ANEP/CEIP

Inspección Nacional de Educación Inicial.

25 de febrero de 2013

…en los comienzos de un nuevo año para niños y niñas de Educación Inicial…

El inicio del año lectivo,para lo/as niño/as de Educación Inicial es, en sí mismo, muy especial.

Este período implica (para alumno/as y sus familias)un proceso de descubrimiento, interacción e integración en un contexto social, que si bien puede no ser nuevo (para quienes tienen escolaridad previa) es sí diferente y particular para todos.

La importancia de este período está dada por las huellas que dejará en el/la niño/a, al contribuir con las primeras internalizaciones de sus experiencias de vida social.

Influirá en el desarrollo del psiquismo, determinando, en gran parte, los futuros vínculos con los

otros, y el valor que le asignará a la institución educativa en su vida, como lugar de encuentro social, del saber y del conocimiento

La institución educativa es su segundo grupo de pertenencia y complementa el proceso de socialización iniciado en la familia. Es el comienzo en la vida social exogámica donde el niño deberá aprender a compartir con otros, perdiendo el lugar de exclusividad que encontraba en el grupo familiar.

Por otra parte, cada individuo es uno y único. Por ello, cada niño/a vivirá esta experiencia en forma particular e individual . de acuerdo a sus propios ritmos y tiempos.

En cada institución cada docente, en acuerdo con la dirección escolar, organizará este período atendiendo a la realidad emocional del alumnado que integra el grupo.

No todo/as lo/as alumno/as necesitan los mismos plazos ni tiempos para integrarse al grupo de pertenencia en la institución.

Al momento de planificar el período de iniciación (actividades, organización de horarios, etc.etc)el docente, entre otros aspectos, deberá tener en cuenta:

* …actitud e interés del alumno/a para incorporarse al grupo

* …las conductas de todos y cada uno de lo/as alumno/as, para identificar situaciones

y atender cada caso con las estrategias de intervención docente adecuadas y específicas.

* …el establecimiento de vínculos que den seguridad y confianza a lo/as alumno/as

* …en la época actual, un alto porcentaje de niño/as ingresan a los grupos de Educación Inicial

del CEIP, con experiencias de institucionalizaciones anteriores (Jardines Maternales

privados,centros CAIF,MEC,etc.etc.).

* …la necesidad de orientar a las familias para que, como co-educadoras, participen activamente

de este proceso para favorecer la integración del/la niño/a al grupo y a la institución.

* …la dinámica y organización institucional

En función de lo expuesto, se sugiere tener presente que no todo/as lo/as alumno/as se incorporarán a la vida institucional de la misma manera ni al mismo tiempo.

También aquí hay que atender a la diversidad.

Cada dirección escolar, deberá implementar las estrategias más adecuadas y pertinentes, en base a los recursos humanos con los que cuenta, para que el docente del grupo de Educación Inicial, pueda realizar el primer contacto con las familias mediante entrevistas individuales y las reuniones que

correspondan, sin interferir en la atención del alumnado.

En cuanto a la extensión del período de iniciación, sin dejar de atender y respetar los casos individuales y particulares de lo/as alumno/as, se entiende conveniente que cuanto antes comience a funcionar el grupo completo, se fortalecerán vínculos entre sus integrantes y del grupo con toda la institución, su perfil, su organización y su dinámica de funcionamiento.

Es conveniente que el grupo se integre al horario escolar institucional, considerando como plazos máximos:

Para nivel 5 años- cinco días

Para nivel 4 años- diez días

Para nivel 3 años- quince días

Como apoyo a las direcciones escolares y a los docentes de Educación Inicial, para incursionar más sobre el período de iniciación, recomendamos la lectura del boletín PAUTAS Y SUGERENCIAS No.1 del año 2007 “Proceso de iniciación” del CEIP- Inspección Nacional de Educación Inicial. Puede accederse al mismo a través de la página web www.cep.edu.uy En la página de inicio remitirse a Inspecciones Educación Inicial Pautas y Sugerencias.

Mtra.Cristina Ruggieri

Insp.Nal.de Educación Inicial