7/23/2019 rubrica instrumentación

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Rúbrica para Evaluar la Instrumentación Didáctica

ASPECTOS AEVALUAR 

COMPETENTESOBRESALIENTE

COMPETENTE AVANZADO COMPETENTE MEDIO COMPETENTE BÁSICO REQUIERE MEJORA

Situación didácticaco!"#$a P%o&#cto'ABP' E(tudio d#

ca(o' in)#(ti*acióntuto%#ada+

Incluye los pasos del

método de aprendizaje

situado elegido, lovincula con una

 problemática relevante

de la realidad, promueve

el trabajo autónomo y la

toma de decisiones..!

Incluye los pasos del

método de aprendizaje

situado elegido, lovincula con una

 problemática de la

realidad

.

Incluye algunos

elementos del método

elegido, lo vinculasuper"icialmente con una

 problemática de la

realidad.

Incluye algunos

elementos del método

elegido, el vincula conuna problemática de la

realidad es poco claro.

#

$lantea una propuesta

didáctica tradicional, sin

vinculación con problemas de la realidad.

%

Acti)idad#( d# Inicio Especi"ica las &ue

corresponden al encuadre,

la motivación y el

diagnóstico, en él

especi"ica los

 prerre&uisitos' esta

valoración permite

valorar los saberes

conceptuales,

actitudinales y

 procedimentales. .!

Especi"ica las &ue

corresponden al encuadre,

la motivación y el

diagnóstico, en él

especi"ica los

 prerre&uisitos.

Especi"ica las &ue

corresponden al encuadre,

la motivación y el

diagnóstico.

#.!

Especi"ica las &ue

corresponden al encuadre,

la motivación o el

diagnóstico

#.!

Especi"ica solamente un

tipo de actividades de

inicio o no las contempla.

%

Acti)idad#( d#d#(a%%o""o

Responden a las

competencias &ue se

desean "avorecer, están

 jerar&uizadas y

secuenciadas, considera

las actividades &ue realiza

el docente, los alumnos

en aprendizaje

cooperativo y autónomo'

están conte(tualizadas en

situaciones reales, incluye

las estrategias

correspondientes a las

actividades

)organizadores grá"icos,

debates, e(perimentación,

incorpora las propuestas

Responden a las

competencias &ue se

desean "avorecer, están

 jerar&uizadas y

secuenciadas, considera

las actividades &ue realiza

el docente, los alumnos

en aprendizaje

cooperativo y autónomo'

están conte(tualizadas en

situaciones reales.

Responden a las

competencias &ue se

desean "avorecer en cada

unidad, están

 jerar&uizadas y

secuenciadas, considera

las actividades &ue realiza

el docente, los alumnos

en aprendizaje

cooperativo y autónomo.

#.!

Responden a las

competencias &ue se

desean "avorecer en cada

unidad, no *ay claridad

en la jerar&uización y

secuencia, considera las

actividades &ue realiza el

docente, los alumnos en

aprendizaje cooperativo.

#

+a vinculación entre las

actividades propuestas y

las competencias &ue se

desean "avorecer no es

clara, se presentan

desordenadas y sin

secuencia, considera las

actividades &ue desarrolla

el docente.

%

7/23/2019 rubrica instrumentación

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Rúbrica para Evaluar la Instrumentación Didáctica

de coevaluación y

autoevaluación. .!Acti)idad#( d#Ci#%%#

través de ellas se puede

veri"icar la s-ntesis de los

aprendizajes y el nivelalcanzado por los

alumnos en el desempeo

de la competencia,'

incluye las propuestas de

evaluación. .!

través de ellas se puede

veri"icar la s-ntesis de los

aprendizajes y el nivelalcanzado por los

alumnos en el desempeo

de la competencia.

través de ellas se puede

veri"icar el nivel

alcanzado por losalumnos en el desempeo

de las competencias

establecidas para las

unidades.

#.!

través de ellas se puede

veri"icar el dominio de

contenidos de la unidad,tangencialmente se

abordan las

competencias.

#

 /o se incluyen o no son

 pertinentes para

evidenciar la puesta en juego de las competencias

&ue se &uieren promover 

y evaluar.

%