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Se integraron alumnos del plantel tanto de segundo y tercero, en lo cual se les cuestiono sobre los diferentes problemas que detectan en su comunidad y escuela:
¿ Qué experiencias has vivido que no han sido muy agradables?
Que los amigos molesten en el salón, los hermanos pegan en casa, regaño en casa y escuela, el perderse un día en el centro, pelear por un juguete, persiguió un perrito, picaron un ojo, susto de noche, parques sucios, caída en bicicleta.
LISTA DE PROBLEMAS DETECTADOSLos valoresLa convivencia familiarLa naturalezaLa sustentabilidad en mi jardínLa limpiezaLa seguridad
¿ Qué te molesta o te gustaría cambiar en tu escuela y/o comunidad ?Les gustaría cambiar: los juegos, poner más libros en biblioteca, tener áreas de jardín con flores, ser amable, pintar el jardín, limpiar aulas y patio, detectar las áreas de peligro, respetar a los amigos, parques limpios, casas grandes para vivir mejor, espacios para jugar futbol, pasear con la familia, comer con papá y mamá, obedecer a los padres, compartir juguetes, evitar andar de noche en la calle.Hacer campañas para la formación de diferentes áreas de jardín, para cada grupo, en lo cual se apoyarán con la participación de los padres de familia para un mejor desarrollo en cuanto a la siembra de árboles, variedad de flores, y trabajar con seguridad los materiales a utilizar para evitar accidentes.
ACTIVIDADES RESPONSABLE RECURSOS LUGAR
Plática con docentes, alumnado y padres de familia
DirectoraMaestro guía
Copias de convocatoria Aula
Recolectar evidencias del estado actual del jardín
Maestro guía Cámara fotográfica Plantel
Formar equipos y asignar comisiones
Personal docente y maestro guía
Asistencia y participación de padres de familia
Aula y patio central
Recolección de recursos
Directivo, padres de familia, alumnado
Pintura, tierra para sembrar, contacto con PRONATURA,
Patio central
Detección de áreas inseguras para proyecto
Padres de familiaDirectivoMaestro guía, alumnado
Cartoncillo, pintura roja y amarilla
Plantel
Plática de PRONATURA Maestro guía, directivo y comité de sustentabilidad
Títeres murciélago, hojas, colores, copias, personal PRONATURA, asistencia alumnado y padres de familia
Aula
Escenificación naturaleza
Padres y madres de familia, maestro guía
Guiñoles, papel, tela, tijeras, palos de madera
Patio central
Distribución de áreas a mejorar por equipos
Personal docente y directivo
Tierra negra, arboles, pala, rosales, cajones de madera, pintura, cámara fotográfica
Áreas verdes y patio central
Evaluar respuesta del proyecto
Maestro guía, alumnado, padres de familia y directivo
Computadora, proyector, evidencias
Aula