EMEB CHICO MENDES

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DE DIADEMA

Rua Pau Brasil, 130 – Sapopema – Diadema.

Telefone: (11) –98771 7968.

EQUIPE DE TRABALHO:

TRIO GESTOR:

-DIRETORA: GISELE PEREIRA FREIRE

-VICE: LEILA DE ARAÚJO ZANINI

-COORDENADORA: ROSANA AP. COMITRE ROSA

PROFESSORES FASE 1:

MANHÃ

-MARTA SALA 1

-GABRIELA SALA 2

-ELAINE SALA 4

-SONIA SALA 6

-FABIANE SALA 8

TARDE

-ALINE SALA 3

-GEISE SALA 5

-GECIANA SALA 6

-VANESSA SALA 8

Aos educandos e as suas famílias,

Ficaremos distantes da escola por um período, contudo daremos continuidade aos

processos de aprendizagem.

Disponibilizaremos atividades específicas para cada turma da Educação Infantil.

Algumas atividades envolverão registros que poderão ser realizados em cadernos ou folhas

avulsas.

Ao retornar da escola, vocês deverão trazer os materiais e as atividades realizadas neste

período.

Boas aprendizagens! Até breve!

ATIVIDADES

AS ATIVIDADES PODEM SER FEITAS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO DE CADA FAMÍLIA, NÃO SENDO NECESSÁRIO REALIZAR TODAS EM UM ÚNICO DIA!

ATIVIDADE 1

HORA DA ADIVINHA!

OBJETIVO : INTERAGIR COM OUTRAS CRIANÇAS E ADULTOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A IDEIA E QUE AS CRIANÇAS POSSAM INTERAGIR COM AOS

OUTRAS PESSOAS, É POR MEIO DO BRINCAR QUE A CRIANÇA PARTICIPA, EXPLORA,

EXPRESSA, CONHECE-SE E CONVIVE, GARANTINDO OS SEUS DIREITOS QUE CRIA-SE

AÇÕES INTENCIONAIS, DANDO OPORTUNIDADE À CRIANÇA VIVENCIAR UMA

DIVERSIDADE DE EXPERIÊNCIAS, DE MANEIRA QUE POSSA SE DESENVOLVER E

CONSTRUIR CONHECIMENTO DE FORMA ALEGRE, ESPONTÂNEA, VIBRANTE,

COMUNICATIVA E INTERATIVA.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE

UM ADULTO DA FAMÍLIA SORTEARÁ UM PAPEL NUM POTE E FARÁ MÍMICAS DE UM

ANIMAL ESCRITO PARA O OUTRO ADIVINHAR. A CRIANÇA PRECISARÁ DE ALGUÉM QUE

LEIA PARA ELA O QUE ESTÁ ESCRITO. O JOGO PODE SER EM DUPLAS OU A CRIANÇA E

UM ADULTO, MAS SEMPRE PRECISARÁ TER UM OUTRO ADULTO PARA AJUDAR. PODE-SE

SELECIONAR IMAGENS DE ANIMAIS NO CELULAR E USÁ-LO COMO RECURSO PARA AS

ADIVINHAS.

MATERIAIS: ESCREVER EM PEDAÇOS DE PAPEL O NOME DE ANIMAIS E COLOCAR NUM

POTE.

BOM DIVERTIMENTO!

CRÉDITOS DA IMAGEM: https://www.google.com.br/search?q=br.guiainfantil.com&sxsrf=ALeKk03-GFJ-

RWEqDM0lglLRHnT1u8hyPw:1591018361188&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi8oP-

h3eDpAhWgILkGHTGvC3IQ_AUoAXoECAYQAw&biw=1024&bih=625

BRINCADEIRAS: VIRA, VIROU!

OBJETIVO: DESENVOLVER HABILIDADES COMO A CONCENTRAÇÃO, COORDENAÇÃO

MOTORA, E EXPRESSÃO CORPORAL

CONTEXTUALIZAÇÃO: VAMOS NOS TRANSFORMAR EM VÁRIAS COISAS QUE TEM NA SUA

COZINHA.

SEGUE A LETRA PARA OS ADULTOS CANTAREM JUNTO:

VIRO, VIRA, VIROU

(GRUPO TRIII)

UMA CANECA, UMA CHALEIRA, UMA COLHERINHA E UM COLHERÃO

UM PRATO RASO, UM PRATO FUNDO UM GARFINHO E UM FACÃO

E UM SALEIRO, AÇUCAREIRO E UMA PANELA QUE FAZ FEIJÃO...

FU FU OOOOOO VIRO, VIRA, VIROU OOOOOOO VIRO, VIRA, VIROU

FONTE: WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=CLAZPTNSCKE

GRUPO TRIII - VIRO, VIRA, VIROU

LÁ VEM A HISTÓRIA! O GRANDE LIVRO DO AMOR.

OBJETIVO: APRECIAR O GOSTO PELA LEITURA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ORGANIZAR UM ESPAÇO TRANQUILO PARA OUVIR A HISTÓRIA: O

GRANDE LIVRO DO AMOR. APÓS OUVIR A HISTÓRIA, CONVERSEM SOBRE: O QUE É O

AMOR? QUEM AMAMOS? POR QUE AMAMOS? O QUE PODEMOS FAZER PARA EXPRESSAR

AMOR? GOSTAMOS DE SER AMADOS? VAMOS PENSAR EM QUEM ESTÁ CONOSCO EM

NOSSA CASA E TAMBÉM EM QUEM ESTÁ LONGE… …

DESENVOLVIMENTO: QUE TAL FAZER UMA DEMONSTRAÇÃO DE AMOR, FAZENDO UMA

SURPRESA PARA UMA OU MAIS PESSOAS QUE AMAMOS? PODE SER: CANTAR UMA

MÚSICA, RECITAR UM VERSO, FAZER UMA CARTINHA (DESENHO)….ESTAMOS

CURIOSOS… QUEM SERÁ QUE RECEBERÁ O SEU CARINHO!!! NÃO ESQUEÇA DE NOS

CONTAR!

FONTE: HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=YCXOZYBGFA4

O GRANDE LIVRO DO AMOR

ESCRITO E ILUSTRADO POR TRAVE MORONEY

O AMOR ME FAZ SENTIR COMO SE HOUVESSE MILHARES DE BORBOLETAS DANÇANDO

EM MEU CORAÇÃO.

O AMOR ME FAZ QUERER DANÇAR, CANTAR E SUBIR NA MAIS ALTA MONTANHA E

GRITAR...

EU TE AMO!

O AMOR É UM SENTIMENTO ACOLHEDOR

O AMOR É O PRESENTE MAIS ESPECIAL QUE VOCÊ PODE DAR PARA ALGUÉM.

QUANDO EU AMO ALGUÉM EU QUERO CUIDAR DESSA PESSOA E TER A CERTEZA DE QUE

EU NÃO ESTOU FAZENDO NADA PARA MACHUCÁ-LA.

QUANDO ALGUÉM ME DÁ AMOR ME AJUDA ESQUECER AS PREOCUPAÇÕES.

EU AMO ESPECIALMENTE

A MAMÃE E O PAPAI

MEU CACHORRO LILO...

E MINHA MELHOR AMIGA SCARLET

EU TAMBÉM AMO SORVETE, ESPAGUETE

E MORANGOS

E EXISTEM MUITAS COISAS QUE EU AMO EM MIM.

ATIVIDADE 2: ÁLBUM GIGANTE DOS BICHOS BRASILEIROS

O TUIUIÚ

OBJETIVOS:

-AMPLIAR AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS, DESENVOLVENDO ATITUDES DE

PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO;

-EXPRESSAR-SE LIVREMENTE POR MEIO DE DESENHO, PINTURA, COLAGEM,

DOBRADURA E ESCULTURA, CRIANDO PRODUÇÕES BIDIMENSIONAIS E

TRIDIMENSIONAIS;

-ESTABELECER RELAÇÕES DE COMPARAÇÃO ENTRE OBJETOS, OBSERVANDO SUAS

PROPRIEDADES.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

VAMOS CONHECER MAIS UM POUCO SOBRE A VIDA DO TUIUIÚ, DE FORMA BEM

DIVERTIDA E INTERESSANTE. DESSA FORMA, CADA CRIANÇA PODERÁ CONTRIBUIR

ATIVAMENTE NA CONSTRUÇÃO DO ÁLBUM DOS BICHOS DA SUA TURMA COM UM

REPERTÓRIO RICO E AMPLO PARA A VOLTA DAS AULAS PRESENCIAIS. PARA ISSO, A

PARTICIPAÇÃO DAS FAMÍLIAS É DE FUNDAMENTAL IMPORTÂNCIA.

VAMOS DAR UMA OLHADINHA NO TUIUIÚ NOVAMENTE?

Fonte da Imagem:

https://www.researchgate.net/profile/Walfrido_Tomas/publication/236833942/figure/fig3/AS:669516589715459@1536636602131/Fi

gura-8-Tuiuiu-Jabiru-mycteria-Foto-Walfrido-Moraes-Tomas.jpg

LEITURA:

O TUIUIÚ É CONSIDERADO O SÍMBOLO DO PANTANAL. SÃO PÁSSAROS BEM

GRANDES, DO TAMANHO DE UMA CRIANÇA DE 10 ANOS. ELES TRANÇAM GALHOS E

FAZEM NINHOS ENORMES NO ALTO DAS ÁRVORES, ONDE O PAI E A MÃE SE REVEZAM

PARA CUIDAR DOS FILHOTES. ELE PODE CHEGAR À ALTURA DE 1 METRO E 50

CENTÍMETROS. PODE PESAR 8 QUILOS. COME PEIXES, MOLUSCOS, RÉPTEIS, INSETOS E

PEQUENOS MAMÍFEROS. MORA EM PÂNTANOS, LAGOAS E RIOS.

Fonte: EDUAR, 2014, PÁG.31

ASSISTIR AO VÍDEO PARA CONHECER MAIS!

VÍDEO: TUIUIÚ - AVE SIMBOLO DO PANTANAL

CANAL: ISABEL PELLIZZER PESCADORA

https://www.youtube.com/watch?v=zHd4AxNlu2Q&feature=youtu.be

AGORA QUE A FAMÍLIA TODA CONHECE O TUIUIÚ, VAMOS BRINCAR DE

FAZ-DE-CONTA?

ASSIM COMO O PAPAI E A MAMÃE DO TUIUIÚ, SEMPRE SE REVEZAM PARA CUIDAR

DOS FILHOTES, AJUDE SUA CRIANÇA A COMPARAR O TAMANHO DELES COM O SEU E

DEPOIS, DO TUIUIÚ. É SIMPLES: FIXAR COM FITA ADESIVA NA PAREDE DE ALGUM LUGAR

DA CASA, UMA DAS PONTAS DE UM BARBANTE OU LINHA RENTE AO CHÃO. REPETIR O

PROCEDIMENTO COM CADA PESSOA DA FAMÍLIA!

BRINCAR DE FAZER PERGUNTAS: QUEM É MAIOR: O PAPAI OU A MAMÃE? QUEM É

MENOR: A MAMÃE OU O FILHINHO? EXPLORAR AO MÁXIMO AS POSSIBILIDADES DE

COMPARAÇÃO. É NATURAL QUE AS EXPRESSÕES "MAIS GRANDE E MAIS PEQUENO"

APAREÇAM NA CONVERSA, PORTANTO, É IMPORTANTE TER ATENÇÃO PARA USAR

OUTRAS EXPRESSÕES COMO "MAIOR E MENOR."

Fonte da Imagem: https://arcipimpolho.com.br/upload/fotos/20190208_153443.jpg

AGORA, UMA PERGUNTA PRECISA SER FEITA SOBRE O TAMANHO DO TUIUIÚ!

SERÁ QUE O TUIUIÚ É MAIOR QUE O PAPAI? VAMOS DESCOBRIR COM A AJUDA DE UMA

FITA MÉTRICA: PEGAR O BARBANTE PARA MEDIR 1 METRO E 50 CENTÍMETROS, QUE É A

ALTURA APROXIMADA DO TUIUIÚ ADULTO. FIXAR O BARBANTE DO TUIUIÚ AO LADO DOS

OUTROS BARBANTES JÁ FIXADOS NA PAREDE. AGORA, FAZ DE CONTA QUE O PAPAI, A

MAMÃE, E TODA A FAMÍLIA SÃO TUIUIÚS. CADA PARTICIPANTE PODERÁ SE COLOCAR AO

LADO DO BARBANTE DO TUIUIÚ E COMPARAR À PRÓPRIA ALTURA. O TUIUIÚ É MAIOR

QUE O PAPAI? É MAIOR QUE A PROFESSORA? O QUE TEM EM CASA QUE É MAIOR QUE O

TUIUIÚ?

AGORA CADA PARTICIPANTE PEGA O SEU PRÓPRIO PEDAÇO DE BARBANTE E SAI

PELA CASA PARA COMPARAR O SEU TAMANHO COM O TAMANHO DE ALGUNS OBJETOS,

COMO A GELADEIRA E A PORTA, POR EXEMPLO. A FAMÍLIA PODERÁ REGISTRAR COM

FOTOS OU VÍDEO ESSE MOMENTO DIVERTIDO!

O ENVELOPE DO TUIUIÚ

HORA DA DOBRADURA!!!

VAMOS PRECISAR DE 2ENVELOPES PARA GUARDAR OS BARBANTES. AJUDE A CRIANÇA

A PREPARA-LO. SE PRECISAR, USE AS FOLHAS DO CADERNO DE DESENHO E SIGA O

PASSO-A-PASSO ABAIXO, SIMPLES E FÁCIL!

DEPOIS DE PRONTOS, SEPARE UM DOS ENVELOPES PARA GUARDAR O BARBANTE QUE

INDICA O TAMANHO REAL DO TUIUIÚ. NÃO ESQUEÇAM DE COLOCAR O NOME DO TUIUIÚ

NO ENVELOPE.

NO OUTRO ENVELOPE, GUARDE OS OUTROS BARBANTES, POIS SERÃO REUTILIZADOS

NAS PRÓXIMAS ATIVIDADES!

BOA ATIVIDADE!

ATIVIDADE 3: SOBRE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL:

OBJETIVO: IDENTIFICAR ALIMENTOS SAUDÁVEIS E NÃO SAUDÁVEIS, INCENTIVAR O

CONSUMO DE ALIMENTOS NATURAIS, DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA,

ALÉM INSERIR AS CRIANÇAS NO UNIVERSO POÉTICO COM A LINGUAGEM E FORMA

GRÁFICA CARACTERÍSTICAS DO POEMA, AMPLIANDO O VOCABULÁRIO E A ORALIDADE.

CONTEXTUALIZAÇÃO: ALIMENTOS INDUSTRIALIZADOS ÀS VEZES SÃO MAIS PRÁTICOS,

MAS SEU CONSUMO EXAGERADO PODEM TRAZER RISCOS Á SAÚDE! QUE TAL

INCENTIVAR AS CRIANÇAS A DESCASCAR MAIS E DESEMBALAR MENOS? ALÉM DE

CONTRIBUIR COM O MEIO AMBIENTE NA DIMINUIÇÃO DO LIXO PRODUZIDO NAS GRANDES

CIDADES COM AS EMBALAGENS, ESTAREMOS CONTRIBUINDO PARA A FORMAÇÃO DE

HÁBITOS MAIS SAUDÁVEIS COM O CONSUMO DE ALIMENTOS NATURAIS.

* LEIA PARA A CRIANÇA O POEMA "ANA BELA COMILONA" (JOSÉ DE NICOLA)

FONTE: https://docplayer.com.br/112823435-Erika-maria-da-rocha-colaco-linguagem-verbo-visual-

dos-generos-textuais-no-livro-didatico-de-alfabetizacao.html

* CONVERSE COM A CRIANÇA SOBRE O QUE ELA GOSTA DE COMER, SE DEVEMOS COMER

APENAS O QUE GOSTAMOS OU DEVERÍAMOS EXPERIMENTAR E APRENDER A GOSTAR

DE ALIMENTOS MAIS NATURAIS E, POR ISSO, MAIS SAUDÁVEIS, QUE CONTRIBUEM PARA

NOSSA SAÚDE E BEM ESTAR?

* OFEREÇA À CRIANÇA PANFLETOS DE MERCADOS, JORNAIS, REVISTAS E, SOB

OBSERVAÇÃO DE UM ADULTO, COM UMA TESOURA DE PONTAS ARREDONDADAS,

PROPONHA O RECORTE DOS ALIMENTOS. ORIENTE SOBRE O MOVIMENTO QUE PRECISA

FAZER COM AS MÃOS E TESOURA PARA QUE RECORTE EM VOLTA DA FIGURA. MAS SE

ELA NÃO CONSEGUIR, NÃO HÁ PROBLEMA, FAREMOS ISSO QUANDO VOLTARMOS PARA

A ESCOLA. E ASSIM, CRIANÇA CONSTRUIRÁ O SEU SABER. SEMPRE QUE ORIENTÁ-LA,

ELOGIE A CADA CONQUISTA.

* SOBRE OS ALIMENTOS QUE RECORTOU, PERGUNTE À CRIANÇA SE JÁ EXPERIMENTOU,

SE GOSTA, DE ONDE SERÁ QUE ELES VEM (SE SÃO PLANTADOS OU INDÚSTRIALIZADOS),

SE ACHA QUE FAZ BEM À SAÚDE E SE, POR ISSO, DEVE COMER EM QUAL QUANTIDADE,

MUITO OU POUCO? PROPONHA QUE OS SEPARE COLANDO-OS NO CADERNO DE UM

LADO ALIMENTOS SAUDÁVEIS (NATURAIS) E DO OUTRO OS NÃO-SAUDÁVEIS

(INDUSTRIALIZADOS).

*** ESPERO QUE TENHAM GOSTADO E SE DIVERTIDO COM AS DESCOBERTAS! ***

ATIVIDADE 4: BRINCADEIRAS

OBJETIVOS:

• CRIAR COM O CORPO, FORMAS DIVERSIFICADAS DE EXPRESSÃO DE SENTIMENTOS,

SENSAÇÕES E EMOÇÕES.

• DESENVOLVER AS HABILIDADES MOTORAS AMPLAS, EQUILÍBRIO, RITMO, PERCEPÇÃO

VISUAL E AUDITIVA, NOÇÃO ESPACIAL E APRENDER A RESPEITAR REGRAS. .

CONTEXTUALIZAÇÃO:

DENTRE VÁRIAS BRINCADEIRAS TRABALHADAS NA ESCOLA, ESTA E AS OUTRAS DUAS

QUE FORAM SELECIONADAS SÃO AS MAIS APRECIADAS PELOS ALUNOS (AS)

1) ATIVIDADE - SEU MESTRE MANDOU

• A FAMÍLIA DEFINIRÁ QUEM SERÁ O MESTRE.

• O MESTRE FICARÁ A FRENTE DOS PARTICIPANTES, E VAI PASSAR UMA COMANDA DE

CADA VEZ E OS DEMAIS DEVERÃO CUMPRI – LAS, SEMPRE QUANDO O MESTRE

PERGUNTAR, “SEU MESTRE MANDOU” E OS DEMAIS PARTICIPANTES DEVEM

RESPONDER: “FAZER O QUÊ?”

EXEMPLOS DE ALGUMAS COMANDAS:

• PULAR COM UMA PERNA SÓ

• PULAR COM DUAS PERNAS

• GRITAR

• BATER PALMAS

• SOLTAR UMA GARGALHADA

• FAZER UMA CARINHA DE FELIZ OU DE TRISTE

• MÃOS PARA CIMA E PARA BAIXO • ESTÁTUA

• ENTRE OUTRAS...

OBSERVAÇÃO: A FAMÍLIA PODE UTILIZAR ESSAS COMANDAS E PENSAR EM OUTRAS

PARA A BRINCADEIRA

2) ATIVIDADE: DANÇA DAS CADEIRAS

• CONTE O NÚMERO DE PARTICIPANTES QUE IRÃO BRINCAR E COLOQUE UMA CADEIRA

A MENOS DO QUE O NÚMERO DOS PARTICIPANTES.

• ESCOLHA QUEM SERÁ O DJ QUE IRÁ COLOCAR E INTERROMPER A MÚSICA, DE MANEIRA

ALEATÓRIA.

• O DJ VAI COLOCAR A MÚSICA E OS PARTICIPANTES VÃO DANÇAR EM VOLTA DAS

CADEIRAS E QUANDO A MÚSICA PARAR, TODOS VÃO CORRER E PROCURAR UMA

CADEIRA PARA SENTAR.

• AQUELE QUE NÃO CONSEGUIR SENTAR, SAI DA BRINCADEIRA E TAMBÉM É TIRADA A

CADEIRA E ASSIM POR DIANTE, ATÉ FICAR DOIS PARTICIPANTES E GANHA O ÚLTIMO QUE

SENTAR NA ÚLTIMA CADEIRA QUE SOBROU.

3) ATIVIDADE: MORTO VIVO

• ESCOLHER O LÍDER.

• OS PARTICIPANTES FICAM UM AO LADO DO OUTRO E ATRÁS.

• QUANDO O LÍDER DISSER “MORTO” TODOS TERÃO QUE ABAIXAR E QUANDO O LÍDER

DISSER “VIVO” LEVANTAR

• QUEM ERRAR A COMANDA SAI DA BRINCADEIRA, ATÉ FICAR SOMENTE UM

PARTICIPANTE, QUE SERÁ O VENCEDOR E O PRÓXIMO LÍDER DA BRINCADEIRA.

OBSERVAÇÃO: CASO A CRIANÇA FIQUE TRISTE PORQUE NÃO VENCEU AS

BRINCADEIRAS: “DANÇA DAS CADEIRAS” E “MORTO VIVO”, EXPLIQUE QUE ÀS VEZES ISSO

ACONTECE, MAIS O IMPORTANTE É O BRINCAR.

NO SEGUNDO MOMENTO: FAZER OS DESENHOS DAS BRINCADEIRAS OU DA

BRINCADEIRA, QUE GOSTOU MAIS.

GUARDE A FOLHA PARA TRAZER PRA ESCOLA QUANDO VOLTARMOS ÀS AULAS

BOA DIVERSÃO!

BOM APRENDIZADO EM FAMÍLIA!

NÓS DA EQUIPE CHICO MENDES, DESEJAMOS QUE TODAS AS FAMÍLIAS ESTEJAM

BEM E QUE EM BREVE NOS VEREMOS NA ESCOLA PARA RETOMARMOS AS

ATIVIDADES DE FORMA TRANQUILA E RESPONSÁVEL. CONTE CONOSCO SEMPRE!