Revista Conocimiento 32

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Autores invitados: Mario César Salinas Donato Saldívar Jorge Noel Valero Juan Manuel Barbarín Francisco Javier Gorjón Ramiro Ávalos Ramírez José María Infante G. Alan Castillo

Director Luis Eugenio Todd

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La nueva Facultad de Medicina, basada en la investigación científicaDoctor Donato SaldívarPágina 9

En este número participan, por la Universidad Autónoma de Nuevo León:

Dirección General de Investigación

Facultad de AgronomíaFacultad de Ciencias BiológicasFacultad de Ciencias Físico MatemáticasFacultad de Ciencias ForestalesFacultad de Ciencias QuímicasFacultad de Contaduría Pública y Administración

Facultad de Derecho y Criminología

Facultad de EconomíaFacultad de Filosofía y LetrasFacultad de Ingeniería CivilFacultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Facultad de MedicinaFacultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Facultad de PsicologíaInstituto de Investigaciones Sociales

Ingeniero José Antonio González Treviño, rector de la UANL, autor de “Visión

2012”.

Re ConocimientoJuan Roberto Zavala

Doctor Juan Manuel Barbarín Castillo

Entusiasta investigador en las áreas de química e ingeniería ambiental, ciencias de la tierra, físico química, ingeniería química y evaluación de la calidad del agua, Juan Manuel Barbarín Castillo tiene también una clara inclinación docente, pues desde sus estudios de profesional fue maestro en la preparatoria Número 9 de la UANL, y ha sido profesor en las Facultades de Ciencias Químicas, Ingeniería Civil, Ciencias de la Tierra, Ciencias Forestales y Medicina, de esa

institución. Actualmente es subdirector de posgrado en la Facultad de Ciencias Químicas y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I.

Es ingeniero químico, y tiene una Maestría en Ingeniería Sanitaria, ambos grados académicos de la UANL. Su Doctorado PhD en Termodinámica de Fluidos Densos es de la Universidad de Sheffield, en Inglaterra. Es autor de capítulos en libros y coautor de 23 artículos científicos publicados en revistas especializadas.

Maestra María del Carmen del Rosario de la Fuente García

Experta en las áreas de la informática y dedicada desde 1986 a la docencia universitaria, pues ha sido profesora en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL, tanto en el nivel licenciatura como en el de maestría, y coordinadora de diversos cursos de capacitación y asesora en la revisión curricular de los programas de computación y libros de texto, María del Carmen del Rosario de la Fuente ha sido también profesora en la Maestría en Administración de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Es licenciada en Ciencias Computacionales y tiene una Maestría en Administración, ambos grados académicos de la UANL. Ha sido jefa del Departamento de Evaluación de Información en Vitro Corporativo, y asesora y consultora de empresas industriales en reingeniería de procesos de negocios. A partir de 1992, ha sido secretaria de Relaciones Públicas, secretaria administrativa, y del año 2001 a la fecha, directora de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL.

Doctor Luis Jesús Galán Wong

Con una destacada trayectoria universitaria, pues ha sido, entre otras cosas, subdirector académico, jefe del Departamento de Microbiología e Inmunología y director de la Facultad de Ciencias Biológicas, así como secretario general y rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Luís Jesús Galán Wong es también destacado investigador en biotecnología, con especialidad en microbiología, tecnología de fermentación, biotecnología de entomopatógenos y biotecnología agrícola y vegetal. Actualmente es coordinador del Instituto

de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II.

Es químico bacteriólogo parasitólogo; maestro en ciencias, con especialidad en microbiología industrial, y doctor en ciencias, con especialidad en microbiología, los tres grados académicos por la UANL. Es autor de 13 libros, de los que sólo referimos: Biotecnología para la producción de bioinsecticidas microbianos centrada en (Bacillus thuringiensis), editado en 1993 por la UNAM.

Doctor Donato Saldívar Rodríguez

Dueño de una vocación por la Medicina, que lo distingue, y de una profunda pasión por la docencia, Donato Saldívar, originario de Ciudad Mante, Tamaulipas, ha hecho toda su carrera profesional en Nuevo León, y particularmente en la Facultad de Medicina, así como en el Hospital Universitario, “Doctor José Eleuterio González”.

Cursó la carrera de Médico Cirujano Partero en la Facultad de Medicina de la UANL de septiembre

de 1976 a julio de 1982; realizó residencia rotatoria de un año en el Hospital Universitario; cursó estudios de posgrado con especialización en Ginecología y Obstetricia, y fue jefe de residentes. Es profesor del Departamento de Ginecología y Obstetricia, subdirector de Asistencia Hospitalaria y jefe del Departamento de Ginecología y Obstetricia de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario.

Doctor Ubaldo Ortiz Méndez

Investigador en el campo de materiales a alta temperatura en atmósferas corrosivas y en la manufactura de vidrio para la industria automotriz, así como en el desarrollo de sistemas de materiales con mejores propiedades mecánicas, eléctricas y ópticas, Ubaldo Ortiz Méndez tiene una amplia trayectoria en la docencia universitaria, siendo profesor en el Doctorado en Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. El año 2002 fue profesor

invitado en el Laboratoire de Génie Électrique de la Université Paul Sabatier, en Toulouse, Francia.

Es licenciado en Física por la UANL e hizo una Maestría en Ciencia de Materiales en la Universidad Claude Bernard en Lyon I, Francia. Su Doctorado en Ingeniería de Materiales es del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas, en la misma ciudad de Lyon. Ha sido coordinador académico y secretario de posgrado de FIME y director general de estudios de posgrado de la UANL. A partir de 2003 es secretario académico de esa institución. Los años 1996, 2000 y 2001, la UANL le dio el “Premio de Investigación” en las áreas de Ciencias Exactas e Ingeniería y Tecnología.

Doctor Mario César Salinas Carmona

Dedicado a la investigación en el campo de la inmunología, muy especialmente en respuesta inmune contra agentes infecciosos intracelulares y mecanismos de patogenicidad y virulencia de bacterias, Mario César Salinas Carmona es, desde 1981, profesor en la Facultad de Medicina de la UANL, donde también ha sido secretario académico del posgrado, jefe del Departamento de Inmunología, y coordinador del Doctorado en Inmunología. Actualmente es director general de investigación de la UANL.

Es Médico Cirujano Partero por la UANL. Hizo una especialidad en Medicina Interna en el Instituto Nacional de Nutrición. Tiene una Maestría en Ciencias, con especialidad en Inmunología y un Doctorado en Ciencias, con la misma especialidad, ambos grados académicos del Instituto Politécnico Nacional. Los años 1982 y 1993 obtuvo los “Premios a la Investigación” en el área de Ciencias de la Salud que otorga la UANL y en 1999 el Gobierno del Estado de Nuevo León le dio el “Reconocimiento al Mérito del Desarrollo Tecnológico.

A personajes nuestros en la Ciencia Universitaria

Alere FlammamVeritatis

CONSEJO EDITORIALIngeniero Juan Antonio González AréchigaPresidenteLicenciado Omar Cervantes RodríguezDirector de ComunicaciónSocial del Gobierno del EstadoIngeniero Xavier Lozano MartínezM. C. Silvia Patricia Mora CastroDoctor Mario César Salinas CarmonaDoctora Diana Reséndez PérezDoctor Alan Castillo RodríguezIngeniero Jorge Mercado Salas

DIRECTORIOIngeniero Antonio Zárate NegrónDirector del Programa Ciudad Internacional Del ConocimientoDoctor Luis Eugenio ToddDirector General

LA REVISTA CONOCIMIENTO ES EDITADA POR LA COORDINACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN, Y ABRE SUS PÁGINAS A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PARA LA PUBLICACIÓN DE ARTÍCULOS Y NOTICIAS DE CARÁCTER CIENTÍFICO. TELÉFONOS EN LA REDACCIÓN: 83 46 74 99 Y 83 46 73 51 [email protected] REGISTRO SOLICITADO PREVIAMENTE CON EL NOMBRE DE CONOCIMIENTO.

LAS OPINIONES EXPRESADAS EN LOS ARTÍCULOS SON RESPONSABILIDAD EXCLUSIVA DE SUS AUTORES.

Félix Ramos GamiñoDirector EditorialMaestro Rodrigo SotoSecretario EditorialProfesor Ismael Vidales DelgadoEducaciónLicenciado Juan Roberto ZavalaCiencia en FamiliaDoctor Jorge N. Valero GilCiencias Económicas y SocialesDoctor Juan Lauro AguirreCiencias Básicas y del AmbienteIngeniero Gabriel ToddDesarrollo Urbano y SocialDoctor David Gómez AlmaguerCiencias MédicasContador Público José Cárdenas CavazosCiencias Políticas y/o de Administración Pública

Doctora Liliana Patricia Cerda PérezCiencias de la ComunicaciónLicenciados Jorge Pedraza yClaudia OrdazLa Ciencia es CulturaDoctor Óscar Salas FraireEducación Física y DeporteDoctor Mario César SalinasLas Universidades y la CienciaLicenciada Alma TrejoLicenciado Carlos JoloyRedacciónLicenciado Víctor Eduardo Armendáriz RuizDiseñadorArquitecto Rafael Adame DoriaArte GráficoProfesor Oliverio Anaya RodríguezCirculación y Administración

LA COORDINACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE NUEVO LEÓN

Atodos los científicos, investigadores, tecnólogos, consultores e inventores que laboran en el Estado de Nuevo León, y a los representantes de las empresas interesadas en solicitar sus servicios, para que:

Se inscriban en el Sistema Estatal de Información e Interacción Científica y Tecnológica del Estado de Nuevo León (SEIICYT) ubicado en la dirección de Internet:

Con el objetivo de generar una plataforma de información, comunicación y vinculación que permita enlazar las competencias y servicios (oferta) de los actores con los requerimientos (demanda) de las empresas, para elevar su competitividad y promover el desarrollo basado en el conocimiento.











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Por Carlos Joloy

Considerado como una de las figuras más importantes del arte contemporáneo en México, José Luis Cuevas cuenta con una trayectoria artística de más de 50 años, que es reconocida por el Museo Metropolitano

de Monterrey mediante una Exposición-Homenaje que se presenta en el recinto desde el nueve de mayo al dos de julio.

Se exhiben 102 obras que consisten en 90 grabados, diez esculturas y dos cartas. Las piezas fueron elaboradas entre 1986 y 2006, y algunas se presentan por primera vez al público.

RECIBE LA PRESEA MUSEO METROPOLITANODurante la ceremonia de inauguración se presentó una semblanza de la vida del artista, originario de la ciudad de México. Además, le fue entregada la presea Museo Metropolitano de Monterrey por su destacada participación.

En rueda de prensa previa a la apertura de la exposición, José Luis Cuevas expresó su agradecimiento por el homenaje y aseguró que se identifica mucho con la gente de Monterrey por ser abierta y franca como él. Al participar en este evento, Cuevas recordó experiencias de las ocasiones que visitó la ciudad anteriormente; sin embargo, destacó que una de las más importantes fue cuando se le solicitó su participación para apoyar a los damnificados por el desastre ocasionado por el huracán Gilberto en 1988.

“Fueron varios eventos en aquel entonces en los que participé; hice un grabado en un taller de aquí de Monterrey y entregué la edición completa y entregué cien copias firmadas y numeradas, dedicadas para los que las adquirieron. Esa edición se agotó por completo; cuando yo todavía estaba haciendo el grabado, prácticamente ya estaba vendida la edición. Después, di una conferencia no pagada para mí, también en beneficio de los damnificados”.

HOMENAJES Y RECONOCIMIENTOSEl artista comentó que en los últimos dos años ha recibido varios homenajes y reconocimientos, los que –dijo-, muchas veces se realizan cuando la persona se acerca a la vejez o cuando se presume que le queda poco tiempo de vida; sin embargo, en su caso dijo que se trata de lo contrario, ya que

Por más de 50 años de trayectoria artística

Homenaje del Museo Metropolitano

Exhibe el recinto cultural 102 de sus obras, entre

grabados, esculturas y dos cartas

a

asegura que será longevo y que le quedan muchos años por delante.

Al hablar de su obra, la cual se ha distinguido por reflejar aspectos terribles de la condición humana, explicó que se han dado cambios con el tiempo; uno de los más importantes fue cuando se casó con Beatriz del Carmen Bazán, tres años atrás, ya que –dijo- fue cuando descubrió el color.

“Ha habido cambios, pero hay siempre una constante en lo que se refiere a la interpretación del ser humano; desde que me casé con Beatriz del Carmen, se operó un cambio en mi obra, porque descubrí el color, como les decía. Ella es pintora, y hemos estado trabajando juntos en cuadros de gran formato. Ella se ha convertido en mi colaboradora. Por ejemplo, en este momento está abierto en el museo “Jose Luis Cuevas”, una sala erótica que es una obra en común, porque ambos trabajamos en ella”.

Por último, mencionó que a lo largo de su trabajo no se han presentado repeticiones de obras, ya que siempre ha contado con un espíritu de cambio y búsqueda de nuevos temas, sin la necesidad de incluir otros mensajes externos, como los de tipo político. Siguiendo este planteamiento, se autodefinió como un artista en constante renovación que refleja experiencias mediante sus obras.

DESCARTESPienso, luego existo

1596 a 1650

EDITORIAL

En esta edición se pre-sentan, en forma sucinta, importantes avances en investigación científica en nuestra Alma Máter:

la Universidad Autónoma de Nuevo León.

El quehacer de la búsqueda de la verdad a través del análisis, la síntesis y la contradicción dialéctica, es un elemento fundamental en la infraestructura conceptual y operativa de la universidad. Lo anterior se inició en el siglo XV, con el pensamiento cartesiano, y sigue vigente, con algunas variantes de aplicación del conocimiento a la realidad internacional y a la globalización, característica de la época actual.

Tradicionalmente, la universidad se define, y no hay que olvidarlo, como una institución de enseñanza superior dedicada a la formación profesional, a la investigación cientí-fica y a la extensión de la cultura, teniendo siempre un proyecto social. Estos considerándums son irrenunciables, y si una insti-tución de educación superior no los contempla, o se olvida de la investigación, se convierte en una institución profesionalizante, pero no entra al bellísimo y transformador universo del conocimiento generado por la investigación científica y de la espiritualización que la cultura produce, así como la responsabilidad comprometida del efecto social del conocer y del hacer.

Nuestra universidad es, sin duda, la institución más importante en el desarrollo científico y tecnológico del noreste de México; sus vientos históricos provienen de Fray Servando Teresa de Mier, Gonzalitos y la bendición literaria que nos dio

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,CONSUSTANCIAL A LA UNIVERSIDAD

Alfonso Reyes, y su desborde cultural emerge con la figura del mejor rector de todas las épocas, Raúl Rangel Frías.

En la actualidad, el rector de la universidad ha tomado la estafeta de la transformación y de la dinámica de cambio que nuestra institución siempre requiere, y como en otra época hubo autoridades de renovación académica, transición y de proyección cultural, la época actual, y así lo comprende el rector José Antonio González, es la de hacer de nuestra Máxima Casa de Estudios una institución de investigación ligada

a la generación de conocimientos y de liderazgo en la integración del concepto de la Ciudad del Conocer y también de la vinculación del método científico a los proyectos políticos y sociales de estos tiempos.

Es ahora la época del “Rector de la investigación” y este documento señala que ése es el camino que actualmente enrumba la UANL, con el esfuerzo de muchos, en el proyecto universitario “Visión 2012”.

Felicidades…

El Universo y la Universidad, viejos hermanos.

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Festeja el Museo Metropolitano de Monterrey a los niños, en su día

de libros infantiles y conciertos que fueron ofrecidos especialmente para ellos.

Dentro del rico menú cultural ofrecido a los pequeños, uno de los que tuvo mayor éxito fue el cuenta-cuentos. Esta actividad, explicó Lozano de Todd, tiene como objetivo que el niño tenga un acercamiento con la literatura a partir de la narración del cuento en voz alta.

Para lograr una mejor interacción con el público infantil, se contó con

la participación de profesionales en narración oral, quienes seleccionaron y adaptaron lecturas y realizaron las actividades complementarias. A cargo del grupo Eman, se dictó la conferencia: “Cruzada Nacional por un país de lectores”, en el Auditorio del Museo.

En la feria participaron 12 librerías regiomontanas, lo que fue el preámbulo para que los niños regiomontanos y paseantes disfrutaran durante todo el fin de semana, y especialmente el domingo, de una fiesta donde hubo regalos tales como la lectura de cuentos y talleres infantiles para la realización de separadores de libros y máscaras de animales, en donde tuvieron oportunidad de combinar algunas técnicas de artes plásticas con diversos materiales.

EXPOSICIÓN “ENTRE NIÑOS”Dentro del marco de la celebración, los pequeños asistentes y sus acompañantes adultos apreciaron la obra de la artista plástica regiomontana María Fernanda García Sada, integrada por dibujos al grafito de color, en técnica conté y pastel sobre papel, presentada en la sala de exposiciones temporales del Museo. La exhibición estuvo integrada por 25 dibujos sobre papel en los que la pintora

plasma la documentación cotidiana de los niños.

En la obra de García Sada se pueden apreciar rostros de bebés y niños, en cuyas actitudes despliegan su humor, creando retratos psicológicos y destacando principalmente el aspecto trivial y lúdico de la primera infancia.

En palabras de la artista, los niños son una importante fuente de reflexión para los adultos, por lo que dice: “Vivimos tan de prisa que a veces pasamos por desapercibido algún gesto, actitud, petición o sonrisa de un niño”.

MÚSICALa Orquesta Sonary y Coro de Cámara de la Universidad de Montemorelos, destacaron entre una serie de coros y orquestas. Lo significativo de estos grupos musicales es que están integrados por niños cuyas edades fluctúan entre 12 y 14 años de edad. La directora del coro es la maestra Flora Rivera Treviño, quien seleccionó un programa infantil acorde para la ocasión, al igual que lo hizo Pavel Semanivsky, director de la Orquesta Sonary.

Para cerrar con broche de oro, a las 18:00 horas se presentó la orquesta infantil de la Escuela de Música de la Universidad Autónoma de Nuevo León, que ofreció un concierto integrado por música de películas de Walt Disney

Expositores participantesLibrerías: Ábaco, ABC libro y juguetes educativos, Cosmos, Cristal, Del Maestro, el Libro Barato, Librería EMAN, El Toboso, Librería Gabriel, Iztaccíhuatl y Librería Monterrey y Nomos Libros.Casas editoras: Arte y Ediciones Culturales, Barsa Planeta, Grandes Publicaciones, Diana Fondo de Cultura Económica, Océano y Suromex.

y canciones mexicanas del compositor Francisco Gabilondo Soler, Cri-Cri.

Con temas netamente infantiles, la pintora regiomontana María Fernanda García Sada presentó parte de su obra integrada por dibujos sobre papel ilustrados en técnica de carboncillo, lápiz de color, conté y pastel.

Autores invitados

ContenidoCONOCIMIENTO

Ramiro Ávalos RamírezMédico Veterinario Zootecnista por la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la UANL, realizó un doctorado en Medicina Veterinaria por la Universidad de Justus Liebig Giessen, Alemania. Ha publicado más de ocho artículos científicos en revistas con arbitraje internacional o indexadas.

Mohammad BadiiIngeniero agrónomo por la Universidad de Gondishapur, en Irán, tiene una Maestría en Entomología, con especialidad en Control Biológico de Malezas y un Doctorado (PhD) en Entomología con especialidad en control biológico y manejo integral de plagas, ambos grados académicos de la Universidad de California en Riverside, en los Estados Unidos. Hizo un posdoctorado en Ecología de Población y Comunidades en la misma Universidad.

Alan Castillo RodríguezIngeniero Mecánico Electricista por la UANL, maestro en Ciencias de la Ingeniería de Materiales por la Universidad Técnica de Clausthal en Alemania y doctor en Ingeniería de Materiales. Es profesor-investigador titular en el Programa de Doctorado en Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL, y subdirector de la División de Estudios de Posgrado.

Rayhza Cavazos GarzaNació en la Ciudad de Monterrey. Estudia la carrera de Administración Gubernamental en la Universidad Regiomontana, y es la encargada de asuntos sociales en la mesa directiva de su carrera. Participó como voluntaria en el DIF estatal en 2003. Estudia danza clásica y moderna desde hace 14 años y es maestra de baile desde hace cuatro.

José Luis Comparán ElizondoEs licenciado en Física por la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL. donde obtuvo el título de Licenciado en Física, y maestro en ciencias con especialidad en Geofísica, por el Departamento de Física de la Universidad de Toronto. Su experiencia docente consta de 27 años de maestro en Física y en Geofísica.

Carlos Eduardo Hernández LunaQuímico Bacteriólogo parasicólogo egresado de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL, cuenta con una maestría y un doctorado en bioquímica por el CINVESTAV-IPN. Es autor de nueve artículos de investigación en revistas internacionales.

José María InfanteProfesor titular en la Facultad de Filosofía y Letras desde hace casi 30 años, actualmente es subdirector de Investigación en la misma. Imparte cursos de teoría sociológica, sociología política, metodologías y análisis estadístico avanzado. Ha publicado libros y artículos sobre los temas de psicología política y gastronomía.

Lidia Rodríguez AlfanoDoctora en Lingüística Hispánica por la UNAM, maestra e Investigadora de la FFyL, UANL y líder del Cuerpo Académico “Estudios de Humanidades”. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, de la Academia Mexicana de las Ciencias (AMC) y del Comité de Premios de 2005-2007 de la AMC en Humanidades.

Pedro Leobardo Valdez TamezIngeniero Civil y maestro en Ciencias con especialidad en Ingeniería Ambiental y doctor en Ingeniería de Materiales, egresado de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. Se especializa en el área de la Tecnología del Concreto y es profesor de la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL.

Jorge N. Valero GilEs doctor en Economía, director de la Facultad de Economía de la Universidad Autónoma de Nuevo León, institución en la que también ha trabajado como profesor-investigador. Ha publicado obras como: “La inmigración al estado de Nuevo León”.

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La investigación científica y tecnológica en la UANL 3

Investigación científica consolidala Facultad de Medicina 9

Futuro de la investigación científica y tecnológica en la Facultad de Agronomía 12

Ciencias Biológicas: su contribución a la solución de problemas regionales y nacionales 15

La Facultad de Ciencias FísicoMatemáticas y su visión de futuro 19

Cumple 23 años la Facultad de Ciencias Forestales de la UANL 23

Investigaciones actuales en el campo de la Química 27

Historia y futuro de la investigación científica en Contaduría Pública y Administración 31

Actualización, reto de las escuelas de Derecho 34

La ciencia y el conocimiento en la Facultad de Economía 37

La investigación lingüística en Filosofía y Letras 41

Prospectiva científica de la Facultad de Ingeniería Civil 43

La investigación y el desarrollotecnológico de la FIME-UANL 48

Por la Ciencia, hacia la formación integral del ser humano, 52

Ciencia con prisa y pertinencia, desde la Universidad 54

Preponderante papel de la Medicina Veterinaria en el desarrollo social 55

La Cultura de la investigación en la Facultad de Psicología 58

Busca el IINSO producir conocimiento social 61

Apatía por la ciencia en las universidades 64

La Academia y la Universidad 65

Transitar hacia la Universidad del Conocimiento, un imperativo 66

La UANL, en pos de la excelencia internacional 68

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Autores invitados












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Doctor Mario César Salinas CarmonaDirector General de Investigación de la UANL

Esta actividad forma parte del quehacer diario en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley Orgánica de la institución

Por Alma Trejo

Las arcadas y el patio central del Museo Metropolitano de Monterrey fueron invadidos por cientos de niños que recibieron un regalo para el espíritu el pasado domingo 30 de abril, durante la celebración que por su día les ofrecieron los directivos de la institución.

La licenciada Elvira Lozano de Todd, directora del Museo Metropolitano, coordinó los diversos eventos culturales que giraron alrededor del fomento a la lectura, dentro del programa “La Magia del Arte y la Lectura”.

Música, artes plásticas, manualidades y sobre todo lectura, formaron parte de la celebración infantil que inició con la inauguración de la Sexta Feria del Libro Infantil, realizada el pasado jueves 27 de abril en las arcadas exteriores del Museo Metropolitano, por el alcalde Édgar Oláiz.

SEGUNDA EDICIÓN“La Magia del Arte y la Lectura”, en su segunda edición, junto con la Feria Municipal del Libro, tiene por objetivo principal inculcar en los niños el gusto por la lectura y las disciplinas artísticas, estimulándolos a través de la exploración artística en distintas actividades para desarrollar su sensibilidad, así como sus capacidades creativas, explicó Lozano de Todd.En cada una de las actividades, insistió la funcionaria, siempre se tiene en mente que ellos podrían ser los artistas promotores y espectadores del mañana.

LIBROSDentro del marco de la sexta versión de la Feria del Libro Infantil, los eventos iniciaron el jueves con el despliegue de exhibidores de libros que tuvieron 12 librerías locales y seis casas editoriales, en las arcadas exteriores del Museo Metropolitano. En la exhibición y venta de libros se podían apreciar algunos títulos para toda la familia, pero sobre todo lectura para niños, algunos pasatiempos, juegos de mesa y material didáctico. En punto de las 10:00 horas del domingo, precisamente cuando se celebraba el Día del Niño, algunos pequeños, acompañados por sus padres, ingresaron en el Museo para integrarse poco a poco a las actividades como la lectura

Paralelo a la Sexta Feria del Libro Infantil

El alcalde Édgar Oláiz y la directora del museo inauguran la Feria del Libro Infantil

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La investigación científica y tecnológica en la Universidad Autónoma de Nuevo León ha tenido un crecimiento muy importante en los últimos años. En estas páginas trataremos de dar una visión de algunos aspectos de la investigación científica que

se ha desarrollado en la Máxima Casa de Estudios, aceptando de antemano que de ninguna manera se trata de una revisión completa, pero sí suficientemente representativa para dar al lector un panorama actual del trabajo creativo de los profesores investigadores de la Institución.

En la actualidad, la Universidad Autónoma de Nuevo León cuenta con cerca de 250 investigadores de tiempo completo, reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores (SIN-CONACYT). Además, existe un número mayor de profesores que también realizan investigación y que seguramente se incorporarán en el futuro al S.N.I.

En la gráfica número 1 se observa la evolución del número total de investigadores reconocidos por el S.N.I., desde 1984 a la fecha.

La investigación Científica y Tecnológica en la Universidad Autónoma de Nuevo León es una labor permanente de los profesores de tiempo completo. Esta actividad representa parte del quehacer diario, y está contemplada como una labor

sustantiva por la Ley Orgánica de la institución, que establece que las funciones de la Universidad serán: la difusión, la creación y preservación de la cultura.

MAYORES RECURSOS A LA INVESTIGACIÓNLa cantidad de recursos económicos dedicados a la investigación científica y tecnológica en la Universidad Autónoma de Nuevo León ha aumentado en forma dramática, ya que estas actividades son financiadas y apoyadas por programas de los gobiernos federal y estatal, así como por fundaciones y organizaciones nacionales e internacionales.

Para tener una idea más clara de la magnitud que la investigación científica y tecnológica tiene en la UANL, presentamos en forma resumida, en la gráfica número 3, el número total de proyectos presentados al Programa de Apoyo a la Investigación Científica y Tecnológica de la UANL (PAICYT).

En los últimos años, las autoridades universitarias, encabezadas por el rector, han dado importancia creciente a la investigación científica y tecnológica de la institución, y han generado programas para apoyar directamente la investigación, como el programa PAICYT; también se han generado programas para promover el quehacer científico entre los estudiantes universitarios, a través de un programa institucional conocido como Programa Verano


favorita… RBD. Está ahí, sentadita y muy quietecita (nada común por cierto), viendo los créditos de la novela; baja el volumen del televisor y se dirige pensativa a su escritorio, ése que le ha servido de apoyo para lograr que Lola escriba y escriba sobre sus inquietudes, sin parar. En ese instante, su inquietud más grande es la relación de Mía y Miguel en la novela RBD. Era un hecho que Lola se había decidido a investigar a fondo su inquietud.

“El problema de la relación entre Mía y Miguel es que ella no ha madurado; sigue siendo la típica niña berrinchuda y chiflada”, se dice Lola pensativa. En ese momento se para y se pone frente al espejo y se dice “¡Ay! Pues la verdad es que su relación no puede funcionar, porque, en primera, son de diferente clase social, y segundo, ella para él es la niña chiflada y él para ella es un charrito… sí, sí, sí; ésa es mi hipótesis” le dice Lola a la joven del espejo; se dice a ella misma, viéndose fijamente a los ojos.

Se dirige a su cama con la cabeza gacha, se acuesta en su cama llena de cojines y le grita a su mamá “¡mamáááááá!, ¿verdad que todo el mundo sabe que Mía y Miguel siempre se están peleando y que su relación no va a funcionar?”

“Sí, mi´jita, todos lo saben” le contestó su mamá desde su recámara. Lola, tan loquita como está, empezó a cantar…

“Y los periodistas lo saben, lo saben, y los delincuentes, lo saben, lo saben; todas mis amigas lo saben, lo saben… ¡Basta! Debo solucionar su problema: Pobrecitos no pueden ser felices. Mía tiene que cambiar pero ¿cómo?”, se preguntó tristísima y casi quedándose dormida.Y así fue, se quedó completamente dormida, y ya sumida en su ídem, empezó a soñar algo muy extraño. Imagínense que estaba soñando que se encontraba en la grabación de esa novela que esa noche le causaba gran indignación. Estaba ahí parada con esos personajes que ella juraba no podían ser felices. Nadie podía verla; era como la voz interna que todos llevamos dentro.

“Mía, tienes que cambar. Madura, no seas tontita. ¿Qué nos ves que Miguel te

ama?” le decía al oído. Mientras tanto, se dirige al muchacho y le dice: “¡Ay! Pobrecita, entiéndela; ya sabes cómo son las niñas nice; pero, aunque no lo creas, ella también te ama y mucho. En ese momento Lola presenció el instante más tierno; sus palabras habían hecho reflexionar a los dos, y el resultado fue un beso muy tierno.

“Lola, Lola, despierta”, escuchaba entre sueños. En ese momento se despertó gritando “¡Mi hipótesis es falsa! La relación de ellos puede funcionar”. “Cálmate, cálmate, soy yo”, le dijo su mamá desconcertada. “Perdón, mamá, pero es que estaba soñando muy bonito y resulta que mi hipótesis es falsa; su relación sí puede funcionar…” “¡Ay!, Lola, ¿de qué me hablas? No te entiendo nadita”, le dijo su mamá.

APASIONADA CON LA VIDAAsí es mi amiga, tan investigadora, apasionada con la vida. Todos tenemos algo de investigadores. Tenemos problemas, formulamos hipótesis y preguntas y al final comprobamos si lo que hicimos estuvo bien o mal; todo esto lo hacemos sin darnos cuenta. La investigación en los jóvenes resulta un enigma. Hoy en día, todo nos resulta difícil de comprender, mas no imposible. Como decía Julio Cortázar “En la vida hay que echarnos de la ventana, pero con todo y marco”. Así es, hoy nos aventamos a todo para comprender este mundo, llenos de problemas pero con muchas soluciones. Los jóvenes tenemos hambre de aprender y de ser cada día mejores. Con nuestras preguntas sorprendemos a los adultos. Personas como Lola siempre piensan en paz, en vez de guerra; en soluciones, en vez de problemas, y en amor, en vez de odio.

La investigación resulta un aprendizaje enorme para los que siempre tenemos preguntas, y a cada una, una respuesta que nos ayude a comprender mejor lo que pasa a nuestro alrededor.

¡KA-BOOM!

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¡KA-BOOM!

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de la Investigación Científica y Tecnológica (PROVERICYT). Las autoridades universitarias promovieron la creación de un órgano para la difusión de los resultados de los proyectos de investigación, que es la revista Ciencia UANL, además de premiar y reconocer las tesis de licenciatura y de posgrado.

Con el paso de los años, la UANL ha creado una serie de centros e institutos en donde se agrupan profesores investigadores en áreas específicas, de acuerdo a necesidades regionales; por ejemplo, existe un Centro de Estudios Económicos, un Centro Regional de Fomento Ganadero, un Centro de Biotecnología. En el año 2006 se crearon los centros de Estudios Asiáticos y de Estudios Parlamentarios, para vincular a los académicos con el sector gubernamental y productivo del Estado de Nuevo León.

A continuación se resumen algunas de las áreas y los proyectos de investigación que se realizan en la actualidad en las diferentes dependencias de la Universidad Autónoma de Nuevo León:

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE SALUD En la actualidad, existen más de 80 proyectos de investigación financiados por el PAICYT y el CONACYT, enfocados al área de la Salud, en donde destacan de manera notable los estudios de la respuesta inmune contra agentes infecciosos, como la Nocardia brasiliensis, tuberculosis, lepra, etcétera. Se realizan diferentes proyectos sobre los genes de la hormona del crecimiento en diferentes especies animales.

Recientemente se han iniciado proyectos de desarrollo científico y tecnológico para cultivar condorcitos humanos con miras a su futura utilización en el tratamiento de enfermedades del hombre. Existen avances notables en la aplicación de técnicas de biología molecular para el estudio y control de algunos cánceres.

También en el área de la salud existen varios proyectos exitosos para estudiar y aislar sustancias químicas de plantas y hongos que son propios de nuestra región geográfica. Asimismo, existen proyectos encaminados a estudiar diferentes elementos químicos tóxicos contaminantes de alimentos, agua y medio ambiente.

Se realizan proyectos de investigación financiados con recursos estatales, propios y federales, encaminados a estudiar diferentes aspectos de la conducta humana y su influencia en enfermedades crónico-degenerativas, como el cáncer y diabetes. Hay otros proyectos en donde se estudian los impactos psicológicos de enfermedades infecciosas emergentes como el SIDA, en donde se trabaja en el diseño de programas para la prevención y el control de esta infección. También se realizan estudios para identificar, prevenir y tratar los efectos psicológicos y sociales de la violencia intrafamiliar.

Problemas serios de salud en los países desarrollados o en vías de desarrollo, son la obesidad y una serie de trastornos metabólicos relacionados con los hábitos dietéticos de la población, por lo cual la UANL ha financiado

Rayhza Cavazos

Estudiante de 18 años

Estando muy sentaditas, mis amigas y yo llegamos a un tema que la verdad nos causa un poco de incertidumbre: hablar de

Lola, la investigadora, como solemos llamarla, es hablar de un sinnúmero de preguntas.

Hablar con Lola en estos tiempos, es como estar hablando de la novela “Rebelde”, o sea todo un hit. Es más, aunque ustedes no estén para saberlo, ni yo para contarlo, hablar de una novela resulta para mi amiga toda una investigación. Lola detecta problemas, formula hipótesis, recolecciona datos para solucionar el problema y, por qué no decirlo, aumenta el conocimiento científico, el cual incide en la sociedad.

Aunque, a decir verdad, la sociedad que rodea a Lola somos sus amigas, quienes la escuchamos con mucha atención. Siempre tiene algo qué decir, algo con qué sorprendernos. Nos divierte escucharla hablar de la vida como un método de investigación. Recuerdo que una vez Lola nos dijo la definición de lo que significa la investigación científica… La investigación científica es un procedimiento que utilizan las personas de ciencia para comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, etcétera. Lola la utiliza en todo momento.

LOLA Y SU NOVELA FAVORITAImaginemos a Lola sentada frente a su televisor viendo el final de su novela

Al doctor Todd por la oportunidad,y a Guadalupe Loaeza por su espontaneidad.

A mis papás por su apoyo.

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Un buen número de proyectos está dedicado al estudio de fósiles, vegetación natural de los bosques, estudios hidrológicos incluyendo identificación de cuencas y reforestación de zonas devastadas por incendios. También hay varios proyectos que estudian ecosistemas desde el punto de vista de sustentabilidad y el impacto de actividades humanas entre diferentes regiones geográficas del estado de Nuevo León.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALESUn grupo de investigadores ha estado dedicado a estudiar el impacto económico en la región de fenómenos importantes, como la migración y el Tratado de Libre Comercio. Se realizan estudios sobre los determinantes socioeconómicos del consumo de alimentos en la población de Nuevo León. Un grupo sólido de investigadores se dedica a estudiar la evolución de la industria del Estado de Nuevo León desde sus orígenes y su impacto económico en la vida de los nuevoleoneses. Un grupo reducido pero muy sólido, realiza proyectos sobre métodos alternos para la solución de conflictos; estudios formales para modificaciones constitucionales; así como sobre justicia ambiental en el estado de Nuevo León. Proyectos sobre el estudio de la violencia familiar, problemas de género, cultura campesina y otros que han dado frutos en libros y publicaciones periódicas recientes en esta área.

Existen también proyectos internacionales, principalmente con investigadores de Texas, y se ha logrado la publicación de una revista periódica de mucho prestigio, así como la formación de recursos humanos en el nivel doctoral entre ambos países. Se realizan también en la UANL proyectos para conocer el impacto de las inversiones de empresas nuevoleonesas en los Estados Unidos de América.

proyectos para identificar la magnitud del problema y crear programas encaminados a resolver estas enfermedades.La Institución también cuenta con varios proyectos para estudiar diferentes aspectos de enfermedades que afectan a los animales de importancia económica en la Región Noreste de México.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALESEL área de Ciencias Naturales está fuertemente representada por un gran número de profesores investigadores que, por la calidad de sus trabajos y su impacto, han merecido el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores, y que cubren áreas tan variadas como:La Biotecnología, con proyectos para aislar y producir bio-insecticidas para sustituir los compuestos químicos que contaminan el ambiente y afectan los sistemas ecológicos. También existen proyectos de modificación de bacilos lácticos que se administran por vía oral para prevención de enfermedades infecciosas, y para el tratamiento de enfermedades neoplásicas malignas, como el cáncer; identificación de plantas con principios activos de aplicación a la salud humana.

Existen proyectos vigentes para lograr formas may eficientes de cultivo de camarones y de peces, como el Catán. Otros proyectos están destinados a diseñar pruebas para identificar agentes infecciosos contaminantes de alimentos y también para estudiar insectos que transmiten enfermedades infecciosas al hombre, como el dengue, ectoparásitos, etcétera. Otros proyectos van dirigidos a identificar y cuantificar especies biológicas propias de la región, que incluyen flora y fauna, así como estudios de su impacto en el medio ambiente.

En los salones de peinados faltan las manicuristas.

Las mexicanas siempre son las mejores para poner las uñas postizas. Faltan las que lavan y pintan el pelo y, sobre todo, las que barren y constantemente mantienen el salón limpio.

Tampoco fueron al colegio las maestras, las cocineras de los comedores y los choferes de los camiones de la escuela. En los hospitales no hay afanadoras, y es un verdadero caos. También faltan enfermeras. Cuántos ancianos y ancianas se quedan sin ayuda y sin nadie que empuje la silla de ruedas, porque sus acompañantes, enfermeras o damas de compañía, no aparecen.

LAS MUJERES MEXICANAS, INDISPENSABLESEn el campo no hay quien recolecte. En trabajos de detalles manuales, las mujeres mexicanas son indispensables. La ausencia de mujeres mexicanas en las diferentes fábricas afecta a la industria. Cantidad de comercios van a tener que cerrar por la ausencia de dependientes que son mujeres mexicanas. No sólo el país del Norte se ve afectado por la ausencia de las mexicanas que residen ahí, legal o ilegalmente, sino que también por las mexicanas que acostumbran viajar a ese país y dejan de hacerlo. Los grandes almacenes de lujo en Miami, Nueva York y otras grandes ciudades americanas se ven afectados por la ausencia de millonarias mexicanas que ya no hacen su shopping en los grandes almacenes de lujo. Los shopping malls y los outlets están prácticamente vacíos sin las compradoras mexicanas. Las mismas que suelen hacer grandes listas, antes de atravesar la línea, en donde se lee: “No olvidar comprar los Bufferins, las sábanas para la casa de campo, las toallas para la casa del D. F., jabones, veneno para hormigas, una aspiradora especial para coches, la bolsa para los palos de golf, mi producto para lavar mis ‘bras’ de La Perla...”, etcétera, etcétera. Las mismas que cada seis meses acostumbran renovar su guardarropa y que ya tienen su vendedora personal.

Imaginemos también, totalmente desértico dentro del almacén, aparte del departamento de aparatos domésticos y de accesorios, el de novias frecuentemente visitado por las niñas bien mexicanas próximas a casarse. En él no nada más ellas compran todo el trousseau que requieren, el cual representa más de 10 mil dólares; también compran su vestido las “damas”, las “damitas”, la suegra, la mamá de la novia, las hermanas, las tías, las cuñadas y hasta las que fungirán como testigos.

SEÑORAS RICAS E IMPORTANTESCómo quieren las vendedoras norteamericanas a sus clientas mexicanas; por eso las miman tanto, les hacen sus descuentos, les mandan los catálogos, las felicitan en sus cumpleaños, saben los nombres de cada uno de sus hijos, están al pendiente de sus divorcios, de que si ya se hicieron el lifting con el que tanto soñaban; les da ilusión atender a señoras tan ricas e importantes; viven de ellas, las necesitan, no les importa si sus respectivos maridos son corruptos o si están en la cárcel; las necesitan, les encanta cuando les platican de su rancho, de su casa en Careyes y de sus fiestas jet-set. Por eso, cuando no van, las extrañan enormemente, pero sobre todo, lamentan que sus comisiones bajen hasta el suelo. Imaginemos también muchas líneas aéreas canceladas, ya que los aviones van casi vacíos sin pasaje femenino de México. La industria hotelera está casi al borde la quiebra; no sólo hacen falta recamareras, sino también las mexicanas que acostumbran venir a visitar a los hijos que estudian en los colegios y universidades, mismas que se vacían sin estudiantes mexicanas. Los doctores americanos están casi en depresión. Se quedaron sin pacientes mexicanas que normalmente vienen a hacerse su chequeo médico.

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INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA

Existe un número considerable de proyectos de desarrollo científico y tecnológico en las facultades de Ingeniería Mecánica y Eléctrica e Ingeniería Civil de nuestra institución. Los proyectos abarcan áreas como: Desarrollo de sistemas computacionales para solución de problemas de la industria. Existen proyectos de desarrollo de nuevos materiales de aplicación e importancia industrial como aceros, estudios de corrosión, desarrollos de redes de telecomunicaciones y también proyectos en áreas de mucho impacto actual, como la mecatrónica, la nanotecnología, la robótica, automatización y potencia de procesos. Estos proyectos han permitido un reconocimiento nacional e internacional de la Universidad, ya que el impacto de su desarrollo ha sido vinculado a la industria del Estado de Nuevo León y también han permitido el desarrollo de unidades altamente especializadas para atender y resolver problemas de materiales, procesos mecánicos, eléctricos, etc.

La Unidad de Microscopía Electrónica es una de estas unidades que también son aplicadas para la formación de recursos humanos del nivel de maestría y doctorado. El impacto positivo de las actividades científicas y tecnológicas, así como la formación de recursos humanos en el área de la ingeniería y la tecnología han favorecido la creación en el futuro inmediato de un instituto con la infraestructura más avanzada para apoyar el desarrollo y la invención en el área de la tecnología.

También existen proyectos de generación de nuevos materiales fotocatalíticos y otros más amigables con el medio ambiente para su utilización en la industria. Otros proyectos están encaminados a mejorar materiales a partir del cemento; además, se cuenta con un instituto especializado para dar apoyo y asesoría técnica a la industria de la construcción. En esta misma área, un grupo de investigadores realiza proyectos sobre la vialidad en Monterrey, la semaforización, el desarrollo de nuevos materiales más amigables con el entorno, etcétera.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE HUMANIDADESDesde su creación, pero sobre todo en el momento actual, el área de las Humanidades tiene un desarrollo muy importante, especialmente en los últimos tres años. Esto ha tenido repercusiones, ya que en el Premio de Investigación UANLque se realiza cada año en nuestra Institución, el área de Humanidades fue muchos años declarada desierta. Con satisfacción hemos visto que ahora es un área de competencia creciente y su número ya es muy sólido. En esta área, la Universidad ha cumplido cabalmente con su función de difundir la cultura, pero también ayuda a preservar y rescatar la cultura presente en los 51 municipios del estado de Nuevo León a través de las costumbres y tradiciones muy ligadas al desarrollo de los municipios que conforman nuestro estado, en espacios como la Ex.hacienda San Pedro. En la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” se ha logrado establecer también un valioso acervo Cultural de documentos de importancia histórica, local y nacional, que permite a las generaciones presentes y futuras, abrevar en las fuentes del conocimiento preservadas en un espacio privilegiado.

Otras investigaciones en esta área, de gran importancia para nuestra región, son los proyectos para estudiar: El Habla de Monterrey, lingüística aplicada, ética y

ciudadanía, retórica de la política mexicana, etcétera. La investigación educativa se ha iniciado recientemente.

Las autoridades universitarias, conscientes de la importancia que tiene para el desarrollo social y económico del Estado de Nuevo León, también se han preocupado por el diseño y realización de un nuevo espacio para difundir la cultura e incluir la ciencia y la tecnología como parte sustancial de nuestra cultura en un espacio único que será próximamente inaugurado frente al Colegio Civil.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS EXACTASEn el área de Ciencias Exactas se desarrollan proyectos encaminados a la búsqueda de nanomateriales para su aplicación en el área de la Salud y en otras áreas de importancia para la industria. Se ha logrado establecer acuerdos internacionales con profesores de reconocido prestigio de la comunidad europea y de los Estados Unidos de Norteamérica, para impulsar el área de la Nanotecnología en particular.

También existen proyectos para la creación de nuevos materiales de aplicación industrial, desarrollo de procesos matemáticos de aplicación en la industria, microondas,

Guadalupe Loaeza

Después de haber visto la premiere de la espléndida película de Sergio Arau y Yareli Arizmendi, “Un día sin mexicanos”..., cinta filmada en

Los Angeles, cuya producción fue por Alta Vista Films y Videocine (México) y Plural Entertainment (España), con una inversión de casi 20 millones de pesos (desde su estreno en Estados Unidos ya ha recaudado más de tres millones de dólares), lamenté que no se hubiera incluido en la trama del filme lo que sucedería si todos los mexicanos ricos, muy ricos, que suelen ir a hacer su shopping a Estados Unidos, también hubieran desaparecido junto con los millones de trabajadores contratados para empleos que ni los negros quieren realizar.

EL PEOR DE TODOS LOS DESASTRESEmpecemos por imaginar un desastre peor que los incendios, los huracanes y los tornados, que sufren los americanos en California y otras partes de Estados Unidos; el más devastador, al que no pueden

sobrevivir los vecinos del norte: nos referimos naturalmente a la ausencia de los mexicanos y mexicanas.

Imaginemos, por ejemplo, que faltaran las mujeres mexicanas. Vayamos, por ejemplo, a Beverly Hills, la lujosa zona residencial de Los Angeles, en donde trabajan cocineras, mucamas y nanas mexicanas. (Ésas que se han instalado en California y que acostumbran llegar en coche a casa de su patrona enfundadas en sus bermudas, con tenis y con anteojos negros. Las mismas que cobran más de 50 dólares por jornada). Ante su súbita ausencia, las amas de casa tienen que despertar a los niños, darles de desayunar, atender al marido, arreglar los cuartos, meter la ropa y los trastes en las máquinas correspondientes.

Tienen que llevar toda la ropa a la tintorería, pero estos establecimientos se encuentran cerrados, porque las mexicanas que ahí trabajan no se presentan y no hay quien atienda en la caja ni quien planche ni quien entregue la ropa.

Las amas de casa tienen que ingeniarse para preparar la comida en casa, ya que no pueden ir al restaurante. La mayoría están cerrados por falta de personal mexicano. Faltan muchas meseras, cocineras, ayudantes y, sobre todo, las que hacen la limpieza. Las amas de casa no saben hacer los “burritos”, las “enchiladas”, salsas, y demás platillos de la cocina mexicana, a los que ya se acostumbró su familia. No saben hacer el guacamole, los frijoles no tienen sabor; no saben en cuál de todas las alacenas están guardados los cereales de los niños. Y, lo que es peor, no

saben “apapachar” a sus hijos, como acostumbra hacerlo su nana Lupita

o Chabelita, la cocinera.

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etcétera. En el área de Química Aplicada existen proyectos financiados para estudiar la identificación de contaminantes en aguas residuales, medio ambiente, la lluvia ácida, etcétera.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DECIENCIAS DE LA TIERRA Y AGRONOMÍA

En la institución existe ya una tradición en proyectos de investigación para estudios geológicos, la búsqueda de hidrocarburos, otros dedicados a mapeo de riesgos geológicos; otros más van dirigidos a la búsqueda de aguas subterráneas y, recientemente, se ha inaugurado la creación de un sistema sismológico en red con los sistemas nacionales. Estos proyectos han servido para resolver problemas prácticos de industrias clave, tales como el de la construcción y PEMEX.

Existen numerosos proyectos encaminados al mejoramiento genético de forrajes de importancia para el desarrollo económico del Noreste de México, así como de desarrollo de tecnología de punta para la identificación de patógenos que afectan la zona citrícola, y el mejoramiento genético de

semillas híbridas de importancia para el estado de Nuevo León. También hay proyectos para el desarrollo de biotecnología aplicada al mejoramiento de plantas y cultivos.

LOS CENTROS DE APOYO TECNOLÓGICOAdemás de la investigación científica que da prestigio nacional e internacional a la Máxima Casa de Estudios del Estado de Nuevo León, la Universidad cuenta con personal y oficinas encaminadas a favorecer el registro de patentes generadas por los investigadores de la institución, así como la transferencia de tecnología para ser aprovechada desde el punto de vista económico. La Universidad también es la sede noreste del World Trade Center. Este personal de apoyo, así como las oficinas, se encuentran físicamente ubicadas en un edificio en la Unidad Mederos de la UANL.

El personal académico, maestros, alumnos y autoridades, forman el núcleo crítico que da el sustento intelectual al programa gubernamental para hacer de Monterrey una Ciudad Internacional del Conocimiento.

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El director de la Facultad de Ingeniería Civil puntualizó que no es fácil encontrar a jóvenes con el perfil que se requiere para ese trabajo, por lo que los estudiantes del CECYTE son más que adecuados para la elaboración de esos estudios y sus reportes.

“Dentro de los proyectos académicos de la Facultad de Ingeniería Civil, existen varias líneas de investigación en las que se podría ligar a los alumnos del CECYTE con la institución”, dijo, y mencionó que a todos los jóvenes participantes del programa se les practica un examen psicopedagógico, con cuyos resultados se demuestra la capacidad de investigación que tienen algunos de ellos, por lo que son considerados para participar en proyectos con mayor relevancia.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO“Queremos contribuir al desarrollo del conocimiento”, puntualizó Moreira López, ya que existen algunos proyectos para desarrollar dispositivos electrónicos en donde los alumnos del CECYTE tienen cabida.

Incluso hay gente interesada en la misma institución en buscar, a través de este convenio, otra manera para contribuir al desarrollo del conocimiento en los estudiantes. Señaló que en la actualidad son pocos los egresados de los CECYTES

que optan por estudiar en la Facultad de Ingeniería Civil; sin embargo, tienen la esperanza de que cada vez haya más interesados en tomar las profesiones de ingeniería.

“La Facultad de Ingeniería Civil es la “madre” de todas las facultades de ingeniería; por lo tanto, el nivel de exigencia y la carga de trabajo es tal que requieren de estudiantes comprometidos”.

VERDADERO SERVICIO SOCIAL“Requerimos este tipo de apoyo, en áreas como vialidad, laboratorio de materiales y otros. Allí, los muchachos ponen en práctica los conocimientos que tienen y adquieren más, además de que hacen un verdadero servicio social”, insistió Moreira López señaló que a través de este tipo de programas, se pretende contribuir a la difusión del conocimiento, a la vez que la institución logra ahorros sustanciales al evitar la contratación de personal de apoyo. Calificó como positiva la participación que han tenido los estudiantes de los CECYTEs

en proyectos realizados anteriormente en Tijuana, Ecatepec y Nuevo Laredo.

“Con este tipo de programas hemos hecho trabajos en Nuevo Laredo, Tijuana y Ecatepec”, señaló Moreira López. “Preferimos a este tipo de estudiantes, ya que otro tipo de personal de apoyo no tiene la misma capacidad y conocimientos que estos muchachos”.

CECYTE PARA EL PIITPor su parte, el doctor Todd dijo que está promoviendo la construcción de una Preparatoria Tecnológica del Conocimien-to dentro del Parque de Investigación e Innovación Tecnológica. “Se nos olvida muchas veces que se requiere personal para manejar los fierros que van a estar allí o para apoyar a los investigadores”, dijo.

Consideró que es necesario incrementar el número de escuelas tipo CECYTE, pero que sus egresados cuenten con mayor reconocimiento social.

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Por Alma Trejo

El doctor Luis Eugenio Todd, director del Consejo de Ciencia y Tecnología, y el ingeniero Óscar Moreira López, director de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo León, firmaron un convenio de vinculación tecnológica que involucra a alumnos del CECYTE y a esa

institución universitaria.

El objetivo del convenio está enfocado a que alumnos de las preparatorias del CECYTE realicen prácticas de servicio social dentro de los diversos proyectos y estudios que realiza la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL.

Aunque existían antecedentes de esta experiencia, los funcionarios decidieron formalizarlo a través de la firma del convenio el pasado 27 de abril. Participaron el doctor Todd, el ingeniero Moreira López, el doctor Rafael Gallego López, y el ingeniero Alfredo Frayre Galván, director del plantel

Apodaca del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León.

PRÁCTICAS EN INGENIERÍA DE TRÁNSITOActualmente, un promedio de 50 alumnos realizan prácticas en el Departamento de Ingeniería de Tránsito que tiene la institución universitaria. Los jóvenes toman datos sobre el aforo vehicular, haciendo muestras de topografía y otras actividades de medición y densidad de tránsito, explicó Moreira López.

Mencionó que el Departamento Ingeniería de Tránsito y el Departamento de Ingeniería Civil de la universidad requieren por semestre un número aproximado de 60 personas para que hagan este tipo de trabajo, hasta cierto punto especializado. “Es necesario que los alumnos que hagan el servicio social cuenten con ciertas destrezas y que desarrollen otras a través del programa”, mencionó.

Doctor Donato Saldívar Rodríguez Director de la Facultad de Medicina, UANL

La Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr. José E. González” de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FM-UANL) forman parte de una institución con una sólida tradición en las ciencias de la salud, no sólo

en el área metropolitana de Monterrey, en el estado de Nuevo León o en el noreste de México, sino también a nivel nacional. Esta herencia está fundamentada en algo más de 170 años de

implementación y desarrollo de servicios de vanguardia en la docencia, la asistencia y la investigación en el área de la salud humana.

Plasmar esta historia (las actividades arduas y constantes en el área de la salud en los rubros docente, asistencial y de investigación de todos aquellos profesores que a lo largo de todo este tiempo dedicaron gran parte de su vida para la FM-UANL) es una tarea que no constituye el propósito de este documento; sin embargo, mostrar uno de sus múltiples frutos: la investigación, sin narrar brevemente el cómo se fue construyendo esa sólida tradición a lo largo de los tres últimos siglos en los que la FM-UANL ha participado, podría dejar la impresión, para aquellos que no la conocen, de que estamos incursionando en el área de investigación sin los cimientos apropiados.

La investigación científica la consolida como una firme institución en ciencias de la salud

En los últimos 20 años, la FM-UANL ha desarrollado actividades colegiadas para la generación de conocimiento nuevo, dando respuestas a problemas contemporáneos de la medicina

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“Se nos dificulta creer en las encuestas que tienen otro problema. La famosa “letra chiquita”, ésa que no leemos, habla de toda la metodología, y es allí donde uno pudiera enterarse de una explicación lógica, mencionó Anaya.

“Hoy también ocurre algo extraordinario. Tenemos en Mileniouna entrevista con Maria de las Heras, quien da la explicación de su encuesta. ¿Qué está pasando que tenemos que explicar las encuestas del propio encuestador? Ésa es la percepción, y en política la percepción es lo más importante”.

Y aseguró que con el debate pasó exactamente lo mismo. Para demostrar su hipótesis, hizo un ejercicio similar y solicitó la colaboración de los asistentes. “¿Quienes creen que Felipe Calderón ganó el debate?; primero, ¿quienes vieron el debate? A partir de esa pregunta, ¿quién cree que lo ganó Roberto Madrazo? ¿Quiénes creen que lo ganó Patricia Mercado? ¿Quiénes creen que lo ganó Campa? ¿Quién cree que ninguno ganó el debate? Ésa es mayoría”. Apuntó que todos vieron un debate completamente diferente. “Aquello de la famosa “objetividad” no existe; todos somos seres subjetivos; tenemos sensaciones; cada uno escuchamos y vemos lo que creemos. Lo más a lo que podemos aspirar es a ser honestos. No sería extraño que todos tengamos posiciones diferentes. Lo malo es cuando nos quieren imponer una opinión, y lo peor es cuando la aceptamos por válida”.

Conminó a los presentes a confiar en su intuición y forjarse su propia opinión desde su percepción, con honestidad.

LAS LECCIONES APRENDIDAS: JORGE VILLEGASPara el editorialista Jorge Villegas, del periódico Milenio, lo más importante que está sucediendo en el país es el tremendo poder que está teniendo el narcotráfico en la actualidad.

“Hablamos de las elecciones como si dieran en el vacío”, dijo; Y afirmó: “Así andamos, en donde los litigios son en la calle y con R-15”.

RESPONSABILIDADES PARA QUE LA DEMOCRACIA PROSPERE

Conocer profundamente la historia de México, la historia de los partidos, los movimientos mundiales. “No podemos sustituir la cultura política que debe tener un periodista”, dijo, y añadió que es necesario aprender a usar los adjetivos.

Enriquecer el currículo de la escuela de comunicación con cursos de economía, administración pública, historia de las ideas, sociología. “Lo que los estudiantes llaman las ‘demás clases’, son ‘las clases de más’”.

Fomentar una cátedra de asuntos públicos sin exámenes.“Con las que ustedes van a contar con un ex gobernador o un ex funcionario que simplemente les va a contar en primera persona cómo pasa la vida pública de México. Que vean a los funcionarios como gente como ustedes, y que les expliquen cómo funciona la vida publica de México”.

Como periodistas, informar con objetividad a plenitud, sin autocensura.

“Una advertencia: Vale tener partido y simpatías; lo que no vale es escribir como testaferro de un candidato o propagandista de un partido”.

Aprovechar las leyes de la transparencia. “Nunca como ahora la información está allí Esperemos ser participes de la democratización de México”.

PARTICIPACIÓN DEL DOCTOR TODDConsiderándose como “periodista amateur”, el doctor Luis E. Todd, director del Consejo de Ciencia y Tecnología de Nuevo León, interrogó a los periodistas del panel sobre la forma de adquirir conciencia de juicio a las nuevas generaciones.

Apuntó la necesidad de fomentar la formación de los periodistas, pues dijo que la sociedad actual requiere mejores lectores de periódicos, mejores universidades y alertó sobre la incredulidad que persiste en la sociedad.

En palabras de Villegas,las lecciones sobre lo aprendido se concretan en:

El respeto al IFE y a creer que ahora sí va en serio la “ciudadanización”.

A hacer encuestas, con todo lo impugnable que son, con lo imparciales que pueden parecer. “Aprendimos a aplicar la ciencia al conteo de opinión”.

Hemos aprendido (como periodistas) a no transigir con la publicidad encubierta.

A cubrir la campaña de los partidos minoritarios A llevar en la memoria las promesas de campaña.

Aprendimos a criticar abiertamente al presidente y a la primera dama.

PRIMERA MISIÓN: PROPORCIONAR SALUD A LA COMUNIDAD

Su primera etapa inició el siglo XIX como una muy pequeña institución asistencial que, aunque desde aquel tiempo ya ofrecía algunas actividades docentes encaminadas a la formación de médicos, su misión lo era el proporcionar salud a los habitantes de la región. Así operó hasta mediados del siglo XX en que su misión incluyó un nuevo reto, el que todas las actividades asistenciales deberían estar vinculadas a la docencia y viceversa.

Ese binomio hospital-escuela fue un modelo único en nuestro país hasta años muy recientes. La FM-UANL ha operado sus actividades bajo este esquema conceptual en sus últimos 70 años. A lo largo de todo este tiempo ha conseguido consolidar un desempeño sobresaliente en la formación de médicos con un alto profesionalismo, en la formación de médicos en más de cuarenta especialidades; también, formando profesionales de la salud en maestrías y doctorados en ciencias con un padrón nacional de excelencia. Esta misión continúa en la actualidad dando resultados del esfuerzo de muchos de sus profesores que velaron en las últimas décadas por la excelencia en el posgrado.

FORTALECIMIENTO DE LA INVESTIGACIÓNEl crecimiento tan prominente en esta última área incubó, en las últimas dos décadas, el inicio y el fortalecimiento

paulatino de una tercer actividad, la investigación. Ya han transcurrido más de dos décadas durante las cuales muchos departamentos y servicios de la FM-UANL han desarrollado actividades colegiadas para la generación de conocimiento nuevo, dando respuestas a problemas contemporáneos de la medicina.

Desde el inicio de mi gestión como Director de esta Facultad he solicitado implementar todas las estrategias para hacer de la investigación en nuestra Facultad una actividad cotidiana que ocupe cada vez más una mayor parte de nuestro tiempo en el día a día. He solicitado establecer las acciones necesarias para impulsar la investigación, dar respuesta científica a los principales problemas de salud de nuestro estado y de México, vincular a nuestros profesores- investigadores con la industria haciéndonos partícipes de ese nuevo modelo mundial que es la capitalización del conocimiento.

EL CONOCIMIENTO Y SU APLICACIÓN Desde octubre del 2005, durante la ceremonia preludio el XXIII Congreso Nacional de Investigación Biomédica, he convocado a todas las partes que conforman esta Facultad a sumarse en esta nueva etapa de nuestra dependencia, la de una Facultad de Medicina basada en la investigación científica. Todas aquellas actividades que tengan como objetivo el caminar en un sendero hacia la productividad en investigación científica, en la búsqueda del conocimiento y de la verdad, serán fortalecidas, desde luego, siempre manteniendo el estar vinculadas todas estas actividades a sus raíces, la atención de los enfermos y la formación de los mejores profesionales en las ciencias de la salud humana. La investigación será utilizada como una herramienta más que contribuya a mejorar la formación de médicos y el servicio o la atención de los enfermos.

En octubre del 2004, convencido de la importancia de la investigación en las escuelas del presente y del futuro y con la intención de apoyar la Visión UANL 2012, decidí crear la Subdirección de Investigación, que hasta ese momento operaba como una secretaría dentro de la Subdirección de Investigación y Estudios de Posgrado. Desde su concepción como Subdirección, su misión sería el impulsar, facilitar, organizar, reglamentar y sistematizar los procesos de investigación en nuestra dependencia, incorporando esta actividad cada vez más en el quehacer de los profesores y los alumnos del pregrado y el posgrado.

COMITÉ DE ÉTICA GLOBALDentro de las acciones que decidimos implementar estuvieron las siguientes: en primer término iniciamos con una inspección de nuestro Comité de Ética para que funcionara conforme a las guías operacionales que propone la Organización Mundial de la Salud y el Comité Internacional de Armonización. Se hicieron todas las adecuaciones que exigen estas instancias internacionales y desde enero del 2005, el Comité de Ética de nuestra facultad opera conforme a lo estipulado a nivel global. Un segundo aspecto, que requería manejo inmediato fue el ordenar, sistematizar, administrar y actualizar todos los proyectos y convenios de investigación entre nuestra Facultad, los profesores y las compañías en los últimos cinco años.

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se implementaban políticas editoriales de censura, autocensu-ra, prebenda e intereses económicos”.

Vino julio y la complicada elección que el PRI resolvió con la “caída del sistema”. Si bien la ciudadanía no podía explicarse lo que ocurrió en 1988, oficialmente se reconoce que Carlos Salinas obtuvo más de nueve millones de votos; Cárdenas más de cinco millones y Manuel Clouthier más de tres millones. Fue la primera vez que el partido en el poder contaba con una frágil mayoría.

“Hablo del 88 y de cómo los medios contaron una historia que nada tenía qué ver con la realidad. Hasta ese momento, la oposición tenía porcentajes de votación muy marginales. El movimiento de Cárdenas sería determinante, lo han reconocido los autores, para la apertura de la democracia. Dos elecciones después, el PRI dijo adiós a Los Pinos”, expresó.

Sin embargo, esa lucha no paro ahí. En 1994 se volvió a presentar una elección inédita, que nuevamente constituiría un desafió para los medios. “Pero en 1994 ya no éramos los mismos; el ciclo de supervivencia, analistas antes de izquierda, intelectuales, tomaron espacios en los periódicos. No sólo hablo de Reforma y El Norte; ésa era la respuesta, de muchas maneras, ante lo que había sucedió en 1988: la sociedad reclamaba más y mejor información”, aseguró.

LA GUERRA DE CHIAPASEl surgimiento de la guerra de Chiapas hizo que se apostaran en San Cristóbal de las Casas una gran cantidad de periodistas extranjeros. Para entonces, el subcomandante Marcos disputaba con Salinas y las campañas las primeras planas de los periódicos.

“Más allá de las políticas editoriales, se estaba cubriendo un evento que diez años antes se hubiera suprimido de los medios. En marzo, el crimen de Colosio propició que un buen número de reporteros se dedicara a buscar testigos y proporcionar información sobre el caso”, recordó. “Los medios, antes espejo del poder, empezaban a poner en entredicho al poder”.

Los medios acompañaron al sistema, que contó con los viejos aliados en la prensa. En paralelo, dijo, vinieron los nombramientos de los primeros consejeros ciudadanos y se organizó el primer debate.

La prensa ya no sólo siguió con detalle los pormenores de la campaña; se proporcionaban espacios a candidatos de los partidos pequeños; además, los intelectuales se sumaron al llamado Grupo San Ángel y alentaron sobre un posible choque de trenes.

Y, a pesar del “voto de miedo”, en el que los medios habían jugado una campaña fundamental, en el año 2000, la apertura en los medios se complementó con políticas editoriales, por lo que ya no se permitió que el PRI permaneciera en el poder.

SUBJETIVIDAD DE LAS ENCUESTAS: MARTA ANAYALa periodista Martha Anaya habló la subjetivad de las encuestas y los debates, y realizó diversos ejercicios con los asistentes al coloquio para comprobar sus teorías.

“Es un tema nada grato; pero, sí muy divertido. Me gustaría empezar con un ejercicio para saber qué está sucediendo con las encuestas”, dijo. “A ver, levanten la mano quienes ya tengan un candidato por el que van a votar. ¿Cuántos no lo tienen decidido?, ¿cuántos de ustedes ya decidieron que no van a votar o van a anular su voto?”, fueron los cuestionamientos con los que empezó su intervención.

Términos como “el voto duro” y o “los indecisos” fueron esclarecidos por Anaya, quien aseguró que son éstos los que están haciendo fluctuar los resultados de las encuestas. “Yo lo que veo de entrada es que han atentado contra nuestra lógica. Somos más lentos en cuanto a cambiar de opinión.De diciembre hasta diciembre o marzo, Andrés Manuel López Obrador andaba a la cabeza de las encuestas. Sin embargo, de repente aparece una encuesta con resultados diferentes”, dijo. Para la periodista, el quiebre tiene que ver con la aprobación en el Senado de la famosa Ley de Radio y Televisión, y mencionó que persiste algo extraño en el ambiente. Por una parte, está la lógica, y por otro, la suspicacia.

Esta acción, asociada a algunas otras estrategias, condujo a duplicar el número de proyectos de investigación que realiza nuestra Facultad en vinculación con la industria farmacéutica y biotecnológica; en el año 2005 se aprobaron 80 proyectos de vinculación. Asimismo, se elaboró un calendario anual de todas las convocatorias para concurso o premiación de proyectos de investigación en las ciencias básicas y clínicas, definiéndose los rubros de cada una de ellas, los premios y las características que deberían de tener los proyectos para cada una de esas convocatorias. Lo anterior se le proporcionó a cada uno de los profesores de nuestra Facultad.

INVESTIGADORES DEL SNIDentro de la UANL, la Facultad de Medicina es la dependencia que cuenta 49 investigadores nacionales activos, lo que representa casi una cuarta parte del total de investigadores nacionales de toda la UANL. A lo largo de los últimos años, del año 2000 al 2005, la estadística indica los siguientes resultados: 2000 (26); 2001 (25); 2002 (21); 2003 (29); 2004 (34). y 2005 (49). La investigación científica en nuestra Facultad ha sido un quehacer frecuente en los últimos 20 años; sin embargo, el apoyo a la investigación por parte de la UANL, el esmero por impulsar esta actividad en nuestra facultad y un mayor interés y facilidades otorgadas para participar en convocatorias como la del SNI, son algunos de los factores más importantes para explicar el incremento sustancial de investigadores nacionales en nuestra institución. Cabe mencionar que para la convocatoria del 2006, que cerró en enero del presente, se sometieron 47 solicitudes para evaluación; estamos pendientes del dictamen para este año.

Por otro lado, la actividad colegiada en investigación es algo que ocurre en nuestra facultad; se coordinó el proceso para solicitar el dictamen del nivel de integración de los Cuerpos Académicos; para el año 2006 se consiguió el dictamen de dos cuerpos consolidados, diez en consolidación y 20 en formación. El seguimiento de estos Cuerpos Académicos durante el año permitió su reestructuración, habiendo sido sometidos nuevamente para la convocatoria del 2006, esperando incrementar para esta evaluación los Cuerpos Académicos consolidados o en consolidación.

EVENTOS CIENTÍFICOSEn octubre del 2005, en CINTERMEX, llevamos a cabo la XXIII edición del Congreso Nacional de Investigación Biomédica. Fue el primer año en que se trasladó la sede de este evento científico fuera de las instalaciones físicas de nuestra facultad. Se hizo una difusión nacional del evento, consiguiendo la participación de médicos y personal profesional relacionado a la salud de muchos estados de la República Mexicana. Se recibieron

a concurso aproximadamente 800 trabajos de investigación; aproximadamente 100 de ellos fueron rechazados por el comité científico; los restantes fueron divididos en presentaciones orales y en cartel.

Se invitaron a cerca de 35 profesores de Estados Unidos, Canadá, Puerto Rico, España, Bélgica, Holanda y Francia y aproximadamente 50 profesores nacionales de otros estados de la república. La convocatoria a la comunidad médica local permitió un registro total de 4 mil 200 congresistas. Además del reconocimiento por su calidad científica, fue premiado como “El Mejor Congreso Médico en CINTERMEX” en el año 2005”, y obtuvo el “Premio Eventus Mayo 2006”.Ahora hemos incursionado en un programa anual de actividades de investigación que hemos decidido nominarlo INVEST 2006 y que va orientado a nuestros profesores y alumnos del pregrado y posgrado. El propósito es llegar a todas partes en nuestra facultad y mostrarles el valor de la investigación científica en la docencia y el servicio a los pacientes así como para el desarrollo profesional y económico de todos nuestros profesores. INVEST 2006 iniciará la tercer semana de mayo y de ahí en adelante, a lo largo de todo el año, mes tras mes, nuestra facultad tendrá varias actividades de investigación dentro y fuera de sus instalaciones.

Tendremos nueve retiros de investigación para los profesores de las ciencias básicas y las clínicas, y para los alumnos del pregrado y posgrado, conferencias magistrales, cátedras nominales, seminarios de presentación de tesis de los alumnos del posgrado clínico, además de un encuentro de investigación en el pregrado y el posgrado, etcétera. En total son más de 30 actividades ya anunciadas y bajo calendario que ocurrirán de ahora a febrero del 2007. Estoy convencido de que avanzaremos a una gran velocidad en esta etapa de la “Nueva Facultad de Medicina basada en la Investigación Científica”.

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En la Facultad de Agronomía de la UANL

Ph D Ciro G. S. Valdés LozanoProfesor Investigador de la FAUANL

Por Alma Trejo

El papel de la prensa, la efectividad y relatividad de las encuestas políticas y la profesionalidad de los periodistas han sido determinantes en el proceso de cambio democrático que ha vivido el país en los últimos 20 años. Sin embargo, falta en la formación profesional y humana de los comunicadores

algunos elementos que se deben afinar: la honestidad para consigo mismos y para la profesión, la responsabilidad ante la sociedad y la vuelta a la conciencia del juicio crítico para poder ver la realidad.

Éstas son algunas de las ideas surgidas durante el Coloquio “El papel de la prensa, la efectividad de las encuestas políticas y del periodista en el proceso democrático”, organizado por la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Como moderadora fungió la doctora Patricia Liliana Cerda Pérez, catedrática de la institución y participaron los periodistas Jorge Villegas, Elena Gallegos y Martha Anaya.

ABRIR ESPACIOS: ELENA GALLEGOSLa periodista Elena Gallegos, directora de información de La Jornada, hizo una exposición breve para analizar la forma en que se fueron abriendo los espacios en los medios para dar voz a los ciudadanos y la apertura a la democracia.

Narró que desde la campaña de 1988 se supo que se vivía en ese momento un proceso electoral inédito, que significaba apertura. Estos señalamientos quedaban en los claustros académicos; lo cierto es que en la ciudad de México se vivió la prueba de fuego a raíz del terremoto de 1985.

Algunos medios de comunicación, hasta entonces muy poco acostumbrados a reflejar la situación del ciudadano común, alzaron su voz en apoyo a la gente que se organizó y fue al rescate de los afectados, recordó Gallegos a los presentes, muchos de ellos nacidos después del suceso.

Consideró que ante la aparente cercanía de los medios con el poder, se presentó una situación de excepción, ya que la presión social permitió abrir los espacios a la voz de los ciudadanos comunes.

“Pero una vez pasada la emergencia, todo volvió a ser como antes: los mejores espacios en los periódicos se destinaban a lo que decía o hacia el presidente de la república o a las demandas del sector empresarial”, dijo.

Luego narró la anécdota de cómo los funcionarios trataban con menosprecio a la sociedad a la que servían y se refirió a la actitud del vocero del jefe de gobierno de ese entonces, quien nunca supo explicar la cifra real de víctimas

del terremoto. “En 1988, una nueva fuerza integrada por expriístas imprimió un nuevo tinte a la jornada electoral que culminaría el 6 de julio; salvo excepciones, la televisión, la radio y los periódicos destinaban sus mayores espacios al candidato del PRI, Carlos Salinas de Gortari. Este grupo que salió del PRI cuestionó las maneras autoritarias del partido y la política neoliberal de Salinas”.

En esa época, mencionó la periodista, la sociedad civil aprendió que con la fuerza de la organización podía cambiar la realidad que hasta entonces había persistido.

CENSURA EDITORIAL“Los medios observaban al grupo que logró integrarse alrededor del ingeniero Cuauhtémoc Cárdenas, con mucha distancia,

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Por Alma Trejo













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La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) establece como objetivos la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Para el cumplimiento de estos objetivos, la Facultad de

Agronomía (FAUANL) ofrece las carreras de Ingeniero Agrónomo, Ingeniero en Industrias Alimentarias, Ingeniero en Agronegocios e Ingeniero Agrícola Ambiental, así como el programa integrado de Doctorado en Ciencias Agrícolas y Maestría en Ciencias en Producción Agrícola, la Maestría en Ciencias en Producción Animal y el Doctorado en Ciencias Pecuarias, con el compromiso de que sus egresados sean profesionales de alto nivel académico.

En la formación de sus egresados del nivel profesional, la FAUANL, hasta fines de la década de los 70, tuvo como obligación la investigación en los trabajos de tesis como única opción de titulación y a partir de finales de los setentas, se ofrecieron otras opciones de titulación.

La investigación en trabajos de tesis es una obligación en los niveles de maestría y doctorado, y también es realizada por profesores investigadores en proyectos específicos apoyados por diversas fuentes de financiamiento, en los cuales se incorporan los estudiantes para su formación académica como asistentes y tesistas.

IMPACTOS NEGATIVOS EN EL SECTOR AGROPECUARIO

Desde su fundación en 1954, la FAUANL se ha comprometido a formar profesionales y a desarrollar investigación que contribuya a la solución de problemas de la producción agropecuaria presente en su entorno y en el país; sin embargo, de la fundación de la FAUANL al presente, el sector agropecuario ha sido impactado negativamente por las nuevas políticas económicas neoliberales, entre las cuales se pueden mencionar el haber dejado al sector agropecuario sujeto a las leyes del mercado y sin la función regulatoria del estado que ha desmantelado y reducido su aparato de servicios al sector agropecuario, bajo el argumento de incrementar su competitividad y su eficiencia.

Se han dado en la práctica eliminación del crédito y subsidios, el incremento de los precios de los insumos agrícolas y la reducción del precio de los productos agropecuarios en el campo y un fuerte intermediarismo que ocasiona que el gran beneficio económico sea para los compradores y distribuidores al consumidor y no para los productores. Esto ha traído la bancarrota de las unidades

pequeñas de producción y campesinas, y el acaparamiento de la tierra mediante su compra o arrendamiento por los grandes productores, los cuales incluso enfrentarán las consecuencias del Tratado de Libre Comercio de América del Norte, que en 2008 permitirá la entrada libre de prácticamente todos los productos agrícolas de los EUA y Canadá, donde los productores agropecuarios gozan de políticas económicas de protección. Por otro lado, no ha habido inversión en el mantenimiento y crecimiento de la infraestructura de riego, de caminos rurales, para la conservación del suelo, etcétera.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICASi la FAUANL pretende que la investigación produzca conocimiento científico y tecnológico viable de ser difundido como contribuciones útiles a la cultura agropecuaria regional y nacional, la situación antes descrita debe considerarse en el planteamiento de los problemas que sean abordados en la investigación agropecuaria actual y futura. Para lograr lo anterior, la problemática agropecuaria a investigar deberá tener orígenes de orden científico y tecnológico y no social y económico, con el fin de que el nuevo conocimiento científico y tecnológico que se genere por la investigación, pueda llevarse inmediatamente a la práctica o considerando las limitantes de aplicación enmarcadas por las condiciones sociales y económicas actuales del país.

Este aspecto de la investigación será fundamental para no caer en el error de tratar de resolver problemas de la producción agropecuaria cuyas causas son de origen económico, político, del mercado nacional o internacional o de la organización social, o el nivel educativo de los productores, cuyas soluciones no están al alcance del investigador. Un ejemplo de este error se dio en México en la década de los setentas, cuando en la llamada “Revolución Verde” se planteó que mediante nuevas y mejores variedades de trigo junto con el incremento de la cantidad y calidad de


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insumos como riego, fertilizantes y otros agroquímicos, se incrementaría la producción y se eliminaría la pobreza y el hambre. Lo primero se logró con costos ambientales, pero aún hay pobreza y hambre.

Por otro lado, en materia de los enfoques de las corrientes académicas en la investigación agropecuaria, se deben diferenciar la corriente agronómica tradicional y la nueva corriente agroecologista. En la corriente agronómica, la investigación es reduccionista, ya que mediante el método científico se identifica y aísla un problema, se explica con los antecedentes empíricos, científicos y tecnológicos existentes y se plantea una hipótesis general de trabajo con opciones de solución científicas y tecnológicas.

Mediante el método experimental se planean ensayos en los que diversas variables asociadas al problema a investigar se analizan estadísticamente para validar tales opciones de solución en términos de hipótesis estadísticas, y bajo un nivel de probabilidad, se decide si estas opciones son o no válidas para la solución del problema investigado y finalmente arribar a la aceptación o rechazo total o parcial de la hipótesis general de trabajo planteada. De ocurrir esto último, se generan nuevas hipótesis de trabajo a investigar.

PROBLEMAS POR EL ABUSO DE LA TECNOLOGÍALa explosión en términos de generación de ciencia y tecnología agropecuaria, a partir del siglo pasado, ha surgido por este procedimiento. Sin embargo, el abuso de la tecnología ha ocasionado múltiples problemas de contaminación, de salud y deterioro ambiental; de la aparición de variantes de plagas y enfermedades resistentes a los plaguicidas, pérdida del suelo, reducción de la diversidad genética, etcétera.

Las ciencias agropecuarias han reconocido lo anterior y ha surgido el enfoque de la investigación agroecológica que es holístico. En él se identifican los problemas de producción agropecuaria a investigar con el enfoque de agroecosistemas, los cuales se conciben como un agregado artificial de plantas y animales de cultivo que se integran, dentro de límites espaciales y temporales, como componentes de su estructura. Los elementos de tal estructura interaccionan holísticamente entre sí y con los factores físicos, químicos y bióticos que se presentan en forma dinámica a través del crecimiento vegetal y animal, con el fin de que esta estructura cumpla con la función de transformar los subsidios o entradas al sistema de energía solar, agua, nutrientes del suelo y la atmósfera (energía ecológica), agroquímicos, combustibles, maquinaria y equipo, energía eléctrica, semillas mejoradas, etc., (energía industrial de origen urbano) proporcionada por la energía del trabajo humano, en producto representado por biomasa cosechable por el hombre como granos, tubérculos, carne, leche huevos, madera, etcétera.

Se reconoce que no toda la energía que entra en el sistema como insumos se transforma totalmente en biomasa cosechable, lo cual es normal, ya que en cada transformación de la energía hay pérdida de la misma en forma de calor. Por ello, la eficiencia de transformación de los insumos en producto de los agroecosistemas se mide por la relación producto/insumo y no es del 100 por ciento.

FACTORES QUE INCIDEN EN LOS PROBLEMAS AGROPECUARIOS

Bajo este enfoque agroecológico de la investigación, se reconoce que los problemas del sector agropecuario a investigar no dependen de un solo factor, sino más bien de las interacciones de múltiples factores, por lo que también bajo el método científico los problemas a investigar se abordan experimentalmente para generar conocimiento científico y tecnológico que permitan mejorar en los agroecosistemas las interacciones más relevantes que determinan su eficiencia en la transformación de insumos a productos agropecuarios, para que los agroecosistemas alcancen altos niveles de producción, con alta eficiencia.

Esto significa mejorar su productividad, haciéndolos sustentables, y evitando que en el rediseño de la estructura de los agroecositemas se dé su deterioro y del ambiente del entorno establecido por los límites espaciales y temporales en que se ubican, evitando así poner en riesgo su existencia, la de la población actual y de las generaciones futuras que dependen de su producción y con ello alcanzar su sostenibilidad.

ASPECTOS DE LA INVESTIGACIÓN ACTUAL Y FUTURALa investigación actual y futura en la FAUANL deberá cumplir con tres aspectos: Primero, los actores de la investigación deberán considerar la situación social y económica del sector agropecuario al que le van a servir, lo cual es materia de conciencia social y ética del investigador, quien decidirá si, por ejemplo, investigará en control químico o control biológico de las plagas y enfermedades; si la tecnología a desarrollar contribuye a un alto rendimiento biológico y una alta ganancia económica, pero genera contaminación ambiental y pone en riesgo la inocuidad alimentaria; si se investiga para incorporar indiscriminadamente genes exógenos al genoma del maíz para la formación de variedades transgénicas, sin analizar la alteración que puede producir en la diversidad genética del maíz en México, lugar donde se domesticó este cultivo.

Un segundo aspecto será que el investigador, después de identificar el problema, deberá definir el enfoque más agronómico o el agroecológico en su investigación según sea conveniente, pero sin olvidar tener una agricultura sostenible. Finalmente el tercer aspecto y quizás el más importante, es que la calidad de la investigación futura en la FAUANL dependerá de sus profesores investigadores y estudiantes.

INVESTIGADORES DE TIEMPO COMPLETO Y ESTUDIANTES RESPONSABLES

Así, la FAUANL deberá contar con profesores investigadores de tiempo completo con alto nivel académico y ético, claros en los enfoques agronómico, agroecológico y en la problemática social del sector agropecuario; con estudiantes responsables, con una curricula de pregrado con al menos dos semestres terminales, donde los estudiantes se dediquen a la investigación y a la difusión de la cultura, integrando así los actores principales y las condiciones para que la FAUANL cumpla eficientemente con las tareas de docencia, investigación y difusión de la cultura que nuestra sociedad exige.

“DATOS RELEVANTES”

Milton Maciel Mata Guerrero

ASí LO DIJERONNunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber Albert Einstein

El objetivo de la educación es la virtud y el deseo de convertirse en un buen ciudadano Platón

Educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres Pitágoras

La Universidad de Nuevo León está llamada a ser, por la calidad de su gente que se ha congregado para mantener su acción, hasta por su destino geográfico, uno de los faros más luminosos de MéxicoAlfonso Reyes

El tesoro más preciado, la misión verdadera de la institución universitaria, consiste en proveer a los hombres de un sentido de vidaRaúl Rangel Frías

Comentarios: [email protected]

•La Universidad Autónoma de Nuevo León inició sus actividades el 25 de septiembre de 1933. Su primer rector fue don Pedro de Alba. Su actual rector es el ingeniero José Antonio González Treviño.•La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) es la tercera universidad más grande en México, y la institución pública de educación superior más importante y con la mayor oferta académica del noreste del país.•Sus campus (UANL) abarcan 6 mil 763 hectáreas, con más de 100 mil metros cuadrados de construcción en varios lugares de Nuevo León.•La UANL se ha distinguido por la calidad, pertinencia y abundancia de los trabajos de investigación que realiza. Con más de 231 investigadores registrados en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y 490 profesores dedicados preferentemente a la investigación, la UANL es la Universidad más importante en investigación del noreste del país.•La UANL cuenta con 26 facultades, 22 divisiones de posgrado, 67 licenciaturas, 62 especializaciones, 70 maestrías y 25 doctorados, además de contar con un total de 74 bibliotecas, las cuales tienen un acervo bibliográfico de alrededor de 1.5 millones de volúmenes de consulta.•Actualmente, la UANL cuenta con una población escolar de 115 mil 331 estudiantes y con un total de cinco mil 671 académicos.•Hoy en día, la UANL es reconocida por la calidad de sus trabajos de investigación, algunos de los cuales forman parte de las líneas de investigación de mayor importancia en el ámbito mundial.•La UANL cuenta con un canal de televisión, llamado Canal 53, el Canal del Conocimiento.•Algunas fechas importantes en la historia de la UANL son:1933: Se crea la Facultad de Ciencias Químicas y nace la Facultad de Ingeniería Civil.1933-34: Se informa que la Universidad tiene mil 864 alumnos y 218 profesores.

1944: El doctor Eduardo Aguirre Pequeño funda el Instituto de Investigaciones Científicas.1946: Se funda la Facultad de Arquitectura.1947: Nace la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica. 1952: Se inaugura la Biblioteca Universitaria.1957: Empieza la urbanización de Ciudad Universitaria y se inaugura la Biblioteca Universitaria Alfonso Reyes.1971: Se le concede la Autonomía Universitaria, la cual le da su nombre actual: “Universidad Autónoma de Nuevo León”.1980: Se inaugura la Biblioteca Universitaria Capilla Alfonsina, y el Consejo Universitario establece los Premios de Investigación Científica.1998: Se edita el primer número de la revista Ciencia UANL.

•CIENCIA UANL es una revista trimestral de difusión científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Fue fundada en enero de 1998 y tiene como meta mostrar a la comunidad en general y a la comunidad científica y tecnológica en particular, los avances y desarrollos del conocimiento, logrados por investigadores y académicos de la Máxima Casa de Estudios.

•La revista CIENCIA UANL tiene como propósito difundir la producción científica y tecnológica de la Universidad Autónoma de Nuevo León en los ámbitos académico, científico, tecnológico y empresarial.

•CIENCIA UANL está dirigida a científicos, académicos, tecnólogos y profesionales en general, interesados en aumentar sus conocimientos y fortalecer su perfil cultural. En sus páginas se presentan avances de investigación científica, desarrollo tecnológico y artículos de divulgación de diversas áreas como: Ciencias Exactas, Ciencias de la Tierra, Ciencias Biológicas, Biomédicas y Químicas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales e Ingenierías.

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Doctor Carlos Eduardo Hernández LunaSubdirector de Investigaciones

Su contribución a la solución de problemas regionales y nacionalesSi la mente científica es sin duda un triunfo, ¿por qué no buscan más universidades cultivarla más activamente? Hacernos una pregunta similar puede ayudarnos a encontrar una respuesta: ¿qué nos detiene de lograr lo que realmente deseamos en la vida? Supongamos que Ud. se pusiera una meta de vivir un estilo de vida más sano: decidiera moderar su dieta e incorporar ejercicio a su rutina diaria. Si tan sólo pudiera completar esta meta, se convertiría más en la persona que le gustaría ser (no sólo más sana y quizás más atractiva, sino también más consistente en su seguimiento). Cuando llega el momento de sacrificar el postre o visitar el gimnasio, puede Ud. sentirse jalado en direcciones diferentes, a veces opuestas. Así ocurre una lucha dinámica: sus metas jalándolo en una dirección y otros “intereses” jalándolo en otra dirección (miedo a la privación, el letargo, el hambre, y así sucesivamente).

Como metáforas de la mente humana, las universidades experimentan una lucha similar, donde sus metas son puestas contra varios otros intereses en competencia. Las universidades que existen hoy han necesitado adaptarse para solventar las exigencias de los tiempos. Como la mayoría de las universidades dependen mayormente de los subsidios para sobrevivir (principalmente del gobierno, la iglesia, la industria, y algunas organizaciones sociales e individuos) con frecuencia están atrapadas en una complicada red de intereses en competencia. Estos intereses no sólo surgen de aquellos que proveen los subsidios, sin también de aquellos que establecen la demanda del producto universitario.

Muchos de los empleadores de hoy buscan trabajadores disciplinados que posean las habilidades mínimas necesarias para desempeñarse acorde con ciertos estándares. Muchos empleadores no están buscando pensadores críticos, consistentes y de mente abierta. Para algunos, dependiendo de la ética y metas de la organización, una persona así podría ser considerada una amenaza. La respuesta de la sociedad a las protestas estudiantiles en los años sesenta no dejó duda de que hay quienes creen que ciertas cosas jamás deben cuestionarse. Un cartel de la insurrección francesa

de mayo de 1968 dejó claro el mensaje: sois jeune et tais toi (“sé joven y cállate”). La matanza de cientos de estudiantes y civiles en la Ciudad de México durante la masacre de Tlatelolco en octubre de 1968 aseguró que el mensaje jamás volviera a ser olvidado.

Los beneficios derivados de la mente científica (apertura, tolerancia, flexibilidad y el vivir sin miedo) pueden ayudar a la humanidad a trascender sus dificultades. Vivimos en un tiempo en el que tenemos la opción de dejar atrás una existencia más primitiva. Un momento en el que podemos observar, entender y redirigir patrones en el tiempo no a través de mera superstición, sino a través del uso de nuestro intelecto. Para lograr todo esto, sin embargo, debemos primero hacer lo necesario para fomentar el crecimiento de la mente científica.

¿Qué camino tomarán las universidades? ¿Olvidarán sus raíces (la mente científica), el elemento mismo que inspiró su creación y asegura su continuidad? Si las universidades destruyen la mente científica, perderán su viabilidad y sus ciencias, ya sea que las creen o las enseñen. Es necesario considerar que la enseñanza de la ciencia es meramente un efecto de la mente científica. Cuando uno cultiva la mente, la ciencia viene de manera natural.

Uno podría tener la esperanza de que las universidades, siendo las más elevadas autoridades en el sistema educativo, abran el camino a la sociedad en esta noble iniciativa. Al asumir enfoques más inductivos y enfocados a causas (a diferencia de enfoques basados en efectos) y ofrecer materias que apoyen a la mente científica (como la ética y el humanitarismo) nuestros sistemas educativos le enseñarán a la gente cómopensar, no qué pensar. Un movimiento así sería un triunfo de la mente científica, pero verdaderamente un triunfo de la humanidad.

De ciertas maneras, la mente científica es impredecible; “poco científica” como producto. Y así continúa la lucha entre tener estudiantes que sean productos consistentes (la ciencia de la educación subsidiada) y el noble objetivo de fomentar la mente científica y la búsqueda “pura” de la ciencia. Esta lucha ocurre dentro de los cimientos de la educación humana, la universidad, conforme la mente científica identifica, y es así formada por, el patrón del destino humano.

Traducido del inglés por Farouk Rojas

Acerca de Executive Success Programs, Inc.

Executive Success Programs, Inc.MR (ESP) ofrece programas de entrenamiento enfocados en crear consistencia en todas las áreas y ayudar a desarrollar las habilidades prácticas, emocionales e intelectuales que la gente necesita para alcanzar su máximo potencial. Todos los programas de ESP utilizan una tecnología punta con patente en trámite llamada Cuestionamiento Racional MR, una ciencia basada en la creencia que entre más consistentes sean las creencias y patrones de conducta de un individuo, más exitoso será en todo lo que haga. El Cuestionamiento RacionalMR permite a las personas volver a examinar e incorporar percepciones que pueden ser la base de limitaciones autoimpuestas.

Mayores informes: [email protected]

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Desde sus inicios, la Facultad de Ciencias Biológicas ha transitado por el camino de la Investigación Científica. Siguiendo la visión de sus fundadores, quienes reconocieron la importancia del

conocimiento biológico para el desarrollo armónico y en equilibrio de una sociedad en esencia industrial, enclavada en una zona con recursos naturales relativamente limitados, la Facultad de Biología ha evolucionado como una comunidad dinámica de profesores, investigadores y estudiantes, que día a día se involucran en la edificante labor de generar y aplicar conocimientos de biodiversidad, biogeografía, biología, ecología, fisiología, microbiología, inmunología, bioquímica, genética y ecofisiología, entre otros, que la ubican como una entidad académica vanguardista de la Universidad Autónoma de Nuevo León.

En la presente contribución se pretende dar un panorama general de la investigación científica que se realiza en nuestra institución, de cómo las líneas y proyectos se han venido actualizando, acordes al avance del conocimiento global y o a la necesidad de contribuir en la solución de problemas regionales y nacionales, además de dar algunas opiniones personales sobre el papel que juega la investigación básica en el desarrollo de programas de manejo sustentable de recursos naturales, diseño e instrumentación de tecnologías amigables con el ambiente o en la producción de insumos biológicos de alto valor agregado y alimentos que demandaría una sociedad que pretende trascender como Ciudad del Conocimiento.


Facultad de Ciencias Biológicas / UANLEn virtud de los tecnicismos inherentes a las investigaciones biológicas resulta imposible hacer un recuento detallado de todos y cada uno de los avances, así como de los logros en estos temas. Sin embargo, lo que pretendemos es resaltar, con algunos ejemplos que considero representativos, el valor intrínseco de los estudios básicos para el desarrollo económico y el incremento en la calidad de vida de la población.

ECOFISIOLOGÍA: DE LA INVESTIGACIÓN BÁSICA

A LA CONSERVACIÓN DE ESPECIES AMENAZADASFundamentado en sus estudios de ontogénesis, bioquímica, fisiología digestiva y reproductiva, aunado a la sustitución de dietas mediante un diseño de química y enzimología de alimentos, el grupo de investigación en ecofisiología de la Facultad de Ciencias Biológicas ha logrado la reproducción y cría en cautiverio de algunas especies acuáticas amenazadas como el catán (Atractosteus spatula), con el fin de establecer programas de repoblación de habitats naturales.

Como resultado de esto, actualmente se lleva a cabo un programa piloto en cuerpos de aguas bajo condiciones semicontroladas, con la expectativa de contribuir finalmente al restablecimiento de ecosistemas naturales o instrumentar sistemas de acuacultura comercial.

Asimismo, la experiencia adquirida en el desarrollo de las investigaciones ha permitido extrapolar los abordajes

El papel de las universidades es clave en la formación u obstaculización de la mente científica. Esto se debe a la relación inextricable entre la ciencia y la universidad. El concepto mismo de una universidad, sus propósitos, al igual que los medios mediante los cuales lleva a cabo esos propósitos son de naturaleza científica. Esto es cierto incluso si la institución en cuestión no es una universidad “científica” o “tecnológica”.

Para demostrar esto, examine el producto de una universidad: un graduado que pueda desempeñarse competentemente de manera consistente. ¿Qué se necesita para crear un resultado así? Por nombrar algunos elementos: conocimiento, metodologías de instrucción, herramientas de medición y evaluación, etc. ¿Alguno de estos recursos no es ciencia? ¿Y qué hay de la consistencia y confiabilidad del producto universitario? ¿Acaso no constituyen estas “ciencia” también?

Si las universidades proveyeran a la sociedad con individuos que fueran inconsistentes e impredecibles en su desempeño, la universidad pronto perdería sus recursos, sus solicitantes y finalmente se colapsaría. Por lo tanto, es una necesidad que las universidades desarrollen su propia ciencia para crear el producto que está en demanda. Hasta un seminario requiere ciencia para crear consistencia entre aquellos que después administran su religión.

Aunque no se puede extirpar la ciencia de la universidad, su naturaleza científica no garantiza automáticamente que la

universidad impulsará el desarrollo de la mente científica y, por lo tanto, la ciencia. Hasta una universidad especializada en la instrucción de la ciencia podría fracasar en el cumplimiento de este objetivo. Como en la crianza de los hijos, demasiada deducción en el proceso de aprendizaje atrofia las fortalezas necesarias para la mente científica.

En el caso extremo de que una universidad sea incapaz de soportar el desarrollo de la mente científica académicamente, ofrece otro medio en su lugar, como lo hacen todas las universidades: la experiencia universitaria. La experiencia universitaria puede definirse como la propiedad emergente de todos los elementos que participan en una universidad: estudiantes, profesores, administradores, política, actividades, clases, prácticas profesionales, fiestas, deportes, grupos de interés especial, etc. Todos estos elementos ofrecen experiencias únicas y prácticas que no se pueden conseguir mediante la mera transmisión del conocimiento: ya sea desarrollar habilidades de comunicación a través de la socialización, o adquirir experiencia de trabajo a través de prácticas profesionales, o aprender habilidades estratégicas en los deportes. Todas estas experiencias ejercitan los músculos de la mente científica y alimentan la chispa de la pasión en la humanidad al ofrecernos experiencias nuevas y diferentes que amplían nuestros horizontes. Involucrarse en este proceso inspira un más profundo gozo y apreciación por la vida, y esto alimenta nuestro sentido natural de curiosidad. Mientras más experimentamos, más queremos experimentar y más obtenemos la esencia de la mente científica.

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El momento del parto, afirman, define el grado de violencia que se manifiesta en niños y jóvenes

experimentales a otras especies de interés ecológico y con potencial comercial, como el acocil regio (Procambarus regiomontanus) una especie endémica en peligro de extinción.

BIODIVERSIDAD Y MANEJO DE RECURSOS NATURALESInicialmente concebidas y formadas con el propósito de contar con acervos de información para la enseñanza en laboratorio y campo, las colecciones biológicas de plantas y animales de la Facultad de Ciencias Biológicas son actualizadas constantemente a través de estudios de revisión taxonómica y prospección.

Apoyándose en los sistemas de información geográfica satelital, estas colecciones sirven también como referencia para estudios iterativos de biogeografía, sustentabilidad de recursos naturales e impacto ambiental, y múltiples son las contribuciones de los grupos de investigación de nuestra Facultad.

A este nivel, resulta fácil reconocer que un estudio de diversidad y ecología de los vertebrados terrestres del Cerro de Picachos -Área Natural Protegida de Nuevo León-, es esencial para elaborar los esquemas de protección a la vida silvestre de este ecosistema.

De la misma forma, un estudio de dinámica poblacional puede aportar bases para el desarrollo de un sistema tecnológico de explotación sustentable del Prosopis spp (mezquite), que por cierto se usa principalmente como carbón vegetal.

Asimismo, los estudios sobre abundancia y medición del efecto de las poblaciones del coyote y gato montés sobre la fauna de ranchos cinegéticos, sirven para el manejo sustentable de la vida silvestre y ciertas actividades de ecoturismo, aceptando la cacería como una actividad ecoturística.

La evaluación del impacto de la introducción de especies exóticas de peces sobre las especies endémicas en el Valle de Cuatro Ciénegas, Coahuila -Patrimonio de la Humanidad- brinda la información para el control del ecosistema en cuestión; en tanto que los estudios botánicos básicos han contribuido al conocimiento de la ecología de la vegetación regional y al consecuente desarrollo de programas de reforestación urbana basados en la utilización de plantas nativas que, por mencionar una de sus ventajas, requieren menores gastos de mantenimiento y recursos hídricos que redundan en la mejora del entorno en la zona metropolitana de Monterrey.

BOTÁNICA Y QUÍMICA DE PRODUCTOS NATURALESEs ampliamente reconocido el aporte de las culturas prehispánicas sobre los usos de las plantas, reflejado en la Herbolaria y Medicina Tradicional. La industria farmacéutica, alimentaría y el sector agropecuario requieren continuamente de nuevas y mejores moléculas bioactivas para el desarrollo de antimicrobianos, antioxidantes y sistemas biológicos de control de plagas.

Los grupos de investigación en Química de Productos Naturales, Botánica y Microbiología, en interacción con otros equipos de investigadores del país y del extranjero (ya conscientes de la importancia de nuestra biodiversidad), realizan una gran

cantidad de estudios prospectivos y de validación de moléculas bioactivas de la medicina tradicional.

En este contexto, resalta otra vez el conocimiento básico sobre taxonomía y etnobotánica, que son de primordial importancia para asegurar el origen de las moléculas fotoquímicas, y, por otro lado, la innovación, ya que actualmente los investigadores incursionan en el campo de inmunomoduladores, inocuidad alimentaria e insecticidas biológicos de origen vegetal.

MICROBIOLOGÍA E INMUNOLOGÍA: TRADICIÓN E INNOVACIÓN EN DESARROLLO

BIOTECNOLÓGICO Y BIOMÉDICO

Por su naturaleza dinámica, Microbiología e Inmunología, dos áreas de las Ciencias Biológicas, se incluyen entre las de mayores avances y logros en el concierto global. Las áreas de desarrollo y aplicación son amplias, y en muchas de ellas los grupos de trabajo de nuestra institución ya han incursionado con éxito. Muestra de ello son el desarrollo de Sistemas de Control Biológico de Plagas Agrícolas, basados en el uso de bacterias, hongos y parasitoides; Vacunas transgénicas por expresión heteróloga en bacterias prebióticas; Diagnóstico

La mente científica es flexible, crítica e inquisitiva. La mayoría de la gente puede poseer estas rasgos en su pensamiento respecto a ciertos temas o áreas de la vida; pero no es muy común encontrar personas en las que esta forma de pensar esté presente en cada uno de sus pensamientos. Asumiendo a dos seres humanos que nacen con el mismo potencial físico para el desarrollo intelectual, ¿qué determina ultimadamente que uno logre una mente científica?

La naturaleza establece el marco, ciertos parámetros, en el que la mente científica puede desarrollarse. Por ejemplo, no es de esperarse que un niño retrasado mental se desempeñe intelectualmente de la misma manera que un niño con plena habilidad cognitiva. Sin embargo, no todos los niños equipados por la naturaleza con el mismo tipo de marco desarrollan su mente de la misma manera. Otra cosa, algo más allá de la naturaleza parece tener un papel más decisivo en el desarrollo de la mente científica. Aquí dirigimos nuestra atención a la formación: los métodos y enfoques con los que criamos e informalmente educamos a los hijos.

La formación de los hijos usando enfoques inductivos o de “experiencia práctica” puede ayudar a fomentar los procesos científicos innatos del niño. Por ejemplo, un niño que descubre un giroscopio a través del juego aprende una lección muy “experimental” de física y, como resultado, construye un sentido de la física en sí o una “intuición de la física”. Cuando el niño observa un objeto que parece desafiar las leyes de la gravedad, de las cuales el niño puede ni siquiera estar consciente, esto sólo puede desencadenar una serie de preguntas. ¡Oh! Esto es diferente...¿pero por qué? Nunca he visto algo así antes; ¿cómo pueden estas pequeñas ruedas flotar así? ¿Qué si lo inclino hacia acá? ¿Cómo funciona? Estas preguntas traen consigo componentes muy físicos y emocionales: los sentimientos de curiosidad y apertura, al igual que estados de asombro, perplejidad, anticipación y entusiasmo.

Conforme el niño juega con él, obtiene un sentir acerca de la física del giroscopio, desarrollando un sentido de la naturaleza y patrones de sus movimientos. El niño, por medio de la interrelación de los componentes de pensamiento, físicos y emocionales durante la experiencia, crea y fortifica enlaces pavlovianos no sólo relacionados con la física del giroscopio, sino también con los procesos de aprendizaje y exploración. Equipado ahora con este entendimiento multifacético, el niño puede aplicar el aprendizaje más adelante en la vida. Tal vez como adulto resolviendo un problema que involucre la misma mecánica que el giroscopio, aún si la experiencia infantil es un vago recuerdo, la persona recurrirá a su intuición de la física y será más probable que tenga éxito al resolver el problema.

Por lo tanto, motivar a los niños a aprender inductivamente es quizás la mejor manera de fomentar las fortalezas mentales, físicas y emocionales necesarias para construir una mente científica. Desafortunadamente, la mayoría de los sistemas educativos de hoy, desde el hogar hasta la educación formal, se alejan de los procesos de inducción.

Cuando consideramos ciertos aspectos de la experiencia del aprendizaje, no es difícil entender por qué la educación moderna confía principalmente en la deducción, una mera transmisión de conocimiento.

Como adultos, sabemos lo que se siente cuando algo no está resuelto, especialmente cuando tenemos un interés personal en saber o entender algo. Incómodo, ¿no es así? El mero pensamiento de “inflingir” una experiencia así en alguien más puede parecer franca tortura. Por consiguiente, criamos y “educamos” a nuestros hijos dándoles lo que nos gustaría tener en esas instancias: respuestas fáciles, soluciones rápidas, y gente que tome nuestro lugar y se encargue de lo que nos corresponde hacer. Al “librar” a nuestros hijos de la incomodidad de la incertidumbre, aunque muchas veces con buena intención, extinguimos su flama del auto-descubrimiento.

La deducción busca reemplazar el proceso del aprendizaje con el contenido del aprendizaje, sustituyendo la experiencia con sólo datos. Esto es equivalente a tener conocimiento de un país sin jamás haber viajado a ese lugar, o tener datos de una persona sin haberle experimentado. La transmisión de datos que la deducción permite es eficiente en tiempo, pero trae consigo una tremenda pérdida: el encogimiento de nuestra humanidad. Ciertas experiencias que conforman la condición humana están más allá de la lógica: sentir belleza reflejada por aquello que vemos, dejarnos vencer por experiencias de magnificencia, que el asombro nos corte la respiración. La naturaleza de estas experiencias no es plenamente lógica; son humanas y experimentales. No hay datos, sin importar cuan extensos, que puedan alguna vez reemplazar del todo a una experiencia de humanidad.

Aunque “científica”, la mente científica es portada por humanos y por lo tanto tiene componentes muy humanos y orientados a la humanidad. Siempre vemos a través de nuestra humanidad usando esta mente. Podemos falsamente creer que la mente científica puede sobrevivir sin la humanidad; pero al encoger experiencias como el asombro, la curiosidad, y nuestro sentido de trascendencia, le robamos a la mente su esencia misma. Una mente científica sin su pasión y curiosidad subyacentes es un motor sin energía; no operará. Donde no hay motivación para la ciencia, no hay ciencia. Si olvidamos este principio, si olvidamos fomentar la humanidad en nuestros procesos de crecimiento perderemos el corazón de la ciencia y perderemos nuestra ciencia, conservando sólo sus métodos sin usar.

Cuando tanto la ciencia como la mente científica son sostenidas como es debido, actúan como un sistema simbiótico donde la ciencia ayuda a crear a la mente científica, y la mente científica ayuda a crear a la ciencia. Ultimadamente, lo que hacemos con las propiedades emergentes de este sistema (nuestro entendimiento de la ciencia y la mente científica, y los efectos de ellas en nuestra cultura) está, mayormente, en función de nuestros sistemas educativos y su ciencia. En el pináculo de estos sistemas están las instituciones de educación superior: las universidades.

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molecular de patógenos en el sector alimentario, agropecuario y biomédico; Protocolos de Inmunoterapia, con el uso de inmunoestimulantes e inmunomoduladores; Sistemas de identificación de alimentos transgénicos, y Estudios de prospección de microorganismos productores de metabolitos secundarios y enzimas con potencial aplicación biotecnológica en las áreas de biofertilizantes y biorremediación. Asimismo, se puede mencionar que los problemas de salud mundial causados por virus entéricos, condujeron al diseño de protocolos de investigación que han permitido llevar a la práctica (Sistemas Públicos de Salud del Noreste del País) una mejor estrategia de control y manejo de infantes afectados por rotavirus.

ENTOMOLOGÍA: ECONOMÍA,EPIDEMIOLOGÍA Y APOYOS PERICIALES

Los insectos plaga son, junto con los hongos fitopatógenos, los organismos que mayores mermas ocasionan a los cultivos, cosechas y derivados., mientras que algunos insectos actúan como trasmisores de agentes infecciosos que causan severos problemas de salud pública, los cuales repercuten negativamente en la calidad de vida de la población. Estos importantes rubros son materia de investigación a través de proyectos y convenios entre nuestra institución y agencias nacionales e internacionales.

El entendimiento de las interrelaciones de organismos entomoparásitos-insectos hospederos, los ciclos de vida de mosquitos vectores de agentes infecciosos (como del Virus del Dengue o el Virus del Oeste del Nilo), el desarrollo de resistencia de los mosquitos a pesticidas o la taxonomía y ecofisiología de dípteros y lepidópteros, por citar sólo algunos casos, amplían el panorama para establecer medidas para prevenir, manejar y controlar pestes de importancia agronómica, problemas de salud pública y recientemente la incursión en el campo de la entomología forense.

Si bien la mayoría de los ejemplos hasta aquí esbozados son el resultado de la interacción entre grupos de investigación, en el caso del programa de Vigilancia Epidemiológica del Virus del Oeste del Nilo se ilustra claramente que una conjunción de habilidades y conocimientos multidisciplinarios dentro de nuestra Facultad (Entomología Médica, Ornitología y Virología) se han traducido en beneficios palpables para la sociedad.

CIENCIA DE ALIMENTOS: SERVICIOA LA COMUNIDAD Y NUEVAS OPORTUNIDADES

El enfoque multidisciplinario característico de la Facultad de Ciencias Biológicas no podía dejar de aplicarse en el campo de los alimentos, principalmente en el estudio y resolución de problemas presentes en las líneas de producción de diversas empresas regionales, con lo que se han logrado incrementos en la calidad y, por consiguiente, en la productividad de cárnicos, lácteos, bebidas, frituras y enlatados.

Con esto se cumple la vocación de servicio de la Universidad y la vinculación con la empresa.

Otro interés particular ha sido el estudio de nuestros recursos vegetales alimenticios, desde su caracterización química-nutricia, hasta la valoración de su potencialidad para aplicaciones industriales, lo que ha llevado a detectar la riqueza de plantas de consumo regional como fuentes de nutrientes y de moléculas bioactivas, desarrollando con ellas alimentos funcionales ricos en fibra dietaria, en antioxidantes, en ácidos grasos �3 y �6, o proteínas, los que pudieran contribuir a mejorar la salud y calidad de vida de algunos grupos de la población.

CONCLUSIÓNEs indudable que la ciencia básica es esencial para el desarrollo de la sociedad a través de la generación del conocimiento fundamental para la resolución de problemas.

En este sentido, la Facultad de Ciencias Biológicas, por tradición, ha participado activamente en diversas líneas de generación y aplicación del conocimiento que le han permitido, por un lado, mejorar el perfil de sus estudiantes al incorporarlos en esta actividad, y por otro, participar en la solución a diversos problemas relacionados con las ciencias naturales y biomédicas. Es por eso que mantenemos la iniciativa de contribuir con nuestra comunidad para la generación de una cultura científica que redunde en beneficio directo de todos los sectores de la población.

Considere por un momento los orígenes de la vida humana. Desde la concepción, aún cuando somos sólo unas pocas células y mucho antes de tener cualquier semblanza de sistema nervioso, empezamos a experimentar un ambiente repleto de eventos al parecer constantes, recurrentes y aleatorios. Ciertas periodicidades, desde estos momentos tempranos (como los ritmos constantes aunque fluctuantes del corazón de la madre) se graban en nuestra experiencia. La consistencia de la información física graba en nosotros el conocimiento más primitivo, aunque sea a nivel celular, con el que “sabemos” que a un latido seguirá otro, y otro, y otro.

Las periodicidades de las etapas más tempranas de la vida pueden ultimadamente crear el fundamento para lo que después se convierte en nuestro reconocimiento cognitivo de los patrones y, ultimadamente, de la consistencia. La

mayoría de los procesos de pensamiento humanos también se basan en patrones. La lógica, por ejemplo, busca identificar relaciones entre elementos para poder encontrar consistencia o inconsistencia, donde la consistencia es llamada “verdadero” y la inconsistencia es llamada “falso”. La ciencia, quizás el más grande efecto del pensamiento humano, puede ser considerada la máxima búsqueda por reconocer patrones.

La pregunta prevalece: ¿vivimos de hecho en un mundo de patrones, o esos patrones sólo existen en quien los ve? Para resolver este enigma, desafortunadamente, necesitaríamos divorciarnos de nuestra naturaleza para obtener objetividad; de cierta forma, eliminar cualquier experiencia de datos de patrones que hayamos tenido. Pero aún esto, el acto de proponer una solución hipotética, es un acto de creación científica, fruto de una mente científica.

La educación en la escuela continúa lo que se ha hecho en casa: cristaliza la ilusión óptica, la consolida con aprendizaje de libros, teóricamente da legitimidad a la basura tradicional, y entrena a los niños a saber sin entender y a aceptar denominaciones por definiciones. Perdido en sus conceptos, enredado en palabras, el hombre pierde la facilidad para la verdad, el gusto por la naturaleza.

– Alexander Herzen

La mente científica está formada de patrones y está motivada a encontrar patrones; nuestra habilidad de reconocer patrones en sí depende de patrones. La mente científica, también, busca incansablemente patrones y consistencia, pero se madura y forma por los patrones que busca porque siempre está abierta a posibilidades. Presenta un sistema en el que reconocer posibilidades nos abre a nuevos patrones; y reconocer esos patrones nos mueve entonces a buscar más posibilidades. La mente científica por lo tanto lleva a un proceso de auto-descubrimiento, porque lo que crea los patrones somos, ultimadamente, nosotros.

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1970 16

Doctor José Luis Comparán ElizondoProfesor Decano de la FCFM

y Profesor Emérito de la UANL

El inicio del siglo XXI se caracteriza por profundos cambios en el mundo, los cuales podemos enmarcar en tres grandes fenómenos: la revolución tecnocientífica, la globalización

neoliberal y las transformaciones del mundo del trabajo y su impacto sobre la sociedad.

Estos fenómenos traen consigo profundas transformaciones en la vida en nuestro planeta, modificando de manera sustancial las principales actividades del ser humano e influyendo en la mayoría de sus campos de acción.

En el campo de la educación superior, esta influencia es la causante del debilitamiento de su pertinencia. Desde la conferencia en París de la UNESCO, en el año de 1999, se discute con fuerza la necesidad de que un egresado pueda solucionar los problemas sociales del país específico, donde se encuentren los centros de educación superior.

El núcleo del concepto de pertinencia ha transitado desde la solución de las necesidades de la producción (bienes y servicios en general) a las necesidades sociales, y hoy se habla de las necesidades del mercado. En ese transitar histórico, los científicos de la Pedagogía han definido una serie de términos que han evolucionado en el tiempo, desde la formación de conocimientos, de habilidades y capacidades, de competencias y del logro de un desempeño profesional exitoso.

NECESIDAD DE SABER, HACER Y CREARLa realidad es que hoy no es suficiente el saber; pues ahora, además del saber se requiere el hacer y el crear, teniendo en cuenta que la economía gira en torno al mercado. Hay que recordar, además, que en las Matemáticas como en las ciencias naturales, esta realidad toma un lugar preponderante, pues en estas ciencias saber y no saber aplicar es no saber.

Asumiendo que la educación es un proceso dialéctico que se transforma influenciado por los cambios que experimenta el entorno social, cultural económico y político, las características del inicio del siglo XXI exigen que en la formación de los estudiantes se fortalezcan los conocimientos científicos, se desarrollen las habilidades y valores profesionales que proporcionen al estudiante las competencias requeridas en los planos ético, cultural, intelectual e investigativo.

Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano.

Isaac Newton

Según algunas interpretaciones, se dice que Nostradamus predijo...

…el auge de ciertos personajes como Louis Pasteur, Adolf Hitler y Charles de Gaulle…las muertes de el rey Enrique II, el papa Juan Pablo I y la princesa Diana de Gales…desastres y guerras como la primera guerra mundial, la explosión de la nave espacial Challenger, los eventos del 11 de septiembre y el terremoto del Océano Índico del 2004 …y “finalmente” (si la predicción resulta verdadera, será “finalmente”) la llegada del anticristo

Desde su publicación a mediados del siglo XVI, Les Propheties han despertado la curiosidad, superstición y escepticismo de cientos de miles de personas. Enigmáticos y obscuros, se cree que los versos proféticos de Nostradamus han predicho muertes significativas, guerras, desastres y el auge de personajes históricos. ¿Era un vidente, un loco, un fraude o un servidor del mal?

Ninguna de las predicciones de Nostradamus ha sido usada para predecir un evento con anticipación. Típicamente, los seguidores de las profecías seleccionan el cuatrienio que mejor se acomoda a un cierto evento, una vez que el evento ha ocurrido. Algunos cuatrienios parecen coincidir con precisión extraordinaria con los detalles específicos de un evento dado; otros requieren estirar mucho más la imaginación.

¿Nostradamus predijo patrones que la humanidad después seguiría? ¿O sus seguidores, como intérpretes, crean y correlacionan estos patrones a partir de enunciados que de otra forma resultarían ambiguos? Estas preguntas incitan a una fascinación aún más profunda: ¿existen los patrones en el mundo natural, o son simplemente una creación de la percepción humana?

Por Ivy Nevares / conceptos de Keith Raniere

Bestias feroces y hambrientas cruzarán los ríos, La mayor parte del campo de batalla estará en contra de Hister. A una jaula de hierro será arrastrado el grande, Cuando el hijo de Alemania no observe nada.

M. Michel NostradamusLas Profecías, Siglo 2, Cuatrienio 24

considerado por muchos una predicción del auge de Adolf Hitler

Entender es percibir patrones.

– Isaiah Berlin

Los seres humanos por naturaleza buscamos patrones y los completamos. Parece que doquiera que miramos encontramos una de dos cosas: patrones o la ausencia de patrones (considere, la “ausencia de patrones” sigue estando en función de “patrones”). Los patrones parecen ser la base de toda creación y descubrimiento humano: el lenguaje, la ciencia, la tecnología, incluso nuestros procesos de pensamiento descansan en patrones sobre patrones. ¿Cómo ocurre esto? ¿Por qué los patrones penetran cada parte de nuestra existencia y, más específicamente, nuestra percepción?

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EXIGENCIAS DEL NUEVO MILENIOPara la comprensión del mundo moderno, además de tener los conocimientos suficientes de Matemáticas y de Ciencias Naturales, es necesario poder explicitar estos conocimientos y, sobre todo, haber logrado la generalización de las habilidades propias de cada una de estas disciplinas. Por esta razón, la formación que exige el nuevo milenio requiere que el proceso docente educativo sea moderno, dinámico, creativo, con un enfoque eminentemente científico, centrado en la formación integral del estudiante.

La Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León, fundada como Escuela de Matemáticas en el año de 1953, y cuyo nombre cambió al actual en el año de 1964, tiene como Misión: formar los científicos e investigadores en Computación, Física y Matemáticas que el Estado de Nuevo León requiere para conservar e incrementar su desarrollo, proporcionando a sus egresados una formación integral duradera a lo largo de su vida, enfatizando una sólida formación académica, científica y tecnológica que potencie los conocimientos, las habilidades, las capacidades, las competencias y la creatividad de los neoleoneses.

En la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas asumimos los conceptos que estableció la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI; auspiciada y financiada por la UNESCO, cuyo establecimiento oficial fue en el año de 1993 y fue presidida por Jacques Delors. En el informe que Delors presentó a la UNESCO, se estableció que la educación a lo largo

Sus procesos docente-educativos

modernos, dinámicos, creativos, responden a exigencias del nuevo

milenio

de la vida tiene como base cuatro pilares, que a continuación se describen.

PILARES DE LA EDUCACIÓN

Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias, lo que supone, además, aprender a aprender para poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

Aprender a hacer, a fin de adquirir no sólo una calificación profesional sino, más generalmente, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones y a trabajar en equipo. Pero, también, aprender a hacer en el marco de las distintas experiencias sociales o de trabajo que se ofrecen a los jóvenes y adolescentes, bien espontáneamente a causa del contexto social o nacional, bien formalmente gracias al desarrollo de la enseñanza por alternancia.

Aprender a vivir juntos, desarrollando la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia. Realizar proyectos comunes y prepararse para tratarlos conflictos, respetando los valores de pluralismo, comprensión mutua y paz.

Hay trabajo cientí-fico, académico y de investigación en la UANL. Su tarea más importante, sin embargo, es todavía superior a todo esto.

Ahí, sus más de cinco mil 600 maestros imparten a los jóvenes una materia que ninguna ciencia o paradigma enseña: la capacidad de discernir, para dar un sentido a su vida como hombres y mujeres; como ciudadanos, como profesionales y hasta ¿por qué no decirlo? como futuros padres.

Éste, sin lugar a dudas, es el mejor y más bello conocimiento que ahí se gesta y genera. Cierto es que la Máxima Casa de Estu-dios transita hoy entre la preservación de sus tradiciones y valores cultura-les y la búsqueda de la excelencia internacional, dinamizada con el traba-jo de 231 profesores-investigadores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores o con los 639 inscritos en el PROMEP y hasta por los 834 traba-jos de investigación en curso; empero, también lo es que la atención de sus 115 mil 331 estudiantes, de los cuales 57 por ciento son de nivel superior, reclama algo más que ciencia y técnica.

Su oferta académica, que consiste en 307 programas educativos -entre ellos 70 maestrías y 25 doctorados- ; su preocupación por la eficiencia terminal que el año pasado la llevó a expedir mas de 10 mil tíitulos en diversas áreas del conocimiento y sus más de 38 mil becas otorgadas a través de ocho programas diferentes, nos hablan del compromiso institucional de la UANL para erigirse como un gran motor de cambio aún en medio de la estrechez económica de presupuestos limitados.

PROGRAMA DE SALUD UNIVERSITARIO

Ese compromiso institucional asumido en equipo permitió que pese a las limitantes presupuestarias, el Programa de Salud Universitario - con más dos mil 500 estudiantes participantes-, brindara el año pasado 244 mil 335 servicios a la comunidad neoleonesa; eso también la ha llevado a firmas de importantes convenios nacionales e internacionales que la colocan en la delantera de uno de los proyectos más ambiciosos para

Doctora Patricia Liliana Cerda PérezInvestigadora / UANL

Nuevo León y para México: la creación de la Sociedad del Conocimiento, donde el Parque de Innovación e Investigación de Apodaca tiene un primer plano.

Han pasado apenas 63 años - 29 de septiembre de 1943 - de la creación del primer instituto de Investigaciones Científicas en la UANL, a cuyo frente estuvo el doctor e investigador Eduardo Aguirre Pequeño, y hoy la Máxima Casa de Estudios tiene 16 centros e institutos de investigación; 31 laboratorios y 74 bibliotecas para distintos niveles de educación.

ESPÍRITU UNIVERSITARIO GENEROSOLa ciencia, en muchos sentidos ha dado frutos en nuestro Estado. Hombres y mujeres que hoy laboran como dirigentes en la política, en las empresas públicas o privadas, en los campos de la salud y la educación son egresados de ahí. Sus maestros, hoy jubilados les dieron a ellos esa capacidad que engrandece a la ciencia misma: un espíritu generoso.

Este mismo espíritu preserva la esencia universitaria. La conserva en el médico que enseña en las aulas cómo atender y aliviar enfermos en dispensarios públicos o con una dimensión social en la práctica de la medicina. Lo mismo pasa en otras facultades con los abogados, los administradores, los ingenieros, físicos o trabajadores sociales. Lo mismo se da en cada una de las disciplinas que los maestros imparten con pasión y con ciencia.

Las instituciones educativas pueden tener buenos y diestros profesores que enseñan a la perfección un programa establecido y una serie determinada de técnica. Pueden también tener MAESTROS, en el sentido más noble del término, porque son aquéllos que van mas allá de cumplir un programa o enseñar una técnica.

LA CASTA DE LOS BIEN NACIDOS

Ellos, los maestros, nos han enseñado a todos, modos y sentidos para concebir y llevar la vida. Nos han hablado de la ciencia, el arte y la historia; nos ilustraron con sus conocimientos técnicos pero no olvidaron decirnos que habría éxitos y fracasos en nuestra vida personal o profesional y, que ante ello, sólo se impone “sacar la casta”, la buena “casta”, la de los bien nacidos.

Como egresada de la UANL, no quiero ni puedo ser objetiva en estas líneas. Conozco también las angustias de los directores de facultades, centros e institutos de investigación para hacer rendir cada año los presupuestos; los salarios que con maestría y casi, casi con doctorado “Summa Cum Lauden”, estiran los maestros cada quincena. Empero, pese a todo ello, a ese mundo monetario que tanto pesa, la Universidad crece porque su misión va más allá de generaciones y es eterna:

Alentar la flama y el fuego de la verdad que libera, emancipa y engrandece.

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milenio






















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Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y aptitud para comunicar.

RECONOCIMIENTO NACIONAL E INTERNACIONALEn la Visión al futuro de nuestra Facultad se asume todo lo que compete a ésta en lo establecido en las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León; además, se propone lograr en el corto plazo el reconocimiento nacional e internacional de la sociedad con base en su calidad académica, la calidad humana y científica de sus egresados y en la calidad y pertinencia de sus investigaciones científicas.

Para que exista una completa congruencia con su Misión y Visión al futuro, la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas ha dejado atrás los sistemas educativos tradicionales que por lo general dan prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje; ahora concibe la educación como un todo.

En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.

El personal científico, académico, administrativo y de servicio de nuestra Facultad trabaja ardua y coordinadamente para garantizar el cumplimiento de sus metas inherentes a su Misión y a su Visión al futuro.

La primera de estas metas se ubica en donde está la mayoría de su población estudiantil; es decir, en el nivel de licenciatura. Aquí el mayor esfuerzo es el de lograr que los egresados de este nivel educativo reciban una formación integral, de tal forma que les permita enfrentar con seguridad y resolver de manera efectiva los problemas de su disciplina relacionados con su ejercicio profesional y con la vida.

EN POS DE LAS METASPara el cumplimiento de la meta expuesta en el párrafo anterior, la dirección de la Facultad, en conjunto con todo su personal, realiza esfuerzos enormes con el apoyo siempre oportuno e incondicional del rector, ingeniero José Antonio González Treviño, y de todas la Secretarías y Departamentos de la Administración Central de la Universidad.

Se han construido aulas, se han remodelado las ya existentes, se está creando una importante infraestructura de medios de enseñanza (pizarrones electrónicos, equipos de cómputo, proyectores tipo cañón, pantallas, pintarrones, etcétera); se han climatizado las aulas, se han adquirido equipos de laboratorio en todos sus niveles, se ha capacitado al personal, se ha apoyado con becas PROMEP a un gran número de profesores para que realicen estudios de doctorado en universidades extranjeras, y se están apoyando los intercambios estudiantiles con universidades de otros países, y se apoya decididamente a los investigadores para que disfruten de su año sabático.

En lo referente a estudios de posgrado, la División de Estudios de Posgrado e Investigación Científica cuenta con un edificio equipado para satisfacer las necesidades actuales y proporcionar los medios necesarios para impartir las Maestrías en Teleinformática y en Ingeniería Física Industrial, así como la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias en las áreas de Física y Matemáticas, maestría que se imparte en colaboración con nuestra Facultad de Filosofía y Letras. También se imparte el programa de Doctorado en Ingeniería Física Industrial.

DOCTORES EN FÍSICA Y MATEMÁTICASLa Facultad cuenta con un buen grupo de doctores en las áreas de física y matemáticas. Además de impartir cátedra en el posgrado, sus investigaciones científicas transitan desde la investigación básica hasta la investigación aplicada, pasando por la investigación educativa.

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Su compromiso primario, ser motor de cambio en el país

Ofrece 307 programas educativos, entre ellos 70 maestrías y 25 doctorados; expidió, el año

pasado, más de 10 mil títulos en diversas áreas del conocimiento y otorga más de 38 mil becas

a través de ocho programas diferentes


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En las últimas décadas se han ido acentuando sensiblemente los cambios sociales, políticos y culturales de los países del

mundo, lo cual ha despertado el interés de los estudiosos por explicárselos, y de esa manera poder tener respuestas rápidas, flexibles y de apertura hacia el nuevo acontecer.

Los cambios presentados en la década de los 90 cimbraron las estructuras sociales y plantearon la demanda de nuevo conocimiento, producto de la complejidad del entorno social en el contexto de la modernidad, la globalización y la reforma institucional. Esa búsqueda y conquista del conocimiento que impulse y desarrolle a la empresa innovadora.

En consideración a la globalización, nuestra economía se vio en la necesidad de redefinir su política de desarrollo regional, atendiendo las nuevas necesidades de los sectores social y productivo; entre las principales estrategias, figura el Tratado de Libre Comercio (TLC), que firmó México con Estados Unidos y Canadá, y que ha propiciado el incremento de flujo comercial, político, social, cultural, educativo y científico. El problema fundamental que se presenta para lograr el crecimiento de conjunto es la asimetría de las naciones.

GLOBALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTOEn nuestra economía, que se encuen-tra en vías de desarrollo, al tratar de ajustarse a la nueva situación de crecimiento, la institución de educación superior se convirtió en el receptor ideal de la globalización del conocimiento, lo cual le permite atender la deficiencia de la producción y la desigualdad en la demanda del mercado; para ello se requiere, en el inmediato plazo, flexibilizar sus estructuras y los procesos de aprendizaje.

Para participar en el mercado regional, es necesario impulsar la Universidad del Conocimiento, que tiene como fin educar, formar e investigar; debe cuestionarse la pertinencia y calidad de su quehacer y meditar sobre la cultura, identidad y autonomía. Por otra parte, debe dejar de enseñar el manejo de variables de procesos estáticos, modelos de predicción

basados en series históricas, ejercicios memorísticos e información deficiente; también llega a su obsolescencia la formación de profesionales tradicionales de tipo unidisciplinario, pues difícilmente responderán a los requerimientos del desarrollo científico y tecnológico del conocimiento globalizado.

HOMOLOGACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALESEn cambio, se deben homologar las competencias profesionales, y de esa manera dinamizar la movilidad de profesionales en el mercado de trabajo; modificar la enseñanza, tomando en consideración una forma de aprendizaje diferente, en donde la memorización y la reproducción mecánica de unidades de aprendizaje sean sustituidas por la multi referencialidad disciplinaria y la aplicación de tales contenidos. Tanto en las ciencias sociales como en las naturales, la innovación en el conocimiento se produce como resultado de una combinación de especialidades situado en la intersección de varias disciplinas.

Es indudable que los avances de la investigación científica y el desarrollo tecnológico de un país contribuyen a su crecimiento; ambas, ciencia y tecnología hacen sinergia, se conjugan, se complementan y se vinculan con la sociedad y la cultura, coadyuvando al desarrollo político y económico.

En las universidades de los países desarrollados existe una tendencia de invertir aproximadamente el 60 por ciento del presupuesto en la investigación básica; un 30 por ciento, en la investigación aplicada, y el 10 por ciento restante en el desarrollo tecnológico; en los países subdesarrollados los porcentajes tienden a invertirse; lo cual contribuye a ampliar la brecha entre países ricos y pobres. Por eso es urgente transitar de la universidad tradicional a la universidad del conocimiento, en donde se propicie el desarrollo del conocimiento, la innovación, el desarrollo tecnológico, la competitividad de nuestros productos en el mercado internacional.

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Este grupo deberá cobrar gran importancia en el futuro próximo, ya que en nuestra universidad, como en la mayoría de las universidades del país, el rendimiento estudiantil más bajo se encuentra en la física y en las matemáticas; además, la principal causa de la deserción estudiantil en los niveles medio superior y superior radica en el pobre aprovechamiento de los estudiantes en estas áreas de la ciencia.

En Investigación Científica y Tecnológica, nuestra Facultad cuenta con un Laboratorio de Nanociencias y Nanotecnología, equipado con un Sistema para Síntesis de Nanopartículas Metálicas y Semiconductoras nanogen500 (único en América Latina); un Microscopio electrónico SIMS-AUGER de barrido para análisis de superficies; un Microscopio de fuerza atómica y efecto túnel; un Sistema para síntesis de películas delgadas por erosión iónica, y un Laboratorio de Diseño Molecular, además de los equipos periféricos que hacen posible el buen funcionamiento de este importante laboratorio.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA DE PRIMERA LÍNEAEn este laboratorio se desarrollan proyectos de investigación científica de primera línea, en las áreas de Biología y de la ingeniería Mecánica y Eléctrica. Algunos proyectos se realizan en colaboración con la Universidad de Texas, en Austin.

Por ejemplo, en el área de Biología se trabaja en el uso de nanopartículas, como bactericidas y antivirales; en el área de la Ingeniería Mecánica y Eléctrica se investiga sobre materiales con características importantes de memoria, de forma y materiales semiconductores en la parte de caracterización.

En la investigación tecnológica, nuestra facultad cuenta con un laboratorio y un taller especializados, en donde los investigadores diseñan y construyen equipos de laboratorio de muy alta calidad física, que se emplean para la enseñanza de esta ciencia en casi todos los niveles educativos de nuestro país, pues los usuarios se ubican en los niveles educativos medio básico, medio superior, superior y posgrado.

En la actualidad, más de 170 Centros de Estudio Medio Superior y Superior del país y del extranjero utilizan los dispositivos, instrumentos y equipos de laboratorio que orgullosamente se diseñan y se fabrican en la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas de la Universidad Autónoma de Nuevo León.


En la Investigación Educativa, la Facultad cuenta con un cuerpo docente formado actualmente por cinco doctores en Ciencias Pedagógicas, en las especialidades de Física y Matemáticas, y con tres candidatos a doctores, que deberán finalizar sus estudios en el presente año.

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Doctor Ricardo López AguillónDirector de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL

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La Facultad de Ciencias Forestales cumplirá este 2006, 23 años de su fundación. Sin embargo, su historia no comienza ahí,

sino se remonta al segundo semestre de 1980, cuando se le encomendó al doctor Timothy J. Synnott un estudio de factibilidad de una facultad, donde se enseñaran las Ciencias Forestales. El estudio consideró, entre otras opciones, que la futura facultad se estableciera en Linares, que era uno de los deseos del entonces rector de la UANL, doctor Alfredo Piñeyro López. Como resultado de este estudio, se aprobó el 23 de marzo de 1981 la creación del Instituto de Silvicultura y Manejo de Recursos Renovables.

La Universidad adquirió el edificio de la vieja Hacienda de Guadalupe, y lo remozó para que fuera la sede del naciente Instituto, que fue inaugurado el 24 de septiembre de 1981 por el entonces gobernador, Alfonso Martínez Domínguez.

Las funciones del Instituto de Silvicutura fueron la selección y formación de los maestros de la futura facultad. Los becarios, después de una estancia en Linares, salieron a completar su formación en universidades del extranjero.

CREACIÓN DE LA FACULTAD DE SILVICULTURA

En junio de 1983 se aprobó la creación de la Facultad de Silvicultura y Manejo de Recursos Renovables, para ofrecer la carrera de licenciatura de Silvicultor, con una duración de 12 semestres; nombre y carrera que fueron modificados en 1987, por el de Facultad de Ciencias Forestales e Ingeniero Forestal.

Desde su inicio, la Facultad de Ciencias Forestales se fijó el objetivo de mantener un enfoque diversificado en el estudio y manejo de los recursos naturales renovables, donde la investigación y la enseñanza estuvieran enfocadas a diversos ecosistemas terrestres, además de los bosques de clima templado. Este

enfoque se ve también reflejado desde la aparición, en 1985, de la publicación seriada Reporte Científico, con un primer número dedicado al matorral como recurso forestal.

Esta orientación multidisciplinaria en la investigación es un reflejo también del ambicioso programa de formación del personal docente de la Facultad, en el cual los futuros profesores de la naciente Facultad salieron, principalmente al extranjero, a realizar estudios de doctorado. Esto dio como resultado que el personal docente hiciera sus estudios en diversos países, entre ellos Alemania, Austria, Reino Unido, Francia, Estados Unidos, Japón, Australia y Canadá.

Dicha diversidad también es resultado de la situación geográfica de la Facultad, que tiene injerencia en diferentes ecosistemas de recursos naturales, como lo son los bosques templados de encinos y coníferas de la Sierra Madre Oriental; así como los pastizales y matorrales de la Planicie Costera del Golfo y del desierto chihuahuense.

El proyecto de creación de un Programa de Posgrado en la Facultad de Ciencias Forestales surgió en 1991, como una idea para cubrir los requerimientos de formación y actualización de egresados de instituciones dedicadas al estudio de las Ciencias Naturales de la región y el país.

POSGRADO DE EXCELENCIAEl programa de Maestría en Ciencias Forestales inició formalmente sus actividades en agosto de 1992, el cual, desde su formación en 1992 a la fecha, es reconocido como un posgrado de excelencia por el CONACYT.

El Programa de Maestría en Ciencias Forestales pretende generar y transmitir el conocimiento a fin de que los egresados adquieran conocimientos y herramientas para el manejo adecuado de los recursos naturales, así como de los ecosistemas forestales, haciendo compatibles su uso y su conservación. Dado el enfoque diversificado de la misma, esta Maestría representa un complemento importante para los egresados de otras escuelas forestales del país y de licenciaturas afines,

Forma recursos humanos que trabajan en el sector público y privado, en las universidades, en el extranjero, y contribuyen al manejo y

conservación de los recursos naturales

Doctor Ricardo López AguillónDirector de la Facultad de

Ciencias Forestales / UANL

Maestro Rodrigo Soto / Mercadotecnia Social

“Que no entre nadie que no sepa geometría”, se presume decía la entrada de la escuela de Platón, la Academia. De esta forma el filósofo quería dar a entender cómo sólo aquéllos que posean el conocimiento eran quienes ostentaban el verdadero poder. Las clases sociales podían ser mejor definidas por el saber sobre el tener.

En el marco de construir una sociedad ideal y con miras al progreso humano, Platón concebía al pensamiento científico riguroso, la razón y el análisis crítico como la verdadera libertad del cuerpo y del alma.

En este sentido era dichoso aquél que tenía acceso a la información y que podía hacer uso de su cerebro para cuestionarse, para preguntarse el porqué de las cosas, el fin que los seres humanos buscamos en esta inmensa sopa de estrellas y polvo estelar.

Fundada aproximadamente en 385 antes de Cristo, la Acade-mia (nombre que se le dio por el héroe ateniense “Akademos”), fue tal vez el primer centro de estudios avanzados, donde diversos nuevos pensadores compartían ideas científicas, filosóficas, poéticas, epistemológicas, éticas y de otras índoles con Platón, siendo regocijo de este importante griego que sus conocimientos y los de su maestro Sócrates se difundieran en la sociedad.

Dentro del concepto de estudio, se tenía contemplado que tanto hombres como mujeres recibiesen la misma educación; es decir, que hubiera igualdad de géneros, aunque las últimas no debían descuidar sus labores del hogar.

Hoy el concepto de “academia” ha evolucionado hacia la parte universal con la palabra “universidad”, en donde se pretende que el individuo sea educado de forma integral y dando oportunidad a que exista permeabilidad del conocimiento en las sociedades.

Es decir que todos tengamos acceso al saber, al pensamiento crítico, a la razón, a la inspiración intelectual; esto se ve reforzado con diversas instituciones públicas, como la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), que encienden su flama de la verdad para dar luz a todo aquel que quiera explotar el conocimiento y estimular sus conexiones dendríticas neuronales para existir pensando y razonando.

Las puertas no sólo están abiertas a los que saben geometría, como dijera Platón, sino a todos aquellos que quieran conquistar la razón y el pensamiento científico, pues siempre podrán aprender estos estudios de espacio matemático entre puntos, rectas y otros elementos. Ahora no sólo la verdad nos hace libres, sino la conciencia crítica y el pensamiento racional contribuyen fuertemente a esta libertad.

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cuyos profesionistas se encuentran inmersos en forma directa o indirecta en el manejo de los recursos forestales.

Considerando la evolución favorable del Programa de Maestría, se inició la preparación de un Programa de Doctorado orientado hacia el manejo de recursos naturales, con énfasis en los ecosistemas terrestres.

El desarrollo de este programa es una consecuencia natural de las actividades realizadas por esta facultad, avaladas por la experiencia de su personal docente, integrado en un 95 por ciento por profesionales con grado de doctor, todos ellos con una vasta experiencia en el manejo y conservación de los distintos ecosistemas terrestres.

En 1998 se aprobó la creación del Doctorado en Ciencias con especialidad en Manejo de Recursos Naturales, que inició sus actividades en febrero de 1999. Este doctorado está orientado hacia el manejo de los ecosistemas terrestres, con énfasis

en la evaluación de los recursos naturales, manejo de fauna silvestre, de bosques templados, agroforestal, de zonas áridas, de cuencas hidrológicas, de pastizales, protección de recursos naturales, así como la restauración y conservación de hábitat.

La formación de la planta docente de la Facultad de Ciencias Forestales, así como los profesores investigadores invitados, las diversas líneas de investigación y las alianzas estratégicas a nivel internacional permiten que nuestra facultad pueda afrontar el reto de formar investigadores con un conocimiento profundo de los componentes del ecosistema, sus interacciones sobre el manejo de los recursos naturales.

En el año 2003 se da la iniciativa para la creación de una nueva carrera de licenciatura en la facultad. Esta iniciativa se ve favorecida con la experiencia y habilidades de los maestros integrantes de la Facultad de Ciencias Forestales, y nace a raíz del potencial de enseñanza y formación con el que cuenta nuestra dependencia.

Ingeniera Claudia Ordaz

Ciencia y tecnología siempre van de la mano, y más en una ciudad como la nuestra, con un grado de educación más alto del promedio en los demás estados de la república. Aun así, no es suficiente; reconozco que la Universidad Autónoma de Nuevo León se destaca por ser pionera en Medicina, y en Microbiología y

Biología, y el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey es reconocido mundialmente, por ser fuerte en sus carreras de ingeniería. En sus planes de estudios ofrece la carrera de Mecatrónica, y en marzo del año pasado organizó el Primer Simposium Intenacional de bioMEMS.

Además, cuenta con un Centro de Biotecnología de lo más sofisticado. Pero insisto; no es suficiente. Para un buen desarrollo en lo científico y en lo tecnológico, se necesitan alumnos con inquietudes hacia la investigación. Según el CONACYT, actualmente existen en el país alrededor de once mil investigadores. ¿Por qué no hay más? La solución comienza en las aulas, en los kinders, en las escuelas primarias, en las preparatorias.

Tuve la fortuna de entrevistar a Rosalinda Contreras Theurel, directora del CINVESTAV, y le hice la misma pregunta; ¿por qué? ¿Cuál creía ella que era la solución a este problema de una juventud enfadada con la ciencia, disgustada con las matemáticas, apática con la química, disgustada con la biología?

EDUCACIÓNElla me contestó en esa ocasión que el factor fundamental es la educación. “No

“No hay nada más que hacer que educar... pero educar bien.”Rosalinda Contreras Theurel

hay nada más que hacer que educar -decía-; pero educar bien. Que los niños se preparen en las materias que permitan mejor desarrollo intelectual; como matemáticas, lenguaje, ciencias, a su nivel, pero que empiecen a conocer el mundo, los fenómenos del planeta, que les permitan tener una visión crítica de su entorno y les estimule a estudiar más y mejor”.

El desarrollo de nuestra investigación en comparación con los OCDE es irrisorio. Estamos a la zaga. Creo que tanto la Universidad Autónoma de Nuevo León, el CINVESTAV, el ITESM, y demás universidades de la entidad, así como el Gobierno del Estado están haciendo una importante contribución para la formación de investigadores, expertos, tecnólogos, para el desarrollo de la educación, la ciencia y tecnología en el país, al cambiar sus planes de estudios y adecuarlos a las demandas y necesidades no de México, sino del mundo, al realizar simposiums de temas que preocupan a la sociedad, como la biotecnología, los bioMEMS, la nanotecnología; al promover el CINVESTAV en Nuevo León, que es cuna de grandes tecnólogos y científicos.

LA CIENCIA ES COSA SERIADecía Rosalinda Contreras que la cuestión es que no hemos tomado en serio la ciencia. Y yo creo que es cierto; yo creo que debemos abrazarla.

Hacerla parte de nuestro diario devenir; tomarla como lema en la vida, porque la ciencia y la tecnología facilitan la producción de materiales de alto valor agregado, que ayudan a tener mejores ingresos económicos para el país y mejoran la calidad de vida de los mexicanos.

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MANEJO DE RECURSOS NATURALESAsí surge la idea de la formación de una carrera en Manejo de Recursos Naturales, que contempla una amplia integración en los conceptos y aplicaciones del manejo y uso de los recursos naturales.

Dicha carrera, con el nombre de Ingeniero en Manejo de Recursos Naturales, inició sus actividades en agosto de 2003, con tres acentuaciones, que son:

- Conservación de Recursos Naturales- Silvicultura y Ecología de Bosques- Fauna Silvestre

La Facultad de Ciencias Forestales de la UANL, después de casi 23 años de existencia, ha contribuido de manera directa al manejo y conservación de los recursos naturales a través de los proyectos de investigación y publicaciones derivadas de los mismos.

Organizaciones públicas como el CONACYT y CONABIO, CONAFOR, organizaciones privadas y ONG’s, al igual que organizaciones extranjeras y la misma UANL han participado activamen-te en el financiamiento a numerosos proyectos de investigación que hacen de esta facultad una dependencia exitosa dentro de nuestra Universidad.

La facultad ha participado también activamente en la propuesta y elaboración de planes de manejo de la red de áreas naturales protegidas del estado, y sus integrantes forman parte activa en diversos cuerpos colegiados, locales y nacionales, orientados al manejo y conservación de los recursos naturales.

Sin embargo, la contribución más importante de la facultad es la formación de recursos humanos a todos los niveles, que trabajan en el sector público y privado, en las universidades y, aun en el extranjero, y contribuyen al manejo y conservación de los recursos naturales con el enfoque y oficio aprendidos en la Facultad de Ciencias Forestales de la UANL.

Misión y visión de la facultadMisión: La Facultad de Ciencias Forestales tiene como misión contribuir, mediante la generación del conocimiento y la transmisión del mismo, a la responsabilidad humana del manejo sustentable de los recursos naturales.

Visión: La Facultad de Ciencias Forestales deberá ser reconocida como la mejor institución educativa acreditada en su especialidad a nivel nacional y con una fuerte competitividad con el exterior. Con una cantidad y calidad de alumnos pertinente que permita ser una pauta determinante en el desarrollo del país.

Conformada por cuerpos académicos consolidados que impacten a los progra-mas educativos y permitan la particular formación de los recursos humanos con un adecuado proceso educativo; con alta calidad científica y técnica, liderazgo y sentido social, a partir de un trabajo de investigación y desarrollo de tecnología realizado en áreas estratégicas que buscan resolver los problemas fundamentales de la ciencia y de la sociedad donde se implican los recursos naturales.

de “trabajo decente” para el estado de Nuevo León. En ambos han participado los estudiantes del doctorado, los profesores del Seminario Permanente así como miembros de los sectores sindical, gubernamental y empresarial. Para contribuir a la educación ambiental universitaria, el iinSo promovió el convenio con el Secretariado Nacional de la Carta de la Tierra en México, un logro ha sido la firma de “La Carta de la Tierra” por parte de la UANL. Suscrita por el rector y los directores de las dependencias que participan en el Doctorado en Ciencias Sociales con orientación en Desarrollo Sustentable.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNParte fundamental de las labores del iinSo es la realización de proyectos de investigación multidisciplinaria, así como la publicación de sus resultados. A la fecha, hemos sido apoyados por instituciones como el COCYTENL para desarrollar el proyecto “Visión y Estrategia para el desarrollo sustentable de Nuevo León”, los resultados diagnósticos de diez investigadores han sido reunidos en un libro bajo el título de Estudios Regionales para el Desarrollo Sustentable,actualmente en prensa. Otro resultado es el libro colectivo México: Diálogo Social para el Proyecto de Nación, de reciente publicación. Sin embargo, el resultado más esperado por esta comunidad académica es la titulación de nuestra primera generación del programa de doctorado.

En el transcurso de este año y los primeros meses del 2007, el esfuerzo conjunto de más de 15 profesores de la nuestra Universidad, será retribuido con la obtención del grado de siete doctorados que hoy redactan sus tesis en temas tan variados como el impacto del TLC en la manufactura regiomontana y saltillense; la construcción de un patrón alimentario familiar para el estado de Nuevo León; la formulación de un modelo estadístico para medir la responsabilidad social de la empresa; la discusión metodológica para estudiar el fenómeno del empleo informal en el estado; la propuesta de políticas públicas para atender la pandemia del VIH-Sida, y los impactos culturales en la educación binacional de niños migrantes.

RETOSLa visión centrada en la sustentabilidad integral que sostiene el iinSo es una ruta con no pocos escollos y retos de todo tipo, no obstante, la emergencia de los problemas socioeconómicos, políticos y ambientales que hoy nos aquejan no son menores. Además, en su corto tiempo de existencia el iinSo ha probado que por encima de especialidades científicas diversas y concepciones del mundo no uniformadas, hay una trayectoria académica profundamente universitaria que distingue a todos los profesores que contribuyen, alientan y construyen este espacio de comunicación y formación sustentable en

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Doctor Juan Manuel Barbarín Castillo/ Subdirector de PosgradoFacultad de Ciencias Químicas-UANL

Debido a su característica de ser una ciencia básica, la Química tiene una gran diversidad de campos de acción y de aplicación. Se le encuentra en áreas tan diferentes como el diseño, síntesis y caracterización de nuevos fármacos, así como también de materiales de naturaleza tan variada como polímeros, vidrios, cementos, aleaciones, compositos y

cerámicos; en ellos, el aspecto de tamaño de partícula es de gran importancia, según sea la aplicación deseada, como por ejemplo la producción de los nanocompuestos, la formación de recubrimientos finos o películas y la tradicional producción de lotes de compuestos novedosos a una escala mayor.

En nuestra Máxima Casa de Estudios

disciplinas podrá conformar los nuevos marcos teórico-metodológicos que la sustentabilidad de la vida planetaria demanda hoy. La confluencia de biólogos, sociólogos, agrónomos, juristas, economistas, médicos, psicólogos e historiadores convierten la experiencia académica del iinSo en un auténtico esfuerzo de sustentabilidad científico-académica. En este diálogo nada es excluyente, desde la más pura tecnología, hasta la más profunda reflexión filosófica.

Bajo esta visión holística, las actividades académicas del iinSose articulan entre la investigación, la docencia y la formación de nuevos investigadores en derredor de tres áreas generales de investigación: Desarrollo, Ambiente y Equidad; Interacción Social y Cultura; y Estructura y Dinámicas Políticas.

El primer campo de investigación interdisciplinaria tiene el propósito de formar recursos humanos estudiosos de la necesidad de orientar la reflexión y participación social hacia la consecución de una regulación macroeconómica

que sea equitativa en la repartición de la riqueza material y respetuosa del ambiente. En el segundo se ubican proyectos que, desde diferentes disciplinas y enfoques, impulsen el tránsito hacia una sociedad más incluyente, participativa, tolerante y solidaria, como base de una convivencia humana más plena. Y en el tercero se incluyen los proyectos interesados en demostrar que las normas y leyes, los valores y las instituciones pueden asegurar o impedir el desarrollo sustentable; y desde allí reconocer los diversos obstáculos al avance de la gobernabilidad.

ALGUNOS RESULTADOSRespecto a las actividades de extensión e interlocución social, el iinSo las instrumenta a través de diversos convenios con organizaciones clave; en el área de desarrollo y equidad mediante el convenio de cooperación académica con la sede en México de la OIT, se han organizado cursos de capacitación internacional en el área laboral y legislativa. Se mantiene un proyecto conjunto para construir una matriz de indicadores

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En la Química también se investigan las reacciones que son favorecidas por la actividad de microorganismos, los que son aprovechados para la producción de compuestos de aplicación tan amplia como los antibióticos tradicionales, los compuestos farmacéuticos de nueva generación, las bebidas alcohólicas y otros compuestos cuya importancia comercial y estratégica se deduce de la producción industrial o la importación que se hace de ellos. Cabe señalar que en todas las áreas de la Química son importantes las condiciones en que deben llevarse a cabo las reacciones, con fines de control, para obtener una mayor eficiencia de las mismas y para que en su ejecución no dañen el ambiente o al menos permitan desarrollar medidas de prevención.

En este último aspecto se agregan a la Química conceptos tales como “control de procesos” y “simulación y escalamiento a planta piloto y nivel planta de producción”; con ello, la Química, con todas sus ramas, junto con la Farmacia, la Microbiología Industrial y la Ingeniería, forman un monolito cementado por las leyes de la naturaleza y las teorías desarrolladas a través

del conocimiento confrontado por la evidencia experimental. Las aplicaciones de ella se extienden al laboratorio, la industria y a la sociedad misma.

Algunas de las investigaciones actuales en Química son descritas enseguida en forma breve. En lo posible, se harán agrupaciones por campos de aplicación, a fin de facilitar y conectar las actividades y objetivos de esos proyectos.

INVESTIGACIONES EN QUÍMICA DE LA VIDA Y FARMACIAEn lo que respecta a la síntesis y caracterización de nuevos compuestos con potencial de uso farmacéutico, se tiene la producción de compuestos de coordinación a partir del ya probado antineoplásico peroxisomicina PA1, utilizando diversos metales de transición, en una investigación que representa un buen ejemplo de colaboración entre grupos de investigadores de diversas facultades, como también lo es la investigación mediante la cual se evalúa el efecto de una terapia combinada (multidroga) sobre el desarrollo de la

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Doctora Lylia Palacios Hernández Doctora Esthela Gutiérrez Garza

Investigadoras del Instituto de Investigaciones Sociales de la UANL

El Instituto de Investigaciones Sociales de la Univer-sidad Autónoma de Nuevo León está comprometido con una visión integral del quehacer académico universitario. La misión de la universidad pública, sustentada en sus tres pilares: docencia, investigación

y extensión conforma un todo integrado que confirma su carácter social y asegura sus resultados científicos y culturales. Con este bagaje histórico, el iinSo nace en el año 2002 con el objetivo básico de responder a una de las demandas sociales más acuciantes como es la producción de conocimiento y su aplicación bajo el paradigma del desarrollo sustentable.

El iinSo se conforma como una nueva forma de organización académica que conjuga los esfuerzos de varias dependencias universitarias, todas ellas comprometidas con el desarrollo sustentable, promueve la confluencia de diversos enfoques disciplinarios, y alienta formas de trabajo colectivo en la docencia y la investigación. Su propósito central es contribuir a estrechar la interacción de la comunidad académica, potenciar el trabajo en el área de las ciencias sociales mediante la formación de investigadores de alto nivel, y optimizar los recursos humanos y materiales de nuestra Alma Mater.

Para tales propósitos el iinSo y las facultades de Agronomía, Ciencias Biológicas, Ciencias Forestales, Derecho y Criminología, Economía, y Filosofía y Letras abrigan el programa de Doctorado en Ciencias Sociales con orientación en Desarrollo Sustentable.

Asimismo, el iinSo es sede del Seminario Permanente en Desarrollo Sustentable, y de la revista Trayectorias, publicación de ciencias sociales de la UANL listada en el Índice de Revistas Científicas del CONACYT.

DESARROLLO SUSTENTABLE Y VISIÓN DE FUTURO

El criterio unánime acerca de que el patrón de desarrollo actual no es sustentable se ha convertido en una premisa de carácter global. No obstante, ante la crisis socioeconómica y ambiental que hoy manifiesta la mayor parte del planeta, muchos de los esfuerzos se han orientado principalmente a buscar soluciones desde el campo de la tecnología, dejando a un lado los diversos factores sociales, económicos y culturales involucrados.

Por lo anterior, la pertinencia de un instituto con tareas esenciales ligadas a la producción de conocimiento social y a la formación de investigadores bajo la perspectiva del desarrollo sustentable, la confirman los crecientes problemas que revelan el desarrollo social desequilibrado en las dimensiones humana y ambiental: pobreza, desempleo y empleo informal, violencia y pandemias que vulneran la salud e integridad, agotamiento y mal uso de los recursos naturales, insuficiencia de legislación ambiental, etcétera.

La irrupción y gravedad de algunos de estos problemas ha propiciado la aparición de nuevos objetos de estudio que ya no pueden ser abordados con metodologías reduccionistas o paradigmas lineales: nuevos actores sociales, alternativas sustentables de gestión ambiental, recuperación de conocimientos tradicionales y empíricos, planes ambientales universitarios, responsabilidad social de la empresa, entre otros. Y desde la óptica del mercado laboral, estas áreas están abriendo y sensibilizando espacios para el desempeño profesional de los egresados tanto en el sector privado, público y social. Un aliciente y reto a la vez para la consecución de las tareas del iinSo y del programa de doctorado, es la escasez de programas académicos afines o similares en el país y particularmente en su región norte.

DIÁLOGOSEn el iinSo existe la convicción de que sólo la comunicación horizontal y respetuosa entre los especialistas de las diferentes

fibrosis intersticial renal. Otra investigación tiene por objetivo la obtención de compuestos que puedan ser efectivos contra el Mycobacterium tuberculosis, a partir de productos naturales y así ayude a combatir al agente patógeno causante de un problema que no ha podido ser eliminado de nuestra región.

Se trabaja también en el diseño y síntesis de moléculas con potencial actividad farmacológica, en la síntesis por la vía sol-gel de compuestos inorgánicos que sirvan como portadores de liberación controlada de fármacos; en el diseño de vectores para terapia génica; en estudios de comparación del perfil de disolución de tabletas de medicamentos genéricos; se evalúan vías no tradicionales de dosificación de medicamentos y en la evaluación de la biodisponibilidad y bioequivalencia de productos farmacéuticos sólidos.

QUÍMICA DE LOS MATERIALESPor otro lado, las investigaciones en la Química de los Materiales involucran a un buen número de técnicas de síntesis y de caracterización, así como un amplio conjunto de compuestos con muy diversas aplicaciones, de las que sobresalen las relacionadas con el uso y almacenaje de

energía solar, calorífica y eléctrica. A esos compuestos se les conoce como Materiales Especiales. Actualmente, las investigaciones que se efectúan sólo en el campo de la Nanoquímica incluyen: Formulación de electrolitos para ser utilizados en celdas solares nanocristalinas, preparación de óxidos nanoestructurados a partir de micelas para su uso en capacitores electroquímicos, preparación y caracterización de cristales y nanoconductores protónicos y la aplicación de síntesis hidrotermal a elevadas presiones para sintetizar sistemas nanoestructurados.

Se suman también a las investigaciones en el campo de la Química de los Materiales varios proyectos en los que es notorio un interés en los aspectos ambientales y de manejo de energía, como: Síntesis de resinas poliéster fotocurables a partir de polietilentereftalato reciclado, desarrollo de electrolitos para su uso en baterías de alto contenido energético, preparación de catalizadores a base de circonia dopada con metales para auxiliar la descomposición de compuestos orgánicos clorados y la síntesis de novedosos compuestos con estructura molecular de macrociclo que sirvan como receptores de iones metálicos con valiosas aplicaciones ambientales y tecnológicas.

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Posteriormente, a fines de los 90s, se empezó a notar que la producción bibliográfica se iba incrementando, contándose al final de la década por lo menos con siete libros editados, donde participaban maestros de la propia facultad. Además, la principal fuente de producción de proyectos de investigación era de maestros que impartían clase en licenciatura, que acompañados en la tarea de estudiantes del mismo nivel, realizaban excelentes tesis de licenciatura con el gran entusiasmo por aprender a investigar y como vía de titulación, logrando que su producción en tesis terminadas con respecto a posgrado fuera mayor.

EVALUACIONES EXTERNASEn este período, por recomendación de autoridades educativas federales, empezaron a implementarse las evaluaciones externas a las diferentes facultades de la universidad, y así fue como instancias externas de evaluación recomendaron que el departamento del centro de investigaciones no fuera “staff” del director, sino que pasara a vincularse a posgrado,de forma que los maestros que impartían clase en licenciatura y hacían investigación, fueran ahora maestros de posgrado en cuanto cumplieran los requisitos administrativos de dicho departamento.

De forma que se cambiaron las políticas de posgrado, poniendo énfasis, para empezar, en la titulación de los mismos alumnos, lo que vino a traer un incremento en la producción de tesis y en la eficiencia terminal del posgrado, superando ahora éstos a los alumnos de licenciatura. Por otra parte, las autoridades de la facultad y del posgrado, contrataron nuevo personal con doctorado, con el compromiso de hacer investigación y fomentar la creación de nuevas líneas de investigación, además de dar clase. Estas políticas institucionales empezaron a dar sus frutos en la medida en que se fueron conformando grupos de maestros que investigaban sobre una misma temática.

FORMACIÓN DE CUERPOS ACADÉMICOSPosteriormente al año 2000, entró en vigor en nuestra facultad la disposición de las autoridades de la rectoría de formar “Cuerpos Académicos”, lo que en un primer momento hizo que internamente se conformaran los grupos con criterios de imposición y de conveniencia externa a los mismos investigadores. Sin embargo, ya en 2003, con la actual administración, que mostraba una actitud de compromiso con el crecimiento de la actividad investigativa y sus productos, además de una actitud de apertura al consensar las actividades con los mismos investigadores, en poco tiempo éstos manifestaron que de esa manera era complicado obtener buenos resultados, debido a diferencias interpersonales y a la falta de acoplamiento al querer trabajar en equipo.

Así que, en reunión celebrada con el secretario académico de la universidad, el director, el subdirector de postgrado y demás autoridades; así como con los investigadores de la facultad, se cambió la directriz política, dejando que los investigadores escogieran, “motu proprio”, con quién querían trabajar para hacer equipos y conformar así los nuevos cuerpos académicos que ratificaran las líneas de investigación existentes, o bien propusieran nuevas líneas de investigación. De esta manera, se logró que se conformaran los cuerpos académicos actuales

que hasta el momento tienen el siguiente nivel y son los de:

Psicología Social Consolidado

Psicología Educativa Consolidado

Psicología de la Salud en formación

Género Psicoanálisis y modelos de intervención. en formación

Además, se ha incrementado a 14 el número de doctores que imparten clase en posgrado, de los cuales ocho figuran en el Sistema Nacional de Investigadores. Asimismo se han creado vínculos con otras instituciones que han permitido obtener financiamiento externo para realizar estancia internacional en universidades extranjeras, así como para la publicación de libros en conjunto.

PRODUCCIÓN BIBLIOGRÁFICAEl año pasado, los investigadores participaron en la publicación de 11 libros de proyección nacional e internacional, y asistieron a congresos, foros, simposios y reuniones académicas. Por otra parte, se ha logrado un aumento de proyectos de investigación financiados externamente por instancias como DIF, PROMEP, COECYTE Y PAICYT.

En conclusión, se puede decir que un desarrollo histórico del quehacer investigativo que contemple el concepto de una cultura de investigación dentro de su proceso; es decir, que implique a maestros, estudiantes, administradores y trabajadores en esta tarea programática, tendrá más posibilidades de desarrollarse y consolidarse dentro de una institución educativa, favoreciendo así los otros objetivos fundamentales de una universidad, como son la docencia, el servicio y la transmisión de la cultura en general.

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métodos de separación que condicionan la muestra para la etapa de detección o medición.

En esta rama de la Química, los equipos preferidos son los de espectrometría y sólo se distinguen por la longitud de onda que son capaces de “leer” y con ello el tipo de análisis que pueden efectuar. Entre los equipos en uso se hallan los espectrómetros de luz visible, luz UV, luz IR, emisión o absorción atómica, fluorescencia de rayos X, etc. y con ellos pueden determinarse compuestos, grupos funcionales o las concentraciones de prácticamente todos los metales en muestras o matrices complejas.

Los investigaciones en este campo pueden resumirse como sigue: Optimización y estandarización de métodos analíticos para la cuantificación de metales pesados, de hidrocarburos de estructura y magnitud diversa, de compuestos orgánicos clorados y otros. Las técnicas analíticas se aplican actualmente para el estudio sistemático de muestras de aire, aguas y suelos de Monterrey y del estado de Nuevo León en su conjunto, pues estas investigaciones brindan un fuerte apoyo a los trabajos relacionados con el medio ambiente local y regional.

QUÍMICA E INGENIERÍACon el advenimiento de la Revolución Industrial del siglo XIX, las industrias se multiplicaron, diversificaron y crecieron a un ritmo acelerado en países como Inglaterra, Alemania y Francia. Pronto en América se hizo eco y desde el mismo siglo XIX nacieron en Monterrey importantes industrias que dieron a la ciudad su rasgo que aún persiste.

Para la producción industrial se tienen insumos como las materias primas, los energéticos y los recursos humanos, mismos que a través de uno o varios procesos permiten llevar a la obtención del producto deseado. Ese proceso involucra modificar la materia, haciendo uso económico de la energía y de las instalaciones, en un tiempo y con costos que reditúen ganancia y hagan competitiva a la industria y simultáneamente respeten al ambiente inmediato y regional.El párrafo anterior resume el quehacer de la Ingeniería Química.

Actualmente, las investigaciones en el campo de la Ingeniería Química son: Producción de aceites combustibles y otros compuestos de utilidad a partir de residuos sometidos a pirólisis; modelación y simulación de procesos de lixiviación de minerales; remoción de metales pesados de suelos contaminados, y obtención de compuestos de interés económico mediante su extracción con dióxido de carbono supercrítico; tratamientos físicos, químicos y biológicos de aguas de desecho, y desarrollo de procesos de tratamiento y reúso del agua en la industria.

Adicionalmente, se desarrollan proyectos de vinculación industrial en los temas de uso y economía de energéticos, análisis de eficiencia de procesos a partir de balances de materia y energía en la planta, mejoramiento de procesos para reducir subproductos y desechos, optimización de operaciones de separación y otros, mediante los cuales se hace efectiva la presencia de los investigadores en el medio industrial regional.

INVESTIGACIONES EN QUÍMICA Y MICROORGANISMOSDesde la antigüedad, el hombre ha utilizado los microorganismos para la preparación de alimentos y bebidas, aunque quizás al inicio fue por accidente; pero la experiencia le sirvió para adecuar esas transformaciones a su gusto y necesidad, específicamente cuando vemos el origen remoto, en Egipto o seguramente antes en Mesopotamia, del uso de la levadura para preparar el pan y la fermentación del jugo de uva para conservarlo en forma de vino a fin de poder disfrutar los frutos de la cosecha anual a lo largo de meses o incluso años. También la actividad de hongos microscópicos sobre la materia orgánica fue acertadamente explotada por los antiguos pobladores de este país que preparaban emplastos con que cubrían heridas infectadas; con ello estaban utilizando la penicilina siglos antes de su formal descubrimiento en Europa.

Actualmente, las investigaciones en los campos combinados de Química y Microbiología son orientados a la producción de antibióticos, a sintetizar compuestos a partir de procesos de fermentación (alcohólica o ácida) y a buscar solución a problemas ambientales reales de una urbe históricamente industrial como Monterrey, aunque las aplicaciones pueden extrapolarse a otros sitios de México y del mundo. Así, algunos de los proyectos actuales son: Uso de Saccharomices cerevisiae y otros microorganismos para la biosorción de metales pesados desde aguas y suelos contaminados; utilización de telas de carbón activado, biológicamente modificadas, para la eliminación de metales pesados en un reactor bioelectroquímico, remoción simultanea de cromo (VI) y fenol en efluentes líquidos, utilizando hongos filamentosos, aislamiento y caracterización de bacterias y hongos filamentosos degradadores de clorofenoles a concentraciones elevadas y evaluación de la actividad anti-microbiana de productos naturales para usarlos como conservadores.

QUÍMICA ANALÍTICALa Química Analítica es una de las áreas de trabajo por excelencia para los Químicos. Mediante ella, puede saberse el qué y el cuánto de lo que se halla presente en una muestra de materia. Actualmente, los métodos analíticos son en su mayoría instrumentales y de gran sofisticación, pues permiten determinaciones cuantitativas del orden de una parte en un millón o incluso una parte en un billón. Los procedimientos analíticos son precedidos a menudo por

CULTURA DE LA INVESTIGACIÓNEsto trajo un impulso nuevo a la organización, capacitación de recursos y desarrollo de investigaciones, apareciendo el concepto de la cultura de la investigación, que incorporaba a maestros, administradores y alumnos de todos los niveles en una diversidad de tareas programáticas, como la de planeación, organización, ejecución y evaluación de “cursos de capacitación en habilidades de investigación”, paralelos a la formación curricular.

Se puso en marcha el programa “premio a la mejor investigación estudiantil”, donde los profesores participaban, dirigiendo como asesores y evaluando los trabajos como jurado; aparecieron los debates en el programa “temas de controversia en psicología”; el programa de “apoyo a tesistas”;

entre otros. Estos programas tenían, entre sus objetivos, la formación de recurso humano magisterial y estudiantil en investigación básica y preferentemente aplicada; así como adentrarse en el conocimiento de nuestra propia realidad psicológica y desde ahí plantear alternativas para la resolución de los problemas detectados.

Así pues, directa o indirectamente, se lograba un impacto social positivo en la comunidad. Concepto éste, de cultura de la investigación, que motivó a un buen porcentaje de maestros y alumnos de licenciatura a incorporarse a él. De forma que, a un poco más de la mitad de la década, se empezaron a enviar maestros becados a estudiar doctorados a otros estados de la república y del extranjero. Así se desarrolló el siguiente diagrama de fomento a la cultura de la investigación. (Ver diagrama programático).

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Tabla 1. Los Cuerpos Académicos (CA) de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, 2006.

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Contaduría Pública y Administración, 2006.

C. P. y licenciado Jorge Castillo Villarreal / Director Doctor Mohammad H. Badii / Coordinador del Instituto

de Investigación y Negociaciones Internacionales Licenciada Blanca Covarrubias Salazar / Coordinadora

del Centro de Investigación FACPyA

La Facultad de Contaduría Pública y Administración (FACPYA) de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue fundada en 1952, en respuesta a una demanda de la sociedad para preparar profesionales, del nivel de licenciatura, en ramas de comercio, como la contaduría, la administración

y la informatica administrativa. La creación de la carrera de Negocios Internacionales, en 2005, fue precisamente para poder cubrir la necesidad creciente de vincular la actividad productiva de México, en las distintas áreas de desarrollo económico, con diferentes socios comerciales del ámbito internacional.

La División de Estudios de Posgrado de FACPYA se creó en 1974, para fortalecer la preparación de expertos con mayor grado de profundización en las diferentes especialidades del ámbito de comercio. Esta división contó, por 29 años, con cuatro maestrías en áreas de Administración, Contaduría, Informática Administrativa y Negocios Internacionales. En el año 2003, se expandieron los programas de maestría en 10 ramas. Cinco maestrías en el área de Contaduría: Finanzas,

Auditoría, Contabilidad Internacional, Impuestos y Estudios Fiscales, Costos y Presupuestos. Además, en el área de administración, se adicionaron las siguientes cinco maestrías: Negocios Internacionales, Gestión Pública, Mercadotecnia, Recursos Humanos y Tecnologías de Información

PROGRAMA DE DOCTORADOEn el año 2001 se creó el programa de Doctorado en Filosofía con especialidad en Administración, y en el año en curso se está gestionando la creación de otro programa doctoral en Contaduría.

Actualmente, el Programa de Doctorado en Filosofía con especialidad en Administración cuenta con 14 doctores de planta en diferentes especialidades administrativas, y además con 38 alumnos, siete de los cuales obtuvieron el grado de doctor.

ÁMBITO DE INVESTIGACIÓNPara optimizar los esfuerzos en la investigación, la docencia, la gestión académica y la tutoría, nuestra facultad cuenta con 12 Cuerpos Académicos (Tabla 1). Con la excepción del Cuerpo Académico “Políticas públicas económicas administrativas”, el cual tiene cuatro líneas de investigación, cada Cuerpo Académico cuenta al menos con una línea de investigación (Tabla 1).

Nombre de CA Miembros Líneas de cada CA

01. Políticas públicas económicas administrativas

4(4): Política de desarrollo, Política para la gobernabilidad, Mercados financieros, Métodos matemáticos en administración y economía

02. Gestión pública 3 (2): Administración pública, Políticas públicas

03. Negocios internacionales 4 Negocios internacionales

04. Mercadotecnia 3 Mercadotecnia

05. Administración 6 (2): Sistemas y procesos administrativos, Proceso de comunicación administrativa

06. Contabilidad 7 (2): Contabilidad básica, Sistemas de contabilidad

07. Auditoría 8 (2): Control interno, Auditoría administrativa

08. Costos 10 (2): Sistemas de costos, Sistemas de costos por actividades

09. Impuestos 7 Personas físicas y morales

10. Finanzas 7 Análisis e interpretación de estados financieros

11. Informática 4 (2): Auditoría en informática, administración de la información

12. Recursos humanos 6 (2): Recursos humanos, comportamiento organizacional y desarrollo humano

= 12 = 69 = 22

Promedio por CA 5.7 1.8

Maestro Enrique García GarcíaCoordinador del Centro

de Investigaciones PsicológicasLa investigación como parte de la actividad profesional y docente en la Facultad de Psicología, empezó a aparecer por los años 70’s, con la inquietud de maestros que insistían en desarrollar paradigmas fuera del discurso subjetivista tradicional de la misma psicología.

En esa década, las autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) daban énfasis a la creación de laboratorios para dos fines: uno era el posibilitar el aprendizaje de procedimientos de intervención y replicación de procedimientos experimentales básicos en ciertas áreas de psicología por parte de los estudiantes, y el otro era establecer las condiciones para realizar la investigación básica para desarrollar la teoría psicológica.

Fue en la segunda mitad de esa década (70’s) cuando se iniciaron los primeros estudios experimentales en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), los cuales ameritaban publicación. Lo que efectivamente dio lugar a pensar en una revista propia, editada y producida por la misma facultad, cuyo nombre al hacerse realidad fue Pliegos de Psicología, aunque ésta dejó de producirse rápidamente.

CREACIÓN DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS

Sin embargo, a inicios de los 80’s, los directivos de la facultad pensaron institucionalizar la investigación, y crearon, en 1981, el “Centro de Investigaciones Psicológicas” como un departamento a nivel de “staff” del director en turno, cuyo objetivo era diseñar, organizar y realizar investigaciones que

fortalecieran la toma de decisiones del director y de la junta directiva de la misma institución. Así, uno de los primeros encargos que se le hicieron al departamento, fue el de apoyar un cambio curricular a través de la realización de investigación sobre el perfil real del psicólogo en el área metropolitana, así como el motivar a los docentes a la realización de investigaciones sobre la temática del cambio curricular.

Posteriormente, al incorporarse más profesores a la actividad investigativa, hubo necesidad de equipar el centro de investigaciones con computadoras, grabadoras, proyector de transparencias y otros materiales más sofisticados para los laboratorios. Asimismo, se brindó apoyo logístico para la reproducción de cuestionarios, con consultas a bancos informativos y otros aspectos, lo que trajo un reconocimiento de la propia comunidad magisterial y estudiantil a dicho departamento. Incluso llegó a tener reconocimiento por instancias federales (CONACYT y otras) con el otorgamiento de financiamientos substanciales a ciertas investigaciones.

Pero ¿de quién dependía y cómo se daba en esos tiempos la actividad investigativa en la propia facultad?

Dependía de las políticas instrumentadas por las direcciones de las facultades, a través del tiempo. Así que en la misma década de los 80’s se vino una época en la que las políticas directivas de la institución se orientaron hacia la pasividad e indiferencia a la investigación, tiempo que se prolongó durante casi nueve años. Sin embargo, a inicios de los 90’s, con un cambio de administración directiva de la facultad; es decir, un cambio que implicó políticas más democráticas, se tomaron las motivaciones y la visión de los profesores y alumnos.

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El propósito original de la creación de nuestra facultad fue responder a la inquietud de la sociedad para preparar profesionales que apoyen el desarrollo administrativo y de contabilidad de las empresas. Sin embargo, debido a una demanda mundial generalizada, en donde está bien claro que el desarrollo de cualquier país está significativamente dependiente de la inversión en la educación y especialmente en la investigación científica, nuestra facultad, a partir de 2004, está atendiendo esta tarea de manera vigorosa.

Los profesores e investigadores de nuestra facultad participan en diferentes foros nacionales e internacionales, exponiendo temas actuales en sus áreas de especialidad.

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES (SNI, SEP-CONACYT)

A partir de 2004, y por vez primera en la historia de la investigación de FACPYA, nuestra facultad cuenta con investigadores reconocidos por el “Sistema Nacional de Investigadores (SNI, SEP-CONACYT)”. Actualmente, contamos con cinco miembros de SNI, y esperamos tener tres más para el fin del año en curso1.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNPor vez primera, 12 proyectos de investigación por parte de los investigadores de FACPYA fueron enviados a concurso de “Premio de Investigación UANL, 2006”. Además, a partir de 2004, nuestros investigadores concursan de manera consistente en los certámenes de investigación2.

REVISTA InnOvaciOnes de NegOciOsPara difundir los resultados de los trabajos de investigación de tipo básico y aplicado en el área de negocios, administración, contabilidad y temas afines, en el año 2004, se creó la revista arbitrada y con el número de registro de ISSN 1665-9627, denominada InnOvaciOnes de NegOciOs3,4,5,6. El alcance de esta revista semestral abarca temas de negocios internacionales, finanzas, contabilidad, costos y presupuestos, impuestos y estudios fiscales, auditoría, tecnología de información, mercadotecnia, recursos humanos, y gestión pública. Se enfatiza la integración de ideas y la generación de ámbitos que estimulen discusiones fructíferas y la creación de hipótesis novedosas. A la fecha, se han publicado cuatro números en dos volúmenes, con circulación nacional e internacional. Los títulos de las contribuciones de los diferentes investigadores de cada revista son los siguientes:

1. InnovaciOnes de NegOciOs 1(1), 2004 :

1. Sáenz, K. “El Instituto Federal Electoral, un análisis de sus elementos democratizadores”. 2. Jiménez, E. “Nuevos objetivos de la educación superior: idealidad y realidad de la universidad pública en México”. 3. Badii, M. H., F. López, H. Quiroz y A.R. Pazkakh. “Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales”. 4. Pazkakh, A. R. “A New Perspective in Teaching methodology and reading professional texts of EMPP/ESP for medical and paramedical purposes in Iran”.5. Barragán, J. “Tendencias en los esquemas de financiamientos a la educación superior”. 6. Badii, M. H., A. R. Pazkakh, H. L. Abreu y R. Foroughbakhch. “Fundamentos del método científico”. 7. Leal Iga, J. “Mapa de mercado, una herramienta estratégica”.8. Becerra, M. J. “Teorías de los estudiantes de Filosofía y Letras sobre el papel del género en la elección profesional: análisis de contenido”. 9. Cázares, V. M. “Definición y establecimiento formal de la engineering educación en México”. 10. Gómez, C. “Una perspectiva innovadora en la formación de administradores: desarrollo de las inteligencias intra e interpersonales”.

2. InnovaciOnes de NegOciOs 1(2), 2004:

1. Neira, L. A. “Tecnología de información & productividad en América latina”.Hernández, D. A. “El docente universitario como agente de dinamización intercultural y la administración de la educación”.2. Badii, M. H. “Desarrollo sustentable: fundamentos, perspectivas y limitaciones”.3. López, F. “Análisis comparativo de una metaheurística en base a algoritmo genético vs un método de ramificación y corte para un caso de entrega y recolección con restricciones de ventana de horario”. 4. Villarreal, C. “Las teorías de la localización de la inversión extranjera directa (IED): una aproximación”.5. 6. Rositas, J. “La gestión bajo una cultura de calidad en México: una verificación empírica”. 7. Cruz, J. y M. H. Badii. “SMED: El camino a la flexibilidad total”.8. Abreu, J. L. “La dimensión ética de la gestión de compra: un caso venezolano en el sector petrolero”.9. Barragán, J. N. “Seguimiento a egresados de contaduría y administración: instrumento estratégico de la educación superior”.10. Villalpando, P. “La evolución de la industria maquiladora en México”.

del gobierno estatal, se han iniciado una serie de estudios con el propósito de determinar los factores de riesgo para la presencia de enfermedades presentes en los diferentes sistemas de producción de hatos bovinos y caprinos.

De particular importancia se han incluido aquellos patógenos que afectan directamente la reproducción. Los datos próximos a obtener nos permitirán no sólo identificar los factores de riesgo presentes, sino también nos posibilitaran, de la mano del productor pecuario, iniciar una serie de estudios con el propósito de controlar, y eventualmente erradicar estas enfermedades, y con ello mejorar los índices de reproducción y producción bovina y caprina en el estado.

De esta forma, los animales nacidos en el estado podrán contar con un valor adicional de mercado referente a su estatus sanitario. En esta visión, la FMVZ de la UANL aspira a que NL se constituya en el primer estado de la república libre de ciertas enfermedades infecciosas que afectan los sistemas mencionados. Todo ello acompañado de la formación en nuestra facultad de personal (profesionales) altamente calificado para el desempeño de tan importantes tareas.

PRINCIPALES ACTORES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

Aunado a esto, pretendemos que nuestra institución sea el pilar fundamental no sólo del desarrollo de tecnología en este rubro importante de la producción, sino también constituirnos en los principales actores de transferencia de tecnología hacia el sector primario de la producción pecuaria, a través de la capacitación, ya sea en nuestra Unidad de Producción o Laboratorios, o bien “in situ”, en cada unidad de producción.

Parte sustancial de esta visión lo constituye el diagnóstico específico, y con ello su diferenciación de todos los padecimientos referidos. Acorde a esto, y aunque actualmente somos capaces de diagnosticar y diferenciar varios padecimientos infecciosos en los animales domésticos, con diferentes metodologías importantes de laboratorio, pretendemos fortalecer y ampliar

nuestra capacidad diagnóstica con tecnología de punta en Biología molecular, Inmunoserología y Aislamiento.

Esto nos va a permitir no sólo conocer el comportamiento de los agentes infecciosos en nuestra entidad y zona geográfica, sino que nos posicionará en un lugar estratégico para poder trazarlos genéticamente para predecir su comportamiento molecular y con ello diseñar planes de control y vigilancia epidemiológica basados en estas metodologías. En adición, y con muy buenas probabilidades con estas estrategias, podremos diseñar vacunas específicas para padecimientos específicos, ya sea locales o regionales. E igualmente y con la adhesión de los productores, seremos capaces de realizar programas de bioseguridad específicos para cada una de las especies consideradas estratégicas para el desarrollo del estado.

OPORTUNIDADES DE MERCADO PARA NUESTROS PRODUCTOS PECUARIOS

Paralelamente a todo lo anterior, y gracias a las alianzas que se han establecido con los diferentes actores de la producción animal, así como con los diferentes niveles de gobierno, se tiene la perspectiva de contar con una base de datos fidedigna en el ámbito de nuestra competencia, que nos indique nuestra situación día a día, con referencia no sólo a diversos aspectos de salud animal y producción, sino también a las oportunidades de mercado de nuestros productos pecuarios, así como todo lo referente a enfermedades potencialmente transmisibles de los animales al humano. En pocas palabras, buscamos que nuestros egresados cuenten con un conocimiento integral de los sistemas agropecuarios, de salud animal y pública, no solamente para que actúen localmente, sino también en una base internacional. Para ello contamos con un sistema educativo lo suficientemente flexible para adaptarnos a las condiciones continuamente cambiantes de nuestro entorno científico, social y económico.

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Libros con ISBN (International Serial Book Number)Se publicó el libro de Formación de Investigadores7 en 2005, con el número de ISBN: 970-694-171-1. En este libro se trataron los siguientes temas. Investigación y enseñanza en responsabilidad social empresarial, Modelación matemática en la ciencia de administración, Calidad de clase mundial: implementación de la sexta, ¿La economía es una ciencia?, Formación de investigadores en administración, Protocolo de la investigación, Vinculación universitaria y propiedad intelectual, Los sistemas de gestión de calidad y su importancia en la innovación, investigación y productividad, Acopio de información científica y Ciencia e investigación.

Se tiene en proceso un libro denominado Técnicas Analíticas en la Investigación, en el cual se manejan temas de análisis cluser, discriminante, diseños experimentales, pronóstico, serie de tiempo, métodos de análisis de sistemas estructurados lineales, cuantificación de calidad, operaciones matemáticas, y sistema de caos.

CONCLUSIÓNNuestra facultad estÁ al inicio del camino respecto DE la investigación científica. Sin embargo, la FACPYA cuenta con investigadores energéticos, pujantes y talentosos, con la vocación de contribuir al desarrollo económico del país a través de sus contribuciones científicas.


1. Jiménez, E. “La responsabilidad de los servidores públicos en un estado de derecho”.2. De la Garza, U. “La Inversión Extranjera Directa (IED), teorías y prácticas”.3. Badii, M. H., J. Castillo y J. L. Abreu. “Ability to think”.4. Aguirre, H., O. Flores y V. F. Alatorre. “Revisión del proceso de la administración estratégica, estudio del paradigma de estrategia, estructura y equifinalidad: una investigación empírica en empresas en el noreste de México”.5. Hernández, F., O. Flores y F. Issac. “Propuesta de un modelo integral de competitividad económica para las empresas del municipio de Nuevo Laredo”.6. Badii, M. H., J. Castillo, y J. F. López. “Population growth and its implications”.7. Hinojosa, V. “Situación actual y tendencia de la colaboración administrativa en materia fiscal federal en México”.8. Barragán, J. “Role of the public university in the labor market of its graduates”. 9. Peña, S. “Modelo de selección de personal en base a perfil de competencias”.10. De la Garza, U. “La IED en la industria de tecnologías de la información”.


1. Alarcón, G. & C. Villarreal. “Las determinantes de los flujos de Inversión Extranjera Directa de las empresas Mexicanas en los Estados Unidos”. 2. Badii, M. H., J. Castillo & A. Wong. “Towards sustainability in urban areas”.3. Peek, L., M. Roxas, G. Peek, Y. Robichaud, B. Covarrubias & J. Barragan. “NAFTA Students’ Whistle-blowing Perceptions: A Case of Sexual Harassment”.4. Blanco, M., J. Valdes & M. Fasci. “Characteristics and management styles of Mexican enterprises in the United States”.5. Torregrosa, G. “Un estudio analítico de la relación entre los negocios internacionales y el desarrollo sustentable en el contexto de los Tratados de Libre Comercio: la experiencia práctica”.6. Cruz, J. “¿Cuánto cuesta la calidad?” 7. Guerra, S. A. “El auto transporte de carga en México, efectos del TLCAN en su desarrollo”.8. Jiménez, E. “La nueva contraloría social en la gestión pública mexicana”.9. Palomo, M.A. “Metodologías para la evaluación de activos intangibles”. 10. García, M. “Puntos de vista de la responsabilidad social corporativa”.

1. Informe de las actividades de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2004.2. Informe de las actividades de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2005.3. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 1. Junio, 2004. 4. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 2. Diciembre, 2004. 5. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 1. Junio, 2005. 6. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 2. Diciembre, 2005. 7. Badii, M. H. & J. Castillo. (ed). 2005. Formación de Investigadores.Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey.

[email protected], [email protected] [email protected]

Libros con ISBN (International Serial Book Number)Se publicó el libro de Formación de Investigadores7 en 2005,7

con el número de ISBN: 970-694-171-1. En este libro setrataron los siguientes temas. Investigación y enseñanza enresponsabilidad social empresarial, Modelación matemáticaen la ciencia de administración, Calidad de clase mundial:implementación de la sexta, ¿La economía es una ciencia?,Formación de investigadores en administración, Protocolode la investigación, Vinculación universitaria y propiedad intelectual, Los sistemas de gestión de calidad y su importanciaen la innovación, investigación y productividad, Acopio deinformación científica y Ciencia e investigación.

Se tiene en proceso un libro denominado Técnicas Analíticas en la Investigación, en el cual se manejan temas de análisiscluser, discriminante, diseños experimentales, pronóstico,serie de tiempo, métodos de análisis de sistemas estructuradoslineales, cuantificación de calidad, operaciones matemáticas, y sistema de caos.

CONCLUSIÓNNuestra facultad estÁ al inicio del camino respecto DE lainvestigación científica. Sin embargo, la FACPYA cuenta coninvestigadores energéticos, pujantes y talentosos, con lavocación de contribuir al desarrollo económico del país através de sus contribuciones científicas.

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Doctor Ramiro Ávalos RamírezSubdirector de Posgrado e Investigación

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Actualmente, vivimos en un mundo globalizado, en el cual los avances científicos y tecnológicos son las constantes que juegan un papel fundamental para el desarrollo de la sociedad. Dentro de este contexto, y en el ámbito local, regional o internacional, la educación en

Medicina Veterinaria y Zootecnia ha tenido que ajustarse y adaptarse a estas cada vez más cambiantes situaciones, con el propósito de generar profesionistas capaces y con una formación integral que respondan a estas exigencias sociales de forma ágil y apropiada.

De hecho, mundialmente la medicina veterinaria juega y ha jugado un papel preponderante en el desarrollo social, y su impacto se refleja cada vez en la vida diaria de diversas comunidades, no sólo como la parte medular de la generación de productos y subproductos de origen animal de alta calidad para consumo humano, sino también en el desarrollo e implantación de métodos para detectar, monitorear, controlar y erradicar padecimientos que afectan la producción animal, así como también aquellas enfermedades (zoonosis) que pueden afectar directa e indirectamente al humano. Tenemos los casos de la Influenza Aviar H5N1, la Encefalopatía Espongiforme Bovina o el Virus del Oeste del Nilo, por mencionar algunos patógenos de preocupación mundial actualmente.

PREPARACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEConsiderando este entorno, y teniendo en mente nuestro papel dentro de la sociedad, en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, desde hace un poco más de cinco años se inició un programa de preparación del personal docente en áreas estratégicas de las Ciencias Veterinarias y de Producción Pecuaria gracias al apoyo de la Secretaría de Educación Publica, vía PROMEP, y de la propia UANL.

Así que, a través del “Programa de Mejoramiento de la Planta Académica” enmarcado en el plan Visión 2012 UANL “Educación con visión, visión con futuro”, más del 60 por ciento del personal docente actual ha obtenido su doctorado en las mejores universidades e institutos del mundo. Ello, y el establecimiento y desarrollo de los diferentes cuerpos académicos que conforman la Facultad, nos ha permitido adecuar y mejorar sustancialmente nuestros planes educativos de licenciatura y de posgrado, e igualmente ha reforzado y elevado el nivel de la investigación y de servicios a la comunidad.

Atendiendo a conceptos básicos, entre los que se destacan las necesidades y demandas actuales (y futuras) de nuestra sociedad, así como en nuestra función de formadores de profesionales de la Medicina Veterinaria en el estado y la región, se han detectado áreas prioritarias cuya atención actual definitivamente nos permitirá en un futuro coadyuvar al desarrollo cultural, económico y de salud del estado.Estas áreas se enmarcan en tres grandes rubros de la Medicina Veterinaria y Zootecnia: Sanidad y Salud Animal, Producción, Reproducción y Genética Animal y Salud Publica.

LIDERAZGO NUEVOLEONES EN ÁREAS DEL SECTOR PECUARIO

A pesar de contar con un entorno ecológico hostil, en el cual las temperaturas extremas y las sequías limitan en gran medida los sistemas productivos, Nuevo León se ha caracterizado por su liderazgo en diversas áreas del sector pecuario. Nuestro estado está libre de algunos patógenos que merman la producción y su calidad, y además es el único de la republica mexicana que cuenta con más asociaciones nacionales de ganado bovino de registro. Esto quiere decir que en nuestro inventario estatal contamos con excelente calidad genética para competir no sólo nacional sino también mundialmente.

La calidad genética de las razas de bovinos de Nuevo León ha trascendido nuestras fronteras. Actualmente en la FMVZ se cuenta con la tecnología para detectar desórdenes hereditarios trasmisibles en esta especie, así como herramientas para asegurar genéticamente la calidad (paternidad, ascendencia, origen) de cada animal analizado. En un futuro, con tecnología de punta, como apoyo a esta importante actividad, tendremos la posibilidad de ampliar los sistemas de detección de estos problemas e inclusive se acompa ñarán de un sistema único de identificación, desde el nacimiento (o antes) hasta el plato, para proporcionar datos productivamente importantes que den la certeza (trazabilidad) de la calidad del animal en cuestión.

ESTUDIOS PARA DETERMINAR FACTORES DE RIESGOPor otro lado, la sanidad pecuaria del estado constituye otra área de oportunidad igualmente importante. Estudios preeliminares de la presencia y prevalencia de ciertas enfermedades, relacionadas directa e indirectamente con la producción animal, muestran que la presencia de estas enfermedades se encuentra en cifras que van de moderadas a altas en las diferentes zonas que componen el estado. Actualmente, en conjunto con los ganaderos y con apoyo

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Inclusión de la investigación científica y aplicación del conocimiento en temas prioritarios de la vida local son esenciales en el quehacer jurídico

Doctor Francisco Javier Gorjón GómezSubdirector Académico de la Facultad de Derecho, UANL

Las Facultades y escuelas de Derecho, especialmente las de carácter público, viven hoy el serio reto de mejorar sus sistemas de enseñanza-aprendizaje, sin dejar de aportar o reubicar contenidos, procesos y teorías, que el quehacer jurídico reclama y requiere, a diario.

Ante una realidad, en la que se multiplica el número de alumnos, es urgente actualizar a maestros e instructorespara seguir indicadores de calidad preestablecidos; no puede omitirse o dejar en segundo término el análisis sobre el papel o formas de practicar la investigación científica a mediano y largo plazo, toda vez que de esto depende que las instituciones académicas orienten, motiven y a la vez promuevan eficazmente el desarrollo de su disciplina, tanto en el plano local, como en el nacional e internacional.

El Derecho, como orden normativo vigente, recibe reformas o cambios en su aplicación a través de muy distintas puertas entre, las que cuentan: los procesos legislativos, la opinión pública, los movimientos económicos internacionales; por lo que la Academia debe estudiar y manifestar su punto de vista sobre aspectos que impactan a la realidad en forma certera, oportuna y efectiva.

Para lograr esto, la Academia también debe tener una concep-ción clara y precisa de lo que habrá de hacerse en este campo en los próximos años. En el presente estudio, presentamos tres elementos que se deben tomar en cuenta en la vida académica de las Facultades y escuelas de Derecho, relacionados en la investigación científica. Estos aspectos son:

La inclusión de temas de investigación científica en la orientación educativa.La investigación aplicada en temas prioritarios de la vida local, nacional internacional. La prestación de servicios de consultoría e investigación interdisciplinaria o aplicada en temas que buscan el desarrollo de instituciones o aspectos de la vida comunitaria, dentro del proyecto estratégico “Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento”.

LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA, EJE RECTOR DEL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DEL DERECHO

La investigación científica y la investigación aplicada en el dominio específico de las ciencias del Derecho son consideradas actualmente en nuestra instrucción universitaria, como los elementos esencialmente activos, generadores de calidad y de creación de nuevos conocimientos.

La investigación es vista como un proceso constante en el análisis de conceptos; por un lado ubica y determina el enfoque de contenidos, tanto en la cátedra como en los textos para la enseñanza, que habrán de ser en el futuro elementos articuladores y de fácil aplicación para el proceso de enseñanza-aprendizaje, durante todos los cursos de la carrera de Derecho, sobre todo orientados a la creación de nuevos conocimientos y de distintas formas de entender, observar y vigilar el cumplimiento de las normas jurídicas.

La investigación es el análisis profundo de todo lo que se estudia, analiza y propone dentro de un campo específico; por un lado, ubica y determina el enfoque de contiendas, tanto en la cátedra, como en los textos para la enseñanza-aprendizaje de los alumnos; por otro lado, garantiza el nivel de calidad académica que exigen internacionalmente las instituciones de enseñanza superior, lo que también hace posible el intercambio de estudiantes y profesores en forma normal y simple a escala mundial, con currículos homologadas, lo que puede hacerse sin dificultad alguna.

Sanidad y Salud Animal, Producción, Reproducción y Genética Animal y Salud Pública, rubros prioritarios para coadyuvar al desarrollo cultural, económico y de salud del estado

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Lo anterior asegura el carácter científico básico de los dos primeros años de la educación superior, lo que fortalece el conocimiento que habrá de facilitar la formación de los estudiantes en la comprensión de conocimientos y nuevas habilidades técnicas de apoyo, para generar así a la vez nuevos conocimientos.

Vivimos en una sociedad de la información y del conocimiento donde la innovación es la meta diaria, que a la vez conduce a una renovación casi permanente. Todo estudiante universitario en la primera década de este siglo lleva a cabo su trabajo académico con tres acciones fundamentales.

Lectura y análisis de textos para la comprensión personal y el análisis y reflexión sistemática de información especializada (en varios idiomas).

Aprendizaje colaborativo o integración de equipos para estudio y prácticas profesionales y laborales realizadas en horas de clase o talleres especializados con el material específico y tiempo determinado; que permite ampliar o extender la información y el conocimiento, al sumar o integrar al criterio en formación del alumno, la opinión, experiencia o madurez acumulada, así como la información de qué disponer, otros estudiantes y miembros asociados de equipos de trabajo.

Aprendizaje de habilidades para la solución de problemas reales, a través de métodos de solución o desafíos con

tiempo límite; esto obliga al estudiante a entrenarse a la velocidad del tiempo actual, para aplicar técnicas, crear estrategias e ir formando nuevas soluciones ante distintas situaciones y conflictos que puedan presentarse en el ejercicio de su carrera.

Lo expuesto anteriormente confirma que la investigación científica se dará en el futuro, ante una población estudiantil y de maestros que a la vez van a trabajar y vivir a diario en la constante búsqueda de información o de nuevos conocimientos que generen ellos mismos.Las metodologías del aprendizaje que hoy son los nuevos estilos de impartir clase a los estudiantes universitarios están diseñadas para que el alumno piense, encuentre o genere por sí mismo nuevos conocimientos y produzca soluciones inmediatas a nuevos problemas. El perfil deseado en el futuro es que los alumnos cuenten con razonamientos rápidos, comprensión integral, voluntad de cambio para perfeccionar, corregir o ampliar contenidos o formas de actuar o de pensar, que a la fecha debe ser superadas o sustituidas por otras distintas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA LA ATENCIÓN DE PRIORIDADES SOCIALES

El Derecho como ciencia social se propone regular las relaciones entre los individuos para lograr una mejor convivencia entre los distintos grupos sociales para alcanzar la libertad y la justicia, su análisis e interpretación deben garantizar la mejor calidad de vida para la sociedad en distintas situaciones o

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Raíces multifactoriales de la violencia

Así transitaron desde los laboratorios universitarios las medicinas que sí curan, los materiales que revolucionaron la construcción y la Arquitectura, los nuevos procedimientos jurídicos que enfocan una sociedad diferente.

Pero, en términos pragmáticos, la Ciencia no corría prisas en la universidad. Vaya, ni siquiera tenía que ser pertinente. Ahí estaba la investigación de ciencia pura, plataforma del conocimiento.

REPLANTEAMIENTO DE LOS TIEMPOSPero el difícil financiamiento de la investigación, cada vez más cara, cada vez más necesitada de herramientas de vanguardia, obligó al replanteamiento de los tiempos, la pertinencia y el aprovechamiento del descubrimiento científico.

La justificación de la investgación es ahora su pertinencia. Su posible aplicación al mundo productivo. Sus beneficios cuasi inmediatos para el ser humano.

Hasta llegar a un proceso de simbiosis entre el claustro universitario, el laboratorio y la industria. Ya no transitan entre ellos necesariamente artefactos nuevos, sino trozos de nuevo conocimiento.

La investigación de la Universidad se ha convertido así en la piedra angular de una nueva civilización universal y de una economía del Conocimiento.

AHORA SE INVESTIGA MÁS QUE NUNCA

Pero no hay que degradar el concepto de la investigación. Las nuevas condiciones económicas y el apremio por reducir los tiempos de acceso a sus resultados y aplicaciones, no ha demeritado la calidad; en todo caso, ahora se investiga más que nunca. Una universidad de provincia, la Autónoma de Nuevo León, tiene ahora más investigadores que en toda su historia. Y sus exploraciones van desde

la ciencia pura hasta la Biotecnología y la Mecatrónica.

Lo que sigue es que la investigación se abra camino al aula para incrementar el número de científicos, para al menos cultivar el gusto por la investigación.

En un siglo de paradojas, podemos afirmar que en nuestro tiempo la investigación empieza y acaba en la industria. Y madura y se vuelve práctica, en la Universidad.

La apertura, el signo del Siglo XXI va dando transparencia a la vida pública, somete a las instituciones a una revisión constante de sus objetivos, y a las universidades, sobre todo a las públicas, las ha obligado a correr al paso de la innovación y el descubrimiento.La universidad siempre fue el centro de la investigación. Los resultados de su exploración científica finalmente acababan siendo puestos al servicio de la sociedad y de la persona en lo particular.

Licenciado Jorge VillegasMaestro Periodista

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ciencias agropecuarias, biomédicas, urbanísticas, químicas, y economía.

FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Hacia 1974 se crea la Dirección General de Estudios Superiores, que tiene entre sus funciones el fomento de la investigación científica; hacia 1979 se perfecciona la coordinación de las unidades y proyectos de investigación; en 1983 se fusionan las dos Direcciones en el Departamento de Investigación y Proyectos Especializados; y el 31 de enero de 1997 se creó la Dirección General de Investigación.

El éxito que ha acompañado a la UANL en su cátedra e investigaciones está vinculado a la calidad de sus maestros, que se prodigan magnánimamente en sus alumnos, porque, como apuntaba el insigne universitario y humanista Don Raúl Rangel Frías: “El tesoro más preciado, la misión verdadera de la institución universitaria, consiste en proveer a los hombres de un sentido de vida”.

La UANL cuenta con una planta docente de siete mil maestros, de los cuales, tres mil 744 enseñan en el nivel superior, y el 62 por ciento de los profesores de tiempo completo cuentan con un posgrado, y se espera llegar al cien por ciento en este año.

UNO DE LOS FAROS MÁS LUMINOSOS DE MÉXICOEn este contexto, estamos seguros que la profecía de don Alfonso Reyes se cumplirá, en el sentido de que la UANL “está llamada a ser, por la calidad de su gente… uno de los faros más luminosos de México”.

La oferta educativa de la UANL va desde el bachillerato hasta el posgrado, pasando por los niveles de técnico superior, profesional asociado, y licenciatura. Su oferta cubre los campos: artístico, musical y de recreación; cómputo, cuentas y cálculo; dirección, supervisión y ejecutivos; Literatura; Matemáticas, Física, Química y Biología; Mecánica; negocios, relaciones y ventas; Servicio Social; Técnico, Electrónica e Ingeniería; y Trabajo al aire libre. En esta monumental tarea se involucran todas las escuelas y facultades con un número impresionante de opciones educativas.

Todo esto no sería posible si el magisterio no estuviera respaldado por una sólida infraestructura física, bibliotecas y conectividad. Los acervos impresos, digitalizados y de la red, están presididos por la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” y el conjunto da vigencia a la sentencia de Rangel Frías en el sentido de que “la cultura humana representa un acarreo milenario de ideas, emocionales y levantados propósitos, donde se reconoce como único orden legítimo, aquél que van estableciendo, en un trabajo ininterrumpido, los afanes de poseer la verdad, gozar la belleza y realizar el bien”.

RED UNIVERSITARIA DE BIBLIOTECASEl Sistema Integral de Bibliotecas de la Universidad (SIB-UANL) está conformado por 74 bibliotecas, de las cuales siete están destinadas al posgrado, 27 a las licenciaturas, 33 a las preparatorias y siete para la administración central.

Destaca por su modernidad la Biblioteca Digital que contiene los acervos bibliográficos más relevantes de la UANL disponibles por medios electrónicos y de telecomunicaciones; además, cuenta con el Museo Virtual Universitario, integrado por el patrimonio plástico que posee la UANL. En ésta, el catálogo digital muestra libros, revistas, tesis y videos de 27 bibliotecas. La colección digital tiene disponibles acervos bibliográficos muy importantes; a través de la base de datos, se puede acceder a información científica especial para la investigación teórica y aplicada.

Otro importante espacio de ciencia y creatividad se da a través de publicaciones periódicas, algunas de las cuales forman ya una tradición en la cultura regional, como Vida Universitaria, que aparece cada quince días; Enlaces, que edita la Dirección de Vinculación y Servicio Social; RESPYN, la Revista de Salud Pública y Nutrición; Logos, dedicada a la divulgación de las investigaciones cada trimestre, editada por la Facultad de Ciencias de la Comunicación; Ciencia; Medicina Universitaria; Avances en Nutrición Acuícola; Ingenierías; Trayectorias; Armas y Letras; y Reforma, son apenas una muestra del cúmulo de revistas que edita la UANL a través de sus facultades, preparatorias e instancias de ciencia, cultura y difusión.

Complementa esta intensa actividad de ciencia y cultura, la radio y la televisión, cuyas programaciones muestran interesantes barras de ciencia, cultura, arte, desarrollo humano e innovación, tanto en el cuadrante como en la pantalla.

ANTE TODO, SERES HUMANOSComo señalé al inicio, la UANL va en pos de formar egresados competitivos, pero no pragmáticos; seres humanos ante todo, capaces de hacerse cargo de su vida de manera racional y autónoma, para cumplir con la parte que les toca en la preservación y conservación de la vida, con calidad y fuertes referentes éticos.

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dificultades por enfrentar. En el futuro, las prioridades para atender por los académicos, investigadores y estudiantes, no deben de limitarse.

Con esta formación de origen como parte del perfil terrenal y del estudiante promedio, desde el primer año de la carrera, se busca, que el alumno tenga estrategias, técnicas y hábitos de estudio y análisis de temas, su participando en redes nacionales e internacionales de investigación que se integre a la vez, vía Internet, a círculos de estudio y teleconferencias y esté en contacto permanente con investigadores especialistas, tribunales virtuales y canales de televisión interactiva de Cortes de Justicia y Congreso Legislativos de distintos países del mundo a los estudios ya realizados o temas conocidos y aceptados por autoridades estatales o nacionales.

A través de encuentros anuales entre miembros de comunidades académicas y especializadas habrá de promoverse la realización de investigaciones que ayuden a resolver situaciones recientes que necesitan ser atendidas con métodos, mecanismos y fórmulas que se adapten al asunto en particular.

En el caso específico de la Ciencia del Derecho, ante una realidad que presenta desequilibrios y conflictos por resolver en el plano internacional, nacional y local, debe promoverse el análisis de asuntos de interés público o de desigualdad social para formar entre los estudiantes una conciencia social, así como una aplicación práctica de conocimientos jurídicos para ser utilizados en tareas de orden social, pudiendo también encausarse en programas de servicio social, que puedan llevarse a cabo.

Se recomienda poner en marcha una orientación de orden práctico para tomar en cuenta en el caso de Nuevo León, que puede coordinarse con un enfoque interdisciplinario entre estudiantes de las facultades de Derecho, Psicología, Trabajo Social, Contaduría Pública y Administración y otras más; prever la realización de investigaciones sobre análisis de aplicación y efectos de Leyes, Reglamentos y actualizaciones en materia familiar con los siguientes temas: Atención a familias de escasos recursos en problemáticas de violencia intrafamiliar; juicios de divorcio y atención a hijos y mujeres que se encuentren en situación de desventaja o que requieran de asesoría jurídica. Además, dentro del proyecto Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, habrá de organizarse con participación activa de maestros, alumnos y asociados con organismos e instituciones de los sectores público, privado y social, un programa de servicios y asesoría tecnológica sobre Régimen Jurídico y Normatividad de apoyo a Usuarios, Ciudadanos y Asociaciones no lucrativas para garantizar un desarrollo sustentable durante juicio o que se encuentren con la protección de autoridades o de Organizaciones No Gubernamentales, entre otras.

CONSULTORÍA El aportar un valor agregado a los servicios, investigaciones y estudios jurídicos que se lleven a cabo en el futuro, con efecto social e innovación científica y tecnológica, será la forma de apoyar o contribuir al desarrollo de nuestra disciplina.

La creación de nuevas normas en un ambiente en donde se prefiere la desregulación y el fomento de la libre empresa, es necesario apoyar con el orden público y para mejorar las condiciones de vida de la población, mediante:

Un Régimen jurídico para la administración de Organizaciones no gubernamentales.Un Régimen jurídico de la protección al medio ambiente o de especialidades en peligro de extinción.Un Régimen jurídico y de protección a usuarios y consumidores de empresas de servicio y comercio trasnacional en materia de financiamiento y calidad de los servicios requeridos.Asesoría a inventores, creadores y promotores de nuevos productos en materia de propiedad intelectual.Régimen de coparticipación y cohabitación en condominio de uso múltiple o de distintas acentuaciones para su compatibilidad.Reglamentos Municipales sobre estacionamientos, uso del suelo, uso de espacio aéreo; anuncios luminosos; imagen urbana; parques ecológicos; deportes extremos; derechos del pasajero, usuario de espacios públicos y de protección a discapacitados o grupos vulnerables en eventos y situaciones masivas.

Finalmente la investigación científica de la Ciencia del Derecho exigirá: la formación de estrategias y hábitos que fomenten las tareas en el ámbito del estudio sistemático, las reuniones periódicas, los paneles de expertos; el intercambio de profesores y especialistas; la organización de talleres, la celebración de certámenes de innovación científica y tecnológica con creación de normas especializadas, reglas de operación específica y control de calidad.

En el futuro la observación sobre el cumplimiento de las leyes, y sus bases de aplicación tenderán a ser una atribución ciudadana, pública, un ejercicio democrático, un deber de todos. En los Estados avanzados, el comportamiento de todos en calles y sitios públicos, tenderá a convertirse en el ejercicio del respeto mutuo. Todo eso también exigirá capacitación, entrenamiento y evaluación, por parte de especialistas, en donde también corresponderá tomar la iniciativa a las Universidades.

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Profesor Ismael Vidales DelgadoDirector del Centro de Altos Estudios

e Investigación Pedagógica

Hoy, todo el mundo habla de competencias en la educación, entendidas éstas como la correcta utilización de los conocimientos, las habilidades y la ética para interactuar con el ambiente. Muchas

universidades del mundo están utilizando la evaluación por normas de competencias, sólo que debemos preguntarnos: ¿quién elabora dichas normas?

Hay universidades que las toman del dictado empresarial, por lo que se convierten en proveedoras de mano de obra calificada, y pulverizan el concepto de universidad; otras, que son las más convocan a expertos para que las elaboren, y adecuan su currículo a estas sugerencias; y queda un pequeño

grupo –y son las mejores- que conserva el espíritu humanista, le apuesta al desarrollo integral del ser humano, equilibra el componente humanista con lo técnico, vincula la ciencia con la investigación y el desarrollo, preservando y fortaleciendo el concepto y esencia de la universidad. De este tipo es la Universidad Autónoma de Nuevo León.

La UANL tiene una larga y fructífera tradición en esta línea, que parte desde la creación del Instituto de Investigaciones Científicas, el 29 de septiembre de 1943, a cuyo frente estuvo el eminente investigador doctor Eduardo Aguirre Pequeño; hasta la creación de la Dirección General de Investigación. En este lapso, hemos de destacar la creación del Centro de Investigaciones Económicas en 1960; el Centro de Cálculo en 1969; el Centro de Estudios Avanzados en 1972; para 1973 ya contaba con centros de investigación en ingeniería,

Elevadas miras de la Universidad Autónoma de Nuevo León

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Doctor Jorge N. Valero Gil / Director de la Facultad de Economía de la UANL

Antes se daba por seguro que si un país invertía en capital físico dicho país iba a lograr un mayor crecimiento económico. Luego, se pensó que si un país gastaba más en educación tal país iba a crecer más. La

experiencia con muchos países ha ido haciendo que esas ideas hayan ido quedando atrás. Por ejemplo, los gastos en educación en África del Norte lograron que esos países se endeudaran pero no que crecieran. ¿Que sucedió? No se cuidaron los aspectos de la calidad de la educación, con lo que el gasto únicamente sirvió para mejorar los ingresos de maestros, directores y funcionarios, sin ningún efecto sobre la productividad de la población. Para explicarnos el crecimiento económico, ahora se consideran dos factores principales: la mayor educación real de la gente en el sentido que cada quien tiene mayores conocimientos, y el cambio tecnológico. Ambos factores están estrechamente relacionados.

LA FILTRACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOSPero si la tecnología está estrechamente relacionada con el crecimiento económico, ¿por qué los países más pobres no responden a los incentivos generados por el cambio tecnológico? Para explicarlo, Easterly1 cita el ejemplo de Noorul Quader, que habiendo sido funcionario del gobierno de Bangladesh, con muchos contactos, fundó una compañía textil y contactó con empresarios de Corea del Sur.

Los coreanos, queriendo evadir las altas tasas de importación que tenían sus telas en Estados Unidos y Europa, hicieron un arreglo con Quader, mediante el cual éste mandó gente a entrenarse en las empresas involucradas de Corea del Sur, a cambio de un pago de regalías. Al tener éxito el trato, los coreanos exportaban sus telas a Bangladesh, en donde se convertían en camisas que eran exportadas, con aranceles bajos, a Estados Unidos y Europa. Esto generó tal desarrollo de la industria del vestido en Bangladesh, que con el tiempo las exportaciones de prendas de vestir llegaron a constituir más del 50 por ciento de las exportaciones de ese país.

El ejemplo es llamativo, porque se trata de una industria textil que aparentemente no requiere ni de tan grandes inversiones de capital ni de tantos conocimientos. Lo que sucedió después es que el conocimiento de cómo estaba haciendo las cosas Quader se filtró a otros empresarios que invirtieron en el mismo ramo, logrando altas tasas de rendimiento por sus inversiones, y la industria continuó su expansión. Lo relevante es que el conocimiento de cómo hacer las cosas y de cómo hacer negocios con el mundo se había filtrado de los coreanos a Quader y de éste a otros empresarios de Bangladesh.

LA COMPLEMENTARIEDAD DE LOS CONOCIMIENTOSAdemás de que el conocimiento tiene la propiedad de fugarse, tiene también la de ser complementario con otros conocimientos. En la medida en que más gente tiene los conocimientos, más se aprovechan éstos. En la jerga de los economistas, diríamos que los conocimientos generan rendimientos crecientes a escala, y esto significa que entre más se invierta en éstos, mayor será la tasa de retorno obtenida. Pero también significa que los rendimientos a las primeras inversiones hechas pueden ser muy pequeños. Una empresa situada en un lugar donde no haya conocimientos preexistentes se va enfrentar al problema de que los rendimientos de su inversión van a ser muy pequeños. Y si no hay dichos conocimientos preexistentes, la inversión que se requiere no se va a realizar.

En este punto, las universidades y tecnológicos juegan un papel fundamental, aportando los conocimientos preexistentes que se tienen que dar en todas las áreas del conocimiento. No se trata de repetir los mismos conocimientos generación tras generación, sino de irlos cambiando de tal manera que los estudiantes y la sociedad puedan explotar las oportunidades que se presenten. Para esto, no sólo se requiere que las universidades vayan adaptando sus planes de estudio, sino también que vayan utilizando la tecnología adecuada.

La Universidad Autónoma de Nuevo León ha estado abocada a dar la educación adecuada para que los avances tecnológicos encuentren un terreno fértil en nuestro país, mediante la generación y enseñanza de conocimientos en los campos en donde trabajan sus facultades. Entre éstas se encuentra la Facultad de Economía, que está por cumplir su quincuagésimo aniversario. Esta facultad centra sus actividades en la preparación de economistas de calidad y en la investigación.

La Facultad de Economía prepara a sus estudiantes para interactuar en particular con economistas locales, nacionales

Karl Heinrich Marx

INVESTIGACIÓN, PLATAFORMA PARA SOLUCIONES INNOVADORAS

En una era de racionalización, fusión de organizaciones internacionales y globalización, la industria en el ramo de la ingeniería requiere una fuerza de trabajo bien educada, con un conocimiento tecnológico global, que le permita mantener la competitividad en el largo plazo. Además, es imperativo un compromiso actual que fundamente la investigación como plataforma para proporcionar soluciones innovadoras futuras y desarrollos tecnológicos para la industria nacional. Lograr estas dos metas requiere no únicamente un compromiso coordinado de programas de educación e investigación desde los sectores multidisciplinarios de ingeniería, ciencia y tecnología, sino también de una colaboración de trabajo efectiva entre los académicos-investigadores y el sector industrial.

En este sentido, el proyecto Monterrey Ciudad Internacional del Conocimiento busca forjar un mejor futuro para Nuevo León, un futuro donde el crecimiento económico se da como resultado de la innovación, en el marco de la alianza entre la Sociedad, las Empresas, la Academia y el Gobierno, en una ciudad con una infraestructura social y cultural al servicio de los ciudadanos.

Dentro de este marco y con el impulso a la investigación e innovación tecnológica del ingeniero José Antonio González Treviño, rector de nuestra Universidad, a partir de 2003, con el apoyo del director de la FIME, ingeniero Rogelio G. Garza Rivera, se desarrolló una nueva estructura de posgrado en la facultad, orientada a la actualización de planes de estudio mediante la innovación académica; al fortalecimiento de su planta de investigadores y al incremento de proyectos de investigación para la industria, así como al incremento del conocimiento universal de las ciencias y la ingeniería mediante la divulgación.

El Consejo de Estudios de Posgrado creado en 2002 e integrado por los doctores Raúl Quintero Flores, Hugo Bolio Arceo, Salvador Valtierra Gallardo, Juan Luis San José Alcalde, Tushar K. Das Roy, Héctor Altuve Ferrer y Rodolfo Garza Morales, cumple su función como consultor en la dirección de las líneas de investigación y la pertinencia de los programas académicos, así como gestor de financiamiento para la realización de proyectos de investigación y desarrollo.

PLANTA DE INVESTIGADORESActualmente, la planta de investigadores de la FIME está conformada por 57 doctores, 33 de los cuales son miembros del Sistema Nacional de Investigadores, y 10 de la Academia Mexicana de las Ciencias. El perfil de los investigadores de la facultad se orienta al desarrollo de investigación aplicada para el servicio de la industria y la sociedad. El reconocimiento de nuestros programas doctorales y maestrías orientadas a la investigación por parte del CONACyT permite contar actualmente con una planta de 117 estudiantes de maestría y doctorado de tiempo completo, quienes reciben su beca del mismo Consejo.

Conscientes de la universalidad del conocimiento, en los últimos 20 años, además, la FIME se ha vinculado para trabajar en colaboración con universidades e instituciones

de Europa, Estados Unidos y Canadá, entre las que destacan, con Alemania, la TU Clausthal, TU Hamburg-Harburg, RWTH Aachen, TU München, TU Magdeburg, TU Freiberg, TU Dresden y el Servicio Alemán de Intercambio Académico DAAD; con el Reino Unido, la Universidad de Sheffield, Universidad de Leicester y la Universidad de Manchester; con Francia, la Universidad de Toulouse y la Universidad de Lyon; con España, la Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de Oviedo y la Universidad Complutense; con Polonia, el Instituto Nacional de Tribología; con Hungría, la Universidad de Budapest; con Estados Unidos, la Texas A&M Austin; con Canadá, la Escuela Politécnica de Montreal, Universidad de McGuill, Universidad de Manitoba.

PUBLICACIONES NACIONALES E INTERNACIONALESLos esfuerzos en investigación de la FIME para Nuevo León y el mundo, se ven reflejados después de 20 años con más de 900 publicaciones nacionales e internacionales en revistas científicas especializadas, simposios, foros y congresos en distintos países del mundo. Se han formado 65 investigadores con grado doctor, más de 200 maestros en ciencias orientados a la investigación, y más de 700 profesionales con grado de “maestro”, expertos en distintas áreas de la ingeniería para el campo laboral.

La contribución en desarrollo de tecnología de la FIME se ha manifestado con la realización de más de 250 proyectos en colaboración con universidades nacionales y extranjeras, CONACyT y empresas como CEMEX, Whirlpool, Lamosa, Nemak, HYLSA, Peñoles, Vitrocrisa, Zincacero, CFE, Prolec, Galvak, Vitroflotado, Magnelec, RHI, Pemex, Schweitzer Engineering Laboratories, Vitroenvases, Gamesa, entre otras.

La FIME ha merecido el reconocimiento de la sociedad en desarrollo tecnológico, mediante la obtención en 12 ocasiones del “Reconocimiento al Mérito del Desarrollo Tecnológico TECNOS”, y en 26 ocasiones la obtención del “Premio a la Investigación UANL”. La mejor evidencia de reconocimiento en servicios de investigación y desarrollo, sin duda alguna, es la colaboración continua con las empresas durante 20 años, lo que indica un buen principio.

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Karl Heinrich Marx












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e internacionales. Los conocimientos en la ciencia económica se han expandido mucho en los últimos años, de tal forma que no podemos hablar hoy de que haya un gran economista que sepa de todas las áreas. Las áreas del conocimiento económico, de acuerdo con la clasificación del Journal of Economic Literature se indican en el Cuadro 1. En las dos últimas columnas aparecen con una x las áreas relacionadas con la docencia y la investigación en las que está activa la Facultad de Economía de la UANL.

Como se puede observar, no en todas las áreas donde se hace docencia se hace investigación y viceversa, pero sí se hace en un gran número de ellas. Además, se puede observar que hay áreas ausentes que pueden ser explotadas, como lo son la de Ley y Economía y la de Administración y Economía de los Negocios. La docencia de dos áreas es cubierta cuidadosamente en sus posgrados: la de Economía Industrial y la de Finanzas.

FONDOS PARA DOCENCIA E INVESTIGACIÓNPara llevar a cabo su trabajo de difusión y generación de conocimientos, la Facultad de Economía recibe sus ingresos principalmente de la UANL. Además, y con ayuda de la propia UANL, tanto la Facultad como sus maestros compiten por fondos y apoyos para realizar sus actividades de docencia e investigación, los cuales actualmente provienen de la SEP, del CONACYT y de la propia UANL, como se muestra en el Cuadro 2. El requisito para obtener los fondos es demostrar calidad y el objetivo de estos fondos es aumentar la calidad, con lo que se busca alcanzar la más alta calidad académica tanto en la docencia como en la investigación.

Además, la Facultad de Economía participa activamente promoviendo no solamente la educación e investigación

Docencia Investigación

Economía General y Enseñanzas. x

Escuelas del Pensamiento Económico y Metodología x

Métodos Matemáticos y Cuantitativos x

Microeconomía x

Macroeconomía y Economía Monetaria x

Economía Internacional x x

Economía Financiera x x

Economía Pública x x

Salud, Educación y Bienestar x x

Economía Laboral y Demográfica x

Ley y Economía

Organización Industrial x x

Administración y Economía de los Negocios. Mercadotecnia. Contabilidad.

Historia Económica x xDesarrollo Económico, Cambio Tecnológico y Crecimiento. x x

Sistemas Económicos x

Economía Agrícola y de los Recursos Naturales. x

Economía Urbana, Rural y Regional. x x

Cuadro 1. Áreas del conocimiento económico y donde se trabaja en la Facultad de Economía.

Fuente Programa Incentivo a:

SEP Programa de mejoramiento del profesorado (PROMEP) Docencia

SEPPrograma integral de fortalecimiento institucional (PIFI)

Docencia

CONACYT Padrón Nacional de Posgrado Docencia

CONACYT Sistema nacional de investigadores Investigación

CONACYT Fondos CONACYT Investigación

UANLPrograma de apoyo a la investigación científica y tecnológica (PAYCIT)

Investigación

Cuadro 2. Programas de fondos a los que tienen accesola Facultad de Economía de la UANL o sus maestros.

Premio Banamex de Economía

Premio Tlacaelel de Consultoría Económica (Consultores Internacionales, S.C.)

Premio Víctor L. Urquidi (El Colegio de México)

Premio Interamericano a la Investigación en Seguridad Social (Conferencia Interamericana de Seguridad Social).

Premio Nacional de Economía Política Juan Francisco Noyola (Colegio Nacional de Economistas)

Cuadro 3. Participación del Director de Economía en juradosde premios nacionales e internacionales de Economía.

Sector %

Servicios de Gobierno 25.23Educación 20.56Bancarios, financieros y seguros 13.08Transporte / Comunicaciones 8.41Otros 32.72

Cuadro 4. La muestra de egresados de la Facultad de Economía. ¿En qué sector económico se desempeñan?

Actividad %

Investigación 19.6Asesoría / Consultoría 14.0Planeación 13.1Análisis financiero 11.2Otros 42.1

Cuadro 5. La muestra de egresados de la Facultad de Economía.¿Qué actividad principal tienen en su empleo?

Los programas de investigación de la FIME están enfocados a resolver los problemas tecnológicos de diferentes industrias de la manera más continua posible. Este enfoque ayuda al desarrollo del sector productivo, tomando parte en la investigación científica y tecnológica del país. Nuestro compromiso es vincularnos con la industria como una fuente de recursos, desarrollar la experimentación en el campo productivo, la validación de resultados y en sociedad con la empresa, fungiendo como un empleador posible para nuestros egresados una vez que su investigación se ha completado.

Los programas doctorales e investigación de la FIME tienen cuatro objetivos principales:

-La formación de investigadores altamente calificados con grado de Doctor.-La Investigación científica y desarrollo tecnológico de interés para la industria local y nacional.-La promoción de los grupos multidisciplinarios de investigación para la solución de problemas específicos.- La promoción y esparcimiento del conocimiento científico en el campo de Ingeniería de Materiales, Eléctrica, Sistemas y Mecánica.

Los intereses de la planta de investigadores de la FIME cubren las siguientes áreas principales de investigación:

-Ingeniería de Materiales cerámicos, metálicos y poliméricos.

-Ingeniería Eléctrica en control y potencia.

-Ingeniería de Sistemas en optimización de procesos y productos.

-Ingeniería Mecánica en Termofluidos.

El tema común de todos los proyectos desarrollados es el uso de la teoría, modelación y posterior comprobación experimental, para proporcionar un conocimiento profundo en los procesos y los fenómenos que dominan en cierta situación. Este conocimiento entonces se usa para ayudar al desarrollo de métodos de diseño apropiados. Es aquí donde la industria juega un importante papel, sugiriendo un problema específico con una guía de diseño y recursos para la investigación, aplicando los resultados, y finalmente retro-alimentando con resultados de campo.

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de calidad dentro de la UANL, sino que también es una partícipe activa en el ámbito nacional. Una manera de hacerlo es mediante la participación de su director como Jurado de premios de investigación y de tesis nacionales e internacionales, en los que también colaboran los maestros de la Facultad, como se muestra en el Cuadro 3. Además, se mantiene un contacto permanente con otras instituciones de calidad, como lo son el CIDE, el ITAM, los posgrados del ITESM y otras.

Todas estas actividades dedicadas a la generación de conocimientos y su difusión permiten a los estudiantes de esta Facultad de la UANL entrar en un campo de trabajo donde puedan interactuar con los profesionistas generando más conocimientos y siendo altamente productivos para la sociedad, cumpliendo así los fines de la UANL, de devolver a la sociedad con ganancias lo invertido en la educación.

El doctor Daniel Flores Curiel, director del Centro de Investigaciones Económicas, tomó recientemente una muestra de 184 egresados y se pregunta en qué sector económico se desempeñan y cuál es la actividad principal que tienen en su empleo. Una muestra en este contexto es importante, porque la Facultad tiene muchos egresados con carreras brillantísimas que no permiten ver lo que hacen los demás. La respuesta a las interrogantes mencionadas para el egresado promedio aparece en los Cuadros 4 y 5.

El Cuadro 4 muestra que la mayoría de los egresados se agrupan en torno a los servicios de gobierno, los de educación y los bancarios, financieros y seguros, y nos muestran el entorno de sus decisiones. Pero la información más importante en cuanto a la aportación de conocimiento aparece en el Cuadro 5, pues muestra que están dedicados en su mayor parte a actividades en que se requiere una información lista para capturar el conocimiento, ya sea a través de la investigación, de la asesoría, de los servicios de planeación o del análisis financiero. En todas estas actividades se pudiera estar captando la información más relevante para empujar las mejores decisiones que lleven a la sociedad en donde se encuentren a aprovechar el conocimiento de las demás personas de su medio.

Podemos concluir que la Facultad de Economía ha venido formando profesionales con habilidades y conocimientos apropiados para contactar otras personas que también tienen conocimientos útiles, lo que genera economía de escala y ganancias a la sociedad en donde se desempeñan; egresados de la Universidad Autónoma de Nuevo León que aplican métodos científicos para ganarse la vida sirviendo de paso a la sociedad donde se desempeñan y que son un orgullo para su Universidad y para su Estado en donde quiera que se encuentren.

1 Easterly, William. The Elusive Quest for Growth. The MIT Press, 2002.

Es digno reconocer que la UNAM es una de las instituciones pioneras con estudios de posgrado en América Latina. En

la época de la colonia y durante el siglo XIX, se otorgaba el grado de “doctor” sin la reciprocidad que actualmente se les da a los estudios, títulos y grados de las universidades en el mundo. Las primeras disposiciones legales para el desarrollo formal de los estudios de posgrado en México, se establecieron en la UNAM en 1929, y los grados de “doctor” y “maestro” los comenzó a otorgar la Facultad de Filosofía y Letras de la misma, de manera continua a partir de 1932.

Unos años después, hacia 1945, la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional estableció por primera vez dos ciclos de estudios, a los que denominó: el profesional y el de graduados. A partir de ese momento, en las carreras de biología, física y matemáticas, el otorgamiento del grado de maestro requirió del título de licenciatura, y el de doctor el de maestro, estableciéndose con ello, por primera vez, una secuencia y similitud entre título y grado, tal como existen hoy en las universidades contemporáneas.

PRIMEROS PASOS PARA LA FUNDACIÓN DE LA FIME

Mientras tanto, en el noreste de México, por aquellos años, y estrictamente en 1947, se daban los primeros pasos para fundar lo que hoy es la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (FIME) de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Una vez consolidada la FIME, en 1966 se estableció la Escuela de Graduados, fundada con el apoyo del director de la facultad, entonces el ingeniero Nicolás Treviño Navarro, y con la visión y coordinación del doctor Raúl G. Quintero Flores; con colaboraciones de distinguidos profesores como los ingenieros Antonio Zárate Negrón y Guadalupe Cedillo Garza, entre otros.

Entre 1966 y 1986, transcurre un periodo de “génesis” y “consolidación” de los estudios de posgrado en la FIME. En esta etapa, se dotó de criterios únicos a todos los programas de posgrado y se sentaron las bases para el crecimiento de la oferta de estudios y la expansión

de la matrícula. Tras 30 años de formación de ingenieros para el sector industrial y después de diez años de formación de “maestros” en la Escuela de Graduados de la FIME, con una prospectiva en el campo de la ingeniería para la región noreste del país, para finales de 1978 se empezaba a gestar la idea de la creación de programas que ofrecieran la formación de profesionales con grado de “doctor”, que contribuyeran a la investigación en el campo de la ingeniería.

Los esfuerzos en este sentido fueron dirigidos en conjunto por un grupo de personas visionarias, integrado por el doctor Raúl G. Quintero Flores, el doctor Antonio S. Pitta y el ingeniero Alfonso Morcos, quienes tuvieron el apoyo de las empresas que ellos dirigieron en las áreas de Investigación y Desarrollo Tecnológico: HYLSA, VITRO y CFE, respectivamente. El equipo de trabajo fue dirigido por el entonces director de la FIME, el M.C. ingeniero Guadalupe E. Cedillo Garza.

PROGRAMAS DE DOCTORADOFue así como en 1986 se establecieron los programas de Doctorado en Ingeniería Eléctrica y Doctorado en Ingeniería de Materiales; después, en 1991, se creó el Doctorado en Ingeniería de Sistemas; para la “formación de recursos humanos del más alto nivel, con experiencia en la solución de problemas industriales mediante la realización de proyectos de investigación y desarrollo tecnológico; con el objetivo de disminuir la dependencia tecnológica del exterior”.

Con los programas doctorales de la FIME se creó un Comité Doctoral (CD), integrado por directivos de desarrollo tecnológico de las empresas HYLSA, Vitro, CFE, Fisacero, Peñoles y Galvak. Desde 1986 hasta el año 2002, la función del CD fue dirigir la investigación de la Facultad hacia la innovación y el desarrollo de tecnología en procesos y productos de la industria regional.

El modelo de trabajo en investigación de la FIME se basa en equipos integrados por profesores con grado de doctor, maestros en ciencias, ingenieros, estudiantes de pregrado y posgrado, los cuales basan sus propuestas de solución a problemas reales en la experiencia industrial y el conocimiento adquirido en cursos y materias especializadas de posgrado mediante la docencia. Los resultados de las investigaciones aplican e impactan directamente en los procesos y productos de la industria, que retribuyen para seguir generando conocimiento, cerrando un círculo virtuoso. (Fig. 1.)

Fig.1. Modelo de Trabajo en Investigación en la FIME-UANL

Doctor G. Alan Castillo RodríguezSubdirector División de Estudios de

Posgrado FIME-UANL

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Posgrado FIME-UANL

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El habla de Monterrey, estudios de la frontera, análisis de la prensa, discurso político, retórica del discurso religioso,

algunos de sus temas

La investigación

en la Facultad de Filosofía y Letras

Doctor José María InfanteDoctora Lidia Rodríguez Alfano

La Facultad de Filosofía y Letras de la UANL desarrolla un amplio programa de investigaciones en las ciencias sociales y las humanidades, que incluyen estudios sobre el cambio educativo, los procesos históricos y

culturales y los procesos lingüísticos.

Hablar de estos últimos suele suponer, para mucha gente, la alusión a aburridos trabajos sobre gramática, más concretamente a la gramática descriptiva y los tediosos trabajos escolares de nuestro paso por la escuela elemental.

La lingüística es, por supuesto, mucho más que eso. Se trata de la reflexión que toma a la lengua (y los distintos lenguajes naturales, como el español, el inglés, etcétera) como su objeto de estudio. Esta reflexión comenzó hace ya mucho tiempo y ha tenido un desarrollo variado pero siempre creciente a través de los tiempos. Dado que hablar es una actividad consustancial a la naturaleza humana, no es posible pensar que su omnipresencia pudiese quedar desatendida.

MÚLTIPLES USOS DEL LENGUAJETodos los seres humanos, en cualquier condición, desde la aparición misma sobre este planeta, usamos el lenguaje de múltiples formas y con variados objetivos e intereses y, por lo tanto, tratar de entender qué cosa es el lenguaje han sido una preocupación y un afán inmemoriales.

En el primer texto de la Biblia aparecen referencias explícitas a fenómenos lingüísticos que ponen en cuestión elementos o funciones claves del lenguaje, como la capacidad de hacer cosas con palabras (“Dijo Dios: “Haya luz”, y los sucesivos actos de habla por los cuales crea todo el universo); la posibilidad humana de poner nombres a las cosas (“Dios llevó [a los animales] ante el hombre para que les pusiera nombre”); el origen las múltiples lenguas.

Todavía hoy, sin embargo, seguimos debatiendo cuestiones básicas y sobre las cuales no hemos encontrado un acuerdo y quizá nunca lo logremos: qué es exactamente el lenguaje y si corresponde a un elemento biológico intrínseco a los seres humanos o fue el fruto de una particular adaptación cultural; cómo juegan los procesos subjetivos o inconscientes en el cambio lingüístico, y si es posible encontrar alguna forma de dominio o dirección sobre ese cambio; anexo a eso, si podríamos invertir el mito de la Torre de Babel y comunicarnos universalmente sin inconvenientes; si las lenguas, que de todas

maneras presentan elementos de incompletitud o incoherencia pueden corregir(se).

ELEMENTOS DE LOS ENUNCIADOS LINGÜÍSTICOSPero, además de esas cuestiones básicas, hay muchísimos otros aspectos que se abordan en las investigaciones lingüísticas de la actualidad. Todos los enunciados lingüísticos poseen al menos tres elementos analizables, su contenido temático, su estilo y su estructura. Además de analizar la producción lingüística como totalidad, cada uno de los tres elementos, además, abre un abanico casi infinito de posibilidades.El contenido nos lleva a todas las esferas de las actividades humanas, o praxis, y las formas, adecuadas o no, en que el lenguaje las representa e interpreta. Los estilos se refieren a las formas de elección que todo texto hace entre las varias formas posibles de combinación de elementos del lenguaje, y varía desde los “discursos sin sujeto” como en los refranes y frases hechas, hasta la muy particular combinación que hace un autor individual, como es el caso de los creadores literarios, lo cual incluye el análisis de las complejas relaciones entre pensamiento y representaciones.

Pero también hay ciertas estructuras, como es el caso de las figuras retóricas, donde se combina el uso de estructuras preestablecidas con elecciones individuales que confieren

Contribución de los estudios de posgrado

Doctor G. Alan Castillo RodríguezSubdirector División de Estudios de Posgrado FIME-UANL

Su colaboración continua de 20 años en servicios de investigación y desarrollo con las empresas, indica un buen principio

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singularidad especial a los discursos. Y la combinación de estructuras en los textos nos coloca en el macronivel, que nos lleva lejos de la lingüística y gramática tradicionales, presentándonos la posibilidad de indagar tópicos y temas, lo cual nos remite nuevamente a toda la complejidad de la acción humana.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LAS INVESTIGACIONESSería un poco ingenuo pensar que el grupo de investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras de la UANL está cubriendo todas estas posibilidades: quizá ni todos los investigadores del área en el país lo hagan. Pero sí se está trabajando en algunas de ellas, con objetivos específicos: a) conocer las distintas formas de habla regionales, que son específicas y diferentes de las otras múltiples formas de habla de todo el país; b) conocer el manejo del español en la región noreste y en especial en la frontera méxico-estadounidense; c) conocer los distintos usos retóricos y elementos persuasivos en los discursos religiosos y políticos y en la interacción en el aula; d) identificar las formas ideológicas de los diferentes tipos de discurso; e) proponer, a partir de los hallazgos, modificaciones a las prácticas educativas y a otras formas de relaciones sociales, no con afán correctivo o punitivo, sino como una forma de contribuir a una mejor comunicación e interacción.

INVESTIGACIONES EN PROCESOConcretamente, las investigaciones que en este periodo están en marcha, con distintos niveles de avance, son:

1.El habla de Monterrey. Se trata de un macroproyecto iniciado hace ya varios años y del cual se han obtenido ya muchos resultados concretos y se esperan muchos más. A partir de una recolección de discursos de diferentes tipos de residentes de la zona metropolitana de Monterrey, se han hecho estudios sobre los aspectos estructurales, estilísticos, semánticos y demás en los niveles micro y macrolingüísticos. Estos estudios han fructificado en numerosas tesis de doctorado, maestría y licenciatura y han concitado el interés de investigadores de otros países interesados en los fenómenos lingüísticos.

2.Estudios de la frontera. Se están estudiando las llamadas telefónicas a las radioemisoras de frontera, elaborando un corpus o base de datos y analizando ciertos efectos del lenguaje, como las bromas, la ironía, los chistes, todos con su correspondiente carga de prejuicios, estereotipos y malentendidos, además de las formas particulares sintácticas que presentan.

3.Análisis de la prensa. Aun cuando la prensa es analizable desde numerosas perspectivas, estipuladas desde el famoso paradigma de quién dice qué a quiénes y con qué efectos, los estudios se centran en el qué de los que dicen, dejando a un lado todos los otros aspectos. Pero el análisis no se concentra en lo formal, sino que indaga sobre los fenómenos

interrelacionados, como la ideología, las relaciones entre estilo y género discursivo y demás.

4.Discurso político. Es un conjunto de investigaciones dirigido a conocer las diferentes formas de expresión de los políticos y de las instituciones y partidos políticos en varias fases o etapas: campañas electorales, discusión y aprobación de leyes, discusión, aprobación y ejecución de políticas y justificación de acciones o programas. Se analizan las estrategias argumentativas o estilos retóricos y sus posibles efectos.

5.Retórica del discurso religioso. Los fenómenos de conversión religiosa adquieren explicaciones plurales, según el actor social que los interprete o evalúe. Los evangelizadores recurren a variadas estrategias para lograr adeptos o seguidores, las que varían según múltiples condiciones. Pero algunas de esas estrategias parecen ser más eficaces que otras y ello es lo que se estudia en este caso.

6.Discurso de la planificación educativa. Las autoridades educativas del país en diferentes gobiernos han puesto en marcha planes y programas de acción tendientes a mejorar, ampliar, corregir o eliminar virtudes y defectos del sistema educativo. Pero todas esas acciones parten generalmente de un marco de referencia que responde a categorías ideológicas y concepciones de la acción política no siempre universalmente admitidos ni compartidos. Asimismo, ese discurso, al traducirse en acciones, no siempre refleja lo que explícitamente se expresa en sus fundamentos, sino que distorsiona a veces hasta la contradicción las intenciones inicialmente expuestas. Sacar a luz todas estas condiciones es el propósito de estos estudios, algunos de los cuales ya han tomado forma de presentación.

7.Interacción en el aula. En los análisis de los procesos educativos y de la eficacia y calidad del sistema educativo, suele descuidarse un aspecto fundamental: la relación explícita que los agentes del sistema educativo, alumno y maestro, asumen y construyen de manera cotidiana en el aula. Esas formas de interacción, donde el elemento lingüístico desempeña un rol fundamental, son analizadas y evaluadas en sus componentes y sus efectos.

Todas estas investigaciones presentan diversos grados de avance. De algunas, como ya se dijo, hay resultados concretos en forma de tesis, libros, artículos, ponencias en congresos nacionales e internacionales, conferencias y demás.

También algunas de ellas han recibido el patrocinio de instituciones como CONACyT, Paicyt y otras. Todos los investigadores de la Facultad de Filosofía y Letras están realizando un esfuerzo que generalmente va más allá de los apoyos que suelen recibir para hacer progresar un área de estudios que a veces, por cotidiana, ha sido descuidada.

los sectores público y privado, con el objetivo de encontrar esquemas que coadyuven en los desarrollos tecnológicos y que promuevan la generación de empleos.

ESTRATEGIASLa administración actual de la FIC, encabezada por el ingeniero Óscar José Moreira Flores, ha elaborado el plan de desarrollo 2005-2012, en el cual considera los aspectos sociales, económicos y políticos en el ámbito regional, nacional e internacional, así como los planes de desarrollo nacional de educación 2006 y visión 2025, el plan para alcanzar la visión 2012 de la UANL y los diferentes documentos elaborados por la FIC en el marco del PIFI de la Secretaría de Educación Pública.

Basado en las fortalezas y debilidades encontradas en los diferentes estudios de autoevaluación realizados a la FIC, la administración actual ha implementado una serie de estrategias para mejorar la capacidad académica e incrementar la producción científica. Entre las más importantes destacan las siguientes:

Incrementar el número de profesores de tiempo completo, los cuales deben cumplir con el perfil deseable y ser capaces de realizar las funciones sustanciales de docencia, investigación, gestión académica y tutoría, a través de la promoción y/o contratación de nuevos profesores.

Vincular a los estudiantes en el IIC en proyectos dirigidos por sus profesores para fomentar la competencia profesional del egresado y sembrar la semilla de la investigación a partir de la licenciatura.

Apoyar la participación de los integrantes de los CA en las Cátedras Nacionales del CuMex para formar redes de colaboración científica.

Destinar importantes recursos económicos para realizar investigación, (como meta se ha propuesto invertir en este rubro un 15 por ciento de los recursos financieros producto de los ingresos propios generados en el IIC por trabajos relacionados con la investigación).

Incrementar el número de convenios de colaboración con otras instituciones nacionales y extranjeras.

Fomentar la movilidad de profesores en instituciones educativas de reconocido prestigio en el país y el extranjero.

Mejorar la infraestructura del IIC para desarrollar un mayor número de proyectos de desarrollo tecnológico y científico.

Consolidar los Cuerpos Académicos.

RETOSConvertir a Monterrey en una ciudad internacional del conocimiento, demanda reorientar los esfuerzos de las Instituciones educativas. En este sentido la FIC pretende:

Formar profesionales e investigadores de calidad internacional que contribuyan a realizar los

grandes retos de la Ingeniería Civil mexicana.

Mantener una cultura de la mejora continúa con programas educativos actualizados y acreditados por organismos nacionales y/o internacionales.

Generar avances en el conocimiento y el desarrollo tecnológico de las áreas específicas descritas en cada una de las LAGC de los CA.Avanzar en los grados de consolidación de los CA para que sean reconocidos como grupos de investigación de alto nivel y parámetro de referencia en la materia.

Incrementar la colaboración con el sector público y privado para lograr proyectos factibles y sustentables que contribuyan al desarrollo de la industria o de la infraestructura civil de nuestro país.

Difundir los conocimientos relativos, para lograr que las futuras obras en general o de infraestructura sean eficientes, económicas, durables y sustentables.

Incrementar la transferencia de tecnología entre el sector productivo y la universidad.

Mantener una cultura de intercambio continuo de profesores y estudiantes con instituciones de prestigio, nacionales y extranjeras.

Formar egresados emprendedores que generen empleos.

Cultivar la cultura de rendición de cuentas y transparencia de los recursos económicos.

Mayor información de la FIC, consultar www.ingenieriacivil.uanl.mx

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Compromiso de responsabilidad con la comunidad de Nuevo León

Doctor Pedro L. Valdez-TamezCoordinador de Investigación

Departamento de Tecnología del Concreto

Imagen: Parte del mural ubicado en el frontispicio de la FIC - UANLAutor del mural: Federico Cantú

Utilización de subproductos de la industria en la producción de concretos durables y sustentables

En el CATC participan cinco PTC, y está reconocido por el PROMEP como un Cuerpo Académico “En Consolidación”. Sus esfuerzos están encaminados a generar nuevos avances en la Tecnología del Concreto, sobre todo en el área de la durabilidad del concreto, en los concretos fibro reforzados y la reutilización de productos de desecho industrial para la producción de materiales de construcción.

Actualmente se realizan proyectos de nivel doctoral encaminados al desarrollo tecnológico y científico, relacionados con la producción de materiales de construcción sustentables, producción de nanomateriales para modificar las propiedades reológicas en estado fresco y endurecidos de materiales cementantes, así como un proyecto doctoral de colaboración con una universidad francesa, con el objetivo de incrementar la vida útil de estructuras urbanas de concreto reforzado. Todos estos proyectos son apoyados con fondos de organismos nacionales y extranjeros.

Capacidad vialPlaneación de transporteSeguridad vial

Las estrategias políticas prioritarias de las grandes ciudades como Monterrey, requieren realizar investigación en relación con las demandas del transporte. En este sentido, el CAITT, formado por tres PTC, cuenta con una serie de convenios gubernamentales y con otros centros e institutos de investigación para el desarrollo de investigación e innovación en el conocimiento, relacionado con el transporte sustentable, la ingeniería de tránsito y las vías terrestres.

Cuerpo Académico de Ciencias del Agua (CACAG)Flujo en conductores cerradosHidrología Urbana

Sistemas para abastecimiento de aguas potables, residuales y su disposición final

Cuerpo Académico de Estructuras (CAE)Evaluación y diagnóstico de estructuras existentesComportamiento dinámico de estructurasComportamiento de sistemas constructivosRehabilitación de estructuras de concreto deterioradas por el medio ambiente

El CAE cuenta con la participación de seis PTC y centraliza sus proyectos tecnológicos y de investigación en el comportamiento y durabilidad de edificios y puentes vehiculares, así como en el estudio del comportamiento experimental de sistemas constructivos, con el objetivo de establecer metodologías de diseño y conservación de edificaciones que aseguren un alto grado de seguridad estructural y de servicio de las mismas.Los profesores integrantes de los CA descritos anteriormente apuntalan el Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras.

Cuerpo Académico de Ingeniería de Tránsito y Transporte (CAITT)

En el CACAG participan seis PTC, realizan proyectos relacionados con el control de agua potable y residual, diseño de plantas potabilizadoras y de tratamiento de aguas residuales, manejo integral de cuencas, estudios de cuencas urbanas, diseño de redes abiertas y a presión y proyectos relacionados con las estructuras hidráulicas .

Los CA cuentan con proyectos financiados por organismos públicos y privados, como la SEP-CONACYT, PROMEP, PAICyT, SEMARNAT, entre otros.

Reciben apoyos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) para avanzar en su grado de consolidación; realizan cursos, diplomados y seminarios para difundir el conocimiento. Participan activamente en el Consorcio de Universidades Mexicanas (CuMex) para la formación de redes de colaboración e intercambio científico.Es indiscutible el aporte que realizan los CA de la FIC en el desarrollo de la ingeniería en Nuevo León; sin embargo, se requiere incrementar la colaboración entre la FIC y sus CA con

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INTRODUCCIÓNLa Facultad de Ingeniería Civil (FIC) de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue fundada en 1933. Desde entonces ha mostrado un compromiso de responsabilidad con la comunidad de Nuevo León preparando profesionales de la ingeniería civil y ofreciendo servicios con calidad, comprobada mediante acreditaciones otorgadas por organismos nacionales e internacionales.

La evolución de la investigación científica y tecnológica de la FIC se fundamenta en los esfuerzos del profesor, líder y visionario doctor Raymundo Rivera Villarreal, quien por más de 50 años sembró la semilla de la investigación, contribuyó notablemente a la formación de cientos de profesionales de la Ingeniería Civil, y realzó el prestigio de la UANL y nuestro país en el área de la Tecnología del Concreto.

Gracias a las gestiones y esfuerzos del doctor Rivera, se creó el Instituto de Ingeniería Civil (IIC), el cual hoy en día lleva merecidamente su nombre. Desde su construcción (1975), el IIC alberga los diferentes laboratorios que apoyan la formación académica de los estudiantes de la Carrera de Ingeniero Civil, así como los proyectos de investigación de los estudiantes de posgrado; además, en él se fortalece la vinculación de docentes y profesionales de la Ingeniería Civil con el sector productivo regional y nacional para el desarrollo de proyectos científicos y tecnológicos enfocados a la solución de problemas específicos de esta disciplina.El IIC está constituido por departamentos, los cuales cuentan con los recursos humanos, equipamiento y experiencias que han originado el desarrollo de cientos de proyectos tecnológicos y la generación de conocimiento en cada una de las áreas de la Ingeniería Civil. Es importante mencionar que los ingresos propios generados por el IIC contribuyen aproximadamente con el 65 por ciento del presupuesto de la FIC.

A continuación se menciona el nombre de cada Departamento del IIC: GeotecniaIngeniería de TránsitoVías TerrestresTopografíaHidráulicaMecánica de SuelosVerificación y Control de Materialesde ConstrucciónIngeniería AmbientalTecnología del ConcretoIngeniería EstructuralGeohidrología y GeofísicaEcomateriales y EnergíaPeritajes y Estudios de Materiales de ConstrucciónSupervisión y Administración

En el año 2005 fue creado el Departamento de Ecomateriales y Energía, cuya misión está relacionada con la solución de problemas de procesos industriales en armonía con el medio ambiente, a través del desarrollo de nuevos materiales funcionales para remediar suelos, aire y agua. Asimismo, se realiza investigación para generar hidrógeno como una fuente alterna de energía.

Para mejorar la integración y funcionamiento de la FIC, la administración ha establecido la política de que las jefaturas de los departamentos del IIC estén bajo la responsabilidad de un profesor de tiempo completo (PTC) con perfil deseable establecido por el Programa de Mejoramiento al Profesorado (PROMEP) y adscritos a un Cuerpo Académico (CA).

RECURSOS DOCENTESLa FIC atiende a 966 estudiantes de licenciatura y posgrado, cuenta con una planta docente de 104 profesores, de los cuales 37 son PTC, 67 de medio tiempo, y además se tiene la participación anual promedio de siete profesores visitantes, generalmente extranjeros y de reconocido prestigio internacional. Se cuenta con el reconocimiento de siete profesores ante el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), y 14 profesores tienen el perfil deseable para ser profesores de educación superior, según lo establecido por la Secretaría de Educación Pública (SEP).

Para el próximo año se pretende incrementar la planta docente a 112 profesores, aumentar a 10 PTC reconocidos por el SNI e incrementar a 37 el número de profesores con perfil PROMEP.Con el objetivo de fortalecer la planta docente, avanzar en el grado de consolidación de los cuerpos académicos y potenciar la investigación científica, actualmente 12 profesores desarrollan su formación doctoral en instituciones nacionales y extranjeras, lo cual contribuirá a incrementar la producción científica y tecnológica de la FIC.

EL POSGRADOPara apuntalar la investigación científica de la FIC, se cuenta con los estudios de posgrado. Actualmente se ofrece un programa de doctorado y cuatro programas de maestrías en ciencias a 96 estudiantes. Para atender los cinco programas académicos se cuenta con la participación de 45 profesores. Se estima que para 2007, la planta docente que participa en el posgrado se incremente en un 30 por ciento.

El Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras inició sus actividades en agosto de 2003 y actualmente algunos de sus estudiantes ya realizan sus proyectos de investigación. La FIC beca con recursos propios a los estudiantes del doctorado, y se tiene establecida la estrategia de seguir apoyando a estudiantes de tiempo completo hasta que el programa logre consolidarse y alcanzar su registro en el Padrón Nacional de Posgrado del CONACYT, obteniendo de esta forma los recursos federales para solventar este rubro.

En relación con las maestrías en ciencia, se cuenta con especialidades en Ingeniería Ambiental, la cual tiene a la fecha 90 estudiantes titulados; Ingeniería Estructural, que ha titulado 17 estudiantes; Ingeniería de Transito y Vías Terrestres, con 21 estudiantes titulados, e Hidrología Subterránea, que cuanta a la fecha con 12 títulos otorgados.

Recientemente se han realizado estudios por los diferentes comités del posgrado, con el objetivo de mejorar los contenidos de los programas académicos, reorientándolos a las nuevas exigencias de la comunidad y el contexto globalizado de la educación.

CUERPOS ACADÉMICOSCon el propósito de potenciar el desarrollo de la investigación científica, la FIC ha organizado cuatro Cuerpos Académicos o grupos de profesores que comparten las Líneas de Aplicación y Generación del Conocimiento (LAGC) siguientes:

Cuerpo Académico de Tecnología del Concreto (CATC)Durabilidad de las obras de concreto

Fibras minerales y orgánicas para producir concretos de alto comportamiento

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Compromiso de responsabilidad con la comunidad de Nuevo León

Doctor Pedro L. Valdez-TamezCoordinador de Investigación

Departamento de Tecnología del Concreto

Imagen: Parte del mural ubicado en el frontispicio de la FIC - UANLAutor del mural: Federico Cantú

Utilización de subproductos de la industria en la producción de concretos durables y sustentables

En el CATC participan cinco PTC, y está reconocido por el PROMEP como un Cuerpo Académico “En Consolidación”. Sus esfuerzos están encaminados a generar nuevos avances en la Tecnología del Concreto, sobre todo en el área de la durabilidad del concreto, en los concretos fibro reforzados y la reutilización de productos de desecho industrial para la producción de materiales de construcción.

Actualmente se realizan proyectos de nivel doctoral encaminados al desarrollo tecnológico y científico, relacionados con la producción de materiales de construcción sustentables, producción de nanomateriales para modificar las propiedades reológicas en estado fresco y endurecidos de materiales cementantes, así como un proyecto doctoral de colaboración con una universidad francesa, con el objetivo de incrementar la vida útil de estructuras urbanas de concreto reforzado. Todos estos proyectos son apoyados con fondos de organismos nacionales y extranjeros.

Capacidad vialPlaneación de transporteSeguridad vial

Las estrategias políticas prioritarias de las grandes ciudades como Monterrey, requieren realizar investigación en relación con las demandas del transporte. En este sentido, el CAITT, formado por tres PTC, cuenta con una serie de convenios gubernamentales y con otros centros e institutos de investigación para el desarrollo de investigación e innovación en el conocimiento, relacionado con el transporte sustentable, la ingeniería de tránsito y las vías terrestres.

Cuerpo Académico de Ciencias del Agua (CACAG)Flujo en conductores cerradosHidrología Urbana

Sistemas para abastecimiento de aguas potables, residuales y su disposición final

Cuerpo Académico de Estructuras (CAE)Evaluación y diagnóstico de estructuras existentesComportamiento dinámico de estructurasComportamiento de sistemas constructivosRehabilitación de estructuras de concreto deterioradas por el medio ambiente

El CAE cuenta con la participación de seis PTC y centraliza sus proyectos tecnológicos y de investigación en el comportamiento y durabilidad de edificios y puentes vehiculares, así como en el estudio del comportamiento experimental de sistemas constructivos, con el objetivo de establecer metodologías de diseño y conservación de edificaciones que aseguren un alto grado de seguridad estructural y de servicio de las mismas.Los profesores integrantes de los CA descritos anteriormente apuntalan el Doctorado en Ingeniería de Materiales de Construcción y Estructuras.

Cuerpo Académico de Ingeniería de Tránsito y Transporte (CAITT)

En el CACAG participan seis PTC, realizan proyectos relacionados con el control de agua potable y residual, diseño de plantas potabilizadoras y de tratamiento de aguas residuales, manejo integral de cuencas, estudios de cuencas urbanas, diseño de redes abiertas y a presión y proyectos relacionados con las estructuras hidráulicas .

Los CA cuentan con proyectos financiados por organismos públicos y privados, como la SEP-CONACYT, PROMEP, PAICyT, SEMARNAT, entre otros.

Reciben apoyos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) para avanzar en su grado de consolidación; realizan cursos, diplomados y seminarios para difundir el conocimiento. Participan activamente en el Consorcio de Universidades Mexicanas (CuMex) para la formación de redes de colaboración e intercambio científico.Es indiscutible el aporte que realizan los CA de la FIC en el desarrollo de la ingeniería en Nuevo León; sin embargo, se requiere incrementar la colaboración entre la FIC y sus CA con

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Posgrado FIME-UANL

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e internacionales. Los conocimientos en la ciencia económica se han expandido mucho en los últimos años, de tal forma que no podemos hablar hoy de que haya un gran economista que sepa de todas las áreas. Las áreas del conocimiento económico, de acuerdo con la clasificación del Journal of Economic Literature se indican en el Cuadro 1. En las dos últimas columnas aparecen con una x las áreas relacionadas con la docencia y la investigación en las que está activa la Facultad de Economía de la UANL.

Como se puede observar, no en todas las áreas donde se hace docencia se hace investigación y viceversa, pero sí se hace en un gran número de ellas. Además, se puede observar que hay áreas ausentes que pueden ser explotadas, como lo son la de Ley y Economía y la de Administración y Economía de los Negocios. La docencia de dos áreas es cubierta cuidadosamente en sus posgrados: la de Economía Industrial y la de Finanzas.

FONDOS PARA DOCENCIA E INVESTIGACIÓNPara llevar a cabo su trabajo de difusión y generación de conocimientos, la Facultad de Economía recibe sus ingresos principalmente de la UANL. Además, y con ayuda de la propia UANL, tanto la Facultad como sus maestros compiten por fondos y apoyos para realizar sus actividades de docencia e investigación, los cuales actualmente provienen de la SEP, del CONACYT y de la propia UANL, como se muestra en el Cuadro 2. El requisito para obtener los fondos es demostrar calidad y el objetivo de estos fondos es aumentar la calidad, con lo que se busca alcanzar la más alta calidad académica tanto en la docencia como en la investigación.

Además, la Facultad de Economía participa activamente promoviendo no solamente la educación e investigación

Docencia Investigación

Economía General y Enseñanzas. x

Escuelas del Pensamiento Económico y Metodología x

Métodos Matemáticos y Cuantitativos x

Microeconomía x

Macroeconomía y Economía Monetaria x

Economía Internacional x x

Economía Financiera x x

Economía Pública x x

Salud, Educación y Bienestar x x

Economía Laboral y Demográfica x

Ley y Economía

Organización Industrial x x

Administración y Economía de los Negocios. Mercadotecnia. Contabilidad.

Historia Económica x xDesarrollo Económico, Cambio Tecnológico y Crecimiento. x x

Sistemas Económicos x

Economía Agrícola y de los Recursos Naturales. x

Economía Urbana, Rural y Regional. x x

Cuadro 1. Áreas del conocimiento económico y donde se trabaja en la Facultad de Economía.

Fuente Programa Incentivo a:

SEP Programa de mejoramiento del profesorado (PROMEP) Docencia

SEPPrograma integral de fortalecimiento institucional (PIFI)

Docencia

CONACYT Padrón Nacional de Posgrado Docencia

CONACYT Sistema nacional de investigadores Investigación

CONACYT Fondos CONACYT Investigación

UANLPrograma de apoyo a la investigación científica y tecnológica (PAYCIT)

Investigación

Cuadro 2. Programas de fondos a los que tienen accesola Facultad de Economía de la UANL o sus maestros.

Premio Banamex de Economía

Premio Tlacaelel de Consultoría Económica (Consultores Internacionales, S.C.)

Premio Víctor L. Urquidi (El Colegio de México)

Premio Interamericano a la Investigación en Seguridad Social (Conferencia Interamericana de Seguridad Social).

Premio Nacional de Economía Política Juan Francisco Noyola (Colegio Nacional de Economistas)

Cuadro 3. Participación del Director de Economía en juradosde premios nacionales e internacionales de Economía.

Sector %

Servicios de Gobierno 25.23Educación 20.56Bancarios, financieros y seguros 13.08Transporte / Comunicaciones 8.41Otros 32.72

Cuadro 4. La muestra de egresados de la Facultad de Economía. ¿En qué sector económico se desempeñan?

Actividad %

Investigación 19.6Asesoría / Consultoría 14.0Planeación 13.1Análisis financiero 11.2Otros 42.1

Cuadro 5. La muestra de egresados de la Facultad de Economía.¿Qué actividad principal tienen en su empleo?

Los programas de investigación de la FIME están enfocados a resolver los problemas tecnológicos de diferentes industrias de la manera más continua posible. Este enfoque ayuda al desarrollo del sector productivo, tomando parte en la investigación científica y tecnológica del país. Nuestro compromiso es vincularnos con la industria como una fuente de recursos, desarrollar la experimentación en el campo productivo, la validación de resultados y en sociedad con la empresa, fungiendo como un empleador posible para nuestros egresados una vez que su investigación se ha completado.

Los programas doctorales e investigación de la FIME tienen cuatro objetivos principales:

-La formación de investigadores altamente calificados con grado de Doctor.-La Investigación científica y desarrollo tecnológico de interés para la industria local y nacional.-La promoción de los grupos multidisciplinarios de investigación para la solución de problemas específicos.- La promoción y esparcimiento del conocimiento científico en el campo de Ingeniería de Materiales, Eléctrica, Sistemas y Mecánica.

Los intereses de la planta de investigadores de la FIME cubren las siguientes áreas principales de investigación:

-Ingeniería de Materiales cerámicos, metálicos y poliméricos.

-Ingeniería Eléctrica en control y potencia.

-Ingeniería de Sistemas en optimización de procesos y productos.

-Ingeniería Mecánica en Termofluidos.

El tema común de todos los proyectos desarrollados es el uso de la teoría, modelación y posterior comprobación experimental, para proporcionar un conocimiento profundo en los procesos y los fenómenos que dominan en cierta situación. Este conocimiento entonces se usa para ayudar al desarrollo de métodos de diseño apropiados. Es aquí donde la industria juega un importante papel, sugiriendo un problema específico con una guía de diseño y recursos para la investigación, aplicando los resultados, y finalmente retro-alimentando con resultados de campo.

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Karl Heinrich Marx












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ciencias agropecuarias, biomédicas, urbanísticas, químicas, y economía.

FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Hacia 1974 se crea la Dirección General de Estudios Superiores, que tiene entre sus funciones el fomento de la investigación científica; hacia 1979 se perfecciona la coordinación de las unidades y proyectos de investigación; en 1983 se fusionan las dos Direcciones en el Departamento de Investigación y Proyectos Especializados; y el 31 de enero de 1997 se creó la Dirección General de Investigación.

El éxito que ha acompañado a la UANL en su cátedra e investigaciones está vinculado a la calidad de sus maestros, que se prodigan magnánimamente en sus alumnos, porque, como apuntaba el insigne universitario y humanista Don Raúl Rangel Frías: “El tesoro más preciado, la misión verdadera de la institución universitaria, consiste en proveer a los hombres de un sentido de vida”.

La UANL cuenta con una planta docente de siete mil maestros, de los cuales, tres mil 744 enseñan en el nivel superior, y el 62 por ciento de los profesores de tiempo completo cuentan con un posgrado, y se espera llegar al cien por ciento en este año.

UNO DE LOS FAROS MÁS LUMINOSOS DE MÉXICOEn este contexto, estamos seguros que la profecía de don Alfonso Reyes se cumplirá, en el sentido de que la UANL “está llamada a ser, por la calidad de su gente… uno de los faros más luminosos de México”.

La oferta educativa de la UANL va desde el bachillerato hasta el posgrado, pasando por los niveles de técnico superior, profesional asociado, y licenciatura. Su oferta cubre los campos: artístico, musical y de recreación; cómputo, cuentas y cálculo; dirección, supervisión y ejecutivos; Literatura; Matemáticas, Física, Química y Biología; Mecánica; negocios, relaciones y ventas; Servicio Social; Técnico, Electrónica e Ingeniería; y Trabajo al aire libre. En esta monumental tarea se involucran todas las escuelas y facultades con un número impresionante de opciones educativas.

Todo esto no sería posible si el magisterio no estuviera respaldado por una sólida infraestructura física, bibliotecas y conectividad. Los acervos impresos, digitalizados y de la red, están presididos por la Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías” y el conjunto da vigencia a la sentencia de Rangel Frías en el sentido de que “la cultura humana representa un acarreo milenario de ideas, emocionales y levantados propósitos, donde se reconoce como único orden legítimo, aquél que van estableciendo, en un trabajo ininterrumpido, los afanes de poseer la verdad, gozar la belleza y realizar el bien”.

RED UNIVERSITARIA DE BIBLIOTECASEl Sistema Integral de Bibliotecas de la Universidad (SIB-UANL) está conformado por 74 bibliotecas, de las cuales siete están destinadas al posgrado, 27 a las licenciaturas, 33 a las preparatorias y siete para la administración central.

Destaca por su modernidad la Biblioteca Digital que contiene los acervos bibliográficos más relevantes de la UANL disponibles por medios electrónicos y de telecomunicaciones; además, cuenta con el Museo Virtual Universitario, integrado por el patrimonio plástico que posee la UANL. En ésta, el catálogo digital muestra libros, revistas, tesis y videos de 27 bibliotecas. La colección digital tiene disponibles acervos bibliográficos muy importantes; a través de la base de datos, se puede acceder a información científica especial para la investigación teórica y aplicada.

Otro importante espacio de ciencia y creatividad se da a través de publicaciones periódicas, algunas de las cuales forman ya una tradición en la cultura regional, como Vida Universitaria, que aparece cada quince días; Enlaces, que edita la Dirección de Vinculación y Servicio Social; RESPYN, la Revista de Salud Pública y Nutrición; Logos, dedicada a la divulgación de las investigaciones cada trimestre, editada por la Facultad de Ciencias de la Comunicación; Ciencia; Medicina Universitaria; Avances en Nutrición Acuícola; Ingenierías; Trayectorias; Armas y Letras; y Reforma, son apenas una muestra del cúmulo de revistas que edita la UANL a través de sus facultades, preparatorias e instancias de ciencia, cultura y difusión.

Complementa esta intensa actividad de ciencia y cultura, la radio y la televisión, cuyas programaciones muestran interesantes barras de ciencia, cultura, arte, desarrollo humano e innovación, tanto en el cuadrante como en la pantalla.

ANTE TODO, SERES HUMANOSComo señalé al inicio, la UANL va en pos de formar egresados competitivos, pero no pragmáticos; seres humanos ante todo, capaces de hacerse cargo de su vida de manera racional y autónoma, para cumplir con la parte que les toca en la preservación y conservación de la vida, con calidad y fuertes referentes éticos.

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dificultades por enfrentar. En el futuro, las prioridades para atender por los académicos, investigadores y estudiantes, no deben de limitarse.

Con esta formación de origen como parte del perfil terrenal y del estudiante promedio, desde el primer año de la carrera, se busca, que el alumno tenga estrategias, técnicas y hábitos de estudio y análisis de temas, su participando en redes nacionales e internacionales de investigación que se integre a la vez, vía Internet, a círculos de estudio y teleconferencias y esté en contacto permanente con investigadores especialistas, tribunales virtuales y canales de televisión interactiva de Cortes de Justicia y Congreso Legislativos de distintos países del mundo a los estudios ya realizados o temas conocidos y aceptados por autoridades estatales o nacionales.

A través de encuentros anuales entre miembros de comunidades académicas y especializadas habrá de promoverse la realización de investigaciones que ayuden a resolver situaciones recientes que necesitan ser atendidas con métodos, mecanismos y fórmulas que se adapten al asunto en particular.

En el caso específico de la Ciencia del Derecho, ante una realidad que presenta desequilibrios y conflictos por resolver en el plano internacional, nacional y local, debe promoverse el análisis de asuntos de interés público o de desigualdad social para formar entre los estudiantes una conciencia social, así como una aplicación práctica de conocimientos jurídicos para ser utilizados en tareas de orden social, pudiendo también encausarse en programas de servicio social, que puedan llevarse a cabo.

Se recomienda poner en marcha una orientación de orden práctico para tomar en cuenta en el caso de Nuevo León, que puede coordinarse con un enfoque interdisciplinario entre estudiantes de las facultades de Derecho, Psicología, Trabajo Social, Contaduría Pública y Administración y otras más; prever la realización de investigaciones sobre análisis de aplicación y efectos de Leyes, Reglamentos y actualizaciones en materia familiar con los siguientes temas: Atención a familias de escasos recursos en problemáticas de violencia intrafamiliar; juicios de divorcio y atención a hijos y mujeres que se encuentren en situación de desventaja o que requieran de asesoría jurídica. Además, dentro del proyecto Monterrey, Ciudad Internacional del Conocimiento, habrá de organizarse con participación activa de maestros, alumnos y asociados con organismos e instituciones de los sectores público, privado y social, un programa de servicios y asesoría tecnológica sobre Régimen Jurídico y Normatividad de apoyo a Usuarios, Ciudadanos y Asociaciones no lucrativas para garantizar un desarrollo sustentable durante juicio o que se encuentren con la protección de autoridades o de Organizaciones No Gubernamentales, entre otras.

CONSULTORÍA El aportar un valor agregado a los servicios, investigaciones y estudios jurídicos que se lleven a cabo en el futuro, con efecto social e innovación científica y tecnológica, será la forma de apoyar o contribuir al desarrollo de nuestra disciplina.

La creación de nuevas normas en un ambiente en donde se prefiere la desregulación y el fomento de la libre empresa, es necesario apoyar con el orden público y para mejorar las condiciones de vida de la población, mediante:

Un Régimen jurídico para la administración de Organizaciones no gubernamentales.Un Régimen jurídico de la protección al medio ambiente o de especialidades en peligro de extinción.Un Régimen jurídico y de protección a usuarios y consumidores de empresas de servicio y comercio trasnacional en materia de financiamiento y calidad de los servicios requeridos.Asesoría a inventores, creadores y promotores de nuevos productos en materia de propiedad intelectual.Régimen de coparticipación y cohabitación en condominio de uso múltiple o de distintas acentuaciones para su compatibilidad.Reglamentos Municipales sobre estacionamientos, uso del suelo, uso de espacio aéreo; anuncios luminosos; imagen urbana; parques ecológicos; deportes extremos; derechos del pasajero, usuario de espacios públicos y de protección a discapacitados o grupos vulnerables en eventos y situaciones masivas.

Finalmente la investigación científica de la Ciencia del Derecho exigirá: la formación de estrategias y hábitos que fomenten las tareas en el ámbito del estudio sistemático, las reuniones periódicas, los paneles de expertos; el intercambio de profesores y especialistas; la organización de talleres, la celebración de certámenes de innovación científica y tecnológica con creación de normas especializadas, reglas de operación específica y control de calidad.

En el futuro la observación sobre el cumplimiento de las leyes, y sus bases de aplicación tenderán a ser una atribución ciudadana, pública, un ejercicio democrático, un deber de todos. En los Estados avanzados, el comportamiento de todos en calles y sitios públicos, tenderá a convertirse en el ejercicio del respeto mutuo. Todo eso también exigirá capacitación, entrenamiento y evaluación, por parte de especialistas, en donde también corresponderá tomar la iniciativa a las Universidades.

Lo anterior asegura el carácter científico básico de los dos primeros años de la educación superior, lo que fortalece el conocimiento que habrá de facilitar la formación de los estudiantes en la comprensión de conocimientos y nuevas habilidades técnicas de apoyo, para generar así a la vez nuevos conocimientos.

Vivimos en una sociedad de la información y del conocimiento donde la innovación es la meta diaria, que a la vez conduce a una renovación casi permanente. Todo estudiante universitario en la primera década de este siglo lleva a cabo su trabajo académico con tres acciones fundamentales.

Lectura y análisis de textos para la comprensión personal y el análisis y reflexión sistemática de información especializada (en varios idiomas).

Aprendizaje colaborativo o integración de equipos para estudio y prácticas profesionales y laborales realizadas en horas de clase o talleres especializados con el material específico y tiempo determinado; que permite ampliar o extender la información y el conocimiento, al sumar o integrar al criterio en formación del alumno, la opinión, experiencia o madurez acumulada, así como la información de qué disponer, otros estudiantes y miembros asociados de equipos de trabajo.

Aprendizaje de habilidades para la solución de problemas reales, a través de métodos de solución o desafíos con

tiempo límite; esto obliga al estudiante a entrenarse a la velocidad del tiempo actual, para aplicar técnicas, crear estrategias e ir formando nuevas soluciones ante distintas situaciones y conflictos que puedan presentarse en el ejercicio de su carrera.

Lo expuesto anteriormente confirma que la investigación científica se dará en el futuro, ante una población estudiantil y de maestros que a la vez van a trabajar y vivir a diario en la constante búsqueda de información o de nuevos conocimientos que generen ellos mismos.Las metodologías del aprendizaje que hoy son los nuevos estilos de impartir clase a los estudiantes universitarios están diseñadas para que el alumno piense, encuentre o genere por sí mismo nuevos conocimientos y produzca soluciones inmediatas a nuevos problemas. El perfil deseado en el futuro es que los alumnos cuenten con razonamientos rápidos, comprensión integral, voluntad de cambio para perfeccionar, corregir o ampliar contenidos o formas de actuar o de pensar, que a la fecha debe ser superadas o sustituidas por otras distintas.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA PARA LA ATENCIÓN DE PRIORIDADES SOCIALES

El Derecho como ciencia social se propone regular las relaciones entre los individuos para lograr una mejor convivencia entre los distintos grupos sociales para alcanzar la libertad y la justicia, su análisis e interpretación deben garantizar la mejor calidad de vida para la sociedad en distintas situaciones o

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Raíces multifactoriales de la violencia

Así transitaron desde los laboratorios universitarios las medicinas que sí curan, los materiales que revolucionaron la construcción y la Arquitectura, los nuevos procedimientos jurídicos que enfocan una sociedad diferente.

Pero, en términos pragmáticos, la Ciencia no corría prisas en la universidad. Vaya, ni siquiera tenía que ser pertinente. Ahí estaba la investigación de ciencia pura, plataforma del conocimiento.

REPLANTEAMIENTO DE LOS TIEMPOSPero el difícil financiamiento de la investigación, cada vez más cara, cada vez más necesitada de herramientas de vanguardia, obligó al replanteamiento de los tiempos, la pertinencia y el aprovechamiento del descubrimiento científico.

La justificación de la investgación es ahora su pertinencia. Su posible aplicación al mundo productivo. Sus beneficios cuasi inmediatos para el ser humano.

Hasta llegar a un proceso de simbiosis entre el claustro universitario, el laboratorio y la industria. Ya no transitan entre ellos necesariamente artefactos nuevos, sino trozos de nuevo conocimiento.

La investigación de la Universidad se ha convertido así en la piedra angular de una nueva civilización universal y de una economía del Conocimiento.

AHORA SE INVESTIGA MÁS QUE NUNCA

Pero no hay que degradar el concepto de la investigación. Las nuevas condiciones económicas y el apremio por reducir los tiempos de acceso a sus resultados y aplicaciones, no ha demeritado la calidad; en todo caso, ahora se investiga más que nunca. Una universidad de provincia, la Autónoma de Nuevo León, tiene ahora más investigadores que en toda su historia. Y sus exploraciones van desde

la ciencia pura hasta la Biotecnología y la Mecatrónica.

Lo que sigue es que la investigación se abra camino al aula para incrementar el número de científicos, para al menos cultivar el gusto por la investigación.

En un siglo de paradojas, podemos afirmar que en nuestro tiempo la investigación empieza y acaba en la industria. Y madura y se vuelve práctica, en la Universidad.

La apertura, el signo del Siglo XXI va dando transparencia a la vida pública, somete a las instituciones a una revisión constante de sus objetivos, y a las universidades, sobre todo a las públicas, las ha obligado a correr al paso de la innovación y el descubrimiento.La universidad siempre fue el centro de la investigación. Los resultados de su exploración científica finalmente acababan siendo puestos al servicio de la sociedad y de la persona en lo particular.

Licenciado Jorge VillegasMaestro Periodista

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Libros con ISBN (International Serial Book Number)Se publicó el libro de Formación de Investigadores7 en 2005, con el número de ISBN: 970-694-171-1. En este libro se trataron los siguientes temas. Investigación y enseñanza en responsabilidad social empresarial, Modelación matemática en la ciencia de administración, Calidad de clase mundial: implementación de la sexta, ¿La economía es una ciencia?, Formación de investigadores en administración, Protocolo de la investigación, Vinculación universitaria y propiedad intelectual, Los sistemas de gestión de calidad y su importancia en la innovación, investigación y productividad, Acopio de información científica y Ciencia e investigación.

Se tiene en proceso un libro denominado Técnicas Analíticas en la Investigación, en el cual se manejan temas de análisis cluser, discriminante, diseños experimentales, pronóstico, serie de tiempo, métodos de análisis de sistemas estructurados lineales, cuantificación de calidad, operaciones matemáticas, y sistema de caos.

CONCLUSIÓNNuestra facultad estÁ al inicio del camino respecto DE la investigación científica. Sin embargo, la FACPYA cuenta con investigadores energéticos, pujantes y talentosos, con la vocación de contribuir al desarrollo económico del país a través de sus contribuciones científicas.


1. Jiménez, E. “La responsabilidad de los servidores públicos en un estado de derecho”.2. De la Garza, U. “La Inversión Extranjera Directa (IED), teorías y prácticas”.3. Badii, M. H., J. Castillo y J. L. Abreu. “Ability to think”.4. Aguirre, H., O. Flores y V. F. Alatorre. “Revisión del proceso de la administración estratégica, estudio del paradigma de estrategia, estructura y equifinalidad: una investigación empírica en empresas en el noreste de México”.5. Hernández, F., O. Flores y F. Issac. “Propuesta de un modelo integral de competitividad económica para las empresas del municipio de Nuevo Laredo”.6. Badii, M. H., J. Castillo, y J. F. López. “Population growth and its implications”.7. Hinojosa, V. “Situación actual y tendencia de la colaboración administrativa en materia fiscal federal en México”.8. Barragán, J. “Role of the public university in the labor market of its graduates”. 9. Peña, S. “Modelo de selección de personal en base a perfil de competencias”.10. De la Garza, U. “La IED en la industria de tecnologías de la información”.


1. Alarcón, G. & C. Villarreal. “Las determinantes de los flujos de Inversión Extranjera Directa de las empresas Mexicanas en los Estados Unidos”. 2. Badii, M. H., J. Castillo & A. Wong. “Towards sustainability in urban areas”.3. Peek, L., M. Roxas, G. Peek, Y. Robichaud, B. Covarrubias & J. Barragan. “NAFTA Students’ Whistle-blowing Perceptions: A Case of Sexual Harassment”.4. Blanco, M., J. Valdes & M. Fasci. “Characteristics and management styles of Mexican enterprises in the United States”.5. Torregrosa, G. “Un estudio analítico de la relación entre los negocios internacionales y el desarrollo sustentable en el contexto de los Tratados de Libre Comercio: la experiencia práctica”.6. Cruz, J. “¿Cuánto cuesta la calidad?” 7. Guerra, S. A. “El auto transporte de carga en México, efectos del TLCAN en su desarrollo”.8. Jiménez, E. “La nueva contraloría social en la gestión pública mexicana”.9. Palomo, M.A. “Metodologías para la evaluación de activos intangibles”. 10. García, M. “Puntos de vista de la responsabilidad social corporativa”.

1. Informe de las actividades de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2004.2. Informe de las actividades de la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Junio, 2005.3. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 1. Junio, 2004. 4. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 1, No. 2. Diciembre, 2004. 5. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 1. Junio, 2005. 6. InnOvaciOnes de NegOciOs. Revista semestral de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, UANL. Volumen 2, No. 2. Diciembre, 2005. 7. Badii, M. H. & J. Castillo. (ed). 2005. Formación de Investigadores.Universidad Autónoma de Nuevo León, Monterrey.

[email protected], [email protected] [email protected]

Libros con ISBN (International Serial Book Number)Se publicó el libro de Formación de Investigadores7 en 2005,7

con el número de ISBN: 970-694-171-1. En este libro setrataron los siguientes temas. Investigación y enseñanza enresponsabilidad social empresarial, Modelación matemáticaen la ciencia de administración, Calidad de clase mundial:implementación de la sexta, ¿La economía es una ciencia?,Formación de investigadores en administración, Protocolode la investigación, Vinculación universitaria y propiedad intelectual, Los sistemas de gestión de calidad y su importanciaen la innovación, investigación y productividad, Acopio deinformación científica y Ciencia e investigación.

Se tiene en proceso un libro denominado Técnicas Analíticas en la Investigación, en el cual se manejan temas de análisiscluser, discriminante, diseños experimentales, pronóstico,serie de tiempo, métodos de análisis de sistemas estructuradoslineales, cuantificación de calidad, operaciones matemáticas, y sistema de caos.

CONCLUSIÓNNuestra facultad estÁ al inicio del camino respecto DE lainvestigación científica. Sin embargo, la FACPYA cuenta coninvestigadores energéticos, pujantes y talentosos, con lavocación de contribuir al desarrollo económico del país através de sus contribuciones científicas.

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Doctor Ramiro Ávalos RamírezSubdirector de Posgrado e Investigación

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Actualmente, vivimos en un mundo globalizado, en el cual los avances científicos y tecnológicos son las constantes que juegan un papel fundamental para el desarrollo de la sociedad. Dentro de este contexto, y en el ámbito local, regional o internacional, la educación en

Medicina Veterinaria y Zootecnia ha tenido que ajustarse y adaptarse a estas cada vez más cambiantes situaciones, con el propósito de generar profesionistas capaces y con una formación integral que respondan a estas exigencias sociales de forma ágil y apropiada.

De hecho, mundialmente la medicina veterinaria juega y ha jugado un papel preponderante en el desarrollo social, y su impacto se refleja cada vez en la vida diaria de diversas comunidades, no sólo como la parte medular de la generación de productos y subproductos de origen animal de alta calidad para consumo humano, sino también en el desarrollo e implantación de métodos para detectar, monitorear, controlar y erradicar padecimientos que afectan la producción animal, así como también aquellas enfermedades (zoonosis) que pueden afectar directa e indirectamente al humano. Tenemos los casos de la Influenza Aviar H5N1, la Encefalopatía Espongiforme Bovina o el Virus del Oeste del Nilo, por mencionar algunos patógenos de preocupación mundial actualmente.

PREPARACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEConsiderando este entorno, y teniendo en mente nuestro papel dentro de la sociedad, en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Autónoma de Nuevo León, desde hace un poco más de cinco años se inició un programa de preparación del personal docente en áreas estratégicas de las Ciencias Veterinarias y de Producción Pecuaria gracias al apoyo de la Secretaría de Educación Publica, vía PROMEP, y de la propia UANL.

Así que, a través del “Programa de Mejoramiento de la Planta Académica” enmarcado en el plan Visión 2012 UANL “Educación con visión, visión con futuro”, más del 60 por ciento del personal docente actual ha obtenido su doctorado en las mejores universidades e institutos del mundo. Ello, y el establecimiento y desarrollo de los diferentes cuerpos académicos que conforman la Facultad, nos ha permitido adecuar y mejorar sustancialmente nuestros planes educativos de licenciatura y de posgrado, e igualmente ha reforzado y elevado el nivel de la investigación y de servicios a la comunidad.

Atendiendo a conceptos básicos, entre los que se destacan las necesidades y demandas actuales (y futuras) de nuestra sociedad, así como en nuestra función de formadores de profesionales de la Medicina Veterinaria en el estado y la región, se han detectado áreas prioritarias cuya atención actual definitivamente nos permitirá en un futuro coadyuvar al desarrollo cultural, económico y de salud del estado.Estas áreas se enmarcan en tres grandes rubros de la Medicina Veterinaria y Zootecnia: Sanidad y Salud Animal, Producción, Reproducción y Genética Animal y Salud Publica.

LIDERAZGO NUEVOLEONES EN ÁREAS DEL SECTOR PECUARIO

A pesar de contar con un entorno ecológico hostil, en el cual las temperaturas extremas y las sequías limitan en gran medida los sistemas productivos, Nuevo León se ha caracterizado por su liderazgo en diversas áreas del sector pecuario. Nuestro estado está libre de algunos patógenos que merman la producción y su calidad, y además es el único de la republica mexicana que cuenta con más asociaciones nacionales de ganado bovino de registro. Esto quiere decir que en nuestro inventario estatal contamos con excelente calidad genética para competir no sólo nacional sino también mundialmente.

La calidad genética de las razas de bovinos de Nuevo León ha trascendido nuestras fronteras. Actualmente en la FMVZ se cuenta con la tecnología para detectar desórdenes hereditarios trasmisibles en esta especie, así como herramientas para asegurar genéticamente la calidad (paternidad, ascendencia, origen) de cada animal analizado. En un futuro, con tecnología de punta, como apoyo a esta importante actividad, tendremos la posibilidad de ampliar los sistemas de detección de estos problemas e inclusive se acompa ñarán de un sistema único de identificación, desde el nacimiento (o antes) hasta el plato, para proporcionar datos productivamente importantes que den la certeza (trazabilidad) de la calidad del animal en cuestión.

ESTUDIOS PARA DETERMINAR FACTORES DE RIESGOPor otro lado, la sanidad pecuaria del estado constituye otra área de oportunidad igualmente importante. Estudios preeliminares de la presencia y prevalencia de ciertas enfermedades, relacionadas directa e indirectamente con la producción animal, muestran que la presencia de estas enfermedades se encuentra en cifras que van de moderadas a altas en las diferentes zonas que componen el estado. Actualmente, en conjunto con los ganaderos y con apoyo

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El propósito original de la creación de nuestra facultad fue responder a la inquietud de la sociedad para preparar profesionales que apoyen el desarrollo administrativo y de contabilidad de las empresas. Sin embargo, debido a una demanda mundial generalizada, en donde está bien claro que el desarrollo de cualquier país está significativamente dependiente de la inversión en la educación y especialmente en la investigación científica, nuestra facultad, a partir de 2004, está atendiendo esta tarea de manera vigorosa.

Los profesores e investigadores de nuestra facultad participan en diferentes foros nacionales e internacionales, exponiendo temas actuales en sus áreas de especialidad.

SISTEMA NACIONAL DE INVESTIGADORES (SNI, SEP-CONACYT)

A partir de 2004, y por vez primera en la historia de la investigación de FACPYA, nuestra facultad cuenta con investigadores reconocidos por el “Sistema Nacional de Investigadores (SNI, SEP-CONACYT)”. Actualmente, contamos con cinco miembros de SNI, y esperamos tener tres más para el fin del año en curso1.

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNPor vez primera, 12 proyectos de investigación por parte de los investigadores de FACPYA fueron enviados a concurso de “Premio de Investigación UANL, 2006”. Además, a partir de 2004, nuestros investigadores concursan de manera consistente en los certámenes de investigación2.

REVISTA InnOvaciOnes de NegOciOsPara difundir los resultados de los trabajos de investigación de tipo básico y aplicado en el área de negocios, administración, contabilidad y temas afines, en el año 2004, se creó la revista arbitrada y con el número de registro de ISSN 1665-9627, denominada InnOvaciOnes de NegOciOs3,4,5,6. El alcance de esta revista semestral abarca temas de negocios internacionales, finanzas, contabilidad, costos y presupuestos, impuestos y estudios fiscales, auditoría, tecnología de información, mercadotecnia, recursos humanos, y gestión pública. Se enfatiza la integración de ideas y la generación de ámbitos que estimulen discusiones fructíferas y la creación de hipótesis novedosas. A la fecha, se han publicado cuatro números en dos volúmenes, con circulación nacional e internacional. Los títulos de las contribuciones de los diferentes investigadores de cada revista son los siguientes:

1. InnovaciOnes de NegOciOs 1(1), 2004 :

1. Sáenz, K. “El Instituto Federal Electoral, un análisis de sus elementos democratizadores”. 2. Jiménez, E. “Nuevos objetivos de la educación superior: idealidad y realidad de la universidad pública en México”. 3. Badii, M. H., F. López, H. Quiroz y A.R. Pazkakh. “Muestreo como un requisito fundamental en las ciencias experimentales”. 4. Pazkakh, A. R. “A New Perspective in Teaching methodology and reading professional texts of EMPP/ESP for medical and paramedical purposes in Iran”.5. Barragán, J. “Tendencias en los esquemas de financiamientos a la educación superior”. 6. Badii, M. H., A. R. Pazkakh, H. L. Abreu y R. Foroughbakhch. “Fundamentos del método científico”. 7. Leal Iga, J. “Mapa de mercado, una herramienta estratégica”.8. Becerra, M. J. “Teorías de los estudiantes de Filosofía y Letras sobre el papel del género en la elección profesional: análisis de contenido”. 9. Cázares, V. M. “Definición y establecimiento formal de la engineering educación en México”. 10. Gómez, C. “Una perspectiva innovadora en la formación de administradores: desarrollo de las inteligencias intra e interpersonales”.


1. Neira, L. A. “Tecnología de información & productividad en América latina”.Hernández, D. A. “El docente universitario como agente de dinamización intercultural y la administración de la educación”.2. Badii, M. H. “Desarrollo sustentable: fundamentos, perspectivas y limitaciones”.3. López, F. “Análisis comparativo de una metaheurística en base a algoritmo genético vs un método de ramificación y corte para un caso de entrega y recolección con restricciones de ventana de horario”. 4. Villarreal, C. “Las teorías de la localización de la inversión extranjera directa (IED): una aproximación”.5. 6. Rositas, J. “La gestión bajo una cultura de calidad en México: una verificación empírica”. 7. Cruz, J. y M. H. Badii. “SMED: El camino a la flexibilidad total”.8. Abreu, J. L. “La dimensión ética de la gestión de compra: un caso venezolano en el sector petrolero”.9. Barragán, J. N. “Seguimiento a egresados de contaduría y administración: instrumento estratégico de la educación superior”.10. Villalpando, P. “La evolución de la industria maquiladora en México”.

del gobierno estatal, se han iniciado una serie de estudios con el propósito de determinar los factores de riesgo para la presencia de enfermedades presentes en los diferentes sistemas de producción de hatos bovinos y caprinos.

De particular importancia se han incluido aquellos patógenos que afectan directamente la reproducción. Los datos próximos a obtener nos permitirán no sólo identificar los factores de riesgo presentes, sino también nos posibilitaran, de la mano del productor pecuario, iniciar una serie de estudios con el propósito de controlar, y eventualmente erradicar estas enfermedades, y con ello mejorar los índices de reproducción y producción bovina y caprina en el estado.

De esta forma, los animales nacidos en el estado podrán contar con un valor adicional de mercado referente a su estatus sanitario. En esta visión, la FMVZ de la UANL aspira a que NL se constituya en el primer estado de la república libre de ciertas enfermedades infecciosas que afectan los sistemas mencionados. Todo ello acompañado de la formación en nuestra facultad de personal (profesionales) altamente calificado para el desempeño de tan importantes tareas.

PRINCIPALES ACTORES DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA

Aunado a esto, pretendemos que nuestra institución sea el pilar fundamental no sólo del desarrollo de tecnología en este rubro importante de la producción, sino también constituirnos en los principales actores de transferencia de tecnología hacia el sector primario de la producción pecuaria, a través de la capacitación, ya sea en nuestra Unidad de Producción o Laboratorios, o bien “in situ”, en cada unidad de producción.

Parte sustancial de esta visión lo constituye el diagnóstico específico, y con ello su diferenciación de todos los padecimientos referidos. Acorde a esto, y aunque actualmente somos capaces de diagnosticar y diferenciar varios padecimientos infecciosos en los animales domésticos, con diferentes metodologías importantes de laboratorio, pretendemos fortalecer y ampliar

nuestra capacidad diagnóstica con tecnología de punta en Biología molecular, Inmunoserología y Aislamiento.

Esto nos va a permitir no sólo conocer el comportamiento de los agentes infecciosos en nuestra entidad y zona geográfica, sino que nos posicionará en un lugar estratégico para poder trazarlos genéticamente para predecir su comportamiento molecular y con ello diseñar planes de control y vigilancia epidemiológica basados en estas metodologías. En adición, y con muy buenas probabilidades con estas estrategias, podremos diseñar vacunas específicas para padecimientos específicos, ya sea locales o regionales. E igualmente y con la adhesión de los productores, seremos capaces de realizar programas de bioseguridad específicos para cada una de las especies consideradas estratégicas para el desarrollo del estado.

OPORTUNIDADES DE MERCADO PARA NUESTROS PRODUCTOS PECUARIOS

Paralelamente a todo lo anterior, y gracias a las alianzas que se han establecido con los diferentes actores de la producción animal, así como con los diferentes niveles de gobierno, se tiene la perspectiva de contar con una base de datos fidedigna en el ámbito de nuestra competencia, que nos indique nuestra situación día a día, con referencia no sólo a diversos aspectos de salud animal y producción, sino también a las oportunidades de mercado de nuestros productos pecuarios, así como todo lo referente a enfermedades potencialmente transmisibles de los animales al humano. En pocas palabras, buscamos que nuestros egresados cuenten con un conocimiento integral de los sistemas agropecuarios, de salud animal y pública, no solamente para que actúen localmente, sino también en una base internacional. Para ello contamos con un sistema educativo lo suficientemente flexible para adaptarnos a las condiciones continuamente cambiantes de nuestro entorno científico, social y económico.

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Tabla 1. Los Cuerpos Académicos (CA) de la Facultad de Contaduría Pública y Administración, 2006.

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Contaduría Pública y Administración, 2006.

C. P. y licenciado Jorge Castillo Villarreal / Director Doctor Mohammad H. Badii / Coordinador del Instituto

de Investigación y Negociaciones Internacionales Licenciada Blanca Covarrubias Salazar / Coordinadora

del Centro de Investigación FACPyA

La Facultad de Contaduría Pública y Administración (FACPYA) de la Universidad Autónoma de Nuevo León fue fundada en 1952, en respuesta a una demanda de la sociedad para preparar profesionales, del nivel de licenciatura, en ramas de comercio, como la contaduría, la administración

y la informatica administrativa. La creación de la carrera de Negocios Internacionales, en 2005, fue precisamente para poder cubrir la necesidad creciente de vincular la actividad productiva de México, en las distintas áreas de desarrollo económico, con diferentes socios comerciales del ámbito internacional.

La División de Estudios de Posgrado de FACPYA se creó en 1974, para fortalecer la preparación de expertos con mayor grado de profundización en las diferentes especialidades del ámbito de comercio. Esta división contó, por 29 años, con cuatro maestrías en áreas de Administración, Contaduría, Informática Administrativa y Negocios Internacionales. En el año 2003, se expandieron los programas de maestría en 10 ramas. Cinco maestrías en el área de Contaduría: Finanzas,

Auditoría, Contabilidad Internacional, Impuestos y Estudios Fiscales, Costos y Presupuestos. Además, en el área de administración, se adicionaron las siguientes cinco maestrías: Negocios Internacionales, Gestión Pública, Mercadotecnia, Recursos Humanos y Tecnologías de Información

PROGRAMA DE DOCTORADOEn el año 2001 se creó el programa de Doctorado en Filosofía con especialidad en Administración, y en el año en curso se está gestionando la creación de otro programa doctoral en Contaduría.

Actualmente, el Programa de Doctorado en Filosofía con especialidad en Administración cuenta con 14 doctores de planta en diferentes especialidades administrativas, y además con 38 alumnos, siete de los cuales obtuvieron el grado de doctor.

ÁMBITO DE INVESTIGACIÓNPara optimizar los esfuerzos en la investigación, la docencia, la gestión académica y la tutoría, nuestra facultad cuenta con 12 Cuerpos Académicos (Tabla 1). Con la excepción del Cuerpo Académico “Políticas públicas económicas administrativas”, el cual tiene cuatro líneas de investigación, cada Cuerpo Académico cuenta al menos con una línea de investigación (Tabla 1).

Nombre de CA Miembros Líneas de cada CA

01. Políticas públicas económicas administrativas

4(4): Política de desarrollo, Política para la gobernabilidad, Mercados financieros, Métodos matemáticos en administración y economía

02. Gestión pública 3 (2): Administración pública, Políticas públicas

03. Negocios internacionales 4 Negocios internacionales

04. Mercadotecnia 3 Mercadotecnia

05. Administración 6 (2): Sistemas y procesos administrativos, Proceso de comunicación administrativa

06. Contabilidad 7 (2): Contabilidad básica, Sistemas de contabilidad

07. Auditoría 8 (2): Control interno, Auditoría administrativa

08. Costos 10 (2): Sistemas de costos, Sistemas de costos por actividades

09. Impuestos 7 Personas físicas y morales

10. Finanzas 7 Análisis e interpretación de estados financieros

11. Informática 4 (2): Auditoría en informática, administración de la información

12. Recursos humanos 6 (2): Recursos humanos, comportamiento organizacional y desarrollo humano

= 12 = 69 = 22

Promedio por CA 5.7 1.8

Maestro Enrique García GarcíaCoordinador del Centro

de Investigaciones PsicológicasLa investigación como parte de la actividad profesional y docente en la Facultad de Psicología, empezó a aparecer por los años 70’s, con la inquietud de maestros que insistían en desarrollar paradigmas fuera del discurso subjetivista tradicional de la misma psicología.

En esa década, las autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP) daban énfasis a la creación de laboratorios para dos fines: uno era el posibilitar el aprendizaje de procedimientos de intervención y replicación de procedimientos experimentales básicos en ciertas áreas de psicología por parte de los estudiantes, y el otro era establecer las condiciones para realizar la investigación básica para desarrollar la teoría psicológica.

Fue en la segunda mitad de esa década (70’s) cuando se iniciaron los primeros estudios experimentales en la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), los cuales ameritaban publicación. Lo que efectivamente dio lugar a pensar en una revista propia, editada y producida por la misma facultad, cuyo nombre al hacerse realidad fue Pliegos de Psicología, aunque ésta dejó de producirse rápidamente.

CREACIÓN DEL CENTRO DE INVESTIGACIONES PSICOLÓGICAS

Sin embargo, a inicios de los 80’s, los directivos de la facultad pensaron institucionalizar la investigación, y crearon, en 1981, el “Centro de Investigaciones Psicológicas” como un departamento a nivel de “staff” del director en turno, cuyo objetivo era diseñar, organizar y realizar investigaciones que

fortalecieran la toma de decisiones del director y de la junta directiva de la misma institución. Así, uno de los primeros encargos que se le hicieron al departamento, fue el de apoyar un cambio curricular a través de la realización de investigación sobre el perfil real del psicólogo en el área metropolitana, así como el motivar a los docentes a la realización de investigaciones sobre la temática del cambio curricular.

Posteriormente, al incorporarse más profesores a la actividad investigativa, hubo necesidad de equipar el centro de investigaciones con computadoras, grabadoras, proyector de transparencias y otros materiales más sofisticados para los laboratorios. Asimismo, se brindó apoyo logístico para la reproducción de cuestionarios, con consultas a bancos informativos y otros aspectos, lo que trajo un reconocimiento de la propia comunidad magisterial y estudiantil a dicho departamento. Incluso llegó a tener reconocimiento por instancias federales (CONACYT y otras) con el otorgamiento de financiamientos substanciales a ciertas investigaciones.

Pero ¿de quién dependía y cómo se daba en esos tiempos la actividad investigativa en la propia facultad?

Dependía de las políticas instrumentadas por las direcciones de las facultades, a través del tiempo. Así que en la misma década de los 80’s se vino una época en la que las políticas directivas de la institución se orientaron hacia la pasividad e indiferencia a la investigación, tiempo que se prolongó durante casi nueve años. Sin embargo, a inicios de los 90’s, con un cambio de administración directiva de la facultad; es decir, un cambio que implicó políticas más democráticas, se tomaron las motivaciones y la visión de los profesores y alumnos.

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En la Química también se investigan las reacciones que son favorecidas por la actividad de microorganismos, los que son aprovechados para la producción de compuestos de aplicación tan amplia como los antibióticos tradicionales, los compuestos farmacéuticos de nueva generación, las bebidas alcohólicas y otros compuestos cuya importancia comercial y estratégica se deduce de la producción industrial o la importación que se hace de ellos. Cabe señalar que en todas las áreas de la Química son importantes las condiciones en que deben llevarse a cabo las reacciones, con fines de control, para obtener una mayor eficiencia de las mismas y para que en su ejecución no dañen el ambiente o al menos permitan desarrollar medidas de prevención.

En este último aspecto se agregan a la Química conceptos tales como “control de procesos” y “simulación y escalamiento a planta piloto y nivel planta de producción”; con ello, la Química, con todas sus ramas, junto con la Farmacia, la Microbiología Industrial y la Ingeniería, forman un monolito cementado por las leyes de la naturaleza y las teorías desarrolladas a través

del conocimiento confrontado por la evidencia experimental. Las aplicaciones de ella se extienden al laboratorio, la industria y a la sociedad misma.

Algunas de las investigaciones actuales en Química son descritas enseguida en forma breve. En lo posible, se harán agrupaciones por campos de aplicación, a fin de facilitar y conectar las actividades y objetivos de esos proyectos.

INVESTIGACIONES EN QUÍMICA DE LA VIDA Y FARMACIAEn lo que respecta a la síntesis y caracterización de nuevos compuestos con potencial de uso farmacéutico, se tiene la producción de compuestos de coordinación a partir del ya probado antineoplásico peroxisomicina PA1, utilizando diversos metales de transición, en una investigación que representa un buen ejemplo de colaboración entre grupos de investigadores de diversas facultades, como también lo es la investigación mediante la cual se evalúa el efecto de una terapia combinada (multidroga) sobre el desarrollo de la

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Doctora Lylia Palacios Hernández Doctora Esthela Gutiérrez Garza

Investigadoras del Instituto de Investigaciones Sociales de la UANL

El Instituto de Investigaciones Sociales de la Univer-sidad Autónoma de Nuevo León está comprometido con una visión integral del quehacer académico universitario. La misión de la universidad pública, sustentada en sus tres pilares: docencia, investigación

y extensión conforma un todo integrado que confirma su carácter social y asegura sus resultados científicos y culturales. Con este bagaje histórico, el iinSo nace en el año 2002 con el objetivo básico de responder a una de las demandas sociales más acuciantes como es la producción de conocimiento y su aplicación bajo el paradigma del desarrollo sustentable.

El iinSo se conforma como una nueva forma de organización académica que conjuga los esfuerzos de varias dependencias universitarias, todas ellas comprometidas con el desarrollo sustentable, promueve la confluencia de diversos enfoques disciplinarios, y alienta formas de trabajo colectivo en la docencia y la investigación. Su propósito central es contribuir a estrechar la interacción de la comunidad académica, potenciar el trabajo en el área de las ciencias sociales mediante la formación de investigadores de alto nivel, y optimizar los recursos humanos y materiales de nuestra Alma Mater.

Para tales propósitos el iinSo y las facultades de Agronomía, Ciencias Biológicas, Ciencias Forestales, Derecho y Criminología, Economía, y Filosofía y Letras abrigan el programa de Doctorado en Ciencias Sociales con orientación en Desarrollo Sustentable.

Asimismo, el iinSo es sede del Seminario Permanente en Desarrollo Sustentable, y de la revista Trayectorias, publicación de ciencias sociales de la UANL listada en el Índice de Revistas Científicas del CONACYT.

DESARROLLO SUSTENTABLE Y VISIÓN DE FUTURO

El criterio unánime acerca de que el patrón de desarrollo actual no es sustentable se ha convertido en una premisa de carácter global. No obstante, ante la crisis socioeconómica y ambiental que hoy manifiesta la mayor parte del planeta, muchos de los esfuerzos se han orientado principalmente a buscar soluciones desde el campo de la tecnología, dejando a un lado los diversos factores sociales, económicos y culturales involucrados.

Por lo anterior, la pertinencia de un instituto con tareas esenciales ligadas a la producción de conocimiento social y a la formación de investigadores bajo la perspectiva del desarrollo sustentable, la confirman los crecientes problemas que revelan el desarrollo social desequilibrado en las dimensiones humana y ambiental: pobreza, desempleo y empleo informal, violencia y pandemias que vulneran la salud e integridad, agotamiento y mal uso de los recursos naturales, insuficiencia de legislación ambiental, etcétera.

La irrupción y gravedad de algunos de estos problemas ha propiciado la aparición de nuevos objetos de estudio que ya no pueden ser abordados con metodologías reduccionistas o paradigmas lineales: nuevos actores sociales, alternativas sustentables de gestión ambiental, recuperación de conocimientos tradicionales y empíricos, planes ambientales universitarios, responsabilidad social de la empresa, entre otros. Y desde la óptica del mercado laboral, estas áreas están abriendo y sensibilizando espacios para el desempeño profesional de los egresados tanto en el sector privado, público y social. Un aliciente y reto a la vez para la consecución de las tareas del iinSo y del programa de doctorado, es la escasez de programas académicos afines o similares en el país y particularmente en su región norte.

DIÁLOGOSEn el iinSo existe la convicción de que sólo la comunicación horizontal y respetuosa entre los especialistas de las diferentes

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Doctor Ricardo López AguillónDirector de la Facultad de Ciencias Forestales / UANL

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Aprender a ser para que florezca mejor la propia personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal.

Con tal fin, no menospreciar en la educación ninguna de las posibilidades de cada individuo: memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y aptitud para comunicar.

RECONOCIMIENTO NACIONAL E INTERNACIONALEn la Visión al futuro de nuestra Facultad se asume todo lo que compete a ésta en lo establecido en las Visiones 2006 y 2012 de la Universidad Autónoma de Nuevo León; además, se propone lograr en el corto plazo el reconocimiento nacional e internacional de la sociedad con base en su calidad académica, la calidad humana y científica de sus egresados y en la calidad y pertinencia de sus investigaciones científicas.

Para que exista una completa congruencia con su Misión y Visión al futuro, la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas ha dejado atrás los sistemas educativos tradicionales que por lo general dan prioridad a la adquisición de conocimientos, en detrimento de otras formas de aprendizaje; ahora concibe la educación como un todo.

En esa concepción deben buscar inspiración y orientación las reformas educativas, tanto en la elaboración de los programas como en la definición de las nuevas políticas pedagógicas.

El personal científico, académico, administrativo y de servicio de nuestra Facultad trabaja ardua y coordinadamente para garantizar el cumplimiento de sus metas inherentes a su Misión y a su Visión al futuro.

La primera de estas metas se ubica en donde está la mayoría de su población estudiantil; es decir, en el nivel de licenciatura. Aquí el mayor esfuerzo es el de lograr que los egresados de este nivel educativo reciban una formación integral, de tal forma que les permita enfrentar con seguridad y resolver de manera efectiva los problemas de su disciplina relacionados con su ejercicio profesional y con la vida.

EN POS DE LAS METASPara el cumplimiento de la meta expuesta en el párrafo anterior, la dirección de la Facultad, en conjunto con todo su personal, realiza esfuerzos enormes con el apoyo siempre oportuno e incondicional del rector, ingeniero José Antonio González Treviño, y de todas la Secretarías y Departamentos de la Administración Central de la Universidad.

Se han construido aulas, se han remodelado las ya existentes, se está creando una importante infraestructura de medios de enseñanza (pizarrones electrónicos, equipos de cómputo, proyectores tipo cañón, pantallas, pintarrones, etcétera); se han climatizado las aulas, se han adquirido equipos de laboratorio en todos sus niveles, se ha capacitado al personal, se ha apoyado con becas PROMEP a un gran número de profesores para que realicen estudios de doctorado en universidades extranjeras, y se están apoyando los intercambios estudiantiles con universidades de otros países, y se apoya decididamente a los investigadores para que disfruten de su año sabático.

En lo referente a estudios de posgrado, la División de Estudios de Posgrado e Investigación Científica cuenta con un edificio equipado para satisfacer las necesidades actuales y proporcionar los medios necesarios para impartir las Maestrías en Teleinformática y en Ingeniería Física Industrial, así como la Maestría en la Enseñanza de las Ciencias en las áreas de Física y Matemáticas, maestría que se imparte en colaboración con nuestra Facultad de Filosofía y Letras. También se imparte el programa de Doctorado en Ingeniería Física Industrial.

DOCTORES EN FÍSICA Y MATEMÁTICASLa Facultad cuenta con un buen grupo de doctores en las áreas de física y matemáticas. Además de impartir cátedra en el posgrado, sus investigaciones científicas transitan desde la investigación básica hasta la investigación aplicada, pasando por la investigación educativa.

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Su compromiso primario, ser motor de cambio en el país

Ofrece 307 programas educativos, entre ellos 70 maestrías y 25 doctorados; expidió, el año

pasado, más de 10 mil títulos en diversas áreas del conocimiento y otorga más de 38 mil becas

a través de ocho programas diferentes


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– Isaiah Berlin

Los seres humanos por naturaleza buscamos patrones y los completamos. Parece que doquiera que miramos encontramos una de dos cosas: patrones o la ausencia de patrones (considere, la “ausencia de patrones” sigue estando en función de “patrones”). Los patrones parecen ser la base de toda creación y descubrimiento humano: el lenguaje, la ciencia, la tecnología, incluso nuestros procesos de pensamiento descansan en patrones sobre patrones. ¿Cómo ocurre esto? ¿Por qué los patrones penetran cada parte de nuestra existencia y, más específicamente, nuestra percepción?

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Isaac Newton











– Isaiah Berlin

Los seres humanos por naturaleza buscamos patrones y los completamos. Parece que doquiera que miramos encontramos una de dos cosas: patrones o la ausencia de patrones (considere, la “ausencia de patrones” sigue estando en función de “patrones”). Los patrones parecen ser la base de toda creación y descubrimiento humano: el lenguaje, la ciencia, la tecnología, incluso nuestros procesos de pensamiento descansan en patrones sobre patrones. ¿Cómo ocurre esto? ¿Por qué los patrones penetran cada parte de nuestra existencia y, más específicamente, nuestra percepción? 7118



















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La Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) establece como objetivos la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Para el cumplimiento de estos objetivos, la Facultad de

Agronomía (FAUANL) ofrece las carreras de Ingeniero Agrónomo, Ingeniero en Industrias Alimentarias, Ingeniero en Agronegocios e Ingeniero Agrícola Ambiental, así como el programa integrado de Doctorado en Ciencias Agrícolas y Maestría en Ciencias en Producción Agrícola, la Maestría en Ciencias en Producción Animal y el Doctorado en Ciencias Pecuarias, con el compromiso de que sus egresados sean profesionales de alto nivel académico.

En la formación de sus egresados del nivel profesional, la FAUANL, hasta fines de la década de los 70, tuvo como obligación la investigación en los trabajos de tesis como única opción de titulación y a partir de finales de los setentas, se ofrecieron otras opciones de titulación.

La investigación en trabajos de tesis es una obligación en los niveles de maestría y doctorado, y también es realizada por profesores investigadores en proyectos específicos apoyados por diversas fuentes de financiamiento, en los cuales se incorporan los estudiantes para su formación académica como asistentes y tesistas.

IMPACTOS NEGATIVOS EN EL SECTOR AGROPECUARIO

Desde su fundación en 1954, la FAUANL se ha comprometido a formar profesionales y a desarrollar investigación que contribuya a la solución de problemas de la producción agropecuaria presente en su entorno y en el país; sin embargo, de la fundación de la FAUANL al presente, el sector agropecuario ha sido impactado negativamente por las nuevas políticas económicas neoliberales, entre las cuales se pueden mencionar el haber dejado al sector agropecuario sujeto a las leyes del mercado y sin la función regulatoria del estado que ha desmantelado y reducido su aparato de servicios al sector agropecuario, bajo el argumento de incrementar su competitividad y su eficiencia.

Se han dado en la práctica eliminación del crédito y subsidios, el incremento de los precios de los insumos agrícolas y la reducción del precio de los productos agropecuarios en el campo y un fuerte intermediarismo que ocasiona que el gran beneficio económico sea para los compradores y distribuidores al consumidor y no para los productores. Esto ha traído la bancarrota de las unidades

pequeñas de producción y campesinas, y el acaparamiento de la tierra mediante su compra o arrendamiento por los grandes productores, los cuales incluso enfrentarán las consecuencias del Tratado de Libre Comercio de América del Norte, que en 2008 permitirá la entrada libre de prácticamente todos los productos agrícolas de los EUA y Canadá, donde los productores agropecuarios gozan de políticas económicas de protección. Por otro lado, no ha habido inversión en el mantenimiento y crecimiento de la infraestructura de riego, de caminos rurales, para la conservación del suelo, etcétera.

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICASi la FAUANL pretende que la investigación produzca conocimiento científico y tecnológico viable de ser difundido como contribuciones útiles a la cultura agropecuaria regional y nacional, la situación antes descrita debe considerarse en el planteamiento de los problemas que sean abordados en la investigación agropecuaria actual y futura. Para lograr lo anterior, la problemática agropecuaria a investigar deberá tener orígenes de orden científico y tecnológico y no social y económico, con el fin de que el nuevo conocimiento científico y tecnológico que se genere por la investigación, pueda llevarse inmediatamente a la práctica o considerando las limitantes de aplicación enmarcadas por las condiciones sociales y económicas actuales del país.

Este aspecto de la investigación será fundamental para no caer en el error de tratar de resolver problemas de la producción agropecuaria cuyas causas son de origen económico, político, del mercado nacional o internacional o de la organización social, o el nivel educativo de los productores, cuyas soluciones no están al alcance del investigador. Un ejemplo de este error se dio en México en la década de los setentas, cuando en la llamada “Revolución Verde” se planteó que mediante nuevas y mejores variedades de trigo junto con el incremento de la cantidad y calidad de


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Por Alma Trejo













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se implementaban políticas editoriales de censura, autocensu-ra, prebenda e intereses económicos”.

Vino julio y la complicada elección que el PRI resolvió con la “caída del sistema”. Si bien la ciudadanía no podía explicarse lo que ocurrió en 1988, oficialmente se reconoce que Carlos Salinas obtuvo más de nueve millones de votos; Cárdenas más de cinco millones y Manuel Clouthier más de tres millones. Fue la primera vez que el partido en el poder contaba con una frágil mayoría.

“Hablo del 88 y de cómo los medios contaron una historia que nada tenía qué ver con la realidad. Hasta ese momento, la oposición tenía porcentajes de votación muy marginales. El movimiento de Cárdenas sería determinante, lo han reconocido los autores, para la apertura de la democracia. Dos elecciones después, el PRI dijo adiós a Los Pinos”, expresó.

Sin embargo, esa lucha no paro ahí. En 1994 se volvió a presentar una elección inédita, que nuevamente constituiría un desafió para los medios. “Pero en 1994 ya no éramos los mismos; el ciclo de supervivencia, analistas antes de izquierda, intelectuales, tomaron espacios en los periódicos. No sólo hablo de Reforma y El Norte; ésa era la respuesta, de muchas maneras, ante lo que había sucedió en 1988: la sociedad reclamaba más y mejor información”, aseguró.

LA GUERRA DE CHIAPASEl surgimiento de la guerra de Chiapas hizo que se apostaran en San Cristóbal de las Casas una gran cantidad de periodistas extranjeros. Para entonces, el subcomandante Marcos disputaba con Salinas y las campañas las primeras planas de los periódicos.

“Más allá de las políticas editoriales, se estaba cubriendo un evento que diez años antes se hubiera suprimido de los medios. En marzo, el crimen de Colosio propició que un buen número de reporteros se dedicara a buscar testigos y proporcionar información sobre el caso”, recordó. “Los medios, antes espejo del poder, empezaban a poner en entredicho al poder”.

Los medios acompañaron al sistema, que contó con los viejos aliados en la prensa. En paralelo, dijo, vinieron los nombramientos de los primeros consejeros ciudadanos y se organizó el primer debate.

La prensa ya no sólo siguió con detalle los pormenores de la campaña; se proporcionaban espacios a candidatos de los partidos pequeños; además, los intelectuales se sumaron al llamado Grupo San Ángel y alentaron sobre un posible choque de trenes.

Y, a pesar del “voto de miedo”, en el que los medios habían jugado una campaña fundamental, en el año 2000, la apertura en los medios se complementó con políticas editoriales, por lo que ya no se permitió que el PRI permaneciera en el poder.

SUBJETIVIDAD DE LAS ENCUESTAS: MARTA ANAYALa periodista Martha Anaya habló la subjetivad de las encuestas y los debates, y realizó diversos ejercicios con los asistentes al coloquio para comprobar sus teorías.

“Es un tema nada grato; pero, sí muy divertido. Me gustaría empezar con un ejercicio para saber qué está sucediendo con las encuestas”, dijo. “A ver, levanten la mano quienes ya tengan un candidato por el que van a votar. ¿Cuántos no lo tienen decidido?, ¿cuántos de ustedes ya decidieron que no van a votar o van a anular su voto?”, fueron los cuestionamientos con los que empezó su intervención.

Términos como “el voto duro” y o “los indecisos” fueron esclarecidos por Anaya, quien aseguró que son éstos los que están haciendo fluctuar los resultados de las encuestas. “Yo lo que veo de entrada es que han atentado contra nuestra lógica. Somos más lentos en cuanto a cambiar de opinión.De diciembre hasta diciembre o marzo, Andrés Manuel López Obrador andaba a la cabeza de las encuestas. Sin embargo, de repente aparece una encuesta con resultados diferentes”, dijo. Para la periodista, el quiebre tiene que ver con la aprobación en el Senado de la famosa Ley de Radio y Televisión, y mencionó que persiste algo extraño en el ambiente. Por una parte, está la lógica, y por otro, la suspicacia.

Esta acción, asociada a algunas otras estrategias, condujo a duplicar el número de proyectos de investigación que realiza nuestra Facultad en vinculación con la industria farmacéutica y biotecnológica; en el año 2005 se aprobaron 80 proyectos de vinculación. Asimismo, se elaboró un calendario anual de todas las convocatorias para concurso o premiación de proyectos de investigación en las ciencias básicas y clínicas, definiéndose los rubros de cada una de ellas, los premios y las características que deberían de tener los proyectos para cada una de esas convocatorias. Lo anterior se le proporcionó a cada uno de los profesores de nuestra Facultad.

INVESTIGADORES DEL SNIDentro de la UANL, la Facultad de Medicina es la dependencia que cuenta 49 investigadores nacionales activos, lo que representa casi una cuarta parte del total de investigadores nacionales de toda la UANL. A lo largo de los últimos años, del año 2000 al 2005, la estadística indica los siguientes resultados: 2000 (26); 2001 (25); 2002 (21); 2003 (29); 2004 (34). y 2005 (49). La investigación científica en nuestra Facultad ha sido un quehacer frecuente en los últimos 20 años; sin embargo, el apoyo a la investigación por parte de la UANL, el esmero por impulsar esta actividad en nuestra facultad y un mayor interés y facilidades otorgadas para participar en convocatorias como la del SNI, son algunos de los factores más importantes para explicar el incremento sustancial de investigadores nacionales en nuestra institución. Cabe mencionar que para la convocatoria del 2006, que cerró en enero del presente, se sometieron 47 solicitudes para evaluación; estamos pendientes del dictamen para este año.

Por otro lado, la actividad colegiada en investigación es algo que ocurre en nuestra facultad; se coordinó el proceso para solicitar el dictamen del nivel de integración de los Cuerpos Académicos; para el año 2006 se consiguió el dictamen de dos cuerpos consolidados, diez en consolidación y 20 en formación. El seguimiento de estos Cuerpos Académicos durante el año permitió su reestructuración, habiendo sido sometidos nuevamente para la convocatoria del 2006, esperando incrementar para esta evaluación los Cuerpos Académicos consolidados o en consolidación.

EVENTOS CIENTÍFICOSEn octubre del 2005, en CINTERMEX, llevamos a cabo la XXIII edición del Congreso Nacional de Investigación Biomédica. Fue el primer año en que se trasladó la sede de este evento científico fuera de las instalaciones físicas de nuestra facultad. Se hizo una difusión nacional del evento, consiguiendo la participación de médicos y personal profesional relacionado a la salud de muchos estados de la República Mexicana. Se recibieron

a concurso aproximadamente 800 trabajos de investigación; aproximadamente 100 de ellos fueron rechazados por el comité científico; los restantes fueron divididos en presentaciones orales y en cartel.

Se invitaron a cerca de 35 profesores de Estados Unidos, Canadá, Puerto Rico, España, Bélgica, Holanda y Francia y aproximadamente 50 profesores nacionales de otros estados de la república. La convocatoria a la comunidad médica local permitió un registro total de 4 mil 200 congresistas. Además del reconocimiento por su calidad científica, fue premiado como “El Mejor Congreso Médico en CINTERMEX” en el año 2005”, y obtuvo el “Premio Eventus Mayo 2006”.Ahora hemos incursionado en un programa anual de actividades de investigación que hemos decidido nominarlo INVEST 2006 y que va orientado a nuestros profesores y alumnos del pregrado y posgrado. El propósito es llegar a todas partes en nuestra facultad y mostrarles el valor de la investigación científica en la docencia y el servicio a los pacientes así como para el desarrollo profesional y económico de todos nuestros profesores. INVEST 2006 iniciará la tercer semana de mayo y de ahí en adelante, a lo largo de todo el año, mes tras mes, nuestra facultad tendrá varias actividades de investigación dentro y fuera de sus instalaciones.

Tendremos nueve retiros de investigación para los profesores de las ciencias básicas y las clínicas, y para los alumnos del pregrado y posgrado, conferencias magistrales, cátedras nominales, seminarios de presentación de tesis de los alumnos del posgrado clínico, además de un encuentro de investigación en el pregrado y el posgrado, etcétera. En total son más de 30 actividades ya anunciadas y bajo calendario que ocurrirán de ahora a febrero del 2007. Estoy convencido de que avanzaremos a una gran velocidad en esta etapa de la “Nueva Facultad de Medicina basada en la Investigación Científica”.

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Por Alma Trejo

El doctor Luis Eugenio Todd, director del Consejo de Ciencia y Tecnología, y el ingeniero Óscar Moreira López, director de la Facultad de Ingeniería Civil de la Universidad Autónoma de Nuevo León, firmaron un convenio de vinculación tecnológica que involucra a alumnos del CECYTE y a esa

institución universitaria.

El objetivo del convenio está enfocado a que alumnos de las preparatorias del CECYTE realicen prácticas de servicio social dentro de los diversos proyectos y estudios que realiza la Facultad de Ingeniería Civil de la UANL.

Aunque existían antecedentes de esta experiencia, los funcionarios decidieron formalizarlo a través de la firma del convenio el pasado 27 de abril. Participaron el doctor Todd, el ingeniero Moreira López, el doctor Rafael Gallego López, y el ingeniero Alfredo Frayre Galván, director del plantel

Apodaca del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Nuevo León.

PRÁCTICAS EN INGENIERÍA DE TRÁNSITOActualmente, un promedio de 50 alumnos realizan prácticas en el Departamento de Ingeniería de Tránsito que tiene la institución universitaria. Los jóvenes toman datos sobre el aforo vehicular, haciendo muestras de topografía y otras actividades de medición y densidad de tránsito, explicó Moreira López.

Mencionó que el Departamento Ingeniería de Tránsito y el Departamento de Ingeniería Civil de la universidad requieren por semestre un número aproximado de 60 personas para que hagan este tipo de trabajo, hasta cierto punto especializado. “Es necesario que los alumnos que hagan el servicio social cuenten con ciertas destrezas y que desarrollen otras a través del programa”, mencionó.

Doctor Donato Saldívar Rodríguez Director de la Facultad de Medicina, UANL

La Facultad de Medicina y el Hospital Universitario “Dr. José E. González” de la Universidad Autónoma de Nuevo León (FM-UANL) forman parte de una institución con una sólida tradición en las ciencias de la salud, no sólo

en el área metropolitana de Monterrey, en el estado de Nuevo León o en el noreste de México, sino también a nivel nacional. Esta herencia está fundamentada en algo más de 170 años de

implementación y desarrollo de servicios de vanguardia en la docencia, la asistencia y la investigación en el área de la salud humana.

Plasmar esta historia (las actividades arduas y constantes en el área de la salud en los rubros docente, asistencial y de investigación de todos aquellos profesores que a lo largo de todo este tiempo dedicaron gran parte de su vida para la FM-UANL) es una tarea que no constituye el propósito de este documento; sin embargo, mostrar uno de sus múltiples frutos: la investigación, sin narrar brevemente el cómo se fue construyendo esa sólida tradición a lo largo de los tres últimos siglos en los que la FM-UANL ha participado, podría dejar la impresión, para aquellos que no la conocen, de que estamos incursionando en el área de investigación sin los cimientos apropiados.

La investigación científica la consolida como una firme institución en ciencias de la salud

En los últimos 20 años, la FM-UANL ha desarrollado actividades colegiadas para la generación de conocimiento nuevo, dando respuestas a problemas contemporáneos de la medicina

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etcétera. En el área de Química Aplicada existen proyectos financiados para estudiar la identificación de contaminantes en aguas residuales, medio ambiente, la lluvia ácida, etcétera.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DECIENCIAS DE LA TIERRA Y AGRONOMÍA

En la institución existe ya una tradición en proyectos de investigación para estudios geológicos, la búsqueda de hidrocarburos, otros dedicados a mapeo de riesgos geológicos; otros más van dirigidos a la búsqueda de aguas subterráneas y, recientemente, se ha inaugurado la creación de un sistema sismológico en red con los sistemas nacionales. Estos proyectos han servido para resolver problemas prácticos de industrias clave, tales como el de la construcción y PEMEX.

Existen numerosos proyectos encaminados al mejoramiento genético de forrajes de importancia para el desarrollo económico del Noreste de México, así como de desarrollo de tecnología de punta para la identificación de patógenos que afectan la zona citrícola, y el mejoramiento genético de

semillas híbridas de importancia para el estado de Nuevo León. También hay proyectos para el desarrollo de biotecnología aplicada al mejoramiento de plantas y cultivos.

LOS CENTROS DE APOYO TECNOLÓGICOAdemás de la investigación científica que da prestigio nacional e internacional a la Máxima Casa de Estudios del Estado de Nuevo León, la Universidad cuenta con personal y oficinas encaminadas a favorecer el registro de patentes generadas por los investigadores de la institución, así como la transferencia de tecnología para ser aprovechada desde el punto de vista económico. La Universidad también es la sede noreste del World Trade Center. Este personal de apoyo, así como las oficinas, se encuentran físicamente ubicadas en un edificio en la Unidad Mederos de la UANL.

El personal académico, maestros, alumnos y autoridades, forman el núcleo crítico que da el sustento intelectual al programa gubernamental para hacer de Monterrey una Ciudad Internacional del Conocimiento.

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El director de la Facultad de Ingeniería Civil puntualizó que no es fácil encontrar a jóvenes con el perfil que se requiere para ese trabajo, por lo que los estudiantes del CECYTE son más que adecuados para la elaboración de esos estudios y sus reportes.

“Dentro de los proyectos académicos de la Facultad de Ingeniería Civil, existen varias líneas de investigación en las que se podría ligar a los alumnos del CECYTE con la institución”, dijo, y mencionó que a todos los jóvenes participantes del programa se les practica un examen psicopedagógico, con cuyos resultados se demuestra la capacidad de investigación que tienen algunos de ellos, por lo que son considerados para participar en proyectos con mayor relevancia.

CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO“Queremos contribuir al desarrollo del conocimiento”, puntualizó Moreira López, ya que existen algunos proyectos para desarrollar dispositivos electrónicos en donde los alumnos del CECYTE tienen cabida.

Incluso hay gente interesada en la misma institución en buscar, a través de este convenio, otra manera para contribuir al desarrollo del conocimiento en los estudiantes. Señaló que en la actualidad son pocos los egresados de los CECYTES

que optan por estudiar en la Facultad de Ingeniería Civil; sin embargo, tienen la esperanza de que cada vez haya más interesados en tomar las profesiones de ingeniería.

“La Facultad de Ingeniería Civil es la “madre” de todas las facultades de ingeniería; por lo tanto, el nivel de exigencia y la carga de trabajo es tal que requieren de estudiantes comprometidos”.

VERDADERO SERVICIO SOCIAL“Requerimos este tipo de apoyo, en áreas como vialidad, laboratorio de materiales y otros. Allí, los muchachos ponen en práctica los conocimientos que tienen y adquieren más, además de que hacen un verdadero servicio social”, insistió Moreira López señaló que a través de este tipo de programas, se pretende contribuir a la difusión del conocimiento, a la vez que la institución logra ahorros sustanciales al evitar la contratación de personal de apoyo. Calificó como positiva la participación que han tenido los estudiantes de los CECYTEs

en proyectos realizados anteriormente en Tijuana, Ecatepec y Nuevo Laredo.

“Con este tipo de programas hemos hecho trabajos en Nuevo Laredo, Tijuana y Ecatepec”, señaló Moreira López. “Preferimos a este tipo de estudiantes, ya que otro tipo de personal de apoyo no tiene la misma capacidad y conocimientos que estos muchachos”.

CECYTE PARA EL PIITPor su parte, el doctor Todd dijo que está promoviendo la construcción de una Preparatoria Tecnológica del Conocimien-to dentro del Parque de Investigación e Innovación Tecnológica. “Se nos olvida muchas veces que se requiere personal para manejar los fierros que van a estar allí o para apoyar a los investigadores”, dijo.

Consideró que es necesario incrementar el número de escuelas tipo CECYTE, pero que sus egresados cuenten con mayor reconocimiento social.

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Guadalupe Loaeza










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Un buen número de proyectos está dedicado al estudio de fósiles, vegetación natural de los bosques, estudios hidrológicos incluyendo identificación de cuencas y reforestación de zonas devastadas por incendios. También hay varios proyectos que estudian ecosistemas desde el punto de vista de sustentabilidad y el impacto de actividades humanas entre diferentes regiones geográficas del estado de Nuevo León.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALESUn grupo de investigadores ha estado dedicado a estudiar el impacto económico en la región de fenómenos importantes, como la migración y el Tratado de Libre Comercio. Se realizan estudios sobre los determinantes socioeconómicos del consumo de alimentos en la población de Nuevo León. Un grupo sólido de investigadores se dedica a estudiar la evolución de la industria del Estado de Nuevo León desde sus orígenes y su impacto económico en la vida de los nuevoleoneses. Un grupo reducido pero muy sólido, realiza proyectos sobre métodos alternos para la solución de conflictos; estudios formales para modificaciones constitucionales; así como sobre justicia ambiental en el estado de Nuevo León. Proyectos sobre el estudio de la violencia familiar, problemas de género, cultura campesina y otros que han dado frutos en libros y publicaciones periódicas recientes en esta área.

Existen también proyectos internacionales, principalmente con investigadores de Texas, y se ha logrado la publicación de una revista periódica de mucho prestigio, así como la formación de recursos humanos en el nivel doctoral entre ambos países. Se realizan también en la UANL proyectos para conocer el impacto de las inversiones de empresas nuevoleonesas en los Estados Unidos de América.

proyectos para identificar la magnitud del problema y crear programas encaminados a resolver estas enfermedades.La Institución también cuenta con varios proyectos para estudiar diferentes aspectos de enfermedades que afectan a los animales de importancia económica en la Región Noreste de México.

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALESEL área de Ciencias Naturales está fuertemente representada por un gran número de profesores investigadores que, por la calidad de sus trabajos y su impacto, han merecido el reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores, y que cubren áreas tan variadas como:La Biotecnología, con proyectos para aislar y producir bio-insecticidas para sustituir los compuestos químicos que contaminan el ambiente y afectan los sistemas ecológicos. También existen proyectos de modificación de bacilos lácticos que se administran por vía oral para prevención de enfermedades infecciosas, y para el tratamiento de enfermedades neoplásicas malignas, como el cáncer; identificación de plantas con principios activos de aplicación a la salud humana.

Existen proyectos vigentes para lograr formas may eficientes de cultivo de camarones y de peces, como el Catán. Otros proyectos están destinados a diseñar pruebas para identificar agentes infecciosos contaminantes de alimentos y también para estudiar insectos que transmiten enfermedades infecciosas al hombre, como el dengue, ectoparásitos, etcétera. Otros proyectos van dirigidos a identificar y cuantificar especies biológicas propias de la región, que incluyen flora y fauna, así como estudios de su impacto en el medio ambiente.

En los salones de peinados faltan las manicuristas.

Las mexicanas siempre son las mejores para poner las uñas postizas. Faltan las que lavan y pintan el pelo y, sobre todo, las que barren y constantemente mantienen el salón limpio.

Tampoco fueron al colegio las maestras, las cocineras de los comedores y los choferes de los camiones de la escuela. En los hospitales no hay afanadoras, y es un verdadero caos. También faltan enfermeras. Cuántos ancianos y ancianas se quedan sin ayuda y sin nadie que empuje la silla de ruedas, porque sus acompañantes, enfermeras o damas de compañía, no aparecen.

LAS MUJERES MEXICANAS, INDISPENSABLESEn el campo no hay quien recolecte. En trabajos de detalles manuales, las mujeres mexicanas son indispensables. La ausencia de mujeres mexicanas en las diferentes fábricas afecta a la industria. Cantidad de comercios van a tener que cerrar por la ausencia de dependientes que son mujeres mexicanas. No sólo el país del Norte se ve afectado por la ausencia de las mexicanas que residen ahí, legal o ilegalmente, sino que también por las mexicanas que acostumbran viajar a ese país y dejan de hacerlo. Los grandes almacenes de lujo en Miami, Nueva York y otras grandes ciudades americanas se ven afectados por la ausencia de millonarias mexicanas que ya no hacen su shopping en los grandes almacenes de lujo. Los shopping malls y los outlets están prácticamente vacíos sin las compradoras mexicanas. Las mismas que suelen hacer grandes listas, antes de atravesar la línea, en donde se lee: “No olvidar comprar los Bufferins, las sábanas para la casa de campo, las toallas para la casa del D. F., jabones, veneno para hormigas, una aspiradora especial para coches, la bolsa para los palos de golf, mi producto para lavar mis ‘bras’ de La Perla...”, etcétera, etcétera. Las mismas que cada seis meses acostumbran renovar su guardarropa y que ya tienen su vendedora personal.

Imaginemos también, totalmente desértico dentro del almacén, aparte del departamento de aparatos domésticos y de accesorios, el de novias frecuentemente visitado por las niñas bien mexicanas próximas a casarse. En él no nada más ellas compran todo el trousseau que requieren, el cual representa más de 10 mil dólares; también compran su vestido las “damas”, las “damitas”, la suegra, la mamá de la novia, las hermanas, las tías, las cuñadas y hasta las que fungirán como testigos.

SEÑORAS RICAS E IMPORTANTESCómo quieren las vendedoras norteamericanas a sus clientas mexicanas; por eso las miman tanto, les hacen sus descuentos, les mandan los catálogos, las felicitan en sus cumpleaños, saben los nombres de cada uno de sus hijos, están al pendiente de sus divorcios, de que si ya se hicieron el lifting con el que tanto soñaban; les da ilusión atender a señoras tan ricas e importantes; viven de ellas, las necesitan, no les importa si sus respectivos maridos son corruptos o si están en la cárcel; las necesitan, les encanta cuando les platican de su rancho, de su casa en Careyes y de sus fiestas jet-set. Por eso, cuando no van, las extrañan enormemente, pero sobre todo, lamentan que sus comisiones bajen hasta el suelo. Imaginemos también muchas líneas aéreas canceladas, ya que los aviones van casi vacíos sin pasaje femenino de México. La industria hotelera está casi al borde la quiebra; no sólo hacen falta recamareras, sino también las mexicanas que acostumbran venir a visitar a los hijos que estudian en los colegios y universidades, mismas que se vacían sin estudiantes mexicanas. Los doctores americanos están casi en depresión. Se quedaron sin pacientes mexicanas que normalmente vienen a hacerse su chequeo médico.

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de la Investigación Científica y Tecnológica (PROVERICYT). Las autoridades universitarias promovieron la creación de un órgano para la difusión de los resultados de los proyectos de investigación, que es la revista Ciencia UANL, además de premiar y reconocer las tesis de licenciatura y de posgrado.

Con el paso de los años, la UANL ha creado una serie de centros e institutos en donde se agrupan profesores investigadores en áreas específicas, de acuerdo a necesidades regionales; por ejemplo, existe un Centro de Estudios Económicos, un Centro Regional de Fomento Ganadero, un Centro de Biotecnología. En el año 2006 se crearon los centros de Estudios Asiáticos y de Estudios Parlamentarios, para vincular a los académicos con el sector gubernamental y productivo del Estado de Nuevo León.

A continuación se resumen algunas de las áreas y los proyectos de investigación que se realizan en la actualidad en las diferentes dependencias de la Universidad Autónoma de Nuevo León:

INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DE SALUD En la actualidad, existen más de 80 proyectos de investigación financiados por el PAICYT y el CONACYT, enfocados al área de la Salud, en donde destacan de manera notable los estudios de la respuesta inmune contra agentes infecciosos, como la Nocardia brasiliensis, tuberculosis, lepra, etcétera. Se realizan diferentes proyectos sobre los genes de la hormona del crecimiento en diferentes especies animales.

Recientemente se han iniciado proyectos de desarrollo científico y tecnológico para cultivar condorcitos humanos con miras a su futura utilización en el tratamiento de enfermedades del hombre. Existen avances notables en la aplicación de técnicas de biología molecular para el estudio y control de algunos cánceres.

También en el área de la salud existen varios proyectos exitosos para estudiar y aislar sustancias químicas de plantas y hongos que son propios de nuestra región geográfica. Asimismo, existen proyectos encaminados a estudiar diferentes elementos químicos tóxicos contaminantes de alimentos, agua y medio ambiente.

Se realizan proyectos de investigación financiados con recursos estatales, propios y federales, encaminados a estudiar diferentes aspectos de la conducta humana y su influencia en enfermedades crónico-degenerativas, como el cáncer y diabetes. Hay otros proyectos en donde se estudian los impactos psicológicos de enfermedades infecciosas emergentes como el SIDA, en donde se trabaja en el diseño de programas para la prevención y el control de esta infección. También se realizan estudios para identificar, prevenir y tratar los efectos psicológicos y sociales de la violencia intrafamiliar.

Problemas serios de salud en los países desarrollados o en vías de desarrollo, son la obesidad y una serie de trastornos metabólicos relacionados con los hábitos dietéticos de la población, por lo cual la UANL ha financiado

Rayhza Cavazos

Estudiante de 18 años

Estando muy sentaditas, mis amigas y yo llegamos a un tema que la verdad nos causa un poco de incertidumbre: hablar de

Lola, la investigadora, como solemos llamarla, es hablar de un sinnúmero de preguntas.

Hablar con Lola en estos tiempos, es como estar hablando de la novela “Rebelde”, o sea todo un hit. Es más, aunque ustedes no estén para saberlo, ni yo para contarlo, hablar de una novela resulta para mi amiga toda una investigación. Lola detecta problemas, formula hipótesis, recolecciona datos para solucionar el problema y, por qué no decirlo, aumenta el conocimiento científico, el cual incide en la sociedad.

Aunque, a decir verdad, la sociedad que rodea a Lola somos sus amigas, quienes la escuchamos con mucha atención. Siempre tiene algo qué decir, algo con qué sorprendernos. Nos divierte escucharla hablar de la vida como un método de investigación. Recuerdo que una vez Lola nos dijo la definición de lo que significa la investigación científica… La investigación científica es un procedimiento que utilizan las personas de ciencia para comprobar hipótesis, solucionar problemas, formular teorías, etcétera. Lola la utiliza en todo momento.

LOLA Y SU NOVELA FAVORITAImaginemos a Lola sentada frente a su televisor viendo el final de su novela

Al doctor Todd por la oportunidad,y a Guadalupe Loaeza por su espontaneidad.

A mis papás por su apoyo.

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¡KA-BOOM!

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¡KA-BOOM!

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Esta actividad forma parte del quehacer diario en la Máxima Casa de Estudios, y está contemplada como una labor sustantiva por la Ley Orgánica de la institución

Por Alma Trejo

Las arcadas y el patio central del Museo Metropolitano de Monterrey fueron invadidos por cientos de niños que recibieron un regalo para el espíritu el pasado domingo 30 de abril, durante la celebración que por su día les ofrecieron los directivos de la institución.

La licenciada Elvira Lozano de Todd, directora del Museo Metropolitano, coordinó los diversos eventos culturales que giraron alrededor del fomento a la lectura, dentro del programa “La Magia del Arte y la Lectura”.

Música, artes plásticas, manualidades y sobre todo lectura, formaron parte de la celebración infantil que inició con la inauguración de la Sexta Feria del Libro Infantil, realizada el pasado jueves 27 de abril en las arcadas exteriores del Museo Metropolitano, por el alcalde Édgar Oláiz.

SEGUNDA EDICIÓN“La Magia del Arte y la Lectura”, en su segunda edición, junto con la Feria Municipal del Libro, tiene por objetivo principal inculcar en los niños el gusto por la lectura y las disciplinas artísticas, estimulándolos a través de la exploración artística en distintas actividades para desarrollar su sensibilidad, así como sus capacidades creativas, explicó Lozano de Todd.En cada una de las actividades, insistió la funcionaria, siempre se tiene en mente que ellos podrían ser los artistas promotores y espectadores del mañana.

LIBROSDentro del marco de la sexta versión de la Feria del Libro Infantil, los eventos iniciaron el jueves con el despliegue de exhibidores de libros que tuvieron 12 librerías locales y seis casas editoriales, en las arcadas exteriores del Museo Metropolitano. En la exhibición y venta de libros se podían apreciar algunos títulos para toda la familia, pero sobre todo lectura para niños, algunos pasatiempos, juegos de mesa y material didáctico. En punto de las 10:00 horas del domingo, precisamente cuando se celebraba el Día del Niño, algunos pequeños, acompañados por sus padres, ingresaron en el Museo para integrarse poco a poco a las actividades como la lectura

Paralelo a la Sexta Feria del Libro Infantil

El alcalde Édgar Oláiz y la directora del museo inauguran la Feria del Libro Infantil

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Autores invitados












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Por Carlos Joloy

Considerado como una de las figuras más importantes del arte contemporáneo en México, José Luis Cuevas cuenta con una trayectoria artística de más de 50 años, que es reconocida por el Museo Metropolitano

de Monterrey mediante una Exposición-Homenaje que se presenta en el recinto desde el nueve de mayo al dos de julio.

Se exhiben 102 obras que consisten en 90 grabados, diez esculturas y dos cartas. Las piezas fueron elaboradas entre 1986 y 2006, y algunas se presentan por primera vez al público.

RECIBE LA PRESEA MUSEO METROPOLITANODurante la ceremonia de inauguración se presentó una semblanza de la vida del artista, originario de la ciudad de México. Además, le fue entregada la presea Museo Metropolitano de Monterrey por su destacada participación.

En rueda de prensa previa a la apertura de la exposición, José Luis Cuevas expresó su agradecimiento por el homenaje y aseguró que se identifica mucho con la gente de Monterrey por ser abierta y franca como él. Al participar en este evento, Cuevas recordó experiencias de las ocasiones que visitó la ciudad anteriormente; sin embargo, destacó que una de las más importantes fue cuando se le solicitó su participación para apoyar a los damnificados por el desastre ocasionado por el huracán Gilberto en 1988.

“Fueron varios eventos en aquel entonces en los que participé; hice un grabado en un taller de aquí de Monterrey y entregué la edición completa y entregué cien copias firmadas y numeradas, dedicadas para los que las adquirieron. Esa edición se agotó por completo; cuando yo todavía estaba haciendo el grabado, prácticamente ya estaba vendida la edición. Después, di una conferencia no pagada para mí, también en beneficio de los damnificados”.

HOMENAJES Y RECONOCIMIENTOSEl artista comentó que en los últimos dos años ha recibido varios homenajes y reconocimientos, los que –dijo-, muchas veces se realizan cuando la persona se acerca a la vejez o cuando se presume que le queda poco tiempo de vida; sin embargo, en su caso dijo que se trata de lo contrario, ya que

Por más de 50 años de trayectoria artística

Homenaje del Museo Metropolitano

Exhibe el recinto cultural 102 de sus obras, entre

grabados, esculturas y dos cartas

a

asegura que será longevo y que le quedan muchos años por delante.

Al hablar de su obra, la cual se ha distinguido por reflejar aspectos terribles de la condición humana, explicó que se han dado cambios con el tiempo; uno de los más importantes fue cuando se casó con Beatriz del Carmen Bazán, tres años atrás, ya que –dijo- fue cuando descubrió el color.

“Ha habido cambios, pero hay siempre una constante en lo que se refiere a la interpretación del ser humano; desde que me casé con Beatriz del Carmen, se operó un cambio en mi obra, porque descubrí el color, como les decía. Ella es pintora, y hemos estado trabajando juntos en cuadros de gran formato. Ella se ha convertido en mi colaboradora. Por ejemplo, en este momento está abierto en el museo “Jose Luis Cuevas”, una sala erótica que es una obra en común, porque ambos trabajamos en ella”.

Por último, mencionó que a lo largo de su trabajo no se han presentado repeticiones de obras, ya que siempre ha contado con un espíritu de cambio y búsqueda de nuevos temas, sin la necesidad de incluir otros mensajes externos, como los de tipo político. Siguiendo este planteamiento, se autodefinió como un artista en constante renovación que refleja experiencias mediante sus obras.

DESCARTESPienso, luego existo

1596 a 1650

EDITORIAL

En esta edición se pre-sentan, en forma sucinta, importantes avances en investigación científica en nuestra Alma Máter:

la Universidad Autónoma de Nuevo León.

El quehacer de la búsqueda de la verdad a través del análisis, la síntesis y la contradicción dialéctica, es un elemento fundamental en la infraestructura conceptual y operativa de la universidad. Lo anterior se inició en el siglo XV, con el pensamiento cartesiano, y sigue vigente, con algunas variantes de aplicación del conocimiento a la realidad internacional y a la globalización, característica de la época actual.

Tradicionalmente, la universidad se define, y no hay que olvidarlo, como una institución de enseñanza superior dedicada a la formación profesional, a la investigación cientí-fica y a la extensión de la cultura, teniendo siempre un proyecto social. Estos considerándums son irrenunciables, y si una insti-tución de educación superior no los contempla, o se olvida de la investigación, se convierte en una institución profesionalizante, pero no entra al bellísimo y transformador universo del conocimiento generado por la investigación científica y de la espiritualización que la cultura produce, así como la responsabilidad comprometida del efecto social del conocer y del hacer.

Nuestra universidad es, sin duda, la institución más importante en el desarrollo científico y tecnológico del noreste de México; sus vientos históricos provienen de Fray Servando Teresa de Mier, Gonzalitos y la bendición literaria que nos dio

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,CONSUSTANCIAL A LA UNIVERSIDAD

Alfonso Reyes, y su desborde cultural emerge con la figura del mejor rector de todas las épocas, Raúl Rangel Frías.

En la actualidad, el rector de la universidad ha tomado la estafeta de la transformación y de la dinámica de cambio que nuestra institución siempre requiere, y como en otra época hubo autoridades de renovación académica, transición y de proyección cultural, la época actual, y así lo comprende el rector José Antonio González, es la de hacer de nuestra Máxima Casa de Estudios una institución de investigación ligada

a la generación de conocimientos y de liderazgo en la integración del concepto de la Ciudad del Conocer y también de la vinculación del método científico a los proyectos políticos y sociales de estos tiempos.

Es ahora la época del “Rector de la investigación” y este documento señala que ése es el camino que actualmente enrumba la UANL, con el esfuerzo de muchos, en el proyecto universitario “Visión 2012”.

Felicidades…

El Universo y la Universidad, viejos hermanos.

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Autores invitados: Mario César Salinas Donato Saldívar Jorge Noel Valero Juan Manuel Barbarín Francisco Javier Gorjón Ramiro Ávalos Ramírez José María Infante G. Alan Castillo

Director Luis Eugenio Todd

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La nueva Facultad de Medicina, basada en la investigación científicaDoctor Donato SaldívarPágina 9

En este número participan, por la Universidad Autónoma de Nuevo León:

Dirección General de Investigación

Facultad de AgronomíaFacultad de Ciencias BiológicasFacultad de Ciencias Físico MatemáticasFacultad de Ciencias ForestalesFacultad de Ciencias QuímicasFacultad de Contaduría Pública y Administración

Facultad de Derecho y Criminología

Facultad de EconomíaFacultad de Filosofía y LetrasFacultad de Ingeniería CivilFacultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

Facultad de MedicinaFacultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Facultad de PsicologíaInstituto de Investigaciones Sociales

Ingeniero José Antonio González Treviño, rector de la UANL, autor de “Visión

2012”.

Re ConocimientoJuan Roberto Zavala

Doctor Juan Manuel Barbarín Castillo

Entusiasta investigador en las áreas de química e ingeniería ambiental, ciencias de la tierra, físico química, ingeniería química y evaluación de la calidad del agua, Juan Manuel Barbarín Castillo tiene también una clara inclinación docente, pues desde sus estudios de profesional fue maestro en la preparatoria Número 9 de la UANL, y ha sido profesor en las Facultades de Ciencias Químicas, Ingeniería Civil, Ciencias de la Tierra, Ciencias Forestales y Medicina, de esa

institución. Actualmente es subdirector de posgrado en la Facultad de Ciencias Químicas y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I.

Es ingeniero químico, y tiene una Maestría en Ingeniería Sanitaria, ambos grados académicos de la UANL. Su Doctorado PhD en Termodinámica de Fluidos Densos es de la Universidad de Sheffield, en Inglaterra. Es autor de capítulos en libros y coautor de 23 artículos científicos publicados en revistas especializadas.

Maestra María del Carmen del Rosario de la Fuente García

Experta en las áreas de la informática y dedicada desde 1986 a la docencia universitaria, pues ha sido profesora en la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL, tanto en el nivel licenciatura como en el de maestría, y coordinadora de diversos cursos de capacitación y asesora en la revisión curricular de los programas de computación y libros de texto, María del Carmen del Rosario de la Fuente ha sido también profesora en la Maestría en Administración de la Universidad Autónoma de Tamaulipas.

Es licenciada en Ciencias Computacionales y tiene una Maestría en Administración, ambos grados académicos de la UANL. Ha sido jefa del Departamento de Evaluación de Información en Vitro Corporativo, y asesora y consultora de empresas industriales en reingeniería de procesos de negocios. A partir de 1992, ha sido secretaria de Relaciones Públicas, secretaria administrativa, y del año 2001 a la fecha, directora de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas de la UANL.

Doctor Luis Jesús Galán Wong

Con una destacada trayectoria universitaria, pues ha sido, entre otras cosas, subdirector académico, jefe del Departamento de Microbiología e Inmunología y director de la Facultad de Ciencias Biológicas, así como secretario general y rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León, Luís Jesús Galán Wong es también destacado investigador en biotecnología, con especialidad en microbiología, tecnología de fermentación, biotecnología de entomopatógenos y biotecnología agrícola y vegetal. Actualmente es coordinador del Instituto

de Biotecnología de la Facultad de Ciencias Biológicas de la UANL. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel II.

Es químico bacteriólogo parasitólogo; maestro en ciencias, con especialidad en microbiología industrial, y doctor en ciencias, con especialidad en microbiología, los tres grados académicos por la UANL. Es autor de 13 libros, de los que sólo referimos: Biotecnología para la producción de bioinsecticidas microbianos centrada en (Bacillus thuringiensis), editado en 1993 por la UNAM.

Doctor Donato Saldívar Rodríguez

Dueño de una vocación por la Medicina, que lo distingue, y de una profunda pasión por la docencia, Donato Saldívar, originario de Ciudad Mante, Tamaulipas, ha hecho toda su carrera profesional en Nuevo León, y particularmente en la Facultad de Medicina, así como en el Hospital Universitario, “Doctor José Eleuterio González”.

Cursó la carrera de Médico Cirujano Partero en la Facultad de Medicina de la UANL de septiembre

de 1976 a julio de 1982; realizó residencia rotatoria de un año en el Hospital Universitario; cursó estudios de posgrado con especialización en Ginecología y Obstetricia, y fue jefe de residentes. Es profesor del Departamento de Ginecología y Obstetricia, subdirector de Asistencia Hospitalaria y jefe del Departamento de Ginecología y Obstetricia de la Facultad de Medicina y Hospital Universitario.

Doctor Ubaldo Ortiz Méndez

Investigador en el campo de materiales a alta temperatura en atmósferas corrosivas y en la manufactura de vidrio para la industria automotriz, así como en el desarrollo de sistemas de materiales con mejores propiedades mecánicas, eléctricas y ópticas, Ubaldo Ortiz Méndez tiene una amplia trayectoria en la docencia universitaria, siendo profesor en el Doctorado en Ingeniería de Materiales de la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica de la UANL. El año 2002 fue profesor

invitado en el Laboratoire de Génie Électrique de la Université Paul Sabatier, en Toulouse, Francia.

Es licenciado en Física por la UANL e hizo una Maestría en Ciencia de Materiales en la Universidad Claude Bernard en Lyon I, Francia. Su Doctorado en Ingeniería de Materiales es del Instituto Nacional de Ciencias Aplicadas, en la misma ciudad de Lyon. Ha sido coordinador académico y secretario de posgrado de FIME y director general de estudios de posgrado de la UANL. A partir de 2003 es secretario académico de esa institución. Los años 1996, 2000 y 2001, la UANL le dio el “Premio de Investigación” en las áreas de Ciencias Exactas e Ingeniería y Tecnología.

Doctor Mario César Salinas Carmona

Dedicado a la investigación en el campo de la inmunología, muy especialmente en respuesta inmune contra agentes infecciosos intracelulares y mecanismos de patogenicidad y virulencia de bacterias, Mario César Salinas Carmona es, desde 1981, profesor en la Facultad de Medicina de la UANL, donde también ha sido secretario académico del posgrado, jefe del Departamento de Inmunología, y coordinador del Doctorado en Inmunología. Actualmente es director general de investigación de la UANL.

Es Médico Cirujano Partero por la UANL. Hizo una especialidad en Medicina Interna en el Instituto Nacional de Nutrición. Tiene una Maestría en Ciencias, con especialidad en Inmunología y un Doctorado en Ciencias, con la misma especialidad, ambos grados académicos del Instituto Politécnico Nacional. Los años 1982 y 1993 obtuvo los “Premios a la Investigación” en el área de Ciencias de la Salud que otorga la UANL y en 1999 el Gobierno del Estado de Nuevo León le dio el “Reconocimiento al Mérito del Desarrollo Tecnológico.

A personajes nuestros en la Ciencia Universitaria

Alere FlammamVeritatis

Revista Conocimiento 32

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