PROGRAMA DE LOS AOS INTERMEDIOS MYP(Ao 4, grado 8)EVALUACIN SUMATIVA INVESTIGACIN (B y C)

Informacin GeneralAsignaturaGradoFechaNombre de la Tarea

ECLOctavo26- 27 de marzo de 2015Proyecto de investigacin sobre: DEMOGRAFA DE AMRICA LATINA: IMPLICACIONES SOCIOECONMICAS Y CULTURALES DE LA GEOGRAFA DE LA POBLACIN

Contexto temtico en el que se desarrolla la tarea:

La poblacin est transformndose constantemente: aumenta, disminuye y se aglomera en algunos sitios, estos movimientos de la poblacin estn relacionados con situaciones, polticas, econmicas y ambientales que a su vez determinan la calidad de vida de los pueblos, de tal forma que fenmenos demogrficos permiten analizar las dinmicas sociales y la elaboracin de polticas estatales. Instrucciones generales de la tarea:En esta evaluacin sumativa es necesario que a partir de la consulta de fuentes de informacin los estudiantes identifiquen y analicen las caractersticas demogrficas del pas correspondiente. El punto de partida de este ejercicio es la lectura de los documentos consultados (no deben utilizar pginas de internet como: wikipedia, rincn del vago y yahoo respuestas), utilizando conceptos trabajados en clase y con explicaciones profundas que evidencien la lectura y el anlisis de los documentos. Es importante que incluyan algunas citas textuales de los autores, las cuales deben aparecer entre comillas para diferenciarlas de las ideas propias.Especificaciones del producto:Cada estudiante debe entregar un informe de 800 a 1000 palabras (corresponde a los anlisis de cada punto) donde se desarrollen unas conclusiones de la investigacin demostrando la consulta y el anlisis del tema a partir de fuentes secundarias, referenciadas y citadas dentro del texto en formato APA ( no se admiten wikipedia), as como datos estadsticos. El proyecto debe permitir evaluar el criterio de Investigacin (Ver criterio B) y Comunicacin (criterio C), por lo que es necesario que lean detalladamente los parmetros para saber qu deben hacer y cmo sern evaluados.

Los siguientes son los componentes que debe tener el informe. Cada uno puede leerse como los pasos a seguir en la investigacin:

1. Escoger un pas latinoamericano.

2. Utilizar el ltimo censo poblacional.

3. Elaborar y analizar la pirmide poblacional. Tener en cuenta la PEA (Poblacin econmicamente activa) y la PEI (Poblacin econmicamente inactiva), ndice de desempleo y envejecimiento de la poblacin.

4. Ilustrar y analizar el mapa de la distribucin de la poblacin. Determinar causas y consecuencias de dicha distribucin y los factores fsicos y humanos que la explican. Contrastarla con el ndice de densidad poblacional, as como la relacin entre poblacin y recursos.

5. Enunciar los siguientes ndices demogrficos: Natalidad, mortalidad, mortalidad infantil, esperanza de vida, migraciones (interna y externa). Posteriormente, elaborar un anlisis escrito donde se relacionen stos ndices con los niveles de atraso o desarrollo del pas trabajado, implicaciones sociales, posibles causas y consecuencias del crecimiento (o estancamiento) de la poblacin.

Condiciones de entrega:

1. Tiempo: 3 horas en clase y 3 horas en casa2. Aspectos formales: En computador, con excelente redaccin y ortografa. Debe redactarse en tercera persona.

3. Expectativas en relacin con la autenticidad del producto: deben tener en cuenta la poltica de probidad acadmica. El plagio, colusin u otra conducta fraudulenta tienen graves consecuencias acadmicas y disciplinarias.4. Condiciones de entrega: estrictamente individualCriterios de evaluacin que se van a emplear (Rbrica): Criterio B: InvestigacinNivel de logroDescriptor de nivel

0El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuacin.

1-2El alumno:

i. Identifica una pregunta de investigacin clara, precisa y pertinente

ii. Formula un plan de accin limitado o no sigue un plan

iii. Obtiene y registra informacin limitada o que, a veces, no es pertinente

iv. Con orientacin, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigacin de forma limitada

3-4El alumno:

i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y describe su pertinencia

ii. Formula y, en ocasiones, sigue un plan de accin parcial para investigar una pregunta de investigacin

iii. Usa un mtodo o mtodos para obtener y registrar cierta informacin pertinente

iv. Con orientacin, reflexiona

5-6El alumno:

i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y describe en detalle su pertinencia

ii. Formula y generalmente sigue un plan de accin lo suficientemente desarrollado para investigar una pregunta de investigacin

iii. Usa mtodos para obtener y registrar informacin apropiada y pertinente

iv. Con orientacin, evala el proceso y los resultados de la investigacin

7-8El alumno:

i. Formula o elige una pregunta de investigacin clara y precisa, y explica su pertinencia

ii. Formula y sigue de forma eficaz un plan de accin coherente para investigar una pregunta de investigacin

iii. Usa mtodos para obtener y registrar informacin apropiada, variada y pertinente

iv. Con orientacin, proporciona una evaluacin detallada del proceso y los resultados de la investigacin

Criterio C: Comunicacin

Nivel de logroDescriptor de nivel

0El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuacin.

1-2El alumno:

i. Comunica informacin e ideas empleando un estilo que no siempre es claro

ii. Organiza la informacin y las ideas de forma limitada

iii. Enumera las fuentes de informacin de forma incoherente

3-4El alumno:

i. Comunica informacin e ideas con alguna claridad

ii. Organiza hasta cierto punto la informacin y las ideas

iii. Crea una lista adecuada de referencias y, a veces, cita las fuentes

5-6El alumno:

i. Comunica informacin e ideas en un estilo que resulta generalmente apropiado al destinatario y al propsito en cuestin

ii. Estructura la informacin y las ideas cindose generalmente a las instrucciones de la tarea

iii. Crea una lista adecuada de referencias y, por lo general, cita las fuentes

7-8El alumno:

i. Comunica informacin e ideas en un estilo que resulta completamente apropiado al destinatario y al propsito en cuestin

ii. Estructura la informacin y las ideas cindose completamente a las instrucciones de la tarea

iii. Crea una lista completa de referencias y siempre cita las fuentes

Aprender a AprenderScope & Sequence ATL - Approach to Learning (2014-2015),PAI: Ao 4,Investigacin

4.1. Aprender y emplear metodologas, procedimientos y herramientas para la obtencin, evaluacin y uso de informacin disponible en diversos medios y contextos

Accede a informacin empleando buscadores de Internet, las bases de datos de las que dispone el Colegio y los servicios de prstamo interbibliotecario

Emplea de forma correcta y consistente las normas APA para todos los trabajos escritos. Esto incluye citas textuales. Referencias y bibliografa

4.2. Comprender la dimensin tica del manejo de la informacin y valorar las diferentes interpretaciones y perspectivas que pueden darse frente a un hecho, fenmeno o situacin

Identifica y comprende los distintos tipos de propiedad intelectual (derechos morales y econmicos de la propiedad intelectual)

Identificar la procedencia de las fuentes de informacin, establece sus implicaciones para un determinado propsito y valora su importancia bibliogrfica

Informacin adicionalDeben recordar que es obligatorio llevar a las clases informacin para ser utilizada en el proyecto. Es necesario aclarar que no traer informacin o no aprovechar el tiempo, tendr una disminucin en la nota (1 punto), ya que uno de los criterios de evaluacin es el proceso.