Este curso escolar sigue planteándonos algunas incógnitas en cuanto al desarrollo

de la implantación de la LOMCE, toda vez que continúa la incertidumbre de que se llegue

al ansiado acuerdo político y social y se piense más en los destinatarios de las leyes de

educación que en el uso de las mismas como mera propaganda política y de

enfrentamiento entre partidos. Por encima de todos esos intereses espurios debe estar el

interés del bien social de la Educación y cómo se ha de velar por ella con rigor, porque a

todos nos va en ello; se trata de la formación intelectual, cultural y en valores de nuestra

juventud, encargada del futuro próximo de nuestro país, así que merece mucho la pena

que toda la sociedad sea consciente de su importancia.

Durante el pasado curso, nuestro Centro fue seleccionado para llevar a cabo las

pruebas PISA y, además, también de manera muestral, la “reválida” a alumnos que

cursaban 4º de ESO. También fue novedad que las pruebas extraordinarias de 2º

Bachillerato se realizaran en la última semana de Junio y que las pruebas de la EBAU

(Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad), antes llamada Selectividad,

se realizaran a comienzos de Junio, la ordinaria, y a comienzos de Julio, la extraordinaria.

Parece que durante este curso, y a falta de instrucciones que concreten las fechas

de desarrollo de la prueba extraordinaria del alumnado de 2º de Bach, seguiremos con las

previsiones del curso pasado para el resto de los niveles educativos, sin que haya

modificaciones.

Según estudios recientes existe una relación directa entre el nivel educativo

alcanzado por una persona y ciertos resultados positivos tanto a nivel económico como

social. Además, el carácter inclusivo de la educación permite aumentar el número de

candidatos que pueden optar a un puesto de trabajo que requiera cierto nivel de

cualificación. Por eso, es fundamental la labor de las familias en el apoyo a la formación

de sus hijos en esta etapa educativa, ya que sienta las bases de sus estudios futuros: la

colaboración con el Centro en el desarrollo integral del alumnado, aunando criterios y

actuaciones es siempre sumamente valiosa.

El Instituto Cardenal López de Mendoza promueve el razonamiento crítico, la

resolución de problemas y la creatividad desde los primeros niveles, apoyando la

innovación y poniendo especial énfasis en mejorar la calidad en la educación que se

proporciona, atendiendo a los diversos intereses de nuestros estudiantes. Comenzamos

este nuevo curso escolar 2018-2019 con la ilusión y el deseo de lograr el éxito en todos

estos propósitos educativos.

El Equipo Directivo

ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE

EQUIPO DIRECTIVO

Directora: Dña. Mª Luz García ParraJefe de Estudios:D. Raúl Falcón VelascoJefe de Estudios Adjunto de Bachillerato: D. Francisco Javier Salas GarcíaJefes de Estudios Adjuntos de Secundaria:D. Aniceto Gutiérrez Pérezy Dña. Rebeca Gutiérrez ManjónJefa de Estudios Nocturno y Distancia:D. José Antonio Antón QuirceSecretario: D. César Domingo Miguel

CONSEJO ESCOLAR

Presidenta: Dña. Mª Luz García ParraJefe de Estudios: D. Raúl Falcón VelascoJefe de Estudios Nocturno y Distancia: D. José Antonio Antón QuirceSecretario: D. César Domingo MiguelRepresentante Municipal: D. Pedro Ángel López AlonsoRepresentantes de los profesores: D. Luis Fidel Blanco del Álamo, Dña. Marta Noemí Cid Monte, Dña. Pilar Gil Aís,Dña Ana María Gil, Dña. Mª Belén Nicolás Sánchez, D. Roberto Ruiz Andrés, Dña. Yolanda Sáez Lozano.Representantes de Padres y Madres del alumnado:D. José María Calzada Arroyo, Dña. Mª Pilar Cano Nuño, D. Rafael Molina Gómez.Representantes del alumnado:Dña. Mónica Barbero Martínez, Dña. Paula Martínez Abelairas, D. Nuño Mata Martínez, Dña. Elisa Sánchez García.Representante de administración y servicios: D. Enrique Pascual Pérez.Responsable del fomento de la igualdad entre hombres y mujeres: D. Francisco Javier Salas García.

COMISIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

COMISIÓN DE CONVIVENCIADirectora: Dña. Mª Luz García Parra; Jefe de Estudios: D. Raúl Falcón Velasco; Representante de padres y madres del alumnado: Dña. Pilar Cano Nuño; D. Rafael Molina Gómez. Representante del profesorado: D. Luis Fidel Blanco del Álamo; Dña. Yolanda Sáez Lozano.Representante del alumnado:D. Nuño Mata Martínez, Dña. Elisa Sánchez García. Coordinadora de Convivencia: Dña. Conchita Sangrador Moreno

COMISIÓN DE ESCOLARIZACIÓNDirectora: Dña.Mª Luz García Parra; Secretario: D. César Domingo Miguel; Representante del profesorado: Dña.Mª Belén Nicolás Sánchez. Representante de padres y madres:Dña. Pilar Cano Nuño y D. José María Calzada; Representante del alumnado: Dña. Mónica Barbero Martínez.

COMISIÓN ECONÓMICASecretario: D. César Domingo Miguel; Representante del profesorado: D.Roberto Ruiz Andrés;Representante de padresy madres: D. José María Calzada Arroyo; Representante del alumnado: Dña. Paula Martínez Abelairas.

Aprovechamos la ocasión que nos brinda este Boletín informativo de principios de curso académico 18-19 para recordar que la participación de todos los sectores de la comunidad educativa es un derecho y un deber que consolida una educación de calidad y que el CONSEJO ESCOLAR, en cuanto órgano colegiado, tiene como objetivo garantizar y promover la participación de la comunidad educativa y se convierte en un espacio privilegiado para su ejercicio.

Es del máximo interés para todos el fomentar e incentivar la participación en la vida del Centro, por lo que se dará la información pertinente y se facilitarán los medios necesariospara promoverla.

En este sentido, y según RESOLUCIÓN de 12 de septiembre de 2018, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, relativa al proceso para la elección y renovación de los miembros de los consejos escolares de los centros docentes sostenidos con fondos públicos a celebrar en el primer trimestre del curso escolar 2018/2019.(Bocyl de5 de septiembre de 2016, de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa, relativa al proceso para la selección y renovación de miembros del Consejo Escolar (Bocyl de 26 de septiembre de 2018), se celebrará durante el primer trimestre del curso escolar 2018-2019. En concreto, las votaciones se celebrarán entre el 19 y el 23 de noviembre de 2018.

El proceso de elección de nuevos consejeros del Consejo Escolar del Instituto Cardenal López de Mendoza afecta al sector de representantes de padres (1 plaza), sector representante del profesorado (5 vacantes), sector representante del alumnado (1 vacante), personal no docente(1 vacante), representante municipal (1 vacante).

Animamos a la participación, con presentación de candidaturas, a todos los sectores mencionados previamente, que han de ser renovados.

COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

Directora: Dña. Mª Luz García ParraJefe de Estudios: D. Raúl Falcón VelascoJefa de Estudios Nocturno y Distancia: D. José Antonio Antón QuirceJefa del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias: D. Jesús Rodríguez GarcíaJefe del Departamento de Biología y Geología: Dña. Ana María Mayoral CanalejasJefa del Departamento de Economía: D. Roberto Alonso TajaduraJefa del Departamento de Educación plástica: Dña. Aurelia Pérez HidalgoJefe del Departamento de Educación Física y Deportiva: Dña. Noelia Sagredo de PedroJefe del Departamento de Filosofía: D. Marcial Izquierdo JuárezJefa del Departamento de Física y Química: D. Antonio Benito NavajasJefe del Departamento de Francés:Dña. Mª Begoña Pintado VicenteJefa del Departamento de Geografía e Historia: Dña. Mª Yolanda Sáez LozanoJefa del Departamento de Griego: Dña. Ana María Gil NúñezJefe del Departamento de Latín: D. Juan Carlos Simón SantosJefa del Departamento de Lengua y Literatura: Dña. Teresa Lastra PalaciosJefa del Departamento de Inglés: D. Antonio Becerro PérezJefe del Departamento de Matemáticas: D. Joaquín Aguilar BarriusoJefe del Departamento de Música: Dña. Alejandra Ríos RansanzJefa del Departamento de Orientación: Dña. Delfina Martínez BailezJefe del Departamento de Tecnología: D. Raúl UbiernaHortigüela

OTRAS FUNCIONES DE COORDINACIÓNCoordinadora de Medios Informáticos: Dña. Elena Torres MaríaRepresentante del Centro en el C.F.I.E: Dña. Concepción Mouriño LópezCoordinador del Bachillerato Internacional: D. Emiliano González MartínCoordinador del P.A.I: D. Antonio Benito NavajasCoordinadora de Convivencia: Dña. María Concepción Sangrador MorenoCoordinadora de la Sección Bilingüe: Dña. Marta Cid MontesCoordinador de Actividades Deportivas: D. José Luis Martos QuintosCoordinador de Revistas: D. Antonio Becerro PérezEncargada del Museo de Ciencias Naturales: Dña. Ana Rosa Martínez Mediavilla

Grupo de Patrimonio: D. Emilio Serrano Gómez (profesor honorífico), Dña. Ana Rosa Martínez Mediavilla (Departamento Biología-Geología), Dña. Pilar Gil Aís, Dña. María Teresa Lastra Palacios, Dña. María Luz García Parra (Departamento Lengua y Literatura),Dña. María del Mar Casado Casado (Departamento de Geografía-Historia), D. Emiliano González, Dña. Ana Isabel Arroyo Quijada (Departamento de Física y Química).Coordinadores Grupo de Teatro: Dña. María Rut Fartos Ballesteros y D. José Luis Manso

PROFESORADO DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS

Departamento de Artes Plásticas: Dña. Aurelia Pérez Hidalgo (Jefa de Seminario), Dña. Carmen Martínez Ruiz-Capillas,Dña. María Pía Ruiz-Cuevas García-Lillo,Dña. Raquel Araus Santamaría, Dña. Sandra Escohotado Gil.

Departamento de Ciencias Naturales:Dña.Ana María Mayoral Canalejas(Jefa de Seminario),Dña. María Raquel Andrés Barriuso, Dña. Ana Rosa Martínez Mediavilla,D. José Antonio Antón Quirce, Dña. Rebeca Gutiérrez Manjón, Dña. Mª Jesús Montes Crespo, D. Daniel Antonio Peña Vega, Dña. Alicia Castaño Vicente, D. Alberto Valbuena González.

Depatamento de Economía: D. Roberto Alonso Tajadura (Jefe de Seminario), Dña. Yaiza Lozano Pérez, D. Alejandro Aguilera Hernando, D. Diego Esteban Martín

Departamento de Educación Física: Dña. Noelia Sagredo de Pedro (Jefa de Seminario), D. Raúl Falcón Velasco, D. José Luis Martos Quindós, Dña. María Azucena Rodríguez Rodrigo, Dña. Carmen EsparciaArnedo.

Departamento de Filosofía: D. Marcial Izquierdo Juárez (Jefe de Seminario), D. Francisco Javier Salas García, D. Luis Fidel Blanco del Álamo, D. Jesús Rodríguez García, D. Barsén García Poza,Dña. María Jerusalén Carnero León.

Departamento de Física y Química: D. Antonio Benito Navajas(Jefe de Seminario),D. Emiliano González Izquierdo,D. Félix Riaño Loma-Osorio, Dña. Ana Isabel Arroyo Quijada,Dña. María Belén Rodríguez Foulquié, D. Carlos Costa Corbelle, Dña. Ana María Rueda Peláez, Dña. María Teresa González Hernández, Dña. Alicia Quintana López.

Departamento de Francés: Dña. María Begoña Pintado Vicente (Jefa de Seminario), D. Óscar Sedano Vivanco, Dña. María José Brizuela Fernández.

Departamento de Geografía e Historia:Dña. Mª Yolanda Sáez Lozano (Jefa de Seminario),Dña. Mª del Rosario Quevedo Martínez, Dña. Belén Mª Varas Melgosa, D. Aniceto Gutiérrez Pérez, D. Juan José Arnaiz Ortega, Dña. María del Mar Casado Casado, Dña. Mª Belén Nicolás Sánchez, Dña. Cintia González Guerrero, D. Roberto Núñez Gutiérrez, Dña. Carolina Hinojar Gil, D. Sergio Izquierdo Betete.

Departamento de Griego: Dña. Ana María Gil Núñez (Jefa de Seminario).

Departamento de Inglés:D. Antonio Becerro Pérez(Jefe de Seminario), Dña. Marta Noemí Cid Montes, Dña. Mª Luz Portugal Trascasa, Dña. María Carmen Casado Villa, Dña. Ana Cienfuegos Menéndez, Dña. Mª Teresa InsúaCabanela, Dña. LauraMelgosa París, D. Pedro María Peña González, Dña. Araceli Cristobalena Frutos, Dña. Diana Llanillo Megosa.

Departamento de Latín: D. Juan Carlos Simón Santos(Jefe de Seminario), D. Conrado Santamaría Bastida.

Departamento de Lengua y Literatura:Mª Teresa Lastra Palacios (Jefa de Seminario),Dña. Susana Cueva de la Hera, Dña. Mª Luz García Parra, Dña. Inmaculada Manero Ruiz, Dña. Pilar Gil Aís, Dña. Perla Esteban Vallejo, Dña. Dña. Carmen Pérez Hortigüela, Dña. María Aránzazu Maestro Alejos, Dña. María Rut Fartos Ballesteros, Dña. María de Lara

AlmendárizPeñalba, D. César Antonio Gómez García, Dña. Susana Barragués Sainz, D. Sergio Agra Viforcos, Dña. María Dulce Rey Cortés, Dña. Alba María Pérez Puga.

Departamento de Matemáticas: D.Joaquín Aguilar Barriuso (Jefe de Seminario),Dña. Mª Luisa Núñez González, D. Emiliano González Martín,Dña. Mª Concepción López Pérez, Dña. Elena Ortega Ubierna, Dña. Antonia Teno Rubio, Dña. Mª Isabel García Saiz,Dña. Lourdes Quintana Campo, D. Daniel Domínguez Gascón, Dña Carmen Fernández-Cedrón Alonso, Dña. Mª Paz Breijo López, D. Diego Alonso Santamaría, Dña. Esmeralda Rivas García.

Departamento de Música:Dña. Alejandra Ríos Ransanz(Jefa de Seminario), Dña. Concepción Sangrador Moreno.

Departamento de Orientación: Dña. Delfina Martínez Bailez (Jefa de Seminario), Dña. Eva Ortiz Campo, Dña. Concepción Mouriño López, D.José Manuel Rodríguez Bartolomé, Dña. Ana Laura Santamaría Cortés, Dña. Sagrario Martínez Alonso (PT) Dña. María Carmen Cantero Díez (Compensatoria), D. Raúl Álvarez Torres, Dña. Yolanda García Rubio (MARE), D. César Domingo Miguel (Servicios a la Comunidad del MARE).

Departamento de Religión: Dña. Manuela García García (Jefa de Seminario),D. Daniel Sanz Rincón, Dña. Mª del Pilar Melgar Plaza.

Departamento de Tecnología:D. Raúl UbiernaHortigüela(Jefe de Seminario),D. Balduino Alonso Losa, D. César Domingo Miguel, Dña. Verónica Martín Díez, Dña. María del Mar Mañanes Olmo, Dña. Elena Torres María, D. Iván Vallejo Porras.

PERSONAL NO DOCENTE

Personal de servicios y subalterno: Dña. Ana Nieves Blanco González, Dña. Mª Aránzazu Garrido Gómez, D. Enrique Pascual Pérez, D. Miguel Ángel Rodrigo Saiz, Dña. Mª Jesús González González.

Personal de administración:Dña. Rosa Lucía Ortiz García, Dña. Felipa Juez Palacios, D. Carlos Lacalle Benito.

Personal laboral de limpieza: Dña. Mª Concepción Abad Álvarez, D. Juan Angulo Arribas, Dña. Mª Pilar Arenas Toledano, Dña. Mª Paz Calvo Izquierdo, Dña. Isabel Barbadillo Varga,Dña. Mª Blanca Palacios de la Fuente.

HORARIO GENERAL DEL CENTRO

Clases de diurno: de 8’30 a 15’10Clases de nocturno y de distancia: de 17’30 a 22’05

HORARIO DE ATENCIÓN A FAMILIAS DEL EQUIPO DIRECTIVO

DIRECCIÓN: En horario lectivo, con petición previa JEFATURA DE ESTUDIOS: En horario lectivo, con petición previaSECRETARÍA: En horario lectivo, con petición previa

HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO EN OFICINAS: De 9 a 14 h. durante todo el año

HORARIO DE LA ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES

Los responsables del AMPA les atenderán en la dependencia del instituto habilitada para ellos todos los lunes de 19 a 20 h.

HORARIO DE ATENCIÓN A FAMILIAS DE TUTORES DE LOS DISTINTOS GRUPOS

GRUPO TUTOR DÍA DE VISITA

HORA DE VISITA

1º E.S.O. A Carmen Casado Viernes 9,20-10,151º E.S.O. B Pía Ruiz-Cuevas Martes 11,40-12,301º E.S.O. C Araceli Cristobalena Viernes 10,15-11,101º E.S.O. D Alicia Castaño Miércoles 10,15-11,101º E.S.O. E Toñi Teno Jueves 11,40-12,301º E.S.O. F Mª Paz Breijo Miércoles 10,15-11,102º E.S.O. A Pedro Peña Martes 11,40-12,302º E.S.O. B Sergio Agra Martes 11,40-12,302º E.S.O. C Esmeralda Rivas Jueves 9,20-10,152º E.S.O. D Carmen Esparcia Miércoles 9,20-10,152º E.S.O. E Mª José Brizuela Viernes 11,40-12,302º E.S.O. F Diego Alonso Jueves 9,20-10,152º E.S.O. G José Manuel Rodríguez Martes 12,30-13,253º E.S.O. A Maite Insúa Miércoles 11,40-12,303º E.S.O. B Ana Mª Rueda Martes 12,30-13,253º E.S.O. C Lara Almendáriz Viernes 11,40-12,303º E.S.O. D Alberto Valbuena Martes 10,15-11,103º E.S.O. E Mª Teresa González Jueves 9,20-10,153º E.S.O. F Mª del Mar Mañanes Lunes 9,20-10,153º E.S.O. G ConchiMouriño Martes 9,20-10,154º E.S.O. A Ruth Fartos Martes 11,40-12,304º E.S.O. B Inmaculada Manero Miércoles 11,40-12,304º E.S.O. C Ana Cienfuegos Martes 11,40-12,304º E.S.O. D Belén Nicolás Martes 11,40-12,304º E.S.O. E Elena Ortega Miércoles 10,15-11,104º E.S.O. F Roberto Núñez Jueves 11,40-12,301º BACH A Belén Rodríguez Lunes 10,15-11,101º BACH B Marisa Núñez Martes 11,40-12,301º BACH C Luis Fidel Blanco Lunes 9,20-10,151º BACH D Mª del Mar Casado Martes 10,15-11,101º BACH E Carmen Fernández Miércoles 11,40-12,301º BACH F Barsén García Viernes 12,30-13,251º BACH G1 Antonio Becerro Miércoles 11,40-12,301º BACH G2 Mª Luz Portugal Martes 8,30-9,201º BACH H Ana Rosa Martínez Miércoles 11,40-12,302º BACH A Raquel Andrés Lunes 9,20-10,152º BACH B Perla Esteban Jueves 9,20-10,152º BACH C Carolina Hinojar Lunes 11,40-12,302º BACH D Lourdes Quintana Viernes 11,40-12,302º BACH E Cintia González Jueves 11,40-12,302º BACH F Belén Varas Viernes 11,40-12,302º BACH G1 Juanjo Arnaiz Lunes 9,20-10,152º BACH G2 Pilar Gil Martes 9,20-10,152º BACH H Yolanda Sáez Martes 9,20-10,15

CALENDARIO ESCOLAR

Las actividades escolares del curso 2018/2019 comienzan el día 1 de septiembre de 2017 y finalizarán el 21 de junio de 2019.

Las pruebas extraordinarias para los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria y 1º de Bachillerato se realizarán en la primera semana de septiembre.

Las actividades lectivas del curso, tanto en régimen diurno como en régimen nocturno se inician el 17 de septiembre. Las enseñanzas a distancia se inician el 24 de septiembre.

Las actividades lectivas para 2º curso de bachillerato“se establecerá de acuerdo con lo que la normativa sobre la evaluación final de esta etapa establezca al respecto”, y está previsto el final de curso para el día 4 de junio y el 21 de junio para la educación secundaria obligatoria.

Lo que fue nuevo para el pasado curso 17/18, que continúa ya durante este curso 18/19 en cuanto al calendario escolar se refiere, es lo que la Junta de Castilla y León en el Portal de Educación dice sobre pruebas extraordinarias o finales para el alumnado de 2º de bachillerato en régimen ordinario y nocturno con materias pendientes de primero y/o segundo curso: se realizarán entre el 24 y 28 de junio de 2019.

También hay que tener en cuenta que las pruebas extraordinarias para el alumnado de DISTANCIA (1º y 2º de Bach) se celebrarán también entre el 24 y el 28 de junio de 2019.

Serán días festivos: - Día 12 de octubre de 2018, Fiesta Nacional de España.- Día 1 de noviembre de 2018, Todos los Santos.- Día 6 de diciembre de 2018, Día de la Constitución Española- Día 8 de diciembre de 2018, Inmaculada Concepción- Día 25 de diciembre de 2018, Natividad del Señor

Además, serán festivos los dos días correspondientes a las fiestas de carácter local acordadas para cada municipio por la autoridad competente.

Asimismo, se considerarán como no lectivos a efectos académicos:- Día 2 de octubre de 2018: Día del Docente- Día 7 de diciembre de 2018- Días 4 y 5de marzode 2019, lunes y martes, “Fiestas de Carnaval”.- Día 23 de abril de 2019, Fiesta de la Comunidad Autónoma- Día 1 de mayo de 2018, Fiesta del Trabajo

El instituto celebrará su Semana Cultural del 25 de febrero al 3de marzo y la Fiesta en honor a nuestro patrono S. Nicolás el día 1 de marzo, viernes, en el que no habrá actividades lectivas.

Períodos vacacionales:Navidad: desde el día 22 de diciembre de 2018 hasta el día 7 de enero de 2019, ambos inclusive.Semana Santa: comprenderán desde el día 12 de abril hasta el 23 de abril de 2019, ambos inclusive.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

DIURNOEvaluación inicial: del 3 al 4de octubre de 20181ª Evaluación: ESO y 1º de Bachillerato: 11, 12 y 13 de diciembre; 2º Bachillerato, 4 de diciembre2ª Evaluación: ESO y 1º Bachillerato, 19, 20 y 21de Marzo; 2º Bachillerato: 14 de marzo3ª Evaluación: 22 de Mayo para 2º Bachiller (Semana de exámenes, la previa); 1º de Bach y ESO: 17 al 19 de Junio.Evaluación extraordinaria 2º Bachillerato entre el 24 y el 28 de junio.

DISTRIBUCIÓN DE QUINCENAS EN BACHILLERATO DISTANCIA. 2018 / 19

QUINCENAS 1ª evaluación

QUINCENAS 2ª evaluación

QUINCENAS 3ª evaluación

1ª : 25 de Septiembre - 9 de Octubre

5ª : 8 - 21 de Enero 9ª : 22 de Marzo – 4 de Abril

2ª : 10 de Octubre – 25 de Octubre

6ª : 22 Enero – 4 Febrero 10ª : 5 de Abril – 29 de Abril

3ª : 26 de octubre -14 de Noviembre

7ª : 5 – 18 de Febrero 11ª : 30 de Abril -10 Mayo (última quincena)

4ª : 15-30 Noviembre 8ª : 19 Febrero –1 de Marzo

Trimestre 1º Trimestre 2º Trimestre 3º

CALENDARIO DE EXÁMENES

IMPLANTACIÓN DEL “PROGRAMA DE LOS AÑOS INTERMEDIOS (PAI)” EN EL CURSO 2017-2018 (3º ESO) y 2018-2019 (4º ESO)

La Organización del Bachillerato Internacional (OBI) ofrece a los colegios y docentes interesados en una educación rigurosa y de alta calidad estos Programas: el Programa de la Escuela Primaria (PEP), el Programa de los Años Intermedios (PAI), el Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación profesional (POP).

El Programa de los Años Intermedios (PAI) se desarrolla en cinco cursos, para un alumnado entre los 11 y los 16 años de edad, que puede ofrecerse en formatos de dos, tres o cuatro cursos para adaptarse a los requisitos académicos de cada país. El PAI prepara a los alumnos para sus estudios posteriores, ya se trate de estudios de bachillerato, de formación profesional o del Programa del Diploma del Bachillerato Internacional.

El IES Cardenal López de Mendoza, con una amplia experiencia en la oferta del Programa del Diploma para alumnos de 1º y 2º de bachillerato, y con el aval de sus buenos resultados desde

FECHAS DE EXÁMENES Y EVALUACIONESEN BACHILLERATO DISTANCIA. 2018/ 19

EVALUACIÓN 1ª DÍAS DE EXÁMENES: 3 al a 19 de dicEVALUACIÓN 2ª DÍAS DE EXÁMENES: 6 al 19 de marzo

EVALUACIÓN 3ª (FINAL): Convocatoria OrdinariaExámenes finales convocatoria ordinaria: 13 a 24 de mayo

Exámenes finales convocatoria extraordinaria:24 al 28de junio

que en 1985 se iniciara su docencia en el Centro, ha dado un paso más en la oferta educativa, diversa y plural, que mejor se acomode a las aptitudes e intereses de nuestro alumnado, solicitando a la Consejería de Castilla y León impartir el PAI en los cursos de 3º y 4º de ESO (haciendo compatible estos estudios con los requisitos obligados por la LOMCE para estos niveles educativos).

Tras un período de casi tres años y distintos contactos con las autoridades educativas y de la administración, por fin se ha logrado el permiso para la solicitud a la OBI de la implantación del PAI. Durante el pasado curso 2016-2017, el Instituto se encontraba en la fase de COLEGIO SOLICITANTE, previa a su implementación en el curso 2017-2018 en 3º de ESO.

Durante este curso 2018-2019, el alumnado de 4º ESO/PAI está desarrollando las unidades de indagación requeridas y tienen todos elegida el área sobre la que van a desarrollar su Proyecto Personal, supervisado por un profesor tutor.

El trabajo tendrá que estar concluido al finalizar el segundo trimestre del curso y será evaluado por la Organización del Bachillerato Internacional.

El currículo del PAI comprende ocho grupos de asignaturas: Adquisición de Lenguas; Lengua y Literatura; Individuos y Sociedades; Ciencias; Matemáticas; Artes; Educación Física y para la Salud y Diseño. Todas se cursan en nuestros currículos LOMCE en 3º y 4º de ESO, incluso algunas con mayor especificidad (“Ciencias” del PAI englobaría asignaturas como Física y Química y Biología; “Artes” englobaría Música, Teatro, Artes Visuales…). Por otro lado, el PAI requiere dedicar al menos 50 horas lectivas para cada grupo de asignaturas en cada año del programa y considera 70 h. de dedicación como recomendables. La distribución horaria del currículo LOMCE cumple con estos requisitos e incluso los supera en algunas asignaturas. Es decir, la compatibilización de los currículos de los dos sistemas no ofrece problemas, aunque el PAI subraya aspectos como la interdisciplinariedad, planificada de forma colaborativa que abarque al menos dos grupos de asignaturas, un desafío muy estimulante para el profesorado.

¿Por qué esta oferta educativa resulta tan interesante para un Centro educativo? El sistema educativo del PAI, como todos los ofrecidos por la OBI, hace hincapié en el aprendizaje experiencial del alumno, es decir, los currículos de las asignaturas establecen siempre conexiones con el mundo real y están enfocados a la acción, mediante el aprendizaje y la experiencia. El PAI está dirigido a fomentar en el alumnado el desarrollo de habilidades comunicativas, el entendimiento intercultural y el compromiso global. Estimula a los estudiantes como individuos pensadores, críticos y reflexivos.

Es también interesante para los docentes que lo imparten, ya que tienen la posibilidad de realizar talleres de desarrollo profesional y acceder a recursos que ofrecen experiencias estimulantes para que los educadores puedan transmitírselas a sus alumnos. Además, el sistema de calificación y certificación del PAI evalúa también la práctica de los alumnos, supervisada por

sus profesores, en forma de trabajos, proyectos comunitarios, proyecto personal…, por lo que, en última instancia, los profesores son también evaluados a través de los resultados de sus alumnos y de las observaciones que recibe de la Organización (OBI).

¿Qué requisitos son necesarios para la obtención del certificado del PAI?

Los alumnos que realicen estos estudios, si los superan, tendrán una doble titulación: la de Graduado en Secundaria y la del PAI.

Para obtener la certificación del Programa de los Años Intermedios, el alumnado tiene que haber realizado obligatoriamente, al finalizar estos estudios, un PROYECTO PERSONAL. Además, podría realizarse un Proyecto Comunitario a lo largo de la etapa secundaria.

El Proyecto Comunitario (15 h.) puede hacerse de manera individual o en grupo (tres personas): se define un objetivo para abordar una necesidad en una comunidad, se investiga sobre el mismo, se planifica y desarrolla una propuesta, se expone mediante una presentación oral y se reflexiona y evalúa cómo llevarlo a cabo.

El Proyecto Personal (25 h.) trata sobre un aspecto que plantee un desafío y que motive e interese al alumno. Con este Proyecto se anima a los alumnos a poner en práctica y afianzar sus habilidades en el aprendizaje a fin de consolidar los conocimientos previos y los conocimientos específicos de las asignaturas cursadas.

Estos Proyectos, adecuados a la edad de los alumnos, les permiten realizar exploraciones prácticas basadas en aspectos como la investigación, la planificación, la acción y la reflexión, todos demostrados de forma holística tanto en el proceso, como en el producto y el informe o presentación final del proyecto.

Los Proyectos exigen un tipo de documentación como prueba para ser evaluada externamente: el diario de trabajo, que demuestre cómo han sido abordados los objetivos específicos de los trabajos.

Además, pero de manera OPCIONAL para el alumno, al finalizar los estudios del PAI existe la posibilidad de realizar exámenes “on line” de ocho de las asignaturas cursadas que, de superarse positivamente, otorgarán unas calificaciones que acreditarán una titulación PAI por la Organización del Bachillerato Internacional.

El IES Cardenal López de Mendoza concluye durante este curso 18/19 el ciclo de este Programa de los Años Intermedios, dirigido a buenos estudiantes, responsables e interesados en profundizar y en desarrollar otras habilidades, a la oferta educativa plural y diversa de nuestro Centro, enriqueciéndola. Además, el Instituto es pionero en esta implantación ya que en España sólo ofertan estos estudios centros privados, por lo que se ha convertido, así, en el primer centro público español en ofrecer este Programa.

Con ilusión, compromiso y responsabilidad, acometemos este nuevo Proyecto que, sin duda, será motivador y enriquecedor para toda nuestra Comunidad Educativa.

CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL

El programa del Bachillerato Internacional se imparte en el Instituto Cardenal López de Mendoza desde 1985.

Los alumnos que cursan estos estudios los compaginan con el bachillerato español. El Programa del Diploma está coordinado por la Oficina de Bachillerato Internacional (OBI) sita en La Haya.

Los alumnos que finalizan satisfactoriamente estos estudios obtienen el título del Bachillerato Español y el Diploma del Bachillerato Internacional, que les permite acceder a la mayoría de las universidades más prestigiosas del mundo.

Las modalidades de Bachillerato español que se ofertan son: Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Científico-Técnica.

El Programa del Diploma pretende “formar personas con mentalidad internacional que, conscientes de la condición que les une como seres humanos y de la responsabilidad que comparten de velar por el planeta, contribuyan a crear un mundo mejor y más pacífico”

El currículo del programa del Diploma del Bachillerato Internacional se ilustra con un círculo, en cuya parte exterior están los seis grupos de asignaturas y el centro es el tronco común

que todos los alumnos deben cursar (Monografía, Teoría del Conocimiento y CAS).

Los alumnos tienen que cursar una asignatura de cada grupo (se permite cursar de cinco grupos), tres de ellas de nivel superior y el resto de nivel medio.

Todos los alumnos de nuestro centro cursan Español A1 a nivel superior y una segunda lengua B (inglés) a nivel medio.

Las demás asignaturas del programa dependen de la modalidad de bachillerato elegida. Los alumnos del IES Cardenal López de Mendoza cursan además otras asignaturas necesarias para el bachillerato español.

Los alumnos interesados en cursar estos estudios tienen que ajustarse a los plazos generales de admisión en centros públicos de la comunidad de Castilla y León. Antes de dicho plazo se realiza una sesión informativa. En el proceso de admisión es de gran relevancia el expediente académico de 4º de ESO. La selección de alumnos se llevará a cabo previa entrevista con el Coordinador del Programa del Diploma.

Las familias interesadas podrán ampliar la información poniéndose en contacto con el Coordinador a lo largo de todo el curso académico: bi@lopezdemendoza.es

ESTUDIOS DE RÉGIMEN NOCTURNO Y A DISTANCIA. Curso 2018-19.

CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO NOCTURNOLas enseñanzas de Bachillerato en régimen nocturno van dirigidas a las personas adultas

y, en general, a cuantos están en posesión del título de Graduado en Educación Secundaria y no pueden asistir a los centros ordinarios en horario diurno por circunstancias especiales.

En atención a las peculiaridades de este alumnado se ofrecen dos modelos organizativos, y en ambos se mantienen los mismos niveles de exigencia que están establecidos para el régimen ordinario o diurno, asegurando así el desarrollo de un Bachillerato Nocturno con el adecuado grado de calidad.

Actualmente se imparte en este centro el modelo A, según el cual las materias correspondientes a los dos cursos de Bachillerato se distribuyen y agrupan, para cada modalidad, en tres bloques , cada uno de los cuales se desarrolla y cursa en un año académico. El horario lectivo de los alumnos en este modelo organizativo se compone de veinte horas semanales y se desarrolla entre las 17h 30 y las 22h 05 de lunes a jueves y viernes de 17h 30 a 20h 15 (excepcionalmente alguna asignatura se imparte de 16,30 a 17,30 h).

La utilización de la herramienta denominada “Aula Moodle” en Bachillerato a Distancia sirve de herramienta indispensable a los alumnos para la comunicación y contacto con sus profesores y entre ellos.

En el régimen nocturno se imparten dos modalidades de Bachillerato, la de Ciencias y Tecnología y la de Humanidades y Ciencias Sociales.

La evaluación positiva en todas las materias da lugar, como en cualquiera de los otros regímenes (diurno, distancia), a la obtención del Título de Bachiller.

Características particulares del régimen nocturno: No existe la limitación temporal de permanencia de cuatro años que sí existe en el régimen

diurno. Aun teniendo que repetir (o no completar el Bachillerato los alumnos de 3º Bloque) por

haber sido evaluados negativamente en el número de asignaturas establecido, no deberán cursarse de nuevo las materias ya superadas.

Solicitud de plaza y plazos de matrículaEn principio, los trámites y las fechas son los mismos que para matricularse en el régimen

diurno.Hay dos plazos de matrícula: la tercera semana se septiembre, y en la segunda semana de

octubre, en fechas que se anuncian convenientemente en los tablones de anuncios del centro.

CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO A DISTANCIALa Educación a Distancia pretende facilitar el acceso a la educación a personas adultas, dar

respuesta a las necesidades diversas de quienes desean obtener la titulación de Bachillerato y que por cualquier circunstancia no pueden acudir a clase todos los días. Esta modalidad se diseña fundamentalmente para:

* Personas de más de 18 años que no pueden asistir de forma regular a un Centro de Enseñanza.

* Aquellas personas que abandonaron sus estudios hace años, y ahora desean reanudarlos.

* Estudiantes que hayan agotado las convocatorias de Bachillerato.

En Bachillerato a Distancia se pueden elegir el número de asignaturas que se desean cursar cada año, es decir, no es obligatorio matricularse del curso completo, además, en este régimen no hay límite en el número de convocatorias. Nuestro centro oferta las modalidades de Ciencias y Tecnología y Humanidades y Ciencias Sociales. Para apoyar el trabajo individual de los alumnos cada asignatura cuenta con dos tutorías semanales en horario de 17,30 a 22,05 horas y distribuidas en cuatro días a la semana (excepcionalmente alguna tutoría se imparte de 16,30 a 17,30 h). La asistencia a las tutorías es voluntaria, los alumnos que no pueden asistir pueden mantenerse informado y en contacto con los profesores a través del correo electrónico o postal o por teléfono.

De nuevo este curso, por parte de la Consejería de Educación se pone a disposición de los alumnos y de los profesores de Bachillerato a Distancia la herramienta llamada “Aula Moodle”, plataforma mediante la cual se facilita la comunicación y la interacción profesor-alumno y entre los propios alumnos y que servirá de canal para las consultas al profesor, acceso y consulta de materiales, apuntes… para la entrega de actividades quincenales, etc.

El plazo de solicitud y de matrícula es en el mes de Septiembre, abriéndose un plazo extraordinario de matrícula durante la primera quincena de octubre. Las enseñanzas a Distancia tienen la misma validez académica que las cursadas en la modalidad presencial. Para más información contactar con Jefatura de Estudios a Distancia:email: jefaturadistancia@lopezdemendoza.es.

REUNIONES INFORMATIVAS GENERALES

RECEPCIÓN Y BIENVENIDA A NUEVOS PROFESORES: 12 de septiembre de 2018

PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE 1º ESO:

-Reunión de profesores de Lengua y Matemáticas con los responsables del programa MARE, Departamento de Orientación, Dirección y Jefatura de Estudios: 11 de septiembre-Reunión de todos los profesores que imparten clase en 1º Eso, Departamento de Orientación, Dirección y Jefatura de Estudios: 11 de septiembre

RECEPCIÓN Y BIENVENIDA DE LA DIRECCIÓNEN EL SALÓN DE ACTOS:

Alumnos de 1º Bachiller diurno: 17de septiembre(12’30h.)Alumnos de 1º ESO: 17 de septiembre (11’15 h.)Alumnos de Nocturno: 17 de septiembre (17’30h.)Alumnos de Distancia: 24 de septiembre (18 h.)

RECEPCIÓN Y BIENVENIDA DE LOS TUTORES

Resto de grupos, en las aulas correspondientes

JORNADAS DE ORIENTACIÓN

SESIÓN INFORMATIVA PARA FAMILIAS DE LOS COLEGIOS ADSCRITOS A NUESTRO CENTRO Semana del 11 al 15 de MARZOJORNADAS DE ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS DE ALUMNOS Y ALUMNAS DEL CENTROTercera semana de MARZOSESIÓN INFORMATIVA PARA FAMILIAS DE ALUMNOS Y ALUMNAS INTERESADAS EN CURSAR ESTUDIOS DE BACHILLERATO INTERNACIONALDurante la semana de jornadas de orientaciónAdemás se anunciará la convocatoria a través de los medios de comunicación JORNADA DE PUERTAS ABIERTASSegundasemana de ABRIL

PROCESO DE ESCOLARIZACIÓNA título orientativo se ofrecen aquí las fechas de escolarización del pasado curso, a la

espera de la normativa con fechas para el curso 2018/2019 que saldrán a partirde diciembre.El plazo de presentación de solicitudes de admisión en los centros docentes sostenidos

con fondos públicos fue del 14 al 28 DE MARZOde 2018. Se publicó el listado provisional del baremo el día 17 de mayo de 2018

El plazo de reclamaciones en el centro se produjo del 18al 24 de mayo de 2018Los listados definitivos se publicaronel día 22 de junio de 2017

MATRICULACIÓNLa matrícula en Secundaria Obligatoria y Bachillerato se realizó en el plazo de 12 días hábiles a contar desde el 25 de junio de 2018

Para aquellos alumnos de Educación Secundaria que participaron en las pruebas de septiembre se abrió un plazo extraordinario de matriculación entre los días 5 al 11 de septiembre de 2018, ambos inclusive.

COLEGIOS ADSCRITOS AL INSTITUTO CARDENAL LÓPEZ DE MENDOZAColegio Río ArlanzónColegio Solar del CidColegio VenerablesColegio Gloria Fuertes(Villalbilla)Colegio Virgen de las Eras (Santibáñez Zarzaguda)Colegio Fuentecillas

ACTUACIONES LLEVADAS A CABO DENTRO DEL “PLAN DE ACOGIDA”: 1º ESO - Reunión informativa con las familias y equipo directivo de los centros adscritos

(11 al 15 de Marzo)- Visita del alumnado de 6º de Ed. Primaria al Instituto, dentro del horario lectivo

(en fechas acordadas)- Jornada de Puertas Abiertas para familias de futuros nuevos alumnos (última

semana de Marzo)- Jornada de Coordinación entre el Instituto y los centros adscritos de Ed. Primaria

(primera semana de Junio), realizada en el Instituto

La acogida del alumnado de 1º de ESO en el Instituto “Cardenal López de Mendoza” es un tema que, desde siempre, ha suscitado un gran interés, y se ha intentado llevar a cabo de la forma más eficaz posible, para la consecución de los objetivos planteados. En la actualidad el tema está acompañado con diferentes medidas y normativas de la administración educativa.

Para la elaboración del presente Plan se ha utilizado la resolución del 5 de julio de 2016, de la Dirección General de Política Educativa Escolar, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 4 de julio de 2016 de esta Dirección General, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y León correspondientes al inicio del curso escolar 2018/2019. En ella se plantean las líneas directrices para:

- La acogida del alumnado que se incorporan a 1º de ESO.- La coordinación entre los colegios de educación primaria y los institutos de educación

secundaria.Estos dos asuntos, que están muy relacionados, son los que se concretan y articulan en el

presente plan de acogida.

ObjetivosEl presente plan de acogida persigue la consecución de varios objetivos entre los que

destacaremos los siguientes:- Desarrollar el proceso de acogida de la forma más eficaz posible a todo el alumnado que

se incorpora al centro por primera vez.- Integrar al alumnado en su grupo y en el centro, poniendo en práctica aquellas medidas

que sean necesarias y que estén al alcance del centro para su efectiva integración.- Detectar las posibles necesidades personales o curriculares del alumnado nuevo en el

Instituto, desarrollando las acciones necesarias para su detección, tratamiento y compensación.- Incrementar la coordinación entre los centros adscritos de educación primaria y el

instituto, mejorando las programaciones didácticas respectivas y la información que se transmite de unos centros a otros.

Acciones previas al inicio del cursoEl IES Cardenal López de Mendoza siempre ha tenido un especial interés en que el

proceso de integración del alumnado que se incorpora por primera vez al centro se lleve a cabo de la forma más eficaz posible, de manera que posibilite en la mayor medida posible la consecución de los objetivos planteados.

Este interés del centro se ha plasmado, a lo largo del curso 2017/18 en varias acciones:

- Reunión informativa con las familias y equipo directivo de los centros adscritos. En estas reuniones se hace una presentación del Instituto a las familias, informándoles de las líneas principales del Proyecto Educativo del Centro, proyectos institucionales en los que el centro participa, planes que se desarrollan en el mismo, estudios y enseñanzas que se imparten, instalaciones que posee, proyección externa, convenios con otras instituciones, etc. Así mismo, se actualiza esta información con el equipo directivo del centro de Primaria y se establecen las acciones siguientes: fechas de visita del alumnado al centro, jornadas de puertas abiertas del Instituto para las familias, proceso de reserva de plaza, fechas de matriculación, etc.

- Visita, del alumnado de 6º de Ed. Primaria, al Instituto. Estas visitas, que se programan para cada uno de los centros adscritos, tienen lugar dentro del horario lectivo, de manera que los alumnos/as pueden conocer, de primera mano, las instalaciones, la historia, etc., del Instituto. Además de las visitas concertadas de los centros de EPO al museo del centro.

- Jornada de Puertas Abiertas para las familias de los futuros nuevos alumnos/as del centro. Se vienen desarrollando a lo largo de los últimos cursos, en el mes de abril, y en ellas se hace una presentación audiovisual del Instituto: Proyecto Educativo, estudios que se cursan en el centro, opciones dentro de cada nivel, planes de estudio de 1º de ESO, etc. También se hace un recorrido por las instalaciones, para que las familias conozcan mejor el centro.

- Jornada de Coordinación entre el Instituto y los centros adscritos de Ed. Primaria. Este encuentro se ha desarrollado por duodécima vez, en la primera quincena de junio. En ella se celebraron reuniones por áreas, entre el profesorado de Matemáticas y de Lengua de todos los centros, y de las jefaturas de estudios y el departamento de orientación. Los temas de trabajo fueron respectivamente:

- Puntos fuertes y débiles de las programaciones didácticas de 6º de Ed. Primaria y de 1º de ESO en Matemáticas y Lengua.

- Informaciones relevantes sobre el alumnado que se incorpora al Instituto.- Recepción y análisis de los informes enviados desde los centros de Ed. Primaria. Esta

información es muy interesante para ir conformando los grupos de 1º de ESO, en la primera quincena del mes de julio. Se trabaja principalmente en la jefatura de estudios del Primer Ciclo de ESO y, si es necesario, con el apoyo del departamento de orientación.

Acciones para el curso 2018/19A la hora de planificar para el curso que comienza, el Instituto Cardenal López de

Mendoza, debido a su envergadura, al tiempo disponible para llevar a cabo el proceso de evaluación extraordinaria de septiembre y a las tareas de puesta en marcha del nuevo curso, tiene muchos problemas para llevar a cabo algunas de las actividades que se plantean en la Resolución de 5 de julio de 2016, aunque algunas de ellas el centro ya las ha desarrollado en el tercer trimestre del curso anterior. Teniendo en cuenta todo lo anterior, el centro tiene planificadas actuaciones de diferente naturaleza, que se presentan a continuación:

- Reunión con todos los departamentos y profesores y profesoras que estén relacionados con algún aspecto del plan de acogida. Se celebrará el día 8 de septiembre y será coordinada por la dirección y la jefatura de estudios. A ella asistirán también los profesores del Dpto. de Orientación (Orientadora, PT, Compensatoria y Apoyo al Área Práctica), la jefatura de estudios, los profesores de Matemáticas y Lengua, y del programa MARE, para planificar el desarrollo de algunas acciones del plan de acogida: desarrollo de las pruebas iniciales de Matemáticas y Lengua y de la prueba de madurez del Dpto. de Orientación.

- Reunión de coordinación del 1º Ciclo de ESO. Se celebrará el día 10 de septiembre y a ella acudirá todo el profesorado que imparta en este ciclo, junto con todo el departamento de orientación (excepto los profesores de los Ámbitos). Se tratarán temas generales del Ciclo: plan de acogida, informes de los centros de Ed. Primaria, normas de funcionamiento, Normas de convivencia y Reglamento de Régimen Interno, etc.

- Recepción del alumnado. Se celebrará el día 17, en el salón de actos, presidida por la directora, la jefatura de estudios y los tutores de cada grupo. Posteriormente el tutor, acompañado de su grupo de alumnos y alumnas, irá al aula y allí les explicará el horario, el profesorado que van a tener, normas de convivencia, reglamento de régimen interno, etc. También realizará un recorrido por las instalaciones para que conozcan mejor el centro y se puedan mover por él sin problemas; esta visita completará la realizada el tercer trimestre del curso anterior.

- Realización de las pruebas iniciales de Matemáticas y Lengua y la prueba de madurez del Dpto. de Orientación. Se llevarán a cabo en la primera quincena del curso. La evaluación de las

pruebas y sus resultados serán tenidos en cuenta para las actuaciones siguientes: evaluación inicial (4 y 5 de octubre), detección de alumnado para el programa de Compensatoria, MARE, etc.

- Reunión de principio de curso de cada tutor con las familias. En ella se informará sobre el Reglamento de Régimen Interno, el calendario escolar, el horario general del centro, justificación de faltas de asistencia, actividades complementarias y extraescolares, el sistema de evaluación, etc. Se celebrará en las semanas siguientes a la de inicio del curso.

- Sesión de Evaluación Inicial o evaluación cero. Se celebrará en la segunda quincena de octubre (4 y 5) y en ella se acordarán, definitivamente, las medidas de refuerzo y atención específicas (apoyos, compensaciones, adaptaciones, etc.) para el alumnado que las necesite.

Además de las anteriores acciones específicas, a lo largo del curso se van a llevar a cabo otras, en las que se volverá a tratar el tema, no ya de la acogida, sino de la integración del alumnado que se ha incorporado al centro:

- Seguimiento desde las tutorías. A lo largo del primer trimestre, los tutores y tutoras analizan la marcha académica y personal del alumnado, así como el clima de convivencia dentro de cada grupo. Para ello se utilizan varios instrumentos de recogida de información: cuestionario sobre la convivencia, sociogramas, así como otras actividades de la tutoría. Todos los datos obtenidos, así como las valoraciones e impresiones recogidas por el profesorado de cada grupo, se ponen en común en la sesión de la 1ª Evaluación. Los acuerdos de cada junta de evaluación sirven para reforzar las medidas tomadas hasta la evaluación cero o para revisarlas o modificarlas, en su caso.

- Atención a las familias. Desde todos los miembros del equipo directivo, el departamento de orientación y los tutores y tutoras hay una disposición constante para establecer canales de comunicación con las familias que así lo requieran, con el objetivo de detectar y tratar cualquier desajuste en el proceso evolutivo personal o de los aspectos académicos de cualquier alumno o alumna.

Por otra parte, de cara a la coordinación con los centros de educación primaria, el centro planteará las siguientes acciones, alguna de ellas análoga a las ya realizadas el curso pasado:

- Reuniones de equipos directivos del instituto y de los centros de primaria adscritos, departamento de orientación, departamentos de Matemáticas y Lengua y equipos de ciclo de educación primaria. En ellas se valorará la información contenida en los informes individualizados de aprendizaje del alumnado de primaria, enviadas al instituto al final del curso pasado, se pondrán las bases para la acogida en el curso siguiente, se analizarán las programaciones didácticas y se acordarán mejoras que aumenten la coordinación entre los centros. Se llevarán a cabo una reunión en cada uno de los trimestres del curso. Las fechas de realización están pendientes de concretar entre los equipos directivos.

- Reuniones con las familias del alumnado de los colegios de primaria adscritos, para dar a conocer el centro. Éstas se llevarán a cabo en la segunda mitad del segundo trimestre.

- Jornadas de puertas abiertas para las familias del alumnado de 6º de primaria de los centros adscritos o que hayan solicitado plaza en el instituto. Se celebran al final del segundo trimestre.

- Visitas programadas del alumnado de los centros de primaria al instituto. Se llevarán a cabo en el tercer trimestre.

Seguimiento y evaluación del planComo se ha podido comprobar más arriba, a lo largo del curso se desarrollan varias

acciones que sirven para valorar la marcha del plan de acogida., sobre todo aquellas que hacen referencia a reuniones del profesorado de los grupos, tutores, etc.

En cualquier caso, hay dos momentos en el curso en los que es muy importante parase a hacer una reflexión sobre la marcha del plan:

- Finales del primer trimestre.- Final del curso.En esos momentos se llevarán a cabo reuniones del equipo directivos del instituto, para

hacer un balance de la puesta en práctica del plan y tomar las medidas de revisión que sean eficaces y mejoren el plan. Las reuniones serán coordinadas por la jefatura de estudios y en ellas participarán los tutores y tutoras y el departamento de orientación.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR: El documento está publicado en la web del instituto (http://ieslopezdemendoza.centros.educa.jcyl.es). Es importante prestar atención, especialmente, a las NORMAS DE CONVIVENCIA que rigen en el Centro.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

El Instituto considera de interés especial las Actividades Complementarias y Extraescolares pues definen la identidad del Centro y suponen un complemento imprescindible en la formación de los alumnos.

De todos modos, la realización concreta de las actividades que se proponen a comienzo de curso está sujeta a múltiples situaciones, tanto personales como sociales, educativas… Por eso insistimos en el carácter de propuesta de todas estas actividades, por lo que hay que ser conscientes que su no realización, por diversos motivos, no supondrá nunca la exigencia de responsabilidad alguna por incumplimiento. Dicho esto, de las actividades propuestas para este curso 2018-2019 queremos destacar:

1. MIEMBROS DEL DEPARTAMENTOEl Dpto. de Actividades Extraescolares está constituido por:

D. Jesús Rodríguez García, Jefe del Departamento y profesor de Filosofía.D.Antonio Becerro Pérez, Director de la revista del Instituto “Superlópez”y el periódico “Mendoza Herald” y profesor de InglésD.José Luis Martos Quintos, Coordinador de las actividades deportivas y profesor de Educación Física.(Agradecemos a la profesora de informática, Dª Elena Torres María, su colaboración entusiasta y su saber hacer en todo lo relacionado con los aspectos informáticos de este Departamento)

2. ACTIVIDADES PARA EL CURSO 2018-2019La realización concreta de las actividades que se proponen a comienzo de curso está

sujeta a múltiples situaciones, tanto personales como sociales, educativas… Por eso insistimos en el carácter de propuesta de todas estas actividades, por lo que hay que ser conscientes de que su no realización, por diversos motivos, no supondrá nunca la exigencia de responsabilidad alguna por incumplimiento. Dicho esto, de las actividades propuestas para este curso 2018-2019queremos destacar:

* Actividades dentro del Plan de Fomento de la Lectura y de Mejora de la Biblioteca Escolar: cuentacuentos, encuentros con escritores; Taller de prensa y colaborando en la edición de la Revista SuperLópez; taller de prensa en inglés y el periódico en inglés Mendoza Herald; actividades de carácter divulgativo, tales como las Charlas en el Museo... Convocar un Certamen literario –poesía, microrelato… Coordinadora: Teresa Lastra.

* Aulas de la Naturaleza en Butrera (Instituto Municipal de Cultura del Excmo. Ayto. de Burgos). Alumnos de 1º ESO. Segundo trimestre. Coordinación: Jefatura de Estudios 1º Ciclo, Departamento Extraescolares y Departamento de Biología

* Semana Blanca en Candanchú. Alumnos de 2º ESO. 2º trimestre. Coordinación: Jefatura de Estudios 1º Ciclo, Departamento Extraescolares y Departamento de Educación Física

* Aulas de la Naturaleza en Pineda de la Sierra (Diputación Provincial de Burgos). Alumnos de 3º ESO. Primer o Segundo trimestre. Coordinación: Jefatura de Estudios 2º Ciclo, Departamento Extraescolares y Departamento de Biología

*Aulas de la Naturaleza “Classroom in nature” en Espinosa de los Monteros (Junta de Castilla y León). Alumnos de 3º ESO. Unos días de inmersión lingüística en contacto con la naturaleza. Primer o segundo trimestre. Coordinación: Jefatura de Estudios de 2º Ciclo, Departamento Extraescolares y Departamento de Inglés.

* Viajes e Intercambios. Tanto el Viaje de Estudios cultural, para alumnos de 1º de Bachillerato, como los intercambios, para 4º ESO, sonelementos fundamentales en nuestro Proyecto de Centro y creemos que muy apropiados para nuestros alumnos, como medio de crecimiento y maduración en contacto con otras realidades. Durante este curso tendremos los siguientes:

Finalización del Programa Erasmus Plus: “Puentes tecnológicos para aprender a aprender en la Europa del siglo XXI” que se ha realizado durante dos años entre centros de Polonia, Bulgaria, Castilla y León y Canarias, con el objetivo básico sigue siendo el desarrollo y compartición de buenas prácticas de la Competencia de Aprender a Aprender y la Competencia Digital, como medios para ganar en calidad y autonomía de aprendizaje.Coordinación: Antonio Becerro y Mª Luz García Parra.

Intercambio Bilingüe Francés. “CollêgeLaureGatet” de Périgueux (Francia). Alumnos de 4º ESO- (Los alumnos y profesores franceses vendrán a Burgos del viernes 22 de marzo de 2019 al viernes 29 de marzo de 2019, ambos inclusive).Nosotros iremos a Périgueux del jueves 4 de abril de 2019 al jueves 11 de abril de 2019, ambos inclusive.Coordinación: Begoña Pintado y Oscar Sedano (Dpto. Francés)

Intercambio con “IES El Calamot de Gavá”, en Cataluña (con las Minas Prehistóricas Can Tintorer de Gavá, ciudad cercana a Barcelona). Alumnos de 4º ESO- (2º Trimestre). Coordinación: Aniceto Gutiérrez y Departamento Extraescolares.

Viaje de Estudios de 1º Bachillerato. 2º trimestre. 4 al 11 de abril. Coordinación: Departamento Extraescolares y Jefatura de Estudios de Bachillerato.

* Revista del Instituto, Revista Superlópez. Dirección y coordinación: Antonio Becerro, Jesús Rodríguez y la colaboración de Elena Torres María… Deseamos mantener el proyecto, y poder ofrecer en el mes de mayo, el nuevo número de la Revista del Instituto, junto con la colaboración del AMPA.

* Deportes escolares, ofertados a todos los alumnos y desarrollados a lo largo del curso por el Servicio Municipal de Deportes (SMD) del Ayuntamiento, la Asociación de Padres y Madres del Instituto (AMPA) y el Departamentos de Extraescolares (AAEE). Coordinador: D. José Luis Martos.El Instituto sigue contando con la dedicación de un profesor del Departamento de Educación Física para coordinar el Deporte Extraescolar, D. José Luis Martos, quien contará con monitores especializados en las diversas modalidades deportivas para el aprendizaje y seguimiento de los alumnos.Se van formando nuevos equipos de aquellos deportes que mayor demanda tienen entre los alumnos. La previsión, que puede variar, es contar con estos equipos: 8baloncesto, 7 voleibol, 5 fútbol-sala y 1 tenis de mesa, en sus diversas categorías y niveles, con la participación de 171 alumnos. Asimismo, los alumnos que así lo deseen pueden participar en otras competiciones escolares como: Ajedrez, Badminton, Tenis, Pádel, Esgrima, Frontenis y Atletismo, organizados por el Ayuntamiento. En principio, aunque se confirmará a los alumnos participantes en cada actividad, los equipos de baloncesto y voleibol realizarán su entrenamiento en el Polideportivo del Instituto, dentro del horario de la tarde y los equipos de Fútbol-Sala y uno de Baloncesto en los polideportivos de Pisones y San Amaro, también en horario de tarde. Nuestros alumnos participarán en las competiciones de Las Escuelas Deportivas Municipales a lo largo de todo el curso escolar

* Semana cultural-Fiestas del Instituto. Del 25 febrero al 1 de marzo. Con la experiencia positiva de los cursos anteriores, se quiere seguir potenciando el contenido cultural de las fiestas del Instituto. Se alternarán actividades deportivas, talleres de distintos ámbitos, conferencias, concursos, Certamen literario, Representación musical…, con el fin de convivir, aprender y divertirnos todos los estamentos de la comunidad educativa. Coordinación: Departamento de Extraescolares.

* X IMINJO. Encuentro para el “Impulso a la investigación en jóvenes”. Coordinadora: Mª. Luz García Parra. Fecha: del 1 al 3 de marzo.

* IXCiclo de Charlas del Museo en el Museo de Historia Natural del Instituto Cardenal López de Mendoza. Coordinadores: Emilio Serrano y Emiliano Bruner. Fechas: de noviembre a junio.

* Actividades recomendadas desde la Dirección Provincial.

* Actividades del programa del Ayuntamiento “La ciudad abre sus puertas”, seleccionadas por los diversos Departamentos Didácticos

* Actividades propuestas dentro del Marco del Plan de Convivencia, como recogida de alimentos… Coordinadora de convivencia: Concepción Sangrador

* Actividades propuestas por los Departamentos Didácticos y que constan en las correspondientes programaciones didácticas.

Aunque a lo largo del curso escolar pueden ir surgiendo nuevas actividades no previstas que, por su especial interés o por su convocatoria en un momento determinado del año, son muy recomendables, les presentamos este CUADRO RES Ú MEN de las Actividades previstas, tanto comunes para todo el Centro como las específicas para cada curso, y que puede guiarnos en el desarrollo del curso 2018-19:

Actividades COMUNES

SEMANA CULTURALX IMINJO

ACTIVIDADES DEPORTIVASREVISTA SUPERLÓPEZ

MENDOZA HERALDPLAN DE CONVIVENCIA

OLIMPIADAS DE DISTINTAS MATERIASCERTÁMENES Y CONCURSOS

CHARLAS DEL MUSEOLA PIEZA DEL MES

PROGRAMA LA CIUDAD TAMBIÉN ENSEÑACARRERA GOTAS POR NIGER

ESCUELAS DEPORTIVASORIENTACIÓN

BOCATA SOLIDARIOTROBADOUR

PLANEA EMPRENDEDORESLIGA DE DEBATE

MADRID MUTUA OPENVISITA MUSEOS (PRADO, THYSSEN, ARQUEOLÓGICO, MUSEO DE

BURGOS, MUSEO DEL LIBRO, MUSEO DE LA EVOLUCIÓN…)

1 º ESO

Juegos y Deportes tradicionalesVisita Archivo municipal

Patinaje sobre hieloVisita al Museo del libro

Concurso Atapuerca y el Deporte Catedral de Burgos

Visita al CastilloVisita a las HuelgasVisita depuradora

Educación Burgos con biciVisita Banco de Alimentos

Conoce el tratamiento de tu basuraAulas de Naturaleza El Molino de Butrera

2º ESO

Visita fábrica burgalesaMuseo de Altamira y La Olmeda

Charla Sanos y en formaExperimentando en el Río Arlanzón

Monasterio de San AgustínPiti Geógrafo urbano

Aprendo a comer de manera equilibradaLa publicidad y el consumo marquista

Charlas Educación Vial Visita a Bilbao

Visita al Congreso de los DiputadosSemana Blanca en Candanchú

3º ESO

Museo de historia naturalEducar en la acción voluntaria

Un paseo por el pasado burgalésÁrboles singulares de Burgos

Refugiados y migrantesAulas del Rio en Pineda de la Sierra

Charla Ordenanzas MunicipalesConcurso DISELLO

Taller imagen corporal y taller no violenciaSalida a Biarritz

Primeros auxilios en accidentes de tráficoAulas de la Naturaleza en Pineda de la Sierra

Classroom en Aulas de la Naturaleza en Espinosa

4º ESO

Archivo Municipal Visita Escuela de Artes

Fin de semana Alcohol y conducciónRecorridos geoeducativos

Salida geológicaApuesta por un internet seguroEducar en la acción voluntaria

Visita al Parque de Cabárceno y Santillana del MarVisita a Madrid (CNIO y teatro bilingüe)

Aprendo a comer de manera equilibradaCharla ECYLTrobadour

Charla del EjércitoVisita emisora y estudio de grabación

Intercambios: Francia, Gavá..

BACHILLERATO

Taller de reducción de accidentes de tráficoFin de semana: Alcohol y conducción

Jornadas Presentación en la UBUCharlas sobre el Voluntariado

Visita SIMOVisita Cuevas de AltamiraPrueba de griego Parnaso

Asistencia al teatro en Madrid y ValladolidVisita Museo Arqueológico (Madrid) y Parque de las Loras

TrobadourVisita al Geoparque de Las Loras

Visita al Museo del Prado y Museo ThyssenVisita a la fábrica de San Miguel

Visita a las Salinas de AñanaViaje Cultural 1º Bachillerato

PROYECTOS E INICIATIVAS DEL CENTRO

Dentro del Proyecto Educativo, y desde el curso 2002, se ha potenciado el sistema de control de faltas y comunicación con las familias a través de Internet, extendido a todos los alumnos del Centro. El programa INFOEDUCA seguirá desarrollándose durante este curso 2018- 2019, con la implicación de todos los profesores, los tutores, los jefes de estudio y el personal de administración y sigue siendo abordado como continuación de un “Plan de Mejora” ya incorporado al Centro.

En esta misma línea, que pretende el desarrollo y la mejora de la información y la comunicación durante este curso 2018-2019, se continúa en la consolidación de distintas estrategias que intentan:

a.- mejorar continuamente la calidad del serviciob.- trabajar para ampliar el acceso a todos los alumnos, padres, profesores, otras instituciones c.- establecer una organización y una infraestructura eficientes y eficaces para servicio de la comunidad educativa, que pueda incorporar una participación activa de alumnos, padres, profesionales, etc.

Para ello contamos con una serie de recursos tecnológicos

1.- El IES FÁCIL, herramienta informática que viene funcionando en el centro desde hace cuatro cursos, fue incorporado durante elcurso escolar 14-15, como novedad, en vez del Sistemade Gestión Docente (tamagochis) que veníamos utilizando hasta ese momento. Se trata de un sistema cuya función es facilitar las gestiones docentes de un centro educativo.Mediante estaherramienta se simplifican las tareas de los educadores consiguiendo una mayor rapidez y eficacia a la hora de buscar, visualizar o imprimir cualquier tipo de incidencia de cualquier alumno a lo largo del curso.

2.- Por otro lado, se continúa durante este curso académico con el desarrollo, ampliación y mejora de los contenidos alojados enla página web delportal educativo de la Junta de Castilla y León. La propia del centro -que comenzó a ser diseñada en el curso 2005-2006- en la actualidad sigue en vigor, pero la información allí ofrecida se restringe al ámbito de carácter más institucional del Centro.

3.- Aula MOODLE la Junta de Castilla y León ha migrado todos los contenidos del “Aula virtual” en esta nueva plataformadiseñada para proporcionar a educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados:permite congregar a alumnos y profesores en un mismo espacio virtual, publicar información de interés, materiales didácticos, recogida de trabajos, foros de debate, etc.

En el mismo sentido de mejora de la información y la comunicación, se desarrolló otro Proyecto de Calidad que se hizo efectivo ya durante el curso 2006/2007, y que fue renovado durante el curso 2011-2012, con la información de los estudios LOE (Ley Orgánica de Educación) vigente en todos los niveles educativos.Con la aprobación de la nueva Reforma Educativa por el Gobierno y la completa implementación de la LOMCE durante los cursos 15-16/16-17 en los estudios de Secundaria y de Bachillerato,fue revisado y actualizado. En consecuencia el documento, que sigue teniendo vigencia en todos sus compromisos, recoge la docencia LOMCE.Seguimos esperando que un Pacto de Estado por la Educación pueda modificar algunos aspectos de la Ley.Por ejemplo, la realización práctica de la “reválida”, prevista por la Ley que ha de ser aplicada tras finalizar cuarto y segundo de bachillerato, se realizó en cuarto curso de Secundaria de manera censal, (el curso pasado 17-18 afectó a nuestro Centro) y en cuanto a la prueba tras cursar segundo de bachillerato, la EBAU: Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad, está también sometida a debate, por considerar que dicha prueba tendría que ser única a nivel nacional.El documento al que nos estamos refiriendo es el:

4.- “Catálogo de servicios y compromisos de calidad” del Instituto Cardenal López de Mendoza.

Este “Catálogo” fue editado y distribuido entre los profesores y personal no docente del centro durante los pasados cursos- una vez que fue aprobado por el Consejo Escolar del 28 de

junio de 2005- así como también lo recibieron los padres de todos los alumnos. Como ya hemos dicho, ha sido modificado para acoger las distintas Leyes de Educación (LOE…, LOMCE) Podemos ver la a información que contiene difundida a través de nuestra página web de la Junta.

Los compromisos de calidad y los indicadores de calidad siguen exigiendo el esfuerzo mantenido para su cumplimiento y están en absoluta vigencia.

5.- Medidas de Apoyo yRefuerzo educativo para 1º y 2º de ESO (MARE) (por SUPRESIÓN DEL PROGRAMA PROA)

El Instituto Cardenal López de Mendoza fue uno de los primeros centros de la región de Castilla y León que participó en este programa PROA, subvencionado a partes iguales por el Ministerio y la Consejería de Educación.

El Programa se dirigía a alumnos de 1º, 2º de ESO con déficit en las materias instrumentales (Lengua y Matemáticas) y que necesitaban un refuerzo educativo, en opinión de los profesores que imparten la materia y el tutor. Se pretendía, pues, aumentar las expectativas académicas y profesionales de los alumnos a los que se dirigía y se proponía una aplicación de las estrategias de atención a la diversidad, con la intervención de un profesor más del programa de compensación educativa y otro de servicios a la comunidad, que se pone en relación con los padres.

El antiguo Programa PROAfue suprimido por la Junta durante el curso escolar 13-14. No obstante, se siguió manteniendo el servicio que proporcionaba a los alumnos y familias, gracias al hecho de que la Dirección Provincial de Educación siguió dotando a nuestro centro con la plantilla necesaria para llevarlo a cabo (una maestra que imparte las clases y una asistente social (compensatoria y servicios a la comunidad). La denominación actual es MARE y sigue impartiéndose durante este curso 2018-2019.

6.- Medidas de REFUERZO adoptadas para la “mejora del éxito educativo” en áreas instrumentales (Lengua y Matemáticas) para alumnos de 3º y 4º de ESO

La atención educativa proporcionada por el Programa MARE dirigida al alumnado de 1º y 2º de ESO, ya completamente integrado en el Centro, y con una larga tradición (se trataba del antiguo PROA) que evidencia excelentes resultados de los alumnos implicados y la valoración positiva de los padres, dio pie a la adopción de esta nueva iniciativa que pretende ampliar la experienciaa los niveles educativos de 3º y 4º de ESO. Se desarrolla con los mismos criterios adoptados por el Programa MARE, pero con la novedad de que el profesorado que lo imparte es del propio centro, y en horario extraescolar.

7.-Programa de los Años Intermedios (PAI): Profundización en 3º y 4º de ESO: Física y Química, Biología (3º ESO) y en Matemáticas y Lengua (4º ESO)

Esta medida de profundización en determinadas materias experimentales e instrumentales se incluyó, desde hace años, dentro de las distintas estrategias de atención a la diversidad planteadas para la mejora del éxito educativo, enfocadas en los dos pilares básicos del mismo:

1.- el apoyo al alumnado con problemas de aprendizaje (extensión del Proyecto MARE a 3º y 4º de ESO que se acaba de mencionar) 2.- el fomento de la excelenciaEsta “profundización” se planteó con la intención de dar respuesta educativa a aquel

alumnado interesado en ahondar en algunas áreas instrumentales, con un carácter eminentemente práctico. Para ello se amplía el horario lectivo de estas asignaturas en una hora semanal.

Durante el pasado curso 17-18 esta profundización se incluyó dentro de la docencia PAI (Proyecto de los Años Intermedios) en un grupo de 3º de ESO, manteniéndose las dos horas de más dedicadas a la profundización en las materias de Física y Química y Biología.

Durante este curso 18-19, en el grupo de 4º de ESO- PAI se realizará la profundización en Matemáticas y Lengua.

8.- Proyecto para alumnos de Alto RendimientoEl Instituto Cardenal López de Mendoza, siempre deseoso de proporcionar respuestas

educativas de calidad que se adecuen a los intereses y necesidades de nuestros alumnos, y dentro de un Proyecto dirigido desde la Dirección Provincial de Educación que promueve una

serie de Actividades, en horario extraescolar,dirigidas a estudiantes con alta capacidad, de aprovechamiento en distintas áreas del saber, ha organizado una serie de actividades extraescolares tecnológicas a lo largo del curso, cuyo principal objetivo es ampliar los conocimientos en este campo.

El curso está dividido en 3 partes:

DIBUJO EN 3D (Septiembre a Diciembre ( 20h) )

Utilización del programa de dibujo 3D SketchUp. Prácticas Diseño e impresión 3D de un prototipo ( Chasis de un coche )

ELECTRÓNICA e INFORMÁTICA (Enero a Abril (26h))

Diseño de circuitos electrónicos fáciles utilizando tarjetas ARDUINO ,motores, sensores y demás componentes electrónicos.

Programación sencilla (PROCESSING) para dichas tarjetas. Montaje del coche programado con Arduino( Carduino).

ROBÓTICA ( Mayo a Junio (18h))

Programación informática del Robot de Lego EV3 o el NXT Realización de prácticas con el EV3

Estas actividades se realizarán en el Instituto (se le asignará aula correspondiente) y serán los Miércoles de 17h a 19h, con carácter obligatorio en su asistencia y desarrollo. Como no serán evaluables dentro del currículo del alumnado (ya que se puede o no cursar la asignatura de Tecnología), se dirige a alumnos comprometidos con el Proyecto, debido a que se ha realizado una selección previa del alumnado al que va a ser dirigido. Por eso, rogamos a los padres que colaboren con el Centro en el sentido de que su hijo/a mantenga su compromiso a lo largo del curso, para que la actividad resulte eficaz y dé los frutos que todos deseamos, en beneficio del alumnado participante.

El profesor que lo impartirá será D. Balduino Alonso, Profesor de Tecnología del centro.

9.- Intercambios de alumnos con Centros extranjeros y/o españolesEl Instituto Cardenal López de Mendoza es muy consciente de la importancia que este tipo

de actividades tienen para los alumnos y se ha consolidado como tradición el que siempre se contemple la posibilidad de realizar alguno (o varios), dependiendo de las circunstancias concretas de cada curso y la disponibilidad del profesorado del centro, así como la de los centros colaboradores.

Dentro de la idea de Aprendizaje Permanente a lo largo de la vida, subrayamos la importancia que tiene para nuestro alumnado la posibilidad de viajar al extranjero y poder practicar las lenguas que estudian en el Centro (Inglés/Francés), así como habituarse a la conciencia de ser “ciudadano del mundo” para fomentar hábitos de comprensión, tolerancia y solidaridad. Se dirigen a los alumnos de 4º de ESO.

Durante este curso 2018/19 está previsto realizar el ya tradicional con un centro francés en la localidad de Périgueux. También se continuará con el intercambio realizado con un centro público catalán: el IES Calamot en Gavá (Barcelona), una localidad que cuenta con un “parque arqueológico de minas prehistóricas” y que ofrece un gran interés desde el punto de vista de la diversidad cultural y las posibilidades educativas que ofrece.

En Septiembre se ha desarrollado la última sesión del Proyecto Erasmus Plus realizado durante los dos cursos anteriores, con la reunión final de los coordinadores de Bulgaria, Polonia, Gran Canaria y nuestro centro, realizada en el Instituto. Solo resta la elaboración y presentación de la Memoria de las actividades realizadas.

10.- Proyecto Globe

Presentado durante el curso 2005/2006 en las CCP, aprobado por el Claustro y el Consejo, este proyecto (Aprendizaje y Observación Global para el Beneficio del Medio Ambiente) es un programa internacional práctico, científico y educativo para el estudio del medio ambiente mundial, que se lleva a cabo en los centros educativos.

Este proyecto lleva 12 cursos implantado en nuestro centro que es de referencia en Burgos y provincia porque fue el Observatorio Meteorológico provincial durante el siglo XIX.

Por ello, poseemos el mejor emplazamiento para que los alumnos logren la finalidad de conocer la Educación Ambiental trabajada desde un punto de vista multidisciplinar (Departamento de Orientación, Geografía e Historia y Tecnología…). Además, este Programa nace con una dimensión global e integradora, abierto a los estudiantes del mundo entero, con la visión universalista con la que resulta necesario enfocar hoy en día los problemas ambientales.

Dentro del programa de actuaciones previsto para el presente curso 2018/2019 se contempla continuar con la toma de datos atmosféricos e hidrológicos y continuar con el registro de los mismos en la página web del programa Globe, implicando a alumnos de 3º de ESO. Asimismo, desde el departamento de Geografía e Historia se trabajarán diferentes aspectos sobre el tiempo, el clima y predicción meteorológica, con alumnos de 2º de Bachillerato. Desde el departamento de Tecnología se pretende realizar un estudio del registro de datos de los últimos años con alumnos de 3º de ESO y se propondrá a los alumnos de 4º de ESO, en la materia de Tecnología, un proyecto científico relacionado con el medioambiente.

11.- Plan para el Fomento de la lectura y la comprensión lectoraAprobado por el Claustro y el Consejo Escolar a finales del curso 2005/2006 el Plan cuenta

con una amplia participación de todos los seminarios docentes. En los pasados cursos se ha tratado de implicar a las familias (especialmente en el caso de alumnos de 1º ESO), y se han potenciado las actuaciones dirigidas a alumnos con mayor retraso en esta competencia.

Durante este curso 2018/19se continuará trabajando en las líneas predichas.El Plan se basa en el análisis de las características generales del centro y parte de una

evaluación inicial sobre hábitos lectores de los alumnos y el uso de la biblioteca.A través de una serie de actividades, planteadas desde los departamentos didácticos y

desde la biblioteca del centro, se pretende fomentar en el alumnado el gusto por la lectura, mejorar la comprensión lectora del alumnado en textos de todo tipo y desde todas las materias del currículo y contribuir a la mejora del rendimiento académico de los alumnos, a través de la consecución del resto de los objetivos.

Además, hace ya seis cursos, se realizó un PLAN DE MEJORA, que involucró a todo el alumnado del centro y a todos los departamentos, con el fin de conseguir la mejora de la ortografía y que se incluye ya como una línea de atención prioritaria, dentro del Plan de Lectura.

12.- Programa de aprovechamiento de la Biblioteca escolarEl curso 2006/2007 se acometieron reformas en la Biblioteca: instalación eléctrica, mesas

adecuadas… Aún queda mucho por hacer hasta dotar a la biblioteca de los equipos informáticos previstos en la mejora de las instalaciones.

Desde el curso 2008/2009 en que se perdió la plaza desempeñada por la Bibliotecaria,se ha tratado de paliar su labor gracias a profesorado dedistintos Departamentos didácticos que han asumido las labores más perentorias: fichaje ypréstamo de libros, que se realizan cinco días a la semana durante los Recreos (horario en la Biblioteca).Durante este curso 18/19 la persona a cargo de la biblioteca será Dña. Teresa Lastra(Departamento de Lengua y Literatura). Además, como siempre, la Biblioteca seguirá abierta –en horario escolar- para uso del alumnado que lo requiera, supervisada por profesores de guardia.

En cualquier caso, siempre se tiene en cuenta, dentro de los medios y disponibilidades horarias y humanas con las que contamos, ir mejorando curso tras curso para el desarrollo del hábito lector y el manejo de la información, tal como se prevé en el Plan para el Fomento de la lectura y la comprensión lectora del Centro, en la medida que se pueda, teniendo en cuenta los condicionantes predichos.

Durante este curso 2018-2019, en concreto, la Biblioteca seguirá estando abierta durante todos los recreos de la semana, como lugar de estudio, trabajo y lectura para nuestros alumnos. Los profesores que han asumido las guardias de este periodo son los encargados de gestionar todas las peticiones de préstamo de libros y de consulta Asimismo, se ha establecido un

horario vespertino para facilitar a los alumnos de nocturno y distancia el préstamo de libros, que será atendido por una profesora en ese horario.

En lo referente a recursos materiales, nuestra Biblioteca, pese a contar con fondos importantes, carece de muchos materiales informáticos, videográficos y musicales. Del mismo modo, los fondos relativos a literatura juvenil, demandada por los alumnos, son escasos, como también lo es la bibliografía para alumnos con necesidades educativas especiales y alumnos extranjeros. Se intenta ampliar en lo posible estos fondos y recursos, pero carecemos de recursos para ello. A este respecto, esperamos contar con la colaboración de distintas editoriales y de organismos públicos y privados.

13.- Plan de ConvivenciaPor undécimo curso consecutivo, el I.E.S “Cardenal López de Mendoza” cuenta con la

Coordinación de Convivencia. El objetivo fundamental es la consecución de un clima de convivencia armónica entre todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Cuatro pasos son precisos para avanzar del propósito de mejorar el clima escolar positivo a la consecución del objetivo:

Sensibilizar a la Comunidad Educativa y a los agentes sociales que la integran, sobre la importancia de una adecuada convivencia escolar para un buen desarrollo de la tarea educativa.

Informar a todos los participantes en la vida de nuestro Instituto de los procedimientos utilizados para mejorar la convivencia armónica.

Diseñar actuaciones encaminadas a un diagnóstico precoz que ayude a la prevención de conflictos.

Abordar de modo rápido y eficiente los problemas de convivencia que se generen en nuestro Instituto.

Todos los sectores de nuestra Comunidad Educativa conocemos los beneficios personales y colectivos que aportan las relaciones interpersonales de calidad. Por tanto, consideramos necesario que nuestro Instituto cuente con un proyecto que vele por su consecución.Somos conocedores también de que el optimismo y la ilusión generados por un clima escolar positivo, son facilitadores de una vida escolar gratificante que, en muchos casos, repercute en el aprovechamiento en el aula y en un mayor éxito personal, social y académico del alumno.

Entendiendo la importancia de una relación convivencial de calidad entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, el Instituto “Cardenal López de Mendoza” de Burgos cuenta, dentro de su Proyecto Educativo, con el Plan de Convivencia, un documento que sirve para concretar la organización y el funcionamiento del centro en relación con la convivencia.

En este Plan de Convivencia se establecen: Las líneas generales del modelo de convivencia que se debe adoptar en el centro. Los objetivos específicos. Las normas que lo regulan. Las actuaciones a realizar para la consecución de los objetivos propuestos.

Conscientes de la importancia de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León, la Consejería de Educación creó, mediante Orden EDU/1106/2006, de 3 de julio por la que se modifica la Orden EDU/52/2005, de 26 de enero, referida al fomento de la convivencia en los centros docentes de Castilla y León, la figura del Coordinador de Convivencia.

Entre las funciones que dicha normativa atribuye al Coordinador de Convivencia, la esencial será promover y poner en marcha, junto con la Dirección del Centro y el Departamento de Orientación, actividades encaminadas a mejorar la convivencia y a resolver los conflictos que durante el curso surjan en el Centro Educativo.

Con este objetivo como punto de referencia, diseñamos para el presente curso 2018/2019, el Plan de Convivencia con tres bloques de objetivos y cuatro bloques de actividades.

OBJETIVOS: Fomentar el respeto mutuo entre todos los miembros de la Comunidad Educativa,

considerando el Centro como un espacio de convivencia, de respeto a la diversidad y de trabajo. Solo desde la convivencia armónica podremos conseguir un sentimiento de identidad y compartir unos valores éticos que dejen su impronta en la formación integral del alumnado.

Implicar a todos los miembros de la Comunidad Educativa en la difusión y cumplimiento de las normas de convivencia, entendiendo estas no como una imposición sino como un modelo de comportamiento compartido por todos, educando en el respeto y la responsabilidad.

Concienciar sobre la necesidad de respetar y cuidar las instalaciones y el entorno del Instituto, para crear un espacio agradable y limpio que favorezca un adecuado clima para el estudio y la convivencia.

ACTIVIDADESLas actividades programadas se centran en cuatro bloques:

El informativo. Las relaciones personales. La responsabilidad La intervención en conflictos (o mediación)

El informativo: Para que exista una participación e implicación de todos los sectores de la Comunidad Educativa y se puedan dar pasos sólidos hacia una convivencia positiva y gratificante, es necesario arbitrar procedimientos de información y difusión del Plan de Convivencia, garantizando que sea conocido por todos sus miembros.

Las relaciones personales. Dentro de este bloque están todas aquellas actividades que tienen como objetivos detectar, para intervenir y contener, en lo posible, situaciones conflictivas y trabajar para que nuestros alumnos mejoren sus relaciones con los demás, acostumbrándoles a manejar estrategias que eviten el conflicto. La elaboración de cuestionarios para el conocimiento de la situación en la que se encuentra el centro y los alumnos, la elaboración de normas de convivencia, los proyectos y planes de convivencia, la actividad de los alumnos mediadores, etc,.. son todas las actividades que se desarrollan dentro de este apartado.

La responsabilidad Estas actividades pretenden fomentar la responsabilidad y solidaridad con nuestros semejantes, bien dentro de nuestro entorno o fuera de él.

La intervención en conflictos (o mediación). Este bloque de actividades estánprogramadas para intervenir ante la aparición de problemas de convivencia.

Como todos los años, y para que los objetivos del curso se puedan visibilizar mejor, se ha escogido un lema que define el tema eje.

“El éxito ocurre cuando tus sueños son más grandes que tus excusas”

14.- Boletín informativo para las familiasDurante el curso escolar 06/07 se realizó (dentro de un Plan de Mejora) un boletín

informativo para las familias que recogió las informaciones más relevantes del Centro.Este tipo de boletín ha continuado desde entonces siendo entregado a las familias en cada

curso escolar, como información que complementa la de otras vías de comunicación que funcionan en el Instituto.

El boletín informativo de este curso escolar 2018-2019será colgado en la página web del centro, para conocimiento de toda la Comunidad educativa.

15.- La “Sección Bilingüe en inglés”impartida en todos los cursos de secundariaDurante el curso 2010-2011 se puso en marcha la sección bilingüe en inglés, para un

grupo de 1º de ESO, a quienes se impartió dos asignaturas: Dibujo y Tecnología, con parte de la docencia en inglés. Además este grupo contó con dos horas lectivas más de inglés, para mayor profundización en el uso de la lengua.

Durante el curso 2011-2012, se continuó con 2º de ESO, incorporando las asignaturas de Música y Ciudadanía en inglés, además de la profundización de dos horas lectivas más de inglés.

Durante el curso 2012-2013 se impartió en 3º de ESO, también en las asignaturas de Dibujo y Tecnología y la profundización de dos horas lectivas más de inglés.

En el curso 2013-2014 se cerró el ciclo con la impartición en 4º de ESO, en las asignaturas de Informática y Educación ético-cívica, además de la profundización de dos horas lectivas más en inglés.

Según la ORDEN EDU/178/2013, de 25 de marzo, por la que se desarrolla el Decreto 11/2013, de 14 de marzo, por el que se regula la admisión del alumnado en centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Castilla y León, el Artículo 6, punto c expresa: “Las adscripciones facilitarán la continuidad de la enseñanza bilingüe o de otros programas educativos, la equidad en la escolarización de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y la planificación existente de los servicios complementarios y de apoyo al servicio educativo”.

Por lo tanto la adscripción bilingüe de nuestro Centro tiene que garantizar a los centros adscritos de primaria la continuidad de estos estudios.

Por otro lado, el R.R.I. y el Consejo Escolar del IES Cardenal López de Mendoza estipula los siguientes criterios para el alumnado de nueva incorporación, ya que solo podemos dar cabida a un grupo bilingüe en inglés con los recursos concedidos por la Dirección Provincial al Instituto.

Criteriosy orden en que se consideran:a.1. La media de Tercer Ciclo de Ed. Primaria, ya que es así como se expresa en los

historiales académicos.a.2. La nota de inglés.a.3. En caso de coincidencia en los dos anteriores, serán las letras de escolarización que

aparecen en el Bocyl, usadas en caso en empate en el proceso de escolarización: PS para el primer apellido y UU para el segundo.b) PLAZOS

b.1. El plazo de presentación de solicitudes está incluido dentro de las fechas de matrícula de junio/julio.

b.2. Una vez finalizado el plazo de presentación de matrícula, se expondrá al público una lista de aquellos alumnos admitidos provisionalmente en la Sección Bilingüe.

b.3. El listado provisional estará expuesto durante 2 días para solventar posibles errores o reclamaciones.

b.4. La lista definitiva de alumnos admitidos en primero de bilingüe se expondrá en los tablones de anuncios del centro tras el periodo de reclamación.

b.5. Si en septiembre quedasen vacantes, se repetiría el proceso de cara a aquellos alumnos que lo solicitasen en convocatoria extraordinaria.

Como novedad que afecta a los cursos bilingües, motivada por los cambios de asignaturas derivados de la aplicación de la LOMCE en los cursos impares durante el curso 2015-2016, y en los pares durante este curso 2016-2017, se incorporó ya la ASIGNATURA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN INGLÉS desde el curso 15-16.

La aplicación de la LOMCE, y el hecho de ofrecer continuidad con los estudios bilingües de los centros adscritos,ha obligado a modificar las asignaturas ofertadas, en principio, en esta sección bilingüe, quedando como sigue durante este curso 2018-2019.

En 1º se oferta Educación plástica, visual y audiovisual, Biología y Geología y TecnologíaEn 2º se oferta Geografía e Historia y Educación física En 3º se oferta la Educación plástica, visual y audiovisual, la Tecnología y la Educación física.En 4º se oferta Educación plástica, visual y audiovisual y Educación física.

16.- Periódico en inglés con la participación multidisciplinar de todas las materias que se imparten en la sección bilingüe en este idioma

Para potenciar la implicación del alumnado, se creó un taller de prensa con la intención de que los propios alumnos fueran reporteros y periodistas de los artículos y noticas del “tabloide” y, como publicación del instituto, recogió las actividades o eventos relevantes de la vida académica, cultural, deportiva, etc. del Centro.

El primer número salió en Diciembre del curso 14-15 y el segundo se editó a finales de ese

mismo curso. Durante los siguientes cursos 15-16/16-17/17-18 se alumbraron otros dos “Mendoza Herald”, que esperamos tengan continuidad en este curso 18-19

Los profesores de las asignaturas de la sección bilingüe siguen participando en un grupo de trabajo con el fin de crear “materiales para el aula bilingüe”, del que el tabloide será un ejemplo.

17.- Teatro en el InstitutoSe puso en marcha, durante el curso 2014-2015, un Taller de Teatro con alumnos. Este es,

por lo tanto, el quinto curso en el que se desarrolla. La profesora encargada será Dña. Rut FartosBallesteros.La actividad se realizará en horario extraescolar, dos días de la semana, con sesiones de hora y media cada uno de los días.

Se cuenta con un Monitor externo (Director de Teatro), proporcionado por el AMPA, que contribuirá al desarrollo del Proyecto.

Al finalizar el curso, se presentan los resultados obtenidos en esta actividad a través de la representación de una obra teatral en el Salón de Actos del Centro.

Esperamos que esta iniciativa siga teniendo éxito y siga consolidándose en cursos venideros, para lo cual tiene que haber suficiente respuesta del alumnado. Si no es el caso de que haya un grupo suficiente de alumnos que lo soliciten, no podrá llevarse a cabo.

18.- El Museo de Ciencias Naturales y el jardín botánico del Instituto abren sus puertasDurante el curso 2008/2009,y gracias a un Convenio de Colaboración con el Instituto

Municipal de Cultura, el Instituto participó en el Programa “La ciudad también enseña” ofertando la posibilidad de visitar el Museo y el jardín botánico del Centro a otros de la ciudad. La visita, con finalidad didáctica, está dirigida a alumnos desde Primaria hasta Bachillerato.

Desde entonces se continúa con esta oferta educativa para la cual se ha generado un material didáctico, para profesores y alumnos, de distintos niveles educativos, creado por profesores de Biología de nuestro Centro con este fin.

La propuesta continúa en activo durante este curso 2018-2019, dentro del Programa “La ciudad abre sus puertas” del IMC, hecho indicador de la aceptación que tiene entre los colegios visitantes. Además, muchos adultos (CEAS, Universidad, Asociaciones…) participan también de esta actividad.

19.- “Charlas del Museo” en el InstitutoEn nuestro Museo de Historia Natural comienza la novena temporada de Charlas en el

Museo, ciclo de charlas-conferencias científicas con las que el Museo del López de Mendoza ya se ha convertido en un referente y punto de encuentro para amantes de la Historia Natural en la ciudad de Burgos. Para más información sobre las charlas –cuyo programa se está confeccionando en estas fechas- se puede consultar nuestro blog(museomendoza.wordpress.com) o contactar por email (museomendoza@gmail.com) con la organización.

20.- Finalización de la participación en el Programa “ERASMUS PLUS”El Instituto ya había participado en cursos precedentes de estos Programas Europeos, que

antes recibían el nombre de Programas Comenius; en uno de ellos (2005-2006/ 2006-2007), colaboramos con un centro en Lituania y otro en Francia. En otra ocasión (2007-2008), realizamos una Asociación Bilingüe con un centro italiano, que involucraba intercambio de alumnado.El nuevo Proyecto, dentro del Programa llamado Erasmus Plus, se ha llevado a cabo durante dos cursos (2016-2017 y 2017-2018) y se ha centrado en el tema “Puentes tecnológicos patra aprender a aprender en la Europa del siglo XXI”involucrando a otros centros: de Polonia, Bulgaria y un centro de Canarias. Se ha conseguido implementar, mediante el uso de las nuevas tecnologías, elementos novedosos en la pedagogía y el currículo escolar. Para ello, durante estos dos años, se han realizado actividades comunes y procesos conjuntos mediante las nuevas tecnologías. Además, un grupo de profesores y alumnos han visitado los institutos de referencia a fin de conocer de primera mano los avances pedagógicos. Asimismo nosotros hemos acogido en un Encuentro a los participantes en este Proyecto Europeo, avalado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, dentro de la modalidad KA2: “Cooperación para la innovación y para el intercambio de buenas prácticas”. Durante este curso escolar 18-19 damos conclusión a este

Programa, que ha supuesto la participación de intercambios de alumnos (en Sofia (Bulgaria) del 2 al 9 de octubre de 2017; en Wroclaw (Polonia) del 18 al 24 de marzo de 2018 y en Burgos del 18 al 24 de abril de 2018) y también con intercambios transnacionales de profesores (Teror (Gran Canaria) del 27 al 28 de febrero; en Wroclaw (Polonia) del 19 al 23 de marzo) y la final en Burgos (18 y 19 de septiembre de 2018).

21.- “IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN EN JÓVENES (IMINJO 2019)”Durante el curso 2009-2010 se realizó un proyecto pionero en los Centros de Educación

Secundaria públicos: el Instituto Cardenal López de Mendoza diseñó un Encuentro entre jóvenes entre 14 y 20 años, estudiantes de Educación Secundaria, Bachillerato, Formación profesional, y primeros años universitarios, para impulsar el aprendizaje y las investigaciones y proporcionar un ámbito adecuado para la presentación y difusión de trabajos realizados en todos los ámbitos del conocimiento.

El Encuentro se celebró en el Instituto, en fechas previas a carnavales, y haciendo coincidir su inicio con la fiesta de S. Nicolás de Bari, patrono de nuestro Centro.

Las ponencias presentadas fueron numerosas, tanto de nuestro centro como procedentes de otros, públicos y privados, de toda España. Este éxito de participación nos animó a continuar con este Proyecto, de tanto interés educativo.

Este curso 2018-2019 se convocará el X Encuentro de IMINJO. El número de presentación de ponencias del Encuentro delos cuatro cursos pasados (14-15, 15-16, 16-17, 17-18) obligó a que se dieran tres sesiones simultáneas, para poder dar cabida a todas ellas en el tiempo disponible. Gracias al éxito conseguido en cada nueva convocatoria, seguimos ilusionados en mantenerlo por lo que supone de motivación para profesores y alumnos interesados en este tipo de propuestas, realizadas con todo el entusiasmo, desde un centro público.

Tendrá lugardel 1 al 3 de marzo y en las bases del programa se dan todas las informaciones necesarias para la participación: http://iminjo.lopezdemendoza.es

22.- PLAN DE FORMACIÓN EN CENTROSLos distintos Proyectos en los que se involucra el Centro tienen como finalidad, por un

lado, la de servir de estímulo y de reto a un profesorado que debe replantearse el diseño, la programación de los objetivos y los recursos didácticos que han de emplear con los alumnos, y, por otro, poner el énfasis en que todo este tipo de medidas adoptadas por el profesor ha de servir para la motivación y la participación activa del alumnado en su propio aprendizaje.

Un Plan de Formación en el Centro atiende a este doble propósito: la actualización y el perfeccionamiento de las competencias profesionales del profesorado y la mejora de la educación de los alumnos.

Las líneas de formación de nuestroPlan se han llevado a cabo durante dos bienios: 13-14/14-15 y 15-16/16-17. Durante el pasado curso escolar 17-18 se comenzó otro Plan de Formación bianual que continúa durante este curso 18-19. A continuación se resumen las áreas de formación:

a) Programa del “Éxito Educativo” referido a la profundización de conocimientos en las áreas experimentales: Física y Química y Biología y Geología, así como en las materias instrumentales de Lengua castellana y Literatura y Matemáticas

b) Fomento en competencias comunicativas y lingüísticas en lenguas extranjerasc) Integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicaciónd) Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas y materias del

currículo de los participantes.

Los itinerarios formativos en los que se va a trabajar son:

GRUPO DE TRABAJO: “VALORIZACIÓN Y USO DE NUESTRO PATRIMONIO” (30HORAS): El objetivo de este grupo es localizar, fotografiar e inventariar documentos y materiales existentes en el instituto, para elaborar una base de datos y producir publicaciones que permitan dar a conocer a la comunidad educativa el patrimonio existente en el centro.

SEMINARIO: “PROGRAMA PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO: ALUMNO AYUDANTES Y MEDIADORES EN SECUNDARIA” (30 horas): Se trata de formar al profesorado en aspectos relacionados con la gestión eficaz de los conflictos y la inteligencia emocional, para dotarles de herramientas que les permitan afrontar posibles situaciones conflictivas que surjan en el centro escolar.

SEMINARIO; “USO DIDÁCTICO DEL AULA VIRTUAL MOODLE DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LÉON” (40horas): Se pretende dar a conocer al profesorado las herramientas que nos ofrece el aula virtual de la JCyL (MOODLE) para trabajar con los alumnos y entre los profesores.

GRUPO DE TRABAJO: “APLICACIÓN DE HERRAMIENTAS TIC EN EL ÁMBITO DE LA FILOSOFÍA” (20 horas): Surge de la necesidad de los profesores del departamento de Filosofía de formarse y familiarizarse con el uso de las nuevas tecnologías para utilizarlas de forma habitual en las clases.

GRUPO DE TRABAJO: “MATERIALES PARA EL AULA BILINGÜE” (40 horas): Elaboración de materiales relacionados con las asignaturas que forman parte del proyecto bilingüe y continuar con la edición del periódico escolar bilingüe “Mendoza Herald”.

SEMINARIO: “IMPULSO A LA INVESTIGACIÓN EN JÓVENES: IMINJO 2019” (40 horas): Difusión de experiencias y trabajos de investigación llevados a cabo por estudiantes, potenciando de esta manera la innovación educativa basada en la realización de trabajos de inicio a la investigación científica.

GRUPO DE TRABAJO “EDUCACIÓN FÍSICA EN SECUNDARIA. COMPARTIENDO EXPERIENCIAS II” (40 horas): Actividad intercentros que surge de la necesidad de compartir experiencias y realizar proyectos conjuntos con profesores de Educación Física de distintos centros de la ciudad. Se pretende elaborar recursos novedosos relacionados con la EF para aplicarlos en el aula.

23.-PROYECTO DE INNOVACIÓN “PLC_ INNOVA”Se trata de crear un Proyecto Lingüístico de Centro (PLC) orientado a mejorar la

competencia en comunicación lingüística de los alumnos a través de la acción coordinada de todos los miembros de la comunidad educativa, asumiéndose como línea esencial del Proyecto Educativo de Centro.

Está especialmente relacionado con los retos que conllevan el plurilingüismo social o educativo, ya que todos somos miembros de un entorno multicultural y plurilingüe. Los alumnos necesitan ser competentes en comunicación lingüística para afrontar los retos del presente y los desafíos del futuro en ámbitos académicos y de desarrollo personal como son el empleo, la movilidad, las relaciones internacionales, el uso de las TIC y la participación en redes sociales.

Teniendo en cuenta que la competencia lingüística está presente en los currículos de todas las asignaturas y que hay muchas actividades y proyectos realizados en el Instituto que tienen, como alguno de los objetivos planteados, su logro (proyectos bilingües, plan de lectura, uso de TIC, intercambios, lenguas extranjeras ofertadas por el centro, liga de debate de la ESO y Bachillerato, teatro, etc.), además de ser un elemento clave dentro del Departamento de Orientación, como agente transversal en las actuaciones de todos los implicados, se requiere que el PLC no sea un mero proceso sumativo, sino que adquiera un carácter interdisciplinar e integrador entre todos los niveles educativos y con todos los integrantes de la comunidad educativa.

El IES Cardenal López de Mendoza ha asumido la creación de un Proyecto Lingüístico de Centro, a través de la propuesta de la Dirección General de Innovación y Equidad Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León que impulsará su desarrollo a través de actuaciones formativas en el profesorado, así como potenciando el perfeccionamiento metodológico en la enseñanza de lenguas.