ESTRATEGIAS  DE  EVALUACIÓN  Y  RÚBRICAS  PARA  UN  PROTOTIPO  DE  

ABP:  “EN  BUSCA  DE  LA  JOYA  PERDIDA”  

   Tarea  5.  Curso  ABPmooc_intef  

@anagalvanrz      

La  evaluación  de  un  APB  *Debe  ser:  justa,  formativa,  sumativa,  de  calidad  y  por  supuesto,  lo  más  objetiva  posible.    *En  ella  se  valora  todo  el  proceso  y  no  sólo  el  producto  final,  por  ello  encontraremos  variedad  de  instrumentos  o  herramientas  de  recogida  de  datos.  En  este  proyecto  utilizaremos:    

 *Pretest:    para  detectar  ideas  previas.    

 *El  cuaderno  del  profesor:  donde  se  anotarán  las  observaciones  sobre  el  desarrollo  del  proyecto,  las  dificultades,  las  implicaciones  del  alumnado,  los  progresos…    

 *El  diario  de  aprendizaje  del  alumn@:    un  portfolio  que  pueden  escribir  directamente  en  el  blog  de  cada  uno.    

 *  Rúbricas  y  plantillas  de  evaluación.    

   

 ¿Qué  voy  a  evaluar?  

 Los  mapas  conceptuales  iniciales  y  los  borradores  que  van  indicando  el  progreso  del  trabajo.  Las  exposiciones  orales.  Los  trabajos  escritos  (dossiers).  Los  conocimientos,  destrezas  y  actitudes.  La  implicación  de  cada  uno  y  de  cada  grupo  en  el  proceso  del  proyecto  y  en  el  resultado  final.  La  correcta  expresión  oral  y  escrita.  El  uso  y  manejo  de  las  TICS.  La  entrega  de  los  trabajos  en  tiempo  y  forma.  La  calidad  artística  del  trabajo  (imágenes,  presentación…)  

 ¿Cuáles  son  los  instrumentos  de  

evaluación?  •  Cuaderno  del  profesor  (donde  apunto  las  observaciones  del  desarrollo  del  proyecto  en  cada  alumn@  y  grupo).  

•  Por<olio  (blog  del  alumn@)  y  producciones  del  alumnado.  

•  Rúbricas  y  plan?llas.  

¿Cuándo  se  evalúa?  

*Al  principio  (detección  de  ideas  previas).      *En  el  desarrollo  del  proceso  (observación,  supervisión,   mapas   conceptuales,   esquemas,  planificación  de  las  tareas…).      *Al  final  (producto  final).  

Evaluación  inicial  Evaluamos  para  detectar  las  ideas  previas.    En   este   caso,   mediante   un   PRETEST   donde   indagaremos   –con   cinco   o   seis  preguntas  rápidas-­‐,  contestadas  casi  sin  pensar,  sobre  sus  conocimientos    previos  referidos  a  la  Edad  Media  y  a  la  joyería  y  orfebrería  de  esa  etapa.          Pretest.  Contesta  a  las  siguientes  preguntas  (en  gran  grupo):    1.  Cronología  de  la  Edad  Media.  2.  Estilos  artísticos  de  la  Edad  Media.  3.  ¿Porqué  esta  etapa  fue  denominada  como  los  “siglos  oscuros”?  ¿Estás  de  

acuerdo  con  esa  visión?  4.  Y  5.  Define  el  concepto  de  reliquia,  cruzada,  portapaz,  ínfulas,    fíbula,  cloisonné,  nielado,  custodia.  

RÚBRICA  PARA  EVALUAR  LA  

REALIZACIÓN  DEL  PROYECTO  ABP  

PLANTILLA  PARA  EVALUAR    LA  

EXPOSICIÓN  ORAL  

PLANTILLA  PARA  EVALUAR  UN  TRABAJO  DE  

INVESTIGACIÓN  

COEVALUACIÓN  Al   final   del   proyecto,   nos   reuniremos   para   realizar   una  autoevaluación     –siguiendo   una   sencilla   rúbrica-­‐   y   una  coevaluación,  que  en  este  caso,  será  un  debate  en  el  aula  donde     abiertamente   comentaremos   los   aspectos  negativos  y  positivos  del  proyecto,  valorarán  el  trabajo  de  sus   compañeros   y   las   posibles   mejoras   que   se   pueden  implementar  en   futuros  ABP    para  que   sean  aprendizajes  significativos   y   memorables   (retos,   metodología,  temporalización,  agrupamientos,  uso  de  las  TIC,  etc.)  

RÚBRICA  DE  AUTOEVALUACIÓN