8/15/2019 RUBRICAS_COMPRENSIÓN LECTORA

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COMPRENSIÓN

LECTORA4 (AD) 3 (A) 2 (B) 1 (C)

Identifica

Reconoce el contenido del

texto, a través de lospersonajes principales y

secundarios, escenario y

hechos.

Reconoce el contenido del

texto, a través de los

personajes principales y

escenarios

Reconoce todos lospersonajes principales y

hechos del texto

Tiene dificultades parareconocer el contenido del

texto

Interpreta

 Atribuye significación a

hechos, espacios y

personajes principales y

secundarios en función a

contextos externos

 Atribuye significación a

hechos y espacios y en

función a contextos externos

que presenta el texto

 Atribuye significación de lo

que representan los

personajes en el texto

 Atribuye con dificultad la

totalidad del significado del

texto propuesto.

Resue

!xpresa y sinteti"a lo

iportante y resaltante del

texto para poderlo trasitir

!xpresa las ideas principalesdel texto y lo trasite a través

de un cuadro sinóptico

utili"ando sus propias

palabras

!xpresa fragentos del

texto copi#ndolos

literalente.

$uestra dificultad para

sinteti"ar el texto dado y

expresarlo con sus palabras.

 An#lisis

%isgrega el contenido del

texto explicando la relación

entre sus coponentes y

sucesos para eitir un juicio

propio.

%isgrega el contenido de un

texto explicando la relación

entre sus coponentes y

eite un juicio propio.

%isgrega el contenido de un

texto explicando la relación

entre sus coponentes sin

eitir juicio propio.

%isgrega con dificultad el

contenido del texto, as& coo

la relación de coponentes

entre s& y no eite juicio

propio.

Infiere

!ite conclusiones que no

est#n expresados literalente

en el contenido del texto.

!ite conclusiones.

!ite conclusiones del

texto copi#ndolas

literalente del texto

propuesto

!ite con dificultad las

conclusiones del texto

propuesto copiando

literalente partes del texto

propuesto.

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RÚBRICA PARA LA COMPRENSIÓN DE LECTURA

R'(RI)A *ARA +A )$*R!-I/- %! +!)T0RASuperior alto !"i#o a$o

(T!-)I1- %!I-2R$A)I1-

+ocali"a inforación o unaserie dedatos de acuerdo con losrequisitos ocaracter&sticas especificadasen las preguntas.

+ocali"a datos e inforacióniportante dentro del texto. %ejade lado algunos deellos en el oento de resolverpreguntas o no los toa encuenta en la elaboración de otrotexto.

+ocali"a datos einforación iportantedentro del texto. +e faltaestablecer conexionesentre unos yotros para resolver laspreguntas

btiene inforación perono logra categori"arla parautili"arla en la resoluciónde preguntas o paraelaborar otro texto a partirde dicha inforación.

)$*R!-I/-3!-!RA+

e4ala el tea general o elensaje del texto. Identificasu función o utilidad.

0bica las ideas principales en untextopero le cuesta construir unenunciado que logre sinteti"ar,

concretar o precisar el sentido deltexto.

 Asue algunos apartadoso partes deltexto coo los iportantesy deja de

lado otros que le podr&anayudar acopletar el sentidogeneral del texto

+e cuesta distinguir lasideas claves o iportantesde un texto, de las ideassecundarias. !xpresa una

idea vaga o confusa deltexto.

!+A(RA)I1-%! 0-AI-T!R*R!TA)I/-

*rocesa la estructurainforativa del texto5deostrando suconociiento o doinio deliso. *ara ello coparay contrasta la inforación,reali"a inferencias.!xplicita la intención delautor y se4ala en qué sebasa para deducir dichaintención.

*rocesa la inforación expl&cita oipl&cita. !n el an#lisis le faltaprecisión al oento de deduciro ostrar la relación entre losaspectos que sirven de base a suinterpretación.

Identifica la intención del autor.+e falta puntuali"ar que

apartados del texto le peritencorroborar su apreciación.

!sbo"a un an#lisisfragentario del texto apartir del acercaiento queha logrado.

Identifica la intención delautor a partir de algunosindicios del texto, sin lograr precisar que aspectos

puntuales del iso lodeuestran.

*oco acercaiento alsentido del texto lo cual leipide plantear unainterpretación adecuadadel iso.+e cuesta precisar cu#l esla intención del autor en eltexto le&do.

R!2+!6I1- 78A+RA)I1-%!+)-T!-I% 7+A 2R$A

Relaciona la inforación deltexto con unosconociientos procedentesde otros textos. )ontrastalas aseveraciones incluidasen el texto con su propioconociiento del undo.

+e falta organi"ar ejor susapreciaciones5 toando laspruebas incluidas en el texto ycontrast#ndolas con lasprocedentes de otras fuentes deinforación, haciendo uso de suspropios conociientos y de sucapacidad de an#lisis.

e queda en los aspectosliterales deltexto y evade reali"artriangulacionescon otros textos que leperitan expresar puntosde vista que copleentanla apreciación sobre eltexto le&do.

9ace una valoración deltexto le&do en el que noutili"a su propio saber o lainforación que podr&acontrastar o retoar deotras fuentes bibliogr#ficas.

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