Sala conjunta educación inicial

Sala Conjunta Educación Inicial

Inspectoras de Educación Inicial Daniela Maquieira-Mercedes Curti.

Agenda de trabajo

Presentación Distritos de Educación InicialObjetivo de la sala: orientar a los docentes de

educación inicial abordando las tres dimensiones.

Periodo de Inicio: conceptos y organización. Actividades con las familias. Normativa de la institución. Planificación. Evaluación diagnostica Acuerdos .


DistritosDistrito 8 DANIELA MAQUIEIRA Aprender 3-(3)93-(2) 100-(1) 71-(5)-10-(1)27-(2)21-

(1)95-(5)Tiempo Completo. 109-(7)58-(1)14-(2)103-(9)Privados Jardín De Mirta- Creciendo-Master-Huerto-

MafaldaPractica y Habilitados 2-(6)-6-(3)11-(2)-99-(4)26-(4)Comunes 106-(3)98-(3)42-(3)105-(3)89-(2)4-(3)32-

(1)92-(1)91-(12)104-(9)-96(3)Rurales 24-50-19-110-16-52- Total Daniela 111

Distrito 9 MERCEDES CURTI Aprender 13-(3)87-(3)112-(2)25-(2)Tiempo Completo. 15-(3)111-(4)114-(2)Privados OurKid-Padres Lamas-LibertyPractica y Habilitados 57-(2)101-(3)1-(2)8(2)Comunes 54-48-33-107Rurales 7 Total Mercedes 37


Dinámica grupal

• Consigna: desplazarse por la sala , dialogamos con los compañeros.

• Responder las preguntas.


Dimensión administrativa

• Período de Inicio.

• Horarios.

• Recreos

• Asuntos administrativos:

asistencia Gurí.

Permisos : fotografías y filmaciones, salidas.

solicitud de días, paseos/salidas o campamentos.


“Reflexionar y orientar en forma

conjunta sobre:

¿Qué es planificar?

¿Cómo planificar?


Conocimientos previos a la

planificación

Preverorganizarpensarevaluar

secuenciarregistrarcoordinaroptimizar

jerarquizargestionar

fundamentaracordar


EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

Insumos para elaborarla:

Portfolios

Memoria didáctica

Informes del año anterior

Datos de Niños vulnerables

(ver en GURI).


Acciones con las familias:

• Reunión inicial por grupo:

Planificada.(objetivos, desarrollo y acuerdos)

(incluir dinámicas lúdicas)

Recoger expectativas.

• Entrevista


Taller: grupos por nivel

intercambian y acuerdan a partir

de la pregunta:

¿CÓMO SE PLANIFICA?


PROYECTO INSTITUCIONAL

PROYECTO DE AULA

PLANIFICACIÓN DE AULA


ESTRUCTURAS DIDÁCTICAS

• Proyectos

• Unidades

• Secuencias

Actividades

Contenidos

• Planificación diaria.


Componentes de la planificación diaria.

• Objetivo

• Contenido

• Actividades:

Inicio.

Desarrollo

Cierre.

¿Qué aprendieron hoy?

• Recursos

• Estrategias metodológicas

• Evaluación


ACTIVIDAD


• Inicio

*Desarrollo (consigna

y preguntas)

* Cierre

• Intervención docente

ESTRATEGIAS

METODOLÓGICAS


* Trabajo en Rincones

* Talleres

* Grupos desdoblados

* Duplas

* La planificación debe ser elaborada en forma

escrita a priori

* Registrar aspectos relevantes en forma

simultánea o a posteriori

* Planificar como mínimo tres actividades

desarrolladas

* Abordar las redes conceptuales del Programa

ACUERDOS


Acuerdos.


BIBLIOGRAFÍA

CANDIA, m. (2010) “La planificación en el Nivel Inicial,

Novedades Educativas, México

MÉNDEZ, M.(2010) “La planificación didáctica”, Ediciones

Puerto Creativo, Bs.As.

PITLUK, L. (2006) “La planificación didáctica en el Jardín

de Infantes” Ediciones Homo Sapiens, Santa Fe, Arg.



• RELOJ

Para tener presente el tiempo de reflexión y autocrítica, tiempo de repensar la profesión desde la ética y el compromiso. De optimizar recursos humanos, materiales y espacios.

• LÁPIZ

Para escribir todo lo bueno que nos sucede a diario con los niños. A modo de bitácora para volver sobre nuestras prácticas y recordar sino para recordar lo hermoso que es esta profesión.

• SOBRE DE TÉ

Para buscar espacios de distendimiento y comunicación en el cual compartir con los colegas, con la familia para generar vínculos sólidos y verdaderos.

• BANDA ELÁSTICA

Para acordarse de ser flexible, ya que las cosas y las personas no siempre son de la manera como tú quieres que sean.

• GAFAS

Para ver con mayor claridad todas las cualidades de los niños y las personas que nos rodean. Ponerse los lentes de otros permite colocarnos por un segundo en su lugar.

• UN DULCE

Para recordar que todos necesitamos las demostraciones de afecto, tratar con dulzura a los demás tal como deseo que me traten a mí.

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