REXURDIR - ¡Crea una página web sin saber programar! · 2020. 11. 22. · dos dereitos da muller...
5
Ámbito Lingüístico e Social 4ºESO REXURDIR (arredor de Rosalía de Castro) UNIDADE DIDÁCTICA 1 Guión Texto 1 1 Texto 2 2 Tarefas e produtos 3 Recursos 3-4 Textos previos (SDI2): Bill of rights (rev. Inglesa 1688) Declaración Independen- cia EEUU (1776) e Constitución dos EEUU (1787) Declaración dos dereitos do home e do cidadán (1789) Lectura: Declaración dos dereitos da muller e da cidadá (1791) Olympe de Gouges Rosalía (1837-1885) foi unha literata de acción, a súa obra en galego é un acto político de afirmación galega e o conxunto da súa obra é un acto de afirmación político das mulleres (feminista). Foi unha cidadá indignada. Lieders (significado) ¡Oh, no quiero ceñirme a las reglas del arte! Mis pensamientos son vagabundos, mi imaginación errante y mi alma sólo se satisface de impresiones. Jamás ha dominado en mi alma la esperanza de la gloria, ni he soñado nunca con laureles que oprimiesen mi frente. Sólo cantos de independencia y libertad han balbucido mis labios, aunque alrededor hubiese sentido, desde la cuna ya, el ruido de las cadenas que debían aprisionarme para siempre, porque el patrimonio de la mujer son los grillos de la esclavitud. Yo, sin embargo, soy libre, libre como los pájaros, como las brisas; como los árboles en el desierto y el pirata en la mar. Libre es mi corazón, libre mi alma, y libre mi pensamiento, que se alza hasta el cielo y desciende hasta la tierra, sobervio como el Luzbel y dulce como una esperanza. Cuando los señores de la tierra me amenazan con unha mirada, o quieren marcar mi frente con unha mancha de oprobio, yo me río como ellos se ríen y hago, en apariencia, mi iniquidad más grande que su iniquidad. En el fondo, no obstante, mi corazón es bueno; pero no acato los mandatos de mis iguales y creo que su hechura es igual a mi hechura, y que su carne es igual a mi carne. * * * Yo soy libre. Nada puede proteger la marcha de mis pensamientos, y ellos son la ley que rige mi destino. * * * El Álbum del Miño. Vigo, 1858 SD3. A xustiza pola man
Transcript of REXURDIR - ¡Crea una página web sin saber programar! · 2020. 11. 22. · dos dereitos da muller...
-
Ámbito Lingüístico e Social 4ºESO
REXURDIR (arredor de Rosalía de Castro)
UNIDADE DIDÁCTICA 1
Guión
Texto 1 1
Texto 2 2
Tarefas e produtos 3
Recursos 3-4
Textos previos (SDI2):
Bil l of r ights (rev. Inglesa 1688)
Declaración Independen-cia EEUU (1776) e Constitución dos EEUU (1787)
Declaración dos dereitos do home e do cidadán (1789)
Lectura: Declaración
dos dereitos
da muller e da
cidadá (1791)
Olympe de
Gouges
Rosalía (1837-1885) foi unha literata de acción, a súa obra en galego é
un acto político de afirmación galega e o conxunto da súa obra é un acto
de afirmación político das mulleres (feminista). Foi unha cidadá
indignada.
Lieders (significado)
¡Oh, no quiero ceñirme a las reglas del arte! Mis pensamientos son
vagabundos, mi imaginación errante y mi alma sólo se satisface de
impresiones.
Jamás ha dominado en mi alma la esperanza de la gloria, ni he soñado nunca
con laureles que oprimiesen mi frente. Sólo cantos de independencia y
libertad han balbucido mis labios, aunque alrededor hubiese sentido, desde
la cuna ya, el ruido de las cadenas que debían aprisionarme para siempre,
porque el patrimonio de la mujer son los grillos de la esclavitud.
Yo, sin embargo, soy libre, libre como los pájaros, como las brisas; como los
árboles en el desierto y el pirata en la mar.
Libre es mi corazón, libre mi alma, y libre mi pensamiento, que se alza hasta
el cielo y desciende hasta la tierra, sobervio como el Luzbel y dulce como
una esperanza.
Cuando los señores de la tierra me amenazan con unha mirada, o quieren
marcar mi frente con unha mancha de oprobio, yo me río como ellos se ríen
y hago, en apariencia, mi iniquidad más grande que su iniquidad. En el
fondo, no obstante, mi corazón es bueno; pero no acato los mandatos de mis
iguales y creo que su hechura es igual a mi hechura, y que su carne es igual a
mi carne.
* * *
Yo soy libre. Nada puede proteger la marcha de mis pensamientos, y ellos
son la ley que rige mi destino.
* * * El Álbum del Miño. Vigo, 1858
SD3. A xustiza pola man
https://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_de_Derechos_de_1689https://www.profesorfrancisco.es/2009/11/antiguo-regimen.htmlhttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/antiguo-regimen.htmlhttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/antiguo-regimen.htmlhttps://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_los_Estados_Unidoshttps://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_de_los_Estados_Unidoshttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.htmlhttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.htmlhttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.htmlhttps://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.htmlhttps://web.archive.org/web/20070911234853/http:/www.malostratos.org/mujeres/gouges02.htmhttps://web.archive.org/web/20070911234853/http:/www.malostratos.org/mujeres/gouges02.htmhttps://web.archive.org/web/20070911234853/http:/www.malostratos.org/mujeres/gouges02.htmhttps://web.archive.org/web/20070911234853/http:/www.malostratos.org/mujeres/gouges02.htmhttps://gl.wikipedia.org/wiki/Olympe_de_Gougeshttps://gl.wikipedia.org/wiki/Olympe_de_Gougeshttp://poemasderosalia.blogspot.com/2012/03/lieders.html•%09https:/es.wikipedia.org/wiki/Lied
-
2
SDI 3. A xustiza pola man A xusticia pola man. Rosalía de Castro
Aqués que tén fama d' honrados na vila roubáronme tanta brancura qu' eu tiña; botáronme estrume nas galas dun día, a roupa de cote puñéronma en tiras. Nin pedra deixaron en dond' eu vivira; sin lar, sin abrigo, morei nas curtiñas; ó raso cas lebres dormín nas campías; meus fillos... ¡meus anxos!... que tant' eu quería, ¡morreron, morreron ca fame que tiñan! Quedei deshonrada, mucháronm' a vida, fixéronm' un leito de toxos e silvas; i en tanto, os raposos de sangre maldita, tranquilos nun leito de rosas dormían. ――― ―Salvádeme ¡ouh, xueces!, berrei... ¡Tolería! De min se mofaron, vendeum' a xusticia. ―Bon Dios, axudaime, berrei, berrei inda... tan alto qu' estaba, bon Dios non m' oíra. Estonces, cal loba doente ou ferida, dun salto con rabia pillei a fouciña, rondei paseniño... (ne' as herbas sentían) i a lúa escondíase, i a fera dormía cos seus compañeiros en cama mullida. Mireinos con calma, i as mans estendidas, dun golpe ¡dun soio! deixeinos sin vida. I ó lado, contenta, senteime das vítimas, tranquila, esperando pola alba do día. I estonces... estonces cumpreuse a xusticia: eu, neles; i as leises, na man qu' os ferira. Rosalía de Castro (1993). Follas Novas. (Vigo: Galaxia) Nao Abe Rábade
(FONTE: Son de poetas)
http://sondepoetas.blogspot.com/2009/06/xusticia-pola-man-rosalia-de-castro.htmlhttp://www.myspace.com/somosnaohttp://www.myspace.com/somosnaohttp://www.aberabade.com/index.htmlhttp://www.aberabade.com/index.htmlhttp://sondepoetas.blogspot.com/2009/06/xusticia-pola-man-rosalia-de-castro.html
-
3
COMUNICACIÓN
Coloquio arredor dos
textos (intervencións
orais espontáneas)
Análise dos textos para
preparar un lema e
publicar cancelos:
declaracións de dereitos,
manifesto, poema
(tipoloxía, estrutura,
temática…)
Busca de información e
interpretación de
gráficas arredor das 41
mulleres asasinadas este
ano en España.
3
SOCIEDADE
Contexto: 25N.
Coloquio arredor da
proxección Nombre
secreto: Mariposas as
Mirabal)
Contexto: 25N.
Actividades 2,3 e 4 da
UD 25N (comentario
oral)
Contexto: Idade
Contemporánea
o Revolución
francesa.
Declaración dos
dereitos da
muller (1791)
o O galego no
s.XIX (ppt)
FUNCIONAMENTO DA
LINGUA
Os desvíos normativos (ppt)
As variedades (ppt)
Recursos
Violencia de xénero:
o Ministerio de Igualdad
o Feminicidio.net
o El país
o O iceberg da violencia de xénero
Dicionario da RAG e da RAE
Antoloxía de textos da Literatura Galega
e da Castelá do s.XIX
o Biblioteca Virtual Galega
o Biblioteca Virtual Cervantes
LITERATURA
Comentario do relato de
Emilia Pardo Bazán El
indulto
Literatura Galega do s.XIX
(ppt) (comentario de
poemas)
Coloquio arredor da
proxección Rosalía,
feminista na sombra
(TVE-2)
Busca de información
arredor da Literatura
castelá do s. XIX Traballo
de investigación: Como
vestiría...? (presentación
e exposición oral)
Tarefas
Lectura: El cadiceño Música: Galicia
es una mierda
Caderno TIL Comunicación
Comentario de texto
O relato vs. O conto
Os desvíos normativos
As variedades dialectais
Clases de Historia / Historia
do mundo contemporáneo
https://es.wikipedia.org/wiki/Lemahttps://gl.wikipedia.org/wiki/Cancelo_(Internet)https://feminicidio.net/feminicidios-y-otros-asesinatos-de-mujeres-cometidos-en-2020/https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/victimasMortales/fichaMujeres/pdf/Vmortales_13_11_2020.pdfhttps://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/victimasMortales/fichaMujeres/pdf/Vmortales_13_11_2020.pdfhttps://youtu.be/Y_c1Tu1zgcIhttps://youtu.be/Y_c1Tu1zgcIhttps://www.cig-ensino.gal/files/Documentos/25N/25N2020Secunweb.pdfhttps://www.cig-ensino.gal/files/Documentos/25N/25N2020Secunweb.pdfhttps://marlou3.webnode.es/a1%c2%ba-bacharelato/bloque-4-literatura/o-seculo-xix/https://marlou3.webnode.es/a4%c2%ba-eso/estudo-da-lingua/desvios-normativos/https://marlou3.webnode.es/a4%c2%ba-eso/estudo-da-lingua/desvios-normativos/https://violenciagenero.igualdad.gob.es/violenciaEnCifras/victimasMortales/fichaMujeres/pdf/Vmortales_13_11_2020.pdfhttps://feminicidio.net/feminicidios-y-otros-asesinatos-de-mujeres-cometidos-en-2020/https://elpais.com/sociedad/2020-03-27/cronologia-de-victimas-mortales-de-violencia-de-genero-de-2020.htmlhttps://www.cig-ensino.gal/files/Documentos/25N/25N2020Secunweb.pdfhttps://academia.gal/dicionariohttps://dle.rae.es/https://marlou-literaturagalega.blogspot.com/https://www.hiru.eus/es/literatura/la-literatura-en-el-siglo-xix-introduccionhttp://bvg.udc.es/http://www.cervantesvirtual.com/portales/literatura/catalogo_autor/https://lecturia.org/cuentos-y-relatos/emilia-pardo-bazan-el-indulto/2304/https://lecturia.org/cuentos-y-relatos/emilia-pardo-bazan-el-indulto/2304/https://marlou3.webnode.es/a1%c2%ba-bacharelato/bloque-4-literatura/o-seculo-xix/https://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-rosalia-castro-feminista-sombra/839573/https://www.rtve.es/alacarta/videos/mujeres-en-la-historia/mujeres-historia-rosalia-castro-feminista-sombra/839573/file:///C:/Users/Sofia/AppData/Local/Temp/1.%20TRABALLO%20INVESTIGACI%25C3%2593N%20-%204B.pdffile:///C:/Users/Sofia/AppData/Local/Temp/1.%20TRABALLO%20INVESTIGACI%25C3%2593N%20-%204B.pdffile:///C:/Users/Sofia/AppData/Local/Temp/1.%20TRABALLO%20INVESTIGACI%25C3%2593N%20-%204B.pdfhttps://www.biblioteca.org.ar/libros/154000.pdfhttps://www.biblioteca.org.ar/libros/154000.pdfhttps://youtu.be/y29uZFFv1IYhttps://youtu.be/y29uZFFv1IYhttps://marlou3.webnode.es/_files/200000701-408c5408c7/CADERNO%20TIL%20COMUNICACI%C3%93N%20(4%C2%BAESO).pdfhttps://marlou3.webnode.es/a4%c2%ba-eso/o-comentario/comentario-critico/https://angelesteban.com/2009/09/22/diferencia-entre-relato-y-cuento/https://marlou3.webnode.es/a4%c2%ba-eso/estudo-da-lingua/desvios-normativos/https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1444815157/contido/falo_galego/index.4.htmlhttp://www.claseshistoria.com/https://hoxe.webnode.es/https://hoxe.webnode.es/
-
O iceberg da violencia de xénero
Adaptación ao galego realizada por Lorena Boquete da infografía de Amnistía Internacional e do iceberg da (ciber)violencia de xénero da Guía
“Conectar sin que nos raye”.
-
SD3. AVALIACIÓN - ESTÁNDARES AVALIABLES INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN ÍNDICES DE LOGRO
1 2 3 4 5
4. Comprende o sentido global de textos orais de distinto tipo e xénero identificando a estrutura e a información relevante, determinando o tema e
recoñecendo a intención comunicativa do/da falante. CCL
5. Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da autoavaliación, e propón solucións para melloralas. CCL, CAA
7. Coñece e aplica as normas de cortesía (escoita activa, interese, respecto e rexeitamento de linguaxe discriminatoria) e é quen de aplicalas nas súas
intervencións planificadas e/ou espontáneas, respectando as opinións alleas. CSC, CCEC
9. Produce textos orais e é quen de realizar intervencións espontáneas na variante dialectal propia e/ou planificadas adecuadas ao contexto, respectando
as regras de interacción, cinxíndose ao tema e dun xeito cada vez máis rico e variado no uso do léxico. CCL, CSC
10. Interpreta as mensaxes discriminatorias dos medios de comunicación e é quen de manter unha postura crítica rexeitándoas e defendendo a súa postura
nun coloquio ou debate. CCL, CSC
11. Produce (servíndose de guións e con axuda das TIC) textos orais e é quen de desenvolverse en situacións da vida cotiá, en exposicións orais propias do
mundo académico, en debates e coloquios, manifestando a opinión propia, adecuando a prosodia, a pronuncia e o léxico á situación concreta de
comunicación, diferenciando o rexistro formal do coloquial e autocorrixíndose. CCL, CAA, CSC, CSIEE, CD
12. Interpreta e segue as instrucións orais. CCL, CAA
21. Coñece e usa un léxico amplo e é quen de servirse del para as súas producións textuais en distintos contextos e rexistros. CCL, CAA, CSC, CSIEE
28. Analiza os elementos textuais e é quen de diferenciar a estrutura, a argumentación e a temática. CCL, CAA
30. Participa en proxectos para o desenvolvemento TIL e é quen de utilizar varias linguas e relacionalas, desenvolvendo a súa competencia plurilingüe para
aproveitar os coñecementos nunha desas linguas na produción de textos de calquera outra. CCL, CAA, CSIEE, CCEC
31. Valora a propia lingua como instrumento para aprender a aprender e como símbolo da identidade dun pobo e é quen de argumentar a súa postura e
interpretar manifestacións do xénero humorístico para desenvolver esta actitude e loitar contra os prexuízos, defendendo un plurilingüismo inclusivo,
desde a lingua propia. CCL, CAA, CSC, CCEC
37. Coñece as Variedades das linguas e é quen de rexeitar os prexuízos arredor das variedades xeográficas. CCL, CSC, CCEC
42. Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, analizando e explicando a relación existente entre manifestacións
artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.). CSC, CCEC
Coloquio
Intervencións
orais
espontáneas
Argumentación
oral
Comentario oral
Interpretación
de gráficas
(Diario de aula e
Rúbricas)
13. Utiliza técnicas de análise e síntese do contido e é quen de seleccionar as ideas fundamentais dun texto, xerarquizalas e elaborar un resumo, aplicando
os coñecementos lingüísticos, servíndose de dicionarios en calquera formato. CCL, CAA,
14. Comprende e interpreta todo tipo de textos e é quen de analizalos para a realización das súas tarefas académicas (procurando información nun
dicionario, interpretando símbolos, ampliando información en xornais e medios audiovisuais...) CCL, CAA, CD
16. Coñece as distintas fontes para obter información e é quen de servirse delas para a realización das súas tarefas académicas (servirse das TIC, procurar
información nun dicionario, interpretar símbolos, ampliar información en xornais e medios audiovisuais...) CCL, CAA, CD, CSIEE
17. Coñece e utiliza as técnicas para a realización das súas tarefas e é quen de realizalas dun xeito autónomo, adecuándose ao rexistro, respectando a
estrutura textual, as normas ortográficas e gramaticais, así como as propiedades textuais e servíndose especialmente das TIC para a selección de
información, a edición, a dinamización e a autocorrección da propia produción textual. CCL, CAA, CD, CSIEE
18. Produce en soporte impreso e dixital (con autonomía) textos propios das relacións sociais, dos medios de comunicación, de carácter educativo,
xornalísticos de opinión, argumentativos e expositivos e é quen de elaborar currículos, cartas de presentación, correos electrónicos, solicitudes, instancias,
reclamacións, cartas á dirección, columnas de opinión, informes... CCL, CD
Comentario de
texto
Busca
información
Lema e cancelo
