Segmentos sobre los que se trabaja, habilidades a desarrollar

Conciencia Fonológica

Segmentos sobre los que se trabaja, habilidades a desarrollar Lyda Mejía de Eslava

ICN grupo conciencia fonológica

Esta presentación es producto del trabajo de revisión crítica de literatura y aplicación en la práctica, realizado por el Grupo de Conciencia Fonológica del Instituto Colombiano de Neurociencias:

• Olga Clemencia Arango

• Martha Patricia Mambrú

• Alexandra Medaglia

• Lyda Mejía

• María Lucía Uricoechea

Segmentos Sonoros de la Lengua

•Palabra

•Sílaba

•Ataque - Inicio

•Rima

•Fonema


SÍLABA

Sonido(s) articulado(s) que constituye un solo núcleo fónico entre dos depresiones sucesivas de la emisión de la voz.

Diccionario RAE


SÍLABA

cama ca – ma

murciélago mur – cié – la – go

tienda tien – da

fiesta fies - ta

ronda ron - da


Ataque y Rima silábicos

•Segmentos sonoros de la lengua menores que la sílaba pero que pueden ser mayores que el fonema.

•El ataque se refiere a la parte inicial de la sílaba que contiene consonante (s) y la rima se refiere a aquella parte que contiene la vocal y los elementos subsiguientes.


Ataque y Rima de Sílaba

FLOR FL ataque OR rima

CASA

/k/ ataque /a/ rima /s/ ataque /a/ rima



ESTRELLA

Es tre lla



ESTRELLA

es (rima) - tr (ataque) e (rima) - ll (ataque) a (rima)

Algunas sílabas no tienen ataque empiezan por rima


Inicio de palabra

•Se refiere al primer segmento de la palabra, puede ser vocálico o consonántico, contener consonante con la(s) vocal(es) que anteceden o preceden.

•A licia An tonia Anto nia Anton ia

•pa loma pal oma pant alón pantal on ICN grupo conciencia fonológica

Inicio de palabra

•Aliteración: repetición notoria del mismo o mismo sonido sobre todo consonántico. Repetición de sonidos en un verso o un enunciado. DRAE

• Un no se qué que queda balbuciendo (ej. DRAE)

• Amigo, amor, amable

• Gato, golosina, guerra

• Enano, hermano, escuela


Actividad de aliteración

Actividad propia de la conciencia fonológica que consiste en aislar el sonido inicial que se repite. ¿Empiezan por el mismo sonido? ¿Por cuál sonido?

•Amigo, amor, amable •Gato, golosina, guerra, gelatina

•Enano, hermano, escuela

Rima de palabra

•Se refiere a segmento final de la palabra - requiere empezar por vocal(es) y tener la misma acentuación.

•Canción camión misión •Bruja aguja granuja •Hoguera manguera manera ratonera •Medico médico medicó: no riman aunque

terminen con las mismas letras. ICN grupo conciencia fonológica

/r/ ataque ón rima

Rat ón sill ón

Rat ón bast ón


FONEMA

Unidad fonológica mínima de una lengua. Sus oposiciones generan cambios en el significado

/p/ pata /b/ bata /k/ kata /m/ mata

camisa /k/-/a/-/m/-/i/-/s/-/a/

jalea /x/ /a/ /l/ /e/ /a/


Fonema •Cuando se tiene la habilidad para manipular fonemas, se ha llegado al nivel de

CONCIENCIA FONÉMICA


Habilidades


Habilidades de Conciencia Fonológica

• Sensibilidad

• Segmentación

• Sustitución

• Mezcla de sonidos

• Eliminación Adición

Para rima, ataques, inicios, sílabas, fonemas.


CONCIENCIA FONOLÓGICA

• ¿Conciencia implícita? Pareciera ser una contradicción.

• Algunos prefieren hablar de sensibilidad fonológica implícita y dejar para la explícita el término de conciencia.


Sensibilidad a la segmentación Canciones

• Los pollitos dicen pío….

Cuando tienen ham …

Cuando tienen frí …

La gallina bus …

El maíz y el tri …

Les da la comi…

Y les presta abri …


Actividades Sensibilidad Rimas

• Rimas tradicionales de bebé: • Pon niño pon el dedito en el botón, pon niño

pillo el dedito en el bolsillo

• Dar instrucciones en rima: • A guardar a guardar las cositas en su lugar.

• Lectura de cuentos en rima:


Segmentación

• División de unidades sonoras en sus componentes

Frase en palabras

Palabras en rima e inicio

Palabra en sílabas

Palabra en fonemas

¿Sílaba en rima y ataque ?



Segmentación Oración en palabras

Catalina toma leche

Baltazar compra tenis azules

Sustitución

•Cambiar sonidos dentro de la unidad sonora.

•Puede ser la rima, el ataque, sílaba, fonema.


Sustitución

•¿Qué sonido cambié en estas palabras?

Comer correr coser


Mezcla Combinar segmentos sonoros

Componer a partir de segmentos manteniendo el orden

Componer a partir de segmentos cambiando el orden


Actividades de Mezcla

•Qué palabra te digo con estos sonidos:

ca ba llo

• ¿Puedes hacer otra palabra con todos los sonidos de la palabra pasta ?

•Cambia el orden de los sonidos de (dibujo de león)


Eliminación Adición

• Omitir o añadir dentro de una unidad sonora algún segmento

Ej: ¿cómo suena (acá un dibujo de uva) sin u ?

¿Qué sonido falta en ambor para que sea (acá un dibujo de tambor)


Conciencia Fonológica Operaciones


Operaciones

• El trabajo o ejecución mental frente a una tarea

• Solamente las analizamos dentro de la tarea específica


Operaciones en una tarea de conciencia fonológica

• Tacha las palabras que empiezan por el mismo sonido.

• Se entrega una hoja con dibujos de cometa, queso, gato y cama


Operaciones Conciencia Fonológica

• Discriminación y análisis visual

• Evocación de léxico

• Análisis auditivo verbal o cinéstésico y cinético verbal fonológico

• Retención auditiva

• Categorización

• Memoria operativa verbal y por agenda visuoespacial



Tener en cuenta


Transparencia de lenguas

• La transparencia de la lenguas se refiere a la relación grafema fonema (fónico) dentro de ellas.

• La mayor transparencia la tienen aquellas lenguas en las que cada fonema está representado por una grafía única.


Transparencia en el Español

• En nuestra lengua la transparencia se considera alta pero dentro de las diferencias dialectales esa transparencia varía.

• El español castellano tiene mayor transparencia que las variedades dialectales latinoamericanas.



Segmentos

Operaciones

Habilidades de conciencia fonológica

Factores cerebrales

• Sílaba

•Rima

• Ataque, inicio

• Fonema

• Recepción

• Discriminación

• Análisis - síntesis

• Memoria operativa, etc.

• Segmentar

• Sustituir

• Mezclar

• Adicionar

• omitir

• Oído fonemático

• Retención audio verbal

• Cinestésico y cinético

• Análisis y síntesis

• Regulación y control

• Neurodinámico

Lyda Mejía de Eslava

MUCHAS

GRACIAS


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