Rubrika!
2
Dramatización Histórica : La caída del Führer Nombre del maestro/a: Dr. Díaz Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY 5 3 1 0 Exactitud Histórica Toda la información historical pierce seer exacta y ester en order cronológico. Case today la information histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico. La mayor parte de la información histórica fue exacta y estaba en orden cronológico. Muy poca de la información histórica fue exacta y/o estaba en orden cronológico. Rol El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje. El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje. El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje. El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje. Conocimiento Ganando Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Transcript of Rubrika!
Dramatización Histórica : La caída del Führer
Nombre del maestro/a: Dr. Díaz
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY 5 3 1 0Exactitud Histórica Toda la
información historical pierce seer exacta y ester en order cronológico.
Case today la information histórica parece ser exacta y estar en orden cronológico.
La mayor parte de la información histórica fue exacta y estaba en orden cronológico.
Muy poca de la información histórica fue exacta y/o estaba en orden cronológico.
Rol El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas fueron consistentes con el personaje.
El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a menudo de acuerdo con el personaje.
El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas estuvieron a veces de acuerdo con el personaje.
El punto de vista, los argumentos y las soluciones propuestas rara vez estuvieron de acuerdo con el personaje.
Conocimiento Ganando
Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes y explicar por que.
Puede claramente explicar varios aspectos en los cuales su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Puede claramente explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
No puede explicar un aspecto en el cual su personaje vio las cosas en forma distinta a los demás personajes.
Elementos Requeridos
Los estudiantes incluyeron más información de la requerida.
Los estudiantes incluyeron toda la información requerida.
Los estudiantes incluyeron la mayor parte de la información requerida.
Los estudiantes no incluyeron toda la información requerida.
Ayudas/Vestuarios Los estudiantes usaron varios apoyos (puede incluir vestuario) que con precisión
Los estudiantes usaron 1-2 ayudas que con precisión coincidan con la Época, que
Los estudiantes usan 1-2 ayudas mejorando la presentación.
El estudiante no usa ayudas o las ayudas escogidas le quitaron mérito a la presentación.
coincidan con la Época, demostrando considerable trabajo/creatividad y mejorando la presentación.
mejoraban la presentación.
