quines actituds afavoreixen el vincle afectiu entremestre ...
SÍ ALS AMBIENTS PERQUÈ - weib.caib.es · -els alumnes aprenen de la interacciÓ amb els...
20
Transcript of SÍ ALS AMBIENTS PERQUÈ - weib.caib.es · -els alumnes aprenen de la interacciÓ amb els...
Digueu-m’ho i ho oblit, ensenya-m’ho i ho record, involucra-m’hi i ho aprenc
Benjamin Franklim
LA NOSTRA ESCOLA
Centre en creixement de tres línies (evolució i adaptació constantment)
No treballam a partir de llibres de text
Treballam dinàmiques com: ambients, racons, projectes, grups interactius…
-POTENCIEN EL DESENVOLUPAMENT INTEGRAL DELS ALUMNES
-FOMENTEN LA CURIOSITAT I INTERÈS DELS INFANTS
ELS APRENENTATGES SÓN SIGNIFICATIUS
-FACILITEN L’EXPERIMENTACIÓ
-ELS ALUMNES APRENEN DE LA INTERACCIÓ AMB ELS ALTRES
-AFAVOREIXEN LA SEVA AUTONOMIA
-S’ESCOLTEN ELS DESITJOS, LES INQUIETUDS I LES NECESSITATS DELS ALUMNES
-DONEN SENTIT A L’APRENENTATGE I AL CONEIXEMENT
-ÉS UN ENSENYAMENT PERSONALITZAT I QUE RESPECTA ELS DIFERENTS RITMES
D’APRENENTATGE
SÍ ALS AMBIENTS PERQUÈ…
COM FUNCIONEN ELS AMBIENTS DEL
CEIP MOLÍ D’EN XEMA
-A INFANTIL ES REALITZEN TRES DIES A LA SETMANA
-A PRIMÀRIA ES REALITZEN DOS DIES A LA SETMANA
-EN CADA AMBIENT HI HA UN MESTRE ENCARREGAT
-CADA AMBIENT ES REALITZA EN UNA AULA DIFERENT
-ELS ALUMNES TRIEN SETMANALMENT L’AMBIENT
CARACTERÍSTIQUES BÀSIQUES DELS NOSTRES AMBIENTS
QUINS AMBIENTS CREAM?
DECIDIM ELS AMBIENTS PER CICLES.
Tenim en compte els recursos personals i els espais.
No és una proposta tancada.
Cal tenir clar els objectius i les intencions de l’ambient.
“PER QUÈ FEIM AQUEST AMBIENT I NO UN ALTRE?”
“TÉ SENTIT EL QUÈ ENSENYAM?”
“QUÈ APORTA L’AMBIENT A L’APRENENTATGE DE L’ALUMNE?”
“QUÈ PRIORITZAM EN FUNCIÓ DEL NIVELL EVOLUTIU DE L‘INFANT?”
“QUÈ POSSIBILITA AQUEST AMBIENT?”
“QUINES COMPETÈNCIES AFAVOREIX?”
«QUINS LLENGUATGES UTILITZAM?»
«QUINS RECURSOS DIDÀCTICS TENIM PER FER-HO POSSIBLE?»
Els ambients promouen que cada infant s'expressi amb diferents llenguatges , escollint aquell que li sembla més còmode.
Intel·ligències múltiples- Howard Gardner
LES SESSIONS DELS AMBIENTS
LA SESSIÓ DE L’AMBIENT ESTÀ ESTRUCTURADA EN TRES MOMENTS:
-MOMENT DE TROBADA AMB ELS INFANTS: ON S’EXPLIQUEN QUINES PROPOSTES I
MATERIALS HI HA A L’AMBIENT.
- PASSAR A L’ACCIÓ: ELS ALUMNES, LLIUREMENT, EXPERIMENTEN, EXPRESSEN,
CREEN… AMB LES DIFERENTS PROPOSTES I MATERIALS QUE HI HA.
- RECOLLIDA I POSADA EN COMÚ: ES TORNA A LA ROTLLANA I ELS ALUMNES
EXPLIQUEN EL QUE VOLEN DE LA SESSIÓ (l'alumne participa de l'avaluació de
l'ambient).
L’AVALUACIÓ DELS AMBIENTS
-ÉS CONSTANT, CONTINUA I FORMATIVA.
- L'AVALUACIÓ DE TRES ASPECTES: L'ALUMNE, L'AMBIENT I EL MESTRE.
-OBSERVACIÓ DIRECTA DEL DIA A DIA DELS ALUMNES DINS L’AMBIENT.
-INTERCANVI D’EXPERIÈNCIES AMB LA RESTA DE MESTRES EN LES REUNIONS DE
CICLE.
-A PRINCIPI I A FINAL DE CADA TRIMESTRE ENS TROBEM PER PROGRAMAR I
AVALUAR ELS AMBIENTS.
AMBIENTS D’EDUCACIÓ INFANTIL
CASETA
EXPERIMENTS
CONSTRUCCIONS
LLUM I OMBRES
BIBLIOTECA
EXPRESSIÓ CORPORAL
AMBIENTS PRIMER CICLE
L’HORT D’EN XEMET
PÍCNIC DE FILOSOFIA
LABORATORI DE LLETRES
FET A MÀ
ART ATTACK
MÓN DE LA COMUNICACIÓ
LA BOTIGA DEL MOLÍ
LES EXPRESSIONS DEL MEU COS
AMBIENTS SEGON CICLEL’HORT D’EN XEMET
URGÈNCIES 061
FET A MÀ
ART ATTACK MÓN DE LA COMUNICACIÓ
SALA DE JOCSLES EXPRESSIONS DEL MEU COS
AMBIENTS TERCER CICLE
URGÈNCIES 061
COFFEE BAR
ART
VIDEOS AMBIENTS
