SAHAGÚN CÓRDOBA -...
38
I INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLOMBOY COLOMBOY - SAHAGÚN – CÓRDOBA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL VERSIÓN 01 DE 2011 COLOMBOY 2011
Transcript of SAHAGÚN CÓRDOBA -...
I
INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLOMBOY
COLOMBOY - SAHAGÚN – CÓRDOBA
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
VERSIÓN 01 DE 2011
COLOMBOY 2011
II
Contenido
CAPITULO I .......................................................................................................................... 5
IDENTIFICACIÓN DELAINSTITUCIÓN ........................................................................... 5
1. NOMBRE .................................................................................................................... 5
2. ASPECTOS NORMATIVOS GENERALES ............................................................. 5
2.1. ORDENANZA ................................................................................................. 5
2.2. NATURALEZA ................................................................................................ 5
2.3. PROPIEDAD ................................................................................................... 5
2.4. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN ............................................................. 5
2.5. INSCRIPCIÓN DANE, CÓDIGO ICFES, NIT ............................................ 5
3. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION .......................................................................... 6
3.1. BANDERA, ESCUDO ................................................................................... 6
3.2. HIMNO ............................................................................................................. 6
4. DESCRIPCIÓN DE LAS SEDES ............................................................................... 7
5. FILOSOFÍA DEL PLANTEL ..................................................................................... 8
5.1. MISION ............................................................................................................ 8
5.2. VISION ............................................................................................................. 8
6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES ........................................................................... 8
7. PERFIL DEL ESTUDIANTE ..................................................................................... 9
8. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ......................... 9
8.1. OBJETIVO GENERAL .................................................................................. 9
8.2. OBETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................... 9
CAPITULO II ....................................................................................................................... 11
DIAGNÓSTICO ................................................................................................................... 11
1. PLANTA FÍSICA ...................................................................................................... 11
2. SERVICIOS PÚBLICOS .......................................................................................... 11
3. SERVICIOS GENERALES ...................................................................................... 12
4. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD ................................................................. 12
5. RENDIMIENTO ESCOLAR .................................................................................... 12
6. DESEMPEÑO DOCENTE ....................................................................................... 12
CAPITULO III ..................................................................................................................... 13
III
PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................................................ 13
1. FUNDAMENTACIÓN LEGAL. ............................................................................ 13
1.1. FINES DE LA EDUCACIÓN ................................................................... 13
1.2. FINES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA .................. 14
1.3. FINES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA ........................... 14
1.4. FINES DE LA EDUCACIÓN MEDIA ......................................................... 15
1.5. PRINCIPIOS DE LA MODERNIDAD ..................................................... 15
2. MODELO PEDAGÓGICO ....................................................................................... 15
2.1. OBJETIVO .................................................................................................... 15
2.2. ENFOQUE PEDAGÓGICO ........................................................................ 15
2.3. FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE. ................................................................. 16
2.4. FUNCIÓN DE LA INSTITUCIÓN ............................................................... 16
2.5. FUNCIÓN DEL MAESTRO ........................................................................ 17
2.6. FUNCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA ....................................................... 17
2.7. QUÉ SE ENSEÑA EN LA INSTITUCIÒN ................................................ 17
2.8. CÓMO ENSEÑAR ....................................................................................... 17
2.9. METODOLOGÍA. ......................................................................................... 18
2.10. EVALUACIÓN .............................................................................................. 19
2.11. ESTRATEGIAS DE EVALUACION ........................................................... 19
2.12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ................................................................. 19
2.13. VALORACIÓN NUMERICA DEL DESEMPEÑO .................................... 22
2.14. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ................................................................. 22
3. PLAN DE ESTUDIO ............................................................................................. 24
CAPITULO IV ..................................................................................................................... 26
MANUAL DE CONVIVENCIA ......................................................................................... 26
1. MARCO GENERAL ........................................................................................................ 26
1.1 JUSTIFICACION. ...................................................................................................... 26
1.2 OBJETIVOS. ............................................................................................................ 26
2. CONCEPTUALIZACIÓN ............................................................................................... 27
3. DE LOS ESTUDIANTES .............................................................................................. 28
3.1. DERECHOS .............................................................................................................. 28
3.2. DEBERES Y RESPONSABILIDADES ................................................................... 29
3.3. CONDUCTA Y FALTAS QUE LA AFECTAN ................................................ 31
3.4. CORRECTIVOS OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS Y SANCIONES. ........... 32
IV
3.5. CONDUCTO REGULAR. ........................................................................................ 33
3.6. ESTÍMULOS Y MÉRITOS. .................................................................................. 33
4. DE LOS PADRES DE FAMILIA. .............................................................................. 33
4.1. DEBERES. ................................................................................................................ 33
4.2 DERECHOS ............................................................................................................... 34
4.3. ESTÍMULOS. ........................................................................................................... 35
5. DE LOS PROFESORES .................................................................................................. 35
5.1. DERECHO Y ESTÍMULOS ..................................................................................... 35
5.2. DEBERES Y PROHIBICIONES .............................................................................. 35
5.3. CAUSALES DE MALA CONDUCTA .................................................................... 36
6. DISPOSICIONES VARIAS ......................................................................................... 37
5
CAPITULO I
IDENTIFICACIÓN DELAINSTITUCIÓN
1. NOMBRE
El nombre del plantel fue cambiado desde el momento en que fue fusionado con la Escuela Rural Mixta de Colomboy, el 25 de julio de 2002,asignándosele el nombre de INSTITUCION EDUCATIVA COLOMBOY. Lleva su nombre en honor al lugar donde funciona (Corregimiento de Colomboy, Municipio de Sahagún, Departamento de Córdoba). Es de resaltar que el nombre del corregimiento se debe al cacique Colomboy que habitó en la región en la época indígena.
2. ASPECTOS NORMATIVOS GENERALES
2.1. ORDENANZA
La Institución Educativa Colomboy, anteriormente Colegio Departamental de Bachillerato de Colomboy, fue creado mediante Ordenanza No 6 del 9 de noviembre de 1972. Para el presente año la institución estará cumpliendo el 9 de noviembre 39 años impartiendo educación a los jóvenes de la región.
2.2. NATURALEZA
La Institución Educativa Colomboy es de naturaleza oficial.
2.3. PROPIEDAD
La Institución Educativa Colomboy, es de propiedad municipal a raíz de la certificación del Municipio de Sahagún.
2.4. RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN
La Institución Educativa Colomboy, tiene reconocimiento oficial según Resolución No.00076 del 17 de Noviembre de 1998.
2.5. INSCRIPCIÓN DANE, CÓDIGO ICFES, NIT
- La Institución Educativa Colomboy, se encuentra inscrito ante el DANE bajo el No.2236001611 y tiene inscripción del PEI No 16-03-04-85.
- Código ICFES 037549 - NIT 800178036-6
6
3. SIMBOLOS DE LA INSTITUCION
3.1. BANDERA, ESCUDO
3.2. HIMNO
HIMNO INECOLISTA
I A los rayos de un mismo sol
que destellan cada amanecer nos preparamos de forma invencible
con la fuerza del saber (bis)
Coro
Somos con orgullo inecolistas proclamando desde el interior
por una reforma de la vida con justicia, con paz y con amor
somos con orgullo inecolistas cultivando la superación
7
II
Trabajo ciencia y libertad son las armas de nuestro poder
con las que juntos combatiremos la violencia y la desigualdad
Coro
III
Todos unidos juntos por Dios con la mano en el corazón enaltecidos le cantaremos
este himno a nuestra institución
Coro
Letra y música: Nicolás Reino Díaz
4. DESCRIPCIÓN DE LAS SEDES
La institución cuenta con cuatro sedes
Sede Central
Ubicada en el corregimiento de Colomboy.
Identificada con código DANE 22366000161101
Niveles: Pre-Escolar, Básica y Educación Media.
Sede El Olivo
Ubicada en el corregimiento El Olivo, dista de la Sede Central a unos siete kilómetros.
Identificada con código DANE 22366000161102
Código DANE anterior a la fusión: 223660000142
Niveles: Pre-Escolar y Básica Primaria.
Sede Colón
Ubicada en el Barrio Colón de Colomboy, dista de la Sede Central a un kilómetro.
Identificada con código DANE 22366000161103
Código DANE anterior a la fusión: 223660000401
Niveles: Pre-Escolar y Básica Primaria
8
Sede Morrocoy
Ubicada en el corregimiento de Morrocoy, dista de la Sede Central unos nueve kilómetros
Identificada con código DANE 22366000161104
Código DANE anterior a la fusión: 223660000207
Niveles: Pre-Escolar y Básica Primaria.
5. FILOSOFÍA DEL PLANTEL
La Institución Educativa Colomboy, es una institución de naturaleza oficial, de modalidad académica y de carácter mixto; orientado hacia el desarrollo de la personalidad del estudiante y hacia su formación académica, bajo principios de respeto a la libertad religiosa, a los derechos humanos, y a los valores culturales y naturales del entorno dentro de un ambiente de participación y convivencia pacífica, para que sea gestor de desarrollo.
La Filosofía institucional está determinada por:
5.1. MISION
La Institución Educativa Colomboy de carácter oficial ofrece el servicio educativo en los niveles de Educación Preescolar, Básica y Media, formando integralmente a los niños y jóvenes, comprometidos con la defensa de su entorno social y cultural, con una formación académica fundamentada en principios y valores con acceso a la ciencia y la tecnología, competentes para acceder a la Educación Superior.
5.2. VISION
La Institución Educativa Colomboy llegará a ser una institución que genere en niños y jóvenes un nivel de educación integral, sentido democrático y compromiso social, con docentes de excelente calidad humana y profesional, con alto grado de comunicación interpersonal, con instalaciones agradables y adecuadas a las necesidades pedagógicas, y recursos didácticos que respondan a una formación actualizada a las necesidades y cambios del entorno.
6. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES
RESPETO: El acto educativo se fundamenta en una cultura ciudadana basada
9
enel reconocimiento y aceptación de las diferencias individuales de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa, lo mismo que el respeto al ambiente natural
DEMOCRACIA: Se Busca construir ambientes que favorezcan la convivencia armónica y el crecimiento integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad con el fin de incentivar en ellos un compromiso personal, serio y responsable.
EQUIDAD: Se manifiesta en cada persona dela institución, como una actitud explícita en el convivir, que permite dar a cada uno lo que le corresponde y lo que necesita para desarrollarse plenamente y vivir con dignidad.
LIBERTAD: La Institución Educativa Colomboy, favorece el desarrollo de la libertad de cada persona, de conformidad con el papel que en ésta desempeña.
TRABAJO EN EQUIPO: Construcción interdisciplinaria del saber, en donde todos somos mutuamente responsables por los procesos y sus resultados.
7. PERFIL DEL ESTUDIANTE
Siendo el alumno el elemento fundamental del quehacer pedagógico, se debe procurar su formación integral, lo cual determinará su comportamiento personal y colectivo, por lo tanto el joven formado en la Institución Educativa Colomboy debe ser:
- Actuar con justicia y capaz de seleccionar prioridades.
- Responsable en la toma de decisiones, individuales y colectivamente.
- Respetuoso de los valores culturales, morales y ecológicos.
- Capaz de solidarizarse con las necesidades ajenas.
- Líder en la transformación comunitaria, poseedor de un conocimiento realista de sí mismo y del mundo en que vive.
8. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
8.1. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar en los estudiantes valores humanos y competencias básicas relacionadas con las áreas del conocimiento que le permitan desenvolverse socialmente y el ingreso a la educación superior
8.2. OBETIVOS ESPECIFICOS
- Orientar el proceso educativo que favorezca la formación integral del estudiante.
- Fortalecer las capacidades para la comprensión, interpretación y aplicación de
10
los conocimientos científicos, de los fenómenos físicos, biológicos, dirigidos a comprender el desarrollo de la sociedad.
- Desarrollar actividades favorables al conocimiento y valoración de nuestros símbolos patrios, material del plantel, y de nuestro propio cuerpo.
- Crear espacios que faciliten el ejercicio pleno de la autonomía en procura de dinamizar el proceso de aprendizaje.
- Desarrollar la participación de los miembros de la comunidad educativa en el examen reflexivo del acontecer escolar.
- Ejercer la práctica democrática en la toma de decisiones administrativas y pedagógicas.
- Promover la conservación de los recursos naturales para garantizar su medio ambiente sano y permanente.
- Capacitar permanentemente a los miembros de la Comunidad Educativa para que se garantice el cumplimiento de sus deberes y el respeto a sus derechos.
11
CAPITULO II
DIAGNÓSTICO
1. PLANTA FÍSICA
La planta física cuenta con dependencias destinadas para:
- 45 aulas de clases distribuidas en todas las sedes - Tres salas destinadas al área de Tecnología e Informática en tres de las
sedes - Cuatro salones para Restaurante Escolar con sus dependencias para
cocinas - Una sala habilitada para Biblioteca en la sede Central - Sala de Profesores - Sala de Audiovisuales - Secretaría - Rectoría - Coordinación - Laboratorio de Ciencias Naturales - Dos aulas múltiples en dos sedes que no reúnen las condiciones mínimas. - Dependencia para fotocopiados y venta de útiles escolares. - Almacén - Dos Kioscos para Tienda Escolar
DEPENDENCIAS PARA SERVICIOS HIGIÉNICOS
Existe dos unidades sanitarias para el personal masculino y femenino en la Sede Central, una está en regular estado, mientras que la otra se encuentra en buen estado ya que fue construida en el 2010 con recursos aportados por el Municipio. En cada sede existe una unidad sanitaria que se encuentran en condiciones regulares.
2. SERVICIOS PÚBLICOS
Se cuenta con el servicio energético, pero con problemas ya que la empresa ELECTRICARIBE, los días miércolessuspende el fluido eléctrico causando malestar en la Comunidad Educativa, sobre todo en aquellos estudiantes que tienen en el horario el área de Tecnología e Informática en estos días; contamos con servicio telefónico, acueducto, internet banda ancha en convenio con Compartel.
12
3. SERVICIOS GENERALES
El plantel cuenta con una sala de audiovisuales con servicios de televisión, DVD, video beam y grabadoras que están al servicio de la Comunidad Educativa.
Se cuenta con tres salas de sistema, una en la Sede Central, en la Sede Colón y en la Sede Morrocoy. También cuenta la institución con una Biblioteca en la Sede Central.
4. DIAGNÓSTICO DE LA COMUNIDAD
La comunidad de Colomboy vive básicamente de la agricultura, pero tenemos que decir que existe mucha mano de obra desocupada generando situaciones de descomposición social.
En la comunidad de Colomboy existe pobreza, no hay servicios públicos como alcantarillado en la mayor parte de la población, el servicio de agua es deficiente, no reúne las condiciones mínimas de potabilidad. La falta de estos servicios genera malos olores, insalubridad, ocasionando enfermedades gastrointestinales y respiratorias.
A la institución llegan alumnos sin desayuno lo que genera en éste un estado de desgano y bajo rendimiento académico ya que en estas circunstancias es imposible obtener un buen resultado.
La comunidad educativa con que cuenta el plantel asciende a 1.358 alumnos de Preescolar, Básica primaria, Básica Secundaria y Media que llegan de diferentes partes de la región, partiendo desde el Olivo, las Parcelas, Morrocoy, la Curva, la Ye, Guayabal, Bajo grande, Laguneta y del mismo Colomboy; se detecta que a la institución llegan alumnos con diferentes niveles de preparación académica con muchas dificultades en la continuidad del proceso.
5. RENDIMIENTO ESCOLAR
Ha sido una preocupación para la directiva de la institución los resultados obtenidos por los estudiantes en las pruebas Saber 5º,9º en el año 2009 y prueba saber 11º en el año 2010. A pesar de los esfuerzos y las medidas como preparación académica extra horario, simulacros, los estudiantes muestran apatía y desmotivación por estas pruebas razón por la cual la institución está ubicada en rendimiento bajo.
6. DESEMPEÑO DOCENTE
La institución cuenta con una nómina de 47 docentes en las diferentes áreas del saber, dos Coordinadores y un rector. Los docentes están ubicados en las áreas según su perfil. Deltotal de la nómina de la institución sólo 11 están vinculados por el Decreto 1278.
13
CAPITULO III
PROPUESTA PEDAGÓGICA
1. FUNDAMENTACIÓN LEGAL.
La institución fundamenta su propuesta pedagógica en los siguientes documentos:
- Ley 115 de 1994 (fines de la educación, objetivos para preescolar, básica primaria, secundaria y media).
- Estándares de básicos de competencias
- Siete principios de la modernidad.
Además de tener en cuenta los intereses necesidades y aspiraciones de los alumnos, padres de familia, docentes y entorno.
1.1. FINES DE LA EDUCACIÓN
- Formación en el respeto por la vida y demás derechos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, justicia, solidaridad y equidad; tolerancia y libertad.
- La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la aprobación de hábitos intelectuales y adecuados para el desarrollo del saber.
- El acceso al conocimiento, la ciencia, y demás bienes de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y el progreso social y económico del país.
- La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos, prevención y atención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nación.
- Formación en la práctica del trabajo, mediante conocimientos técnicos y habilidades; y la promoción en la persona y en la sociedad para crear, investigar y adoptar la tecnología que permita participar en el proceso de desarrollo del país y del educando.
- Formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas relevantes, la educación física, recreación, deportes y el aprovechamiento del tiempo libre.
14
Selección y educación de los objetivos de la básica primaria, secundaria y media vocacional.
PREESCOLAR: Incorporada a esta Institución el 28 de julio de 2002 y la definimos así:
La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológicos, cognoscitivos, socio- afectivo, y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa. (Artículo 15 Ley General de Educación)
1.2. FINES DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA
- Formación en valores teniendo en cuenta aspectos democrático, participativo y pluralista.
- Estimular el deseo por el conocimiento y la construcción del saber con aplicabilidad al medio que lo rodea.
- Desarrollar competencias en la resolución de problemas que impliquen la aplicación de las matemáticas.
- Promover actividades recreativas que favorezcan el desarrollo integral de los educandos.
- Despertar el interés por la ciencia, la tecnología y el medio ambiente.
1.3. FINES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
- Brindar los elementos necesarios que le permitan al estudiante perfeccionar su capacidad comprensiva y expresiva tanto a nivel oral como escrito.
- Desarrollar la capacidad lógica y analítica de los conocimientos matemáticos en la resolución de problemas de la ciencia, tecnología y vida cotidiana.
- Avanzar en el conocimiento científico y comprensión de las leyes.
- Actualizar al estudiante en el manejo de la tecnología y la resolución de problemas de la vida cotidiana.
- Forma en el ejercicio de los deberes y derechos de la constitución política y de las relaciones internacionales.
- Utilizar una lengua extranjera como medio de relación intercultural.
- Profundizar y utilizar los contenidos aprendidos en la participación en la comunidad y búsqueda e intercambios de conocimientos.
- La educación física, recreación, deportes, expresión artística, cultural y utilización del tiempo libre de una forma creativa.
15
1.4. FINES DE LA EDUCACIÓN MEDIA
- Profundizar los contenidos mediante la utilización de la investigación y realización de laboratorio.
- Ofrecer en el campo del conocimiento un área de especifica que le permita desempeñar actividades en el campo laboral de acuerdo a sus necesidades, intereses y capacidades.
- Realizar proyectos con el fin de solucionar problemas de comunidad.
- Estimular el análisis y reflexión de los acontecimientos de la vida real y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia.
1.5. PRINCIPIOS DE LA MODERNIDAD
- Altas competencias en lectura y escritura.
- Altas competencias en cálculos matemáticas y resolución de problemas.
- Altas competencias en expresión escrita:
- Precisión para describir por escrito.
- Precisión para analizar y comparar por escrito.
- Precisión para expresar el propio pensamiento por escrito.
- Capacidad para describir, analizar y criticar el entorno.
- Capacidad para la recepción critica de los medios de comunicación.
- Capacidad para diseñar, trabajar y decidir en grupo.
- Capacidad para ubicar, acceder la información.
2. MODELO PEDAGÓGICO
2.1. OBJETIVO
Propiciar una formación integral mediante el acceso al conocimiento científico, tecnológico, humanístico, y sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, preparando al educando para niveles superiores del proceso educativo.
2.2. ENFOQUE PEDAGÓGICO
El modelo pedagógico de la institución está basado en los siguientes fundamentos teóricos:
16
Escuela activa (Decroly, Montessori):
- El profesor moviliza y facilita la actividad física e intelectual.
- El alumno se posiciona activamente ante el aprendizaje, deducir, demostrar y no admite pasivamente los conocimientos.
- El docente tiene en cuenta los intereses del niño.
- Se favorece la adaptación del sistema a las particularidades individuales.
- La enseñanza socializada desarrolla la cooperación.
- Se organizan los contenidos de forma globalizada.
- Se establece la colaboración escuela – familia.
De la Escuela tradicional se rescatan los siguientes postulados (Ignacio de Loyola, Johann Amos Comenius):
- Exposición verbal, pero más que todo (en nuestro caso) para orientar los procesos.
- Al docente le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar el material que ha de ser aprendido, trazar el camino y llevar por él a sus estudiantes.
- El maestro es el modelo y el guía en el desarrollo del proceso.
- Se desarrolla un aprendizaje por repetición en algunos aspectos (Informaciones, reglas conductuales o comportamentales y técnicas).
2.3. FUNCIÓN DEL ESTUDIANTE.
- Es el centro del proceso educativo, reconstruye los conocimientos elaborados por la ciencia y la cultura.
- Debe asumir una actitud positiva para obrar activamente mediante métodos activos, lúdicos y recreativos.
2.4. FUNCIÓN DE LA INSTITUCIÓN
La escuela es una Institución social donde el estudiante aprende a aprender, a hacer, a conocer, a relacionarse con los demás y con su entorno y aprende a ser, construyendo su conocimiento desde la vida cotidiana.
17
2.5. FUNCIÓN DEL MAESTRO
- Es un mediador en el encuentro del estudiante con el conocimiento.
- Con actitud positiva y constante, de confianza en el estudiante y en sus posibilidades, convencido de que el educando está en proceso de ser cada vez más y mejor persona.
2.6. FUNCIÓN DEL PADRE DE FAMILIA
- Es el directo responsable de la educación de su hijo(a).
- Debe conocer e identificarse con los objetivos, filosofía, misión y visión de la institución.
- Debe saber qué pasa en el interior de la institución educativa.
2.7. QUÉ SE ENSEÑA EN LA INSTITUCIÒN
Todo lo que favorezca al educando para el desarrollo de su conocimiento, habilidades, aptitudes y valores que le permitan fundamentar su crecimiento personal en forma permanente y progresiva. La enseñanza en la institución se desarrolla a través del lenguaje o enseñanza simbólica
2.8. CÓMO ENSEÑAR
Con actitud positiva del docente y del padre de familia, quienes tienen en cuenta las etapas de desarrollo del estudiante, valiéndose de procesos lúdicos, experimentales e interactivos que lo capaciten para ser autónomo y competente.
Los procesos didácticos se dan desde la modelación de la clase para enseñar una competencia en la cual se realizan las siguientes fases:
1. Motivación: propósito, preguntas didácticas-situación, vital-actividad argumental.
2. Enunciación: (instrumento de conocimiento), procedimientos, mapas conceptuales.
3. Modelación: ejemplificación.
4. Ejercitación: (solución autónoma), repetición
6. Demostración: (transferencia, conciencia de saber), pruebas de desempeño.
18
2.9. METODOLOGÍA.
El docente favorece la experimentación e interacción con el medio social, natural y científico para que el estudiante reconstruya y construya nuevos niveles de aprendizaje y pueda desarrollar su potencial humano.
En el Proyecto educativo de la Institución Educativa Colomboy, se reconoce y fomenta la libertad de cátedra, permitiendo al profesor utilizar las estrategias metodológicas que considere convenientes, siempre y cuando beneficien los procesos de reflexión, creatividad, innovación, análisis crítico, planteamiento y solución de problemas, trabajo en equipo y contactos con la realidad.
La metodología que se desarrolla en el proceso pedagógico tienen en cuenta las etapas de desarrollo del estudiante facilitando la construcción del conocimiento a partir de los preconceptos y de la interacción con el medio, la sociedad y el mundo y así poder encontrar significado a lo que aprende, permitiéndole desarrollar sus potencialidades, valiéndose de procesos lúdicos, experimentales e interactivos que lo capaciten para ser autónomo y competente.
Los componentes que integran los planes de áreas, se conciben como conducentes al desarrollo de las competencias que el estudiante debe alcanzar y que en su conjunto definen el perfil del egresado.
Las estrategias metodológicas que se aplican son, entre otras, las siguientes:
- Talleres
- Clases magistrales
- Prácticas de laboratorios:
- Discusión de grupos
- Mapas conceptuales
- Periódico escolar.
- Exposiciones artísticas.
- Grupos folclóricos.
- Centros literarios.
- Juegos colectivos.
- Prácticas de campo.
19
2.10. EVALUACIÓN
Esta se hace evidente en nuestro modelo de evaluación integral y pretende responder a la pregunta ¿Cómo constatar si se están cumpliendo los propósitos?
El modelo evaluativo nace de la necesidad de generar diferentes estrategias y mecanismos para llegar al mundo y a los intereses de los estudiantes, orientando y acompañando su proceso de aprendizaje y su confrontación con el mundo.
Desde él, la evaluación la entendemos como un proceso sistemático y permanente de valoración integral de los aspectos conceptuales, prácticos, procedimentales y actitudinales, que busca detectar, estimar, juzgar, valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del estudiante y los procesos pedagógicos.
2.11. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Las estrategias de evaluación utilizadas por los docentes son las siguientes:
- Evaluación diagnóstica
- Cuestionarios de opción múltiple
- Ejercicios
- Evaluación oral
- Pregunta abierta
- Pruebas escritas
- Talleres
- Pruebas verbales
- Términos emparejados
- Tareas
2.12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La Institución Educativa Colomboy evaluará integral y permanentemente a sus estudiantes de manera flexible, sistemática y variada en los siguientes procesos:
20
Formativos: Formación en valores transversalmente en todo el currículo haciendo énfasis en el amor, el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia, la autoestima, la unidad, la humildad y la paz como expresión del sentido de pertenencia.
Cognitivo, social y afectivo: Fundamentado en el desarrollo de competencias cognitivas, ciudadanas y laborales en sus niveles interpretativo, argumentativo y propositivos.
Comunicativos: Como la facultad de transmitir y recepcionar conceptos los cuales nos permitan interactuar con los demás congéneres.
Competencias: La competencia se entiende “como saber hacer en situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimiento, habilidades y actitudes (saber hacer en contexto). Ser competente, más que poseer conocimiento, es saber utilizarlo adecuada y flexiblemente en nuevas situaciones.
La valoración conjunta de los proceso o dimensiones señaladas se traducen en formulación de logros promocionales.
Para la identificación de las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizajes los coordinadores de grupo al iniciar el año lectivo harán en conjunto con sus estudiantes estas caracterizaciones, mediante preguntas, solicitándoles información a sus dirigidos, lo mismo que pidiéndoles información a los padres de los estudiantes, coordinadores de la institución.
En la aplicación del Decreto 1290 de 2009 el año escolar se dividirá como actualmente se hace en cuatro periodos académicos, al finalizar cada periodo se reunirá la comisión de desempeño y promoción de cada grado a fin de estudiar cuidadosamente el desempeño escolar, hacer recomendaciones a los estudiantes, los padres de familia, docentes e institución y tomar las decisiones que sean necesarias. Esta reunión se hará cinco días antes de entregar informe.
Las notas se expresarán mediante Fortalezas, en este caso el padre de familia y/o acudiente observará un rendimiento con tendencia a ser superior y/o alto.
En el caso que los resultados no sean satisfactorio el padre de familia y/o acudiente observara un rendimiento con tendencia a Bajo y será expresado mediante debilidades, estas mostrarán al padre de familia en forma puntual las debilidades y en torno a ellas se hará la nivelación..
Desde el año 2010 la Institución Educativa Colomboy califica el desempeño a sus estudiantes en forma numérica, las cuales irán de 1.0 a 5.0.
En esta escala numérica se entenderá que aquel estudiante que obtenga notas en su desempeño entre 1.0 y 2.9 sus resultados será considerado como debilidades y el área y/o asignatura se considera con desempeño BAJO.
El estudiante que obtenga calificación en su desempeño de 3.0 en adelante se le considerará como área APROBADA.
Para la categorización de las valoraciones se tendrá en cuenta los siguientes
21
criterios:
Se puede considerar desempeño SUPERIOR, aquel estudiante que obtenga un promedio entre – 4.6 y 5.0, en relación con las áreas obligatorias y fundamentales y áreas optativas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y los establecidos por el PEI. Para que un estudiante tenga desempeño superior debe tener en promedio en las áreas y/o asignaturas de 4.6 o más en valoración de sus procesos cognitivos y formativos en actividades de nivelación y cumpla con los siguientes atributos.
- No tener ninguna área y/o asignatura por debajo del desempeño básico. - No tener inasistencias y aun teniéndolas, presenta excusas justificadas sin
que su proceso de aprendizaje sea mermado. - No presenta dificultades en su parte comportamental con ningún miembro
de la comunidad. - Desarrolla actividades curriculares que exceden las expectativas
esperadas. - Manifiesta sentido de pertenencia institucional - Participa en las actividades curriculares - Valora y promueve autónomamente su propio desarrollo.
DESEMPEÑO ALTO: aquel estudiante que obtenga un promedio entre 4.0 y 4.5. Se puede considerar desempeño alto en relación con las áreas obligatorias y fundamentales y optativas, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y los establecidos por el PEI, cuando el estudiante tiene un desempeño en todas las asignaturas entre 4.0 y 4.5 en la valoración de sus procesos cognitivos y formativos y cumple con los siguientes atributos.
- No tener ninguna área y/o asignatura por debajo del desempeño básico. - Realizó actividades de nivelación y/o refuerzo
- Tiene faltas de asistencias justificadas - Reconoce y supera sus dificultades de desempeño - Desarrolla actividades curriculares específicas - Manifiesta sentido de pertenencia con la institución
Se promueve con el acompañamiento del docente y sigue el ritmo de aprendizaje.
DESEMPEÑO BÁSICO: aquel estudiante que obtenga un promedio entre 3.0 y 3.9, Se puede considerar desempeño básico la superación de los desempeños mínimos necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y os establecidos por el PEI, cuando el estudiante tiene un desempeño en todas las asignaturas entre 30 y 39 en la valoración de sus procesos cognitivos y formativos y cumple con los siguientes atributos .
22
Superar los desempeños mínimos necesarios con actividades de refuerzos dentro del periodo académico.
- Presenta faltas de asistencias justificadas e injustificadas. - Presenta algunas dificultades de competencias. - Desarrolla un mínimo de actividades curriculares requeridas. - Manifiesta sentido de pertenencia con la institución.
DESEMPEÑO BAJO: aquel estudiante que obtenga un promedio entre 1.0- 2.9, Se puede considerar desempeño Bajo la no superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el MEN y los establecidos por el PEI, cuando el estudiante tiene un desempeño en una o más áreas y/o asignatura con notas ente 10 y 29 en la valoración de sus procesos cognitivos y formativos con los siguientes atributos .
- No alcanza el desempeño mínimo y persiste el desempeño bajo después de realizadas las nivelaciones y/o recuperaciones
- Presenta faltas de asistencias injustificadas - Presenta dificultades comportamentales y de convivencia. - No desarrolla el mínimo de actividades curriculares requeridas. - No demuestra sentido de pertenencia con la institución.
2.13. VALORACIÓN NUMERICA DEL DESEMPEÑO
SUPERIOR 4.6 A 5.0
ALTO 4.0 A 4.5
BASICO 3.0 A 3.9
BAJO 1.0 A 2.9
2.14. CRITERIOS DE PROMOCIÓN
Cada profesor de área y/o asignatura hará nivelación a aquellos estudiantes que las requieran cinco días antes de finalizar cada periodo, lo anterior con el fin de dar oportunidad a los estudiantes de mejorar sus resultados académicos. De no presentarse a estas nivelaciones pasará este informe a la coordinación con el fin de hacer el reporte al padre de familia o acudiente y la nota reportada será la que el profesor le asigne, teniendo en cuenta lo realizado por el estudiante durante el periodo.
Finalizado el año lectivo la comisión de desempeño y promoción se reunirá para
23
definir la situación de promoción y reprobación de los estudiantes de la institución.
Un estudiante de la institución podrá ser promovido anticipadamente una vez finalizado el primer periodo, siempre y cuando de muestra de DESEMPEÑO SUPERIOR, esto se hará responsablemente, analizando sus resultados, desempeño del estudiante y no por capricho del profesor, previo consentimiento del padre de familia y el estudiante. Esta promoción debe llevar el aval de la comisión de desempeño y promoción, lo mismo que las firmas de los miembros del Consejo Académico.
Para la promoción y reprobación de los estudiantes se tendrá en cuenta lo siguiente.
- Un estudiante será promovido de un grado a otro cuando no presente desempeño bajo en ninguna área y/o asignatura.
- También se promoverá al grado siguiente con rendimiento bajo en una o dos áreas.
- Un estudiante reprobará el grado cuando presente desempeño Bajo en tres o más áreas.
- Un estudiante reprobará el grado cuando haya dejado de asistir al 20% de las clases programadas en tres áreas o más sean justificadas o no.
Al finalizar el año lectivo quienes presenten desempeño bajo en una o dos áreas realizarán nivelaciones en las fechas que fije la institución en el siguiente año lectivo. Si no alcanza un desempeño básico en estas nivelaciones quedará con la nota que tenía inicialmente y en ningún caso se considerará una nueva fecha para estas nivelaciones.
Cuando no se presente en las fechas establecidas por la institución, para la nivelación de los desempeños bajos, deberá acreditar los soportes del caso y solicitar a la dirección del colegio autorización para efecto de definir su año escolar.
La asistencia a todas las actividades de refuerzo programadas por la institución es obligatoria e inaplazable, el estudiante debe presentarse a estas jornadas y los padres de familia asumirán la responsabilidad de la no nivelación de los desempeños bajos. El no hacerlo sin justa causa es causal para que le quede la nota obtenida inicialmente.
El estudiante de undécimo grado para graduarse no debe presentar ningún desempeño bajo, si llegara a presentar desempeño bajo en una o dos áreas se le harán las nivelaciones una semana antes del acto de graduación, con el fin de que haga uso de ese derecho.
Los informes académicos se entregarán a los padres de familias en los meses de abril, julio, septiembre y diciembre, de acuerdo con el calendario que fije el ente nominador.
En estos informes se mostrará los avances que tiene cada estudiante, estos serán
24
expresados mediante fortalezas y debilidades.
En cada informe se reportará la inasistencia que haya tenido el estudiante con el fin de que el padre de familia y/o acudiente observe el cumplimiento de su hijo o acudido a las distintas actividades que programe en cada periodo cada uno de los docentes.
Cada coordinador de grupo y profesor de área dispondrá del tiempo suficiente dentro de su jornada laboral para la atención al padre de familia y/o acudiente, para resolver sus interrogantes, inquietudes, reclamos sobre evaluación y promoción.
El Consejo Académico como máximo organismo y autoridad en materia académica, de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1290 de 2009 tomará decisiones sobre todos los aspectos o situaciones que no estén contempladas en el presente escrito.
CRITERIOS DE ADMISION PARA ESTUDIANTES PROCEDENTES DE OTRA INSTITUCION
Para efecto de admisión de un estudiante procedente de otra institución éste debe traer su año definido sin ningún área con rendimiento BAJO.
3. PLAN DE ESTUDIO
EDUCACIÓN PRE-ESCOLAR Y BÁSICA PRIMARIA
AREAS TRANS 1° 2° 3° 4° 5°
DIM. CORPORAL 4
DIM. COMUNICATIVA 4
DIM. ACTITUDES Y VALORES 4
DIM. ESTÉTICA 4
DIM. COGNITIVA 4
MATEMATICAS 4 4 4 4 4
C.NATURALES 4 4 4 4 4
HUMANIDADES 5 5 5 5 5
TEC. E INFORMATICA 1 1 1 1 1
E. FISICA 2 2 2 2 2
E. ARTISTICA 2 2 2 2 2
RELIGION 1 1 1 1 1
ETICA Y VALORES 2 2 2 2 2
C. SOCIALES 4 4 4 4 4
TOTAL HORAS 20 25 25 25 25 25
25
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
AREAS 6° 7° 8° 9° 10° 11°
MATEMATICAS 4 4 4 4 3 3
E. FISICA 2 2 2 2 2 2
E. ARTISTICA 2 2 2 1 1 1
RELIGION 1 1 1 1 1 1
ETICA 1 1 1 2 * * TEC. E INFORMATICA 1
Tecnología 1 1 1 1 1
Informática 1 1 1 1 1
C. SOCIALES
Geografía 2 2 2 2
Historia 2 2 2 2
C. ECONOMICAS 1 1
C. POLITICAS 1 1
C. NATURALES 3
C. Naturales 2 2 2
Química 1 1 1 4 4
Física 1 1 1 4 4
OPTATIVAS
Geometría 2 2 2
C. Lectora (Lectoescritura) 2 2 2 1
Salud y Nutrición 1
Salud Ocupacional 2
Estadística 2 2 1
Geometría Analítica 1
Algebra Lineal 1
FILOSOFIA 3 3
HUMANIDADES
Castellano 4 4 4 4 3 3
Inglés 2 2 2 2 2 3
TOTAL HORAS 30 30 30 30 30 30
*: Las áreas de Ética y Religión semestralizadas en los grados 10° y 11°
26
CAPITULO IV
MANUAL DE CONVIVENCIA
1. MARCO GENERAL
1.1 JUSTIFICACION.
Es difícil de encontrar en la historia de la humanidad, un pueblo, una civilización que no haya tenido, por tradición o por necesidad, ciertas normas disciplinarias que pretendan enseñar al hombre actuar de manera aceptable para sí y para los demás.
Las crisis de valores que aquejan nuestra sociedad requiere de individuos respetuosos de los lineamientos que rigen la vida en comunidad, porque nada bueno puede esperarse de un conglomerado cuyos integrantes, por descuido de sus mayores, carecen de una mínima estructura moral o de los principios básicos que hagan posible la convivencia pacífica, el mutuo respeto, el acatamiento al orden jurídico y el sano desarrollo de las múltiples relaciones interindividuales y colectivas.
El hombre debe estar preparado para vivir en armonía con sus congéneres, para someterse a la disciplina que toda comunidad supone y asumir sus propias responsabilidades así como ejerce la libertad dentro de las normas que estructuran el orden social.
La Institución Educativa Colomboy por más de tres décadas ha formado al hombre de la región, no declina en su empeño de hacer cada día mejor su labor, sembrando en sus alumnos las bases que permitan la convivencia armoniosa en el ejercicio de la tolerancia y la libertad. Pero para facilitar la vida en comunidad y favorecer la realización de cada uno en ese ambiente de libertad, se requiere de un ordenamiento, ley o normas de convivencia que establezcan pautas de comportamientos que induzcan al alumno a actuar de una manera aceptable.
Es necesario crear entonces, unas normas de convivencia que, ajustadas a las leyes y nuestra propia idiosincrasia, nos permiten iniciar el proceso de información de un nuevo y mejor ciudadano para una Colombia necesitada de justicia, respeto y libertad.
1.2 OBJETIVOS.
1.2.1 Objetivo general.
Propiciar en la comunidad educativa un ambiente de convivencia enmarcado en la solidaridad, el respeto, la responsabilidad y la libertad, con el fin de formar un ciudadano de bien.
27
1.2.2 Objetivos específicos.
- Establecer el manual de convivencia que determine los derechos y obligaciones de los estudiantes del Colegio Departamental de Bachillerato de Colomboy, de acuerdo con la nueva C.P.C; la ley general de la educación el código del menor y las condiciones históricas del país.
- Hacer reconocer a la comunidad estudiantil los estímulos, correctivos y sanciones a que se hagan merecedor según su comportamiento dentro y fuera de la institución en su calidad de estudiante.
- Disponer al alumno para que actúe consciente y responsablemente según criterios rectos y verdaderos.
- Prevenir, mediante la orientación, comportamientos inadecuados. - Hacer de la disciplina un elemento preventivo y formativo.
2. CONCEPTUALIZACIÓN
- COMPORTAMIENTO. Forma o manera de actuar. - DISCIPLINA. Observancia y acatamiento de las normas institucionales
establecidas y voluntariamente aceptadas. - CONDUCTA. Actos repetidos que caracterizan la personalidad y moral de
un individuo. - DERECHOS. Conjuntos de reglas contenidas en el manual de convivencia
que le permite a la comunidad educativa de la Institución Educativa Colomboy, antiguamente Colegio Departamental de Bachillerato de Colomboy hacer o exigir lo que la institución y el entorno establecer a su favor.
- RESPONSABILIDADES Y DEBERES. Serie de normas comprendidas dentro del manual de convivencia que responsabiliza u obliga a los miembros de la comunidad de Institución Educativa Colomboy a su cumplimiento.
- ESTÍMULOS O MÉRITOS. Serie de mecanismos o instrumentos contemplados en el manual de convivencia que inducen a cada miembro de la comunidad educativa a su realización personal.
- CORRECTIVOS U OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS.Conjunto de procedimientos que contribuyen a mejorar el comportamiento dl joven despuésde haber éste infringido las normas establecidas.
- FALTA. Comportamiento que infringe las normas establecidas y amerite un correctivo y/o sanción.
- SANCIÓN. Acción que se aplica después de un comportamiento negativo con el propósito que este no se repita y genere un cambio de actitud.
28
3. DE LOS ESTUDIANTES
3.1. DERECHOS
- Nosotros en calidad de alumno de la Institución Educativa Colomboy tenemos los siguientes derechos:
- Ser asistido, oído y aconsejado por quienes tienen la responsabilidad de mi formación integral en el plantel.
- Construir comités y organizaciones estudiantiles representativas ante la comunidad y dirección del plantel.
- Participar en los diferentes comités que se integran a nivel institucional y de acuerdo a la legislación y normas que al respecto se impartan.
- Participar activamente en los eventos programados dentro y fuera del plantel.
- Elegir y ser elegido para los cargos de representación de acuerdo con la reglamentación que para tal efecto se expidan.
- A la libertad de expresión, siempre y cuando respete la dignidad y honra de directivos, profesores, compañeros personal administrativos y de servicios generales ( código del menor artículo 11 once ).
- Presentar en forma comedida, ante quien lo considere conveniente, sugerencias, iniciativas y peticiones relacionadas a mi bienestar y al de mi Institución.
- Ser atendido por los profesores y directivos cuando con razón formule reclamos justos y respetuosos.
- Recibir orientaciones y correctivos pedagógicos de la persona competente para los casos de indisciplina, mala conducta y bajo rendimiento académico.
- No ser discriminado en razón de las creencias políticas o religiosas, así como razones raciales y socioeconómicas, o condición física.
- Recibir buen trato de parte de la directiva, profesores y demás funcionarios de la institución.
- Ser respetado en mi integridad personal ( derecho de libre desarrollo de la personalidad. Artículo 16 del C.P.C).
- Recibir distinción y estímulos por méritos. - Derecho al respeto de mis pertenencias de uso escolar y personal, cuyo
cuidado y conservación serán mi responsabilidad. - Usar los elementos e instalaciones del Colegio en las ocasiones necesarias
y con la autorización de la persona competente. - A una programación dosificada de evaluaciones de trabajos, tareas etc. - Recibir mis clases y exámenes con el tiempo reglamentario. - Conocer las notas antes de ser entregadas a la coordinación académica. - Realizar las evaluaciones no efectuadas a tiempo, previa presentación de la
excusa en su término no superior a 10 días hábiles (Resolución No.
29
17486/84 Art. 2 y 6) - Ser evaluado en forma equitativa y justa y teniendo en cuenta los criterios:
logro de objetivo de aprendizaje, desarrollo del proceso, utilización de recursos, habilidades y destrezas, hábitos y valores. (Resolución 17486/84 Art. 2 y 6.)
- A tener acceso y/o representación en los eventos innovadores programados por la Institución que contribuyan al mejoramiento de la calidad educativa.
- Recibir instrucciones adecuadas, conforme a los programas oficiales e impartidos por personal competente que garantice su formación humanística y científicas, permitiendo el pleno desarrollo de su personalidad
- Conocer del profesor de cada área, asignatura o proyecto pedagógico los logros, contenidos, objetivos, criterios y forma de evaluación y las estrategias metodológicas.
- Se garantiza la libertad de conciencia, nadie será molestado por razones de sus convicciones o creencias ni compelido a revelarlas, ni obligado a actuar contra su conciencia.
- Participar en la elaboración o actualización de las normas del Manual de convivencia.
- Recibir una sola sanción por una falta cometida. - Disfrutar del debido descanso, recreación y deporte en el tiempo estipulado
para ello.
3.2. DEBERES Y RESPONSABILIDADES
Los estudiantes de la Institución Educativa Colomboy, se comprometen a cumplir cabalmente con las normas en los siguientes aspectos:
:
3.2.1. Presentación personal.
- Portar adecuadamente el uniforme de diario en las clases, actividades de recuperación y demás actos que propone el Colegio, salvo en caso excepcionales previamente consultadas y autorizadas por los directivos del plantel
- Portar el uniforme de educación física en los días en que le corresponda. - Con el uniforme la presentación debe ser limpia, sencilla y adecuada
absteniéndose de usar maquillajes, alhajas de valor y accesorios que alteren su imagen; el corte de cabello en los varones debe ser normalmente aceptado.
- Abstenerse de portar el uniforme en lugares diferentes al Colegio y/o en actos que deteriore su imagen.
- Portar el carné estudiantil en parte visible durante la jornada académica y en las actividades que lo requieran.
30
3.2.2. Puntualidad y asistencia.
- Asistir puntualmente a las clases y demás actividades programadas por el plantel.
- Esperar el profesor dentro del salón de clases por el tiempo que fijen las directivas del plante, evitando salir del mismo en los intercambios de clases y deambular por pasillos en horas hábiles.
- Solicitar autorización al profesor para entrar a clases cuando llegue retardado o para salir si fuera necesario.
- Permanecer fuera de los salones durante el tiempo de descanso y horas libres por ausencia del profesor.
- Solicitar y obtener por escrito, ante el coordinador académico u otro directivo el permiso para ausentarse del Colegio en horas de clases, actos programados y asumir la responsabilidad de las fallas no justificadas oportunamente.
- Atender con dinamismo los llamados para formar en comunidad.
3.2.3. Aspecto académico.
- Presentar las evaluaciones, trabajos y demás compromisos académicos en las fechas previamente señaladas, excepto cuando medie una excusa justificada.
- Nivelarse en los compromisos académicos incumplidos por causa justificada.
- Mantener un eficiente rendimiento académico en cada una de las áreas. - Presentar un positivo resultado académico al finalizar el año escolar.
3.2.4. Del comportamiento en general.
- Respetar a las personas que tienen responsabilidad directiva, docente, administrativa y de servicio general.
- Mantener el debido respeto y consideración para con mis compañeros - Conservar buen comportamiento, respeto y lealtad, dentro y fuera del
plantel para mantener en alto el buen nombre del plantel. - Atender las sugerencias e indicaciones que se me formule en relación con
mi asistencia, comportamiento y rendimiento académico. - Observar en el aula de clases un comportamiento que favorezca el proceso
de aprendizaje y demás ayuda de la formación personal y buena marcha de la comunidad educativa.
- Abstenerme de ingerir alimentos o golosinas en los salones de clases. - Informa al coordinador de grupo y solicitar permiso a los directivos del
Colegio para realizar cualquier actividad extra- clase. - Participar eficazmente en actividades que busque una mayor vinculación de
la institución con la comunidad. - Representar dignamente el plantel cuando haya sido escogido para ello. - Conservar en buen estado la silletería del colegio que me fue asignada.
31
- Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones, equipos, materiales de enseñanza, muebles y dotación general del colegio.
- No permanecer en los salones de clases una vez terminada la jornada laboral.
- Respetar los símbolos patrios nacionales, departamentales, municipales y de la institución.
- Responder por los daños que cause a los elementos de la institución. - Conocer, comprender, respetar y aceptar las normas establecidas en el
Manual de convivencia. - Entrar y salir únicamente por la puerta de acceso a la institución. - Traer oportunamente los materiales indispensables para su trabajo escolar. - No permanecer en las áreas administrativas sin autorización. - Mantener el salón limpio, decorado con los elementos necesarios y hacer el
aseo al finalizar la última clase como lo asigne el coordinador de grupo. - No tener distractores en el salón de clases como juegos, radios, revistas y
demás que afecten la atención al estudio. - Utilizar los servicios sanitarios, cooperativas, biblioteca, laboratorio y demás
en forma adecuada y cuidando de no dañarlos.
3.3. CONDUCTA Y FALTAS QUE LA AFECTAN
Son conductas que merecen y deben ser censuradas y sancionadas en la Comunidad Educativa de la Institución:
- Agredir de hecho o de palabras a un superior, a un compañero o cualquier persona o empleado de la institución.
- Alterar documentos, libros de calificaciones, registros de asistencias certificados de estudios u otros.
- Atentar contra la propiedad privada. - Atentar contra las instalaciones, equipos, muebles o enseres del
establecimiento.
- Presentarse al establecimiento en estado de embriaguez. - Realizar juegos de azar en la institución. - Salir por la parte cercada de puntal de (madera). - Portar, distribuir o elaborar documentos, revistas, dibujos pornográficos. - Consumir o traficar dentro o fuera del establecimiento cualquier dosis de
marihuana, bazuco, cocaína, L. S. D. , u otras sustancias dañinas para la vida humana.
- Comportamiento inadecuados considerados socialmente por la comunidad y que desdiga de la buena formación y sanas costumbres dentro y fuera del plantel.
- Cometer hechos graves calificados por las leyes: - Cualquier acto que en una u otra forma atenten contra el derecho a la vida. - El atraco a mano armada. - El chantaje, extorsión, secuestros y sicariato.
32
- La corrupción de menores. - Atentar contra el patrimonio cultural ecológico. - Portar o guardar armas. - Incurrir en actos contra la moral y buenas costumbres. - La conducta será calificada teniendo en cuenta las valoraciones
establecidas en el Decreto 1290 de 2009
3.4. CORRECTIVOS OPORTUNIDADES PEDAGÓGICAS Y SANCIONES.
Son estrategias o acciones tendientes a modificar o mejorar comportamientos inadecuados del alumno en situaciones irregulares, conllevando al estudiante a una condición de receptividad, reciprocidad y aceptación de las sugerencias y observaciones inherentes a su comportamiento y condiciones del estudiante de la Institución.
- Dialogo con el estudiante para hacerlo reflexionar sobre su comportamiento.
- Amonestación verbal. Con anotación en el observador del alumno cuando se tenga conocimiento de que se ha cometido una nueva falta.
- Amonestación escrita mediante acta firmada por el estudiante, coordinador de grupo y un coordinador de la institución.
- Notificación al padre de familia o acudiente. Dejando constancia con sus firmas en el libro de actas.
- Contrato académico y /o disciplinario.
La reincidencia en el desconocimiento a las normas disciplinarias del presente manual, que amerite la segunda notificación del padre de familia o acudiente será de conocimientos de la rectoría y conllevará a la firma de un contrato académico y/o disciplinario que comprometerá a estudiantes, padres de familia, coordinación y rectoría.
- Retiro temporal del plantel. De acuerdo con la gravedad y recurrencia de las faltas a la disciplina consignadas en el presente manual, la rectoría podrá establecer sanciones hasta por 8 días hábiles de retiro de clases, mediante resolución motivadas con copias a la dirección del núcleo respectivo (62B).
- Matricula de observación. será aplicada al (los) alumno (s) que después de haber agotado las orientaciones pedagógicas siga cometiendo infracciones que tengan que ver con el buen funcionamiento del plantel.
- Cancelación del contrato de matrícula. Este se hará en forma inmediata si la falta así lo amerite en este caso no se tendrá en cuenta lo contemplado en el numeral anterior.
- No renovación de matrícula. Las faltas cometidas tipificadas con mala conducta motivará la no renovación de matrícula para el alumno infractor hasta por periodos lectivos, decisión que será tomada por el Consejo de profesores refrendada por el comité Directivo, copia de cuya resolución se
33
remitirá al director de núcleo y Secretaría de Educación Municipal.
3.5. CONDUCTO REGULAR.
Es el medio adecuado con que cuenta el alumno para buscar solución rápida al problema. Se establece como lineamiento general el siguiente orden:
- Profesor: Corresponderá el tratamiento del problema si se presenta en su clase y es leve.
- Director de grupo. Abordará el problema y buscará solución. Si no es de su competencia reportará a quien corresponda.
- Coordinador. Si la situación es de éste orden gestionará diligencias y derroteros que brinden solución oportuna.
- El rector. Procederá y coordinará acciones correctivas y pedagógicas bajo su orientación y asesoría.
3.6. ESTÍMULOS Y MÉRITOS.
La Institución otorgará estímulos a los estudiantes que se destaquen por su rendimiento académico, desempeño deportivo, cultural, recreativo, buen comportamiento, cooperación y solidaridad tendiente a favorecer su formación integral y mantener la buena imagen institucional.
Los estímulos están distribuidos de la siguiente manera:
- Mención de honor para los alumnos, que hayan ocupado el primer, segundo y tercer puesto por grupos
- Mención de honor para los mejores puntajes en las pruebas de estado. - Los estudiantes que sobresalgan por su disciplina y buen rendimiento
académico serán escogidos en representación del curso para izar la bandera.
- Los estudiantes que representen a la institución en elementos deportivos, culturales y otros serán merecedores de un reconocimiento público ante la comunidad educativa.
4. DE LOS PADRES DE FAMILIA.
4.1. DEBERES.
La familia como núcleo fundamental de la sociedad en el primer responsable de la educación de los hijos y al matricularlos en éste plantel el padre de familia y/o acudiente se compromete a:
34
- Aceptar las normas de convivencia vigentes colaborando con el plantel para la formación académica, disciplinaria y moral de sus hijos o acudidos.
- Dar trato respetuoso a directivos, profesores y personal administrativo y demás padres de familia y estudiantes.
- Acudir a los llamados que las directivas del plantel le hagan para informar sobre el rendimiento académico y el comportamiento de sus hijos, y sobre la marcha de la institución educativa, y ambos casos, participar en las acciones de mejoramiento.
- Buscary recibir orientación sobre la educación de sus hijos. - Participar en las asociaciones de padres de familia. - Participar en el consejo directivo, asociación y comité para velar por la
adecuada prestación del servicio educativo. - Contribuir solidariamente con la Institución educativa para la formación de
sus hijos. - Educar a sus hijos y proporcionarles en el hogar el ambiente adecuado para
su desarrollo integral. - Salir en defensa de la Institución, cuando en forma injustificada y gratuita se
denigre de él. - Informar oportunamente y por escrito al coordinador académico sobre la
inasistencia de su hijo o acudido, en un término no superior a los diez días hábiles.
- Dotar a su hijo o acudido de los elementos necesarios para recibir una educación integral y acorde con la filosofía del plantel.
- Colabora en actividades que la Institución programe en beneficio de la Comunidad Educativa.
- Facilitar a su hijo o acudido el tiempo que requiera para asistir al colegio. y prepara y cumplir sus compromisos académicos.
4.2 DERECHOS
- Ser tenido en cuenta por las directivas y profesorado cuando aporten sugerencias que redunde en bien de la formación moral y académica de sus hijos.
- Recibir trato amable por parte de las directivas, profesores y empleados del servicio general del colegio.
- Ser informado oportunamente sobre el rendimiento académico y el aspecto formativo de sus hijos.
- Exigir educación de buena calidad fundamentada en principios académico, pedagógicos y morales que tocan los intereses del educando, para que estos sea objetos de un proceso aprendizaje acorde con el momento histórico.
35
4.3. ESTÍMULOS.
Recibir público reconocimiento por parte de las directivas del plantel, en el momento oportuno, cuando sus acciones en bien de la Institución lo ameriten.
5. DE LOS PROFESORES
5.1. DERECHO Y ESTÍMULOS
Son derechos y estímulos de los profesores de la Institución Educativa Colomboy, todos aquellos que estén contemplados en:
- Decreto ley 2277 / 79, capitulo V, sección 1y2. - Ley 115 /94, título VI, capitulo 1y6 artículo 104 y del 133 al 137.
5.2. DEBERES Y PROHIBICIONES
(Artículo 44, decreto 2277 y decreto 2480/86 Artículo 18)
- Cumplir la constitución y las leyes de Colombia. - Inculcar en los educando el amor a los valores históricos y culturales de la
nación y el respeto a los símbolos patrios. - Desempeñar con pulcritud y eficiencia las funciones de su cargo. - Cumplir las normas inherentes a su cargo que los impartan sus superiores
jerárquicos. - Dar un trato cortés a sus compañeros y a sus subordinados y compartir sus
tareas con espíritu de solidaridad y unidad del propósito. - Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a
las funciones propias de su cargo. - Velar por la conservación de documentos, útiles, equipos y muebles y
bienes que le sean confiados. - Observar una conducta pública acorde con él; decoro y dignidad del cargo. - Actuar con imparcialidad y justicia en el ejercicio de su cargo y con relación
a sus alumnos. - Abstenerse de solicitar préstamos en dineros y cualquier otro beneficio
económico a sus alumnos. - Abstenerse de solicitar a los alumnos y al personal del plantel la prestación
de servicios personales. - Informar veraz y oportunamente a competentes sobre la omisión de hechos
que pueden constituir causal de mala conducta y de las cuales tenga conocimiento.
- A los docentes les está prohibido abandonar o suspender sus labores injustificadamente o sin autorización previa (Art, 45 Ley 2277 /79.)
36
Constituyen también deberes de los profesores:
- Entrar y salir del aula de acuerdo con la duración de la hora de clase. - Mantener una adecuada presentación personal. - Anunciar con anticipación, toda tardanza o ausencia prevista e informar de
los casos imprevistos. En ambas circunstancias se debe de legalizar por escrito el permiso o la excusa correspondiente.
- Presentar a los estudiantes el proyecto del área o asignatura al comienzo de cada año.
- Programar las evaluaciones de acuerdo a objetivos, evitando la improvisación y la congestión de compromisos académicos para los estudiantes.
- Atender con prestancia y justicia las quejas o reclamos que hagan los estudiantes.
- Revisar, comentar y corregir, primeramente, los trabajos escritos para luego ser evaluados individual o grupalmente.
- Entregar personalmente las evaluaciones a los estudiantes resolviendo los cuestionarios y dudas e indicando el proceso de refuerzos para resolver las deficiencias detectadas.
- Descartar las evaluaciones como un correctivo disciplinario. - Asumir con responsabilidad la vigilancia de las evaluaciones de otros
colegas y demás actividades que le sean confiadas. - Registrar en el instrumento de control indicando cada una de las clases en
forma inmediata. - Comprobar la asistencia de los estudiantes en cada una de las clases o
informar en coordinación académica las inasistencias detectadas. - Informar a coordinación académica con la periodicidad requerida las fallas
del rendimiento académico que observe en los estudiantes a su cargo. - Velar por la buena disciplina en su salón de clases, en cualquier otro sitio
del colegio o actividad programada. - Poner en práctica el Proyecto Educativo Institucional. - Mejorar el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias a
través del consejo directivo, el consejo académico y la junta educativa.
5.3. CAUSALES DE MALA CONDUCTA
Artículo 46, Decreto 2277 /79; Art, 19 al 23, Decreto 2480 / 96 )
- La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o la toxicomanía.
- El homosexualismo o la práctica de aberraciones sexuales. - La malversación de fondos y bienes escolares o cooperativos. - El tráfico con calificaciones, certificados de estudios, de trabajo o
documentos públicos.
37
- La aplicación de castigos denigrantes o físicos a los educando. - El incumplimiento sistemático de los deberes o la violación reiterada de las
prohibiciones. - El ser condenado por delito o delitos dolorosos. - El uso de documentos o informaciones falsas para inscripción o ascenso en
el escalafón, o para obtener nombramientos, traslados, licencias o comisiones.
- La utilización de cátedras para ser proselitismo político. - El abandono del cargo. - Acoso sexual (ley 115 artículo 125).
6. DISPOSICIONES VARIAS
El uniforme de diario del plantel es el siguiente:
UNIFORME MASCULINO DE LOS ESTUDIANTES
Pantalón jeans azul, suéter con el escudo del colegio, zapatos negros medias blancas y correa.
UNIFORME FEMENINO DE LAS ESTUDIANTES
Suéter blanco de algodón, con el escudo de la institución cuello azul y vivo azul en las mangas.
Falda a cuadros azules, con pliegues verticales, con bolsillo interno por debajo de la rodilla, medias blancas a media pierna, zapatos negros con cordón.
El uniforme de educación física es el siguiente:
Sudadera de color azul turquí, con vivos blancos por los lados.
Suéter blanco marcado con el escudo del colegio.
HORARIO DE CLASES
Las clases se desarrollarán en la jornada de la mañana y el horario será el siguiente:
EDUCACION PRE-ESCOLAR
Cuatro periodos de clases de 7:00 A.M. a 12:00 M
38
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA
Cinco periodos de clases diarios de 7:00 A.M. a 12:30 P.M.
EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA:
Seis periodos de clases de 60 minutos cada uno empezando a las 7: A.M.
a 1:30 P.M.
En cada nivel existe un receso de 30 minutos.
La inasistencia por lo menos de una cuarta parte del tiempo programado por área será motivo de pérdida del área y/o asignatura.
En lo que tiene que ver con las horas lúdicas el plantel ha programado por la jornada de la tarde el desarrollo de estas actividades.
NOTA FINAL. Al firmar la matrícula tanto estudiantes como padres de familia o acudiente se compromete a acatar las disposiciones del presente manual.
