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Colegio Estela Segura

“Disciplina, Esfuerzo y Superación”

1970 - 2017

Juan Rojas Maldonado 353 Puente Alto – Teléfono:228501130

www.colegioestelasegura.cl Mail: [email protected] Página 1

COLEGIO “ESTELA SEGURA”

RUT. N° 76.079.573-9

RBD 10479-5

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

DECRETO COOPERADOR DE LA EDUCACIÓN

N° 010051 DEL 16 de DICIEMBRE DE 2010

PUENTE ALTO

2017



1970 - 2017



INDICE

INDICE 2

TITULO PRIMERO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Antecedentes generales

4

Organismos asesores y consultores

5

Planta de Personal

6

Infraestructura del Colegio

8

Identificación institucional 9

Antecedentes históricos 9

Marco institucional 9

Visión 10

Misión 10

Objetivos estratégicos 10

Contexto socio-cultural de la comunidad educativa 11

Ubicación geográfica 11

Marco curricular 12

Ley Subvención Escolar Preferencial (SEP) 12

Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB) 12

ANEXOS 13

TITULO SEGUNDO: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

14

Anexo 1: Análisis FODA 14

Anexo 2: Reglamento de Orden Higiene y Seguridad. 16

Anexo 3: Roles y Funciones de los Organismos asesores y consultores

28

Anexo 4 A: Comunidad Educativa

33

Anexo 4 B: Protocolo de Incentivos y Amonestaciones

45

Anexo 5: Reglamento Interno del Colegio:

Protocolo de Ingreso, Salidas, Atrasos y Retiros

del Colegio

Protocolo para determinar las conductas que

ameritan sanción.

Protocolo de actuación para faltas graves y

gravísimas

47

53

59

60

PROTOCOLOS 65

Anexo 6: Manual de apoyo y protocolo de

procedimientos para casos de “bullying”, violencia

escolar y mediación

65

Anexo 7: Manual de apoyo y protocolo para docentes y asistentes de la educación en caso de abuso sexual y/o maltrato infantil

68

Anexo 8: Protocolo de acción en caso de accidentes escolares

73

Anexo 9: Protocolo de apoyo a estudiantes madres y 76



1970 - 2017



embarazadas

Anexo 10: Protocolo para las matrículas en el colegio “Estela Segura”

82

Anexo 11: Reglamento de becas 84

Anexo 12: Reglamento del centro general de padres y apoderados funciones

88

Anexo 13: Reglamento del centro de alumnos 91

Anexo 14: Plan integral de seguridad y evacuación del

colegio

95

Anexo 15: Instructivo de seguridad para salidas

pedagógicas

101

Anexo 16: Protocolo para la contratación de personal 103

TÍTULO TERCERO: ASPECTOS ACADÉMICOS 105

Anexo 17: Plan de estudios 105

Anexo 18: Protocolo de elaboración de instrumentos de

evaluación “pruebas”

116

Anexo 19: Reglamento de evaluación 118

Anexo 20: Protocolo de aplicación de prueba de síntesis 126

Anexo 21: Plan de apoyo a la inclusión

127

Anexo 22: Plan de desarrollo profesional docente

133

Anexo 23: Protocolo para el correcto uso de las “tics” en el aula

136

Vigencia del Reglamento 137



1970 - 2017



TÍTULO PRIMERO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

I. ANTECEDENTES GENERALES

SOSTENEDOR SOCIEDAD EDUCACIONAL ESTELA SEGURA LIMITADA

RUT. N° 76.079.573-9

REPRESENTANTE LEGAL SRA. MARTA PRIETO VALENZUELA

RUT. N° 6.623.876-8

NOMBRE DEL

ESTABLECIMIENTO

COLEGIO “ESTELA SEGURA”

DEPENDENCIA PARTICULAR SUBVENCIONADO

N° DE DECRETO

COOPERADOR

10051 del 16.DIC. 2010

FECHA DE FUNDACIÓN 07 DE MAYO DE 1970

INICIO DE

FUNCIONAMIENTO

01 DE MARZO DE 1970

UBICACIÓN REGIÓN METROPOLITANA, PROVINCIA CORDILLERA

DIRECCIÓN JUAN ROJAS MALDONADO (EX TENIENTE BELLO N° 353)

TELÉFONOS 228501130 / 22853 31 46 (FAX)

CORREO ELECTRÓNICO [email protected]

PÁGINA WEB www.colegioestelasegura.cl

ROL BASE DE DATOS RBD 10479-5

TIPO DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN PARVULARIA, BÁSICA Y ENSEÑANZA

MEDIA CIENTÍFICO HUMANISTA

DIRECTORA SRA. MARTA PRIETO VALENZUELA

JEFE DE RR.HH. SR. HERNÁN SCHMIDT EINICKE

UTP EDUCACIÓN BÁSICA SR. HUGO CONCHA RIVEROS

UTP EDUCACIÓN MEDIA SR. MARIO TORRES MADRID

ORIENTADOR SR. JOSÉ FERNANDO MIRANDA ULLOA

FECHA DE

INCORPORACIÓN

A JORNADA ESCOLAR

COMPLETA

3° E. Básica a 4° E.M. : Resolución N° 38 de 17.MAR.2008

1° a 2° E. Básica : Resolución N° 4001 de 01.JUL.2010

JORNADA DE TRABAJO 1ER. NIVEL DE TRANSICIÓN : 12:45 a 17.55

2DO. NIVEL DE TRANSICIÓN : 08.00 a 12.30

ED. GRAL. BÁSICA 1ER. CICLO : 08.00 a 15.30

ED. GRAL. BÁSICA 2DO. CICLO : 08.00 a 15:30

ED. MEDIA : 08.00 a 16.30

CURSOS 02 CURSOS EN : Educación Parvularia

16 CURSOS EN : Educación General

Básica

04 CURSOS EN : Educación Media



1970 - 2017



II. ORGANISMOS ASESORES Y CONSULTORES

1. CONSEJO ESCOLAR: REPRESENTANTES

Sostenedor SOCIEDAD EDUCACIONAL ESTELA SEGURA LTDA.

Dirección MARTA PRIETO VALENZUELA

Profesores ELIANA VALENCIA TORRES

Apoderados EVELYN BARRÍA VALENCIA

Alumnos LUIS PINO YÁÑEZ

Asistentes de la

Educación

MARCELA FLENER GONZÁLEZ

2. COMITÉ PARITARIO

Presidente JORGE ÁVILA GONZÁLEZ

Secretario HECTOR CIFUENTES HERNÁNDEZ

Delegado FERNANDO MIRANDA ULLOA

Repres. empresa HERNAN SCHMIDT EINICKE

3. CENTRO DE ALUMNOS

Presidente/a LUIS PINO YÁÑEZ

Vice presidente SEBASTIÁN ARANCIBIA ZÚÑIGA

Secretario RODRIGO CAYUPI OYARCE

Tesorera CAROLINA VILLARROEL ZELADA

Delegado E.B. ARISU BUSTOS TAPIA

Delegado E.M. PABLO GÓMEZ PONCE

4. CENTRO DE PADRES Y APODERADOS

Presidente/a CÁNDIDA MUÑOZ ESPÍNDOLA

Secretario/a EVELYN BARRÍA VALENCIA

Tesorero/a ANGELINA RAMÍREZ BERRÍOS

Delegado/a CATHERINE ROJAS LÓPEZ

Delegado/a YOSELYN SEPÚLVEDA VERDUGO

5. COMITÉ DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Orientador FERNANDO MIRANDA ULLOA

Profesor CRISTINA URIBE FLORES

Representante de

los alumnos

LUIS PINO YAÑEZ

Representante de

los apoderados

CANDIDA MUÑOZ ESPÍNDOLA

Representante de

los asistentes

VALESKA BOCHARD MOLINA



1970 - 2017



PLANTA DE PERSONAL

Directivos

Nº Apellidos Nombres Cargo

01. Prieto Valenzuela Marta Estela Representante Legal

02. Prieto Valenzuela Marta Estela Directora

03. Concha Riveros Hugo Manuel U.T.P. Educación Básica

04. Torres Madrid Mario Máximo U.T.P. Educación. Media

05. Miranda Ulloa José Fernando Orientador e Inspector General

Asistentes de la Educación (Administrativos)


01. Schmidt Einicke Hernán Arturo Jefe de Personal

02. Espinoza Prieto Carola Patricia Secretaria UTP

03. Bochard Molina Valeska del C. Secretaria de la Dirección

04.

Cifuentes

Hernández Héctor Mauricio Operador de Computador y Administrativo

Asistentes de la Educación (Inspectores)


01. Miranda Ulloa José Fernando Inspector General

01. Ávila González Jorge Fabián Inspector de Patio

02. Bustamante Muñoz Hernán Domingo Inspector de patio

Asistentes de la Educación (Técnicas)


01. Becerra Ulloa Marjorie Alejandra Asistente de Aula

02. Concha Sáez Nicole Elizabeth Asistente de Aula

03. Gómez Astudillo Allyson Amparo Asistente de Párvulos

04. Leyton Vicencio Ana Teresa Asistente de Aula

05. Sáez Cartagena Jacqueline del C. Asistente de Párvulos

06. Sanzana Garrido Jacqueline Marina Asistente de Aula

Asistentes de la educación (Profesionales de apoyo)

N° Apellidos Nombres Cargo

01. Miranda Ahumada Claudia Andrea Enfermera

Asistentes de la Educación (Auxiliares de aseo)


01. Bravo Bravo Paulina Auxiliar de Aseo y Mantención

02. Estay Leiva Claudia Pamela Auxiliar de Aseo y Mantención

03. Gutiérrez Q. Lida de las M. Auxiliar de Aseo y Mantención

04. López Retamal Manuel Segundo Auxiliar de Aseo y Mantención

05. Olivares K. Mauricio Gonzalo Encargado de Aseo y Mantención

06. Zapata Zapata Elena del Carmen Auxiliar de Aseo y Mantención

07 Rojas Hernández Cristián Rafael Nochero

Asistentes de la educación (Asesorías)

Nº Apellidos Nombres Función

01 Sotelo González Patricio Enrique Asesor técnico computacional



1970 - 2017



Docentes

Nº Apellidos Nombres Función

01. Ahumada Núñez William Arnoldo Prof. Religión Educ. Bás. Y Media

02. Asenjo Irarrázabal Paola Katherine

Biología y Cs. Nat. E. Media (Licencia

médica)

03. Barra Morales Arturo Rigoberto Prof. Ed. Física E. Bas. y Media

04. Benavides Sandoval Claudia Cecilia Biología y Cs. Nat. E. Media (Reemp)

05. Demanet Pasten Milene Paulina E.G.B.

06. Droguett Bravo Yeimy Jazmín E.G.B.

07. Fraga Meneses Mitzy Denisse Leng. Y Com. Ens. Media

08. Gallardo Tapia Ana del Pilar E.G.B.

09. García Pérez Jazmín Elizabeth Inglés Educ. Básica y Media

10. Hernández Hernández Karina Andrea E.G.B. y Laboratorio

11. Hormazabal Encina Ivannia Patricia E.G.B.

12. Huenchuleo Antimil Clementina Educ. Párvulos

13. Maragaño Kunz Pedro Nibaldo Física y Química

14. Martin Correa Carolina Andrea Ed. Física (Licencia Médica)

15. Miranda Rojas Natalia Soledad E.G.B.

16. Muñoz Contreras Katherine E.G.B.

17. Muñoz Muñoz María josé E.G.B.

18. Ogaz Macías Katherine Marisol Inglés primer ciclo (Taller)

19. Ojeda Castañeda Pamela Alejandra E.G.B.

20. Pacheco Lascani María del Carmen E.G.B. Encargada C.R.A.

21. Palma Rodríguez Daniela Andrea Matemáticas Ed. Básica y Media

22. Pardo Muñoz Valeria EGB (Licencia médica)

23. Rubilar Obreque Carmen Silvia Educ. Párvulos

24. Sáez Dueñas Claudia Andrea E.G.B.

25. Salazar Martínez Cecilia Adelaida E. Tec. Y Art. Ed. Media

26. Sanhueza Lucero Daniela cecilia Ed. Física (Reemplazo)

27. Serrano Gajardo Juan Mauricio Prof. De Filosofía

28. Silva Albornoz David Fernando Prof. De Música

29. Toloza Vergara Priscilla Denise E.G.B.

30. Uribe Flores María Cristina E. G.B.

31. Valencia Torres Eliana Rosa Prof. Hist. Y Geo.

32. Verdugo Berríos Carolina Francisca Prof. E.G.B



1970 - 2017



III. INFRAESTRUCTURA DEL COLEGIO

Cantidad Superficie Superficie

TOTAL DEL TERRENO 3.899.27 M2

ITEM I CONSTRUIDA 2.620.67 M2

1 Sala Kínder y Pre Kínder

16 Salas de Ed. Básica

4 Salas de Ed. Media

1 Laboratorio de Inglés

1 Laboratorio de Ciencias (incluye bodega)

1 Sala de profesores

1 Sala de computación

1 Sala CRA

1 Sala de Psicopedagogía/Psicología

1 Escenario

1 Multicancha techada

1 Sala baños para profesores

1 Sala baños para profesoras

1 Sala baños para párvulos

1 Sala baños para alumnos

1 Sala baños para alumnas

1 Baños con ducha para personal auxiliar de

aseo y mantención

1 Sala para personal auxiliar de aseo y

mantención (incluye comedor)

1 Camarín con duchas para alumnos

1 Camarín con duchas para alumnas

1 Enfermería

2 Oficina de atención de apoderados

1 Oficina de orientación

1 Oficina de Inspectoría General

1 Oficinas Jefe de Personal

1 Oficina Dirección

1 Oficina Equipo gestión (reuniones)

1 Oficina secretaría

1 Comedor de alumnos

1 Comedor de profesores

1 Cocina y bodegas

1 Baños para personal de cocina

1 Oficina UTP

2 Bodega deportiva y SEP

1 Bodega de materiales de construcción

ITEM II NO CONSTRUIDO

Patios

Estacionamientos



1970 - 2017



IV. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL

A. Antecedentes históricos

El colegio “Estela Segura” tuvo su génesis en un jardín infantil creado en el sector de la

Villa Empart de Puente Alto, en el año 1970. Comenzó con 30 alumnos en edad escolar

– 8 a 9 años – que no sabían leer. La fundadora de este Jardín Infantil, con mucha

paciencia, empezó a recibir más niños con dificultades de aprendizaje, los que

superaron sus problemas de lecto-escritura.

A petición de muchos apoderados, cuyos pupilos tenían dificultades para aprender, en

el año 1971 se creó el primer año básico con 60 alumnos.

Con 90 alumnos de matrícula, surgió la necesidad de arrendar dependencias de mayor

tamaño y además con terreno suficiente para patios; fue entonces que se transformó de

jardín infantil a colegio “Estela Segura” y se cambió a la calle Teniente Bello N° 353.

Con el transcurso de los años, la matrícula ha llegado cerca de los 800 estudiantes y ha

surgido la necesidad de ampliar la infraestructura y adquirir terrenos aledaños

suficientemente aptos para los requerimientos actuales.

Bajo el Decreto N° 33147 de Noviembre de 1970, el colegio lleva el nombre de una

abnegada e inteligente educadora con mucho sentido social: Doña Estela Segura

Montero quien estudió derecho en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Mientras

cursaba sus estudios fue elegida presidenta del Centro de Alumnos de su facultad.

Luego, al hacer su tesis para graduarse, creó el primer sistema de ayuda gratuito para

personas de escasos recursos, lo que hoy es la Corporación de Asistencia Judicial que

presta sus servicios obligatoriamente a personas en riesgo social.

Una vez obtenido su título de abogado, no ejerció la profesión y postuló al Ministerio de

Educación, pues su vocación de maestra pudo mucho más, siendo nombrada Directora

de una Escuela Rural en el pueblo de Mincha Sur en la provincia de Choapa.

Además de la docencia, se dedicó a crear conjuntos folklóricos, Centros de Madres,

Clubes de Futbol y Basquetbol, grupos de teatro Itinerante, etc.; en la actualidad aún

hay personas de los años 1930 a 1940 que la recuerdan con mucha gratitud.

Es por el ejemplo de esta tan insigne maestra, que este colegio lleva su nombre,

tratando su fundadora, Sra. Marta Valenzuela Baeza, de emular en parte lo que ella

creó.

El colegio “Estela Segura” lleva como lema: Disciplina, Esfuerzo y Superación.

Tratando de dar vida de este lema hemos creado un conjunto de acciones con

apoderados, alumnos, profesores y demás integrantes de la comunidad escolar, para

que se practiquen y se internalicen los valores que son la inspiración de nuestro lema

institucional.

Otra de actividad que está arraigada en nuestro colegio es la Revista de Gimnasia, que

todos los años se efectúa en el mes de noviembre. El propósito que tiene, es que los

alumnos se demuestren sus habilidades artísticas y sean protagonistas para que sus

padres se sientan orgullosos de verlos; esta revista no excluye a ningún niño de la

enseñanza básica, sin importar sus habilidades motrices.

B. Marco institucional

El colegio “Estela Segura” es laico y científico humanista. Su propósito principal es

entregar los conocimientos, desarrollar habilidades, destrezas y valores en sus alumnos



1970 - 2017



para ingresar a estudios superiores, sean éstos universitarios o técnicos de nivel

superior. Aquellos que no ingresen que adquieran los conocimientos generales y logren

ser personas que valoren los aprendizajes para usarlos en sus días futuros en cualquier

actividad que emprendan, valorando y promoviendo el desarrollo de la capacidades

críticas y reflexivas. También deben hacer suyos los valores tradicionales del

humanismo, porque se considera al estudiante el centro de la educación, tanto en el

trabajo individual como colectivo, sin discriminaciones.

La educación en el colegio “Estela Segura” pretende crear condiciones para el

desarrollo espiritual, social, cognitivo, artístico, técnico y físico, creando un

ambiente educativo favorable al desarrollo integral de los alumnos y alumnas.

a. Visión

El colegio Estela Segura se proyecta hacia el 2020 como una institución líder que

ofrece excelencia académica, desde la inclusión y la formación integral, en la

Provincia Cordillera.

b. Misión

Somos una institución educativa que forma personas integrales en el ámbito

espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, desde la inclusión y

excelencia académica con el fin que adquieran el compromiso de seguir estudios

superiores y ser ciudadanos que aporten a la construcción de la sociedad.

c. Objetivos estratégicos

i. Gestión Pedagógica

Perfeccionar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación básica

mediante el desarrollo de clases más eficaces con la finalidad de elevar los

resultados académicos de los estudiantes de dicho ciclo.

Afianzar el proceso de enseñanza aprendizaje en la educación media mediante

el desarrollo de clases eficaces con la finalidad de mantener los resultados

académicos de los estudiantes de dicho ciclo.

Fortalecer la formación integral de los estudiantes en enseñanza básica y media

según necesidades e intereses de los estudiantes de modo que permita educar

para la diversidad y la inclusión.

ii. Convivencia escolar

Estimular la coexistencia pacífica entre los miembros de la comunidad educativa,

con la finalidad de generar un ambiente positivo, que permita el cumplimiento de

los objetivos educativos, en un ambiente de desarrollo integral.

Construir una relación interpersonal en la comunidad educativa que se sustente

en el mutuo respeto y solidaridad recíproca.

iii. Liderazgo

Consolidar el proceso de monitoreo y seguimiento del PME planificado

anualmente con el fin de mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje desde

pre kínder a cuarto año de enseñanza media.



1970 - 2017



Fortalecer el proceso educativo en el ámbito espiritual, ético, moral y afectivo

desde pre kínder hasta cuarto año medio con la finalidad de formar

integralmente a los estudiantes del establecimiento.

iv. Gestión de recursos

Fortalecer la gestión del recurso educativo, humano y financiero con la finalidad

de mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes desde pre kínder

hasta cuarto año de enseñanza media.

v. Área de resultados

Mejorar los resultados de rendimiento académico en pruebas SIMCE en

educación básica con la finalidad de entregar una educación de calidad a los

estudiantes.

Afianzar los resultados de rendimiento académico en pruebas SIMCE en

educación media con la finalidad de entregar una educación de calidad a los

estudiantes.

d. Contexto socio-cultural de la comunidad educativa

El colegio “Estela Segura” está situado en el sector denominado “Viñas Unidas”,

cercano al centro de la ciudad. La mayoría de sus alumnos provienen de

poblaciones cercanas situadas en la comuna de Puente Alto, existiendo algunos de

comunas, como Santiago, Pirque, La Florida, San José de Maipo y otras.

La población escolar pertenece al segmento social medio, (C) según datos

aportados por el SIMCE del año 2015.

Los padres y apoderados alcanzan una escolaridad básica, media incompleta,

media completa y técnico profesional, con ingresos familiares que fluctúan entre $

340.001 y $ 550.000 como promedio.

El índice de vulnerabilidad escolar (IVE), según JUNAEB, es de 62% según los

datos aportados por SIMCE 2014.

Los padres deben ocupar gran parte de su tiempo en sus respectivos trabajos,

quedando sus hijos al cuidado de abuelos, parientes, amistades o solos .por lo

tanto, existe un riesgo en el control y desarrollo de actividades propias del proceso

educativo en el hogar, además del hecho de que se genera una situación cercana

al desamparo

En razón de lo anterior, la JEC juega un rol fundamental al permanecer los alumnos

un tiempo más prolongado y lejos de las influencias negativas de su entorno en las

poblaciones.

e. Ubicación geográfica

El colegio Estela Segura, Rol Base de Datos 10479-5, está ubicado en la calle Juan

Rojas Maldonado N° 353 de la comuna de Puente Alto, provincia Cordillera, Región

Metropolitana.

Su emplazamiento corresponde al casquete histórico de la ciudad.

Puente Alto es una de las comunas más poblada de Chile, con alrededor de

750.000 habitantes, por lo que este colegio se ha convertido en un servicio



1970 - 2017



comunal, que ha presentado con los años una fuerte demanda de matrícula a

través de su historia.

f. Marco curricular

El colegio ha adoptado un currículum con un enfoque constructivista y humanista.

En conformidad a lo anterior, la aplicación del marco curricular dará énfasis a lo

siguiente:

1) Excelencia académica y mejoramiento de la calidad y equidad de la educación

2) Desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual artístico y físico.

3) Desarrollo de destrezas, habilidades y competencias en los educandos.

4) Aprendizaje centrado en las diferencias individuales de los alumnos.

5) Desarrollar el proceso de adquisición de lecto-escritura en Primer Año Básico

basado en un sistema psicopedagógico, en el cual se efectúe la nivelación de

funciones básicas.

6) Apoyo del equipo multidisciplinario del colegio a los niños con necesidades

educativas especiales transitorias apoyando el trabajo de los profesores.

g. Ley Subvención Escolar Preferencial (SEP)

La comunidad educativa del Colegio “Estela Segura” ha decidido incorporarse

voluntariamente a la Ley SEP, a partir del año 2013, con la finalidad de contribuir a

la igualdad de oportunidades mejorando la equidad y calidad de la educación,

mediante la recepción de recursos adicionales por cada alumno prioritario. Esto

obliga a firmar un convenio de igualdad de oportunidades y excelencia educativa

mediante el cual adquiere el compromiso de cumplir una serie de requisitos,

obligaciones y compromisos.

Para lo anterior, todos los integrantes del colegio deben comprometerse con las

acciones citadas en el Plan de Mejoramiento Educativo tendientes a mantener y/o

superar los resultados de los aprendizajes y que contemplan acciones específicas

en las áreas Gestión del Currículo, Liderazgo, Convivencia y Recursos.

h. Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas (JUNAEB)

La JUNAEB tiene el propósito de favorecer la mantención y éxito en el sistema

educacional de niñas, niños y jóvenes en condición de desventaja social,

económica, psicológica y/o biológica, entregando para ello productos y servicios

integrales de calidad, que contribuyan a hacer efectiva la igualdad de oportunidades,

el desarrollo humano y la movilidad social"

En consecuencia, el colegio está adscrito a los beneficios otorgados por la JUNAEB.

En tal sentido los niños prioritarios y vulnerables reciben alimentación consistente en

desayuno y almuerzo. Otro de los beneficios son las atenciones oftalmológicas,

dental, entrega de útiles escolares, becas para rendir gratuitamente la PSU.



1970 - 2017



ANEXOS



1970 - 2017



TÍTULO II: ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

ANEXO 1

ANÁLISIS FODA

I. Fortalezas

1. Es un colegio con una matrícula de 812 alumnos, lo que facilita conocer la identidad de la

familia, sus cualidades y tener un trato personalizado.

2. Existe una buena convivencia entre los integrantes de la comunidad educativa, lo que

permite un trato afectuoso y una buena disciplina de los alumnos, lo que facilita la labor

docente.

3. El Colegio tiene como política permanente la no discriminación, la que se refleja en la

inclusión de todos los alumnos (as) en las actividades que realiza el establecimiento.

4. Los resultados positivos que a través de su historia ha obtenido el colegio, tanto en

SIMCE como en PSU., crea en apoderados y alumnado un sentimiento de orgullo y de

pertenencia al sentirse parte de esta comunidad escolar.

5. La disposición de su cuerpo directivo para atender y solucionar problemas de profesores,

apoderados y alumnos en cualquier momento crea confiabilidad y acercamiento.

6. El Consejo de Profesores se reúne una vez al mes; una vez por semana se reúnen los

profesores para una reflexión pedagógica, lo que permite realizar una retroalimentación

continua.

7. La distribución de las dependencias al interior del colegio, permite tener un nivel de

control y seguridad eficiente.

8. La ubicación geográfica inserta en un barrio residencial y céntrico, permite el fácil acceso

a los centros de atención y servicios públicos en forma rápida y expedita, facilitando

además la concurrencia de apoderados y alumnos al establecimiento.

9. La imagen corporativa del Colegio, en base al prestigio ganado a través de los más de

cuarenta años de funcionamiento, es valorada positivamente por los habitantes de la

comuna de Puente Alto.

10. Los sueldos pagados por el Colegio son superiores al mínimo legal, lo que hace atractiva

la incorporación al establecimiento.

II. Oportunidades

1. La incorporación a la Ley SEP permite mejorar la calidad de la educación en nuestro

Colegio a través de las siguientes acciones:

- Capacitaciones

- Contrataciones

- Asesorías

- Coaching

- Implementación de material didáctico y técnico

- Talleres y programas para padres y apoderados

- Apoyo profesional

- Etc.

2. Los programas ministeriales de apoyo pedagógico se presentan como una oportunidad

para el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

3. La estrecha relación con la instituciones del sistema educativo permiten un trabajo

colaborativo en función del aprendizaje de los alumnos.



1970 - 2017



III. Debilidades

1. Superficie reducida para la práctica de actividades físicas, artísticas y deportivas.

2. Denegación de incorporación al programa “Red Enlaces”.

3. Constantes licencias médicas que provocan trastornos en el quehacer pedagógico.

4. Atrasos por parte de los profesores en tomar los cursos, provocan trastornos en el

cumplimiento de horarios.

5. El compromiso familiar con el colegio no siempre se manifiesta de acuerdo al PEI.

IV. Amenazas

1. La instalación de otros colegios constituye una fuerte competencia para el nuestro, ya

que podrían captar matrículas e incentivar a la movilidad laboral de profesores y personal

en general.

2. El sistema de pagos de subvención por asistencia media, afecta negativamente la gestión

económica financiera, produciendo inestabilidad e incertidumbre en el desarrollo de la

institución.

3. El impacto negativo de los medios de comunicación social, que afecta a los alumnos.



1970 - 2017



ANEXO 2

REGLAMENTO DE ORDEN, HIGIENE Y SEGURIDAD

I. PREÁMBULO

Se pone en conocimiento de los Trabajadores del Colegio “Estela Segura” el presente

Reglamento de Normas de Prevención de Riesgos de acuerdo a lo requerido por el artículo Nº

67 de la Ley Nº 16.744, D.F.L. Nº 1 en su artículo Nº 150 y Ley Nº 19.070, artículos Nº 41 y 56.

Las normas de Prevención de Riesgos que contiene el presente Reglamento se establecen con

el fin de prevenir riesgos de Accidentes y Enfermedades Profesionales que puedan afectar a los

trabajadores del Colegio, a su vez de ser útil en el control de accidentes de los escolares,

contribuyendo de esta manera a la seguridad del Establecimiento Educacional.

La Prevención de Riesgos en el Establecimiento Educacional requiere que esta gestión sea

efectuada en forma mancomunada por toda la Comunidad Escolar; debiendo existir una

colaboración y responsabilidad en todo momento, con el fin de evitar las consecuencias que

traen consigo los accidentes a los recursos humanos del Colegio.

En resumen, todos deben participar en la gestión de Prevención de Riesgos.

II. DISPOSICIONES GENERALES

1. Trabajadores: Es toda persona que en cualquier carácter presta servicios al

Establecimiento Educacional, por los cuales recibe remuneración.

2. Jefe Inmediato: La persona que está a cargo del trabajo que se desarrolla, tales como

Director, Inspector General, UTP, etc. En aquellos casos en que dos o más personas

revistan esta categoría, se entenderá por Jefe Inmediato al de mayor jerarquía.

3. Entidad Empleadora: Sociedad Educacional Estela Segura Limitada.

4. Riesgo Profesional: Los riesgos a que está expuesto el trabajador, y que pueden

provocarle un accidente o una enfermedad profesional, definidos expresamente en los

artículos 50 y 70 de la Ley Nº 16.744.

5. Equipo de Protección Personal: El elemento o conjunto de elementos que permita al

trabajador actuar en contacto directo con una sustancia o en un medio hostil, sin

deterioro para su integridad física.

6. Accidente del Trabajo: Es toda lesión que sufra el trabajador a causa o con ocasión de su

trabajo, que le produzca una incapacidad o la muerte.

7. Accidente de Trayecto: Es el que ocurre en el trayecto directo de ida o regreso entre la

casa habitación del trabajador y el lugar de trabajo. Si el trabajador, en su hora de

colación, sale del establecimiento de igual forma se encuentra cubierto por el seguro,

salvo que el accidente ocurra en su casa. La circunstancia de haber ocurrido el

accidente en el trayecto directo, deberá ser acreditada ante el respectivo Organismo

Administrador, mediante el respectivo Parte de Carabineros u otros medios igualmente

fehacientes.

8. Organismo Administrador del Seguro: ASOCIACIÓN CHILENA DE SEGURIDAD, del cual

el Establecimiento Educacional es adherente.

9. Comité Paritario: El grupo de tres representantes patronales y de tres laborales,

destinado a preocuparse de los problemas de seguridad e higiene laboral, en

conformidad con el Decreto Nº 54 del Ministerio del Trabajo.

10. Normas de Seguridad: El conjunto de reglas obligatorias emanadas de este Reglamento,

del Comité Paritario y/o del Organismo Administrador.



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III. DE LAS OBLIGACIONES

Los trabajadores y el establecimiento educacional, deben considerar algunas obligaciones de

Prevención de Riesgos, como las siguientes:

La Dirección Superior del Establecimiento Educacional, se preocupará de mantener las

condiciones de seguridad que permitan evitar la ocurrencia de accidentes, asignando

responsabilidades a los diferentes niveles de organización.

Todos los trabajadores deben tomar conocimiento de las normas de Prevención de Riesgos y

ponerlas en práctica.

Es obligación de todos los trabajadores cooperar en el mantenimiento y buen estado del

Establecimiento Educacional, sala de clases, mobiliario e instalaciones en general.

Los trabajadores deben conocer el plan de emergencia y evacuación del Establecimiento

Educacional y cumplir con las responsabilidades asignadas.

Los trabajadores deben informar a su Jefatura Directa de cualquier situación, que a su juicio

represente riesgos de accidentes para los funcionarios o escolares del Establecimiento

Educacional.

Cuando los alumnos realicen salidas pedagógicas es responsabilidad del profesor a cargo

cuidar de la seguridad de aquellos, si los alumnos tienen autorización firmada por sus padres.

Cooperar en las Investigaciones de Accidentes y en las Inspecciones de Seguridad que lleve a

cabo el Comité Paritario, Monitores de Prevención o cualquier trabajador que haya sido

asignado para tal función.

Dar cuenta de inmediato de cualquier accidente que le ocurra en el Establecimiento

Educacional a su Jefe Superior, como asimismo, comunicar de inmediato el accidente que le

ocurra a un escolar.

Los trabajadores, especialmente auxiliares de servicio, deberán usar los correspondientes

elementos de protección personal que haga entrega el Establecimiento Educacional. En caso

de pérdida, deberá comunicar de inmediato a su Jefe Superior.

Los trabajadores deben conocer los conceptos básicos de Prevención y Control de Incendios la

ubicación de los equipos de extinción en el Establecimiento Educacional y la forma de empleo

de los mismos.

La Dirección del Establecimiento Educacional, por intermedio del comité paritario, se

preocupará de instruir a los trabajadores sobre el uso de extintores.

Los trabajadores del Establecimiento Educacional antes de efectuar cualquier trabajo

(reparaciones eléctricas, trabajos en altura, reparaciones generales) deberán evaluar el riesgo

que representa, solicitando colaboración o informando al Jefe superior para que analice la

situación y tome las medidas que esta requiera.

El o los trabajadores que usen escalas deberán cerciorarse de que estén en buenas

condiciones. No deberán colocarse en ángulos peligrosos, ni afirmarse en suelos resbaladizos,

cajones o tablones sueltos. Si no es posible afirmar una escala en forma segura, deberá

colaborar otro trabajador en sujetar la base. Las escalas no deben pintarse y deberán

mantenerse libre de grasas o aceites para evitar accidentes.

El traslado de material que se efectúe en el Establecimiento Educacional, deberá hacerse con

las debidas precauciones, solicitándose ayuda si es necesario.

Los trabajadores deberán evitar subirse a sillas o bancos para alcanzar un objeto en altura, por

existir riesgos de caídas.

Los trabajadores deben evitar correr por las escaleras y transitar por éstas en forma apresurada

y distraída.

Los trabajadores, especialmente los auxiliares del Establecimiento Educacional, deben tener

sumo cuidado con el trabajo que efectúen en techumbre. Este tipo de trabajo se debe evaluar

previamente y tomar las medidas preventivas que se aconsejan para este trabajo.

El Establecimiento Educacional deberá inspeccionarse, por lo menos dos veces al mes, por los

integrantes del comité paritario, utilizando un formulario para este tipo de trabajo y dejando

constancia en un libro de novedades e informando a la Dirección de las condiciones



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encontradas, que puedan generar un accidente, con el objeto se tomen las medidas de

prevención que correspondan.

Las vías de circulación interna y/o de evacuación deberán estar permanentemente señalizadas

y despejadas; prohibiéndose depositar en ellas elementos que puedan producir accidentes o

alterar la salida de los trabajadores o estudiantes en caso de un siniestro.

El Establecimiento Educacional debe contar con zonas de seguridad preestablecidas, tanto

interna como externa, señalizadas de acuerdo a Circular del Ministerio de Educación Nº 641.

Los trabajadores deben comunicar al Jefe Superior de cualquier fuente de calor o de

combustible que esté fuera de norma y que pueda generar un incendio.

Los afiches o cualquier material de motivación de Prevención de Riesgos no podrán ser

destruidos, o usados para otros fines.

El Establecimiento Educacional debe contar con un plan de emergencia y de evacuación,

elaborado de acuerdo a sus necesidades, deberán efectuar prácticas periódicas de dicho plan.

El Establecimiento Educacional debe contar con procedimientos claros para la atención de

accidentes, tanto de los trabajadores como de escolares.

IV. DE LAS PROHIBICIONES

Se prohíbe especialmente ejecutar las siguientes acciones:

1. Desobedecer las normas de seguridad en el trabajo.

2. Emplear equipos inseguros, en mal estado o inadecuados.

3. Usar en las salas de clases artefactos eléctricos, tales como hervidores de agua,

microondas, cargadores de teléfonos celulares, entre otros.

4. Sobreestimar su capacidad física y manejar material en forma incorrecta. Adoptar o

cometer acciones temerarias. Como así mismo, ejecutar u ordenar trabajos que

involucren un riesgo, sin tener conocimiento o capacitación especial.

5. Portar armas de cualquier especie.

6. Presentarse al trabajo en estado de ebriedad o ingerir bebidas alcohólicas durante la

jornada de trabajo.

7. Realizar trabajos no autorizados, comer, beber o preparar alimentos o bebidas en la

sala de clases o en lugares no autorizados.

8. Desatender las obligaciones, de modo que éstas puedan eventualmente causar

accidentes.

9. Reñir al interior del colegio.

10. Toda simulación de enfermedad o accidente de trabajo.

11. Administrarse o aplicarse medicamentos sin prescripción médica autorizada en caso de

haber sufrido una lesión.

12. Encomendar trabajos de riesgo a los alumnos dentro del colegio

13. Encomendar compras o permitir salida del colegio a los alumnos.

14. Marcar las horas de entrada y salida en el reloj control sin estar de acuerdo al contrato

de trabajo. Las horas de entrada al establecimiento dejan una tolerancia de 5 minutos.

15. Toda hora extraordinaria que necesite el desempeño de un trabajador se pedirá por

escrito desde la Dirección del colegio.

16. El uso de jeans y zapatillas deportivas, excepto en las clases de educación física o

cuando se autorice expresamente.

17. Consumir, ofrecer, vender, regalar drogas al interior del colegio

18. Establecer y/o mantener relaciones amorosas al interior del establecimiento.

19. El ingreso al recinto del Establecimiento Educacional, de personas no autorizadas para

ello.

20. Realizar bromas que puedan generar accidentes.

21. Permanecer en el Establecimiento Educacional después del horario normal de trabajo,

sin la autorización de su Jefe Superior.

22. Romper, rayar, retirar o destruir avisos, afiches, instrucciones o reglamentos que tengan

relación con la Prevención de Riesgos u otros.

23. Negarse a participar en la práctica del Plan de Emergencia y Evacuación (PISE).



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24. El ingreso de escolares a laboratorios científicos, talleres y otras instalaciones que

involucren riesgos especiales, sin la supervisión directa del o de los profesores

responsables de esas dependencias, las cuales deberán permanecer bajo llave cuando

no estén en uso.

25. Usar estufas a parafina, a gas o a leña dentro de las salas de clases.

26. Destruir o hacer un mal uso de los servicios higiénicos.

V. DE LAS SANCIONES Y RECLAMOS

El trabajador que contravenga las normas contenidas en este Reglamento o las instrucciones o

acuerdos del Comité Paritario, será sancionado con una multa de hasta el 25% del salario

diario. Corresponderá al Establecimiento Educacional fijar el monto de la multa dentro del límite

señalado, para lo cual se tendrá en cuenta la gravedad de la infracción.

Los fondos provenientes de las multas se destinarán al Comité de Bienestar.

Cuando se compruebe que un accidente o enfermedad profesional se debió a negligencia

inexcusable del trabajador, el Servicio de Salud respectivo, deberá aplicar una multa de

acuerdo con el procedimiento y sanciones dispuestos en el Código Sanitario. La condición de

negligencia inexcusable será resuelta por el Comité Paritario de Higiene y Seguridad, quien lo

comunicará al Servicio de Salud respectivo para los efectos pertinentes.

Las obligaciones, prohibiciones y sanciones señaladas en este Reglamento deben entenderse

incorporadas a los contratos de trabajo individuales de todos los trabajadores.

Para todo lo que no está consultado en el presente Reglamento, tanto el Colegio, Comité

Paritario y trabajadores, se atendrán a lo dispuesto en la Ley Nº 16.744 y en el D.F.L. Nº 1.

Cuando al trabajador le sea aplicable la multa contemplada en el punto Nº1 de este Título,

podrá reclamar de su aplicación de acuerdo con lo dispuesto por el artículo 157 del Código del

Trabajo, ante la Inspección del Trabajo que corresponda.

VI. PROCEDIMIENTOS. RECURSOS Y RECLAMACIONES

(Ley 16.744 v D.S. 101)

1.Corresponderá exclusivamente al Servicio de Salud respectivo la declaración, evaluación,

reevaluación y revisión de las incapacidades provenientes de enfermedades profesionales y a

la Asociación Chilena de Seguridad la de los accidentes del trabajo (en el caso de Empresas

adherentes a este Organismo Administrador de la Ley Nº 16.744).

2.Lo dispuesto en el inciso anterior se entenderá sin perjuicio de los pronunciamientos que pueda

emitir al Servicio de Salud respectivo sobre las demás incapacidades, como consecuencia del

ejercicio de sus funciones fiscalizadoras sobre los servicios médicos.

Los afiliados o sus derechohabientes, así como también los Organismos Administradores,

podrán reclamar dentro del plazo de 90 días hábiles ante la Comisión Médica de Reclamos de

Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales, de las decisiones del Servicio de Salud

respectivo o de las Mutualidades recaídas en cuestiones de hecho que se refieran a materias

de orden médico.

Las resoluciones de la Comisión serán apelables, en todo caso, ante la Superintendencia de

Seguridad Social dentro del plazo de 30 días hábiles, la que resolverá con competencia

exclusiva sin ulterior recurso.

Sin perjuicio de lo dispuesto en los párrafos precedentes, en contra de las demás resoluciones

de los Organismos Administradores podrán reclamar dentro del plazo de 90 días hábiles,

directamente a la Superintendencia de Seguridad Social.

Los plazos mencionados en este artículo, se contarán desde la notificación de la resolución, la

que se efectuará mediante carta certificada, por los otros medios que establezcan los

respectivos reglamentos. Si se hubiese notificado por carta certificada, el plazo se contará

desde el tercer día de recibida la misma en el Servicio de Correos.



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El trabajador afectado por el rechazo de una Licencia o de un reposo médico por parte de los

organismos de los Servicios de Salud, de las Instituciones de Salud Previsional o de las

Mutualidades Empleadoras, basado en que la afección invocada tiene o no tiene origen

profesional, según el caso, deberá concurrir ante el organismo de régimen previsional a que

esté afiliado, que no sea el que rechazó la licencia o el reposo médico, el cual estará obligado a

cursarla de inmediato y a otorgar las prestaciones médicas o pecuniarias que corresponden sin

perjuicio de los reclamos posteriores y reembolsos, si procedieren, que establece este artículo.

En la situación prevista en el inciso anterior, cualquier persona o entidad interesada podrá

reclamar directamente en la Superintendencia de Seguridad Social por el rechazo de la licencia

o del reposo médico, debiendo ésta resolver, con competencia exclusiva y sin ulterior recurso,

sobre el carácter de la afección que dio origen a ella, en el plazo de treinta días contados desde

la recepción de los antecedentes que se requieran o desde la fecha en que el trabajador

afectado se hubiese sometido a los exámenes que disponga dicho Organismo, si éstos fueren

posteriores.

Si la Superintendencia de Seguridad Social resuelve que las prestaciones debieron otorgarse

con cargo a un régimen previsional diferente del que conforme al cual se proporcionaron, el

Servicio de Salud, el Instituto de Normalización Previsional, la Mutualidad de Empleadores, la

Caja de Compensación de Asignación Familiar o la Institución de Salud Previsional, según

corresponda, deberán reembolsar el valor de aquellas al organismo administrador de la entidad

que las solventó, debiendo este último efectuar el requerimiento respectivo.

En dicho reembolso se deberá incluir la parte que debió financiar el trabajador en conformidad

al régimen de Salud Previsional a que esté afiliado.

El valor de las prestaciones que, conforme al inciso precedente, corresponda reembolsar: se

expresará en unidades de fomento, según el valor de éstas en el momento de su otorgamiento,

con más el interés corriente para operaciones reajustables a que se refiere la Ley Nº 18.010,

desde dicho momento hasta la fecha del requerimiento del respectivo reembolso, debiendo

pagarse dentro del plazo de diez días, contados desde el requerimiento, conforme al valor que

dicha unidad tenga en el momento del pago efectivo. Si dicho pago se efectúa con posterioridad

al vencimiento del plazo señalado, las sumas adeudadas devengarán el 10% de interés anual,

que se aplicará diariamente a contar del señalado requerimiento de pago.

En el evento de que las prestaciones hubieren sido otorgadas conforme a los regímenes de

salud dispuestos para las enfermedades comunes, y la Superintendencia de Seguridad Social

resolviere que la afección es de origen profesional, el Fondo Nacional de Salud, el Servicio de

Salud o la Institución de Salud Provisional que las proporcionó deberá devolver al trabajador la

parte de! reembolso correspondiente al valor de las prestaciones que éste hubiere solventado,

conforme al régimen de Salud Previsional a que esté afiliado, con los reajustes e intereses

respectivos. El plazo para su pago será de diez días, contados desde que se efectuó el

reembolso. Si, por el contrario, la afección es calificada como común y las prestaciones

hubieren sido otorgadas como si su origen fuere profesional, el Servicio de Salud o la Institución

de Salud Previsional que efectuó el reembolso deberá cobrar a su afiliado la parte del valor de

las prestaciones que a éste le corresponde solventar, según el régimen de salud de que se

trate, para lo cual sólo se considerará el valor de aquellas.

Para los efectos de los reembolsos dispuestos en los incisos precedentes, se considerará como

valor de las prestaciones médicas el equivalente al que la entidad que las otorgó cobra por ellas

al proporcionarles a particulares.

3.La Comisión Médica de Reclamos, también es competente para conocer de reclamaciones en

caso de suspensión por los Organismos Administradores del pago de pensiones a quienes se

nieguen a someterse a los exámenes, controles o prescripciones que les sean ordenadas.



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Los reclamos y apelaciones que deba conocer esa Comisión se interpondrá por escrito, ante

esa Comisión Médica o ante la Inspección del Trabajo. En este último caso, el Inspector del

Trabajo enviará de inmediato el reclamo o relación y demás antecedentes a la Comisión.

Se entenderá interpuesto el reclamo o recurso, a la fecha de la expedición de la carta

certificada, enviada a la Comisión Médica o Inspección del Trabajo, y si se ha entregado

personalmente, a la fecha en que conste que se ha recibido en las oficinas de la Comisión o a

la Inspección referidas.

4.La Superintendencia de Seguridad Social conocerá como competencia exclusiva sin ulterior

recurso:

a.- De las actuaciones de la Comisión Médica de Reclamos y de los Organismos

Administradores de la Ley Nº 16.744 en ejercicio de las facultades fiscalizadoras conferidas por

esa misma Ley y por la Ley Nº 16.395.

b.- De los recursos de apelación, que se interpusiesen en contra de las resoluciones que la

Comisión Médica dictare, en las materias de que conozca en primera instancia, de acuerdo con

lo señalado en el artículo 79 del D.S. 101 de 1968, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social.

5.Los Organismos Administradores deberán notificar todas las resoluciones que se dicten,

mediante el envío de copia de ellas al afectado, por medio de carta certificada.

El sobre en que se entrega dicha resolución se acompañará a la reclamación para los efectos

del cómputo de plazos.

6.Para los efectos de la reclamación ante la Superintendencia a que se refiere el inciso tercero

del artículo 77 de la Ley, los Organismos Administradores deberán notificar todas las

resoluciones que dicten mediante el envío de copia de ellas al afectado, por medio de carta

certificada.

El sobre en que se contenga dicha resolución se acompañará a la reclamación, para los efectos

de la computación del plazo, al igual que en los casos señalados en los artículos 80 y 91 del D.

S. Nº 101.

7.La entidad empleadora deberá denunciar al Organismo respectivo inmediatamente de

producido todo accidente o enfermedad que pueda ocasionar incapacidad para el trabajo o la

muerte de la víctima. El accidentado o enfermo, o sus derechohabientes, o el médico que trató

o diagnosticó la lesión o enfermedad, como igualmente el Comité Paritario de Higiene y

Seguridad, tendrán, también, la obligación de denunciar el hecho en dicho Organismo

Administrador, en el caso de que la entidad empleadora no hubiese realizado la denuncia.

Las denuncias mencionadas en el inciso anterior deberán contener todos los datos que hayan

sido indicados por el Ministerio de Salud.

Los Organismos Administradores deberán informar al Ministerio de Salud los accidentes o

enfermedades que les hubiesen sido denunciados y que hubieran ocasionado incapacidad para

el trabajo o la muerte de la víctima, en la forma y con la periodicidad que señale el reglamento.

8.Aparte de las personas y entidades obligadas a denunciar los Accidentes del Trabajo o las

Enfermedades Profesionales que señala el artículo precedente, la denuncia podrá ser hecho

por cualquiera persona que haya tenido conocimiento de los hechos y ante el Organismo

Administrador que deba pagar el subsidio.

Cuando el Organismo Administrador no sea el Ministerio de Salud se deberá poner en

conocimiento de éste dicha circunstancia el último día hábil del mes en que dio de alta a la

víctima con indicación de los datos que dicho Ministerio indique.

9.La denuncia de un accidente del trabajo o de una enfermedad profesional se hará en un

formulario común a los Organismos Administradores, aprobado por el Ministerio de Salud y

deberá ajustarse a las siguientes normas:

a.- Deberá ser efectuada y suscrita por las personas o entidades obligadas a ello en

conformidad al punto 7 del presente Título.

b.- La persona natural o la entidad Empleadora que formula la denuncia será responsable de

la veracidad e integridad de los hechos y circunstancias que se señalan en dicha denuncia.

c.- La simulación de un accidente de trabajo o enfermedad profesional será sancionada con

multa, de acuerdo al artículo 80 de la Ley y hará responsable, además, al que formuló la

denuncia del reintegro al Organismo Administrador correspondiente de todas las cantidades



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pagadas por éste, por concepto de presentaciones médicas o pecuniarias al supuesto

accidente del trabajo o enfermedad profesional.

d.- La denuncia que deberá hacer el médico tratante, acompañado de los antecedentes de

que tome conocimiento, dará lugar al pago de los subsidios que correspondan y servirá de base

para comprobar la efectividad del accidente o la existencia de la enfermedad profesional. Esta

denuncia será hecha ante el Organismo Administrador que deba pagar el subsidio.

10.Corresponderá al Organismo Administrador que haya recibido la denuncia del médico tratante,

sancionarla sin que éste trámite pueda entrabar el pago del subsidio.

La decisión formal de dicho Organismo tendrá carácter de definitiva, sin perjuicio de las

reclamaciones que puedan deducirse con arreglo al párrafo segundo del Título VIII de la Ley

16.744.

11.El médico tratante estará obligado a denunciar, cuando corresponda, en los términos del punto

9 de este Título, en el mismo acto en que preste atención al accidentado o enfermo profesional.

Las demás denuncias deberán hacerse efectivas dentro de las 24 horas siguientes de

acontecido el hecho.

VII. ORGANIZACIÓN DE LA SEGURIDAD Y PREVENCIÓN DE RIESGOS

Comité Paritario de Higiene y Seguridad:

El Comité Paritario es un organismo de participación conjunta y armónica entre el Colegio y los

trabajadores, creado exclusivamente para que se analicen los riesgos de accidentes y

enfermedades profesionales que tengan su origen en los lugares de trabajo, y se adopten

acuerdos, que razonablemente contribuyen a su eliminación o control.

Además, deben considerarse tres representantes de ambas partes en calidad de suplentes,

(Artículo 10, Decreto Nº 54 que reglamenta la Ley Nº 16.744). La designación o elección de los

miembros integrantes de los Comités Paritarios se efectuará en la forma que establece el

Decreto Nº 54 del Ministerio del Trabajo y Previsión Social, de fecha 21 de febrero de 1969 y

sus modificaciones.

Los Representantes de la Sociedad Educacional Estela Segura serán designados por la

Dirección, debiendo ser preferentemente personas vinculadas a las actividades técnicas que se

desarrollen en el colegio.

Los Representantes de los trabajadores, se elegirán mediante votación secreta y directa. El

voto será escrito y en él se anotarán tantos nombres como personas deban elegirse para

miembros titulares y suplentes. Se considerarán elegidos como titulares aquellas que obtengan

las tres más altas mayorías y como suplentes los tres que los sigan en orden decreciente de

sufragios. De éstos representantes se elegirá un Jefe del Comité paritario como lo indica la ley

antes mencionada.

Para ser elegido miembro representante de los trabajadores, se requiere:

a) Tener más de 18 años

b) Saber leer y escribir

c) Encontrarse actualmente trabajando en el respectivo Establecimiento Educacional y

haber pertenecido al mismo, un año como mínimo.

d) Acreditar haber asistido a un curso de orientación de Prevención de Riesgos

Profesionales dictado por los Servicios de Salud u otros Organismos Administradores del

Seguro contra riesgos de accidentes del trabajo y enfermedades profesionales, o prestar o

haber prestado servicios en algún Departamento de Prevención de Riesgos Profesionales por

lo menos durante un año.

Corresponderá al Inspector del Trabajo respectivo decidir, en caso de duda, si debe o no

constituirse Comité Paritario en un Establecimiento Educacional y/o sucursales o anexos.

Asimismo, este funcionario deberá resolver, sin ulterior recurso, cualquier reclamo o duda



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relacionada con la designación o elección de los miembros del Comité Paritario.

Tanto el colegio como los trabajadores, deberán colaborar con el Comité Paritario

proporcionándole las informaciones relacionadas con las funciones que les corresponda

desempeñar.

Funciones de los Comités Paritarios de Higiene y Seguridad:

a. Indicar la adopción de todas las medidas de Higiene y Seguridad que sirvan para la

Prevención de Riesgos Profesionales.

b. Dar a conocer a los trabajadores del colegio, los riesgos que entraña sus labores, las

medidas preventivas y los métodos correctos del trabajo.

c. Vigilar el cumplimiento, tanto por parte del colegio, como de los trabajadores de las

medidas señaladas.

d. Asesorar e instruir a los trabajadores en la correcta utilización de los elementos de

protección personal.

e. Investigar las causas de los accidentes del trabajo y de las enfermedades profesionales.

f. Decidir, si el accidente o enfermedad profesional se debió a negligencia inexcusable del

trabajador.

g. Cumplir las demás funciones que les encomiende el Organismo Administrador de la Ley

Nº 16.744 (ACHS).

h. Promover la realización de cursos de adiestramiento, destinados a la capacitación

profesional de los trabajadores.

El Comité Paritario se reunirá, en forma ordinaria una vez al mes, pero, podrán hacerlo en

forma extraordinaria a petición conjunta de un representante de los trabajadores y uno de la

dirección, o cuando así lo requiera el Organismo Administrador.

En todo caso, el Comité deberá reunirse cada vez que en el colegio ocurra un accidente del

trabajo que cause la muerte de uno o más trabajadores, o que, a juicio de la dirección, le

pudiera originar una capacidad de ganancia superior a un 40%.

Las reuniones se efectuarán en horas de trabajo, considerándose como trabajado el tiempo en

ellas empleado. Por decisión del colegio las sesiones podrán efectuarse fuera de horario de

trabajo, pero, en tal caso, el tiempo ocupado en ellas será considerado como tiempo

extraordinario para los efectos de su remuneración.

Se deja constancia de lo tratado en cada reunión, mediante las correspondientes Actas.

VIII. DEL DERECHO A SABER

IX.

(D.S. Nº 40 de 1969, del Ministerio del Trabajo y Previsión Social)

1. El empleador deberá informar oportuna y convenientemente a todos sus trabajadores,

acerca de los riesgos que entrañan sus labores, de las medidas preventivas y de los métodos

de trabajo correctos.

2. La obligación de informar, debe ser cumplida al momento de contratar a los trabajadores

o de crear actividades que impliquen riesgos, y se hará a través de los Comités Paritarios de

Higiene y Seguridad.

3. El empleador deberá mantener los equipos y dispositivos técnicamente necesarios para

reducir a niveles mínimos los riesgos que pueden presentarse en los sitios de trabajo.



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Riesgos más representativos de la empresa

4. Señalizar aquellos lugares que sean susceptibles de accidentes, tales como escaleras,

pasillos, baños, camarines, patios, etc.

5 Implementar e informar la demarcación de las vías de evacuación del Establecimiento en

caso de siniestros tales como incendio, fugas de gas, entre otros.

6. Los representantes de los trabajadores que formen parte del comité en carácter de titulares,

deberán de común acuerdo determinar a quién de ellos se le asigna el fuero laboral, hasta el

término del período.

7. Lo anterior será comunicado a la dirección del colegio por escrito, indicando el nombre del

aforado, firmado por los tres trabajadores que tomaron parte en esa decisión

8. Una vez designados los representantes del colegio y elegidos los representantes de los

trabajadores, se deberá constituir el comité paritario, nombrándose de común acuerdo entre los

representantes de ambas partes, un presidente y un secretario. Los demás representantes

quedarán en calidad de titulares o suplentes de acuerdo sean designados o como resultado de

la elección.

Preparado Especialmente para Establecimientos Educacionales.

RIESGOS

EXISTENTES

CONSECUENCIAS

MEDIDAS PREVENTIVAS

Caídas a un mismo

nivel o distinto nivel

Politraumatismos

Heridas

Fracturas

Contusiones

Tec

Lesiones Múltiples

Cuando haya que reparar o mantener

las techumbres de los establecimientos

educacionales, se debe evaluar el

riesgo y tomar todas las medidas de

prevención que se requiera como: usar

los elementos de protección personal

(guantes, cuerdas de seguridad,

cinturones de seguridad, tablones de

tránsito, casco de seguridad, zapatos

de seguridad, etc.

Al no contar con los elementos de

seguridad mínimos y las condiciones de

seguridad aceptables, es conveniente

no proceder a ejecutar el trabajo y

analizar los procedimientos de

seguridad con la Dirección Superior del

Establecimiento Educacional.

Cuando el trabajador detecte una

condición insegura que puede ser causa

de caídas a un mismo nivel o distinto

nivel, debe comunicarlo a la Dirección

Superior del Colegio con el objeto que

se corrijan.

Evitar correr dentro del establecimiento

y por las escaleras de tránsito.

Al bajar por una escalera se deberá

utilizar los respectivos pasamanos.



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RIESGOS

EXISTENTES

CONSECUENCIAS

MEDIDAS PREVENTIVAS

Señalizar mediante pintura, de

preferencia amarilla, todas las partes del

piso que expongan a las personas a

riesgos de caída y que no sea posible

eliminarlas, a objeto de destacar su

presencia.

Dotar a las escaleras de sus

correspondientes pasamanos y

materiales antideslizantes en sus

peldaños.

Exposición a Ruido

Disminución de la

capacidad auditiva

En aquellos lugares, donde no ha sido

posible eliminar o controlar el riesgo, los

trabajadores deberán utilizar protectores

auditivos. (Niveles sobre 85 dB)

Manejo de Materiales

Lesiones por sobre

esfuerzos (lumbagos)

Heridas

Fracturas

Para el control de los riesgos, en la

actividad de manejo de materiales, es

fundamental que los trabajadores

conozcan las características de los

materiales y los riesgos que éstos

presentan.

Incendio

Daños a personas

equipos e

instalaciones

Mantener en buen estado las

instalaciones eléctricas.

Evitar almacenamiento de

líquidos combustibles en envases

inadecuados.

Prohibir uso de estufas,

cocinillas, anafes, etc. en lugares

donde se almacenan útiles de

aseo, tales como: cera, parafina y

en general materiales de fácil

combustión.



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RIESGOS

EXISTENTES

CONSECUENCIAS

MEDIDAS PREVENTIVAS

Dotar al establecimiento de

extintores de incendio

adecuados, según el tipo de

fuego que pudiera producirse, en

cantidad necesaria y distribuidos

de acuerdo a indicaciones de

personal especializado. (Tipo

ABC multipropósito).

No fumar en ningún lugar del

establecimiento educacional.

El personal Asistentes de la

educación, debe estar capacitado

en prevención de incendios y

primeros auxilios como Plan de

Evacuación y Emergencia del

colegio.

Uso excesivo de la

voz

Disfonías

profesionales

No exponer el uso de la voz en

forma excesiva.

Después de un largo periodo del

uso de la voz, debe por lo menos

tener un descanso de 5 minutos

Trabajos ocasionales

Debe tener especial precaución

en uso de superficie de apoyo

improvisada para subirse a

obtener algo en altura. (Mesas,

sillas, otros).



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X. LEY NÚM. 20.949

MODIFICA EL CÓDIGO DEL TRABAJO PARA REDUCIR EL PESO DE LAS CARGAS DE

MANIPULACIÓN MANUAL

"Artículo único.-

Introdúcense las siguientes modificaciones en el Código del Trabajo:

1. Sustitúyese el artículo 211-H por el siguiente:

"Artículo 211-H.-

Si la manipulación manual es inevitable y las ayudas mecánicas no pueden usarse, no se

permitirá que se opere con cargas superiores a 25 kilogramos. Esta carga será modificada en

la medida que existan otros factores agravantes, caso en el cual, la manipulación deberá

efectuarse en conformidad a lo dispuesto en el decreto supremo Nº 63, del Ministerio del

Trabajo y Previsión Social, del año 2005, que aprueba reglamento para la aplicación de la ley

Nº 20.001, que regula el peso máximo de carga humana, y en la Guía Técnica para la

Evaluación y Control de los Riesgos Asociados al Manejo o Manipulación Manual de Carga.".

2. Reemplázase el artículo 211-J por el que sigue:

"Artículo 211-J.-

Los menores de 18 años y las mujeres no podrán llevar, transportar, cargar, arrastrar ni

empujar manualmente, y sin ayuda mecánica, cargas superiores a 20 kilogramos. Para estos

trabajadores, el empleador deberá implementar medidas de seguridad y mitigación, tales como

rotación de trabajadores, disminución de las alturas de levantamiento o aumento de la

frecuencia con que se manipula la carga. El detalle de la implementación de dichas medidas

estará contenido en la Guía Técnica para la Evaluación y Control de los Riesgos Asociados al

Manejo o Manipulación Manual de Carga.".

Artículo transitorio.-

Las modificaciones introducidas en el Código del Trabajo por la presente ley entrarán en

vigencia un año después de su publicación en el Diario Oficial.".

XI. LEY NÚM. 20.609

ESTABLECE MEDIDAS CONTRA LA DISCRIMINACIÓN

Título I

Artículo 2º.- Definición de discriminación arbitraria. Para los efectos de esta ley, se entiende por

discriminación arbitraria toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación

razonable, efectuada por agentes del Estado o particulares, y que cause privación, perturbación

o amenaza en el ejercicio legítimo de los derechos fundamentales establecidos en la

Constitución Política de la República o en los tratados internacionales sobre derechos humanos

ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos

tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología

u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones

gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, el estado

civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.

Las categorías a que se refiere el inciso anterior no podrán invocarse, en ningún caso, para

justificar, validar o exculpar situaciones o conductas contrarias a las leyes o al orden público.

Se considerarán razonables las distinciones, exclusiones o restricciones que, no obstante

fundarse en alguno de los criterios mencionados en el inciso primero, se encuentren

justificadas en el ejercicio legítimo de otro derecho fundamental, en especial los referidos en los



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números 4°, 6º, 11º, 12º, 15°, 16º y 21º del artículo 19 de la Constitución Política de la

República, o en otra causa constitucionalmente legítima.



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ANEXO 3

ROLES Y FUNCIONES DE LOS ORGANISMOS ASESORES Y CONSULTORES

1. Consejo escolar

La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea Los Consejos Escolares para todos los

establecimientos subvencionados del país. Su formación es obligatoria, por lo que no se podrá

prohibir su constitución.

La creación de los Consejos Escolares, como una instancia en la cual se reúnen y participan

representantes de los distintos actores que componen la comunidad educativa, obedece a la

necesidad de hacer de la educación una tarea de todos.

En esta instancia, padres, madres y apoderados, estudiantes y docentes podrán, a través de

sus representantes, informarse, proponer y opinar sobre materias relevantes para el

mejoramiento de la calidad de la educación en sus establecimientos.

El Consejo Escolar estará compuesto, al menos, por los siguientes integrantes: el/la director/a,

el/la sostenedor/a o su representante, un/a docente elegido por sus pares, un/a representante

de los asistentes de la educación, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y el/la presidente/a

del Centro General de Padres y Apoderados.

El consejo tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo, propositivo y específicamente

deben ser informados y consultados sobre las siguientes materias:

Deben ser informados sobre: Deben ser consultados sobre:

Informes de las visitas inspectivas del

Ministerio de Educación.

El programa anual y las actividades

extracurriculares.

El informe de ingresos efectivamente

percibidos y gastos efectuados (cada 4

meses).

Las metas del establecimiento y sus

proyectos de mejoramiento.

El informe anual de la gestión educativa

del establecimiento, antes de ser

presentado por el/la director/a a la

comunidad educativa.

La elaboración y modificaciones al

Reglamento Interno y la aprobación del

mismo si se le hubiesen otorgado esta

atribución.

Importante: El Consejo Escolar no tiene atribuciones sobre materias técnico

pedagógicas, las que son responsabilidad del equipo directivo o de gestión.



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2. Comité paritario

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad (CPHS) es el organismo técnico de participación

entre la dirección y los trabajadores, para detectar y evaluar los riesgos de accidentes y

enfermedades profesionales.

El Comité Paritario es obligatorio ya que se cuenta con más de 25 trabajadores y deben estar

integrados por tres representantes de la dirección y tres de los trabajadores, estos últimos

elegidos de entre sus pares y tendrán una duración en el cargo de dos años.

El Comité Paritario de Higiene y Seguridad se reunirá en forma ordinaria, una vez al mes; pero,

podrán hacerlo en forma extraordinaria a petición conjunta de un representante de los

trabajadores y de uno de los de la dirección.

Sus principales funciones son:

Instruir sobre la correcta utilización de equipos de protección personal.

Vigilar el cumplimiento de medidas de prevención de higiene y seguridad.

Investigar causas de accidentes y enfermedades profesionales en la empresa.

Establecer la existencia de negligencia inexcusable.

Adoptar medidas de higiene y seguridad para la prevención de riesgos profesionales.

Cumplir funciones encomendadas por el organismo administrador.

Promover la capacitación.

En cuanto a seguridad escolar, realizará las siguientes funciones:

- Implementará una brigada de enfermería a cargo de una inspectora y con la

participación voluntaria de alumnos.

- El área de seguridad escolar estará a cargo de un funcionario del colegio designado por

la dirección, quién entre otras obligaciones deberá elaborar, difundir y poner en ejecución las

distintas actividades que debe considerar el Plan de Seguridad, efectuando ejercicios

mensualmente. Dirigirá además el Comité Paritario, cuyas elecciones se efectuarán durante el

mes de Marzo de cada dos años..

3. Centro de alumnos

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de

enseñanza básica y de enseñanza media, del colegio. Su finalidad es servir a sus miembros,

en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización

escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la

voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en

los cambios culturales y sociales.

Organismos que componen el Centro de Alumnos:

La Asamblea General: estará constituida por todos los alumnos y alumnas del

establecimiento pertenecientes al segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media. Le

corresponde:

-Convocar a elecciones de Centro de Alumnos,

-Elegir la Junta electoral y

- Aprobar el Reglamento Interno del Centro de Alumnos.

La Directiva: estará constituida a lo menos por un Presidente, un Vicepresidente, un Secretario

Ejecutivo, un Secretario de Finanzas y un Secretario de Actas. Le corresponde:

- Dirigir y administrar el Centro de Alumnos.



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- Elaborar y ejecutar el plan de trabajo del Centro de Alumnos.

- Representar al Centro de Alumnos ante distintas autoridades y organismos (Dirección,

Consejo de Profesores, Consejo Escolar, etc.)

El Consejo de Delegados de Curso: estará formado, - como lo establece el Reglamento Interno

de Centro de Alumnos - ,por un delegado/a de cada uno de los cursos de segundo ciclo de

enseñanza básica y enseñanza que existan en el establecimiento. El/la Presidente/a del

Consejo de Curso será por derecho propio. Le corresponde:

- Elaborar el Reglamento Interno de Centro de Alumnos.

- Aprobar el Plan Anual de Trabajo y Presupuesto presentado por la Directiva del Centro de

Alumnos.

- Informar y estudiar las propuestas de los distintos cursos y grupos de estudiantes

El Consejo de Curso: Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se organiza

democráticamente, elige su directiva y representantes ante el Consejo de Delegados, y

participa activamente en los planes de trabajo preparados por los diversos organismos del

Centro de Alumnos.

La Junta Electoral: estará compuesta a lo menos por tres miembros, ninguno de los cuales

podrá formar parte de la Directiva, del Consejo de Delegados de Curso o de los organismos y

comisiones creados por éste. Le corresponde organizar, supervisar y calificar todos los

procesos eleccionarios establecidos en el Decreto y en el Reglamento Interno del Centro de

Alumnos.

Elección de la Directiva

La Directiva del Centro de Alumnos será elegida anualmente en votación universal,

unipersonal, secreta e informada, dentro de los 45 días antes de finalizar el año escolar o

dentro de los primeros 45 días de iniciado el año escolar, según lo establezca el reglamento

interno del Centro de Alumnos del establecimiento escolar correspondiente. Para optar a

cargos en la Directiva del Centro de Alumnos, el postulante deberá cumplir dos requisitos:

Tener a lo menos seis meses de permanencia en el establecimiento al momento de

postular.

No haber sido destituido de algún cargo del Centro de Alumnos por infracción a sus

reglamentos.

4. Centro de Padres

El Centro de Padres y Apoderados es la organización que representa a las familias en la

escuela. Su misión es abrir caminos para que éstas participen más directamente en la

educación de sus hijos e hijas.

Todos los padres, madres y apoderados de los alumnos(as) del establecimiento (o sus

representantes) pueden ser parte de la Asamblea General.

Al integrar este organismo podrán elegir al Directorio, aprobar el Reglamento Interno del

Centro de Padres, y conocer el informe anual que debe entregar el Directorio

El Directorio

Podrán postular al Directorio los padres, madres y apoderados mayores de18 años (Decreto

732/97) y con, a lo menos, un año de pertenencia en el Centro de Padres. Quienes sean

miembros del Directorio tendrán la responsabilidad de representar los intereses y necesidades



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de las familias ante la Dirección del establecimiento y ante otras instancias y organismos con

los que se relacionen.

Cómo participar en el centro de padres

Los padres, madres y apoderados que deseen participar en el Centro de Padres y Apoderados

podrán hacerlo según sus posibilidades, a través de los siguientes organismos:

La Asamblea General.

Los Sub-Centros:

Cada curso tendrá un Sub-Centro, en el que podrán participar los padres, madres y

apoderados que así lo deseen. Cada Sub-Centro elegirá democráticamente a su directiva y

delegados de curso, dentro de los 30 días de iniciado el año escolar.

El Consejo de Delegados de Curso (CGPA):

Estará formado por, al menos, un/a delegado/a de cada curso. Le corresponde redactar el

Reglamento del Centro de Padres y

Apoderados, definir las cuotas y el presupuesto, organizar y coordinar las actividades de los

organismos internos del centro y comisiones de trabajo.

5. Comité de Sana Convivencia Escolar

La Ley sobre Violencia Escolar plantea que la buena convivencia escolar es “la coexistencia

pacífica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva

entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que

propicia el desarrollo integral de los estudiantes”.

La convivencia escolar se trata de la construcción de un modo de relación entre las

personas de una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recíproca,

expresada en la interrelación armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y

estamentos de la Comunidad Educativa.

Tiene un enfoque eminentemente formativo. Se deben enseñar y aprender una suma de

conocimientos, desarrollar habilidades y valores que permiten poner en práctica el vivir en

paz y armonía con otros, porque es la base para el ejercicio de la ciudadanía. En la

educación formal, estos aprendizajes están establecidos tanto en los Objetivos

Fundamentales Transversales como en los Objetivos Fundamentales Verticales.

En sí mismo, el enfoque formativo contiene una dimensión preventiva, expresada en el

desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permitan formar personas

autónomas, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a las situaciones que

amenazan o alteran el aprendizaje de la convivencia, cautelando en todo momento el

proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva

implica superar la noción de riesgo y no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a

formar para actuar con anticipación.

Política de Convivencia Escolar

La Política de Convivencia Escolar, editada el año 2011, se afirma en 3 ejes esenciales:

Tiene un enfoque formativo, ya que se enseña y se aprende a vivir con otros.

Requiere de la participación y compromiso de toda la comunidad educativa, de

acuerdo a los roles, funciones y responsabilidades de cada actor y estamento.



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Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos de derecho y de

responsabilidades, y deben actuar en función del resguardo de la dignidad de todos y

todas.

El Objetivo general de la política de Convivencia Escolar es orientar las acciones, iniciativas

y programas que promuevan y fomenten la comprensión y el desarrollo de una convivencia

escolar inclusiva, participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de

equidad de género y con enfoque de derechos.

De este objetivo general, se desprenden los siguientes objetivos específicos:

1. Fortalecer la comprensión de la dimensión formativa de la Convivencia Escolar en todo el

sistema educativo, y ubicarla en el centro de la gestión institucional.

2. Fortalecer la enseñanza de los conocimientos, habilidades, actitudes y valores propuestos

en los Objetivos Transversales, como los aprendizajes básicos para el ejercicio de la

Convivencia Escolar.

3. Promover el compromiso y la participación de la Comunidad Educativa, en la construcción

de un proyecto institucional que tenga como componente central la Convivencia Escolar, y el

ejercicio de los derechos y deberes de cada uno de los actores.

4. Fomentar en todos los actores sociales y de la Comunidad Educativa, una comprensión

compartida de la prevención, la resolución de conflictos y la violencia escolar, incluido el

acoso sistemático o bullying, desde una perspectiva formativa.

5. Promover una comprensión formativa de la Convivencia Escolar en las estrategias y

acciones preventivas que implementa el establecimiento u otras instituciones en las

comunidades educativas.

El encargado de la convivencia escolar en el colegio será el Orientador, quien es el

responsable de establecer un protocolo de coexistencia pacífica.

Sus integrantes serán: El Orientador, Inspectora General, Profesor Jefe (involucrado), Un

representante de los apoderados y Un representante de los alumnos.



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ANEXO 4 A

I. COMUNIDAD EDUCATIVA

El Establecimiento se conforma como una comunidad educativa integrada por los siguientes

estamentos:

1. Sostenedor

2. Directora

3. Equipo directivo

4. Unidad Técnica Pedagógica

5. Orientador

6. Equipo Multidisciplinario de Apoyo Pedagógico

asesor jurídico,

contador,

psicólogo

psicopedagogo

7. Jefe de Personal y Recursos Humanos

8. Consejo de profesores

9. Profesores Jefes

10. Profesores Docentes

11. Inspector General

12. Inspectores de patio

13. Encargada del CRA.

14. Personal Administrativo y Asistentes de la Educación:

asistente administrativo y operador de computación

secretarias de Dirección y UTP,

técnicas en párvulos,

auxiliares de aseo y mantención

1. EL SOSTENEDOR

El Sostenedor es una persona jurídica que asume ante el Estado la responsabilidad de

mantener en funcionamiento el establecimiento educacional, en la forma y condiciones exigidas

por la Ley, Reglamentos y otras disposiciones.

Son competencias del Sostenedor

a. Mantener y representar al establecimiento.

b. Establecer el Proyecto Educativo Institucional del colegio, en conjunto con la comunidad

educativa, ponerlo en ejecución y darlo a conocer a los diferentes estamentos.

c. Ejercer la conducción integral del colegio a través de la Dirección y su equipo de gestión,

garantizando el respeto al Proyecto Educativo Institucional y asumir en la última instancia

la responsabilidad de su gestión, especialmente a través del ejercicio de las facultades y

decisiones en relación con la propuesta educativa.

d. Resolver el nombramiento y cese de los funcionarios de la Dirección, administrativos y

pedagógicos.

e. Decidir y resolver la suscripción de todo tipo de contratos, convenios y acuerdos que se

refieran y afecten al establecimiento y de igual modo la extinción de estos.

f. Asumir la responsabilidad de la elaboración y eventual modificación del Reglamento

Interno del Establecimiento y ponerlo en conocimiento de la comunidad educativa.

g. Establecer los criterios de selección del personal, contratarlo y ejercer los derechos y

deberes derivados de la relación laboral.

h. Elaborar el presupuesto del establecimiento y la rendición de las cuentas públicas anuales.

i. Dirigir la gestión económica del establecimiento, ajustando los fondos de las subvenciones

y otros que se obtengan.



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j. Fijar dentro de las disposiciones en vigencia, la normativa y criterios de admisión de

alumnos al establecimiento, con la asesoría de la U.T.P y Consejo de Profesores.

k. Cumplir y hacer cumplir las leyes y disposiciones vigentes en el marco de su competencia.

El sostenedor, mediante un documento escrito, podrá delegar sus funciones y designar a otro

representante legal, ocasionalmente y cuando lo considere oportuno, ya sea en caso de

ausentarse del país, por enfermedad o fuerza mayor.

Son obligaciones del Sostenedor.

a. Reconocer los derechos de los padres, profesores, alumnos, personal administrativo y

asistentes de la educación.

b. Responsabilizarse del funcionamiento del establecimiento y de su gestión económica.

c. Cumplir las normas sobre admisión de alumnos emanadas del MINEDUC.

d. Responsabilizarse del Proyecto Educativo Institucional del colegio, controlando su

ejecución personalmente, por medio del Jefe de la U.T.P., Orientador o por aquella

persona o ente calificado en el cual se delegue parcialmente esta atribución. Lo anterior

comprende todas las acciones y actividades del establecimiento y de su comunidad

educativa.

e. Aquellas otras derivadas de las leyes y disposiciones correspondientes al Decreto

Cooperador del Estado.

f. Convocar a reunión y dirigir el Consejo Escolar al menos cuatro veces en el año.

2. LA DIRECTORA

.

Rol de la directora

a. De acuerdo al Art. 7º y 7º bis del Estatuto Docente, su función principal es dirigir y

liderar el Proyecto Educativo Institucional. Para asegurar la calidad del trabajo educativo,

contará en el ámbito pedagógico como mínimo con las siguientes atribuciones: formular, hacer

seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los planes y programas de

estudio y las estrategias para su implementación; organizar y orientar las instancias de trabajo

técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento, y adoptar

las medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban regularmente información

sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus pupilos y/o hijos.

Las atribuciones señaladas podrán ser delegadas dentro del equipo directivo del

establecimiento.

b. Impulsar la marcha general del colegio de acuerdo a los objetivos y orientaciones

contenidas en las políticas gubernamentales, difundidas a través del Ministerio de Educación,

además del propio Proyecto Educativo. Ello con la colaboración de todos los estamentos.

La Directora del Colegio es el primer responsable y gerente del establecimiento ante las

autoridades educativas, así como ante los padres y apoderados. Lo anterior no es obstáculo

para determinar responsabilidades individuales de algún acontecimiento que perjudique a

determinadas personas y ello tenga efectos o consecuencias negativas.

c. Determinar los objetivos propios del establecimiento en concordancia a los

requerimientos de la comunidad escolar y de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

d. Supervisar, evaluar el desarrollo de clases y verificar la cobertura curricular de acuerdo

a la planificación, conforme a la normativa vigente (Planes y Programa de estudio).

e. Determinar las líneas pedagógicas del colegio, así como la organización, planificación,

seguimiento y control de todos los programas docentes y paradocentes.

f. Determinar cargos y funciones de las labores administrativas de los asistentes de la

educación.

g. Determinar el cupo de matrícula por curso, de acuerdo con la asesoría de U.T.P. y

conforme a la normativa vigente y reglamentaria difundida por el MINEDUC.

h. Proponer al sostenedor la contratación del personal docente, administrativo y asistentes

de la educación.



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i. Determinar los casos necesarios para autorizar la celebración de actos y reuniones en

el establecimiento, así como la presentación o uso del mismo para actividades

extensivas a la comunidad.

j. Otorgar las autorizaciones correspondientes para todas las actividades culturales,

salidas pedagógicas, convivencias y cualquier otro acto escolar de los alumnos fuera del

establecimiento.

k. Convocar y presidir el Consejo de Profesores, Consejo Escolar, Comités, Comisiones y

reuniones de coordinación de la Unidad Educativa.

l. Convocar y presidir la asamblea de padres y apoderados.

m. Ejercer el derecho a veto en los consejos de profesores, en las asambleas de padres y

apoderados y centro de alumnos, cuando sea necesario.

n. Promover las actividades extra programáticas y extraescolares.

o. Presidir y/o coordinar la evaluación profesional del personal docente y asistentes de la

educación.

p. Impartir y controlar las tareas al personal docente y asistentes de la educación.

q. Promover y coordinar la innovación pedagógica del establecimiento.

r. Llevar al día la situación administrativa y financiera del colegio.

s. Otorgar permisos para ausentarse del establecimiento previa consulta al Jefe de

Recursos Humanos y UTP, si es el caso.

3. EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO.

El Equipo Directivo del Establecimiento es ejercido por el Sostenedor y la Directora, con la

asesoría de Unidad Técnica Pedagógica, Orientador e Inspector General.

Rol del equipo directivo

a. Asesorar a la Directora en la marcha general del colegio, conforme a los objetivos y

orientaciones de la política del gobierno central, a través del MINEDUC y al propio

proyecto educativo institucional.

b. Supervisar y evaluar el desarrollo de clases conforme al artículo N°10, letra d.

c. Hacer cumplir las órdenes y disposiciones emanadas de la Dirección del colegio a los

distintos estamentos, así como también todas las tareas inherentes a cada cargo o

función, de acuerdo a las obligaciones que se estipulan en cada contrato en particular.

d. Asesorar a la directora en las reuniones de reflexión pedagógica.

4. ROL DE U.T.P.

Es un cargo de confianza de la Dirección del colegio.

Es nombrado y cesado por la Directora del establecimiento y sus competencias son:

a. Controlar, revisar y evaluar el trabajo del personal docente, en lo referido a la correcta

aplicación de los planes y programas de estudio en vigencia.

b. Supervisar y evaluar el desarrollo de clases de acuerdo a la planificación de unidad

didáctica.

c. Orientar, controlar y corregir la elaboración de planes anuales, unidades didácticas e

instrumentos de evaluación que deben elaborar los profesores, así como su entrega

oportuna en los plazos que se establezcan.

d. Controlar la confección y tratamiento de los libros de clases.

e. Orientar a los profesores en la elaboración de instrumentos evaluativos del proceso

enseñanza-aprendizaje.

f. Fijar y coordinar los criterios de evaluación, con la colaboración del Consejo de

Profesores.

g. Sugerir técnicas, métodos y materiales de enseñanza para elevar el rendimiento

escolar.



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h. Sugerir y controlar las evaluaciones diferenciadas para aquellos alumnos que lo

requieran, de acuerdo a los informes de profesionales competentes.

i. Cautelar la correcta aplicación de instrumentos y técnicas de evaluación.

j. Calendarizar las actividades de evaluación.

k. Organizar y programar las temáticas de las reuniones de reflexión pedagógica.

l. Elaborar y difundir a los profesores, los plazos, contenidos y formatos de las unidades

didácticas e instrumentos evaluativos, de acuerdo a la cantidad de horas de cada

asignatura.

m. Asesorar técnicamente a la Directora del establecimiento.

n. Supervisar y evaluar permanentemente el desarrollo de las actividades anuales de los

talleres del establecimiento.

o. Asesorar a la Directora en la distribución de las horas de colaboración.

p. Proponer a la Dirección del colegio, una pauta de evaluación y control, relacionada con

el cumplimiento de tareas, plazos, iniciativas y en general el desempeño de cada

docente, proponiendo los incentivos y medidas correctivas que correspondan.

q. Asesorar al equipo directivo en la confección del Plan de Mejoramiento Educativo

conforme a la ley SEP.

r. Coordinar, controlar e informar a la Dirección el cumplimiento de las acciones y metas

del PME.

5. ROL DEL ORIENTADOR

Es un cargo de confianza de la Dirección del colegio.

Es nombrado y cesado por la Directora del establecimiento y sus competencias son:

a. Reemplazar a la Directora en su ausencia, en todas las atribuciones y competencias

que establece el presente reglamento.

b. Asesorar a la Directora del colegio, respecto de ideas matrices y/o pilares en que se

debe inspirar la acción orientadora, que debe ejercer el propio orientador y aquellos

aspectos que pueden ser del ámbito de cada profesor.

c. Planificar, coordinar y evaluar las actividades de orientación, crecimiento personal y

vocacional de los alumnos del establecimiento.

d. Asesorar a los profesores jefes, proporcionando material de apoyo, información y

ayudando a detectar o descubrir problemas que inciden en el aprendizaje.

e. Proponer actividades que se relacionen con la prevención de distintos problemas

conductuales o sociales, tales como consumo de alcohol, drogas, embarazos, actitudes

reñidas con la moral, respeto, etc.

f. Planificar y organizar el funcionamiento de la escuela para padres.

g. Atender problemas que se relacionen con orientación de alumnos, apoderados y

docentes, coordinando actividades como escuelas para padres, alcoholismo, etc.

h. Efectuar seguimiento de los alumnos que han de egresar y preocuparse de recopilar y

poner a disposición de éstos y sus familiares, información suficiente para la educación

superior.

i. Realizar clases semanales de orientación preventiva, de 5º básico a 2º medio.

j. Coordinar las clases de orientación que impartirán los profesores del primer ciclo básico.

k. Apoyar a los alumnos de enseñanza mediación énfasis en los dos cursos terminales en

cuanto a orientación vocacional.

l. Requerir antecedentes para abordar problemas que se presenten en el alumnado.

e. Organizar la acción del Centro y de los Sub Centros de Padres y Apoderados.

6. EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE APOYO PEDAGÓGICO (ASESOR JURÍDICO,

CONTADOR, PSICOLOGO Y PSICOPEDAGOGO)

Asesor jurídico: Es un órgano consultor de la directora del colegio y su función es atender los asuntos legales que surjan respecto a las actividades del colegio, en su relación



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interna como en su relación con otras instituciones. Representa a la institución en litigios y negociaciones de todo tipo.

Contador: Su función es proveer asesoría y apoyo en todo aquello relacionado con el aspecto económico del colegio. Revisará los contratos laborales, las remuneraciones, ingresos y egresos financieros de la Institución.

Psicólogo: Ayuda a buscar soluciones a los problemas tanto académicos como

conductuales que surgen en niños y adolescentes. Orienta al pedagogo, a los docentes y

directivos escolares sobre las estrategias que puede utilizar para solucionar los problemas

que se presenten en las instituciones educativas y en el proceso de enseñanza-

aprendizaje. Busca soluciones junto a la parte directiva sobre problemas de disciplina,

respeto y tolerancia

Psicopedagogo: La función del psicopedagogo apunta fundamentalmente a realizar intervenciones dirigidas a ayudar a superar las dificultades y problemas que encuentran los alumnos cuando llevan a cabo nuevos aprendizajes. La evaluación psicopedagógica se concibe como un proceso de toma de decisiones encaminadas a fundamentar la oferta educativa, es decir, la propuesta curricular y el tipo y la intensidad de la ayuda que debe ofrecerse al alumnado a lo largo de su escolaridad. Ha de proporcionar información relevante para conocer con detenimiento las necesidades del alumno así como sus circunstancias escolares y familiares, y con esas bases justificar la necesidad de introducir cambios en la oferta educativa y, si procede, tomar medidas de carácter extraordinario.

7. ROL DEL JEFE DE PERSONAL Y RECURSOS HUMANOS

a. Fiscalizar el inventario y cargo patrimonial del establecimiento.

b. Solicitar cotizaciones de materiales de trabajo, de mantención y reparación; además de

efectuar las compras de materiales y enseres.

c. Llevar el control de los gastos y confeccionar los informes periódicos.

d. Organizar y controlar la distribución de los materiales.

e. Llevar el registro de funcionarios del establecimiento.

f. Llevar un registro de licencias, feriados y permisos de todo el personal.

g. Organizar y controlar un registro de documentos físicos y electrónicos, referidos al

personal y otros.

h. Dar cumplimiento a lo establecido en el protocolo para la selección e incorporación de

personal.

i. Mantener contacto con los asesores jurídicos y contador del colegio para proponer en

forma oportuna las soluciones a los problemas que se presenten en el establecimiento.

j. Redactar y confeccionar contratos de trabajo del personal aprobados por la dirección,

de acuerdo a :

Naturaleza del trabajo y lugar en que se desempeñará, estableciendo fecha de

contrato.

Remuneración de cada trabajador

Horario de trabajo semanal.

Horario, hora de entrada y término de jornada.

Horas y días de completación de horarios, diferenciándolos de las horas de

docencias de aula.

Los contratos serán por norma del colegio, indefinidos, excepto el primer año.

Los contratos de plazo fijo se harán sólo al personal que remplace al titular.

El uso del feriado legal será de acuerdo a las normas establecidas en el art. 37 de

la ley 19.070 de 1991.

k. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,

evitando el lenguaje coloquial.

l. Realizar control de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en

dependencias desocupadas, llaves de agua abiertas, etc.



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m. Proponer a la Dirección del colegio las comunicaciones en que se da cuenta a la

Inspección del Trabajo, relativas a las faltas e incumplimientos en que incurra el

personal del colegio.

8. ROL DEL CONSEJO DE PROFESORES

El consejo de profesores es un organismo asesor de la Dirección del establecimiento, de

carácter consultivo; es convocado y presidido por la Directora, quién podrá delegar esta función

en los casos que estime conveniente.

Forman parte del consejo de profesores todos los docentes del establecimiento.

Cuando la Dirección del establecimiento lo estime conveniente se podrá invitar a técnicos y

expertos en alguna materia para asesorar.

Las reuniones se realizarán de modo que no perturben el funcionamiento del establecimiento y

sus competencias son:

a. Colaborar en la elaboración de la programación académica del establecimiento.

b. Coordinar las programaciones de las diversas áreas del conocimiento.

c. Analizar el reglamento de evaluación del establecimiento.

d. Colaborar a UTP en la elaboración de los criterios de evaluación.

e. Colaborar en la aplicación de la línea pedagógica del establecimiento.

f. Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación o investigación pedagógica.

g. Promover el perfeccionamiento de sus integrantes.

h. Analizar situaciones educativas que contribuyan al desarrollo integral del alumno.

i. Hacer recomendaciones que contribuyan a un mejor desarrollo del proceso enseñanza-

aprendizaje.

j. Estudiar y recomendar tratamiento adecuado para superar los problemas de aprendizaje

o conductuales que se puedan dar en el establecimiento.

k. Proponer y analizar las acciones o directrices relacionadas con el rendimiento escolar y

rasgos de personalidad.

l. Analizar las características generales de los cursos y los casos particulares que el

profesor jefe presente o que el consejo requiera para tomar medidas que mejoren el

aprendizaje, que atiendan a las diferencias individuales y que desarrollen plenamente la

personalidad del alumno.

m. En todas las reuniones el secretario deberá levantar acta, quedando a salvo el derecho

a formular y exigir en la siguiente reunión las correcciones que procedan. Una vez

aprobada el acta será suscrita por el secretario, que dará fe, con el visto bueno del

presidente del consejo.

n. Todos los integrantes deberán firmar su asistencia en el libro de actas en la fecha de su

realización.

o. Todos los integrantes deberán guardar reserva y discreción de las deliberaciones y

acuerdos tomados en los Consejos de Profesores.

p. El Acta correspondiente, debe ser elaborada en cada sesión por el secretario y debe

estar redactada para la firma hasta 72 horas después de terminado el Consejo. (3 días

hábiles).

q. Es responsabilidad individual de cada integrante del consejo de profesores firmar el acta

de cada sesión. En el caso de los profesores ausentes, tendrán un plazo de hasta 72

horas para efectuar la firma.

9. ROL DEL PROFESOR JEFE

a. Mantener un trato respetuoso y cordial con profesores y apoderados, evitando el

lenguaje coloquial.

b. Proporcionar a los padres y apoderados del alumno la información impartida por el

establecimiento, en consonancia con la normativa vigente.



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a. Conocer e interiorizarse de la situación general y particular de cada alumno y su entorno

familiar.

c. Mantener el Archivador del Curso con su documentación al día y en forma ordenada,

con llave, en el casillero que cada profesor tiene en la sala de clases.

d. Realizar reuniones de padres y apoderados según el Calendario Escolar vigente y en

coordinación con el Equipo Directivo.

e. Responsabilizarse por la sala de clases y material didáctico que se le ha entregado,

incluyendo mobiliario e inventario.

f. Atender grupal e individualmente a alumnos, padres y apoderados, proporcionándoles

toda la información que sea necesaria. Esto incluye el hacerlos partícipe del proceso de

enseñanza aprendizaje, con la intención de corregir aspectos importantes y reforzar

otros de interés en beneficio del alumno.

g. Controlar el correcto ingreso computacional de las calificaciones y promedios de cada

asignatura.

h. Llamar por teléfono a los apoderados de los niños que falten a clases sin justificación

por dos días seguidos o más.

i. Realizar control de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en


10. ROL DE LOS DOCENTES

a. Mantener un vocabulario formal acorde a su profesión y teniendo presente que sus

acciones son ejemplo para todos los alumnos del colegio.

b. Deberán tener relaciones formales y de respeto con los apoderados, alumnos, y toda la

comunidad educativa, evitando el lenguaje coloquial oral y escrito, en horas laborales.

c. Conocer y dar cumplimiento a lo estipulado en el Proyecto Educativo Institucional del

Colegio.

d. Tomar la asistencia diaria a las 09:20 hrs, consignando el resumen en las hojas de

subvenciones y de firmas del libro de clases. Al inicio de cada hora de clases, debe

comprobarse la asistencia.

e. Conducir, ejecutar y facilitar la formación y aprendizaje de los alumnos.

f. Realizar diagnósticos pedagógicos del grupo curso y registrarlo en el libro de clases en

el plazo estipulado en el calendario escolar vigente.

g. Planificar el proceso de enseñanza–aprendizaje conforme a las directrices que emanen

de UTP.

h. De acuerdo a las orientaciones de UTP, elaborar y corregir instrumentos evaluativos,

unidades didácticas, libros de clases, etc.

i. Planificar, confeccionar y aplicar las evaluaciones diferenciadas para aquellos alumnos

que lo requieran, de acuerdo a los informes de los profesionales y a las orientaciones de

UTP.

j. Preparar, seleccionar y confeccionar materiales didácticos.

k. Atender individualmente a los alumnos y apoderados.

l. Coordinar, realizar y participar en actividades extra programáticas y culturales

organizadas por el establecimiento.

m. Organizar acciones relacionadas con la educación extraescolar.

n. Organizar, asesorar y desarrollar acciones relacionadas con padres, alumnos,

bienestar, CRA y planes complementarios.

o. Los profesores de asignatura, jefe o monitor de taller son los encargados de velar por la

seguridad del alumno en caso de accidente, debiendo tomar contacto con la inspectoría

general y enfermería, quienes serán los responsables de evaluar la situación.

p. Respecto de los alumnos que se queden en el colegio y no los hayan venido a retirar al

término de clases, deberán informar a la inspectoría quienes evaluarán el problema

custodiando al alumno hasta que se resuelva la situación.

q. Asistir a los consejos de profesores que sean convocados por los estamentos

competentes del colegio.



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r. Velar por el correcto uso y mantenimiento de los materiales de enseñanza e inventario

de cada sala de clases. (bancos, mesas, sillas, pizarras, puertas, ventanas, alumbrado,

cortinas, etc.)

s. Será de responsabilidad de los profesores, mantener el Libro de Clases con las

anotaciones al día, en buenas condiciones, limpias y ordenadas.

t. El profesor es el responsable de la custodia del Libro de Clases. No debe permitir que

los alumnos tengan acceso a él. Durante los recreos y hora de almuerzo, el Libro NO

debe permanecer en la sala de profesores debiendo quedar en custodia en la oficina de

Dirección.

u. Mantener un vocabulario formal acorde a su profesión y teniendo presente que sus

acciones son ejemplo para todos los alumnos del colegio.

v. Vestir, durante la jornada escolar, con ropa semi formal, evitando jeans, zapatillas y

toda vestimenta informal.

w. Deberán propender a su auto preparación en TICs, utilizando estas herramientas en la

preparación y ejecución en sus respectivos subsectores.

x. Realizar controles de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en


y. Mantener en privado cualquier información tratada al interior del establecimiento; no

debe ser compartida con miembros de la comunidad escolar no involucrados ni debe

difundirse por ningún medio de comunicación (se incluyen las redes sociales).

z. Evitar la participación en grupos de WhatsApp o similes con apoderados y/o estudiantes

(el canal oficial de comunicación es la Agenda Institucional).

11. ROL DEL INSPECTOR GENERAL

a. Ejercer el control de la asistencia diaria de todo el personal: docentes y asistentes de la

educación.

b. Controlar la entrada de los alumnos en su jornada de clases, registrando los atrasos y

manteniéndolos en la oficina hasta las 08.30 horas.

c. Comunicar a los profesores por escrito los atrasos de los alumnos para que éstos lo

registren en su hoja de vida, debiendo el profesor llamar a los apoderados al tercer

atraso.

d. Controlar la correcta presentación personal y vestimenta de alumnos e informar a los

profesores jefes de estas anomalías, registrándolas en un libro de crónicas de la

inspectoría.

e. Controlar que el profesorado cumpla con enviar las comunicaciones a los apoderados

emanadas de la Dirección registrando este evento en un libro de crónicas.

f. Controlar que el profesorado deje en el casillero correspondiente el libro de clases, al

término de cada hora de clases.

g. Controlar el desempeño de los inspectores/as de patio.

h. Verificar si los profesores están en las salas de clases en horas que les corresponde.

i. Registrar el retiro de los alumnos por parte de los apoderados, antes del horario de

salida, verificando que el profesor deje constancia en el libro de clases, el número y la

hora del alumno que fue retirado.

j. Instruirá y controlará que los inspectores de patio realicen control de consumos básicos

innecesarios, tales como luces encendidas en dependencias desocupadas, llaves de

agua abiertas, etc.

k. Controlar que los profesores hayan pasado la asistencia a las 09:20 hrs. y que la dejen

registrada en la hoja de subvenciones y hoja de firmas diarias.

l. Verificar la concordancia de asistencia diaria registrada en el libro de clases con la

cantidad de alumnos presentes en cada curso, a las 09:20 hrs.

m. Verificar que durante los recreos las salas de clases queden cerradas para evitar

situaciones anómalas durante este período.

n. Supervisar el correcto funcionamiento de la enfermería verificando que cuente con los

elementos básicos.



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o. Comunicar telefónicamente a los apoderados, respecto de aquellos alumnos que se

encuentren enfermos o que hayan sufrido algún accidente.

p. Revisar semanalmente los días viernes, el registro de los retiros de los alumnos en el

libro de salida contrastándolo con los libros de clases.

q. Ante la ocurrencia de accidentes en el colegio, deberá ingresar en forma inmediata, los

datos que exige el formulario de accidentes escolares.

r. Llevar un resumen mensual y semestral de accidentes.

s. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,


t. Controlar el inventario de cada sala de clases y dependencias del colegio.

u. Supervisar el cumplimiento de horarios de todo el personal del establecimiento.

v. Controlar la normativa establecida en el presente reglamento, referida a la presentación

personal de todos los integrantes de este establecimiento.

12. ROL DE LOS INSPECTORES DE PATIO

a. Recibir a los alumnos y controlar su presentación personal en las horas de entrada a su

jornada de clases.

b. Llevar un registro escrito de disciplina en el recreo, entrada o salida del colegio.

c. Permanecer en el patio, recorriéndolo y controlando la disciplina de los alumnos,

además de supervisar que éstos ingresen a sus salas durante las horas de clases.

d. Vigilar que en el recreo las puertas de las salas de clases queden cerradas con llave.

e. Retirar a los alumnos de la sala de clases, según el requerimiento de los apoderados,

antes de la hora de salida, llevándole por escrito a la Inspectoría General el nombre y la

hora en que se retiran.

f. Supervisar los patios, controlando la disciplina y seguridad de los alumnos en las horas

de almuerzo entre las 13:00 y 14:00 horas.

g. Controlar el orden en los baños verificando que se haga buen uso de los elementos y

servicios higiénicos.

h. Cualquier problema disciplinario debe ser informado al profesor jefe, al Orientador e

Inspector General. Si es de gravedad, a la Dirección del colegio.

i. Deberá amonestar a los alumnos en su comportamiento indebido y comunicar al

profesor jefe, el que solucionará el problema.

j. Controlar la conducta de los estudiantes y, de manera especial, la conducta de los

alumnos y alumnas en los baños, tales como el uso adecuado de los sanitarios y otras

conductas, con la finalidad de prevenir e inhibir comportamientos que atenten contra el

patrimonio del colegio e integridad física de los alumnos y alumnas.

k. Recibir de los apoderados el almuerzo que traen para sus pupilos a las 12.30 hrs. y

hacer entrega a cada alumno en forma oportuna.



m. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,


13. ROL DEL ENCARGADO/A DEL CRA

a. Deberá elaborar y mantener al día un inventario, digitalizado e impreso, de todos los

elementos y material didáctico existente, tales como libros, revistas, folletos,

publicaciones en general, videos, reproductores de CDs. DVDs., etc.

b. Lo anterior, debe incluir el mobiliario, aparatos electrónicos y todos los elementos y

materiales que sean cuantificables.

c. Mantener en forma permanente el inventario, actualizándolo con los materiales y

publicaciones que ingresan, informando a la Dirección del establecimiento con copia a

Directora, UTP y Secretaria.



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d. Todo el material disponible deberá estar ordenado y clasificado de acuerdo a la

normativa vigente, que facilite su uso por parte de los alumnos, separando los libros de

literatura, los textos de estudio por niveles y cursos, además libros de consulta

profesional por asignaturas.

e. Elaborar, hasta el 31 de Marzo de 2017, un plan de trabajo, para conocimiento y uso

de los profesores, el que debe contener actividades, plazos, objetivos, fechas, material

disponible y otros antecedentes de utilidad que vayan en beneficio del proyecto y de los

alumnos.

f. Informar por escrito al profesorado del material existente para el uso de cada

asignatura.

g. Promover el uso de todo el material existente en el CRA.

h. Controlar que el ingreso de los alumnos a las dependencias del CRA se haga en orden,

con las manos limpias, sin que porten lápices, cuadernos, aparatos electrónicos

(cámaras fotográficas, grabadoras, teléfonos celulares, reproductores de música) etc.

i. Propondrá un incentivo o estímulo para los docentes que empleen en mayor medida los

elementos del CRA.

j. Controlar que al término de cada actividad, los alumnos no se lleven elementos del

CRA.

k. Disponer el material necesario para uso de los alumnos, previa coordinación con el

respectivo profesor de cada programa específico (lectura veloz, comprensión de lectura,

dominio lector, etc.)

l. Informar a la Dirección del colegio de toda aquella documentación o información que

ingrese al CRA por cualquier conducto (físico o electrónico) que no sea el regular del

colegio.

m. Llevar un registro, con copia a UTP, de toda la documentación y elementos que

ingresan al CRA, en coordinación con la actividad de inventario.

n. Toda información, antecedente y/o requerimiento que se haga al CRA, deberá ser

respondido a través de la Dirección del colegio.

o. De igual forma, todos los contactos de carácter profesional y entrega de información

inherente al colegio, deberán hacerse a través de la Dirección del establecimiento.

p. Deberá tener una especial preocupación por el orden, aseo y mantenimiento de la sala

del CRA y todos sus elementos.

q. Toda comunicación interna, como pegar afiches, folletos y otros elementos, deberá ser

autorizado por la Dirección del colegio.

r. Informar de inmediato de cualquier deterioro o accidente que ocurra en la dependencia

a su cargo.

s. Mientras el profesor realiza su clase en el CRA deberá mantener una actitud de

colaboración y apoyo profesional, utilizando sus conocimientos y capacidades en

beneficio del desarrollo de las clases.

t. Remplazar a algún profesor ausente durante su hora de clases en el CRA.

u. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,


v. Realizar control de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en


14. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN:

ROL DEL ASISTENTE ADMINISTRATIVO Y OPERADOR DE COMPUTACIÓN

a. Entregar diariamente (09:00, 12:30 y 16:30 hrs.) para conocimiento y resolución de la

Dirección del colegio, todos los documentos, correos o información que provengan de

organismos, instituciones externas o personas ya sea por correo ordinario o electrónico.

b. Ingresar y mantener al día la situación de las matrículas en el sistema computacional,

chequeando los nombres con certificado de nacimiento.



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c. Realizar todos los trámites y diligencias que requiere la administración de personal del

colegio, tales como: bancarios, de previsión social (Imposiciones en AFP. e INP.)

servicios de salud (Isapres - FONASA), Tarjeta Nacional Estudiantil (TNE) y otros que

sean necesarios.

d. Concurrir cuando corresponda, a las oficinas de la Dirección Provincial de Educación a

retirar y/o entregar la documentación e información correspondiente al colegio.

e. Mantener un archivo computacional con carpetas mensuales y dentro de ellas, por

materias, de manera de hacer eficiente la búsqueda de documentos.

f. Mantener su lugar de trabajo limpio y ordenado.

g. Usar vestuario semi formal, excluyéndose jeans y zapatillas, excepto actividades

expresamente autorizadas.

h. El uso del computador es para trabajo y materias del colegio exclusivamente, no para

temas de carácter particular. Los profesores que deseen usar el computador lo harán

con autorización de la dirección.

i. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,


j. Tramitar en el sitio web de la comunidad escolar las notas correspondientes de los

alumnos de 4to medio, para la asignación de las becas de excelencia académica.

k. Remitir a la Dirección Provincial de Educación, mensualmente, la documentación

previsional, de salud, de remuneraciones, boletas de honorarios, contratos, licencias y

libro de registro de remuneraciones.



ROL DE LA SECRETARIA

a. Usar vestuario semi formal, acorde a su cargo. Se excluyen jeans y zapatillas, excepto

en actividades expresamente autorizadas.

b. Colaborar con la gestión de la Dirección del colegio en aquellos aspectos que le sean

indicados.

c. Dar cuenta de inmediato a la Dirección de cualquier irregularidad que se produzca.

d. Observar y mantener un trato respetuoso y cordial con el profesorado y apoderados,


e. Mantener en estado de orden y limpieza las dependencias de la Dirección.

f. Mantener en orden y al día la documentación en sus respectivos archivadores.

g. Dar a conocer a la Dirección, en forma inmediata, la información y documentos que se

reciban por distintos medios, ya sea por teléfono, correo electrónico, documentos,

información verbal, etc.

h. Llevar un registro de toda la documentación que se reciba, presentarla a la Dirección del

colegio, distribuirla a las personas y estamentos que tengan competencia.

i. Registrar toda la documentación que salga del colegio a los distintos estamentos,

organizaciones, empresas y reparticiones del estado (MINEDUC, Dirección Provincial

de Educación, Inspección, etc.)

j. Atender a los padres y apoderados, ya sea en forma personal o por teléfono, de manera

formal y amable.

k. Tramitar los permisos y licencias médicas del personal del colegio, directamente con el

Jefe de Personal.

l. Hacer cumplir el horario de atención de apoderados que concurren a la oficina

administrativa del colegio.

m. Llevar en forma actualizada y oportuna la información básica correspondiente a

circulares, oficios, resoluciones y decretos.

n. Realizar control de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en




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ROL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (TÉCNICA EN PÁRVULO)

a. Mantener el correcto aseo y orden de las salas de clases, su mobiliario e inventarios,

usando los elementos de aseo que deberá proporcionar el Jefe de Personal.

b. Confeccionar el material que sea requerido por la profesora.

c. Llevar a los niños a los baños y ayudarlos en sus requerimientos, aprovechando de

inculcar hábitos de higiene personal.

d. Durante toda la jornada supervisar el orden y cuidado de los alumnos a su cargo, con el

propósito de prevenir accidentes.

e. Se deberá evitar, por todos los medios, que algún alumno permanezca solo.

f. Mantener un trato formal y respetuoso con todos los integrantes y estamentos del

colegio, evitándose el trato coloquial en horas laborales.

g. Toda información será entregada directamente por la Educadora o la Profesora.

h. Informar de inmediato a la educadora de párvulos y profesoras de cursos, de cualquier

novedad o incidente que se produzca en la sala y afecte a los alumnos o bien al material

de patrimonio del colegio.

i. Recibir y despachar a los alumnos en la sala de clases junto a su profesora.

j. Realizar control de consumos básicos innecesarios, tales como luces encendidas en


ROL DEL PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN (ASEO Y MANTENCIÓN)

a. Usar durante toda la jornada laboral el delantal que les será proporcionado.

b. Realizar las tareas encomendadas en forma rigurosa y oportuna, manteniendo todas las

dependencias del establecimiento limpias y ordenadas en todo momento.

El aseo de los baños de los alumnos se realizará siempre y todos los días en horas de

clase (entre cada recreo) y en forma especial los días sábados.

c. Informar de inmediato a la Dirección de cualquier deterioro o anormalidad que se

produzca en su jornada.

d. No permitir que se produzcan intercambios de mobiliario entre salas y cualquier

dependencia; en caso contrario debe ser informado.

e. Marcar con pintura todo el mobiliario de las salas de clases, poniendo el número de

cada sala y curso.

f. Velar por el correcto uso de los servicios básicos, evitando consumos innecesarios.



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ANEXO 4 B

PROTOCOLO DE INCENTIVOS Y AMONESTACIONES

La dirección del Colegio “Estela Segura” estará facultada conforme a lo señalado en el artículo

154 N° 10 del Código del Trabajo, para establecer incentivos y medidas correctivas de acuerdo

al desempeño y a la evaluación docente que se realiza a cada profesor(a) semestralmente.

El objetivo de estos incentivos y medidas correctivas son únicamente para premiar los

desempeños sobresalientes y aplicar medidas de corrección a aquellas actuaciones de los

docentes que escapen a las disposiciones del Reglamento Interno y/o contrato de trabajo de

cada uno de los profesores(as)

A. Incentivos de buen desempeño:

El profesor o profesora que presente buen desempeño durante el año escolar, como producto

de las evaluaciones docentes y en conjunto con la Dirección, se hará merecedor de los

siguientes incentivos:

1. Incentivos económicos:

a. Bono de estímulo al desempeño “Rendimiento Académico” por un valor de 7 UF, por

logro de puntaje SIMCE, otorgado con recursos SEP.

b. Bono de estímulo al desempeño “Mejor Profesor” por un valor de 7 UF, producto de la

evaluación de su desempeño durante el primer semestre, otorgado con recursos SEP en el

mes de octubre.

c. Bono de estímulo al desempeño “Retención Escolar” por un valor de 7 UF para

profesores jefe de educación parvularia y primer ciclo básico, 6 UF para profesores jefe de

segundo ciclo básico, 5 UF para profesores jefe de Enseñanza Media, otorgados con recursos

SEP al final del año escolar.

d. Bono de estímulo al desempeño “Metas de Asistencia” por un valor total de $ 150.000

mensuales, o el equivalente a $ 6.818 por curso que obtenga sobre el 95% de asistencia

mensual, otorgado con recursos SEP. Se descontará un proporcional por los cursos que no

cumplen la meta.

2. Incentivos no económicos:

a. Dos días de permiso con goce de sueldo a elección (no seguidos)

b. Un día de permiso con goce de sueldo a elección

c. Dos tardes libres a elección

d. Una tarde libre a elección

El Equipo de Gestión evaluará los antecedentes del personal conforme a diversa

información de carácter administrativa y pedagógica en forma semestral y/o anual.

B. Amonestaciones

El profesor o profesora que presente un desempeño deficiente en sus funciones

administrativas -sin perjuicio de lo que establece el respectivo contrato- será amonestado en

dinero, que será descontado de sus haberes correspondientes al mes siguiente en que ocurra

el hecho, conforme a lo siguiente:

1. Faltas Leves,

Error en el libro de clases por primera vez, amonestación verbal.

Tardanza en entregar la planificación por primera vez, amonestación verbal



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2. Faltas graves

Tardanza por segunda vez en la entrega de las planificaciones, amonestación escrita.

Error por segunda vez en el libro de clases, amonestación escrita y multa de 15% del sueldo

diario.

Error por tercera vez y sucesivas en el libro de clases, amonestación escrita y multa de 25%

del sueldo diario, con informe a la Inspección del Trabajo.

C. Procedimiento

Los incentivos y amonestaciones serán producto del desempeño y de la evaluación docente de

cada profesor los que serán resueltos por la Directora del Colegio y, en mérito de los

antecedentes, resolverá en primera instancia la aplicación de éstos.

El afectado por una amonestación tendrá una instancia de apelación la que deberá hacerlo por

escrito dentro de los tres días hábiles posteriores a su conocimiento, al estamento Directivo

(Directora, Representante Legal, Jefe de UTP y Orientador) quienes analizarán los

antecedentes y resolverán en última instancia en un plazo no mayor a tres días.



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ANEXO 5

REGLAMENTO INTERNO DEL COLEGIO

De acuerdo al Artículo 1º de la ley 20.845- Introdúcense las siguientes modificaciones en el

decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido,

coordinado y sistematizado de la ley Nº20.370 con las normas no derogadas del decreto con

fuerza de ley Nº1, de 2005; El Colegio establece el presente Reglamento Interno, que estará

sujeto a modificaciones de acuerdo a los resultados y experiencias que se obtengan

anualmente de su aplicación.

Incorpora políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación y diversas

conductas que constituyen faltas a la buena convivencia escolar, graduándolas de menor a

mayor gravedad. De igual forma, establecerá las medidas disciplinarias correspondientes a

tales conductas, que incluye desde una medida pedagógica hasta la cancelación de la

matrícula.

I. CONDICIONES GENERALES DEL REGLAMENTO INTERNO

1- Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando su ingreso y

permanencia durante el año lectivo.

2- Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y

participación de los estudiantes. Entre ellas, las que impidan la valoración positiva de la

diversidad, en un marco de reconocimiento y respeto de los derechos humanos de los

estudiantes LGTBI (Lesbianas, Gays, Bisexuales, Transexuales, Intersexuales), capacidades

diferentes, pueblos indígenas, migrantes, entre otros.

3- Establecer derechos y deberes de los estudiantes.

4- Establecer sanciones a quienes trasgreden la sana convivencia.

5- Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajo

rendimiento académico y/o necesidad de apoyo a la convivencia.

6- Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres y apoderados,

personal docente y asistentes de la educación.

7- Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula, las que

solo podrán adoptarse luego de un procedimiento previo, racional y justo.

II. CONVIVENCIA EN LA ESCUELA

En el diario vivir, profesores, alumnos, asistentes de la educación y apoderados deben

respetar las normas básicas de convivencia para que la vida en la escuela sea agradable.

Todos tienen derechos y deberes que se deben respetar y cumplir para una sana convivencia

entre todos.

Se precisan normas de convivencia para asegurar que los derechos no sean vulnerados y los

deberes no se vean burlados. En este sentido, cabe destacar que los derechos y deberes de

cada uno deben ser conocidos por toda la comunidad escolar para evitar problemas o conflictos

y si los hay, saber resolverlos con generosidad.

Con las normas de convivencia escolar se pretende que la comunidad escolar sepa qué deben

hacer y cómo deben comportarse frente a las situaciones que presenta el vivir juntos.

Aunque las normas de convivencia nos ayudarán a resolver problemas o conflictos, siempre

pueden ocurrir. Cuando existe algún tipo de conflicto en la escuela es conveniente conseguir

https://www.guiainfantil.com/1050/chistes-de-profesores-para-ninos.html

https://www.guiainfantil.com/fotos/galerias/derechos-nino/



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que todas las partes interesadas se involucren en una búsqueda de soluciones donde todos

queden conformes.

A continuación se declaran algunas normas básicas de convivencia, las que fueron

consensuadas en el primer Consejo Escolar de este año.

III. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR

-Asistir a la escuela puntualmente y con regularidad.

-Acudir a clase en buenas condiciones de higiene y de salud (Sin droga ni alcohol).

-Mantener una actitud correcta entre compañeros y profesores.

-Respetar los derechos y la dignidad de cualquier persona del de la comunidad educativa.

-Mostrar interés por el estudio, el aprendizaje y por las actividades que se propongan en

clase.

-Resolver los problemas y conflictos siempre buscando el bien común, procurando que nadie

salga perjudicado.

-Respetar la integridad física y moral de todas las personas del colegio y de la sociedad a la

que pertenece la escuela.

-Mantener una buena actitud de limpieza en las salas de clases y en cualquier lugar del

colegio.

-No lanzar objetos por las ventanas de las clases a ningún miembro de la comunidad educativa.

-Procurar, siempre, un buen uso de las redes sociales, utilizando un lenguaje apropiado, sin

ofensas ni groserías.

- Decir siempre la verdad, sin crear falsos rumores.

IV. MARCO LEGAL

En la confección del presente acuerdo de convivencia escolar, se tuvo como antecedente el

siguiente marco legal, que rige el desempeño de actores educativos, sean estudiantes,

docentes, docentes directivos, técnicos pedagógicos, asistentes de la educación, profesional no

docente, padres y apoderados, otorgando un referente legítimo y obligatorio:

La Constitución Política de la República de Chile

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Convención sobre los Derechos del Niño

Declaración de los Derechos del Niño

Ley N°16.744 Sobre Seguro Escolar

Ley Nº 18.962 Sobre Alumnas en situación de embarazo y maternidad.

Decreto N° 79 de educación, regulación de alumnas en situación de

embarazo.

Ley N° 19.300 Sobre las Bases Generales del Medio Ambiente.

Ley Nº 19.419 Sobre Tabaco

Ley Nº 19.532 Sobre Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna

Ley Nº 19.876 Sobre la Escolaridad gratuita y obligatoria de 12 años

Ley Nº 20.000 Sobre Drogas

Ley Nº 20.084 De la responsabilidad Penal Adolescente

Ley General de Educación Nº 20.370

Ley N° 20.501 Sobre de Calidad y Equidad

Ley N° 20.529 sobre el sistema de aseguramiento de la calidad de la educación

-Ley Nº 20.536 sobre violencia escolar

Ley Nº 20.609 sobre no discriminación

Ley Nº 20.845 de Inclusión escolar

https://www.guiainfantil.com/blog/786/como-ayudar-a-los-ninos-a-resolver-sus-conflictos.html

https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/valores/el-valor-de-la-puntualidad-en-los-ninos/

https://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/irescuelano.htm



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Decreto supremo 215 del Mineduc que reglamenta uso del uniforme escolar

Decreto 524 del Mineduc, que aprueba el reglamento general de

organización y funcionamiento de los centros de estudiantes

Decreto Supremo Nº 313/1973. Ministerio del Trabajo y Previsión Social:

Reglamento Seguro Escolar

Decretos Nº 511, 112 y 83 sobre reglamento de evaluación y promoción de

estudiantes de educación general básica y de educación media.

Decreto N° 24 de educación, reglamento de los consejos escolares.

Circular N° 1, versión 0.4 de la Superintendencia de Educación

Ordinario Nº 476, 2013, Superintendencia de Educación.

V. OBJETIVOS

1. Objetivo General

Facilitar, a través de un acuerdo comunitario, un ambiente basado en el respeto y tolerancia de

todos sus miembros y que facilite la gestión educativa.

2. Objetivos Específicos

1. Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios

y elementos que construyan una sana convivencia.

2. Establecer protocolos de actuación para los casos de conflicto escolar, en los que se

propone estimular el acercamiento y entendimiento de las partes e implementar

acciones de reparación para los afectados.

3. Impulsar acciones tendientes a la prevención de la resolución violenta de conflictos

escolares.

4. Regular y establecer procedimientos y criterios respecto de los derechos y deberes de

cada integrante, potenciando las relaciones de convivencia como herramienta educativa

y pedagógica.

5. Formular las bases fundamentales desde lo preventivo y formativo para la convivencia

pacífica, atendiendo y promoviendo las condiciones que favorezcan el desarrollo

humano.

6. Servir de material de consulta y reflexión permanente que permita promover la auto

regulación.

7. Fomentar en la comunidad la cultura ciudadana para una convivencia con espíritu crítico

y capacidad de reconocer y corregir los errores

8. Definir los estímulos y sanciones, incluyendo el derecho a la defensa y al debido

proceso.

9. Favorecer el desarrollo de las actividades escolares, teniendo en cuenta las diferentes

inteligencias, estilos y ritmos de aprendizaje, dentro de un clima de respeto,

responsabilidad y convivencia.

VI. PRINCIPIOS UNIVERSALES

1. Interés Superior del Niño. (Declaración sobre los Derechos del Niño)

El objetivo del concepto de interés superior del niño es garantizar el disfrute pleno y efectivo de

todos los derechos reconocidos y propios en su condición de Niño, tanto en su desarrollo físico,

mental, espiritual, moral, sicológico y social.

Para la aplicación de este acuerdo de convivencia escolar, el interés superior del niño se

considerará cada caso desde su particularidad y singularidad, teniendo en cuenta las

circunstancias concretas de cada niño/a o grupo de niños /as.



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Estas circunstancias se refieren a las características específicas del niño/a o los niños/as que

se trate, como la edad, el sexo, el grado de madurez, la experiencia, la pertenencia a un grupo

minoritario, la existencia de una discapacidad física sensorial o intelectual y el contexto social y

cultural.

2. Dignidad del ser humano (Declaración Universal de los Derechos Humanos)

La dignidad humana es un atributo de todos los miembros de nuestra comunidad educativa, por

lo tanto cada miembro de esta comunidad será respetado y valorado como un ser individual y

social con características y necesidades individuales.

3. Respeto a las Normas

Este es un manual /acuerdo que obedece a una construcción comunitaria y por lo tanto se

entiende conocida por todos. Solo podrán aplicarse medidas disciplinarias y sanciones que

estén contenidas expresamente en este manual.

Por otro lado, cada una de las disposiciones y procedimientos contenidos se ajustan

plenamente a la normativa vigente, tanto educacional como jurídica.

4. Participación y libre asociación

Este reglamento nace de un acuerdo entre los integrantes de los distintos representantes de la

comunidad y reconoce el derecho tanto de los estudiantes, como de los apoderados,

profesores y funcionarios, de asociarse libremente entre ellos. Este derecho se expresa

especialmente en la posibilidad que tienen los estudiantes de constituir el Centro General de

Alumnos y de los padres y apoderados de organizarse en su Centro General de Padres y

Apoderados. De la misma forma, los estudiantes tienen el derecho de participar libremente de

la vida cultural, deportiva y recreacional del CES.

También los padres y apoderados tienen el derecho de ser escuchados y aportar al proceso de

desarrollo educativo de sus hijos/as.

5. Ley de No Discriminación N°20.609

Entendemos la No Discriminación Arbitraria desde el respeto a los principios de integración e

Inclusión. Dado lo anterior, en este Reglamento interno, se propende a eliminar todas las

formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de cualquier

estudiante. Dado lo anterior, en este Reglamento Interno y en toda nuestra comunidad

educativa se rechaza cualquier discriminación de raza o etnia, nacionalidad, situación

socioeconómica, idioma, ideología u opinión política, religión o creencia, sexo, orientación

sexual, identidad de género, estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o

discapacidad, entre otros.

De igual modo, la comunidad ha definido otros principios y conceptos que creemos deben estar

presente en este reglamento interno tales como:

5.1. Disciplina

Es un concepto racional y conductual que propende al respeto y cumplimiento de las reglas y

normas acordadas por la Comunidad, que obedecen a objetivos y metas que forman a sujetos

conscientes y solidarios.



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5.2. Esfuerzo

Es un valor que nace de la voluntad intensa que persigue el logro de objetivos y metas, sean de

carácter creativo, deportivo, académico, artístico, etc. y que van más allá de lo que el común de

las personas realiza.

5.3. Superación

Es la acción que permite vencer los obstáculos o dificultades que se presentan para lograr un

objetivo, a nivel personal, grupal, familiar o académico.

6. VIGENCIA, MODIFICACIÓN, REVISIÓN Y TEMPORALIDAD.

6.1. Vigencia y Temporalidad.

El presente manual/acuerdo tendrá vigencia indefinida a contar del 1 de marzo de 2017 y se

realizará una revisión cada 1 año. Sin perjuicio de ello, podrá ser actualizado las veces que sea

necesario, conforme a los cambios legales o de acuerdo a las necesidades de la Institución.

Cada actualización será ratificada por el Consejo Escolar, que es integrado por representantes

de los diferentes estamentos de la comunidad del colegio Estela Segura. Los ajustes a su

articulado deberán darse a conocer a toda la Comunidad Educativa.

Respecto de las normativas, se establece que se aplicarán dentro de las dependencias del

colegio, en salidas pedagógicas, en actividades extra-programáticas dentro o fuera del colegio,

como lo indica la ley 20.536, sobre violencia escolar.

6.2. Publicidad y conocimiento

Se tomará conocimiento de este manual/acuerdo de convivencia escolar por parte de los

apoderados durante el acto de matricular a los estudiantes, quienes recibirán, por escrito, un

extracto del Reglamento de Convivencia, dejando consignada la recepción de este, mediante

su firma. Junto con esto, se publicarán en todos los medios de difusión digital con que cuenta el

colegio y se entenderá conocido y aceptado por la comunidad escolar a contar de esta

publicación.

Toda actualización del Reglamento de Sana Convivencia será comunicada oportunamente al

apoderado.

7. DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA

7.1. Asistencia y puntualidad

El horario del colegio será el siguiente:

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

a. El horario del colegio será el siguiente:

Mañana.

- Abrirá sus puertas a las 07:30 horas.

- El ingreso a clases desde 1° Básico hasta 4° Medio será a las 08:00 horas y las puertas

se cerrarán a las 08:00. Los alumnos que lleguen después de la 8:00, deberán esperar en

el comedor (invierno o patio interior verano) donde el inspector tomará nota del

atraso e ingresarán a las salas a las 8:30 horas

- El ingreso a clases de Kínder será a las 08:00 horas.

Tarde.

- Abrirá sus puertas a pre kínder a las 13:00 horas.



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8. DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNOS

El Colegio “Estela Segura” establece derechos y deberes a los alumnos, en conformidad a

las leyes vigentes, mediante un Reglamento Interno, el que debe ser respetado por

apoderados, alumnos y profesores que integran esta comunidad educativa, aceptándolo

formalmente mediante su firma.

DERECHOS DEBERES

a) Recibir una educación de calidad y

equidad.

a) Aprovechar al máximo sus potencialidades

para un desarrollo integral, conforme a los

valores declarados en el PEI, Disciplina,

Esfuerzo y Superación.

Puntualidad en el ingreso al colegio y a la sala

de clases.

b) Educarse en un ambiente sano y

propicio para su desarrollo integral.

b) Respetar y mantener buen trato a

compañeros, profesores, auxiliares, asistentes

de la educación, apoderados y directivos.

c) Matricularse en el Colegio de

acuerdo a la normativa vigente

c) Cumplir con las exigencias curriculares

indicadas en el PEI.

d) Utilizar un patio exclusivo de

acuerdo al ciclo del estudiante.

d) Permanecer en el espacio indicado por los

inspectores, manteniendo el cuidado personal y

grupal.

e) Recibir gratuitamente la agenda

escolar CES con los reglamentos

institucionales.

e) Portar siempre la Agenda junto a los útiles

escolares de uso diario. Esta es el vínculo

oficial de comunicación del colegio con el

apoderado, por tanto, debe mantenerse en

buen estado y revisada diariamente.

Informarse y cumplir con los reglamentos

institucionales.

f) Utilizar la infraestructura, mobiliario y

el material didáctico que favorezca el

aprendizaje.

f) Cuidar la infraestructura, mobiliario y material

didáctico del colegio.

g) Expresar sus ideas a través de la

participación en el Centro de Alumnos,

desde 5° Básico hasta 4° E.M.

g) Tolerar y respetar las ideas de todos los

integrantes del Centro de Alumnos y del resto

de la comunidad escolar.

h) Los alumnos no prioritarios podrán

postular a beca, de acuerdo a lo

establecido en el correspondiente

reglamento.

h) Respetar y aceptar las decisiones tomadas

por la comisión becas del colegio, de acuerdo

al Reglamento de Becas, cuando se den a

conocer los resultados de las postulaciones.

i) Ser informados acerca de las normas

de convivencia y sus protocolos de

actuación.

i) Leer, respetar y cumplir con las normas de

Convivencia y protocolos de actuación.

j) Las alumnas embarazadas tienen

derecho a continuar su proceso

educativo (Art 11 LGE) resguardando

j) Presentar certificado médico que mencione

semanas de gestación .El embarazo y la

maternidad en ningún momento constituirán



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su integridad física y psicológica. impedimento para permanecer en el

establecimiento en cualquier nivel y se

otorgaran facilidades académicas y

administrativas que permitan el cumplimiento

de ambos objetivos. Si el papá es alumno del

colegio tendrá un fuero de apego paterno.

k) Utilizar el Seguro Escolar en

Accidentes Escolares, tanto de

trayecto como en el establecimiento.

k) Utilizar adecuadamente el Seguro Escolar.

l) Todos los alumnos tendrán derecho

a ser escuchados y a una instancia de

apelación.

m) A ser retirado del colegio en horas

de clases, por su Apoderado.

l) Expresar con respeto y honestidad los

argumentos que justifiquen su defensa.

m) Debe ser retirado por el apoderado, en caso

contrario debe enviar un poder simple.

9. PRESENTACIÓN PERSONAL

Varones: El uniforme del alumno consiste en pantalón escolar gris, NO “pitillo”, polera blanca

con cuello gris, insignia bordada en color azul, manga larga o corta, según la temporada,

zapatos negros (no zapatillas ni bototos), calcetines oscuros, sweater o polar gris.

El largo del cabello debe dejar ver totalmente el cuello de la polera. El corte debe ser regular

corto, tradicional. NO se permiten teñidos. Se prohíben aros, piercings, cadenas, collares,

pulseras u otros accesorios.

Damas: El uniforme de la alumna consiste en: falda azul marino con tablas de 5 centímetros,

cuyo largo debe encontrarse como máximo a 10 centímetros sobre la rodilla; polera blanca con

cuello gris, insignia bordada en color azul, manga larga o corta, según la temporada, zapatos

negros (no zapatillas ni bototos) calcetas o pantys grises, sweater o polar gris. No se permiten

pelos teñidos, aros grandes, maquillaje, ni pinturas, en ninguna parte de su cuerpo que

sea visible.

Las niñas pueden usar pantalón de tela, no pitillo, entre el 01.MAY al 30. SEP., de color azul

marino.

Tanto damas como varones pueden usar bufandas, gorros y cuellos exclusivamente de color

gris.

Equipamiento Deportivo: Las actividades propias de la asignatura de Educación Física como

deporte deben realizarse en toda la enseñanza media con polera blanca short o pantalón azul y

zapatillas. El buzo del colegio (no debe ser modelo pitillo) se usará solo el día de Educación

Física. No se utilizará durante el desarrollo de esta clase.

En el mes de noviembre el colegio presenta una revista de gimnasia con todos los alumnos de

educación parvularia y básica sin exclusión. El apoderado debe proporcionarle una vestimenta

para la presentación, la cual es parte de la nota final del semestre (de carácter obligatorio).

Una vez terminada la clase de Educación Física, el alumno deberá ingresar a la sala bañado o

aseado y con buzo.

Si el alumno/a presenta un cuadro de pediculosis o sarna se sugiere al apoderado no enviarlo

al colegio hasta que se recupere del contagio.

Excepcionalmente los alumnos de cuarto año medio están autorizados a usar un polerón

representativo del curso, siempre y cuando todos los alumnos que opten por él lo posean. El

color debe ser gris, azul o negro. Aquel alumno que no lo incorpore a su vestimenta, deberá

presentarse con el uniforme reglamentario.



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10. PROTOCOLO DE INGRESO, SALIDAS, ATRASOS Y RETIROS DEL COLEGIO

10.1. Ingreso de Apoderados y personas externas al colegio

A. Los apoderados que necesiten entrevistarse con la directora, profesores e inspector, o

entregar algo a sus hijos, deben ingresar solamente por el hall central.

B. Los apoderados deberán informar a inspectoría el objetivo de su visita, luego de ello se

autorizará el ingreso.

C. Los apoderados del primer ciclo básico incluyendo la educación de párvulos, pueden

ingresar y dejar a sus hijos en su sala, siempre que sea antes de las 08:00 horas.

10.2. Retiro de estudiantes del colegio

Durante la jornada diaria, los estudiantes pueden ser retirados por sus apoderados de 9:30 a

12:30 o de 14:00 a 16:30 horas en inspectoría.

Si el alumno es retirado por otro adulto, el apoderado deberá enviar una autorización simple

con su cédula de identidad fotocopiada.

Todo retiro de alumno debe ser informado al profesor previamente, a través de la agenda

institucional (salvo casos de emergencias).

Los apoderados que retiren a su pupilo deberán dejar constancia en el libro de registro de

salida por medio de su firma. No obstante, si algún apoderado considera necesario retirar del

colegio a su hijo o hija luego de un sismo, inundación (u otras emergencias) o situaciones que

ameriten retiros masivos, tales como actos cívicos, revista de gimnasia, aniversario escolar,

entre otros, deberá proceder de la siguiente forma:

El colegio abrirá sus puertas a cargo de inspectoría, quien controlará el acceso

Ingresar controladamente hacia la sala respectiva, donde solicitará al profesor la entrega de

su pupilo

10.3. Al término de la jornada

10.3.1. Cuando llueve, los apoderados del primer ciclo básico pueden ingresar a retirar a sus

alumnos, al finalizar la jornada, directamente de la sala de clases.

10.3.2. Los alumnos de pre-kínder, kínder, primero, segundo y tercero básico salen por la

puerta Cordillera de la avenida Juan Rojas Maldonado.

10.3.3. Los apoderados deben ingresar al aula para retirar a los estudiantes de 1° a 4° básico,

quienes esperarán en la sala de clases, a cargo de su profesora jefe. Los alumnos de 5°

básico a cuarto medio salen por la puerta Pacífico, de la avenida Juan Rojas

Maldonado.

10.3.4. Si transcurridos 15 minutos desde el término de la jornada los alumnos no son retirados

por sus apoderados, serán trasladados a una sala destinada para este efecto, donde se

dejará constancia del atraso en el retiro.

10.3.5. Si al termino de la jornada de los profesores, un alumno no es retirado, el inspector se

comunicará telefónicamente con su apoderado, dándole un tiempo prudente para su

retiro, de lo contrario se llamará a carabineros para que ellos se hagan cargo del menor.



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XI. CONVIVENCIA ESCOLAR

La ley 20.536 (violencia escolar)en su artículo 16 A. Indica que: Se entenderá por buena

convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que

supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los

objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

Artículo 16 B. Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u

hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por

estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante,

valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado,

que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal

de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta

su edad y condición.

Artículo 16 C. Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes

de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los establecimientos

educacionales deberán propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de

manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

Artículo 16 D. Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica,

cometida por cualquier medio en contra de un estudiante, integrante de la comunidad

educativa, realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor,

asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la

comunidad educativa en contra de un estudiante. Los padres, madres, apoderados,

profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos docentes y directivos de los

establecimientos educacionales, deberán informar las situaciones de violencia física o

psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a un estudiante miembro de la comunidad

educativa de las cuales tomen conocimiento, todo ello conforme al reglamento interno del

establecimiento. Si las autoridades del establecimiento no adoptaren las medidas correctivas,

pedagógicas o disciplinarias que su propio reglamento interno disponga, podrán ser

sancionadas de conformidad con lo previsto en el artículo 16 de este cuerpo legal.

Ley N° 20.680, (ley de Tuición Compartida) en su Art. 222. Indica: Los hijos deben respeto y

obediencia a sus padres. .

La preocupación fundamental de los padres es el interés superior del hijo, para lo cual

procurarán su mayor realización espiritual y material posible, y lo guiarán en el ejercicio de los

derechos esenciales que emanan de la naturaleza humana de modo conforme a la evolución

de sus facultades.

Los hijos/as deben respeto y obediencia a sus padres.

Ley 20.845 (de inclusión)”Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados

educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a

las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos;

apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento

educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la

comunidad educativa.”.

Dicho lo anterior se enumeran algunas faltas a la convivencia escolar indicando medidas

disciplinarias.



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XII. FALTAS LEVES

Constituyen conductas contrarias a la convivencia de carácter leve cualquier infracción a las

normas de convivencia que carezcan de la trascendencia requerida para ser considerada

grave.

Los mediadores, el profesor y/o inspector será el encargado de resolver este tipo de faltas,

conforme a la situación contextual, relevando el carácter formativo de la corrección. Para ello

podrá utilizar amonestación verbal, registro en la hoja de vida del estudiante, entre otros.

XIII. FALTAS GRAVES

FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR MEDIDAS DISCIPLINARIAS

1-Llegar atrasado al colegio y/o a la sala de clases. Anotado en el registro de atrasados

y permanecer en el comedor hasta

las 8:30 hora. Si llega después, sólo

ingresará previa autorización escrita

del inspector.

Si llega atrasado por tercera vez, se

citará al apoderado, para informarle

que su pupilo deberá realizar un

trabajo comunitario dentro del

colegio.

Si llega atrasado a la sala de clases,

será enviado a inspectoría, quien le

informará la sanción

correspondiente, consistente en un

trabajo comunitario. Si esta conducta

persiste, se citará al apoderado para

representarle su incumplimiento del

compromiso firmado al momento de

la matrícula.

2-Utilizar artefactos eléctricos o electrónicos en el

colegio sin la autorización del profesor.

Amonestación verbal, amonestación

por escrito, citación al apoderado.

3-Traer al colegio equipos o aparatos electrónicos de

cualquier índole NO solicitado por el profesor

4-Ejercer cualquier tipo de actividad comercial que no

sea debidamente autorizada por la dirección del

colegio.

5-Presentación personal inadecuada, conforme al

Reglamento.

Retención del equipo por inspectoría

hasta que el apoderado asista a

retirarlo. El colegio no se hará

responsable de los daños o pérdidas

de estos equipos.

Amonestación verbal, por escrito,

citación al apoderado.

Amonestación verbal, por escrito, y

citación al apoderado. Si esta

conducta persiste, se citará al

apoderado para representarle su



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incumplimiento del compromiso

firmado al momento de la matrícula.

6-Besarse entre parejas hétero u homosexuales y toda

manifestación de connotación sexual explícita e

implícita al interior del colegio.

Amonestación verbal, por escrito,

citación al apoderado. Si esta

conducta persiste, se citará al

apoderado para representarle su

incumplimiento del compromiso

firmado al momento de la matrícula.

7-Cuando el alumno presenta peligro para la integridad

física o psicológica de cualquier integrante de la

comunidad escolar.

8-Destruir, rayar murallas, mobiliario o cualquier

elemento de bien público

9-Discriminar a un miembro de la comunidad educativa,

ya sea por su condición social, situación económica,

religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia

étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual,

discapacidad, defectos físicos, apariencia o cualquier

otra circunstancia.

10-El alumno que permanece en el colegio después de

las horas de clase sin autorización de la dirección, del

profesor y del apoderado o que no ha sido retirado por

el apoderado.

11-Hacer bromas o juegos que puedan causar

accidentes, daños físicos y/o psicológicos.

FALTAS GRAVISIMAS

1-Si un alumno agrede y/o insulta a un compañero en

el trayecto a su domicilio o roba en una casa particular

o supermercado.

Iniciar medidas biosicosocial en

favor del estudiante, a cargo de

profesionales del colegio. Y

señalando al apoderado posibles

sanciones que pueden conducir a la

cancelación de la matrícula.

El apoderado deberá cancelar o

reponer en el plazo de 48 horas, lo

dañado. Dependiendo de la

gravedad se iniciará una

investigación por la comisión de

sana convivencia quien sancionará

dicha conducta.

La comisión de sana convivencia

investigará y aplicará medidas

disciplinarias; desde una

amonestación por escrito hasta

citación al apoderado para



la matrícula.

Amonestación verbal, amonestación

por escrito, citación al apoderado,

informar a Carabineros, si es que el

apoderado no asiste a retirar a su

pupilo al cierre del colegio.


investigara el caso y aplicará

medidas disciplinarias que van

desde la amonestación verbal a la

caducidad de la matricula.


investigará el hecho en consonancia

con la ley 20.536 de violencia

escolar y sancionará de acuerdo a la

gravedad de la falta.

2-Fumar, consumir drogas y/o bebidas alcohólicas o La comisión de sana convivencia



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manifestar su consumo.

investigará y aplicará medidas

reparatorias y/o disciplinarias; desde

una amonestación por escrito hasta

citación al apoderado para



la matrícula. Esto podrá conducir a

la cancelación de la matrícula.

3-Agredir física y/o psicológicamente, por cualquier

medio, a cualquier miembro de la comunidad escolar o

visita.

Observada la ley 20.536 sobre

violencia escolar y el articulo N° 10

letra c de la ley General de

Educación. El comité de sana

convivencia iniciará una

investigación, que en primera

instancia, el alumno será suspendido

y determinará las sanciones, que

pueden llegar hasta la expulsión.

4-Fugarse de la sala o del colegio en horas de clases.

Citación al apoderado,

condicionalidad o cancelación de la

matrícula. En el último de los casos

se dará cuenta a carabineros.

5-Los alumnos que propicien, inciten y/o participen en

manifestaciones en contra de cualquier persona de la

comunidad educativa o del establecimiento, por

cualquier motivo.

Suspensión y citación del

apoderado, para representarle la

inconveniencia de las conductas de

su pupilo, advirtiéndole que se

podrán tomar medidas más drásticas

como condicionalidad o expulsión.

6-Ingresar al colegio armas corto punzante,

contundente de cualquier tipo, de fuego o cualquier

elemento que pueda dañar la integridad física de las

personas.

7- Generar o participar en movimientos o grupos que

inciten a la paralización de clases, desorden, tomas o

perturbación del desarrollo normal del establecimiento

Incautar el arma, suspensión del

alumno, citación al apoderado para

informar el inicio de un proceso de

investigación, cuya sanción máxima,

de el o los involucrados, es la

expulsión, por afectar gravemente la

convivencia escolar y la integridad

física y psicológica de los

integrantes de la comunidad escolar.

Suspensión y citar al apoderado

para representarle la inconveniencia

de las conductas de su pupilo,

advirtiéndole que se podrán tomar

medidas más drásticas como

condicionalidad o expulsión.

Las conductas positivas y negativas de los alumnos quedarán registradas en la hoja de vida del

libro de clases.

La acumulación de faltas o acciones que contravengan la buena convivencia escolar y habiendo

presentado al apoderado la inconveniencia de estas, e implementado acciones de apoyo

pedagógico o psicosocial en favor del alumno/a, y no se observan avances en la mejora, se

establecerán medidas que van desde la amonestación por escrito, suspensión, condicionalidad o la



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expulsión, según sea el caso, ajustándose en rigor a lo que determina la ley 20.845 en estas

situaciones.

Otras conductas que involucren faltas graves a la disciplina o que sean reñidas con la moral y las

buenas costumbres por parte de un alumno y que no esté contemplada en este reglamento, la

Directora someterá al análisis del Consejo de Profesores, al Comité de Sana Convivencia y al

Consejo Escolar, quienes propondrán las medidas disciplinarias, incorporando dichas conductas al

reglamento interno.



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XV. PROTOCOLO PARA DETERMINAR LAS CONDUCTAS QUE AMERITAN SANCIÓN

1. CRITERIOS DE APLICACIÓN

1. Toda sanción tendrá un carácter formativo para los involucrados/as y para la

comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando

la dignidad de las personas.

Sólo se aplicarán sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento interno, las

que, en todo caso, estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de no discriminación

arbitraria, y a lo dispuesto en la ley 20.845, ley 20.536 y la ley 20.370, todas del Ministerio de

Educación.

2. Al momento de determinar la sanción, se deberá tomar en cuenta los siguientes

criterios:

a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas

b. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado

c. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

i. Grado de responsabilidad del o los agresores

ii. El carácter vejatorio o humillante del maltratado

iii. Actuar en anonimato, con identidad falsa u ocultando el rostro

iv. Obrar a solicitud de un tercero o bajo amenazas

v. Agredir a un funcionario del establecimiento, por cualquier medio.

d. La conducta anterior del acusado.

e. El grado de indefensión del afectado.

f. Se considerarán los atenuantes y agravantes.

2. DENUNCIA

1. Toda denuncia por conductas contrarias a la sana convivencia escolar se presentará en

forma escrita al encargado de convivencia, quedando consignada en el libro de registro y

entrevistas. la que deberá dar cuenta a la dirección dentro de un plazo de 24 horas, a fin de

ordenar el inicio del proceso respectivo.

2. Siempre se deberá resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una

sanción basada únicamente en el mérito del reclamo.

3. Antes de iniciar una causa se procederá a realizar una mediación, si esto no es posible

se seguirá con el proceso.

3. FASE DE MEDIACION

1. Los alumnos-mediadores conocerán la falta leve y procederán a actuar si ambas partes

están de acuerdo. Si no hay acuerdo, se declara la mediación frustrada y se derivarán los

antecedentes a la comisión de sana convivencia.

2. Una vez recibidos los antecedentes, la comisión deberá citar a las partes. En caso de

los alumnos, se citará a los padres o apoderados del estudiante involucrado a una reunión que

tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes.

3. En caso de existir acuerdo entre las partes se suspenderá el proceso de la

investigación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período

de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por

cerrado el caso, dejando constancia escrita en el libro de actas y novedades sobre el acuerdo.



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4. Si no hubiese acuerdo, la comisión citará a las partes involucradas, quienes

presentarán todos los antecedentes que estimen necesarios, para continuar con la

investigación.

4. NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se notificará a sus padres o

apoderados. Esta notificación deberá hacerse a través de la agenda institucional, dejando

constancia escrita de ello en el libro de actas del Comisión de Sana Convivencia del colegio.

5. DEBER DE PROTECCIÓN

1. Si el afectado fuere un alumno, el encargado de la Comisión de Sana Convivencia,

deberá brindar protección y apoyo durante todo el proceso.

2. Si el agresor es un profesor, asistente de educación o apoderado, se procederá a la

separación del adulto del alumno agredido, mientras dure la investigación. Si lo sucedido tiene

características de delito, el encargado de convivencia, denunciará los hechos a la fiscalía, en

un plazo no mayor a 24 horas.

XVI. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PARA FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS.

1. La investigación estará a cargo de la Comisión de Sana Convivencia.

2. Mientras esté en curso la investigación sumaria e indagatoria, se asegurará a todas las

partes la mayor confiabilidad, privacidad y respeto por la dignidad y la honra de las personas

involucradas.

3. Cada actuación y resolución quedará registradas en el libro de registro para estos

efectos, con la debida inscripción de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos

antecedentes por terceros, ajenos a la investigación, a excepción de la Directora del colegio.

4. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de los involucrados, el

derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de

impugnarlas.

1. RESOLUCIÓN

La Comisión informará lo resuelto a la directora, en documento escrito.

La directora citará a las partes, quienes firmarán el acta para tomar conocimiento.

La resolución deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado,

así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas consistirán

en: disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u

otras que se determinen en su oportunidad de acuerdo a los resultados de la investigación,

llegando incluso a solicitar la expulsión del alumno.

2. APELACION

La decisión final de expulsión o cancelar de matrícula de un estudiante sólo podrá ser

adoptada por el director del establecimiento. Esta medida, junto a sus fundamentos, deberá ser

notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso,

quienes podrán pedir la reconsideración de la sanción dentro de quince días hábiles de su

notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.



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El Consejo deberá pronunciarse por escrito, teniendo a la vista el o los informes técnicos

psicosociales pertinentes que se encuentre disponible.

3. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Los integrantes del estamento directivo, docentes, asistentes de la educación, alumnos, padres

y apoderados, deberán denunciar responsablemente, previo conocimiento de cualquiera

acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad

educativa, tales como: lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos, abusos sexuales, porte o

tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. La denuncia se hará a

Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones, Fiscalías del Ministerio Público o Tribunales

de Justicia, dentro de un plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho.

DESIGNACIÓN DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La conformación del Comité de Buena Convivencia será designado por la Directora del colegio,

en consulta al Consejo Escolar.

PLAN DE GESTIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la

comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre quienes la componen y que

permita el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un Clima que propicie el

desarrollo integral de nuestros estudiantes”. Ley 20.536, artículo 16 A, Mineduc (2011)

1. Responsable de Convivencia Escolar: Sr. Fernando Miranda Ulloa.

2. Consejo para la Buena Convivencia Escolar conformado por representantes

De todos los estamentos del colegio. Directora: Marta Prieto Valenzuela, Represéntate de los

profesores: María Pacheco Lascaní, representantes de los asistentes de educación: Valeska

Bochard Molina, Presidente Centro General de Alumnos: Luis Pino Yáñez, Presidente del

centro general de padres y apoderados: Cándida Muñoz Espíndola y del Orientador: Fernando

Miranda Ulloa.

3 El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar espera contribuir a desarrollar un espacio

educativo de crecimiento personal, donde los estudiantes además de aprender, sientan que

son tratados correctamente y con respeto por parte de todos los integrantes de la comunidad

escolar.

Objetivo General:

Formar integralmente a niños, niñas y jóvenes, trabajando en alianza con sus familias,

en el marco de una comunidad educativa en la que se aprendan y se vivan los valores que

sustentan una buena convivencia, para aportar a la sociedad personas competentes en

distintos ámbitos y comprometidas con la construcción de una sociedad justa y fraterna.

Objetivos Específicos

Configurar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que otorgue sentido y

coherencia al currículo explícito e implícito, considerando la influencia de los factores sociales y

emocionales, asegurando la participación de todos los estamentos de la comunidad.

Definir en el Plan de Gestión de la Convivencia la mantención de óptimas condiciones

generales y ambiente escolar para el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Tomar conciencia que en nuestra institución conviven diariamente personas adultas con

niños, niñas, adolescentes y jóvenes de ambos sexos, lo que nos sitúa frente a la oportunidad



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de crear ambientes educativos sanos, con especial cuidado en temas de buen trato, prevención

de la violencia escolar, de los abusos de poder que pueden adquirir formas de abusos

deshonestos, acosos o abusos sexuales.

Entregar a los apoderados en la primera reunión anual, el Manual de convivencia del

colegio.

ACCIONES A REALIZAR DURANTE EL AÑO

Dos salidas pedagógica anuales por cada curso.

Difundir en la comunidad escolar los protocolos de actuación para diversas situaciones,

en página web, informativos, radio, diario mural, etc.

Adhesión de la comunidad escolar al protocolo publicado.

Correcto abordaje y cumplimiento de los pasos de los protocolos.

Seguimiento de los casos para asegurar el cumplimiento del protocolo.

Propiciar espacios de diálogo para trabajar temas valóricos y generar una buena

convivencia escolar.(consejo escolar, Orientación, consejos de curso, reuniones de

apoderados, salidas pedagógicas, trabajo en terreno, y en situaciones que se

programen durante el año

En marzo elección de directiva del centro general de alumnos.

Primera sesión del consejo escolar 14 de marzo.

Día de escuela segura (marzo 2017) Paneles informativos, formación de la brigada

escolar.

En marzo elección de directiva del centro general de padres y/o apoderados

Día de convivencia escolar (abril 2017). Reflexión sobre un video, recreo entretenido.

Aniversario del Colegio viernes 04 de mayo. Ceremonia de celebración final con todo el

colegio en el teatro Palermo.

Celebración del día del alumno (viernes 11 de mayo) El centro de alumnos junto con los

profesores de educación física, desarrollaran actividades para dicha celebración.

Taller para estudiantes sobre el consumo de alcohol y drogas (junio 2017) Equipo

biosicosocial junto a carabineros.

Taller de prevención de abuso sexual (29 de septiembre). Equipo biosicosocial,

DEPROV Cordillera.

Avanzar hacia un ambiente de sana convivencia escolar y auto cuidado en los

estudiantes y apoderados. Manteniendo estímulos que resalto lo humano sobre lo

existencial.

Registro de asistencia a las reuniones de apoderados por curso. Registrado en el libro

de clases y evaluación semestral de la participación de los apoderados.

Jornadas de apoderados. Talleres de Responsabilidad Penal adolescente (septiembre)

Equipo biosicosocial, carabineros y abogado del colegio.

Día de puertas abiertas, 17 de agosto ( escuela abierta para todos los apoderados)

Celebración día de la Solidaridad (18 de agosto) acción solidaria CES.

Día del profesor, martes16 de octubre. Suspensión de clases sin recuperación, res/ex

3.928 Mineduc

En octubre desarrollar espacios de diálogo y formación permanente para promover una

sana convivencia escolar, actividad organizada por el centro de alumnos (recreo

entretenido)

Despedida del cuarto año medio, dos semanas antes de la PSU de noviembre, todo el

colegio los despide en una formación hasta la salida.



1970 - 2017



EVALUACION

Al finalizar cada semestre se realizará una evaluación con la finalidad de reorientar algunas

acciones inconclusas o de débil ejecución.

El encargado de la convivencia escolar entregara un informe sobre las actividades propuestas

en cada semestre.



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REGLAMENTO DEL CONSEJO ESCOLAR DEL COLEGIO “ESTELA SEGURA”

I. ANTECEDENTES:

La ley 19.979 de Jornada Escolar Completa Diurna crea los Consejos Escolares para todos los

establecimientos subvencionados del país. Su formación es obligatoria, por lo que no se podrá

prohibir su constitución.

El Consejo Escolar, como una instancia en la cual se reúnen y participan representantes de los

distintos actores que componen la comunidad educativa del colegio Estela Segura y obedece a

la necesidad de hacer de la educación una tarea de todos.

En esta instancia, padres madres y apoderados, estudiantes, docentes y asistentes de la

educación podrán, a través de sus representantes, informarse, proponer y opinar sobre

materias relevantes para el mejoramiento de la calidad de la educación en el

establecimiento.

II. INTEGRANTES

El Consejo Escolar estará compuesto, al menos, por los siguientes integrantes: el/la

sostenedor/a o su representante, el/la director/a, un/a docente elegido por sus pares, un/a

representante de los asistentes de la educación, el/la presidente/a del Centro de Alumnos y

el/la presidente/a del Centro de Padres.

La constitución del Consejo Escolar en el establecimiento es una invitación a hacer del colegio

un espacio de formación ciudadana, que acoja la diversidad e integre las opiniones y

necesidades de sus miembros, enriqueciendo así su proyecto educativo.

El Decreto 524 que regula los Centros de Alumnos, modificado en febrero de 2006, incorpora al

segundo ciclo básico como parte de esta organización. Este permite al colegio incluir al/a

Presidente/a del Centro de Alumnos como miembro del Consejo Escolar.

III ATRIBUCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR

El consejo en el colegio Estela Segura tendrá atribuciones de tipo consultivo, informativo y

propositivo, específicamente deben ser informados y consultados sobre las siguientes materias:

Deben ser informados sobre: Deben ser consultados sobre:

Informes de las visitas inspectivas del

Ministerio de Educación.

El programa anual y las actividades

extracurriculares.

El informe de ingresos efectivamente

percibidos y gastos efectuados (cada 4

meses).

Las metas del establecimiento y sus proyectos de

mejoramiento.

El informe anual de la gestión educativa del

establecimiento, antes de ser presentado por el/la

director/a a la comunidad educativa.

La elaboración y modificaciones al Reglamento

Interno y la aprobación del mismo si se le

hubiesen otorgado esta atribución.



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El Consejo Escolar no tiene atribuciones sobre materias técnico pedagógicas, las que son

responsabilidad del equipo directivo o de gestión.

IV ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO ESCOLAR

Es importante estar informados sobre algunos aspectos del funcionamiento y organización del

consejo, definidos en el Reglamento de los Consejos Escolares, tales como:

Incorporación de nuevos miembros: Atendiendo a la realidad del colegio y en un caso

particular que lo requiera, se podrán incorporar nuevos miembros a petición de cualquier

integrante del consejo o por iniciativa del/la director/a.

Sesiones ordinarias: Mínimo se deben realizar 4 sesiones ordinarias durante el año. Se

pueden establecer más sesiones ordinarias, de acuerdo a los objetivos, temas y tareas que

asuma el Consejo.

Reuniones extraordinarias: Las citaciones a reuniones extraordinarias deben ser

realizadas por el/la Director/a del establecimiento, a petición de una mayoría simple de los

miembros del consejo.

Información a la comunidad: Se informará a la comunidad escolar lo discutido y acordado

en las sesiones del Consejo (Ej. Circulares, publicación del acta en diario mural, reuniones

de consejos de delegados, radio escolar, entre otras), mediante la página Web del colegio

Toma de decisiones: Será facultad de la dirección del colegio ya que este consejo escolar

es de tipo consultivo, informativo y propositivo.

Registro de Actas. La secretaria del consejo elegida de entre sus miembros levantará un

acta escrita de cada reunión realizada la que deben firmar todos sus integrantes.



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ANEXO 6

PROTOCOLOS

MANUAL DE APOYO Y PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTOS PARA CASOS DE

“BULLYING”, VIOLENCIA ESCOLAR Y MEDIACIÓN

I. INTRODUCCIÓN

Las agresiones de diversa índole entre escolares, dentro y fuera de los establecimientos

educacionales, tienen una larga data en Chile: muchos abuelos y padres recuerdan que “a

combos” se resolvían parte de los conflictos que se suscitaban. Sin embargo, las

características de estos comportamientos han ido cambiando en forma considerable: ahora no

sólo se ejerce la violencia directa, sino que además provoca hostigamiento, daño psicológico y

segregación en contra de quien es más débil o diferente. Adicionalmente, estas conductas no

sólo se llevan a cabo en los recintos escolares, pues también se aplican y difunden a través de

medios tecnológicos como los celulares o Internet.

Estos son los rasgos actuales del fenómeno llamado bullying o matonaje escolar, que ha

crecido fuertemente en Chile en el último tiempo. Es por estos motivos que, ante el aumento de

la violencia escolar que afecta a las instituciones educacionales de nuestro país, y como

reacción a las numerosas dudas que surgen a partir de la temática del bullying. Hoy los padres,

profesores e instituciones públicas y privadas vinculadas con la educación deben tener un rol

protagónico para atacar este grave flagelo social y, desde este escenario, buscar de manera

colectiva y organizada espacios de comunicación, intercambio y coordinación para exponer en

el debate público las múltiples causas y efectos de la violencia escolar, con el propósito de

generar medidas de solución efectivas y coherentes con nuestra política.

II. CONCEPTO DE BULLYING.

La expresión "bullying", aplicada al ámbito de las relaciones que se producen al interior de los

colegios y otros establecimientos educacionales, alude principalmente a la idea de acoso o

maltrato entre estudiantes (niños y adolescentes).

III. MEDIACIÓN ESCOLAR.

Este apéndice pretende regular, brevemente, algunas pautas generales respecto de la

utilización y regulación del mecanismo de mediación escolar, como método alternativo de

solución de conflictos entre los alumnos.

A. Definición. La mediación escolar es un proceso voluntario en el que la intervención

neutral de un tercero facilita que las partes en conflicto busquen por sí mismas una

solución.

B. Designación. Los mediadores serán alumnos elegidos por sus respectivos compañeros

de curso para llevar a cabo los procesos de mediación escolar, en la cantidad y conforme

al sistema que ellos mismos determinen, o en su defecto serán designados por el

profesor jefe.

C. Son funciones de los mediadores:

1. Ayudar a que los alumnos en conflicto expresen sus posiciones, intereses y valores.

2. Contribuir a que se genere confianza entre ellos.

3. Facilitar la búsqueda de soluciones.



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D. Características del mediador:

1. Es tolerante: porque acepta las diferencias de sus compañeros, los respeta y no se

burla de ellos.

2. Inspira confianza: porque mantiene la confidencialidad.

3. Líder positivo: promueve la convivencia pacífica y no la violencia, con El ejemplo.

4. Es empático: se pone en el lugar del otro, intentando imaginar cómo se siente, para así

poder entenderlo mejor.

5. Es imparcial: intenta no tomar preferencia o tener favoritismo por ninguna de las partes

en conflicto.

6. Sabe escuchar: respeta los tiempos de los demás, no interrumpe.

7. Acepta las críticas: porque sabe que sólo así podrá mejorar.

8. Ayuda a resolver conflictos: promueve el acercamiento entre los compañeros en

conflicto.

E. Procedimiento:

1. Los alumnos que tengan un conflicto entre sí, podrán acudir voluntariamente a un

mediador para que los ayude a resolverlo.

2. El mediador escuchará a ambas partes y les ayudará a ponerse de acuerdo para

solucionar el problema.

3. Los alumnos que se someten a mediación deben tratarse respetuosamente, escucharse

y no interrumpirse mientras hablan, cooperar para solucionar el problema y mantener la

confidencialidad.

4. El mediador buscará y concentrará todos sus esfuerzos para que los alumnos en pugna

lleguen a un acuerdo, y dará fe de las alternativas de solución y los compromisos a

seguir por las partes.

5. Si el mediador no puede obtener alguna solución convenida entre las partes, o si se

trata de una infracción gravísima, deberá recurrir a los profesores y autoridades

escolares para que tomen conocimiento del asunto.

6. El mediador debe dejar un registro por escrito de los acuerdos tomados por ambas

partes en conflicto, como respaldo del convenio estipulado.

Los profesores jefes del colegio designarán los mediadores al interior de sus respectivos

cursos, en la forma y procedimiento establecido en los párrafos anteriores.

Cuando se produzcan conflictos dentro de los cursos entre los alumnos, los profesores jefes,

destinarán sus horas de consejo de curso u orientación para poner en práctica este sistema

mediador.

Cuando se produzcan conflicto entre alumnos de distintos cursos, será el orientador del colegio

quien mediará con la ayuda de los mediadores de los cursos afectados.

IV. PROCEDIMIENTOS ANTE CASOS DE BULLYING

Ante estos nuevos desafíos, es menester que las normas que rigen la relación entre los

diversos actores de la comunidad escolar del colegio se pongan al día. En ese contexto, el

Reglamento de Convivencia Escolar contempla disposiciones que ayudan a prevenir y, en su

caso, enfrentar y sancionar los casos de bullying, que se produzcan.

Al mismo tiempo, la dirección y en especial el Orientador del colegio velará que se cumplan

ciertos aspectos básicos tales como:

1. Que se reconozcan e institucionalicen las políticas, planes, programas, acciones y

estrategias de prevención y control del acoso escolar.

2. Que se regule un procedimiento claro que señale las conductas prohibidas a los alumnos,

las vías de denuncia, plazos, sanciones, etc.



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3. Que se garantice un debido proceso ante las denuncias de bullying, que resguarde

especialmente la privacidad y la honra de la víctima, y que posibilite una adecuada defensa

para ambas partes.

El presente apéndice tiene por objeto facilitar la tarea de los diferentes actores en caso de

detectarse bullying al interior de nuestro establecimiento o mediante la utilización de las redes

sociales y que involucren a alumnos o personal del colegio.

Se debe recalcar que, si bien el presente manual trata y explica las diversas herramientas

legales con que cuentan los actores educativos para controlar y sancionar el bullying, lo más

importante es la fase preventiva. En consecuencia, se debe evitar en lo posible el ejercicio

de acciones judiciales, las que debieran reservarse únicamente para los casos en que no

existe otra salida más razonable para resolver el problema o cuando se trate de hechos

constitutivos de delito.

Por lo tanto es deber de cada integrante de la comunidad escolar, prevenir, erradicar y

denunciar los casos que se detecten de acuerdo al siguiente protocolo:

1. Todo integrante que se informe o detecte que un alumno del colegio este siendo objeto

de bullying por cualquier medio, tiene la OBLIGACIÓN de informarlo de inmediato a la

dirección.

2. Una vez que la dirección (Inspector General y/o Directora) se informe de la situación,

citará al profesor jefe para que realice la investigación en coordinación con el orientador del

colegio.

3. Si se comprueba fehacientemente que se trata de un caso de bullying y no de violencia

escolar pasajera, el profesor jefe junto con el orientador del colegio citará al apoderado del

afectado para informarle de la situación dentro de las siguientes 24 horas.

4. Además, si se han identificado a los agresores u hostigadores, éstos serán suspendidos

de clases y se citarán a los apoderados, para determinar el tipo de sanción que se les aplicará

(desde suspensión por uno a tres días a cancelación de la matrícula)

5. Una vez informado los padres del agredido y de los agresores se determinará la

gravedad del problema para denunciarlo o no a la justicia.

6. Si se comprueba la comisión de un delito, será OBLIGACIÓN, de la dirección denunciar

el hecho de inmediato a la justicia, siendo los tribunales los que determinen la culpabilidad o

inocencia de los posibles agresores.

7. El departamento de desarrollo biopsicosocial, liderado por el encargado de convivencia

escolar, será el responsable de apoyar en la reparación a la víctima, con las medidas

pedagógicas y/o psicosociales pertinentes.

8. Mientras dure la investigación se separará a la víctima del victimario, con el fin de

brindar protección inmediata y resguardo de la integridad a ambas partes.

9. El departamento de desarrollo biopsicosocial, liderado por el encargado de convivencia

escolar, será el responsable de coordinar y comunicarse efectivamente con las redes de apoyo

pertinentes.

El canal de comunicación para las partes involucradas y sus apoderados, la Dirección,

encargado de convivencia escolar, será el Libro de Reclamos y/o Sugerencias y el teléfono del

establecimiento.



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ANEXO 7

MANUAL DE APOYO Y PROTOCOLO PARA DOCENTES Y ASISTENTES DE LA

EDUCACIÓN EN CASO DE ABUSO SEXUAL Y/O MALTRATO INFANTIL

1. CONCEPTOS:

a) MALTRATO INFANTIL: Se define como niño maltratado a aquel que es víctima de

violencia física, sicológica y negligencia (ausencia injustificada de cuidados), provocada por sus

padres o por adultos que los tengan bajo su custodia, incluyendo el abuso sexual, lo que puede

derivar en consecuencias graves para su salud, desarrollo físico y psicológico.

Es importante señalar que en nuestra legislación penal no se contempla una tipificación

específica acerca de maltrato infantil, existiendo sólo disposiciones contenidas en distintos

cuerpos legales que hacen referencia a esta problemática.

b) ABUSO SEXUAL: se refiere a cualquier tipo de interacción sexual en un niño o una niña

por parte de un adulto que está en una posición de autoridad o poder sobre este.

Este delito está castigado con la pena de tres años y un día a cinco años de prisión. Cuando se

comete este delito contra un menor de 14 años, hablamos de abuso sexual impropio y en este

caso la pena va desde los tres años pudiendo llegar a diez años de presidio.

2. MALTRATO Y/O ABUSO SEXUAL AL INTERIOR DE LA ESCUELA

Como educador es posible que se enfrente a la sospecha o certeza de uno de sus alumnos que

está viviendo una situación de maltrato y/o abuso sexual. Lamentablemente, es usual que esto

ocurra en el círculo cercano al niño/a incluyendo la escuela o la propia familia.

Como primer punto, es importante que el educador tenga claro los indicadores para la

detección de maltrato y/o abuso:

a) Indicadores de maltrato y de abandono emocional:

- Niño aparece excesivamente complaciente, pasivo, nada exigente o, por el contrario, es muy

exigente o rabioso.

- Muestra conductas extremadamente adultas o conductas en extremo infantiles (por ejemplo

chuparse el dedo)

- Intento de suicidio

- Retraso en el desarrollo físico, emocional o intelectual

- Falta de confianza.

- Demandas excesivas de atención.

- Mucha agresividad o pasividad frente a otros niños.

En el caso de los adultos responsables del niño/a, no muestran interés por los problemas del

niño, desprecian generalmente sus logros, lo critican, generan miedo en el niño, o son en

extremo tolerantes sin poner límite alguno.

La presencia de al menos uno de los indicadores debe ser claramente perceptible, de manera

reiterada y/o continua.

b) Indicadores de negligencia en los cuidados físicos:

El niño presenta escasa higiene. No se le proporciona suficiente alimento desde el hogar.

Usa vestimenta inapropiada de acuerdo al clima.

Sufre repetidos accidentes domésticos debido a descuidos de los cuidadores.

Presenta problemas físicos o necesidades físicas no atendidas.

Inasistencia repetida y no justificada a clases.

El niño pasa mucho tiempo en la casa, diciendo que no hay nadie que lo cuide.

Es explotado, se le hace trabajar en exceso y no va a la escuela.



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Tal como en el caso anterior la presencia de al menos uno de los indicadores debe ser

claramente perceptible, y ser de manera reiterada y/o continua. Además, es necesario destacar

las situaciones de pobreza o falta de acceso a los servicios sociales básicos.

c) Indicadores de maltrato físico

- Lesiones en la piel

- Quemaduras

- Fracturas en el cráneo, nariz o mandíbula; fracturas en los brazos o piernas, etc.

- Heridas o raspaduras en la boca, labios, encías u ojos.

- Retraso importante en el desarrollo de la estatura.

- Lesiones abdominales, hinchazón del abdomen, dolor localizado etc.

d) Indicadores de maltrato emocional

- Cauteloso en contacto físico con adultos

- Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran

- Manifiesta conductas extremas (agresividad o rechazo)

- Muestra tener miedo a sus padres o a volver a casa

- Informa que su padre /madre le ha causado alguna lesión

- Trastornos del sueño o de la alimentación

- Síntomas de depresión o ansiedad

En el caso de los adultos responsables, si su relato no concuerda con la intensidad o

características de las lesiones observadas, habría una inconsistencia. Po lo tanto, no permiten

que el niño relate lo sucedido, intentando ocultar la lesión o proteger al culpable de las

agresiones.

El adulto responsable además se refiere al niño en términos negativos. Finalmente puede

tratarse de un adulto que abusa del alcohol u otras drogas.

e) Indicadores de abuso sexual infantil

Los indicadores que están señalados con un asterisco (*) son considerados altamente

sugerentes de abuso sexual

1) Indicadores físicos

- Dificultad para andar o sentarse

- Dolores abdominales o pélvicos

- Ropa interior rasgada y/o manchada (*)

- Se queja de dolor en la zona vaginal y/o anal

- Infecciones genitales y urinarias. Secreción del pene o vagina (*)

- Lesiones, cicatrices, desgarros o magulladura en los órganos sexuales, que no se explican

como accidentes (*)

- Dificultades manifiestas en la defecación

- Embarazo, especialmente al inicio de la adolescencia, cuando es incierta la identidad del

padre del bebé.

- Trastornos alimenticios (anorexia, bulimia)

2) Indicadores emocionales

- Cambio repentino de la conducta

- Baja repentina de rendimiento escolar

- Depresión, ansiedad, llantos frecuentes

- Culpa o vergüenza extrema

- Inhibición o pudor excesivo

- Retrocesos en el comportamiento como: chuparse el dedo u orinarse en la cama. (*)



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- Aislamiento de los compañeros

- No querer cambiarse la ropa para hacer gimnasia

- Fuga del hogar (*)

- Intento de suicidio (*)

- Conducta sexual no acorde a su edad (*) como masturbación compulsiva o miedo inexplicable

al embarazo

- Miedo a estar solo/a

- Problemas de sueño

- Oposición a desnudarse y a bañarse

3. CONDUCTA DEL DOCENTE FRENTE A LA SOSPECHA:

En esta parte abordaremos cuál debe ser la conducta del docente frente a una sospecha o

certeza, ya sea de parte de un funcionario o docente del mismo establecimiento, un

apoderado, algún integrante de la familia u otro adulto.

Nótese que el procedimiento varía si es que estamos frente a una sospecha o a una certeza.

a) Conducta del profesor si hay SOSPECHA de maltrato físico, psicológico o abuso sexual

por parte de un docente:

- Siempre actuar con prudencia y recordar que lo principal es proteger al niño.

- Comunicar al encargado de convivencia inmediatamente sobre su sospecha y definir los

pasos a seguir:

Reunir toda la información posible para aclarar la situación.

Contactar a alguna de las instituciones pertenecientes a la red de prevención y manejo de

maltrato infantil de la comuna y fijar una reunión para dar a conocer la situación.

Entregar información clara y precisa a las instituciones pertinentes.

Al entregar los antecedentes aclare dudas, procedimientos a seguir y el rol del colegio en

ello.

En el caso específico de sospecha de abuso sexual, se sugiere llamar al teléfono del

SENAME 800 730 800, quienes informarán los pasos a seguir.

b) Conducta del profesor si hay CERTEZA de maltrato físico o psicológico LEVE por parte

de un funcionario del colegio:

- Informar a la autoridad del colegio para que se investigue la situación y se determine los

procedimientos a seguir.

- La autoridad del colegio investigará los hechos.

- Mientras dure la investigación se separará a la víctima del victimario, con el fin de


- La autoridad del establecimiento deberá llamar al integrante involucrado para informarle

las medidas que se han dictaminado.

- Llamar al apoderado del alumno e informar de los hechos y las acciones realizadas.

- El departamento de desarrollo biopsicosocial, liderado por el encargado de convivencia

escolar, será el responsable de coordinar el apoyo en la reparación a la víctima, con las

medidas pedagógicas y/o psicosociales pertinentes.



pertinentes.



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c) Conducta del profesor si hay CERTEZA de maltrato físico GRAVE y/o abuso sexual por

parte de un funcionario del colegio:

- Este tipo de maltrato y/o abuso SIEMPRE DEBE DENUNCIARSE.

- El colegio debe enviar al alumno al centro de salud u hospital más cercano o al instituto

médico legal, a fin de constatar lesiones o afección psicológica.

- Estampar la denuncia en carabineros o policía de investigaciones.

- Avisar a los parientes o familiares del alumno que brinden total confianza y explicarle la

situación.




- Mientras dure la investigación se separará a la víctima del victimario, con el fin de




pertinentes.

d) Conducta del profesor si hay CERTEZA de maltrato físico grave y/o abuso sexual por parte

de un familiar o conocido del niño:

- Conversar sobre la sospecha con la autoridad del colegio.

- El colegio NO debe tomar contacto con el posible agresor o la familia, sino seguir las

indicaciones dadas por los especialistas en el tema.

- Reunir información.

- Entregar información a profesional especializado.

- Si el niño ha sufrido lesiones constatarlas en el centro de salud.

- Estampar denuncia en carabineros o en policía de investigaciones.

- Diferenciar entre abuso sexual y juego sexual

- Distinción por edades




- Mientras dure la investigación se separará a la víctima del victimario, con el fin de brindar

protección inmediata y resguardo de la integridad a ambas partes.


escolar, será el responsable de coordinar y comunicarse efectivamente con las redes de

apoyo pertinentes.

4. EDUCADORES Y DENUNCIAS:

Los profesionales y técnicos que toman contacto con víctimas, se enfrentan frecuentemente a

dilemas éticos y legales en relación con la interposición de denuncias de hechos que pueden

revertir carácter de delitos.

De acuerdo a lo dispuesto en el artículo 175 del Código Procesal Penal, las personas y

entidades obligadas a denunciar son:

- Carabineros de Chile.

- Policía de Investigaciones.

- Gendarmería.

- Fuerzas Armadas.

- Fiscales.

- Profesionales del sector de la salud, educación y transportes.

- Funcionarios públicos.



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Es importante saber que se debe denunciar lo que se sabe: la presunción de la comisión de un

delito es suficiente información. No debe el educador tomar el rol de investigador: su deber es

comunicar a la autoridad competente.

El denunciante debe estar consciente que eventualmente va a ser requerido por la fiscalía o

tribunal para prestar declaración acerca de sus hallazgos.

5. OTROS CONTACTOS DONDE DENUNCIAR:

- Fono familia de carabineros de Chile: 149 y 147.

- Brigada de delitos sexuales de la Policía de Chile: (56) (2) 2544 57 67.

- Ministerio Público: 800- 22 000 40 / 48 39 472.

- Juzgado de familia: 2872 89 90 – 2872 89 64



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ANEXO 8

PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES

La Ley 16.744 Art. 3º, dispone que estarán protegidos todos los estudiantes de

establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus

estudios, o en la realización de su práctica profesional.

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en el desarrollo

de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o

daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los

estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes de educación parvularia, básica y Media,

están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en nuestro colegio.

Cuando los padres matriculan a su hijo(a) en un establecimiento educacional, lo hacen con la

convicción que es un lugar donde existe un ambiente cómodo y por sobre todo seguro.

Pero también, los niños (as) y jóvenes deben aprender en forma paulatina, a evitar situaciones

y conductas de riesgo.

A continuación se detalla una serie de conductas a seguir:

a) Al interior del colegio:

No quitar la silla al compañero(a) cuando éste se va a sentar, una caída así puede provocar

lesiones en la columna.

Evitar balancearse en la silla.

Nunca usar tijeras de puntas afiladas ni cuchillos cartoneros para trabajar en clases de

artes, tecnología o cualquiera otra asignatura.

Sacar punta a los lápices sólo con sacapuntas. Nunca usar otro objeto cortante.

No lanzar objetos al interior del colegio.

No correr al subir o bajar en las escaleras.

No empujarse en las filas.

No realizar juegos que pongan en peligro la seguridad personal y colectiva.

b) En el transporte público y privado

• Esperar el bus sin bajarse de la acera.

• Evitar bajar y/o subir al bus hasta que se haya detenido completamente.

• Tomarse fuertemente de los pasamanos si viaja de pie, evitando caídas en caso de

frenadas bruscas.

• Evitar viajar cerca de las puertas del bus.

• No cruzar por delante ni por detrás del bus, sólo hacerlo cuando éste se haya ido

• Ceder el asiento a quien lo necesita: ancianos, mujeres embarazadas y discapacitados.

• Evitar poner la mochila en la espalda cuando permanezca en el bus, ubíquela de

preferencia en el piso cerca suyo.

• Si viaja en un transporte escolar procurar ser puntual y estar listo para cuando pasen a

buscarlo.

• Evitar gritar y lanzar objetos al interior del transporte para no distraer al conductor(a).

• No sacar la cabeza ni las manos por las ventanas, tampoco lances objetos hacia la calle.

• Subir y bajar del vehículo siempre por el lado de la acera.

• Nunca apoyarse en las puertas del vehículo ni juegues con las manillas.

• Tratar con respeto al conductor del transporte y a tus compañeros de viaje.

• Usa el cinturón de seguridad del transporte escolar.



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c) En el establecimiento educacional

Cómo debe reaccionar el colegio frente a la ocurrencia de un accidente escolar

• El colegio, contará con un protocolo, previamente establecido y ampliamente conocido por

toda la comunidad escolar, señalando cómo proceder frente a estas situaciones.

• Se mantendrá un registro actualizado de los padres y apoderados del establecimiento y la

forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos.

• Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, se debe llamar a la ambulancia. En

caso contrario el colegio deberá hacerlo aunque aún no haya sido posible localizar a los

padres.

• El inspector general de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de “Accidente

Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el Seguro Escolar.

Todo procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente Escolar y

crónicas diarias del Colegio.

El Colegio clasifica los accidentes escolares en:

I. LEVES: son aquellos que sólo requieren de la atención primaria de heridas superficiales

o golpes suaves.

A. PROCEDIMIENTO:

1. Los estudiantes serán llevados inmediatamente donde la encargada de primeros auxilios

(enfermería) acompañando(a) o cargando si es que éste no pudiese ser trasladado por sus

propios medios. Si se encuentra en recreo será llevado por un inspector(a) de patio, además se

dará aviso inmediatamente al apoderado(a) para su conocimiento.

Esta atención será otorgada en la enfermería del colegio por el personal capacitado para ello.

2. La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios requeridos.

3. Se registrará en el libro de atención.

4. Se otorgará el respectivo seguro escolar.

5. El o la profesora deberá mandar una comunicación al apoderado explicando la situación

dentro de la jornada.

6. El apoderado será el responsable de retirar a su pupilo del colegio, con la finalidad de

trasladarlo a un centro de asistencia médica o red de apoyo pertinente

B. MENOS GRAVES: son aquellos que necesitan de asistencia médica, como heridas o

golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo.

PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata al

inspector general o encargado de convivencia escolar, para coordinar el traslado del estudiante

a la enfermería. En caso que suceda en recreos, el inspector(a) de patio avisará al inspector

general.

2. De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del

estudiante a enfermería, además se dará aviso al apoderado(a) para su conocimiento.

3. La encargada de enfermería revisará al estudiante y le aplicará los primeros auxilios.

4. El inspector general llamará inmediatamente a los padres para comunicar los detalles del

accidente y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial, de acuerdo al

convenio de seguros de accidentes escolares, que se entregará al apoderado.

5. Una vez en el hospital el alumno/a se entrega al cuidado del apoderado o tutor, quién

prosigue los tramites del seguro escolar.

6. Terminado el proceso de atención del alumno/a, el apoderado o tutor informa al colegio y

entregará la copia del seguro escolar en que consta la atención recibida.



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7. Si el apoderado o tutor no hace efectivo el seguro escolar deberá devolverlo al colegio.

8. El profesor jefe coordinará las actividades curriculares, comunicándoselas al apoderado con

el fin de apoyar pedagógicamente al estudiante durante su inasistencia.

9. El canal de comunicación entre el profesor jefe y el apoderado será el teléfono del colegio

y/o la agenda escolar.

C. GRAVES: son aquellos que requieren de atención inmediata de asistencia médica,

como caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas

sangrantes por cortes profundos, fracturas de extremidades, pérdida del conocimiento,

quemaduras, atragantamientos por comida u objetos, entre otros.

PROCEDIMIENTO:

1. El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al inspector general. En caso

que suceda en recreos, será el inspector (a) de patio el responsable de avisar.

2. En caso de golpe en la cabeza o fracturas se mantendrá al estudiante en el lugar del

accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada, apoyada por encargado de

Convivencia Escolar.

3. Se llamará en forma inmediata a padres, apoderado o tutor y luego a la ambulancia para su

traslado al centro asistencial concertado con el seguro escolar.

4. En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano, se

coordinará junto con los padres y será llamada la ambulancia para ser llevada(o) por la

encargada de primeros auxilios.

5. En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro

asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular.

6. Una vez en el hospital el alumno/a se entrega al cuidado del apoderado o tutor, quién

prosigue los tramites del seguro escolar.

7. Terminado el proceso de atención del alumno/a, el apoderado o tutor informa al colegio y

entregará la copia del seguro escolar en que consta la atención recibida.

8. Si el apoderado o tutor no hace efectivo el seguro escolar deberá devolverlo al colegio.

9. El profesor jefe coordinará las actividades curriculares, comunicándoselas al apoderado con

el fin de apoyar pedagógicamente al estudiante durante su inasistencia.

10. El canal de comunicación entre el profesor jefe y el apoderado será el teléfono del colegio

y/o la agenda escolar.

Finalmente:

No se entregará seguro escolar después de 48 horas del accidente. Se entenderá que pasado

este tiempo la urgencia ya fue resuelta.

En todas las ocasiones se entregará seguro escolar y el apoderado deberá devolver una copia

al colegio, dentro de las 48 horas siguientes, para justificar la inasistencia del estudiante

afectado.



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ANEXO 9

PROTOCOLO DE APOYO A ESTUDIANTES MADRES Y EMBARAZADAS

1. INTRODUCCIÓN MARCO LEGAL

El Ministerio de Educación protege a las estudiantes embarazadas y madres adolescentes,

garantizando su derecho a estudiar, a través del artículo 11º de la Ley Nº 20.370 General de

Educación, 2009: “El embarazo y la maternidad no constituirán impedimento para ingresar y

permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán,

además, otorgar las facilidades académicas y administrativas, para la permanencia de las

estudiantes en el sistema educativo”. Desde el año 2004, el Decreto Nº 79 regula el estatuto

de las alumnas en situación de embarazo y maternidad.

II. DECRETO

Artículo 1º:

El derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y media, así como las

facilidades académicas que los establecimientos educacionales deben otorgar a las alumnas

en situación de embarazo o maternidad se regirán por el siguiente Reglamento.

Artículo 2º:

Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tienen los mismos derechos que los

demás alumnos y alumnas en relación a su ingreso y permanencia en los establecimientos

educacionales, no pudiendo ser objeto de ningún tipo de discriminación, en especial el cambio

de establecimiento o expulsión, la cancelación de matrícula, la negación de matrícula, la

suspensión u otra similar.

Artículo 3º:

El embarazo o maternidad de una alumna no podrá ser causal para cambiarla de jornada de

clases o a un curso paralelo, salvo que ésta manifestare su voluntad expresa de cambio

fundada en un certificado otorgado por un profesional competente.

Artículo 4º:

Las autoridades directivas y el personal del establecimiento a que asistan las alumnas en

situación de embarazo o maternidad, deberán tener por éstas respeto por su condición.

Artículo 5º:

La dirección del establecimiento educacional deberá otorgar las facilidades académicas

necesarias para que las alumnas en situación de embarazo o maternidad asistan

regularmente durante todo el período de embarazo al Establecimiento de Salud

correspondiente para el control prenatal periódico, como asimismo, a los controles médicos

de post parto y a los que con posterioridad requiera el lactante.

Artículo 6º:

En el caso que el uso del uniforme escolar sea obligatorio, la alumna en situación de

embarazo tendrá el derecho a adaptarlo a sus especiales condiciones.



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Artículo 7º:

Las disposiciones contenidas en el Decreto Supremo N° 313 de 1972, del Ministerio del

Trabajo y Previsión Social, que reglamenta el Seguro Escolar, serán aplicables a las alumnas

en situación de embarazo o de maternidad.

Artículo 8º:

Las alumnas en situación de embarazo o maternidad tendrán derecho a participar en

organizaciones estudiantiles, así como en cualquier ceremonia que se realice en la que

participen los demás alumnos y alumnas. Asimismo, tendrán derecho a asistir a todas las

actividades extra programáticas que se realicen al interior o fuera del establecimiento

educacional, con las excepciones que se deriven de las indicaciones del médico tratante.

Artículo 9º:

Las alumnas en estado de embarazo deberán asistir a las clases de Educación Física en

forma regular, siguiendo las orientaciones del médico tratante, sin perjuicio de ser evaluadas

en forma diferencial o ser eximidas en los casos en que por razones de salud así

procediera. Las alumnas que hayan sido madres estarán eximidas del Subsector de

Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados por el

médico tratante, podrán eximirse de este Subsector.

Artículo 10º:

Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán sometidas a los procedimientos de

evaluación establecidos en el Reglamento del establecimiento educacional, sin perjuicio de la

obligación de los docentes directivos del establecimiento de otorgarles las facilidades

académicas señaladas en el artículo 11, incluido un calendario flexible que resguarde el

derecho a la educación de estas alumnas y de brindarles apoyos pedagógicos especiales

mediante un sistema de tutorías realizado por los docentes y en el que podrán colaborar sus

compañeros de clases.

Artículo 11:

Los establecimientos educacionales no exigirán a las alumnas en estado de embarazo

o maternidad el 85% de asistencia a clases durante el año escolar cuando las inasistencias

tengan como causa directa enfermedades producidas por el embarazo, el parto, el 3 post

parto, enfermedades del hijo menor de un año, asistencia a control de embarazo, del post

parto, control de niño sano, pediátrico u otras similares que determine el médico tratante. En

el caso que la asistencia a clases durante el año escolar alcance menos de un 50%,

el Director del establecimiento educacional resolverá de conformidad con las normas

establecidas en los Decretos Exentos de Educación Nºs. 511 de 1997, 112 y 158, ambos de

1999 y 83, de 2001 o los que se dictaren en su reemplazo, sin perjuicio del derecho de

apelación de la alumna ante el Secretario Regional Ministerial de Educación respectivo.

Artículo 12:

Los establecimientos educacionales deberán otorgar a las alumnas facilidades para

compatibilizar su condición de estudiantes y de madres durante el período de lactancia.

Artículo 13:

Las disposiciones del reglamento interno de los establecimientos educacionales no

podrán vulnerar las normas contenidas en el presente reglamento.



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Artículo 14:

Los establecimientos educacionales deberán poner en conocimiento de la comunidad escolar

el presente reglamento.

Artículo 15:

La Dirección de los establecimientos educacionales velarán por el cumplimiento de las

disposiciones contenidas en este reglamento.

Artículo 16: El Ministerio de Educación recepciona los reclamos que se originen por la

inobservancia de las disposiciones contenidas en este reglamento.

III. PROTOCOLO DEL ESTABLECIMIENTO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS

DEBERES DEL COLEGIO ESTELA SEGURA CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES

DE MATERNIDAD O EMBARAZADAS:

En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y

siempre en consulta con los padres o apoderados y en común acuerdo se buscarán las

garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el

caso.

IV. DERECHOS Y DEBERES DE LAS PARTES INVOLUCRADAS

1. PROTOCOLO Y DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O

MATERNIDAD

La Alumna debe comprometerse a cumplir con sus deberes y compromisos escolares:

1. Realizar todos los esfuerzos para terminar su año escolar, como asistir a clases y cumplir

con el calendario de evaluaciones, especialmente si hay recalendarización de pruebas y

trabajos.

2. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con

los respectivos certificados médicos.

3. Informar al establecimiento sobre la fecha del parto para programar las actividades

académicas a través de un certificado médico.

2. DERECHOS DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD

1. La alumna tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que

trabajan en el Establecimiento.

2. La Alumna tiene derecho a la Normalidad de la cobertura médica a través del Seguro

Escolar, si llegara a requerirlo.

3. La Alumna tiene derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de

eventos, como en la graduación o en actividades extra programáticas

4. La alumna tiene derecho a ser promovida de curso con un porcentaje de asistencia

menor a lo establecido, siempre y cuando dichas inasistencias hayan sido debidamente

justificadas por los médicos tratantes.

En el caso de que la estudiante tenga una asistencia a clases menor a un 50% durante

el año escolar, el director/a del establecimiento tiene la facultad de resolver su

promoción. Lo anterior, en conformidad con las normas establecidas en los Decretos

Exentos de Educación Nº 511 de 1997, N° 112 y 158 de 1999 y N° 83 de 2001, o los que

se dictaren en su reemplazo.



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5. La alumna tiene derecho a amamantar; para ello puede salir del Colegio en recreos o en

horarios que indique el médico tratante y corresponderá como máximo a una hora de la

jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6 meses).

3. DERECHOS DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR:

El alumno tiene derecho a permisos y adecuación de horarios de entrada y salida dependiendo

de las etapas del embarazo y su rol como progenitor. Dichos permisos, entradas y salidas

deben ser solicitados por el alumno y el apoderado a través de la documentación médica

respectiva a la Inspectoría del Colegio con aviso a su Profesor/A Jefe.

El alumno tiene derecho a justificar inasistencia a través de certificado médico por enfermedad

de su hijo, al tratarse de labores o cuidados acordes a su rol de padre.

4. PROTOCOLO Y DEBERES DEL ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE PROGENITOR

El alumno y su apoderado debe informar a las autoridades del Colegio de su condición de

progenitor, entregando los antecedentes correspondientes a la Dirección del colegio.

Para justificar inasistencia y permisos deberá presentar el carné de salud o certificado médico

correspondiente.

5. DERECHOS DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE

EMBARAZO MATERNIDAD- PATERNIDAD

El apoderado tiene derecho a ser informado sobre los derechos y obligaciones del estudiante,

de la familia y del establecimiento educacional.

El apoderado tendrá derecho a firmar un compromiso de acompañamiento al adolescente, que

señale su consentimiento para que la alumna o alumno asista a los controles, exámenes

médicos u otras instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del

hijo/a nacido y que implique la ausencia parcial o total del estudiante durante la jornada de

clases

V. PROTOCOLO Y DEBERES DE LOS APODERADOS DE ESTUDIANTES EN

CONDICION DE EMBARAZO MATERNIDAD- PATERNIDAD

El apoderado debe informar al establecimiento educacional sobre la condición de embarazo o

progenitor del estudiante a la Dirección del Colegio.

Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deberá concurrir al establecimiento a

entregar el certificado médico correspondiente.

El apoderado deberá velar para la efectiva entrega de materiales de estudio, calendario de

evaluaciones y cumplimiento de compromisos por parte de la alumna.

El apoderado deberá mantener su vínculo con el colegio cumpliendo con su rol de

apoderado.

La Dirección del colegio garantizará que la alumna sea tratada con respeto por todas las

personas que trabajan en el establecimiento.

El Profesor Jefe mantendrá entrevistas periódicas con la alumna y el apoderado. Si amerita

la situación derivará al Orientador.



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Se respetará el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo, siempre y cuando no

corra peligro su salud y la de su hijo en gestación y a retomar sus estudios después del parto.

El Colegio NO puede definir un periodo PRENATAL y POSTNATAL para las estudiantes. La

decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses del embarazo y postergar su

vuelta a clases depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por

la salud de la joven y el hijo o hija por nacer.

La alumna podrá solicitar a Inspectoría los permisos necesarios para asistir a sus

controles médicos prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a firmando el

libro respectivo de salida o ser justificada por su apoderado.

La alumna tiene derecho a adaptar el uniforme escolar a la condición de embarazo. La

alumna podrá asistir con buzo durante su embarazo.

La alumna podrá participar en las organizaciones estudiantiles, actividades extra

programáticas realizadas al interior o exterior del colegio, así como en las ceremonias donde

participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas del

médico o impliquen un riesgo para el embarazo.

Las alumnas serán evaluadas de acuerdo al Reglamento de Evaluación del colegio, sin

perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario

flexible que resguarde su derecho a la educación.

Las alumnas podrán asistir a reforzamientos y/o apoyo pedagógico especial, mediante un

sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros

de clases.

Se le otorgará a la alumna todas las facilidades para compatibilizar su condición de

estudiantes y de madres durante el período de lactancia.

Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará

las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.

La Unidad Técnica Pedagógica del colegio elaborará, si fuera necesario, una

programación del trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos para la alumna

embarazada que le permita desenvolverse de manera normal en el colegio y al mismo tiempo

pueda cumplir con los cuidados y controles de su condición de embarazo. Esta

programación de trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos para la estudiante en

condición de embarazo, son coordinadas desde el profesor jefe con los profesores de los

distintos ramos e informada a los Padres y apoderados de la alumna.

VI. REDES DE APOYO

ORIENTACIONES DE LAS REDES DE APOYO

• Apenas se presenten los primeros síntomas de retraso o embarazo, la estudiante debe

acudir al consultorio que corresponda al domicilio de la alumna. Ahí entrará automáticamente

al Programa Chile Crece Contigo, que es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de

primera infancia, desde la gestación hasta que entran a primer nivel de transición (4 años),

aportándole ayudas en su situación de adolescente embarazada.

• El Depar tamento de desarro l lo Biopsicosocia l i nformará a la estudiante de la

JUNAEB sobre la Beca de Apoyo a la Retención Escolar (BARE) y sobre el Programa de



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apoyo a la retención escolar para embarazadas, madres y padres adolescentes.

www.junaeb.cl o al teléfono (56- 2) 595 06 65.

El Depar tamento de desarro l lo Biopsicosocia l dará a conocer a la estudiante

embarazada los sitios donde puede encontrar información para madres y padres respecto a

las edades del desarrollo de los y las párvulos/as, en la página principal de la Junta Nacional

de Jardines Infantiles, JUNJI, www.junji.cl.

http://www.junaeb.cl/

http://www.junji.cl/



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ANEXO 10

PROTOCOLO PARA LAS MATRÍCULAS EN EL COLEGIO “ESTELA SEGURA”

DE LA POSTULACIÓN AL COLEGIO

1. CONCEPTOS GENERALES:

El Colegio “Estela Segura” llevará a cabo su proceso de matrícula conforme a las normas y

disposiciones emanadas por el Ministerio de Educación, ley 20.845, aceptación del PEI

transparentando el proceso, lo que significa que este protocolo será de público

conocimiento de la comunidad escolar al momento de solicitar vacantes y matricular a un

alumno, además se publicará en la página web del establecimiento.

El colegio no discrimina a ningún niño o niña ya sea por su condición socioeconómica,

sexual, raza, religión o cualquier otro factor discriminatorio, aceptando la diversidad de la

sociedad chilena, con la sola condición que se respeten las disposiciones del reglamento

interno del establecimiento y todas sus disposiciones de convivencia y seguridad.

Una vez aceptado el alumno/a, el colegio reconocerá como apoderado a quien haya

firmado la responsabilidad de este rol.

PROCEDIMIENTO PARA ALUMNOS DEL COLEGIO

Los alumnos de Pre kínder a 4 año de enseñanza media del colegio Estela Segura serán

matriculados dentro de los plazos estipulados, los cuales serán dados a conocer, en la

página web, circular a los apoderados y por sus respectivos profesores jefes en las

reuniones de apoderados.

Se completarán las vacantes disponibles en cada curso, sólo después de matriculados los

alumnos del colegio que han sido promovidos o han repetido por primera vez y no

presenten condicionalidad por incumplimiento del Reglamento Interno del colegio y después

de haber aplicado el protocolo pertinente.

Proceso de Admisión para 1º E.M.

Nuestro colegio, es una institución que en todos sus actos se apega en forma irrestricta a

las leyes vigentes de nuestro país y a los tratados internacionales referidos a los derechos

del niño, y especialmente a la reciente ley de inclusión. Tenemos el deber de informar a

nuestros apoderados el protocolo para iniciar la matrícula de los alumnos que egresan de 8º

E.B. y desean continuar en nuestro colegio para iniciar la enseñanza media. Este proceso

de inscripción será durante la primera quincena de septiembre y el procedimiento es el

siguiente:

1. Alumnos del colegio Estela Segura quedan automáticamente aceptados para 1º E.M. que

cumplan con uno de los siguientes criterios de selección y deben inscribirse en las fechas

que se comuniquen oportunamente.

Criterios:

a) Alumnos con permanencia ininterrumpida desde Pre-Kinder en el colegio b) Tener hermanos en el colegio c) Ser hijo de funcionario d) Ser hijo de ex alumno e) Otros antecedentes relevantes



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2. Los alumnos que se encuentran cursando el 8º año de E.B. en nuestro colegio y no

cumplan con los criterios antes nombrados, serán inscritos por orden de llegada la última

semana de septiembre.

3. Publicación de alumnos seleccionados, lista de espera y apelación, durante la segunda

quincena de noviembre. 4. Los postulantes seleccionados, deberán asistir a una reunión informativa la primera semana

de diciembre, en la fecha que se comunique, donde se entregará información del colegio,

reglamento interno y manual de convivencia.

5. Matricula alumnos aceptados en 1° medio, durante la segunda semana de diciembre.

Quienes desistan de su matrícula, la vacante será utilizada en el mes de marzo, de acuerdo al orden de llegada.

Los apoderados de los alumnos que se matriculen en el establecimiento deberán firmar la

aceptación del reglamento interno vigente.



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ANEXO 11

REGLAMENTO DE BECAS

Todos los estudiantes tienen derecho a postular a una beca.

I. CATEGORÍA: SOCIOECONÓMICA

a. El colegio otorgará becas hasta un 15% del total de la matrícula. Este beneficio significará

la eximición total o parcial del pago de la mensualidad.

b. La beca será otorgada sólo por el año lectivo en curso. Si la condición de vulnerabilidad

permanece, deberá presentar la documentación pertinente y realizar un nuevo proceso

de postulación.

c. Para determinar el nivel socioeconómico de la familia y el nivel de escolaridad de los

padres o apoderados se considerará el puntaje obtenido por la familia en la Ficha de

Caracterización Socioeconómica (CAS) establecida por el Decreto Supremo Nº414, de

1991, del Ministerio de Planificación, o en el instrumento que la reemplace.

d. Serán considerados vulnerables, los alumnos que aparecen en el listado de la

J.U.N.A.E.B.

e. En los casos que no tengan la ficha de caracterización socioeconómica (CAS) o el

instrumento que la reemplace, se procederá de la siguiente forma:

La situación socio económica será acreditada mediante los siguientes criterios:

- Existencia de situación de desempleo

- El apoderado del postulante deberá acreditar, mediante una declaración jurada, que el

ingreso familiar esté entre el primer y el tercer quintil de ingreso mensual.

- El hogar del postulante será visitado por la Comisión Becas.

La situación académica será revisada complementariamente a los antecedentes anteriores

(progresión del rendimiento académico individual).

El profesor jefe informará respecto del compromiso del apoderado con su pupilo, durante el año

lectivo anterior.

Existirá una Comisión Becas, presidida por la sostenedora del colegio, e integrada por:

Un representante de la dirección del colegio,

Un representante de los profesores,

Un representante de la directiva del Centro de Padres y Apoderados.

Un representante del centro de alumnos.

II. CATEGORÍA: HIJOS DE FUNCIONARIOS DEL COLEGIO

Se otorgan becas a todos los hijos de funcionarios del colegio.

III. CATEGORÍA: BECAS LIBRE DISPOSICIÓN

La representante legal de la Sociedad Educacional Estela Segura Ltda. tiene la facultad de

otorgar hasta cinco becas a los alumnos que considere pertinente, sin consulta a la comisión

beca.



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IV. PROCEDIMIENTO PARA OTORGAR BECAS

a. El profesor jefe deberá interiorizarse de la situación de la familia del alumno que

requiere becas y solicitará la documentación de acuerdo al artículo N° 2.

b. Constatado lo anterior, el profesor jefe debe presentar los antecedentes a la COMISIÓN

BECAS.

c. La COMISIÓN BECAS, analizará la situación, verificando que se cumplan los criterios

para que estas sean otorgadas.

d. En caso de SITUACIÓN SOCIO ECONÓMICA, la Comisión Becas del colegio deberá

constatar en terreno la realidad que se presenta, visitando el hogar del alumno.

e. De acuerdo al mérito de los antecedentes que sean presentados, en los cuales se

acredite la situación del alumno y su grupo familiar, el colegio, por intermedio de la

Comisión Becas, rechazará o aprobará el otorgar becas por un 50% o por un 100% de

la mensualidad.

f. La fecha de publicación será la primera semana de marzo.

V. PROCEDIMIENTO PARA APELACIÓN BECAS

1. El apoderado que solicitó beca y no fue adjudicada en el proceso de postulación efectuado

entre el 1° de Octubre y 30 de diciembre del año anterior, tiene derecho a apelar de la

siguiente forma:

2. Presentar nuevamente la solicitud y documentos exigidos para el otorgamiento de becas;

entregarlos al profesor jefe la segunda semana de marzo.

3. El profesor jefe del curso presentará la nueva solicitud a la comisión la que se reunirá,

convocada por la sostenedora, para examinar los casos y tomar una resolución la que será

informada al apoderado la tercera semana de marzo.

4. La apelación será revisada por la comisión utilizando los mismos criterios mencionados en

el artículo N° 2.



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SOLICITUD DE BECAS AÑO 2017

NOMBRE DEL APODERADO :

_____________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO :

_____________________________________________________

CATEGORÍA DE LA BECA :

_____________________________________________________

PORCENTAJE DE LA BECA :

_____________________________________________________

El Apoderado que suscribe, solicita a la dirección del colegio “Estela Segura” tenga a bien

considerar la presente solicitud de BECA para el año 2017.

Se adjuntan los siguientes documentos en original o fotocopias legalizadas:

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

Saluda atentamente a UD.

___________________________________

RUT y Firma del Apoderado

PUENTE ALTO, ____ de ___________________de 201__/.-



1970 - 2017



SOLICITUD DE APELACIÓN BECAS AÑO 2017

NOMBRE DEL APODERADO :

_____________________________________________________

NOMBRE DEL ALUMNO :

_____________________________________________________

CATEGORÍA DE LA BECA :

_____________________________________________________

PORCENTAJE DE LA BECA :

_____________________________________________________

El apoderado que suscribe, solicita a la dirección del colegio “Estela Segura” tenga a bien

considerar la presente APELACIÓN de BECA para el año 2017.

Se adjuntan los siguientes documentos en original o fotocopias legalizadas:

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

- __________________________________________________________________

Saluda atentamente a UD.

___________________________________

RUT y Firma del Apoderado

PUENTE ALTO, ____ de ___________________de 201__/.-



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ANEXO 12

REGLAMENTO DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

FUNCIONES:

El Centro General de Padres y Apoderados (CGPA) es una agrupación voluntaria que reúne a

los padres y apoderados que desean participar y contribuir en la comunidad educativa a través

de diferentes actividades y proyectos. El cómo se organicen es uno de los elementos más

importantes para tener éxito y alcanzar los objetivos propuestos.

Dentro de sus funciones estarán:

Promover el cumplimiento de las responsabilidades educativas de cada familia, en

relación a la crianza y formación de los hijos.

Integrar a los padres y apoderados y canalizar sus aptitudes e intereses.

Fomentar los vínculos entre la familia y el colegio.

Proyectar acciones hacia la comunidad local, creando alianzas que contribuyan al

bienestar de los niños.

Proponer y proyectar acciones para el desarrollo integral de los niños/as.

Mantener una acción de cooperación con las actividades que solicite la dirección del

colegio.

Serán miembros activos del CGPA todos aquellos que firmen la ficha de matrícula, siendo los

únicos responsables de su pupilo ante la dirección del colegio y el MINEDUC.

El apoderado que firme la ficha de matrícula será la única persona que reciba la información

oficial del colegio.

Cualquiera de los integrantes activos podrá elegir y ser elegido miembros de la directiva del

CGPA.

Los sub centros lo integrarán los apoderados de cada curso y elegirán un presidente/a,

secretario/a, tesorero/a y un director/a.

La directiva del CGPA, se elegirá en forma directa en reunión de sub centros. Los cargos a

ocupar serán: Presidente/a, Vicepresidente/a, Secretario/a, Tesorero/a y Director/a.

Las personas elegidas para integrar el CGPA, se desempeñarán por un periodo de dos años,

pudiendo ser reelegidas.

De los requisitos para ser elegido miembro de la directiva del CGPA.

La elección de la directiva del CGPA, se elegirá de entre todas las directivas de los sub centros

y las que resulten electas deberán renunciar al cargo que ocupan en las directivas de sus

cursos.

Para ser miembro del Directorio se requiere que el postulante sea mayor de 21 años y tenga a lo menos un año de pertenencia al Centro de Padres del establecimiento.

No encontrase en situación condicional ni el alumno o el apoderado.

Ser apoderado titular del colegio.

De las obligaciones

Desempeñar el cargo con responsabilidad.



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Asistir a todas las reuniones y actividades que el colegio realice.

Representar al centro ante la dirección del establecimiento, ante la comunidad escolar y

agentes externos con los cuales el centro deba vincularse.

Elaborar planes programas y proyectos de trabajo del CGPA y difundirlo a sus miembros.

Convocar a reuniones de asamblea general del CGPA en coordinación con la dirección del

colegio.

Dirigir y supervisar las actividades que realicen los organismos internos del centro, subcentro y

comisiones.

Estimular la participación de padres y apoderados en las actividades organizadas por el

colegio.

Apoyar decididamente aquellas iniciativas extracurriculares resueltas por los sub centros que

contribuyan al mejor desarrollo de las prácticas educativas y de convivencia del colegio.

Dar cuenta pública en reunión de padres y apoderados de la gestión realizada durante el

periodo lectivo.

De las votaciones

Podrán votar todos los integrantes de las directivas de los subcentros desde pre kínder a cuarto

medio.

La elección se realizará en el colegio en la fecha que determine la dirección.

Las mayorías conformarán el directorio, según la cantidad de cargos vacantes.

El escrutinio se realizará en presencia de los apoderados asistentes.

La dirección del colegio procederá a publicar oficialmente los resultados de la elección, en su

página Web.

La nueva directiva asumirá sus funciones el día en que cesa en sus funciones la directiva

anterior.

De los dineros (Voluntario)

Todo el dinero reunido se destinará para financiar ayudas sociales conforme a los acuerdos

adoptados en las asambleas.

Será facultad de la directiva del CGPA orientar, supervisar, monitorear y fiscalizar a las

tesorerías de cada curso y tomar las determinaciones pertinentes, con consulta a la dirección.

Al término de cada semestre, tanto la directiva del CGPA como las tesorerías de cada curso,

deberán informar, a través de un balance, con los correspondientes respaldos, los dineros

gastados, con copia a la dirección del colegio.

La tesorería del C.G.P.A. deberá mantener actualizado el libro de caja que llevará con todos los

movimientos de dinero ocurridos en el período, el cual podrá ser revisado por todos los

presidentes de los sub centros.



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La tesorera y presidenta del CGPA deberá abrir una cuenta bancaria bipersonal, en la que se

depositarán todos los dineros recaudados. Se deja estatuido que deberán mantener un máximo

de $ 50.000 en efectivo como caja chica.

Todos los gastos deberán ser justificados con boletas de compra y venta o en su defecto con

comprobantes debidamente timbrados.

Las cuotas que cobre el centro de padres corresponden a iniciativas de este organismo y no de

responsabilidad del colegio, siendo absolutamente voluntarias.

Los libros de tesorería y actas del CGPA deben permanecer en la oficina del colegio.

ROL DE LOS APODERADOS

a. Los apoderados son las personas responsables de los alumnos ante el colegio y deben

firmar la ficha de matrícula.

b. Serán evaluados por el colegio en todo el proceso del año lectivo respecto a sus

obligaciones y responsabilidades frente a sus hijos.

c. El colegio se guarda el derecho de pedir cambio de apoderado cuando este no cumple

con la responsabilidad adquirida al momento de la matrícula. Serán responsabilidades

adquiridas:

- Manifestar claramente preocupación permanente por la situación académica y

conductual de su pupilo.

- Asistir obligatoriamente al colegio cuando sea requerido por causa pertinente.

- Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa.

- Presentar oportunamente toda documentación requerida por el colegio.

d. Los apoderados deben asistir al colegio para justificar atrasos e inasistencias a clases.

e. Para retirar a un alumno, los apoderados deben presentarse en inspectoría, con su

cédula de identidad o por escrito con poder notarial simple, en caso de ser otra persona que lo

retire, en el siguiente horario: 09:30 a 12:30 horas y de 14:00 a 16:30 horas; el apoderado debe

avisar por escrito al inspector general que el alumno/a será retirado/a antes del término de la

jornada, salvo situaciones especiales. Si al apoderado le es imposible asistir por enfermedad o

por motivo de fuerza mayor deberá enviar un poder simple acompañado de su carnet de

identidad.

f. Deberán pagar oportunamente la escolaridad de su pupilo la cual los apoderados se

han comprometido libre y formalmente, en conformidad a la Ley de Financiamiento Compartido

del año 1993 considerando que con dos meses de atrasos deberán pasar a la dirección a

regularizar su situación.

g. Ante cualquier problema con sus hijos, el apoderado debe seguir el conducto regular, es

decir, entrevistarse con el profesor de asignatura, luego con el profesor jefe, Orientador y

finalmente con Dirección.

h. Velar para que sus pupilos no ingresen al colegio portando artefactos electrónicos ni

objetos cortantes (corta cartón), armas de fuego y blancas y en general todo elemento que no

sea expresamente solicitado por la Dirección del colegio para la realización de las clases y/o

trabajo en particular solicitado por un profesor determinado.



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ANEXO 13

REGLAMENTO DEL CENTRO DE ALUMNOS

DEFINICIÓN, FINES Y FUNCIONES

El centro de alumnos es la organización formada por los estudiantes de segundo ciclo de

enseñanza básica y enseñanza media del colegio

El alumno es el principal componente de la comunidad educativa. Debe asumir y participar

activamente en el proceso formativo. Los alumnos además de participar en las actividades

curriculares, estarán además presentes en los organismos propios de participación estudiantil,

tales como consejo de curso y centro de alumnos.

Su finalidad es desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo y la voluntad de acción en función

de los propósitos del establecimiento. Aprenderán a formarse para la vida democrática y

participar en los cambios culturales y sociales.

Las funciones del centro de alumnos son las siguientes:

a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos manifiesten de

manera democrática y organizada; sus intereses, inquietudes y aspiraciones.

b) Dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado

ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes, basada en el

respeto mutuo.

c) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ente el consejo

escolar, las autoridades u organismo que corresponda.

d) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables

para su pleno desarrollo.

e) Promover el ejercicio de los derechos y deberes estudiantiles, asimismo de los derechos

humanos universales.

DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DE ALUMNOS

El centro de alumnos tendrá como organización básica la siguiente:

a) La asamblea general.

b) La directiva.

c) El consejo de delegados de curso.

d) El consejo de curso.

e) La junta electoral.

DE LA ASAMBLEA GENERAL

La asamblea general estará constituida por todos los alumnos del establecimiento

pertenecientes al segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza media.

Les corresponde:

a) convocar a elecciones de directiva.

b) Elegir la junta electoral

c) Aprobar el reglamento interno del centro de alumnos.

DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO DE ALUMNOS.

La directiva del centro de alumnos debe ser elegida anualmente por el alumnado del

establecimiento, los cuales pertenecen a cursos de segundo ciclo básico y enseñanza media.



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Serán elegidos por medio de una votación secreta e informada, en la cuarta semana de clases,

que fija el calendario escolar regional respectivo.

La directiva del centro de alumnos debe estar conformada por los siguientes cargos:

presidente, vicepresidente, secretario ejecutivo, secretario de finanzas y secretario de actas.

a) El postulante a un cargo del C.A. deberá cumplir los siguientes requisitos:

b) Ser alumno regular del colegio y tener al menos un año de permanencia al momento

postular

c) No haber sido destituido de algún cargo del C.A. por infracción a su reglamento.

d) No tener matrícula condicional.

f) Los titulares se desempeñan en sus cargos durante un año electivo.

g) El C.A deberá dedicarse exclusivamente al cumplimiento de sus fines y objetivos, por lo

cual no podrá intervenir en materias didácticas, pedagógicas o en la administración del

colegio.

h) El C.A. al programar sus actividades deberá tener presente el plan de trabajo anual del

colegio, con el propósito de no interferir su normal desarrollo y deberá someterlo a

consideración del consejo de delegados de curso para su estudio y aprobación.

Las funciones que corresponde desempeñar a cada uno de los miembros de la directiva serán

fijadas en el reglamento interno del centro de alumnos. En todo caso, será función del

presidente representar a la directiva del centro de alumnos ante la dirección y el consejo de

profesores del establecimiento y en todas aquellas ocasiones en que las necesidades y

acontecimientos de la vida escolar lo requieran, sin perjuicio de las atribuciones que le

corresponden a la directiva.

DE LA DIRECTIVA Y SUS FUNCIONES

a) Informar, coordinar y promover las iniciativas de los alumnos del establecimiento.

b) Elaborar un plan anual de trabajo y someterlo a la consideración del consejo de delegados

para su estudio y aprobación y luego presentarlo ante las autoridades del establecimiento.

c) Coordinar y participar en las distintas actividades del centro de alumnos.

d) Representar al alumnado frente al consejo escolar.

Rol de cada integrante de la directiva:

PRESIDENTE.

Las atribuciones del presidente del centro de alumnos son:

Representar al alumnado ante la dirección y en las sesiones del consejo escolar.

Convocar a reuniones de la directiva del centro de alumnos y de directorios.

Convocar y presidir la primera y última asamblea general ordinaria del año lectivo para dar a

conocer: en la primera reunión el plan anual de trabajo y en la última, el balance de la gestión

del centro de alumnos y de los directorios.

VICEPRESIDENTE

Las atribuciones del vicepresidente son:

Reemplazar al presidente en sus funciones en caso de ausencia temporal.

SECRETARIO DE ACTAS

Las atribuciones del secretario de actas son:



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Redactar actas de cada sesión del centro de alumnos y asamblea general. Estas deberán ser

leídas al inicio de la sesión siguiente, pudiendo ser objetadas y/o aprobadas.

SECRETARIO DE FINANZAS

Las atribuciones del secretario de finanzas son:

Administrar los fondos de los centros de alumnos y de los distintos directorios.

Mantener al día el libro de cuentas.

Entregar balances en asambleas generales ordinarias.

SECRETARIO EJECUTIVO

Las atribuciones del secretario ejecutivo son:

Coordinar las actividades de los directorios.

Convocar a sesiones de directorios, con consentimiento del presidente.

Asesorar al presidente en las sesiones.

DEL CONSEJO DE DELEGADOS

El consejo de delegados de curso está formado por un delegado nombrado por cada curso, de

segundo ciclo básico y enseñanza media. El presidente de cada curso será por derecho propio

uno de estos delegados.

Los delegados no podrán ser miembros de la directiva del centro de alumnos, ni de la junta

electoral.

El consejo de delegados será encabezado por el presidente del centro de alumnos y se reunirá

a lo menos una vez por semestre o cuando sea convocado por la directiva.

Corresponde al consejo de delegados:

a) Aprobar el reglamento interno del centro de alumnos del colegio

b) Aprobar el plan anual de trabajo y presupuesto elaborado por la directiva del centro.

c) Informar y estudiar las iniciativas, proposiciones y acciones que presenten los cursos.

d) Determinar las formas de financiamiento del centro de alumnos

e) Servir se organismo informativo y coordinador de las actividades que se generen al

interior del centro.

f) Pronunciarse sobre la cuenta anual y balance que presenta la directiva del centro.

g) Determinar medidas disciplinarias hacia sus miembros cuando proceda.

DEL CONSEJO DE CURSO

El consejo de curso lo integran todos los alumnos de cada curso, quienes eligen

democráticamente a su directiva y delegado que los representará en el consejo de delegados.

DE LA JUNTA ELECTORAL

La junta electoral estará compuesta a lo menos por tres miembros, ninguno de los cuales

podrá formar parte de la directiva o del consejo de delegados de curso.

Les corresponde organizar, supervigilar y calificar todo el proceso eleccionario que se lleve a

cabo para elegir la directiva del centro u otro organismo.



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DE LOS ASESORES DEL CENTRO

El centro de alumnos tendrá un asesor perteneciente al cuerpo docente del establecimiento

para orientar el desarrollo de sus actividades.

Los asesores de los consejos de curso serán sus respectivos profesores jefes.

La directora del establecimiento nombrará al profesor asesor del centro de alumnos de una

quina presentada por el consejo de delegados de curso, no más allá de 30 días de iniciado el

año lectivo del establecimiento. Los docentes asesores deben tener a lo menos una antigüedad

de un año de ejercicio profesional en el establecimiento.

DISPOSICIONES GENERALES

La directiva del centro de alumnos deberá fijar las fechas de la elección de la nueva directiva,

inscripción de listas, tiempo de propaganda, y constitución de la junta electoral.

El accionar del centro de alumnos debe estar sujeto a la supervisión de la directora del

establecimiento.

La directiva del centro de alumnos no podrá representar, firmar compromisos que lesionen el

normal desarrollo del colegio.



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ANEXO 14

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD Y EVACUACIÓN DEL

COLEGIO

OPERATIVO DE SEGURIDAD:

Es un recurso técnico y táctico para desalojar un recinto educacional, en caso de algún evento de causas naturales u otras, en las mejores condiciones de seguridad, en forma rápida y evitando aglomeraciones y accidentes en traslado de un sector a otro de mayor seguridad.

OBJETIVO GENERAL:

“Conocer en forma práctica las distintas dificultades que presenta la infraestructura del colegio para su desalojo en caso de eventos catastróficos naturales u otros”.

INSTRUCCIONES GENERALES:

Las presentes Instrucciones generales son para que sean acatadas por todo el personal

del Establecimiento, desde los auxiliares hasta los directivos, inclusive los apoderados u

otras personas que se encuentren en el colegio cuando se produzca una situación de

peligro o un evento natural



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OPERATIVO DE SEGURIDAD ESCOLAR

EN LA SALA DE CLASES: (en caso de sismo)

- Todos los alumnos se deben separar de las ventanas y vidrios en general ocupando la zona de seguridad en la sala.

- El primer alumno debe abrir la puerta de la sala.

- Todos los alumnos deben, en caso de sismo protegerse la cabeza y el cuerpo, si es posible, al costado o debajo de la mesa.-

- El profesor debe protegerse debajo de su mesa de trabajo.

- El profesor debe mantener la calma y debe recordar que todos sus alumnos están bajo su responsabilidad.

- El profesor debe mantener el orden y esperar indicaciones para el desalojo de la sala y proceder en orden y tranquilidad, junto a su curso.

- Antes de salir verifique que no se queda ningún alumno y salga con su libro

de clases.

- Los alumnos y profesores no deben sacar ningún tipo de material u otra cosa personal y salir a ocupar su zona de seguridad.

2. HACIA LAS ZONAS DE SEGURIDAD:

- Las zonas de seguridad de nuestro colegio, están claramente asignadas y se encuentran en los patios del colegio, evitando las zonas bajo el patio techado.

- Cada profesor debe conducir a su curso hacia su zona de seguridad, en completo orden. SIN CORRER, con tranquilidad, caminando en forma rápida, sin empujones y sin causar desorden con sus compañeros.

- Los profesores serán los responsables de mantener en silencio y en forma ordenada a todos los alumnos de su curso, aquel en que está trabajando en el momento del desalojo de las salas.

- Los cursos situados en el segundo piso, deben bajar en orden por las escalas asignadas para tal efecto, evitando correr y/o empujar a los compañeros con el fin de evitar accidentes

- Los profesores que no estén en aula deberán prestar ayuda a aquellos que se encuentren en dificultad o que deban asumir otras responsabilidades

- El profesor en su zona de seguridad deberá contabilizar a sus alumnos teniendo en consideración que debe ser la misma cantidad de alumnos de la última lista de clases con la cantidad de alumnos en la zona de seguridad.

OPERATIVO DE SEGURIDAD EN CASO DE SISMO:

PRIMERA ALARMA:

Se tocará un toque de campana de no más de un minuto y en forma repetitiva. Al momento que suene esta alarma, se debe proceder según las instrucciones dadas para actuar en las salas de clases. Los alumnos dejan de trabajar y se busca refugio al costado o debajo de la mesa. Se abre la puerta de la sala.

SEGUNDA ALARMA:

Se tocará después de un minuto de la primera alarma y es un toque de campana largo y constante que indica el desalojo de las salas de clases. Se debe proceder como lo indicado para tal efecto. En completo orden y sin correr. Los alumnos junto



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a sus profesores acuden hacia su zona de seguridad demarcadas en el suelo del patio central.

OPERATIVO DE SEGURIDAD EN CASO DE INCENDIO:

ALARMA:

Se tocará un toque de campana largo y constante que indica el desalojo de las salas de clases. Se debe proceder como lo indicado para tal efecto (sismo). En completo orden y sin correr. Los alumnos junto a sus profesores acuden hacia la zona de seguridad poniendo atención a las instrucciones del grupo de seguridad del establecimiento en caso de tener que realizar una evacuación externa hacia Coquimbo en la platabanda asignada.



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ZONAS DE SEGURIDAD

Z. S. 1 : CURSO 7ºA Z. S. 2 : CURSO 6ºA Z. S. 3 : CURSO 2ºA Z. S. 4 : CURSO 2ºB Z. S. 5 : CURSO 8ºA Z. S. 6 : CURSO 8ºB Z. S. 7 : CURSO 3ºA Z. S. 8 : CURSO 3ºB Z. S. 9 : CURSO 5ºA Z. S. 10 : CURSO 4ºA Z. S. 11 : CURSO 3ºM Z. S. 12 : CURSO 2ºM Z. S. 13 : CURSO 4ºM Z. S. 14 : CURSO 4ºB Z. S. 15 : CURSO CRA –S.MUSICA Z. S. 16 : CURSO 5ºB Z. S. 17 : CURSO 7ºB Z. S. 18 : CURSO 1ºM Z. S. 19 : CURSO 6ºB Z. S. 20 : CURSO APOD.DIREC. Z. S. 21 : CURSO PK-KINDER Z. S. 22 : CURSO 1ºA Z. S. 23 : CURSO 1ºB Z. S. 24 : CURSO MANT.COCINA Z. S. 25 : CURSO SALA INGLES Z. S. 26 : CURSO SALA CIENCIAS

EL OPERATIVO DE SEGURIDAD ESCOLAR ES PARA TODAS LAS PERSONAS DENTRO DEL COLEGIO.

APERTURA DE REJAS Y PUERTAS:

Se determinan para el buen desarrollo del operativo de seguridad escolar las siguientes responsabilidades al personal de nuestro colegio que se deben cumplir a cabalidad por la gran importancia de tales acciones:

- Abrir reja de entrada y puerta de acceso ¿Quién será el responsable? AUX. DE ASEO A ASIGNAR

- Abrir reja de estacionamiento ¿Quién será el responsable? AUX. DE ASEO A ASIGNAR

- Cortar el suministro de luz y gas, habilitar sistema ¿Quién será el responsable? PERSONAL DE COCINA A ASIGNAR

- Reja de acceso a kínder AUX. ASEO A ASIGNAR - Revisiones salas de clases Sr. Hernán Bustamante, inspector - Cerrado de puerta de acceso principal (hall) Sr. Mauricio Cifuentes



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COLABORACIÓN:

- Se les solicita la mayor colaboración y responsabilidad a todos los docentes y funcionarios de nuestro Establecimiento Educacional.

- Para el buen desarrollo de nuestro Operativo por la seguridad y bienestar de nuestros alumnos y el nuestro propio, frente a un evento catastrófico natural o de otra causa.

- Además se les solicita a los docentes que den a conocer (por escrito), todas las dificultades e inconvenientes que se presente en el transcurso del operativo para enmendar errores o solucionar problemas inherentes, con el fin de realizar mejor futuros desalojos o nos encontremos en situaciones reales de emergencias.

INSTRUCCIONES PARA LA EVACUACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE LA ALARMA: - Toque de campana corto y repetitivo, (Primera alarma) solo en caso de sismo.

- Toque de campana largo y constante, (Segunda alarma) después de sismo y para simulacro de salida a zonas de seguridad; y salida en caso de incendio.

EN LA SALA DE CLASES:

- El primer alumno abre la puerta. - Los alumnos se ubican debajo o al lado de las mesas

- Se protegen de los vidrios. - Los alumnos cubren sus cabezas y cuerpo al costado o debajo de la mesa. - El profesor se protege debajo su escritorio.

- Se preparan para desalojo de la sala.

DURANTE EL RECREO Y ALMUERZO:

- Los alumnos y profesores ocupan zonas de seguridad más cercanas procurando ir a las zonas designadas a su curso.

- Todos deben estar atentos a las indicaciones de directivos o encargados acerca de dónde ir.

- Este trayecto debe hacerse en forma rápida, sin correr, evitando las caídas, empujones, golpes u otros accidentes.

DURANTE UN SISMO Y/O INCENDIO:

- Mantener la calma y recordar instrucciones indicadas para proceder.

- No asustarse ni alarmar a sus compañeros, nuestro edificio es antisísmico.

- Buscar protección, especialmente cabeza y cuerpo. Estar atento a indicaciones a seguir.



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ENTREGA DE INSTRUCCIONES:

- Las personas responsables de entregar las instrucciones antes, durante y al finalizar el Operativo o en caso de una real emergencia son las siguientes:

- Directivos Docente: Sra. Marta Prieto, Directora

- Coordinadores del Operativo: Sr. Jorge Ávila y Sr Fernando Miranda

- Coordinador 1er. Ciclo Sra. Ana Gallardo

- Coordinador 2º Ciclo Sr Jorge Ávila

- Coordinador Ens. Media Sra. Eliana Valencia

- Delegados de Seguridad

-Mª José Parra 2º m - Anyel Ilabaca 4ºm -Sebastián Mardones 4ºm

- Profesores en general.

ACCIONES INSEGURAS

DENTRO DE LA SALA DE CLASE:

- Correr dentro de la sala.

- Pararse sobre las sillas y mesas.

- Salir por las ventanas.

- Ponerse a jugar o empujar a sus compañeros.

- Ponerse a gritar y / o llorar innecesariamente.

- Mover sillas y mesas sin motivo.

- No obedecer las indicaciones del profesor.

DURANTE EL DESALOJO DE LA SALA: ACCIONES INSEGURAS:

- Correr por los patios del colegio.

- Hacer desorden y gritar durante la marcha.

- Ponerse a jugar o empujar a sus compañeros.

- Salir con objetos en general.



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- Dirigirse hacia los baños u otro lugar no indicado

- Quedarse en la sala o bajo una zona de riesgo

- No obedecer las indicaciones de sus profesores.

- No mantener la calma y moverse a distintos lugares.

DESPUÉS DEL OPERATIVO: ACCIONES INSEGURAS

- No seguir instrucciones dadas por los directivos del colegio y encargados de seguridad

- Volver a sus salas corriendo

CURSOS EN TALLERES:

- Todos los cursos que están en clases en los Talleres, en el momento de un operativo o una situación de emergencia real, deben salir de las salas en orden y ocupas las zonas de seguridad asignadas por los encargados para los talleres.



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ANEXO 15

INSTRUCTIVO DE SEGURIDAD PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS

I. INTRODUCCIÓN:

Con el fin de garantizar la seguridad de los alumnos en sus salidas pedagógicas, se han

establecido una serie de pautas y recomendaciones para que toda la comunidad escolar las

conozca y las ponga en práctica.

El presente instructivo deberá ser portado por el profesor responsable de la salida pedagógica

el cual deberá solicitarlo en la inspectoría general.

II. OBJETIVOS GENERALES:

Los objetivos que se persiguen al realizar y poner en práctica este manual son los siguientes:

A. Prevenir y atender en primera instancia accidentes que ocurran en las salidas

pedagógicas.

B. Ejecutar las acciones pertinentes en caso de emergencia o situaciones especiales que

coloquen en riesgo a los niños.

III. PROCEDIMIENTOS DE SEGURIDAD

A. SALIDAS PEDAGÓGICAS

Todas las actividades deben tener una función determinada dentro del proceso pedagógico del

colegio. Las salidas pedagógicas, previamente informadas al DEPROV, deben contribuir

claramente al cumplimiento de los objetivos previstos con los diferentes grupos de niños y

niñas. Para la realización de salidas deberán garantizarse al menos las siguientes medidas de

seguridad:

1. Con respecto a las personas adultas responsables

a. El profesor responsable de la salida pedagógica, en coordinación con Dirección y UTP,

deberá tramitar la autorización, con al menos diez días hábiles en DEPROV, la que se

acompañará con la justificación pedagógica y autorizaciones escritas de los

apoderados. Al finalizar la salida, deben ser entregadas a UTP.

b. Debe coordinar el desayuno y/o almuerzo con la encargada de JUNAEB.

c. Informar por escrito a los padres y madres de familia el objetivo, la fecha, el lugar y el

horario de la actividad.

d. Solicitar una autorización por escrito de los padres de familia de los estudiantes, previa

a la salida.

e. Debe destinar un número de adultos no inferior a uno por cada diez estudiantes (debe

entregar la nómina de adultos en UTP). Asignar funciones específicas a cada adulto

responsable con el fin de atender los eventos que se presenten durante la salida,

(transporte, baño, alimentación, actividades, etc.) Incluso previendo la ocurrencia de

accidentes o extravíos.

f. Realizar conteos frecuentes de los estudiantes, sobre todo cuando cambian de lugares.

g. Portar un botiquín para atención de primeros auxilios.

h. Indicar a los estudiantes el punto de encuentro y las personas a las que puede acudir en

caso de extravío.

i. Tener una lista con los números celulares de los estudiantes que participan de la salida

pedagógica, con el fin de ubicarlos de ser necesario.



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j. Garantizar la organización previa de modo que la actividad se realice con normalidad.

k. Velar que se cumplan las normas de seguridad y tránsito durante los recorridos.

2. Con respecto a los estudiantes

a. Debe portar un distintivo que los identifique en cualquier lugar, que le facilite a los

adultos responsables ubicarlos fácilmente.

b. Todos los estudiantes deben estar informados de lo que deben hacer en caso de que se

extravíen y del punto de encuentro, el cual se establecerá en cada caso.

c. Debe contar con la autorización firmada del apoderado.

d. Ser responsable de sus pertenencias.

e. Respetar y mantener un comportamiento acorde a la situación y lugar.

3. Con respecto al transporte

a. El transporte debe cumplir estrictamente las normas de seguridad y contar con la

autorización respectiva.

b. Debe vigilar que los niños viajen en completo orden, sentados y con sus cinturones de

seguridad puestos.

c. Debe verificar que, al finalizar cualquier recorrido, no haya estudiantes en el bus.

B. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES

Todos los participantes de la salida pedagógica son responsables de la seguridad, prevención

de accidentes. Así mismo, del apoyo necesario cuando estos últimos ocurran.



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ANEXO 16

PROTOCOLO PARA LA CONTRATACIÓN DE PERSONAL

I. CONCEPTOS GENERALES

La contratación de personal es un conjunto de procedimientos orientados a seleccionar

potenciales candidatos calificados y capaces de ocupar cargos dentro de la organización

escolar.

En tal sentido, el Colegio “Estela Segura” llevará a cabo su proceso de selección de personal

basado en un conjunto de procedimientos previamente establecidos y bajo los preceptos

legales para el efecto. Sin embargo, el establecimiento tiene como premisa la no discriminación

de ninguna especie con la sola premisa que el candidato o postulante acepte y respete

cabalmente el PEI.

II. PROCEDIMIENTO PARA LA SELECCIÓN Y CONTRATACIÓN DE PERSONAL

Previo al proceso, el Jefe de Personal del Colegio deberá realizar las siguientes actividades:

A. Determinar el perfil del candidato

B. Determinar los honorarios

C. Publicar la necesidad en la prensa local

Para el proceso de selección se seguirán los siguientes procedimientos:

A. Para Asistentes de la Educación (Administrativos, Inspectores y Auxiliares de aseo)

1. Documentación requerida:

a. Deben acreditar 4to. medio rendido

b. Certificado de antecedentes

c. Certificado psicológico

d. Currículum Vitae

e. Recomendaciones

2. Procedimiento que debe realizar el jefe de personal

a. Verificar la autenticidad de la documentación

b. Comprobar las recomendaciones

c. Comprobar antecedentes del currículum vitae

d. Realizar un test de idoneidad para el puesto a desempeñar.

B. Para el personal Docente

1. Documentación requerida:

a. Deben acreditar título profesional (original o legalizado ante notario)

b. Acreditar cantidad de horas presenciales de su programa de estudio y/o mención

c. Certificado de antecedentes

d. Currículum vitae

e. Recomendaciones

2. Procedimiento que debe realizar el jefe de personal

a. Verificar la autenticidad de la documentación

b. Comprobar las recomendaciones

c. Comprobar antecedentes del currículum vitae

d. Proponer a la dirección el mejor candidato para el puesto

3. Procedimiento que debe realizar UTP

a. Test de idoneidad profesional

b. Entrevista personal

c. Proponer una clase demostrativa

d. Proponer a la dirección el mejor candidato para el puesto



1970 - 2017



III. DE CARÁCTER GENERAL

A. Sólo serán llamados a entrevistas personales con la Directora los postulantes a

asistentes de la educación, cuyos antecedentes hayan sido comprobados previamente por el

Jefe de Personal.

B. Sólo serán llamados a entrevistas personales con la Directora los postulantes a cargos

docentes, que hayan aprobado previamente el test de idoneidad aplicado por UTP.

C. Las contrataciones se efectuarán por un periodo de un año desde marzo a febrero.



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ANEXO 17

TÍTULO TERCERO

ASPECTOS ACADÉMICOS

PLAN DE ESTUDIOS (A)

1RO. Y 2DO. BÁSICO

Nº ASIGNATURA HORAS SEMANALES

1. Lenguaje y Comunicación 8

2. Matemática 7

3. Historia Geografía y Ciencias

Sociales

3

4. Ciencias Naturales 3

5. Artes Visuales 2

6. Música 2

7. Educación Física y Salud 4

8. Orientación 1

9. Tecnología 1

10. Religión 2

SUBTOTAL 33

TALLERES

1. Inglés 2

2. Computación 1

3. Artístico 2

SUB TOTAL 5

TOTAL HORAS 38

3RO. Y 4TO. BÁSICO



2. Matemática 8

3. Historia Geografía y Ciencias

Sociales

3


5. Artes Visuales 2

6. Música 2


8. Orientación 1

9. Tecnología 1

10. Religión 2

SUBTOTAL 35

TALLERES

1. Inglés 2

2. Computación 1

SUB TOTAL 3

TOTAL HORAS 38



1970 - 2017



5º a 6º BÁSICO



2. Idioma Extranjero Inglés 3

3. Matemática 6


5. Historia, Geografía y Ciencias

Sociales

4

6. Tecnología 1

7. Artes Visuales 2

8. Música 2

9. Educación Física 2

10. Orientación 1

11. Religión 2

12. Consejo de curso 1

SUBTOTAL 36

TALLERES

1. Taller Multicurso: Artístico,

Científico y Deportivo

2

SUB TOTAL 2

TOTAL HORAS 38

7° y 8° BÁSICO


1. Lengua y Literatura 8

2. Idioma extranjero Inglés 3

3. Matemática 6



Sociales

4

6. Tecnología 1

7. Artes Visuales 4

8. Música


10. Orientación 1

11. Religión 2

12 Consejo de curso 1

SUBTOTAL 36

TALLERES



2

SUB TOTAL 2

TOTAL HORAS 38



1970 - 2017



1º DE E.M.




3. Matemática 8



Sociales

4

6. Tecnología 2

7. Artes Visuales o Música 2


9. Orientación 1

10. Religión 2


SUBTOTAL 38

TALLERES

1. Biología 2



2

SUB TOTAL 4

TOTAL HORAS 42

2° DE E.M.




3. Matemática 8

4. Biología 2

5. Física 2

6. Química 2


Sociales

4

6. Educación Tecnológica 2

7. Artes Visuales o Artes

Musicales

2


9. Orientación 1

10. Religión 2


SUBTOTAL 38

TALLERES

1. Biología 2



2

SUB TOTAL 4

TOTAL HORAS 42



1970 - 2017



3º Y 4º DE E.M.




3. Matemática 3

4. Historia y Ciencias Sociales 4

5. Filosofía y Psicología 3

6. Biología 2

7. Química 2


Musicales

2


10. Consejo de Curso 1

11. Religión 2

12. Formación Diferenciada 9

SUBTOTAL 36

TALLERES

1. Biología 2

2. PSU 2



2

SUB TOTAL 6

TOTAL HORAS 42



1970 - 2017



PLAN DE ESTUDIOS (B)

1RO. Y 2DO. BÁSICO

Nº ASIGNATURA HORAS SEMANALES HORAS

PEDAGÓGICAS

ANUALES

1. Lenguaje y Comunicación 8 304

2. Matemática 6+1= 7 266

3. Historia, Geografía y

Ciencias Sociales

3 114

4. Ciencias Naturales 3 114

5. Artes Visuales 2 76

6. Música 2 76

7. Educación Física y Salud 4 152

8. Orientación 0.5 + 0.5 = 1 38

9. Tecnología 1 38

10. Religión 2 76

SUBTOTAL 33 1.254

TALLERES

1. Inglés 2 76

2. Computación 1 38

3. Artístico 2 76

SUB TOTAL 5 190

TOTAL HORAS 38 1.444

3RO. Y 4TO. BÁSICO


PEDAGÓGICAS

ANUALES

1. Lenguaje y Comunicación 8+1 = 9 342

2. Matemática 6+2 = 8 304


Ciencias Sociales

3 114



6. Música 2 76


8. Orientación 0.5+0.5 = 1 38

9. Tecnología 1 38

10. Religión 2 76

SUBTOTAL 35 1.330

TALLERES

1. Inglés 2 76

2. Computación 1 38

SUB TOTAL 3 114




1970 - 2017



5º y 6º BÁSICO:


PEDAGÓGICAS

ANUALES

1. Lenguaje y Comunicación 6+2 = 8 304

2. Idioma extranjero: Inglés 3 114

3. Matemática 6 228


5. Historia, geografía y

Ciencias Sociales

4 152

6. Tecnología 1 38

7. Artes Visuales 1.5 + 05 = 2 76

8. Música 1.5 + 0.5 = 2 76


10. Orientación 1 38

11. Religión 2 76

12. Consejo de curso 1 38

SUBTOTAL 37 1.368

TALLERES



2 76

SUB TOTAL 2 76




1970 - 2017



7º y 8º Básico:


PEDAGÓGICAS

ANUALES

1. Lengua y Literatura 6+2 = 8 304

2. Idioma extranjero Inglés 3 114

3. Matemática 6 228



Ciencias Sociales

4 152

6. Tecnología 1 38


8. Música 2 76


10. Orientación 1 38

11. Religión 2 76

12. Consejo de curso 1 38

SUBTOTAL 36 1.368

TALLERES



2 76

SUB TOTAL 2 76




1970 - 2017



1º DE E.M.




3. Matemática 8


5. Historia, geografía y Ciencias

Sociales

4

6. Tecnología 2

7. Artes visuales o Música 2


9. Orientación 1

10. Religión 2


SUBTOTAL 38

TALLERES

1. Biología 2



2

SUB TOTAL 4

TOTAL HORAS 42

2° DE E.M.


1. Lengua je y Comunicación 6


3. Matemática 8

4. Biología 2

Química 2

Física 1

5. Historia, geografía y Ciencias

Sociales

4

6. Tecnología 2

7. Artes visuales o Música 2


9. Orientación 1

10. Religión 2


SUBTOTAL 38

TALLERES

1. Biología 2



2

SUB TOTAL 4

TOTAL HORAS 42



1970 - 2017



3º Y 4º DE E.M.




3. Matemática 3

4. Historia y Ciencias Sociales 4

5. Filosofía y Psicología 3

6. Biología 2

7. Química 2


Musicales

2


10. Consejo de Curso 1

11. Religión 2

12. Formación Diferenciada 9

SUBTOTAL 36

TALLERES

1. Biología 2

2. PSU 2



2

SUB TOTAL 6

TOTAL HORAS 42



1970 - 2017



PAUTA DE EVALUACIÓN DE CLASES ______/

Nombre del profesor………………………………………………………………………..

Nombre del evaluador………………..……………………………………………………..

Curso………………………………..………………………………………………………….

Asignatura…………………………...………Fecha de Observación……………………

Horario de observación:………………….

Aspectos formales SI NO

Inicia la clase a la hora que corresponde.

Completa información en el libro de clases.

Termina su clase en la hora que corresponde.

A. De la didáctica de las disciplinas que enseña. Presente Medianamente

presente

Ausente

Descriptores:

1.- Comunica a los estudiantes los objetivos de la clase o los

aprendizajes a lograr.

2.-Se observa claramente el inicio, desarrollo y cierre de la clase.

3.- Las actividades realizadas son desafiantes para los alumnos

llevándolos a trabajar habilidades cognitivas complejas.

4.- Las actividades propuestas son coherentes con el contexto

sociocultural

5.- Estimula la motivación en los alumnos para un aprendizaje

significativo.

6.- Explora conocimientos previos de los estudiantes sobre la

materia en estudio.

7.- Da respuestas coherentes a las preguntas de sus alumnos.

B. Enseñanza para todos los estudiantes.

8.- Genera actividades que involucran cognitiva y

emocionalmente a los estudiantes.

9.- Aborda los errores no como fracasos, sino como ocasiones

para enriquecer el proceso de aprendizaje.

C. De los contenidos de la disciplina que enseña.

10.-Relaciona los contenidos que enseña con los de otras

disciplinas. (Si la naturaleza del contenido lo permite)

11.-Desarrolla los contenidos acercándolos a los alumnos de tal

modo que sean significativos.

12.-Domina el tema tratado.

D. Creación de un ambiente propicio para el aprendizaje.

13.-Crea un clima de respeto, afectividad y compañerismo.

14.-Proporciona a todos sus alumnos oportunidades de

participación.

15.-Favorece el desarrollo de la autonomía de los alumnos en

situaciones de aprendizaje.

16.-Genera respuestas asertivas y efectivas frente al quiebre de

las normas de convivencia.

17. Se evidencia un dominio de grupo curso, en aspectos de

orden y disciplina.

18.- El profesor se expresa adecuadamente y utiliza un



1970 - 2017



vocabulario técnico y fluido.

De la evaluación en el aula.

18.- Verifica permanentemente que los alumnos entiendan.

19.-Las estrategias de evaluación en el cierre de la clase tienen

propósito de retroalimentación.

……………………………………… ……………………………………

Firma profesor (a) Firma evaluador (a)

Autoevaluación Prese

nte

Medianam

ente

presente

Ausent

e

Analizo críticamente mi práctica de enseñanza y la reformulo a partir de

los resultados de aprendizaje de mis alumnos.

Informo periódicamente a mis estudiantes los avances de sus

aprendizajes.

Conozco las políticas nacionales de educación relacionadas con el

currículum y la profesión docente.

Conozco el PEI y sus metas.



1970 - 2017



ANEXO 18

PROTOCOLO DE ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN “PRUEBAS”:

A continuación se presentan algunas normas mínimas para la elaboración de instrumentos de

evaluación, las que deberán ser aplicadas en la totalidad de las pruebas que se realicen

durante el presente año.

I Aspectos formales:

1.- Todo instrumento debe contener al menos: membrete del establecimiento, título de la

prueba, datos del alumno, curso y profesor, fecha, instrucciones generales,

instrucciones específicas de cada ítem, puntaje de cada ítem, puntaje total de la

prueba e indicadores de evaluación.

2.- Debe destacar de manera clara los diversos tamaños y formas de letras para

diferenciar entre el título, la pregunta y las alternativas de respuestas. Para ello

debe utilizar todas las herramientas que ofrece Word u otros programas

computacionales.

3.- El instrumento evaluativo debe tener correcta ortografía literal, acentual y puntual.

4.- Debe indicar ordinalmente cada Ítem con números romanos, cada pregunta con

números árabes y para ítem de selección simple o múltiple las alternativas serán

indicadas con letras.

6.- La prueba no puede tener enmendaduras, correcciones ni borrones.

II Aspectos técnicos generales:

1.- La prueba debe tener un contexto general que aborde transversalmente al

instrumento completo.

2.- Se debe usar todos los recursos que sean útiles para enriquecer pedagógicamente

el instrumento, tales como ilustraciones, mapas conceptuales, etc. Estos recursos

no deben estar presentes de manera accesoria, sino que deben ser parte

estructural de la pregunta.

3.- En pruebas de Lenguaje y Comunicación se debe considerar:

a. Citar no más de dos textos completos (breves) para evaluar la comprensión de

lectura entre 1º y 6º básico; tres textos completos (breves), a partir de 7º básico.

b. Realizar preguntas en nivel explícito, implícito y valorativo, con mayor énfasis en

el nivel implícito especialmente cuando se evalúa comprensión lectora.

4. La extensión del instrumento no debe superar las 3 páginas desde primero hasta

sexto básico y cuatro páginas desde séptimo hasta 4º de enseñanza media.

III Aspectos de Validez y Confiabilidad del instrumento:

1. El concepto de validez que se utilizará en el colegio es “Confirmar que la prueba

mide lo que pretende medir”. En este sentido la validez estará presente por medio

de:

A) La consistencia interna del constructo. Debe existir correlación entre las

preguntas elaboradas con los Aprendizajes Esperados y sus respectivos

Indicadores (señalar indicadores al inicio de la prueba).

Debe crear a lo menos dos tipologías de ítems distintos en un instrumento de

evaluación para confirmar que “una parte” no sea representativo “del todo”. Uno de

ellos debe ser de selección simple o múltiple.



1970 - 2017



Especialmente en ítems con alta probabilidad de azar, como en preguntas de

selección simple o múltiple, se debe generar otros ítems complementarios para

recoger la información con mayor exactitud.

Verificación respecto de cómo se relacionan los ítems entre sí, por ejemplo, que un

solo ítem no otorgue casi todo el puntaje de la prueba.

B) Precisión refiere a la claridad y exactitud de lo que se pregunta, evitando

ambigüedades y distractores no intencionados. En consecuencia, la precisión se

operacionaliza de la siguiente manera:

Las instrucciones del ítem y del enunciado de la pregunta deben ser claras y

concisas; no entregar instrucciones confusas.

Las preguntas deben tener una única respuesta. Si existe ambigüedad, vale

decir, una segunda opción de respuesta, debe ser modificada la pregunta.

Realizar preguntas relevantes y desechar las preguntas que se enfocan en lo

accesorio.

Las preguntas deben estar orientadas a evaluar habilidades cognitivas en

profundidad. Las preguntas que no estén en esta dirección afectan la calidad

pedagógica del instrumento.

En ítems con alta probabilidad de azar, como en afirmaciones de Verdadero o

Falso, se debe exigir que el alumno justifique las falsas para disminuir el factor

azaroso.

2. El concepto de confiabilidad que se utilizará en el colegio es: “Otorgar la confianza

con que se entregan los datos”. En este sentido, la confiabilidad del instrumento

estará presente por medio de:

La probabilidad de ejecución, es decir, el número de respuestas correctas v/s el

número de respuestas incorrectas debe ser cuantitativamente similar a la curva

de Gauss.

Notas:

1.- El profesor de la asignatura a cargo es el primer responsable del diseño del instrumento de

evaluación, por lo cual debe revisarlo rigurosamente antes de entregar en UTP para su

aprobación final.

2.- UTP actuará a modo de juez experto, por lo cual revisará la validez y/o confiabilidad al

instrumento. En este sentido juzgará críticamente la dimensión cualitativa de la prueba;

tiene la facultad y el deber de orientar, sugerir y solicitar modificaciones.

3.- Las orientaciones o correcciones que realice UTP al instrumento evaluativo, el profesor

deberá corregirlas en su totalidad antes de aplicar la prueba.



1970 - 2017



ANEXO 19

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

La Directora entrega, a propuesta del Consejo de Profesores, a la comunidad educativa el

presente reglamento que se basa en los decretos 511,112 y 83 por medio de sus artículos e

incisos precisa la normativa que rige la evaluación en los distintos niveles del Colegio “Estela

Segura”:

Decreto 511 (de 1º a 8º básico) y sus modificaciones Nº 107 y 158

Decreto 112 (1º y 2º Medio) y sus modificaciones Nº 158

Decreto 83 (3º y 4º Medio)

GENERALIDADES:

ART. 1- La Dirección, UTP y el consejo de profesores revisará y modificará este reglamento al

finalizar cada año lectivo, de acuerdo a las necesidades detectadas y respetando el espíritu de

su Proyecto Educativo Institucional, como también los Planes y Programas de Estudio

correspondientes. Será comunicado a alumnos y apoderados de la siguiente manera: Página

web www.colegioestelasegura.cl y agenda del estudiante

ART. 2- Los alumnos serán evaluados en todas las asignaturas, no obstante, se podrá

autorizar la eximición de los alumnos en alguna de ellas (Decreto exento Nº 158) cuando el

estudiante esté imposibilitado para cursarla.

La situación deberá ser determinada por un equipo formado por la Directora, Unidad Técnica

Pedagógica, profesor jefe y profesor de asignatura con los antecedentes que se estimen

pertinentes.

La dirección dispondrá la elaboración de un registro de alumnos eximido y sus causales.

ART. 3- Los problemas y necesidades pedagógicas de los alumnos serán presentados por los

profesores jefes y profesores de asignaturas en el primer consejo de evaluación diagnóstica, el

que se realizará posterior a la rendición de todas las evaluaciones, cuya finalidad es tener un

antecedente para su posterior seguimiento.

I DE LA EVALUACIÓN DIFERENCIADA:

ART. 4- A los alumnos que tengan capacidades diferentes y que no estén eximidos, se les

aplicará el procedimiento de evaluación diferenciada, adecuada a las características del

trastorno, dificultad, diferencia o impedimentos que presentan y a su relación con la asignatura

o la actividad (motores, visuales, de audición y lenguaje). Los alumnos deben estar

debidamente diagnosticados por un profesional especialista y encontrarse en tratamiento, lo

que debe ser acreditado mediante un certificado emitido por el especialista correspondiente.

ART.5- En referencia a la evaluación diferenciada, al profesor jefe y al apoderado les

corresponde la tramitación de la situación especial. Puede ser un caso temporal o permanente

y quedará registrado en un archivo especial, en poder del profesor jefe con copia al Jefe de

UTP y equipo multidisciplinario e indicado en la hoja de vida del alumno, siendo ésta última,

una vía de comunicación para informar a los profesores de cada asignatura la situación del

alumno.

II DE LAS EVALUACIONES:

ART. 6- La evaluación será una instancia para verificar el nivel de avance, por lo cual se

entregará información que permita tomar decisiones pertinentes, corregir desviaciones de los

objetivos y cambiar prácticas pedagógicas cuando sea oportuno.

El colegio posee un régimen de evaluaciones semestrales.

http://www.colegioestelasegura.cl/



1970 - 2017



ART.7- Durante el proceso de aprendizaje, los profesores deberán realizar actividades de

reforzamiento y ejercitación permanente, dentro de la hora de clases, con el fin de atender las

dificultades que presenten los alumnos. También se deberán desarrollar actividades para

atender a los más aventajados que les permita profundizar o ampliar los objetivos en las

unidades que se están desarrollando, para ello se podrá recurrir a actividades complementarias

de los libros de texto, guías de estudio, etc.

ART. 8- El alumno está obligado a asistir la totalidad de las clases establecidas en horario

normal y en horario extraordinario cuando se requiera. La inasistencia fundada en razones de

salud u otras, debida y oportunamente justificadas, deberá ser respaldada con documentación

afín y presentada inmediatamente al regreso del alumno a clases, en inspectoría general, la

cual registrará y derivará al profesor jefe.

ART. 9- Durante el proceso se emplearán diversas formas de evaluación: diagnóstica,

formativa, sumativa, diferenciada, de coeficiente uno y una prueba de síntesis al finalizar el año

escolar.

Los tipos de evaluación son los siguientes:

A. Diagnostica: Corresponde a la primera evaluación desarrollada al inicio del año escolar

o cuando ingrese un alumno nuevo al curso. Esta se aplica en cada una de las asignaturas y

tiene por finalidad detectar el nivel de conocimientos y habilidades cognitivas que posee el

estudiante o indagar sus conocimientos y experiencias previas.

No posee calificación numérica, no obstante, para efecto de registro en el libro de clases, se

designarán los conceptos “+” y “-“, para expresar “logrado” y “no logrado”.

El instrumento que se utiliza para este tipo de evaluación es la prueba escrita, a excepción de

asignaturas que evalúan habilidades prácticas.

B. Formativa: Esta evaluación tiene como propósito monitorear el avance de los

aprendizajes de los alumnos en distintos momentos de la unidad didáctica en curso. Idealmente

esta debe realizarse clase a clase. No posee calificación numérica, sin embargo el docente

puede llevar un registro personal de cada estudiante.

Los instrumentos evaluativos que se utilizan son diversos, ejemplo de ello son la revisión de la

actividad en el cuaderno o en la pizarra al término de la clase, disertaciones, interrogaciones

orales, controles escritos, desarrollo de guías, entre otros.

C. Sumativa: Son aquellas evaluaciones que se aplican con el objetivo de confirmar el nivel

de logro obtenido por el estudiante al finalizar la unidad didáctica. Posee calificación numérica,

la que se registra en el libro de clases. El instrumento evaluativo más habitual y utilizado en

este establecimiento es la “prueba escrita”, a excepción de asignaturas que evalúan

habilidades prácticas.

Dentro de la evaluación sumativa existe una subcategoría llamada “evaluación acumulativa”.

Esta permite monitorear el logro de los aprendizajes en los estudiantes en distintos momentos

de la unidad didáctica, asignándose una calificación numérica en cada una de ellas. La

acumulación de varias evaluaciones de este tipo constituye una nota sumativa que se registra

en el libro de clases.

Para las evaluaciones acumulativas se deberá usar instrumentos como: Pruebas,

interrogaciones, trabajos prácticos, listas de cotejo, escalas de apreciación, proyectos,

carpetas, informes, investigaciones, disertaciones, trabajos grupales, entrevistas, exposiciones,

foros, etc.



1970 - 2017



ART. 10- Las evaluaciones podrán ser individuales, bipersonales, grupales, y otras según sea

procedente. Frente a situaciones de evaluación de sí mismo (autoevaluación) y evaluación de

pares (coevaluación) la ponderación máxima será 20% de la nota. En los trabajos grupales se

deberá ponderar el aporte individual con un 50% de la calificación.

ART. 11- Todo trabajo escrito o tarea de cualquier asignatura debe ser presentado con letra

legible, limpieza, orden, corrección ortográfica y redacción adecuada al nivel. En caso contrario

el profesor puede exigir que el alumno lo rehaga hasta que cumpla con los requisitos

señalados. Lo mismo deberá exigirse en las pruebas escritas y se le asignará un 10% del

puntaje total de la prueba a estos aspectos.

III DE LAS CALIFICACIONES:

Generalidades:

ART. 12- Las alumnas que se encuentren en situación de embarazo (Ley 20.370/2009, art.11;

Decreto supremo de educación N° 79) deben asistir a clases regularmente sólo hasta el sexto

mes para resguardar su integridad física y la del bebé, a menos que el profesional de la salud

indique otra cosa.

A partir del sexto mes deberán asistir en horario diferido, siendo de su responsabilidad el

estudio personal, encontrarse al día en materias de estudio escritas en el cuaderno y símiles.

Respecto de las evaluaciones, a contar del sexto mes de embarazo, se regirán por un

calendario generado por el profesor jefe, quien se lo informará directamente al apoderado.

ART. 13- Los objetivos transversales no se calificarán con una nota y no tendrán incidencia en

el promedio final. Se utilizará de preferencia una escala o pauta de observación estructurada o

lista de cotejo.

ART.14- Las notas obtenidas por los alumnos no podrán ser modificadas o anuladas por el

profesor en el libro de clases. Cualquier situación especial referida a evaluación debe ser

estudiada por UTP con aprobación de la Dirección. Ante cualquier duda o reclamo se debe

seguir el conducto regular (Profesor de asignatura, profesor jefe, Unidad Técnica y Dirección).

ART. 15- Los alumnos llevarán como mínimo, una calificación en cada asignatura, al término

de cada unidad didáctica las que serán informadas por el profesor jefe en la respectiva reunión

de apoderados. Además de lo anterior, se informará por escrito a los apoderados en los meses

de mayo, julio, septiembre y diciembre las notas obtenidas con el fin de mantenerlos

informados periódicamente de la situación académica de sus pupilos.

ART. 16- Los alumnos serán calificados en todos las asignaturas del Plan de Estudios

utilizando la escala numérica de 1.0 a 7.0 con excepción de Religión y Orientación que serán

evaluados con conceptos.

La nota mínima de aprobación será 4.0 con un nivel de exigencia de 60%.

ART. 17- Si las calificaciones obtenidas por los alumnos son altamente deficientes en el curso,

igualmente serán registradas en el libro de clases. Sin embargo, el profesor de la asignatura

podrá revisar dicha situación en base a antecedentes atingentes para la ocasión y plantear a

UTP., quien resolverá en conjunto con dirección.

ART. 18- Las notas de los talleres se considerarán acumulativas, por tanto, se promediarán y

serán registradas como una nota sumativa en la asignatura afín. Dicho registro es

responsabilidad de cada profesor del taller.



1970 - 2017



ART. 19- El promedio semestral de cada asignatura no será aproximado. Sólo podrá

aproximarse el promedio anual de la asignatura. El promedio que expresa “Situación Final”

para efecto de la promoción de curso, no será aproximado.

ART. 20- La cantidad de notas semestrales registrada en el libro de clases será la siguiente:

Asignatura con 2 ó 3 horas de clases debe tener 4 evaluaciones como mínimo.

Asignatura con 4 horas de clases debe tener 5 evaluaciones como mínimo.

Asignatura con 6, 7, 8 ó 9 horas de clases debe tener 7 evaluaciones como mínimo.

El número máximo permitido es de 10 notas en una misma asignatura.

Lo anterior tiene como propósito que exista una representatividad significativa, es decir,

establecer una alta correlación entre la cantidad de notas y la carga horaria semanal asignada

en cada asignatura.

ART. 21- Se podrá calificar la revisión de carpetas y otros trabajos de menor complejidad con

nota acumulativa.

ART.22- Los resultados de las pruebas y trabajos deberán entregarse a los alumnos en la clase

siguiente, registrándose de inmediato en el libro de clases. No se podrá continuar con la unidad

siguiente sin conocer los resultados anteriores.

Con ello, se busca producir una retroalimentación oportuna tanto al profesor como al alumno,

para visualizar correcciones futuras o replanteamientos de los objetivos.

ART.23- En el caso de que los alumnos de 5° básico hasta 4° medio se presenten sin el

material de trabajo correspondiente a las asignaturas técnico-artísticas o no se presenten a

rendir prueba en la fecha fijada, deberán realizarla en horario especial asignado para ello,

aplicándose un instrumento de evaluación diferente. Esto será, el día viernes de la semana

correspondiente a la reincorporación a clases del alumno, entre las 14:00 y 15:30 horas. Esta

actividad estará a cargo del inspector/a general.

Los alumnos de 1° a 4° básico que se presenten sin el material de trabajo correspondiente a

las asignaturas técnico-artísticas o no se presenten a rendir prueba en la fecha fijada deberá

aplicarse la evaluación el primer día de su reincorporación y estará a cargo del profesor jefe.

Los alumnos cuyos apoderados hayan presentado en inspectoría el certificado médico que

acredite que la inasistencia obedeció a causa justificada, que le impedía estudiar, tendrán la

posibilidad de acceder a nota 4.0 con un 60% de exigencia.

Los alumnos que no han sido justificados con certificado médico por su inasistencia accederán

a nota 4.0 con un 70% de exigencia.

ART. 24- Los alumnos que deban concurrir a eventos para representar al colegio, deberán

informar al coordinador de esta situación, quién tramitará en UTP la postergación de la

evaluación, presentando la nómina firmada y timbrada.

ART.25- El alumno que sea sorprendido copiando en prueba o adultere maliciosamente la

evaluación, será calificado con nota 1.0 y una respectiva anotación en su hoja de vida.

ART.26- Para la elaboración de instrumentos de evaluación (pruebas) los docentes se ceñirán

al respectivo protocolo.

Dicho protocolo otorga lineamientos para confeccionar pruebas escritas.



1970 - 2017



ART. 27- En todo trabajo de investigación, carpetas o símiles además de los aspectos propios

de la asignatura, el profesor deberá considerar los siguientes criterios:

- Establecer previamente los objetivos claros y precisos.

- Presentar a los alumnos la pauta de evaluación.

- Proporcionar bibliografía suficiente y adecuada.

- Exigir elaboración personal del alumno y no aceptar transcripciones, fotocopias del

contenido de textos o copias textuales de páginas de internet, con las direcciones o bibliografía

consultada.

- Para calificaciones se sugiere agregar la defensa oral del tema.

- Establecerá aspectos formales tales como la extensión del trabajo, tipo de letra, tamaño

del papel, inclusión de ilustraciones si procede, citas bibliográficas, etc.

- Se sugieren los siguientes criterios para la Pauta de Evaluación:

¿El trabajo cumple con los objetivos dados?

¿El trabajo presenta un mínimo de tres fuentes bibliográficas diferentes?

¿En el trabajo se observa elaboración personal?

¿El alumno presenta una defensa oral del tema?

IV DE LA PROMOCIÓN

ART. 28- Para la promoción de los alumnos se considerarán, de acuerdo a los decretos 511,

112 y 83, conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas del Plan de Estudios como

la asistencia a clases.

Respecto de la asistencia:

ART. 29- Para ser promovidos los alumnos deben asistir a lo menos 85% de los días de clases,

no obstante la directora podrá autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de

asistencia, que hayan alcanzado los aprendizajes esperados y que tengan razones

debidamente justificadas de sus inasistencias.

ART. 30- Serán promovidos todos los alumnos de 1º a 2º y de 3º a 4º año de enseñanza

básica, que hayan asistido, a lo menos, al 85% de las clases considerando que se dispone de

dos años completos para el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje obligatorios

correspondientes a estos cursos. No obstante, la directora del establecimiento y el profesor jefe

podrán autorizar la promoción de alumnos con porcentajes menores de asistencia, fundados en

razones de salud u otras causas debidamente justificadas oportunamente (decreto Nº 511 y

sus modificaciones Nº 107).

Para situaciones especiales de promoción o repitencia de alumnos de 1º y 3º básico la

directora resolverá previo análisis de la situación del estudiante junto al profesor jefe. Para ello

deberá revisarse el proceso del año académico.

Frente a situaciones especiales de este artículo resolverá la Dirección

Respecto del logro de los objetivos para alumnos de educación básica:

ART. 31- Serán promovidos los alumnos de 1º a 8º básico que hubieren aprobado todos las

asignaturas del Plan de Estudios.

ART. 32- Para la promoción de los alumnos de 2º a 3º y desde 4º hasta 8º año de enseñanza

básica, se considerarán conjuntamente, el logro de las asignaturas o actividades de

aprendizaje del plan de estudio y la asistencia a clases.



1970 - 2017



ART. 33- Serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º y de 4º hasta 8º año de

enseñanza básica que no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje,

siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior, incluido el no

aprobado.

ART. 34- Igualmente, serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º hasta

8º año de enseñanza básica que no hubieren aprobado dos asignaturas o actividades de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior,

incluidos los no aprobados.

Respecto del logro de los objetivos para alumnos de 1º y 2º de Educación Media:

ART. 35- Serán promovidos los alumnos de 1º y 2º año de Educación Media que hubieren

aprobado todos los subsectores y asignaturas del Programa de Estudio.

Serán promovidos los alumnos que hayan reprobado un subsector de aprendizaje, siempre que

su promedio general sea 4,5 o superior. Para efectos del cálculo se considerará la calificación

del subsector de aprendizaje no aprobado (decreto 112 y modificaciones 158).

Igualmente serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de

aprendizaje, siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior. Para

efectos del cálculo se considerará la calificación de los subsectores de aprendizajes no

aprobados.

Respecto del logro de los objetivos para alumnos de 3º y 4º educación media:

ART. 36- Serán promovidos los alumnos de 3º y 4º año de Educación Media que hubieren

aprobado todos los subsectores y asignaturas del Plan de Estudio.

Los que hayan reprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su promedio general sea

igual o superior a un 4,5 incluyendo el subsector reprobado.

Los que hayan reprobado dos subsectores de aprendizaje siempre que su nivel de logro

corresponda a un promedio 5.0 o superior. Si entre los dos subsectores se encuentra Lengua

Castellana y Comunicación y/o Matemáticas deberá tener un promedio general 5,5 o superior,

incluidos los dos reprobados.

Generalidades:

ART. 37- Por acuerdo del Consejo de Profesores, el colegio se reserva el derecho de

matricular para el año siguiente a los alumnos desde séptimo a cuarto medio en los casos

particulares en que la conducta no sea acorde con los objetivos del Proyecto Educativo

Institucional.

De igual forma, el colegio se reserva el derecho de matricular a los alumnos de 1ro hasta sexto

año básico para el año siguiente cuya conducta no sea acorde con los objetivos del Proyecto

Educativo Institucional.

Art. 38- La directora y UTP resolverán los casos de alumnos que por motivos justificados

requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un período determinado al finalizar el

año escolar anticipadamente u otros semejantes.

V DE LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES:

ART. 39- Los alumnos serán evaluados en el logro de los valores y actitudes señaladas en el

P.E.I. y los OFT.

Se usarán como instrumentos de evaluación la observación, cuestionarios, escalas de

apreciación, trabajos, entrevistas, entre otros. Los resultados se expresarán en conceptos y



1970 - 2017



serán registrados en la hoja personal del estudiante del Libro de Clases e Informe de

Personalidad y se entregará al apoderado al finalizar cada semestre.

ART. 40- La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales estará orientada

prioritariamente a desarrollar y afianzar valores y actitudes y se insertarán en las estrategias

metodológicas de todos los subsectores.

ART. 41- La evaluación será informada semestralmente a través del Informe de Desarrollo

Personal elaborado por el profesor jefe y comunicado a los apoderados.

ART. 42- En el sector de Orientación y Religión las evaluaciones no se expresarán como

calificación numérica, sino conceptos. Para efectos de la obtención del promedio, ambos no

tendrán incidencia.

ART. 43- Todas las situaciones no previstas en este reglamento serán resueltas por la directora

en conjunto con la UTP.



1970 - 2017



ANEXO 21

PLAN DE APOYO A LA INCLUSIÓN

“COLEGIO ESTELA SEGURA”

“CALIDAD EDUCATIVA, DISCIPLINA, ESFUERZO Y SUPERACION FACTORES HUMANOS COMO PARTE INTEGRAL DE LA FORMACIÓN”

2017

PROFESORES RESPONSABLES:

EDUCACIÓN PARVULARIA

CARMEN RUBILAR OBREQUE, Educadora de párvulos

ENSEÑANZA BÁSICA

NATALIA MIRANDA ROJAS, Profesora de enseñanza Básica CAROLINA VERDUGO, Profesora de enseñanza Básica

WILLIAMS AHUMADA, Profesora de Religión

ENSEÑANZA MEDIA

ELIANA VALENCIA torres, Profesora de Historia y Geografía PEDRO MARAGAÑO KUNZ, Profesor de Química



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EL 2 DE MARZO DEL 2016 entró en vigencia La Ley de Inclusión Escolar, que entrega las condiciones para que los niños y jóvenes que asisten a colegios que reciben subvención del Estado tengan, una educación de calidad inclusiva y no discriminatoria. Entre algunas de las ideas principales que propicia esta ley están: GRATUIDAD Nuestro colegio es particular subvencionado, no adscrito al régimen de gratuidad, en este caso la gratuidad es en un 100% para todos nuestros Alumnos prioritarios y 120 alumnos que reciben beca directa del colegio. MÁS RECURSOS Se recibe Subvención Escolar Preferencial (SEP) en la misma cantidad de matrícula de alumnos prioritarios. Además, se recibe una subvención pro retención, por una sola vez, en abril de cada año y el FICOM que es la mensualidad que cancelan un porcentaje de alumnos no adscritos a programas de gratuidad por el momento. . FIN DE LA SELECCIÓN Los colegios deberán dejar de seleccionar de forma gradual. En el año 2018 en la región Metropolitana se comenzará a aplicar el nuevo sistema de admisión para los niños y niñas de pre kínder, kínder, primero, séptimo básico, y primero medio. Todos los niños y niñas podrán postular a cualquier establecimiento que reciba aportes del Estado, sin ser discriminados arbitrariamente y sin que les soliciten antecedentes económicos, sociales o escolares, ni rendir una prueba de selección. SISTEMA DE ADMISIÓN INCLUSIVO El próximo año, cuando los establecimientos elegidos por las familias cuenten con igual número de postulantes y vacantes, todos los estudiantes podrán ingresar automáticamente. De no haber cupos suficientes, los establecimientos deberán usar un sistema de selección aleatorio que asegure que no habrá selección arbitraria. Tendrán preferencia los hermanos de alumnos y alumnas que ya estudian en el establecimiento y los hijos e hijas de los trabajadores de los colegios, los hijos e hijas de ex alumnos y para primero medio tendrán preferencia los alumnos y alumnas que han permanecidos desde Pre-kínder. PROYECTO EDUCATIVO El actual proyecto educativo se mantiene y debe desarrollar programas de mejoramiento (PME), SEP COMPROMISO FAMILIAR Al postular a sus hijos, los padres deberán adherir al proyecto educativo del establecimiento, refrendándolo con su firma. El sistema de admisión procura que todos los miembros de una familia estén en un mismo establecimiento, fortaleciendo así la idea de una comunidad escolar, lo que es vital para el desarrollo de los niños, niñas y jóvenes. DEL ALUMNO La ley impide la cancelación de matrícula por rendimiento (los y las estudiantes tienen la oportunidad de repetir un curso en la enseñanza básica y otro curso en la enseñanza media), por necesidades Educativas Especiales permanentes o transitorias, o socio económicas Además, no se podrán efectuar expulsiones en medio de un año escolar, exceptuando faltas graves que pongan en riesgo la seguridad de la comunidad escolar. En ningún caso se podrán implementar procesos que impliquen discriminaciones arbitrarias, debiendo asegurarse el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías reconocidas en la Constitución y en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile, en especial aquellos que versen sobre derechos de los niños y que se encuentren vigentes."



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Los procesos de admisión de alumnos y alumnas deberán ser objetivos y transparentes, publicados en medios electrónicos, en folletos o murales públicos. En ningún caso se podrán implementar procesos que impliquen discriminaciones arbitrarias, debiendo asegurarse el respeto a la dignidad de los alumnos, alumnas y sus familias, de conformidad con las garantías reconocidas en la Constitución y en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile, en especial aquellos que versen sobre derechos de los niños y que se encuentren vigentes. OBJETIVO GENERAL El objetivo de nuestro Plan de Inclusión es respetar la ley Nº 20845 y difundirla a todos los miembros de la comunidad escolar y poner en práctica toda su reglamentación. NUESTRO SELLO DE INCLUSIÓN: “RESPETO DE LA HONRA DE TODAS LAS PERSONAS QUE FORMAN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA.” LEY NÚM. 20.845 DE INCLUSIÓN ESCOLAR Análisis basados en extractos de algunos artículos de la ley. "Artículo 1º "f) Diversidad. El sistema debe promover y respetar la diversidad de procesos y proyectos educativos institucionales, así como la diversidad cultural, religiosa y social de las familias que han elegido un proyecto diverso y determinado, y que son atendidas por él, en conformidad a la Constitución y las leyes. En los establecimientos educacionales de propiedad o administración del Estado o particular Subvencionado, se promoverá la formación laica, esto es, respetuosa de toda expresión religiosa, y la formación ciudadana de los estudiantes, a fin de fomentar su participación en la sociedad.". Nuestro Colegio Estela Segura es una institución de formación laica respetuosa de todas las personas sin importar su origen, raza, credo o condición. Nuestro Proyecto educativo y las normas de convivencia que regulan la Comunidad Escolar se fundan en el valor que le damos al RESPETO DE LA HONRA DE TODAS LAS PERSONAS QUE FORMAN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA. “g) "Asimismo, el sistema educativo deberá promover el principio de la responsabilidad de los alumnos, especialmente en relación con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Este principio se hará extensivo a los padres y apoderados, en relación con la educación de sus hijos o pupilos.". DISCIPLINA, ESFUERZO, SUPERACIÓN RESPONSABILIDAD Y RESPETO - Los deberes que a continuación se mencionan están destinados a la formación de los alumnos del Colegio Estela Segura para lograr en ellos hábitos deseables, exaltar valores positivos y reforzar conductas correctas. El mundo y nuestra sociedad están formados por organizaciones de todo tipo que requieren el trabajo en común y gente disciplinada. Nada son las organizaciones humanas sin disciplina, es la disciplina la que hace que unos grupos humanos se destaquen de otros. - Son símbolos de respeto primordial el pabellón nacional, la Himno nacional, el estandarte del colegio y el himno institucional. Los alumnos tienen la obligación de respetar además a las autoridades públicas, así como a los directivos, docentes, funcionarios administrativos, inspectores, compañeros, apoderados y demás integrantes de la comunidad escolar.



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PADRES Y APODERADOS g) "Asimismo, el sistema educativo deberá promover el principio de la responsabilidad de los alumnos, especialmente en relación con el ejercicio de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Este principio se hará extensivo a los padres y apoderados, en relación con la educación de sus hijos o pupilos.". b) "Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educativo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento que elijan para éstos; apoyar sus procesos educativos; cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional; respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa." Los padres y apoderados podrán acordar y realizar aportes de carácter voluntario, no regulares, con el objeto de financiar actividades extracurriculares. El rol de los padres y apoderados está especificado en nuestro PEI en el perfil de nuestros apoderados y dentro de nuestro Reglamento de Convivencia que resguarda y propicia el sentido de la responsabilidad. La idea del colegio es formar padres y apoderados que trabajen con el colegio para los alumnos y alumnas en su beneficio contribuyendo con su experiencia de adultos. Los apoderados cooperarán con el establecimiento en función de todo lo relacionado con los objetivos de Aprendizaje de su pupilo(a), a saber: atención psicológica derivada por un profesor responsable cuando sea necesario, horas de reforzamiento, talleres y otros. Colaborarán, facilitarán y controlarán el cumplimiento de los deberes escolares de sus pupilos, en sus hogares, tratarán de incentivarlos y resaltar sus aspectos positivos. Se ocuparán de su alimentación, que sea la adecuada a su condición de estudiante y persona en crecimiento y desarrollo, en especial durante la JEC, en horario y condiciones establecidos por el establecimiento. Asistirán al Colegio cada vez que sean citados en forma puntual y oportuna. Y pondrán especial ocupación en lograr la formación de hábitos en sus alumnos: hora de levantarse, acostarse, tareas, horarios, preparación de pruebas, etc, para lo cual el Colegio estará atento a sus requerimientos de asistencia. Comunicarán en forma previa la inasistencia de sus pupilos, justificándola en forma escrita o personal, según sea el caso. De la conducta esperada entre apoderados: Asistirán obligatoriamente a las reuniones de Apoderados que sean de carácter ordinario dentro de la planificación anual y que tienen como objetivo entregar y recoger información por parte del Profesor Jefe. En caso de no asistir a alguna de estas citaciones deberá presentarse en la hora de atención Individual de apoderados, en la semana ante el Profesor Jefe. Participarán y colaborarán en las actividades de Sub. Centro correspondiente al curso de su pupilo y Centro General de Padres y Apoderados. Participarán y/o colaborarán en la realización de actos, beneficios (ventas, rifas, entradas, etc.), que solicite el establecimiento, el curso, el Sub Centro o el Centro General de Padres, que vayan en beneficio directo del alumnado. Detendrán las faltas de respeto y procurarán evitar y manejar los conflictos en reuniones de apoderados. No permitirán las descalificaciones entre apoderados. Cuidarán la honra ajena.



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No realizarán actos violentos contra apoderados, contra el colegio ni contra ningún miembro interno y externo de la comunidad educativa. DEL PEI: Para lograr que el trabajo pedagógico y formativo que se realiza en el colegio cumpla todos los objetivos impuestos y que se desarrolle dentro de un proceso de mejoramiento permanente, este debe ser potenciado por una alianza colegio-familia. Pensamos que para tener un verdadero impacto en la formación de los estudiantes, se requiere que casa y escuela trabajen unidos y comprometidos. Los padres y el colegio comparten diversas tareas formativas y académicas como la formación de hábitos, transmisión de valores y fortalecimiento y seguimiento de los aprendizajes. Por lo tanto una activa y protagónica participación de los padres y apoderados organizados profundiza, fortalece y crea un solo cuerpo con objetivos comunes. Esperamos que la participación en el Centro de Padres, organismo que los representa, sea activa y alegre, generándose un encuentro fructífero de camaradería y trabajo entre las familias y el colegio. Esperamos que nuestros padres y apoderados: a.- Conozcan y practiquen la idea fuerza fundamental de nuestra convivencia: Disciplina, esfuerzo y Superación. b.- Reconozcan la importancia de su rol en la formación de sus hijos. c.- Establezcan buenas relaciones con los demás apoderados, profesores, directivos y la comunidad educativa. d.- Participen de las actividades organizadas para ellos como: charlas, talleres y comités. e.- Se preocupen de conocer el reglamento interno, proyecto educativo, las normas de convivencia y los sistemas de evaluación del colegio. f.- Participen activamente en las actividades del Centro General de Padres y Apoderados y Consejo Escolar. g.- Flexibilidad. El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de realidades, asegurando la libertad de enseñanza. Nuestro Colegio Estela Segura trabaja constantemente un sistema de “acompañamiento” a los alumnos, profesores y apoderados nuevos que cada año ingresan a nuestra comunidad educativa. Como primera acción, después de la matrícula de alumnos nuevos, se realiza una reunión con el equipo de gestión en donde se les da a conocer a las familias los principios básicos de nuestro colegio, donde tiene una destacada importancia la convivencia y dentro de esta la diversidad de realidades que conviven en nuestra comunidad educativa. INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN. El sistema propenderá a eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de los y las estudiantes. Asimismo, el colegio Estela Segura propiciará que sea un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de religión. Nuestro Reglamento Interno de Convivencia tiene como objetivo asegurar el normal desarrollo de las actividades estudiantiles e impulsar un clima de sana convivencia en toda la comunidad educativa. Para ello es importante el manejo del conflicto, la aceptación de la diversidad, la no



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discriminación por razones ideológicas, étnicas, religiosas económicas y la tolerancia dentro de los límites que este reglamento establece. Sustentabilidad. El colegio Estela Segura incluirá y fomentará el respeto al medio ambiente natural y cultural, la buena relación y el uso racional de los recursos naturales y su sostenibilidad, como expresión concreta de la solidaridad con las actuales y futuras generaciones.". El Colegio Estela Segura implementó un programa dirigido al conocimiento, respeto y cuidado del Medioambiente a través de un programa de reciclado, el que es apoyado por la Ilustre Municipalidad de Puente Alto Dignidad del ser humano. El colegio se orienta hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagradas en la Constitución Política de la República, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes. El colegio tiene implementado un Plan de formación ciudadana que se preocupa de este tema, además de charlas dadas por profesionales referidas al conocimiento de los derechos del niño. Educación integral. El colegio busca desarrollar puntos de vista alternativos en la evolución de la realidad y de las formas múltiples del conocer, considerando además, los aspectos físico, social, moral, estético, creativo y espiritual, con atención especial a la integración de todas las ciencias, artes y disciplinas del saber. Para trabajar nuestra idea de una educación integral, es que hemos incorporado a nuestra formación curricular folklore, gimnasia artística, música, artes, teatro, ciencias y una vez al año la actividad exposición de talleres, que es un día dedicado al encuentro de las artes donde los alumnos hacen una muestra de artes visuales, teatro, música y canto, etc. Con la finalidad de propiciar una correcta inclusión e integración escolar, el establecimiento ha optado por mantener la propuesta de un aprendizaje significativo para todos y todas, por tanto, utiliza material didáctico que facilita el aprendizaje de los alumnos, retroalimentación de la unidad al finalizar esta, pruebas de diagnóstico, intermedia y final, con el fin de monitorear el aprendizaje de todos y todas, talleres de reforzamiento en lenguaje, matemática e inglés, así como también, talleres y estímulos de reconocimiento para estudiantes con habilidades destacadas, apoyo psicopedagógico complementario y psicóloga, monitoreo periódico de la asistencia a clases de los estudiantes, entre otros.



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ANEXO 22

PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE

“DISCIPLINA, ESFUERZO Y SUPERACIÓN”

COORDINADOR RESPONSABLE: Hugo Concha Riveros, Jefe UTP

Juan Rojas Maldonado 353 - Puente Alto - Teléfono: 22850 1130.

www.colegioestelasegura.cl Mail:[email protected]

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MARCO LEGAL.

La Ley Nº 20.903, que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente es uno de los pilares de la Reforma Educacional. En este Sistema se establecen transformaciones para dar solución e intervenir en materias propias de la profesión docente, las necesidades de apoyo a su desempeño y su valoración.

El objetivo de la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional Docente es reconocer la docencia y apoyar su desempeño, con el fin de garantizar una educación de calidad para todas y todos. Por eso, dentro de los cambios que establece está el incremento de horas no lectivas para todos los profesionales de la educación de establecimientos escolares que reciben financiamiento del Estado.

Este beneficio es para todos los profesionales de la educación de establecimientos escolares que reciben financiamiento del Estado (municipales, particulares subvencionados y de administración delegada), incluyendo a educadoras de párvulos de pre kínder y kínder.

El Colegio Estela Segura tiene como propósitos:

- Potenciar en los docentes un ambiente de trabajo cálido y apropiado a sus

necesidades de desarrollo y realización personal.

- Estimular el trabajo en equipo con la finalidad de potenciar la reflexión pedagógica y

su mejoramiento.

- Establecer orientaciones acerca del uso de las horas no lectivas.

- Ofrecer a los docentes un constante perfeccionamiento profesional.

- Acompañar al docente, retroalimentándolo en su práctica docente.

USO DE HORAS NO LECTIVAS

La Ley define como actividades curriculares no lectivas aquellas labores educativas complementarias a la función docente de aula, relativa a los procesos de enseñanza-aprendizaje considerando, prioritariamente, la preparación y seguimiento de las actividades de aula, la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes, y las gestiones derivadas directamente de la función de aula. Asimismo, se considerarán también las labores de desarrollo profesional y trabajo colaborativo entre docentes, en el marco del Proyecto Educativo Institucional y del Plan de Mejoramiento Educativo del establecimiento, cuando corresponda.

Tipos de actividades a incluir:

Atención de estudiantes Atención extraordinaria de apoderados Preparación de clases (guías, materiales, etc.) Elaboración de pruebas Corrección de pruebas Revisión de trabajos Reemplazo de profesores Actividades fuera del horario de clases en representación del colegio

(competencias, jornadas, reuniones, capacitaciones, charlas, etc.) El Plan de Desarrollo Profesional Docente consta de tres principios fundamentales para contemplar copulativamente los factores que influyen en la formación continua:

http://bcn.cl/1uzzn



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1. Aspectos formativos: Es el aspecto más recurrente de todo el plan de desarrollo

profesional docente. Tiene el propósito de acompañar y retroalimentar en forma

continua la práctica docente.

2. Aspectos evaluativos: Permite monitorear y verificar el grado de cumplimiento de las

acciones y competencias profesionales en relación al perfil docente del colegio Estela

Segura declarados en el Proyecto Educativo Institucional, por tanto, entrega

información fundamental para mejorar la estrategia futura.

3. Reconocimientos: Contempla acciones de estímulos para reconocer el logro de

metas, objetivos y perfil docente CES, con la finalidad de potenciar sus competencias

profesionales.

PROGRAMACIÓN ANUAL:

ACCIONES RESPONSABLE M A M J J A S O N D E

DE FORMACIÓN: 1 Orientar, retroalimentar y

supervisar el cumplimiento del protocolo de elaboración de instrumento evaluativo, incluyendo aspectos técnicos de validez y confiabilidad.

U.T.P.

2 Análisis cuantitativo y cualitativo de resultados SIMCE.

U.T.P.

3 Orientar la práctica de retroalimentación al final de cada unidad didáctica.

U.T.P.

4 Supervisar y retroalimentar la práctica docente en aula.

U.T.P. – Dirección.

5 Coordinar perfeccionamiento docente.

Equipo de gestión liderado por Dirección.

6 Reflexión pedagógica en consejo técnico de profesores.

U.T.P.

Diseño de planificación curricular e instrumento evaluativo entre docentes paralelos.

Profesores paralelos

DE EVALUACIÓN 7 Evaluación semestral

individual a cada docente.


DE RECONOCIMIENTO 8 Entregar estímulos

económicos y no económicos a los docentes que destacan por el cumplimiento de metas u objetivos tanto en lo administrativo como en lo académico.




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PROTOCOLO PARA EL CORRECTO USO DE LAS “TICS” EN EL AULA

1. La clase debe estar planificada con antelación. 2. Los equipos tecnológicos a utilizar deben probarse antes de iniciar la clase: internet, computador, parlantes, pizarra interactiva u otros equipos tecnológicos que se usen en clase. 3. Previo al inicio de la clase, se debe revisar el contenido de las páginas web, películas, documentales, PPT u otros recursos audiovisuales para prevenir inconvenientes morales, éticos, valóricos; sesgos de ideología política ó religiosa. 3. En caso que el profesor presente desconocimiento del uso de la tecnología ó si tiene nivel básico de dominio, deberá solicitar ayuda a algún docente que presente un nivel superior. 4. En caso de presentarse un inconveniente moral, ético ó valórico, se deberá:

Interrumpir la exhibición del material inmediatamente.

Explicar el inconveniente a los estudiantes, salvaguardando su integridad moral.

Informar inmediatamente el inconveniente a Dirección.

Dirección convocará al equipo de gestión con la finalidad de iniciar la investigación

sumaria, dejándose constancia escrita y firmada en Acta.

La sanción al docente podrá variar entre una amonestación verbal, escrita,

suspensión parcial de su función docente ó desvinculación contractual, según sea

pertinente.

La medida reparatoria al estudiante podrá variar entre una entrevista en profundidad

con el orientador y/o asistencia psicológica para el estudiante.

5. De ser pertinente, el inconveniente será comunicado al apoderado. 6. El colegio podrá otorgar perfeccionamiento docente en “Uso de TICs” a los docentes que presenten debilidades en dicho ámbito.



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VIGENCIA DEL REGLAMENTO

El presente reglamento tendrá una vigencia de un año, a contar del 01 de Marzo de

2017, pero se entenderá prorrogado automáticamente, si no ha habido observaciones

por parte de algún estamento del Colegio.

Cualquier acto o situación no contemplada en el presente reglamento, será analizada

y resuelta por la dirección del establecimiento, previa consulta a los organismos de la

comunidad educativa pertinentes.

Esta actualización fue visada por el Consejo Escolar, integrados por las siguientes

personas quienes, para constancia, firman:

Puente Alto, 01 de marzo de 2017

RUT. N° 76.079.573-9 RBD 10479-5 PROYECTO …€¦ · media cientÍfico humanista directora sra....

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