Riglos, Sitio de Memoria - 2016- Moreno Por La Memoria

8/18/2019 Riglos, Sitio de Memoria - 2016- Moreno Por La Memoria

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El Riglos FUE un HOGAR DE TRÁNSITO DE HIJXSDE DETENIDXS - DESAPARECIDXS,

ES un SITIO DE MEMORIA

El presente trabajo responde a los proyectos de Investigación para JÓVENES Y MEMORIA !"# de las esc$elas EES%&'E(A)!% y !"& de laEES%&* a+bos a,os con el aco+pa,a+iento de MORENO (OR -AMEMORIA

En 1823, se fundó la Sociedad de Benecencia que, con su particular miradasobre los “incapaces” (nios ! enfermos", fue estableciendo orfanatos !#ospitales a lo lar$o del pa%s& En 18'8, se creó en la calle ie!tes ))) el*nstituto de +sistencia *nfantil ercedes de -asala ! .i$los& /or el #acinamiento,se buscó una alternati0a ! en 123 la Sociedad adquirió unos terrenos en lalocalidad de oreno, Buenos +ires, que destinó para la construcción de unnue0o edicio& El traslado se realió en 1 a un edicio con capacidad paraalber$ar a ')4 nios de 2 a 5 aos&

6urante muc#os aos la i$lesia católica tu0o una in7erencia importante en laacción social, di0ersas órdenes reli$iosas #an tenido a su car$o el cuidado denios, enfermos ! mu7eres en instituciones, durante la dcada peronista lapresencia de la 9undación E0a /erón ! el traba7o directo del Estado, de7an delado a las reli$iosas& :ue sin embra$o reanudar;n sus tareas con laautodenominada “.e0olución -ibertadora”& /ara retirarse nalmente en 1'5despus de la reestructuración de los ministerios durante el $obierno decepción& ?ada 0e que un operati0o in0olucraba a nias !nios, stos eran entre$ados a las autoridades de estos lu$ares, $eneralmenteba7o la car;tula de abandono de menores o abandono en la 0%a p=blica& -a

7usticia lo$ró probar que e>istió durante este per%odo un /lan Sistem;tico por elcual las nias ! los nios eran ale7ados de sus familias con mtodos di0ersos&

En el ao 241, la +sociación ?i0il oreno por la emoria (@", 7unto con las

Escuelas /rimaria de +dultos A 543 ! Secundaria A 3) comenaron unain0esti$ación si$uiendo la #ipótesisC “.i$los, Do$ar de Fr;nsito de #i7>s de6etenid>sG6esaparecid>sH” -ue$o de conrmar la misma en 241) se$uimos


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buscando testimonios ! traba7amos con la Secretar%a de 6erec#os umanos dela Aación en particular con la 6irección Aacional de Sitios de emoria,incrementando la #ipótesis inicialC “E- .*I-s que permanecieronalo7ados al$=n tiempo en el .i$los&

El -icenciado .om;n /ac#eco, Secretario de /rotección *nte$ral de 6erec#os deAie, +dolescencia ! Mu0entud de oreno, nos relata que en Riglos y en otrosinstitutos similares, la lógica de funcionamiento estuvo dada por el antiguosistema de minoridad, donde los “pibes” quedaban aislados de toda cuestiónsocial y comunitaria, quedaban ahí depositados&

e aqu% sus #istorias&

/ON.0RA120RON3O

ario Loncurat ! ?laudia Nrondo eran militantes de la or$aniación ontoneros,al i$ual que el padre de ella, el escritor 9rancisco (/aco" Nrondo asesinado enendoa& +mbos 0i0%an clandestinos, con nombres falsos ! en una casa que susfamiliares no conoc%an& El 43 de diciembre de 15' de7an a sus #i7osSE4AS1I5N Y NI.O-5S en el Mard%n de *nfantes de ?aballito (?+B+" !concurren a una cita donde son $ra0emente #eridos ! trasladados por un $rupode tareas de la +rmada a la ES+& +=n contin=an 6etenid>sG6esaparecid>s&

Ba7o el apellido ?ampa$nolo, los #ermanitos Loncurat in$resan al .i$losdespus de #aber estado tres d%as con la 6irectora del Mard%n quien nalmentelos entre$a a la polic%a por intermedio de un 7u$ado con la car;tula deabandono de persona& El abuelo paterno, un mdico de -a /ampa con al$unoscontactos, lo$ra dar con los nios ! retirarlos el 14 de enero de 155&

En octubre de 241, @ se encuentra con Aicol;s, quien ten%a en esemomento dos aos& Ol nos cuentaC “olví a ir para ver el lugar, buscando a ver sitenía algún recuerdo, o si recuperaba algo de la memoria. Tengo los recuerdos,

pero en los sentimientos. iempre tuve esa sensación que m!s all! de lo de mis padres yo había vivido una e"periencia difícil. #ue yo hubiera pasado por una

i i d l d d t i di hí”


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“$l %ue&... encarga una solicitada donde pedía por estos chicos, y 'nalmentesomos trasladados a Riglos. (i otro abuelo que era m)dico accede al Riglos y tr!mites con el %u&gado, que se yo, al mes y medio m!s o menos nos devuelvena la familia”...

...”*o estuve enfermo ahí tambi)n, no estuve en una muy buena salud,

digamos...”

Su #ermano Sebasti;n a nes de 2413 declaró en la e$a ?ausa ES+C“$stuvimos + días y tengo un recuerdo emocional de mucho maltrato. (iabuela despu)s me preguntaba por qu) me cubría cada ve& que me retaba.-espu)s entendí que había sufrido violencia física o emocional en ese lugar. /01o que me contaron es que mi hermano estaba bastante enfermo y en el hogar lo sedaban para que no llorara. -e eso se dio cuenta mi abuelo que era m)dico./0 2na de las cosas que m!s me cuesta decir ac! es que durante mucho

tiempo tuve problemas para hablar, tartamudeaba. $l habla la tuve comoanulada hasta principios de mi adolescencia, cuando empe&ó una etapa m!sfeli&. 3ersonalmente, recuperar el habla y mi identidad es lo que m!s mecostó4. 5

6urante 241) se desarrolla el Fercer Framo del Muicio por la e$a?ausa Esma,all% sale a las lu el testimonio de Ionalo Forres de Folosa, quien durante ladictadura traba7aba en un 7u$ado de menores&

“$n el instituto, a disposición de la $(6”

...”7icol!s y ebasti!n, de 8 y 9 a:os, habían sido llevados al ;nstituto de(enores (ercedes de 1asala y Riglos de (oreno. $stuvieron allí cuarenta díastodavía oscuros.


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(oreno. $stuvimos + días y tengo un recuerdo emocional de mucho maltrato.(i abuela despu)s me preguntaba por qu) me cubría cada ve& que me retaba.-espu)s entendí que había sufrido violencia física o emocional en ese lugar.”

Don estos datos, ingresó el “caso” a %uicio. “$l caso de los menores Foncurat ingresa en este %uicio con la posibilidad de que los ni:os hayan sido trasladadosal campo de e"terminio %unto con sus padres”, dice la 'scal (ercedes oi&aReilly que con =uillermo Griele llevan adelante la acusación. “abíamos que losni:os habían sido parte del horror y víctimas del =rupo de Tareas pero el temaera saber qu) había ocurrido concretamente con ellos. Duando 7icol!s acercólas fotocopias del e"pediente en la audiencia, los documentos que pudorecuperar del (inisterio de Hienestar ocial sobre los días que %unto a suhermano habían estado alo%ados en el ;nstituto de (enores Riglos, nosotrossolicitamos la incorporación de esos papeles al debate y la remisión de lose"pedientes. Don los papeles en la mano, advertimos que podía caber la

posibilidad de que para la 7avidad de diciembre de 5?@A uno de los menoreshaya sido retirado del


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“estaba en pleno conocimiento de la situación” y que con'rmó que los ni:oseran ellos. $n ese conte"to, pidió autori&ación a 6costa para devolverlos a lafamilia.


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... “De a poco nos vamos dando cuenta de esto: del dominio que tenían

las fuerzas represivas sobre los espacios de menores. Los hogares de

menores eran parte del Estado. El Estado era un Estado genocida. Y ahí

había partícipes también de la usticia.!

$n Domodoro 3y acaba de terminar el alegato con la reconstrucción delasesinato de su hermana mayor, Dlaudia Bose'na 2rondo de FoncuratQ de sucu:ado $l Bote (ario Foncurat, y el traslado de sus sobrinos durante + días alhogar de menores.

– M#u) signi'có escuchar el alegatoN

E (e llevo la síntesis de todos los granitos de arena que fuimos aportando a lolargo del %uicio. Duando sufrimos la desaparición de mi hermana y de micu:ado, teníamos las sospechas de que habían llegado muertos a la $(6 por algunos dichos, pero adem!s tuvimos que buscar a mis sobrinos que quedaronen un hogar de menores con un nombre falso.


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– (is sobrinos 'guraban como ni:os abandonados hasta hace muy poco.


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“6 -aniel lo asaltó su última imagen> la de 3epe con su hi%ita, desenca%ada,aferrada al cuello de su padre.”... C

Sobre el caso de 6-OREN.IA MAN77INI entre0istamos a /ablo -lonto,abo$ado querellante, representante de al$unos familiares en la causa del /rimer?uerpo del E7rcito& -lonto nos cuenta que 9lorencia ten%a cuatro aos almomento de los #ec#os por lo cual no tiene precisión en los recuerdos& S% sesabe que es secuestrada el mismo d%a del operati0oC “ 6parentemente, esmetida en un camión, secuestrada ahí. 1a mam! est! desaparecida, y esa ni:a %unto con otras personas es llevada/ primero a una o'cina y despu)s surecuerdo es del ;nstituto de (enores (ercedes 1asala y Riglos. /0 -ice quevan a visitarla su abuelo y su abuela, que ya murieron, que van dos o tres vecesahí hasta que se la entregan, 'nalmente”.

9AVA-A RO3R:70E9

El 22 de diciembre de 15', en -ambar ! ?orrientes (?+B+", YAMI-A de casi aos ! 7IMENA de 2 aos se apro>iman a su domicilio 7unto a su madre, diputado del /M, i$uel Ka0ala .odr%$ue, quientambin est; lle$ando a su domicilio&


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situación así, por eso es importante que los %óvenes adviertan lo que fue elterrorismo de $stado, la falta total de %usticia... y que se pueda reclamar y pedir y que sea todo no, ac! no pasó nada ac! no se sabe nada, en ese conte"to eramuy difícil buscar a los familiares, por eso es tan importante la lucha de lasmadres y de las 6buelas durante todos estos a:os por que fueron a:os muy

duros, donde no se tenía respuesta alguna.Don respecto a cómo nos encontraron, nostras estuvimos tres meses, fue undato que se dio no a trav)s de %u&gados de menores, no a trav)s de organismosestatales por supuesto, sino fue un dato de un funcionario que di%o a familiaresmíos que est!bamos en el Riglos. * bueno ahí fueron a buscarnos y efectivamente est!bamos a disposición del $%)rcito directamente, o sea )ramos presas del $%)rcito”.

Jamila (#o! abo$ada ! representante de la +sociación +buelas /laa de a!o en

ar del /lata" acompaó al $rupo de Mó0enes ! emoria a la presentación de suproducción en ?#apadmalal&

El d%a 23 de octubre de 241) se realió en los 7ardines de la Nni0ersidadAacional de oreno, e> *nstituto ercedes -asala de .i$los una sealiaciónart%stica, Jamila 7unto a otras personas que estu0ieron alo7ados en el lu$arcuando eran nios ! nias, dieron su testimonio a los presentes&

&&&”$stamos hoy se:ali&ando lo que es este lugar, una se:ali&ación artística, sedecía en el folleto, y fueron m!s all! #ablando de los ! las estudiantes de la

Escuela Secundaria A3) que participan de Mó0enes ! emoria ! que 7unto a> realió esta in0esti$ación S y la ecretaria de -erechos


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...” hoy estamos se:ali&ando el lugar donde estuvieron, no los padressecuestrados, sino donde estuvieron esos


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documentos para que yo entre en la escuela y había toda una lucha enminoridad, siempre e"poniendo a mi familia y a la ve& mi familia se tenía quesalir a ganar el mango y tenía que educar a todos nosotros. Ha%o ese terror, y con otras características de educación porque mis vie%os me educaban en lamilitancia en una organi&ación revolucionaria que querían ir contra todos los

principios del individualismo, del capitalismo y eran códigos colectivos, esotampoco lo pude generar nunca m!s. * cuando yo volví a mi familia tenía que,con la nueva educación, que tenía con esta nueva familia, con ese entorno queacabo de describir, me traía grandes contradicciones en mi cabe&a porque seme me&claban las dos educaciones, el manantial y esta educación deresarcimiento, de amor, pero yo la contraponía, y esto, Riglos es la signi'caciónde la ruptura. 7o fue mi familia 6rmelín no fue mi familia Rosas la que rompiómi familia no la que me puso en seme%ante contradicción sino que fue todo elterror que signi'ca esto RiglosS, y gracias a esto acto, se:ali&aciónS, yo mesiento liberado, l!stima mis parientes que fallecieron que no lo puedo discutir con ellos pero con mis parientes que est!n vivos y con toda mi familia, con mifamilia y con mi descendencia voy a poder e"plicar con tranquilidad que estofue lo que rompió una generación que en el transcurso de la historia fue muy rica, porque toda generación que quiere romper contra tremendos imperios quegeneran genocidios en continentes enteros, por m!s que pierda es unageneración muy digna.


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...”lo m!gico de que hoy gente que estuvo desaparecida porque nosotrosestuvimos un mes detenidos ac! y est!bamos en esa condición, y hoy que nosvean, que puedan ver ustedes que la historia esa que se cuenta es una historiaque sucedió y que es parte del pasado de ustedes como es nuestra historia y eslo que conforma nuestra identidad hoy se puede hablar de todo esto es lo

maravilloso que me parece que tiene es la participación que tienen ustedes enel secundario que no la tuvimos nosotros por que cuando nosotros tuvimos 8a:os, cuando nosotros teníamos 5I a:os, 5C, no se hablaba, no se discutía delos @ porque no se podía hablar del tema, y hoy no sólo se puede sino que se pueden hacer actos se pueden hacer un montón de cosas que antes nosotrosno podíamos hacer y me parece que es producto de una lucha que se vinodando desde que volvió la democracia que tiene una continuidad y que hoy seest! logrando institucionali&ar cuestiones que antes no y entonces en esesentido tenemos que aprovechar todos los espacios, estos espacios que hoy estamos fuera de la 2niversidad por ahí puede ser que ma:ana este acto seorganice desde adentro de la 2niversidad de una manera institucionalconvocando a muchos m!s o no, nos quedemos ac! afuera y sólo, o su'cientecon multiplicar la cantidad de gente que pueda estar ac!, pero aprovechar todo, porque esto que est!n viviendo ustedes nosotros no lo vivimos así que lo veancomo algo positivo como lo vemos nosotros”...

A contin$ación presenta+os res$+ida+ente lo prop$estoen el trabajo ;(sicoan* elaborado por el .entro de Atención por el3erec?o a la Identidad* de Ab$elas de (la@a de MayoB En Cl

se aborda la detención de ni,os y ni,as en Instit$tos deMenores* d$rante la Dlti+a dictad$ra +ilitarB Reto+a+os loepresado desde el +arco concept$al en la (ri+era (arte yel caso NF " G$e corresponde a .a+ilo y Silvia RHosB

-A A(RO(IA.IÓN 3E MENORES EN1RE 8E.8OSE.E(.IONA-ES Y NORMA-I3A3ES A3MI1I3AS

“1as instituciones dedicadas a la “minoridad” reconocen en nuestro país una

e"tensa trayectoria. i bien algunas de ellas datan de la )poca colonial, es enlas primeras d)cadas del siglo XX cuando se multiplican, se e"panden y Een


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consonancia con la formulación del “problema de la infancia abandonada y delincuente” por parte de las elitesE sus procedimientos comien&an a go&ar deuna mayor formalidad, dada por la sanción de normativas, creación deinstituciones públicas y establecimiento de especí'cas atribuciones paradeterminados funcionarios, ya fueran %ueces, defensores de menores oautoridades de casas de reclusión”...

...”6 partir de esos momentos se comien&a a consolidar una trama %urídicoPinstitucional que tiene por ob%eto a un determinado sector de la infanciade'nido como los “menores”Q esto es, los ni:os pobres, “carentes deeducación” y cuyas familias eran %u&gadas Epor los funcionarios de turnoEcomono aptas para su crian&a. 1a categoría clasi'catoria “menor”, por lo tanto, seaplicó tanto a los ni:os que se encontraban vagando en la vía pública,vendiendo diarios, pidiendo limosna como a aquellos que eran “delincuentes”,consecuencia obligada Edesde esta perspectivaE de aquella “infancia en peligro”. Tal categoría se destinó tambi)n a los ni:os que crecían en orfanatos,institutos de la caridad o asilos, pues sus padres los habían entregado en ra&ónde la situación de pobre&a por la que atravesaban.”...

...”la de'nición de una situación como de abandono Eque tiene como correlatola categoría de padres negligentes, tambi)n por dem!s amplia y ambigua Ehasido el primer eslabón de un dispositivo %urídicoPburocr!tico destinado anormali&ar a familias y ni:os pobres.”...

...”in embargo, si atendemos a la dimensión de larga duración de estas pr!cticas y tenemos en cuenta la perdurabilidad de algunas de las categoríasque se han construido en torno a ellas, podemos discernir que lo que ha

prevalecido es una potente lógica acompa:ada de una sensibilidad particular,según la cual determinados ni:os necesitan ser tutelados. Tal lógica tutelar, quese ha visto secundada por una actitud salvacionista hacia los ni:osdesamparados, como hori&onte cognitivo y conceptual ha conducido aconceptuali&ar a los individuos como ob%etos de intervención, refor&adorelaciones asim)tricas, y ha constituido un modo de apropiación de conYictos y de su%etos por parte de aquellos individuos que investidos de autoridadrea'rman su posición en la creencia de que> “...el superior siempre sabe lo quees bueno para el inferior”. 1ógica que ha impregnado tanto las pr!cticasinstitucionales y %udiciales como las pr!cticas sociales en relación con lainfancia.”...

...”;nstaurada la última dictadura militar, en el a:o 5?@A, y en el conte"to deterror impulsado en esos momentos por el estado, cuyos mecanismosrepresivos se e"tendieron capilarmente a toda la sociedad, esta lógicaEhipostasiada en aquellas particulares condicionesE parece haber servido debase para desarrollar un plan sistem!tico de apropiación de ni:os.

6 su ve&, debemos tener en cuenta que el circuito de la minoridad Eeserecorrido institucional compuesto de hospitales, institutos, %u&gadosE no fuedesarticulado. $stos organismos públicos Econ cesantías, despidos,desapariciones entre sus empleados, y con intervenciones militares quedesignaban sus autoridadesE continuaron con sus tareas habituales.


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3or ellos pasaron algunos de los ni:os, que luego sus abuelas y familiaresbuscar!n incesantemente. * como veremos, si algunos de estos ni:os fueronr!pidamente encontrados por sus familiaresQ otros, por el contrario, se vieronsometidos a transitar el recorrido habitual que estas instituciones reservan parala “minoridad”.”...

...”3or tanto, podemos sostener como hipótesis que aquellas categorías,sensibilidades, instituciones y procedimientos, que hemos descripto, seconvirtieron en condiciones de posibilidad Eno causas, mucho menos orígenesEde la apropiación sistem!tica de ni:os ocurrida durante la última dictaduramilitar. 2n monta%e preparado para que se desarrolle la tragedia.

3ara desarrollar esta hipótesis, a continuación describiremos y anali&aremosdos casos. $n el primero describimos el secuestro de dos ni:os, su paso por instituciones de minoridad, y su reencuentro con sus familiares a las pocassemanas de ocurridos los hechos”...

1J D6J

"aso #$l día viernes 8+ de febrero de 5?@I Darlos 6rmelin recibe una llamada de sucu:ado Bos), en la cual le relata que la noche del 88 al 89 de febrero fuer&ascon%untas habían reali&ado un operativo en su casa, )l había podido escapar pero desconocía la suerte de su mu%er y sus dos ni:os.

in ningún otro dato, Darlos comien&a a investigar qu) podría haber sucedidocon su hermana Buana y con los hi%os de )sta, Damilo y ilvia.

3or comunicaciones con familiares le%anos, algunos de ellos pertenecientes ale%)rcito y otros a la iglesia, se dirige al Domando del 3rimer Duerpo de $%)rcito,ubicado en 3alermo, en donde no lo atienden ya que era s!bado y le dicen quevuelva el lunes, que era día de atención. 3or otro lado, se comunica con un primo suyo y con la esposa de )ste, tambi)n ligados al e%)rcito. i bien ningunode ellos poseía información acerca de lo que había sucedido con su hermana y con sus sobrinos, la mu%er Eque era miembro de la cooperadora de un institutode menoresE le aconse%a que pregunte en el instituto ubicado en la calle -onato Olvare& CC, ya que era común que las fuer&as de seguridad derivaran allí ni:osque habían quedado solos despu)s de operativos o detenciones de sus padres.

Darlos así lo hace el mismo día viernes, pero quien estaba a cargo del institutoniega que hubiesen ingresado dos ni:os con las características que )l se:alaba.$l día lunes, tal como le fuera indicado, se presenta nuevamente en el Domandodel 3rimer Duerpo y e"pone la situación de su hermana y de sus sobrinos. 6l díasiguiente mediante un llamado telefónico es citado al Domando. $se día leentregan en sobre cerrado una nota con car!cter reservado, y le dicen quedebía presentarla en el instituto de menores ubicado en la calle -onato Olvare& CC, llamado “(aría del 3ilar Horche& de Jtamendi” dependiente, en esemomento, de la ecretaría del (enor y la Gamilia que a su ve& pertenecía al(inisterio de Hienestar ocial de la 7ación.

$l día martes 8I de febrero de 5?@I se dirige al instituto y entrega el sobre a la-irectora 6sistente de la institución. $sta mu%er luego de leer la nota, hace


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$llos eran Damilo de cinco a:os y ilvia de tres, hi%os de su hermana, quieneshabían sido remitidos al instituto el día 89 de febrero por la comisaría +@ de la3olicía Gederal, en calidad de “menores abandonados en la vía pública”, adisposición de la ecretaría del (enor y la Gamilia.

7o obstante el reconocimiento que Darlos hace de los ni:os y )stos de su tío, ladirectora le plantea que no podía de%arlos ir con )l y que debía presentar unanueva nota en donde se autori&ara el egreso de los ni:os, ya que la que había presentado E'rmada por el Doronel Roberto Roualdes, %efe de la ub&onaDapital Gederal del 3rimer Duerpo de $%)rcitoE sólo lo autori&aba para reconocer a los menores. 6 su ve& le informa que Damilo y ilvia iban a ser derivados alinstituto “(ercedes de 1asala y Riglos” ubicado en la localidad de (oreno, enra&ón de que eran menores de seis a:os y su instituto no albergaba a ni:os tan peque:os. $se mismo día Darlos solicitó la intervención del -irector =eneral deeguridad ;nterior para obtener la tenencia de sus sobrinos.

2na semana despu)s, mediando una nueva autori&ación del e%)rcito, pudoretirar a los dos ni:os del ;nstituto “1asala y Riglos”, haci)ndose cargo de latenencia provisoria de los mismos. 1a tenencia de'nitiva de los ni:os y eldiscernimiento de la tutela a favor de su tía materna =emma 6rmelin reci)n se produce dos a:os m!s tarde, en el a:o 5?I, cuando de%a de intervenir sobrelos menores la ecretaría del (enor y la Gamilia.

“$l o'cial de guardia informó que consideraran a los ni:oscomo abandonados en la vía pública, no como e"traviados. $ntrevistados los

menores sólo mani'estan llamarse Damilo y ilvia desconociendo el apellido.Damilo dice que su casa, de material, fue destruida por una tormenta y que soloquedó sana la cocinaQ habla de soldados que se llevaron a sus padres, pero que“no est!n presos”. 1a adaptación de los ni:os en el ;nstituto, se hi&o en forma paulatina. 7o se pudieron obtener datos concretos de familiares directos” fs.8, Dausa C5AS. in embargo, su tío tres días antes se había acercado alinstituto procurando información sobre sus sobrinos.

Jtro dato que aporta la causa est! relacionado con el procedimiento habitualque se seguía en los casos de “menores abandonados”. $l %ue& de esta causacita a declarar al funcionario de la ecretaría del (enor y la Gamilia, que 'guraen la nota remitida por la comisaría +@ al instituto “Horche& de Jtamendi” derivando a los menores Damilo y ilvia. $ste funcionario a la pregunta del %ue&


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caso de estos dos menores, responde que si bien no recuerda en especial a losmenores Damilo y ilvia, e"plica> “...pero en caso de que esto hubiera sucedido,como ocurre habitualmente, se deriva a los menores al ;nstituto Horche& deJtamendi para su posterior derivación al ;nstituto 1asala y RiglosQ que en estoscasos no se da intervención %udicial por cuanto los menores no han cometidodelito alguno y tiene entendido que el ervicio 7acional del (enor se encuentra

facultado para internar a los chicos abandonados a su disposición esto es,asumiendo su tutela0 y reitera, sin la intervención %udicial, que esto ocurrehabitualmente por lo menos desde hace unos cuarenta a:os o sea desde que sedesempe:a en dicha repartición” resaltado nuestro, fs. 9@, Dausa C5AS.

6simismo este funcionario informa que cuando se presenta un familiar parasolicitar la entrega de un menor internado a disposición del ervicio del (enor,es necesario que acredite fehacientemente el vínculo y que en el presente caso“dicho requisito fue cumplimentado con el o'cio que obra a fs. 88, por el cual el$%)rcito avala el parentesco invocado, desconociendo el declarante y presuntamente tambi)n en el ervicio la ra&ón de la intervención de dichaautoridad castrense” fs. 9@, Dausa C5AS.

6 su ve&, durante el período comprendido entre 'nes de febrero de 5?@I y mar&o de 5?I como los ni:os estuvieron “tutelados” primero por la ecretaría7acional del (enor y la Gamilia y luego por el Donse%o 3rovincial del (enor de la provincia de Huenos 6ires, las autoridades de estos organismos practicaron y requirieron amplios “informes socioambientales” de los hogares donde seencontraban los ni:os, así como “autori&aron” el cambio de residencia de losmismos. $s sugerente adem!s que en este período, m!s precisamente el 5@ demayo de 5?@I, la upervisión ectorial de ;nstitutos de la referida ecretaría del

(enor diri%a una nota al Domando del 3rimer Duerpo de $%)rcito en la cualinforma que los ni:os Damilo y ilvia viven con Darlos 6rmelin, pero que suabuela paterna, de acuerdo con Darlos, ha solicitado que convivan con ella, por lo cual para decidir en esta situación la institución solicita al Doronel Roualdesinforme si “dichos menores se encuentran a disposición de ese Domando” fs.5+, Dausa C5AS.$n relación con las declaraciones y documentación descripta Eque 'guran en lacausa %udicial mencionadaE lo que se observa es que los distintos funcionariosadministrativos que intervinieron en la vida de los ni:os “cumplieron su tarea”, y lo hicieron así por cuanto siempre se había hecho de ese modo. -e estaforma, m!s all! del relato de uno de los ni:os, la directora del instituto de

menores sin previas indagaciones al respecto Esalvo la comunicación con laseccionalE ingresa a los menores al instituto como “abandonados” y no como“e"traviados”, tal como los había de'nido la policía, y dispone su traslado a otroinstituto aunque de%ando constancia escrita de ello. 6 su ve&, como acreditacióndel parentesco que invocaba Darlos 6rmelin fue determinante para elreconocimiento y la constatación del vínculo, la nota que con car!cter reservado había 'rmado el %efe de la sub&ona Dapital Gederal del 3rimer Duerpode $%)rcitoQ mientas que se le e"ige una nueva autori&ación de las mismasautoridades Ea las que reconocían como instancia %er!rquica superior, en esosmomentosE para poder recuperar a sus sobrinos. $l mismo sentido cobra laconsulta efectuada por la upervisión ectorial de ;nstitutos referida a si Damilo y ilvia “pertenecían” al Domando, indagación que los funcionarios reali&an previamente a autori&ar un cambio de residencia de los ni:os.


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6 raí& de la investigación que reali&a posteriormente Darlos 6rmelin pudoreconstruir que la madrugada en la que detienen a su hermana, sus sobrinosquedan al cuidado de una vecina que había solicitado permiso a los soldados para dar el desayuno y abrigar a los chicos que permanecían en la vereda.


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.onsideraciones =nales

o!, el e> *nstituto .*I-


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burocr;ticas ! mecanismos estu0ieron al ser0icio de la opresión ! ladesaparición forada de personas& -os testimonios ! sus correspondientes casos

7udiciales dan cuenta del correlato entre estas instituciones ! las 99++&

/ara naliar, consideramos al espacio que fuera el *nstituto .i$los, donde #o!funciona la Nni0ersidad Aacional de oreno, como un lu$ar de sumaimportancia para las $eneraciones actuales ! 0enideras para laproblematiación de la #istoria reciente de nuestro pa%s como nuestro presente&En dic#o espacio podemos encontrar las marcas del poder concentracional de la=ltima dictadura a partir de las memorias de los ni>s que all% estu0ierondetenidos desaparecidos&

6e esta manera, cada traba7o ! cada acción simbólica ! pol%tica (como losrecorridos, las inter0enciones art%sticas, las in0esti$aciones, las sealiaciones,etc&" permitir;n recuperar los acontecimientos 0i0idos ! por lo tanto,

problematiar ! difundir lo que fue ! si$nicó la =ltima dictadura, especialmenteen lo que se relaciona con la detención ! desaparición de ni>s ! la 0inculación! complicidad de las instituciones ci0iles del estado&

ASO.IA.ION .IVI- ;MORENO (OR -AMEMORIA>

Sede socialC S+AF+ 9E 2''2G


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24 Asociación .ivil MORENO (OR -A MEMORIA

Riglos, Sitio de Memoria - 2016- Moreno Por La Memoria

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