ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LOS DOCENTES EN FUNCIÓN DEL AMBIENTE

ESCOLAR Y LAS CARCATERISTICAS GENERALES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS CON

ALTAS CAPACIDADES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INICIAL

Autoras: Adriana Vivas Rubio Consolación

Hernández Doris

Docente: Prof. María Eufemia Rosales

San Cristóbal, Julio de 2014

TALENTO

SUPERIOR

INDICE DE CONTENIDO

Edición Trimestral, Táchira, Año 8 No. 27 Julio/Octubre

COMITÉ EDITORIAL

EDITORIAL: Año 2014 «Nos Educamos en Comunidad»

Enfoque: Orientaciones dirigidas a los docentes en función del ambiente escolar y las características generales de los niños y niñas con altas capacidades en el aula de educación inicial La Propuesta: -Diagnostico -Justificación -Objetivos -Metodología -Plan de Acción -Cronograma de Actividades -Resultados esperados de la Evaluación -Conclusiones Finales -Síntesis Curricular de las Integrantes del Proyecto

COMITÉ EDITORIAL

Presidente: Adriana Vivas

Vicepresidente: María Eufemia Rosales

Editora: Doris Leal

Jefe de Redacción: Rubio Consolación

Diagramación: Adriana Vivas

Profesora: María Eufemia Rosales

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EDITORIAL

Año 2014

«Nos Educamos en Comunidad»

Desde Talento Superior queremos saludar muy efusivamente a todos los colegas que laboran en esta importante y bella labor de la Educación Venezolana. Con esta edición, Talento Superior quiere aprovechar, para suministrar a nuestros lectores información sobre Orientaciones dirigidas a los docentes en función del ambiente escolar y las características generales de los niños y niñas con altas capacidades en el aula de educación inicial. De igual manera queremos recordarles la invitación permanente a que nos envíen sus investigaciones, experiencias y los trabajos que elaboran con sus estudiantes; todo ello con el fin de dar a conocer estas vivencias a los demás colegas del país. La Presidenta.

Adriana Vivas

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DIAGNOSTICO

Durante una visita realizada a la

escuela San Félix perteneciente al NER

069, ubicada en el municipio Ayacucho, se

observó en el aula de Educación Inicial

con una matrícula de 26 niños 13 hembras

y 13 varones en edades comprendidas

entre 4 y 5 años con un desarrollo general

acorde, resalta en el grupo un escolar de 4

años de edad, que presenta precocidad en

el desarrollo ya que apenas con esta edad

logra hablar de manera espontánea

participar de los temas tratados en el aula

con gran dominio y asertividad.

Asimismo, se observó en los trabajos

como el niño ubica las letras vocales

correctamente en una oración corta, conoce

los números del 1 al 20, logra sumar por un

digito con objetos, en algún momento el

escolar manifestó haber concluido su

actividad y el deseo de hacer otra, en este

caso se observó que la maestra no llevaba

nada más planificado. No se logró en esta

visita hablar con los representantes.

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JUSTIFICACION

El proyecto tendrá un nivel Macro

Orientar a los docentes en función del

ambiente escolar y las características

generales de los niños con altas

capacidades en el aula de educación inicial,

a nivel Meso se contribuirá al diagnóstico y

diseño de un plan de acción que permita el

fortalecimiento de estrategias de

organización para el ambiente escolar de los

niños y niñas con altas capacidades de la

Escuela Bolivariana “San Félix”, ubicada en

San Félix municipio Rivas Berti estado

Táchira. Finalmente a nivel micro se

aplicaran estrategias y realizaran mesas de

trabajo con los docentes de educación inicial

para la elaboración de material didáctico

acorde a las necesidades de los niños y las

niñas con altas capacidades.

Con todo lo anteriormente planteado se

beneficiarán directamente los niños y las

niñas con altas capacidades del Aula de

Educación Inicial de la Escuela San Félix,

ubicada en San Félix municipio Rivas Berti

estado Táchira. Indirectamente saldrán

como beneficiarios los docentes de

educación Inicial de la institución objeto de

estudio puesto que adquirirán la

información pertinente y las estrategias

para llevarlas a cabo con los niños de

educación inicial con altas capacidades lo

que fortalecerá su quehacer diario y el

efectivo trabajo pedagógico

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Objetivos

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Objetivo General:

Orientar a los docentes en función

del ambiente escolar y las características

generales de los niños con altas

capacidades en el aula de educación

inicial de la Escuela Bolivariana “San

Félix”, ubicada en San Félix municipio

Rivas Berti estado Táchira

Objetivos Específicos:

Diagnosticar con la aplicación de un cuestionario sencillo con 10

preguntas cuales son los conocimientos que poseen los docentes

con respecto ala importancia que tiene el ambiente escolar en los

niños y niñas con altas capacidades.

Diseñar un plan de acción que permita el fortalecimiento de

estrategias de organización para el ambiente escolar de los niños

y niñas con altas capacidades de la Escuela Bolivariana “San

Félix”, ubicada en San Félix municipio, Táchira.

Aplicar estrategias dirigidas a los docentes en función del

ambiente escolar y las características generales de los niños con

altas capacidades.

Realizar mesas de trabajo con los docentes de educación inicial

para la elaboración de material didáctico acorde a las necesidades

de los niños y las niñas con altas capacidades

METODOLOGIA

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Las técnicas seleccionadas serán la observación

directa y la encuesta, como instrumento el

cuestionario.

La observación directa que, según

Rivas. E. (1997), expresa que:

Investigación directa, es aquella en que el investigador observa directamente los casos o individuos en los cuales se produce el fenómeno, entrando en contacto con ellos; sus resultados se consideran datos estadísticos originales, por esto se llama también a esta investigación primaria(s/p).

La encuesta, Arias, F. (2006)

dice: “la encuesta es el método o

técnica que consiste en obtener

información que suministra un

grupo o muestra de sujetos acerca

de si mismos, o en relación con un

tema en particular. Puede ser oral

(entrevista) o escrita

(cuestionario)”. (p.72).

Instrumento cuestionario, de acuerdo

con Arias, F. (2006) dice que: “es la

modalidad de encuesta que se realiza de

forma escrita mediante un instrumento o

formato en papel contentivo de una serie

de preguntas...” (p. 74).

PLAN DE ACCION

ACTIVIDADES

-Aplicar a las docentes de educación inicial el

instrumento cuestionario para diagnosticar sobre los

conocimientos que poseen las docentes con

respecto ala importancia que tiene el ambiente

escolar en los niños y niñas con altas capacidades.

- Intercambio de saberes con los docentes de

educación inicial a partir del video proyectado.

-Entrega de tríptico dirigido a los docentes en

función del ambiente escolar y las características

generales de los niños con altas capacidades.

-Realizar una charla dirigida a los docentes de

educación inicial con la finalidad de planificar

estrategias sobre las características de los escolares

con altas capacidades, apoyado en el material

impreso (tríptico)

-Realizar mesas de trabajo con los docentes de

educación inicial para elaborar material didáctico

acorde a las necesidades de los niños y las niñas

con altas capacidades

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ESTRATEGIAS

-Aplicación del instrumento

cuestionario.

-Proyección de video sobre los niños

con altas capacidades.

-Tríptico sobre ambiente escolar y las

características generales de los niños

con altas capacidades.

-Charla sobre las características de los

escolares con altas capacidades.

-Mesas de trabajo para el diseño de

material didáctico.

TIEMPO

Desde el 20/06/2014

Al 27/06/2014

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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ACTIVIDADES JUNIO JUNIO JUNIO REPONSABLE

Aplicación del instrumento para recolección de datos.

Las

investigadoras

Diagnóstico Las

investigadoras

Elaboración del

proyecto

Las

investigadoras

EJECUCION DEL PROYECTO

Intercambio de saberes con los docentes de educación Inicial

23/06/2014 Las

investigadoras

Realizar una charla dirigida a los docentes de educación inicial con la finalidad de planificar estrategias sobre las características de los escolares con altas capacidades, apoyado en el material impreso (tríptico)

24/06/2014 Las

investigadoras

Realizar mesas de trabajo con los docentes de educación inicial para elaborar material didáctico acorde a las necesidades de los niños y las niñas con altas capacidade

27/06/2014 Las

investigadoras

El aprendizaje colaborativo impartido a los

docentes del aula de Educación Inicial de la

Escuela San Félix, proporcionó de forma general un

conocimiento acerca de las características de los

escolares con Altas Capacidades, en tal sentido se

beneficiaron todos los escolares al formar parte del

aula y en especial la actitud del escolar que se

estaba observando ya que a través de estos

cambios se abren nuevas oportunidades de

participación en actividades avanzadas.

En cuanto a la formación del docente con la

aplicación de estos talleres se ha iniciado,

despertando el interés del docente de aula regular

por diseñar nuevas actividades para desarrollar las

potencialidades del escolar en el aula de manera

individual y en colectivo.

Las docentes en mesas de trabajo propusieron

la elaboración de material para pre lectura y pre

cálculo de interés al escolar lo que favorecerá la

diversidad, aceleración óptima y dirigida del

currículo de Educación Inicial.

RESULTADOS ESPERADOS DE LA EVALUACION

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CONCLUSIONES FINALES

El análisis del desarrollo

histórico de los conceptos

talento y superdotación

presupone un acercamiento al

desarrollo del concepto

inteligencia, no sólo porque

dentro del estudio de esta

última surgen los primeros,

sino por el paralelismo

evolutivo de ambos.

Es imposible lograr el desarrollo

óptimo del talento si sólo atendemos a

aspectos cognitivos o nos centramos en

las habilidades propias del campo donde

se manifiesta la excepcionalidad. Ni

siquiera es suficiente tener en cuenta

elementos motivacionales y de creatividad

si recordamos que su expresión está dada

por las particularidades del individuo. Es

imprescindible, por tanto, incluir en el

desarrollo del talento una educación

integral de la personalidad que cree

condiciones propicias para la

autorregulación del progreso social e

intelectual.

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SINTESIS CURRICULAR

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Hola a todos mis compañeros de esta materia y a

la tutora de la misma soy docente de Retardo

mental con 19 años de servicio estoy realizado

mejoramiento profesional en esta casa de

estudio, trabajo en una institución nacional con

jóvenes de diversidad funcional (especial) en el

municipio Ayacucho la escuela lleva por nombre

Taller de Educación Laboral Bolivariano

¨Ayacucho¨ Soy fundadora de dicha institución

la cual tiene ocho (8) años

Adriana Vivas Casique, profesora en educación

Especial en el Taller de Educación Laboral Ayacucho

San Juan de Colón Edo Táchira, estudiante de Educ

Especial mención Dificultad del Aprendizaje en el

IMPM Táchira.

Consolación Rubio profesora en educación Especial en

el Taller de Educación Laboral Ayacucho San Juan de

Colón Edo Táchira, estudiante de Educ Especial

mención Dificultad del Aprendizaje en el IMPM

Táchira.

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