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7/23/2019 rubrica instrumentación
http://slidepdf.com/reader/full/rubrica-instrumentacion 1/2
Rúbrica para Evaluar la Instrumentación Didáctica
ASPECTOS AEVALUAR
COMPETENTESOBRESALIENTE
COMPETENTE AVANZADO COMPETENTE MEDIO COMPETENTE BÁSICO REQUIERE MEJORA
Situación didácticaco!"#$a P%o&#cto'ABP' E(tudio d#
ca(o' in)#(ti*acióntuto%#ada+
Incluye los pasos del
método de aprendizaje
situado elegido, lovincula con una
problemática relevante
de la realidad, promueve
el trabajo autónomo y la
toma de decisiones..!
Incluye los pasos del
método de aprendizaje
situado elegido, lovincula con una
problemática de la
realidad
.
Incluye algunos
elementos del método
elegido, lo vinculasuper"icialmente con una
problemática de la
realidad.
Incluye algunos
elementos del método
elegido, el vincula conuna problemática de la
realidad es poco claro.
#
$lantea una propuesta
didáctica tradicional, sin
vinculación con problemas de la realidad.
%
Acti)idad#( d# Inicio Especi"ica las &ue
corresponden al encuadre,
la motivación y el
diagnóstico, en él
especi"ica los
prerre&uisitos' esta
valoración permite
valorar los saberes
conceptuales,
actitudinales y
procedimentales. .!
Especi"ica las &ue
corresponden al encuadre,
la motivación y el
diagnóstico, en él
especi"ica los
prerre&uisitos.
Especi"ica las &ue
corresponden al encuadre,
la motivación y el
diagnóstico.
#.!
Especi"ica las &ue
corresponden al encuadre,
la motivación o el
diagnóstico
#.!
Especi"ica solamente un
tipo de actividades de
inicio o no las contempla.
%
Acti)idad#( d#d#(a%%o""o
Responden a las
competencias &ue se
desean "avorecer, están
jerar&uizadas y
secuenciadas, considera
las actividades &ue realiza
el docente, los alumnos
en aprendizaje
cooperativo y autónomo'
están conte(tualizadas en
situaciones reales, incluye
las estrategias
correspondientes a las
actividades
)organizadores grá"icos,
debates, e(perimentación,
incorpora las propuestas
Responden a las
competencias &ue se
desean "avorecer, están
jerar&uizadas y
secuenciadas, considera
las actividades &ue realiza
el docente, los alumnos
en aprendizaje
cooperativo y autónomo'
están conte(tualizadas en
situaciones reales.
Responden a las
competencias &ue se
desean "avorecer en cada
unidad, están
jerar&uizadas y
secuenciadas, considera
las actividades &ue realiza
el docente, los alumnos
en aprendizaje
cooperativo y autónomo.
#.!
Responden a las
competencias &ue se
desean "avorecer en cada
unidad, no *ay claridad
en la jerar&uización y
secuencia, considera las
actividades &ue realiza el
docente, los alumnos en
aprendizaje cooperativo.
#
+a vinculación entre las
actividades propuestas y
las competencias &ue se
desean "avorecer no es
clara, se presentan
desordenadas y sin
secuencia, considera las
actividades &ue desarrolla
el docente.
%
7/23/2019 rubrica instrumentación
http://slidepdf.com/reader/full/rubrica-instrumentacion 2/2
Rúbrica para Evaluar la Instrumentación Didáctica
de coevaluación y
autoevaluación. .!Acti)idad#( d#Ci#%%#
través de ellas se puede
veri"icar la s-ntesis de los
aprendizajes y el nivelalcanzado por los
alumnos en el desempeo
de la competencia,'
incluye las propuestas de
evaluación. .!
través de ellas se puede
veri"icar la s-ntesis de los
aprendizajes y el nivelalcanzado por los
alumnos en el desempeo
de la competencia.
través de ellas se puede
veri"icar el nivel
alcanzado por losalumnos en el desempeo
de las competencias
establecidas para las
unidades.
#.!
través de ellas se puede
veri"icar el dominio de
contenidos de la unidad,tangencialmente se
abordan las
competencias.
#
/o se incluyen o no son
pertinentes para
evidenciar la puesta en juego de las competencias
&ue se &uieren promover
y evaluar.
%