Roteiro semanal

6º ano - Ensino Fundamental II

Semana: 18/05 a 22/05

Língua Portuguesa (4 aulas semanais)

Aula 1 e Aula 2 : livro, páginas 152 a 154 (realizar durante a aula online do

dia 19/05).

Aula 3 e Aula 4: livro, página 155 (realizar durante a aula online do dia

21/05).

Folhas anexas: pronomes (realizar durante a aula online do dia 21/05).

Importante: Segue anexa continuação da atividade avaliativa.

Matemática

(4 aulas semanais)

Orientações: sugiro que os alunos já tenham realizado a maioria das

atividades no dia das AULAS ONLINE, para que possamos dar ênfase na

correção e tirar as dúvidas.

Aula 1 e Aula 2: fração e probabilidade (ler o conteúdo antes) – livro página

188.

Fração de quantidade (ler o conteúdo antes) – livro página 189 e 190.

Dever de casa: Atividade Avaliativa. Enviar para o e-mail

cristiregina2004@gmail.com impreterivelmente até o dia 25/05 – colocar

nome completo no assunto do e-mail.

Aula 3 e Aula 4: atividade de revisão para Atividade Avaliativa – folhas

anexas.

Inglês

(3 aulas semanais)

Aula 1: Sb page 58.

Aula 2: Review.

Aula 3: Conversation.

Ciências (2 aulas semanais)

Aula 1: faça os exercícios da folha em anexo (realizar as questões antes da

aula online).

Geografia

(1 aula semanal)

Aula: revisão dos capítulos 1 e 11.

História

(1 aula semanal)

Debate parte 1: capítulos 3 e 4 do livro didático. Valor total: 5,0 pontos.

Obs: A segunda parte do debate acontecerá na aula do dia 25/05.

Olá, queridos alunos!

Agora chegou a hora de colocarmos nosso conhecimento em prática.

O debate é um momento em que as pessoas defendem sua posição a

respeito de algo, procurando convencer o outro de sua opinião. Para que

isso seja feito, é necessário conhecer bem sobre o tema que será discutido.

Durante o nosso debate, farei perguntas embasadas nos conteúdos

estudados e todas as crianças deverão responder através das plaquinhas F

e V. Logo após, irei escolher um aluno para justificar o porquê daquela

escolha e deixarei outras crianças participarem, concordando ou não,

através de bons argumentos, com a resposta do colega.

Desejo a todos um bom debate!

Arte

(1 aula semanal

Aula 1: Arte Medieval (aula online).

Literatura

(1 aula semanal)

Aula 1: discussão das páginas 20 a 34 do livro A Idade Média por Carpeaux

(durante a aula online).

Leitura das páginas 35 a 51 (PDF – anexo com o número da página, não é

necessário imprimi-lo). A discussão dessas páginas acontecerá na aula online

do dia 26/05.

Redação

(1 aula semanal)

Aula1: atividade – Tipologias textuais 1 (realizar a leitura do texto “Tempos

de menino” antes da aula online. Os exercícios serão feitos durante a aula

online).

Math

(1 aula semanal)

Aula: Game about Simple Functions.

Formação Moral (1 aula semanal)

Livro: A vida de Cristo, páginas 87 a 94: O início da “hora”.

Fazer a leitura prévia antes da aula online.

© hi.school

Atividade de Português 6º ano

PRONOME 1- LEIA a tira a seguir e RESPONDA as questões 1 e 2.

a) QUAL é o questionamento feito pela joaninha no 1º quadrinho?

b) QUAL é a causa apontada pela joaninha no 2º quadrinho?

c) A fala da joaninha no 4º quadrinho é irônica ou ela está falando sério?

2- No 2º quadrinho foram empregados os pronomes oblíquos las e as.

a) A que termo(s) se referem?

b) REESCREVA o 2º balão da tira, substituindo os pronomes pelos nomes a que se

referem.

© hi.school

Filho, a janela está aberta. Vai fechar a janela, por favor.

Filho, a janela está aberta. Vai fechá-la, por favor.

c) QUE vantagem há em empregar pronomes em vez de substantivos?

3- REESCREVA as frases a seguir, substituindo o termo destacado pelo pronome oblíquo

o, a, os ou as. FAÇA as adaptações quando necessário. Veja o exemplo:

a) Os jornais ficaram prontos e pretendiam entregar os jornais antes da hora.

b) Os produtos estão acabando, mas os funcionários repõem os produtos nas

prateleiras diariamente.

c) Os pacotes estão prontos! Fiz os pacotes e deixei-os sobre a mesa da sala.

d) Que belo prêmio! Deram o prêmio ao menino que escreveu sobre a natureza.

e) Entregamos a encomenda, conforme nos pediu por telefone.

© hi.school

4- LEIA o cartaz e RESPONDA:

a) QUAL é a finalidade do cartaz?

b) Na expressão respeite-o, QUAL é a classe gramatical da palavra o? A QUE ela se

refere?

c) REESCREVA a expressão trocando o o pelo termo a que se refere.

d) Na primeira frase: “Ame o próximo”, QUAL é a classe gramatical da palavra o?

EXPLIQUE.

© hi.school

GABARITO

Folhas sobre pronomes (realizar durante a aula ao vivo).

1- a) Ela questiona por que ignoramos tantas coisas e pessoas no cotidiano.

b) O grande número de pessoas que vivem nas grandes cidades, o que, na visão

dela, interfere em nossa vida.

c) Parece ser uma fala irônica, já que ela afirma que vai agir com indiferença em

relação à outra joaninha para manter seu bem-estar, utilizando o mesmo

argumento da outra.

2- a) Ambos se referem ao termo pessoas.

b) Talvez por uma questão de sobrevivência psicológica. São tantas pessoas nas

grandes cidades que não conseguiríamos impedir as pessoas de interferir em nossa

vida, a não ser ignorando as pessoas.

c) Os pronomes evitam repetições e tornam o texto mais ágil e mais fácil de ler.

3- a) Os jornais ficaram prontos e pretendiam entregá-los antes da hora.

b) Os produtos estão acabando, mas os funcionários repõem-nos nas prateleiras

diariamente.

c) Os pacotes estão prontos! Fi-los e deixei-os sobre a mesa da sala.

d) Que belo prêmio! Deram-no ao menino que escreveu sobre a natureza.

e) Entregamo-la, conforme nos pediu por telefone.

4- a) A finalidade do cartaz é divulgar o respeito às diferenças.

b) Pronome oblíquo e se refere ao próximo.

c) Ao menos respeite o próximo.

d) É um artigo que acompanha o substantivo “próximo”, determinando-o em gênero e

número.

© hi.school

GABARITO

Livro páginas 152 a 154 (realizar durante a aula ao vivo).

1- a) Icebergs.

b) A expressão “vem surgindo”. Essa expressão, no plural, refere-se à palavra eles que

é um pronome do caso reto na 3ª pessoa do plural.

2- icebergs / eles

icebergs / vão surgindo

3- a) Querido diário.

b) No mesmo dia em que ela escreve. É possível saber pelo uso da palavra “hoje”.

c) O sinal de reticência no final do primeiro quadrinho e no início do segundo que tem

a função de estabelecer relação entre os textos dos dois quadrinhos.

d) Provavelmente Mafalda está pensando sobre o seu dia.

e) Provavelmente Mafalda escreve esse texto em seu diário porque está arrependida

do que escreveu anteriormente, quando relatava o acontecimento.

Pronomes pessoais

1- Sim, pelo contexto é possível deduzir que Hagar atingiu seus objetivos.

2- Helga espera deixar claro que ela também contribuiu para que Hagar alcançasse seus

objetivos.

3- Trabalhamos a vida inteira e hoje podemos dizer... “Nós conseguimos! ”

4- Hagar disse a sua esposa que ele tinha trabalhado a vida inteira e, finalmente, podia

dizer que ele tinha conseguido. Ela o corrigiu dizendo que eles tinham conseguido.

5- Ele, ela, eles, o.

6- Não, pois não está acompanhando um substantivo. Ela está substituindo o nome Hagar

e trata-se, portanto, de um pronome.

7-

a) Pai: ele / nosso pai

As irmãs Klink: a gente / nós

© hi.school

b) Indicam a pessoa a quem as meninas se referiam, evitando que houvesse repetição

de nomes no trecho.

GABARITO

Livro página 155 (realizar durante a aula on-line).

1-

a) Não, porque não há fato ou experiência a relatar. Calvin está fazendo uma

reclamação, falando em voz alta, como se vê pelo destaque dado à sua boca nos

quadrinhos.

b) A palavra me, presente no primeiro quadrinho na fala “Ninguém me leva a sério!”

6º ANO/9 Atividade Avaliativa 1 1ª ETAPA Continuação

DATA

NOME: NOTA

12,0

LEMBRETES:

✓ Faça sua atividade com atenção e capricho;

✓ Leia atentamente as questões antes de respondê-las;

✓ As respostas devem ser elaboradas com clareza e de forma completa;

✓ Releia toda a atividade antes de entregá-la;

✓ Não deixe de fazer nenhuma questão.

Acredito no seu sucesso!

7- LEIA a tirinha com atenção e responda as perguntas. (2,0)

a) QUAL é a variedade linguística evidente na fala de Chico Bento?

b) Na tirinha está sendo usada a linguagem verbal, não-verbal ou mista? JUSTIFIQUE sua

resposta.

c) REESCREVA as falas dos personagens utilizando a variedade padrão.

d) Foi preciso fazer alguma alteração na fala da professora? POR QUÊ?

© hi.school

f) EM QUAIS situações devemos ter um maior grau de monitoramento de uso da nossa

língua? DÊ pelo menos três exemplos. (1,0)

8- ASSOCIE as definições com as palavras do quadro. (1,5)

REGIÃO FORMAL SITUAÇÃO COMUNICATIVA INFORMAL GRUPO SOCIAL

(1) (2) (3) (4) (5)

• Lugar a que o falante pertence ou onde a língua é empregada. ( )

• O uso da língua pode ser mais criterioso quanto à seleção da linguagem. ( )

• Circunstância em que os interlocutores estão envolvidos. ( )

• Pessoas que utilizam a língua: jovem, família, profissionais de uma área, considerando

também a condição social e o grau de escolaridade. ( )

• O uso da língua pode ser menos criterioso quanto à seleção da linguagem. ( )

9- Ditado de frases. (2,0)

1)

2)

3)

4)

5)

© hi.school

Atividade de Matemática 6º ano

© hi.school

1- Escreva os números abaixo em algarismos romanos.

a) 6.008.543 - ______________________

b) 38.159 - ________________________

c) 7.872 - _________________________

d) 43.144 - ________________________

2- Escreva os números abaixo em algarismos indo arábicos:

a) �̿�𝐼𝑉̅̅ ̅DCXVII – ______________________________

b) 𝑋𝑉̿̿ ̿̿ 𝐶𝐶𝐶̅̅ ̅̅ ̅̅ CCLXII – ____________________________

c) 𝑋𝐼𝐼𝐼̅̅ ̅̅ ̅̅ CCXXXIX – ____________________________

d) DCLXVI – _________________________________

3- Arredonde cada um dos números abaixo para a ordem indicada:

a) 436.912 - ____________________

b) 61.092 - ____________________

c) 85.021 - ____________________

d) 612.504 - ____________________

Para as questões abaixo, faça os cálculos e dê as respostas em seu caderno.

4- Em uma adição de três ou mais parcelas, qual a propriedade da adição que

permite associar as parcelas para facilitar o cálculo?

5- Carlos tem dois calções e cinco camisetas para ir ao clube. Quantas

combinações possíveis Carlos poderá fazer com essas peças de roupa?

6- Eu preciso de 2 garrafas de suco concentrado para fazer 10 litros de suco

pronto para beber.

a) Quantas garrafas preciso comprar para fazer 50 litros de suco?

b) Se cada garrafa custa 6 reais, quanto gastarei para comprar todas

as garrafas que preciso?

© hi.school

7- Pensei em um número, multipliquei-o por 17 e obtive por 1836. Em qual

número pensei?

8- Em uma divisão, o quociente é 62, o divisor é 12 e o resto é o maior

possível. Qual é o dividendo?

9- Calcule as potências abaixo:

a) 105 - _________________________

b) 106 - _________________________

c) 36 - __________________________

d) 93 - __________________________

10- Escreva o número 7.807.380.846 por extenso.

11- Resolva as expressões numéricas abaixo:

4². [2⁴: (10 – 2 + 8)] + 2⁰ =

[(4² + 2 . 3²) + (16 : 8)² - 35]² + 1¹⁰ - 10⁰ =

© hi.school

6º ANO/9

1ª ETAPA

NOME:

ATIVIDADE AVALIATIVA Matemática

DATA

NOTA

12,0

LEMBRETES:

✓ Faça sua atividade com atenção e capricho;

✓ Leia atentamente as questões antes de respondê-las;

✓ As respostas devem ser elaboradas com clareza, de forma completa e com letra legível;

✓ Releia toda a atividade antes de enviá-la para cristiregina2004@gmail.com;

✓ Não deixe de fazer nenhuma questão.

Acredito no seu sucesso!

____________________________________________________________________________________

1- Resolva as seguintes situações propostas: (Valor 2,0 – cada 0,5)

a) Determine o número que, dividido por 26, tem quociente 18 e o maior resto possível.

Resposta ___________________________________________________________________

b) André foi a uma loja de roupas e sapatos e comprou uma bermuda branca, uma vermelha e

uma azul; uma camiseta amarela, uma lilás, uma verde e outra cinza; um par de tênis

branco e outro preto. De quantas maneiras diferentes André pode combinar as roupas com

os tênis?

Resposta ___________________________________________________________________

© hi.school

c) Três miniaturas de carrinhos custam R$ 28,00. Quanto custarão quinze miniaturas como

essas?

Resposta ___________________________________________________________________

d) Quando Joana nasceu, o pai dela tinha 29 anos. Atualmente, Joana tem 17 anos. Determine

a soma das idades de Joana e de seu pai hoje.

Resposta ___________________________________________________________________

2- Sobre as propriedades das operações, responda: (Valor 1,0 – cada 0,5)

a) Para se calcular mais facilmente 20 x 19, pode-se fazer 20 x (10 + 9). Qual propriedade

da multiplicação foi utilizada neste caso?

Resposta ___________________________________________________________________

b) Em algumas situações, reorganizar a ordem das parcelas na adição ou dos fatores na

multiplicação, pode facilitar os cálculos. Qual propriedade das operações permite essa

reorganização e garante que não haverá alteração na resposta alcançada?

Resposta ___________________________________________________________________

3- Complete a tabela com os números em algarismos romanos ou indo-arábicos. (Valor 2,0 – cada 0,5)

Número em algarismos romanos Número em algarismos indo-arábicos

�̅�𝐷𝐶𝐿𝑋𝑋𝑋𝐼𝑋

10.499

3.593

𝐼𝑉̿̿ ̿𝐷𝐿𝐼𝐼̅̅ ̅̅ ̅̅ 𝐶𝑋𝐼𝐼𝐼

© hi.school

4- Um ano-luz é uma medida de distância e corresponde a 9.460.800.000.000 quilômetros.

Escreva-o por extenso: (Valor: 0,5)

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

5- Arredonde cada um dos números abaixo para a ordem indicada: (Valor 2,5 – cada 0,5)

a) 78.954 - ____________________ d) 13.876 - ____________________

b) 123.639 - ____________________ e) 687.934 - ___________________

c) 382.153 - ____________________

6- Resolva as seguintes potências abaixo: (Valor 2,0 – cada 0,5)

a) 107 – _________________________ c) 54 – ________________

b) 1012 – _________________________ d) 45 – ________________

7- Resolva as expressões abaixo: (Valor 2,0 – cada 0,5)

a) {[25 – 5 – (4 x 7 – 11)]} : 5

b) (2 x 23 – 6) x 5 – 3 x (25 + 20 +110)

c) {[8 – 8 : 23 – (15 – 5 x 2)] + 42}

d) 34 : (2 + 52) + 42 : 23 + 12

Inglês 6º ano

© hi.school

GABARITO

Student’s book pages 58 and 59

Reading

A – Student’s own answers

B - Student’s own answers

C – None of the items would be in the igloo; there would be beds in the ger and a TV, but not necessarily a 3D TV; all of the items would probably be in the houseboat.

D – Just read.

E – 1C 2A 3C 4B 5A 6C 7A 8C

F

1 – Satellite dish

2 – carpet

3 – wardrobe

4 – floor

5 - blanket

Atividade de Ciências 6º ano

© hi.school

Os níveis de organização dos sistemas ecológicos

As relações entre os seres vivos e o ambiente são facilmente compreendidas com

base na classificação dos sistemas ecológicos em diferentes níveis de organização.

• Organismo – cada ser vivo é um organismo e pertence a uma determinada

espécie. Dois organismos são considerados da mesma espécie quando são

capazes de se reproduzir e gerar descendentes férteis.

• População – conjunto de organismos de uma mesma espécie que estabelecem

relações entre si e vivem em uma mesma área geográfica.

• Comunidade ecológica – é constituída por populações de espécies distintas

que vivem no mesmo local e interagem umas com as outras.

• Ecossistema – conjunto das comunidades ecológicas e dos componentes não

vivos de um ambiente. No ecossistema, as comunidades interagem entre si e

com os elementos não vivos.

• Biosfera – nível mais abrangente, constituído por todos os ecossistemas do

planeta.

© hi.school

1) Observe a paisagem abaixo.

a) Por que é possível afirmar que essa paisagem é um ecossistema?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) Quantas populações de animais há na imagem?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

c) Quantas comunidades ecológicas aparecem na imagem?

_____________________________________________________________________

2) Observe os seres vivos abaixo.

Gafanhoto Capim

Aranha Coruja

© hi.school

a) Escreva a cadeia alimentar acima, identificando os produtores e consumidores.

b) Qual é o papel dos organismos decompositores nos ecossistemas?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3) O movimento de rotação da Terra acontece de oeste para leste, no sentido anti-

horário.

a) Qual continente está iluminado? Nesse local, é dia ou noite?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

b) Considerando o movimento da Terra, quais são os próximos continentes a serem

iluminados pelo Sol?

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Atividade de Ciências 6º ano

© hi.school

GABARITO

1) a) Porque nesse local existem componentes não vivos e seres vivos em interação.

b) É possível identificar 3 populações nesse local: zebras, elefantes e pássaros.

c) Na imagem há uma comunidade ecológica.

2) Capim gafanhoto aranha coruja

b) Os decompositores (fungos e bactérias) decompõe os organismos mortos, devolvendo

os elementos químicos que fazem parte desses materiais ao meio ambiente; assim,

esses elementos podem ser reaproveitados por outros seres vivos.

3) a) O continente Americano está sendo iluminado. É dia nesse local.

b) Os próximos a serem iluminados são: África, Europa e Ásia.

Produtor Consumidor

primário

Consumidor

secundário

Consumidor

terciário

© hi.school

Redação 6º ano

TIPOLOGIAS TEXTUAIS 1

Leia a narrativa a seguir, que conta as experiências de vida de um menino

pobre.

© hi.school

ATIVIDADE

1- O jornalista e escritor João Antônio nasceu em uma família pobre e se

tornou famoso logo no início da carreira. Em sua obra, muitas vezes misturam-se a

realidade e a ficção.

No texto, o narrador relembra a infância na cidade de São Paulo. Explique por

que ele afirma sentir uma “humildade orgulhosa” do tempo de menino.

2- No 2º parágrafo, o narrador se recorda de outros fatos que marcaram sua

meninice. Explique que efeito é produzido pelo fato de a narrativa ser desenvolvida

em 1º pessoa. Justifique sua resposta.

© hi.school

3- Outro fator que permaneceu forte na memória do narrador foi a convivência

com a família, na infância. Sabemos que é comum o emprego de trechos descritivos

em narrativas. Identifique alguma passagem em que isso acontece.

4- Vimos que é possível substituir uma palavra por outra (um pronome, por

exemplo), evitando a repetição. Esse recurso também contribui para manter a

coerência e a coesão textual.

a) Releia esta frase: “a gente atravessava os dois de balsa ou de bote”. A que

termos a expressão destacada se refere?

b) Observe o pronome destacado na frase a seguir e explique que expressão

ele substitui no texto.

“E quando se dará conta que não sou mais criança, que viajei e calejei, embora

ela, quando em quando, esquecida ou lembrada, me chame de Joãozinho?”

© hi.school

Gabarito – Redação

1- Subir morros e andar de bonde foram experiências da infância pobre do narrador

e representavam lembranças felizes para ele.

2- O narrador apresenta experiências vividas por ele na infância, junto à família,

como se observa nestas frases: “aprendi a subir ladeira”; “Eu conheci, lá longe”;

“não sou mais criança”; “Sou, assim, homem de sorte. De pequeno, paparicado

por avó, bisavó e doce tios e tias-avós”.

3- Sugestões: “De onde se avistava, mais à direita, um ponto meio preto, quase

azulado, tão vistoso – o pico do Jaraguá”. Ou “Vó Lula, escura e geniosa, cabelos

lisos de provável mameluca”.

4- a) Refere-se aos rios Tietê e Pinheiros, mencionados anteriormente no seguinte

trecho do texto: “o rio Tietê, como o Pinheiros”.

b) O pronome ela se refere à avó (“Nair, dona Nair, dona Nair Cardoso de Sá

Gomes”), nome que ele substitui, evitando repetição.

No programa Adobe,

começa na página 295 e

vai até a página 310.

Pra quem já tem o

arquivo impresso,

começa na página 165

até 180.