ESC. PRIV. Nº 136 JUAN XXIII

Secuencia “La Familia Polillal”

Alfabetización Inicial

Prof. María Soledad Arévalo

2º “A” 2014

Secuencia enmarcada dentro de la Unidad Didáctica “La familia, nuestro nido de amor”

Secuencia didáctica : " La familia polillal"

TAREA 1: TEXTO Y CULTURAConversación.

La docente anticipa que van a leer una poesía con el propósito de disfrutar de la misma.La docente dialoga con los alumnos sobre si conocen algunas poesías o versitos y dónde los aprendieron.Los alumnos dicen los versos o poesía que saben compartiendo con sus compañeros.

CUADERNO:Conversamos sobre… Las poesías

TAREA 2: RECITADO Y LECTURA EN ECOLectura en voz alta de la poesía UNA FAMILIA POLILLAL de María ElenaWalsh

La docente anticipa el título y dialoga con los alumnos sobre qué les sugiere el mismo y sobre qué tratará la poesía. Pega en el pizarrón una imagen caricaturizada de una polilla y una imagen real.

Se memorizan algunos versos.Se presenta el texto en un afiche. Se entrega a los alumnos una copia del texto. Luego se relee implementando diferentes estrategias de lectura:

• Por grupos (varones-mujeres)• Porfilas• Por estrofas• Por versos

La polilla come lanade la noche a la mañana.

Muerde, come, come, muerdelana roja, lana verde.

Sentadita en el roperocon su plato y su babero,

come lana de colorcon cuchillo y tenedor.Sus hijitos comilones

tienen cuna de botones.Su marido don Polillo

balconea en un bolsillo.De repente se avecina

la señora Naftalina.Muy oronda la verán,

toda envuelta en celofán.La familia polillal

la espía por un ojal,y le apunta con la aguja

a la Naftalina bruja.Pero don Polillo ordena:

--No la maten, me da pena;vámonos a otros roperosa llenarlos de agujeros.Y se van todos de viaje

con muchísimo equipaje:las hilachas de una blusay un paquete de pelusa.

Lectura exploratoria: Se pide que los alumnos distingan donde dice FAMILIA, POLILLA, LANA, NOCHE y las marcan en el texto.Luego se les pregunta si la poesía trató de lo que ellos anticiparon con el título.

Pegan el texto en sus cuadernos.

TAREA 3: FRAGMENTACIÓN Y DIAGRAMACIÓNExploración del para texto.Se orienta a los alumnos a que observen la poesía: nombre del autor, el título, las imágenes, cómo está escrito el mismo; cuántas estrofas, cuántos versos. Recordando a que llamamos estrofas y a qué versos. Se expone texto en un afiche y se señalan sus partes.

CUADERNO: los alumnos marcan en sus textos las distintas partes del texto.

TAREA 4: RELEER PARA ESCRIBIRBúsqueda y selección de palabras. La docente escribe en un afiche, un listado de las palabras seleccionadas:

Con ayuda del abecedario, la pasan a cursiva

TAREA 5: Comprensión del texto. Vocabulario

La docente pregunta si desconocen el significado de alguna palabra que aparece en el texto.Luego se pregunta sobre:¿ quién come lana? ¿ cuándo? ¿ qué colores de lana come? ¿ En donde las come? ¿cómo las come? ¿ cómo son las cunas de sus hijitos? ¿ quien aparece de repente? ¿Por dónde la espían a la naftalina? ¿ qué ordena Don Polillo? ¿ qué dice Don Polillo? ¿ a dónde se van?

CUADERNOS: Ilustramos la poesía.

Los alumnos completan las frases:

• LA POLILLA COME______________• MUERDE LANA________Y LANA________• COME SENTADA EN EL____________• SUS HIJITOS TIENEN CUNAS DE _____________• APARECE LA SEÑORA___________________• LA FAMILIA POLILLAL SE VA DE ____________

PolillaComeRoperoNocheBotonesHijitosbolsillo

PolillaComeRoperoNocheBotonesHijitosbolsillo

TAREA 5 Recitado y lectura en eco: las rimas

El docente relee la poesía y la dice con los alumnos hasta que logren memorizarla. Los alumnos leen la poesía de sus textos.El docente propone marcar las rimas: LANA/ MAÑANA ; MUERDE/ VERDE; ROPERO/BABERO; COLOR/ TENEDOR; COMILONES/BOTONES; POLILLO/BOLSILLO; AVECINA/ NAFTALINA; VERÁN/CELOFÁN; POLILLAL/OJAL; AGUJA/BRUJA; ORDENA/PENA; ROPEROS AGUJEROS; VIAJE/EQUIPAJE; BLUSA/PELUSA

Luego se realiza una lectura en eco para que observen los distintos finales.

CUADERNOS: marcan las rimas con color

Completan los versos:

LA POLILLA COME _______DE LA NOCHE A LA _________

MUERDE, COME, COME_______LANA ROJA, LANA_________

Palabras claves:

Mientras los alumnos van memorizando la poesía el docente marcará algunas palabras claves: FAMILIA, LANA, VERDE, ROPERO, BABERO, COMILONES, BOTONES, CUNAS, ROJA, PELUSASe armarán y desarmarán las palabras claves en sílabas y letras.CUADERNO:

El docente entrega las palabras claves. Los alumnos las releen.Se entregará a los alumnos las palabras claves desarmadas en sílabas y ellos la armarán en su cuaderno.

TAREA 6: Releer para escribir. Completamiento de versos

Los alumnos vuelven a leer y recitar la poesía. La docente entrega copias de la poesía con espacios en blanco para que los alumnos la completen. Para realizar esta actividad los alumnos observaran el texto pegado en el aula o en sus cuadernos.LA_________POLILLALLA________COME______DE LA_________A LA MAÑANA.

MUERDE,______;COME,______LANA______,LANA_______.

SENTADITA EN EL_________CON SU_______Y SU BABERO.

COME_______DE COLORCON__________ Y _________.

Los alumnos recitan la poesía y el docente señala cada palabra que dicen.CUADERNO: los alumnos reciben una copia de la poesía con los espacios en blanco para que completen.

TAREA 7: Escritura con ayuda

Palabras según su finalSe repasan las rimas que han subrayado y luego piensan palabras que terminan igual.Luego se componen distintas rimas

CUADERNO: Nuestras rimas.Copian del pizarrón y pintan los finales iguales de las palabras.

TAREA 8: Ilustración y comentario. Interpretación.

Se escribe con los alumnos distintos versos inventados.CUADERNO: Los alumnos copian e ilustran los versos inventados

TAREA 9: Lectura, escritura y revisión de palabras.

Finales iguales y distintosSe trabaja con tarjetas que contengan las palabras de la poesía. Los alumnos agruparán de a par las que terminan igual.CUADERNO: los alumnos pegarán las palabras según su final.

Uno-MuchosFinales que dicen lo mismo.

Se entregará a los alumnos palabras de la poesía para que identifiquen cuáles indican uno y cuáles mucho.FAMILIA LANA POLILLA BOTONES ROPERO COMILONES TENEDOR

CUADERNO: recortar y pegar las palabras donde corresponda

UNO MUCHOS

Palabras largas- palabras cortasSe copian palabras en el pizarrón. Los alumnos cuentan las letras que la forman.FAMILIALANACOLORCUCHILLODONPELUSA.

CUADERNO: ordenar las palabras de menor a mayor.

Análisis de cantidad, orden, sonido y tipos de letras en una palabra.

El docente pega en el pizarrón la palabra FAMILIA. Los alumnos cuentan las letras que tiene. Pronuncian la palabra.Se descuelga el cartel y se invita a los alumnos a escribir la palabra. Luego se muestra nuevamente el cartel y se corrigen escrituras.

Luego se pedirá a los alumnos que descubras palabras escondidas en la palabra FAMILIA.

CUADERNO: copian la palabra FAMILIA.Armar la palabra FAMILIA. Sílabas, letrasFA MI LIA

F A M I L I A

Reconocimiento vocalesLos niños buscan en la poesía:“palabras que tienen solo A”“palabras que tienen solo E”“Palabras que tienen solo O”

CUADERNO: escriben las palabras destacando con color las vocales.

Lectura de palabras entre distractoresSubrayar las palabras POLILLA

POLILLA POLILLO POLILLAL POLLITO POLILLA

Subrayar todas las palabras LANA LATA LANA LAPIZ LAURA LANA

Reconocimiento letras en una palabra. Uso del alfabeto

Los alumnos completan las vocales que faltan en las palabras que ya conocen

L__N__ F___M__L__ __R__J__ P__L__LL__C__L__R T__N__D__R

Luego buscamos palabras teniendo las vocales.__A___A ___O____A___O___O ___E___O

Familia de palabras

Unimos el morfema base con los morfemas flexivos para formar palabras derivadas de…..

LAN UDO ……………………..

ERÍA COM

ITA

AS

TAREA 10: LECTURA, ESCRITURA Y REVISIÓN DE PALABRAS

Palabras largas y cortas

Se les entregará cartelitos con las palabras seleccionadas y se las ordenará de la más larga a la más corta.

Grande y pequeño

Escritura de palabras solitos.

Se practicará el dictado de las palabras conocidas y trabajadas. ¿Se animan a cambiarle el ritmo a esta canción?

La docente les propondrá a los niños que vayan pensando en los ritmos que les gusta escuchar y ensayarán entre todos hasta editar una nueva versión de La familia Polillal.

PERSONAJES ARGENTINOS En el muro de personajes se incluirá a la autora de La familia Polillal, luego de compartir los datos encontrados sobre ella.

EDOR

ILÓN

IDA

IDITA

EDERO