la programación de Biología para alumnos de Bachillerato.

Son muchos los alumnos que tienen previsto estudiar algún grado de Ciencias Biosanitarias, incluidas las

referentes a Medicina y Enfermería con sus múltiples especialidades; por esto, nuestros alumnos estuvie-

ron muy atentos a las amenas explicaciones del profesor D. Pablo. Gracias a clases como esta, algunos

alumnos seguro que decidirán dirigir sus pasos académicos hacia la Medicina.

Una vez acabada la charla, los alumnos preguntaron al profesor sobre las salidas profesionales de los gra-

dos relacionados con la especialidades biosanitarias y sobre cuestiones relacionadas con los exámenes de

selectividad ya que D. Pablo Salinas ha sido en varias ocasiones presidente del tribunal de Selectividad y

por lo tanto es un perfecto conocedor de las pautas a seguir en este tipo de exámenes.

En mi nombre y en el de mis alumnos, le agradecemos a D. Pablo Salinas este encuentro que nos ha apor-

tado conocimiento y ánimo para seguir en esta tarea de aprendizaje que, afortunadamente, nunca acaba.

Dpto. Ciencias Naturales

Desde la segunda semana de febrero tenemos la oportunidad de ver la exposición sobre Dar-

win y Wallace que nos ha traído el Centro PRINCIPIA de Málaga. Se puede contemplar

toda la historia del pensamiento evolutivo hasta la actualidad. ! No te lo pierdas !, está en el

pasillo de la biblioteca.

Charles Darwin Alfred R. Wallace

Departamento de Biología.




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Redacciones primaria


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AMPA

Departamentos

Actividades


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Rincón infantil

Colaboraciones


Princesa del carnaval



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Departamentos

Teatro

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COMIENZAN LAS REPRESENTACIONES

El lunes, 18 de febrero, dentro de la Semana Cultural de Málaga que se

celebró en el Salón de Actos del I.E.S. Sierra Bermeja, el grupo teatral del Co-

legio Maravillas ALEZEIATEATRO puso en escena la tragedia Medea de

Eurípides. Se realizaron dos sesiones donde asistieron 260 alumnos tanto de

Secundaria como de Bachillerato de varios centros de Málaga.

ALEZEIATEATRO participó en esta Semana Cultural de Málaga al

ser invitado por los organizadores de la misma tras conocer éstos la consecu-

ción, por parte de este grupo, del 2º Premio en el Concurso Nacional de Teatro

Grecolatino además de la mención como mejor actriz para María del Mar Ro-

sales (alumna de 1º bachiller ciencias) en el papel de Jasón y mención como

mejor coro nacional.

La experiencia fue muy satisfactoria, pero lo fue, más aún, tanto el ím-

petu como las ganas que mostraron todos los componentes del grupo sobre las

tablas del escenario, teniendo en cuenta, sobre todo, que ya se ha representado

en muchísimas ocasiones. El nivel interpretativo fue altísimo, creemos que

casi insuperable, y ante un público muy variado.

¡Así comenzamos el año de representación teatral!

TEATRO



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Teatro

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TEATRO



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Teatro

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Ganadores Carnaval 2013

Primaria: Premio Princesa: Carolina López (3º A) Premio Príncipe: Noah Cárdenas (5º B) 2º Premio Individual: María Sánchez (1º A) 3º Premio Individual: Claudia Salas (2º B) Premio Pareja: Los invasores del espacio: Carlos Mancera y Daniel Álvarez (5º B) Premio Grupos: 1º: Mercado Maravillas: Alejandro Varela, Candela Argüello, Irene Ruiz, Ángel Castillo, Héctor García, Massimo Parmeggiani Daniel Moya, Guillermo García (1º A), Alicia Varela (3º B) y Laura Ruiz (6º A) 2º: El Barco Pirata: Álvaro Prieto, Blanca Márquez, Nacho Solar, Luis Gomar, Lorena Pavón, Jairo Bautista y Antonio Ruiz (6º A) 3º: Los Ladrones de Cuadros: Alejandra Gil, Antonella Ruocco, Eduardo Peralta, Ricardo Sánchez, Daniel Cáceres y Víctor Beute. PRÍNCIPE DEL CARNAVAL

PREMIOS DEL CARNAVAL 2013



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Teatro

Desfile de modas

PRINCESA DEL CARNAVAL

3º PREMIO INDIVIDUAL




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Teatro

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Primer premio de grupos Segundo premio de grupos




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3º premio de grupo.

CLASE INFANTIL 3 AÑOS A




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Teatro

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CLASE INFANTIL 3 AÑOS B CLASE INFANTIL 4 AÑOS A




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Teatro

Desfile de modas

CLASE INFANTIL 4 AÑOS B

CLASE INFANTIL 5 AÑOS A




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CLASE INFANTIL 5 AÑOS B




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DESFILE BERLÍN 2013

El pasado viernes día 15 de febrero tuvo lugar en el Salón de Actos de nuestro

Centro el primer desfile de modas desde que se construyó nuestro nuevo Co-

legio Maravillas.

Durante años hemos intentado ayudar a los alumnos con diferentes métodos:

venta de papeletas, loterías, venta de mantecados etc… y muchas veces, el es-

fuerzo era muy grande para tan poca recompensa. Es por ello que este año, al

ser tutor en 1º de Bachillerato, tuve la idea de volver a organizar uno de los

tantos eventos que realizábamos aquellos años con idea de tener una buena

aportación económica para nuestro Viaje de Estudios.

Los años pasan, los precios se encarecen y se hace más difícil poder realizar

este viaje cada año, pero también he podido comprobar durante este curso,

que los alumnos responden cuando se les hace ver que en la vida hay que tra-

bajar para obtener una recompensa final.

La elaboración del desfile ha sido intensa, pero por suerte todavía hay perso-

nas que se prestan sin ánimo de lucro para organizar eventos que todos valora-

mos y al mismo tiempo disfrutamos. Y gracias a todos ellos, pudimos vivir una

maravillosa tarde en familia que esperamos que se repita en los próximos

años.

Desde aquí, quiero agradecer de todo corazón a todos aquellos que aportaron

un granito de arena para que el Desfile Berlín 2013 se llevara a cabo y además

tuviera tan magnífica aceptación.

Gracias a todos.

Jesús David Romero (Tutor 1º Bachillerato Letras)

DESFILE PARA RECAUDAR FONDOS, viaje estudios, BERLÍN 2013



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Departamentos

Teatro

Desfile de modas

Fotografías desfile



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REVISTA COLEGI MARAVILLAS 2013

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