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Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN

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CONSEJO EDITORIAL

SUSANA DÍAZAsesora Lidera

DANIELADirectora Lidera

VANESSASARACAROLINAVANESAJAZMINCoordinaras Lidera

JORGE SANTOSDiseño y diagramaciónjorge.santos@boomerang.pe

Envía tus comentarios y artículos al mail de laRevista Liderarevistalidera@pucp.edu.pe

La Universidad Católica es un espacio que brinda a sus estudiantes la posibilidad de desarrollarse en diferen-tes áreas que complementan su formación académica, de modo que las destrezas y talentos que poseen no permanezcan inmovilizados, sino que se constituyan dentro de una educación múltiple, que lo impulsen a ser un buen profesional, un buen compañero de trabajo, un buen ciudadano, comprometido con el desarrollo de su grupo de amigos, su universidad, su centro de labores, su comunidad y, por qué no, su país.

Parte de esta formación se refleja en el entusiasmo por compartir las experiencias e investigaciones que se van desarrollando día a día en los estudios y en el trabajo, y compartir también no solo lo que concierne a las aulas, sino, sobre todo, las experiencias que enriquecen la vida y que constituyen el aspecto más importante del aprendizaje, porque lo leído se puede olvidar, pero lo vivido permanece en la memoria para siempre.

La revista Lidera, en esta su cuarta edición, tiene la intención de incentivar la posibilidad de compartir experiencias, personales y académicas, de quienes en algún momento pasaron por las aulas de la facultad, aprendieron las lecciones con las mismas dificultades que todos sienten cuando se presenta el reto de un nuevo curso, y que, con ayuda de amigos y profesores, lograron superar obstáculos y dificultades, esos que, aun cuando transcurran los años, en el fondo serán los mismos, pero vividos y sentidos de manera particular por cada alumno.

Gracias al apoyo de alumnos y profesores de la Facultad de Administración y Contabilidad es que, con mu-cha alegría, presentamos la revista Lidera, cuyo contenido, si bien pretende tener un enfoque académico, no se desvía de la alegría, la espontaneidad y la creatividad de los alumnos, quienes, a través de sus artículos, permitirán al lector identificarse con alguna experiencia, aprender de las investigaciones, y actualizarse en los conocimientos que son herramientas útiles en el ámbito laboral.

La revista se ha divido en seis secciones que presentamos a continuación. En la sección Artículos, los profe-sores y alumnos de la facultad desarrollan temas de actualidad e investigaciones que, además, participan en el concurso de investigación académica organizado por la facultad.

En la sección Entrevistas presentamos una edición especial de la entrevista realizada al profesor Alfredo Rodríguez Neira, quien explica sus inicios como alumno en facultad, su experiencia como empresario, como coordinador de la Diplomatura en Normas Internacionales, y como coautor del Plan Contable Empresarial. Presentamos también la entrevista al Sr. Luis Chinchilla, egresado de la facultad y actual contador general del Grupo Gloria, quien comparte su experiencia estudiantil y profesional. Asimismo, el Dr. Tua Pereda, invitado de honor con motivo del aniversario de nuestro departamento académico, comparte sus conocimientos y experiencia en las investigaciones de Teoría Contable.

La sección Experiencias presenta la vivencia del día a día de los alumnos en la facultad y en el ámbito laboral, y la experiencia del intercambio estudiantil, que ha permitido compartir las aulas con alumnos de diferentes nacionalidades, culturas y costumbres.

La sección Novedades para el 2010, presenta alcances importantes en el área de Tributación y Normatividad Internacional que entrarán en vigencia el próximo año, lo que permitirá al lector actualizar conocimientos útiles para desarrollarse en el ámbito laboral.

La sección Oportunidades, en esta edición, describe grosso modo las consultoras más importantes del mercado en el las áreas de consultoría y auditoría, de modo que pueda ser de ayuda para los alumnos que están en búsqueda de oportunidades.Esta edición, además, presenta una nueva portada y con ello el comité editorial desea hacer extensiva la invitación a cada alumno de la facultad a ser partícipe de la revista con artículos, fotos, información, experiencias y todo cuanto pueda ser parte de este proyecto que va sumando esfuerzos año tras año. La revista es la suma de lo bueno y mejor que cada uno es y, en esta diversidad, podremos encontrar la unidad.

Finalmente, un agradecimiento especial a los profesores, alumnos y alumnas, y a todas las personas que apos-taron una vez más por nosotros y los anhelos que embargan nuestros corazones de hacer realidad nuestros sueños.

Editorial

Es grato para mí presentar el cuarto número de la revista Li-dera, que recoge los artículos y entrevistas realizados por los estudiantes de las carreras de administración y contabilidad, así como las actividades académicas, culturales y representativas de la vida universitaria en nuestra Facultad, realizadas a lo largo del año académico 2009. La revista también incluye los aportes de los docentes, con artículos de sus áreas de especialización.

Los temas examinados reflejan un interés por captar la diná-mica inherente al desempeño profesional en un contexto de negocios globalizado y competitivo como el actual. El mercado laboral demanda profesionales que puedan responder a los re-tos que trae consigo la actividad empresarial. Para la PUCP, en especial para nuestra Facultad, implica enfocar el desarrollo de las carreras en base a competencias, las cuales están conforma-das por los conocimientos, las habilidades y las actitudes que permiten al egresado el desempeño eficaz de tareas en contex-tos profesionales específicos, con autonomía y flexibilidad.

Todo esto es una invocación a la participación activa de los es-tudiantes en la vida universitaria de manera que puedan lograr, a lo largo de su carrera, las competencias específicas y generales requeridas. En particular, las competencias generales, en tanto trasversales a todos los cursos, ofrecen un reto cada vez ma-yor para su progreso. El logro de habilidades de comunicación, de liderazgo, de trabajo en equipo, de pensamiento crítico y de creatividad, exige un trabajo por parte de los estudiantes que excede lo desarrollado en el aula. Es desde esta óptica que apo-yamos los esfuerzos que los estudiantes realizan por diseñar y ejecutar proyectos extra curriculares que contribuyan a su formación integral, invitándolos a seguir presentando iniciativas en ese sentido.

Experiencias como la producción de esta revista son un buen ejemplo del tipo de iniciativas de las que estoy hablando. Felicito a su Comité Editorial, conformado por estudiantes de las carre-ras de administración y contabilidad, por el esfuerzo desplegado y por la calidad conseguida en la consecución de las entrevistas y artículos. Felicito también a los estudiantes y profesores que han colaborado con este número de la revista, saludando su disposi-ción en contribuir a generar un clima de discusión e intercambio de ideas en nuestra Facultad.

ExperienciasDecano

JOSÉ CARLOS DEXTRE FLORESDecano de la Facultad

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La responsabilidad social de la empresa (RSE) es uno de los principios esenciales de lo que hoy se denomina la nueva cultu-ra de la empresa, y tiene un gran protagonismo en el discurso empresarial, académico, político y mediático. La RSE es, hoy en día, uno de los ejes principales de reflexión mundial y que, de forma unánime, postula la necesidad de que los empresarios y la sociedad caminen juntos.

Se propugna que los objetivos de la empresa estén guiados por criterios éticos y de respeto a las personas, al medio ambiente y a la cultura.

Los periodos de auge y caída financiera han abundado en los úl-timos 25 años. Pero hasta que comenzó la crisis crediticia, en el 2007, parecían haberse vuelto más benignos, al menos para Es-tados Unidos. El crash bursátil de 1987, la debacle de las institu-ciones de ahorros y créditos a finales de los ochenta, la crisis de los mercados emergentes de los noventa (efecto tequila, efecto dragón, efecto vodka, efecto samba, efecto tango) aparecieron y desaparecieron fugazmente.

Sin embargo, la actual crisis (la presidenta de Argentina lo deno-mina efecto yazz) global y sistémica, cuyo epicentro es Estados Unidos1 , es la más severa y profunda que todas las crisis conoci-das desde 1929, con efectos devastadores en la vida de millones de personas de todo el mundo2.

Desafortunadamente, podemos ver los efectos de no caminar juntos en la crisis financiera y económica actual, que afecta, prin-cipalmente, a los más vulnerables. Detrás de esta crisis, se es-conde la transgresión de los valores éticos que debían asegurar la solidez de los mercados financieros, se han roto las reglas que tenían que dar confianza y seguridad a los agentes económicos. Seguramente, a partir de ahora, es muy posible que la RSE salga fortalecida, ya que el propio sistema tendrá que generar ins-trumentos reguladores que permitan la transparencia y eviten riesgos sistémicos que obliguen a la intervención de los gobier-nos y futuras crisis, pero, además, con toda certeza, surgirá una sociedad menos indulgente con las malas prácticas.

Sin embargo, hay quienes creen que la RSE ha muerto con la crisis actual. Son aquellos que no creen en ella. Son los que la confunden con la filantropía de las empresas o con el marketing

social. O los que creían que la RSE se practica solo cuando hay abundancia y únicamente bajo criterios de rentabilidad econó-mica. O los que centraban su política de RSE en una estrategia de alcanzar buena imagen empresarial, sin comprender que esta es inseparable de la responsabilidad de la empresa y, en resumi-das cuentas, fruto de ella.

Ha habido y hay demasiada confusión conceptual sobre la RSE. Mucho desconocimiento y, sobre todo, excesivo contrabando semántico entre RSE y marketing social. Por eso, no nos extraña que, en cuando se asoman tiempos difíciles con la crisis econó-mica que vivimos, algunos expresamente y otros en complacien-te silencio, están extendiendo irresponsables actas de defunción a la RSE.

Hablando claro, la crisis de nuestro días es precisamente una crisis de irresponsabilidad: la de los especuladores y defrauda-dores financieros, de las empresas de rating, de las ganancias desproporcionadas y a corto plazo, de los defensores de la doc-trina del laissez faire (dejar hacer, dejar pasar), etc. La sociedad está pagando hoy las consecuencias de esas prácticas y conduc-tas que han sido severamente cuestionadas.

Los tiempos que corren decidirán si el capitalismo decide apar-tar a los piratas del capitalismo sin corazón para entrar de una vez por todas en la nueva era de la sostenibilidad. Perpetuar el cortoplacismo financiero y la falta de responsabilidad inverso-ra y de estándares éticos en las políticas corporativas tendrá consecuencias negativas para nuestra humanidad renqueante de comienzos de este siglo.

Y, concluyo diciendo, la crisis fortalece los valores de la nueva economía, –como señala Manuel Castells– de aquélla economía centrada en el conocimiento y en la información como bases de la productividad y la competitividad, en la formación continua, en la investigación, el desarrollo y la innovación, tanto para em-presas como para regiones y países.

La apuesta por esos valores, por unas relaciones laborales de calidad que atraen a los mejores y los fidelizan a la empresa, sale fortalecida de una crisis que penaliza lo contrario. Una empresa socialmente responsable, ecológica, transparente y solidaria emer-ge de la crisis con un plus de competitividad y buena reputación.

1 Felipe González (ex presidente español) habla de pandemia financiera global por la magnitud de la crisis.2 Los datos de desempleo en Estados Unidos a octubre son elocuentes: 15,100 millones (9.8% de la PEA) y en España 3,709 millones (próximo al 20% de la PEA). La hecatombe de los países bálticos, que no necesitan explicación alguna: Letonia: -18.6% de PBI, Estonia: -15.6%, Lituania: -10.6%, en términos interanuales.

(*) Es doctor en Ciencias Económicas y profesor de Finanzas en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y la Pontificia Universidad Católica del Perú.

4 GobiernoCORPORATIVO

ALEJANDRO NARVÁEZ LICERASCoordinador técnico de la Mesa de Diálogo de Responsabilidad

Social de empresas de Talara y ex presidente de Petroperú

OSCAR A. FALCONÍ PANANADocente de la facultad

La empresa y el Estado tienen el propósito de ser exitosos en el logro de sus objetivos de competitividad, pero tener éxito no es fácil ni frecuente. El éxito, de la empresa y del Estado, nunca es una casualidad, siempre es el resultado del esfuerzo inteligente de sus líderes.

“No son los grandes los que se comen a los pequeños, son los veloces los que se comen a los lentos”, según el resultado de una investigación hecha por Jennings & Haughton. Una de las características comunes de las empresas más exitosas del mun-do es la capacidad de su líder para utilizar la velocidad como herramienta estratégica para competir por los mercados.

Para ser competitivos en un mundo globalizado, las empre-sas deben tener una ventaja que las haga sobresalir y atraiga clientes hasta quedar fuera del alcance de sus competidores; podría tratarse de un menor costo, un producto innovador o un servicio mejor, además de aplicar buenas prácticas de gobierno corporativo.

En definición, gobierno corporativo es todo lo relacionado con las formas como las empresas modernas son dirigidas y con-troladas. Las prácticas de gobierno corporativo pueden variar entre compañías y países. Para los inversionistas globales, la calidad del gobierno corporativo se ha convertido cada vez más en un factor importante para elegir las diferentes opcio-nes para invertir.

Al mismo tiempo, comprende diferentes aspectos regulatorios y organizacionales que, en la medida que sean adecuadamente implementados en una empresa o corporación, le permitirá atraer y retener capital financiero y humano, funcionar en for-ma eficiente y eficaz y de esta manera crear valor económico para la corporación y sus accionistas.

Los conceptos de gobierno corporativo surgen con la nece-sidad de las variaciones económicas propias de nuestra era. Hoy las “empresas compiten por los mercados y los Estados compiten por las inversiones” aplicando prácticas de gobierno corporativo. Las buenas prácticas de dicho concepto implican transparencia, integridad y responsabilidad, lo que origina con-fiabilidad y credibilidad tanto en el uso de los recursos propios de las empresas como para que estas tengan acceso al sistema financiero, dando lugar al aumento de puestos de trabajo, bie-nes y servicios de calidad.

Debemos tomar en cuenta que un buen gobierno corporativo está basado principalmente en principios como la transparen-cia, igualdad, comunicación y precisión entre los miembros de

una empresa. El concepto de gobierno corporativo está ín-timamente ligado al concepto de empresa. La empresa es la unidad conceptual sobre la cual el gobierno corporativo actúa; un buen gobierno corporativo debe inclinarse por la eficiencia de la empresa, en lo que respecta a las relaciones entre sus administradores, propietarios y, más recientemente, con la so-ciedad en general.

La importancia de este concepto radica en que incentiva un manejo eficiente de los recursos, genera confianza en los in-versores, otorga un fácil logro de los objetivos empresariales e institucionales. La empresa actúa de acuerdo con las leyes y con lo que la sociedad espera de ellas, permite fácil acceso a la supervisión de quienes la administran o dirigen, y, principal-mente, es menos propensa a caer en prácticas corruptas.

El gobierno corporativo ha evolucionado de un concepto fi-nanciero, relativo al retorno sobre la inversión, esperado y exi-gido por los inversionistas, a uno que incluye aspectos relativos al diseño de la organización misma y que, según la definición de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Econó-mico (OCDE), tiene que ver con los medios internos por los cuales las corporaciones son operadas y controladas.

Paralelamente, las reformas orientadas al mercado en un gran número de países y los grandes procesos de privatizaciones han mostrado la importancia del sector privado en el desarro-llo económico, por lo que grandes organismos multilaterales han realizado esfuerzos para elevar el nivel de los estándares de gobierno corporativo, especialmente en países emergentes.

En el ámbito local, se han originado varias iniciativas sobre el tema de este principio. En particular, un comité integrado por instituciones del sector público y privado elaboró el documen-to “Principios de Buen Gobierno Corporativo para las Socie-dades Peruanas” en el año 2002. Para ello, se consideró como punto de referencia los principios de gobierno corporativo elaborados por la OCDE en 1999, adaptándolos a las caracte-rísticas de las empresas peruanas, su estructura accionaria y el marco legal en el que se desarrollan.

Sobre la base de dicho documento la Comisión Nacional Supervisora de Empresas y Valores (CONASEV) emitió en diciembre del 2003 la Resolución de Gerencia General Nº 096-2003-EF/94.11, mediante la cual hace de obligatorio cum-plimiento para las sociedades con valores inscritos en el Re-gistro Público de Mercados de Valores, informar al mercado sobre el grado de implementación de políticas de gobierno corporativo dentro de sus memorias anuales.

CRISIS FINANCIERA Y LA RSE

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JORGE NÚÑEZ MESÍASAlumno de la facultad

Artículos de Profesores y AlumnosArtículos de Profesores y Alumnos6 7

La integración de nuestro país a un mundo globalizado ha mo-tivado que se promueva el estudio normativo para evitar que las empresas vinculadas opten por el camino de la evasión tri-butaria. Esto, entendiendo que algunas empresas optan por ma-nipular los precios a los cuales registran sus operaciones con el propósito fundamental de trasladar beneficios o pérdidas a aquellas empresas vinculadas que están ubicadas en un país con menor presión tributaria o con una alta carga tributaria.

La Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (en adelante la OCDE) define los precios de transferencia de manera sencilla como: “los precios a los cuales una empresa transfiere bienes físicos, propiedad intangible o provee servi-cios a una empresa asociada”. A nuestro parecer, los precios de transferencia son medidas que evitan que se trasladen pre-cios no acordes entre empresas vinculadas (servicios, venta de activos, intangibles, financiamiento, etc.) para evadir o eludir la carga impositiva, tributando en países de escasa o de nula imposición.

En ese sentido, la razón fundamental, en cuanto a la fijación de los precios de transferencia, se basa entonces en reducir el impacto fiscal que afecta los beneficios del grupo económico tanto interna como externamente. Por ello, se ha establecido una doctrina (dictaminada por la OCDE) y una legislación im-positiva a nivel internacional.

Ahora bien, una vez definido el concepto, debemos indicar que el objetivo de los precios de transferencia es asegurar que se refleje la totalidad de los ingresos generados en las opera-ciones para prevenir la abstención del pago del Impuesto a la Renta, para lo cual es muy importante tener en cuenta el prin-cipio de igualdad; es decir, que las operaciones entre vinculadas tengan resultados congruentes con los que se habría obtenido con los contribuyentes no vinculados, teniendo como base la misma operación bajo las mismas circunstancias. Es importante señalar que evaluar circunstancias idénticas no es posible en circunstancias reales, lo que se busca es hacer una evaluación de operaciones en un contexto similar.

La metodología de los precios de transferencia es tan esencial como la comparabilidad de las operaciones a analizar porque, a través de estos métodos, se llega a la determinación de ingre-sos o deducciones aplicables a las transacciones evaluadas. Los principales métodos según la OCDE son:

- Precio comparable no controlado - Precio de reventa - Costo adicionado - Participación de utilidades - Residual de participación de utilidades - Márgenes trasnacionales de utilidad de operación

No vamos a detenernos a evaluar cada método, ya que el tema del presente artículo no se centra en la utilización adecuada de cada uno de estos métodos sino en analizar el porqué de la creación de los precios de transferencia como reacción a la evasión tributaria que se origina entre empresas vinculadas.

Retomando, tenemos que la aparición de los precios de trans-ferencia en nuestro país se debe en gran medida a la globa-lización de las operaciones entre empresas relacionadas. Es ahí donde se introduce el concepto de subcapitalización, que podría dar la forma de evasión tributaria. Esto explicado de la siguiente forma: La subcapitalización, en una definición breve, es el financiamiento ajeno (préstamo-endeudamiento) obteni-do de entidades no residentes vinculadas, superior a la que se hubiese obtenido en condiciones normales de mercado cuyas ventajas serían trasladar bases imponibles vía pago de intereses al país del prestamista y reducir el importe de la tributación en el país de origen.

En una frase de fácil entendimiento, podríamos decir que toda empresa opta por diferentes formas de financiamiento, ya sea por aportación de capital o por endeudamiento. Lo que haría una empresa, para poder beneficiarse tributariamente, sería, por ejemplo, prestar dinero a una empresa vinculada en lugar de realizar aportes de capital, creando así un gasto deducible a la empresa vinculada por concepto de intereses (fenómeno tributario conocido como subcapitalización de sociedades).

Para este tipo de eventos, se crearon normas para tratar de contrarrestar a algunos contribuyentes que pudieran optar por el camino de la evasión tributaria por medio de la subca-pitalización (por ejemplo: límite de endeudamiento con vincu-ladas). Del mismo modo, los precios de transferencia originan que se le dé un precio de mercado (razonable) a las operacio-nes entre vinculadas y que no se subvaloren o sobrevaloren las operaciones.

Finalmente, nos queda claro que el adecuado entendimiento de los precios de transferencia elimina la incertidumbre, otorga seguridad jurídica, hace más previsible el régimen tributario aplicable, además de ser un medio de consulta y cooperación con la administración tributaria, lo que permite a las empresas reflejar el valor más justo de forma transparente.

Precios de transferencia:

¿vinculación o evasión tributaria?

Sistema de estudios en Alemania

Casi todas las universidades alemanas han cambiado sus ciclos de estudios conforme al acuerdo de Bologna, el cual ha imple-mentado el proceso que estandariza los estudios en toda la Unión Europea. Durante sus estudios, los alumnos ganan puntos de ECTS (European Credit Transfer System).

Cada punto de ECTS equivale de 25 a 30 horas de estudio. Para obtener el título de Bachelor of Science en mi universidad, la Universität Mannheim, se necesitan 183 puntos de ECTS. El plan de estudios prevé 6 semestres. Para obtener un Master of Science después del Bachelor se necesitan 120 puntos de ECTS en 4 semestres.

Áreas de estudios de Administración de Empresas

Las universidades tienen que ceñirse a las directivas europeas, pero tienen algún nivel de libertad para estructurar los puntos centrales de los estudios.

La Universität Mannheim ha desarrollado el siguiente sistema del Bachelor of Science:

Métodos Básicos de las Ciencias Económicas 16 ECTSAdministración de Empresas 60 ECTSEconomía y Estadística 24 ECTSDerecho Civil y Comercial 16 ECTSInformática Empresarial 16 ECTSCapacidades Clave y Competencia en Idiomas 16 ECTSEstudios Internacionales 23 ECTSTesis Bachelor 12 ECTS

Total 183 ECTS

En el quinto ciclo, los alumnos estudian en una universidad ex-tranjera. La Universität Mannheim mantiene una red de inter-cambio con 130 universidades en todo el mundo. Conforme a su competencia en idiomas, los alumnos expresan su preferencia en cuanto a países o ciudades. Después, la universidad distribuye las disponibilidades según las notas de los estudiantes.

Durante las vacaciones, los estudiantes pueden realizar prácti-cas. No es obligatorio, pero realmente cada estudiante necesi-ta esa experiencia para conseguir trabajo después de acabar la carrera.

El plan de estudios del Master of Science es más flexible. Los alumnos eligen los puntos centrales de sus estudios para espe-cializarse.

Carrera Administración de Empresas en Alemania

Universidades públicas y privadas

En Alemania hay muy pocas universidades privadas y las que existen no ofrecen una amplia variedad de estudios. Sin embargo, se especializan en carreras como Administración de Empresas, Medicina o Arte. También cobran tasas altas. Por el contrario, la mayoria de las universidades públicas es gratuita y depende del gobierno del estado donde se encuentra la universidad. La tasa máxima por un ciclo es de 500 euros (2,100 soles).

La diferencia más importante entre las universidades privadas y las públicas es que normalmente las primeras se preocupan más por el éxito de sus alumnos, en sus carreras profesionales. Estas se orientan más a sus clientes, mantienen contactos con empre-sas y apoyan a los estudiantes para encontrar trabajo. Pero esa diferencia ha disminuido, puesto que las públicas han introduci-do nuevas actividades para mejorar sus servicios.

Otra diferencia es el equipamiento. Las privadas tienen todo necesario –muebles nuevos, equipo técnico y libros en gran-des cantidades– y lo que podríamos llamar superfluo –jardines, arquitectura bonita–, igual que la Católica. Por el contrario, las públicas tienen presupuestos limitados. Por eso, a veces, no hay suficientes sillas, faltan libros o los edificios no están bien cuida-dos. También el número de estudiantes en los cursos es mucho más grande en las universidades públicas. La calidad promedio de las privadas es más alta que la calidad promedio de las públicas; sin embargo, las mejores universida-des son estas últimas.

Algunos institutos científicos, periódicos y revistas llevan acabo estudios para evaluar la calidad de las universidades. Entre los criterios que utilizan para su evaluación, toman en cuenta, por ejemplo, las publicaciones de los profesores, el equipamiento, los salarios de los alumnos después de la carrera, la cantidad de profesores comparados con la cantidad de estudiantes y los elementos prácticos.

La Universität Mannheim se ha especializado en la adminis-tración de empresas, economía e idiomas. Lo más importante para la gerencia y los profesores es el éxito de los estudiantes, quienes son tratados como clientes valiosos. La universidad se ha preocupado por adquirir donaciones de empresas y de ex alumnos que ahora ya se encuentran laborando en el área de la economía.

Con ese enfoque, entre otros, la universidad ha logrado ser la mejor en el área de administración de empresas en todas las evaluaciones realizadas en Alemania. La prensa describe la Uni-versität Mannheim como un ejemplo para otras universidades públicas que están orientándose a ese concepto.

MATTHIAS MIEVESAlumno de Intercambio de la Universidad de Mannheim, Alemania.

Estudiante de la carrera de Adminstración de Empresas.

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“PACIOLI Y EL RENACIMIENTO” Y ¿ LA FILOSOFÍA DE LA CONTABILIDAD?

Estamos viviendo en pleno apogeo del fenómeno de globali-zación; las fronteras físicas se hacen cada vez más borrosas y podemos afirmar, con mucha seguridad, que vivimos en una co-munidad global. Prueba de ello es la reciente crisis que se des-encadenó en EEUU, en agosto del año pasado, e hizo tambalear el orden económico del mundo entero. Este nuevo contexto da lugar a la necesidad de buscar nuevas herramientas para comunicarnos a un nivel global de manera eficiente.

Así, por ejemplo, el idioma inglés se ha convertido en el están-dar de las comunicaciones –aunque actualmente se debate su vigencia frente a la arremetida del chino mandarín, producto del indiscutible crecimiento económico que ha ganado este país–, por lo que su manejo se ha convertido en un requisito indispensable en el mundo, más que contemporáneo, diría yo, globalizado. Algo muy parecido ha ocurrido con la información financiera y, obviamente, con la contabilidad, conocida por to-

dos como el “lenguaje de los negocios” (no debemos olvidar que somos los contadores los que generamos en última e in-discutible instancia esta información); la cual, en las últimas dé-cadas, ha necesitado de instrumentos de estandarización para lograr un proceso de armonización bajo los requerimientos del contexto en que estamos viviendo.

¿Y esto qué significa? Que la contabilidad no es ajena al devenir histórico de la sociedad; es más, nuestra disciplina, por su pro-pia esencia –la contabilidad no es una ciencia que se encarga del estudio del simple registro de transacciones, implica mucho más: criterio, análisis y fundamentalmente toma de decisiones–, se encuentra íntimamente ligada a las grandes transformacio-nes que han tenido lugar en la historia y han tenido como con-secuencia un cambio en la propia esencia del hombre. Es bajo este esquema que se desarrolló, el pasado 28 de agosto, en el Auditorio de Humanidades, una conferencia sobre “Pacioli y el

VANESSA DÍAZ ARMASAlumna de la facultad

Renacimiento”, dictada por el Dr. Jorge Tua Pereda, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid, estudioso de las nor-mas internacionales de información financiera y autodenomina-do, a mucha honra, filósofo de la contabilidad.

La exposición comenzó con la descripción de la atmósfera del mundo renacentista. Fue una guía turística por los confines del Renacimiento a partir de la vida de Luca Pacioli, padre de la Contabilidad, a quien agradecemos profundamente por haber profundizado en el desarrollo de la partida doble, pasando por las maravillas del arte renacentista hasta los prodigios matemá-ticos que impregnan la naturaleza como el número aureo, la serie de Fibonacci, la divina proporción, etc.

Asimismo, hizo una interesante reseña de lo que fue el devenir de la contabilidad como ciencia; es decir, cómo la contabilidad, al igual que otras ciencias, surge de la etapa de transformacio-nes y cambios del pensamiento humano que ocurren durante el renacimiento.

El espíritu filosófico que el Dr. Tua le imprimió a la conferencia me hizo recordar que nuestra carrera –Contabilidad– guarda, aunque a veces pareciese que muy, pero muy dentro de ella, una connotación filosófica e histórica, al igual que todas las dis-ciplinas científicas que surgieron o se consolidaron como tales durante este periodo de florecimiento del pensamiento crítico-analítico que fue el Renacimiento.

Y cómo no va a estar relacionada nuestra carrera a estos dos conceptos si, por un lado, de la manera más simple, entende-mos la filosofía como un constante preguntar por las cosas que acaecen en la realidad y, asimismo, como una búsqueda por las respuestas a dichas preguntas; viene a mi mente automática-mente el hecho de que la contabilidad es también un constante preguntar por el para qué y el porqué de las cosas, y claro, nues-tras “cosas” están enmarcadas en el mundo de los negocios y las transacciones que acaecen dentro de este.

Sin embargo, la contabilidad, del mismo modo que la filosofía –por así decirlo–, no se limita a este aspecto, un tanto técnico, del porqué y para qué de una transacción, sino que ofrece una respuesta estructurada y analítica, razonada y fiel a los hechos de la realidad. En otras palabras, toma una decisión que en su ámbito de aplicación (el mundo empresarial), no tan abstracto como el filosófico, tiene relevancia fundamental para poder en-tender los procesos que ocurren en este.

De igual manera, la labor del contador implica un cierto nivel de abstracción (no tan arduo como el del filósofo) y un alto grado de criterio analítico. Más ahora que, en el contexto de la búsqueda por la armonización de la presentación de la informa-ción financiera, surge la necesidad de estandarizar el registro de las transacciones para hacer la toma de decisiones más viable y efectiva, a través del uso del plan contable. Lo que quiero decir

es que el solo hecho de tratar de estandarizar una multiplicidad de transacciones bajo un número limitado de cuentas y partidas es un trabajo de abstracción que, aunque suene contradictorio, está muy ligado, en la práctica, a la realidad.

Es decir, la elaboración del plan contable implica un grado de abstracción, en función que es una determinación a priori de su-cesos que se supone ocurren constantemente en realidad, pero se los preconfigura a seguir un diseño predeterminado (plan contable). Sin embargo, su aplicación se basa en hechos reales que no siempre van a calzar perfectamente con lo estructurado previamente en el plan contable, por eso se hace necesario el criterio analítico en la labor del contador, para que este pueda discernir la mejor forma de presentar la información que va a llevar a una toma de decisiones eficiente.

Para concluir esta reflexión final, cabe precisar que, como bien se dijo en la conferencia, Pacioli no fue un contador propia-mente dicho, fue un monje que estuvo ligado al surgimiento del comercio a gran escala en la Italia renacentista, cuya figura y actitudes se acercan más a las de un filósofo de la época. De igual modo, si bien no fue quien inventase la partida doble tal cual, fue quien la desarrolló, profundizó y estructuró –a través de un obvio proceso de abstracción con estructuras de deter-minación a priori– de tal manera que se ajustara a la realidad económica de la época –surgimiento del comercio global–, que también requería de un instrumento de estandarización.

Así, es más factible ver cómo la contabilidad y la figura del con-tador han estado presentes en estos dos momentos cruciales de la historia económica, del hombre y de la civilización; cómo la figura del contador, desde sus inicios, estuvo ligada al trabajo un tanto filosófico de analizar el mundo desde unas estructuras a priori con base práctica en la realidad.Ayer, Pacioli y la partida doble; hoy, el contador, las normas in-ternacionales y el plan contable.

CPC. José Carlos Dextre Florez, Dr. Jorge Tua Pereda y CPC. Oscar Díaz Becerra

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de eliminar el ausentismo escolar aplicando medidas de agru-pación a las familias en un núcleo básico urbanístico. También dentro de dichas actividades está la capacitación a profesores.

También es importante recalcar que para la Minera Barrick, es de honda preocupación sus certificaciones de estándares de ca-lidad, tan es así que tiene certificaciones de ISO y certificaciones sobre manejo de cianuro. Esto es el resultado de un buen mane-jo ambiental, ya que se preocupa y trabaja por ello, lo que se ve confrontado con la percepción de la población que sabe que los minerales que Barrick extrae son medidos con los estándares de calidad.

Asimismo, es oportuno señalar que, en una entrevista a profun-didad realizada al decano de la Facultad de Ciencias del Ambien-te de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, este expresó que la Minera Barrick apoya a los alumnos mediante donaciones de equipos para su desarrollo profesional.

Finalmente, la presente investigación me pudo permitir reflexio-nar sobre los diseños y las estructuras de los diferentes mode-los de políticas de responsabilidad social contrastándolas con la realidad.

Agradezco a mi Facultad de Administración y Contabilidad, al Departamento Académico de Ciencias Administrativas, a los profesores Martín Hernani, María Antonieta Hamann y Walter Leandro por haberse interesado y apoyarme desde un inicio para que pudiera alcanzar mis objetivos, ya que fueron la fuerza de motivación que me impulsó para la realización de la investi-gación aquí mencionada.

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EN BÚSQUEDA DE LA PERCEPCIÓN DE LA RESPONSABILID AD SOCIAL EMPRESARIAL APLICADA POR UNA MINERA

En estos últimos años, la expresión “responsabilidad social empresarial” ha sido muy utilizada para tratar de explicar el desempeño social de las organizaciones, sobre todo de aque-llas que se encuentran dentro del rubro minero, que, por su propia actividad, deben tener ciertos lineamientos de políticas de responsabilidad social inmersos dentro de sus estrategias empresariales. Esto despertó una gran inquietud en mí y co-mencé a indagar más sobre los temas relacionados con la res-ponsabilidad social empresarial (RSE) desde el punto de vista teórico y práctico.

En la parte teórica encontré información de algunos autores, como Solano (2009), que opinaban que la RSE es la integración voluntaria, por parte de las empresas e instituciones, de las preocupaciones sociales y medioambientales en sus operacio-nes comerciales y en la relación con sus interlocutores. Lo pri-mero que debe tenerse en cuenta en una organización es que la responsabilidad social no es un gasto, sino una inversión. Por otro lado, para los autores Chomali y Majluf ( 2007), el punto de partida de la responsabilidad social empresarial es pregun-tarse siempre si lo que se produce y la forma de hacerlo, y si los nuevos productos y el modo de ponerlos a disposición de la sociedad ayudan a que cada persona crezca en humanidad, o si solo nos mueve lo material y lo instintivo, la responsabili-dad social puede entenderse en forma limitada, restringida a lo económico-legal, o puede mirarse desde una perspectiva más amplia que incorpore a otras audiencias relevantes.

Estas reflexiones me llevaron a plantear ciertas preguntas como, por ejemplo, el determinar el grado de percepción de una población en cuanto a las políticas de RSE de las mineras y, a su vez, contrastar esto con la realidad.

Para ello, tuve que trasladarme a la ciudad de Huaraz y, en va-rias oportunidades, a las comunidades cercanas donde opera la Minera Barrick Misquichilca-Pierina, ubicada en el centro-norte del Perú, región de Áncash, provincia de Huaraz (distrito de Jangas), a 4,100 metros sobre el nivel del mar, a 29 kilómetros de la ciudad de Huaraz. Esta fue una experiencia en campo muy interesante y valiosa que me permitió conocer nuestra realidad como país en cuanto al desarrollo social sostenible, sobre todo al poder relacionarme y observar los diferentes sentimientos de la población.

En realidad, existen importantes recursos que se obtienen de la minería que, bien dirigidos, deben tener un impacto en la mejora de las condiciones de vida de la población asentada en las áreas de influencia minera, generalmente en pobreza o en pobreza extrema. Sin duda, el tema del manejo de los recursos es bastante complejo y complicado a su vez, porque es mane-

jado de manera pública y privada. Por un lado, la ejecución de los gastos del Programa Minero de Solidaridad con el Pueblo es manejada de manera privada y, por otro lado, se ejecuta en las regiones con el dinero que es girado por las transferencias recibidas por el canon y regalías, dinero manejado por la admi-nistración pública.

Para la parte metodológica, se elaboró un cuestionario en base a una escala de responsabilidad social empresarial. Para po-der estructurar el instrumento de medición, se adaptaron los ítems de la escala de Duygu Turker (2009), que originalmente se encontró en inglés, por lo que fue necesaria la traducción al español. Se utilizó la técnica de la traducción inversa, que con-siste en traducir los ítems de la escala del idioma original por un hablante bilingüe cuya lengua madre es el idioma al que se traduce, luego esta versión se vuelve a traducir al idioma ori-ginal por un bilingüe cuya lengua madre es ese idioma original

(Malhotra 2004). El instrumento consta de 42 ítems, medidos en base a una escala Lickert de cinco puntos, y se utilizó la técnica de muestreo probabilístico de forma aleatoria. El procesamiento y análisis de datos que se realizó para la estadística fue analizado a través del software SPSS 16 for Windows y EXCEL.

Como resultado de esta investigación se produjo un documen-to en el cual se observa que, en relación a la muestra escogida, los pobladores perciben positivamente las políticas de respon-sabilidad social desarrolladas por la Minera Barrick. En cuanto a los programas o actividades que realiza la minera en relación a la política desarrollo sostenible, como talleres de capacitación, campañas de salud, etc., estas actividades se realizan de acuerdo a las políticas de desarrollo social que presenta la mina, las cua-les están dentro de sus estrategias corporativas.

Por otro lado, sí existe una percepción positiva dado que la po-blación está convencida de que las personas que trabajan en la Minera Barrick reciben pagos razonables y esto está relaciona-do con las políticas de recursos humanos que tiene Barrick, ya que aplica las buenas prácticas, lo que se refleja en su política y procesos de selección, desarrollo y retención de personas cuyo desempeño ofrece valor a la organización.

El grado de percepción de la comunidad en cuanto a los progra-mas de desarrollo de la educación también son observados de manera positiva, ya que la población se siente bastante favoreci-da con los programas y actividades que la minera realiza. Adicio-nalmente, Barrick apoya proyectos urbanísticos y al colegio téc-nico de Mataquita, el cual se encuentra en el área de influencia de la mina; ha creado proyectos que han tenido la particularidad

ESTUDIO EN LA CIUDAD DE HUARAZ

Artículos de Profesores y Alumnos

Por PATRICIA DURAND PERALTA, alumna de la Facultad de Administración

Campamento de Barrick Misquichilca (La Alborada)-La Pierina, Mina Barrick-La Pierina

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓNFACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN12 13Especial

IMPACTO EMPRESARIAL DE LOS FRAUDES CONTABLES Y POSIBLES MEDIDAS DE CONTROL INTERNO PARA EVITARLAS EN EL PERIODO 2000-2009

A lo largo de la historia hemos visto que hay un continuo avance en los negocios; se forman grandes empresas que compiten entre ellas para poder captar mayor demanda y alcanzar beneficios. Este avance ha ido en paralelo con la revolución tecnológica que pro-vee facilidades de comunicación eficiente.

Todas estas empresas dirigen sus esfuerzos para incrementar su rentabilidad aprovechando todas las oportunidades viables; sin embargo, no siempre el crecimiento esperado avanza tan rápido como se prevé. Motivados por la gran competencia existente, los propietarios de las empresas se ven tentados a mostrar una rea-lidad sobrevalorada empleando inadecuadamente la información contable con el fin de mostrar otra realidad de los estados finan-cieros, aquella que sí inspire la tranquilidad de sus accionistas y clientes y, a la vez, capte más inversionistas.

Así, en el transcurso de los años hemos sido testigos de que gran-des empresas como Enron, WorldCom y Parmalat han caído en fraudes contables1 que ocasionaron no solo pérdidas a la empre-sa, sino también a los usuarios –clientes, trabajadores, accionistas, proveedores, etc.– que confiaban en la fiabilidad de los estados financieros para sus decisiones de inversión. Sean cuales fueren las razones para cometer estos delitos, su efecto a largo plazo pro-duce daños irreversibles tanto internos (a la empresa, empleados, accionistas) como externos (a la sociedad).

La ola de casos fraudulentos en el mundo entero no ha hecho más que golpear a la profesión contable y darle al público una idea equivocada de nuestra profesión, la cual está perdiendo su buena reputación, y revelar que ahora, después de estos sucesos, es de mayor y suma importancia una contabilidad honesta.

Muchos factores como “la avaricia corporativa e individual, la en-trega de servicios que actuaron para impedir la independencia, ser demasiado amable con los clientes, encontrar formas de evitar las disposiciones de las normas contables”2 dieron rienda suelta a tremendos escándalos que han terminado en quiebras masivas, reestructuración de empresas y litigios aún en curso. Y es que la lucha contra los factores que desencadenan esta ola de escándalos ha sido ineficaz. Somos partícipes de que, después del caso Enron, estos fraudes han seguido brotando; tales son los casos de Duke Energy, Global Crossing, Merril Lynch, WorldCom, Parmalat, Ma-doff, entre otras, demostrando que el fracaso ético de la profesión contable ha dañado a la sociedad. Sin embargo, no todo recae en la falta de honestidad de los contadores sino, como dice Richard V. Mattessich: “Estos vicios, tan antiguos como la humanidad, difí-cilmente pueden ser erradicados; pero no debemos permitir que se nos vayan de las manos hasta convertirse en un sello distintivo del sistema”.3

Siempre nos hemos preguntado, a pesar de que la contabilidad es vital para toda empresa, y de que sin ella no se podría evaluar su rendimiento económico, por qué ha ido perdiendo importancia en el mundo.

Estos delitos de manipulación de cuentas, errores intencionales, son lo que se conoce como fraudes contables, debido a que in-cumplen rotundamente con el objetivo de la contabilidad, que es presentar información fidedigna a todos los usuarios para ayudar en la toma de decisiones, tanto internas como externas.

Es vital inculcar al personal, mediante capacitaciones, la importan-cia de la ética profesional, y que está en nuestras manos salvar la reputación de los contadores que sí ven a la contabilidad como un fin para beneficiar a los accionistas y al público en general, y no como un medio para lograr riqueza solo para los directivos.

Los educadores de nuestra profesión deberían seguir haciendo hincapié en los fundamentos conceptuales de la contabilidad, re-calcar la importancia que cae en nosotros el presentar la informa-ción financiera fidedigna para nuestra sociedad, y que depende de ella no solo la vida económica de la empresa en la que laboramos, sino también la vida de miles de personas y la vida económica de nuestro país.

Con respecto a la “contabilidad creativa”, se deberán reducir los criterios contables permitidos y establecer normas que minimi-cen las opiniones para evitar los resultados extraordinarios; y a su vez será importante recordar, tanto a los directivos como al personal de las empresas, “las altas sanciones que prevén las le-yes en caso de fraude en las auditorías, y en las corporaciones; lo que debe conllevar a pensar muy bien a la hora de manipular cualquier resultado, así como la obligación que debemos tener en mantener en alto la moral y el buen nombre del profesional de la contaduría”. 4

En nuestras manos está elevar las riquezas de nuestro país, pero solo lo lograremos si todos obramos haciendo el bien, ejecutando labores limpias, teniendo conciencia de los problemas que oca-sionarían a largo plazo el mal manejo de las transacciones, y te-niendo en cuenta que la contabilidad no es una carrera mecánica y teórica, sino una carrera vital para desarrollo del país, ya que, gracias a la información que brindemos, sabremos la verdadera situación económica de las empresas que influyen rotundamente en el crecimiento económico del país. Pero no solo ello, también brindaremos confianza y seguridad a las personas que dependen de las empresas en las que laboremos.

Y es que, aunque a veces nos preguntemos qué podemos hacer por las personas, por la humanidad, desde nuestra profesión, y la respuesta en su mayoría de veces sea negativa, hoy, mediante este trabajo, queremos hacer recapacitar a nuestros compañeros y fu-turos colegas que tenemos en nuestras manos no solo el bienestar de una o varias familias, sino que desde nuestra carrera podremos hacer miles de cosas en beneficio de nuestra sociedad, ya que, al fin y al cabo, lo más importante es saber crecer en conjunto más que solo crecer como individuo, y por tanto habrá que “reconside-rar lo que es necesario para restaurar nuestra profesión contable al nivel de credibilidad del que alguna vez disfrutó”. 5

Artículos de Profesores y Alumnos

CINTHIA NUÑEZ Y KATHERINE GARCÍAAlumnas de la Facultad

1 Delitos cometidos por personal de confianza en una empresa.2 POLAR FALCÓN ERNESTO, Aplicaciones Técnicas y Científicas del Capital Intelectual en el Actual Proceso Contable del Perú, 883 MATTESSICH RICHARD, 1995. Critique of Accounting: Examination of the Foundation and Normative Structure of an Applied Discipline. Westport, CN : Quorum Books 4 WYATT ARTHUR, Accounting Professionalism-They Just Don’t Get It, 2003: 555 WYATT ARTHUR, Accounting Professionalism-They Just Don’t Get It, 2003: 9.

Por SARAH ARBIETO Y DANIELA CORNEJO

“LA PROFESIÓNva a cambiar significativamente EN LOS PRÓXIMOS DIEZ AÑOS”Alfredo Rodríguez Neira, egresado de la facultad de Administración y

Contabilidad Consultor socio de Latinoamericana de Gerencia S. Civil R.L. y

coautor del Plan Contable General Empresarial, Alfredo Rodríguez Neira

advierte sobre la complejidad que va adquiriendo la carrera contable, lo

que implicará proponer currículos de estudio cada vez más exigentes.

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN14 15

ello, es una ventaja. Si nosotros tenemos la ventaja de tener el conocimiento porque así se han dado las circunstancias, enton-ces tenemos que hacer que nuestros docentes asistan y estu-dien. Lo que todos nuestros docentes estudiaron cuando se formaron como contadores hoy, fundamentalmente, ya no está vigente. Necesitamos que regresen al estudio todo el tiempo. Ahora estoy resolviendo consultas y todas las hago con los li-bros, no hay forma de que yo pueda saber todo el tema. Yo sigo respondiendo con libros porque esta materia no es sencilla y la profesión va a seguir cambiando significativamente en los próximos 10 años, de eso estoy seguro.

¿Qué importancia, ventaja o beneficio le brinda a un contador saber NIIF?

Más o menos es así: las NIIF tienen que ver con uno de los cam-pos de estudio del contador público, la contabilidad financiera, que, por supuesto, también tiene que ver con otro campo: el de la auditoría, porque no se puede revisar aquello que no se conoce cómo ha sido preparado. El financiero que no sabe leer información financiera no puede avanzar, no puede estar segu-ro de que está recogiendo todos los riesgos reportados o no reportados en esa entidad. Hoy en día el tributarista resuelve muchas cosas con normas internacionales, en ausencia de pres-cripciones en la legislación tributaria.

Tenemos diversas opiniones del Tribunal Fiscal con referencias a las normas, muchas de ellas apropiadas, otras que muestran absoluta carencia de conocimiento en normas. Entonces, no es posible ser un contador público sin tener conocimiento de NIIF. Si nosotros conocemos más, podemos opinar, podemos com-parar, podemos “identificar” lo bueno y lo malo; ese es un lado. El conocimiento es además un medio de vida. Por ello tenemos que trabajar responsablemente con la sociedad entregándole el conocimiento que está vigente. En un mundo global, la contabi-lidad pública es la misma.

Sabemos que usted fue coordinador de la primera di-plomatura de NIIF en la Universidad. ¿Cómo nace la idea de iniciarla e impartirla en nuestras aulas?

En el país existe la necesidad de ofertar conocimiento. Primero, hubo una necesidad de volver a entrenar a todos los contado-res públicos en ejercicio. Si asumimos que en el Perú hay 70 mil contadores públicos graduados, la mitad de ellos en ejerci-cio, esos 35 mil fundamentalmente estudiaron una contabilidad distinta a la que hoy está marcada por los modelos, normas y principios internacionales, y que requerimos conocer por dis-posiciones de ley del Perú, pero también, y antes que nada, por disposiciones profesionales de servicio a la sociedad. Si bien es cierto que las normas tienen mucho de contenido práctico, esta diplomatura de normas tiene la ventaja adicional de incidir mucho en los contenidos conceptuales.

Se distingue, primero, por todo el tiempo dedicado a la teoría-conceptos de la norma. En segundo lugar, en tanto las normas sigan cambiando, nuestra diplomatura está estructurada para que el participante conozca los cambios hasta donde se ha-yan dado antes de terminarla. No solamente hablamos de los cambios que ya han sido aprobados y cuya vigencia esté más o menos por entrar en el Perú, sino de aquellos que están en pro-ceso. Nicolás Canevaro y yo, en coordinación con el Ministerio de Economía, a través de la Dirección Nacional de Contaduría, al hacer el Plan Contable General Empresarial, buscábamos te-ner una herramienta práctica de las normas y debíamos incor-porarla en la diplomatura.

Nosotros ya la incorporamos, es una reacción rápida que otros no pueden hacer porque primero tienen que entrenarse en

¿Qué lo motivó a estudiar contabilidad y administra-ción y, además, en la PUCP?

Estudié en la Católica en el tiempo de Velasco Alvarado, en un ambiente difícil para la vida universitaria. Mi hermano mayor había ingresado un año antes a la UNI y había avanzado creo que un mes de clases en un año. Entonces, mi madre dijo: “Si vas a la universidad pública, nos va a pasar lo mismo que con tu hermano. Vamos a hacer un esfuerzo para que vayas a la universidad privada”. La Católica me quedaba cerca, tenía cla-ramente el prestigio y tenía algunos familiares cercanos que habían estudiado ahí. Era una universidad atractiva, y aunque tenía el inconveniente de que no era barata, mi madre hizo lo necesario, y puedo decir que me enamoré de la Universidad. Este año cumplo 35 años de egresado y desde el año ‘74 no he dejado de estar en contacto con ella. Llegué a Contabilidad por un ambiente familiar. Cuando andaba un tanto ocioso en la universidad, se me presentó una oportunidad muy inusual: teniendo 18 años entré a una firma auditora muy grande: Mo-reno-Patiño y Asociados. Empecé a trabajar en auditoría, un tanto porque tenía tiempo. Entré con un grupo, todos ellos contadores egresados, y yo era un estudiante que recién ingre-saba a facultad. Yo había estudiado dos años de Ingeniería, por lo que para mí fue un ambiente exigente todo ello. Entramos a un curso inicial de capacitación y no entendía nada.

Con el tiempo las cosas fueron cambiando hasta que la audi-toría ya no me aportaba satisfacción, eran procesos muy re-petitivos, faltaba acción, movimiento, emoción, revisaba lo que otros hacían y finalmente debía decidir si lo habían hecho bien o no. Por ese entonces la firma me trasladó al área de consul-toría, porque nuevamente la auditoría me dejaba en el mismo círculo del que no lograba salir, lo que luego me ocurrió en general con la contabilidad. Si nos quedamos con lo que dicen los contadores, los auditores o si la profesión se queda solo ahí, no avanzamos.

¿Cómo vivió sus años de estudios en la Universidad?

¡Yo era un TURISTA!

¿Cree que contribuyó a lo que usted ha logrado?

No de manera general. Yo, fundamentalmente, soy un autodi-dacta, pero he tenido que aprender con los años lo que debí aprender en la facultad. Empecé a trabajar muy joven y no tenía tiempo para ir a la universidad. A veces, para ir a rendir exáme-nes tenía que pedirle permiso a mi Senior, y en esas épocas con el 30% de faltas no podías dar examen; debía ir a pedirles a los profesores que me permitan dar exámenes. No fui un alumno

estrella porque de ninguna manera tenía el tiempo para ir a clases; el mundo que yo viví era distinto. Pero la docencia me aportó lo que yo no aproveché como estudiante, y me enriqueció tremenda-mente. He aprendido de las cosas que enseño por mi autoexigencia en mi relación con mis estudiantes. Ellos me han ayudado, han sido una gran contribución en mi desarrollo como docente y mi desa-rrollo como docente ha sido de gran contribución en mi desarrollo profesional.

Luego de la Universidad, ¿cuáles fueron sus primeros pa-sos?

Terminé la facultad en la Universidad, hice una maestría y me fui a trabajar a México como contralor corporativo. Ya había sido auditor cinco años, y me fui a trabajar del otro lado del escritorio, del lado de los que se equivocan, de los que toman las decisiones y de los que asumen las consecuencias de tomar una decisión o no. Trabajé en una empresa de cine norteamericana, como contralor ¡no como actor!, no se vayan a equivocar. Partí en el año 1983 y me quedé 30 meses.

¿Su faceta como empresario nace con Latinoamericana de Gerencia?

Trabajé en varias empresas de manera subordinada, tanto en el campo de la auditoría como del otro lado del escritorio, del lado donde se cometen errores con costo directo. En el año ‘90, con mi hermano, quien tiene un doctorado con mención en Marketing y Métodos Cuantitativos en el exterior, fundamos Latinoamericana de Gerencia. Al inicio, tuve mucho temor de dejar mi trabajo se-guro porque tenía que cubrir muchas responsabilidades directas. Mantuve mi trabajo de manera parcial y paralelamente comencé trabajos recomendados hasta que, a inicios del año 1996, mi jefe de la empresa petrolera tomó la magnífica decisión de poner fin a mi permanencia en esa empresa. En ese entonces yo era miembro del Comité de Contabilidad Financiera y Gerencial de la Federación Internacional de Contadores (IFAC, por sus siglas en inglés), y del Comité de Administración y Finanzas de la Asociación Interameri-cana de Contabilidad (AIC), por lo que tenía que viajar represen-tando a mi país y estar expuesto a diferentes escenarios, y todo eso demandaba recursos porque la profesión organizada, por lo menos en ese momento, no cubría esas cosas. Entonces tuve que empe-zar a tiempo completo con Latinoamericana porque no tenía otra alternativa. Comenzamos a trabajar e hicimos un buen trabajo. Ser empresario no hace que uno deje de ser persona, padre de familia, amigo, contador público. Como empresarios nuestra filosofía nunca ha dejado de considerar que, antes que a cualquier cosa, primero nos debemos a la sociedad. Nosotros acompañamos toda nuestra propuesta con nuestro có-digo de ética y asumimos que, si nos contratan, comparten nuestro código de ética. No nos hemos convertido en empresarios a costa de cualquier cosa, nos hemos convertido en empresarios brindan-do conocimiento y observando valores. Si somos empresa es sobre todo porque hemos tenido la suerte de contar con un grupo de personas capaces, decentes, dispuestas a progresar; eso es lo que ha hecho que Latinoamericana sea algo. Yo solo ¡imposible!

Diplomado: un aporte importanteVida: Los inicios

EspecialEspecial

“Como empresarios nuestra filosofía nunca ha dejado de considerar que, antes

que a cualquier cosa, primero nos debemos a la sociedad”

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN16 17

¿Qué lo motivó a estudiar Contabilidad en la PUCP?

Bueno, es una historia un poco especial y diferente. Yo quería estudiar Economía y no ingresé a la Católica sino a la Universidad del Pacífico. Después de dos años, desistí de seguir en Economía porque la carrera tenía una carga matemática muy alta, y yo, real-mente, nunca he sido bueno para las matemáticas. Además, en ese momento sólo había dos carreras: Economía y Administración, no había una tercera alternativa. Entonces, ingresé a la Católica con la intención de estudiar Contabilidad, motivado porque mi hermano mayor era contador y trabajaba en una empresa transnacional; me gustaba su trabajo y yo también quería hacerlo.

Tuve que convalidar algunos cursos, pasar por Estudios Generales Letras y casi me vuelvo a meter en Economía, porque en la Católica tie-ne otra orientación, más social, menos matemática, y eso me gustaba.

Sin embargo, mi hermano, que me había asesorado mucho, me dijo que si quería estudiar Economía, que estudiara des-pués de que terminara Contabilidad. Me fui a la Facultad de Ciencias Administra-tivas, como se llamaba en ese entonces, y así empezó mi carrera, como medio convencido de estudiar Contabilidad.

Entrevistas

¿Qué experiencias le dejó finalmente esta diplomatura?

Hicimos nuestra tarea; una primera diplomatura es como un primer amor, no podemos asegurar que será del todo un éxito, pero si con el primer amor logramos aprender algo que se nos quede para siempre podemos decir que el diploma permitió, primero, que nuestros participantes tuvieran la oportunidad de escoger, en una oferta ampliada, un producto distinto.

No es un producto que repite normas, es un producto que explica contenidos, que razona y, por supuesto, que deriva en los casos prácticos. Segundo, entregar conocimiento que no esté alejado del aspecto práctico y que se mantengan en el tiempo los conceptos enseñados, es una cualidad distintiva. Los participantes que tenemos ahora son, fundamentalmente, recomendados por los primeros que participaron. En la pri-mera diplomatura fueron 34 personas y este año son 50. Esta diplomatura tiene el potencial de convertirse en un producto de exportación institucionalizada. La Universidad tiene gran prestigio, es sin duda el conjunto –nosotros, la facultad y el de-partamento– quien tiene que pensar en que no debemos hacer productos solo para nuestros colegas peruanos con los que tenemos obligación; tenemos que pensar en un mundo global. Por lo tanto, esta diplomatura tiene que ser LA diplomatura.

¿Cuáles son sus planes para los próximos años?

Voy a empezar con una broma. Hace un año, más o menos, Nicolás Canevaro me dijo que me quedaban 10 años más de trabajo. Hoy, un año después, me quedan nueve. Todavía puedo seguir aportando mucho, pero no pretendo quedarme en el ejercicio profesional angustiante todo el día. Me volveré selec-tivo, pero me quedaré en el ejercicio profesional. Además, si esto se queda con ellos (compañeros de trabajo de Latinoame-ricana) y yo no vengo ni siquiera unas horas de vez en cuando ¡lo van a quebrar! (risas). Pero mi vida siente más satisfacción en lo académico, me gusta compartir con mis estudiantes.

En Lima tienen más oportunidades, por lo que creo que debo contribuir a descentralizar el conocimiento en mi País, creo que debo de estar en contacto con los que menos oportunida-des tienen de escuchar, eso es lo primero. Entonces salimos al país a exponer, y una de las condiciones que ponemos es que la institución que nos invite, generalmente colegios profesionales, tiene que concretar una reunión de los estudiantes con noso-tros, a una conferencia, a una charla, siquiera dos o tres horas, pero tenemos que estar con los estudiantes. Ellos son muy halagadores, vamos con ellos y les tomamos examen, en cada lugar: Ayacucho, Arequipa, Cajamarca, Abancay, entre otros. Eso hacemos porque creemos en los jóvenes, yo particularmente, y que me disculpen mis colegas en ejercicio porque esto se va a publicar, pero mi esperanza está en los estudiantes.

Con los contadores en ejercicio no vamos a lograr homolo-garnos, no hay recursos, no hay tiempo para hacerlo, cómo formamos a 35 mil si aceptamos a cincuenta en la diplomatura

“El Gran desafío es MANTENERSE TOTALMENTE ACTUALIZADO”

Luis Chichilla, egresado de la facultad de Administración y Contabilidad, gerente corporativo de Contabilidad del Grupo Gloria y miembro del Comité Tributario de CONFIEP, resalta la importancia del estudio y la actualización constantes que permitan al profesional contable enfrentar los cambios del mundo globalizado.

porque además pueden pagarla. Aceptamos cincuenta, en otras dos universidades que nos han contado que también dictan di-plomas similares hay otros cincuenta en total ciento cincuenta; cuando llegaremos a enseñar a los treinta y cinco mil. No sé cuando, porque no es posible, por eso hay que apostar por los estudiantes; eso hacemos. Entonces tenemos que hacer pro-ducción que sea útil y que esté al alcance de todos. Hay en el informe del proyecto de educación en Centro América, una idea avanzada de educación a distancia; será la única alterna-tiva de trabajar masivamente esto, yo no veo otra forma de hacerlo.

Finalmente, ¿qué recomendación puede dirigir a los alumnos de la facultad que recién ingresan, a los que están y a los que van a egresar?

Voy a responder concretamente una pequeña cosa, no voy a darle un consejo a mis estudiantes, les voy a decir qué espero. La carrera de contaduría pública dejó de ser una carrera fácil, entiéndalo claramente. El nivel de conocimiento que tenemos que incorporar a nuestras universidades para decir que es-tamos formando contadores públicos con suficiente conoci-miento, que han desarrollado suficientes habilidades y que son competentes para ejercer profesionalmente es de tal magnitud, que demandará muchas veces el esfuerzo actual para llegar a contador público; ya verán ustedes. Ahora son cinco años de estudios, dos de estudios generales bajo la estructura que te-nemos en nuestra universidad, y tres de estudios en la facultad, los cuales van a tener que extender de seis a siete semestres, no menos, si no es ocho para poder abarcar todo lo que tie-nen que saber. En segundo lugar, el grado de conocimiento que requerimos de un contador va a hacer que los procesos de se-lección de aspirantes a estudiar contabilidad sean más exigen-tes. Vamos a tener menos alumnos en la facultad porque no van a aguantar. Y no estoy hablando de profesores tan exigentes como el profesor Rodríguez Neira, que es extremadamente exigente, lo digo en general.

El tipo de cosas que van a exigir que haga un contador van a ha-cer que menos estudiantes decidan ingresar a nuestra facultad, eso es definitivo. El que quiera una carrera fácil que se dedique a político, a astronauta, a representante de la Iglesia, soy católi-co por si acaso, pero con la contabilidad no va a poder. Quien no sabe inglés y no tiene el propósito de aprenderlo, que ni se matricule. Yo trabajé desde el día uno, y hoy el estudiante de contabilidad, para ser buen estudiante, no puede trabajar. Tal vez puede trabajar a partir del octavo semestre; sí puede hacer sus prácticas cada verano, tiene que avanzar en eso, tampoco puede dejarlo todo para después y decir “este es mi último ve-rano”. Van a tener que dedicarse a su carrera muchísimo más. El porqué es más complicado, no encontramos respuesta en la contabilidad porque ésta sigue siendo una ciencia incompleta y en desarrollo. Las normas son aún incoherentes, por eso ne-cesitamos más formación, pensamiento fundamental para que los contadores puedan seguir reflexionando sobre su carrera: ¡eso necesitamos hacer!

Por VANESSA DÍAZ ARMAS Y SARA VÁSQUEZ

Especial

17Nuevo plan contable

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN18 19Entrevistas

preparación y presentación de dicha información.

Tenemos una trayectoria de trabajar con auditores de primer nivel, somos totalmente transparentes en nuestra información, y todo esto es una responsabilidad que se tiene que manejar no por empresa sino a nivel corporativo.

¿Cuáles son los desafíos que tiene que enfrentar día a día un Contador Público que se encuentra en su posi-ción?

Diría que, y esto es aplicable para cualquier profesión, el gran desafío es mantenerse totalmente actualizado. Los cambios que se están dando, producto del avance tecnológico, y los cambios que se han dado a partir de las escándalos financieros –primero en el año 2002 con Enron y recientemente con Lehman Bro-thers en setiembre del año anterior– han hecho que hoy en día el profesional de este mundo global y competitivo tenga que ser una persona sumamente informada. Un profesional que quiera mantenerse vigente debe estar totalmente actualizado con lo último y eso que implica algo fundamental: estudio. No importa cuanta instrucción hayas recibido, puedes tener dos maestrías, un doctorado, pero si no estás actualizado y no tienes hábito de lectura, de investigación, te desactualizas rápidamente. Entonces, el desarrollo que está teniendo nuestra profesión implica pro-fesionales comprometidos con ánimo de superación, que estén siempre estudiando.

Entendemos que ha estado enseñando en CENTRUM, ¿ha pensando volver a enseñar en pregrado en la Fa-cultad?

En primer lugar, me encanta la docencia, a la que me vinculé muy temprano, apenas obtuve mi bachillerato. Tengo una tra-yectoria de doce o trece años de enseñanza en la Facultad en pregrado. Hace cinco o seis años, empecé a enseñar en. Uno en su formación docente, cumple etapas, alguien me dijo: “ya has estado un buen tiempo en pregrado, ahora anda al posgrado”, y la verdad me ha gustado, ya llevo seis años. Mi actividad prin-cipal es la ejecutiva; sin embargo, CENTRUM me ha permitido enseñar en unos programas de maestría que se desarrollan en provincias los sábados y domingos, días en que no interfieren con mi actividad profesional. Probablemente, sacrifico mi vida familiar, pero lo hago con mucho gusto; ya tengo como seis años en las maestrías en CENTRUM. Varias veces me han invitado para tomar cursos durante la semana, pero normalmente no lo hago, Por ejemplo, hace poco he iniciado un curso de Sistemas de Controles Gestión en una maestría que solamente se dicta los lunes, y lo he tomado porque es tranquilo. También estoy actualmente con una maestría en Arequipa y en el Cusco que ya están por terminar. Finalmente es una cuestión de horarios.

¿Cuál es su perspectiva de la carrera, de las carreras de administración y contabilidad para el futuro?

Creo que tenemos un reto por delante. Ahora que está en ple-na vigencia el tema de las NICs y NIIFs uno no puede entender un proceso de formación profesional del contador al margen de esta normatividad, que requiere otro tipo de pensamiento, otro tipo de conceptos. Requiere una evolución, un profesional que reúna otras características porque esto también viene asociado

¿Qué recuerdos tiene de su vida universitaria?

Son muy hermosos porque la Católica es una universidad lin-dísima, con jardines bien cuidados en los que podías tener lar-gas conversaciones, y muchos sitios donde se pueden realizar actividades sociales. Tengo recuerdos de haber tenido una vida universitaria muy intensa, asistiendo a eventos culturales, co-nociendo gente de otras facultades, conociendo cuan grande e importante es la Universidad. En ese tiempo ya había unas bi-bliotecas muy buenas, tenía de todo y siempre me ha parecido interesante el campus que hasta hoy mantiene. El encanto de la Universidad Católica tiene un impacto tremendo.

Luego de la Universidad, ¿cuáles fueron sus primeros pasos en el mundo laboral?

Yo empecé a trabajar muy temprano. A los 22 años, me vinculo con Price Waterhouse y entro a trabajar como asistente de auditoría. Es una carrera que me tomó 26 años de desarrollo y que empecé cuando todavía estaba en sétimo ciclo. Esa fue una decisión estratégica que tomé en mi vida, y de la cual no me arrepiento.¿Considera qué la formación recibida en la Universi-dad ha sido sólida y la base de su éxito profesional?

Es un poco complicado responder a eso porque, en mi caso, al ingresar a Price Waterhouse fue como si entrara a otra univer-sidad. La formación que he tenido y recibido pasa por toda una filosofía que tienen estas firmas internacionales de capacitar a su personal, de permanentemente brindarnos información y, desde ese punto de vista, estas firmas se han caracterizado casi siempre por estar un paso adelante en relación con lo que te pueden enseñar en la universidad. Yo no me puedo que-jar porque, en mi época, he tenido acceso a diferentes y muy buenos profesores, pero la práctica, el ejercicio profesional, en una firma como Price WaterHouse (que después de un pro-ceso de fusión se convirtió en PricewaterhouseCoopers) me dió bastante en cuanto a formación. No puedo decir que la formación que me dio estrictamente la Universidad ha sido lo que significó el fundamento de mi desarrollo profesional. Claro que me dieron muchas cosas, y una de ellas, que es importante mencionar, es que la Católica, aparte de la transmisión de co-nocimientos, de habilidades para desarrollar una carrera, te da sólidos principios de carácter moral y ético. Es una universidad que trasciende y eso, combinado con la suerte de haber estado en una organización de primer nivel, hizo que yo pudiera lograr un desarrollo profesional.

¿Qué significado para usted tuvo su paso por Pri-cewaterhouseCoopers?

Cuando yo entré a Price Waterhouse, no sabía exactamente a lo que entraba. No había llevado los cursos de Auditoría, no tenía ni idea de por qué entré. Fue un compañero de clase quien me pasó la voz: “en Price Waterhouse están necesitando asistentes; vamos a inscribirnos”. Le dije: “vamos pues, total…”. Resulta que fui a los exámenes, me entrevistaron, y un ocho de agosto de 1977 ingresé a Price Waterhouse y me quede 26 años. Recorrí todas las categorías que había y desarrollé mi carrera tanto en Lima como dos años en los Estados Unidos y un año en Santo Domingo; llegué a ser admitido como socio

de Auditoría y en el año 2003 me retiré de Pricewaterhouse-Coopers.Price Waterhouse me ha dado una sólida formación profesio-nal, multidisciplinaria. Me abrió, desde el punto de vista pro-fesional, muchas perspectivas, y eso es lo que yo siempre le recomiendo a la gente que quiere desarrollarse en nuestra ca-rrera: que incursione en el mundo de las firmas de auditorías, porque es un hecho todavía imbatible e innegable hoy en día es que uno, a través de esas firmas, puede adquirir experiencia en forma muy rápida.

¿Por qué?

Si tú hoy día entras a una empresa, en un año la puedes conocer muy bien, conoces todo de memoria para arriba y para abajo, no solo tu área. Pero en una firma de auditores puedes trabajar con bancos, empresas de seguros, empresas mineras, empre-sas comerciales, empresas industriales, trabajos especiales, vas a conocer empresas con sistemas sofisticados, empresas que están atrasadas tecnológicamente, empresas con una gerencia muy profesional, empresas con una gerencia muy light. Eso hace que tú crezcas en experiencia. Entonces, en ese mismo año, de dos personas de la misma edad, con la misma formación, una llegó a conocer solamente su empresa en su integridad y la otra ha conocido empresas de distinta naturaleza, de distinto giro, distinto sistema, con contadores que tienen distinta for-mación. Eso es lo que yo pude vivir y lo recomiendo siempre, que en la medida que se pueda, lo hagan.

¿Qué implica ser Gerente Corporativo de Contabili-dad en un Grupo Económico tan reconocido como el Grupo Gloria?

Va un poco alineado con mi concepto de por qué me llegó a gustar la auditoría, y es porque tenía una actividad muy variada. Cuando uno trabaja en un grupo empresarial es lo mismo. Y aunque no tengo la movilidad de un auditor, no solamente veo Gloria, que es una empresa del sector lácteos, al minuto si-guiente puedo estar viendo Yura, que es una empresa cemente-ra, o Trupal, que es una empresa del sector papeles y cartones, o Casa Grande, que es una empresa agroindustrial, o una de nuestras subsidiarias en Argentina, Bolivia, Colombia, Ecuador y Puerto Rico. Nosotros, como grupo, estamos organizados en torno a cuatros grandes unidades de negocios: lácteos y derivados lácteos; cemento y la de nitratos; papeles y, cartones; y agroindustrial.

Cada una tiene sus empresas operativas, sus mercados, sus problemas, y la labor de un Gerente Corporativo de Contabi-lidad es hacer que todas respondan exactamente a lo que son criterios establecidos por la alta dirección. Tiene que ser un manejo corporativo, porque si no cada empresa va empezar a aplicar su mejor criterio. Tenemos nuestros principios con-tables basado en las normas internacionales aprobadas para su aplicación en nuestro país y tratamos de uniformizar su aplicación, lo cual es mi responsabilidad. Además, somos res-ponsables de la preparación y presentación de la información trimestral y anual a la Comisión Nacional Supervisora de Em-presas y Valores – CONASEV. Debido a la visibilidad pública que tienen las empresas que presentan información financiera a la CONASEV, se requiere ser muy cuidadoso y pulcro en la

Entrevistas

de la mano con la evolución tecnológica tan importante y que, obviamente, tiene impacto en las empresas. Entonces hoy en día la formación de un contador tiene que ver con otros criterios. Ya no nos interesa, y hace mucho tiempo que no es necesaria, una persona que haga contabilidad mecánicamente; hoy en día un software te hace la contabilidad sin ningún problema. Lo que se necesita ahora es gente que analice, que interprete, que se preocupe de establecer controles, que esté más orientada al sis-tema de controles de gestión. Es un Contador que necesita otro tipo de conocimientos, necesita saber mucho de administración, de economía, de logística, estar entrenado en temas de tecno-logías de la información y es necesario que todas las facultades trabajen por ello.

En el caso de la administración, como carrera, tuvo un desa-rrollo impresionante los últimos años, y esto es lo que noso-tros podemos ver en el día a día en CENTRUM, que tiene esta orientación de escuela de negocios. La administración tiene una connotación estratégica, de ayudar a que las cosas se hagan de una forma totalmente innovadora, desafiante, basada en el pla-neamiento estratégico. Entonces estas dos carreras se han visto impactadas por la evolución de las teorías, por los cambios en el mundo global, por la competitividad, por el desarrollo de las tecnologías y si una persona esta al margen de todos esto, no va a ser un buen profesional en ninguna de las dos especialidades.

Finalmente, ¿qué recomendación podría dar a los alum-nos que están estudiando actualmente en esta Facul-tad?

Que desarrollen, o profundicen si es que ya lo tienen, el hábito de la lectura. Un profesional, mientras está en la universidad, en el pregrado, tiene la obligación porque es su etapa de estar vin-culado con los libros, pero uno nunca debe romper esa relación. El mensaje que me gusta transmitir a las nuevas generaciones es que no desaprovechen el tiempo, en este mundo global y competitivo el tiempo pasa muy rápido. La competencia por un puesto de trabajo es dura porque hoy en día uno pone un aviso que se necesita una persona para un puesto y se presen-tan cien. Ser bachiller ya no es suficiente: además de bachiller, hay que tener título, ser colegiado, tener una maestría, saber inglés y probablemente el puesto no requiere ninguna de esas cosas, pero esa es una forma seleccionar. Ahora es muy común que los jóvenes profesionales, a una edad muy temprana, tengan estas características porque la competencia ha pedido eso, y en unos años más, van a pedir que uno tenga un doctorado o do-ble maestría, porque tiene que haber canal natural de selección. Pero no sólo se trata de eso, el problema de fondo está en que uno tiene que saber.

Los cartones al final de cuentas no dicen nada si es que uno no sabe y para eso se tiene que estudiar permanentemente, ser un profesional sumamente informado con lo último, saber qué cosas se está discutiendo en estos momentos, si nos enteramos después ya estamos un paso atrás. Este es un mensaje que le doy a las nuevas generaciones: aprovechen el tiempo y todo lo que inviertan en aprender es un activo que nunca van a perder y esa es realmente la diferencia competitiva que hay entre una persona que puede tener los mismo títulos y el mismo cono-cimiento que ustedes: cuánto más saben sobre un tema más competitivos serán.

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Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN20 21Entrevistas Entrevistas

“El futuro de la contabilidad es un futuro activo, de nivel, de responsabilidad social”

¿Cuál es su apreciación del desarrollo económico ac-tual en el Perú?

Bueno, veo un desarrollo económico muy fuerte, sostenible. Se puede mejorar el tema de redistribución de renta, pero se nota mucho la acumulación de capitales, se nota una me-jora en el nivel de vida, se nota mucha inversión extranjera. El parque automovilístico, el nivel que tienen los comercios, las tiendas, los supermercados, todos esos son indicadores. Y está pasando en todas partes del mundo; aunque es una época de crisis, estamos viviendo en una expansión económica fuerte. Algunos peruanos dicen que no, o que podría ir mejor, pero creo que van bien. En ese marco de desarrollo económico, el papel de la contabilidad es importante. Se está advirtiendo la importancia de la contabilidad en la responsabilidad que se le pide al inspector contable, al auditor, en la preocupación de la gente por las cifras. Hace unos años, no había tal preocupación; en cambio ahora el público en general exige información, res-ponsabilidad.

Háblenos de su experiencia como docente.

Tengo como cuarenta y tantos años de docencia y he visto de todo, por ejemplo, cómo la contabilidad iba evolucionando en mi país, en Europa y en el resto del mundo. Me encanta la do-cencia, pues me encuentro a gusto, y es gratificante cuando hay un feedback, aunque no siempre es fluido, no siempre es fácil. A veces, los grupos son numerosos, pero uno nota que está transmitiendo conocimientos y eso es importante. Quizá eso se ve luego, cuando, después de unos cuantos años, te encuen-tras gente que te recuerda con cariño, que te dice: “oye, pues creo que fuiste un buen profesor”, o “qué bien me vino, nos hacías pensar”. Entonces, todo ese tipo de cosas suelen ser un aliciente, al margen de lo que yo sienta, pues, la verdad, es una responsabilidad importante.

Existe el problema de las capacidades, de la importancia que se da más al conocimiento que a la habilidad para aprender, para seguirte moviendo, para ser una esponja. Entonces lo que no puedes hacer es enseñar historia, ni tan siquiera enseñar una técnica; tienes que enseñar un fundamento, una capacidad de razonamiento, tienes que enfocar siempre la materia de mane-ra que estés despertando capacidades en el individuo más que transmisión de conocimientos. La contabilidad es especialmen-

te sensible a estas cosas porque, primero, es muy cambiante, y segundo, porque nos hemos preocupado poco por la lógica, por la filosofía. Más que lógica o filosofía enseñamos mecánica, y si se nos va la mano en la mecánica, luego te encuentras un alumno, y soy parte del clan, que seguramente es un borrico, pero no es su culpa; es decir, no le han enseñado el fundamen-to, le han enseñado más mecánica. La distinción entre mecánica y lógica es muy expresiva.

Se debe cambiar el enseñar la mecánica por enseñar fundamentos que van a permitir seguir actualizándote.

Claro, y sobre todo la capacidad de raciocinio. Es decir, toda profesión tiene unos mecanismos mentales que no son co-munes en la gente de la calle. Por ejemplo, un abogado tiene que formar un mecanismo de razonamiento jurídico, un in-formático tiene que formar un razonamiento informático, un médico tiene que formar unos criterios de sintomatología, etc. Entonces, lo importante es cómo transmites ese tipo de va-riables, de valores en realidad. Eso es una formación que se va adquiriendo con el tiempo, el desarrollo del criterio que pasa, sobre todo, por hacer pensar al alumno.

Por implantarle ese deseo de querer saber más, saber el porqué.

Por supuesto. Cuando en la Unión Europea hicimos las direc-tivas comunitarias, lo primero que tenían que hacer las mesas de negociaciones era darse cuenta de cómo era el otro en cuanto a razonamiento. Digamos, entre un francés y un inglés, aunque hablaban el mismo idioma, en el fondo los criterios eran completamente distintos, y no se entendían porque eso era una cuestión de formación. La contabilidad no es igual en todas partes del mundo, tienes que entender el porqué de las diferencias pero, al mismo tiempo, no es igual una contabilidad por la que hayan pasado diez años, también tienes que enten-der la evolución. El criterio es fundamental en la enseñanza. Tú puedes enseñar práctica, puedes enseñar mecánica, pero con fundamento adecuado para el desarrollo de la capacidad raciocinio del alumno, de la alumna.

¿Qué significa o qué implica para usted ser contador hoy en día?

El destacado catedrático de Economía Financiera y Contabilidad en la Universidad Autónoma de Madrid, Dr. Jorge Tua Pereda, fue invitado por el Departamento de Ciencias Administrativas con ocasión de su 40º aniversario para realizar el Seminario Internacional de Contabilidad y las diferentes actividades académicas en el mes de agosto. Tuvimos ocasión de conversar con él y revisar, entre muchos otros temas, el panorama del pasado, presente y porvenir de la ciencia contable.

Por VANESSA DÍAZ ARMAS Y SARA VÁSQUEZ

Es ser un gestor de la información y de sus efectos; o sea, fun-damentalmente tener una formación económica muy sólida, entender el papel de la información en la actividad económica y, en consecuencia, en el desarrollo y en el manejo del desem-peño en la actividad de las personas. Es ver el todo, cuál es el papel de la información en la empresa, cómo a través de una técnica presupuestaria, de un cálculo y de una implantación de presupuestos estás manejando a la gente, encausán-dola en una determinada dirección. El presupuesto es una manera de gestionar y de mover a la gente, de dirigirla. Entonces, lo que un contador hace es diseñar un sistema de información para la em-presa, la toma de datos, la manera de hacerlo y luego, pues, la distribución de esa información y lo que significa, la interpretación. Eso es un con-tador hoy por hoy.

¿Cree que estamos presenciando el surgi-miento de la contabilidad social?

En los años veinte del siglo pasado, se descubre algo así como la responsabilidad social. Quizás en ese momento no se la llamó así, pero allí está el germen. Posiblemente, el mundo del derecho es el primero que reacciona cuando señala los límites a los derechos de las personas: pues mire usted, hay un límite que no solamente es el derecho del que tiene al lado, es la colectividad. Si uno puede, que sé yo, tener riqueza, es suya; pero a lo mejor puede distribuirla porque hay una responsabi-lidad social. Eso se refleja mucho en el concepto de sociedad anónima. Cuando nace la sociedad anónima en el siglo XIX, se le da autonomía a la voluntad de los socios, son soberanos para tomar las decisiones, y a partir de los años veinte o treinta del siglo XX se les empieza a poner una serie de limitaciones de carácter social, está surgiendo la responsabilidad social. Es de-cir, uno no puede ser completamente libre para tomar una se-rie de decisiones sino que tiene que supeditarse a un bienestar común, a unas normas de la colectividad. Eso ha ocurrido siem-pre, pero quizá en esa época esas normas se explicitan más, se hacen más exigentes, son más limitativas de la libre autonomía de los socios, con lo cual la contabilidad tiene que reflejar eso y de hecho lo refleja, y entonces empezamos a preocuparnos de la información a los empleados, de la información sobre la contribución de la empresa. Primero, la empresa empieza a preocuparse sobre verter una serie de externalidades de tipo social, de patrocinios y ayudas, empieza preocuparse también del medio ambiente y, claro, si eso ocurre, la contabilidad lo que hace es tratar de reflejarlo. El siguiente paso es que empieza a surgir por ahí una idea de poder aplicar la técnica instrumental contable a la medición de actividades sociales de una empre-sa, completar la información tradicional con una medición de variables de carácter social, y las externalidades que vierte, po-sitivas o negativas. Al final, claro, cuando la contabilidad está en manos de ese contador metido en el sótano de la empresa con manguitas y todo ese pack, pues eso ya no sale de ahí y punto, pero cuando el mundo se da cuenta de que la contabilidad está en el centro de la actividad económica y que informa, pues surgen cosas como, por ejemplo, el balance social, que es una experiencia en la que hay una información de carácter social. Eso se consigue vía sindicatos, que son los que, en un convenio colectivo, señalan que la empresa de determinado tamaño tie-ne obligación de dar una información de carácter social sobre esto, esto y lo otro. Entonces, si usan términos contables, en realidad eso es un informe a nivel empresarial, y aportaciones

teóricas interesantes sobre cómo se podría construir una con-tabilidad con criterios distintos, con conceptos de datos distin-tos, con conceptos de ingresos distintos. Eso es una disquisición teórica o un planteamiento teórico que todavía no está implan-tado con carácter general, pero lo cierto es que la información que están virtiendo las empresas al exterior cada vez tiene más connotaciones, de más contenido de ese tipo. Ahora mismo hay unos contenidos en la información que da la empresa que hace treinta o cuarenta años serían impensables. No sé si es válido hablar hoy del surgimiento de la contabilidad social, yo diría que es válido hablar de la repercusión que ha tenido el concepto de responsabilidad social y el cambio de planteamiento dando más, perdón por la repetición, interés a los intereses de la co-lectividad. El reflejo que ha tenido todo eso en la contabilidad sirve para que se empiece hablar de la medición contable de la actividad social. Eso es algo que todavía tiene que desarrollarse mucho más, pero está ahí en germen.

Según su punto de vista, ¿cuál es el efecto que ha tenido la crisis financiera sobre los países de América Latina?

El efecto de la crisis depende mucho de la economía, de la in-fraestructura, de la dependencia de ciertas cosas, de la depen-dencia internacional, incluso. Con países en donde la crisis se ha notado mucho, el grado de relación significa que esa crisis, pues se va a notar mucho en el comercio internacional; es decir, el exportador peruano cierra empresas, paga menos, consume menos. Eso tiene un efecto multiplicador en la economía. En-tonces, me parece, personalmente, que decir que la crisis está siendo superada puede ser una ilusión, y se dice para que la gente no se desespere. Está muy claro que en la economía el componente psicológico es fundamental. Si todo el mundo dice este país se hunde y el país se hunde, es la profecía autocum-plida, porque, a lo mejor, lo primero que hace la gente es salir corriendo a sacar el dinero que pueda tener en un banco y se forman colas. Esto que te estoy contando ha ocurrido en mu-chos países y que yo recuerde ahora mismo lo más cerca fue lo de Argentina. La gente ahí, con palos, golpeando violentamente las puertas del banco y rompiendo los cristales porque el ban-

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN22 23Experiencias

Puedo decir que he tenido muchas experiencias laborales, todas ellas han ayudado a desarrollar parte de mi personalidad. Desde que inicié mi vida universitaria, tuve curiosidad por saber cómo sería mi experiencia laboral; sin embargo, con el transcurso del tiempo, sentía que iba adquiriendo conocimientos, lo cual me daba mayor seguridad.

A pesar de que me encontraba en los primeros ciclos de facul-tad, me invadió la curiosidad por saber cómo se desarrollaban en la práctica los conocimientos que iba adquiriendo durante las clases. Por ello, decidí empezar a practicar en un estudio contable pequeño en Miraflores, donde aprendí lo básico de la contabilidad y aprendí a valorar aún más los conocimientos que iba recibiendo en clases, ya que lo veía en el día a día. Al inicio fue difícil porque tuve que aprender a organizarme para cumplir con mis tareas académicas y laborales, pero ahora puedo decir que valió la pena todo el esfuerzo.

Mi segunda experiencia como practicante fue muy corta en una empresa aduanera. En esta práctica, que obtuve mediante la Bol-sa de Trabajo de la Universidad, trabajé en el área de facturación y mis labores eran muy similares a mis prácticas anteriores. Lo que buscaba era incrementar mis conocimientos, por lo que decidí renunciar y buscar otro trabajo en el cual pudiera desa-rrollar otro campo de la contabilidad, ya que hasta el momento solo había conocido parte de la contabilidad general. Es así que, a inicios de este año, empecé a practicar en KPMG, una de las empresas auditoras más grandes a nivel mundial en el área de auditoría financiera, específicamente en el sector financiero.

Puedo estar segura de que, hasta el momento, es la especialidad de contabilidad que me parece más interesante de acuerdo a mi apreciación personal. Desde que empecé la etapa de entrevis-

tas y selección me iba convenciendo de que era una excelente empresa no solo por el prestigio, sino también por la calidad de personas con las que me iba a relacionar.

Al ingresar, cumplí todas mis expectativas: la auditoría exter-na demanda mucha dedicación, pero eso se compensa con los conocimientos que vas adquiriendo. Me ayudó mucho en mi desarrollo personal y laboral. Lo que me agrada de la auditoría externa es que nunca dejas de aprender y que puedes auditar empresas de diferentes rubros: empresas industriales, comer-ciales, de servicios, bancos y seguros. Cuando iniciaron clases, iba a renunciar porque pensé que me demandaría mucho tiempo y que se complicaría con mis ho-rarios de clases. Sin embargo, decidí asumir el reto y conti-nuar en KPMG, me demandó mucho esfuerzo ya que tuve que mejorar mi organización para poder cumplir con la exigencia académica de la universidad y de la firma de auditoría, tengo que reconocer que, para ello, me sirvió mucho haber recibido la formación profesional que me brindó la Universidad desde estudios generales.

En agosto de este año sentí que mi esfuerzo se vio recompen-sado cuando ascendí a asistente. Suponía que iba a ser aún más difícil tener que cumplir con un contrato de trabajo y a la vez con mis tareas académicas, pero KPMG me ayudó mucho en este aspecto, ya que la firma considera que mi desarrollo aca-démico es importante para mi desarrollo profesional y es por ello que decidí continuar laborando hasta ahora.

Considero que lo que un estudiante debe buscar en una em-presa para iniciar sus prácticas es que la compañía se preocupe por su desarrollo académico, ya que la etapa universitaria será la base para el desarrollo de nuestra vida profesional.

22“He tenido muchas experiencias laborales y he aprendido mucho más en cada una de ellas”

CECILIA MANTILLA QUINTANILLAAlumna de la facultad

co había cerrado. Un banco tiene un perfil de garantía, tiene un coeficiente de tesorería, un diez por ciento de tesorería, eso significa que de los cien soles que les debe a los clientes solamente tiene ocho. Entonces, claro, si vienen cuatro a pe-dir pues le das y al quinto también y le dice al cuarto vengan tres más, hasta que queda cero y cierro para que no vengan, evidentemente. Entonces, por ese efecto multiplicador yo creo que todavía no ha terminado la crisis, pero también disculpo de alguna manera el que los políticos pues traten de frenar este problema tan gordo, ¿no? Porque, por un lado, la verdad, que es lo que todos pedimos, pero por otro lado el tratar de que la verdad no sea tan cruda para que no genere un efecto multiplicador negativo.

Puede necesariamente darse aquí, entonces es algo que todavía no ha empezado.

Yo no quiero decir eso, pero a mí me da la sensación de que puede haber un efecto retardado, donde, a lo mejor, todavía puede tener un cierto impacto. Entonces no debemos anticiparnos tanto.

En definitiva, pueden haber indicios de que lo peor ha pasado pero, ojo, yo no echaría las campanas al vuelo. A lo mejor, si fuera político, lo haría. En el sentido técnico la crisis tiene que cerrar en el ciclo de las curvas, la evolución y eso todavía no se puede.

¿Qué le depara el futuro a la contabilidad?

Bueno, yo creo que los cimientos tienen importancia. No sé si se puede hablar de una nueva contabilidad o de una revolución. Al final, si tú lo miras con una perspectiva de muchos años, veinte o treinta, hay tantas diferencias que puedes hablar de una revolución. Creo que eso ha ido cambiando, no ha sido una revolución de la noche al día, pero los cambios sí son fuertes. Entonces, estamos ante un incremento del nivel académico, la importancia, la consideración y la responsabilidad social de la disciplina. El nivel al que aspiramos en la facultad y al que tenéis que aspirar es cada vez más alto, pues hay una importancia creciente de la contabilidad y una conflictividad también cre-ciente. Es decir, en tanto la contabilidad no le importa a nadie más que a Hacienda, pues nadie se va a poner a pleitear o van a darse casos como el de Enron, pero, bueno, eso es inevitable y yo creo que se puede interpretar dándole un poco la vuelta al argumento muy interesadamente y muy a favor de nuestra disciplina. Mire, si ha pasado lo que ha pasado, y esta muy mal, la profesión ahí a lo mejor no ha funcionado como debiera, y digo la profesión en sentido amplio, porque el problema no solo es del contador, sino también es del control, de las autoridades gubernamentales y de los medios que se ponen para que esas cosas no ocurran y fracasan estrepitosamente. Y ese argumen-to a veces lo uso al revés, el escándalo me da a mí también una visión positiva en el sentido de que lo que yo estoy haciendo es importante, si no fuera importante, no importaría que una empresa hubiera falseado sus cuentas anuales. El tema ha sido tan gordo que se ha llevado por delante a un peso pesado como era Arthur Andersen, que en paz descanse. Lo que esta-mos manejando es importante, es la información empresarial; entonces, a la pregunta de qué le depara el futuro a la contabi-lidad, en la medida que siga habiendo un desarrollo económico, en la medida que siga habiendo una acumulación de capitales

enorme, en la medida que siga habiendo un crecimiento es-pectacular en el mercado de capitales, en la medida en que la sociedad siga siendo fundamentalmente económica, no solo se le debe pedir las cuentas a la empresa sino exigirle que lo haga bien, con ética. Si la sociedad sigue siendo económica, y no veo ninguna razón para que deje de hacerlo, pues el futuro de la contabilidad es un futuro activo, de nivel, de responsabilidad social, por supuesto.

¿Qué capacidades cree que son fundamentales para ser un buen contador hoy?

Yo creo que lo que se necesita es una buena formación eco-nómico-financiera-contable de criterios, no de conocimientos. A la gente que pasa por la facultad tienes que prepararla para que asuma con criterio lo que venga. Tú puedes predecir de un año a dos, pero no a veinte, y dentro de veinte años el alumno de hoy estará más o menos en la cumbre de su carrera. Por eso, es muy importante el tema de las habilidades, de manejo de información, de resolución de problemas, capacidades que son necesarias en todas partes del mundo cuando se plantean los planes de estudio. Primero, criterio económico-financiero, sólida formación de cuál es el papel de la economía, cuáles son los fundamentos, cuáles son los mecanismos, cuál es el funda-mento contable con todo el entorno jurídico, mercantil, fiscal, etc. Pero no a nivel de conocimiento concreto, sino a nivel de criterio que es lo que le permite asimilar lo que venga después, eso por un lado, y luego el tema de las capacidades para mo-verse en un entorno competitivo de alto nivel, de gestión de alto nivel. El contador de la esquina estará en el subsuelo, en el sótano, pero el que es responsable de la información en una empresa multinacional está dependiendo del consejo de admi-nistración, a primer nivel, en primera fila. Eso lo convierte en un gestor, en un ejecutivo de alto nivel que necesita capacidades de gestión y eso es lo que necesita un buen contador: una só-lida formación de criterio y unas capacidades que le permitan moverse al más alto nivel de la empresa, en conflicto tampoco dramático, pero sí con una serie de tensiones y oposición, y gente que no puede estar de acuerdo, que le gustaría que la información fuera de otra manera, por ejemplo a los dueños, y ahí también está el tema de la ética.

¿Podría dar un consejo para aquellos que estudian Contabilidad en la Facultad de Administración y Con-tabilidad?

El principal consejo es que traten de meterse lo más posible en el mundo real para que vayan preparándose. Yo, a veces, veo a mis alumnos muy poco motivados a leer prensa econó-mica, a meterse en Internet. El aprendizaje tiene que ser una especie de simulación de lo que va a venir después. Entonces, estar bien informado en cualquier empresa de nivel es estar todos los días leyendo prensa económica, recibiendo cuatro o cinco boletines de noticias, entrando en la página web de IAP a saber qué pasa, estar yendo a una conferencia, etc. Hay que tratar de meter al alumno en ese medio cuanto antes, y de la forma que refleje mejor la realidad de lo que se va a encontrar. Lo que tiene que estar buscando la enseñanza es la socialización. En el mundo en el que te vas a mover están transmitiendo todos esos valores y eso se logra estando en ese mundo, sumergiéndose, estudiando contabilidad con ese tipo de cosas: páginas web, información, prensa. En la enseñan-za como que lo olvidamos, pero tiene un papel importante.

Entrevistas

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Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN24 25ExperienciasExperiencias

CONTABILIDAD SOBRE EL BIDET

Martes 19 de agosto del 2008, mi reloj despertador marcaba las 8:00 horas con un estridente sonido que haría despertar al mismísimo Lázaro sin necesidad de que nadie lo vaya a buscar. Sí, al parecer este despertador fue creado para mí. Con mi brazo izquierdo y mi cerebro intentando escapar del quinto sueño, prendí la radio en la que, de pronto, entre gallos cantando y mi madre gritando, empezó a sonar algo como: “Por favor no hagas promesas sobre el bidet…”. Era nada menos que el gran Charly hablándome en el preámbulo de lo que sería un nuevo “empezar de cero”, uno más en mi vida. Este martes era mi primera clase en la Facultad de Administración y Con-tabilidad. Sí, después de divagar entre tantas enseñanzas de Sócrates, la fotosíntesis, el medioevo, la formación de las estrellas y algo llama-do “biohuertos”, por tirar algunos nombres, llegaría la hora de otro comienzo como estudiante de contabilidad, y como tal, las ganas y los ánimos extrañamente vuelven a surgir en mi ser.

Aún tirado en mi cama, como tengo acostumbrado a pesar de tener el tiempo ajustado, una idea volvió a rondar por mi cabeza: por última vez, me iba a preguntar por qué elegí esta carrera. Muchas veces, las respuestas fueron las mismas cuando familiares, amigos y yo mismo me la formulaban. Iban desde “por lo ordenado que soy” hasta “me encantan los números”, respuestas netamente sin sentido alguno y con la única misión de escapar de la pregunta. Sin embargo, en ese momento quería que fuera diferente, no dudaba de mis ganas de es-tudiar la carrera porque ya había llevado un curso introductorio en estudios generales, pero quería llegar a una respuesta específica, una que no escape de nada y calle a todos, hasta a mí mismo. Ahí entendí que jamás podría llegar a esa respuesta, era inexistente, no había con-clusión lógica para esto; entonces descubrí quiénes realmente somos los que nos dedicamos a esta carrera.

Pienso que somos un grupo peculiar, y no es que entendamos las co-sas de diferente manera que los demás, sino que estamos dispuestos a dedicar nuestra vida y tiempo a analizar teorías y prácticas contables que muchos otros no entenderían porque vemos el lado de las cosas que los demás no ven. Nos apasionan cosas que a la mayoría no y es por eso que nos encontramos aquí en estos salones. Y antes de seguir analizando y dándole vueltas a más ideas, de pronto, mi reloj despertador marcaría las 8:04 horas y el histriónico sonido volvería a retumbarme en el tímpano, esta vez no era Lázaro el que se tenía que levantar, sino yo para ir a clase, mientras Charly terminaba di-ciéndome: “…difícil que lleguemos a ponernos de acuerdo”. Me bañé, desayuné y, con la acostumbrada bendición de mi madre, llegué a la Universidad.

Esta vez lo que cambiaría era que me tenía que acordar de que, al momento de bajar de la combi o micro, debía decirle al cobrador “baja en el puente”, ya que la facultad se encuentra más cercana a una puerta secundaria. Mi primera clase era Contabilidad 1 con el inaca-bable profesor Rogelio Flores; iba a ser un largo día. Bueno, en lo que continua, creo que cada uno escribe su propia historia a su manera.

ADOLFO DANIEL PANAY VICENTEAlumno de la facultad

–El año que viene voy a estudiar un ciclo en Lima.–¿Dónde? ¡Pucha! ¿Estás loco? Lima está en Ecuador, ¿no? ¿O en Chile?–No, Lima es la capital del Perú. –Ah, Perú… donde está Machu Picchu, ¿no?–Sí, ¡así es!Tuve diálogos así varias veces con mis amigos y mis padres. Aunque todos estaban acostumbrados a mis viajes por todo el mundo, el Perú les parecía más lejos, más desconocido, qui-zás más arriesgado. Antes la gente se había preocupado por mí cuando fui a trabajar a Sudáfrica, todos se alegraron cuando em-pecé a estudiar el idioma de Cervantes en España y mis padres me echaban de menos cuando vivía en Australia. Sin embargo, cuando les hablé del Perú, la reacción más común fue de incom-prensión. –¿Por qué te vas allá?–Porque siempre he querido conocer Latinoamérica. –Entonces, ¿por qué no te vas a Buenos Aires?–Si me fuera a Buenos Aires, también podría quedarme en Eu-ropa. Quería conocer, explorar e investigar otra parte del mundo. Quería vivir en otra cultura y en un ambiente diferente. Y así me parece el Perú: diferente. Una diferencia fundamental entre el Perú y mi país son los pai-sajes. Me encanta que el Perú esté formado por regiones muy distintas como la Costa, la Sierra y la Selva. ¡Qué lindo un paseo por el acantilado de Miraflores! Aunque casi nunca salga el sol en invierno, me alegra el solo hecho de ver el mar y la playa. Además, los Andes me impresionan. En Alemania es algo espe-cial subir a la montaña más alta de nuestro país, la Zugspitze, que tiene 2,962 metros, mientras que aquí viven familias y llamas en alturas de más de 5 mil metros. ¡Increíble! Pero el área más exótica para los europeos es la Selva. Para nosotros, esta zona existe solo en libros y documentales de televisión. El calor, la naturaleza y un viaje en bajaj –lo que se conoce en Lima como mototaxi– me entusiasmaron cuando estuve de vacaciones en Tingo María. A la vez, me parece duro el trabajo en las chacras y la vida lejos de la civilización en medio del bosque. No solo las áreas rurales del Perú exhiben diferencias para mí, sino también la capital y sus ciudadanos. No quiero quejarme mucho del caos del tráfico, de los engaños sufridos por algunos extranjeros en transacciones comerciales, o de la suciedad en muchas partes de la ciudad. Tampoco quiero concentrarme en la pobreza, la opresión a la mujer, la discriminación hacia los homosexuales ni en la corrupción en el país. Son problemas graves y conocidos. Me preocupan esos aspectos, pero también sé que están conectados con el nivel de desarrollo y que van a cambiar. Quizás no de un día a otro, pero poco a poco. Estoy seguro de ello. También hay diferencias entre la Católica y mi universidad ale-mana. Cuando vine por primera vez aquí, el campus me parecía

más una cárcel que un lugar de educación. En mi país estamos acostumbrados a universidades como lugares públicos, accesi-bles para todos. Aquí, el muro separa del mundo exterior a la gente dentro del campus. Y no solo físicamente, sino también en sentido figurado. Únicamente una élite pequeña tiene la opor-tunidad de estudiar y los desafortunados están marginados. Dentro del muro, la Católica parece un paraíso: todo limpio, ordenado y lindo. Los jardines con todas las flores que poseen podrían ser parte de una exhibición floral. Además, los profeso-res se preocupan mucho del avance de los alumnos. Cuando es necesario, ellos explican los contenidos varias veces y dan miles de ejemplos a los grupos pequeños. En las universidades de mi país, normalmente los estudiantes están sentados –a veces en el suelo– en salas donde hay otros cientos de alumnos escu-chando al profesor y apuntando. Si alguien no entiende, tiene que estudiar más en casa. A los profesores no les importa, e inclusive, a veces están orgullosos de que muchos estudiantes fracasen en los exámenes. La educación aquí es más persona-lizada comparada con el sistema alemán, que está orientado a las masas. Yo esperaría que una universidad que lleva la palabra “católica” como parte de su nombre no solo se preocupara de la riqueza, sino también de ofrecer la oportunidad de estudiar a una mayor parte de la sociedad. Ya he conocido a muchos peruanos no solo en la universidad, sino también en la casa donde vivo y en la vida diaria. Todos a quienes conozco personalmente son personas muy cariñosas, amables y solícitas. Siempre me brindaron mucha confianza y me hicieron sentir cómodo en este país. Por el contrario, cuando observo la relación entre los mismos peruanos, descubro mu-cho recelo. Me pone triste que los limeños primero supongan lo negativo de sus vecinos y de sus paisanos. Además, a veces la gente me parece un poco resignada a no hacer cambios. He es-cuchado a muchas personas que quieren lo mismo, que desean progresar igualmente y que hablan de los mismos objetivos. Los peruanos saben lo que quieren, son personas muy buenas y tie-nen el poder de reestructurar su propio país. Desde mi punto de vista, a los peruanos solo les falta la bravura de confiar más en sí mismos y la motivación para dar el primer paso. El Perú avanza. Alan García puede hacer aparecer esa frase tan-tas veces como desee, pero la velocidad del desarrollo del Perú no solo depende de él. La manera de obtenerlo y las caracterís-ticas de la sociedad en el futuro dependen de la gente. Depen-den más de la gente con educación y con poder. Dependen de ustedes, de la generación joven que tiene todo para impulsar el cambio. Ustedes deciden en qué tipo de sociedad quieren vivir. Solo deben aprovechar la oportunidad y empezar. Ya tengo una conexión fuerte con el Perú. Su país es una parte importante de mi vida, de mis experiencias. En unos años voy a volver a este país precioso para ver cuánto ha progresado. Soy optimista y confío en que me pondré feliz cuando llegue ese momento.

MATHIAS MIEVESAlumno de Intercambio

Impresiones de un ciclo deINTERCAMBIO EN EL PERÚ

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN26 27Eventos Académicos y CulturalesEventos Académicos y Culturales

26 NEOCAMPUS

NEOCAMPUS“Lo que une a la ciencia y la tecnología con la sociedad son las nece-sidades y los deseos de la sociedad”. 1

Fue el 20 de junio, un sábado por la tarde, en que la Universidad dio un nuevo paso al mostrarle al público entero los avances tecnológicos que se desarrollan en las aulas, los corredores, las cafeterías; en suma, en las mentes y la imaginación de sus estudiantes.

Casi todas las facultades estuvieron presentes ese día con sus pro-yectos y trabajos de investigación, varios de ellos en las instalaciones del Polideportivo, donde se pudieron apreciar trabajos relacionados con la robótica, el arte, la música electrónica, las imágenes digitales en tiempo real, y en representación de nuestra facultad dos trabajos de aplicación de software contable relacionados con las actividades de una pequeña empresa.

La creatividad y el entusiasmo de responder a la necesidad de los usuarios motivaron a los dos grupos de estudiantes que fueron invi-tados a participar en el evento de NEOCAMPUS con sus trabajos de finales del curso de Informática, dictado en sexto nivel de acuerdo al plan de estudios.

Erick Medina, Frank Rueda y Daniel Ormeño participaron con el trabajo “Sistema contable automatizado para el aprendizaje de la contabilidad implementado con macros en Excel”; y Sarah Arbieto, Vanessa Baluis y Daniela Cornejo participaron con el trabajo “Sistema automatizado de control de transacciones económicas de una empresa dedicada a la producción y comercialización de zumos de frutas frescas”.

La aplicación de la dinámica contable en ambos trabajos fue el cora-zón de los mismos, y a pesar de que las empresas a las cuales fueron dirigidas diferían en relación al objeto o giro del negocio, su aplica-ción, de ser llevada al mercado, sería exitosa, sobre todo porque se enfocan, en ambos casos, a usuarios de la micro y pequeña empresa que necesitan herramientas informáticas, siendo en este caso el uso del Excel una alternativa al alcance de sus manos.La participación de ambos trabajos demostró que es posible dejar bien posicionada a nuestra facultad en relación con las demás facultades. La creatividad y la imaginación en los estudiantes no tienen límites, y el hecho de estu-diar contabilidad o administración no es una barrera para desarrollar también tecnología que ofrezca variedad de opciones a los usuarios en el ámbito empresarial.

Sea esta participación una de las varias que han de seguir concretán-dose en los eventos de la Universidad; con esfuerzo y decisión mos-tremos a nuestra sociedad que podemos contribuir con su desarrollo y, al mismo tiempo, mostrarnos a nosotros mismos las metas que podemos alcanzar.

1 Sobre Neocampus en el portal de noticias de la Pontificia Universidad Católica del Perú.

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN 29Eventos Académicos y CulturalesEventos Académicos y Culturales

CEREMONIA DE TITULACIÓNEl 20 de agosto del 2009 se llevó a cabo la ceremonia de titulación en el Auditorio de Ciencias e Ingienería, donde veinte egresados de nuestra facultad, después de un riguroso examen escrito y oral, cumplieron con su anhelo de lograr el título en su respectiva especialidad. La ceremonia fue emotiva y las palabras a cargo de la Srta. Cueto en representación de los titulados así lo demuestran: “El día de hoy, celebramos nuestra titulación, que con mucho esfuerzo y dedicación nos costó conseguir. Hemos llegado hasta aquí con mucho sacrificio, muchas horas de estudio y con el apoyo de nuestros padres, familiares, profesores y amigos”.

Seguidamente, el Decano de nuestra Facultad el Dr. José Carlos Dextre Flores dirigió algunas breves y emotivas palabras a los titulados, manifes-tando su inmensa alegría, ya que la titulación es un gran paso en la vida profesional; se trata pues de la coronación y el premio al esfuerzo bregado durante años de estudio. Al mismo tiempo, les recordó que ahora depende de ellos mantener el buen prestigio de nuestra casa de estudios. De ello no hay duda, manifestó el decano, ya que la facultad los ha formado sólida-mente para enfrentar con éxito el mundo laboral.

A continuación, se dio inicio a la emotiva entrega de los títulos, donde cada uno de los recientes y felices licenciados y contadores se acercaba a recibir su respectivo diploma en el área de su especialización, conforme era llamado. Mientras, el memorable acto era fotografiado y filmado por familiares y amigos.

Seguidamente, los felices licenciados y licenciadas, acompañados por sus familiares, amigos y profesores de la facultad, compartieron un brindis de honor y algunos bocaditos. Finalmente, los recientes titulados posaron jun-to con nuestro decano para la foto final de recuerdo.

El jueves 27 de agosto se realizó la bienvenida a los cachimbos 2009-2. En esta recepción contamos con la presencia, en la mesa de honor, del Dr. Jorge Tua Pereda; el profesor José Carlos Dex-tre, decano de nuestra facultad; el profesor Oscar Díaz, jefe del departamento académico, y el profesor Nelson Santos, director de estudios. En su discurso, el Dr. Jorge Tua Pereda incentivó a los futuros contadores a aportar con el desarrollo económico, dado que la contabilidad se encuentra fuertemente ligada con este. El expositor hizo una proyección sobre la historia de la contabilidad y cómo esta, a lo largo del tiempo, llevaba a relacio-narse con el desarrollo.

Dentro del marco de la ceremonia, el alumno Christian Zorrilla Santos dio el discurso de bienvenida a sus compañeros, que fue muy efusivo y motivador. Asimismo, manifestó su emoción al ingresar a la Facultad de Administración y Contabilidad y cuáles son sus expectativas de esta. Inmediatamente después, se pre-sentó el video elaborado por la facultad, en el cual se relatan las experiencias de vida universitaria y laboral de los alumnos de pregrado, alumnos practicantes y egresados.

Finalmente, luego de unas breves palabras del CPC José Carlos Dextre, los asistentes participaron en el brindis de confrater-nidad.

¡BIENVENIDOS CACHIMBOS2009-2!

BIENVENIDA DE CACHIMBOS 2009-1

El día 2 de abril se realizó la bienvenida a los cachimbos 2009-1. En esta recepción contamos con la presencia, en la mesa de ho-nor, José Carlos Dextre, decano de nuestra facultad; Oscar Díaz, jefe académico, y Nelson Santos, director de estudios.

Dentro del marco de la ceremonia, la alumna Vanessa Díaz Ar-mas dio un inspirador y emotivo discurso de bienvenida a sus compañeros. Asimismo, manifestó su alegría de ingresar a la Fa-cultad de Administración y Contabilidad, y comprometió a sus compañeros con la labor de enorgullecer a nuestros profesores y autoridades.Inmediatamente después, se felicitó a los alumnos que habían ocupado el primer, segundo y tercer lugar, tanto de la Facultad de Administración como de la Facultad de Contabi-lidad, como incentivo para seguir estudiando.

Finalmente, luego de unas breves palabras del CPC. José Carlos Dextre, los asistentes pasaron a participar del brindis de con-fraternidad.

Eventos Académicos y Culturales28

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN30 Eventos Académicos y Culturales

2009CICLOSINTER

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓNEventos Académicos y Culturales 31

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN32 33Eventos Académicos y CulturalesEventos Académicos y Culturales

ANIVERSARIO DEL DEPARTAMENTO ACADÉMICO

El presente año 2009 se está festejando el 40° Aniversario del Departamento de Ciencias Administrativas, creado en el 6 de Marzo de 1969. La labor realizada por el departamento ha con-tribuido a la búsqueda de docentes adecuados para el dictado de los cursos que ofrece la facultad en vista de formar adecua-damente a los profesionales de Contabilidad y Administración.

El primer jefe de Departamento fue el Dr. Aquiles Apéstegui Es-trada, a quien se le sumaron varios docentes como el recordado profesor José Barbalache, el querido profesor Hugo Palacios, el profesor Rogelio Flores entre otros. Actualmente, es el profe-sor Oscar Díaz el actual jefe de Departamento elegido por la junta de profesores el pasado 2008 para el periodo 2008-2011.

Junto con su equipo de trabajo, programaron diferentes activi-dades como conversatorios, conferencias y un seminario inter-nacional sobre Epistemología y Normas Internacionales realiza-dos durante el presente año, contribuyendo, de esta manera, a la actualización y la ampliación de conocimientos de alumnos, profesores y profesionales.

Entre los conversatorios y conferencias más destacados que se llevaron a cabo fueron:

• “Estados Financieros de conformidad con el Manual de Prepa-ración de Información Financiera de CONASEV”. Su expositora fue la profesora CPC Amalia Valencia Medina, reconocida fun-cionaria de CONSEV.

• “Perspectivas de las Microfinanzas: Un enfoque Latinoamerica-no”. Su expositor fue el Mag. Jesús Ferreyra Fernández, gerente corporativo de negocios Mi Banco.• “El Nuevo Plan Contable Gubernamental”. Su expositora fue la CPC Yorllelina Márquez Farfán, directora de la Dirección Na-cional de Contabilidad Pública del Ministerio de Economía y Finanzas. • “Conferencia sobre Pacioli y el Renacimiento”. Su expositor fue el invitado especial del Departamento Académico de este año, el Dr. Jorge Tua Pereda, catedrático de la Universidad Autó-noma de Madrid, España.• “Implicancias de la aplicación de las NIIF en la Contabilidad y en la Gestión Corporativa”. Su expositor fue el CPC Julio César Neglia Ramos, contador general de Protecta S.A., compañía de seguros del grupo ACP, matriz de Mi banco.Además, se llevó a cabo el Seminario Internacional de Episte-mología y Normas Internacionales, dictado por el profesor Dr. Jorge Tua Pereda, quien profundizó el conocimiento teórico de la contabilidad, un aspecto que no siempre es estudiado y pro-fundizado en nuestro aprendizaje como estudiantes.

Manifestamos un agradecimiento especial y muchas felicidades al Departamento Académico por su loable labor en bien de los estudiantes de la Facultad de Administración y Contabilidad du-rante sus cuarenta años de vida, con la esperanza de que conti-núe por muchos años más.

77° ANIVERSARIO DE LA FACULTADDE ADMINISTRACIÓN Y CONTABILIDAD

La facultad cumple 77 años de creación. Un 23 de septiem-bre del año 1932, dio inicio a sus actividades académicas de formación profesional con el nombre de Facultad de Ciencias Políticas y Económicas, y su primer decano fue el ilustre po-lítico y hombre de leyes Víctor Andrés Belaunde. Las clases se iniciaron en 1933 con 36 alumnos. En 1944, se le denomi-nó Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales. En 1970, cambió a Facultad de Ciencias Administrativas y, desde marzo de 1994, tiene la actual denominación de Facultad de Adminis-tración y Contabilidad que, con el decanato del profesor José Carlos Dextre Flores, forma profesionales en administración y contabilidad.

Por el 77º aniversario de su fundación, se realizaron las siguien-tes actividades:

El miércoles 23 de septiembre, a la 1 p.m., se realizó la Celebra-ción Eucarística, en el Centro de Asesoría Pastoral (CAPU), en el campus universitario, con la presencia de los miembros del Consejo de Facultad, de prestigiosos docentes y alumnos de la Facultad de Administración y Contabilidad.

conferencia Gobierno, Reporte Financiero y Control Interno-Tendencias Internacionales, en el Auditorio de la Facultad de Ciencias e Ingeniería, en el campus de la Universidad, a cargo de :

• César T. Cheng Vargas, contador público peruano egresado de la Universidad del Pacifico con más de treinta años de ex-periencia en auditoría. Actualmente, se desempeña como socio director general de Deloitte en Colombia. Asimismo, es presi-dente de la Junta Directiva de Deloitte LATCO, organización que agrupa quince países de Deloitte en Latinoamérica.

La conferencia se enfocó en el estado actual de la convergencia de estándares internacionales y la coherencia necesaria para lograr un buen gobierno corporativo, información financiera de alta calidad y un sistema de control interno efectivo.

Los puntos más importantes fueron:

• Vivir en un mundo globalizado nos lleva a estar alerta de lo que sucede a nivel internacional. Esta situación hace posible que el mercado nos imponga movernos hacia la convergencia inter-nacional de los estándares, que es un “benchmark de calidad”. • Además, ante esta tendencia a la globalización, el expositor, pronosticó el posible título de una conferencia en un futuro: Sos-tenimiento, Información General y Administración de Riesgo.

Ese mismo día, a las 7 p.m., se llevó a cabo la conferencia Los Avances en la Implementación de las NIIF, Realidad Peruana, en el Auditorio de la Facultad de Ciencias Sociales, a cargo de:

• Profesora Amalia Valencia Medina, funcionaria de CONASEV y miembro de Grupo de Expertos Contables Iberoamericanos • Profesora María Luz Ríos Diestro, miembro del Consejo Normativo de Contabilidad y Funcionaria de la SBS

La conferencia desarrolló las observaciones a la aplicación apropiada de las Normas Internacionales de Información finan-ciera (NIIF) en la preparación de la información financiera de las empresas, y los avances para la implementación en el sector financiero. Asimismo, la observancia de las Normas Internacio-nales de Pronunciamientos de Auditoría y Aseguramiento en las auditorías de la información financiera. También se habló de las adiciones al Plan Contable General Empresarial y su posible extensión de entrada en vigor. Al final de la conferencia, se realizó un brindis de honor con todos los asistentes.

Para cerrar la celebración por nuestro septuagésimo séptimo aniversario, el lunes 5 de octubre a las 7 p.m., se realizó la

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN34 35Eventos Académicos y Culturales

Declaración de Renta 2009:

Aplicar las modificatorias incluidas en el D. Leg Nº 972 (10-03-07) y Ley Nº 29308 (31-12-2008)

1. Cambios en la denominación de las rentas:

- Renta Neta de Capital= primera y segunda categoría- Renta Neta del Trabajo= cuarta, quinta y renta de fuente extranjera (RFE)- Renta Neta Empresarial= tercera categoría

2. Pagos a cuenta mensuales:

- Alquileres (1ª categoría): 5% de la renta bruta. Pago a cuenta- Ganancias de Capital : Transferencia de inmuebles (excepto casa- habitación)

En las dos primeras ventas (se trata de renta de 2ª categoría): 5% de la renta bruta (venta-costo). Pago definitivo.A partir de la tercera venta (3ª categoría): 30%( ingresos menos capital invertido). Pago definitivo.

3. Renta Neta y Tasas (anual):

- Renta Neta de Capital:

Para 1ª categoría: 6.25% de la renta brutaPara 2ª categoría: 6.25%( renta bruta menos la deducción del 20%)

- Rentas del trabajo: 4ª +5ª + RFE. Tasas: 15%,21% y 30% respectivamente

- Los no domiciliados: Alquileres: 30% (renta bruta menos deducción del 20%). Retiene el inquilino

4. Intereses de ahorros: Exonerado en el 2009, tanto para personas naturales como para personas jurídicas.A partir del 2010, solo las empresas que ganen intereses por aho-rros estarán gravadas con el impuesto a la renta.

CONFERENCIA

Dentro del programa del V Encuentro de Derechos Humanos: Los Desafíos de la Reconciliación, la Facultad de Administración y Contabilidad participó con la conferencia Talleres para Mi-croempresarios como Mecanismos de Reconciliación Social: Casos de Caritas Puno y Subdirección Regional de Educación Chanka de Andahuaylas, expuesta por los profesores de nuestra facultad Mg. Carlos Díaz Villavi-cencio, Mag. Franklin Duarte y la Lic. Gissela Altamiro de Molina, invitada representante de la Municipalidad de Andahuaylas.

Reconciliación y reconocimiento son los pilares de los talleres que se han llevado a cabo en Puno y Andahuaylas. La violencia que dañó a nuestro país en la época del terrorismo aisló a muchos peruanos, los sumió en la tristeza y la pena, en el des-aliento y la extrema pobreza.

Fueron años en los que peruanos temíamos a otros peruanos e incluso ignorábamos de la existencia de otros por miedo a ver lo que está al otro lado de la ciudad.

A petición del obispo de Juli, Puno, y del alcalde de Andahua-ylas, un ex alumno de nuestra universidad, se logró canalizar los proyectos de ayuda y responsabilidad social en estas dos zonas. Desde entonces, gracias a la labor de los docentes encargados de dichos proyectos, se ejecutaron talleres para microempre-sarios y, a través del reconocimiento de su trabajo, se ha logra-do valorar este y reconciliarlos con el país al que pertenecen, pero del que fueron aislados a causa de una violencia que es-peramos no se repita nunca más.

Se ha logrado que muchos pobladores de zonas alejadas de-sarrollen su talento, creatividad y aptitud para el ámbito em-presarial, conformando microempresas que contribuyen a la economía de sus hogares, comunidades y ciudades.

Estos esfuerzos deben constituir un estímulo para que todos los peruanos no solo valoremos lo que somos, sino también la capacidad que tenemos para derrotar el dolor del pasado a través del respeto y la responsabilidad personal y comunitaria.

35 NOVEDADESTRIBUTARIAS

Novedades

FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN36 37Novedades

Eliminación del tratamiento preferente para el caso de costos de financiación identificados con activos calificados.

Antes, gasto. Ahora, solo activo. Vigencia internacional a partir de enero del 2009

Oportunidades

CONSULTORAS & ASOCIADOS

Una de las tantas ventajas que trae consigo estudiar en la Pon-tificia Universidad Católica del Perú es acceder, de forma prác-ticamente automática, a una de las bases de datos de profesio-nales más visitadas y cotizadas del medio: la Bolsa de Trabajo de la PUCP. Esta unidad desarrolla sus funciones de apoyo a los estudiantes y egresados de nuestra casa de estudios a través del Sistema de Información Laboral y las actividades de orientación que organiza a lo largo del semestre académico.

De esta manera, en setiembre de este año, como ya es cos-tumbre, la Bolsa de Trabajo organizó la Feria del Trabajo 2009: Encuentro de Líderes. Acudí, más que como corresponsal, como una simple estudiante interesada en conocer qué le deparará el futuro cuando se decida a trabajar, qué propuestas de trabajo hay para un estudiante de Contabilidad de nuestra Universidad, cuáles son las habilidades más buscadas, en qué consisten los programas de práctica y empleo, los procesos de selección, etc. A todo esto, ¿qué fue lo que encontré? Grandes descubrimien-tos, muchas interrogantes resueltas, pero más que nada, OPOR-TUNIDADES. Interesantes y variadas oportunidades.

En esta edición, y para inaugurar esta nueva sección de la revista, empezaremos por introducirlos al mundo de las CONSULTO-RAS. A continuación, una reseña de las más tentadoras.

TU PUNTO DE PARTIDA: Alcanza, crece y triunfaPricewaterhouseCoopers

Esta firma no necesita de mayor introducción, pero creo que vale la pena mencionar algunos de sus atractivos de desarrollo profesional. Por ejemplo, no está demás mencionar que PWC es una de las organizaciones de servicios más grande del mundo, con más de 155 mil personas trabajando de forma integrada en 153 países; en otras palabras, ser parte de PWC te asegura una amplia visión profesional de carácter internacional y poder entablar una relación con las mejores empresas del país y del mundo.

Las líneas de servicio que ofrece PWC son tres: Assurance, Ad-visory y TLS (Tax and Legal Service), y en todas ellas se requiere de contadores y futuros contadores (sexto ciclo en adelante). PWC busca en sus futuros trabajadores motivación e iniciativa, integridad, compromiso con la calidad y la excelencia, y, en es-pecial, una alta capacidad para trabajar en equipo.

Modificación a la NIC 23 Costos de financiación

NIC 39 y NIIF 7Instrumentos financierosCambio en las reclasificaciones de valor razonable y disponibles para la venta a mantenidos a vencimiento y viceversa.

Presentación de la reclasificación. Revelación de los cambios efectuados por re-clasificación. Vigencia internacional en el 2008.

NIC 1 - Presentación de estados financieros. Vigencia internacional 2007Principales cambios:

- Se renombran: el “balance general” para llamarlo “estado de situación finan-ciera”, y el “estado de flujo de efectivo”. Pueden utilizarse otros nombres. No necesariamente provocan cambios en idioma español. Cuando se reestructuran estados financieros o se aplica una política contable retrospectivamente, se debe presentar un “estado de situación financiera” al inicio del periodo más antiguo presentado.- Todos los cambios en patrimonio neto que provienen de transacciones con los propietarios en su capacidad como propietarios (cambios patrimoniales de los propietarios) deben ser presentados por separado de los cambios patrimoniales que no se originan en transacciones con los propietarios. - Los ingresos y gastos deben ser presentados en un estado (estado de ganancias y pérdidas integral) o en dos estados (un estado de ganancias y pérdidas y un es-tado de ganancias y pérdidas integral), separado de los cambios en el patrimonio de los propietarios. - Se debe revelar el impuesto a la renta que corresponde a cada componente del estado de ganancias y pérdidas integral (otros ingresos y gastos integrales). - Se debe revelar las reclasificaciones que implican ajustes relacionados a los componentes del estado de ganancias y pérdidas integral. - Las distribuciones de dividendos se presentan en el estado de cambios en el patrimonio neto (y no en el estado de ganancias y pérdidas integral).

37 Oportunidades

Op

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FACULTAD DE

Y CONTABILIDADADMINISTRACIÓN38 39Oportunidades Oportunidades

QUALITY IN EVERYTHING WE DOErnst & Young

Ernst and Young es una organización mundial que busca brin-dar “servicios integrales de asesoría para minimizar riesgos de negocio, mejorar el desempeño e impulsar el crecimiento de las empresas”. E & Y Perú desarrolla las siguientes áreas de trabajo: auditoría, transacciones, asesoría de negocios, asesoría tributaria y CBS (Core Business Services).

Otro dato interesante de esta firma es que ha sido considera-da por el Great Place to Work Institute, por cuarto año conse-cutivo, entre las 25 mejores empresas para trabajar en el Perú. Además, fue reconocida como la mejor empresa para impulsar una carrera por la revista Bussines Week.

Además, cuenta con una serie de programas para estudiantes y graduados deseosos de integrar la familia de E & Y (Internships, Summer Leadership Program, Work Experience Program, etc).

E & Y busca profesionales que demuestren integridad, respeto, trabajo en equipo; gente entusiasta, enérgica y con coraje para liderar. Al igual que otras firmas, E & Y admite practicantes des-de el sexto ciclo de educación universitaria.

THE KPMG WAYKPMG

KPMG es una red global de firmas profesionales que proveen servicios de auditoría, impuestos y asesoría (Audit, Tax & Advi-sory). La firma se estableció en el Perú en 1972, esto significa que no solo cuenta con una amplia trayectoria y prestigio, sino que tiene una importante cartera de clientes en el país y los contactos necesarios para construir una carrera de gran al-cance.

Además, un dato interesante sobre KPMG es que cuen-ta con un Programa de Transferencia Internacional “Global Opportunities”-GO; el objetivo de este programa es ayudar a los profesionales de todas las firmas a nivel mundial a impulsar sus carreras a través de intercambios profesionales.

PRICEWATERHOUSECOOPERSEnvía tu CV a: selección.talentos@pe.pwc.comAv. Santo Toribio 143, piso 8, San IsidroTeléfonos: (511)211-6500 y (511)411-5800www.pwc.com/pe

ERNST & YOUNGEnvía tu CV a: integrate@pe.ey.comwww.ey.com/pe/integrate

KPMGEnvía tu CV a:Audit & Advisory: unete@kpmg.comTax & Legal: nuestragente@kpmg.comTorre KPMGAv. Javier Prado Oeste 203, San Isidro

DeloitteEnvía tu CV a: eclaros@deloitte.comLas Begonias 441, piso 6, San Isidro, Lima 27Teléfono: (511) 211-8585Fax: +51 (1) 211-8586

APOYO CONSULTORÍAEnvía tu CV a:contactos@apoyoconsultoria.comCalle Gonzales Larrañaga 265, Lima 18Teléfonos: (511)213-1100 Fax: (511) 241-4032www.apoyo.com/AC O

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ENLACES DE INTERÉS

tiene que ser un estudiante con un sello especial, con un alto grado de interés por temas de relevancia social, económica y política, con una opinión firme y crítica de la realidad nacional.

En general, firmas como estas buscan estudiantes con un alto grado de excelencia académica, compromiso, responsabilidad e integridad, con un sólido juicio profesional, con una alta capa-cidad de interrelación a todo nivel y, lo más importante, con muchas ganas de aprender, descubrir y potenciar nuevas capaci-dades. Por eso, acuden a universidades como la nuestra donde es más que seguro encontrar a profesionales y futuros profesio-nales que se ajusten a los requerimientos de dicho perfil.

Las oportunidades que se ofrecen son para estudiantes de pre-grado a partir de sexto o sétimo ciclo, dependiendo de la polí-tica de la empresa. Otros requerimientos generales son el ma-nejo de un nivel básico-intermedio de inglés y contar con una disponibilidad de 30 horas a la semana que se pueden adecuar a los horarios de estudio que se tengan.

La forma de postulación es directa, a través de las páginas web de cada firma, o vía Bolsa de Trabajo para requerimientos más específicos; obviamente, para poder realizar todo este proceso es necesario contar con un CV (currículum vítae), pero ¡no te-mas!, puedes acceder a varios ejemplos y formas didácticas de cómo redactar tu CV a través de la página web de la Bolsa del Trabajo.

¿Qué más puedo decir? Las oportunidades están ahí y en mejor momento no podían llegar. Ahora que se vienen las vacaciones de verano, sería una buena idea empezar de a pocos (tampoco es bueno arriesgarse de entrada a trabajar y estudiar), aprove-char el tiempo libre y probar algo nuevo: TRABAJAR. Dale un nuevo significado a la frase “vacaciones útiles” y arriésgate, no importa si no tienes experiencia en lo absoluto, todos han em-pezado como tú (cómo nosotros, me incluyo). Piensa que hasta el gerente que te va a entrevistar (porque te va a tener que entrevistar) ha pasado por lo mismo; que lo único que llenaba su triste CV de apenas dos páginas eran cursos, conferencias y demás talleres a los que alguna vez asistió.

WILL THE BUSINESS CHANGE YOU? OR WILL YOU CHANGE THE BUSINESS?Deloitte

“Deloitte es una firma de servicios profesionales, miembro de la organización global Deloitte Touche Tohmatsu”. Actual-mente, ha lanzado el programa “Atrayendo talento a Deloitte Perú”, a través del cual han lanzado una invitación a los profe-sionales más capacitados del país a formar parte de la familia de Deloitte

Esta firma ofrece áreas de desarrollo profesional como audi-toría, derecho fiscal, consultoría y asesoría financiera. “Si estás preparado para desarrollar una carrera en una organización dinámica y en un ambiente que impulsa el desarrollo profesio-nal y un crecimiento continuo, entonces estás preparado para incorporarte a Deloitte”.

Si quieres saber qué área es la que más se ajusta a tus cuali-dades, Deloitte ha desarrollado un programa que analiza tus preferencias y te recomienda a cuál postular. Todo al alcance de un clic: http://careers.deloitte.com/peru/estudiantes/stu-dentgrad.aspx

¿NECESITAS APOYO? Apoyo Consultoría

Para aquellos que solo conocen a Apoyo en referencia a las ci-tas que, constantemente, se hace de esta empresa, en diversos programas periodísticos, cuando se habla de datos estadísticos o encuestas; pues cabe decir que este será un gran y muy satis-factorio descubrimiento.

Apoyo Consultoría tiene la misión de ayudar a sus clientes en las decisiones empresariales estratégicas y complejas. Cuentan con seis áreas principales: estudios económicos, consultoría de negocios, gestión pública, asesoría financiera, economía aplica-da y AC capitales SAFI (subsidiaria que administra fondos de inversión).

Apoyo busca desarrollar talentos y ser cuna de los futuros lí-deres del país. En ese sentido, el perfil del practicante de apoyo