ÁREA “CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL”

NORMAS, AUTONOMÍA

ÁREA “CONOCIMIENTO DEL ENTORNO”

CONCEPTOS

ÁREA “LENGUAJES” EXPRESIÓN\COMPRENSIÓN

PAUTAS DE REALIZACIÓN Y EVALUACIÓN

-CONSEGUIDO (C)-EN PROCESO (EP)-INICIADO (I)-DESTACA (+)

CONSEJOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS PARA MEJORAR ASPECTOS ESPECÍFICOS DE CADA ALUMNO

ITEMS

OBSERVACIONES

DEBERES DE NAVIDAD

HACEMOS JUEGOS ORALES: Adivinanzas, trabalenguas, cuentos, canciones, veo-veo.

FORZAMOS SITUACIONES COMUNICATIVAS: Escuchamos sus experiencias, gustos, ideas, y les hacemos cuestiones sobre ellas. Las enriquecemos con nuestras aportaciones.

ESTIMULAMOS LOS MÚSCULOS BUCO-FONATORIOS: Praxías, juegos con la lengua, imitación de sonidos, onomatopeyas, soplo pomperos, globos, etc.

OFRECEMOS MODELOS CORRECTOS: • Hacemos frases completas pronunciando correctamente y

ampliándolas paulatinamente: Puedes..., Te gustaría...Por favor...?.• Evitamos el “adivinar lo que quiere”, hacemos que ponga esfuerzo

en sus expresiones. Si omite palabras o fonemas repetimos lo que el\ella desea decir ”SÓLO UNA VEZ” de manera correcta, exagerando la pronunciación y mirándolo\a a la cara.

LA ALIMENTACIÓN

Hacemos mayor uso de alimentos que requieran masticar y usar la lengua, (evitamos pan blando, chupetes, biberones, pajitas, etc.).

Invitamos a masticar con la boca cerrada para desencajar la mandíbula y mejora la pronunciación.

AUMENTAMOS SU AUTOESTIMA: FORMAMOS PERSONAS SEGURAS Y EQUILIBRADAS.

- CONDUCTA NEGATIVA -> RETIRADA DE ATENCIÓN-TIEMPO DE REFLEXIÓN\ CASTIGO NEGATIVO-POSITIVO.

- CONDUCTA POSITIVA -> REFUERZO POSITIVO (ABRAZOS, ALABANZAS, CARICIAS, ETC.)

PREMIAMOS EL ESFUERZO, NO EL RESULTADO: Cambiamos la expresión “NO SÉ”, por “LO INTENTARÉ”. Y el “NO ME HA SALIDO” por el “LO HE INTENTADO”. Premiamos y alabamos su esfuerzo y les hacemos ver que con la práctica y el esfuerzo LO LOGRARÁ.

CAMBIAMOS EL “NO” POR EL “PORQUE”: Le damos explicaciones simplificadas de las cosas: INICIAMOS A LA REFLEXIÓN Y AL RAZONMAIENTO.

MEDIMOS NUESTRAS BATALLAS: Debe haber límites y deben asumir las consecuencias de sus acciones pero éstas deben estas consensuadas de antemano: DISTINGUIMOS “ERROR” DE “INCUMPLIMIENTO”.

DESARROLLAMOS LA EMPATÍA: Hacemos ver que con las conductas negativas nos ponemos tristes: tú y ellos. Es decir:

OFRECEMOS MODELOS CORRECTOS: Le hablamos con frases educadas, con cariño, etc.

MOTRICIDAD FINA: Desarrollamos la fuerza y la agilidad de sus dedos mediante juegos de encaje, hilado de collares, plastilina, abrochado de botones, etc.

MOTRICIDAD GRUESA: Desarrollamos su equilibrio, agilidad, control, etc. mediante la práctica de actividad física o deportiva, juegos al aire libre, carreras, uso pelotas, cuerdas, aros, etc.

PONEMOS ATENCIÓN A LAS PALABRAS DE SU ENTORNO: Buscando las letras de su nombre o la de sus amigos, tratando de averiguar lo que pone en letreros conocidos (panadería, farmacia, leche, buzón...). ALABAMOS SU GRANDES AVANCES.

INICIAMOS LA ESCRITURA PARTIENDO DEL NOMBRE.

- LOCALIZAMOS nuestro nombre o intentamos averiguar los de los compañeros.

- Lo REPASAMOS con el rotulador para memorizarlo.

- ESCRIBIMOS cartas a los amigos: Tendrán siempre cuartillas disponibles para hacer una carta a un amiga\a. copiarán el nombre y le realizarán un dibujo o lo que deseen. Se lo entregarán en el aula y se llevarán una “BRUJITA TAPITA” como símbolo de su esfuerzo.

El abecedario: El abecedario: Es para trabajar más adelante. Pero pueden buscar sus letras, escribir debajo su nombre “sin copiarlo”. Escribir palabras de su entorno o realizar dictados “locos (de fonemas sin sentido). PARA INICIAR EL ABECEDARIO, TRABAJAMOS PARA INICIAR EL ABECEDARIO, TRABAJAMOS SIEMPRE POR FONEMAS Y SONIDOS:SIEMPRE POR FONEMAS Y SONIDOS: Ej.: - ¡Mira, la de Mario!, ¿Cómo suena? –Ej.: - ¡Mira, la de Mario!, ¿Cómo suena? –Mmmmm.Mmmmm.

-LA LECTOESCRITURA EN ESTA EDAD DEBE SER SIEMPRE UN JUEGO

QUE LES ACERQUE A SU ENTORNO Y AUMENTE SUS POSIBILIDADES

COMUNICATIVAS.

ESTE MATERIAL ES UN “JUGUETE DIDÁCTICO” QUE DEBE USAR DE MANERA

ESPONTÁNEA POR DESEO PROPIO, “NUNCA POR OBLIGACIÓN DEL ADULTO” CUYO PAPEL ES AYUDARLO Y ALABAR SU

GRAN TALENTO.

CENTROS DE INTERÉS\PROYECTOS

- LA CALLE Y LAS TIENDAS.

- LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS.

- EL INVIERNO.

SALIDAS

-TEATRO “LA CAJA DE MÚSICA” (10 DE MARZO).

- SALIDA A NUESTRO BARRIO: “Nos vamos de tiendas”.

ACTIVIDADES Y FIESTAS

-DÍA DE LA PAZ.- FIESTA DE CARNAVAL.

- TEATRO DE TÍTERES EN INGLÉS (2ª quincena de febrero. Dentro del Centro).

LIBRO VIAJERO

A partir de enero se lo llevará una semana cada alumno. (Se lo llevarán un lunes y lo traerán un lunes, o antes), Leer previamente las instrucciones al dorso de la portada

NORMAS Y RUTINAS

-Miércoles psicomotricidad: Ropa cómoda y sin babi.-Jueves: día de la fruta.-Botellines: Fáciles de cerrar. Evitad los de tapón de rosca.-A diario: Ropa cómoda y calzado con velcro.-Cazadoras y chaquetas: con cintas y TODO CON NOMBRE.