Secuencias Ingles I

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA No. SECUENCIA: 1 .

Subsistema: Plantel: Disciplina/ Mdulo/ Submdulo:

A) IDENTIFICACION Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria C.B.T.a. N 257 Ingls I Semestre: 1 Bachillerato Carrera Tecnolgico. : AGO. 10 Perodo:ENE. 11

EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN. Facilitador Perodo de 23 de agosto al aplicacin 06 de octubre Fecha: 23 de de 2010. Agosto de 2010. Duracin en 18 horas

B) INTENCIONES FORMATIVASPropsito de la secuencia didctica: Que al trmino de la secuencia el estudiante pueda preguntar y proporcionar informacin general, sobre hechos en presente utilizando el verbo to be. de igual forma pedir y dar informacin sobre situaciones personales y de nuestro entorno utilizando pronombres personales y palabras interrogativas.

Tema integrador: La Sociedad

Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Todas las asignaturas del primer tema integrador: semestre Asignatura, mdulos y/o submdulos con los que se Lectura Expresin Oral y Escrita. relaciona:

Categoras: Conceptos fundamentales: Vocabulario, verbo to be, adjetivos, Conceptos Subsidiarios: verbos, sustantivos, adjetivos pronombres personales, artculos, palabras interrogativas, nacionalidades, sentimientos, (afirmativo, negativo, e interrogativo adjetivos, preposiciones . posesivos, demostrativos, determinados, indeterminados who, what etc. En tiempo y lugar : at, in, on Contenidos procedimentales: Realizar actividades de forma colaborativa empleando en forma conceptos fundamentales. Contenidos actitudinales:

Responsabilidad, compaerismo, respeto, puntualidad, participacin, compromiso, solidaridad Competencias genricas y atributos: 1.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos 1.1. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva.1.2 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.- Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias disciplinarias: 1.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 2.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 3.- se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas. 4.Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AperturaCompetencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos Manera efectiva en * Expresa ideas Presentacin del programa de equipos 1.1. Aporta y conceptos en la asignatura y secuencias puntos de vista con composiciones didcticas. apertura y considera coherentes y los de otra persona de creativas. Formas de evaluar parciales manera reflexiva.1.2 * Se comunica asume una actitud en una lengua Aplicar dinmica de constructiva, extranjera en presentacin. congruente con los situaciones conocimientos y sencillas. Preguntar si existen dudas. habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones Actividades Evaluacin Productos de aprendizaje Oraciones elaboradas correctamente. Exposicin del tema. Presentacin del tema (s) mediante ejemplos. Gua de observacin. Lista de cotejo.

1.

2. 3. 4.

DesarrolloActividades 1. Introduccin de los temas. 2. Aplicar pre-evaluacin. 3. Revisar y aclarar dudas del ejercicio. 4. Los estudiantes escribir enunciados en presente usando el verbo to be. 5. Se le presentaran fotos de personas para que escriban un breve prrafo en presente. 6. Los estudiantes practican pequeas conversaciones con el auxilio del facilitador. 7. Se les entregara material impreso (ejercicios: canciones etc.) 8. Se le har preguntas a los estudiantes en presente con el verbo to be. Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora 1.-Elabora de manera efectiva en oraciones con equipos 1.1. Aporta base en el uso puntos de vista con normativo de la apertura y considera lengua. los de otra persona de 2.Expresa manera reflexiva.1.2 ideas y asume una actitud conceptos en constructiva, composiciones congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con habilidades con los introducciones, que cuenta dentro de desarrollo y distintos equipos de conclusiones trabajo. 2.- Desarrolla claras. innovaciones y 3.- Se comunica propone soluciones a en una lengua problemas a partir de extranjera en mtodos establecidos. situaciones 21.- Sigue sencillas... instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones Evaluacin Productos de aprendizaje Ejercicios resueltos correctamente. Exposicin y comparacin de trabajos. Preguntas contestadas Oraciones elaboradas en presente con el verbo to be. Uso correcto de los adjetivos, pronombres y preposiciones.

Gua de observacin. Lista de cotejo

9. Se les pide intercambien los ejercicios y los comparen con el de sus compaeros.

CierreCompetencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos Complementacin de ejercicio 1.-Participa y colabora 1.-Elabora de manera efectiva en oraciones con Entregar material impreso para equipos. * Aporta base en el uso tareas. puntos de vista con normativo de la apertura y considera lengua. Contestar cuestionario los de otra persona de 2.- Expresa manera reflexiva. ideas y Al finalizar la secuencia, el *Asume una actitud conceptos en facilitador mencionara los constructiva, composiciones temas del prximo parcial. congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con habilidades con los introducciones, que cuenta dentro de desarrollo y distintos equipos de conclusiones trabajo. 2.- Desarrolla claras. innovaciones y 3.- se comunica propone soluciones a en una lengua problemas a partir de extranjera en mtodos establecidos. situaciones * Sigue instrucciones y sencillas. procedimientos de manera reflexiva, Actividades Evaluacin Productos de aprendizaje Ejercicio resuelto. Entrega de tareas. * Contesta cuestionario. * Lista de cotejo * Gua de observacin * Evaluacin escrita.

1. 2. 3. 4.

comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. * Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. * Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. *Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Procesar e interpretar informacin. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

4.-Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua

C) RECURSOSEquipo Grabadora. Pintarron. Material Marcadores para pintarron. Material impreso Diccionario ingles-espaol Lpiz y cuaderno. Fuentes de informacin Internet (www.ESL-library, eslflow.com. www.globalenglish) , Fun with grammar, Suzane W. Woodward

Elabora:Profesor

D) VALIDACIN Recibe:Jefe del Departamento Acadmico y de Competencias.

Avala:Subdirector Tcnico

Aprueba Presidente de la Academia Tcnico Pedaggica

Vo.Bo. Director del Plantel

EVIDENCIA POR DESEMPEO GUIA DE OBSERVACION SECUENCIA DIDACTICA 1 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Pronombres, vocabulario, verbo to be, adjetivos, artculos, palabras pregunta, preposiciones. Ingls I EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN C.B.T.a. N 257 SAN VICENTE TANCUYALAB, S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu . Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones. CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Participa activamente con los trabajos asignados Cumple con puntualidad en la entrega de ejercicios Asiste con puntualidad a clases Muestra inters en la asignatura Cumple con las tareas asignadas Muestra una conducta de respeto en el aula SI NO NA OBSERVACIONES % 3 3 4 3 4 3

Observaciones:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, se le darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia desempeo, valor del Instrumento: 20%

EVIDENCIA POR PRODUCTO LISTA DE COTEJO SECUENCIA DIDACTICA 1 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Pronombres, vocabulario, verbo to be, adjetivos, artculos, palabras pregunta, preposiciones Ingls I

EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTIN C.B.T.a. N 257 SAN VICENTE TANCUYALAB, S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones. CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Entrega los ejercicios contestados correctamente Expone el trabajo Escribe enunciados usando correctamente los tiempos futuros y condicionales Resuelve cuestionario Integra portafolio de evidencias SI NO NA OBSERVACIONES % 4 4 4

4 4

Observaciones:_________________________________________________________ ____________ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, te darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia de producto. Valor del Instrumento: 20%

DSUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA No. SECUENCIA: 2 .


B) IDENTIFICACION Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria C.B.T.a. N 257 Ingls I Semestre: 1. Bachillerato Carrera Tecnolgico. : Perodo: Ago 10Ene 11

EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN Facilitador Perodo de 11 de oct. al 17 11 de aplicacin de nov. de Fecha: Octubre de 2010. 2010. Duracin en 18 horas

B) INTENCIONES FORMATIVASPropsito de la secuencia didctica: Comprender, escribir y usar correctamente el presente simple y el presente contino. Tema integrador: Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Todas las asignaturas del primer semestre tema integrador: Asignatura, mdulos y/o submdulos con los que se relaciona: Lectura Expresin Oral y Escrita.

La Sociedad Categoras: Espacio ( ) Energa ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Contenidos fcticos: Conceptos fundamentales: Presente continuo, presente simple, verbo Conceptos Subsidiarios: forma negativa, interrogativa, afirmativa, have. verbos en general. Verbo have. Verbo like/dislikes Contenidos procedimentales:. Realizar ejercicios utilizando adecuadamente presente simple y presente continuo.

Contenidos actitudinales: Responsabilidad, compaerismo, respeto, puntualidad, participacin, compromiso, solidaridad

Competencias genricas y atributos: 1.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos 1.1. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva.1.2 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.- Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias disciplinarias: 1.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 2.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 3.- se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas. 4.-Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua.

E) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AperturaActividades 1. El facilitador recuerda las estructuras anteriormente vistas. 2. Introduce el presente simple explicndolo y despus escribiendo ejemplos en el pizarrn. 3. Se les entrega a los estudiantes vocabulario (verbos, expresiones para el presente) 4. Se realizarn actividades empleado el presente simple y el presente continuo. 5. Se da introduccin de los verbos Have y Like. Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora * Expresa ideas de manera efectiva en y conceptos en equipos 1.1. Aporta composiciones puntos de vista con coherentes y apertura y considera creativas. los de otra persona de * Se comunica manera reflexiva.1.2 en una lengua asume una actitud extranjera en constructiva, situaciones congruente con los sencillas. conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de Evaluacin Productos de aprendizaje * Cuestionario contestado de manera correcta. * Se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas. * Gua de observacin. * Lista de cotejo.

a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

DesarrolloActividades 1. Pedirle a los estudiantes que lean los ejemplos que escribieron. 2. Entregar material impreso que los contesten. (ejercicios) para Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora 1.-Elabora de manera efectiva en oraciones con equipos 1.1. Aporta base en el uso puntos de vista con normativo de la apertura y considera lengua. los de otra persona de 2.Expresa manera reflexiva.1.2 ideas y asume una actitud conceptos en constructiva, composiciones congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con Evaluacin Productos de aprendizaje * Ejercicios resueltos correctamente. * Exposicin y comparacin de trabajos. * Leer textos sencillos. * Tareas revisadas. * Elabora oraciones usando correctamente el presente simple y presente continuo. Escribe oraciones usando los verbos Have y * Gua de observacin. * Lista de cotejo

3. Por binas practicaran oralmente sus enunciados. 4. Por binas harn un ejercicio de preguntas y respuestas.

5. El facilitador estar al pendiente para que el estudiante tenga un buen uso del idioma 6. Que los estudiantes pasen al pizarrn a escribir ejemplos usando el presente simple. 7. Que los estudiantes lean las oraciones de los ejercicios.

9. Se le har preguntas a los estudiantes en presente continuo para que las contesten.

10. Se les pide intercambien los ejercicios y los comparen con el de sus compaeros. 11. El facilitador apoyara a los estudiantes cuando ellos lo requieran.

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

introducciones, Like/dislikes. desarrollo y conclusiones claras. 3.- Se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas...

CierreActividades 1.- Complementacin de ejercicios 2.- Redacta prrafo sencillo usando el presente simple y el presente continuo. 3.- Entregar material impreso para tareas. 3 Los estudiantes contestaran un cuestionario. Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora 1.-Elabora de manera efectiva en oraciones con equipos. * Aporta base en el uso puntos de vista con normativo de la apertura y considera lengua. los de otra persona de 2.- Expresa manera reflexiva. ideas y *Asume una actitud conceptos en constructiva, composiciones congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con habilidades con los introducciones, que cuenta dentro de desarrollo y distintos equipos de conclusiones trabajo. 2.- Desarrolla claras. innovaciones y 3.- se comunica propone soluciones a en una lengua problemas a partir de extranjera en mtodos establecidos. situaciones * Sigue instrucciones y sencillas. procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. * Ordena informacin de a cuerdo a categoras 4.-Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua Evaluacin Productos de aprendizaje * Ejercicio resuelto. * Lectura de comprensin. * Entrega de tareas * Contesta cuestionario. * Escribe texto sencillo. * Lista de cotejo * Gua de observacin * Evaluacin escrita. (cuestionario)

jerarquas y relaciones. * Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. *Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Procesar e interpretar informacin. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

F) RECURSOSEquipo Grabadora. Pintarron. Material Marcadores para pintarron. Material impreso Diccionario ingles-espaol Lpiz y cuaderno. Fuentes de informacin Internet (www.ESL-librar, www.globalenglish) , www.eslflow.com

Elabora:Profesor

G) VALIDACIN Recibe:Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico

Avala:Subdirector Tcnico



EVIDENCIA POR DESEMPEO GUIA DE OBSERVACION SECUENCIA DIDACTICA 2 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Presente continuo, presente simple, verbo have, likes / dislikes Ingls I EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN C.B.T.a. N 257 SAN VICENTE TANCUYALAB, S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones. CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Participa activamente con los trabajos asignados Cumple con puntualidad en la entrega de ejercicios Asiste con puntualidad a clases Muestra inters en la asignatura Cumple con las tareas asignadas Muestra una conducta de respeto en el aula SI NO NA OBSERVACIONES % 3 3 4 3 4 3

Observaciones:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, se le darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia desempeo, valor del Instrumento: 20%

EVIDENCIA POR PRODUCTO LISTA DE COTEJO SECUENCIA DIDACTICA 2 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Presente continuo, presente simple, verbo have, likes / dislikes Ingls I

Emmanuel Luciano Vzquez San Agustn C.B.T.a. N 257 S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones. CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Entrega los ejercicios contestados correctamente Expone el trabajo Escribe enunciados usando correctamente los verbos modales Resuelve cuestionario Integra portafolio de evidencias SI NO NA OBSERVACIONES % 4 4 4

4 4

Observaciones:________________________________________________________________ _____ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, te darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia de producto. Valor del Instrumento: 20%

SUBSECRETARIA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA No. SECUENCIA: 3 .


C) IDENTIFICACION Direccin General de Educacin Tecnolgica Agropecuaria C.B.T.a. N 257 Profesor: Ingls I Semestre: 1 Perodo:AGO. 10-Ene 11

EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN

Carrera :

Bachillerato Perodo de 22 NOV- 15 Tecnolgico. aplicacin DIC 2010 Duracin en 12 horas

22 de Fecha: Noviembre del 2010.

B) INTENCIONES FORMATIVASPropsito de la secuencia didctica: Comprender, escribir y usar correctamente el pasado perfecto y los condicionales 2 y 3 Tema integrador: La Sociedad Categoras: Espacio ( ) Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Todas las asignaturas del primer tema integrador: semestre. Asignatura, mdulos y/o submdulos con los que se Lectura Expresin Oral y Escrita. relaciona: Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ) Contenidos fcticos: Conceptos fundamentales: Auxiliar can, vocabulario, adverbios, Conceptos:subsidiarios: afirmativo,negativo e interrogativo.cuerpo there is there are,preposiciones. humano etc. De frecuencia.de lugar. Energa ( )

Contenidos procedimentales:. Realizar ejercicios utilizando adecuadamente Preposiciones, vocabulario, adverbios, there is there are. Contenidos actitudinales: Responsabilidad, compaerismo, respeto, puntualidad, participacin, compromiso, solidaridad

Competencias genricas y atributos: 1.-Participa y colabora de manera efectiva en equipos 1.1. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otra persona de manera reflexiva.1.2 asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.- Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Competencias disciplinarias: 1.- Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 2.- Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 3.- se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas. 4.-Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua.

H) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AperturaActividades 1.- Recuperacin de conocimiento previo. 2.- Preguntar si existen dudas. 3.- Introduce el auxiliar can. 4.- Introduccin a los adverbios de frecuencia. 5.- introduce las expresiones there is , there are. Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora * Expresa ideas de manera efectiva en y conceptos en equipos 1.1. Aporta composiciones puntos de vista con coherentes y apertura y considera creativas. los de otra persona de * Se comunica manera reflexiva.1.2 en una lengua asume una actitud extranjera en constructiva, situaciones congruente con los sencillas. conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de Evaluacin Productos de aprendizaje * Sigue instrucciones sencillas y ordena informacin. * Se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas. * Gua de observacin. * Lista de cotejo. * Cuestionario

a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

DesarrolloActividades Competencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora 1.-Elabora de manera efectiva en oraciones con equipos 1.1. Aporta base en el uso puntos de vista con normativo de la apertura y considera lengua. los de otra persona de 2.Expresa manera reflexiva.1.2 ideas y asume una actitud conceptos en constructiva, composiciones congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con Evaluacin Productos de aprendizaje * Ejercicios resueltos correctamente. * Exposicin y comparacin de trabajos. * Lecturas analizadas. * Tareas revisadas. * Elabora oraciones * Gua de observacin. * Lista de cotejo

1. Elabora oraciones con el verbo auxiliar can. Afirmativo, negativo e interrogativo. 2. Aplica correctamente las expresiones there is y there are.

3. Utiliza adecuadamente los adverbios de frecuencia.

habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 2.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 21.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 2.2.Ordena informacin de a cuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 2.3.- Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 3.- Se comunica en una lengua extranjera en situaciones sencillas...

CierreCompetencia(s) Genricas y sus Disciplinar(es) atributos 1.-Participa y colabora 1.-Elabora 1,-Resuelve los ejercicios y efecta de manera efectiva en oraciones con las lecturas de comprensin. equipos. * Aporta base en el uso puntos de vista con normativo de la 2. Contesta el cuestionario. apertura y considera lengua. los de otra persona de 2.- Expresa 3. Elabora las tareas. manera reflexiva. ideas y *Asume una actitud conceptos en constructiva, composiciones congruente con los coherentes y conocimientos y creativas, con habilidades con los introducciones, que cuenta dentro de desarrollo y distintos equipos de conclusiones trabajo. 2.- Desarrolla claras. innovaciones y 3.- se comunica propone soluciones a en una lengua problemas a partir de extranjera en mtodos establecidos. situaciones * Sigue instrucciones y sencillas. procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada un de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. * Ordena informacin de a cuerdo a categoras 4.-Elabora oraciones con base en el uso normativo de la lengua Actividades Evaluacin Productos de aprendizaje * Ejercicio resuelto. * Entrega de tareas * Contesta cuestionario * Lista de cotejo * Gua de observacin * Evaluacin escrita. (cuestionario)

jerarquas y relaciones. * Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 3.Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de vida. *Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Procesar e interpretar informacin. 3.1 articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

I) RECURSOSEquipo Grabadora. Pintarron. Material Marcadores para pintarron. Material impreso Diccionario ingles-espaol Lpiz y cuaderno. Fuentes de informacin Internet (www.ESL-librar, www.globalenglish) , www.eslflow.com

Elabora:Profesor

J) VALIDACIN Recibe:Jefe del Departamento de Desarrollo Acadmico

Autoriza:Subdirector Tcnico



EVIDENCIA POR DESEMPEO GUIA DE OBSERVACION SECUENCIA DIDACTICA 3 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Auxiliar can, vocabulario, adverbios de frecuencia, preposiciones, there is / there are. Ingls I EMMANUEL LUCIANO VZQUEZ SAN AGUSTN C.B.T.a. N 257 SAN VICENTE TANCUYALAB, S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones. CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Participa activamente con los trabajos asignados Cumple con puntualidad en la entrega de ejercicios Asiste con puntualidad a clases Muestra inters en la asignatura Cumple con las tareas asignadas Muestra una conducta de respeto en el aula SI NO NA OBSERVACIONES % 3 3 4 3 4 3

Observaciones:________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, se le darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia desempeo, valor del Instrumento: 20% EVIDENCIA POR PRODUCTO LISTA DE COTEJO SECUENCIA DIDACTICA 3 CUADRO DE IDENTIFICACION Nombre del estudiante Nombre del Profesor Plantel Localidad y Estado Fecha de aplicacin Contenido Asignatura Auxiliar can, vocabulario, adverbios de frecuencia, preposiciones, there is / there are. Ingls I

Emmanuel Luciano Vzquez San Agustn Academia Estatal de Ingls SAN VICENTE TANCUYALAB, S.L.P.

Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una X la columna que corresponda segn el desempeo del estudiante, en caso de marcar no seale por qu en la columna de observaciones. Se marcar NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situacin de evaluacin, en dicho caso el Evaluador deber obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.

CRITERIOS DE EVALUACION ASPECTO A OBSERVAR Entrega los ejercicios contestados correctamente Expone el trabajo Escribe enunciados presente perfecto Resuelve cuestionario Integra portafolio de evidencias SI NO NA OBSERVACIONES % 4 4 4 4 4

Observaciones:________________________________________________________________ _____ Cada requisito a cotejar tiene un valor en puntos los cuales se indican, la suma de todos estos requisitos cumplidos, te darn la calificacin que obtuviste por esta evidencia de producto. Valor del Instrumento: 20%

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