Rúbrica de evaluación para la participación en foros
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Rúbrica de evaluación para la participación en foros Luis Rubén Neri Martínez Prof. Edgardo Díaz Colín Formación de tutores para ambientes virtuales
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Rúbrica de evaluación para la participación en forosLuis Rubén Neri Martínez
Prof. Edgardo Díaz Colín
Formación de tutores para ambientes virtuales
Rúbrica. Criterios
Indicadores
Muy bien (3 puntos) Bien (2 puntos) Regular (1 puntos) Necesitas mejorar (0 puntos)Pensamiento crítico Aporta ideas nuevas, y es analítico(a)
en sus comentarios y con respecto a
la participación de los demás.
Da información sustancial sobre el
tema. En algunos momentos es
analítico(a) y aporta ideas nuevas.
Comenta lo mínimo sobre el tema.
Información elemental con
vocabulario ordinario, no utiliza
lenguaje técnico.
Participación rudimentaria y
superficial.
Asociación de ideas Conecta claramente con las ideas
previas. Conecta con situaciones
concretas dentro de la materia.
Conecta con nuevas ideas, pero no
logra detallar ni profundizar en ellas.
Conexiones limitadas y
generalizadas.
Establece conexiones pero las
aportaciones están fuera del tema.
Participación creativa y
oportuna
Aporta nuevas ideas y establece
conexiones con profundidad y detalle.
Participa oportunamente. Inicia las
discusiones. Tiene una participación
constante a lo largo del foro.
Conecta con nuevas ideas, pero no
logra detallar ni profundizar en ellas.
Participa siempre que se le pregunta,
pero a destiempo.
Aporta muy pocas ideas o
conexiones con el tema. Retoma y
sintetiza las participaciones de
otros(as). Participa siempre que se le
pregunta, pero sus intervenciones
son de último minuto, sin permitir
réplica o retroalimentación.
No aporta ideas y tiene argumentos
como: “Estoy de acuerdo con...”
etcétera. Todas o la mayoría de
las participaciones que se le
requieren, están fuera de tiempo o no
las responde.
Relevancia de la participación Sus intervenciones están
relacionadas directamente con el
tema de discusión. Aporta citas
adicionales al tema.
Frecuentemente sus intervenciones
están relacionadas con el tema de
discusión y algunas están fuera del
tema.
Ocasionalmente sus intervenciones
se relacionan con el tema, aunque
algunas están fuera del él.
Sus participaciones guardan poca
relación con el contenido de la
discusión, siendo irrelevante.
Comunicación en el foro Respeta las reglas de la netetiqueta,
contesta sin monopolizar el foro, no
usa el foro para comunicaciones
personales.
No cumple algunas de las reglas de
la netetiqueta o monopoliza el foro, o
los usa para fines personales.
No cumple algunas de las reglas de
la netetiqueta y/o monopoliza el foro,
y/o los usa para fines personales
No cumple algunas de las reglas de
la netetiqueta ,monopoliza el foro y
los usa para fines personales
Referencias
Nicolás Martínez Valcárcel et al, “La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje: notas para una reflexión”, 28 de febrero de 2012, Revista Iberoamericana de Educación. Boletín 58/2, RIE digital. ISSN: 1681-5653
Moral Pérez et al, e-Evaluación en entornos virtuales: herramientas y estrategias”, 15 de febrero 2013, IV jornadas Internacionales de Campus Virtuales.
Gatica Lara Et al ¿Cómo elaborar una rúbrica?, 17 de septiembre de 2012, investigación en educación medica, elsevier.
