Una publicación de la Universidad Autónoma de Nuevo León

Dr. Jesús Ancer RodríguezRector

Ing. Rogelio G. Garza RiveraSecretario General

Dr. Juan Manuel Alcocer GonzálezSecretario Académico

Lic. Rogelio Villarreal ElizondoSecretario de Extensión y Cultura

Dr. Celso José Garza AcuñaDirector de Publicaciones

M. C. Alejandro Galván RamírezDirector de Estudios de Nivel Medio Superior

M. M. C. Dagoberto Silva FernándezSubdirector de Estudios de Nivel Medio Superior

M. C. Gerardo Gustavo Morales GarzaLic. Laura Areli Flores CavazosEditores Responsables

Lic. Joel Oviedo GámezCoordinador Editorial

Michelle Villanueva González Mario Nacianzeno RodríguezDiseño

Brenda Martínez SotoRedacción

César Jacobo OrtizMiguel Ángel Ronquillo Fotografía

Sherry Emilie Osorio FernándezAzalia Iveth Contreras Santos Publicidad

M. E. S. Nora Juana Medina PedrazaM. E. S. Blanca Nelly Lara Cortés(Comité Técnico Académico de Español)Corrección

Juan Carlos Coronado GuevaraLeroy Camarillo VelazcoSitio Web

ColaboradoresM.E.S. Erasmo Castillo ReynaDirección General de Bibliotecas UANLDirección de Imagen Institucional Arq. Félix Torres GómezAbigail González Efraín Aldama VillaJesús Eduardo Hipólito RomeroM.C.C. Laura Evangelina González Treviño Comité Técnico Académico de Español M.L.E. Mirta C. Treviño Lic. Edgar Salazar FajardoLic. Ana Luisa Arreola Julibeth Reyes Villanueva L.C.C. Elisa Mayela González Rodríguez Alumno Jesús Ángel Méndez Lic. Miguel Mora HernándezOved Trujillo Adrián Zuñiga Andrea Armendariz Fernando Marín

Consejo EditorialM. E. S. Ma. del Carmen Roque SegoviaM. E. S. Erasmo Castillo ReynaM.C. Ramón Villarreal Guajardo

PREPAS UANL, Año 4, No. 12, junio-agosto 2013. Es una publicación trimestral, editada por la Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior. Domicilio de la publicación: Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", 4to. piso, Al-fonso Reyes 4000 Nte., Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440. Teléfono: +52(81)83294121 y +52(81)83294122. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2011 032210321100-102, ISSN 2007-2481, ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor, licitud de título y contenido No. 15,340, otorgado por la Comisión Calificadora de Publicaciones y Revistas Ilustradas de la Secretaría de Gobernación. Registro de marca ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial: No. 1304917 de fecha 08 de Abril de 2013. Impresa por: Proveedora de Servicios Gráficos del Norte, S.A. de C.V., Isaac Garza 1363 Ote., Centro, C.P. 64000, Monterrey, Nuevo León, México. Fecha de terminación de impresión: 17 de septiembre de 2013. Tiraje: 1,000 ejemplares. Distri-buido por: Universidad Autónoma de Nuevo León, a través de la Direc-ción de Estudios de Nivel Medio Superior, Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías", 4to. piso, Alfonso Reyes 4000 Nte., Monterrey, Nuevo León, México, C.P. 64440.

Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación.

Prohibida su reproducción total o parcial de los contenidos o imágenes de la publicación sin previa autorización del Editor.

Impreso en MéxicoTodos los derechos reservados

© Copyright 2013revistaprepas@uanl.mx

Índice Cultura

Talento y Perfil

Biblos Access

Responsabilidad Social

Recreaciones

Cultura Física

Agenda

InfoPrepas

2 Mediación Escolar (2da parte).

5 Los Retos de la Universidad del Futuro (LA&GO).

6 La incorporación del Bachillerato en México.

9 Posicionan en alto el nombre de México y de la UANL.

11 Presentan el Libro: "Temas Selectos de Biología".

12 Revista PREPAS UANL en tu escuela.

15 Maestros y Coordinadores de Español adquieren estrategias para una mejor lectura.

16 Finaliza el taller: “Sensibilización a través del arte”.

18 Reconocen a Maestros y Alumnos del diplomado “El Mundo de los Materiales”.

20 UANL firma convenio con SEDESOL Federal.

22 Realizan entrega de constancias a exponentes del Quinto Ciclo de Conferencias.

Academia

23 Logran el mayor puntaje en examen de admisión.

26 Egresa la primera joven de la carrera Técnico en Mecánica Automotriz y Autotrónica.

28 La Biblioteca de la Preparatoria N° 25, Israel Cavazos Garza.

30 Raúl Di Blasio en la UANL.

32 Adoptando a una amiga en la prepa 11.

34 CROSSFIT

34 Participa y gana una sorpresa.

36 Agenda de eventos conmemorativos por el 80° Aniversario de la UANL.

Portada: Mario Nacianzeno Rodríguez.

Si deseas participar en este proyecto editorial, puedes contactarnos a través de lossiguientes correos electrónicos: arelifloresc@gmail.com / xoeovigam@hotmail.com

Lic. Joel Oviedo Gámez | Coordinador Editorial

En la UANL se están tomando acciones para bus-car un remedio a esta situación. La DENMS, siem-pre pendiente de lo que sea necesario para mejorar el rendimiento de los estudiantes de preparatoria, está implementando varias acciones. Una de ellas, fue invitar a la maestra Patricia del Carmen Guerrero a impartir un curso-taller para maestros, con el fin de que implementen en sus planteles estrategias para mejorar la comprensión lectora de sus alumnos.

En este número, aparece un repor-taje sobre el mencionado curso. En las imágenes podrás reconocer a los maestros de diferentes preparatorias que participaron con entusiasmo e interés. No es posible que se incre-mente el nivel de aprendizaje si no se adquiere la habilidad para comprender lo que se lee. Y esto es importante para todas las materias del plan de estudios. Oja-lá que muchos maestros se involucren en esta hermosa tarea.

Otros artículos interesantes de este número son los referentes a la responsabilidad social que demuestran alumnos y maestros de nuestra Universidad.

En Talento y Perfil se presentan los logros de los estudiantes que obtuvieron el mayor puntaje en el examen de asignación. Seguiremos difundiendo los logros de los alumnos de nuestras preparatorias.

A fin de dar a conocer a todas las preparatorias la revista Prepas-UANL, los integrantes de nuestro equipo de trabajo visitaron las preparatorias No. 20 de Villa de Santiago, No. 12 de Cadereyta Jiménez, No. 19 de Villa de García, No.11 de Cerralvo y la Técnica Médica. Les dieron a conocer el contenido y la estructura de la revista, se les obsequiaron diver-

sos números y se les invitó a que participen enviando información de eventos que

se realicen en su plantel. Se toma-ron varias fotografías las cuales se pueden apreciar en este número.

También, se da a conocer la entrega de reconocimientos por parte del Rector a participan-tes en el concurso internacional

Robo Cup 2013.

Nuestras páginas siguen abier-tas para los integrantes de la comuni-

dad universitaria del Nivel Medio Superior. Maestros que quieran compartir sus conocimientos y experiencias siempre serán bienvenidos. Los es-tudiantes de nuestras preparatorias que hayan des-tacado en alguna disciplina pueden compartir sus éxitos con nuestros lectores.

"Nuestras páginas siguen

abiertas para los inte-grantes de la comunidad

universitaria del Nivel Medio Superior".

Hasta el próximo número.

Ante las estadísticas sobre el nivel de habilidad lec-tora, que da a conocer la Secretaría de Educación Pública por medio de su página: www.enlace.

sep.gob.mx, no queda otro camino que afrontar la situación.

El proceso de mediación escolar se sustenta en el principio de la voluntariedad de las partes, por lo tanto, el programa debe tener una difusión extensiva en todo el plantel, se debe argumentar sobre la exis-tencia de la mediación escolar con esta cualidad; explicar a toda la comunidad estudiantil y magisterial en qué consiste el acudir a un proceso de mediación escolar.

Es vital que se asista a la mediación escolar de esta manera, por que las partes juegan un rol protagó-nico y con ello estamos demostrando que queremos resolver la controversia por los canales adecuados, entre tanto, la resolución a que se llegue será producto del intercambio de puntos de vista de las partes, donde el mediador facilita la comunicación entre ellos.

La inclusión de la mediación en las Preparatorias

Artículo por: M.E.S. Erasmo Castillo Reyna Fotos: Brenda Martínez Soto

Segunda parte

La Voluntariedad

Características

AcademiaAcademia

2

La Mediación Escolar

Confidencialidad

Proceso formativo educativo

En la mediación escolar este principio cobra un gran sentido, los malos en-tendidos en las relaciones entre los alumnos, muchas veces son producto de los aceleres propios por sus edades.

Por tal motivo, el alumno al saber que la problemática en la que está inmerso, la tratan de una manera confidencial, crea cierta confianza, lo que permitirá una cierta apretura al desahogo de sus posiciones y clarifique las versiones de los hechos.

El aprendizaje de estos procedimientos como la mediación, la negociación, la conciliación, proyectan a los jóvenes a tener un futuro con menos violencia, su formación se desarrolla en un nuevo contexto cultural, en un clima de confianza en sí mismo, respeto hacia los demás y en caso de que surja un conflicto poseen las bases adecuadas y comprobadas científicamente para resolverlo.

En este apartado es conveniente mencionar las características que posee la mediación. El sistema de mediación se caracteriza por crear un contexto más flexible para la conducción de las disputas, pero además la mediación se carac-teriza por la inclusión de una tercera parte, el mediador, que actúa para ayudar a las otras dos partes disputantes a alcanzar un acuerdo. 1Suárez 2010

La mediación escolar, es un proceso de resolución pacífica de conflictos, en el que las partes involucradas son ayudadas por un tercero neutral que ha sido previamente capacitado llamado/a mediador/a, para facilitar la comunicación y que las partes lleguen a un acuerdo que ponga fin al conflicto.

El aprendizaje que se obtiene para los que participan en una mediación es muy importante, en estas sesiones afloran todo tipo de emociones, sentimientos, y valores, que el mediador/a tendrá la capacidad para llevar a buen puerto. Aquí la capacidad del mediador para conducir una mediación es fundamental. Entre tanto, la búsqueda de perfiles para desarrollar la mediación entre maestros y alumnos es parte del programa.

Bibliografía 1 SUÁREZ Marinés Mediación, conducción de disputas,comunicación y técnicas,

Buenos Aires Argentina, 2010, p 50

2 GORJÖN Gómez Francisco Javier, Saenz López Karla Annett Cynthia,

Métodos alternos de solución de controversias, CECSA México 2008, p 84

AcademiaAcademia

3

¿Quién puede ser mediador?

¿Qué cualidades debe reunir el mediador?

Reflexión final

En las escuelas se puede trabajar con la mediación entre pares, quien haga las labores de mediador puede ser un alumno/a, maestros del plantel o externos, tutores u orientadores.

• Absoluta imparcialidad• Confiabilidad y habilidad

para motivar a las personas a reve-lar información confidencial

• Capacidad de escuchar• Capacidad para entender los

reglamentos y los hechos narrados• Buen trato con la gente

• Cualidades de liderazgo• Competencia para resolver

problemas• Flexibilidad• Habilidad para negociar• Paciencia• Capacidad de manejo de situaciones• Sentido del humor• Sentido social y humano

La mediación escolar es una alternativa para resolver las controversias que se presenta en estos tiempos, cuyo propósito es crear una atmósfera distinta, donde nuestras diferencias las podemos canalizar de otra manera, que aprendamos a convivir en armonía, y que los conflictos los enfrentemos por medio del diálogo.

Para ello, tenemos que impulsar todo este proceso de cambio cultural,

con una nueva mentalidad, fortalecer los valores democráticos, los derechos humanos, la equidad, entre otros, esto permitirá que las nuevas generaciones se conduzcan con respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

El conflicto no lo podemos eliminar, pero si educarnos en las distintas for-mas para enfrentarlo.

2Gorjón/Sáenz 2008

4

AcademiaAcademia

En la era de la globalización, ¿hacia dónde deben dirigirse los esfuerzos para mejorar la calidad de la educación superior? ¿Cómo ha-cer compatibles las necesidades de institucio-nes académicas nacionales con las tendencias a la integración económica regional y mundial? La universidad multinacional es una de las pro-puestas más audaces para el futuro.

La universidad del futuro estrecha cada vez más su vínculo con la sociedad en donde se desarrolla y enmarca la existencia de valores abiertos hacia la incertidumbre, a lo inespera-do, a lo asombroso. Está enfocada en su razón de ser: el estudiante, quien se formará para ad-quirir la capacidad de auto aprendizaje y auto gestión. La universidad del futuro no solamente requiere administrar los conocimientos, sino se-leccionar de manera adecuada al personal en-cargado de su generación y transmisión, contar con la infraestructura de instalaciones y equipo para hacerlo a través de medios cada vez más innovadores y tener una adecuada organiza-ción académica y administrativa que permita su desenvolvimiento en un ambiente propicio.

Este ambiente demanda, a su vez, otros elementos que deben construirse y mantener-se de modo creciente: estudiantes que apren-dan a aprender, profesores que aprendan a enseñar, investigadores comprometidos, oferta educativa flexible, interdisciplinaria y multi ins-titucional y un estilo de gestión participativa, eficiente y orientada para dar respuesta a las variadas demandas de los múltiples agentes que intervienen.

Hoy, más de 200 sedes de campos de universidades se localizan fuera de sus respec-tivos países. Y hacia el 2020, de acuerdo con el reporte, las cuatro naciones con mayor po-blación proyectada —China, India, Indonesia y Estados Unidos —concentrarán más de la ma-trícula universitaria de todo el mundo.

La universidad del futuro a través de la ofer-ta educativa demanda accesibilidad, mayor co-bertura, equidad en oportunidad de acceso a la educación, delimitadas regulaciones guber-namentales e internacionales; visión de mejora mediante la evaluación y acreditación externa; diferenciación de acceso con modalidades alternas de estudio; diversificación, sustentabi-lidad, y diversas formas del llegar al estudiante.

Los docentes

Sin embargo en la docencia, los retos se plantean a través de cambios en estrategias didácticas, en sistemas de comunicación y distribución de materiales de aprendizaje, en la exigencia para transformar el rol tradicional de transmitir información, en el desempeño de un papel preponderante que permita realizar una formación continua no sólo del estudiante, sino también del maestro.

Con ello, aparecen demandas para los nuevos entornos, más dinámicos, una etapa en la educación sustentada en la innovación; flexi-bilizar la matrícula, exigencia laboral, demanda continua del conocimiento del estudiante: cono-cimientos multi y transdisciplinarios, aprendiza-je con flexibilidades educativas, investigación como eje de su formación al ser generadora y transmisora de conocimiento, y currículum in-ternacional para prepararlos como ciudadanos del mundo.

El docente seguirá siendo el vínculo con el conocimiento que se construye con las prácticas de enseñanza y de aprendizaje. Es quien homo-logará a sus estudiantes en el aula, pero también quien desarrollará la capacidad, la competencia y la habilidad para ser agentes de cambio en este nuevo mundo que les tocará vivir.

Acceso masivo y excelencia

Otro de los grandes retos, sobre todo en naciones en vías de desarrollo como México, es hacer compatible el aumento de la oferta educativa para satisfacer la creciente demanda de la población y al tiempo mejorar la calidad de este servicio.

Según datos del titular de la Subsecretaría de Educación Superior de la SEP, durante los últimos seis años se logró en el país una cober-tura masiva en este nivel académico. Es decir, al incorporar más del 30% de la población. Arriba del 72% de este aumento en la matrícu-la fue absorbido por instituciones públicas de educación superior. Sin embargo, se busca una cobertura del al menos 60%, que implicaría garantizar el acceso a 260 mil nuevos estudian-tes cada año.

Paralelamente, es necesario dirigir los pa-sos hacia la elevación de la calidad académi-ca, pues el listado más reciente de las mejores universidades del mundo, el Times Higher Edu-

cation Worl University Ranking, indica que las de América Latina siguen bastante rezagadas respecto a las del Primer Mundo.

En contraste, hay 22 universidades asiá-ticas colocadas entre las 200 mejores. La lista es encabezada por las de Estados Unidos; estos resultados son similares a lo que arrojan otros dos rankings presentados durante el año en curso: el QS World University Ranking (Lon-dres) y el de la Universidad Jiao Tong en Sha-ngai, China. En ninguno figuran instituciones la-tinoamericanas entre los primeros 100 lugares.

Mirando hacia el Oriente

Sin embargo, conviene ampliar horizontes y mirar lo que hay más allá del entorno nortea-mericano y europeo. Y un caso destaca sobre todos los demás: el de Singapur, que se ha con-vertido en un referente internacional.

Los dos pilares en los que se sustenta su exitoso modelo son la exigencia y la valoración, tanto del profesorado como de los alumnos. El país asiático apuesta por sus escolares con más talento y entre ellos escoge a la siguiente generación de profesores, que entran en la nó-mina del Instituto Nacional de Educación desde que inician la fase de formación específica para dar clases.

Pero tal y como explicaba en una reciente entrevista en el blog Gigantes de la educación, el responsable de dicho centro, Oon-Seng Tan, hay otra clave imprescindible para entender el funcionamiento de ese sistema: la innova-ción, entendida como adaptación contante a un mundo cambiante. Esto abarca desde los idiomas —en Singapur se incluye la opción de estudiar español en respuesta al auge de Lati-noamérica — hasta la tecnología, con un uso intensivo por parte del profesorado de las he-rramientas más avanzadas.

Otro factor diferencial de las universidades del futuro (que parece ya llegaron a Singapur), es su modelo de trabajo a favor de la cohesión social: Singapur se compone principalmente de chinos, europeos, indios y malayos, y las clases reflejan esa diversidad, ofreciendo op-ciones formativas en diversos idiomas.

Sin embargo, también hay problemas. Uno de los más importantes es saber cómo gestio-nar los altos niveles de exigencia académica sin que esa presión afecte a los alumnos. En realidad es una preocupación extendida en los modelos asiáticos, con el caso de Corea del Sur como el paradigma de la dureza escolar.

Lograr un alumnado muy preparado pero con herramientas mentales para afrontar situa-ciones nuevas con una velocidad de respuesta, es el reto común a todos los países; Singapur demuestra que es posible conseguirlo. ¿Podre-mos los demás hacer lo mismo?

Los retos de la

del futuro universidad

POR: LA&GO Ediciones, S.A. de C.V.

5

Los primeros antecedentes de educación media superior en nuestro país, datan de la creación del Colegio de la Santa Cruz de Tlatelolco, el Colegio de San Juan de Letrán y el Colegio Mayor de Santa María

de todos los Santos, fundados en la segunda parte del siglo XVI.

Artículo por: Abigail González Ilustración: Miguel Ángel Ronquillo

6

Cultura

El primer plan de estudios excluía las materias re-lacionadas con las artes, pues consideraban que eran disciplinas que no podían ser llevadas a la compro-bación científica y por lo tanto no redituaban ningún beneficio práctico a la humanidad.

Por esta circunstancia la estructuración del plan de estudios era la ciencia, la tendencia hacia la perfec-ción y la posibilidad de ejercer acciones concretas en los terrenos del conocimiento de la realidad, natural y social para formar la inteligencia del individuo.

Las escuelas preparatorias crecieron en cantidad y se diversificaron durante el México post-revolucio-nario, lo cual influye para la realización del Primer Congreso de Escuelas Preparatorias de la República Mexicana en 1922.

En 1948, se crea la Asociación Nacional de Uni-versidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) quien modificó el plan de estudios en el año de 1956; donde incluía materias que ya no eran de contenidos estrictamente científicos y además se le daba al alumno la libertad de su formación.

El 2 de diciembre de 1867, el Presidente Juárez expidió la “Ley Orgánica de Instrucción Pública en el Distrito Federal”, donde se

establecía la fundación de la Escuela Nacional Preparatoria. Los estudios que se impartirían serían los correspondientes para

ingresar a las Escuelas de Altos Estudios; el 17 de diciem-bre de ese mismo año, el Dr. Gabino Barreda fue nombrado como primer director por el Presidente Juárez.

La Dirección General de Instrucción Pública para el Distrito Federal y Territorios de la Federación se creó al independizarse México de España, con la finalidad de que el estado se responsabilizara de la administración e impartición de la educación.

Cuando Benito Juárez llega al poder en 1867, durante la República restaurada, se intentó sistematizar la educación que el estado impartiría a

los mexicanos.

Por esta razón, el Presidente Juárez, nombró Ministro de Justicia e instruc-ción a Antonio Martínez de Castro, encargándole la reestructuración de la en-

señanza. Martínez de Castro designó al Dr. Gabino Barreda para establecer las bases de la nueva organización para la educación pública.

Nacional PreparatoriaLa Escuela

El 3 de febrero de 1868, dio inicio el primer ciclo escolar de la Escuela Nacional Preparatoria con una matrícula de novecientos alumnos. En febrero de 1882, ingresó la primera mujer a la Escuela Nacional Preparatoria: Matilde Montoya.

7

Cultura

Contigo todo el camino

E M P R E S A D E L G R U P O

Dirección México

Renacimiento No. 180, Col. San Juan Tlihuaca, Azcapotzalco, México D. F. C.P. 02400, Tel. (55) 1102 1300 (55) 5354 9100

Dirección Monterrey

Belisario Domínguez No. 2703, p.b. Colonia Obispado, C.P. 64460,Monterrey, N. L. (0181) 8333 0618 (0181) 8123 3318 (0181) 8123 3319

Para viajarlejos no haymejor naveque un libro.Emily Dickinson

A la burguesía nacional le desagradaba esta modificación en el plan de estudios ya que la pre-paratoria, vista así, se salía del control de los gru-pos dominantes del país; ante esto, en 1964 Ignacio Chávez propone un nuevo plan de estudios para arruinar los logros obtenidos.

Bajo esta serie de manifestaciones sociales y cambios en las instituciones educativas, en el año de 1968, se da una ruptura social en México, lo que

propició que el Presidente electo de aquel año, Luis Echeverría Álvarez, quisiera redimirse con los estu-diantes y obreros.

Por ello, estableció una política educativa, situa-

ción que generó la XIII Asamblea General Ordinaria de la ANUIES, llevada a cabo en Villahermosa, Ta-basco, en 1971, en donde se buscó la definición de los objetivos de la enseñanza media superior, por lo cual se establece que el bachillerato debe ser for-mativo, con funciones propedéuticas y terminales, con una duración de tres años.

Hasta hoy, el Bachillerato en nuestro País ha crecido de acuerdo a la población y sus planes de estudio se han ido adaptando según el requerimiento para la educación de los jóvenes.

-Bibliografía Foto tomada del libro: Biografía de Educadores Mexicanos, Museo Pedagogico Nacional, Presidente Masaryk 526,Colección Educadores Mexicanos 1967, Página 3. Autor: Lic. Francisco Liguori Jiménez.

Cultura

POSICIONAN EN ALTO EL NOMBRE DE MÉXICO Y DE LA UANL

Nota: Brenda Martínez Fotos: Efraín Aldama Villa

El equipo Halcones-Omega, de la Escuela Industrial y Preparatoria Técnica Pablo Livas, logró el segundo lugar en la división “Súper Team”,

de la categoría “Rescue A Secondary”, dentro de la competencia más importante de robótica e inteligencia artificial: “RoboCup 2013”,

realizado en Eindhoven, Holanda.

InfoPrepas

9

C omo muestra de agradecimiento, por haber enaltecido el nombre de México y de la Uni-versidad Autónoma de Nuevo León, se les otorgó en ceremonia, un reconocimiento y

una beca educativa para continuar con sus estudios de nivel superior, a manos del Rector Jesús Ancer Rodrí-guez, el pasado 10 de julio.

En la ceremonia, también estuvo presente el Ing. Rogelio Garza Rivera, Secretario General de la Máxima Casa de Estudios; el M.C. Alejandro Galván Ramírez, Di-rector de Nivel Medio Superior; el Dr. Daniel González Spencer, Secretario de Relaciones Internacionales y el M.D.P. Moisés Molina Ramos, Director de la Preparatoria Pablo Livas.

Halcones-Omega, integrado por Carlos García, Luis Almaguer, Jonathan Campos, Yamil Yáñez y Francisco Gaytán, estudiantes de la carrera técnica en Sistemas Computacionales, se posicionó subcampeón junto al equipo japonés “Amalgam Z”, con la demostración en conjunto de las funciones de un robot paramédico y un robot investigador.

“El idioma fue un problema, porque aunque nosotros hablamos inglés, los japoneses no; recurrimos a se-ñas y dibujos para continuar con el trabajo en equipo; (Súper Team) es la prueba más difícil por superar, ya que las reglas son secretas, hasta cuatro horas antes de la primera ronda, que mide el trabajo bajo presión, la solución de problemas, la sinergia y el trabajo en equipo”, comentó Carlos García Rojas, capitán del equipo.

Posterior a la entrega de reconocimientos, el Rector Jesús Ancer Rodríguez dirigió unas palabras a los presentes:

“En este 80 aniversario, la Universidad está dejando una huella importante de una visión de trabajo, de calidad, de formación y de muy alto nivel. Es motivo de orgullo y satisfacción el que hayan representado, no solamente a la Universidad, sino a todo México; esto demuestra que los esfuerzos y apoyos hacia los alumnos van en el camino correcto; sigan adelante jóve-nes, que el límite sea su imaginación”, expresó el Ejecutivo Universitario.

Los talentosos estudiantes se enfrentaron a 52 equipos de los países: Japón, Alemania, China, Irán, Portugal, Argentina, Italia, Singapur, Eslovenia, Estados Unidos, Reino Unido y Suazilandia, entre otras naciones.

También el equipo “Pieles Rojas”, de la Preparatoria No. 7, participó en la “Robocup 2013”, dentro de la categoría de “Junior Dan-ce”, en la cual, los estudiantes diseñaron un robot tipo humanoide que bailaba al ritmo de la música, con una coreografía establecida y con una escenografía motorizada.

InfoPrepas

10

Rector y alumnos de la Preparatoria No. 7

El evento se realizó en el auditorio central de la Facultad de Ciencias Biológicas, a donde acudieron los coordinado-res y profesores de la academia de biología de las prepara-torias de la Universidad Autónoma de Nuevo León, el pasado 26 de junio.

La jornada de trabajo estuvo a cargo del M.C. Gerardo Morales Garza y de la M.E.C. Yolanda Zambrano Chávez, miembros del C.T.A. de biología, en la cual explicaron acerca de los temas abordados en el libro de texto, así como la pre-sentación del programa analítico.

El maestro Morales Garza dijo a los asistentes que con este libro se podrán desarrollar en los alumnos algunas com-petencias en matemáticas, ciencias experimentales, cien-cias sociales, humanidades y comunicación.

Otro tema que abordó, fue la necesidad de la transversa-lidad dentro de los concursos de biología, ya que englobarán las materias de química y español, entre otras, con el fin de que los maestros de estas asignaturas, trabajen en el mismo grupo de aprendizaje.

De la misma manera, la maestra Yolanda Zambrano ha-bló a los asistentes acerca de los trabajos colaborativos, pla-taformas libres, así como las actividades planteadas en el libro de texto; de estas últimas, exteriorizó dos ejemplos: el primero, es la realización de un collage de lo aprendido en la unidad, “Además del atractivo visual, el alumno podrá expli-car el porqué de la selección de esas imágenes, las cuales reflejarán la adquisición del conocimiento”, comentó.

La segunda actividad expuesta fue la conferencia de prensa: “Simularán una conferencia de prensa; cuatro estu-diantes asumirán el rol de científicos investigadores y pre-sentarán un informe de lo revisado en la etapa; el resto de los estudiantes representarán a los reporteros y plantearán preguntas a los científicos. Al final los estudiantes reporteros construirán una ‘nota periodística’ de la conferencia. En este tipo de actividades el docente actúa como guía y monitor durante el proceso de la actividad”, explicó la maestra Zam-brano Chávez.

También recomendó ampliamente a los maestros que tra-bajen la retroalimentación con los estudiantes y que elaboren con ellos un vocabulario técnico, para formar oraciones que traten de la materia.

Posteriormente, el M.C. Gerardo Morales invitó a los maestros a que colaboren con el aprendizaje de los alum-nos: “Cada año nuestros alumnos se enfrentan a indicadores internacionales o alguna evaluación nacional y ellos tienen que responder de una manera diferente; en este sentido, ha-blamos de trabajar juntos para poder actualizarnos en estos sistemas de evaluación”, puntualizó.

Durante la presentación los coordinadores y maestros re-solvieron sus dudas.

Para finalizar la reunión, el Comité Técnico Académico de Biología reconoció el apoyo brindado por los maestros, y se rea-lizó la rifa del libro exhibido, entre los asistentes a la presentación.

Presentan el libro:

"Temas Selectos de Biología"La Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior, a través del Comité

Técnico Académico de Biología, realizó la presentación del libro de texto: “Temas selectos de Biología”, producido por la Editorial Pearson.

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: Jesús Eduardo Hipolito Romero

InfoPrepas

1111

Coordinadores y profesores, reunidos para un mejor aprendizaje.

A los jóvenes, se les informó sobre las secciones que maneja la revista, así como nuestro sitio web (www.prepas.uanl.mx) y nuestra cuenta en Facebook (RevistaPrepasUANL).

Además, se hizo una extensa invitación para participar en la revista, con la reseña de algún evento relacionado con academia o cultura, o bien, si conocen de algún alumno o docente talentoso, nos lo hagan saber para publicarlo en nuestras páginas.

Revista

en tu escuelaUANLPREPAS

Con el fin de dar a conocer nuestra Revista PREPAS UANL, nos dimos a la tarea de vi-sitar las Preparatorias No. 11, 12, 19, 20 y Técnica Médica, en las cuales, los directo-res, el personal docente y alumnos nos reci-bieron con los brazos abiertos.

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: César Jacobo Ortiz | Miguel Ángel Ronquillo

“Es muy llamativa porque maneja muchos colores; ha habido un avance entre las ediciones; tiene

temas interesantes para los jóvenes y puede que alguien se base en alguno para destacar. Me gus-taría que incluyeran artículos de música cultural.”

-Cristina Chávez 16 años

“Tiene una portada muy innovadora; está muy padre el contenido.”

-Alondra de los Santos 16 años

“Me parece muy bien, porque tiene buenos diseños y colores, aparte maneja dibujos y

frases interesantes.”

-Sergio Hernández 15 años

“Es muy acertada; nos informamos de las acti-vidades y además unifi-ca a nuestras escuelas.

El diseño es muy llamativo, los jóvenes son muy visuales y la

revista tiene imágenes muy atractivas.” -M.A. Juan García Ramírez

Director de la Preparatoria No. 20

12

SÍGUENOSen FACEBOOK

RevistaPrepasUANL

VISITA NUESTRO SITIO WEB

prepas.uanl.mx

Por: M.C.C. Laura Evangelina González Treviño Fotos: Comité Técnico Académico de Español

MEJOR LECTURA

Posteriormente, la maestra Patricia del Carmen recomendó el trabajo interdis-ciplinario de los docentes en el diseño y planeación de actividades de aprendizaje de comprensión lectora utilizando textos breves de cultura general adecuados a la edad de nuestros estudiantes.

Asimismo, para lograr los niveles cog-nitivos de la comprensión lectora, mostró la técnica: “Notas al margen”, la cual con-templa tres fases: la lectura crítica, la pa-ráfrasis y la redacción de un ensayo.

Para finalizar, expresaron los agradeci-mientos pertinentes, y se tomaron fotogra-fías. También los maestros compartieron bibliografía útil referente a este curso y sus correos electrónicos, lo que les permitirá seguir en contacto y enriquecer el creci-miento no sólo de los maestros, si no de sus futuros alumnos.

Las estrategias de lecto-escritura permiten al alumno desarrollar sus habilidades de pensamiento crítico y creativo para interactuar de manera pertinente con tex-tos y construir su escritura. Mediante la implementación de estas estrategias, el estudiante tiene la oportunidad de trabajar individual y colaborativamente.

Es por ello que la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior, a través del Comité Técnico Académico de Es-

pañol, ofreció el taller: “Estrategias de Lectura para la Apropiación del Conoci-miento”, dirigido a coordinadores y pro-fesores de la academia, dentro de las instalaciones de la Preparatoria No. 8.

Para dar inicio, la M.C. Teresa Leti-cia Roque Segovia, Subdirectora Ad-ministrativa del plantel sede, en repre-sentación de la M.C. María del Rosario Arriaga Meza, Directora de la misma, dirigió el mensaje de bienvenida a los asistentes.

Después, la Mtra. Patricia del Car-men Guerrero de la Llata, Instructora de dicho curso, comenzó la sesión con la presentación del encuadre, ob-jetivo, temario y metodología de traba-jo; destacando tres momentos esen-ciales en el desarrollo de la misma:

Concepto y niveles de lectura:

En el cual, la instructora resolvió du-das, hizo aclaraciones y precisiones utilizando ejemplos; se realizó la acti-vidad lectora del texto: “El olor afrodi-siaco natural”, y se facilitó la discusión y diálogo sobre el contenido del texto.

Estrategia de lectura:

El texto utilizado para desarrollar la es-trategia fue: “La cadena del loco”, en la discusión del tema se identificaron aspectos clave y la instructora reco-mendó la utilización y análisis de otros textos del autor Mario Benedetti.

Estrategia de lecto-escritura:

En la cual, la maestra Patricia del Car-men recomendó la implementación de tutorías entre pares, los clubs de lectura o destinar horas por semana a esta acti-vidad, acciones que han resultado fruc-tíferas en otras instituciones educativas.

Maestros y Coordinadores de Español adquieren estrategias para una

15

InfoPrepas

Coordinadores se reúnen con profesores para nuevas estrategias.

FINALIZA EL TALLER:

Nota y Fotos por: Brenda Martínez Soto

El pasado 22 de junio se realizó la clausura del taller:

“Sensibilización a través del arte”,

llevado a cabo por la Direc-ción de Estudios de Nivel Me-dio Superior, impartido por el

artista Sergio Villarreal.

SENSIBILIZACIÓN A TRAVÉS DEL ARTE

“Definitivamente, esta edición está corregida y au-mentada, por el hecho de la ambientación y del es-pacio; dimos inicio y con muy buen resultado, porque hay alumnos muy destacados”; expresó Villarreal.

Josué Ulises Pérez Guillén, alumno de cuarto se-mestre de la Preparatoria Pablo Livas, aprendió las técnicas adecuadas para la realización de sus pintu-

ras: “Desde muy niño, yo quería ver cosas que no existían y las dibujaba para verlas; en

este taller reforcé lo que ya había apren-dido, gracias a la experiencia que nos comparte el maestro; además apren-des a tratar con las personas, a profe-sionalizarte más, tener más práctica y más facilidad de palabra”, comentó.

Este programa, se realiza con el fin de que el alumno se exprese a

través de las artes, ya que éstas forman parte integral del ser humano y siempre

serán un aliado para que su profesión se enri-quezca. Para inscribirse a este taller se pueden dirigir directamente a la dirección de su preparatoria.

Este curso, contó con la participación de 22 alumnos de las Preparatorias No. 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 13, 14, 15 ,16, 19, Álvaro Obre-gón y Pablo Livas, en el cual, aprendieron

historia del arte, estilos de pintores y las técnicas del dibujo y la pintura.

“La ventaja de este curso, es que vienen los alum-nos al taller de un pintor, que es muy diferente a tomar un curso de dibujo o pintura en una aula”, comentó el artista Sergio Villarreal, “los estimula desde el momento en que entran, porque ven aquí más de cien pinturas, unas ya terminadas y otras en proceso”; agregó.

De la misma manera, nos compar-tió que el taller también sirve de estímulo para los padres de los jóvenes, ya que comprenden que si en un momento dado, sus hijos quieren estudiar alguna carrera en artes, es posible vivir de ello.

El taller: “Sensibilización a través del arte”, se rea-lizó del 20 de abril al 22 de junio del presente año.

“Desde muy niño, yo quería

ver cosas que no existían y las dibujaba

para verlas; en este taller reforcé lo que ya había

aprendido, gracias a la experiencia

que nos comparte el maestro”.

16

El artista Sergio Villarreal y alumnos cierran un ciclo con alegría.

Se observa lo que hay alrede-dor y se plasma

en el lienzo.

La pintura o dibujo se origina

desde una ima-gen impresa o

digital.

No se basan en algún objeto o

situación visual, la obra surge

desde una idea.

Dibujo al Natural Fotografía

Imaginación

Los alumnos aprendieron en dicho curso a crear sus obras a partir de tres modalidades:

17

Dentro de un completo entorno de entu-siasmo y de esfuerzos, se llevó a cabo la entrega de reconocimientos a maes-tros y alumnos que participaron en el segundo diplomado: “El mundo de los materiales”, realizado por la Dirección de Estudios de Nivel Medio Superior, por medio del Centro de Investigación en Materiales Avanzados, S.C.

El MundoReconocen a Maestros y Alumnos del diplomado:

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: César Jacobo Ortiz

Materialesde los

Dicha ceremonia, tuvo lugar en el auditorio de la Preparatoria No. 7, Unidad Las Puentes; se realiza con la finalidad de que el estudiante se motive y aprenda lo divertido y útil de la

actividad científico-tecnológica, mediante la indagación, la experimentación y el diseño.

La ceremonia fue presidida por el M.C. Alejandro Gal-ván Ramírez, Director de Nivel Medio Superior; el Dr. Luis Edmundo Fuentes Cobas, Coordinador Técnico del Pro-grama: “Módulos del Mundo de los Materiales en Méxi-co” (MWM); el Dr. Paul Horley, Investigador Titular B del CIMAV; la M.C. María Guadalupe Idolina Leal Lozano, Di-rectora de la preparatoria sede y la joven Eréndira Donaji Hernández Sánchez, alumna de la Preparatoria No. 1, así como los directores de las dependencias condecoradas.

18

“No sólo conocimos productos, sino también sus características; nos dimos una idea de cómo están formadas las cosas; mientras aprendíamos, poníamos

en práctica las actividades marcadas en el taller”.

Previo a la gratificación, el Dr. Luis Edmundo Fuentes, dijo a los presentes que este proyecto tiene por objetivo motivar a los estudiantes a que se inclinen a las cien-cias y la tecnología, asimismo manifestó que, gracias al diplomado, en cualquier carrera que decida estudiar el alumno, pensará científicamente.

En seguida, se efectuó la entrega de reconocimien-tos a los alumnos y maestros representantes de las pre-paratorias No. 1, 3, 7, 8, 9, 15, 16, 17, 22 y 23.

Posteriormente, la alumna Eréndira Donaji Hernán-dez, dirigió unas palabras en representación de los es-tudiantes que participaron en el diplomado durante el semestre Enero - Junio 2013:

“No sólo conocimos productos, sino también sus características; nos dimos una idea de cómo están for-madas las cosas; mientras aprendíamos, poníamos en práctica las actividades marcadas en el taller”, expresó y agradeció a las autoridades por brindar este diplomado.

En representación de los maestros que impartieron el curso, la Mtra. Rosa Nelly Villarreal, dijo estar muy satis-fecha con este diplomado, ya que despertó en ellos el interés por saber la composición y función de lo que hay a su alrededor.

Después, el M.C. Alejandro Galván Ramírez, dirigió un mensaje a los presentes:

“Estamos muy contentos, ya que en este segundo diplomado hemos aumentado la cantidad de participan-tes; esperamos que todos sigan con ese compromiso y que aumente la cantidad de alumnos inscritos”, comentó.

Con este tipo de diplomados, el Nivel Medio Supe-rior, impulsa la educación científica en los alumnos, con la creación de aparatos y sistemas, para que surjan en ellos las dudas del científico y la necesidad de entender cómo funciona el mundo en el que viven.

19

InfoPrepas

Autoridades presentes en el evento.

La Universidad Autónoma de Nuevo León, en coordinación con el Gobierno del Estado de Nuevo León, realizó la entrega de las cartas de asignación a alumnos del programa: “aula.edu”, dentro de las instalaciones del Centro Comunitario “Bicentenario de la Independencia”.

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: Juan Carlos Coronado Guevera | Leroy Camarillo Velazco

En este mismo evento, el Lic. Rodrigo Medina de la Cruz, Gobernador del Estado; el Dr. Jesús Ancer Rodríguez, Rector de la Máxima Casa de Estudios y la Lic. María del Rosario Robles Ber-langa, Secretaria Federal de Desarrollo Social,

realizaron la firma de convenio para el programa: “Cruza-da nacional contra el hambre”.

Este programa, tiene por objetivo abatir de manera masiva la pobreza, desnutrición y marginación social en México, otorgando el acceso a la alimentación, salud, educación, mejoramiento de vivienda, mayores ingresos y servicios básicos.

“Para poder eliminar la violencia hay que trabajar, hay que enseñarles esa ruta a los jóvenes; darles educación, empleo, deporte y cultura”, expuso el Gobernador Rodrigo Medina, “para ello hay que sumar a la sociedad, hay que cubrir las necesidades básicas y hay que alcanzar el objetivo de que na-die tenga hambre”.

El compromiso que ha asumido el Rector

Jesús Ancer Rodríguez, es la aportación de un ejér-cito social de tres mil estudiantes de la UANL que forman parte del modelo “Vinculador Comunitario”.

“Esos alumnos que viven donde debemos actuar en contra de la pobreza, serán capacitados y serán promo-tores para llevar a cabo las labores de diagnóstico y el manejo de los indicadores”, expresó el Ejecutivo Univer-sitario.

Debido a esto, la licenciada Rosario Robles dijo estar muy agradecida con la Máxima Casa de Estudios por su contribución a la cruzada:

“Agradezco a la UANL, una de las universidades públi-cas más importantes del País; el que firmemos hoy este convenio, convalida toda esa participación social y ciu-dadana; hoy estamos uniendo nuestras manos y nues-tros corazones a favor de los que menos tienen”.

De la misma manera, el M.V.Z. Pablo Elizondo García, Delegado Federal de SEDESOL en el Estado de Nuevo León, dijo que es un privilegio contar con la UANL para la firma del convenio, el cual traerá un sustento a beneficio de toda la población.

Los alumnos Iván Alejandro Rodríguez Córdoba y Flo-rentina Hernández Crisóstomo, recibieron de manos de las autoridades su carta de asignación en representación de 918 alumnos que se incorporaron al programa aula.edu, quienes recibirán una beca para sus estudios univer-sitarios, o si lo prefieren tienen la posibilidad de terminar un programa de capacitación para incorporarse a la parte laboral.

Al evento también acudieron el Ing. Rogelio Garza Ri-vera y el Dr. Juan Manuel Alcocer González, Secretarios General y Académico respectivamente de la UANL. Asi-mismo, se contó con la presencia del M.C. Alejandro Gal-ván Ramírez, Director de Nivel Medio Superior y Directores de las Preparatorias: 2, 3, 4, 7, 8, 9, 16, 17, 20 y 23.

También asistió la Lic. Juana Aurora Cavazos, Secre-taria de Desarrollo Social del Estado, quien habló del al-cance del programa aula.edu: “Es un modelo en México, tiene un sello característico que es la solidaridad; ya se ha convertido en un referente internacional; con ello restable-cemos el tejido social”.

Para finalizar el evento, el gobierno estatal realizó la donación de sillas de ruedas y la entrega del presupuesto para la cruzada, la cual se empleará en 119 colonias en pobreza extrema y carencia alimentaria.

La Universidad ha logrado una cobertura de

2mil 200 estudiantes que tienen educación

gratuita de preparatoria, con el apoyo de material didáctico por parte de las

casas editoriales.

"El que firmemos hoy este convenio, convalida

toda esa participación social y ciudadana; hoy estamos uniendo nuestras manos y nuestros corazones a favor de los que menos tienen".

21

InfoPrepas

Realizan entrega de constanciasa exponentes del

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: Félix Torres Gómez

Siendo sede el auditorio del Museo de Historia Mexicana, la Dirección de Estudios

de Nivel Medio Superior realizó la entrega de constancias a miembros de la Socie-

dad Nuevoleonesa de Historia, Geografía y Estadística, por su participación como

expositores en el Quinto Ciclo de Conferen-cias de Historia, llevado a cabo durante el

semestre Enero-Junio del año en curso.

Al evento asistieron miembros de la SNHGE, asimismo el M.M.C. Da-goberto Silva Fernández, Subdi-rector de Estudios de Nivel Medio Superior; la C.P. Claudia Martínez

López, Directora de la Preparatoria No. 17; el M.C. Aarón Gilberto Villarreal Elizondo, Coordina-dor de la Preparatoria No. 18; el M.A. Juan Gar-cía Ramírez, Director de Preparatoria No. 20; el Ing. Luciano Escamilla Reyes, Coordinador de la Preparatoria No. 21 y la M.E.C. Dora Elia Velarde Sánchez, Directora de la Preparatoria No. 24.

El Maestro José Reséndiz Balderas, Presiden-te de la Sociedad de Historia, declaró inaugurado el evento y dio la más cordial bienvenida a todos los asistentes; posteriormente se hizo entrega de los reconocimientos a quienes participaron como conferencistas en el ciclo: el Mtro. Mario Treviño Villarreal, el Mtro. Jorge Santiago Alanís, la M.E.S. Mireya Sandoval Aspront, el Mtro. Héctor Jaime Treviño Villarreal, el Dr. Miguel Ángel Farías Con-treras y el Mtro. Arturo Delgado Moya, fueron re-conocidos por su entrega y dedicación en ofrecer conocimiento a los estudiantes de nivel medio su-perior, así como haber despertado el gusto por la historia en ellos.

Las constancias fueron entregadas a manos del M.C. Alejandro Galván Ramírez, quien para finalizar, dirigió un mensaje a los asistentes, en re-presentación del Rector Jesús Ancer Rodríguez, en el cual, agradeció a la SNGHE por participar en este proyecto y los invitó a seguir participando en el próximo Ciclo de Conferencias:

“Los estamos invitando a una nueva odisea, hay un acuerdo entre la Secretaría de Desarrollo Social y la Universidad Autónoma de Nuevo León, en conjunto ofrecemos bachillerato gratuito en los centros comunitarios; tenemos 14 preparatorias vinculadas con éstos; queremos llevar las confe-rencias de historia a estos lugares”, concluyó.

2222

InfoPrepasInfoPrepas

M.C. Alejandro Galván, miembros de la SNHGE, coordinadores y directores, se presentaron en el gran cierre.

MayorPuntaje

Logran el

en examen de admisión

Por los pasillos de las preparatorias de la Universidad Autónoma de Nuevo León han pasado muchos jóvenes con distintos talen-tos y con un intelecto inigualable; tanto, que algunos de ellos

han sobresalido a nivel internacional.

Nota: Brenda Martínez Soto Fotos: César Jacobo Ortiz

23

Talento y Perfil

23

En este semestre en curso, ingresaron tres talentosos alumnos a la Preparatoria No. 7, Unidad Las Puentes: Andrea Lizeth Her-nández Pérez (14 años), Gerardo Daniel Ramírez Treto (15 años) y Luis Caleb Da-

mas Ramos (15 años).

Los tres jóvenes han logrado el mayor puntaje en el examen de admisión, aplicado en las 29 preparatorias de la UANL, el pasado primero de junio. Debido a esto, nos relatan sus experiencias y expectativas de esta nueva etapa de sus vidas.

Los alumnos comenzaron a prepararse desde el mes de marzo, tomaron asesorías para ocupar un lugar en la preparatoria, sin embargo no esperaban obtener el mayor puntaje. “Sólo buscaba entrar a la prepa, llegó de repente la sorpresa”, relata Andrea entre risa.

Los talentosos jóvenes, han sobresalido por su excelencia académica, obtuvieron primer lugar de generación en su respectiva primaria y secundaria, además de participar en la olimpiada infantil del co-nocimiento. Andrea obtuvo, además, primer lugar nacional en el torneo de robótica, junto a su equipo de secundaria.

“Sólo buscaba entrar

a la prepa, llegó de repente la

sorpresa”.-Andrea

Luis nos compartió que su área preferida es cien-cias biológicas, incluso ha considerado realizar su ca-rrera universitaria en esta área. Por otro lado, a Andrea y a Gerardo les encanta la materia de matemáticas; piensan estudiar Sistemas Computacionales y Físi-co-Matemático o Robótica, respectivamente.

Así como tienen sus puntos fuertes, también tienen débiles, Andrea y Luis nos comentaron que la materia que se le complica, es Español. En cuanto a Gerardo, Química se ha convertido en la asignatura que más tra-bajo le ha costado aprender.

Les cuestionamos su opinión acerca de la educa-ción pública en Nuevo León, a lo que nos respondieron: “Es la mejor en el País, tenemos dos pruebas enlace; se puede decir que las escuelas públicas son mejo-res que las privadas, en la cuestión de cómo enseñan; aunque en la primaria falta un poco más, porque algu-nos maestros no están bien preparados”, expresaron.

Consideran que la pobreza no es un obstáculo para el estudio y que hoy en día se cuenta con becas para personas de escasos recursos, “depende de la voluntad que se tenga para salir adelante”, comenta Luis. “Hay muchos niños de escasos recursos que han sobresalido en lo académico; aparte ya hay muchas becas y muchas oportunidades”, agregó Gerardo.

24

Sus Puntajes

588Puntos

587Puntos

583Puntos

Andrea

Gerardo

Luis

“El estudio es la base de sus vidas, nunca se den por ven-cidos; las oportunidades siempre están abiertas aunque sean muy pequeñas; no se rindan aunque se les presenten situaciones adversas, sigan adelante, la educación es una de las mejores herencias que tenemos los humanos.”

Sin embargo, Andrea mencionó que podría afectar de cierta manera: “podrías estar con la preocupación de que encargan trabajos y no tienes dinero para comprar el material”, indicó.

En cuánto a la inversión que destina el gobierno a las escuelas mencionaron: “el gobierno de todo el dinero que tiene, invierte muy poco y hay muchas escuelas públicas que no tienen luz, que utilizan bancos rotos, o que no tienen aulas; falta mejorar las instalaciones; y realizar evalua-ciones para saber en qué somos buenos y en qué podemos salir adelante”, señalaron.

Finalmente, dirigieron un mensaje a los lectores de la revista PREPAS UANL:

Andrea obtuvo 588 puntos, Gerardo 587 y Luis 583 puntos, de 600. Orgullosos por sus resul-tados, comentaron que nunca se imaginaron obtener los mayores puntajes, ahora después de lo logrado, ellos están comprometidos a continuar con su reconocido desempeño escolar, tener en su kárdex todas las materias en primera oportunidad y aprovechar lo aprendido para cuando cursen el nivel superior.

25

Talento y Perfil

Futuros éxitosos presentes en la UANL.

EgresaLa Primer Joven

de la carreraTécnico en Mecánica Automotriz y Autotrónica

“Fue muy emocionante el momento en que solicitaron que pasara al estrado a recibir un reconocimiento especial en la Ceremo-nia de Graduación de la Generación; eso

me dio mucha alegría, al igual que a toda mi familia que me acompañó y a mi novio también”, nos compartió Aylin.

A punto de cumplir su mayoría de edad, se siente muy orgullosa por ser la primera alumna de la institución egresada de una carrera cuyo enfoque, principal y labo-ral, es varonil.

Convencida de que la mecánica es lo que más le gusta hacer, se ganó el respeto de alumnos, compañeros y maestros; quienes la describen como una jovencita que demostraba mayor interés por aprender, inclusive que otros jóvenes de su clase.

Siendo una alumna dedicada y capaz de alcanzar lo que se propone, logró desarrollar a la perfección el ma-nejo de las herramientas indispensables en el taller me-cánico. Siempre sabía poner en práctica sus conocimien-tos y sus destrezas.

Para Aylin Suzette Treviño Ra-mírez, hace muchos años comen-zó un sueño: estudiar mecánica; ahora, ese deseo se ve cristali-zado al recibir la constancia de acreditación de la Carrera Técni-ca en Mecánica Automotriz y Au-totrónica de la Preparatoria No. 17, en ceremonia de graduación, llevada a cabo el 4 de julio del año en curso.

Por: M.L.E. Mirta C. Treviño Fotos: Lic. Edgar Salazar Fajardo

26

Talento y Perfil

“Considero que soy un ejemplo a seguir, ya que otras chavas saben que

terminé mi carrera automotriz y pensarán que ellas también pueden estudiar esta

modalidad de bachillerato técnico”

Aylin Treviño, es una señorita trabajadora, entusiasta, a quien le gusta cosechar muchos amigos y que siempre demostró su interés por el estudio. Al mismo tiempo, du-rante su estancia escolar era muy responsable y siempre daba un trato cordial a todos los que la rodeaban, ya fue-ra en la escuela o en el trabajo.

“Considero que soy un ejemplo a seguir, ya que otras chavas saben que terminé mi carrera automotriz y pen-sarán que ellas también pueden estudiar esta modalidad de bachillerato técnico”, nos comentó.

Para ella fue fácil estudiar en un grupo integrado por jóvenes inquietos; además citó que el secreto para lle-varse muy bien con todos sus compañeros de carrera y después en su trabajo, radicó en respetarlos y hacer que la respetaran.

También mencionó que cuando ingresó a primer se-mestre de la preparatoria, tuvo una compañera dentro de esta misma carrera, a quien no le fue posible continuar con sus estudios.

Después de instruirse en las aulas de la Preparatoria N° 17 durante tres años, Aylin está preparada y ya ha incursionado en el ámbito laboral. Para ella, la carrera no fue difícil, sin embargo, no le agradaba que hubiera mu-

cha teoría, que aunque era necesaria, prefería la clase práctica.

Sin importarle el hecho de manchar su ropa o gol-pearse algún dedo; tenía una idea en mente: aprender a reparar automóviles; afortunadamente, siempre contó con el apoyo de sus padres.

Aylin tuvo la oportunidad de realizar su servicio social en el negocio SEGASA, S.A. de C. V., empresa ubicada en el municipio de Ciénega de Flores, N. L., lugar que le trae gratos recuerdos, por la práctica constante que realizó, la convivencia y el apoyo ofrecido por parte de sus compañeros de trabajo, quienes en todo momento le brindaron su asesoría y compartieron con ella parte de su experiencia laboral. Aylin disfruta de su trabajo actual, no obstante, ha tenido importantes ofertas laborales de diversas empresas.

Entre sus planes a corto y largo plazo están estudiar varios idiomas, incluyendo el inglés; aunque también de-sea establecer a futuro su propio negocio de giro automo-triz y radicar algún tiempo en Estados Unidos.

Finalmente, agradeció a la Directora de la escuela, la M.E.C. Claudia Martínez López y a sus maestros, por re-conocer su trayectoria y desempeño académico. 27

Talento y Perfil

Inaugurada el día 24 de Mayo de 2010 por el Rector Jesús Ancer Rodrí-guez de la Universidad Autónoma de Nuevo León y por nuestro director, el Lic. Jaime César Triana Contreras de la Preparatoria 25 “Dr. Eduardo Aguirre Pequeño”, la Biblioteca que lleva con distinción el nombre del Profr. Israel Cavazos Garza, historiador más destacado del Noreste de México.

La Biblioteca “Israel Cavazos Garza” se encuentra situada en el segundo piso de la Preparatoria, tiene una superficie de 352 m2. Todas sus áreas clima-tizadas. Espacio confortable y adecuado que facilita la concentración para el estudio.

Los servicios de la Biblioteca están orientados a satisfacer y apoyar las necesidades de información de nuestra comunidad universitaria.

Si te gusta estar al tanto de la información na-cional a detalle en nuestro país, te invitamos a co-nocer nuestra sala de hemeroteca nacional, en esta sala encontrarás periódicos y revistas científicas en idioma español, que cubren las áreas de administra-ción, negocios, mercadotecnia, finanzas, economía, educación, política, literatura, computación, entre otras. Aquí podrás leer y consultar los periódicos más importantes del área metropolitana de Monte-rrey, como lo son El Norte, Milenio Diario de Monte-rrey, El Porvenir, el Periódico Oficial del Estado de Nuevo León, así como periódicos nacionales de la talla de El Financiero, La Jornada, Excelsior y el Dia-rio Oficial de la Federación.

Servicios:Orientación Consulta en sala Préstamo en salón de claseCatálogo electrónico UANLEspacios para la lectura formal e informal

Acervo documental:El acervo está integrado por los fondos; general, consulta y hemeroteca, lo cual corresponde a 1728 títulos y 2652 volúmenes.

Responsable de Biblioteca: Lic. Ana Luisa Arreola YañezHorario de atención: Lunes a Viernes de 8:00 a 17:00 hrs.Dirección: Av. Francisco Villa y Morelos s/nCol. Ex Hacienda El Canadá C.P. 66050General Escobedo, Nuevo LeónTels. (81) 80584483, 80584324, 83 584482 ext.120

Otros servicios complementarios:Préstamo de cubículo de estudio Préstamo aula electrónica PaqueteríaFotocopiado

Preparatoria No.25Biblioteca

“ISRAEL CAVAZOS GARZA”

HEMEROTECA NACIONALPor: Julibeth Reyes Villanueva

BibliotecaPor: Lic. Ana Luisa Arreola

¡Visítala!

Se encuentra ubicado en el 2do. Piso de la Biblioteca Universitaria "Raúl Rangel Frías".

28

En Llamas

Infierno

Los Puentes de Königsberg

Contra todo pronóstico, Katniss ha ganado Los Juegos del Hambre. Es un milagro que ella y su compañero del Distrito 12, Peeta Mellark, sigan vivos. Katniss debería sentirse aliviada, incluso contenta, ya que al fin y al cabo, ha regresado con su familia y su amigo de toda la vida, Gale. Sin embargo, nada es como a ella le gustaría. Gale guarda las distancias y Peeta le ha dado la espalda por completo. Además se rumorea que existe una rebelión contra el Capitolio.

En sus bestsellers internacionales, El código Da Vinci, Ángeles y demonios y El símbolo perdido, Dan Brown aunó con maestría historia, arte, códigos y símbolos. En su fascinante nuevo thriller, Brown recupe-ra su esencia con su novela más ambiciosa hasta la fecha.

La novela Inferno, de Dan Brown, está protagonizada por Robert Langdon y está basada en el Infierno de la Divina Comedia del poe-ta italiano Dante Alighieri. Situada en Europa, Infierno sigue al investi-gador americano mientras descifra las claves ocultas en el conocido poema y se enfrenta a una conjura ancestral que le llevará a descubrir los misterios de los nueve círculos del pecado.

Los siete puentes de Königsberg, con el dilema que entrañan y la obsesión que pueden despertar en una mujer y un muchacho, unen a Monterrey con la Europa de la Segunda Gran Guerra. En tanto la ciudad espera la invasión del Ejército Rojo, el hoy cartero, pero ma-ñana bachiller de Salamanca, alcalde moribundo, príncipe traicio-nado y general prusiano, reúne a sus amigos en una trinchera para hacer el recuento de las niñas desaparecidas, imaginar sus historias y brindar por cada una de esas pequeñas de uniforme y calcetas blancas. Niñas hijas, niñas hermanas, niñas muertas que imploran ser rescatadas y devueltas a sus hogares tras la batalla perdida, mientras la guerra continúa del otro lado del océano rompiendo con la lógica de siete puentes imposibles de cruzar.

Recomendaciones de Lectura

Escrito por: David ToscanaLos Puentes de Königsberg Clasificación: PQ7298.3.O78 P84 2009Ubicación: BURRF (FG): (PP)

Escrito por: Suzanne Collins Catching fire. EspañolClasificación: PS3603.O4558 C3818 2010Ubicación: BURRF (FG): (PP)Traductora: Ramírez Tello, Pilar

Escrito por: Dan BrownInfiernoClasificación: PS3552.R685 .D418 2013Ubicación: BURRF (FG): (PP)

También puedes consultar o pedir a préstamo domiciliario los libros más solicitados. 29

Biblos Access

El romanticismo aún existe.

Se dice que en la actualidad no existe el amor puro y mucho menos el romanticismo, que todo está basado en los intereses y que es más sencillo enamorarse por medio de las tecnologías. No lo creo. A pesar de las comodidades que nos da la tecnología es la falta de tacto lo que más se extraña en el romance; palabras

dichas y escuchadas, detalles entregados y aceptados o rechazados, la emoción del primer amor, la dulzura del primer beso mágico, todo esto no lo podríamos obtener por medio de un ordenador y mucho menos a la distancia.

Hoy vengo con una novela que nos hace desear ilusionarnos, amar, soñar y sentir como la primera vez, con la magia del primer amor y la inspiración de ser mejores en todo. Carlos Cuauhtémoc Sánchez, autor de Juventud en éxtasis, y La Última Oportunidad nos deleita con una novela soñadora. Que no sólo alimenta a enamorarse, si no también a perseguir nuestros sueños, a creer en nosotros mismos y aprender a confiar en lo que nuestro camino nos depara para ser mejores personas.

Corazones fríos, labios resecos, sin sueños y estereotipados es como nos encontramos en la actualidad, cínicos incluso, perdiendo el hilo de la vida, buscando intereses y placeres en vez de reconciliarnos con nosotros mismos, saborear las ilusiones y sueños, regresar a esa época feliz en dónde éramos capaces de hacer lo que fuera por alegrar a la persona que nos importa y sobre todo “usarla” como fuente de inspiración para crecer, alcanzar metas y ser mejores en todo aspecto. El autor enfatiza el amor inocente y puro de un adolescente y la fuerza que este enamoramiento le da, para siempre dar su mejor esfuerzo en cada actividad que se propone.

Escrito por: Carlos Cuauhtémoc SánchezLos ojos de mi princesa Clasificación: PQ7298 .29 .A427 O5 2004 Ubicación: BURRF: FG (PP) Por: Claudia Paola Tamez Díaz

Los ojos de mi princesa

Previo a la conferencia, el Dr. Jesús Ancer Rodrí-guez, Rector de la Máxi-ma Casa de Estudios, en

compañía del Ing. Rogelio Garza Rivera y el Dr. Juan Manuel Alcocer González, Secretarios General y Académico res-pectivamente de la UANL, reconoció al pianista Raúl Di Blasio por su presenta-ción del evento.

El argentino se presentó ante los alumnos para hablar sobre su trayectoria, experiencias y obstáculos; de esta manera, hacerles reflexionar sobre la

superación, el profesionalismo y el ser constantes en el estudio.

Entre notas musicales, bromas y risas, Di Blasio interactuó con los alum-

nos y enfatizó que la clave del éxito es creer en sí mismos.

“Nunca hagas las cosas para hacerte famoso o por ava-ricia, sino por amor y verás que saldrá mucho mejor”, aconsejó

el argentino a los jóvenes, mien-tras ejecutaba uno de sus gran-

des éxitos: “Corazón de niño”.

Para cerrar con broche de oro, el pianista invitó a Leonardo al escenario, un joven invidente, quien deleitó a la au-diencia con dos de sus interpretaciones.

E n el marco del 80 aniversario de la Universidad Autóno-

ma de Nuevo León, el artista Raúl Di Blasio, “El Piano de América”, ofreció la conferencia: “Clínicas Motivacionales Musicales”, a los estudiantes de la misma.

en la UANLNota: Azalia Iveth Contreras Soto Fotos: Miguel Ángel Ronquillo “Nunca

hagas las cosas para hacerte famoso o por

avaricia, sino por amor y verás que saldrá mucho mejor”.

estuvo presente, en distintos recintos de la UANL, los

días 21, 22 y 23 de agosto del presente

año, dejando un mensaje motiva-

cional en cada uno de los oyentes.

Raúl Di Blasio,

30

¿Cuál es el nombre del primer Director de la

Escuela Nacional Preparatoria?

1Además de la E.T. y P.T.

Pablo Livas ¿Qué preparato-ria fue a competir a la

RoboCup 2013?

2Menciona las 3 modalidades que utilizaron los alumnos

en el taller del artista Sergio Vilarreal.

Envía tus respuestas a cualquiera de los siguientes correos: arelifloresc@hotmail.com | revistaprepas@uanl.mx y recibirás una sorpresa.

3

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores.

Hay quienes luchan muchos años y son muy buenos. Pero hay los que luchan toda la vida: esos son los imprescindibles.

- Bertolt Brechtbv

31

RES

PUES

TAS:

Pág

ina

16, P

ágin

a 30

, Pág

ina

35

Aproximadamente hace un año, llegó a nuestra

dependencia una perrita, cuya forma de ser ami-gable y noble conquistó el corazón de los alum-nos y del personal; se le

dio el nombre de “Solovina”.

una amigauna amigaen la Prepa 11en la Prepa 11Por: L.C.C. Elisa Mayela González RodríguezIlustración: Miguel Ángel Ronquillo Fotos: César Jacobo Ortiz Cortesía Preparatoria 11

Responsabilidad Social

Llegó al plantel en un estado de descuido con problemas de sarna en su pelaje y desde luego, con una notable des-nutrición por no tener una familia

que la cuidara. Debido a esto, comen-zó a ser atendida por el personal de la Preparatoria a través del servicio vete-rinario para su pronta curación, de la misma manera empezó a ser alimen-tada y vacunada para la prevención de enfermedades.

En el mes de Diciembre de 2012, tuvo una camada de siete perritos, los cuales fueron adoptados voluntariamen-te por algunos estudiantes, llevándolos a sus hogares. Esto generó una gran concienti-zación entre todos acerca de la reproducción sin control entre los animales, por lo que se procedió a orga-nizar una cooperación voluntaria y la rifa de un pastel entre todo el personal y alumnado, con el fin de reunir fondos y realizar la inmediata esterilización de Solovina, siendo ésta todo un éxito.

Es así como Solovina en agradecimiento, permanece en el plantel sacando sonrisas entre los estudiantes y apo-yando al personal de vigilancia en las noches ladrando a personas ajenas que pasan por la dependencia a fin de ahuyentar y cuidar las instalaciones.

Mis compa-

ñeros en el descanso

le daban comida y como nos

dimos cuenta que no se iba (de la

escuela) decidimos adoptarla como

mascota de la preparatoria.

Lo que le dábamos en el descanso

no era suficiente para que sobreviviera,

así que, de forma voluntaria, le traíamos

croquetas y juguetes. U

n día, al entrar

a la preparatoria, fuimos a ver a Roñi

y nos dimos cuenta que estaba ya

muy gordita y más grande.

Después, un día en la mañana

muy frio, fuimos a ver a Roñi y

vimos 7 hermosos perritos más, to-

dos estábamos muy contentos porque

tendríamos más mascotas; al mismo

tiempo, nos pusimos tristes con la noticia,

porque conforme fueron creciendo los

perritos, nos dijeron que tendríamos que

regalarlos porque no podrían mantener-

los a todos.Cuando Roñi regresó a la escuela todos

nos alegramos por la llegada de nuestra mascota, no se podía mover

mucho porque tenía las puntadas de la operación, pero ahora está muy feliz,

ya es la misma perrita dulce y juguetona, se curó de su enfermedad en la piel, se puso muy bonita y está muy contenta

de estar en la escuela con todos nosotros que la queremos mucho.

No estábamos de acuerdo porque no quería-

mos que se fueran, pero nos dije-ron que podrían adoptarlos alumnos

del instituto y aceptamos.

Luego nos dijo la maestra de inglés que tendrían que operar a Roñi para que no tuviera más perritos y para tratar su enfermedad en la piel; cuando se la llevaron, todos la extrañábamos mucho porque ya no estaba con

nosotros en la hora de recreo y ya queríamos verla.

El alumno de tercer semestre,

Jesús Ángel Méndez, nos relata su experiencia con

Solovina, también conocida como

“Roñi”

"Todo esto reafirma la labor

humanitaria sobre el cuidado y protección que se le debe proporcionar alos animalitos y que, la

Preparatoria No. 11 también es partícipe de

la misma".

33

Responsabilidad Social

CROSSFIT

El CROSSFIT nació en el año 2001, cuando el entrenador de gimnasia Greg Glassman, creó un programa de acondi-cionamiento físico, el cual más tarde pasaría a ser adoptado por la Policía de Santa Cruz, California.

En los gimnasios convencionales, el levantamiento de pesas era lo más común para preparar a los agentes para sus rutinas de trabajo en la calle, sin embargo se modifi-có su entrenamiento a la modalidad en donde, además del levantamiento de objetos pesados, tenían que trabajar con su propio peso e incluso correr algunos sprint, a través de movimientos funcionales que estarían mucho más relacio-nados con las contingencias físicas de la vida diaria.

El CROSSFIT es un programa de preparación física, dise-ñado para brindar una respuesta de adaptación tan amplia como sea posible, de manera que el cuerpo esté preparado para cualquier tipo de contingencia física, a través del desa-rrollo de los diez dominios reconocidos del fitness que son: Resistencia cardiovascular y respiratoria, fuerza, flexibili-dad, potencia, velocidad, fortaleza, coordinación, agilidad, equilibrio y precisión.

ORIGEN

¿QUÉ ES?

Al igual que en el área de la tecnología, la cual día con día se renueva, el área del fit-ness y la actividad física hace lo propio y se mantiene a la vanguardia.Tal y como en

su tiempo estuvieron los aerobics, las clases de spinning, incluso los salones de bailoterapia, una nueva tendencia está invadiendo la ciudad de Monterrey y su área metro-politana. Proveniente de California, Estados Unidos, el CROSSFIT está causando un gran impacto tanto en jóve-nes como en adultos.

Artículo por: Lic. Miguel Mora Hernández Fotos: Miguel Ángel Ronquillo

34

Cultura Física

Principalmente, aquellas personas que practican al-gún tipo de actividad deportiva y quieren un acondiciona-miento físico extra.

La resistencia a la fuerza combinada con los movi-mientos explosivos desarrollados en el CROSSFIT, son una excelente opción para aquellos que practican depor-tes de conjunto o de combate.

Si eres una persona sedentaria, la cual nunca ha reali-zado ejercicio y quieres entrar al CROSSFIT porque todos tus amigos entraron, toma en cuenta que en algunos luga-res te preguntan a la hora de inscribirte acerca de cuáles son tus objetivos a lograr. Debes ser muy sincero y realis-ta, poner metas alcanzables a corto y a largo plazo; cada ejecución debe ser realizada de acuerdo a tu capacidad.

¿En qué consiste?

Ventajas:

Desventajas:

Acondicionamiento total del cuerpo.Diversidad y diversión.Prevención de lesiones.Adaptación a cada individuo.Mejoras físicas en poco tiempo.Entrenamiento complementario.

Es necesario poseer una base física buena.Es necesario un control de la intensidad.Insuficientes “box” donde se imparta CROSSFIT.

¿Quién puede practicarlo?

En conclusión,

La fórmula del CROSSFIT es: la ejecución de movimientos funcionales con constante variación y ejecutados a alta intensi-dad, lo cual, se explica a continuación:

Son aquellos movimientos corporales que son basados en situaciones biomecánicas del mundo real, es decir, acciones que el cuerpo ejecuta de manera natural y en los cuales se involucra la utilización de uno o más músculos así como también de una o

varias articulaciones.

Se refiere a que se realizan movimientos distintos, con cambios de posiciones, de forma muy dinámica, incluso en ocasiones

adoptando posiciones estáticas.

Como su nombre lo dice, requiere de grandes esfuerzos en tiempos cortos.

Son los elementos del levantamiento de pesas olímpico y ejercicios con el propio peso (lagartijas, saltar cajas, dominadas, piruetas, carretillas, gimnasia con aros o

en barra, entre otros).

Son conocidos como box, lugares que por lo regular son bastante amplios y que, a dife-rencia de un gimnasio de acondicionamiento físico convencional, en este no hay aparatos; en ocasiones cuentan con algunos ergómetros (aparatos para realizar el remo) e implementos, tales como barras olímpicas, cuerdas, sogas,

balones medicinales, pesas rusas, etc.

Los movimientos funcionales Alta intensidad Los lugares donde se entrena

Entrenamientos

Constante variación

esta nueva modalidad es perfecta para aquellas personas que disfru-tan de los retos y que siempre están en búsqueda de algo nuevo. Para quienes apenas comienzan a dar sus primeros pasos en el mundo del acondicionamiento y el fitness, no hay que desesperarse; para mejores resultados, es necesario

afianzar la base de la pirámide. 35

AGENDASeminario Internacional de la Red Iberoamericana de Investigadores sobre Globalización y Territorio.Facultad de Arquitectura.

septiembre30

Congreso de las Américas sobre Educación Internacio-nal, CAEI 2013, “Hacia la construcción del espacio común de Educación Superior de las Américas”.

Desfile “80 años dejando huella”.octubre16:00 hrs.Centro de la Ciudad de Monterrey

Entrega de la Medalla “Dr. José Eleuterio González”. octubre11:00 hrs.Teatro Universitario

BIO-UANL 2013 Congreso Internacional de Biotecnología.

Reconocimiento al Mérito Editorial.

octubre8:30 hrs.Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”

octubre18:00 hrs.Aula Magna “Fray Servando Teresa de Mier” del Colegio Civil, Centro Cultural Universitario

24

XXI Congreso Internacional de Educación Física, Deporte y Ciencias Aplicadas.Facultad de Organización Deportiva.

octubre.8:00-13:00 hrs.Facultad de Contaduría Pública y Administración

29-31Reconocimiento a la Responsabilidad Social.

noviembre11:00 hrs.Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”

06Certamen Señorita Universidad.

noviembre19:00 hrs.Teatro Universitario

06XII Simposio Taller Nacional y V Internacional en Producción y Aprovechamiento del Nopal y Maguey.Facultad de Agronomía.

noviembre8:30 hrs.Biblioteca de Ciencias Agropecuarias, General Escobedo, Nuevo León.

octubre9:00-15:00 hrs.Hotel Crown Plaza

X Seminario Internacional de la Red Iberoamericana de Posgrados de Planificación y Estudios Territoriales (RIPPET). Facultad de Arquitectura.

octubre10:00 hrs. Facultad de Arquitectura

03-05

6º Congreso de Ciencias Exactas. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas.

octubre9:00 hrs. Facultad de Ciencias Físico Matemáticas

Segundo Foro de la Red Nacional de Servicio Social de la ANUIES.

octubre8:00 -18:00 hrs.Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”

09-11XXVII Congreso Nacional de Investigación en Medicina.Facultad de Medicina. octubre

8:30 hrs.CINTERMEX

10-12

octubre9:00 hrs.Explanada de Ciudad Universitaria

Develación de la representación a escala del bajo relieve de Federico Cantú.

VI Coloquio Internacional del Programa de Estudios sobre el Discurso de la Cortesía en Español (EDICE).Facultad de Filosofía y Letras.

octubre 9:00-14:00 hrs.Facultad de Filosofía y Letras

01-04Seminario-Taller sobre la Educación por el Arte.Facultad de Artes Visuales.

octubre02 II Congreso Nacional de la AMPMB (Asociación Mexicana de Patología y Medicina Bucal, Colegio A.C.). Facultad de Odontología.

octubre8:00-19:00 hrs.Facultad de Odontología

02-05Tercer Coloquio para Alumnos y Maestros del Bachillerato Bilingüe Progresivo.Centro de Investigación y Desarrollo en Educación Bilingüe (CIDEB).

octubre8:00 hrs.Teatro Universitario

03-04V Congreso de Nutriología.Facultad de Salud Pública y Nutrición.

octubre8:30-18:30 hrs.03-04

XX Congreso Internacional sobre Educación, Ciencia y Tecnología 2013.Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica.

octubre8:00-20:00 hrs.Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica

19-27

02octubre 10:00 hrs.Facultad de Arquitectura

9:00 hrs.Teatro Universitario

CINTERMEX

octubreCINTERMEX

XXX Congreso Nacional de la Federación Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de Enfermería, A.C. (FEMAFEE). Facultad de Enfermería.

Congreso Internacional de Calidad UANL.

13-15 noviembre9:00 hrs.Biblioteca Universitaria “Raúl Rangel Frías”

Encuentro Institucional de Tutores UANL 2013.

21-22 noviembre2:00-18:00 hrs.9:00-14:00 hrs.Facultad de Contaduría Pública y Administración

GENOBIOTEC´ 13 Congreso Internacional de Biotecnología y Genómica.Facultad de Ciencias Biológicas.

21-23 noviembre8:30-18:00 hrs.CINTERMEX

Congreso Internacional de Cuerpo Psicosomático y Psicoanálisis. Facultad de Psicología.

noviembre9:30-18:00 hrs.Facultad de Psicología

Sorteo Conmemorativo de la Siembra Cultural.

13 diciembre16:00 hrs.Teatro Universitario

20

22

16-18

07-08

23-24

23-25

03

07

27

OCTUBRE-DICIEMBRE 2013

36

3

Programa2013 de Educación Continua Facultad de Salud Púlica y Nutrición

XII Diplomado de Nutrición

V Congreso de Nutriología FaSPyN Curso: Salud Integral en la Menopausia

Coaching in Mental Health

Curso: Salud-Bienestar, Envejecimiento-Longevidad

Talleres Pos Congreso

Fecha: 6 de agosto al 16 de noviembre | Módulo II: 3,4,5,6 y 7 de septiembre Módulo III: 24,25,26,27 y 28 de septiembre | Módulo IV: 22,23,24,25 y 26 de septiembre.Módulo V: 12,13,14,15 y 16 de noviembre Horario: Martes, miércoles, jueves y viernes de 15:00 a 20:00 hrs. | Sábado de 8:00 a 13:00 horas.

Fecha: 11 de septiembre de 2013 al 29 de enero de 2014 | Módulo I: 11 y 25 de septiembre | Módulo II: 9 y 23 de octubre Módulo III: 6 y 17 de noviembre | Horario: Viernes de 16:00 a 21:00 horas. | Sábado de 9:00 a 14:00 horas.

Fecha: 3 y 4 de octubre Horario: Jueves y Viernes de 8:00 a 18:00 hrs.

Fecha: 18 de octubre | 25 de octubre Horario: Viernes de 8:00 a 18:00 hrs. | Viernes de 15:00 a 20:00 hrs.

Fecha: 1 y 2 de noviembre Horario: Viernes de 8:00 a 18:00 hrs. | Sábado de 9:00 a 14:00 hrs.

Fecha: 29 de noviembre Horario: Viernes de 14:00 a 19:00 hrs.

Fecha: 5 de octubre Horario: Sábado de 9:00 a 13:00 hrs.

Sede: Facultad de Salud Pública y Nutrición // Av. Dr. Eduardo Aguirre Pequeño y Yuriria, Col. Mitras Centro, Monterrey, Nuevo León, México C.P. 64460 Conmutador 13 40 48 90 ext. 3049 y 3051 / Tel. directo 13 40 48 94 / correo: econtinua.faspyn@uanl.mx

La Coordinación de Educación Continua se reserva el derecho de posponer o cancelar cualquier curso, taller, o diplomado que no haya reunido el número mínimo de participantes requerido.

Inscripciones: Departamento de Educación Continua, planta alta del edificio 3 de la Facultad.

III Diplomado en Nutrición Clínica en la Obesidad.

/FASPYN.UANL /EDUCACIONCONTINUA.FASPYNUANL @FASPYN_UANL

Estudia la Licenciatura en Bibliotecologíay Ciencias de la Información

Tel: 1340 4380 ext. 7538 cbyci@filosofia.uanl.mx

CByCI