UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DE PUERTO RICO RECINTO DE PONCE

USO DE LA RBRICA COMO TCNICA DE ASSESSMENTMigdalia Prez Miranda, Ed. D.

OBJETIVOSAl finalizar la conferencia la facultad estar capacitada para:Describir las caractersticas generales de la rbrica holstica de la analtica. Identificar los pasos de preparacin de una rbrica holstica. Sealar los pasos que se llevan a cabo en la preparacin de una rbrica analtica. Analizar diferentes tipos de rbricas Dra. Migdalia Prez

QU ES UNA RBRICA?Una gua que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de ejecucin a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes.

Dra. Migdalia Prez

DESCRIPCIN DE LA RBRICA Consiste en una escala para asignar valor a la tarea de acuerdo con el nivel de ejecucin o efectividad. Tiene el propsito de explorar el nivel de dominio (fortalezas o limitaciones) que demuestra el estudiante sobre determinados aprendizajes. Hay dos tipos de escalas: general (genrica, global, holstica o comprensiva) y la analtica. La escala holstica se utiliza para juzgar tareas creativas y que requieren el juicio independiente del estudiante (Ej. ensayos, preguntas abiertas, proyectos, trabajos creativos, trabajos escritos y otros). La escala analtica desglosa los aprendizajes en tareas especficas (procedimientos, mtodos, tcnicas y otros) y utiliza criterios cuantitativos. El juicio sobre la tarea del estudiante se organiza por niveles y se le asigna valor de acuerdo con la dificultad o complejidad y el desarrollo alcanzado. Dra. Migdalia Prez

PROCEDIMENTO PARA LA PREPARACIN DE UNA RBRICA HOLSTICA Seleccionar el objetivo que ser objeto de assessment. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones que debe realizar el estudiante para llevar a cabo la tarea. Organizar los criterios por niveles de efectividad y asignar un valor numrico de acuerdo con el nivel de efectividad. Revisar cada trabajo y agruparlo de acuerdo con los criterios de efectividad.LOGRADO PROGRESO INICIO Nivel 6 (Excelente) Nivel 4 (Promedio) Nivel 2 (Deficiente) Dra. Migdalia Prez

Nivel 5 (Sobre el promedio) Nivel 3 (Aceptable) Nivel1 (No aceptable)

RBRICA GENERAL U HOLSTICACRITERIOS (Nivel alcanzado y tipo de respuesta) 4 Excelente ESTNDARES (Ejecucin especfica por tipo de respuesta)

Respuesta completa con claras explicaciones del concepto/tarea/tema/problema/ caso. Identifica todos los elementos fundamentales o importantes, sus argumentos estn plenamente justificados, provee ejemplos adecuados y pertinentes; ofrece informacin ms all de lo esperado. Respuesta bastante completa, presenta comprensin del concepto/tema/problema/caso; presenta argumentos slidos; provee e identifica la mayora de los elementos fundamentales o importantes. La respuesta refleja un poco de confusin al explicar el concepto/tema/problema/caso; presenta un argumento incompleto; provee e identifica algunos de los elementos fundamentales. La respuesta no muestra compresin total del concepto/tema/problema/caso; no provee una contestacin completa; omite partes importantes; hace mal uso de los trminos; la estrategia utilizada en la solucin del problema o en explicaciones es inapropiada. Copia la pregunta o problema; vago intento de contestar o papel en blanco. Dra. Migdalia Prez

3 Respuestas Competentes 2 Defectos Menores

1 Serios Defectos

O Intento Inefectivo

RBRICA GENERAL U HOLSICANivel de ejecucin esperado Excelente (20ptos) Competente (17ptos) Satisfactorio (14ptos) Marginal (8ptos) Intento pobre (2ptos.) Incapaz de contestar (0ptos.) Ejecucin especfica por tipo de respuesta. Respuesta clara y completa de los cuatro conceptos. Respuesta completa con errores menores. Respuesta incompleta, con errores menores en tres de los cuatro conceptos. Respuesta completa en uno de los cuatro conceptos; errores serios en los otros tres. Respuesta incompleta con un intento inefectivo. Papel en blanco

Dra. Migdalia Prez

RBRICA GENERAL U HOLSICARbrica para la evaluacin de la gramtica en la redaccin de un artculo Nivel 4: Sobre saliente Estructura de oraciones coherentes; oraciones bien construidas; no hay errores en los usos de los verbos, pronombres, adjetivos y adverbios; no hay errores de puntuacin ni ortografa. Nivel 3: Bueno Estructura de oraciones coherentes; oraciones bien construidas; algunos errores en los usos de los verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 2: Regular Estructura de oraciones inconsistente. Fallas moderadas en por lo menos 2 de los siguientes: construccin de oraciones, uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 1: Pobre Fallas serias en 3 o ms de los siguientes: construccin de oraciones, uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 0: No aceptable No se present respuesta alguna. Dra. Migdalia Prez

PROCEDIMIENTO PARA LA PREPACIN DE UNA RBRICA ANALTICASeleccionar el objetivo que ser objeto de assessment. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones que debe realizar el estudiante para efectuar la tarea. Organizar los criterios por niveles de efectividad y asignar un valor numrico de acuerdo con el nivel de ejecucin. Revisar cada trabajo y agruparlo de acuerdo con los criterios de ejecucin o efectividad establecidos.

Dra. Migdalia Prez

ContinuacinExisten diferentes formas para establecer criterios de efectividad. Informarle al estudiante el nivel alcanzado. Cada nivel debe tener descritos los comportamientos o ejecuciones esperadas. El estudiante debe conocer anticipadamente los criterios con los cuales ser evaluado su trabajo. Se recomienda que el estudiante se autoevale utilizando la rbrica. Dra. Migdalia Prez

RBRICA ANALTICARbrica analtica para la evaluacin de un trabajo escritoCriteriosSustancia Se concentra en el tema asignado Tiene una idea central Desarrolla los aspectos ms importantes del tema central Organizacin La estructura est claramente definida Tiene una introduccin, cuerpo y conclusin Cada prrafo es coherente Las transiciones de un tema a otro son lgicas Gramtica La estructura de las oraciones es coherente Las oraciones estn bien construidas Muy pocos errores en el uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios La puntuacin es adecuada La ortografa es adecuada Evidencia Las aseveraciones son correctas Las opiniones estn adecuadamente fundamentadas y documentadas Las referencias estn identificadas de forma adecuada Dra. Migdalia Prez

Puntuacin9 (3) (3) (3) 13 (3) (4) (3) (3) 10 (2) (2) (2) (2) (2) 12 (4) (4) (4)

CRITERIOS DE EVALUACIN DE LAS PRESENTACIONES ORALESCRITERIOS A. CONTENIDO 1. Se concentra en el tema asignado 2. Presenta informacin sustancial 3. Domina ampliamente el tema 4. Explica las ideas ms importantes 5. Aplica la informacin (Da ejemplos) VALOR 25 4 5 6 5 5 PUNTUACIN CRITERIOS B. ORGANIZACIN 1. Introduce bien el tema 2. Sigue un orden o una estructura definida 3. Las transiciones de un tema a otro son lgicas 4. Las ideas estn claras, coherentes 5. Hace uso adecuado del tiempo VALOR 25 4 6 6 5 4 PUNTUACIN

CRITERIOS C. PROYECCIN 1. Demuestra seguridad, dominio 2. Se expresa con correccin 3. La informacin que explica se entiende 4. Puede aclarar dudas o conceptos 5. Usa un vocabulario variado y adecuado

VALOR 25 5 5 5 5 5

PUNTUACIN

CRITERIOS D. DOMINIO DEL ESCENARIO 1. Propicia la participacin del grupo 2. Desarrolla ejercicios de aplicacin pertinentes 3. Presenta la informacin en forma creativa 4. Hace uso de recursos variados 5. Logra los objetivos establecidos

VALOR 25 5 7 4 4 5

PUNTUACIN

OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ _______________________ ________________________ FIRMA FECHA

Dra. Migdalia Prez

RBRICA ANALTICA PARA LA EVALUACIN DE UN PORTAFOLIO DE REA DE ADUCACINCriterios Presentacin Nitidez Formato Redaccin Ortografa Gramtica Organizacin Estructura Orden Objetivos Cantidad Calidad Cumplimiento Contenido Auto presentacin, Ttulo y Tabla de Contenido Muestra y Evidencias, Muestra de Libre Seleccin, Prontuario y Planes de Enseanza Coherencia Dra. Migdalia Prez

Puntuacin (Total: 100) 5 (2 ptos.) (3ptos.) 10 (5 ptos.) (5 ptos.) 10 (5 ptos.) (5 ptos.) 15 (2 ptos.) (7 ptos.) (6 ptos.) 60 (3 ptos.) (42 ptos.) (15 ptos.)

Puntos Adjudicados

Ejemplos de RbricasRbrica de sub-niveles a. Superior 6. Excelente 5. Bueno b. Promedio 4. Aceptable 3. Regular c. Inferior 2. Diferente 1. No aceptable Rbrica por reas en la solucin de problemas a. Problema 2. Comprende el problema bajo estudio 1. Comprende parte del problema 0. No comprende el problema b. Solucin del problema 2. Algunas de las alternativas que se derivan del problema 1. Algunas de las alternativas no son congruentes con el problema en estudio 0. Las alternativas no correspondan al problema propuesto c. La respuesta 2. Respuesta que solucionar el problema 1. Respuesta parcial al problema 0. No resuelve problema Dra. Migdalia Prez

Ttulo: _________________________________________________________________________ Instrucciones:___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Nivel 4. 3.

Descripcin del nivel o respuesta esperada

2.

1.

Dra. Migdalia Prez