Rutas de Aprendizaje
7
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN Escuela Profesional De Educación Primaria TEMA: RUTAS DE APRENDIZAJE ASIGNTURA: RAZONAMIENTO MATEMÁTICO II PROFESOR: AGUSTIN RODAS MALCA ALUMNA: DALILA QUINTANA DE LA CRUZ CICLO: IV
-
Upload
dakeru-quisu -
Category
Documents
-
view
7 -
download
2
description
TRABAJO
Transcript of Rutas de Aprendizaje
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y EDUCACINEscuela Profesional De Educacin Primaria
TEMA: RUTAS DE APRENDIZAJE
ASIGNTURA: RAZONAMIENTO MATEMTICO IIPROFESOR: AGUSTIN RODAS MALCAALUMNA: DALILA QUINTANA DE LA CRUZCICLO: IV
asasas
I .RESUMEN:
La manera como los docentes entiende la matemtica y como supone que los estudiantes aprendan mejor, basados en experiencia y formacin previa, influyen en su forma de ensear, sino tambin la forma de enfrentar una situacin problemtica que exhibirn los estudiantes. Influyen incluso en los procedimientos que se usaran o se evitaran en el tiempo o la intensidad del trabajo que realizaran. Cada aula es un escenario en el que interactan diversos factores: los docentes que se relacionan con los estudiantes y estos con sus pares, los propsitos, los mtodos, las actividades, los materiales, la evolucin el contexto de la actividad propuesta. El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las competencias son definidas como un saber actuar en un contexto en particular en funcin de un objetivo o solucin de un problema. Desarrollar la competencia matemtica la movilizacin o puesta en accin de las capacidades de los estudiantes. El docente debe facilitar debe crear, brindar, facilitar las condiciones adecuadas para que desarrollen las competencias matemticas. Esto supone que el ambiente del aprendizaje de la matemtica sea enriquecedor y desafiante en la medida que se presenten actividades de aprendizaje dinmicas, integradoras que permitan asumir a los estudiantes un rol mas activo.
II.TEMA O PROBLEMA:Ensear y aprender Matemtica
III.IDEAS:
3.1. PRINCIPALES EXPLCITAS: La relacin de problemas implica tener tiempo para pensar y explorar, cometer errores, descubrirlos y volver a empezar.
los estudiantes aprenden mejor, basados en experiencia y formacin previa.
El docente debe facilitar debe crear, brindar, facilitar las condiciones adecuadas para que desarrollen las competencias matemticas.
El ambiente del aprendizaje de la matemtica debe enriquecedor y desafiante en la medida que se presenten actividades de aprendizaje.
El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias.
3.2. PRINCIPALES IMPLCITAS: Los algoritmos son procedimientos conocidos y mecanizados. Para resolver problemas lo fundamental es comprender la situacin. El docente debe prestar ayuda pedaggica oportuna, adecuada y pertinente al nio. Cada aula es un escenario en el que interactan diversos factores.
3.3. PRINCIPALES POR RELACIN E PALABRAS: El desarrollo de la competencia de resolucin de problemas, requiere movilizar una serie de capacidades. Establecer un ambiente de aprendizaje basado en una relacin cordial con los estudiantes y entre ellos. Resolver un problema, comprende transitar por un conjunto de fases.
IV: CONCLUSIONES: El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias. Las competencias son definidas como un saber actuar en un contexto en particular en funcin de un objetivo.
El docente debe facilitar debe crear, brindar, facilitar las condiciones adecuadas para que desarrollen las competencias matemticas.
La relacin de problemas implica tener tiempo para pensar y explorar, cometer errores, descubrirlos y volver a empezar.
los estudiantes aprenden mejor, basados en experiencia y formacin previa.
Cuando los procedimientos que se deben aplicar para resolver un problema no son rutinarios, los estudiantes pueden descubrir nuevas y diferentes estrategias de resolucin.
V. CARTOGRAFIA INTELECTUAL:
QUE ENTENDEMOS POR ENSEAR Y APRENDER MATEMATICA
El docente debe facilitar debe crear, brindar, facilitar las condiciones adecuadas para que desarrollen las competencias matemticas.
El ambiente del aprendizaje de la matemtica debe enriquecedor y desafiante en la medida que se presenten actividades de aprendizaje.Los estudiantes aprenden mejor, basados en experiencia y formacin previa
.
El docente debe prestar ayuda pedaggica oportuna, adecuada y pertinente al nio.El fin de la educacin es lograr que los estudiantes desarrollen sus competencias.
VI.BIBLIOGRAFIA: MINEDU. (2014).Rutas de Aprendizaje. Recuperado de Internet: http://www.todospodemosaprender.pe/
