SD Inglés II U4 A1 CCH Oriente Vespertino: Claudia Martínez y Nicolás Daza

SECUENCIA DIDÁCTICA

I.DATOS GENERALES

PROFESOR(A) Martínez Solís Claudia

Daza Guzmán Nicolás

ASIGNATURA Inglés II

SEMESTRE ESCOLAR Segundo Semestre

PLANTEL Oriente

FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre 10 de 2016

II.PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA Unidad 4. Compartir las acciones que están sucediendo

PROPÓSITO(S) DE LA

UNIDAD

Al finalizar la unidad, el alumno: Será capaz de intercambiar de manera oral y escrita, información básica sobre actividades en progreso propias y de otros, así como identificar la diferencia entre actividades habituales y actividades en progreso.

APRENDIZAJE 1. Identifica en textos orales y escritos breves acciones que se están realizando.

ETAPA PROCESO

ADQUISICIÓN: COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN O INTERACCIÓN

Comprensión

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIÓN AUDITIVA

COMPRENSIÓN DE LECTURA

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN ESCRITA

INTERACCIÓN ORAL

INTERACCIÓN ESCRITA

Comprensión Auditiva

Comprensión de Lectura

IV. TEMÁTICAS

CONCEPTUAL

Verbos relacionados con actividades cotidianas y de

entretenimiento.

Expresiones de tiempo: Now,at this moment, at

present,currently.


Presente continuo en formas:afirmativa,negativa e

interrogativa.

PROCEDIMENTAL

Identificar las acciones que están sucediendo en un

determinado momento.

Aplica lectura de ojeada y selectiva: tema general y datos

específicos.

Aplicar escucha global y selectiva: tema general y datos

específicos.

Usar la ortografía adecuada para los verbos con sufijo ing.

Identificar el sufijo ing.

ACTITUDINAL

Dirigir la atención a la forma y uso de ing.

Automonitorear la comprensión al leer textos orales y

escritos.

V. TIEMPO DIDÁCTICO

NÚMERO DE SESIONES

Dos sesiones.

VI. ACTIVIDADES

INICIO Actividad 1 (15 minutos)

Proyector

Computadora

Los alumnos:

Observan unas imágenes que el profesor proyecta en el pizarrón acerca de actividades cotidianas y de entretenimiento que su familia (esposa, hijos, papá, mamá y hermanos) se encuentra realizando justo en ese momento del día. (Anexo 1)

Los alumnos pasan al pizarrón de manera voluntaria y relacionan la imagen con la acción en presente continuo.

Los alumnos prestan atención a la explicación del profesor con respecto a la estructura del presente continuo en forma afirmativa; se enfatiza el


uso de expresiones de tiempo como: now, at this moment, at present, currently.

Los alumnos de manera individual toman nota de dichas oraciones en sus respectivos cuadernos.

Actividad 2 (20 minutos)

Sopa de letras

En parejas los alumnos identifican en una sopa de letras verbos relacionados con actividades cotidianas y de entretenimiento. Así mismo anotan el significado de cada una de ellas.

Con ayuda del profesor los alumnos practican la pronunciación de las frases encontradas en la sopa de letras. (Anexo 2)

DESARROLLO Actividad 3 (20 minutos)

Flashcards de actividades cotidianas y de entretenimiento

Los alumnos:

Se reúnen en grupos de tres personas, observan imágenes que se encuentran pegadas en el pizarrón, de manera colaborativa van a escribir las 10 acciones que en ellas se describen utilizando la estructura gramatical y los verbos presentados en las actividades anteriores. El profesor revisa cada uno de los ejercicios de los diferentes equipos. (Anexo 3)

Actividad 4

Los alumnos: (15 minutos)

Grabadora

Audio (Upload 1 Student’s book página 52)

De manera individual escuchan un audio (3 veces) en el cual identifican las acciones que los personajes están realizando en el carnaval de Río de Janeiro y es reportado por Ann.

De manera voluntaria los alumnos pasan al pizarrón a anotar alguna de las respuestas. (Anexo 4)

Los alumnos identifican y anotan 3 acciones más que escucharon del reportaje.


Los alumnos pasan al pizarrón a escribir un verbo en presente simple. El profesor retoma esos verbos para así explicar al grupo la forma correcta


en la cual se modifican los verbos al momento de agregarle el sufijo ing.(dance-dancing)(love-loving)(write-writing). Así también aquellos verbos que son de una sola sílaba y tienen una vocal en medio (run-running) (stop-stopping). Los alumnos toman nota del pizarrón de otros verbos escritos por el profesor para que los cambien a ing de acuerdo a lo previamente explicado.


Grabadora

Hoja con diálogo y ejercicios. (The English Hub 1 Student’s book 80)

Los alumnos escuchan un audio (3 veces) entre dos personajes de nombres Claire y John, (proporcionado por el profesor) el cual habla acerca del clima en Londres, posteriormente subrayan las acciones que se presentan en tiempo continuo en el diálogo.

Finalmente de manera individual, los alumnos contestan 5 preguntas acerca del diálogo previamente escuchado, para que el profesor evalúe la actividad. (Anexo 5)

SEGUNDA SESIÓN


Hoja con diálogo (Anexo 5) (The English Hub 1 Student’s book 80)

Los alumnos se reúnen en parejas (el profesor lleva a cabo una dinámica distinta a lo tradicional para que se puedan conformar en parejas: Pide a los alumnos que de manera individual se enumeren del 1 al 10 y posteriormente vuelve a realizar el mismo conteo con la finalidad de formarlos en pares. Las parejas practican el diálogo entre Claire y John el cual fue escuchado en la sesión anterior. El profesor pasa a los diferentes lugares a monitorear la correcta pronunciación de los alumnos.

Actividad 8 ( 25 minutos)

Hoja de lectura corta con ejercicios

Los alumnos leen un texto corto con imágenes acerca de un día de compras en Dubai. Los alumnos identifican y subrayan acciones en presente progresivo: Afirmativo, Negativo e Interrogativo.

Tres alumnos pasan al pizarrón a anotar un ejemplo de las tres diferentes formas que tiene el presente continuo (afirmativo, negativo y pregunta). El profesor retomando estas oraciones explica el uso correcto de esta estructura gramatical, proporcionando más ejemplos los cuales les permitan a los alumnos comprender de manera clara el tema.


Para finalizar esta actividad los alumnos resuelven un ejercicio de 6 reactivos de Falso y Verdadero. (Anexo 6)


Hoja de ejercicios

Los alumnos se reúnen en parejas y resuelven un ejercicio del libro English Grammar in Use página 15 (hoja proporcionada por el profesor) el cual contiene las tres formas del Presente Continuo (afirmativo, negativo y pregunta) Las tres primeras parejas de alumnos que terminen primero y de manera correcta la actividad se harán acreedores a “puntos extras” en su calificación parcial.

Los alumnos junto con la guía del profesor revisan cada uno de los diferentes ejercicios gramaticales que integran la actividad. El profesor anota en el pizarrón las respuestas correctas y aclara las posibles dudas que algunos alumnos pudieran manifestar. (Anexo 7)


Hojas de colores con oraciones

Tape

Los alumnos con ayuda del profesor se reúnen en grupos de 4 personas para ordenar 3 sets de hojas de colores; las cuales contienen una palabra y cuya finalidad es formar 3 oraciones en Presente Continuo en afirmativo, negativo y pregunta, las cuales tendrán que estar pegadas en la pared. El primer equipo en terminar y que haya ordenado las palabras de manera correcta se hace acreedor a participaciones para su calificación parcial.

Los alumnos y el profesor revisan la actividad de manera grupal. Los alumnos toman nota en sus cuadernos.

CIERRE Actividad 11 (25 minutos)

Proyector

Computadora

Bocina

Los alumnos se reúnen en parejas para observar el video de la canción Lemon Tree. En sus cuadernos toman nota de las oraciones en Presente Continuo que logren identificar.


Posteriormente los alumnos tomando como referencia las oraciones encontradas; cambian alguna palabra e ilustran. Por ejemplo (I’m sitting around in my car) (I ‘m sitting around in my house)

El docente revisa la actividad el cual será considerado para una evaluación sumativa.

(Anexo 8)

Los alumnos siguen la letra de la canción en voz alta (dos veces) para así poder practicar la pronunciación y entonación.

VII. REFERENCIAS DE APOYO

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA LOS

ALUMNOS

H.Q Mitchell - Marileni Malkogianni. (2014). The English Hub 1.Student’s Book. MM Publications.p 80.2014

BIBLIOGRAFÍA DE

CONSULTA PARA EL

PROFESOR

Murphy, R. (1998). Essential Grammar in Use.Cambridge.1998

COMENTARIOS

ADICIONALES

El alumno iniciará la segunda sesión con el anexo 6 que le fue proporcionado al término de la primera sesión, por lo cual es indispensable que cuente con él.

Los materiales comerciales citados en esta Secuencia Didáctica son utilizados por los profesores del CCH exclusivamente con fines educativos y sin lucro.

VIII. ANEXOS

(Anexo 1) Match the pictures with their corresponding action.


Sh My daughter is studying in her school at this moment.

She is cooking the meal for the kids. currently. My friends are playing soccer in the park right now.

My sister Ana is working out in the gym in this moment.


He is drinking coffee in the office now.

IDENTIFY EVERYDAY AND FUN ACTIVITIES IN THE FOLLOWING WORDSEARCH. Name:____________________________________________________________________________ (Anexo 2)


1. HAVE LUNCH 2.LISTEN TO MUSIC 3.WATCH TV 4.DO HOMEWORK

5. GO TO SCHOOL 6.TAKE A SHOWER 7.GO TO SLEEP 8. DO THE DISHES

9. TIDY UP THE ROOM 10.DOWNLOAD VIDEOS 11.DRIVE A CAR

12. GO TO A PARTY 13.HANG OUT WITH FRIENDS 14.RIDE A BIKE

15. HAVE FUN WITH THE FAMILY

(Anexo 3) Flashcards de acciones cotidianas: (have lunch) (go to sleep) (drive a car)(ride a bike) (do the dishes) (do homework) (watch television) (tidy up the bedroom) (listen to music) (have fun with the family).


(Anexo 4) Listen and complete the sentences. Use the words: bands, parade, streamers, Rio, Carnival, float. 1.Ann is in __________________.

2.It`s ___________________ week there.

3.They’re watching a Street ____________________.

4.The clowns are throwing _____________________ to the people.

5.A man on a _________________ is breathing fire.

6._______________ are playing samba music.

Write three things that you remember from Ann’s report.

1.Lots of people are dancing and singing in the streets, too.

2.People are wearing very colorful and beautiful costumes.

3.We are watching the street parade.

(Anexo 5)

It`s raining

A.What’s the weather like in London? Listen, read and find out.

Claire:Hi John!

John: Claire! What’s that noise? Where are you?

Claire:I’m at the bus station in Glasgow.

John:Really?What’s the weather like?

Claire:Well, it isn’t surprising that it’s very cold and windy.

John:Put your coat on then!

Claire:I’m wearing it, but it’s still very cold.Anyway, how’s Paul?

John:He’s fine.He’s playing in the garden with Goofy. It’s hot and the sun is shining here

in London.Paul! Paul! Mummy’s on the phone.Oh,no!

Claire:What’s wrong?

John:It’s raining now! Paul, come into the house, now!Sorry,Claire, call be back later.Bye.

Claire:Bye…


B.Read again and answer the questions.

1.Where’s Claire? ______________________

2.What’s the weather like in Glasgow? _____________________

3.What’s Claire wearing? _____________________

4.Who’s Paul? ______________________

5.What’s Paul doing? ______________________

(Anexo 6)

Reading: An article about a mall in Dubai.

I’m Lucas. I’m from Mexico, but I live in Dubai now because my parents work here. I’m

writing about my life in my new city.

Today, I’m at the Dubai Mall with my family. It has about 1,200 stores, including five

department stores, two music stores, more than 25 electronics stores, and about 50 shoe

stores!

Are we shopping? No, we’re not! There are a lot of other things to do at this mall. My dad

and my sister are watching the fish in the Aquarium and Underwater Zoo right now.

There are more than 33,000 fish even sharks! My mom and I are skating on the Olympic

size Dubai Ice Rink. It’s hot in Dubai, but it’s cold at the ice rink! Later, I want to go to the


mall’s theme park, the Sega Republic. It has 170 games and many rides. My best friend

is here too. He isn’t buying anything, He is taking a lot of pictures.

I hope we stay here all day and night!

Read the following statements and circle T (true) F (false)

1.The mall has about 1,300 stores. T F

2.Lucas’ parents are from Dubai. T F

3.Lucas and his family are not shopping. T F

4.There aren’t sharks in the Aquarium. T F

5.The weather in Dubai is hot in this moment. T F

6.Lucas is enjoying to stay at the mall. T F

(Anexo 7) English Grammar in Use EXERCISE I Complete the sentences. Use one of these verbs: build cook go have stand stay swim work 1.Please be quiet. I___________________. 2.’Where’s John? ‘He’s in the kitchen. He __________________ 3.’You __________________ on my foot.’ ‘Oh, I’m sorry.’ 4.Look! Somebody __________________ in the river. 5.We’re here on holiday. We _______________ at the Central Hotel. 6.’Where’s Ann? ‘She _______________ a shower.’ 7.They _________________ a new theatre in the city centre at the moment. 8.I __________________ now. Goodbye.


EXERCISE 2 What’s happening at the moment? Write true sentences. 1. (I / wash / my hair) _______________________________________ 2.(it / snow) _______________________________________ 3.(I / sit / on a chair) _______________________________________ 4.(I / learn / English) _______________________________________ 5.(I/ read / a newspaper) _______________________________________ EXERCISE 3 Write questions from these words. Use i sor are and putt he words in order. 1.(working /Paul / today?) _____________________________________ 2.(what / doing / the children?) _____________________________________ 3.(you /listening / to me?) _____________________________________ 4.(your parents / television / watching?) _____________________________________ 5.(why / you / looking / at me?) _____________________________________ 6.(coming / the bus?) _____________________________________ (Anexo 8) Lemon Tree Song https://youtu.be/Va0vs1fhhNl Lemon tree

https://youtu.be/Va0vs1fhhNI

https://youtu.be/Va0vs1fhhNI

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