La cita de la CONTRAPORTADA.

Nuestras horas son minutos cuando esperamos saber, y siglos cuando sabemos lo que se puede aprender. En preguntar lo que sabes el tiempo no has de perder. Y a preguntas sin respuesta ¿quién te podrá responder? Antonio Machado PROVERBIOS Y CANTARES.

Con

seje

ría d

e Ed

ucac

ión

Revista Escolar delCEIP. Ramón Calatayud. JaÉn

n.º 6 / Junio 2012

- n.º

6

GaRCÍa lORCa,75 años de

un adiós.

Giner de los Ríos y la InStItuCIón lIBRE dE EnSEÑanZa.

los “nIÑOS lIBRO” y la animación lectora.

nuEStRO PRImER maEStRO.Homenaje a esas personas quemarcaron nuestra vida.

laCOnStItuCIón dE CÁdIZ cumple200 años.¡VIVa la PEPa!

antOnIO maCHadO y CHaRlES dICKEnS: Páginas que brillan

en el calendario.

Terminamos nuestro número 5 con una colección de libros de texto escolares de otros tiempos. Muchos han sido los comentarios al respecto ya que parece que aquellos libros donde empezamos a aprender se han quedado

grabados a fuego en nuestra memoria. Pues bien… la pregunta era ¿Y las enciclopedias? Todos los que ya tenemos una cierta colección de calendarios a nuestras espaldas recordamos las vetustas

ENCICLOPEDIAS ÁLVAREZ, pero había más…

En rayud nº 7… hablaremos de ellas y de aquellos libros escolares que poblaron nuestra infancia.

rayud Nº 6. Junio 2012.

Revista del Ceip. RAMÓN CALATAYUD. Jaén. ISNN: 1887-6277 Depósito legal: J-625-2006 Imprime: BLANCA IMPRESORES. S.L. Pol. Ind. LLANOS DEL VALLE. Calle A, nave 35 Tfno. 953 19 11 02 Jaén Edita: Ceip. RAMON CALATAYUD. Dirección postal: Coruña, 5. - 23006 Jaén. Tfno. 953 36 69 87. Fax 953 36 69 89 Correo electrónico: 23002231.edu@juntadeandalucia.es

Coordinación general y diseño: Pedro A. López Yera. Colaboradores/as: Abril Navío, Cristóbal * Arriaza Aguilar, Mª Carmen * Contreras Conde, Tomás * Extremera Castro, Mª Carmen * Gómez Ortega, María de los Ángeles * González Fuentes, Manuel * Jiménez Rueda, Francisco * Linares Palomino, Mª del Carmen * Marfil Medina, Isabel Mª * Mesa Padilla, Carmen * Moral Gómez, Rafaela del * Palma Galisteo, José Rafael * Redrao Mancebo, Fernando J. * Royo Montesino, Lola * Rubio Cornejo, Mª de la Capilla * Firmas invitadas: José Benítez García. (Colectivo para el estudio de la historia social de Jaén) Mª del Carmen Arenas. (Fundación Alcohol y Sociedad) Colaboran:

3

Índice / Créditos / 2 Índice / 3 Editorial / 4 GARCÍA LORCA: 75 AÑOS DEL ADIÓS Homenaje de los alumnos/as de tercer ciclo en Víznar / 5 Lorca, vida y obra. Alumnos/as de 5º B/ 8 LORCA: UN HOMBRE Y SU TIEMPO / 10 Las mil caras de Lorca. Alumnos/as de 6º A y 6º B/ 11 Mariposas del aire. Alumnos/as de 1º B / 18 Yo me puse a llorar y tú reías. Guía de lectura sobre LORCA / 21 Giner de los Ríos y la Institución Libre de Enseñanza. José Benítez García / 26 ANTONIO MACHADO Machado, Vida y obra. Alumnos de 5º A / 32 Versos ilustrados de Machado / 39 Dos poetas. Alumnos/as de 4º C / 43 CHARLES DICKENS Estudio de su vida y su obra. Alumnos/as de 6º B / 45 EL BICENTENARIO DE “LA PEPA” Alumnos/as de 6º A / 49 EL CUMPLEAÑOS DE MAFALDA Alumnos/as de 2º B / 60 ANIMACIÓN A LA LECTURA. ¿Qué es un libro? Alumnos/as de 4º A / 66 Los Niños LIBRO. Alumnos/as de 2º B / 69 Los NIÑOS LIBRO en DIARIO JAÉN / 74 Visita de la autora ANA ALONSO / 78 Manifiesto del día de la Biblioteca / 79 EL AVE LECTOR / 80 ¿QUÉ ES LA PAZ? Alumnos/as de 4º A / 84 Los alumnos/as escriben: Cuentos ilustrados. Alumnos/as de 2º A / 87 La estatua robada. Cuento de Alba García (2º B) / 95 Los “sextisonetos” Alumnos/as de 6º A / 96

El libro de la Gallinas. Alumnos/as de 1º B / 99 Los talleres de primer ciclo. / 112

LA DESPEDIDA DE SEXTO CURSO / 114

HOMENAJE Y RECUERDO A LOS MAESTROS QUE MARCARON NUESTRA VIDA. Poemas en homenaje al maestro / 122 Aquel Segundo de EGB Juana González Cerezo / 125 Me hizo recordar mis raíces. Lola Hervás Molina / 126 Aquel curso del 90. Alfonso Raya Pérez / 128 Mi vida en el “Ramón Calatayud” María Alejo Armijo / 129 El valor de la pasión Tomás Boyano Sanz / 132 Recuerdos escolares que nunca se olvidan. Mª Carmen Mesa Cruz / 134 Ahora soy culto como lo fueron mis maestros. Tomas Montoro Casas / 136 Aquellos largos dictados. Fernando J. Redrao Mancebo / 139 Mis primeros maestros. Miguel Castellano Jiménez / 141 Mi primera maestra. Mª Carmen Extremera Castro / 144 En homenaje a Dª Purificación Iturrioz. Pedro A. López Yera / 146 Las bases de la persona que ahora soy. Francisco Molina Román / 150

EL RINCÓN DE LOS ANTIGUOS ALUMNOS. Navegando en “Facebook” / 151 Una gran sorpresa / 156

COLABORACIONES. El alcohol y nuestros hijos Mª Carmen Arenas (Alcohol y Sociedad) / 160 La maleta viajera. Lola Royo Montesino (Infantil 4 A) / 164 Este es mi mundo. (Cuento sobre el autismo) Lola Hervás Molina / 165 La deglución atípica. Isabel Mª Marfil Medina / 168

COLENOTICIARIO / 170

NUESTRO JAÉN: La iglesia de San Bartolomé. Mª Ángeles Gómez Ortega / 218

PÁGINAS DEL AMPA “EN ARMONÍA” Actividades y reivindicaciones del AMPA / 222 La Semana del Humor y las buenas vibraciones / 225 Aquellas viejas enciclopedias / 227 La cita de la Contraportada: Antonio Machado.

4 5

editorial Rayud sigue cumpliendo años o mejor, cursos, hilvanada por esa etérea materia de la que está confeccionada la difícil tarea de aprender y enseñar, de enseñar y aprender, que tanto monta, monta tanto. Sus páginas van adquiriendo la tonalidad que otorga la experiencia a pesar de que sus autores corren por las páginas del calendario y van abandonando con su vuelo el manto protector del colegio para ejercer y ejercitar todo ese bagaje que han atesorado entre nuestras paredes. De calendarios, precisamente, trata nuestra nueva aventura. Aniversarios, centenarios, efemérides y pequeños cumpleaños nos dan pie a recordar a esas figuras que nos regalaron su verso y su prosa a lo largo de los tiempos y que ahora se nos hacen más presentes si cabe. Antonio Machado rememora estos días su llegada a Baeza con su aquel “torpe aliño indumentario” y sonríe al comprobar que pasaron cien años desde que dio a la luz sus Campos de Castilla. Federico García Lorca, siempre al pie de nuestro lápiz, sigue oyendo, setenta y cinco años después, el sordo estampido que atronó Víznar y cercenó su canto. Su recuerdo nos ha dado pie además a adentrarnos en su mundo particular, en su universo de amigos y estudiosos. Y ¿qué mejor puerta para hacerlo que llamar a la Residencia de Estudiantes o a la Institución Libre de Enseñanza? Unos metros de agua más allá, un siglo que otro más atrás, Dickens lucha contra la moral victoriana tratando de dignificar a esos niños que carecen de soporte social como Oliver Twist o David Copperfield y nosotros reivindicamos su literatura con esas lecturas por entregas que componen a veces, en sexto, nuestras actividades de comprensión lectora. Leer. Hemos llegado a la palabra mágica. Probablemente esos tres autores que antes citábamos no hubieran sido lo que fueron sin haberse entregado a la lectura con placer, alegría y convencimiento. Nosotros también lo deseamos y para ello hemos desarrollado actividades como LOS NIÑOS LIBRO, valorada por la Consejería en su página web, y tantas otras propuestas del día a día entre las que podríamos destacar visitas de autores de literatura infantil y juvenil como Ana Alonso. Empezamos con el calendario y con él terminamos. Una nueva promoción de alumnos y alumnas de sexto nos dejan para seguir su camino educativo en otros frentes. Guardaremos sus sentidas despedidas en ese rincón del corazón que pugna con el ático cerebral por custodiar la memoria. Y les rogamos que tengan en cuenta que con ellos se marcha también una parte de nosotros, de sus maestros y del colegio mismo. El espíritu de esos niños y niñas que han sido permanecerá aquí mientras su otro yo crece y descubre nuevos horizontes que esperamos puedan escudriñar a conciencia con las claves que hemos tratado de inculcarles en todos estos años. Dicen que el siete es un número mágico. En él nos veremos cuando el calor del próximo verano empiece a recordarnos que el curso termina. Hasta entonces.

Los alumnos/as de tercer ciclo homenajean

a FEDERICO GARCÍA LORCA en el barranco de Víznar, al cumplirse 75 años de su muerte.

Los alumnos/as de quinto y sexto se desplazaron a la provincia de Granada, más concretamente al barranco de Víznar, entre Víznar y Alfacar, para homenajear a FEDERICO GARCÍA LORCA en el 75 aniversario de su muerte.

Tras recorrer la misma senda que llevó al poeta a la inmortalidad, los alumnos recibieron las explicaciones sobre lo acontecido en el lugar a cargo de Mercedes García, directora de ILEX ANDALUCÍA, gestora de la actividad.

6 7

Una vez recordado el triste fin del poeta, los niños y niñas observaron las muestras de recuerdo y cariño que los distintos visitantes han ido depositando en la zona: flores, hojas con poemas, ramitas con lazos… todo vale para

mantener viva la presencia de Federico.

Para finalizar el emotivo acto, dos de los alumnos tomaron prestado el cuerpo –y el alma- de dos personajes entrañables de los poemas de Lorca para niños: El lagarto y la lagarta.

El lagarto está llorando. La lagarta está llorando. El lagarto y la lagarta con delantalitos blancos. Han perdido sin querer su anillo de desposados. ¡Ay, su anillito de plomo, ay, su anillito plomado! Un cielo grande y sin gente monta en su globo a los pájaros. El sol, capitán redondo, lleva un chaleco de raso. ¡Miradlos qué viejos son! ¡Qué viejos son los lagartos! ¡Ay cómo lloran y lloran, ¡ay!, ¡ ay!, cómo están llorando!

8 9

Un pequeño apunte sobre Federico García Lorca en el 75 aniversario de su muerte. Ana Ortega, Elena Aponte, Ines Heredia,Manuel Epifani Y Adrián Jódar. (5º B) Federico García Lorca nació el 5 junio de 1898 en Fuente Vaqueros, Granada, en una familia de posición económica desahogada. Le pusieron de nombre Federico del Sagrado Corazón de Jesús García Lorca. Su padre era Federico García Rodríguez, un rico hacendado, y su madre, Vicenta Lorca, era maestra y de ahí le vino a Federico el gusto por la literatura. Desde muy pequeño, Federico era capaz de aprender canciones populares, y escenificaba en su casa pequeñas obras que él inventaba. Su salud fue frágil y no empezó a andar hasta los cuatro años. Leyó en su casa obras de Víctor Hugo y de Miguel de Cervantes. Como estudiante fue algo irregular. Luego estudio

derecho pero abandonó la Facultad de Granada para instalarse en la Residencia de Estudiantes de Madrid (1918–1928); pasado un tiempo, regresó a la Universidad de Granada, donde se graduó como abogado, aunque nunca ejerció la profesión, puesto que su vocación era la literatura. En 1918 publicó su primer libro Impresiones y paisajes, costeado por su padre. En 1920 se estrenó en teatro su obra El maleficio de la mariposa, en 1921 se publicó Libro de poemas, y en 1923 se pusieron en escena las comedias de títeres La niña que riega la Albahaca y El príncipe preguntón. En esta época fue amigo de Jorge Guillén, Pedro Salinas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Rafael Alberti, y sobre todo Buñuel y Dalí. En 1929 se marchó a Nueva York. Para entonces se habían publicado sus libros Canciones (1927) y Primer romancero gitano (1928). De su viaje y estancia en Nueva York nace el libro Poeta en Nueva York. En 1930 fue a La Habana, donde escribió parte de sus obras Así que pasen cinco años y El público. Con la Segunda República, Fernando de los Ríos fue nombrado Ministro de Instrucción Pública y encargó a Lorca la dirección de la compañía de teatro “La barraca”, con la que adaptó obras teatrales del Siglo de Oro. Escribió en este tiempo sus obras Bodas de sangre, Yerma y Doña Rosita la soltera. En 1936 escribió “La casa de Bernarda Alba” Federico es el poeta de mayor popularidad de la literatura española del siglo XX. Se le considera una de las cimas del teatro español del siglo XX. Murió ejecutado tras la guerra civil española por ser homosexual y por su afinidad con el frente popular. Ahora celebramos el 75 aniversario de su muerte.

Unos versos de Federico:

En lo alto de aquel monte hay un arbolito verde. Pastor que vas, pastor que vienes. Olivares somnolientos bajan al llano caliente. Pastor que vas, pastor que vienes. Ni ovejas blancas ni perro ni cayado ni amor tienes. Pastor que vas.

Como una sombra de oro

el trigal te disuelves. Pastor que vienes.

Anda jaleo, jaleo: ya se acabó el alboroto y vamos al tiroteo. No salgas, paloma, al campo, mira que soy cazador, y si te tiro y te mato para mí será el dolor, para mí será el quebranto, Anda, jaleo, jaleo: ya se acabó el alboroto y vamos al tiroteo.

Lleva azahar, lleva olivas, Andalucía, a tus mares.

10

LAS MIL CARAS DE FEDERICO GARCÍA LORCA

Alumnos/as de 6º A y 6º B

Las calles están desiertas Y en los fondos se adivinan Corazones andaluces Buscando viejas espinas…

Juan Carlos Ruiz Martínez. 6º B

11

Para terminar con los actos conmemorativos del aniversario de la muerte de FEDERICO GARCÍA LORCA, nuestro centro ha recibido la EXPOSICIÓN ITINERANTE “GARCÍA LORCA: UN HOMBRE Y SU TIEMPO” La práctica totalidad del alumnado ha recorrido en esta selección de paneles informativos con textos y fotos del poeta toda su trayectoria literaria y vital, así como una detallada cronología y algunos versos de sus obras. Imágenes de los alumnos/as de quinto curso durante la visita a la Exposición acompañados por sus tutores, Dª Capilla rubio y don José Rafael Palma.

Tiene verdes los ojos Y violeta la voz. ¡Ay, amor, Bajo el naranjo en flor!

Miriam Lechuga Morillas. 6º A

Mi corazón tendría la forma de un zapato Si cada aldea tuviera una sirena… Ana Barranco Rama 6º B

Pronto se vio que la luna Era una calavera de caballo Y el aire una manzana oscura… Andrés Córdoba Pulido 6º A

Oye, hijo mío, el silencio…

Ildefonso Serrano de la Torre 6º

Ay, río de Sevilla, Qué bien pareces Lleno de velas blancas Y ramas verdes.

Paula García Ochando 6º B

Notó que ya no le quedaba En la boca más que una palabra… Alejandra Alejo Armijo 6º A

1312

Verde, que te quiero verde, Verde viento, verdes ramas. El barco sobre la mar Y el caballo en la montaña…

Saskia Zafra Valderas 6º B

Hay muy pocos ángeles que canten, Hay muy pocos perros que ladren, Mil violines caben en la palma de mi mano…

Alicia Olmo Espinosa 6º A

El otoño vendrá con caracolas Uvas de niebla y montes agrupados…

Marta Ramírez Hidalgo 6º B

Llena, pues, de palabras mi locura O déjame vivir en mi serena Noche del alma para siempre oscura… Elena Mercado Espinosa. 6º A

Un gigante de agua cayó sobre los montes…

Miguel Reyes Martínez 6º A

1514

Mil caballitos persas se dormían En la plaza con luna de tu frente…

Raquel Montiel Espinosa 6º B

Como me pierdo en el corazón de algunos niños, Me he perdido muchas veces por el mar…

Roberto Irles Abascal 6º B

Por las ramas del laurel Vi dos palomas oscuras. La una era el sol, La otra, la luna… Iván Lendínez Aranda 6º B

Se apagaron los faroles Y se encendieron los grillos.

Alba Bravo Martos 6º A

Federico y sus mil caras El corazón nos alegra. Son sus versos como luz Y ya la luna no es negra. Lástima que se nos fue Camino de cielos rojos. Hoy le llamamos a gritos Con la voz y con los brazos Los poetas que pensamos Que al alba renace el sol Brotando de su regazo… Pedro A. López Yera.

1716

18 19

La Mariposa del aire de Federico García Lorca sobrevuela sobre los niños y niñas de 1º B

Mariposa del aire,

qué hermosa eres,

mariposa del aire

dorada y verde.

Luz del candil,

mariposa del aire,

No te quieres parar,

pararte no quieres.

Mariposa del aire

dorada y verde.

Luz de candil,

mariposa del aire,

¡quédate ahí, ahí, ahí!.

¡Quédate ahí!

Mariposa, ¿estás ahí?

Daniel Germán Moral 1º B.

20 21

Con este marcapáginas, los niños y niñas de 1º B recordarán siempre a Federico y a su

amor a los libros y a la poesía.

Y para terminar, algunos versos de Federico García Lorca:

La guitarra hace llorar a los sueños. Y como la tarántula, teje una gran estrella para cazar suspiros…

La señorita del abanico, va por el puente del fresco río.

La señorita del abanico y los volantes busca marido.

“Yo me puse a llorar y tú reías” Federico García Lorca,

GUÍA DE LECTURA. Hemos seleccionado este verso de Federico para dar título a esta pequeña selección de libros y poemas ya que… ¡qué bien describe lo que podemos sentir ante su obra! Ante un libro, un cuento, una historia dormida entre las páginas de un libro, nuestra mente se confabula con una banda de sentimientos que habitan dentro de nosotros. Y así un mismo poema, una misma historia, puede desatar en nosotros una risa cómplice, un llanto emocionado, una sonrisa tierna o, quizá, un estallido de carcajadas que nos lleven, incluso, a las lágrimas de alegría. Y todo eso lo tiene Federico entre sus versos. ¿Quieres acompañarnos y dejarte emocionar? Pues ¡allá vamos…! Federico García Lorca para niños y niñas…y otros seres curiosos. Federico García Lorca. Ilustraciones: Miguel Calatayud. Colección “Alba y mayo” Ediciones de la Torre, 2006

La vida y poesía de Federico García Lorca Rosa Navarro Durán Ilustraciones: Jordi Vila Colección La vida de… contada a los niños. Editorial EDEBE. 2011

22 23

Canciones, poemas y romances para niños. Federico García Lorca. Colección Biblioteca Básica. Editorial OCTAEDRO.

Mi primer libro sobre Lorca Autora: Concha López Narváez Ilustraciones: Goyo Rodríguez. Colección .Mi primer libro Editorial ANAYA, 2012.

Palabras de Federico García Lorca Autora: Concha López Narváez Ilustraciones: Goyo Rodríguez. Editorial ANAYA, 2012.

Mi primer libro de poemas Juan Ramón Jiménez Federico García Lorca Rafael Alberti Ilustraciones: Luis de Horna Colección SOPA DE LIBROS Editorial ANAYA, 2001

Federico García Lorca para niños. Ilustraciones: Alicia Cañas. Editorial SUSAETA 2005

Federico García Lorca y los niños Autor: José María Garrido Lopera Ilustraciones: José Ruiz Navarro. Editorial Everest. 1991

Canciones y poemas para niños.

Federico García Lorca. Ilustraciones Daniel Zarza. Colección Bolsillo juvenil.

Editorial Labor. 1984

Alocución al pueblo de Fuente Vaqueros. Federico García Lorca Patronato Cultural Federico García Lorca.1996 En este libro se recoge el famoso discurso de Lorca en el que dice:

“¡Libros! ¡libros! He aquí una palabra mágica que equivale a decir: "amor, amor", y que debían los pueblos pedir como piden pan o como anhelan la lluvia para sus sementeras. Cuando el insigne escritor ruso, Fedor Dostoyevsky, estaba prisionero en Siberia, alejado del mundo, entre cuatro paredes y cercado por desoladas llanuras de nieve infinita, pedía socorro en carta a su lejana familia, sólo decía: "¡Enviadme libros, libros, muchos libros para que mi alma no muera". Tenía frío y no pedía fuego, tenía terrible sed y no pedía agua, pedía libros, es decir, horizontes, es decir escaleras para subir a la cumbre del espíritu y del corazón.”

Santiago. Federico García Lorca. Ilustraciones: Javier Zabala. Editorial LIBROS DEL ZORRO ROJO.

24 25

Y si te gustan los versos, aquí va otra pequeña selección de libros que, seguro, te encantarán:

Canciones de nana y desvelo Autora: Carmen Conde. Lustraciones: Kaffa Colección Biblioteca básica. Editorial Octaedro. 2009.

Poemas a Don a Chavala y Don Chaval. Autor: Marina Romero Ilustraciones: Marina Seoane Editorial Edelvives, 1989.

Volando por palabras Autor: Antonio García Teijeiro Ilustraciones: Arcadio Lobato Colección Ala Delta Serie Roja [+5 años] Editorial Edelvives.

Versos vegetales Autor: Antonio Rubio Ilustradora: Teresa Novoa. Colección SOPA DE LIBROS Editorial ANAYA 2001

Versos como niños Autor: Antonio Gómez Yebra Ilustraciones: J. Noguer ColecciónAjonjolí EDICIONES HIPERIÓN.

Me llamo Pablito Autor: Carlos Murciano Ilustraciones: Emilio Urberuaga Editorial Edelvives.

AJILIMOJILI Autor: Rafael Cruz-Contarini Editorial EVEREST, 1998

La casa de los días Autora: Sagrario Pinto. Ilustraciones: Teresa Novoa Colección SOPA DE LIBROS Editorial ANAYA 2001

Hormiguita negra

Autora: Ana María Romero Yebra. Ilustraciones: Arcadio Lobato

Colección ALA DELTA. Editorial EDELVIVES.

Tambores de paz

Autor: José González Torices. Ilustraciones: Luis de Horna. Colección SOPA DE LIBROS. Editorial ANAYA

26 27

GINER DE LOS RÍOS Y LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA.

José Benítez García. (*) Giner de los Ríos nace en Ronda (1839) y muere en Madrid (1915). Estudió derecho en Barcelona y Granada. En Madrid entró en contacto con el círculo krausista, en torno a la figura de Sanz del Río. En 1866 obtuvo la cátedra de derecho internacional, a la que renunció por solidaridad con Sanz del Río, Fernando de Castro y Salmerón, que habían sido expulsados de la Universidad por haberse negado a hacer la profesión de fe religiosa. Reintegrado a la Universidad fue confinado en un castillo en Cádiz (de esta fecha se conocen sus contactos con grupos anarquistas, filosofía que guió parte de su obra posterior). De regreso a Madrid, junto con otros profesores liberales, fundó la Institución Libre de Enseñanza. Por su actitud crítica frente a la España tradicional, Giner de los Ríos, puede considerarse como un precursor de la generación del 98. (Breve resumen de su biografía en la Gran Enciclopedia Larousse, reimpresión de marzo de 1976.)

(Oleo de D. Francisco Giner de los Ríos,

original de M. Pardo. 2.008) La guerra civil de 1936-39 y la posterior prescripción de la Institución con la confiscación de sus bienes (1) supusieron un largo paréntesis para sus actividades en España, aunque el proyecto continuó alentado en la labor desarrollada en diversos países por institucionistas exiliados.

Giner de los Ríos (centro) con Manuel Cossío y Ricardo Rubio)

_________________________ (1) Datos de Google. . Ver el artículo sobre el historial del

C.S.I.C. en este mismo medio.

LA INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA Felipe R. Pedraza- Milagros Rodríguez: Manual de Literatura española, vol, IX. Pags 619 y siguientes: Los intelectuales vinculados a la Institución Libre de Enseñanza. La labor de Francisco Giner de los Ríos tuvo gran número de continuadores entre los jóvenes intelectuales. Su reformismo adquiere a menudo tintes regeneracionistas, aunque no participan, por lo común, del irracionalismo y el espíritu antidemocrático que priva entre los genuinos representantes de la tendencia. Constituyen lo que se ha llamado la “Institución difusa” no ligada por ningún Estatuto, por ningún convenio, por ningún vínculo jurídico, pero que extiende por toda España, desde la cátedra, desde la prensa y la tribuna, las ideas que Giner mantiene vivas en su foco central.

Imagen de Giner de los Ríos en 1.906

Luis de Zulueta, uno de sus miembros, la define como “un conjunto de personas que profesan doctrinas diferentes, pero que tienen una espiritualidad común y que coinciden en el deseo de cooperar a la reforma de la educación nacional y por medio de ella a la renovación intelectual y moral de España”. Entre los seguidores de D. Francisco Giner de los Ríos cabe distinguir varias promociones. La primera la constituyen los que se agrupan en torno a él cuando en 1881 vuelve a ocupar su cátedra de la que habían sido destituidos. Se cuentan entre ellos, Costa, Cossio, Altamira, Morote, Posada, Dorado Montero, etc. Les sigue el grupo de los “hijos de Giner”, nacidos entre 1870 y 1880: Corominas, Besteiro, Manuel y Antonio Machado, Zulueta, Fernando de los Ríos, etc. Aún existirá una tercera promoción, los “nietos de Giner”: Pijoán, Ortega y Gasset, D´Ors, Marañón, Américo Castro, Madariaga, García Morente, Jiménez Fraud...

Los hermanos Machado , unos de los considerados “hijos de Giner, (ambos sentados) en el estreno de “La Lola se va a los puertos” con Lola Membrives.

La Junta para ampliación de estudios. Vio la luz en 1907. Fue presidida por el eminente histólogo Santiago Ramón y Cajal. Era secretario José Castillejo (1877-1945), discípulo predilecto de Giner. La principal actividad de la Junta fue desde un principio enviar pensionados a los jóvenes intelectuales y científicos para que ampliaran su formación en los centros de estudios europeos y americanos.

28 29

Sus fundaciones se multiplicaron. Una de la mas importante fue el Centro de estudios históricos (1910) cuya dirección de filología dirigió brillantemente Menéndez Pidal; la de Arqueología a cargo de Manuel Gómez Moreno y Elías Tormo; la de estudios árabes, con Julián Rivero y después con Miguel Asín Palacios; la de Instituciones medievales, que dirigió en un principio Eduardo de Hinojosa y mas tarde Claudio Sánchez Albornoz; la de Historia de España, con Rafael Altamira y la de Derecho civil, con F. Clemente de Diego.

Grupo de participantes en LA BARRACA con Federico García

Lorca, en el centro –sentado- en la Residencia de Estudiantes, Madrid 1932

Gran relieve adquirió también la Residencia de estudiantes creada en 1910 por Luis Jiménez Fraud. La trayectoria de este Centro la podemos visualizar brevemente en el Catálogo-exposición que en el año 1987 se celebró auspiciada por el C. S. I. C., y el Ministerio de Cultura. Someramente detallo algunas de las personalidades que residieron y celebraron

conferencias en esa dependencia de la I. L. E. (en su primera etapa): Federico García Lorca, Alberti, Dalí, José Moreno Villa, Juan R. Jiménez, Antonio Machado, Pepín Bello, Manuel Altolaguirre, (Málaga 1905 + Burgos, 1959). En 1933 viaja a Londres con una beca de la Junta para la ampliación de estudios. En 2005 la Residencia celebró una exposición- homenaje en su recuerdo, que dio origen a la publicación de un libro-catálogo, El espacio interior. James Valender fue el comisario del citado evento.

Miguel de Unamuno siempre que visitaba Madrid residía en el citado edificio. Otros autores que visitaron la institución fueron: Henri Bergson, Filósofo francés. Pronunció un discurso en 1916. John M. Keynes, (Economista inglés) habló sobre una “ Posible situación económica de nuestros nietos” en junio de 1930. José Ortega y Gasset, celebró varias conferencias. Y Eugenio D´Ors, conferenció en 1914, sobre “ De la amistad y el diálogo”.

Azorín, la Condesa de Pardo Bazán, Ramón Gómez de la Serna o Pedro Salinas que presentó el libro de Alberti “ Sobre los ángeles”, en 1928, fueron otros de los renombrados autores que participaron en las actividades de la Residencia. (Pedro Salinas presentó una obra de Rafael Alberti) Otros ilustres visitantes de la institución: Marie Curie, Premio Nóbel de Física, Jean Piaget, Profesor de la Universidad de Ginebra, Albert Einstein, nombrado Doctor Honoris Causa por la Universidad Central de Madrid, etc. La Residencia acogió también representaciones de “Zorrilla y D. Juan”, “Compañía de los Quince”, “Historia de un soldado” – teatro de guiñol- , etc. Actuaciones de Maurice Ravel, Wanda Landowska, The New English Singers con un recital sobre música polifónica del Renacimiento dan idea del alto nivel de las propuestas que se generaron. En cuanto al cine hemos de mencionar a Luis Buñuel, que organizó dos sesiones de cine de vanguardia: “Entr´Acte” de René Clair y “La fille de l´eau” de Jean Renoir. Artistas españoles residentes en parís como Ángeles Ortiz, Cossío, Dalí, Juan Gris, Miró, Palencia, Picasso, etc. aportaron con sus obras nuevos aires a la sociedad de la época. Y un recuerdo especial para el arquitecto Antonio Florez Urdapilleta, que mas tarde ejerció en nuestra provincia sin olvidar a Le Corbusier, Walter Gropius, Eric Mendelsohn, The Van Doesbourg, García Mercadal, etc. (2)

Algunas pinceladas sobre Giner de los Ríos y la Residencia de Estudiantes. En el artículo de Miguel Viribay “Giner de los Ríos, un andaluz de fuego”, en Diario Jaén, 20-V-2011, se cita el poema que Juan Ramón Jiménez dedicó a quien renovó la educación en España con la creación de la Institución Libre de Enseñanza.: “Iba y venía, como un fuego con viento; y se erguía, silbante víbora de luz; y se derramaba y se prendía, chispeante enredadera de ascuas” En el mismo artículo “La Institución Libre de enseñanza. Reforma pedagógica y estímulo a la fecunda generación del 98: “ En un país, en el cual hemos disfrutado de tan cortas etapas de libertad, (palabra que para mí es la más excelsa – pues todo lo que se haga sin ella, es falso-) que se llame libre y actúe como tal a una fundación es digno de elogio” Residencia de talentos. Hace cien años abría sus puertas en Madrid una Institución única, laboratorio de un país laico y tolerante, que ha sido testigo de un siglo convulso y hogar del mejor talento, y que mira al futuro con el espíritu de la casa, intacto. Un espíritu que se resume en dos palabras: libertad y razón. Artículo de Javier Rodríguez Marcos, en El País Semanal: “Cuando España era un páramo de incultura y caciquismo, que en una Institución residiesen tal pléyade de genios y visitada por eminentes investigadores, nos dan una pálida imagen de lo que fue y pudo seguir siendo, si una bandada de cuervos no la hubiesen sometido a sus negros designios.” __________________________________ (2) Bibliografía: J. Pijoan: Mi Don Francisco Giner, Espasa Calpe, 1932. Gómez Molleda, Mª Dolores: Los reformadores de la España contemporánea. C.S.I.C., 1966 Marco, José María: Francisco Giner de los Ríos. Pedagogía y poder. Edita Península, 2002.

30 31

El año 1987, el CSIC y el Ministerio de Cultura, celebró una exposición sobre Alberto Jiménez Fraud (1883-1964) y la Residencia de Estudiantes, (1910-1936) con presentación de Juan Manuel Velasco Rami, Director general del libro y bibliotecas, Enrique Trillas, Presidente del CSIC y José Luis García-Velasco, Director de extensión científica del CSIC, donde cita la colaboración de Juan Pérez de Ayala, José Manuel Sánchez Ron y Alberto Insúa, entre otros. Con tal motivo se editó un excelente catálogo con fotografías de la época El 24-I-09, en EL PAÍS, Aquel Madrid de Le Corbusier. La Residencia de Estudiantes recuerda la estancia de los genios de la arquitectura, artículo de M. José Diez de Tuesta. Ilustra el artículo una fotografía del ilustre arquitecto y de García Mercadal. En 1907 nació la Junta de Ampliación de Estudios. Es el tema del artículo de Darío Valcárcel, en ABC, 30-IX-010. Una tradición recuperada. Es esta tradición de tolerancia, de amor a la libertad y al conocimiento, la que ha recuperado la Residencia en esta segunda etapa y ha hecho que sea (ojalá para siempre )la casa de todos, Artículo de José García-Velasco, en ABC, 3-X-010. Elsa Fernández-Santos titula su artículo en El País, 3-X-011 Cien años en la colina de los chopos. La Residencia de Estudiantes celebra su centenario como un símbolo pedagógico. Un documental reúne imágenes inéditas e insólitas de sus protagonistas.

Dibujo de Marco. 1926. La Residencia de Estudiantes.

Y el mismo día, Antonio Campos, Catedrático de la UGR en Ideal, recuerda a Alberto Jiménez Fraud y la Residencia de Estudiantes: Una de las aventuras más singulares de la vida universitaria española fue, sin duda, la puesta en marcha en 1910 de la Residencia de estudiantes. Y destaca la personalidad de Jiménez Fraud (Málaga, 1883) como organizador de la misma.

(Dibujo de Lorca y Buñuel en la Residencia de Estudiantes) Lo mejor de cada Casa. La Residencia de Estudiantes mantiene vivo el espíritu de la Edad de Plata perno no se olvida del presente, es el artículo

de Javier Rodríguez Marcos, donde destaca que en el año 1923 Einstein dio una conferencia con Ortega como traductor simultaneo. Reunir a dos figuras de la talla del científico y del filósofo, nos marca una pauta de la categoría que había alcanzado la Institución, La Residencia, titula su artículo Antonio Soler en El Mundo, 6-X-010. La Residencia publica actualmente un boletín que nos sirve para visualizar su historia y su presente.

Einstein durante su visita a la residencia de Estudiantes. **********************************

(*) José Benítez, tras toda una vida dedicada a la comercialización del libro en las más prestigiosas editoriales de nuestro país (Plaza & Janés, Planeta, Aguilar, etc) ha dedicado su tiempo a profundizar en temas históricos de nuestro entorno

participando en varios Congresos y Jornadas en los que ha presentado diversas comunicaciones: II Congreso sobre la Ilustración: Pablo de Olavide y su tiempo; Congreso Internacional, 1808, guerra y revolución en Andalucía, entre otros.

Marie Curie en la Residencia en 1.931.

************************************ Entre sus publicaciones podemos destacar “Situación social de Jaén en la época de la invasión napoleónica” (Universidad de Córdoba, 2008) “Periodistas y periódicos, Jaén 1800-1936”, (Ed. por el autor. 2.011) o su colaboración con la Fundación Pablo Iglesias en el “Diccionario del socialismo español, 1879-1939” Además colabora asiduamente con el diario JAÉN y otras publicaciones nacionales, andaluzas y locales como la revista “Foro de papel” de nuestra ciudad. Durante los años 2008,2009 y 2010, colaboró en la organización de las Jornadas “Memoria histórica. La represión franquista”, de la UPM, de Jaén. Actualmente pertenece al “Colectivo para el estudio de la historia social de Jaén”.

32 33

Antonio Machado, en el centenario de su llegada a Baeza (1912 / 2012) y de la

publicación de CAMPOS DE CASTILLA (1912)

Marta Callejón, Mercedes Cuevas, María Garrido, Rocío Luque, Jesús Lucena, Eva Rueda, Paqui Rueda y Ángeles Ureña. (5ºA)

Antonio Machado nació el 26 de julio de 1875 en Sevilla. Fue el segundo de cinco hermanos de una familia liberal.

Su padre se llamaba Antonio Machado Álvarez "Demófilo" y su madre, Ana Ruiz. Su abuelo,

Antonio Machado Núñez, era médico y profesor de Ciencias Naturales. Así que Antonio Machado vivió hasta los ocho añitos en nuestra Andalucía

“Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla, y un huerto claro donde madura el limonero; mi juventud, veinte años en tierras de Castilla; mi historia, algunos casos que recordar no quiero.”

A los cinco años entró en el colegio de don Antonio Sánchez en Sevilla. Seguro que Antonio Machado recibiría en tierras andaluzas esa primera semilla que desde la niñez marcaría su camino sabio y poético. Y fruto de ese recuerdo surgió el célebre poema Recuerdo infantil:

Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de lluvia tras los cristales. Es la clase. En un cartel se representa a Caín fugitivo, y muerto Abel, junto a una mancha carmín.

Con timbre sonoro y hueco truena el maestro, un anciano mal vestido, enjuto y seco, que lleva un libro en la mano. Y todo un coro infantil va cantando la lección: «mil veces ciento, cien mil; mil veces mil, un millón». Una tarde parda y fría de invierno. Los colegiales estudian. Monotonía de la lluvia en los cristales.

En 1883, su abuelo es nombrado profesor de la Universidad Central de Madrid y toda la familia se traslada con él a dicha ciudad. Antonio Machado completará entonces su formación en la célebre Institución Libre de Enseñanza, fundada por Francisco Giner de los Ríos, la cual tendría un papel fundamental en la visión ética y moral del poeta (la tolerancia, el respeto al trabajo, cierta austeridad en el modo de vida, igualdad entre los hombres, amor a la verdad...)

(Un aula de la Institución Libre de Enseñanza)

Machado interrumpe varias veces sus estudios, afectado por los problemas económicos de su familia tras la muerte de su padre por tuberculosis en 1893, cuando Machado tenía 18 años. El influjo familiar y su centro de estudios marcarán su camino intelectual.

En 1899, Antonio Machado viaja a París, donde vive su hermano Manuel, y trabaja de traductor en la editorial Garnier. Allí entrará en contacto con, por ejemplo, Oscar Wilde y Pío Baroja. Vuelve a España y trabaja de actor mientras alcanza el título de bachiller.

34 35

En 1902 vuelve a París y conoce a Rubén Darío. De vuelta a Madrid entabla amistad con Juan Ramón Jiménez y publica Soledades (1903). “Las moscas” se publicó en el primer libro de Machado, Soledades, donde aparece en una sección titulada “Humorismos, fantasías, apuntes.” Machado intenta captar la poesía de lo que, por ser tan familiar, no ha tenido “digno cantor.”

Vosotras, las familiares,

inevitables golosas;

vosotras, moscas vulgares,

me evocáis todas las cosas.

¡Oh viejas moscas voraces

como abejas en abril,

viejas moscas pertinaces

sobre mi calva infantil!

¡Moscas del primer hastío

en el salón familiar,

las claras tardes de estío

en que yo empecé a soñar!

Y en la aborrecida escuela,

raudas moscas divertidas,

perseguidas

por amor de lo que vuela

—que todo es volar—, sonoras,

rebotando en los cristales

en los días otoñales...

En 1907 publica Soledades, galerías. Otros poemas y gana las oposiciones al puesto de catedrático de francés, eligiendo la vacante del instituto de Soria, donde conoce a Leonor Izquierdo, con la que se casará dos años después teniendo ella 15 años y él, 34.

En 1911 viajará a París al conseguir una beca para ampliar sus estudios.

En 1912 publica Campos de Castilla, obra en la que el autor se separa de los rasgos modernistas que presentaba su obra Soledades y del intimismo hacia el que había evolucionado en Soledades, galerías. Otros poemas, acercándose a los autores de la Generación del 98. Precisamente celebramos ahora el centenario de su publicación.

(Edición de Campos de Castilla)

A un olmo seco.

Al olmo viejo, hendido por el rayo y en su mitad podrido, con las lluvias de abril y el sol de mayo, algunas hojas verdes le han salido.

Mi corazón espera también hacia la luz y hacia la vida, otro milagro de la primavera

Leonor cae enferma de tuberculosis y muere en 1912. Cinco años duró el matrimonio de Antonio Machado y Leonor. Ella tenía apenas 20 años al morir, lo que sume a Machado en una gran depresión y éste solicita su traslado a Baeza (Jaén), donde vivirá con su madre dedicado a la enseñanza y al estudio.

En 1917 conoce a Federico García Lorca y en 1919 se traslada a Segovia. En 1932 se le concede un puesto de profesor en el Instituto Calderón de la Barca, de Madrid.

Escribe textos en prosa que luego serán recogidos en los dos apócrifos Juan de Mairena y Abel Martín.

Con el estallido de la Guerra Civil marcha a Valencia. En 1937 publica su última obra, La guerra. En 1939 con la derrota del ejército republicano huye de España y se exilia en Collioure (Francia), donde poco después se produce la muerte de la madre del poeta y la de él mismo con sólo tres días de intervalo. En su bolsillo se encuentra un último verso: "Estos días azules y este sol de la infancia".

(Leonor y Antonio Machado)

36 37

En el recuerdo de esta tierra nos queda su paso por Baeza. Esta es la foto del Claustro de Profesores del Instituto donde él enseñaba Francés. Machado es el tercero por la derecha, sentado.

Las obras de Antonio Machado.

Su obra poética se inicia con Soledades (1903), que fue escrita entre 1899 y 1902.

En Soledades, Galerías y otros poemas (octubre de 1907) la voz del poeta se alza con personalidad propia.

En Campos de Castilla (1912), cuyo centenario celebramos ahora, como hemos comentado antes, Antonio Machado explora nuevos caminos (no en vano, es su libro noventayochista). En la colección de 1912 el poeta mira, sobre todo, al espacio geográfico que le rodea —las tierras castellanas— y a los hombres que lo habitan. A la sección Campos de Castilla que figura en la edición de Poesías completas (1917) se añadirán nuevos textos que no figuran en la de 1912 como un grupo de poemas escritos en Baeza tras la muerte de su mujer Leonor en los que la memoria tiene un papel fundamental.

El libro Nuevas canciones (1924), escrito parcialmente en Baeza, recuerda en alguna de sus partes el tono nostálgico del primer Machado.

Las ediciones de Poesías completas de 1928 y 1933 presentan novedades dignas de ser destacadas. Especialmente, hay que reseñar la aparición poemas inspirados por Pilar de Valderrama en la vida real; Guiomar en la poesía.

En 1936, ya en vísperas de la Guerra Civil, publica un libro en prosa: Juan de Mairena. Sentencias, donaires, apuntes y recuerdos de un profesor apócrifo. Se trata de una reunión de ensayos que venía publicando en la prensa madrileña a partir de 1934.

Durante la guerra civil marcha con su familia a Valencia. Allí participa en el II Congreso Internacional. Machado escribió unos pocos textos en verso y muchos en prosa. Algunos, verso y prosa, se recogen en su

último libro, La guerra (1937, con ilustraciones de José Machado). Si buena parte de la escritura última debe verse como puramente testimonial, hay, no obstante, ciertos textos de grandísima calidad literaria. Entre ellos, El crimen fue en Granada, dedicado a la muerte de su amigo Lorca.

Se le vio caminar... Labrad, amigos, de piedra y sueño en el Alhambra, un túmulo al poeta, sobre una fuente donde llore el agua, y eternamente diga: el crimen fue en Granada, ¡en su Granada!

Durante la década del veinte y los primeros años de la década del treinta, escribe teatro en colaboración con su hermano Manuel. Ambos estrenan en Madrid las siguientes obras: Desdichas de la fortuna o Julianillo Valcárcel (1926), Juan de Mañara (1927), Las adelfas (1928), La Lola se va a los puertos (1929), La prima Fernanda (1931) y La duquesa de Benamejí (1932).

Machado, primero por la derecha, en el estreno de “La Lola se va a los puertos”

38 39

Frases para meditar de Antonio Machado

"Despacito y buena letra, que el hacer las cosas bien, importa más que el hacerlas."

"¿Dijiste media verdad? Dirán que mientes dos veces si dices la otra mitad."

"En el corazón tenía la espina de una pasión. Logré arrancármela un día: ya no siento el corazón."

"Hay dos clases de hombres: los que viven hablando de las virtudes y los que se limitan a tenerlas."

La verdad es lo que es, y sigue siendo verdad aunque se piense al revés.

"Nunca perdáis contacto con el suelo; porque sólo así tendréis una idea aproximada de vuestra estatura."

"Para dialogar, preguntad primero; después... escuchad."

"Si es bueno vivir, todavía es mejor soñar, y lo mejor de todo, despertar."

¿Dices que nada se pierde? Si esta copa de cristal se me rompe, nunca en ella beberé, nunca jamás.

Caminante, son tus huellas el camino y nada más; Caminante, no hay camino, se hace camino al andar. Al andar se hace el camino, y al volver la vista atrás se ve la senda que nunca se ha de volver a pisar. Caminante no hay camino sino estelas en la mar.

Vamos a hacer un homenaje a ANTONIO MACHADO, un poeta que era profesor también y que daba clase, entre otros lugares en Baeza, cerca de Jaén. Estos son, ilustrados, algunos de sus versos.

Y viendo cómo lucían miles de blancas estrellas, pensaba que todas ellas en su corazón ardían.

Y el demonio de los sueños abrió el jardín encantado…

Linda doncellita, que el cántaro llenas de agua transparente,

tú miras al aire de la tarde bella, mientras de agua clara el cántaro llenas.

Se ha asomado una cigüeña a lo alto del campanario, girando en torno a la torre y al caserón solitario.

40 41

Yo escucho los cantos de viejas cadencias, que los niños cantan cuando en coro juegan y vierten en coro sus almas que sueñan, cual vierten sus aguas las fuentes de piedra.

Abril florecía frente a mi ventana. Entre los jazmines y las rosas blancas de un balcón florido vi las dos hermanas. La menor cosía; la mayor hilaba...

Anoche cuando dormía soñé, ¡bendita ilusión!, que una colmena tenía dentro de mi corazón; y las doradas abejas iban fabricando en él, con las amarguras viejas, blanca cera y dulce miel.

Un buitre de anchas alas, con majestuoso vuelo cruzaba solitario el puro azul del cielo. Yo divisaba, lejos, un monte alto y agudo…

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla y un huerto claro donde madura el limonero.

La cuna, casi en sombra. El niño duerme. Dos hadas laboriosas lo acompañan, hilando de los sueños los sutiles copos en ruecas de marfil y plata.

42 43

Dos poetas, dos homenajes. En 4º C, con nuestra “seño” Dª María del Carmen Arriaza, hemos querido homenajear a dos escritores, Juan Ramón Jiménez y Antonio Machado.

Andrea Montoro Barranco. Dibujo: Antonio Manuel Fuentes León

El sol es un globo de fuego,

la luna es disco morado. Una blanca paloma se posa en el alto ciprés centenario.

Llueve, llueve; tu neblina que se torne en aguanieve, y otra vez en agua fina!

Dios sabe dónde andarán mis gafas... entre librotes revistas y papelotes, ¿quién las encuentra?... Aquí están.

44 45

Andrea Oya De Dios

CHARLES DICKENS en el bicentenario de su nacimiento. Estudio realizado por los alumnos/as de 6º B. Vida: Carlos Cabrera Vázquez, Clara Carmona Ortiz, Sergio Cózar García y Marta de Toro Sánchez Época: Ana Barranco Rama, Marta Martínez Sánchez, Manuela González Pérez y Lucía Extremera Lopezosa. Obras: Lydia Moreno Molina, Marina Jodar Armenteros , Nuria Berrios Sutil y Paulina Villarreal Romero No podemos empezar a hablar de Charles Dickens cuando se cum-plen doscientos años de su naci-miento sin conocer un poco la época en que vivió y en que es-cribió sus obras ya que sin ello no tendríamos la base sobre la que construyó sus historias y sus per-sonajes. Estamos hablando de la ÉPOCA VICTORIANA, que se llama así en honor a la Reina Victoria que empezó a reinar en 1837 y su reinado duró sesenta y tres años (hasta 1901). En estos años Gran Bretaña experimentó gran-des cambios en la política, la economía, la cultura, la ciencia y la sociedad en general. El Imperio Británico era el más poderoso del mundo. Había florecido la revolución industrial y apareció el ferrocarril que llevaba personas y también favoreció el comercio.

Hubo un aumento de trabajadores que se marchaban del campo a la ciudad buscando empleo en las fábricas. Cuando llegaban, las condiciones laborales eran muy malas: sueldos muy bajos, lugares de trabajo peligrosos, etc. Además los niños de ocho o nueve años ya empe-zaban a trabajar en sitios peligrosos para ellos. En las ciudades había barrios con casas baratas cons-truidas para los trabajadores de las fábricas, pero eran habitaciones sin condiciones, insalubres, donde las fa-milias, que eran muy numerosas, vivían hacinadas en una sola habitación. Todo esto hizo que hubiera protestas para conseguir mejo-ras en el trabajo. Empezaron los pri-meros sindicatos, que se llamaban “Trade Unions” y se produjeron las pri-meras huelgas. Los suburbios de Londres. Dickens denunció en su obra las condiciones en las que vivía la clase trabajadora, la dureza de la vida en las casas de los obreros, la explotación a la que eran some-tidos y el trabajo infantil.

Los dueños de las fábricas solo buscaban ganar más dinero y eso llevó a la esclavitud y a la miseria a los pobres como se puede ver en algunas obras de Dickens. Otros temas curiosos que estaban de moda en las nove-las eran las historias de espíritus y fantasmas, las de niños en prisión o en orfanatos y Dickens las usaba mu-cho en sus obras. En la época victoriana las novelas tenían mucho éxito. Había librerías de préstamos donde los libros se alqui-laban aunque cada vez se vendían más baratos. Se leía bastante y era muy habitual que la gente leyera en los viajes en tren, aprovechando el nacimiento de los ferro-carriles que hemos dicho antes. Dickens incluso leía sus novelas en teatros o en salones ante varios espectado-res.

46 47

Las novelas de esta época eran de tres tipos: las de la vida de la aristocracia, las de misterio y otras sobre la pobreza, la miseria y la diferencia entre ricos y pobres.

La vida de Charles Dickens: Nació en 1812 pero en 1822, se trasladó con su familia a Londres. Poco después su padre fue encarcelado por no pagar unas deudas y Charles tuvo que entrar a tra-bajar en una fábrica de betún para zapatos pegando las etiquetas en los frascos por seis chelines a la semana. Esta experiencia le dejó una profunda huella que luego aprovechó en sus obras como David Copperfield. En 1827 se colocó de pasante de abogado pero notaba que le gustaba mucho escribir. Empezó redactando crónicas de los tribunales pero enseguida se hizo pe-riodista parlamentario y, finalmente, publicó artículos inspirados en la vida cotidiana de Londres.

Se casó con Catherine, la hija del director del periódico en el que publicaron sus obras por capítu-los, Los papeles póstumos del Club Pickwick y Oliver Twist entre otras. Era muy habitual entonces que las novelas se publicaran por entregas y los lectores esperaban con emoción el siguiente capítulo.

Catherine Hogart, la Esposa de Dickens. Hizo viajes a Estados Unidos, Italia, Suiza y Francia y, a su vuelta, fundó el periódico Daily News. Tuvo diez hijos en su matrimonio pero se divorció en 1858.

Dickens con dos de sus hijas.

Llegó a ser tan famoso que fue recibido por la reina Victoria poco antes de su muerte. Cuando muere en 1870, Dickens era popular y fue el mejor escritor de la época victoriana creando un mundo imaginario con vida propia e inventando situaciones y personajes en los que se le veía preocupado por los problemas que estaban surgiendo en las grandes ciudades y en la vida de los pobres como resultado de la Revolución Industrial tal y como antes hemos comentado.

Las obras de Dickens:

Se dice que Dickens usaba a la ciudad de Londres como uno de sus mejores personajes protagonistas. Desde los bares de las afueras hasta las orillas del Támesis, todos los aspectos de la ciudad son descritos por él. Se nota que Londres le gustaba y que que pasaba muchas horas paseando por sus calles. Por otro lado, Dickens escribió unos personajes que han quedado en la historia de la literatura: Scrooge, David Copperfield, Oliver Twist y muchos otros casi parece que tienen vida fuera de las novelas.

Una de las ilustraciones de David Copperfiled.

Ya hemos contado que la mayoría de las obras de Dic-kens se publicaban por entregas mensuales o semana-les en varios periódicos y luego las publicaban en libros posteriormente. Las más famosas son Grandes espe-ranzas, David Copperfield, Oliver Twist, Historia de dos ciudades, Casa desolada, Nicholas Nickleby, Los papeles póstumos del club Pickwick y Cuento de Navidad. Es muy curioso que Dickens les daba a los dibujantes todas las normas para que los personajes y los ambien-tes que salían en las ilustraciones eran tal como él los imaginaba.

Dickens escribía los capítulos casi a la vez que los lecto-res los iban leyendo y así podía cambiar algunas cosas de las historias si veía que no les gustaban y así algunos personajes no morían y otros debían desaparecer según lo que él iba observando. Algunas de las obras principales de Dickens son:

Los Papeles póstu-mos del Club Pick-wick (1836–1837), Oliver Twist (1837–1839), Nicholas Nickleby (1838–1839), La tienda de antigüedades (1840–1841), A Christmas Carol / Cuento de Navidad (1843), David

Copperfield (1849–1850), Casa desolada (1852–1853), Tiempos difíciles (1854), La pequeña Dorrit (1855–1857), Historia de dos ciudades (1859), Grandes esperanzas (1860–1861) o El guardavía (1866).

Algunas películas basadas en obras de Dickens: OLIVER TWIST (1922) de Frank Lloyd. Oliver era Jackie Coogan y Fagin era Lon Chaney. GRANDES ESPERANZAS (1934) de Stuart Walker. DAVID COPPERFIELD (1935) de George Cukor. Freddy Bartholomew es David Copperfield de niño. Con Lionel Barrymore y Maureen O'Sullivan HISTORIA DE DOS CIUDADES (1935) de Jack Conway. Con Ronald Colman y Basil Rathbone.

CADENAS ROTAS (1946) de David Lean. Con John Mills, Jean Simmons y Alec Guinness. OLIVER TWIST (1948) de David Lean. Oliver es John Howard Davies y Fagin es Alec Guinness.

CUENTOS DE NAVIDAD (1951) de Brian Desmond Hurst. con Alastair Sim y Jack Warner. HISTORIA DE DOS CIUDADES (1958) de Ralph Thomas. Con Dirk Bogarde, Christopher Lee y Donald Pleasance. OLIVER (1968) de Carol Reed. Película musical. Con Mark Lester como Oliver, Ron Moody y Oliver Reed. MUCHAS GRACIAS, MR. SCROOGE (1970) de Ronald Neame. Musical con Albert Finney y Alec Guiness. CUENTO DE NAVIDAD DE MICKEY (1983). Dibujos animados de Disney. LOS FANTASMAS ATACAN AL JEFE (1988) de Richard Donner. Versión moderna de "Cuento de navidad" con Bill Murray. LOS TELEÑECOS EN CUENTOS DE NAVIDAD (1992) de Brian Henson. Scrooge es Michael Caine. DAVID COPPERFIELD (1999) de Simon Curtis. Daniel Radcliffe, el protagonista de Harry Potter, es David Copperfield. OLIVER TWIST (2005) de Roman Polanski. Oliver es Barney Clark y Fagin es Ben Kingsley. CUENTO DE NAVIDAD (2009) de Robert Zemeckis. Dibujos animados.

48 49

Algunas de las películas basadas en historias de Dickens y cartel de nuestra Biblioteca.

“La Pepa” cumple 200 años. Un estudio de la Constitución Cádiz de 1812 realizada por los alumnos/as de 6º A

De Cádiz a la Isla, coches de flores por el mar, gallardetes, sol y cañones. ¡A las Cortes las damas y señores! De Cádiz a la Isla, voy, calesero. Capitán, yo en la vela de tu velero

¡A las Cortes soldados y marineros! De Cádiz a la Isla, luz y esperanzas, y por bandera el viento de las murallas ¡A las Cortes los sueños que sueña España!

Poema de Rafael Alberti dedicado a “La Pepa”

50 51

¿Cómo era España cuando nace “La Pepa”? Estudio realizado por:

Andrea Ordoñez Martín Mª Carmen Raya Calderón Marina Montoro Cárdenas Alejandra Alejo López

(6º A)

(Carlos IV)

1808: La Guerra de Independencia. El 19 de marzo de 1808 estalló un motín popular organizado por la facción de la Corte seguidora del Príncipe de Asturias. El Motín de Aranjuez provocó la caída de Godoy y, lo que fue más importante aún, obligó a Carlos IV a ceder su soberanía a su hijo con el título de Fernando VII. El enfrentamiento entre Fernando y Carlos IV tenía un único árbitro posible. Con las tropas del general Murat en Madrid, Napoleón llamó a padre e hijo a Bayona en Francia y les forzó a abandonar dando el poder a su hermano José Bonaparte.

Esto sucedió en las Abdicaciones de Bayona: los Borbones cedieron sus derechos a Napoleón. Tratando de conquistar a la opinión ilustrada, el nuevo monarca José I publicó el Estatuto de Bayona, Carta Otorgada que concedía algunos derechos más allá de la dominación.

(José I, hermano de Napoleón) Ante la certidumbre de la invasión francesa, el descontento popular acabó por estallar: el 2 de mayo de 1808 se inicia una rebelión en Madrid abortada por la sanción de las tropas napoleónicas. Los días siguientes, las revoluciones antifrancesas, se extienden por todo el país. Se inicia la Guerra de la Independencia desde 1808 hasta 1814.

(Los fusilamientos del 2 de mayo de GOYA)

Las abdicaciones de Bayona y la rebelión contra José I significaron una situación de "vacío de poder" que desencadenó la deuda de la monarquía del Antiguo Régimen en España. Para hacer frente al invasor, se constituyen Juntas Provinciales, que asumen la soberanía en nombre del rey ausente. En septiembre de 1808, las Juntas Provinciales se reorganizaron y se estableció la Junta Central Suprema. Pese a que gran parte de los miembros de estas juntas eran cautelosos y afiliados del Antiguo Régimen, la situación agresiva provocó la elevación de medidas revolucionarias como la convocatoria de Cortes. Tras el levantamiento general contra los invasores, las tropas españolas consiguieron algún triunfo como la victoria de Bailén en julio de 1808. Para poner fin a la revolución, el propio Napoleón, al frente de 250.000 hombres, vino en otoño a la península ocupando la mayor parte del país, excepto las zonas próximas y montañosas donde se inició la "guerra de guerrillas" contra el ejército francés.

(Batalla de Bailén) Durante seis años, se enfrentaron el ejército francés, con el apoyo de los "afrancesados", y la tropa española, formada por antiguos militares españoles y campesinos, ayudados por el ejército británico enviado a la península. En el año 1812 fue el año decisivo. El ejército del general británico Wellington con el apoyo de españoles y portugueses infringió consecutivas derrotas a los franceses.

Tras la catástrofe de Rusia, un Napoleón completamente debilitado devolvió la corona a Fernando VII por el Tratado de Valençay (diciembre del año 1813). Las tropas francesas abandonarán el país. La violenta Guerra de la Independencia tocaba a su fin.

1812: Las Cortes de Cádiz Las Dimisiones de Bayona habían creado un vacío de autoridad España. Pese a que los Borbones habían ordenado a las autoridades que se obedeciera al nuevo rey José I, muchos españoles se negaron a obedecer a una autoridad que se veía como supuesta. Para llenar ese vacío y organizar la espontánea sublevación contra los franceses se organizaron Juntas Provinciales que asumieron la soberanía. Las Juntas Provinciales sintieron desde un principio la necesidad de ordenarse. Así, en septiembre de 1808, se fundó la Junta Central que, en ausencia del rey legítimo, asumió la totalidad de los poderes soberanos y se estableció como máximo órgano de gobierno. Fruto de esta nueva situación, la Junta Central convocó reunión de Cortes extraordinarias en Cádiz, acto que iniciaba claramente el proceso turbulento. Finalmente, en enero de 1810, la Junta cedió el poder a un Gobierno, lo que no paralizó la convocatoria de Cortes. La celebración de las elecciones en situación de guerra provocó que se reunieran unas Cortes con autoridad de elementos burgueses y cultos procedentes de las ciudades comerciales de la costa. Las sesiones de Cortes comenzaron en septiembre de 1810 y muy pronto se formaron dos grupos de diputados enfrentados: Liberales: Partidarios de reformas revolucionarias, inspiradas en los principios de la Revolución Francesa. Esclavos: Partidarios del mantenimiento del Antiguo Régimen (monarquía absoluta, sociedad estamental, economía mercantilista).

52 53

La mayoría liberal, aprovechándose de la ausencia del rey, inició la primera revolución liberal burguesa en España, con dos objetivos: adoptar reformas que acabaran las estructuras del Antiguo Régimen y aprobar una Constitución que cambiara el régimen político del país. Estas fueron las principales reformas políticas, económicas, sociales y jurídicas adoptadas por las Cortes de Cádiz: Libertad de imprenta (1810) Prohibición del régimen señorial: eliminación de los señoríos jurisdiccionales, evocación feudal. Sin embargo, la nobleza mantuvo la propiedad casi todas sus tierras. Supresión de la Inquisición (1813) Abolición de las agrupaciones. Libertad económica, comercial, de trabajo y de fabricación (1813) Tímida desamortización de algunos bienes de la Iglesia.

(Proclamación de LA PEPA)

Nace “La Pepa”

Cristina González Olivares Azahara García de Dios Miguel Reyes Martínez

(6º A) La carta magna sancionada por las cortes de Cádiz fue la primera constitución de corte liberal en la España absolutista. Sin embargo, los ciudadanos apenas pudieron disfrutar de unas reformas que

Fernando VII cambio inmediatamente a su regreso. El año de 1812 fue en España un año de hambre y miseria. En 1812, con la familia real española retenida en Francia por orden de Napoleón y con un país sumido casi en la guerra, muchos políticos conservadores y liberales se habían replegado a Cádiz. Allí buscaban organizar la resistencia contra el invasor y redactar una constitución capaz de solucionar los problemas económicos y políticos que, desde hacía décadas, aceleraban la decadencia del país. Finalmente, las Cortes Generales proclamaron la Constitución el 19 de marzo 1812, día de San José, motivo por el que fue popularmente conocida como la Pepa. Sus promotores se enfrentaban a una tarea dificil, debían asentar los pilares de una moderna monarquía parlamentaria y solucionar unos problemas económicos que veían de lejos. La época del liberalismo, el hundimiento de la monarquía española como gran potencia, el

ascenso al trono de Carlos IV en 1788 fue visto por algunos de sus contemporáneos como l apuntilla final para la definitiva bancarrota del Estado. El nuevo rey, era débil flojo y menos sagaz de lo que conviene a un soberano. La situación que atravesaba el país en 1808 son demoledores. Si el 75% de los franceses sabían escribir, el 85% de los

españoles eran analfabetos. España tenia alrededor de once millones de habitantes, de los cuales solo un 6% vivía en las ocho ciudades que tenían mas de 50.000 habitantes. Las gentes que dependían del campo rondaban nada menos que alrededor del 80% y el resto se acomodaba en pequeñas poblaciones. Carlos IV y Fernando VII dieron un vergonzoso espectáculo en Bayona. Napoleón, que culpaba a la iglesia y a la monarquía de la decadencia que sufría España, dejo constancia escrita de sus sentimientos hacia los Borbones.

(Fernando VII) Carlos IV reprochaba a su hijo Fernando haberle usurpado la corona, y el hijo le respondía con insolencia que no era digno de ella. La madre, arrebataba de ira, insultaba a su vástago y defendía al mismo tiempo a su favorito Godoy, aquel joven de la guardia de Corps que logro convertirse en Grande de España y en el hombre más poderoso del reino.

(Manuel Godoy)

El 6 de mayo de 1808, tras devolver la corona a su padre, el joven Fernando renuncio a sus derechos como heredero del trono español. Carlos IV entregó el poder a Napoleón que nombró, como hemos dicho antes, a su hermano José Bonaparte rey de España, los españoles, que defendieron con uñas y dientes sus tierras, su monarquía y su religión católica. Napoleón trato de introducir amplias reformas administrativas que paliasen el desastroso gobierno de Carlos IV, con ese fin se redactó el estatuto de Bayona, los patriotas crearon 18 juntas supremas provinciales presididas por miembros de las clases privilegiadas y de la jerarquía eclesiástica. España estaba dividida, había una minoría que luchaba contra Napoleón y contra el Antiguo Régimen borbónico, pero existía también una gran masa social que defendía los valores que promulgaban el absolutismo y la iglesia. En julio de 1809, una fuerza británica dirigida por Wellintong se unió a las tropas españolas para derrotar a los franceses en Talavera, los tropiezos posteriores de los ejércitos españoles desestabilizaron definitivamente la junta suprema central, cedió el poder a una regencia que tampoco logro mejorara la situación militar. Llegado el 1810, la regencia tuvo que atender contra su voluntad la convocatoria de cortes que impulso la junta antes de su disolución. El 24 de septiembre de 1810 los diputados asistieron a una misa en la iglesia parroquial, asumieron la defensa del reino en los siguientes términos:¿juráis la santa religión católica y apostólica, romana sin admitir otra n l reino? ¿Juráis en conservar en su integridad la nación española, y no omitir medio alguno para liberarla de su injustos opresores? ¿Juráis amara a nuestro amada soberano el señor don Fernando VII todos sus dominios, y en su defectos a sus legítimos sucesores, y hacer cuantos esfuerzos sea posibles para sacarle del cautiverio y colocarle en el trono? Tras el juramento dio comienzo la primera sesión de las cortes generales y extraordinarias. Los diputados compartían un mismo objetivo: vencer al ejército español, sacar al imperio español de su situación de bancarrota y restaurar el trono de Fernando VII.

54 55

Fue difícil proceso, pero finalmente se otorgo a las Cortes el poder legislativo, dejando las labores del ejecutivo a la regencia. Aquellos hombres se empeñaron en poner en marcha una reforma a fondo del país. En los meses siguientes lo inmovilistas trataron de frenar el debate constitucional. Pero el intento fue vano. El jueves 19 de marzo de 1812 las cortes españolas refugiadas en Cádiz proclamaron la nueva constitución, compuesta por 384 artículos, en 10 capítulos. Las Cortes costaban de una sola cámara elegida a través de un complejo sistema de juntas parroquiales. La constitución pretendía modernizar el país y dotarlo de los mecanismos necesarios para hacerlo prosperar. Estableció la separación de los poderes legislativo, ejecutivo y judicial, un cambio fundamentas que represento la definitiva ruptura con el viejo orden absolutista.

(Oratorio de San Felipe Neri en Cádiz, donde se proclamó la Constitución)

Se añadió la decisión de las cortes de abolir la inquisición, y se incluyeron a las colonias americanas y asiáticas en la nación. Cuando las cortes se reunieron en Madrid en enero de 1814, la mayoría liberal ya no tenía tanto peso en la cámara. Semanas después, los diputados aprobaron un decreto que obligaban a Fernando VII a jurar la constitución. Liberado por Napoleón volvió a España el 22 de marzo de aquel año. El rey no acató la sugerencia de las Cortes de dirigirse directamente a Madrid, Fernando VII decidió quedarse en Valencia cuyos habitantes desengancharon los caballos de su carruaje pera tirar de la carroza real por las calles de la ciudad mientras vitoreaban al joven monarca. El populacho destrozo una placa que daba nombre a la plaza de la constitución. El 4 de mayo de 1814 Fernando VII dio un golpe de estado, que se hizo público en Madrid seis días después. El Regreso del viejo orden de la inquisición supuso el inmediato arresto de liberales en todo el territorio nacional. El 28 de mayo de1814 los franceses abandonaron Barcelona. Fueron las últimas tropas napoleónicas en territorio español. Las importantes reformas de esta primera Constitución de 1812 alcanzaron el ámbito político y social. Entre ellas se pude destacar la supresión de la Inquisición, la abolición y los regímenes señoriales y de los gremios; importantes desamortizaciones y una de las reformas más trascendentales: La libertad de la Imprenta.

LAS CONSTITUCIONES QUE HA TENIDO ESPAÑA

Alba Bravo Martos Alicia Olmo Espinosa Elena Mercado Espinosa Carmen Domínguez Berbell

(6º A)

Constitución de 1.812: Esta constitución es resultado de las Cortes de Cádiz que fueron celebradas como consecuencia de la Guerra de la Independencia, durante la cual España se encontraba sin una autoridad que la gobernase. Consta de 4 títulos y 384 artículos. Esta constitución fue modelo a seguir en algunos países europeos durante la primera mitad del siglo. En la constitución se señala que existe Soberanía Nacional, donde se elige a los representantes, ya que ésta no es propiedad de alguna persona o familia. Las elecciones se producen por un sufragio indirecto, es decir, intervienen los estamentos, y votan únicamente los hombres. Se señala que el Estado es confesional, poniendo la religión católica como religión estatal. En la cuestión política, la labor legislativa corresponde a las Cortes. Si se tiene la figura del monarca, éste se somete a ellas. Las Cortes se reúnen una vez durante tres meses con fecha fija. El poder ejecutivo lo tiene el rey por medio de sus ministros. Es una constitución de corte liberal moderado, su vigencia es de 1.812 a 1.814 y 1.820 a 1.823.

Estatuto Real de 1.834: Este documento se dio durante la regencia de Mª Cristina debida a la minoría de edad de Isabel II, es muy breve con 5 títulos y 50 artículos, no hace hincapié en asuntos como el poder ejecutivo o judicial.

(Martínez de la Rosa, presidente del Consejo de Ministros y el ESTATUTO REAL) No existe la Soberanía Nacional y el sufragio es censitario por lo que tan sólo llega a votar el 0,15% de la población. Tampoco habla de la confesionalidad del Estado, pero se entiende que la religión nacional es la católica. Es un documento moderado en una transición al liberalismo. Su vigencia se establece entre 1.834 y 1.837.

Constitución de 1.837: Esta constitución fue redactada con la colaboración de Argüelles que también estuvo en la de 1.812, en ella se intenta compaginar algunos poderes del Antiguo Régimen con los nuevos tiempos. Consta de 13 títulos y 77 artículos.

56 57

(La Reina Gobernadora María Cristina de Borbón jura la Constitución de 1837,

en sesión solemne.) Se contempla la figura del rey, y existe un censo menos restringido que anteriormente. Se considera un Estado aconfesional pero éste da subvenciones para mantener la institución eclesiástica. Se lee una declaración de derechos, se continúa con la desamortización y se admite la libertad de prensa. Existen dos cuerpos, el Congreso de los Diputados (electivo) y el Senado (en el que la Reina elige a los representantes que tienen cargo vitalicio), ambas funcionan con la Reina. Es una constitución progresista cuya vigencia se establece entre 1.837 y 1.845.

Constitución de 1.845:

Se trata de una constitución elaborada durante la Década Moderada del reinado de Isabel II, en la cual ella ya ha alcanzado la mayoría de edad. Consta de 13 títulos y 80 artículos.

El poder lo ostenta el pueblo con el rey, existe un censo reducido, que se aplica dependiendo del nivel económico, pasa por las provincias y municipios. Se señala confesionalidad católica. Los derechos de los ciudadanos se reducen y no existe libertad de prensa, hay unos tribunales que la regulan. Siguen existiendo dos cuerpos, con un Senado de miembros vitalicios elegidos por el Rey, y el Congreso de los Diputados. La Reina tiene poder para elegir así como para disolver las Cortes. Además da libertad para el matrimonio. Es una constitución liberal moderada con vigencia entre 1.845 y 1.854, y de 1.856 a 1.868.

(Isabel II)

Constitución “non nata” de 1.854: Se produce durante el Bienio Progresista de 1.854-1.856. Defendía la Soberanía Nacional, pero no hablaba del censo.

El Estado era confesional, pero había libertad de cultos. Se proclamaban una serie de derechos del ciudadano parecidos a los de 1.812. Se siguen conservando los dos mismos cuerpos, pero en ambas se eligen los representantes y tienen el mismo poder. El Congreso permanece en las Cortes. Al ser “non nata”, es decir, que no llegó a promulgarse, no tuvo vigencia.

Constitución de 1.869: Esta constitución pertenece al Sexenio Revolucionario. Se produjeron elecciones tras la Revolución del 68 para que no pasase lo mismo que en 1.854. Durante este tiempo Sagasta era el Ministro de la Gobernación, y contempla la monarquía constitucional y democrática, poseyendo 11 títulos y 112 artículos, organizados en 120 capítulos y 2 disposiciones transitorias. Existe la Soberanía Nacional al servicio de las Cortes y el sufragio universal (masculino). Las Cortes tienen la particularidad de que en el Senado hay cuatro representantes de cada provincia. El poder ejecutivo lo posee el Rey y su ministro responsable de las Cortes. Es una constitución progresista revolucionaria, con vigencia entre 1.869 y 1.873.

(Práxedes Mateo Sagasta)

Constitución federal “non nata” de 1.873:

(Amadeo I ) Tras el reinado de Amadeo I se proclamó la Iª República, con dos partes, en la segunda de las cuáles, con Pi i Margall en el gobierno, se intenta elaborar una nueva constitución. Constaba de 17 títulos y 117 artículos. Se defiende la soberanía nacional en la República, con sufragio universal masculino. El Estado sería aconfesional con separación entre el poder y la Iglesia y sin subvención alguna para ella. La declaración de derechos sería muy similar a la de 1.869, pero en ella también se regula la jornada máxima, el trabajo de menores y el reparto de tierras. El poder legislativo sigue correspondiendo a dos cuerpos; el hecho de tratarse de una república federal hace que aparezcan 17 Estados con sus constituciones, por lo que el presidente del gobierno debe ser también el encargado de la

58 59

relación. Es de corte progresista y no tiene más vigencia que esta república.

Constitución de 1.876: Al concluir el Sexenio Revolucionario, se produce un nuevo cambio de forma de gobierno, volviendo a la monarquía en la persona de Alfonso XII, por lo que se produce la Restauración de los Borbones.

(Alfonso XII) Cánovas se encuentra en el poder y desea elaborar una constitución en la que se de cabida a todos los planteamientos políticos del momento, de modo que no se cambie de constitución cuando lo haga el partido que esté en el poder, así, la nueva constitución tiene 13 títulos y 89 artículos. La soberanía nacional es compartida (Cortes con el Rey) y el sufragio es en un principio censitario, pero en 1.890 se hace universal. El estado es confesional, pero hay libertad de cultos. La declaración de derechos es similar a la de 1.869 pero además se da libertad para el matrimonio civil. Sin embargo, como en 1845, su concreción se remite a las leyes ordinarias, y éstas, en su mayor parte, tendieron a restringir los derechos, especialmente los de imprenta, expresión, asociación y reunión. Las Cortes son bicamerales y tienen tres tipos de senadores: por derecho propio, por designación real y elegida por las corporaciones y los mayores contribuyentes. Es la constitución con mayor periodo de vigencia, desde 1.876 a 1.923 y de 1.930 a 1.931.

Constitución de 1931: Esta es la Constitución de la II República, el que puede que sea el periodo más crucial de la historia contemporánea de España. Consta de 9 títulos, 125 artículos y 2 disposiciones transitorias, y se trata de la primera carta magna republicana, teniendo en cuenta que la de la I República fue non nata. Contiene una extensa declaración de derechos y libertades, además de individuales y políticos, económicos, familiares y culturales. Destaca el sufragio universal, también femenino, por primera vez en España. Se establece el matrimonio civil, el divorcio, y la equiparación de derechos a hijos legítimos e ilegítimos. Queda declarada la igualdad de todos en el derecho de la educación y el trabajo como obligación social protegida por la ley. Se establece la propiedad privada pero se subordina al derecho de expropiación por el interés público. Las Cortes se eligen cada cuatro años y constituyen la representación principal del pueblo. Constan de una sola cámara y poseen en exclusiva el poder legislativo. El Presidente de la República es el Jefe de Estado, y su elección cada seis años es llevada a cabo por los diputados y los compromisarios. De este modo se combina el sufragio directo con el sometimiento del Presidente a las Cortes. Sus competencias están controladas por la Cámara. El Presidente nombra al Jefe de Gobierno, y junto a éste a los Ministros, los cuáles deben ser ratificados por las Cortes. El poder judicial es totalmente independiente.

(Constitución de 1931)

Ley de Principios del Movimiento Nacional (1958): En realidad no se trata de una verdadera constitución, porque además se encuentra precedida por otras leyes, entre ellas la del Fuero de los Españoles, de 1945. Es el compendio de leyes promulgadas por la dictadura franquista.

Constitución de 1978:

Es la Constitución actual, y se vio precedida de la Ley para la reforma política. Se compone de diez títulos más otro preliminar, con un total de 169 artículos. Se basa en las constituciones de 1869 y de 1931. El Rey es el Jefe del Estado y el Capitán General de las Fuerzas Armadas de tierra, mar y aire. Posee un poder ficticio, ya que reina pero no gobierna, pero teniendo en cuenta el papel que desempeñó durante la transición, posee más importancia que los Jefes de Estado de otros países.

El Poder Judicial es independiente, y en lo que respecta al Poder Legislativo, éste se trata de un órgano bicameral. El Congreso de los Diputados posee más importancia que el Senado, que efectúa un papel de reflexión, con cierto carácter regional. Un avance importante fue el de la abolición de la pena de muerte, tratar el tema del aborto, modificar la enseñanza y denominar al Estado como no confesional. De este modo la iglesia ha ido perdiendo paulatinamente su importancia. La mayoría de edad se encuentra fijada en 18 años. En definitiva, se puede decir que la principal ventaja de esta Constitución es que nació como consenso nacional, el 6 de Diciembre de 1978, y fue aprobada por referéndum, con un 30% de abstención. Entró en vigor el 8 de Diciembre, al ser publicada en el Boletín Oficial del Estado (BOE). Es sin duda la más democrática y renovadora de todas las Constituciones que ha tenido España.

Imagen de los siete ponentes que redactaron la Constitución de 1978 representando a todos los partidos políticos: (de arriba a abajo y de izquierda a derecha) Gabriel Cisneros, José Pedro Pérez Llorca, Miguel Herrero Rodríguez de Miñón, Miquel Roca, Manuel Fraga, Gregorio Peces-Barba y Jordi Solé Tura.

60 61

Gracias a Isabel Amaro, Lucia Carrillo, Irene López, Javier Pulido, María

Liébanas, Ana Morales, Jorge Joyanes, Alba García, Marta González, Natalia Callejón, Álvaro Vega y Juan Carlos

Martínez por haberse acordado de mí y felicitarme con este bonito reportaje en

vuestra revista. ¡Os quiero s todos y a todas!

Mafalda cumple 40 años y en 2º B han querido hacerle un bonito homenaje, casi una fiesta de cumpleaños, junto con su “seño” Carmen Mesa.

62 63

Los amigos de Mafalda:

64 65

Los pensamientos de Mafalda:

66 67

Juan Carlos Gaitán Ureña

Lydia Navarro Marzoian

¿Qué es un libro? Responden a esta pregunta los niños y niñas de 4ºA con su seño Dª Rafi del Moral. Elena López Paulano. Lola Ruiz González.

68 69

Salvio de Toro Sánchez

Libros, caminos y días dan al hombre su sabiduría. Proverbio árabe

LOS NIÑOS/AS LIBRO. Francois Truffaut decidió llevar al cine en 1966 la obra de Ray Bradbury FAHRENHEIT 451 –escrita en 1953- y nos enseñó a todos que el papel de los libros arde a 451 grados Fahrenheit, unos 233 grados centígrados. En esa obra, unos bomberos de un régimen del futuro se dedican a quemar libros para que nadie pueda leerlos. Menos mal que un grupo de personas, los HOMBRES LIBRO, decidieron aprenderse cada uno su libro preferido para que así no se perdiera y pudieran contarlo a los demás. En 2º A hemos desarrollado una idea similar. Cada niño, cada niña, se ha convertido en un NIÑO, en una NIÑA LIBRO. Y aunque no se lo han aprendido, sí que nos lo cuentan y recomiendan para que lo podamos disfrutar todos y todas. Esta experiencia fue seleccionada por la Consejería de Educación para la campaña LEER, LA MEJOR LECCIÓN, siendo nuestro colegio el único centro escolar de la provincia de Jaén elegido para aparecer en la página web de la campaña: http://www.lamejorleccion.com/ RAYUD se enorgullece de contar en este número con las palabras de algunos de esos niños y niñas libro que nos muestran, con su sencillo lenguaje y su afán de lectores ilusionados, los libros que han elegido para que “no los quemen los malvados bomberos de FAHRENHEIT 451”.

Pablo Ortega Gea es LA AVENTURA DEL ZORRO

Autor: Alonso, Manuel L. Ilustradora: Santolaya, Antonia

Anaya Colección SOPA DE LIBROS El zorro es Gustavo, un niño que aprovecha la fiesta de carnaval para adoptar una segunda personalidad: la del disfraz. Es, naturalmente, una personalidad mucho más fascinante: desde el bigote pintado con el lápiz de ojos de mamá hasta el florete, pasando por el antifaz, todo le da un poder y un atrevimiento singulares. Por eso no duda en separarse de su madre para ver el desfile de carnaval en primera fila. Pronto deberá El Zorro enfrentarse a su verdadera personalidad pues durante la fiesta se perderá y no encontrará solo su camino. Le tocará aceptar que es un niño perdido y que los disfraces de zorro poco ayudan en ocasiones así.

“Este libro es muy chulo. Tiene muchas aventuras. Es un niño disfrazado de zorro que se pierde en un carnaval ya que le asusta un mago. Menos mal que hay alguien que le ayuda a encontrar a su madre. Os recomiendo que lo leáis. Lo pasaréis muy bien.”

Isabel Amaro Medina es ANTÓN Y LOS BAÑOS DE LUNA Autor: Sturniolo, Norma Ilustrador: Vázquez, Javier ANAYA Colección EL DUENDE VERDE El mono Antón está muy raro, como hipnotizado, y solo sale de noche, buscando la luna. Todo eso le ocurre desde que escuchó en un concierto la serenata «A la luna», por la bellísima Raskolnikova... Pero al final sus amigos conseguirán liberarle del hechizo y que recupere su alegría.

“Antón era el alcalde de la ciudad de los monos pero no salía de casa desde hacía mucho tiempo. Para animarlo, un niño lo lleva a un lugar extraño en el que una mujer lo embruja. Os gustará mucho este libro. No solo tiene mucha acción sino que también te hace pensar. ¡Es un libro excelente!

70 71

Luigi Simonetti Ortega es MI HERMANA CLARA Y LA BICICLETA. Autor: Inkiow, Dimiter Ilustrador: Goller, Fritz Editorial Everest. “Mi hermana Clara dice que para andar en bicicleta, además de tener buen equilibrio, hay que prestar atención a las señales de tráfico que indican lo que hay que hacer. Yo no lo sabía, pero resulta fácil y muy divertido” Este libro es muy interesante y divertido. Espero que os divirtáis mucho y que muchos niños lo lean. Lo que más me ha gustado es el episodio cuando el coche se para. Me gusta mucho leer. Descubro muchas cosas y me lo paso muy bien.

Lorena Oviedo López es LA BRUJA PÌRUJA Autora: Bichonnier, Henriette Ilustrador: Pef Editorial EDELVIVES Colección: Ala Delta Serie Roja Engañar a una bruja tragona es más fácil de lo que parece. Basta un poco de imaginación y algún acertijo.

Cada vez que Piruja la bruja se presentaba en el colegio desaparecían un montón de niños. Nunca jamás se volvía a saber de ellos. Como era una gran cocinera, se preparaba unos guisos de chuparse los dedos. Todo le estaba saliendo redondo hasta el día en que secuestró a Salomé y Benjamín, ¡vaya par de hermanos! Con sus bromas y payasadas van a conseguir que Piruja se arme un lío y sus planes se disloquen. Me he divertido mucho con este libro. Oe recomiendo que lo leáis. ¡Es muy gracioso!

Pablo Morales Molina es SIMBAD, EL NIÑO Autor: Rayó Ferrer, Miguel Ilustradora: Cañas Cortázar, Alicia Editorial ANAYA Colección EL DUENDE VERDE Simbad tiene un amigo al que va a visitar cada atardecer, un anciano que se llama como él y que ha sido marino. Cuando el anciano desaparece, el niño se pone muy triste hasta que, un día, descubre que lo que más le gusta a su maestro, Fadil, es escribir, y le pide que cuente la historia de su amigo. Opino que deberíais leer este libro. Es divertido y emocionante. Pasan muchas aventuras. Veréis como os gusta.

María Rodríguez Ogayar es PACO Y ALVARO SE PELEAN Autor: Escudie, Rene

Ilustrador: Wensel, Ulises Editorial Edelvives. Ala Delta. Serie roja.

Paco vive en una caravana y Álvaro en un apartamento. Son vecinos y muy amigos, van al mismo colegio, comparten la merienda y se divierten mucho jugando juntos en el descampado. Un día de invierno encuentran una oveja perdida. Hace frío, y para protegerla, uno quiere construir una cabaña, el otro una caravana, y se pelean, si quieren salvarla tendrán que ponerse de acuerdo. Este libro es muy chulo. Los dos protagonistas se pelean y luego hacen las paces. Leer es bonito y me gusta. Si leo sé más palabras. Yo me he divertido mucho leyéndolo. Si lo lees, te divertirás tú.

ALBA GARCÍA JIMÉNEZ es LAS DESVENTURAS DE JUANA CALAMIDAD. Autor: Climent, Paco Ilustrador: Esteban, Ángel Ecitorial ANAYA Colección EL DUENDE VERDE En un pueblo de la costa gallega viven Juana Calamidad y sus amigos, que dan rienda suelta a sus

fantasías en Montefaro, un lugar que da al océano y que conserva recuerdos de tiempos antiguos, de otras culturas y otras gentes. Juana descubre en una cueva a su primo Valentín y forman el club de los bárbaros… Os recomiendo este libro porque es divertido, interesante y sobre todo, de aventuras. Os aseguro que si lo leéis no podréis parar de reír. En mi opinión, la lectura es lo mejor que puede haber en el mundo. ¡Viva la lectura que no hartura!

Álvaro Vega González es LA BANDA DE PEPO Autor: Claudín, Fernando Ilustrador: Amo, Fuencisla del Editorial ANAYA Colección EL DUENDE VERDE. Pepo es el jefe de la banda que ha formado con sus vecinos y compañeros del colegio: Toto, el musculitos; Jesús, el responsable hijo del director del colegio; Santiago, cuyo padre es capitán de barco; Carlos, que no piensa más que en comer; Pedro, el hijo del mecánico; los mellizos, Jorge y José, que siempre hacen y dicen lo mismo; Susana, cuyas trenzas echan chispas; y Matías, que tiene un gato cardíaco. Juntos han corrido diversas aventuras que Pepo nos cuenta en este libro. Os recomiendo leer este libro porque Pepo y sus amigos hacen muchas cosas graciosas y es un libro muy emocionante. Seguro que os va a gustar.

María José Molinero López es EL TRASTO DE LA SEÑOR ADELA. Autora: Teresa Durán Ilustradora: Noemí Villamuza

EDITORIAL Oxford University Press

Adela es una señora mayor, vive sola y se aburre. Se aburre mucho, hasta que un día aparece de un tractor que le complicará la existencia, pero le alegrará la vida. Aunque ella no entiende nada de lo que dice, finge comprenderle, y él la ayudará a ser feliz.

Este libro es muy chulo, muy bonito y además, gracioso. Espero que lo leáis. Yo me he divertido mucho. Leer es bonito y nos hace soñar.

JEFERSON ALEJANDRO BELALCAZAR CUELLAR es CARIÑOSO BICHO MALO Autor/es: Nielandt, Dirk Ilustrador: Candaele, An Editorial EDELVIVES Colección: Ala Delta Serie Roja Coli es una araña que vive en el armario de Eva. Cada vez que Eva ve a Coli, grita y se asusta. A pesar de que la madre de Eva intenta que Coli viva en el jardín, Coli regresa al armario de Eva, que terminará aceptando a la araña. Este libro me ha gustado mucho. Es muy divertido. ¡Leedlo!

72 73

Jorge Joyanes Hernández es LA PUERTA DE LOS SUEÑOS Autor: Martínez Menchén, Antonio Ilustrador: Puebla, Teo Editorial ANAYA Colección EL DUENDE VERDE El día de su cumpleaños, Luisito se despierta con el vivo recuerdo de una niña de su edad que no sabe dónde ha visto. Hasta tal punto se siente atraído por ella que decide buscarla para que sea su amiga. Pero su madre le advierte que solo la ha visto en un sueño y que solo en otro sueño podrá volver a encontrarla. El problema es que los sueños son como «un cuarto con una puerta cerrada». Por eso Luisito decide a toda costa encontrar la mágica puerta de los sueños. En esa búsqueda descubre extraños lugares y habla con interesantes seres, hasta que encuentra lo que busca en el desván de su propia casa: en un antiguo libro infantil verá la imagen de la niña soñada y entonces aprenderá que los libros son la puerta de los sueños. Este libro es extraordinariamente divertido y emocionante. Por eso os recomiendo que lo leáis. Tiene las dos cosas más chulas que pueden tener los libros: acción y misterio. Es como si fuera un dos por uno. No dejéis de leerlo.

Verónica González Nogales es LA PRINCESA QUE PERDIÓ SU NOIMBRE Autor/es: Mateos Martín, Pilar Ilustrador: Puebla Morón, Teo

Editorial EDELVIVES Colección: Ala Delta Serie Roja Una princesa muy descuidada lo perdía todo. También perdió su nombre. Sus amigos la tenían que llamar diciendo "Chist", y esto causaba tantos problemas que la princesa terminó detenida en la comisaría. El jardinero de palacio acude en su ayuda y la princesa se enamora de él, pero éste argumenta que para corresponderle necesita conocer su nombre. La princesa se dedica a buscarlo hasta que lo trae una paloma de la paz. De esta forma, el nombre regresa a la princesa mucho más brillante y bello que antes. Lo que más me ha gustado del libro es el momento en que la princesa se pone ya feliz y contenta cuando el pájaro le dio su nombre. Este libro me ha gustado mucho. Os lo recomiendo.

JUAN CARLOS MARTÍNEZ BUENO es PAMELA PANAMÁ YA NO CREE EN CUENTOS DE HADAS Autora: Monreal, Violeta Ilustradora: Monreal, Violeta Editorial Anaya Colección DUENDE VERDE Pamela es una niña que se siente ya demasiado mayor para leer cuentos de hadas. El día de su cumpleaños recibe un regalo de su abuelo. El regalo es una caja en la que hay tres frasquitos. Pamela bebe el contenido de uno de ellos y se ve transportada al increíble planeta de Jipi-Japa donde todos los seres llevan sombrero. Seres ilustres, fantásticos y humanos que todos los años celebran un concurso de sombreros para que aquel que gane cumpla alguno de sus deseos. Magia, hechizos, sentimientos de amistad y lealtad son algunos de los ingredientes que pueblan este relato donde lo real y lo fantástico se mezclan. Este libro me ha encantado porque es una aventura muy chula. Os aconsejo que lo leáis.

Natalia callejón Juárez es LOS TRES CERDITOS Y EL INSPECTOR.

Autora: Alonso, Ana Ilustradora: García Cortés, Ester Editorial ANAYA Colección PIZCA DE SAL Los tres cerditos han recibido una carta muy especial: Su tía Rosario les envía un montón de dinero para que se construyan una casa cada uno… Pero el Lobo no está dispuesto a ponérselo fácil. Quiere destruir las casas porque dice que no cumplen las normas. ¿Se saldrá con la suya? Además de disfrutar de la lectura, permite conocer las distintas partes de una vivienda y las profesiones relacionadas con la construcción. Este libro es muy bonito. Cuenta una historia estupenda y todo el que quiera debería leerlo para pasarlo bien. Hacedme caso, por favor.

PEDRO GARCÍA GUZMAN y CLARA MARTÍNEZ MORALES son AVENTURAS DE RUFO Y TRUFO. Autora e ilustradora: CARMEN GARCIA IGLESIAS. Editorial EDELVIVES),

Trufo es un gato rayado que tiene que compartir la casa donde vive con un nuevo inquilino: Rufo, un gato más pequeño de manchas negras. Al principio se llevan fatal, pero acaban siendo amigos. Cuando llega el buen tiempo, deciden hacer una excursión por el tejado. Allí se encuentran a un gato grande y feroz. Sin embargo, a pesar del miedo que sienten, los dos se ponen de acuerdo para unir sus fuerzas y enfrentarse al peligro: un día que el gato se cuela en la casa de Rufo y Trufo, ambos consiguen vencerlo con una manguera de agua. El gato, escarmentado y empapado, no volverá a aparecer por allí.

Con este libro me he divertido mucho. Si quieres divertirte, léelo, dice Pedro. Clara nos cuenta que le gusta mucho leer y que ste libro es simpático y gracioso. Le han encantado este par de perros tan traviesos y quiere que os lo paséis bien leyendo el libro. MARÍA LIÉBANAS GARCÍA es PIOPÁ Y LAS GAVIOTAS. Autora: Carmen de la Bandera Ilustradora: Jimena Maier Editorial ANAYA Colección EL DUENDE VERDE Piopá es un pequeño pájaro que, junto con sus padres y hermanos, viaja hacia la costa buscando un clima más favorable. Allí conoce a unas extrañas aves que pueden volar por encima del mar: las gaviotas. Su admiración por ellas le lleva a conocer a Gavitina, con quien realizará emocionantes vuelos marítimos, en uno de los cuales, sin embargo, ocurrirá algo que cambiará sus vidas para siempre. ¡Qué gracioso es este libro! Y también divertido. Leyendo aprendo y así sé muchas cosas más. Os lo recomiendo.

IRENE LÓPEZ MEDINA es EL MONO FEDERICO Y EL AGUA Autora: Sturniolo, Norma Ilustrador: Vázquez, Javier

Editorial: ANAYA Colección EL DUENDE VERDE

En el país de los monos están muy atareados con la llegada del Carnaval. Pero Antón, el jefe de los monos, no quiere dar el pregón porque tiene miedo del travieso Federico, que el año anterior le tiró un cubo de agua sobre su disfraz lleno de bombillas. Sin embargo, Julieta, la abuela de Federico, tiene un plan para que su nieto se dé cuenta de que el agua es demasiado importante como para desperdiciarla. La autora dice que este libro está basado ligeramente en la leyenda del lagarto de Jaén. Os recomiendo este libro porque es de aventuras, de diversión, “chulo” y quiero que todo el mundo lo lea y se divierta tanto como yo.

MARTA GONZÁLEZ OLIVARES es EL PALACIO DE PAPEL Autor: Zafra, José Ilustrador: Urberuaga, Emilio Editorial ANAYA Colección SOPA DE LIBROS En la biblioteca de un viejo caserón vive una familia de ratones. Allí, en la Enciclopedia, donde “comen lo que leen y leen lo que comen”, parece como si las palabras se transformaran en cosas. Un buen día aparece Justino, un ratón de campo, que habita en un maizal y cuenta cómo es el mundo de afuera. Entonces Idolina, la hija, empezará a sentir algo especial que le llevará a tomar una importante decisión. Este libro tiene muchas aventuras. Me ha gustado muchísimo y me he divertido leyéndolo. Léelo tú también.

74 75

Nuestra actividad LOS NIÑOS LIBRO mereció un amplio reportaje en las páginas centrales de DIARIO JAÉN:

76 77

Este es un pequeño reportaje del día de la grabación para Canal Sur TV:

78 79

Para comentar sus obras nos visitó la escritora ANA ALONSO, que departió con los niños y niñas sobre sus personajes y sus libros mientras animaba a leer a todos los asistentes. Los alumnos/as de cuarto le entregaron una entrevista sobre su trayectoria literaria (en la foto) pero, a la hora de cerrar la edición, lamentablemente no hemos recibido sus respuestas. La actividad se desarrolló con la colaboración de la editorial ANAYA.

Manifiesto en el día de la Biblioteca / 2011

Hubo una vez, hace mucho, mucho tiempo, una persona que llevaba a cuestas una biblioteca. Con su fardo cargado de libros iba a todos aquellos lugares a los que solo había llegado la pobreza, los desastres o las guerras. Repartía libros a todo aquel que se encontraba y luego se quedaba una temporada con ellos para que todos tuvieran tiempo de leer sus historias, disfrutarlas y hasta contárselas los unos a los otros. Con aquellos libros los niños podían soñar con patas de palo y polvo de hadas, alas de mosca y agua de luna; los jóvenes con amores y desamores, cometas en el aire o futuros inventados; los mayores, con otros cielos, otras vidas, otras tierras, con el frágil hilo que ata los sueños con la esperanza… ¡Qué hermosa idea la de poder llegar con una biblioteca a todas partes! Una biblioteca ambulante, sí, porque una biblioteca se puede llevar en una maleta, en una bicicleta, en una bolsa o en el fondo del zurrón. Incluso ahora, con los tiempos que corren, hasta en la palma de la mano o en el bolsillo del pantalón. ¿Hay algo más bonito que transportar tu propia biblioteca y disfrutarla bajo la sombra de una encina o a la orilla del río? ¿Sabéis que las tortugas gigantes son auténticas bibliotecas ambulantes? Si, sobre todo las tortugas gigantes del Pacífico, las que llegan siempre tarde. Claro, es que son tan pesadas, es tan lento su caminar, que cuando consiguen llegar ya ha pasado todo y ya no ocurre nada. Si quieren enterarse de algo han de pedir que les cuenten lo ocurrido y ellas guardan todas esas historias dentro de su caparazón. Así, como viven tantos y tantos años, mantienen viva la memoria de las islas y del mundo que las rodea. Nada queda en el olvido. En las bibliotecas el tiempo parece detenerse. Seguro que lo habéis notado. En su interior, las personas parecen hipnotizadas, van de acá para allá, sin bullicio, cuidadosamente, como caminando de puntillas entre las letras. En ocasiones hasta se puede escuchar el murmullo de las palabras volando por las estanterías. Quizá, ¿sabes? al entrar en una biblioteca nos transformamos en tortugas gigantes. Tortugas gigantes de bibliotecas. Miramos, buscamos, escribimos, preguntamos, escuchamos, agradecemos, encontramos, soñamos… acariciamos con el dedo los lomos de los libros, los tocamos, los abrimos y LEEMOS: “Con su fardo en el hombro recorría los estrechos senderos por los que casi nadie caminaba. Llegaba así con los libros de su particular biblioteca a las alquerías más alejadas, a los cortijos y poblachos de las sierras, perdidos en el tiempo. Y en boca de todos estaba siempre aquella persona cargada de historias y sueños, portadora de esperanza.” En las bibliotecas descubrimos, aprendemos, nos informamos, sentimos. Vivimos otras vidas. Imaginemos que somos tortugas gigantes que guardamos bajo nuestro caparazón las historias que nos han contado, los libros que hemos leído y los libros que soñamos algún día poder leer… ¿No quieres ser tú también una biblioteca ambulante? Pilar López Ávila. (Autora de Literatura infantil y juvenil)

80 81

“EL AVE LECTOR” (El tren de la lectura) Actividad desarrollada el Día la lectura en Andalucía. (16 diciembre de 2011)

El 16 de diciembre, en conmemoración del nacimiento del poeta Rafael Alberti se celebró el DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA. En el cole invitamos a todos los alumnos/as a subirse al AVE LECTOR. Un tren que, conducido por FEDERICO GARCÍA LORCA y ANTONIO MACHADO, tuvo parada en cada una de las aulas del centro. De García Lorca celebramos el 75 aniversario de su muerte y de Machado el centenario de su llegada a Baeza. Junto a ellos, Alberti viajó en ese AVE que abrió sus puertas en cada clase para acercar a los niños y niñas a la aventura de leer. Fueron los alumnos y alumnas de sexto curso los encargados de dar forma y echar a andar el tren. El modelo elegido, el de la empresa Talgo, llamado “Pato”, ha representado el espíritu aventurero que implica ser un aguerrido lector. Como se afirmaba en una de las octavillas que los niños de sexto repartieron en cada una de sus paradas, “”Leer es como viajar/navegar, peregrinar/explorar, andar, saltar/descubrir, quizá… soñar”” Esta fue la presentación del tren al llegar a cada estación: Hola. El tren de la lectura ha llegado a la estación de vuestra clase. Hoy es el día de la lectura en Andalucía. El 16 de diciembre era el cumpleaños de un gran poeta andaluz, RAFAEL ALBERTI, y lo vamos a celebrar con él y con otros dos escritores que dejaron su obra por nuestra tierra. Con ellos os invitamos a subir al tren, al AVE LECTOR. Seguro que habéis visto el AVE en la tele ¿verdad? Y algunos a lo mejor os habéis montado ya. Pues hoy el AVE viene a visitaros y a recordaros lo bonito que es LEER.

Hay que subirse al tren de la lectura. Y vosotros seguro que ya leéis mucho ¿A que sí? Leer es divertido, emocionante, fantástico, maravilloso y muchas cosas más. Cuando abrimos los libros parece que podemos meternos dentro de ellos y vivir las aventuras que pasan en sus páginas. ¿No os ha pasado a vosotros? ¿Qué nos hacen los libros? Pues abrir nuestra imaginación. Si en el libro sucede una aventura en un barco, nosotros somos los piratas. Si pasa en el espacio somos astronautas. Si pasa en el Oeste podemos ser los indios o los vaqueros… Solo hay que abrir las páginas de un libro y empezar la aventura. Los billetes para subir al AVE LECTOR los tenéis preparados en vuestra imaginación. Todos los escritores del mundo os han regalado sus cuentos, sus novelas, sus versos… y todos van en el tren. ¿No quieres venir? Pues anímate. Lee mucho y además, escribe. Tú también puedes ser un escritor. Coge una hoja y piensa un cuento, un poema… Verás qué importante te sientes y que bien ter sale. El tren de la lectura se va a otra estación, a otra clase, a otras puertas. Sus vías son vuestros propios ojos, vuestra mente, vuestras ganas de leer… Venga, súbete al tren de la lectura con tu imaginación…. Vámonos….

A continuación los “revisores” repartieron unas octavillas con poemas alusivos a la lectura elaborados para esta celebración en la que se mezcla el cosquilleo del viaje en AVE con la emoción de dejarse llevar por la lectura:

PRIMER CICLO DE PRIMARIA

El AVE de la lectura A vuestra clase ha llegado ¿Veis a algunos escritores

Que este tren van sentados?

Alberti, Lorca y Machado Nos invitan a vivir

Aventuras con los libros ¡No te puedes resistir!

Súbete a este tren y lee. Lee mucho y a menudo Pues crecerás más feliz

Y el mundo será más chulo.

Cuando abrimos algún libro Dice la imaginación

Que somos protagonistas Y pasamos a la acción.

Detectives o princesas,

Piratas, reyes, diablillos. Todo lo podemos ser Si leemos un ratillo.

Venga, todos a leer.

Con mucha alegría sincera. Que es el DÍA DE LA LECTURA

Y los libros nos esperan.

Pedro A. López

82 83

SEGUNDO Y TERCER CICLO

Hoy es el día que recuerda A quien lo quiera escuchar Que la lectura nos gusta Pues nos hace imaginar Mil aventuras distintas

Sin salir de nuestro hogar.

Llega el AVE conducido Por estos grandes señores: Lorca y Machado se llaman

y son buenos escritores.

Subamos todos al tren Que nos lleva a la lectura. En sus vagones comienza

Una bonita andadura Que parará en estaciones

Y recorrerá montañas o riachuelos y llanuras.

Leer es algo especial,

Fantástico, emocionante, Divertido, potencial,

Maravilloso, estupendo, Alegre, ameno, jovial…

Leer nos hace crecer

Y volar por las alturas. Leer nos lleva a otros mundos

Y nos abre cerraduras.

Leer es como viajar, Navegar, peregrinar

Explorar, andar, saltar Descubrir, quizá soñar…

Son las páginas de un libro

Como los fuertes raíles Por los que camina el tren Antonio Machado

Con aires estudiantiles.

En el tren de la lectura Hacia el futuro marchamos.

Si te quieres divertir, Corre, súbete, ¡Nos vamos!...

Pedro A. López

Nuestra actividad “EL TREN LECTOR” fue portada del DIARIO JAÉN el sábado 17 de diciembre de 2.011. También se nos dedicó un pequeño reportaje:

84 85

Ojalá la paz llame a nuestra puerta y nunca más nos abandone. Esos son los deseos de la clase de 4º A con su seño Dª Rafi. Salvio de Toro Sánchez.

Amir Khalila.

Lola Ruiz González

86 87

Lydia Navarro Mirzoian

Cuentos ilustrados. Los niños y niñas de 2º A nos regalan, junto con su tutor, don Tomás, estos cuentos ilustrados por ellos mismos.

Los amigos. Un cuento de Erika Fuentes Amaro

88 89

90 91

EL LEÓN TIMÓN

Un cuento de JUAN LOZANO

92 93

Un cuento de José Manuel Palomino Sánchez.

94 95

La estatua robada.

Un cuento de:

Alba García Jiménez. 2º B

Estábamos en el museo Rodin de Paris, mientras se oyó un grito: ¡¡¡¡¡Ha desaparecido el Pensador de Rodin!!!!! Acudí de inmediato y, como detective que soy, dije: no os preocupéis yo recuperaré al Pensador y meteré al ladrón entre rejas. Dicho y hecho empecé a buscar pistas:

Primero, encontré huellas de perro, raro porque allí no estaba permitido que entraran animales, así que se lo comenté al encargado del museo, él me dijo que tenía un perro pero que nunca había llevado su perro al museo y que era imposible que su perro Rufo se escapara porque su mujer estaba todo el día con Rufo.

Segundo, encontré un cuchillo y un guarda de seguridad muerto al lado, me daba ganas de resolver el misterio pero sabía que aún no era hora de hacerlo. Cogí el cuchillo y miré la fecha de fabricación, y era de 1984, estaba bien conservado para ser del 84. Pregunté a gente sospechosa que estuvieron a la hora del robo pero no vieron nada. Estaba más nervioso que nunca. En mi vida de detective jamás he estado en un asunto igual, así que me metí una pipa en la boca y me puse a pensar cómo resolver el misterio.

Tercero, también una mujer me contesto a algunas preguntas: me dijo que ella vio a los ladrones, yo no la creí porque tenía cara de mentirosa y también estaba algo nerviosa. Cinco minutos después encontré una cartera, la abrí y estaba el carnet de identidad de un ladrón, así me facilitará la búsqueda.

Muy contento fui a comisaría y el policía me dijo que era falso, así que supe que me costaría más resolver el misterio porque el ladrón había pensado en todo.

Salí fuera para tomarme un café y despejarme un poco. Después volví al lugar del robo y empecé a observar distintos cuadros. Detrás de uno había una nota: “Detective de pacotilla, si quieres volver a ver la estatua tendrás que pagarnos 5.000.000 € o si no la fundiremos en lava caliente. Ah y un regalito para ti… ja, ja, ja”

No sabía qué significaba un regalito y de repente cayó una pesa, suerte que no me dio de milagro pero si no tenia cuidado echaba la estatua a perder. Después me di una vuelta por una casa abandonada: Mi ayudante Jackson Collins se moría de miedo y yo sin embargo me moría de risa al ver que mi ayudante se moría de miedo.

Luego, allí, en la casa encantada... ¡Hay un esqueleto vivo! Empecé a temblar como un flan y luego el esqueleto se paró, lo miré de cerca y vi que... era de cuerda y pensé que eso también había sido culpa de los ladrones pero no, era de un niño que vivía allí con su padre de 30 años, les pregunté a los dos si sabían algo sobre los ladrones que robaron en el museo del RODIN. La respuesta fue la misma de siempre, ¡No!

Me dejaron investigar la casa y les dije que parecía que estaba encantada, salimos a la calle y vimos unos tipos huyendo de la policía. Corriendo, atrapé a los ladrones, el policía que le perseguía era Carlos, mi amigo del colegio. Al parecer mi amigo los encontró en un almacén abandonado (a unas veinte manzanas de allí) pero los vio con la estatua y empezó a gritar así que alarmo a los ladrones y huyeron por la calle Florida, suerte que había un callejón sin salida y no tuvieron más remedio que darle la estatua a mi amigo, pero claro, los ladrones eran muy astutos e hicieron de la estatua un holograma y la verdadera la escondieron en la calle San Fernando. Pero... ¿dónde la escondieron, los muy astutos? La encontré en un gran pozo de aquella calle, pero el problema era ¿cómo sacarla? Llamamos a la grúa, la sacó y la llevamos al museo. Lo mejor fue que me dieron diez millones de euros por encontrar la estatua y por detener a los ladrones. Desde aquel día, nadie, ni siquiera los ladrones más experimentados, volvieron a robar en ese museo, después de lo que les pasó a los que robaron la estatua de Rodin, pero… ¿habrá otros ladrones que quieran robar en otros museos? Lo descubriremos en la próxima aventura.

96 97

Sextisonetos Sonetos de 6º A hechos al aire de la tierna poesía que solo una joven mirada puede explorar…

Un soneto me manda hacer D. Pedro Buscando mi vocación de poeta Y ya casi me vuelvo majareta Pues confundo la rima y el poliedro

Ya le doy vueltas mil a la cabeza Descubriendo unas rimas consonantes Esto no me había pasado nunca antes Y el cuarteto termino con lindeza.

Dos tercetos me quedan todavía Y no encuentro el tema del poema Ya no sé cómo seguir con la poesía Y solo sé que este terceto pesa. Cuando termine el verso que me lía Me iré a jugar a mi tenis de mesa. Alejandra Alejo Armijo. 6º A.

Era un día triste y apagado Estaba exhausta y confundida Mi vida estaba afligida Hasta que llegó el día esperado. Suponía que algún día llegaría Pero aunque no me lo esperaba Ese día el ruiseñor me cantaba Y hasta la luna vi que sonreía. Me sentía pequeña e invisible El mundo se cerró sobre mí Aquello era indescriptible. De pronto noté una sensación Cuando aún estaba en mi sueño: Aquello era fruto de mi imaginación. Alicia Olmo Espinosa. 6º A

Hoy, otro día de mi vida bonita, Las flores germinan, el amor nace Y todo eso la naturaleza lo hace. Lo vi todo sentada en mi sillita. Sueños de dulce miel jugosa Gusanitos de seda haciendo tejidos delicados Malos sentimiento apartados De la alegría buena y dichosa. Paz por el maravilloso mundo Lleno de sueños y propósitos Mi corazón es profundo. El camino bueno tiene éxitos, Prismas de rocío germinan llorando. De ser buena persona cumplo requisitos. Cristina González Olivares. 6º A

Cuando miro desde mi ventana aquel, Aquel parque donde yo jugaba Aquel parque donde yo soñaba Solo en mi cabeza pienso en él. En aquel niño que me dio la mano En ese momento feliz me sentía Y muy fuerte mi corazón latía. Hasta que él… me soltó la mano. Él se marchó y yo sigo aquí sola Quizá aquel niño solo se confundió Y en ese momento todo se acabó. Quizá para él no pasara nada Pero para mí se derrumbó el mundo Y es que… solo me dio la mano. Carmen Domínguez Berbell. 6º A.

98 99

La primavera, por fin, ha llegado El agua viaja por cascadas y manantiales Se confunden los trinos con notas musicales Y el invierno al fin os ha dejado. El dulce olor azucarado Como perfume de notas florales Que transmiten todos los frutales De la primavera no puede ser robado. Por fin volvió la primavera Después de tanto tiempo esperado Y yo le estoy muy agradecida Porque con toda la magia verdadera La primavera ha regresado. ¡Aún falta mucho para la despedida! Elena Mercado Espinosa. 6º A

Me gustan a mí las vacaciones Pues nos vamos siempre a las montañas. Allí vivimos en unas cabañas Donde decimos juegos y oraciones. A veces nos vamos de excursión Mientras jugamos a un juego divertido El “veo veo” se llama y yo me rio Pues es igual que subirse a una atracción. Después en mitad de la montaña Cuando ya de andar estas cansado Sacas el pic nic bajo un árbol sentado. Y descansas allí, lejos de la cabaña Tumbado en la sombra, imaginando Que un trébol en tu mano ya ha brotado. Andrés J. Córdoba Pulido. 6º A

Gallinita, gallinita…

Una experiencia de Mª Carmen Linares Tutora 1º B

Los niños de 1º B se han lanzado a una investigación sobre las gallinas. En el “libro” resultante han plasmado todas sus inquietudes, comentarios, ideas y dibujos al respecto.

Veamos cómo se ha desarrollado la experiencia.

Planteamiento:

En la última semana de marzo, ya a la espera de las vacaciones de Semana Santa, y teniendo muy fresco el tema estudiado de las aves, decidimos en clase profundizar y estudiar un ave concreta para conocerla mejor. Los niños y niñas me propusieron “la gallina” y empezaron a hacer preguntas sobre ellas y sobre los huevos. Anoté las preguntas en una cartulina que luego pegué en la pared de la clase para que todos pudieran leerlas. Eran estas:

¿De qué están hechos los huevos? ¿Y los gallos, también ponen huevos? ¿Cómo se hace el cascarón? ¿De qué está

hecho? ¿Cómo sabemos si un huevo tiene pollito? ¿Podemos comer los huevos de todos los

animales? ¿Todas las gallinas son iguales? ¿En qué parte de su cuerpo hace los huevos

una gallina? ¿Por dónde salen los huevos? ¿Cómo sabe una gallina cuáles son sus

huevos?

¿Qué comen las gallinas? ¿Dónde viven las gallinas? ¿Los huevos que se venden en el

supermercado son iguales a los huevos que nos enseñó un día la portera?

¿Cuántas habitaciones necesita tener una gallina en su casa?

Como todo el proceso despertó su interés, decidimos comenzar un breve proyecto de investigación.

Fase 1. El comienzo

Los niños empezaron a traer de casa diverso material, información de internet, dibujo, incluso libros, para compartir la información con sus compañeros. Anotamos sus conversaciones, inquietudes e intereses y, finalmente, elaboré un índice para nuestra investigación, con el fin de abarcar todas las cuestiones propuestas por ellos.

Fase 2. Elaboración

Un equipo de alumnos trabajó en el diseño de la portada de nuestro libro. Surgieron diferentes dibujos y fotografías, uno incluso hizo un cómic, que por motivos de falta de claridad no fue el finalmente seleccionado. Finalmente escogimos el dibujo de Rocío para hacer la portada.

Otro equipo se hizo cargo de escribir los textos. Los niños entendieron que era necesario esmerarse en la buena letra y así los hicieron, aunque finalmente se escogieron los textos más significativos.

100 101

Un tercer equipo de niños se responsabilizó de recopilar toda la información sobre la gallina y ordenarla según nuestro índice. Al final se incluyeron los dibujos de todos y la firma de los autores.

(Nuestra portada)

(El índice)

Una experiencia enriquecedora que dio lugar al “libro” que os presentamos y que tanta ilusión ha generado entre los alumnos/as.

102 103

104 105

106 107

108 109

110 111

Han elaborado este trabajo estos alumnos y alumnas de 1º B: : Barajas Espinosa, Jorge * Barranco Vela, Marcos * Cabrera González, Rosa Mercedes * Cámara Castillo, Clara * Carmona Sánchez, Jorge * Cortés Peragón, Sergio * Fernández-Aparicio Marín, Jonathan * García Moya, Rocío * Germán Moral, Daniel * Hidalgo López, Aroa * Lucena García, Manuel * Martínez Caballero, Juan Antonio * Melero Muñoz, Cecilia * Muñoz Medina, Joaquín * Rodríguez Pulido, Natalia * Salcedo Perdomo, Leidy Sofía * Sánchez Madrid, María * Tenorio Pérez, Sergio y Tirado Zafra, Daniel junto con su tutora Dª María del Carmen Linares.

La gallinita, en el gallinero, dice a su amiga -Cuánto te quiero.

Gallinita rubia llorará luego, ahora canta: -Aqui te espero...

"Aqui te espero, poniendo un huevo", me dio la tos y puse dos.

Pensé en mi ama, ¡qué pobre es! Me dio penita... ¡y puse tres

Como tardaste, esperé un rato poniendo huevos, ¡y puse cuatro! Mi ama me vende a doña Luz. ¡Yo con arroz! ¡qué ingratitud! (Gloria Fuertes)

112 113

Los talleres de Primer ciclo. Los niños y niñas de primer ciclo suben a su clase de “Talleres” y se sumergen en el mundo de los caballeros medievales, diseñan mundos imaginarios con palillos o investigan sobre la paz y la guerra sin olvidar que una buena alimentación es la base que necesitamos para crecer, aprender y ser mejores. Este es un pequeño recorrido por sus múltiples actividades…

114 115

¡Nos vamos! Unas palabras de despedida, unos recuerdos emocionados de los alumnos y alumnas de 6º que nos dejan este curso para empezar otra nueva aventura.

Todavía recuerdo cuando empecé preescolar, con mi seño Cande. Estaba todo el día llorando y durmiendo, esa era mi rutina de todos los días. Y en el patio del recreo cuando nos poníamos a jugar con la tierra ¡qué bien no lo pasábamos! Recuerdo a la seño Mª. Antonia, la

seño María y la seño Mariena. En primero llegó don Javier Rojas. Un profesor muy bueno. El primer musical que yo he hecho fue con él cuando cantábamos canciones conocidas pero al estilo colegio e íbamos vestidos de boletines de notas en el carnaval. Y ya desde segundo curso, don Francisco, con el que hemos pasado muchísimos buenos ratos al igual que con don Pedro. Nunca me olvidaré de ellos. En cuarto nos dijeron que nos iban a separar de ellos y nosotros no lo podíamos permitir con lo cual hicimos todo lo que pudimos y mandamos notas a la delegación y al director para que nos dejaran estar con ellos y lo conseguimos. Hasta sexto curso hemos estado con ellos y nos quedaríamos hasta Bachillerato pero no será posible. Es una lástima tener que separarnos del colegio, los profesores etc. al ir al instituto, pero así son las cosas. Varias cosas que nunca, nunca, se me olvidaran de ellos: las bromas y los refranes de mi tutor don Francisco y que nos trataron desde segundo curso como si fuésemos sus hijos. Y tampoco me olvidare del montón de aventuras que hemos pasado con las historias de don Pedro como: El Minotauro, Las tres princesas, El niño que tenia niebla en la mirada, La mujer del traje violeta, El chubasquero rojo y un millón más. Y de este último curso, cómo olvidar el viaje a Valencia en el que pasamos cosas buenas y cosas malas pero aun así nunca se me olvidará. Echare muchísimo de menos el colegio y nunca me olvidare de mis profesores.

Ana Barranco Rama. 6º B Don Pedro, no sé cómo voy a describir estos cinco años que hemos convivido todos nosotros. Al principio yo creía que eras otro profesor de esos que son muy gruñones y que siempre esta regañando, pero poco a poco nos dimos cuenta de que tú no eras de esos.

Eres gracioso y alegre y aunque a veces mandas muchos deberes, sé que lo haces por nuestro bien. Tú nos haces reír cuando estamos un poco tristes y contigo hemos pasado muy buenos momentos y otros no tan buenos. En estos dos últimos dos años has estado menos con nosotros por culpa de tu enfermedad y siempre

que volvías te abrazábamos. Hemos tenido bastantes excursiones contigo, pero algunas no se han podido hacer porque... bueno... Yo lo he pasado muy bien contigo, porque, además, hemos estado juntos muchos. Más años que con las otras dos profesoras, porque han sido cinco años, desde segundo a sexto. Ha habido niños que no han estado con nosotros todos los años que hemos pasado contigo, y es una lástima que no te hayan conocido tan bien como nosotros te conocemos a ti, porque no saben lo que se han perdido. Menos mal que has venido al viaje de fin de curso, porque sin ti, nada hubiera sido igual, porque no hay nadie como tú, profe. Eres el que siempre nos hace reír y procuras que estemos felices cuando nos ves tristes o enfadados. No quisiera perderte a ti ni a todos mis compañeros porque este año ya nos separamos, y va a ser muy duro. ¡¡OS QUIERO A TODOS!!

Alba Bravo Martos. 6º A

Todo empezó un día normal cuando teníamos solamente tres años; solo unos críos. Con nuestra profesora “Cande” nos lo pasábamos genial. Ya más mayores tocaba subir de nivel: primaria. Allí he hecho amigos que antes no había conocido sin dejar atrás a Iván, Jesús, Álvaro, Carlos, Guillermo, David, Juan Carlos, Adrian y Ana, Nuria,

Clara, Marta... Muchos amigos y amigas que nunca olvidaré, sobre todo a Iván, Jesús, Guille y Carlos, “Los jinetes del Apocalipsis”. Juntos hemos vivido los mejores momentos de nuestra vida y hemos aprendido todo lo que ahora sabemos y nunca nos olvidaremos porque somos amigos de toda la vida. Cómo olvidar a nuestro primer profesor y al segundo y al tercero y… resumiendo el mejor profesor del mundo que es don Francisco Jiménez Rueda. Con él hemos estado cinco largos años, que se dice pronto como él dice, y hemos experimentado buenos y malos momentos al cabo de nuestra vida. Don Fernando, el director del centro y doña Maricarmen, la Jefa de Estudios son muy simpáticos y los “profes” de Educación Física muy majetes. La seño Maricarmen Vilches es más seria pero es también buena. La seño de Religión es lo más simpática que te puedas imaginar. Todo el colegio son buena gente y amable. Y, para terminar, deseo que todos los alumnos del colegio los pasen al menos tan bien como nosotros lo hemos pasado.

Sergio Cózar García 6º B

Tengo once años y estoy en 6º A. He pasado toda una vida en este maravilloso colegio. Han sido buenos momentos y alguno que otro malo. Cuando vaya al instituto nunca se me olvidarán estos nueve años que he pasado aquí en el RAMÓN CALATAYUD. Echaremos de menos, mucho, a los profesores que hemos tenido. En especial a Dña. Maribel y a

mi tutor, don Pedro sin olvidar a todas las personas que han estado a mi lado. Ha merecido la pena estar en este fantástico colegio porque cada día he aprendido cosas nuevas y he descubierto otras. No tengo ganas de ir al instituto pero quiero avanzar. La última Navidad, el Carnaval, las historias del profe, los viajes… todo se queda guardado en mi mente y luego se lo contaré a mis nietos cuando sea una abuelita. No quiero despedirme sin hablar de mi gran profesor don Pedro con quien llevo tantos años y que me ha ayudado mucho a lo largo de mi vida. Lo quiero un montón. Me ha aportado muchas cosas que me han hecho ser mejor y crecer. No hay colegio como éste.

Cristina González Olivares. 6º A.

Unos nueve años de mi vida he estado en el colegio. En él ha habido momentos buenos, alegres, nerviosos y hasta graciosos. Buenos, como cuando de más pequeños jugábamos con todo el colegio al pilla-pilla. Claramente, ganaban “los mayores”, como nosotros decíamos. Alegres, cuando nos íbamos de

excursión. Nuestra primera excursión fue en el parque de bomberos. Aquello nos parecía fascinante por ser nuestro viaje inicial. Fue muy divertido. Nerviosos, como cuando nos ponían o nos decían la nota de un examen. Y antes de examinarnos, todos nos decíamos “BUENA SUERTE”. También había graciosos instantes, como cuando los profesores nos contaban cosas geniales. Como don Pedro, don Fernando (el Director), dña. Mª Carmen Extremera (la Jefa de Estudios) y un montón de profesores que me podría tirar una vida entera nombrándolos. Las excursiones siempre nos han gustado. Hemos ido: al Teatro Darymelia, al Teatro Infanta Leonor (que casi siempre teníamos que esperar quince minutos para entrar), al Jaén histórico (allí vimos todas las leyendas sobre esta ciudad, sus sierras y montañas, las murallas del castillo y muchísimas más cosas), a Granada, algunos a la granja escuela, a las carpas que pone El Corte Inglés y más recorridos que serían imposible de relatar en esta redacción. También nos gustaba ser, cuando don Pedro iba hacer fotocopias, apuntadores; así como recorrer el colegio para entregar o explicar algo a todos los profesores.

Además, al recorrer el pasillo de la secretaría o para ir a Inglés, siempre nos parábamos al final y veíamos todos los cuadros de las orlas de los antiguos alumnos del colegio. Y, ahora, vemos el espacio, nuestro espacio, para nuestra orla. No solo los buenos recuerdos se llenan de los lugares, zonas o sitios dónde hemos estado o visitado, sino por lo agradable y entrañable que ha sido nuestro profesor, don Pedro, en mostrárnoslo. Él, incluso cuando estaba malo ha hecho todo lo posible en facilitarnos nuestro estudio y educación: en los deberes, en alguna duda, en los ejercicios, etc. Por todo ello le agradezco inmensamente, los años que ha estado con nosotros, enseñándonos, queriéndonos y atendiéndonos siempre que le hemos necesitado.

Alejandra Alejo Armijo. 6º A

Ya llevamos mucho tiempo juntos: once, casi 12 años. Ya ha llegado la hora de despedirse, aunque la mayoría vamos a ir al mismo instituto. Nuestro 6º B no ha tenido muchos profesores: Dña. Candelaria, la profesora de párvulos; don Javier, el profesor de primero y Don Francisco, nuestro tutor desde

segundo. Mi paso por el “Ramón Calatayud” no ha sido bueno, ha sido buenísimo. Además de con los profesores, tengo buenos recuerdos con mis amigas y amigos de siempre Ana, Marta, etc. Casi todos los días en el recreo jugamos todos juntos por ejemplo al escondite, al pilla pilla o a policía y ladrón. Desde hace dos bailamos casi toda la clase en la fiesta de fin de curso. Ese día nos lo pasamos muy bien y luego al día siguiente no hay colegio. Los niños que están en otros cursos al año siguiente se ven pero los que están en sexto solo se ven si van a la misma clase del instituto. En párvulos se fueron dos amigos, pero vino Clara. En primero vinieron Álvaro y Paulina y en segundo vino Massiel; no es que repitieran es que vinieron al colegio. Este año ha sido al revés han repetido y han venido dos niños nuevos. Desde que estábamos en párvulos queríamos pasar al otro patio. Lo conseguimos en primero y cuando estábamos en ese patio queríamos pasar al patio grande (En tercero). Las cruces de mayo también son muy bonitas en nuestro colegio. He salido dos años, el curso pasado y éste. El año pasado saqué el trono pequeño con Paula, Saskia, Carlos y Alex (lo estábamos estrenando) y este año he salido tocando el tambor con Ana, Carlos, Sergio, Carmen, Alicia, etc. Nos llovió pero nos metimos en una cochera y cuando paró, volvimos a salir y nos lo pasamos muy bien. Lo mejor del curso ha sido el viaje de fin de curso en el que nos lo pasamos genial en la playa y en la piscina, el Bioparc, etc.

Manuela González Pérez 6ºB

116 117

Son nueve años vividos en este colegio que, en realidad, se han pasado volando. En preescolar estuve con la seño Maribel. En primero, con la seño Reme y, por último, desde segundo hasta sexto tuve a don Pedro Antonio López. Con él he vivido casi toda mi vida, toda mi infancia. Recuerdo que el primer año que

estuvimos con don Pedro, por nuestro cumpleaños nos hacía un diploma en el que decía: “Nunca más volverás a cumplir ocho años. Tampoco volverás a un curso tan fantástico como 2ºA.” Y las firmas de todos mis compañeros. Mi profesor, es peculiar, todos los cursos cuando llegaba fin de curso para empezar otro nuevo, todos los niños y profesores hacían fiestas, pero a don Pedro nunca le han gustado. Recuerdo frases de él, como por ejemplo: “Me duele la barriga, cua, cua, cua”, o cuando eres el ultimo para salir o enseñarle algo te dice “y … estrella invitada”. Otro recuerdo es cuando nos sentábamos en sus piernas y le contábamos nuestras penas… Muchísimos recuerdos que quedarán siempre en mi memoria, como la primera excursión que hice con mi profesor, fue al parque de bomberos de Jaén. He estado cuatro años con él, con el que más. Me acuerdo de cuando Simón lloraba porque le apuntábamos por hablar y, una vez, le pusimos tantas rayas y lloró tanto que el profesor se levantó, borró todas las rayas y lo cambió por lágrimas, y Simón cada vez que lo veía lloraba más. Tengo recuerdos muy bonitos que, NUNCA SE ME OLVIDARÁN. Dentro de poco, como él dice, cruzaremos la acera para llegar al instituto y ya tendremos profesores y asignaturas diferentes. Muchas gracias por estos cinco años increíbles para nosotros. Que sepas que nunca te olvidaremos.

Carmen Domínguez Berbell 6º A

Llegué a este colegio siendo muy pequeño. Sin embargo, parece que fue ayer. Recuerdo cuando jugaba con mis amigos en el patio de los pequeños, y también cuando mi madre me traía llorando cada mañana. Luego pasé al patio del medio y cambie de profesor. Era en primero y se llamaba Javier. Me rompía las hojas cuando se las enseñaba

y no estaban bien. Después llego don Francisco. Él ha estado año tras año enseñándonos y regañándonos para que atendiéramos, y así tener buenas notas. He hecho grandes amigos que espero mantener siempre. También recuerdo los partidos con don Fernando y todas las excursiones que hemos tenido y en las que me lo he pasado muy bien. Este es mi colegio, en el que he jugado, he reído, he llorado y, sobre todo, he aprendido.

Carlos Cabrera Vázquez 6ºB

Soy Laura y he estado nada más que tres años con vosotros aunque he hecho grandes amigos en la clase. Antes sacaba nada más que suspensos, pero con vosotros ha sido más fácil. Voy a trancas y barrancas y mi madre dice que no tengo remedio, que si no lo he conseguido con mi profe don Pedro lo

llevo crudo… Exagera un poco pero lo más importante es que estoy tranquila con mis amigos y muy contenta, que sé que me apoyan y yo a ellos. Mi profe, don Pedro, es el mejor. Me da lástima irme del colegio, de separarme de vosotros, pero a algunos os seguiré viendo. Quiero deciros que con vosotros que he pasado los cursos mejores de mi vida y que os quiero muchooooooo. Don Pedro, nunca voy a tener otro profe tan moderno como tú y tan “fotógrafo”. Espero que me sigas mandando correos para saber cómo te va. Ah, profe, yo también te los mandaré a ti y no te perderé la pista. Quiero deciros esa poesía que a veces se dice: Naranjas naranjas, limones limones, yo tengo una clase que vale millones… y trillones. !!!OS QUIERO CLASE!!! Posdata: Nunca os olvidare. Don Pedro, sigue tan “guai”, que cuando tengas nietecillos te querrán un montón. A mis compis, que se porten bien y anden por buen camino, como dice mi madre. Un besazo para todos.

Laura Ibáñez Carrillo. 6º A.

Me duele mucho tener que decir adiós. Tener que dejar atrás, el pasado, es decir todos estos años, que para mí han sido y seguramente serán para siempre los más importantes de mi vida. Los años en los que he tomado los primeros pasos. Cuando te parecía difícil escribir tu nombre. Los tres primeros años de colegio que pasamos

con la seño Doña Maribel todavía los recuerdo como si fuera hoy. El primer año de primaria nos dio clase la seño Remedios. Siempre estábamos deseando que llegase el viernes ya que hacíamos siempre un juego. Pero luego, en segundo, llegó don Pedro, el que se ha quedado con nosotros hasta que nos despidiéramos del colegio, pero que si por él hubiese sido nos hubiera acompañado todos nuestros años de estudios. Con él hemos aprendido a leer bien, a escribir con buena letra, a sumar, a restar, a multiplicar, a dividir… Con él hicimos nuestra primera excursión, (a los bomberos), hasta nuestra último viaje (a Valencia). También hemos sufrido mucho porque está enfermo y hay muchos días que no ha podido venir, y que le hemos echado mucho de menos, tanto que a lo mejor ni él se lo puede imaginar, menos mal que este ultimo año le ha sustituido la seño doña Carmen Almagro que ha sido para nosotros otra profesora, que recordaremos igual.

Don Pedro es un profesor que sabe enseñar siendo duro y rígido pero que además reconoce que nos quiere, que piensa en nosotros y que nunca nos olvida. Para mí, sinceramente, es el mejor profesor del mundo. Siento tener que irme de este colegio, pero parece que ese día tan triste se acerca, así tendré que decir adiós y empezar otra etapa de mi vida donde nada será igual. Pero lo que no tengo ni debo de hacer es olvidar esto, lo que he aprendido, lo que ha pasado, y lo más importante, las personas con quien he compartido mi infancia, las que siempre, pero siempre, estarán ahí para ayudarme. ¡¡¡MILES DE BESOS!!!

Elena Mercado Espinosa. 6º A.

Ya falta poco para fin de curso. Por una parte una parte estoy contento porque nos dan las vacaciones, y por otra parte no, ya que a algunos amigos del colegio puede que no los vuelva a ver. Nunca podre olvidar todas esas copias que el profe nos ponía por hablar con el compañero. Y todas esas veces que el profe explicaba con

sabias palabras los temas de historia de Cono. O todas las lecturas de los deberes, cuando un capítulo acababa muy interesante y si los deberes del día siguiente no llevaban lectura esperábamos ansiosos a ver qué sucedía en la historia. No me acuerdo de todos los títulos de los libros de don Pedro, pero sí de las intrigantes historias. Uno de los títulos es ``La mujer con el traje violeta´´ otro ‘Viajes en el tiempo´´. Lo que más me ha gustado de estar con don Pedro es que siempre tenemos muchas excursiones a muchos sitios. Que yo me acuerde solo hemos tenido a lo largo de estos nueve años tres tutores/as, Dña. Maribel, Dña. Reme y don Pedro. Con la seño Maribel estuvimos todo los cursos de infantil, con Dña. Reme estuvimos en 1º A y con don Pedro desde 2º A hasta 6º A. En 2ª es cuando empezamos a hacer exámenes, aprendimos a dividir, a multiplicar, y un montón de cosas más. Cuando empezamos a hacer divisiones y multiplicaciones el profe nos hacia una hoja repleta de estas, y, quien no terminaba en el colegio por lo menos hasta la mitad, ¡se quedaba allí un rato más! Pero lo hacía para que aprendiéramos. Cuando hicieron los portátiles para el colegio y las pantallas digitales estábamos en 4º y estábamos deseando que llegara 5ª para que nos los dieran, aunque los hemos utilizado poco. Cuando llego la navidad en 5º, en la pantalla digital vimos películas y el profe ponía villancicos y, ahora en 6º, falta muy poco para terminar y estamos con los exámenes.

Andrés Córdoba Pulido. 6º A Mi paso por el colegio Ramón Calatayud ha sido muy bueno ya que ha habido momentos buenos y malos. Los buenos han sido un montón, por ejemplo: las fiestas de fin de curso, los premios ganados, los carnavales, las navidades y un montón más.

El malo ha sido cuando perdí la chaqueta del chándal, bueno pero al final la encontré. Una de las cosas que más me han gustado han sido los profesores/as porque aparte de ser muy buenos con nosotros ha tenido mucha paciencia, muchísima. Y aunque este año nos vayamos, algunos nunca olvidaremos ni a nuestra primera profesora la seño

Candelaria, ni a nuestro profesor don Javier que, por desgracia, se fue del colegio hace mucho tiempo, ni mucho menos olvidaremos a nuestro tutor don Francisco Jiménez que se merece un diploma por estar aguantándonos desde segundo. No hay mucho que decir más pero tampoco olvidaré a nuestras profesoras de inglés Dña. Elena y Dña. Mari Carmen, ni tampoco a nuestra seño de música Dña. Capilla, ni a nuestra seño de religión Mª Ángeles, ni a los demás. El mejor año de todos ha sido este sin duda alguna con mi clase 6º B que es la mejor y que nos lo hemos pasado muy bien en el viaje de fin de curso con un montón de risas. Espero que esto no sea un adiós, solo un hasta luego.

Saskia Zafra Valderas 6º B El primer curso por el que pasé en el colegio fue en educación infantil y en esa etapa educación infantil nuestra profesora era la seño Cande, que nunca hemos olvidado y que no sé si nos acordaremos de ella cuando seamos mayores. Me acuerdo que entonces, antes de ir al recreo, teníamos un rato para jugar con unos juguetes y, mis amigos y yo, hacíamos como unas especies de torres o unos cohetes, pero no me acuerdo muy bien. Nuestra profesora nos enseñó una cosa, que nosotros siempre le decíamos que el color blanco no servía para nada porque pintábamos con él pero no había ninguna mancha, aunque ella nos enseñó que ese color servía pero pintando encima del color negro. Creo que en segundo de infantil, en el recreo había una niña sentada en el suelo y un amigo me dijo “vamos a darle una patada en la espalda y salimos corriendo”. La niña se creyó que yo le di la patada aunque fue mi amigo. Él se libró del castigo pero a mí me castigaron sin recreo el día siguiente. De infantil pasé a primero de primaria. Mi profesor en ese curso fue don Javier (aunque de su apellido no me acuerdo). Ese profesor era muy simpático y además sabia tocar la guitarra. Algunos días se la traía y tocaba canciones. Una vez estaba silbando y el profesor preguntó levantando la voz ¿Quién esta silbando? Y en ese momento toda la clase se calló y yo no dije nada porque me dio vergüenza. El profesor dijo “El que haya sido, que levante la mano y solo se perderá cinco minutos de Educación Física”. Hasta que yo levanté la mano avergonzado toda la clase estuvo callada. Ya pasé a segundo y mi profesor era Don Francisco. Este ha sido mi profesor hasta sexto y ha sido el mejor de todos mis profesores porque ha sido con el que más experiencias he tenido y además porque es el más gracioso. En clase es muy serio pero a veces se suelta y a veces cuenta chistes o cosas así.

118 119

De quinto tengo un recuerdo de la fiesta de fin de curso ya que fue el primer año que preparamos un baile que hicimos casi toda la clase ensayándolo en los recreos con antelación para que fuera lo mejor posible. Mi último año ha sido un año de experiencias inolvidables tanto como en actividades extraescolares que han sido un gran esfuerzo por parte del colegio y, cómo no, de los profesores habiendo realizado muchas y variadas actividades culturales, pero la número uno ha sido mi viaje de fin de curso en la que he compartido experiencias tanto como con los alumnos y con los profesores.

Guillermo Padilla Rodríguez 6º B

Para mí 6º A y 6º B son como una familia. Hemos pasado muy buenos momentos, como cuando fuimos a la Alhambra, en Granada o cuando fuimos al Spa que hicimos una competición para ver quien aguantaba más en la sauna. Hemos pasado muy malos momentos, como antes de un examen o antes de

una vacuna. Mis compañeros siempre me apoyan, se acuerdan de mis cumpleaños, siempre me animan si estoy triste. Mis profesores son los mejores, D. Francisco y D. Pedro nos han dejado súper-preparados para el instituto. Dña. Elena y Dña. Mª. Carmen son las mejores profesoras de inglés del mundo, sé inglés tan bien como las vocales. Con don Pedro mi profesor de plástica, dibujo mejor que nunca. Gracias a la seño Mª Ángeles sé tanto de religión como la Biblia. Toco la flauta mejor que Beethoven y Mozart, si es que ellos la tocaban, gracias a la nuestra seño de Música, Dña. Capilla. Y por último, con mi profesor de gimnasia, corro más que una bala. Y los cuatro profes de prácticas de gimnasia: Ana, nos está ayudando con el baile de fin de curso. Baila mejor que Michael Jackson. Antonio, es el primero que conocí. Y es muy divertido y tiene muy buen humor. Ángel, es el más gracioso, siempre está haciendo bromas. Fran, el más bailón, siempre está bailando y haciéndonos reír. Ramón Calatayud es, sin duda, el mejor colegio y se merece millones de diplomas. D. Francisco, mi tutor, que puedo decir, en una palabra, es el “mejor”.

Marta Martínez Sánchez. 6º B. El colegio me encanta y siempre me gustará. Me cae bien todo el mundo, los profes, los de la clase, etc. Me da muchísima pena tener que irme del colegio porque me lo he pasado muy bien tanto en excursiones como en otras cosas y porque los profes son todos muy buenos. Todo el mundo se quiere quedar en el colegio, porque básicamente ha sido el lugar donde crecimos y aprendimos y también donde hicimos buenos amigos.

Ya nos conocemos el colegio desde pequeños, a los profes, a los alumnos y compañeros. Que ahora nos vayamos al instituto y dejemos el colegio donde hemos estado casi toda nuestra vida es triste y si al final lloramos (que es lo más normal), es porque aunque digamos que no queremos ir al colegio, el colegio nos gusta. El nuestro es uno de los mejores colegios y yo me lo he pasado muchas veces bien (otras no), pero da igual, y a mí me gusta el colegio tal y como es. I love cole :)

Lucía Extremera Lopezosa 6º B

En estos ocho años me han pasado cosas inolvidables. Me da mucha pena dejar este colegio, porque posiblemente dejo atrás los mejores años de toda mi vida. En preescolar tuve a la seño Cande, en primero tuve al profesor don Javier, y en segundo empecé con don Francisco con el que he seguido hasta sexto. Es una

persona encantadora y muy buena. Nos ha ayudado mucho, nos ha enseñado muchas cosas, ha tenido mucha paciencia con nosotros, etc. Recuerdo cuando éramos pequeños y estábamos en preescolar que estábamos todo el rato haciendo dibujos y haciendo plastilina y salíamos muchas veces al recreo. En primero mi profesor, don Javier, se llevaba la guitarra, y cuando terminábamos los deberes, empezaba a tocarnos canciones y nosotros empezábamos a bailar. También recuerdo cuando nos llevábamos lentejas y envases de yogures y las sembrábamos y esas eran nuestras plantas. Cuando íbamos de excursión nos lo pasábamos muy bien: A la granja escuela, a los bomberos, a los teatros, a ver los belenes, las iglesias... En fin de curso siempre hacíamos fiestas y bailes. También hemos tenido muchas seños de prácticas y todas eran muy buenas. En navidad, don Francisco nos pone villancicos. Cuando estábamos en tercero o en cuarto nos creíamos muy mayores porque íbamos al patio de los pequeños y les decíamos: Somos más mayores que vosotros. Cuando algún niño se caía o hacía algo malo decíamos: “Anda, anda la baranda”. En fin de curso cuando terminábamos los libros jugábamos a las palabras encadenadas, a los barcos, al ahorcado... Tendremos que ir al instituto pero nunca nos olvidaremos de estos años.

Clara Carmona Ortiz. 6º B

Desde que entré en el colegio, los dos profesores que más recuerdo son la seño Reme y mi tutor, don Pedro. La seño me miraba la libreta y cada vez que tenía algo mal, me lo borraba. Con ella hacíamos fiestas y juegos, que es lo que más nos gustaba.

Luego llego don Pedro, un hombre maravilloso, buen profesor y que me gusta mucho. Con él hemos estado desde segundo hasta sexto. Quisiera quedarme con él para siempre. Escribe unas historias muy bonitas que vamos leyendo en los deberes. Por cierto, profe, si no acabamos la historia de Sigrid, a ver si me la mandas para que sepa cómo termina. Aunque nos vayamos del cole, nunca te olvidaré.

María del Carmen Viedma. 6º A.

Ha llegado el momento de escribir algo que nunca pensé que llegaría, una despedida de todos. Decimos adiós a la Primaria y a todos los compañeros que hasta ahora han compartido la mayor parte de nuestras vidas, nuestra etapa escolar en el colegio público Ramón Calatayud. Aunque todos los finales

son tristes también tenemos motivos de alegría ya que pasamos a estudios superiores y a nuevos conocimientos que completen los ya aprendidos, sin olvidar nunca a nuestro profesorado y a la línea que ellos nos han nos han enseñado a seguir dentro de los estudios.

La etapa de preescolar es la más añorada por nosotros. Entonces no había que hacer cuentas ni saber verbos. Entre otras cosas, solo nos dedicábamos a hacer dibujos, a jugar y a hacer plastilina. Guardamos un grato recuerdo de la seño Dña. Maribel.

En primero nos dimos cuenta de que los dedos de las manos nos sirven para coger las cosas, es curioso quien iba a decirnos a nosotros algo así, claro que yo de eso la verdad es que no me acuerdo, pero en una reunión de padres se lo dijeron y me ha resultado gracioso. Quiero dar un especial recuerdo a la seño Reme que nos “aguantó” aquel curso.

Pero empiezan las complicaciones, se acaban los juegos y la plastilina y tenemos en segundo el profe don Pedro. ¡Ufff!, no nos imaginábamos la que se nos venía encima. Nosotros acostumbrados a la plastilina y a jugar y llegó la hora de enfrentarse a don Pedro A. López Yera. Hasta ese momento solo habíamos tenido a nuestras dos seños y las recordábamos con cariño, pero… ahora veíamos a un profesor serio y con poca cara de bromas. La verdad es que creímos que nos venía un poco grande, pero conforme han ido pasando los años nos hemos dado cuenta de que es el mejor que hemos tenido y al que tanto admiramos y queremos, y del que siempre estaremos orgullosos porque ya es parte de nuestras vidas igual que nosotros lo seremos para él. Buenos no quiero alargar mas las despedidas porque son más dolorosas de lo que pensábamos y ya nos estamos dando cuenta, pero también es una bonita manera de recordar un poco y muy resumidamente nuestra etapa escolar. Nunca olvidaremos nuestro paso por el colegio RAMON CALATAYUD. María del Carmen Raya Calderón. 6º A.

Mi llegada a preescolar fue... terrible por un lado, pero por otro me sentía feliz por empezar el colegio. ¿Porqué terrible, os preguntaréis? Pues veréis, tenía mucho miedo ya que no conocía a nadie, y había tantas personas... todo el mundo preguntándome mi nombre (bueno eso es normal), al final me sentí cómoda con mis nuevos compañeros y

mi nueva profesora que nunca me olvidaré de ella, mi seño Cande. ¡Qué simpática era con todos! No olvidaré los buenos momentos que pasamos todos juntos jugando en el patio, como por ejemplo saltando de una piedra a otra o pintando las paredes con barro, ¡que divertido!, aunque a veces nos regañaban ya que no se debía hacer. Luego pasamos todos a primero de primaria, con nuestro profesor don Javier que tampoco me olvidaré de él. Ya se nos complica la cosa, nuevos libros y temas, y lo mejor de todo, compañeros nuevos. En segundo de primaria vino don Francisco, que ha estado con nosotros soportándonos 5 añitos, bueno aunque tan malos no somos -lo digo por algunos-... que no, hombre ¡que sois TODOS estupendos! En segundo nos vino una sorpresa... los 3 libros: Matemáticas, Lengua y Conocimiento, ¡tenemos que estudiar! Con lo a gusto que estaba yo en mi casita jugando, eso ya se acabó y, bueno, estudiando se aprueba. No había otra cosa que hacer. Nos pasamos a las excursiones, ¡que divertidas!, aunque en una de ellas que fue en Granada en La Alhambra nos llovió, ¡una pena! Otro profesor don Pedro, muy simpático también, hace unas fotos estupendas y unos mensajes muy bonitos de todas las excursiones que vamos. Don Pedro y don Francisco (sin hacer la pelota) muy, muy buenos profesores. Ya queda poco para irnos al instituto, y para celebrarlo nos vamos ¡a Valencia! Nuestra excursión de Fin de Curso. Unos días muy calurosos, pero divertidos excepto uno que todas las niñas se pusieron a llorar, si lo miras desde otro punto de vista sería tonto llorar en la excursión más importante para nosotros. El último día de nuestra excursión y la más “chachi” nos vamos a ¡Terra Mítica! Todos estábamos empapados por las montañas rusas de agua. Qué bien me lo pasé, será un recuerdo precioso. Y para terminar les mando un gran saludo a todos los profesores de Ramón Calatayud, sobre todo a don Francisco que ha estado con nosotros mucho tiempo ayudándonos a seguir adelante, gracias a él estamos aquí y a vosotros 6º B que sois los mejores. No me olvidaré del Ramón Calatayud.

Marta Ramírez Hidalgo 6º B Estos últimos años en el colegio me lo he pasado bien. He conocido a gente nueva y profesores nuevos. Cada año he aprendido nuevas cosas. He ido a excursiones nuevas y he celebrado acontecimientos cada año.

120 121

Con nuestro profesor don Pedro me lo he pasado muy bien. He leído nuevas historias que él escribe, he aprendido con él mucho. Él es mejor profesor del mundo. A veces nos hace reír, aprender y él nos hace creer que estudiar es bueno para todos y leer porque don Pedro

siempre nos ha dicho que nos podemos meter en la historia imaginándolo y él siempre tiene la razón.

Marina Montoro Cárdenas. 6º A

Estoy en el colegio desde los tres años y todavía sigo, aquí, en sexto y con doce. Mi vida está en este colegio y estoy segura de que lo echaré de menos a él y a mis amigos/as, ya que la mayoría llevan conmigo desde mi entrada al colegio. Bueno también echaré de menos a los

profesores/as que me han dado clase, en especial, a don Pedro que lleva con nosotros desde segundo de primaria. Además, tengo muchos buenos recuerdos de las excursiones que hemos hecho mi clase y yo, todavía me acuerdo de la primera: el viaje al parque de bomberos, aunque era muy cerquita, fue muy emocionante ya que fue la primera. Y ahora os voy a contar la más especial, pero no la última: El viaje de fin de curso de sexto, a Valencia. Fuimos a la playa, al Bioparc, a la Ciudad de las Artes y las Ciencias, a Terra Mítica, hicimos una visita guiada a Valencia y también fuimos varios días a la piscina. Aunque hizo mucho calor nos lo pasamos estupendamente. Además de las excursiones, también me acuerdo de las historias que nuestro profesor, don Pedro nos escribía y nos sigue poniendo en los deberes; historias como “El niño que tenía niebla en la mirada”, La señora del traje violeta”, “Las tres princesas” y la actual, los “Juegos en el tiempo” Bueno, ya que estoy en el final, quiero decir que estoy muy triste; no quiero dejar este maravilloso colegio atrás. Sé que aunque ha sido duro va a ser la mejor época de mi vida. Os echaré de menos.

Alicia Olmo Espinosa, 6º A

Mi paso por el colegio ha sido inolvidable, ya que ha habido muchísimos momentos buenos, aunque también ha habido momentos malos, pero a esos no les doy importancia ya que mis amigos han estado conmigo. También le debo esos momentos a los profesores que han sido los mejores: Dña. Cande que estuvo con nosotros en preescolar cuando hacíamos

esos dibujos del osito Pepón, la brujilla Pelusilla y muchos más . En primero estuvimos con don Javier que es un profesor que nunca olvidaré ya que nos dio mucha caña. A partir de segundo empezamos con don Francisco con el profesor que llevamos cinco “añazos” y que es el mejor cantante del mundo.

En este curso, sexto, nos hemos ido de viaje de fin de curso algo inolvidable con esas fiestas en las habitaciones y esos bailes. Estos nueve años van a ser los más importantes de mi vida y algo que nunca olvidaré.

Nuria Berrios Sutil. 6º B.

Mi paso por el colegio ha tenido momentos buenos y malos aunque predominan los buenos. Los buenos han sido mis profesores: Dña. Cande, don Javier y el profesor que más años lleva con nosotros, don Francisco. Otro bueno ha sido conocer a mis compañeros y aunque el cole acabe y la

mayoría se vaya, siempre debemos de quedar con ellos para dar una vuelta. También recuerdo muy bien las excursiones ya que han sido todas muy chulas y no lo hemos pasado muy bien, sobre todo en la de FIN DE CURSO. Aunque haya habido momentos tristes, me lo he pasado genial y aunque no se puede repetir, a mí me gustaría, no por lo bonito de Valencia, sino por las risas, y por las noches cuando nos íbamos de habitación en habitación. Y los malos… los suspensos. Pero volviendo a los buenos, y de los mejores, ha sido conocer a mis amigos y me gustaría destacar a unos cuantos: Ana, Nuria, Marina, Marta de, Clara, Paula, Marta mar, Manoli, Raquel, Pau, Massiel, Saskia ...

Lydia Moreno Molina 6º B

Mi paso por el colegio ha sido inolvidable y muy divertido. En Preescolar estábamos con la seño Cande que era muy buena, simpática y paciente con nosotros. Nos lo pasábamos muy bien. Recuerdo que algunas veces hacíamos en fin de curso pequeñas fiestas con chuches, refrescos, etc. Pasamos a primero de primaria con

nuestro profesor don Javier con el que, aunque estuvimos un año, fue inolvidable y también muy bueno. Pasamos a segundo con nuestro nuevo profesor don Francisco que es con el que íbamos a estar los últimos cinco años. Ya han pasado los años, estamos en 6º curso de Primaria y ya ha llegado el viaje de fin de curso a Valencia. Cuatro días muy buenos. La ida se me hizo muy larga por los nervios pero cuando ya llegamos todos estábamos muy ilusionados. El primer día fuimos a la piscina por la tarde y luego a la playa. El segundo fuimos al Bioparc. El tercer día fuimos a la ciudad de las Artes y las Ciencias y el último a Terra Mítica. No lo pasamos muy bien. Jamás olvidare nuestro colegio y nuestra clase.

Marina Jódar Armenteros 6º B

Este año es el último en el que estoy en el colegio. Nunca pensé que llegaría este momento, pero llegó y tengo que despedirme de mis compañeros. Es el final de una etapa. Aún tengo el recuerdo cuando mi madre me llevo por primera vez al colegio cuando yo tenía cuatro años aproximadamente. Para mí era una nueva experiencia, ya que siempre había estado al lado de mi familia, y todo era nuevo. He hecho muchos amigos todos estos años que he estado en el colegio, unos mejores que otros, pero amigos todos. Aprendí a hacer manualidades en preescolar. Luego llegó 1º, 2º,

3º, 4º y 5º curso, años en los que aprendí grandes cosas e hice muchos amigos que no olvidaré jamás. Y llegado el final de 6º curso ya es hora de despedirse de amigos y de profesores. Nunca olvidaré mi paso por el colegio ya que han sido inolvidables todos estos años que he permanecido en él. No me voy a despedir con un simple adiós, sino con un “hasta luego” porque todos estos años con vosotros siempre estarán conmigo. Jesús Gutiérrez Lechuga. 6º B

Algunos de los profesores por cuyas clases han pasado los alumnos y alumnas de sexto en sus años de cole:

Dª Cande López Herreros

(Infantil) Dª Mariena Gaitán Linde

(Infantil) Dª Maribel Martínez Plaza

(Infantil) D. Javier Rojas Gómez.

(1º Primaria) Dª Reme Rodríguez Sánchez.

(1º Primaria)

Dª Capilla Rubio Cornejo. (Música)

Dª Rosa Claudio. (Música)

D. Fernando Redrao Mancebo. (Ed.Física/Director)

D. Jesús Bajo del Olmo. (Ed. Física)

Dª Loreto Joyce De Damas Victoria. (Ed. Física)

Dª Eva Castilla Alcalde (Ed. Física)

Dª Gloria Mª Campaña Ortega (Ed. Física)

D. Francisco Llavero Amezcua. (Informática)

Dª Mª Carmen Vílchez Sánchez. (Inglés)

D. José R. Palma Galisteo. (Apoyo Matemáticas 6º)

Dª Mª Ángeles Gómez Ortega. (Religión Católica)

Dª Mª Carmen Extremera Castro (E.E./Jefa Estudios)

D. Pedro Antonio López Yera. (De 2º a 6º. Tutor 6º A)

D. Francisco Jiménez Rueda. (De 2º a 6º. Tutor 6º B)

122 123

Comenzamos este sentido homenaje a esas personas que nos abrieron el mundo, que nos

guiaron en la senda del conocimiento, con estos pequeños poemas que alguien escribió

pensando en ellos.

“Al Maestro”

Viviendo entre otras vidas, olvida su propia vida, destruyendo las tinieblas de la ignorancia gana su guerra,

su mayor paga son las respuestas de sus alumnos, reír con ellos es su mayor goce.

Aunque triste esté, sonriente se le ve

la imagen más perfecta de comprensión y amor. Su tiempo lo regaló y nunca lo discutió.

Unos lo quisieron, otros lo olvidaron Más él siempre los quiso a todos.

Ahora, lento camina, el viento lo vence

y su voz ya no luce galante como cuando les leía. Sentado esta, mirando el cielo, sus ojos se cierran,

su mano cae y deja libre una hoja de papel. La ultima nota escrita, el viento la entona y la impulsa sobre la corriente de un río.

Me llevo el gran triunfo de saber que ustedes,

mis hijos, mis alumnos queridos, representan en cada gesto, en cada andar, en cada

vibración pedazos de mí espíritu

que ahora ya son hombres seguros, con ideales firmes y honestos.

Si algunos se pierden en esta rueda que es la vida,

volveré en la frase de un amigo, en la mirada de un niño, en el entrecejo de un padre, o la caricia de una madre,

y te haré recordar, cual es tú 'camino'.

H. B. Castellanos

“Maestro”

Vocación tempranera y siempre bien sentida, esta de ser Maestro por amor entregado, este ir alumbrando caminos por la vida,

ilusionadamente, de niños rodeado.

Poner alma de artista en la noble tarea, con fuerza misionera y mano delicada;

saber irse quemando en aras de una idea, saber seguir la estrella del bien entresoñada...

Sembrador sin pereza, poner en la besana al par del rubio trigo semilla de amapolas;

estrenar alegría y fe cada mañana, y en el trance difícil quedar con Dios a solas.

J. Berbel

Compañero “maestro escuela”

Compañero Maestro Escuela, decimos que educar es

no sólo enseñar de letra. ¿Sabremos jacerlo ver?

Compañero de amasijo,

tenemos en nuestras manos jarina de tos los trigos.

¿Sabremos sacar pan blanco?

Compañero de trabajo, nuestra fuerza debe estar levantando a los de abajo. ¿Sabremos bien empujar?

Compañero de ilusiones,

hemos de cambiar er mundo sin dinero y sin cañones.

¿Sabremos seguir er rumbo?

J. M. Ortega

Brindis

Amigos: dentro de unos días me veré rodeado de chicos,

de chicos torpes y listos, y dóciles y ariscos,

a muchas leguas de este Santander mío, en un pueblo antiguo,

tranquilo y frío. Y les hablaré de versos y de hemistiquios,

y del Dante, y de Shakespeare, y de Moratín (hijo), y de pluscuamperfectos y de participios.

Y el uno bostezará y el otro me hará un guiño, y otro, seguramente el más listo,

me pondrá un alias definitivo. Y así pasarán cursos y cursos, monótonos y prolijos.

Pero un día tendré un discípulo, un verdadero discípulo,

y moldearé su alma de niño y le haré hacerse nuevo y distinto,

distinto de mí y de todos; él mismo, y me guardará respeto y cariño.

Y ahora yo os digo:

Amigos, brindemos por ese niño,

por ese predilecto discípulo, por que mis dedos rígidos

acierten a modelar su espíritu y mi llama lírica prenda en su corazón virgíneo,

y por que siga su camino intacto y limpio. y por que este mi discípulo,

que inmortalizará mi nombre y mi apellido, ...sea el hijo,

el hijo de uno de vosotros, amigos.

Gerardo Diego

Recuerda, maestro:

Que la frágil memoria de la mente de tus alumnos olvida fácilmente lo aprendido.

Pero la firme memoria de su corazón retiene de por vida lo sentido y lo vivido.

Si quieres educar, no pongas el acento en cargar las mentes con conocimientos.

Llena más bien los corazones con valores y vivencias.

Produces más calor encendiendo una cerilla que hablando sobre el fuego.

Iluminas más encendiendo una vela que describiendo el sol.

Si quieres educar, no impongas caminos, obligando. Muestra tus ideales, caminando.

No ahogues con el peso de normas y preceptos. Recuerda que no se educa sin amor. Por lo tanto, ama a

tus alumnos como son.

Si amas y vives en la autenticidad, educas sin proponértelo.

Si no amas y no educas de verdad, no educas, aunque te lo propongas.

Enseñarás a volar, pero no volarán tu vuelo. Enseñarás a soñar, pero no soñarán tu sueño.

Enseñarás a vivir, pero no vivirán tu vida. Sin embargo, en cada vuelo, en cada vida, en cada sueño,

perdurara siempre la huella del camino enseñado.

Teresa de Calcuta

124 125

Hay un rayo de sol que golpea

suave e intrascendente el codo nervioso del chaval que lucha con una bisectriz

a golpe de semicírculo y compás.

Hay un soplo de brisa amanecida que susurra tenue entre persianas como aliento feliz de la mañana.

Hay un aroma a niño entremezclado con el plástico, la goma, la mochila; o el perfume hambriento del salami

que llora con el queso y el aceite con rebanadas de pan y de aluminio.

Hay un panel de corcho que gime

del dolor que causan las chinchetas en su blanda epidermis taladrada y son sus lágrimas folios dibujados

y quizá palabras escondidas.

Hay cabezas que miran hacia arriba y miradas hundidas en libretas.

Hay lápices que sueñan con crecer

y amanecer vestidos de colores.

Hay gomas que marchan sobre líneas dejando sobre ellas su alma en tiras.

Hay una puerta con un número que cambia cuando el curso es un año y va creciendo.

Hay, por fin, un alguien que gobierna

que guía, que remodela, que ayuda, que señala, que transmuta,

que quizá no avanza con el tiempo sino que es éste quien veloz lo alcanza.

Hay un alma grande que atesora

los mil trocitos de las almas tiernas que frente a él galopan desbocadas.

Hay un aula al fondo del pasillo.

Pedro A. López Yera

Educar…

Educar es lo mismo que poner un motor a una barca... hay que medir, pesar, equilibrar...

...y poner todo en marcha.

Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino... un poco de pirata... un poco de poeta...

y un kilo y medio de paciencia concentrada.

Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja que ese barco, ese niño

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras,

hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca, en barcos nuevos,

seguirá nuestra bandera enarbolada.

Gabriel Celaya

Para terminar, dos pensamientos:

Un profesor es el que te enseña, un maestro es del que aprendes.

Un profesor trabaja para la eternidad: nadie puede predecir dónde acabará su influencia.

Aquel segundo de E.G.B.

Juana González Cerezo. Periodista. Redactora Jefe de DIARIO JAÉN. Mi infancia no son recuerdos de un patio de Sevilla ni de un huerto claro donde madura un limonero, como escribió el genial Machado, pero sí de un patio de Marmolejo donde crecía un olivo y con un pozo sin fondo al que mis hermanos y yo teníamos prohibido asomarnos. Era la casa de mis abuelos maternos, para una niña, un lugar enorme en comparación con el piso en el que vivíamos, cerca del Ayuntamiento.

Juana González, con dos añitos, en la casa de sus abuelos en Marmolejo.

Con siete años recién cumplidos nos mudamos a Jaén por el traslado de mi padre y mi

pequeño mundo se revolucionó por completo. No había ni patio, ni olivo, ni casa enorme y las monjas del colegio ya no se llamaban madres, sino hermanas. Cosas de las congregaciones. Aprender eso me costó las risas de mis compañeras, hasta que me acostumbré a llamar a las profesoras hermanas y a dejar de lado poco a poco y sin darme cuenta las eses con las que llegué hablando del pueblo. Empezaba segundo de EGB en Las Carmelitas. La hermana

que era mi tutora se dio cuenta enseguida de que me iba a costar trabajo coger el ritmo de las demás y muchas tardes se quedaba conmigo para avanzar. Lo recuerdo vagamente, pero creo que fue una de las maestras que más me protegió y de la que guardo un recuerdo entre tierno y borroso, casi como si todo hubiera sido un sueño. Lástima que no haya podido mantener su nombre en mi memoria, como el de otras, como la hermana Mercedes o la hermana Petrirena, que sí recuerdo todavía como si hubiese dejado ayer el colegio. Aquella hermana me enseñó cosas elementales, como que es posible pintar algo más que peceras de colores, que era lo único que me salía al principio cada vez que nos pedía un dibujo de tema libre. Era especialmente comprensiva y cariñosa, pero con la diplomacia justa para que solo lo percibiera yo, sin que mis compañeras pudieran coger celos. Eso me parecía a mí, claro. Estoy convencida de que el libro de cuentos que me tocó en un sorteo ese segundo de EGB fue obra suya. No sé cómo, pero lo amañó para que saliera el número doce, el que yo había dicho, y así gané lo único que me ha tocado en la vida en una rifa de colegio.

El típico uniforme del colegio de las Carmelitas en los años 50/60.

Desde entonces me quedé con ese número como el de la suerte. Será por eso que aun me acuerdo. Le he preguntado a mis padres por el nombre de esa hermana, pero su memoria tampoco da para tanto. Ni la de mi hermana, que es prodigiosa, pero tampoco.

Finalmente quiero aprovechar el espacio que me regala don Pedro para hacerle llegar mi pequeño tributo, al cabo de los años, y mi sentido agradecimiento, en especial, por el inolvidable segundo de EGB que pude tener gracias a ella.

126 127

“Me hizo recordar mis raíces” Dedicado a

Rufina Moreno Barrionuevo. (Profesora jubilada del Ramón Calatayud)

DOLORES HERVÁS MOLINA. Madre de alumnos y Presidenta de la

Asociación Provincial de Autismo y/o TGD

Jaén “Juan Martos Pérez”

Recuerdo el primer día que llevé a mi hija

Carmen al Colegio. Ella empezó en el Ramón

Calatayud en segundo de infantil, y al ver la

profesora que estaba en el grupo, de

inmediato me vinieron a la mente recuerdos

que pensaba olvidados. Removió historias en

mi recuerdo de la infancia. Su seño era Rufina

Moreno Barrionuevo, al verla me hizo

recordar mis raíces, mis primeros años de

infancia.

Como todos sabemos estos años nos llenan

de recuerdos infinitos y de decisivos

aprendizajes. Dicen que son de una

trascendencia inequívoca para el resto de la

vida. Probablemente la más importante.

Qué alegría para una madre saber que su hija

estaba en unas manos tan sabias y tan

amorosas como las suyas. Todo esto lo digo

porque yo también fui alumna suya, claro,

hace muchos años y Rufina era muy joven.

Casualmente la vida me ofreció que ella

también pudiera enseñar y ayudar a mi hija a

conseguir progresos al igual que hizo

conmigo. Este punto lo comentamos en varias

ocasiones largamente Rufina y yo a lo largo de

mucho tiempo.

(Dª. Rufi Moreno Barrionuevo)

(Dª Rufi con el grupo de alumnos de Carmen Boyano.

Carmen es la primera por la derecha, sentada, con

traje de Reina Maga)

A las dos nos gustó mucho la sorpresa que el

destino nos tenía preparado y disfrutamos de

esta situación.

Quisiera ahora expresar hacia Rufina un

agradecimiento. Gracias por tu paciencia, tu

dedicación, tus ganas, tu ánimo, tu interés, tu

vocación y tu ilusión.

Gracias por los valores que has inculcado no

solo en mi hija, sino también en mí. Gracias

por recibirla cada mañana durante dos años

con una amplia sonrisa, aunque las cosas no

te fuesen bien y estuvieses pasando un mal

momento en tu vida.

Gracias por tu alegría, por enseñarle a mi hija

Carmen tantas cosas, a leer y escribir sus

primeras palabras, a contar sus primeros

números, a pintar, a divertirse, a respetar a

sus compañeros, lo que significa el valor de la

amistad, a compartir y un sinfín de cosas más.

Gracias por secar sus lágrimas cuando ha

llorado, por curarle las heridas cuando se ha

caído, por lo feliz que lo has hecho durante

esos años a tu lado. Gracias por despertar en

ella el interés por aprender, el entusiasmo y la

motivación.

Mi hija Carmen siempre te recordará como

una buena seño, cariñosa, que ayudaba a los

niños y que se preocupaba. El mismo

recuerdo que tengo yo de ti.

128 129

Aquel curso del 90.

Alfonso Raya Pérez (*) Padre de alumnas del centro. Esta foto es del año 1.990 en el Colegio Ruiz Jiménez. Los profesores son: abajo a la derecha (de perfil) don Lorenzo García Ortiz; arriba a la derecha (con gafas), don Juan José Malagón Gutiérrez y abajo a la izquierda, el director del centro don Enrique Malagón Gutiérrez. ¡Ojalá hubiese muchos maestros como los que yo tuve muchos años. Profesores que, por donde te ven, les da alegría de encontrarse con sus alumnos, como en mi caso. Por unas cosas o por otras el colegio ya no es lo que era, y es difícil dar con grandes personas como aquellas mejorando, por supuesto, a los que hay hoy en día. Hay que tener en cuenta, claro, que la vida era de otra forma, en cuanto a la educación y al respeto a los profesores. Todavía hoy tengo grandes recuerdos con ellos, unos mejor que otros, pero por encima de todo siempre existía un gran respeto. Don Juan José fue mi tutor en 6º, 7º y 8º: Nos daba Lenguaje, Naturaleza, Religión y Dibujo. A don Lorenzo lo teníamos en Sociedad, Plástica, Pretecnología e Inglés. Fue mi primer tutor en 6º ya que con don Juan José estuve como repetidor.

(D. Alfonso organizando uno de los pasos de las procesiones

infantiles del colegio para las Cruces de Mayo) Don Enrique era el profesor más respetado del centro ya que además era el director. Él nos daba Matemáticas. Mi primera señorita, de la que guardo también un buen recuerdo, fue Dª. Rafaela Álvarez o “Dª Fali” como la llamábamos, que era la esposa de don Enrique. ¡Qué tiempos aquellos en que nosotros teníamos mas asignaturas que los críos de hoy y con bastantes menos recursos! ¡Cómo ha cambiado todo en la escuela y en la enseñanza en general! (*) En la foto, en la segunda fila por arriba, el tercero por la izquierda, con la cabeza casi tapada por el anterior.

Mi vida en el “Ramón Calatayud”

María Alejo Armijo. Antigua alumna del centro.

Aunque ahora tengo 20 años y estoy estudiando 3º de Historia del Arte en la Universidad de Jaén, no puedo olvidar mi estancia en mi colegio Ramón Calatayud. Comenzando con Párvulos de la mano de Doña Maribel y siguiendo con una etapa, un poco más dura, de los dos primeros años de primaria, con Doña Isabel, a la que también tuve como catequista y me llevó a la Primera Comunión,

llegué a un período completamente distinto de tercero a sexto de primaria. Tras estar dos años con una misma profesora, el cambio fue algo brusco. Aunque ya había visto a mi profesor antes, en el recreo, en los teatros a los que habíamos acudido en el salón de actos del colegio, no me hacía la idea de que iba a ser mi maestro. No sé si el lector me sigue hasta el momento; le estoy hablando de don Miguel Castellano Jiménez.

María con D. Miguel Castellano en la actualidad.

Al principio fue algo extraño tenerlo como profesor porque parecía bastante serio e infundía respeto. Recuerdo un examen de matemáticas en tercero, cuando aún no le teníamos el cariño que ahora le profesamos, en el que uno de mis compañeros se levantó de su asiento para comentarle una duda al profe. Concretamente, se trataba de una pregunta a la que ninguno de nosotros habíamos llegado aún. Ahora resulta gracioso, pero recuerdo lo escandalizado que se puso Don Miguel al descubrir que ¡no sabíamos dividir! ¡Ninguno de la clase sabía qué disposición de números separados por un ángulo recto era aquella!

En las escaleras del colegio, antes de una de las muchas representaciones de teatro.

130 131

Fue con el profe cuando se nos abrió la oportunidad de hacer teatro. Él tenía la costumbre de representar dos al año: uno para Navidades y otro para verano, con una ejecución semanal para todos los cursos. Eso, sí, ¡los padres tenían que ser los primeros en verla! Nosotros nunca habíamos hecho teatro y no sabíamos cómo se hacía. Aunque siempre se ha visto como una de las ventajas el quitarse la vergüenza ante una sala abarrotada de padres y familiares, el granito de arena que me ha aportado el realizar obras de teatro ha sido la soltura en el habla; y es ahora, unos cuantos años después, cuando me doy cuenta y doy gracias por ello. Pero, vayamos a lo importante. Llegó el momento de elegir papeles, quién sería el protagonista, quién el narrador, quién el arquero, quién la Virgen María, San José… Para ensayar, recuerdo el horario que el profe pedía para que tuviéramos las horas libres: los miércoles, después del recreo, dos horas seguidas de Plástica que pasábamos en el Salón de Actos ensayando, o bien, en alguna de las clases vacías del mismo edifico para elaborar el decorado. Recuerdo hacer un ensayo en clase para ver quién leía mejor y quien hacía el papel de narrador… papel que me tocó a mí, por lo bien que lees, en palabras de don Miguel. Aunque tuve otros papeles en las siguientes obras de teatro (periodista, profesora…), siempre era el narrador… ¡y a mucha honra! Con lo nerviosa que soy y la hiperactividad con la que hago las cosas, el hecho de leer lento y plantarme delante de un grupo de personas, era lo que necesitaba, aunque en ese momento no lo supiese apreciar. Una de las cosas que recuerdo y que hace que se me escape una sonrisa de nostalgia es el gran número de alumnos que éramos: ¡¡27!! ¿Que cómo lo recuerdo? Muy fácil.

Siempre que íbamos de excursión, don Miguel, con su micrófono enganchado a la corbata, nos contaba uno a uno y nos regañaba si faltábamos alguno… Más de una vez se extraviaba alguien por un par de segundos… La preocupación que el profe tenía para con nosotros era y es tal que los padres, incluso nosotros mismos, podemos apoyarnos en él sin importar la gravedad de la situación. De la misma forma, algo que nunca voy a olvidar será la fiesta de fin de curso de sexto de primaria. Tuve la mala suerte de que, días antes, me rompí una pierna y estuve ingresada en el hospital y me la perdí. Cual fue mi sorpresa que ese mismo día, mi profe, con dos amigas más, acudió a visitarme y a traerme un regalito. ¡Aquello sí que fue una fiesta por todo lo alto! Aparte de esta peculiar característica de Don Miguel, también he de mencionar la habilidad que tenía y tiene con las manos para cualquier cosa; ya sea una pequeña caja en la que ponga mi nombre, hasta un arco, hecho en Despeñaperros en una excursión, para una obra de teatro.

En Despeñaperros de excursión

En la excursión de Despeñaperros mientras don Miguel prueba

un arco. Al fondo, don Antonio Parras, antiguo director del colegio.

La importancia que Don Miguel le da a la educación, no sólo a la de los libros de texto, sino también a la humana, era y es magnífica. Fueron muchas las anécdotas que nos contaba en clase y que nos ayudan a seguir adelante… incluso en los propios exámenes recuerdo colocarme en una silla, al lado de su mesa, para que me ayudara a hacer los problemas. Ha sido gracias a él como me he introducido en el fantástico mundo de la literatura. Comencé con obras de teatro, lecturas en verano, pasando a escribir pequeños relatos y, actualmente, he recibido varios premios en concursos de literatura, he publicado un libro y estoy trabajando en una nueva trilogía. Parece que he escrito mucho sobre mi etapa escolar, pero en realidad me he quedado corta. Son tantos los momentos que compartí con don Miguel Castellano Jiménez, que sería imposible contarlos en estas líneas. Sólo puedo decir, que ha sido, es y será siempre mi profe.

“Dhampiro”, la primera novela de María Alejo.

María hace entrega de su nuevo libro a D. Miguel Castellano y

a D. Pedro A. López en un emotivo encuentro.

132 133

El valor de la pasión.

Recuerdos escolares de TOMÁS BOYANO SANZ

(Padre de alumnos)

Mis recuerdos relacionados con la educación y mis maestros están íntimamente unidos a los espacios docentes, de manera que, al evocarlos, me instalo en un cálido espacio protegido. Mi infancia son recuerdos de un patio en el Colegio de los Hermanos Maristas. Mi adolescencia, una gran lonja del Instituto Virgen del Carmen. Y mi juventud, los pasillos del Centro Asociado de la UNED. En mi vida no ha habido un único profesor que me haya influenciado, sino muchos, porque ellos promovieron que siempre intentara ir más lejos de la materia que me presentaban. Recuerdo a D. Francisco, que en 4º de EGB me enseñó el valor de la responsabilidad y la honestidad, no sólo con mi entorno sino, lo que es más importante, conmigo mismo. Recuerdo a D. Antonio, que en 8º de EGB me enseñó que la Historia no es solo un itinerario de fechas y acontecimientos, sino que permite conocer al ser humano en su ansia por inmortalizar sus gestos y todo lo que eso

representa, de bueno y de malo. Recuerdo a D. Emilio, mi profesor de latín de 2º de BUP, con su mechón de pelo blanco, que decían que le surgió al ver un campo de concentración nazi. Me enseñó la pasión que todo docente ha de tener por su disciplina, la necesidad de transmitirla y la enorme responsabilidad que se adquiere con el alumnado. Y recuerdo a Pepe, mi profesor de Matemáticas en 4º de Económicas, que me mostró que el esfuerzo callado y abnegado, basado en un trabajo constante, es la mejor fórmula para conseguir estar satisfecho con uno mismo, posiblemente el más implacable de nuestros críticos.

En todos ellos anidaba un máximo común denominador: la necesidad de rebelarse de manera permanente. Y esa rebeldía tenía que pasar por la investigación, por la lectura, porque tenemos que leer como un gesto de insatisfacción, porque no podemos instalarnos en el conformismo de que todo lo que ocurre a nuestro alrededor no tiene posibilidad de ser transformado. Y leemos porque dudamos constantemente, porque

Tomás Boyano con su clase de 4º de primaria en el Colegio Marista de Jaén.

(Segundo por la izquierda, con gafas, en la primera fila, sentados)

tenemos que intervenir en los espacios sombríos de la duda, porque no dudar es peligroso y promueve que no tomemos decisiones estratégicas.

De todos ellos aprendí el valor cooperativo del aprendizaje. Decía Deleuze que “no aprendemos nada con quien dice hazlo como yo. Nuestros únicos maestros son aquellos que nos dicen hazlo conmigo, y que en vez de proponernos gestos a reproducir, saben emitir signos desplegables en lo heterogéneo”. La pasión por enseñar, y la pasión por cooperar se convierte en una dovela angular,

concretamente en la transmisión de conocimientos a niños con necesidades educativas especiales. La pasión siempre ha de estar por encima de la obligación, porque esos niños son el eslabón más débil de la cadena docente. Y por ellos, hay que doblegar esfuerzos y razones. Y por sus familias, hay que proporcionarles el mayor apoyo educativo posible. Cuanta mayor sea su autonomía menor será su dependencia.

Tengo un profundo respeto por los maestros y su función. Los míos me enseñaron valores, de palabra y de obra, para ser aplicados con coherencia y con mucha complicidad. Mi infancia, adolescencia y juventud son recuerdos de maestros y de instalaciones docentes, que siempre me acompañan y que me permiten sentirme agradecido.

134 135

Recuerdos escolares que nunca se olvidan en San Vicente De Paúl.

María del Carmen Mesa Cruz

Madre de alumnos del centro.

Al pensar en mis días de colegio los recuerdos se agolpan rápidos en mi mente. En el “San Vicente de Paúl”, en primero recuerdo a Sor Obdulia y a Sor Juana. Me obligaban a leer en voz alta para la clase, y lo hacía tan mal que me daba vergüenza. Si me negaba, alguna bofetada que otra se escapaba, pero eso no era lo más importante, sino que no quería que me eligieran para leer en público. Imagino que ellas lo hacían por mi bien. (Hoy por hoy aun siento esa sensación cuando en alguna ocasión lo he tenido que hacer). En segundo llegó la sñorita Loli. Aparecieron ya las cuentas de sumar y restar. Mejoramos nuestra lectura y hacíamos manualidades, cantábamos coplillas infantiles y aprendimos a compartir las cosas cuando alguna compañera no tenía o se le había olvidado algo. Ese curso fue muy bonito, no hubo problemas y, con paciencia, todas llegamos hasta el final. En tercero la cosa empeoró. Nuestra tutora era Sor Antonia. Tenía que aprenderme las tablas para poder hacer las cuentas de multiplicar y empezar con la división pero me costaba la misma vida. Por mucho

que me lo explicaran y me sacaran a la pizarra, no había manera de entender el porqué de aquellos resultados. Hoy en día tengo a dos hijos estudiando en el Ramón Calatayud y a uno de ellos le pasa como a mí, le cuesta entenderlas y coger la esencia de esa asignatura. Sor Antonia inventaba historietas para poder realizar las lecturas compresivas y eso me encantaba. También me gustaban las manualidades, las ciencias naturales, la gimnasia, correr por aquél patio de colegio en el que se veían los laterales de los pisos o casas altas que lo rodeaban con desconchones o partes derruidas por el paso del tiempo.

(Cuarto de EGB) En cuarto, la señorita Simona, es una profesora que daba mucha caña, tanto que a veces nos quedábamos bloqueadas, pero muy paciente con las alumnas. Aquí ya teníamos que ser más independientes. Se realizaban trabajos en grupos y recuerdo que me costaba trabajo encontrar compañeras que vivieran cerca de mi casa para poder hacerlos. Por tanto, la mayoría de las veces los hacía sola. Eran trabajos de literatura, donde se elegía un autor y había que hacer una investigación de sus obras, vida y aficiones. Aun conservo "EL CONDE LUCANOR" y “LA CELESTINA". Aunque por el lenguaje que utilizaban costaba trabajo entender alguna de aquellas obras, reconozco que fue muy bonito tener aquellas experiencias.

(Mª Carmen Mesa en su Primera Comunión) Recuerdo que en quinto, con la señorita Amalia, todo fue más liviano. Preparábamos los “melenchones”, para las lumbres San Antón, competíamos con otros colegios con villancicos, y bailes regionales, etc. Fue un año precioso y la maestra, genial. En sexto volvimos a coincidir con Sor Antonia, una monja extraordinaria que no era de Jaén y que, de vez en cuando, nos contaba su propia historia a modo de relato. Solía conseguir que toda la clase se quedara boquiabierta, escuchándola y reviviendo sus vivencias. Nos hacía sentir que aquella niña, ella, éramos cada una de nosotras. En el “mes de las flores", mayo, dedicábamos buenos ratos a rezar el rosario y la letanía. En alguna ocasión me toco a mí y prácticamente lo hacía de memoria.

Me suenan aun las canciones a coro en la clase y en la capilla… en fin ¡qué recuerdos más lindos! En séptimo estuvimos con Sor Benita y Sor Antonia, más con la última que con la primera. Nos enseñaron el paso de niñas a mujeres, con tal naturalidad que conforme íbamos siendo mujeres, no sentíamos demasiado impacto. Antes, la educación sexual no estaba a la orden del día como hoy. La información era muy “en general” y con muchos tapujos. Quizá muchas de las explicaciones no las entendíamos porque nos quedaban por experimentar muchas de esas experiencias. Octavo fue un repaso general de los cursos anteriores. El idioma, francés, lo dábamos con Sor Florencia, que fue nuestra tutora. Era una buena maestra y nos reíamos de cómo pronunciaba y decía las cosas en ese idioma. Incluso ella misma no podía aguantar y sonreía abiertamente a la par nuestra. Ahora que, cuando llegaba el examen ya no había risas. A duras penas me saqué el curso y conseguí el Graduado escolar. Se hizo una fiesta de fin de curso, y antes realizamos un viaje cultural a Madrid, Toledo, Salamanca, Ávila y Rías Bajas. Entre lo mucho que recuerdo está el Alcázar de Toledo, catedrales, pinturas, el museo de cera, plazas emblemáticas, las reliquias de Santa Teresa de Jesús, etc.

Quizá entonces, con esa edad, no nos damos cuenta de lo que la escuela marca luego nuestra vida y especialmente quienes nos conducen, nos ayudan y nos guían, los maestros/as. Muchos de ellos fueron y son ahora mismo ejemplo, pase el tiempo que pase, para nosotros e incluso para nuestros hijos. Un beso y un recuerdo enorme para todos/as. El mismo grupo de compañeras de la foto de la página anterior, en la actualidad.

136 137

“Ahora soy culto, como lo fueron mis maestros”

Recuerdos del “Ramón Calatayud” Tomás Montoro Casas. Antiguo alumno. Tenía tan sólo 7 años cuando llegué a Jaén, procedente de Valencia, con mi familia, y empezó mi andadura en esta escuela de bonito recuerdo para mí. Aunque el primer año fue más complicado, al llegar con el curso ya empezado y no conocer a nadie, en años posteriores fui integrándome cada vez más e hice mis primeros amigos, lo cual me vino muy bien al ser un chico por entonces bastante tímido; sobre todo destacaría como mi mejor amigo de la infancia a Pedro Fuentes Rodríguez, que sigue siendo una gran persona hoy en día, fue un gran amigo con el que me llevaba muy bien y compartíamos la misma pasión por el deporte, sobre todo el fútbol y el baloncesto, cualquier sitio era bueno para practicar estos deportes, incluido el propio patio del colegio Ramón Calatayud, donde de vez en cuando íbamos a echar unas canastas y perfeccionábamos nuestra mecánica de tiro, también jugábamos partidos de

fútbol con los demás compañeros y nos lo pasábamos en grande metiendo goles, ya que ambos éramos delanteros. Otros buenos amigos que conocí en el colegio fueron José María Maigler, David García, Raúl del Pino, Juan Basterrechea, Antonio Martínez Generoso o Luis Laorden, entre otros. En cuanto a los profesores, pues como yo siempre tuve más habilidad para las letras, destacaría a doña Eugenia, que impartía la asignatura de Lengua Española, y aunque era algo exigente, creo que enseñaba bastante bien y todos nos fuimos al instituto con un gran nivel lingüístico, al menos desde mi punto de vista. Sin embargo, las Matemáticas y el Dibujo nunca se me dieron demasiado bien, y ahí ya me costaba mucho más motivarme y alguna que otra vez el profesor de Matemáticas don Francisco, que todos los alumnos lo conocíamos por su mote, me daba algún que otro tirón de orejas por no tener los problemas hechos, cosa que nunca me sucedía en Lengua Española, por ejemplo, puesto que sabía hacer los ejercicios muy bien sin mucho esfuerzo, y me gustaba hacerlos además. La etapa escolar siempre es muy importante para cualquier niño, ya que ahí ya se van viendo tus cualidades, tus habilidades o dificultades para relacionarte con los demás, tus aficiones, tus gustos personales, etcétera. En mi caso, era un niño tímido, que hablaba poco, pero al mismo tiempo era muy activo en el deporte, ya que casi todas las tardes me iba a la escuela a jugar partidos de fútbol con otros niños, y también cumplía con mis deberes casi siempre, por supuesto. También fui descubriendo mi facilidad para escribir correctamente, ya que en los exámenes de Lengua Española siempre sacaba mejor nota que en otras asignaturas, de ahí que en la actualidad sea poeta, escritor y editor; por otro lado, me di cuenta de que las Matemáticas no eran lo mío, aunque las Ciencias Naturales tampoco se me daban nada mal y me parecían interesantes, eso sí. Pienso que en mi época de alumno en la mejor escuela del barrio Peñamefécit, de aquí de Jaén, había muy buenos profesores y, en general, el nivel de enseñanza era bastante bueno a finales de los 80 y principios de 1990, así que espero que sirva mi crónica sobre mi estancia en el Colegio Público Ramón Calatayud

para felicitar el gran trabajo que hicieron con nosotros los maestros de aquella época, que no sé si me recordarán o no, pero les mando un saludo a todos y les animo a que sigan mi carrera de poeta, escritor y editor, ya que me he convertido en un hombre culto, como lo son ellos, y supongo que se alegrarán por mí si me va bien y tengo éxito. ************** Hasta aquí los recuerdos de Tomás Montoro, que firma sus obras como TOMÁS CASAS. Nuestro antiguo alumno se ha entregado a ese camino insondable que es la poesía, el verso cercano y cotidiano que nos ofrece en su obra POETA EN LA SOMBRA DE LOS OLIVOS. Pero además, Tomás se considera deportista incansable y viajero irredento. Nos ha dejado algunas imágenes de sus “viajes alrededor del mundo”. (El Amazonas, Machupicchu, la Patagonia…)

Su paso por las páginas de RAYUD estaría incompleto sin uno de sus poemas:

Y ya para finalizar, simplemente desearle a los niños que estudian ahora mismo en esta gran escuela mucha suerte en sus estudios, que aprendan mucho, hagan deporte (muy importante para la salud también) y que algún día sean hombres y mujeres de provecho para la sociedad, seguro que así será.

138 139

Nos complace que, una vez más, nuestros antiguos alumnos hayan recogido el testigo y paseen por el mundo con todo aquello que una vez quisimos inculcarles en las aulas del RAMÓN CALATAYUD. Felicitamos a Tomás y le deseamos lo mejor en todas y cada una de sus muchas y variadas andaduras. Aunque todos vivimos “a la sombra de los olivos”, no cabe duda de que solo algunos vislumbran el horizonte con esa forma aventurera y romántica de que Tomás hace gala. Quizá una pequeña parte de ese “ser como es” nació entre nuestras paredes. Eso nos enorgullece y nos da ánimos para continuar. Gracias, Tomás.

“Aquellos largos dictados histórico-legendarios…” Mis primeros recuerdos escolares.

Fernando J, Redrao Mancebo. Director del centro.

Con bastantes años de edad y casi tantos de docencia, espero recordar los que fueron mis primeros años escolares. En aquel tiempo, curso escolar 1953/54, comencé a aprender las primeras letras, sin tener los años reglamentarios para estar matriculado, en una escuela perteneciente al colegio “Alcalá Wenceslada” sita en los bajos del primer bloque construido por el Ayuntamiento en el entonces naciente barrio de “La Victoria”, más conocido como “Las Protegidas”. En aquel tiempo vivíamos separados del resto de la ciudad. Allí estuve casi dos cursos con una magnífica maestra, Dña. Concha. Con ella, y debido a mi gran afición a la lectura de “tebeos” y cuentos aprendí rápido a leer y también los primeros conocimientos.

Tuve una muy buena relación con ella –y el afecto fue mutuo- hasta el punto de que bastantes años después, estando ella ya jubilada, seguí visitándola con frecuencia. Después, mis padres me llevaron al parvulario existente en las Teresianas, sito en Ejército Español. De esa etapa, que debió ser bastante anodina, no tengo especiales recuerdos. Ya cumplidos los seis años llegué al desaparecido colegio de la “Santísima Trinidad”, en Las Protegidas. (El centro ocupaba el bloque construido por la Diputación Provincial y recientemente ha sido demolido para dar paso al aparcamiento del patio central de los edificios colindantes.

(“Las Protegidas”) Este colegio estaba regentado por su propietario e impulsor, D. Mariano Gómez, más conocido entre la plebe infantil por el sobrenombre de “D. Pelillo”. Era éste un magnífico maestro, aunque

La primera foto escolar de D. Fernando Redrao.

140 141

muy exigente y rápido en el manejo de la palmeta y otros castigos propios de la época. Aun recuerdo las famosas Enciclopedias Álvarez de todos los grados, las interminables hojas de caligrafía escritas con palilleros, plumines de varios tipos y tinteros y los largos dictados de temática histórico-legendaria, la ortografía de Miranda-Podadera y tantos otros materiales escolares del momento.

(Aquellos materiales escolares del recuerdo) Una de las actividades frecuentes que realizábamos era lijar y limpiar las manchas de tinta de las tapas de los pupitres. En aquella época éramos más de cuarenta alumnos por clase y de diferentes grados y, sin embargo, todos avanzábamos y convivíamos. En los cortos y escasos recreos, nuestro juego favorito y casi único, era jugar al fútbol en el patio del bloque. También recuerdo, con cierta envidia, que en los Colegios Nacionales se repartía la famosa “ayuda americana” consistente en leche en polvo o queso que no llegaba a los colegios particulares. Permanecí tres años en aquel colegio hasta que llegó el momento de superar la terrible prueba de Ingreso para poder acceder a los estudios de Bachillerato Elemental.

Se trataba de una prueba muy completa que abarcaba todos los conocimientos memorísticos, técnicos y ortográficos que contenían las Enciclopedias y la realizamos en el Instituto (único existente) que estaba en el actual Conservatorio de Música. Presidió la prueba don Cándido Nogales, Catedrático de Matemáticas y director del Colegio San Agustín. Gracias a que superé aquella prueba le tuve como profesor y director en los siguientes cuatro años del largo camino de mis estudios. Pero esa es otra historia…

(D. Fernando en una lúdica actividad en los años ochenta)

(Don Fernando Redrao y don Antonio Parras, antiguo director del colegio, en una de los viajes de octavo

acabando los años noventa)

Mis primeros maestros.

Miguel Castellano Jiménez Maestro jubilado del centro. ¡Cuántas veces hemos tenido que leer a lo largo de nuestra vida un sin fin de cosas: el nombre de una calle, una carta, un documento o simplemente un cartel anunciando ¡qué sé yo qué cosa! Y cuántas me he parado a pensar qué hubiera ocurrido si no hubiésemos tenido durante algún tiempo esas personas que llegaron a conseguir con su paciencia y con su buen hacer, haber tenido el placer de poder desgranar los contenidos de esas lecturas a las que me he referido anteriormente; esas personas no fueron otras que nuestros Maestros. Pero no sé por qué y a pesar de haber tenido varios Maestros durante nuestra etapa escolar, en la mayoría de los casos, el que siempre nos ha marcado más ha sido el primer Maestro que tuvimos.

D. Rafael Castellano Pérez

D. Miguel Castellano (tercero por la izquierda, en primer plano)

en su primera Comunión. Por eso mi pensamiento, a lo largo de toda mi vida, se ha dirigido en multitud de ocasiones, en mi caso, no sólo a mi primer maestro sino a mis dos maestros: el primero D. Rafael Castellano Pérez y el segundo D. Manuel Carreras Velasco; los dos han marcado mi vida para siempre, el 1º porque con él hice mi 1ª Comunión, hecho que para mí fue algo que nunca olvidaré; la hice con 5 años, sí con 5 años, así ve veía él de adelantado; la foto lo puede corroborar y como nota curiosa, esa foto ni yo mismo sabía que existía, tanto es así que la conseguí a los 45 años de haber sido hecha pero esa es una historia que algún día contaré; además realicé con él, con sólo 4 años, mi primera excursión y nada menos que a Granada y en un camión de carga con su toldo y todo, así como ver in situ, mi primer partido de fútbol entre el Martos

142 143

y el Cádiz no sin antes recorrer a pie los 5 Km. que separan mi pueblo (Jamilena) de Martos. Como veréis con este Maestro, hablo poco de Matemáticas, Lengua, Lectura, Cálculo… y, es verdad, hablo poco ya que mi avance en estos temas fue muy escaso debido a mi corta edad y al hecho de que ¡qué podría hacer él con 82 alumnos a su cargo!; sí he dicho bien 82, todos los niños varones del pueblo sin distinción de edad, ya que las niñas estaban a cargo de Dª. Luisa, la Maestra del pueblo; ¡bastante tenía ya con mantenernos a raya! Al cuidado de los más pequeños que eran los más numerosos, dejaba a uno de los mayores y ése era el premio que obtenía, ¡ser Maestro por un día! Cuando yo llegué a ser “mayor” lo fui sólo dos veces y esos dos días, ¡qué importante me sentí! Los domingos nos llevaba a todos en formación y con un abanderado al frente (la época lo requería) cantando canciones patrióticas que aún recuerdo, a oír misa y nuestras madres se apostaban en las esquinas para vernos desfilar como si fuésemos pequeños soldados y presumiendo de que el suyo era el más guapo: ¡qué orgullosas se sentían ellas y nosotros mirándolas de reojo, también; supongo que todo aquello podría ser una exigencia política del momento pero nosotros de “eso” no entendíamos y por tanto disfrutábamos sin pensar en nada más. Les estoy comentando todo esto y no les he dicho que todo transcurría allá por los años 1.948 al 1.951 “casi ná”. Bueno pues aún así me enseñó lo que dábamos en llamar entonces las cuatro reglas además de empezar a balbucear mis primeras letras, sílabas y palabras, por todo eso y por todos los valores que me transmitió, GRACIAS DON RAFAEL. D. Rafael pidió el traslado a Torredonjimeno y lógicamente todos los niños varones pasamos a manos de D. Manuel Carreras Velasco, un maestro joven lleno de vida y ganas de trabajar que hasta que se instaló en casa de Ángeles, venía todos los días con su moto “GUZZI” más o menos como la de la foto que aporto, ¡casi como los modelos de

D. Manuel Carreras con un grupo de alumnos. ahora!; venía desde Jaén y con aquella carretera en tan mal estado, todos los días puntual a su cita. Nunca podré olvidar la labor de aquel hombre: su paciencia, su cariño hacia nosotros, sus consejos, el modo en el que intervenía en cualquier disputa, poniendo paz siempre y, sobre todo, rebosando ganas de enseñarnos todo lo que llevaba dentro. Él nos inculcó el amor por la lectura y como prueba de ello leímos EL QUIJOTE varias veces y todos alrededor de su mesa como polluelos alrededor de la madre.

Del la lectura de El Quijote guarda D. Miguel grandes

recuerdos.

Aún tengo en mi retina las ilustraciones que aquel libro tenía, que nada tienen que ver con las de los libros actuales; hacíamos comentarios sobre el texto, simulaciones, recreábamos algunos pasajes siendo nosotros los propios personajes y nos empapábamos del contenido de la obra y además, a medida que iban avanzando los cursos, en cada uno íbamos dándole un empujón nuevo a saber, desde la lectura simple y llana la primera vez, hasta profundizar en sus contenidos lingüísticos en los últimos cursos; llegamos hasta analizar algunos párrafos sintácticamente con sus oraciones coordinadas y subordinadas y con todo lo que ello lleva consigo, contenido semántico, desgranamiento de todo el párrafo hasta llegar a la oración simple así como el análisis de las palabras una por una comentando la función que cada una de ella desempeñaba en la oración gramatical, etc. y todo esto sin más medios que su voz y su entusiasmo en una clase con más de 40 alumnos en la cual tenía que atender a niveles diferentes.

No puedo olvidar tampoco los recreos compartiendo un patio que no iba más allá de lo que hoy ocupa el espacio de dos clases; aquello era una algarabía pero nos gustaba y lo soportábamos con resignación hasta que llegó el gran día en que pudimos tener un espacio mayor a espaldas de la iglesia y que, a pesar de tener que recorrer una distancia de unos 100 metros, lo hacíamos con gusto a la misma vez que nuestras madres salían a nuestro encuentro para darnos algo de comer para poder aguantar hasta la hora de la salida.

Nunca podré olvidar aquellos recreos en los que durante un tiempo los EEUU nos obsequiaron con aquella “leche en polvo” y aquel “queso de bola” que nunca me gustó. Algunos niños llegaron a tener auténtica maestría a la hora de hacer la mezcla añadiéndole la cantidad de agua adecuada hasta conseguir un buen sabor pues de lo contrario no había forma de que pasara por la garganta; algunos niños no la soportaban sin embargo otros, como era mi caso, repetíamos dos y hasta tres veces y todo con la mirada atenta y vigilante de nuestro Maestro D. MANUEL. ¡Qué tiempos!

Podría extenderme más mencionando el tipo de material que utilizábamos en nuestro aprendizaje: pizarra en la que se escribía con un pizarrín

utilizando para borrarla un trapo mojado en agua y los que más prisa tenían con saliva y el trapo; por tal motivo nunca se podía guardar un trabajo. Cuando llegaron los primeros cuadernos, para escribir en ellos utilizábamos plumas acopladas a sus palilleros que sumergíamos en tinteros y… ¡a escribir!; lo peor de todo era cuando algún tintero se derramaba, ¡qué desastre! pero bueno eso es lo que había y aún así… ¡qué felices éramos!

¡Aquellos tinteros de porcelana! Hoy puedo comentar todo esto con tal lujo de detalle pues he hecho lo mismo durante más de 40 años ya que yo bebí de esa fuente y empecé desde pequeño a amar esta profesión puesto que desde 1965 he tenido el orgullo de ser yo también MAESTRO intentando imitar todo lo que aquel hombre me inculcó y del que tanto aprendí.

D. Miguel con dos alumnos en el Colegio Marista de Jaén en 1.966.

Lo que yo piense de mí, se lo tengo que dejar a los que durante esos 40 años que he mencionado, han sido mis alumnos. Espero que si alguno de ellos, alguna vez tiene que hacer un trabajo como el que yo estoy haciendo ahora, me recuerde, como yo estoy recordando a mis maestros, con un cariño y un agradecimiento dedicado a unas personas que tanto hicieron y dieron por mí.

144 145

MI PRIMERA MAESTRA.

Mª Carmen Extremera Castro. Jefa de Estudios.

Empezaba la década de los 70 –del siglo pasado, ya- cuando, por un capricho del destino, me escolarizan en Valdepeñas de Jaén, mi pueblo. Allí, en lo que entonces se llamaban “los parvulitos” conozco por primera vez la escuela. Esa escuela que, de una u otra manera, no he abandonado nunca, primero como alumna y luego como maestra.

Maite Alós Urbano

Mi maestra, la primera, venía en autobús desde Jaén todas las mañanas. Los chiquillos y chiquillas, con un frío “que pelaba” la esperábamos para subir las escaleras detrás de ella hasta una sala enorme y destartalada.

Claro que no todos pasábamos el mismo frío. La escuela, de la que ahora hablaremos, estaba situada en la esquina de la plaza junto a la casa de mi abuela. Por eso yo, que siempre he sido una niña muy protegida –lo que agradezco enormemente-, esperaba en el zaguán de mi familia hasta que la señorita Maite, que así se llamaba, descendía de “la pava”.

Este salón que antes comenté ya había sido la escuela de mi madre. Ella la llamaba “la escuela de Dña. Gregoria” y parece ser que nadie se había preocupado de arreglarla ni reformarla desde entonces.

La señorita Maite, desde la ingenua mirada de mi infancia, era una mujer muy alta, con un moño que remataba su cabeza y unos zuecos de plataforma muy elevada.

(La señorita Maite era alta, con un moño en la cabeza…)

Aunque mi recuerdo está borroso y difuminado por el tiempo, ella debió de enseñarme a leer y escribir porque siempre me dijeron que leía desde parvulitos.

La imagen de aquella maestra quedó aparcada en algún lugar de mi memoria, pero como yo les he dicho muchas veces a mis alumnos de Ed. Infantil “la primera maestra es como la primera novia: nunca se olvida” Y aunque siempre lo cuento, naturalmente, en broma algo debe de tener de cierto…

(Mª del Carmen Extremera a principios de los años 70)

Pero el destino me tenía preparada una sorpresa. Y aquella maestra iba a volver a cruzarse en mi camino.

Era septiembre de 2004. Iba a empezar un nuevo curso. Yo ya llevaba unos años en el Ramón Calatayud y una nueva profesora se incorporó con destino definitivo al centro. Su nombre era Maite. Maite Alós Urbano. Venía tras bastantes años como maestra en Jabalquinto.

Un flash me hizo retrotraerme muchos años atrás. Esta Maite no tenía nada que ver con la persona que yo recordaba pero busqué en el baúl de los

recuerdos de mi memoria hasta encontrar a aquella primera maestra. Era ella. La edad y el tiempo nos volvían a colocar en el mismo escenario pero ya no éramos maestra y alumna sino compañeras. Poco tiempo pudimos compartir ya que se jubiló a los pocos años siendo yo Jefa de estudios del centro.

(Último curso de “mi primera maestra” en el “Ramón Calatayud”)

Sin embargo aquella primera maestra sigue igual en aquella clase perdida en la memoria. Como si cada nuevo día siguiera bajando de aquel autobús.

Y yo quisiera seguir subiendo la escalera. Por aquellos peldaños que también mi madre había pisado años atrás…

Años después, este mismo curso, otra vuelta del destino me ha hecho participar en una obra teatral organizada por nuestro AMPA “EN ARMONÍA”. Allí, con el ingenuo disfraz de escolar, con aquella bata, aquella coleta, he vuelto de nuevo al tiempo en que todo empezaba a ser.

La escuela, como la vida… sigue.

146 147

EN HOMENAJE A DOÑA PURIFICACIÓN ITURRIOZ: MI MAESTRA. Pedro A. López Yera -¡Mamá!, ¡mamá!... Me recuerdo gritando desconsoladamente al verme solo, por primera vez, frente a aquella señorita delgada de rostro afilado, cabellos color rubio oscuro y vestida con una bata blanca. Mi madre salía por la puerta tras haberme dejado en aquella Escuela de Santa Lucía, en la industrial y húmeda Tolosa de principios de los sesenta. Miré alrededor. Era una sala enorme, rectangular, con ventanales grandes con marcos de metal pintado de verde. Yo no lo sabía entonces, pero era una de las llamadas “escuelas unitarias”, es decir, todos los niños, independientemente de nuestra edad y curso, estábamos juntos. Las niñas también, pero en otra sala frente a la nuestra. Mi primera lección no vino de la mano de la maestra. Ella me acerco, de la mano, hasta un grupo de chavales sentados en corro en unas sillas, a la izquierda de la puerta, junto a las ventanas. Y me dejó allí, quizá como oyente, de la clase que los alumnos mayores daban a los pequeños. El primer día de clase, no lo he olvidado trodavía, aprendí que el mundo está dividido en dos partes: el verso y la prosa. Por algún extraño sortilegio del destino, mi primer recuerdo escolar tiene que ver con la literatura. Un compañero, bastante mayor, me miró y me dijo: A ver,Pedro, ¿los periódicos están escritos en verso o en prosa?. Tragué saliva y miré al suelo tratando de descubrir en el entarimado de madera una grieta por la que escapar, pero en aquel instante, una luz se hizo dentro de mi inocente cabecilla: ¿No eran versos esas oraciones que mi madre me enseñaba? Sí. Pues entonces, a pesar de que nunca había oído la palabra “prosa” supe que, en efecto, los periódicos debían estar escritos en ella.

Tras ese inicio llegó la cartilla de la “a” de araña, la “i” de iglesia, como no podía ser de otro modo en aquel tiempo, el “mi mamá me mima” y, poco después, el “Parvulito” de Álvarez.

Mientras tanto, el tiempo pasaba ensimismado entre la recogida de sellos usados para el Domund, las colectas con las huchas de cabeza de negritos, indios y otras razas supuestamente pobres y necesitadas, las diapositivas de los misioneros que nos visitaban, las mañanas de sábado yendo en fila hasta un lateral de la Parroquia en la que nos daban catequesis y, de vez en cuando, una película de romanos en el cine Igarrondo, justo enfrente.

El edificio, un clásico ejemplo de la época, solo consistía en dos aulas grandes separadas por un vestibulo con un despacho en el centro, dos pequeños vestuarios, dos servicios y dos habitaciones tipo almacén. Todo estaba repetido ya que el ala derecha era para los niños y la izquierda para las niñas.

A ambos lados del edificio las paredes se estiraban hasta formar dos frontones, equivalente vasco, en aquel entonces, a los campillos de futbol habituales por aquí en las escuelas. La señorita, la maestra, se llamaba Purificacion Iturrioz. Su compañera, para las niñas, era Concepción Garín.

Aquella maestra, siempre lo he dicho, supo abrir en mi todas y cada una de las capacidades que probablemente traía de fábrica y hasta las que solo ella hizo germinar. Siempre tuvo la palabra justa, el mimo a punto, la sonrisa adecuada –no melosa-, el trato cariñoso y la firmeza exacta. Muchas veces la recuerdo lidiando con aquella manada de niños de

(Foto de grupo de la Escuela de Santa Lucía. Tolosa. Guipuzcoa. 1960/61. Doña Purificación Iturrioz, a la derecha con los niños. Yo soy el tercero por la derecha, en la segunda fila, sentado). todas las edades y me descubro añorando, mil años después, su capacidad de trabajo.Es en ella, desde luego, en la que siempre he basado mi actividad posterior docente. Y, a buen seguro, es a aquella Purificación Iturrioz, a la que nunca más volví a ver desde finales de 1965, a quien debo mi vocación y mi forma de enseñar. En una de las paredes del aula había varios armarios de puerta transparente. Y, en su interior, con ese olor característico del papel, se atesoraban los libros, la biblioteca de consulta. Había otra en la habitación almacén y eran esos volúmenes los que podíamos llevarnos a casa.En la estantería, por el contrario, habitaban las grandes enciclopedias, los libros de imágenes, esos que, con un cierto halo de prohibido, por cuanto solo la maestra podía abrir con llave la puerta de cristal, me atraían sobremanera. Aun hoy, rememorando aquellos instantes, vuelvo a oler el perfume que te inundaba cuando la señorita giraba la llave y abría las puertas acristaladas. Y veo los cuadernos con dibujos de animales, los pupitres de madera, las caras de mis compañeros…

148 149

Tampoco puedo olvidar el aroma, entre agrio y dulzón, que emanaba de la leche en polvo americana que, día tras día, teníamos que beber. La propia maestra, subida a una silla, removía una enorme cazuela que colocaba previamente sobre la

estufa de leña que presidía el centro del aula. Y nosotros, en fila, íbamos alzando nuestro vaso para que ella, con un cacillo, nos lo llenara. ¡Cuántas nauseas me provocaba aquel líquido banquecino! Doña Purificación es, para mi, la maestra con mayúscula. Nadie posteriormente ha podido llenar su hueco, a pesar de que con los muchos traslados familiares visité varias escuelas después. Solo ya en la Escuela Universitaria me topé con D. Alfonso Sancho y ya he glosado en estas mismas páginas (Ver rayud número 3 ) mi excelente relación con él.

Muchos años después volví un verano a aquella vieja escuela. Por fuera todo estaba igual (no pude entrar dentro) y paseé extasiado por los alrededores como si el tiempo no hubiera pasado. En el frontón aun se oía el rumor de todos nosotros esperando ilusionados a que el fotógrafo terminara de colocar el telón y arreglara el escenario con el teléfono y el libro para la inefable foto escolar.

Las dos esferas de piedra que adornaban la entrada parecían tener todavía el polvillo de tiza que dejábamos cada vez que sacudíamos los borradores para limpiarlos. Los árboles se mecían tranquilos, como escuchando las explicaciones de doña Purificación o los cánticos de himnos patrióticos a la hora de salir. Tras el edificio, un camino ascendía hasta el monte. Varios caseríos seguían estando allí, y mi vieja casa, ahora remozada.

Vista de la Escuela de Santa Lucía. Tolosa. 1965 Lástima que nunca puede agradecer a mi MAESTRA lo que hizo por mi, lo que despertó dentro de mi. El último recuerdo que tengo de ella, aparte de un beso en la mejilla, fue un recorrido hasta la estantería de los libros. Mi madre ya le había avisado de que nos trasladábamos a Andalucía y ese era el último día. Veo la llave y escucho el ruido de la cerradura al abrirse. La señorita me mira, me sonríe y me dice: Quiero regalarte dos libros para que te los lleves contigo como recuerdo de todos nosotros. ¿Cuáles quieres? Y yo, emocionado, casi como ahora mientras lo recuerdo, paseé mis ojos humedecidos y mis dedos temblorosos por los aromáticos lomos de aquellos volúmenes que me habían acompañado tantas veces. Elegí una enciclopedia de Dalmau Carles (distinta de la cotidiana de Álvarez) y un fascinante ejemplar de “El mundo de los animales”.

(Reunión de docentes y autoridades educativas. Escuela Santa Lucía. Años 50. Doña Purificación Iturrioz es la del centro en la fila superior con vestido claro, justo bajo la bandera) Durante mucho tiempo me acompañaron hasta que una mudanza –otra- los perdió para siempre. Si Doña Purificación Iturrioz me está viendo, que seguro que sí, desde el cielo de los buenos maestros, quiero que sepa que muy probablemente toda mi vida hubiera sido diferente sin su ayuda y que quizá no me dedicara hoy a enseñar tratando de imitarla, aunque sin conseguirlo del todo. Gracias, MAESTRA. Fruto de mi admiración, años después investigué sobre su historia. Y la descubrí luchando por su primera escuela en 1.931 en el periodico EL DÍA de San Sebastian. Pasó por Aguinaga, Malzaga y otros pueblecitos donostiarras hasta que llegó a Santa Lucía para quedarse y encontrarse con aquellos alumnos tolosarras entre los que me encontraba. Y

(Periódico EL DÍA de SAN SEBASTIAN. Toma de posesión de Dª Purificación Iturrioz en la escuela de Aguinaga) volví a verla en una foto sepia con otros maestros e inspectores de la época. En ese momento todo volvió a la vida traspasando el recuerdo. Los calendarios retrocedieron más de cincuenta años y un niño lloraba viendo marchar a su madre… ¡mamá, mamá!. Un pupitre le estaba esperando.

150 151

“Las bases de la persona que ahora soy”

Francisco Molina Román Ex alumno de C.P. RAMÓN CALATAYUD Soy un antiguo alumno de los años 69 al 79 cuando el director del Ramón Calatayud era don Gumersindo. Recuerdo a mi querido profesor de Primaria, don Alfonso Alejo Muela (q.e.p.d.), gran Maestro que me hizo aprender integralmente todas las disciplinas de la vida, además y a pesar de aquellos palmetazos y los ratos de rodillas con los brazos en cruz que me llevé por parlanchín y travieso, siempre le he tenido un cariño entrañable por haber sembrado en mi personalidad las bases de la persona que soy hoy día y de las cuales me enorgullezco. D. Alfonso era un Maestro con mayúsculas que nos conocía perfectamente a todos los alumnos, se preocupaba por nosotros como si fuéramos de su familia y, aunque era un maestro de la antigua escuela de los de "la letra con sangre entra", todos le respetábamos y le queríamos, nunca he oído a nadie llamarle Alfonso sin el Don.

D. Alfonso Alejo.

Recuerdo a los Profesores de 6º, 7º y 8º, los del famoso "GRAN GRUPO" y fundamentalmente a Dª Mª Jesús, Dª Josefa y don Adolfo (q.e.p.d.).

También me vienen a la memoria las actividades que tuvimos que realizar para poder ir de viaje de Fin de Estudios a Palma de Mallorca: vendíamos bollería en el colegio, vendíamos papel y cartón, lotería, etc., ya que los padres por aquellos tiempos no podían sufragar los gastos del viaje y tenía que ser por ingresos extra como un donativo especial que nos dio don Ramón Calatayud Sierra, alcalde por aquel entonces. Al final lo conseguimos y viajamos con don Adolfo y algún profesor más a Mallorca en autobús, barco y avión. La mayoría era la primera vez en que viajábamos en algunos de estos medios. Estuvimos en la playa de El Arenal, las cuevas del Drach, la fábrica de perlas Majorica, una fábrica de Cristal, etc.

¡Qué recuerdos del viaje a Mallorca! También había otros profesores como don Juan de Dios, profesor de dibujo y que tenía una frase conocida por todos: "al que inventó el gran grupo lo ahorcaba en la plaza Santa María y le tiraba de los pies". Claro que los profesores lidiaban entonces con grupos de 120 alumnos en una superaula. Esto habría que recordárselo a los maestros de ahora con grupos de 30 como máximo. (El “Gran Grupo” en los años setenta) Por último, resumir mis recuerdos fundamentalmente en dos maestros que son los que más huella han dejado en mi persona: don ALFONSO y don ADOLFO, fallecidos los dos y presentes en el recuerdo de muchos de sus antiguos alumnos.

Navegando en “facebook”:

En los intrincados vericuetos de “facebook”, un comando de antiguos alumnos del Ramón Calatayud han montado su campamento en el grupo que lleva el nombre del colegio. Allí, recordando su paso por nuestras aulas, investigando viejas actas y listas de alumnos, rememorando fotos, viajes, compañeros de mesa y añoranzas de tiempos infantiles, han creado un patio de colegio virtual en el que se pueden “oír” conversaciones como estas: (No están todas las que son, lógicamente, pero sirven para hacernos una idea de cómo el tiempo que se comparte en un aula cuando somos niños es algo que nos acompaña siempre y que, incluso, nos marca y nos hace guardarle un lugar cerca del corazón)

José Luis Rus: Recuerdo perfectamente la ventana ultima de arriba del Gran Grupo. Por entonces, si no recuerdo mal, en ese pasillo estaba Dirección. Allí me pilló espiando las clases don Gumersindo. Mi tutora fue Dª Ana Castañer y no pertenecí al "Gran Grupo" pero recuerdo a algunos alumnos que si estaban como "Montesinos" "Alconchez" "Santos López", Los "Ozáez" (de los desguaces), etc.

Rafael Burgos Castelo: Estuve en el Gran Grupo en 1977, cuando cursaba 6º y 7º de EGB. En octavo tuvimos que emigrar al Muñoz Garnica por peligro de derrumbe debido a las obras que se realizaban junto al colegio, y que provocaron que el colegio cediera. Algunos profesores usaban micrófono para dar clase.

Margarita Pozo: Lo recuerdo perfectamente, cuando el colegio se rajó por la mitad por las obras, yo estaba en 8º y fuimos pioneros en la jornada intensiva. Los que nos quedamos en el cole íbamos una semana por la tarde y otra por la mañana. Recuerdo que estábamos recaudando para el viaje a Palma y que en el recreo vendíamos bollería.

Manuel Mesa Martínez: Empecé en 1º de EGB hasta 5º con don Enrique García tenedor y, a partir de 6º hasta 8º (que ya eran clases mixtas) con don Ángel Uceda Tenedor (que era primo de don Enrique). De vez en cuando todavía me cruzo con don Ángel por la calle. Me acuerdo de algunos que estaban en mi clase como Lucas Alcaraz (actual entrenador del Almería), Carlos Araque Molina, Pedro Moreno Moya, Antonio Vera (hijo del profesor de Lengua D. Antonio Vera), Antonio Padilla, el Quino (q.e.p.d.), Agustín Rodenas Martínez, José Luis Gómez Escudero (El pionono), Miguel A. Estrella Liebanas, Carlos Cubero Talavera, etc.

Ah, y me acuerdo del gran grupo que era salón de actos y comedor cuando aperturaron el Colegio. No sé si alguien se acuerda de eso. Hice 7º en el Muñoz Garnica que fue el año que cerraron el Colegio por las obras ( ya que se abrieron unas grandes grietas) ¡qué recuerdos!

Mari Carmen Hidalgo Pancorbo: Hace poco tiempo me contó D. José Sáez que D. Jesús Mendoza había fallecido hace unos tres años, lo sentí mucho porque a ese maestro le he hecho mucho penar y el a mi también con las matemáticas, ya que era una negada para ellas; menudas risas se pegaron los niños cuando me llevaba D. Jesús castigada a su clase y me ponía a hacer ejercicios en la pizarra delante de todos. Recuerdo que un día hice un 5 al

152 153

revés de los nervios que tenia y los niños se tiraron al suelo a revolcarse de la risa, ese día lo pasé fatal, pero gracias a D. Jesús aprendí matemáticas.

Ana Rubia: A don José Sáez lo he visto varias veces que ha pasado por mi trabajo, y me ha encantado que me reconozca, es un cielo de hombre. ¡No ha perdido la pinta¡. También un día pasó D. Ángel Uceda. También estaba muy bien el hombre, que guay recordarlos, me encanta¡¡¡¡¡

Pablo Sánchez Agustino: Yo, la verdad, es que tengo un muy grato recuerdo de todos mis MAESTROS. Desde párvulos hasta que terminé la carrera creo que he sido muy afortunado. Siempre habrá filias y fobias, porque como terminaba la película "Nadie es perfecto"

Antonio Pulido Martínez: Para mí Dª Carmen de párvulos es la profesora de la que mejor recuerdos tengo, aunque eso no signifique que a los demás no les tenga cariño. También me recuerdo de doña Capilla, doña Dulce, doña Mari Carmen y doña Consuelo. A los profesores no los recuerdo igual aunque eso no reste méritos para sentirme un afortunado con los maestros que me impartieron clase. Creo que todos los que nos educamos en Ramón Calatayud nos podemos dar por satisfechos con la docencia.

Juan Pulido: Guardo un grato recuerdo de todos los maestros/as que me dieron clase. Si tuviera que destacar a una igual destacaría a Dª Ana Castañer, mi profesora de 3º a 5º de EGB, míticas sus manualidades con cartulinas o lana... Los recuerdo con mucho cariño y más si cabe después de seguir diciéndome adiós por la calle ya pasados 20 años de mi paso por el cole, todavía se acuerdan de mí: don Emilio, Dª Charo y su marido don Francisco, don Cristobal y don Fernando de educación Fisica.

Belén Pérez Olivencia: Mi padre fue profesor en los principios del colegio. El colegio anterior donde impartió clases lleva su nombre a instancias del resto de sus

compañeros del Ramón Calatayud, Antonio Pérez Cerezo. Algún día publicaré fotos de algún viaje que hicieron. Gracias, Pedro por darme este buen momento.

Antonio J. Valenzuela Rodríguez: Los compañeros estuvimos unos cuantos años juntos, hicimos la comunión juntos y aquel viaje de fin de curso a Ceuta (no te lo pierdas), en el que la primera noche creo recordar que nos quedamos en un hotel de Estepona y se lió la de Dios y nos querían volver a casa al día siguiente.... De hecho, recuerdo que pretendieron identificar en Felix Armijo y en alguno más la autoría de las trastadas y los amenazaron con que ellos no seguían la ruta (no recuerdo si al final nos amotinamos con el planteamiento de "o todos o ninguno"...). Fuimos por supuesto de los que subimos un año al otro colegio cuando Ramón Calatayud se caía y hubo que apuntalarlo... y me imagino que un montón de historias que llegado el caso y de vernos las caras iríamos recordando....

Manuel Mesa Martínez: Es cierto, cuando don Ángel Uceda nos quiso enviar de vuelta a Jaén. Estábamos alojados en el Hotel ALFA de Benalmádena, y nos echaron el marrón a FelixArmijo, a Paco Pancorbo y a mí, que estábamos en la misma habitación. Recuerdo que le contestamos a don Ángel: "Un poco caro va a salir el taxi como nos tengáis que enviar a Jaén"

Antonio J. Valenzuela Rodríguez: También me acuerdo de la que liamos con los bocadillos que nos habían dado para ese día con el huevo duro...había un patio interior en el Hotel con un tejado de uralita que por la mañana apareció lleno de huevos y de trozos de bocadillo de tirárselos por las ventanas a los críos de otras excursiones que estaban alojados allí también. El Hotel nos quería empapelar y necesitaban encontrar unos chivos expiatorios... Decían que iban a llamar a la Guardia Civil, a nuestros padres.... en fin, una movida.

María José Alcántara Gámez: Yo soy del 65 y mi primer comentario va a ser para recordar a aquella primera maestra que tuve Dª JUANA LUISA ORTEGA ORTEGA, nunca me olvidaré de ella, qué paciencia, y que buena era. Luego vinieron otros como Dª MARIA BANQUERI, don MANUEL

UCEDA, que hizo que me gustaran las matemáticas y aun tengo, de unas clases de manualidades que hicimos con él un mantelillo de navidad, don JUAN DE DIOS, el profe de dibujo, al que de vez en cuando veo, don JOSE SÁEZ, gran profesor también y buena persona, y podría seguir con unos

Joaquín Delgado Biedma: Mi profesor fue don Enrique García Tenedor, me marcó mucho y aun lo recuerdo con mucho cariño. No es que mis otros profesores fueran malos, pero él fue especial. También recuerdo a Dª Josefa, Dª María Jesús, don José Sáez y don Adriano, por todos ellos chapó.....

Mari Lola Hernández Ortiz: Ahora mismo no me acuerdo del año en el que estudie en el Ramón Calatayud pero yo estaba en el gran grupo, estoy segura de que algunos me conoceréis, pero cuando os cuente esto seguro que me conoceréis más aunque sea por la anécdota. Estaba haciendo un examen de dibujo en 6º y los chicos de 8º estaban en la hora de gimnasia cuando tiraron el balón y le dieron al cristal de la ventana de nuestra clase y explotó saltándome un cristal al ojo. Todo fue muy deprisa pero gracias a esto que pasó todo cambió y por pude ir al viaje de fin de curso a Mallorca. Me acuerdo de muchos amigos, como Pilar Jandra, Pepi Aranda, Juani, José Carlos, Salvador, Miguel Ángel, Ana Lourdes…

Antonio J. Valenzuela Rodríguez: Soy del 67. Así que calculo que entramos en el 71-72 y salimos en 79-80 (no lo tengo claro). Doña Tinuca fue tutora nuestra, creo recordar, que en 5º. También lo fue don Ramón Hervás, no sé si antes o después... Entonces, los niños estábamos separados de las niñas, y la verdad es que recuerdo un montón de nombres: Juan Corral Valdivia, Juan Martínez (su primo), Manolo Castizo, Felipe Moreno Moya, Pedro Marchal, Francisco Javier Cano Cano, José Maldonado, Manolo Lopera Cantero... era la época del "Bollitos" y de la "Leona", que me imagino que a palmetazos más de uno conocisteis cuando don Gumersindo nos daba con ella...

Juan Muñoz: Hola a todos, yo acabe en el 81. En nuestro curso estábamos, María Esteban, Inma, Álvaro, Rocío Sánchez, Jesús Martínez Moya, Fausto Ortega Freire, Joaquín Muñoz Hermoso, Cristóbal y Juan Muñoz, Sebastián

Lamoneda, J.A. Samaniego, Javier Luque, Juampa Torres, J.A. Ureña, Carlos Nogales, Joaquín Sánchez y su hermana, Mº del Mar Huete, Cristina Carvajal, Rosa, Mª Ángeles, Charo Armenteros, Mª Carmen Prieto Bocanegra, Carmen Pastor, Juani Palomares... Pero el grupo no solo incluye comentarios y recuerdos. También hay una excelente colección de fotos escolares de los años setenta de la que avanzamos solo una pequeña muestra:

José Antonio García Valdivia.

Mari Lola Hernández Ortiz.

Juan José Carrasco Moreno

154 155

Excursión de octavo a Granada. Junio 1978.

Puri Jara.

Rafael Burgos Costelo Mari Carmen Hidalgo Pancorbo

Juan A. Romero Galián Miguel Caballero Valenzuela

José Luis Rus, de Comunión y atándose los famosos “Gorila”

Juan Francisco Asensio Rueda

María Pilar Hernández Ortiz

(De izquierda a derecha, Dª Socorro Moral, Dª Josefa Dávila, Dª Mª Jesús Rey y don José Sáez.

María José Catena García

156 157

MIRANDO HACIA ATRÁS: LA ALEGRÍA DEL REENCUENTRO.

Los ecos del Ramón Calatayud resuenan también en las redes sociales. Un grupo de antiguos alumnos/as creó hace algún tiempo un grupo en facebook en el que seguir manteniendo aquella camaradería que unió a chavales, niños, niñas, maestros y maestras en esa comunidad de tiempos escolares que luego conforma, lo queramos o no, nuestra vida a lo largo del tiempo.

En los últimos meses las viejas actas, las amarillentas listas de los años setenta y ochenta, se han dado cita en esa página con fotos e imágenes que solo vivirían en el recuerdo, pero

que, al ver la luz de nuevo, han removido ese poso nostálgico que nuestro paso por la escuela crea en nuestra mente.

Fruto de ese renacer, un grupo de compañeros de la generación de 1969, se han dado cita en un entrañable encuentro del que han querido hacer partícipe a esta revista. Los acogemos con interés, cariño y admiración. El colegio sigue siendo suyo y, por supuesto, RAYUD también.

Les agradecemos que, varias décadas después de su paso por el colegio, sigan teniendo presente el espíritu del RAMÓN CALATAYUD, lo recuerden e incluso enarbolen su bandera en estos tiempos difíciles para la educación.

Lo que sigue es una crónica de ese encuentro

Una gran sorpresa.

Estas fueron las primeras palabras de Juan del Carmen Expósito al conocer la intención que tenían sus antiguos compañeros de la promoción del 69, pero…. Volvamos al principio de todo.

Con los primeros ordenadores y relojes digitales como inventos de 1969, llegamos a la vida. 43 años después, la tecnología vuelve a ser protagonista de este reencuentro.

La tarde del 28 de julio de 2011, María José Catena, apoyada por José Manuel Torres y Miguel Ángel de la Casa Lillo, creaba el grupo COMPAÑEROS DE COLEGIO en Facebook, con una intención simple, saber qué fue de sus compañeros del Ramón Calatayud. A partir de ese

momento fueron agregando unos a otros al grupo, pasaron unos meses y no podían esperar más, tenían que quedar y verse, comenzaron a barajar una fecha, partiendo de esta premisa, en la red social comenzaron a aflorar vínculos y sentimientos que nadie sospechaba pudiera ocurrir, más aún sin haber tenido lugar aún el encuentro. Entre los comentarios del grupo se percibía un estado de satisfacción por el mero hecho de poder compartir recuerdos de la infancia, cuando comentaban su estado o comentan el de otro amigo, sus mentes se trasladaban en el tiempo y se veían corriendo por el patio, disfrutando del vaso de leche que les daban por la tarde o relamiéndose después de los roscos de chocolate y las bambas del quiosco de la puerta, notaban casi, los empujones en las filas en

158 159

patio delante del cartel que correspondía a su clase, mientras escuchaban el hilo musical que sonaba por aquellas bocinas.

Y llegó el día, un 30 de diciembre de 2011, quince compañeros se reunieron alrededor de una magnifica mesa y menú en el Restaurante Rivera II. ¡La que pudieron liar semanas atrás eligiendo que comerían de plato principal! Comenzaron en la calle con los besos y abrazos a los que acompañó un magnifico día soleado; ya en el interior comenzaron, sin perder un momento, a revivir aquellos maravillosos años.

Aunque los recuerdos diversos se agolpaban en la conversación, trataremos de ordenarla aquí para hacerla más comprensible. En primer lugar trataron de recordarse en su etapa escolar: recordaron quiénes eran sus compañeros de pupitre, quiénes eran sus compañeros de juegos, los que además de compañeros de colegio eran sus vecinos. En este punto conocieron que algunos de ellos ya no están aquí, su salud y otros motivos lo han impedido.

Este fue el único momento triste de este agradable encuentro.

Según avanzaba esta conversación sus mentes se iban refrescando. Es increíble como, por unos instantes, la mente puede trasladarse en el tiempo muchos años atrás. Y es entonces cuando recuerdas que ese chico que ahora tienes al lado en su día fue tu mejor compañero, con el que reíste, con el que aprendiste, con el que compartiste confidencias, esos graves problemas que uno puede tener a esa edad y también, cómo no, con el que compartiste los temidos palmetazos que corregían tu mala conducta.

En ese momento esa confianza y ese parecer que no ha pasado el tiempo vuelve a aflorar y te hace sentir muy cómodo como si estuvieras con tus amigos de toda la vida.

(Imagen de una de las multitudinarias clases en el Gran Grupo. Junio 1972. Foto: D. José Sáez)

La siguiente conversación fue, es inevitable, sobre nuestros cambios físicos: unos siguen casi igual que en esos tiempos; a otros no los hubiésemos reconocido si los hubiésemos visto por la calle. Nos habríamos cruzado en un paseo por el Gran Eje sin haber percibido que un día estuvimos muy cerca, en la mesa de al lado.

Poco a poco fuimos soltando la memoria y la lengua, recordamos cómo éramos a esa edad, unos más estudiosos y tranquilos, otros más traviesos y más indisciplinados. Comenzamos a recordar a nuestros maestros, desde párvulos hasta octavo de E.G.B.

Todos coincidíamos en que tuvimos unas maestras de párvulos entrañables de entre las que destacamos a Doña Encarnación. En cuanto a los profesores de la primera y segunda etapa los recordamos a todos como excelentes profesionales, muy rígidos en cuanto a disciplina y muy competentes en cuanto a sus materias. Recordamos anécdotas de nuestro profesor de Lengua, Don Antonio Vera y las palabras esdrújulas; de nuestro profesor de Matemáticas, Don Manuel Utrera, temido por sus exámenes y sus preguntas en la pizarra; nuestra profesora de Sociales Doña Rosario; de inglés, Doña Dolores y Doña Mari Carmen Jiménez; de Educación Física Don Manuel Rosell…

Tantos y tantos profesores que han dejado huella en nuestra formación y en nuestras vidas, que pusieron su granito de arena para que ahora seamos profesores de escuela universitaria, profesores de secundaria, profesores de primaria, funcionarios de la administración, funcionarios de la Universidad de Jaén, trabajadores de Valeo, de Radio Jaén, de empresas de logística, etc.

Trabajos varios que tienen en común una misma formación básica y una misma educación, un mismo título de la extinta E.G.B obtenido en un entrañable colegio, nuestro colegio.

Desde esta modesta aportación a la revista queremos dar las gracias al profesor que ha hecho posible nuestro reencuentro, que nos ha permitido recuperar a un puñado de amigos de la infancia, a Pedro Antonio López Yera, al que desde aquí le deseamos salud en estos momentos en que la tiene delicada. Una buena salud que sabemos que necesita para que siga adelante con su magnífica labor docente. Desde aquí queremos también hacer nuestro pequeño homenaje a todos y cada uno de nuestros profesores, algunos de los cuales ya no están entre nosotros, otros a los que vemos con emoción pasear por las calles de la ciudad y a los que dedicamos cariñosas miradas aun cuando ellos no nos recuerdan. Por último, a todos los que tengáis la oportunidad de leer esto, que entiendo seréis miembros de esta comunidad, queremos desear que os sintáis tan orgullosos como nosotros de serlo. Los asistentes a esta reunión de antiguos camaradas, aparecen en las ventanas del colegio en el montaje realizado por José M. Gómez Lendínez. Sus nombres, de arriba a abajo y de izquierda a derecha, son:

José M. Ramos Gutiérrez, Ángel M. Martos Vico, Antonio S. Gallardo López, Miguel A. Gutiérrez Marcos, José M. Gómez Lendínez, Miguel A. Colino López, Mª José Lopera Cantero, Juan A. Oya Cárdenas, Carlos J. Rodríguez Montoro, Antonio Viedma Gersol, Mª José Catena García, José J. Ardoy Ayuso, Diego de la Torre Palomo, Jose M. Torres Villar, Juan del Carmen Expósito Montoro, Fernando Espada Ortiz, Antonio Cespedosa Cuesta, Ramón Segura Troya, Carlos Pancorbo Cárdenas, Francisco J. Díaz García, José Blanco Andrés, Miguel A. de la Casa Lillo, Mª Pilar Hernández Ortiz, Enrique J. García Martínez y Pablo Salido Castañer.

160 161

EL ALCOHOL

Y NUESTROS HIJOS.

Mª Carmen Arenas. FUNDACIÓN ACOHOL Y SOCIEDAD.

El pasado 5 de Marzo, la Fundación Alcohol y

Sociedad desarrolló una charla dirigida a las

familias de los alumnos de 6º de Educación

Primaria en el centro Ramón Calatayud.

El objetivo de esta intervención

fue aportar la información, las

herramientas y las técnicas

necesarias para que las familias

sepan cómo prevenir el consumo

de alcohol en menores.

Para la Fundación Alcohol y

Sociedad es fundamental

conseguir la implicación del

conjunto de la comunidad escolar

y de las familias en la prevención del consumo en

menores, ya que son quienes están más en

contacto con el adolescente en esta etapa de su

vida, constituyendo su esfera de influencia. Así, la

charla impartida en el centro Ramón Calatayud se

desarrolló a través de una sesión teórico-práctica

impartida por Mª Carmen Arenas Martínez,

coordinadora de proyectos de la Fundación y tuvo

una duración aproximada de una hora y media.

En la formación se ofreció a las familias

información rigurosa sobre el alcohol y la

adolescencia, para conocer cómo son los

adolescentes, cuándo y por qué empiezan a beber,

por qué, qué, cuánto y cómo beben.

Por último, desde la Fundación Alcohol y Sociedad

se aportaron pautas a los padres y madres para

que supieran cómo abordar el consumo de alcohol

con sus hijos adolescentes.

(Un momento de la charla a las familias de alumnos de sexto)

Además de esta información, cada asistente

recibió una guía con la información tratada en la

conferencia y algunos otros temas para ayudar en

la educación de sus hijos.

En general todos los asistentes quedaron muy

satisfechos con la actividad, siendo muy

participativos a la hora de plantear sus dudas y

situaciones personales.

Algunas claves que los formadores de la Fundación

Alcohol y Sociedad aportaron a los asistentes a la

charla se pueden resumir en los siguientes

consejos:

- Respetar la intimidad del menor, pero estar

alerta de los posibles cambios en su

personalidad. Buscar puntos de encuentro y

temas comunes que permitan el

acercamiento.

El distanciamiento es necesario para romper la

dependencia del menor, pero debe marcarlo el

adolescente (no los padres). Hay que respetar este

distanciamiento pero tratar de buscar puntos

comunes de encuentro y entendimiento.

El adolescente necesita intimidad, y hay que

respetar su espacio. Su cuerpo está cambiando.

Las relaciones paterno-filiales cambian al llegar a

la adolescencia debido a las características propias

de esta etapa. Por ello hay que apoyar y

acompañar, pero dejar que el adolescente tome

sus propias decisiones.

El trato no debe ser ni excesivamente rígido, ni

demasiado permisivo. Se debe escuchar a los

adolescentes, respetar sus opiniones y acordar

algunas normas. No obstante, los padres deben

mantener el referente y la guía imponiendo su

autoridad (previa explicación de las razones) en los

temas realmente importantes.

- El grupo de amigos ejerce una gran influencia

en los adolescentes. Conocer a los amigos y a

sus familias puede resultar útil. Además, es

importante educar al adolescente a “decir

que no” para saber rechazar la presión del

grupo

Si el grupo bebe, aumenta la probabilidad de que

el adolescente también consuma por su necesidad

de vincularse al grupo. Por este motivo es

importante educar al menor a “decir que no”. Este

entrenamiento comienza fortaleciendo la

autoestima del adolescente. Decir no bebo, debe

ser tan respetado como decir no fumo.

Los amigos son el universo central del menor en su

etapa adolescente, por lo que su influencia es vital

a la hora de desarrollar determinadas actitudes.

162 163

Conocer a sus amigos e incluso a las familias de los

amigos más íntimos le ayudará a detectar malas

compañías.

De todos modos lo mejor es hablar directamente

con el menor para tener información sobre qué

hace, cómo se divierte, etc., siempre que esta

comunicación no sea percibida como un

“interrogatorio”.

- ¿Cómo debo de comportarme con mi hijo?

¿Debo de ser más autoritario o permisivo?

Unos padres autoritarios, que toman ellos todas

las decisiones, educarán unos hijos incapaces de

tomar decisiones por ellos mismos. Si se

sobreprotege a los hijos se favorecerá que sean

chicos tímidos e inseguros. Las familias que

ejerzan eficazmente su autoridad formarán hijos

con confianza en ellos mismos, con una alta

autoestima, que sabrán decir no, dando las

explicaciones pertinentes.

Aunque es vital establecer normas de conducta

cuanto antes, ya que si el niño crece sabiendo que

en casa existen unas normas, previamente

consensuadas, que hay que respetar, cuando

llegue a la adolescencia le costará menos esfuerzo

asumir otras normas (horarios) siempre y cuando

estas normas sean claras, razonables y menos

restrictivas conforme el adolescente vaya

madurando.

- ¿Cómo puedo saber si mi hijo consume

alcohol?

Ningún síntoma aislado es concluyente, pero hay

una serie de indicadores que puede observar

como:

- Si aparecen cambios en el estado de ánimo como

irritabilidad, estar a la defensiva…

- Problemas escolares, bajo rendimiento…

- Incumplimiento exagerado de las normas de casa

(sobre todo en cuanto a horarios).

- Si cambia de amigos y no quiere que su familia

los conozcan.

- Actitud de pasotismo.

- Gasta más dinero del habitual.

- Problemas físicos o mentales: falta de

concentración, ojos rojos.

Es conveniente observar al menor cuando vuelve a

casa el fin de semana, esperarle levantado e

interesarse por qué ha hecho para propiciar una

conversación y puntos de encuentro.

Estas actitudes se pueden considerar como

señales de alarma, llamadas de atención; el

adolescente podría estar pidiendo,

inconscientemente, que le escuchen, que hablen

con él. Lo más importante es no responder en el

momento en el que ha ocurrido algo, sino una vez

ha pasado el episodio, retomar el diálogo de

manera afectiva y tranquila, escuchando ante

todo. Analizar por qué se ha llegado a esa

situación. Dialogar sobre problemas concretos y

que el chico participe activamente. Repasar las

normas establecidas ya que puede que alguna

haya quedado desfasada, teniendo siempre claro

las prioridades: nada que ponga en peligro la salud

física o psíquica del adolescente es negociable,

todo lo demás, sí.

- ¿Qué hacer si mi hijo llega a casa borracho?

Ante todo, mantener la calma y explicarle que ha

faltado a la confianza que habían depositado en él.

Aprovechar para, en días sucesivos, abordar el

tema del alcohol. Si se trata de un menor, incidir

en las consecuencias negativas del consumo en

menores.

Hablar con nuestros hijos sobre el alcohol y las

consecuencias del consumo en menores es vital,

por eso cuanto antes se empiece mejor. En estos

casos, para abordar el tema se puede aprovechar

alguna noticia o algún acontecimiento relacionado

con el alcohol.

Además, es necesario tratar al menor con

confianza, en un clima de diálogo y cercanía

constantes, siempre apelando a la sinceridad.

Basar la educación de nuestros hijos en el aporte

de información veraz es fundamental para

consolidar actitudes saludables en los

adolescentes, por eso conocer qué es el alcohol y

qué efectos puede tener el consumo en menores

resultará muy útil a la hora de afrontar estos

temas en casa. Para más información

www.alcoholysociedad.org

164 165

Las recetas viajeras. Lola Royo Montesino. Tutora Ed. Infantil 4 años A.

En la clase de Ed. Infantil de 4 años A estamos desarrollando la actividad llamada “El libro viajero de las recetas”. Queremos, con esta propuesta, fomentar la colaboración y participación de los padres y madres que garantice la continuidad entre escuela y familia y conseguir un aprendizaje más significativo y motivador partiendo de los intereses reales y de la vida cotidiana del niño o la niña. Cada semana, los viernes, un alumno/a –según la lista de clase- se lleva a casa el citado “Libro viajero de las recetas”; en

él se anotarán los ingredientes, pasos de elaboración, dibujo del plato realizado por el niño/a y, a ser posible, fotos de los “cocineros” que lo han elaborado. Precisamente los niños/as deberán ayudar a la elaboración de la receta, aunque se les deja bien claro que no deben tocar el horno, las sartenes o cazuelas calientes o los cuchillos. Todo tiene que estar supervisado por un adulto de la familia y ellos/as pueden mezclar, amasar, batir, decorar, etc. Al lunes siguiente, la madre, padre o familiar del alumno elegido traerá el libro y el producto elaborado a clase y lo explicará junto con el niño/a a todos los demás compañeros y compañeras contándonos cómo se llama el plato, los ingredientes que contiene y los pasos seguidos en su elaboración.

Esta actividad trabaja, además, los conceptos lógico-matemáticos (poco, mucho, tan como, menos, más, cantidades, etc.) y, entre otros, la asociación de la cantidad a la grafía, los cardinales (primero, segundo…) etc. Todo ello trabajando también la lectura y escritura rodeando vocales o identificando las letras y su posición en la palabra. Trabajar el lenguaje oral, tan importante para la socialización, es otro de nuestros objetivos: “A Aprender se aprende haciendo, actuando, no solo observando”. El último paso es… degustar todos juntos el producto elaborado. Todo un desayuno natural y saludable.

¡ESTE ES MI MUNDO!

Lola Hervás Molina

Presidenta de la Asociación Provincial de

Autismo y/o TGD Jaén

“Juan Martos Pérez” y madre del alumno

Jose Boyano Hervás.

Esta es una versión de un cuento -que hizo hace

tiempo una mamá- modificado y adaptado al caso de

mi hijo para que los niños y niñas del Colegio “Ramón

Calatayu” y su comunidad educativa pueden entender

porqué hay niños diferentes e iguales a ellos. Espero

que os guste este relato donde se explica todo lo que

hay que saber y conocer sobre los niños con un

trastorno del espectro autista (TEA) para poder

comprenderles e incluirles en sus juegos y vidas

ordinarias.

¡¡Hola!! Soy Jose, tu compañero de clase en

el colegio desde hace ya 6 años. Este año

cumplo 11 y quiero regalarte este cuento

donde te explicaré porqué soy diferente

pero igual que tú. Hay algunas cosas que nos

diferencian y necesito que me ayudes. Mis

papás me han dicho que mi problema tiene

un nombre y que se llama autismo.

No, no te asustes no es ninguna

enfermedad, es un trastorno que dificulta el

poder hablar igual de bien que tú o entender

las mismas cosas pero con mucha ayuda

puedo llegar muy lejos y ser independiente.

Mi mayor dificultad es entender tus

palabras, sobre todo si las dices muy deprisa.

166 167

No me digas muchas cosas a la vez, dime

pocas y claramente, seguro que así te

entenderé.

A veces necesito que me muestres primero

lo que me quieres decir y no entiendo y así

poder aprender contigo.

Igual que tú tienes una agenda para

recordarte muchas de las actividades diarias,

yo tengo la mía para saber manejarme en el

tiempo y dar significado a muchas palabras.

A medida que me voy haciendo más mayor

¡iré aprendiendo mucho más! ¡Ya lo verás!

Me cuesta aprender un poco más que a ti,

pero con tu ayuda estoy seguro que está

“chupao”. También me cuesta mucho

hablar, pronunciar bien algunas palabras y

decírtelas de forma ordenada. A veces me

cuesta encontrar las palabras adecuadas y

me trabo, no te desesperes, si me das

tiempo conseguiré decirte lo que quiero.

Es por eso por lo que a veces no estoy en

clase contigo, voy a otra aula donde hay

otros niños que tienen problemas como yo,

donde nos ayudan a mejorar nuestra forma

de comunicarnos y aprender muchas cosas

que nos cuesta un poco más. Aparte de

recibir ayuda con las matemáticas, el

lenguaje y conocimiento del medio.

También mis papás me llevan a una

Asociación donde aprendo a relacionarme

con los demás, donde poco a poco me

enseñan muchas habilidades que los niños

aprenden sin más y yo necesito que me

ayuden un poco más.

Igual que a ti, lo que más me gusta es jugar,

sobre todo con la pelota, pero muchas veces

me cuesta entender las reglas que se usan

en algunos juegos y me desoriento. Si me

explicas despacio o me haces una

demostración, yo puedo imitarte y así jugar

juntos y pasarlo muy bien. Ten paciencia

conmigo, si comprendes mis necesidades y

dificultades podemos ser grandes amigos.

Por eso, cuando me veas hablando sólo, o

con la mirada puesta en ninguna parte,

nervioso, agitado y moviéndome sin parar,

no te asustes, es así como manifiesto

muchas emociones que, con palabras no sé

explicar y es así como las expreso y me

relajo.

Me encanta que cuenten cuentos, que me

lleven de excursión, ir al zoo, a la playa, a la

montaña, además sé nadar, me encanta

dibujar y sobretodo, ver que te hago reír y

me que me vienes a buscar siempre para

jugar, aunque no te lo pida. Al contrario de

lo que te digan, yo soy muy sociable,

cariñoso y juguetón, además también me

gusta gastar bromas.

Necesito que demuestren que me quieren,

igual que a ti. Muchos niños como yo suelen

tener preferencias por algún tema y nos

obsesionamos con él, tanto es así que no

paramos de dibujarlo o hablar de ello. Por

ejemplo, me gusta mucho los dibujos

Imazuma Eleven, los Pingüinos de

Madagascar, Garfield y los Pokemon.

También he aprendido a jugar con la

Nintendo y con la Wii ya sé leer sin ayuda

aunque algo despacio todos los textos que

aparecen en los juegos.

Dicen que tengo mucha memoria visual es

por eso por lo que aprendo de manera

distinta que tú. Como ves, son más cosas las

que tú y yo compartimos que las que nos

separan. Espero que ahora que ya sabes más

del autismo me ayudes a ser tu amigo, es el

único regalo que me haría muy feliz

Tu amigo Jose.

168 169

¿Qué es la “Deglución Atípica”? Información a las familias.

Isabel Mª Marfil Medina. Maestra de Audición y Lenguaje.

Para comprender de todo punto qué significa este trastorno, aclararemos en primera instancia el término “deglución” que no es más que el acto de tragar. Por lo tanto, “deglución atípica” significa que este acto no se lleva a cabo de forma correcta. La alimentación por vía oral, es un proceso que se inicia con el nacimiento del niño y que sigue unas etapas evolutivas muy concretas: lactancia, fase de semisólidos y fase de sólidos hasta completar el proceso. El adulto, habiendo superado hace mucho esta fase evolutiva y habiendo automatizado cada una de las secuencias motoras que se establecen en la misma, olvida las dificultades que ha debido ir superando a lo largo de todas las etapas. Las alteraciones que algunos niños/as pueden presentar a la hora de tragar suelen aparecer porque estructuras que intervienen en el acto de la deglución se encuentran dañadas o poco desarrolladas. En la mayoría de las ocasiones, una proyección anterior o contra los dientes de la lengua en el momento de la deglución genera estas dificultades.

En muchos de los casos que se presentan en el ámbito escolar la deglución atípica se debe a una falta de desarrollo de aquellos músculos implicados en la alimentación (los carrillos –mofletes-, los labios, la lengua…) que se encuentran en un estado de hipotonía permanente (esto es que carecen de la fuerza suficiente para llevar a cabo el proceso de alimentación que por su edad corresponde al niño/a). ¿Qué factores suelen venir asociados a una deglución atípica?

1.- Succión digital: Que es cuando el niño/a se chupa el dedo hasta edades avanzadas produciéndose malformaciones en la cavidad oral de tipo dental (maloclusiones dentales y mordidas abiertas), en el velo del paladar (paladar ojival), etc. 2.- Uso excesivo del chupete: El uso del chupete debe abandonarse hacia los tres años de edad puesto que su continuidad provocará un retraso en el desarrollo de una deglución correcta e hipotonía muscular (también los trastornos señalados en la succión digital).

3.- Una alimentación inadecuada a la edad cronológica del niño/a: Como señalamos en un principio la alimentación exige unas etapas evolutivas concretas pasando por líquidos (cuando el niño es bebé), semisólidos (cuando echa los primeros dientes de leche) y sólidos (en adelante). Si estas fases no se siguen y el niño sigue comiendo semisólidos y alimentos de escasa consistencia a edades avanzadas (4 años en adelante con una alimentación basada en: potitos, leche con galletas, pan de sándwich, pastas muy pasadas, fruta triturada, etc.) corremos el riesgo de que los órganos implicados en la alimentación y en el lenguaje (son los mismos) no se desarrollen correctamente.

4.- Respiración bucal: Que el niño respire constantemente por la boca (digo constantemente y no durante un corto periodo

de tiempo) supone que carrillos, labios y lengua queden sin fuerza y se haga una masticación incorrecta (con boca abierta) con falta de presión y cierre labial, posición de la lengua en un lugar que no le corresponde y dificultades al tragar debido a que

durante un corto espacio de tiempo el niño/ la niña quedará sin respirar con la boca cerrada o intentará de igual modo tragar con la boca abierta. Es preciso eliminar estos hábitos de boca

abierta descartando posibles patologías a nivel nasal como vegetaciones, rinitis alérgica, etc. asegurándonos de que el niño/la niña tiene la nariz despejada para poder respirar por ella sin ninguna dificultad.

¿Qué puede hacer la familia?

Teniendo en cuenta todo lo anterior es muy importante:

a. Eliminar a tiempo el uso del chupete. b. Evitar que el niño/la niña se chupe el dedo. c. Adecuar la alimentación a su edad

cronológica para una maduración y correcto desarrollo de las estructuras implicadas en la alimentación (evitando también así posibles alteraciones del lenguaje).

d. Fomentar la respiración nasal en la medida de lo posible.

¿Qué conseguiremos con todo esto?

a. Que mejore su masticación y su deglución. b. Que su lengua se adapte mejor al paladar. c. Que controle y tome conciencia de su forma

de tragar. d. Mayor fuerza muscular en los labios y en la

lengua así como mejor movilidad de los mismos.

e. Que hable mejor.

170 171

Colenoticiario La sección de noticias de RAYUD viene esta vez, como siempre, cargada de actividades. Ya sabéis que en el cole pensamos que enseñar es mucho más que darle una ojeadita al libro y hacer algún ejercicio de esos que no siempre nos gustan. Enseñar y aprender se dan la mano en multitud de esas actividades que hemos ido haciendo a lo largo del curso y que en estas páginas vamos a repasar. ¡Cuántos recuerdos! Empezamos, como siempre, echando la vista atrás y recuperando las últimas actividades del curso pasado que, debido a las fechas, no pudieron salir en el número 5 de la revista. ¿Cómo acaba siempre el curso? ¿Os acordáis? Despedida de los alumnos/as de sexto con entrega de becas, diplomas y el número 5 de RAYUD.

Además, los niños y niñas de E. Infantil recibieron también su homenaje en ese momento especial en que pasan a Primaria.

Y la fiesta continuó…

172 173

También en Junio tuvo lugar el viaje de fin de curso de los alumnos y alumnas de sexto. Estas son algunas imágenes de su recorrido por Madrid, Toledo y el parque Warner.

No podemos abandonar el curso 2010/2011 sin desear lo mejor a las tres profesoras que nos dejaron con motivo

de su jubilación: Dª. Mariena Gaitán Linde, Dª. María Cobo Catena y nuestra

logopeda, Dª. María del Carmen Herrera.

Como es habitual se les dedicó un sentido homenaje, en esta ocasión en

el Parador de Castillo de Santa Catalina.

Agrademos la foto de grupo a nuestro querido DIARIO JAÉN.

174 175

Y ya que hablamos del diario JAÉN, hemos de hacer mención al amplio reportaje que nos dedicó cuando se publicó el número 5 de RAYUD. Agradecemos a todos los redactores y, en especial a Juana González, redactora jefa, y a Juan Espejo, director, la cobertura que dan habitualmente a las actividades y propuestas del centro.

Precisamente en las páginas de DIARIO JAÉN apareció también una de nuestras actividades estrella de este curso y de la que ya hemos dado cuenta en el apartado de animación lectora. Nos referimos a LOS NIÑOS LIBRO, propuesta para la que fuimos seleccionados como único centro de la provincia y que se plasmó luego en la página http://www.lamejorleccion.com/ de la Consejería de Educación:

Participamos también en el programa educativo CUIDADOSOS desarrollado por la FUNDACIÓN MAPFRE, cuyos principales objetivos son fomentar la prevención de accidentes en la infancia en el ámbito doméstico y escolar; sensibilizar a la sociedad para reducir el alto índice de accidentes infantiles; contribuir a que los niños/as adquieran hábitos de autoprotección; informar a las familias sobre cómo hacer su hogar más seguro y evitar accidentes domésticos y, en suma, establecer una cultura de prevención de riesgos desde la infancia

El programa contó con diverso material educativo con el que se trabajó en las

distintas aulas

176 177

Empezaba diciembre y, como en los últimos cursos, se produjo el reparto de ordenadores ultraportátiles a los alumnos/as de quinto curso. Tras una charla de presentación a cargo de nuestro director, d. Fernando Redrao, cada curso pasó a recoger los suyos: En la imagen inferior, Dª. Capilla Rubio hace entrega de uno de los ordenadores a un padre de sus alumnos de 5º.

También en la primera semana de diciembre, con motivo de la celebración del Día de la Constitución, fuimos invitados a un pleno extraordinario del Ayuntamiento en el que varios alumnos leyeron artículos de nuestra Carta Magna. Por parte del centro asistió Carlos Cabrera Vázquez de 6º B a quien vemos sentado junto al alcalde de la ciudad D. José Enrique Fernández de Moya.

El recinto de IFEJA albergó en diciembre una nueva edición de FEDUCA a la que asistimos para participar en talleres y disfrutar con todas las atracciones.

178 179

La visita a los Belenes instalados por toda la ciudad, siempre de la mano del incansable D. Miguel Castellano, coincidió en esta ocasión con la exposición del SANTO ROSTRO en la Iglesia del Sagrario.

Este año visitamos los nacimientos de la Casa de la Virgen de la Capilla, el del Camarín de Jesús, las Hermanitas de los Pobres y el instalado en EL CORTE INGLÉS.

Un grupo de alumnos/as con Juan Carlos Fernández y Miguel Sainz,

autor del nacimiento de EL CORTE INGLÉS y responsable del

establecimiento respectivamente.

En la imagen superior, visita al nacimiento del Camarín de Jesús, realizado con materiales

reciclados por los reclusos de la prisión de Jaén.

A la derecha, el grupo de tercer ciclo hace un pausa bajo la sombra del monumento a

ANDRÉS DE VANDELVIRA junto a la Catedral.

180 181

Ya olía a Navidad en el Cole, así que poco antes de marcharnos de vacaciones, se alzó el telón y empezó la

fiesta… Teatro, canciones, poemas, todo sirvió para alegrar los cuerpos y los espíritus y recibir estas fechas tan entrañables. Sus Majestades estaban al llegar…

El Ampa “EN ARMONÍA” nos obsequió con la representación de la obra “EL DÍA QUE JESÚS NO QUERÍA NACER” de Antonio

García Barbeito

Los actos contaron, además, con todas estas actividades: Recital de poesía y representación de la obra HA LLEGADO JESÚS de Segundo curso de primaria.

Recital de villancicos en inglés de varios cursos a cargo de Dª Mª Carmen Vilches.

182 183

Y llegaron SSMM los Reyes cargados de ilusión para todos/as.

En el cole se han hecho varios nacimientos, como todos los años. Uno de ellos, el realizado por los alumnos de primer curso con su tutora Dª María del Carmen Linares, obtuvo uno de los premios del certamen convocado por el Excmo. Ayuntamiento.

La Comisión del Ayuntamiento visita nuestro nacimiento.

Acto de la entrega de premios.

184 185

En Febrero asistimos a las Jornadas de Cine en Valores en el Salón de actos de la Delegación de Educación. Las películas proyectadas fueron UN HÉROE A RAYAS para segundo y tercer ciclo y EL VIAJE DE LOS CUELLILARGOS para los más pequeños.

Por iniciativa de D. José R. Palma, hemos participado en la campaña TAPONES SOLIDARIOS con gran éxito.

Hola me llamo Iván. Soy un niño de 5º del colegio Ramón Calatayud y hace unas semanas pusimos en marcha una idea para ayudar a una niña. Desde hacía un tiempo veía a mi madre guardar los tapones de plástico. Yo no sabía para qué eran y se lo pregunté. Me contó la historia de Aitana, una niña de 10 años que tiene cardiopatía congénita que le afecta a los pulmones y necesita varias operaciones muy caras. Yo me acordé de mí mismo, porque sé lo mal que se pasa cuando quieres respirar y no puedes, ya que soy asmático. Pero lo mío es tan fácil como usar un inhalador. Ayudar a esa niña era muy sencillo, no hacía falta donar dinero (ahora con la crisis a ninguno nos sobra), solo necesitaba recoger los tapones de plástico que tiramos a la basura y mandárselos. Cogía todos los que veía en el patio del recreo y un día, mi profesor, me preguntó que para qué lo hacía. Se lo expliqué a él y a toda mi clase. Entre todos pensamos que si pudiésemos contar esta historia en todo el colegio y poner una caja en cada patio, seríamos capaces de recoger muchos tapones. Después de recibir la aprobación de nuestro director, don Fernando, fuimos clase por clase explicando nuestra idea a profesores y alumnos. Gracias a la colaboración de todo el colegio, las cajas se llenan constantemente. Aitana podría ser feliz con el simple hecho de tirar los tapones en un sitio distinto a nuestra basura. Iván Tirado Zafra. Otra campaña en laque hemos participado es SEGURITO.: APRENDE A CRECER CON SEFURIDAD. El acto de inicio de la misma se celebró en nuestro centro con la asistencia de las autoridades provinciales y locales.

186 187

Durante el acto de inicio de la campaña, los alumnos de quinto de primaria representaron una obra teatral escrita por ellos mismos con la colaboración de D. José R. Palma y D. Manuel González.

Agradecemos las imágenes a DIARIO JAÉN. Os dejamos con la obra teatral:

Sálvame Segurito.

Una obra de los alumnos/as de 5º del CEIP RAMÓN CALATAYUD de JAEN para la CAMPAÑA APRENDE A CRECER CON SEGURIDAD

coordinada por los profesores JOSÉ PALMA GALISTEO Y MANUEL GONZALEZ FUENTES.

SÁLVAME, SEGURITO

- Manuel: Mira que tele 3D me he comprado (señalando a la tele).

- Iván: ¡Cómo mola! ¡Enciende! ¡Enciende que la probemos!...y ¡saca las palomitas y el batido!

- Manuel: Un momentito (va a por las palomitas y enciende la tele. Sale la música con sus dos locutoras)

- Paqui: (Bailando con Eva) ¡¡¡Buenos días!!!...y bienvenidos a SÁLVAME

SEGURITO

- Eva: El programa más divertido y entretenido del sistema educativo.

- Paqui: Hoy tendremos infinidad de conexiones que nos acercarán a la realidad que vive nuestra ciudad

188 189

- Eva: Así es Paqui y lo mejor es comenzar con la primera conexión.

- Manuel: ¿Qué te parece si ponemos a los Manolos y vemos lo que ha hecho

el Jaén?

- Iván: No muevas este programa que parece interesante

- Manuel: Pues yo que quieres que te diga que prefiero poner…

- Paqui: “Chis, chiiiiiiiiis”, vosotros dos a callar y a comer palomitas (Iván y Manuel se miran y se callan)

- Paqui: Cuando quieras Eva que estos dos ya están callaitos.

- Eva: Gracias Paqui (mirándola). A continuación tenemos una noticia que nos llega desde la Avenida de Madrid. Conectamos con nuestra reportera Daniela.

- Paqui: ¡Hola Daniela! ¡Buenos días! ¿Qué nos tienes que contar?

- Daniela: ¡Hola! ¡Buenos y fríos días! Tal como habéis dicho, me encuentro en la Avenida de Madrid intentando hacer una entrevista a un viandante sobre la problemática que existe en nuestra ciudad con los excrementos que nos encontramos en la calle. ¡Mira por ahí se acerca alguien! (aparece Inés con unos cascos puestos)

- Inés(aparece Inés con unos cascos puestos acompañando la música)

- Daniela: ¡Hola! Te puedo hacer una preguntita

- Inés (deteniéndose ante la reportera y asintiendo): ¿eh?

- Daniela: ¿Qué si te puedo hacer una pregunta?

- Inés: ¿eh?

- Daniela (haciendo el gesto de que se quite los cascos):¡¡¡los cascos!!!

- Inés (con los cascos ya quitados): ¿eh?

- Daniela: Me podría dar su opinión sobre los excrementos en la ciudad

- Inés: ¿eh?

- (Sale Marta y Andrea despistadas mirando la entrevista mientras Natalia se agacha en otro lugar atándose los cordones de las zapatillas. Daniela continua con la entrevista)

- Daniela: Los excrementos

- Inés: ¿eeeeeeeh?

(En ese momento Marta y Andrea, despistadas con la entrevista, caen porque chocan con Natalia que están en el suelo)

- Daniela (con un gran mosqueo): Está claro que aquí no se puede trabajar, por lo que devolvemos la conexión.

- Paqui: Muchas gracias de todas formas Daniela

¿Has visto lo que le ha pasado a la compañera? (dirigiéndose a Eva)

- Eva: Eso no hubiera sucedido si hubiese conciencia, de que la música, no se puede escuchar tan fuerte. Debemos prevenir la sordera de tantos ruidos que no son buenos para nuestro sentido del oído.

- Paqui: ¿Y los que se han caído?

190 191

- Eva: Pues también lo he visto. Si hubiesen estado pendientes de lo suyo y no distraídos se hubiera evitado ese pedazo tortazo.

- Paqui: Un momentito Eva. Parece que tenemos una nueva conexión.

- Eva: Pues sí Paqui. Nos vamos al colegio Ramón Calatayud. Allí tenemos a nuestra compañera Ana.

- Paqui: Ana, cuéntanos cómo está el patio.

- Ana: Aquí estamos en el Ramón Calatayud para cubrir una noticia…pero bueno… (mirando a Mercedes y a Ángeles que se van acercando con un mochilón de mil demonios) ¡¡como vienen estas muchachas!!

- Ana: Oye, ¿podéis acercaros un momento? (se acercan). ¿Qué lleváis ahí? ¿No os hacéis daño?

- Mercedes: Bueno, sí…el conocimiento pesa.

- Ángeles: Yo tengo la espalda que parece que llevo vareando diez días.

- Ana: Me centraré en la noticia que he venido a cubrir. Me encuentro con María, una niña que se siente acosada en el colegio. María: ¿Cuéntanos?

- María: La verdad es que me encontraba mal, no me gustaba venir al colegio, los niños se reían de mí, me quitaban el bollycao, mis notas bajaron mucho…pero mis amigas me ayudaron.

- Ana: Pues sí, aquí unas valientes niñas han ayudado a María a salir de la sensación de acoso que tenía. ¿Cómo lo habéis hecho?

- Miriam: Nos hemos ido todos los recreos con ella, la hemos ayudado a estudiar y hemos quedado por las tardes para hacer los deberes y jugar, y hemos reprochado el comportamiento de los compañeros y compañeras que hacían comentarios dañinos a María

- Cristina: Además hemos preparado una fiesta para pasarlo bien y relacionarnos todo el mundo.

- Ana: Gran noticia ésta. Devuelvo la conexión a los estudios centrales.

- Paqui: ¡Qué bonito lo de estas dos amigas! Muy solidario. Seguro que así se consiguen grandes resultados en la escuela…y no solo académicos.

- Eva: ¡Vaya Paqui! Y que me cuentas de esos mochilones. Hay que evitar el cargarlos tanto para que esa espalda no sufra tanto.

- Paqui :(tocándose el oído) Parece que nos piden una conexión urgente desde el hospital Ciudad de Jaén. ¡Adelante compañera!

- Eva: Cierto Paqui. Allí ya tenemos a nuestra reportera Elena que se ha acercado urgentemente para cubrir el suceso y nos está pidiendo paso. ¡Adelante Esther!

192 193

- VÍDEO

- Esther: ¿Estoy en el aire o todavía no?

- Eva: Sí, cuando quieras

- Esther: ¿Se me oye?

- Paqui: Venga Esther somos todo oídos.

- Esther: ¿Estoy bien aquí o me pongo un poquito de perfil que destaque mi mejor lado de la cara?

- Eva: Esther, que ya estás en directo.

- Esther: ¡Uy! Perdón. Nos encontramos en el Hospital Ciudad de Jaén esperando noticias del estado de dos niños que han sufrido lesiones por un incendio provocado en su vivienda. Por ahí se acerca la doctora que nos va a dar el parte médico de estos dos niños. Buenos días doctora ¿Qué nos puede contar del estado de salud de los niños?

- Virginia: Buenos días. La cosa ha quedado solo en susto. Tan solo ha habido quemaduras leves de dos menores.

- Esther: ¿Nos puede decir cómo ha ocurrido todo?

- Virginia: Al parecer los niños se metieron en su dormitorio con un mechero y empezaron a jugar, prendieron fuego a la corcha de su cama e intentaron apagarlo. Menos mal que un mayor se dio cuenta y los sacó a tiempo de la habitación.

- Ana :(se acerca a Virginia de manera urgente) Doctora la necesitamos, que ha llegado un escolar que se ha tragado un capuchón de un bolígrafo y tiene síntomas de asfixia

- Virginia: Bueno, aquí os quedáis

- Esther: Por lo visto está el día para no parar mucho. Devolvemos la conexión a nuestros estudios centrales.

- Paqui: Gracias Esther. Pues sí que está el día movidito en el Hospital. ¿Qué te parece Eva

- Eva: Pues que hay que evitar jugar y manipular innecesariamente cerillas, petardos, sprays con llamas…¡enteraros, no es un juego!

- Paqui: Y de la última urgencia que ha entrado en el hospital ¿qué opinión te merece?

- Eva: No podemos utilizar los objetos como si fueran caramelos ya que al tragarlos pueden causar asfixia

- Paqui: Vosotros (dirigiéndose a los que están viendo la tele) quitad los pies de la mesa (pausa) eso está mejor.

- (Iván y Manuel quitan rápidamente los pies de lo alto de la mesa y se miran sin rechistar)

- Eva: Bueno parece que tenemos otra conexión. Nos vamos a la plaza de las Batallas.

- Paqui: Adelante Rocío, que nos comentas.

- Rocío (con dos entrevistados): Mira que caso más curioso. Enseña tus manitas. ¿Qué te ha pasao? ¿Qué es del frío?

- María Vega: ¡Qué va!. Mira éste de aquí, estábamos jugando. Yo iba corriendo detrás, cerró la puerta con mucha fuerza y ¡¡¡zas!!! Ocho dedos rotos. No puedo hacer na, ni sacarme un m….

- Rocío (cortando la frase): Bueno hija, anda con más cuidado por ahí. Y tú: ¿qué dices de lo ocurrido?

- Estoy muy arrepentido y es que estaba cegado en el juego y no me di cuenta del peligro que conllevaba el cerrar la puerta de esa manera. Espero que mi amiga quede para poder buscarse su futuro como palmera de un grupo rociero.

- Rocío: Espero que quede la lección aprendida. Devolvemos la conexión. Pero antes la que mejor se puede despedir es María (María dice adiós con esas manos tan diminutas)

194 195

- Paqui: ¡Vaya tela! Eva, esa creo que ha dormido poco esta noche

- Eva: Sí, está para atarle los zapatos a un ciempiés.

- Paqui: Si es que hay que tener cuidado con las puertas, ventanas, muebles y demás. Muchas veces no nos damos cuenta del peligro que tenemos en nuestro alrededor.

- Eva: (tocándose el oído porque le llega nueva información) Pero bueno, esto va hoy de curiosidades. Conectamos con nuestra enviada Cristina que se encuentra en la Plaza de la Catedral. ¡Adelante Cristina!

- Elena: (aparece Jesús con el pelo hecho un erizo acompañado de su hermana María Villena) Mirad que cara más risueña se le ha quedado a este muchacho llamado Jesús. A ver: cuéntanos Jesús: ¿Qué te ha pasado?

- Jesús: eje, eeeejeee jjeeje (Jesús cuenta lo sucedido sin entendérsele nada: está electrocutado)

- Elena: la verdad es que no entiendo nada. A ver si su hermana nos puede aclarar algo.

- María Vill.: es que desde que recibió la descarga este es su idioma, se ha quedado pillao

- Elena: ¿Pero cómo fue?

- Jesús: eeeejeejejjejjjeeeeeeeejejejejjejjejjejjje

- María Vill.: él quiere decir que el cargador del portátil se le cayó a nuestro hermano mayor, y no dijo nada de que se le había roto la carcasa. Llegó Jesús y al coger el cargador metió la mano dentro y mira que sorpresa. Venga, dile algo (señalando al hermano e invitándole a que hable)

- Jesús: eeejejejejeeeeeejeeeeeeeeejjje

- Elena: Muy bien Jesús, no te esfuerces más. Devolvemos la conexión desde la Catedral a nuestras presentadoras. ¡Nos vemos!

- Paqui: impresionante la noticia que nos ha retransmitido Cristina, ¿no te parece Eva?

- Eva: Pues sí. Debemos tener mucho cuidado con la electricidad, sobre todo evitar andar descalzos cuando el suelo esté mojado y manipular electrodomésticos a la vez e incluso abrir el frigorífico. Con la electricidad no se juega.

- Paqui: Eva: ¿has visto la hora que es?

- Eva: ¡Vaya! Es la hora de despedirnos. Esperamos que el programa 500 de SÁLVAME SEGURITO os haya gustado. Así que hasta mañana.

- Paqui: ¡Eh!, vosotros dos, ya podéis ir recogiendo todo esto, apagar la tele y poneros a estudiar un rato. ¡Entendido! (mirando a Iván y Manuel)

- Manuel: Macho, me parece que tú no has comprado una tele 3D, lo que parece que has comprado ha sido ¡¡¡¡ A MI MADRE!!!

196 197

Asistimos en el polideportivo LAS FUENTEZUELAS al Cardiomaratón en el que nos enseñaron de forma lúdica, prácticas de reanimación.

Alumnos y alumnas de tercer ciclo atienden las explicaciones del personal médico y participan en un simulacro para saber aplicar los primeros auxilios.

El Cardiomaratón estuvo organizado por las Delegaciones Provinciales de Salud y de Educación de Jaén, a través de la Empresa Pública de Emergencias Sanitarias. El 'Cardiomaratón' forma parte del programa 'Aprende a Cuidar su Corazón'.

Febrero es sinónimo de Carnaval. Así que los disfraces cobraron vida e inundaron el cole con la colaboración del AMPA “EN

ARMONÍA”

198 199

Un año más, la colección de postales del carnaval…

Celebración del DÍA DE ANDALUCÍA con poesía, música y bailes típicos acompañados por el suculento

“panaceite” cortesía del AMPA.

200 201

El 8de marzo se celebró el DÍA DE LA MUJER y en el cole, los niños de 6º A repartieron este poema dedicado a las maestras que cada día dedican su esfuerzo a esa maravillosa tarea que es enseñar… Otras de las actividades realizadas fue la asistencia al tradicional CONCIERTO DIDÁCTICO ofrecido por la Banda Municipal en el Teatro Darymelia.

Dentro de las actividades propuestas por el Excmo. Ayuntamiento, visitamos

el Jaén Histórico y el viejo arrabal de San Ildefonso.

La visita incluyó los alrededores de la Catedral, el Torreón de los Condes de Torralba (en el recinto del Ceip. Santo Tomás), el archivo histórico, la Judería, el raudal, el Salón Mudéjar del Palacio del Condestable, los entresijos del Teatro Infanta Leonor, la Iglesia de San Ildefonso, el convento de las Bernardas y la cámara oscura del Auditorio de La Alameda.

202 203

En el aula del Excmo. Ayuntamiento se desarrolló una intensa sesión en la que se dieron nociones de EDUCACIÓN VIAL y, en especial, del manejo de la bicicleta.

Gracias a la fundación ALCOHOL y

SOCIEDAD, las familias con alumnos/as en sexto curso pudieron

disfrutar de una charla coloquio a cargo de la delegada en nuestra provincia,

Dª. María del Carmen Arenas. En el apartado correspondiente de este número de RAYUD aparece un

artículo sobre esta interesante propuesta.

La Fundación LA CAIXA nos invitó a la exposición ÉRASE UNA VEZ EL HABLA, instalada en la carpa situada frente a EL CORTE INGLÉS. En la imagen, un grupo de alumnos de quinto de primaria.

El programa EMPRENDEDORES (Taller de pequeños emprendedores del IMEFE) llegó a nuestro centro y los alumnos de tercer curso elaboraron bolsas aromáticas de lavanda para ropa en una curiosa, lúdica e interesante propuesta que trató de favorecer la cultura emprendedora desde esta edad escolar. La actividad culminó con la visita de las autoridades locales para animar a los niños y niñas en el camino ese futuro en el que cada uno puede ser capaz de convertirse en motor económico de la sociedad partiendo de sus ideas y su esfuerzo personal y emprendedor.

204 205

Nuestro colegio ha obtenido el primer premio en la categoría de grupos en la Olimpiada Matemática THALES de este curso. El grupo de 6º B formado por Ana Barranco, Saskia Zafra, Roberto Irles y Marta de Toro se han alzado con el galardón ofrecido por la Sociedad Andaluza de Enseñanza Matemática THALES y el IES Jándula de Andújar. Además, nuestro centro ha incluido en el listado de los quince primeros de la categoría individual a Elena Mercado Espinosa de 6ºA y a Marta de Toro de 6º B. La entrega de premios coincidió con el viaje de Fin de curso por lo que fueron los emocionados padres y madres los encargados de recogerlos en un emotivo acto presidido por la Delegada de Educación, Angustias Mª Rodríguez. Solo Roberto Irles, que no asistió al viaje, recogió su premio con la satisfacción que la imagen demuestra.

Nuestra enhorabuena a los ganadores/as.

Con la primavera llegó al cole el PLANETARIO VIAJERO de la Fundación LA CAIXA para enseñarnos a ver las estrellas, a conocerlas y… a soñar con ellas.

Nuestro interés por los medios de comunicación nos ha llevado en otras ocasiones a conocer las instalaciones de DIARIO JAÉN o los estudios de CANAL SUR RADIO Y TV en Jaén. En esta ocasión, los alumnos/as de sexto han visitado ONDA JAÉN donde han podido comprobar cómo se realizan los programas de nuestra radio y televisión municipal.

206 207

Gracias a la incansable colaboración de D. Miguel Castellano, los pasos de nuestra procesión infantil iluminaron de nuevo las Cruces de Mayo. Esta vez el tiempo casi nos juega una mala pasada, pero finalmente

todo se solucionó y las calles de Jaén disfrutaron de nuestra emocionada ilusión.

Los preparativos: Alumnos costaleros de 3º A y 3º B junto a los tronos y los dos abanderados listos para empezar el recorrido:

208 209

Los alumnos de sexto se despiden este año, como ya habéis visto en páginas anteriores. Y la guinda de esa despedida ha sido un fantástico viaje de cuatro días a Valencia y Benidorm. Las visitas al Bioparc, la Ciudad de las artes y las Ciencias y el parque TERRA MÍTICA se han completado con un completo recorrido guiado por la ciudad de Valencia y una refrescante tarde en la playa de Miramar en Gandía. Días, no cabe duda, que jamás se borrarán de sus corazones.

210 211

En Bioparc nos llevamos una gran

sorpresa: Compartía con nosotros la visita al parque la investigadora de los

primates JANE GOODALL.

Paseábamos por el maravilloso BIOPARC de Valencia cuando Jane Goodall apareció ante nosotros. No la conocíamos mucho, pero los carteles y

el profe nos fueron dando pistas sobre aquella mujer que

parecía hablar con los gorilas. Estuvimos a su lado aunque el séquito que llevaba no nos dejó acercarnos

demasiado. Sabemos que mostró su confianza en que "la fuerza y el entusiasmo de la juventud servirán para emprender acciones en defensa de la naturaleza” y le damos la razón. Nosotros, al menos, lo intentamos; lo intentaremos.

También dijo que hay que enseñar a los niños que "cada uno de nosotros somos importantes, cada día hacemos cosas que afectan al planeta y lo que hagamos depende de nosotros". Jane Goodall ha estudiado durante más de 50 años a los chimpancés. Cuenta que en 1960 había entre uno y dos millones de chimpancés pero que ahora existen

solamente unos 300.000 como mucho y además están en unas condiciones en las que necesitan ayuda para sobrevivir. Viendo la riqueza natural del parque, las plantas, los animales, los ambientes recreados, nos sentimos como en mitad de la Naturaleza y las palabras de Jane Goodall nos han llegado todavía más. Luchar por el medio ambiente será una de nuestras prioridades. Gracias, Jane.

212 213

El tren del PAN ha sido otra de nuestras aventuras. Los alumnos/as de 5º y 6º pasearon por ese camino, entre Víznar y Alfacar, que cantó Alberti. En la visita conocimos un antiguo molino harinero árabe, el manantial que surte de agua a Alfacar y que tan especial hace a la masa del pan que allí se fabrica y… nos enharinamos de lo lindo haciendo nuestras propias tortas y un sabroso panecillo que luego nos llevamos a casa. ¡Fue un día inolvidable!

Ya acabando mayo nos dimos una vuelta por el campo de golf de La Garza para seguir participando en el programa “Golf en los colegios” que ya habíamos hecho en el centro y que ha sido puesto en marcha por las federaciones española y andaluza de Golf, en colaboración con distintas Consejerías de la Junta de Andalucía, entre ellas de de Educación.

Esta actividad es un programa de promoción deportiva que pretende potenciar, normalizar y extender la práctica del golf entre los escolares como una alternativa deportiva más. Para ello el colegio ha recibido un lote de material para este deporte para desarrollar una unidad didáctica de golf.

214 215

Los alumnos de 6º A y 6º B visitaron, en el incomparable marco de las galerías altas de nuestra Catedral, la Exposición SPLENDOR EUROPAE en la que pudieron disfrutar de una muestra amplia y representativa del arte europeo en la Diócesis de Jaén. En su visita estuvieron acompañados por María Alejo Armijo, del equipo de guías voluntarias de la Universidad de Jaén quien, de forma amena e instructiva, les comentó los distintos aspectos de las obras expuestas.

En el Certamen organizado por el Excmo Ayuntamiento, la alumna de 5º B, MARTA CALLEJÓN JUÁREZ obtuvo el primer premio con su texto sobre la PAZ. En la primera imagen con la concejal de Educación en el acto de entrega de premios. En la segunda, con don Fernando Redrao, director del centro y Marta Beltrán, antigua alumna del colegio. En la última foto, con su tutor don José Palma.

SALMA Y LA PAZ

Salma es una niña de 9 años que vive en Kabul (Afganistán). Tiene un hermano que se llama

Jamil, que es más pequeño que ella. El padre de Salma es ganadero y la madre

cuida de Salma y Jamil. A Salma no le gusta no poder salir libre por la calles ni poder jugar, y no le gustaba que su hermano Jamil jugara con sus amigos a la guerra. Un día mientras el padre de Salma trabajaba se encontró con un soldado que se llamaba Miguel y se hicieron muy amigos. Un día le invitó a su casa a cenar, les habló de cómo era su país, España, que todos los niños iban al cole, al cine y jugaban por la calle siempre que querían. Antes de irse Miguel les dio una cosa a todos.

A Salma un libro de cuentos, a Jamil una pelota y a sus padres ropa de abrigo y medicinas. Salma esperaba que algún día su país fuera como España.

Pequeño resumen de la obra ganadora, original de Marta

Callejón: SALMA Y LA PAZ

216 217

Ya a punto de cerrar la edición, nos llega la noticia de que Saskia Zafra Valderas, de 6º B ha obtenido el primer premio de su categoría en el certamen JÓVENES PERIODISTAS del DIARIO JAÉN. Os dejamos con su trabajo y unas imágenes de la entrega de premios.

Foto de grupo de los ganadores de las distintas categorías junto a la Delegada de Educación, Angustias Mª Rodríguez y el director del DIARIO JAÉN, Juan Espejo.

Si la recogida de premios de nuestra compañera Saskia nos llegó a punto de cerrar la edición, la de Alejandra Carmona Amaro, de 3º B, nos ha pillado…. con un pie en la imprenta, pero… aquí

estamos para felicitarla por su galardón en el certamen JAÉN EMPRENDE 2012.

Nuestros compañeros/as de 3º con la camiseta del programa EMPRENDEDORES

Una imagen de la entrega de premios del certamen, organizado por el IMEFE

y la Consejería de Promoción Económica del Excmo. Ayuntamiento

de Jaén.

218 219

Nuestro Jaén: EL TEMPLO PARROQUIAL DE SAN BARTOLOMÉ.

Mª Ángeles Gómez Ortega. Profesora de Religión Católica. Como es tradición en nuestra revista, abrimos también en este número esta ventana a los rincones más entrañables de nuestro Jaén. En esta ocasión nos adentramos en la Iglesia de San Bartolomé, un templo que visitaba, en su tiempo, el Condestable Miguel Lucas de Iranzo. La iglesia de san Bartolomé es una de las primeras parroquias de las que tenemos noticia en nuestra ciudad ya que fue fundada cuando Jaén volvía a su tradición cristiana, después de su conquista por el rey Fernando III el Santo en 1246. La primera fecha que se conoce de su existencia es en torno a principios del siglo XIV. Lo cierto es que se desconoce la trayectoria de este templo y se barajan varias hipótesis acerca de su configuración, apoyándose en su estructura y en algunos elementos formales. La primera hipótesis es la de la existencia en este lugar de una iglesia de ascendencia visigótica, anterior al templo actual. Esta hipótesis se basa en los dos vanos exteriores del muro sur (hoy cegados) y en la existencia de una construcción anterior de unos capiteles y de elementos de soporte situados en la nave central, a los pies del templo, a ambos lados de la puerta principal. Otra hipótesis seria la de la existencia de una antigua mezquita, aunque ésta es menos probable. El referente principal de esta hipótesis sería el artesonado, pero la aparición del escudo del obispo don Alonso Suárez de la Fuente del Sauce no avala esta teoría, como luego veremos.

Fachada de la Iglesia de San Bartolomé LA ESTRUCTURA La estructura de la planta es de inspiración basilical, articulándose en tres naves separadas por tres arcos apuntados con clara preponderancia de la central sobre las laterales, en altura y en anchura, cerrándose las tres en capillas y destacándose la central en forma de ábside donde se encuentra el presbiterio. Las otras dos en forma cuadrangular, pero con clara diferencia entre ellas. En el exterior, la fachada principal hay que destacarla sobre todas, con la autoría del arquitecto D. Eufrasio López de Rojas, que interviene también la fachada de la catedral de Jaén. Se trata de un gran vano de medio punto que se corresponde con la puerta de entrada, enmarcada con una gran moldura de forma cruciforme.

Vista del interior del templo. En el segundo cuerpo se abre una elegante hornacina, que encierra al santo apóstol titular portando un atributo martirial en la mano derecha y los evangelios en la izquierda, con ménsulas y contundentes tarjas barrocas a base de formas vegetales, rematándose con un gran frontón triangular, sobre el que aparece una cartela que dice: "SAN BARTOLOMÉ, ORA PRO ME" (San Bartolomé, ruega por mí). La imagen actual es la que sustituye a la antigua, que fue destruida en 1936. La parte alta se corona con una gran espadaña de dos cuerpos decrecientes horadados por unos vanos a partir de arcos de medio punto y pináculos en los extremos de ambos cuerpos de la misma, coronada con un hermoso frontón curvo, y que sirve de base a la escultura del arcángel San Miguel. En el muro del lado norte se abre una portada que tiene su origen en una reforma llevada a cabo por la Cofradía de la Expiración en el año 1892 para poder procesionar.

Esta portada está compuesta a partir de un esbelto vano apuntado en el que se combinan el ladrillo y la piedra, desapareciendo la piedra a partir de los salmeres, en la luz del arco, rematándose con una clave de piedra en la que aparece esculpida una cruz. En el muro meridional se observan los arcos ciegos que delatan una posible construcción anterior. En ambos muros se abren vanos a partir de arcos de medio punto para dar luz al interior tamizada por artísticas vidrieras. Aparecen en ellas los motivos de Nuestra Señora de la Capilla y otra que representa la Asunción de María. En el muro de la fachada principal se encuentra una vidriera cuyo motivo es el

Santísimo Cristo de la Expiración, que fue realizada por el ubetense F. García Lucha y colocada el 19 de noviembre de 1992. EL BAPTISTERIO En él esta situada la pila bautismal que es una pieza singular en esta parroquia. De cerámica vidriada verde, de ascendencia gótico mudéjar y de finales del siglo XV, situada en el muro de la nave septentrional, similar al de la Virgen de Gracia en Archidona y a la de la Concepción en la Laguna (Tenerife). Es de pie corto, con gruesa moldura en su base y en el centro; el cuerpo lleva en su mayor parte veneras incisas, coronado por una moldura que da paso a un friso con inscripciones de caracteres góticos y una cruz en medio con una inscripción del evangelio de San Marcos "QUI CREDEDERIT ET BAPTIZATUS FUERIT SALVUS ERIT" ("El que crea y sea bautizado se salvará").

220 221

La pila bautismal A pesar de una orden eclesiástica de 1861, en la que se pedían que estas pilas fueran reemplazadas por otras de un material más contundente, el párroco de San Bartolomé la pintó de rojo oscuro a imitación de la piedra, recuperando su aspecto original en 1926. LAS NAVES El interior esta dividido en tres naves, destacando la central en altura y anchura, como es propio en las plantas de referente basilical. Los arcos ojivales de ladrillo hubo que reconstruirlos, pues hasta 1982 estuvieron ocultos bajo otros de medio punto. Estas obras se realizaron por suscripción popular, siendo párroco don Antonio Román Rayo (1978-1998). Finalmente en el extremo de la nave central se encuentra el presbiterio, elevado sobre el resto en unas gradas, terminado en un ábside semicircular. EL RETABLO MAYOR Es una de las piezas más notables de ascendencia protobarroca, que deja entrever, entre las reminiscencias clásicas, un nuevo estilo que empezaba a despertarse, con una cronología de finales del siglo XVI. Fue trazado y ejecutado por

Sebastián Solís y la parte del dorado corresponde a Juan de Quintanilla y Cristóbal Vela. Consta de dos cuerpos con banco en cada uno de los dos, de tres calles, terminado con un ático generoso en el que figura el calvario contemplado por Dios Padre. En el banco inferior destacan las escenas de la Pasión (Santa Cena, Oración en el Huerto y Lavatorio). En el primer cuerpo las columnas de estilo dórico enmarcan diferentes escenas que, en principio, representaban el Nacimiento de Jesús y el Nacimiento de la Virgen, pero actualmente aparece una tabla de San Francisco, que sustituye a las anteriores, extrañamente desaparecidas. Tampoco son originales las imágenes de las hornacinas de San Bernardo y San Sebastián, así como las de San Fidel y San Cristóbal con las que comienza el segundo cuerpo. Éstas sustituyen a los cuatro evangelistas que serían la iconografía original. En este segundo cuerpo, aparecen los escudos de D, Sancho de Dávila y las alegorías de la caridad y la fe, están las escenas de la Asunción de la Virgen y la Ascensión de Jesús, con unas hornacina que es fruto de una intervención posterior en la que aparece la imagen de San Bartolomé que sustituye a la original de la escuela de Salcillo.

Destaca también el Calvario de Salvador de Solís, discípulo de Berruguete. Bajo el retablo mayor y con motivo de la restauración de 1928, se encontraron unas pinturas con inscripciones góticas que parecen, dado su estilo, una transición a las formas renacentistas aun con cierto aire arcaico y falta de expresión en las figuras. Se cree que representan pasajes de la vida de San Bartolomé, en concreto, una imagen en la que aparece bautizando al hijo del rey de Capadocia aunque con indumentaria propia del reinado de los Trastámara. LA CAPILLA DEL SANTÍSIMO Se encuentra bajo un arco de medio punto y consta de un retablo del XVIII bajo el que puede observarse una bancada de mármol blanco que hace de altar al Sagrario. Se sitúa en este retablo la imagen de la Cofradía de la Virgen del Carmen y las Ánimas ya que la primitiva imagen de la Virgen de la Aurora se encuentra lamentablemente desaparecida. La Virgen del Carmen es una obra de Lanjarín y ostenta el título de Virgen Docente al ser la patrona de los centros de enseñanza. Se encuentra en esta misma nave otro retablo del XVIII con una imagen de San José. LA CAPILLA DEL SANTÍSIMO CRISTO DE LA EXPIRACIÓN Tiene esta capilla inspiración neoclásica con pilastras toscanas y fue diseñada por el arquitecto Pablo del Castillo. La imagen del Cristo, una de las mejores de la iconografía, se atribuye a la mano de José de Medina y es la titular de la Real Hermandad Sacramental y Cofradía de Nazarenos del Santísimo Cristo de la Expiración, María Santísima de las Siete Palabras y San Juan Evangelista. Esta figura se aleja del dramatismo propio de la época y, con una cierta relajación y realismo, muestra una serena belleza y una elegancia que mueve a la devoción. Acompaña al Cristo en esta Capilla la Virgen de las Siete Palabras, imagen de 1995 debida a Luis Álvarez en un estilo neobarroco. La policromía de que hace gala esta imagen hace parecer que podría adscribirse a la edad dorada de la

imaginería a pesar de estar realizada en el siglo XX. Completa la Capilla el retablo del Sagrado Corazón de Jesús que se sospecha que formó parte de uno mayor en el desaparecido Convento de San Francisco.

EL ARTESONADO Si hay un elemento destacado en este tempo, ese es su artesonado, un techo en forma de artesa invertida, que contrasta con la sencillez de las cubiertas del resto del templo. Tenemos ante nosotros una técnica plenamente hispana pero con aires musulmanes y una decoración renacentista con elementos vegetales. Aparece asimismo el escudo del obispo don Alonso Suárez de la Fuente del Sauce, lo que puede hacernos pensar que el artesonado se añadió en una reforma auspiciada por él. LA SACRISTÍA Guarda esta dependencia la antigua fuente que nos lleva a las viejas tradiciones de lavarse las manos antes y después de las celebraciones religiosas y en ella podemos admirar distintas colecciones de vestiduras litúrgicas, vasos sagrados y una variedad de libros litúrgicos como el Evangeliario de 1751 o un ritual de 1892.

222 223

ACTIVIDADES Y REIVINDICACIONES DEL AMPA «EN ARMONÍA»

La Asociación de Madres y Padres de Alumnos «En Armonía» del CEIP «Ramón Calatayud» agradece la invitación para colaborar en la Revista Rayud y aprovecha para dar a conocer las actividades y gestiones llevadas a cabo durante el presente curso escolar 2011-2012. La primera cuestión a destacar es que desde el inicio de este curso el AMPA «En Armonía» dispone de un blog en internet: http://ampaenarmonia.blogspot.com donde se puede consultar el calendario escolar, las actividades que se programan desde la junta directiva e incluso obtener ejercicios y consejos para esa difícil asignatura llamada “aprender a estudiar” destinadas fundamentalmente a nuestros hijos. La creación de esta página en internet ha supuesto que el AMPA «En Armonía» sea candidata a los premios Web Jaén 2011, un certamen del diario Ideal, que tiene como objeto promocionar el medio de Internet y reconocer la calidad del trabajo y el esfuerzo de quienes han desarrollado su actividad a lo largo de 2011 a través de las nuevas tecnologías en Jaén. En este curso se han realizado dos actividades que no se habían hecho en los últimos años. Se

trata de dos excursiones para fomentar la participación entre progenitores y niños, a la vez que se conocen aspectos interesantes de nuestra cultura. La primera fue un viaje al Parque de las Ciencias de Granada, con visitas al planetario, al museo y la exposición de los dinosaurios, y la segunda, una excursión a la localidad cordobesa de Rute, donde se tuvo la oportunidad de visitar el belén de chocolate más grande de España, el Museo del Anís, la Casa Museo del Jamón, el Museo del Mantecado y el Museo Artesanal del Turrón, Mantecado y Mazapán.

(Visita al Parque de las Ciencias de Granada) Como es tradicional se organizó la fiesta de Navidad, con una actividad totalmente novedosa: la representación del cuento navideño “El día que Jesús no quería nacer”, a cargo de un grupo de madres y padres del AMPA que, junto a algunos alumnos y hasta alguna profesora, puso en escena un cuento con pinceladas poéticas y muchos sentimientos que sobrecogieron a quienes presenciaron esta pieza teatral.

(Una escena de la representación navideña)

(Grupo de componentes de la Junta Directiva)

También se ha participado, como otros años, en los Carnavales y el día de Andalucía, y otra novedad ha sido la realización de durante el mes de marzo de 2012 de un ciclo de cine fórum. Sin embargo, la apuesta más arriesgada de las programadas por el AMPA ha sido, sin duda, la celebración de la “Semana del humor y las buenas vibraciones” a finales de abril.

(Semana del humor)

Una charla-taller destinada a los maestros del colegio, un taller dirigido a padres del centro, un maratón de juegos tradicionales para los niños, un cine-coloquio y un certamen del humor y las buenas vibraciones, con chistes y monólogos a cargo de niños y padres del cole y la representación teatral de la obra “La escuela de don Francisco”, con la participación de madres, padres y maestros del colegio han sido las actividades llevadas a cabo durante unos días en los que el Colegio estuvo engalanado con carteles humorísticos.

Destaca también la participación en las Cruces de mayo y una charla-coloquio sobre los riesgos de internet a cargo de un agente de la Guardia Civil, dentro del “Plan director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar”. A la hora de redactar este artículo están pendientes otras actividades, como la fiesta de fin de curso. Pero además de actividades, el AMPA también realiza reivindicaciones tanto al propio colegio como a las Administraciones implicadas en la educación.

Aprovechando la presencia del alcalde de Jaén en nuestro cole, con motivo del “Taller de pequeños emprendedores”, varios integrantes de la junta directiva expusieron a la máxima autoridad local

224 225

algunas necesidades del centro: la eliminación de las barreras arquitectónicas que impiden la correcta y adecuada intervención de los servicios de emergencia en caso de necesidad, la necesidad de contar con un servicio o la ampliación de funciones del personal existente para que se cubran las contingencias relativas a la limpieza que puedan surgir en horario escolar, la conveniencia de la apertura de la puerta de acceso al centro desde la calle Orcera en las horas de entrada y salida, entre otras. Tras la cordial entrevista, desde la Concejalía de Promoción Económica e Igualdad del Ayuntamiento se ha invitado a esta AMPA para que designe un titular y un suplente para formar parte del Consejo Sectorial de Igualdad entre Mujeres y Hombres de la Ciudad de Jaén. Sin embargo, el asunto que mayor reivindicación ha suscitado ha sido el malestar existente entre una gran parte de los padres y madres cuyos hijos son usuarios del comedor escolar en el curso 2011-2012. Se trata de una reivindicación que también se produjo en el curso pasado. Las quejas sobre el contenido del menú escolar se realizaron por medio de un escrito, con firmas de alrededor de una treintena de padres, y se presentó en el propio centro. En el escrito se solicitaba la revisión inmediata del menú suministrado al CEIP «Ramón Calatayud», por el descontento generalizado entre los padres. Por ello y en atención a las numerosas quejas recibidas en esta Asociación en los dos últimos cursos, se acordó poner de manifiesto el descontento existente y dar traslado de escritos de queja tanto a la Delegación Provincial en Jaén de la Consejería de Educación como al Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos para que adoptaran las medidas pertinentes para conseguir un menú más apetecible y variado. La reducción del número de monitoras que atendían a los niños en el comedor también supuso quejas ante el director del colegio, ya que además de las cuidadoras hay maestros que participan en el control del comedor. Pero no se trata de una queja aislada de un grupo de niños o padres de un centro concreto sino

que, tras la nuestra, se sucedieron otras de padres y madres de otros centros de la ciudad de Jaén, con similares reivindicaciones. Y gracias a la presión ejercida, la Administración ha conminado a la empresa concesionaria del servicio de comedor, que se ha visto en la obligación de rectificar el menú.

¿Qué me aporta el AMPA “En Armonía”?

Muchas veces llegamos a los sitios, cualesquiera ellos, esperando que nos solucionen nuestras dudas, y olvidamos que detrás de una Asociación de Padres, de una Asociación Cultural, una ONG o de cualquier otro colectivo, se encuentran padres y madres, personas, que como nosotros tienen el día copado, entre trabajo y familia, y aún así, sacan un poquito de su tiempo para intentar que las cosas cambien a mejor sin esperar nada a cambio, mientras nos seguimos preguntando ¿Qué me aporta a mí el AMPA? Cuando deberíamos preguntarnos ¿Qué puedo aportar yo al AMPA?

Todos disponemos de poco tiempo, esa es la excusa que alguna vez nos hemos puesto, pero se nos olvida que la suma de todos esos “pocos tiempos” hacen un tiempo precioso para fomentar que nuestro colegio sea la segunda casa de nuestros niños y no sólo el lugar donde van a aprender y a pasar cinco horas diarias.

Todas las actividades relatadas en este artículo han tenido lugar gracias a la implicación de unas pocas familias, imaginad qué sería si fuésemos más y siguiéramos sumando esos “pequeños tiempos”.

Tal y como se afirma en el artículo anterior, el mes de abril trajo una explosión de humor y buenas vibraciones al colegio de la mano del AMPA “EN ARMONÍA”. Su novedosa propuesta se materializó con unas acertadas citas sobre la importancia de la risa y el buen humor en forma de carteles por todos los pasillos y aulas del centro, charlas, talleres sobre risoterapia y un certamen de chistes y monólogos que dio paso, como fin de fiesta, a la representación de “LA ESCUELA DE DON FRANCISCO”. Este es un pequeño reportaje de las actividades realizadas.

226